總結不僅僅是總結成績,，更重要的是為了研究經驗,，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓,。這些經驗教訓是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導作用,，在今后工作中可以改進提高,，趨利避害，避免失誤,。怎樣寫總結才更能起到其作用呢,？總結應該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

初中教師家訪工作總結篇一

為讓家訪工作更有實效,，在暑假期間，我從以下三個方面做了具體準備工作：

一,、在家長會上給各位家長明確家訪的目的和時間,。學期末有次家長會，首先給家長講明白家訪的目的,，其次給家長明確：以學校為中心,，把學生家庭住址劃分東南西北四個大區(qū)，7月8號到15號東區(qū),，7月16號到21號西區(qū),，7月22號到28號南區(qū)，7月29號到8月3號北區(qū),。

二,、等家長電話，制定最佳的家訪路線,。夏天酷熱難耐,，很多家長可能工作會很忙,，一定要等家長的時間，家長邀請老師家訪,，說明家長一定是做好了孩子的思想工作,，孩子想學習，想得到家長老師的幫組,，在這個基礎上家訪,，一定會皆大歡喜。當然提前給老師打電話,，可以讓老師提前對孩子各方面進行梳理,，制定最佳的家訪路線，讓家訪工作更省時間,，更有針對性,。

三、制定具有針對性家訪方案,。在家訪前,，結合自己的工作筆記和學生表現(xiàn)記錄以及現(xiàn)有成績現(xiàn)狀，分析出學生的優(yōu)劣勢,，從思想到學習方法,，給家長和學生全面的建議。家校教育力量往一處使,，才能更好地力促學生積極上進,。

在具體家訪活動中，家長們表現(xiàn)的都十分積極,，都十分希望和老師交流孩子問題，學生們都十分樂意讓老師們來家訪,。我想家長和學生的熱情是自己工作的肯定,，這些熱情讓我的家訪工作很有幸福感。

電話提前打過來或打過去,，家長對我們的到來,，感到十分熱情和興奮,。家訪過程具體如下：首先我給家長簡要介紹了當前教育的理念與發(fā)展，匯報了我們學校在孩子教育方向上的指引,。其次給家長匯報班級是如何開展教育教學工作的,。最后我一定會說：“我們十三中學班級人數(shù)多，我在工作中有做得不到位的地方,，敬請你一定要諒解，對于我們學校的發(fā)展,、班級建設有什么建議的可以盡管提出來,。”家長們往往是激動說：“作為家長我很感激學校的老師們,，十三中的老師對學生視同己出,，我們的孩子放在你們學校，放心!我們家長一定大力支持學校的工作,。”

學生本人表現(xiàn)讓我有很多感觸,。一個內向的孩子說：“我一直以為自己的默默無聞,，會被老師遺忘，在老師的心目中可有可無,，今天我發(fā)現(xiàn)老師是愛我的。我會好好學習,，就因為我的老師這樣愛我,?！币粋€外向的學生嚴肅的說：“老師，您這次家訪,，給了我很大的力量,，我更加自信，我還要更加努力,，在班上要做個好學生,，在家里更要做個懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)吧,?！边€有一個較為調皮的學生見到我的到來，開始非常緊張,，站在門口不知所措,，害怕我們是來向家長"告狀"的，沒想到我只字不提他表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵他要揚長避短,，爭取更大的進步,。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興,，把自己的志向,、想法統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內心更深刻的東西,。

通過此次家訪,，我有以下兩點體會

1、家庭教育對學生的成長至關重要,。

文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法,，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養(yǎng)成良好的行為習慣,，有較強的自覺性,。

文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺,，但會以言傳身教教給孩子做人的道理,。這類孩子通常為人不錯，心地善良,，只要在學習方法上多加以指導,，一般會有較大的進步。

還有少數(shù)家長,，本身文化程度低,，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長,，孩子的脾氣也越來越大,，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管，管不了”的局面,。其父母根本管不了,，只是希望通過學校教育來改變孩子。

2,、學生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異,。

絕大部分學生在學校里各方面表現(xiàn)都良好,，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣,。放假后，不學習,，不寫作業(yè),，整天看電視、上網，什么家務都不干,，這對學生綜合素質與能力的培養(yǎng)非常不利,，直接導致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差,，必將影響其未來的發(fā)展,。

通過一段時間的家訪，我收獲頗多,，在今后的工作中繼續(xù)有目的,、有計劃、有重點地開展家訪工作,。無論怎樣的一個孩子,，他的成長都離不開愛，這種愛既要來自家庭,，也要來自于教師,。只有播進學生心靈深處真摯的無私的綿延無盡的愛，才能促進孩子的健康成長,。

初中教師家訪工作總結篇二

剛開始家訪時,，說實話，心里也沒有底,，不知道家長對家訪持什么態(tài)度,，而我該怎樣做才能體現(xiàn)這次家訪的目的。后來隨著家訪次數(shù)的增多,，漸漸地開始覺得家訪的意義不一般,。很多次打電話和家長聯(lián)系要去家訪，家長們先是一楞,，隨后忙在電話那頭說,，好的，好的,。什么時候來,，我們在家等您。上得門去,，家長又是倒茶,，又是切水果，倒把我弄得不好意思,。在我交代了一些讓家長注意的事項和要求后,，他們都說，孩子快開學了,。本來就愁不知道自己該做些什么,，現(xiàn)在您來家訪,，讓我們有了底，孩子也認識了您,。不錯不錯,。你們學校的家訪活動確實給我們帶來了方便。通過細致,，全面的家庭訪問,，讓我深深地認識到，家訪工作是班主任協(xié)調家庭教育的重要方式之一,，也是班主任經常性的工作,。

一、確家訪目的,，真情送家長,，溫暖給學生

家訪目的在于與家長交流情況，交換意見,，共同研究教育學生的內容和方法,。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師,。家庭對孩子身體的發(fā)育,，知識的獲得，能力的培養(yǎng),，品德的陶冶,，個性的形成，都有至關重要的影響,。教育引導學生一定要與家長聯(lián)系,，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍,，達到教育目的,。以真誠的愛，去溫暖學生的心,，家訪讓我走進學生心里,，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚起了風帆,。

