總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

家訪工作總結(jié)初中教師篇一

家訪可以拉近教師和家長,、孩子之間的距離,，為孩子的家庭教育營造了一個(gè)良好的氛圍。下面是小編搜集整理的初中家訪

工作總結(jié)

20xx暑假,，按照上級(jí)工作安排,，同時(shí)為新學(xué)期教學(xué)工作做準(zhǔn)備,，使學(xué)生能以較好的狀態(tài)進(jìn)入的學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活之中,，學(xué)校組織全體教師開展“教師訪萬家”家訪活動(dòng),?；顒?dòng)期間，教師們利用休息時(shí)間,，冒著高溫,、酷暑上門溝通、了解,、宣傳,，對(duì)于實(shí)在難以登門家訪的，教師就用自己的電話,，與學(xué)生和家長進(jìn)行溝通。這次活動(dòng)對(duì)于進(jìn)一步促進(jìn)家校聯(lián)系起到了助推作用,，對(duì)于構(gòu)建學(xué)校,、家庭,、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)了良好的社會(huì)效應(yīng)。

本次參與家訪我中心小學(xué)及三所村小全部在崗28位教師全部參與,，其中黨員家訪總結(jié)范文教師8名,，實(shí)際家訪學(xué)生428名，其中上門家訪336名，電話家訪92名,，涉及本中心小學(xué)所轄五村學(xué)生家長戶,。

1、提早部署,，要求具體。根據(jù)學(xué)校實(shí)的實(shí)際情況，學(xué)校提前動(dòng)員部署。在放假前召開全體教師家訪工作的布置會(huì)議,，具體布置家訪的內(nèi)容和注意事項(xiàng)及要求,。

2,、細(xì)化要求，突出重點(diǎn),。各班班主任和科任教師按照學(xué)校要求將被訪學(xué)生分類進(jìn)行家訪,，重點(diǎn)放在父母離異的單親家庭,，生活有特殊困難的學(xué)生家庭，行為偏差的學(xué)生家庭，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭，留守學(xué)生的家庭等開展重點(diǎn)家訪,，及時(shí)為他們排憂解難,。

3、注重反饋,，加強(qiáng)溝通,。教師攜帶“家訪登記表”進(jìn)入家庭，家訪后認(rèn)真填寫“教師訪萬家’活動(dòng)登記表，開學(xué)后及時(shí)反饋到學(xué)校,，學(xué)校認(rèn)真進(jìn)行梳理，并逐步解決。

通過本次暑期的集中家訪，我們及時(shí)把握到家長對(duì)學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽取了社會(huì)各層面對(duì)我校教育的意見,，發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)學(xué)校教育教學(xué)過程中的不足之處,，進(jìn)而推動(dòng)教師自覺改進(jìn)教學(xué)方法,，提高教學(xué)水平,，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的和諧發(fā)展。

本次家訪征集到的意見和建議累計(jì)99條,，其中針對(duì)教師的意見建議數(shù)69條,，針對(duì)學(xué)校和黨組織的意見建議數(shù)30條;經(jīng)過學(xué)校認(rèn)真梳理后,，共征集意見和建議19條，其中針對(duì)教師的意見建議數(shù)19條,，針對(duì)學(xué)校和黨組織的意見建議數(shù)10條。通過開學(xué)進(jìn)一個(gè)月時(shí)間,，我們根據(jù)征集到的意見和建議,，結(jié)合“辦創(chuàng)做”主題實(shí)踐活動(dòng)和創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng),，學(xué)校,、黨員教師及全體在崗教師已經(jīng)逐步解決了多數(shù)問題,，另有極少數(shù)問題由于資金和設(shè)備條件限制尚未得到解決，學(xué)校正在積極想辦法以求盡快處理。

1,、學(xué)校應(yīng)更加積極到建設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境,，創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境,。

2、開設(shè)相關(guān)的興趣小組,，跟準(zhǔn)教育教學(xué)的節(jié)拍,，開足開全音體美和計(jì)算機(jī)課程,。

3、學(xué)生向素質(zhì)教育方向盡快轉(zhuǎn)變，盡早讓孩子從考試壓力中解脫出來,。

4、教師對(duì)于發(fā)現(xiàn)孩子存在問題,，希望能及時(shí)的通知家長，實(shí)現(xiàn)早發(fā)現(xiàn),、早教育。

5,、學(xué)校安排相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng),，提高學(xué)生閱讀的家訪工作總結(jié)能力,，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

6,、學(xué)校多組織一些培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的活動(dòng),，不局限在語數(shù)英科上,。

7、安排學(xué)生在校必要的生活保障,，如喝開水，中午熱飯等,。

在通訊工具發(fā)達(dá)的今天,，走家串戶式的家訪似乎是一個(gè)越來越陌生的名詞,，打電話成了許多老師和家長聯(lián)系的主要方式?？稍诮衲晔钇?，我校的家訪又重新熱了起來，學(xué)校將家訪作為新學(xué)期開始班主任工作的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容,。

1、通過家訪，深入到各個(gè)家庭細(xì)致的了解,，與家長學(xué)生面對(duì)面的交流,，加強(qiáng)了社會(huì),，家庭，學(xué)生的聯(lián)系,，了解了家長的期望與要求,。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到積極的作用,。

2,、通過家訪，了解了家長對(duì)子女的關(guān)切與期望,，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,，也讓我們更加熱愛學(xué)生,，熱愛工作,。

3,、家訪目的在于與家長交流情況，交換意見,，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法,。家庭是第一所學(xué)校,，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,，知識(shí)的獲得,，能力的培養(yǎng),，品德的陶冶，個(gè)性的形成,，都有至關(guān)重要的影響,。多年的經(jīng)驗(yàn)，讓我認(rèn)識(shí)到,，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系,，雙方只有同心協(xié)力,，才能事半功倍，,，達(dá)到教育目的。

4,、交換訪談方式,，為家訪工作增加新的內(nèi)涵,。隨著社會(huì)的發(fā)展,，家訪的方式也隨著改變,。由于人們的職業(yè)特點(diǎn),、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況,、文化素質(zhì),、思想修養(yǎng),、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可分為好多不同的類型,。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析,，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變,，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反,。

5,、家訪也給一些教師上了一課,。平時(shí)對(duì)他們來說,，一個(gè)學(xué)生在班上不過是幾十分之一，很不起眼;而在家里,，卻是家長的百分之百,，寄托了厚厚的期望,。在家訪時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長的期盼,，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心,。

1,、由于父母忙于工作掙錢,，沒有時(shí)間照顧孩子，多是交給老一輩撫養(yǎng),。出于對(duì)隔代的關(guān)心和照顧，老一輩往往對(duì)孫子孫女百依百順,，養(yǎng)成了嬌生慣養(yǎng)的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣,，更無力監(jiān)督家庭教育,。

2、部分孩子在家沒有學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，特別是農(nóng)村孩子都以外面瘋玩或長時(shí)間看電視為主,，有的邊看電視邊做作業(yè),，造成回家作業(yè)馬虎或不做。

3,、部分孩子由于家人的寵溺，在家容易對(duì)家里人亂發(fā)脾氣,，不懂得體諒別人,，比較自私,。

4,、由于家長受教育水平的高低不同,，針對(duì)教材的情況，部分家長反映即使由父母直接管教的孩子,，家長也只起到了督促的作用,，對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)還存在很大的問題,。很多家長開玩笑說現(xiàn)在的小孩子學(xué)的東西他們也不懂，搞不懂怎么輔導(dǎo),，家長希望老師要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，并表示了對(duì)老師的滿意,。這就要求學(xué)校和家庭更進(jìn)一步的協(xié)同教育,，家長要起到很好的監(jiān)督作用,，這樣才能盡可能的使學(xué)生在校學(xué)習(xí)的知識(shí)得到鞏固。

通過家訪增進(jìn)了教師和家長的溝通和理解,，有很多家長毫無保留的向教師傾訴,，這也讓我看到了理解和信任的可貴,，所以我覺得象這樣的活動(dòng)可以多開展，因?yàn)椤盀榱艘磺泻⒆?、為了孩子的一切、一切為了孩子”是家長和學(xué)校的共同目標(biāo)和心愿,。

家訪工作總結(jié)初中教師篇二

在20xx——20xx年寒假家訪中，作為一名班主任,，共有以下心得：

1,、了解所訪學(xué)生家庭情景,。進(jìn)行家訪前，我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情景進(jìn)行盡可能深入的了解,。因?yàn)?，家庭情景直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活,，教師僅有對(duì)學(xué)生家庭的具體情景做全面了解，才有助于提高教育工作的針對(duì)性,。

2,、向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn),，多報(bào)喜，少報(bào)憂,。向家長介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng),，在學(xué)校與家庭間構(gòu)成有效溝通,。

3、與家長共同研究,，明確要求，統(tǒng)一思想,，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因,，加深對(duì)學(xué)生的了解，在未來的教育中有的放矢,。

4、向家長提出提議,，為其實(shí)施家庭教育供給幫忙指導(dǎo),，必要時(shí)還要向家長介紹一些心理學(xué),、教育學(xué)的基本知識(shí)，并共同商量出解決問題的辦法,。

1、經(jīng)過本次家訪,，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭,，為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2,、經(jīng)過家訪,，我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長的想法,，解除家長對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。

3,、以家訪為平臺(tái),，以學(xué)生和家長為渠道,，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度,。

4、經(jīng)過家訪,，廣泛聽取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見和提議,，并及時(shí)反饋。

1,、良好的家庭教育對(duì)孩子的健康成長至關(guān)重要。

文化程度高的家長對(duì)自我的子女都有一套行之有效的教育方法,，明白如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，有較強(qiáng)的自覺性,。

文化程度不高但為處世有原則的家長,，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺,，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理,。這類孩子通常為人不錯(cuò),，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo),，一般會(huì)有較大的提高。

還有少數(shù)家長,，本身文化程度低,，對(duì)自我的子女又過于溺愛,。隨著年齡的增長,，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管,，管不了”的局面,。其父母根本管不了,，只是期望經(jīng)過學(xué)校教育來改變孩子。

2,、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。

絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好,，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣,。放假后,，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè),，整天看電視、上網(wǎng),，什么家務(wù)都不干,，動(dòng)手實(shí)踐本事相對(duì)較差,，必將影響其未來的發(fā)展。

3,、家長對(duì)學(xué)校和教師普遍抱著較高的期望和要求。

教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,，需要學(xué)校,、家庭,、社會(huì)的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。經(jīng)過一段時(shí)間的家訪,，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的,、有計(jì)劃,、有重點(diǎn)地開展家訪工作,，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自我的一份力量！

家訪工作總結(jié)初中教師篇三

——對(duì)師德建設(shè)中一個(gè)細(xì)節(jié)的反思

在師德建設(shè)中,，往往強(qiáng)調(diào)制度對(duì)教師的約束性,，強(qiáng)調(diào)教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心多,，而學(xué)校對(duì)教師關(guān)心的少，這樣忽多忽少影響著教師的思想和情緒,。

暑假的一天，我校陳老師因患膽囊炎住院并動(dòng)了手術(shù),，因暑期學(xué)期搬遷,，頭緒多，學(xué)校未派人去醫(yī)院看望,。陳老師出院后，學(xué)校不知情也未及時(shí)派人慰問,。正常上班后,，有人向我反映,，陳老師有些牢騷,，在辦公室里說，別的老師生病,，為什么學(xué)校派人去看，而我生病學(xué)校卻不聞不問,，是我工作干得不好呢，還是學(xué)校對(duì)我有意見呢?我立即向校長作了反映,。