二,、家訪工作長“報喜”，為后進生的轉化創(chuàng)造良好的環(huán)境

美國心理學家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言,，就象陽光一樣,，沒有它就無法成長開花”。家訪的目的是關心,、愛護,、轉化、教育學生,，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”,，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學生回家不免要受嘮叨之苦,。這樣做不但解決任何問題,，而且學生還會遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙,。我家訪的對象若是后進生,，對于他們是“雪中送炭”，給以“溫暖”,，多給差生家長“報喜”,。我利用時間去尋找“雙差生”的閃光點。每次,，我多講學生的長處與進步,，深受學生和家長的歡迎，有利于達到教育目標,。我接觸的“雙差生”都有一個共同的特點,，那就是“吃軟不吃硬”。我通過一次次家訪,，反復抓,，抓反復。積極去找他們的“閃光點”,，先感化家長,，再去溝通教育學生，給學生自信,，希望和熱情,。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開,，并結出豐碩的果實,。

三、交換訪談方式,，為家訪工作增加新的內涵

隨著社會的發(fā)展,，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點,、個人閱歷,、經濟狀況、文化素質,、思想修養(yǎng),、性格脾氣各不相同,，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析,，“到什么山唱什么歌”,，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半,，甚至適得其反,。有一個學生家庭條件很好，但父母很溺愛孩子,，去他家訪談,，父母把自己孩子看成“小太陽”，總認為自己的孩子聰明能干,。我一談孩子的缺點錯誤時,，他們就不愛聽，甚至替孩子辨護,。我沒有硬碰硬,，而是借助學校舉行家庭教育講座時機，我力邀此位家長參加學習,，并且建議學生家長購買專家編寫的資料,，主張家長看看，而后再去家訪,。后來家長的思想轉變了,。此外，家訪時,，我也注意家長的精神狀態(tài),、身體情況、家庭氣氛等條件,，隨機應變地調動訪談方式和內容,。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式,。我深知：家訪是一門學問,，是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教,，在“三尺門外”,，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段,。

初中教師家訪工作總結篇三

一,、事件發(fā)生

20xx年1月22日的中午，我進入校門以后象往常一樣先進教室去轉轉,，看看中午在校吃飯的同學是否能夠合理安排時間,，中午班上的紀律是否正常,。盡管一年多來從值班老師那邊反饋來的信息都不錯，說我們班的紀律不錯,，但從接手這個新班級開始就養(yǎng)成的中午有時間都到班上去走走的習慣卻改不了,。進入教室以后，班上一切如預料中的一樣的正常,，在校的十多位同學都在自己的座位上埋頭或做作業(yè)或復習或閱讀，連平時很不用功的,，上周還在值日班長記錄上記載有抄作業(yè)行為,，且上周英語總復習的聽寫沒過關的楊云祥也在奮筆疾書，我感到頗為欣慰,，就順勢往楊云祥那邊踱過去,，想去看看他在寫什么，順便表揚一下他,，期末總復習了,，又是全市統(tǒng)考，“我的表揚也許能激發(fā)他的斗志呢!”我有點得意地一邊想一邊就來到了楊云祥的身邊,。誰知這一去不看不要緊,，一看我是氣不打一處來，在他的訓練卡邊上放著我們班政治成績頗好的一位女生的訓練卡,，政治課本放在訓練卡的前面,。

我在班上一直三令五申：“作為班主任我最痛恨的不良習慣之一就是抄襲作業(yè)，二是撒謊,，不誠實,，同學們有不懂的題目可以在跟老師解釋以后暫緩上交，但一定要主動去請教老師把難題解決,，如果解釋有困難可向我求助,。抄再多的作業(yè)和答案都不如每次認真弄懂答案的來源，掌握解題的方法更能有效的提高學習成績,?！毖杂仍诙尤怀粤吮幽?，在我進入教室以后仍然不動聲色地抄作業(yè),，簡直太沒救了!我是火冒三丈，厲聲喝斥：“楊云祥,，你在干什么?我上個星期才找你談過,，你今天居然在抄作業(yè)，你太讓我失望了,?！闭f著我一把把他的政治課本奪過來,，啪地一聲合起來扔到桌上，覺得還不解恨,，把他的政治訓練卡一把抓住,，三兩下就給撕掉了，并訓斥到：“如果你用這種方式做作業(yè),，那你以后可以不用做政治作業(yè)了,，做了也沒用!”本來就很安靜的教室此時更是靜得連根針掉地上都能聽到。我能感覺到雖然同學們都沒有回頭看發(fā)生了什么事,，但手中的筆都慢下來或都停下來了,。我意識到我火發(fā)大了，但抄作業(yè)這一現(xiàn)象一定要治,，這是原則,，不能讓步。略為思考一下,，我冷冷地對楊云祥說：“你跟我到辦公室來,。”然后我向后門走去,，走出兩步以后發(fā)現(xiàn)他并沒有跟上來,，我又提醒了一次，他似乎并沒有要跟過來的意思,。我伸手就去拉,，他居然很用力地要甩開我的手，剛剛硬壓下去的火陡然又串了上來,，當班主任這么多年了,，尤其是到德圣以來還沒哪個學生敢跟我如此正面沖突呢，做為其他班級的政治任科教師在其他班上都沒發(fā)生過如此讓人難堪的事,，今天居然發(fā)生在我自己的班上,，那時的心痛無法用語言來表達。

是繼續(xù)硬拉還是換種方式?我迅速進行權衡：“他身高比我高,，如果硬拉,，而且他又不與以配合，那我將下不了臺,，而且還有可能讓其他一些調皮的學生看笑話,，這將增加以后班級管理的難度?！庇谑俏覜Q定打電話給他的在淳溪鎮(zhèn)做木工裝修的爸爸到校來協(xié)助處理此事,，同時我也打了電話給楊云祥的媽媽。因為楊云祥的期中考試成績不理想，加上期中考試以后的幾次測驗成績也不盡如人意,，在電話聯(lián)系中,，她媽媽早就表示要到學校里來和任科老師談談，了解一下他兒子在學校的各方面表現(xiàn)及商量提高成績的對策,，結果因為工作忙,，一

直未能成行，而他爸爸相對來說比較寵兒子,，所以有時爸爸所講的話起不了太明顯的作用,。

等楊云祥的爸媽都到以后，我先把大致的情況跟他們說了一下,，尤其強調了抄襲作業(yè)的不良后果及楊云祥這次的惡劣態(tài)度,，希望他們嚴加管教，同時我還把上周楊云祥抄作業(yè)的事件違紀記錄也給他爸媽看了一下,，以增加他們對楊云祥問題嚴重性的認識,。然后到教室中,，我把楊云祥喊了出來,，告訴他，他爸媽在會議室等他,。