校長十分驚訝：陳老師生病住院,，我作為一個(gè)校長不知道是失職呀，不能怪他有怨言,。既然我們工作中有失誤，請(qǐng)你代我向他道歉,，并告訴他,，我們一定會(huì)看望他的。

我代表全家衷心感謝你和學(xué)校,，學(xué)校是我們大家的，我是大家庭中的一份子,，請(qǐng)校長放心,，我會(huì)為大家庭貢獻(xiàn)自己力量的,。”在安慰聲中,，我們走出了陳老師的家。

回到校,，我深深反思：這件事給了我許多感觸,。作為學(xué)校管理者來說，平等,、公平是處理事情的前提，決不能厚此薄彼,，決不能以校長身份自居,。正確地平等對(duì)待每一位教師,，你在教師中就會(huì)有威信，教師工作的積極性和創(chuàng)造性就能最大限度地發(fā)揮出來,。事實(shí)證明：陳老師的工作態(tài)度非常投入,，熱情高,，中考成績優(yōu)異。

同時(shí),，還使我認(rèn)識(shí)到，學(xué)校工作的主體在于教師,，教師隊(duì)伍建設(shè)僅僅用制度管理是不夠的，還必須有人文關(guān)懷,、關(guān)心他們的生活,，關(guān)心他們的思想,，讓他們體驗(yàn)到學(xué)校大家庭的溫暖，讓學(xué)校成為他們工作的樂園,。用人文關(guān)懷調(diào)動(dòng)教師工作的熱情和創(chuàng)造性，提升師德素養(yǎng),，增強(qiáng)工作凝聚力，構(gòu)建和諧校園,，這就是學(xué)校工作所追求的總體目標(biāo),。

家訪工作總結(jié)初中教師篇四

初中生寒假家訪工作總結(jié)怎么寫?下面就是為大家推薦的初中寒假家訪工作總結(jié)哦!

家訪是學(xué)校教育的另一種形式，為了真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí),、思想狀況，我校將家訪作為寒假工作的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容,。

在全體教師會(huì)上,，校領(lǐng)導(dǎo)要求每位老師選擇本班的學(xué)生進(jìn)行家訪,。

加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長的溝通，以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作,。

老師進(jìn)行家訪,，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視,。

這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長也是一個(gè)觸動(dòng),。

教師,、家長、學(xué)生三者共處一室,，促膝談心,，拉近了彼此心理距離,。

現(xiàn)將我校進(jìn)行家訪的相關(guān)情況總結(jié)如下:

一,、統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務(wù)

1,、了解所訪學(xué)生家庭情況。

進(jìn)行家訪前,，我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。

因?yàn)?，家庭情況直接影響學(xué)生的思想,、學(xué)習(xí)和生活,，教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提教育工作的針對(duì)性,。

2、向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn),，多報(bào)喜,，少報(bào)憂,。

向家長介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通,。

3,、與家長共同研究,，明確要求，統(tǒng)一思想,，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的`問題及原因,，加深對(duì)學(xué)生的了解，在未來的教育中有的放矢,。

4、向家長提出建議,，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo),，必要時(shí)還要向家長介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí),，并共同商量出解決問題的辦法。

二,、通過切實(shí)開展工作,，家訪成果顯著

1,、通過本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭,，為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

2,、通過家訪，我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道,，第一時(shí)間了解家長的想法，解除家長對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解,。

3,、以家訪為平臺(tái),，以學(xué)生和家長為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳,，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。

4,、通過家訪,，廣泛聽取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見和建議,，并及時(shí)反饋,。

本次家訪了解了很多檔案上看不出來的東西,，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生,。

比如有些學(xué)生在校沉默寡言,，可在家里卻很活潑,，而有些正好相反,。

有些有個(gè)性的學(xué)生，本來覺得很難管,。

但走進(jìn)他的家庭后,，知道了他的一些生活經(jīng)歷,，便覺得可以更好地把握他們的心理，有助于今后的教育工作,。

滎陽市王村鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)

20xx年2月

在剛剛結(jié)束的寒假里，我有針對(duì)性的到我班多名學(xué)生家里進(jìn)行了家訪,。

這次家訪工作結(jié)束后,，我感慨良多，現(xiàn)總結(jié)如下:

一,、充分發(fā)揮了家訪的主要作用:

1、了解所訪學(xué)生的家庭情況,。

進(jìn)行家訪，使我對(duì)所訪學(xué)生家庭情況有了盡可能深入的了解,。

因?yàn)榧彝デ闆r直接影響學(xué)生的思想,、學(xué)習(xí)和生活,。

我對(duì)學(xué)生家庭的具體情況的全面了解，有助于我提高日后教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性,。

2,、向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜,，少報(bào)憂,。

向家長介紹了學(xué)校開展的主要教育活動(dòng),。

充分表揚(yáng)其子女在各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)，以激勵(lì)孩子不斷改進(jìn),、提高自己,。

3、與家長共同研究,，明確要求，統(tǒng)一思想,，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因，做家長和學(xué)生的聯(lián)絡(luò)員,，讓學(xué)生減輕青春期逆反,，多理解父母的良苦用心進(jìn)而好好學(xué)習(xí),。

4、加深對(duì)學(xué)生的了解,，向家長提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供了幫助,，還向家長介紹了一些監(jiān)管、激勵(lì)孩子的好方法,，并共同商量出一些改進(jìn)問題學(xué)生的辦法和假期監(jiān)管措施,。