他們爸媽對楊云祥的批評教育也盡在我的預料之中,，用詞也激烈，從初一開學初我對他的關心到這次他的態(tài)度的不應該等等,，我聽了都有點為自己動容,，他聽了一言不發(fā)，臉上雖然沒有剛才和我沖突時的怒氣了,，但仍然看不出他真正的悔悟,。在他爸媽對他教育的兩節(jié)課過程中，我最終發(fā)現(xiàn)只要他爸媽讓他寫檢討書向我道歉,，向全班同學做檢討時,，他就發(fā)脾氣了，甚至拎著書包說要檢討就不上學了,。但抄襲作業(yè)不是小事,，而且不止一次出現(xiàn)在他身上就更不能縱容了，否則我的一時心軟會助長他的壞習慣反而害了他,。于是我硬著心腸告訴他：“必須認錯,，必須檢討，寫好檢討,，在全班消除影響以后再進教室上課,，今天下午還有兩節(jié)課，你不是不想上學嗎,，這樣你先回家反思一下,，明天給我答復,。”我一直很認可一種教育觀念,，那就是“沒有懲罰的教育是不完整的教育,。”也許這次懲罰會成為一個教育契機,，讓在家中過于嬌生慣養(yǎng)的他吸取一點教訓,，改掉不良習慣呢。我把我的想法告訴了他的爸媽,，而他的爸媽也為自己沒有辦法教育好孩子向我一直不停地道歉,。

第二天一早，我冒著大雨提早趕到了學校,，想在早讀前把這個偶發(fā)事件處理好,，不影響他的早讀。畢竟快期末考試了,，僅管他不用功,，但在老師的引導下，多少都能掌握一些知識,。經過一個晚上的休息我已經心平氣和了許多,，也預料著他早上來能先到我辦公室，向我道歉，然后能在全班作個檢討，在班上也起到一個殺雞儆猴的作用,，班上其他有抄作業(yè)行為的同學會因此有所收斂。

然而到辦公室以后,，我并沒有等到期待中的檢討書。我暗想：“難道他真的不想讀書了,，沒來?”疾步走向教室,，發(fā)現(xiàn)他已經在教室的座位上了。我問道：“誰讓你先進教室的,，你的檢討書呢?”而此時的他不理不睬,，繼續(xù)從書包中向外拿課本。我頓感到威嚴掃地,，一個抄作業(yè)的同學如此囂張,，我必須要給全班同學一個正確的是非觀念。我喝令他離開教室,。而他也近乎用咆哮的聲音喊到：“我本來就不想來上,，是我爸讓我來上學的，我怕你啊!”他的咆哮更堅定了我要給他一個教訓和正確的是非觀念的決心。這時他爸爸也到了,，底氣很不足地說,，他兒子仍然不肯認錯，但要考試了,，老師能不能讓他上課復習,。我突然為他的爸爸感到悲哀，明明知道自己的孩子錯了,，卻不能教育自己的孩子知錯就改,，還在為兒子求情，這樣的家庭培養(yǎng)出來的孩子今后如何在社會上立足,。我很明確地告訴楊云祥的爸爸：“今天我讓他進去上課,，那就一件很容易的事，但在班上造成的負面影響是相當大的,，你是不是也得為班上其他家庭的五十個孩子考慮一下,，他如果不能向全班同學保證以后再不犯此類錯誤，今后抄襲作業(yè)現(xiàn)象再在其他同學身上發(fā)現(xiàn),，你讓我這個班主任如何處理,，睜一只眼閉一只眼嗎?如果我真是這樣一位不負責任的老師，你還會放心地把孩子放到我班上嗎?”我的情理之中的話讓楊云祥的爸爸慚愧到無言以對,。同意把楊云祥先帶回家讓他反省一下自己的錯誤,。

在楊云祥離?；丶曳此贾?，我還把這件事向楊校長作匯報，請求楊校長的支持,，雖然楊校長在了解有關情況以后曉之以理,、動之以情的教育引導，依然不

能改變這個始終不肯認錯的男孩的態(tài)度,。此時的楊云祥好象更樂于回家,，給人一種迫切想到逃離這個考試的氛圍越來越濃的校園印象，所以他對我,、校長以及家長的教育表現(xiàn)出了一種極不配合的態(tài)度,。既然教育起不了作用，那應該是懲罰上場表演了,。這個犟孩子被無計可施的爸爸領回了家,，感到顏面掃地的爸爸表示這次如果他不認錯，不檢討就不讓他來,。

二,、事件的原因分析

這次這個對錯應該是比較明朗的一個偶發(fā)事件，最后發(fā)展到興師動眾，請了家長,、校長,、包括楊云祥最好的同學共同參與處理，這讓我感到很失敗,，但也激發(fā)了從來不肯輕易認輸?shù)奈业亩分?，是什么原因導致楊云祥態(tài)度這么強硬呢?難道真是我錯怪了他，但我明明就看到別人的訓練卡就在他訓練卡邊上,，而且他當時他正在補做著沒做完的題目,，我相信我的眼睛。那又會是其他什么原因呢?我找了幾個楊云祥要好的同學了解一下,，得知楊云祥當時作業(yè)確實沒做好,，于是找了一張做得好的訓練卡到書上去找答案去了，然后就從書上把答案往訓練卡上抄,，所以楊云祥認為自己的行為應該不算抄作業(yè),。原來他所認為的抄作業(yè)的標準和我的根本不一致，難怪他不肯認錯,。

而沖突解決后,，我從楊云祥自己的口中得知，他也不是真的認為自己沒錯,，只是從來沒有在全班同學面前做過檢討,，也沒有被老師當著全班這么多同學的面這么嚴厲的批評，他覺得老師的做法讓自己很沒面子,，所以態(tài)度才那么惡劣,，不想認錯，現(xiàn)在知道自己錯了,，當時是自己的虛榮心在作怪,，結果導致了這場不該發(fā)生的沖突，還影響了自己的復習,。

三,、事件措施及結果

在楊云祥回家反思兩天中，我密切關注著楊云祥的動向,，并及時打電話給他的家長,，了解他的態(tài)度。當我從他媽媽的電話中得知我們班有幾位同學打電話過去給楊云祥,，勸他向老師認錯,，他那樣的態(tài)度讓同學們感覺到很可怕時，我覺得有些欣慰,，同學們的是非觀念并不象我想象中的那么差,，那么容易動搖,，我多慮了。我開始反思我的處罰是否太過嚴厲了,。而更讓我高興的是,，在同學和家長的勸說下，加上楊云祥自己事后告訴我：“上學的時候想放假,，而別人同學都在上學緊張地復習時,，自己在家休息得一點都不踏實，覺得在家歇著并不想自己想象得那么輕松開心,，就開始后悔自己的沖動了,。”于是楊云祥讓自己的爸爸打電話給我,，同意向我道歉,，認錯，也同意寫檢討了,，但能不能不在班上公開做檢討,，那樣太沒面子了，太傷自尊了,，老師能不能給他一個機會,，今后不懂的問題一定主動向老師同學請教，不再拿別人的作業(yè)作為自己作業(yè)的參考,，希望老師能夠象以前一樣不計前嫌,，一如既往地關心幫助他。

星期五一早,，我依然早早地來到學校,，楊云祥也主動來到辦公室誠懇地向我認錯、道歉,。我在接受他的認錯,、道歉的同時幫他分析了當時的情況,，以及可能產生的后果,，并且告訴他，如果他態(tài)度不變,，我決不會改變立場,。當然，我也分析了他當時的心理(覺得老師在批評他,，讓他在同學中丟了臉面),，并指出我自身的不足，最后又安慰和鼓勵他,，老師絕不會記恨他,，潛力極大的他只要用心讀書,，完全可以大有作為。他是心悅誠服地帶著檢討書貼到教室的后墻上的,。事后我去教室時,，看到那張簽著楊校長語重心長的批語的檢討書很平整地貼在后墻上，完全沒有那種應付和摭掩的傾向,。我暗自慶幸,，我并沒有被如何維護師道尊嚴以及怒火沖昏了頭，適當?shù)淖尣接行У乇苊饬藘蓴【銈慕Y局,。

而事后一周多的時間里以及開學初的這段時間,，楊云祥上課也聽得很認真了，見到我能很真誠地喊“老師好,，老師再見,。”而且至今為止在他身上再也沒

發(fā)生抄作業(yè)的事件,，據他爸媽反映在家中楊云祥的學習態(tài)度也有了很大的轉變,，周末再也不和村上的小伙伴出去無節(jié)制地玩耍了，已經能主動看書學習了,，并向我表示了感謝,。而我也并沒有因為楊云祥在班級中對我的無禮行為導致我在班級同學心目的威信有所下降。這些正是我所期待的結果,。

四,、事件的反思

這次事件雖然最后看似我占了上風，但我一點都高興不起來,。請家長把他領回家并不是我的初衷,，要知道我和全班同學都對這次期末全市的統(tǒng)考寄予了太多的期望，期中總均分沒拿到第一,，校前十名的人數(shù)也與上學期期末相比大大減少,，大家都憋足了勁要在這個統(tǒng)考中搏一下。因此我不希望任何人拖后腿,，更何況在家休息不上課呢,。

因此事后，我進行了深刻反思：由于學生思想不成熟,，班主任在實際工作中經常會遇到一些犯錯誤的學生,，有的一錯再錯，屢教不改;有的偏偏在班主任強調某個問題之后“闖紅燈”;有的恰恰在最不應該出問題的時候出“漏子”,。這時做班主任的難免火氣比較大,，在課堂上發(fā)脾氣批評學生。有時弄得自己也很難堪,，下不了臺,。為避免以后再次發(fā)生此類不愉快的事件,，在冷靜思考之后，我認為可以吸取以下的教訓,，掌握以下一些招數(shù)：

(1)保持冷靜

俗話說：心急吃不到熱豆腐,。遇到學生犯錯誤時，如采用“硬碰硬”的教育方法,，很容易發(fā)生沖突,，使本人下不了臺，影響自己在學生中的威信,。因而,，不妨先保持冷靜、沉默,，克制情緒,，暫且先擱置此事不處理。用冷處理的方法,，既能使學生心悅誠服,，也能體現(xiàn)教育者的風范。

(2)寬容大度

俗話說：“宰相肚里能撐船,?！睂捜荽蠖仁且环N長者風范、智者修養(yǎng),。當你怒氣沖天時,，切記“人無完人，金無足赤”,。

(3)深入調查沒有調查,，就沒有發(fā)言權。

對待學生出現(xiàn)的錯誤,，班主任切忌主觀臆斷,、處事武斷。應深入調查,，查明緣由,，再對癥下藥。

(4)欲抑先揚

先肯定學生的優(yōu)點,，然后再指出其不足,，這樣教育效果會比較好。

事后我時常提醒自己: “人非草木,，孰能無過?”何況我們面對的是些天真無邪的學生呢?在日常教育和管理中對學生的過錯我們要盡量控制自己的情緒，懷著“孺子可教”的信念教誨他,，用“慈母”般的愛心感化他,，這樣既不傷害學生的自尊,，又不損害班主任的身心;既融洽師生關系，又樹立師德形象,，這兩全其美的事何樂而不為呢?

初中教師家訪工作總結篇四

讓關懷擁抱教師

——對師德建設中一個細節(jié)的反思

在師德建設中,，往往強調制度對教師的約束性，強調教師對學生的關心多,，而學校對教師關心的少,，這樣忽多忽少影響著教師的思想和情緒。

暑假的一天,，我校陳老師因患膽囊炎住院并動了手術,，因暑期學期搬遷，頭緒多,，學校未派人去醫(yī)院看望,。陳老師出院后，學校不知情也未及時派人慰問,。正常上班后,，有人向我反映，陳老師有些牢騷,，在辦公室里說,，別的老師生病，為什么學校派人去看,，而我生病學校卻不聞不問,，是我工作干得不好呢，還是學校對我有意見呢?我立即向校長作了反映,。

校長十分驚訝：陳老師生病住院,，我作為一個校長不知道是失職呀，不能怪他有怨言,。既然我們工作中有失誤,，請你代我向他道歉，并告訴他,，我們一定會看望他的,。

兩天以后，校長和工會主席買了慰問品一起到陳老師家上門道歉,。陳老師十分高興,，說：“我生病未及時告訴你們，是我的過錯;在辦公室說的那些話,，是說的玩的,，請你們原諒?！毙ｉL說：“作為一校之長,，不僅要關心教師的工作,，也要關心你們的生活。以前孫老師生病,，我們知道了及時看望,，你生病了難道就不看望了嗎?你們倆同樣是我校的老師，是平等的,。另外,，雖然我的職務是校長，但也是平等的同事關系呀,，沒有什么特殊的,。”一席話,，說得陳老師哈哈大笑,，他十分動情地說：“校長，你們平時事多,，