二,、通過切實(shí)開展工作，家訪成果顯著

1,、通過本次家訪，我全面了解了受訪學(xué)生及其家庭,，并及時(shí)幫助家長提高了對(duì)其子女假期活動(dòng)科學(xué)安排的意識(shí)和質(zhì)量,。

所以，我班學(xué)生不僅全部安全渡過寒假并進(jìn)行了豐富的社會(huì)實(shí)踐鍛煉,。

如:曲慶輝同學(xué)在假期里通過賣金魚就體會(huì)到了父母工作的不易。

2,、通過家訪，我們與學(xué)生家長之間建立起及時(shí)溝通的渠道,，有效地監(jiān)管了學(xué)生們的假期學(xué)習(xí),。

學(xué)生們覺得即使是假期老師也沒有脫離管理,，所以能在春節(jié)后及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，使整個(gè)假期學(xué)習(xí)活動(dòng)安排比較有實(shí)效和質(zhì)量,。

我的家訪讓班里幾個(gè)學(xué)困生的家長及時(shí)了解了自家學(xué)生的作業(yè)進(jìn)度和質(zhì)量方面的不足,，并及時(shí)進(jìn)行了督導(dǎo)和監(jiān)管，從而使他們最后按時(shí)完成了作業(yè),。

3,、通過家訪，廣泛聽取家長對(duì)我的教育教學(xué)工作和管理工作的意見和建議,，并及時(shí)反饋，獲得理解和支持,。

三、本次家訪工作的得利之處

1,、充分利用小組的牽動(dòng)作用,。

我布置在寒假期間,，小組長每周末檢查一次組員的假期活動(dòng)和作業(yè)完成情況，并于周日下午報(bào)告給我,。

這樣就使我的家訪工作大大提高了針對(duì)性和實(shí)效性,，也使全體學(xué)生能及時(shí),、高質(zhì)量地落實(shí)假期的各項(xiàng)要求,。

2、挑準(zhǔn)時(shí)機(jī),、及時(shí)進(jìn)行家訪。

今年的春節(jié)較早,，學(xué)生們會(huì)有在春節(jié)后不急于投入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中的普遍想法。

為此,，我特地安排組長在正月初九檢查一次作業(yè),，并利用結(jié)果對(duì)五個(gè)學(xué)生進(jìn)行了電話家訪，及時(shí)敦促家長監(jiān)管孩子回到學(xué)習(xí)狀態(tài)中去,。

教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校,、家庭,、社會(huì)的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。

通過一段時(shí)間的家訪,，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的,、有計(jì)劃,、有重點(diǎn)地開展家訪工作,，以借家校聯(lián)手之力幫助更多的學(xué)生養(yǎng)成好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而讓學(xué)生能在初中的美好青春時(shí)光里身心健康,，全面發(fā)展!

前陽中學(xué)丁兆林

20xx年3月

家訪工作總結(jié)初中教師篇五

進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校和家長的溝通,、交流，完善學(xué)校,、家庭、社會(huì)“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)，樹立學(xué)校良好的社會(huì)形象,，提高學(xué)校辦學(xué)聲譽(yù),，達(dá)到“服務(wù)學(xué)生、宣傳學(xué)?！钡哪康模覀冮_展了家訪活動(dòng),，家訪基本上做到了由遠(yuǎn)到近——家訪拉近了師生之間的距離,，增進(jìn)了老師與學(xué)生和家長心靈上的溝通,；由淡到濃——充分體現(xiàn)人文關(guān)懷，讓學(xué)校,、家庭,、社會(huì)都來關(guān)注孩子的成長,；由冷到熱——改善了學(xué)校、老師在家長的眼中居高臨下的形象,；由低到高——學(xué)生,、家長及老師從冷漠的態(tài)度轉(zhuǎn)化為積極主動(dòng)的響應(yīng),。家訪活動(dòng)受到了家長的熱烈歡迎，社會(huì)各界反響良好,，達(dá)到了預(yù)期效果。現(xiàn)就20xx年富水鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)家訪活動(dòng)總結(jié)如下：

學(xué)校每學(xué)期安排一次大型家訪活動(dòng),，學(xué)期中間要求班主任根據(jù)需要家訪每月不得少于一次，科任教師每學(xué)期不得少于2次,，教師家訪參率達(dá)到100%,，家訪區(qū)域涉及各村,。

（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師家訪非常重視，專門召開校委會(huì),、班主任會(huì)議部署，要求能家訪的一定要家訪，確實(shí)不能到家家訪的,，也要通過電話,、網(wǎng)絡(luò),、給學(xué)生家長一封信等方式進(jìn)行家訪，確保家訪工作落到實(shí)處,。

（二）制定家訪計(jì)劃,，提高家訪的效率和效果,。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，各班班主任按照學(xué)校要求將被訪學(xué)生分類進(jìn)行家訪,，重點(diǎn)放在家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、單親家庭學(xué)生,、學(xué)困生身上,。家訪采取將學(xué)生按住址分組,、分片進(jìn)行家訪的辦法，全校教師共分成19個(gè)小組進(jìn)行家訪活動(dòng),。在家訪前召開各小組組長會(huì)議,，具體布置家訪的內(nèi)容和注意事項(xiàng)及要求。在家訪中,，教師攜帶“教師家訪情況登記表”進(jìn)入家庭，家訪后認(rèn)真填寫“家訪反饋表”,，并及時(shí)與家訪學(xué)生的班主任及科任教師交流,。

（三）寫好家訪記錄與總結(jié),。要求每位家訪教師在對(duì)每位家訪對(duì)象做好記錄的基礎(chǔ)上，撰寫家訪手記,，寫好家訪總結(jié)。對(duì)家訪中發(fā)現(xiàn)的.問題分門別類地加以梳理,，形成典型案例,。

（四）加強(qiáng)家訪活動(dòng)的紀(jì)律要求，確保家訪活動(dòng)的順利進(jìn)行,。家訪前，學(xué)校專門就家訪的紀(jì)律提出了明確的要求,，全體家訪教師認(rèn)真遵守,，家訪前,，事先和學(xué)生家長約好家訪時(shí)間。家訪期間,，避開就餐時(shí)間，所有家訪教師不吃,、不喝,、不拿學(xué)生家長的任何東西，盡可能的不給學(xué)生家長添太多的麻煩,，家訪樹立了良好的教育形象。

在家訪過程中我們體會(huì)到,，家訪并不是簡單的例行公事,，而是教育思想轉(zhuǎn)化為教育行為的實(shí)踐,，從“告狀”到溝通，從高高在上到上門服務(wù),，從互相埋怨到自覺反思,，家訪具有更新教育觀念,，改善師生關(guān)系，增進(jìn)家校間理解和信任,，完善教育藝術(shù)等多種效應(yīng)。

（一）家長期待家訪

在信息技術(shù)發(fā)達(dá)的今天,，電話一度成了老師和家長聯(lián)系的重要工具，家訪這一學(xué)校與家庭溝通的重要形式受到冷落,，家長與老師面對(duì)面溝通較少,，他們也希望與老師“真誠溝通,，真情交流”,，了解孩子在學(xué)校的方方面面,，希望得到老師的指導(dǎo),，探求孩子好的教育方法,。

（二）學(xué)生愿意家訪

在未家訪前，學(xué)生認(rèn)為“家訪就是告狀”,。因此，大部分學(xué)生特別是一部分平時(shí)在學(xué)校表現(xiàn)不是很好的學(xué)生,，更怕老師家訪,。人是需要激勵(lì)的,，莎士比亞說：“贊美是照在人心靈的陽光?！睂W(xué)生是有血有肉最生動(dòng)的生命個(gè)體，需要教師和家長真誠的贊美和賞識(shí),，此次家訪我們要求家訪教師至少要說出被家訪學(xué)生身上的一個(gè)優(yōu)點(diǎn),。家訪后,，同學(xué)發(fā)現(xiàn)老師不僅沒有“告狀”，而且告知父母自己都沒有發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn),，更重要是家訪后,，爸爸媽媽懂得如何教育自己,，更關(guān)心自己了，不再是過去一味苛刻要求,，而是與自己聊天多了,，溝通多了,，對(duì)自己更有信心了,。

（三）班主任需要家訪

在家訪中，參與家訪的班主任老師感到家長已意識(shí)到老師利用休息時(shí)間冒酷暑來家訪,，這是真正關(guān)心他的孩子，因而更支持,、理解班主任的工作,。更重要的是通過家訪班主任老師了解了學(xué)生背后更多的東西,，從而更加理解學(xué)生，如有的同學(xué)在學(xué)校行為怪異,，通過家訪,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的行為與其家庭環(huán)境因素有關(guān),，父母常年在外打工，不與父母住一起,，家長關(guān)心甚少，所以在家的時(shí)侯經(jīng)常故意做一些奇怪行為,，以引起別人的注意,，得到父母的關(guān)愛,，這種“習(xí)慣”也瀕瀕出現(xiàn)在學(xué)校。了解學(xué)生才能更好的教育學(xué)生,，這樣班主任就能“對(duì)癥下藥”,，而不僅僅只是在她犯錯(cuò)時(shí)才找她,。因此，班主任們認(rèn)識(shí)到他們的工作需要家訪,。

（一）家長的問題

1.盡管家長已經(jīng)期待家訪，盡管家長望子成龍,、望女成鳳的思想根深蒂固,，但由于歷史原因、經(jīng)濟(jì)條件,、農(nóng)村社會(huì)環(huán)境等因素的影響，我們大部分家長還不能真正認(rèn)識(shí)到自己對(duì)子女教育負(fù)有的責(zé)任,，不能很好地履行對(duì)子女教育的責(zé)任,。農(nóng)村、進(jìn)城打工的學(xué)生家長的學(xué)歷普遍較低,，文化素養(yǎng)差，在家訪中,，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)家庭教育環(huán)境較差,，他們對(duì)孩子的學(xué)習(xí)的照顧沒有時(shí)間、精力,，有些甚至置之不理，給子女學(xué)習(xí),、成長帶來了較為消極的影響,。

2.家長期望很高,，每個(gè)家長都希望孩子取得好成績，在這種情況下出現(xiàn)了“嚴(yán)而無愛”或者“愛而不教”的極端教育,。有的家長信奉“棍棒底下出孝子”，對(duì)孩子的教育方式簡單粗暴,，經(jīng)常打罵,、懲罰孩子，損傷了孩子的自尊心,；有的則過分溺愛孩子，對(duì)孩子有求必應(yīng),，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)則很少過問,。

3.家庭成員中對(duì)子女教育的觀念不統(tǒng)一。農(nóng)村家庭幾代同堂的情況較多,，在教育子女觀念上存在嚴(yán)重分歧，祖父母的寵溺和父母的管教往往形成對(duì)立局面,。很多家庭是父母中收入高的一方只管賺錢,，而把教育孩子的事完全交給另一方。此外,，家庭隔代教育的現(xiàn)象比較普遍,，由于一部分父母一方或者是雙方常年在外打工，造成了這一部分留守兒童在祖父母,、外祖父母的“呵護(hù)”有加,，寵溺想象嚴(yán)重,，只管孩子的吃喝拉撒,，不管孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)孩子個(gè)性發(fā)展有許多負(fù)面影響,。