我代表全家衷心感謝你和學校,，學校是我們大家的，我是大家庭中的一份子,，請校長放心,，我會為大家庭貢獻自己力量的?！痹诎参柯曋?，我們走出了陳老師的家。

回到校,，我深深反思：這件事給了我許多感觸,。作為學校管理者來說，平等,、公平是處理事情的前提,，決不能厚此薄彼，決不能以校長身份自居,。正確地平等對待每一位教師,，你在教師中就會有威信，教師工作的積極性和創(chuàng)造性就能最大限度地發(fā)揮出來,。事實證明：陳老師的工作態(tài)度非常投入,，熱情高，中考成績優(yōu)異,。

同時,，還使我認識到，學校工作的主體在于教師，教師隊伍建設僅僅用制度管理是不夠的,，還必須有人文關懷,、關心他們的生活,，關心他們的思想,，讓他們體驗到學校大家庭的溫暖，讓學校成為他們工作的樂園,。用人文關懷調動教師工作的熱情和創(chuàng)造性,，提升師德素養(yǎng)，增強工作凝聚力,，構建和諧校園,，這就是學校工作所追求的總體目標。

初中教師家訪工作總結篇五

1,、指導思想：為了貫徹學?！皶阈@，品牌學科,，提升內涵,，提高質量”的十六字方針，更好地做好各項教學教研工作,，努力提高自身的教育教學水平和教學成績,，更好地完成學校交給的各項工作，特制訂本教學工作計劃,。

2,、任教班級情況分析

本人擔任高二年三班.四班.的語文教學工作。上學期三班學生兩極分化,，有一部分優(yōu)秀生課堂表現(xiàn)較為積極,、活躍，學習成績也較為理想,，可有一部分后進生課堂上想睡覺,，學習非常被動，學習成績拖班級乃至年段的后腿,?；旧夏茏龅綄Ｐ膶W習，但基礎一般,，三班必修四平均82.3分,，及格率46.8%，優(yōu)秀率2.1,。上學期四班學生相對較為平靜,，上課反映平淡，課堂冷冷清清，作業(yè)完成不夠積極主動,，總體成績略高于三班,。必修四四班平均87.2分，及格率53.5%,，沒有優(yōu)秀率,。

本學期三班40人，優(yōu)秀生有吳文祥,、王志彬,、吳永源、王培娜,、吳黎莎,、謝淑玲、陳冰冰,、吳冰梅,、吳志坤。四班有39人,，優(yōu)秀生有吳君玲,、謝小紅、謝燕云,、柯美婷,、張佳陽、張志東,、吳婉玲,、吳晶晶，王燕紅,。

3,、本學期教學質量目標：

三班及格率達到50%，平均分85分,，優(yōu)秀率0.5%,。四班及格率達到55%，平均分88分,，優(yōu)秀率0.5%,。

4、本學期教學進度

晉江市磁灶中學教學進度表

學科：語文年段高二年時間：20xx年秋季

5,、措施方法：

進行課堂教學改革,，確實開展新課程自主、合作,、探究的教學模式,，老師講課不超過30分鐘，多組織學生的課堂活動，調動學生學習的主體性,、積極性,，讓學生動起來，動腦,、動手,、動口、動情,，盡量引導學習當堂掌握所學的知識和能力,，培養(yǎng)學生的自學能力,，多方練習,，讓學生適應高考的題型。

通過與學生談心,。多方了解學生,，拉近與學生的心理距離，促進學生學習語文的興趣,，多使用多媒體,，通過影音生動形象的藝術效果吸引學生，激發(fā)學生學習語文的興趣,，努力提高語文成績,，通過布置周記和讀書筆記，努力提高學生的作文水平和語文能力,。

6,、培優(yōu)補差、興趣小組,、競賽輔導等第二課堂活動安排：

本學期,，將利用課內外時間在班級和年段中大力開展培優(yōu)補差和語文興趣小組的活動。通過培優(yōu)班,、補差班和興趣小組的集體輔導和活動,，以及開小灶的個別輔導，努力激發(fā)學生的學習興趣,，提高各層次學生的語文素養(yǎng)和成績,。

培優(yōu)學生名單：

k二3吳永源、王培娜,、吳思玲,、吳文祥、吳志堅,、陳冰冰,、柯珊娜、吳志坤、吳冰梅,、吳黎莎,、謝淑玲，王志彬,、吳惠芳,、吳燕清。

k二4謝小紅,、謝燕云,、吳君玲、謝婉婷,、柯美婷,、林桂華、王燕紅,、吳晶晶,、張志東、張佳陽,、吳婉玲,。

補差學生名單：

k二3尤文坤、陳清鋒,、王頌鍇,、吳甘霖、李冬陽,、吳友圣,、吳友森、賴文坤蘇明源,、林廣鵬,、吳茜燕、吳敬釗,、吳彬陽,、許恭賀

k二4吳阿珊、呂東曉,、吳振源,、林良財、吳明堯,、曾偉平,、陳小翠、吳嘉森,、吳奇森,、賴漢欽,、陳怡勝、吳聰曉,、陳思浩,、吳斌坡、吳冰冰,、林清泉,、陳禮賢、陳劍雄

語文興趣小組學生名單：

k二3吳永源,、王培娜,、吳思玲、吳文祥,、吳志堅,、陳冰冰、柯珊娜,、吳志坤,、吳冰梅、吳黎莎,、謝淑玲、吳莉莉

k二4謝小紅,、謝燕云,、吳君玲、謝婉婷,、柯美婷,、林桂華、王燕紅,、吳晶晶,、吳婉玲、楊慧敏

競賽方面,，本學期,，高二年語文備課組擬開展現(xiàn)場作文競賽，我將督促每一位學生寫好每兩個星期一次的作文,，努力提高作文水平,，選拔優(yōu)秀寫手參加年段競賽。此外,，還將認真組織學生參加學校讀書征文比賽活動和市級的各項語文競賽,。

7、學科滲透教育：

本學期,，我將結合課本的教學內容,，在教學過程中滲透對學生的思想品德教育,，環(huán)境保護教育，人口與國情等方面的教育,。如：結合課文《陳情表》對學生進行對長輩孝順的思想教育,，并結合課題研究《傳統(tǒng)文化與語文教學》寫一篇讀后感，作為課題研究的學生作品,。