（二）學(xué)生的問題

1.學(xué)生在家學(xué)習(xí)的自覺性,、主動(dòng)性比較薄弱,，即使是平時(shí)在校較認(rèn)真的學(xué)生到了家里就不自覺了。由于家長督促不利教育無方,，有的學(xué)生盡管像模像樣的在看書,，有的甚至是弄到了深夜十二點(diǎn),，但學(xué)習(xí)效率卻是十分的低。他們錯(cuò)誤地認(rèn)為只要“人”在看書就算用功,。

2.有一部分學(xué)生向家長永遠(yuǎn)只報(bào)喜不報(bào)憂,，還有的就干脆欺騙家長,。在家訪中得知，學(xué)生平時(shí)的測(cè)驗(yàn)的成績,、在校的日常表現(xiàn)并不是所有學(xué)生都如實(shí)向家長匯報(bào)了。這就要求我們教師與家長的聯(lián)系要更加頻繁,，也要求我們家長不能一味地見喜就高興,，見憂就打罵。

老師們認(rèn)認(rèn)真真,、扎扎實(shí)實(shí)的家訪工作，使家長對(duì)教育子女的重視程度普遍提高,，同時(shí)加強(qiáng)了學(xué)校、家庭的聯(lián)系，促進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)管理,，為學(xué)校與家庭,、教師與學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)“雙贏”的局面。同時(shí)也讓家長對(duì)孩子的教育有了新的認(rèn)識(shí),。

家長期待、學(xué)生愉快,、效果明顯,，但要長期化,、制度化。老師與家長面對(duì)面的交流,，使雙方更全面,、更深入的了解學(xué)生,，教師與學(xué)生心貼心的家訪鼓勵(lì)了學(xué)生，為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。師生在和諧的氣氛中解決了諸多問題,，家長非常高興,。

家訪工作總結(jié)初中教師篇六

進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校和家長的溝通、交流,，完善學(xué)校,、家庭,、社會(huì)“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)，樹立學(xué)校良好的社會(huì)形象,，提高學(xué)校辦學(xué)聲譽(yù),，達(dá)到“服務(wù)學(xué)生,、宣傳學(xué)校”的目的`,，我們開展了家訪活動(dòng),，家訪基本上做到了由遠(yuǎn)到近——家訪拉近了師生之間的距離，增進(jìn)了老師與學(xué)生和家長心靈上的溝通,；由淡到濃——充分體現(xiàn)人文關(guān)懷，讓學(xué)校,、家庭,、社會(huì)都來關(guān)注孩子的成長；由冷到熱——改善了學(xué)校,、老師在家長的眼中居高臨下的形象；由低到高——學(xué)生,、家長及老師從冷漠的態(tài)度轉(zhuǎn)化為積極主動(dòng)的響應(yīng)。家訪活動(dòng)受到了家長的熱烈歡迎,，社會(huì)各界反響良好,，達(dá)到了預(yù)期效果?，F(xiàn)就2012年富水鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)家訪活動(dòng)總結(jié)如下：

學(xué)校每學(xué)期安排一次大型家訪活動(dòng)，學(xué)期中間要求班主任根據(jù)需要家訪每月不得少于一次,，科任教師每學(xué)期不得少于2次,，教師家訪參率達(dá)到100%,，家訪區(qū)域涉及各村。

（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師家訪非常重視,，專門召開校委會(huì),、班主任會(huì)議部署,，要求能家訪的一定要家訪，確實(shí)不能到家家訪的,，也要通過電話、網(wǎng)絡(luò),、給學(xué)生家長一封信等方式進(jìn)行家訪,，確保家訪工作落到實(shí)處。

（二）制定家訪計(jì)劃,，提高家訪的效率和效果。根據(jù)學(xué)校實(shí)際,，各班班主任按照學(xué)校要求將被訪學(xué)生分類進(jìn)行家訪,，重點(diǎn)放在家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、單親家庭學(xué)生,、學(xué)困生身上。家訪采取將學(xué)生按住址分組,、分片進(jìn)行家訪的辦法,，全校教師共分成19個(gè)小組進(jìn)行家訪活動(dòng)。在家訪前召開各小組組長會(huì)議,，具體布置家訪的內(nèi)容和注意事項(xiàng)及要求,。在家訪中，教師攜帶“ 教師家訪情況登記表”進(jìn)入家庭,，家訪后認(rèn)真填寫“家訪反饋表”，并及時(shí)與家訪學(xué)生的班主任及科任教師交流,。

（三）寫好家訪記錄與總結(jié),。要求每位家訪教師在對(duì)每位家訪對(duì)象做好記錄的基礎(chǔ)上，撰寫家訪手記,，寫好家訪總結(jié)。對(duì)家訪中發(fā)現(xiàn)的問題分門別類地加以梳理,，形成典型案例,。

（四）加強(qiáng)家訪活動(dòng)的紀(jì)律要求,，確保家訪活動(dòng)的順利進(jìn)行。家訪前,，學(xué)校專門就家訪的紀(jì)律提出了明確的要求,，全體家訪教師認(rèn)真遵守,，家訪前，事先和學(xué)生家長約好家訪時(shí)間。家訪期間,，避開就餐時(shí)間,，所有家訪教師不吃,、不喝、不拿學(xué)生家長的任何東西,，盡可能的不給學(xué)生家長添太多的麻煩，家訪樹立了良好的教育形象,。

在家訪過程中我們體會(huì)到,，家訪并不是簡單的例行公事，而是教育思想轉(zhuǎn)化為教育行為的實(shí)踐,，從“告狀”到溝通，從高高在上到上門服務(wù),，從互相埋怨到自覺反思，家訪具有更新教育觀念,，改善師生關(guān)系，增進(jìn)家校間理解和信任,，完善教育藝術(shù)等多種效應(yīng),。

（一）家長期待家訪

在信息技術(shù)發(fā)達(dá)的今天,，電話一度成了老師和家長聯(lián)系的重要工具，家訪這一學(xué)校與家庭溝通的重要形式受到冷落,，家長與老師面對(duì)面溝通較少,，他們也希望與老師“真誠溝通,，真情交流”，了解孩子在學(xué)校的方方面面,，希望得到老師的指導(dǎo),，探求孩子好的教育方法,。

（二）學(xué)生愿意家訪

在未家訪前,，學(xué)生認(rèn)為“家訪就是告狀”。因此,，大部分學(xué)生特別是一部分平時(shí)在學(xué)校表現(xiàn)不是很好的學(xué)生，更怕老師家訪,。人是需要激勵(lì)的,，莎士比亞說：“贊美是照在人心靈的陽光,。”學(xué)生是有血有肉最生動(dòng)的生命個(gè)體,，需要教師和家長真誠的贊美和賞識(shí),，此次家訪我們要求家訪教師至少要說出被家訪學(xué)生身上的一個(gè)優(yōu)點(diǎn),。家訪后，同學(xué)發(fā)現(xiàn)老師不僅沒有“告狀”,，而且告知父母自己都沒有發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn),，更重要是家訪后，爸爸媽媽懂得如何教育自己,，更關(guān)心自己了,，不再是過去一味苛刻要求,，而是與自己聊天多了，溝通多了,，對(duì)自己更有信心了,。

（三）班主任需要家訪

在家訪中,，參與家訪的班主任老師感到家長已意識(shí)到老師利用休息時(shí)間冒酷暑來家訪，這是真正關(guān)心他的孩子,，因而更支持,、理解班主任的工作,。更重要的是通過家訪班主任老師了解了學(xué)生背后更多的東西,，從而更加理解學(xué)生，如有的同學(xué)在學(xué)校行為怪異,，通過家訪，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的行為與其家庭環(huán)境因素有關(guān),，父母常年在外打工,，不與父母住一起，家長關(guān)心甚少,，所以在家的時(shí)侯經(jīng)常故意做一些奇怪行為，以引起別人的注意,，得到父母的關(guān)愛,，這種“習(xí)慣”也瀕瀕出現(xiàn)在學(xué)校,。了解學(xué)生才能更好的教育學(xué)生，這樣班主任就能“對(duì)癥下藥”,， 而不僅僅只是在她犯錯(cuò)時(shí)才找她,。因此,，班主任們認(rèn)識(shí)到他們的工作需要家訪。

（一）家長的問題

1.盡管家長已經(jīng)期待家訪,，盡管家長望子成龍,、望女成鳳的思想根深蒂固,，但由于歷史原因、經(jīng)濟(jì)條件,、農(nóng)村社會(huì)環(huán)境等因素的影響,，我們大部分家長還不能真正認(rèn)識(shí)到自己對(duì)子女教育負(fù)有的責(zé)任,，不能很好地履行對(duì)子女教育的責(zé)任。農(nóng)村,、進(jìn)城打工的學(xué)生家長的學(xué)歷普遍較低,，文化素養(yǎng)差,，在家訪中,，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)家庭教育環(huán)境較差，他們對(duì)孩子的學(xué)習(xí)的照顧沒有時(shí)間,、精力,，有些甚至置之不理,，給子女學(xué)習(xí)、成長帶來了較為消極的影響,。

2.家長期望很高,，每個(gè)家長都希望孩子取得好成績,，在這種情況下出現(xiàn)了“嚴(yán)而無愛”或者“愛而不教”的極端教育。有的家長信奉“棍棒底下出孝子”,，對(duì)孩子的教育方式簡單粗暴,，經(jīng)常打罵,、懲罰孩子，損傷了孩子的自尊心,；有的則過分溺愛孩子，對(duì)孩子有求必應(yīng),，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)則很少過問,。

分留守兒童在祖父母、外祖父母的“呵護(hù)”有加,，寵溺想象嚴(yán)重,，只管孩子的吃喝拉撒，不管孩子的學(xué)習(xí),，對(duì)孩子個(gè)性發(fā)展有許多負(fù)面影響。

（二）學(xué)生的問題

1.學(xué)生在家學(xué)習(xí)的自覺性,、主動(dòng)性比較薄弱,，即使是平時(shí)在校較認(rèn)真的學(xué)生到了家里就不自覺了。由于家長督促不利教育無方,，有的學(xué)生盡管像模像樣的在看書,，有的甚至是弄到了深夜十二點(diǎn)，但學(xué)習(xí)效率卻是十分的低,。他們錯(cuò)誤地認(rèn)為只要“人”在看書就算用功。

2. 有一部分學(xué)生向家長永遠(yuǎn)只報(bào)喜不報(bào)憂,，還有的就干脆欺騙家長,。在家訪中得知,，學(xué)生平時(shí)的測(cè)驗(yàn)的成績、在校的日常表現(xiàn)并不是所有學(xué)生都如實(shí)向家長匯報(bào)了,。這就要求我們教師與家長的聯(lián)系要更加頻繁,，也要求我們家長不能一味地見喜就高興,，見憂就打罵。

老師們認(rèn)認(rèn)真真,、扎扎實(shí)實(shí)的家訪工作,，使家長對(duì)教育子女的重視程度普遍提高,，同時(shí)加強(qiáng)了學(xué)校、家庭的聯(lián)系,，促進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)管理,，為學(xué)校與家庭,、教師與學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)“雙贏”的局面。同時(shí)也讓家長對(duì)孩子的教育有了新的認(rèn)識(shí),。

家長期待,、學(xué)生愉快,、效果明顯，但要長期化,、制度化,。 老師與家長面對(duì)面的交流,，使雙方更全面,、更深入的了解學(xué)生，教師與學(xué)生心貼心的家訪鼓勵(lì)了學(xué)生,，為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。師生在和諧的氣氛中解決了諸多問題,，家長非常高興,。