8,、課題研究、教研專題,、研究性學習和選修課：

本學期,，將繼續(xù)做好《傳統(tǒng)文化與語文教學》的課題研究，語文教研組和《傳統(tǒng)文化與語文教學》課題組現(xiàn)已編出課題研究的校本課程《品讀經典,，走近圣賢》,，這學期將作為選修二來教學。該課題研究將繼續(xù)深化,，組織一些學生活動,，組織學生寫出一些關于傳統(tǒng)文化的作文，作為課題研究的成果之一,。

這學期,，我擬定的教研專題是：如何有效開展自主、合作,、探究的課堂教學

我提出的研究性學習課題是：中國古代文學作品中的女性形象研究

我的選修課課題是《品讀經典,，走近圣賢》，即《傳統(tǒng)文化與語文教學》課題研究的校本教材,。

9,、個人專業(yè)發(fā)展：

我將根據學校的安排到外校聽課，參加市級教研活動,，參加遠程網絡培訓,。響應學校創(chuàng)建書香型校園的號召，我將閱讀《語文月刊》《中學語文教學》《福建教育》《語文建設》《提高教育教學質量的策略與方法》《教育觀念的轉變與更新》等書籍,，并做好讀書筆記,。

初中教師家訪工作總結篇六

“假如我和同學們在一艘以每秒30萬公里速度行駛的飛船上學習，測得粉筆的質量是20克,、長度是15厘米,，45分鐘的課結束時測得質量增加了，不是20克,，而是大于20克!長度縮小了,，不是15厘米，而是小于15厘米!如果用地球上的鐘表計算的話,，飛船上的我們早就過了45分鐘!??如果我們在這艘飛船中生活若干年,，那么,，當我們重新回到地球的時候，我們每個人都比離開時的,、仍生活在地球上的‘同齡人’年輕,。中國古代神話故事里的‘天上一日，地上一年’的說法將不在是神話,?！?/p>

當我把這番連自己都感到驚詫和不可思議的話說完的時候，教室里幾乎沸騰了,。學生們議論紛紛,，七嘴八舌。

稍后,，待教室里漸漸平靜以后,。我給學生們解釋到這就是著名的愛因斯坦的相對論，“相對”即指物理學中研究的質量,、長度,、時間這些通常恒定的量不是絕對不變的，它們也是相對不變的,，當物體以光速或超過光速運行時,，物體上的這些量將發(fā)生剛才故事里說到的變化。這是真實的,。這個內容的課,，無論在哪個班都引起了學生們極大的興趣。然而,，這些語言，包括講到的故事,，教材中是沒有的,。教材只是概要介紹了愛因斯坦的成就、地位等,。在以往的教學中,，我很少給學生補充課外知識，沒有重視必要的教學資源的挖掘,。以愛因斯坦的相對論來說,，自己不甚了了，學生也是模模糊糊,。雖然學生參加考核時相關的內容很少出錯,，如愛因斯坦的國別、成就,，但是每當簡單

地照本宣科式地學習這部分內容時總是覺得被譽為20世紀最偉大的科學家,，難道就那么輕描淡寫地過去了?

“為什么叫相對論?”教師不介紹,，幾乎很少有學生問，這種局面的存在可以嗎?學生不愛思考,，他們太“習慣”于聽課了,，以致于沒有時間，也不去思考問題,。這樣行嗎?為什么,，我總要以一種模式組織教學?

??

于是，出現(xiàn)了這篇文章開始所描繪的情景,。此后,，我對科技、文化等教學內容的處理上注意挖掘教學資源,，使諸如繪畫,、音樂、數(shù)學,、文學等的教學不僅僅簡單地停留在名字,、國別、年代,、成就等填空式的學習層面上,。

學到牛頓時我給學生們介紹牛頓童年坎坷的成長經歷、鍥而不舍的鉆研精神,，細致描述牛頓在自己的家鄉(xiāng)小路上無意發(fā)現(xiàn)蘋果落地時的季節(jié),、天色，甚至談到那棵蘋果樹后來的命運等等,，學生們不僅對牛頓的了解增加了感性的認識,，而且他們的情感也得到了熏陶。 盡管科技文化部分的學習已經臨近期末測評,，但是學生在這樣的歷史課堂中少了平日的緊張,，增添的是學習給他們帶來的快樂。我相信這樣去處理科技文化部分的教學,，學生獲得的東西更多,。而且這樣對于師生雙方來說都是十分必要的。首先,，構建創(chuàng)新思維與現(xiàn)代科學技術之間的橋梁是教師義不容辭的責任,，畢竟拉近歷史與現(xiàn)實之間的距離對歷史學科的教師來說是舉手之勞。其次,，徜徉于人類文明的

殿堂之中,，與科學巨匠對話，和藝術大師談心,，對于提升孩子們的人文素養(yǎng)大有裨益,。再次,，很多學生認為歷史枯燥乏味，學習過程死記硬背,，這種令人遺憾的現(xiàn)象如果通過教師更新教育理念和調整教學手段有所改進,，對于建立新型的師生關系也是有幫助的。

教師的些須改變,，學生收獲更加豐碩的教育結果,，何樂而不為?

初中教師家訪工作總結篇七

美術課本里經常會有一些美術作品，尤其是一些外國美術作品中的雕塑,、油畫里面的人物形象很多都是裸體的,，或者是半裸，每當看到這些,，學生們的反映都很怪異,，有些膽子大的男同學就發(fā)出怪叫;有些女同學就趕緊低頭或保持沉默;有些同學甚至會在書本插圖上顯示的特殊部位畫上符號??每每碰到這樣的情況，用何種更貼切的言語去引導學生?學生的眼中的“美”與“丑”到底以什么為標準的?

在一次美術課上,，當我提問要求學生對雕塑作品分類時,，一位男同學說：“雕塑可以分為穿了衣服的和沒有穿衣的”。他的話音剛落,，就引發(fā)了好一陣怪笑,。看著同學們好奇但是又似懂非懂的樣子,，我嚴肅地說到了東西方文化的審美差異,，介紹了米開朗基羅、羅丹等藝術大師以及他們的雕塑作品,，強調了人體藝術的運動,、健康和自然美，順手從桌上翻閱一本書,，這本書中有幾幅國內人體雕塑作品,，正好可以給同學們看看。這時有的同學在忍不住偷偷地笑,，還有還乘機大聲怪叫，而更多的同學(女同學為主)保持沉默,。

面對學生的反映,，我很被動，也很生氣,。但是我又不能回避這個話題,，回避將意味著什么?用什么辦法引導學生，以正常的心態(tài),、健康的審美情趣欣賞人體呢?

這時一個調皮的同學開始插嘴：“老師,，不是我無知,，是我們怕丑?！比w同學都笑了,，詭秘地望著我，看我怎樣回答,。這確實又給我出了個難題,，不過我不愿意被他們牽著走，我的的智慧錦囊還不會“資源欠缺”,。我對同學們說：“你們覺得人體丑嗎?”沒有人站起來反對,，都神秘的笑了?！拔疫@里倒是有幾幅丑的,。”我還沒有說完,，學生驚訝地望著我,，有女同學連忙夸張地捂著眼睛，我說：“這都是你們的杰作,，正好利用現(xiàn)在的機會作為回報展示給大家,，心里好好地想想，究竟什么是美,，什么是丑,。”

美術教室后面的桌子上有很多被學生弄壞的學生作品和素描師范掛圖,。我拿出其中的一幅素描作品,，畫面已經被惡作劇的學生用簽字筆畫的亂七八糟;幾張素描師范掛圖也被惡作劇的學生挖破了;被還有擺在架上的石膏頭像也被學生用鉛筆添畫了眼珠和胡須。,。,。。,。,。

“誰來談感受?究竟美與丑的標準是什么?”我說，“你們對這樣的作品怎么評價?”學生什么也沒有說,，剛才的神秘笑容已經消失的無影無蹤,。

我嚴肅的對同學們說：“對作品的尊重和認同是你的文化修養(yǎng)問題，你甚至可以批評可以辯論,，但是隨意涂劃毀壞作品這種作法是不可取的,。”

我繼續(xù)翻到書本中間的裸體畫，問學生這怎么樣?畫家為什么畫不穿衣服的人?赤裸的人體美嗎?

我注意到,，學生們聽得挺認真,，臉上的紅暈漸漸退去，羞澀也不見了,，似乎聽懂了我的話,。我拿出幾幅極具動態(tài)美的裸畫，又談到了一些人體繪畫的基礎理論,，如頭像的

也沒有繼續(xù)展開關于人體的話題,，這是一個很中國國情的話題，只有慢慢滲透,，東西方文化的差異怎么可能在一節(jié)課把它闡釋清晰?只有在接觸和了解的同時,，接受和認同。當然重要的是,，我欣喜地看到學生的態(tài)度正在慢慢地發(fā)生變化,，這才是我希望看到的。

《心理學》不是告訴我們：“孩子天生就有一顆好奇心,，一切未知的領域都會成為他們探求的目標,，關注人體也是無可非議的正常心理?！钡芊饨ㄋ枷氲挠绊?，一些家長和老師一旦發(fā)現(xiàn)孩子有關注異性的行為，便采取不是訓斥,、挖苦,，就是回避的教育方法。訓斥,、挖苦只能傷害孩子的自尊,，毫無益處;回避也不是辦法，孩子太小難以辨別是非,，放任自流對他們的成長是有害的如果正面引導,，用美去搶占孩子的精神陣地，不健康的思想也就退避三舍了,。

初中教師家訪工作總結篇八

通過參加跟崗學習培訓,，在此期間我充分利用研修活動時間學習，感到既有辛苦,，又有收獲,。既有付出，又有新所得,。跟崗學習拉近了我們的距離，全面提升了自己的基本素質和業(yè)務綜合能力，對于今后的發(fā)展起到了積極的促進作用,。我覺得在今后的工作中,，我應該做到以下幾點：

一、轉變思想,，更新觀念

我積極投身跟崗學習當中,，應該做到了三個“自覺”：自覺參加跟崗學習培訓，自覺參加討論,，自覺上交作業(yè),。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質,，明確課改對于教師提出了什么樣的素質要求,。我通過深入學習，從而明確了作為一名老教師必須不斷加強在職學習修煉提高,、充實,、具有豐富自己的知識含量，扎實的教學基本功,，不斷進行教學觀念的更新,，教學行為和學生的學習方式，從根本性改變自己的教學理念,，否則就要被時代所淘汰,，只有加強研修，才立于不敗之地,。

二,、積極研修，深刻感悟

通過研修學習,，學了不少知識,，為我營造了一個廣闊的學習天地，使我掌握了先進的教育理念知識和方法,。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高,。

三、反思教學工作,，不斷進取

在教學中,，我不斷思量自己在工作中的不足，努力提高自己的業(yè)務水平,，繼續(xù)向優(yōu)秀骨干教師學習,，向有經驗的教師請教。

四,、立足課堂在實踐中提升自身價值

課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地,，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中,。今后的教學中,，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材,，實踐新理念,。”力求讓我的《品德與生活》學教學更具特色,，形成獨具風格的教學模式,，更好地體現(xiàn)素質教育的要求，提高《品德與生活》教學質量,。我深深懂得,，教師的一言一行都影響著學生，都會對學生起著言傳身教的作用,。思想教育要常抓不懈,，著重培養(yǎng)學生良好的道德品質、學習習慣,、勞動習慣和文明行為習慣等,。

五、圍繞活動,，讓學生在自主,、合作中交流。

課堂應是學生們親自經歷發(fā)現(xiàn),、體驗,、探究與感悟過程的課堂，孩子們的主動參與使課堂變得生動,，充滿生機,。同時，也是生生互動,、合作交流的課堂,，合作意識的樹立，合作能在今后的工作中,，我將更加努力工作,，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。跟崗學習是提高教育教學的水平的一大基石,。我相信只要我們用心,，中國教師跟崗學習會成為我們前進的基石，網絡研修學習會助我們乘風破浪,，飛向成功的彼岸,。我堅信：我研修,、我進步、我快樂!