家訪工作總結(jié)初中教師篇七

家訪是架起學(xué)校和家庭互相溝通的橋梁,，是做好家長工作的潤滑劑，是學(xué)校工作不可缺少的重要方面,。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家庭教育的有機(jī)配合,，更好的促進(jìn)孩子的發(fā)展,，根據(jù)上級(jí)工作安排，我校于20x年1份開始認(rèn)真扎實(shí)地開展了“千名教師訪萬家”家訪活動(dòng),。

為順利開展家訪活動(dòng),，我校對(duì)家訪工作進(jìn)行了通盤考慮,、精心策劃、周密安排,，制訂了詳細(xì)的活動(dòng)方案,成立由校長任組長的家訪活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,，要求每位老師通過多種形式認(rèn)真進(jìn)行家訪,，家訪前各班班主任，對(duì)本班學(xué)生都作了具體分析,，事先確定了家訪對(duì)象和內(nèi)容,，及時(shí)做好記錄。

老師走訪學(xué)生家庭,，更深入、全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí),、身心、生活狀況,，了解了學(xué)生的另一片世界;與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道,，第一時(shí)間了解家長的想法，解除家長對(duì)學(xué)校教育工作的迷惑和不解,。同時(shí),，以家訪為平臺(tái),，以學(xué)生和家長為渠道，對(duì)學(xué)校的教育理念,、校風(fēng),、學(xué)風(fēng)進(jìn)行全面宣傳,。

通過本次家訪，我們及時(shí)把握到家長對(duì)學(xué)校教育工作中的要求與建議,，發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)學(xué)校教育教學(xué)過程中的不足之處,，進(jìn)而推動(dòng)教師自覺改進(jìn)教學(xué)方法,，提高教學(xué)水平，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展,。全面的家訪也讓教師了解了家長對(duì)子女的關(guān)切與期望,，也了解了一些學(xué)生家庭的困境,，增強(qiáng)了教師的責(zé)任感。

在雙向交流,，互動(dòng)反饋學(xué)生信息中家長與老師們?cè)絹碓角宄卣J(rèn)識(shí)到家庭教育與學(xué)校教育同步,、協(xié)調(diào),、共育的必要性、重要性,。通過家訪,，面對(duì)面跟家長交流情況,、交換意見、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，這樣既幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作,，拓寬教學(xué)思路,，又能夠幫助家長改進(jìn)家庭教育,，從而能形成教育合力。

家訪工作是學(xué)校工作的重要組成部分,，是廣大教育工作者密切與學(xué)生家長聯(lián)系的一種最常用,、最有效的方法,。我校將把家訪工作列入常規(guī)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，及時(shí)有效地將這項(xiàng)工作做好,，以促進(jìn)學(xué)校整體工作的發(fā)展,，讓我們的教育因家訪而精彩。

家訪工作總結(jié)初中教師篇八

寒假家訪讓我印象深刻,，也讓我意識(shí)到家庭教育中存在的諸多問題,。

郴xx父母在同一個(gè)廠上班,，假期前，孩子學(xué)習(xí)不在狀態(tài),，孩子母親也是欲言又止,，似乎受了什么委屈,，又不好跟我講，只是說事情已經(jīng)解決,，會(huì)好好關(guān)注孩子的學(xué)習(xí),。家訪時(shí),，孩子母親將工作全調(diào)成夜班，為了白天在家陪孩子,?？墒呛⒆訁s反映老媽只知道睡覺。上一晚上的班，能不困嗎,？好在孩子父母意識(shí)到孩子存在的問題,，也在盡力教育督促孩子聽老師的話，按老師的要求去做,。

睿xx自小跟著奶奶生活,，開始由其姑姑輔導(dǎo)孩子作業(yè)。后來,，孩子姑姑遠(yuǎn)嫁他鄉(xiāng)，孩子父親再婚,。幸運(yùn)的是,，孩子的后媽是名老師，對(duì)孩子不錯(cuò),，也常來給孩子開家長會(huì)。家訪時(shí),，孩子的奶奶在家，父母均不在家,，談及孩子成績,，才知道孩子對(duì)奶奶撒了謊,。教孩子四年了，我竟不知道孩子爸爸長什么樣,，孩子奶奶說孩子爸爸和媽媽一起來開過家長會(huì),，可是,，孩子爸爸沒有單獨(dú)和我交流，我至今不知道孩子爸爸曾經(jīng)來過學(xué)校,。

睿xx是個(gè)靦腆的孩子,，家在東付村,。媽媽在傲世集團(tuán)上班，時(shí)間緊張。孩子奶奶說孩子幾乎沒有玩伴,，因?yàn)楦浇孔硬疬w,，而且其他孩子在本村上學(xué),，和孩子不熟,。孩子很懂事,，孩子?jì)寢寣?duì)孩子輔導(dǎo)也很上心，經(jīng)常倆人在房間里一呆就是一個(gè)多小時(shí),。其實(shí)，我不贊成陪學(xué),，孩子很可能會(huì)產(chǎn)生依賴感,。當(dāng)讓孩子拿出自己的課外書時(shí),，我發(fā)現(xiàn)孩子只拿出了五本課外讀物，而且還是加拼音的,。問及孩子假期里要讀什么書,，孩子竟回答還沒有買?？梢姡议L對(duì)讀課外書不夠重視,。每次家長會(huì),，我都會(huì)給家長推薦幾本孩子可以讀的書,，不曾想家長的教育觀念存在問題。

走進(jìn)孩子的家,，走近孩子家長,，我才意識(shí)到：很多出現(xiàn)問題的孩子,，背后都有一個(gè)出現(xiàn)問題的家庭。了解了家庭教育的癥結(jié),，我們才會(huì)找到問題的入手點(diǎn),，才會(huì)站在孩子的角度，對(duì)癥下藥,。