在未來的學習過程中,，我更應該積極主動地去學習,，去增長知識，充分利用這些知識運用到課堂中,，提高教學質量。新的課程理念,、新的教學方法,、新的評價體系,都使自己對教學與教研工作有了新的認識與思考。只要我們認真對待,，研修就會大有收獲,。

初中教師家訪工作總結篇九

最重要在教育競爭、知識競爭日益激烈的今天,，教師的挑戰(zhàn)也日益增強,，只有與時俱進才能走在知識的前沿。唯有不斷的學習,，在最短的時間里提高自己的職業(yè)道德和專業(yè)水平,，成為基本功硬，能力較強的思品教師,，才是當代思品教師對自身素質提高的基本要求,。我有幸參加了思品國培班。盡管培訓使我近期工作更緊張忙碌,，但也更加充實有意義?，F(xiàn)將我的培訓總結如下：

一、就是應該改變教育理念,。

目前的教育體制抑制了品德學科的發(fā)展,，認為其他學科很重要很精彩，而思想品德課很無奈,。作為一名思想品德教師,，我們應該告訴學生，學好思想品德,、提高自身的思想品德素質是一輩子的事,，而考試只是人生中一個階段性的任務，我們不要為了考試而學,，而要為了人生而學,。

二、深入透徹的理解了《全日制義務教育思品課程標準》

新課程打破了傳統(tǒng)教育原有的單一,、教條的教學模式,，構建了“以人為本”的新型教學體系,，注重學生的全面發(fā)展?！耙匀藶楸尽钡慕逃敲嫦颉叭恕钡慕逃?是構建美好“人性”的教育;是指向“真實生活”的教育;是真正自由的對話,、交流和互動的教育。教學評價由注重甄別和選拔轉變?yōu)樽⒅丶?、關注過程,。小學思品要注重長遠和長效，讓學生享受“好吃又有營養(yǎng)”的思品,，學有趣的,、有價值的思品。

三,、加強學習,，努力提升自己的思品素養(yǎng)

要適應時代的發(fā)展和新課程改革的需要，我就得提升自己的思品素養(yǎng),。我將持之以恒地廣泛閱讀思品專業(yè)書籍,，有關歷史方面的書籍以及新課標，理清思品課程每個領域的核心,、目標與教學內涵,，以及每個具體的目標。我要樹立終身學習的思想,，讓自己成為一名學習型的教師,。

四、實踐教學,，組織有效的課堂

這次培訓專家講座內容涵蓋了思品各領域的教學,。平時教學中的困惑，在專家的引領下,，一起反思;剖析存在于我們思品教學中的普遍問題,，在專家的點評中，使我感觸到自身課堂教學中最本源的東西,。我要選擇最優(yōu)化的教學方式,，讓學生自主學習，保證在有限的教學時間做到充分利用,，向課堂四十分鐘要效益,，做一位有教育智慧的教師。

五,、平時多“充電”,。應博覽群書，不要只讀專業(yè)的書,，應多讀些其他方面的書,，使自己的知識漸漸豐厚起來,，這樣，面對學生時,，我想我們就能旁征博引,，觸類旁通。

我覺得這次培訓是最有效的,，是一次對自己“教育潛意識結構”的深層改造,。在今后的教學中，我要汲取專家的精華,，反思自己的教學行為,，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階,。

初中教師家訪工作總結篇十

隨著新課程的推行，思想品德課的教材內容已經更加走進學生的生活與心理,，這就為學生喜愛和接納思想品德課提供了可能,，但是在教學中我的觀察調查結果是：學生對思想品德新課程感覺好，教材貼近生活;新課程實施中出現(xiàn)了很多的亮點,，但也存在問題和困難,。

初中思想品德課是中學德育教育的重要渠道，要加強對學生道德教育,、心理健康教育,、法制教育、國情教育,，引導學生認識人生的意義和價值,，樹立科學的人生觀和世界觀，培養(yǎng)良好的行為習慣和心理品質,，為學生今后學會做人,、學會學習、學會生存奠定堅實基礎,。如：專業(yè)教師缺乏,，其他學科老師兼任思品老師現(xiàn)象突出;部分教師穿新鞋走老路，一上課不是空洞說教,，就是勾劃問題和答案,，除了念與背所謂的考試知識點，就是反復做很多似是而非的題目,，新理念與教學實踐脫節(jié);教師的教學行為形式變了,，但有效性值得懷疑;教學質量評價制度的滯后，束縛了思品教師進行課改的手腳;硬件設施的落后,，師生視野不夠開闊等等原因,，制約了新課程實施,。鑒于以上種種原因，要改變這一種狀況,，達到素質教育目的,，根據自己的教學實踐，針對我校實際情況,，就如何上好初中思想品德課,，我進行了一番思考。

1,、教師要適應形勢發(fā)展的需要,，及時拓寬信息渠道。

步入二十一世紀,，當今世界發(fā)展日新月異,，處在知識、信息激增和信息技術廣泛應用的時代,。為適應素質教育要求,，當前思想品德教材的內容已經是比較緊跟時代的發(fā)展了，特別是近年新編的,，并且每年重印時,，還會有新的材料補充進來，所以在學生獲取信息渠道日益方便的今天,，老師如果還死報教材,，按部就搬，不人為地增加新的知識,，則思想品德課很難富有時代氣息,，思想品德課的吸引力將會降低，其教育功能將會喪失,，學科教師假如不及時參加培訓和學習,，將無法勝任這門學科的教學。這就要求思想品德課的老師要不斷地補充新知識,，引用新事例,，新材料，闡述新情況,，把課上好上活,。

2、重視對學生學習興趣的培養(yǎng),。

美國心理學家皮亞杰認為：“所有智力方面的工作都依賴于興趣,，學習的最好刺激乃是對所學材料的興趣?！迸d趣是最好的老師,。興趣是學生學習的內驅力,，是學好功課的重要前提。

教學中,，教師要針對學生好說,、好動、好參與的特點,，做到講解與討論的結合,，課本知識與社會熱點的結合，積累知識與親身實踐的結合等,。通過讓學生參與不同現(xiàn)形式的活動,，如個案分析、經驗交流,、角色扮演,、小組研討、辯論等形式,，引起他們的學習愛好,，感知、體驗,、領會、探究學習內容,、探索學習方法,，可以通過活動來明白一些道理，讓學生在輕松的氛圍中以最大的熱情和濃厚的求知欲完成學習的任務,。

3,、充分利用課本的插圖資料。

新編思想品德課本有一個重要特點：相當多課都配有插圖資料,。教師不能視之可有可無,，應十分重視，充分利用課本插圖提高教學質量,，這就要求我們做到：認真鉆研教材,，注意插圖和教材內容的關系。如九年級第89-90頁通過觀察四幅插圖引出當今世界各國共同面臨的嚴重問題;挖掘教材,，把插圖意思講清楚,，以達到理解觀點，解決重點,，突破難點,，激發(fā)學生學習興趣，達到思想品德教育目的;掌握特點,，注意插圖的使用方式,，特別是須注意交換方式,，避免單調乏味：反映教材重點難點的插圖應在講課中使用，印證教材理論觀點的插圖,，一般在課后使用,，富有吸引力的插圖，最好在導入新課時使用,。