在日常的學習,、工作,、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

分享個人讀書經驗篇一

師生關系主導在教師,，據有關調查表明,，教師的行為和態(tài)度是決定師生關系親疏的決定因素,，70以上的受訪問者認為影響師生關系的主導因素在于教師,，66的學生認為自己和班主任的關系還可以，24的學生認為和老師關系比較融洽,，因為老師和藹可親，或是因為自己學習好老師喜歡,。只有少量學生認為和老師關系不太好，原因是因為自己的學習成績不好或不守紀律,。過去那種認為師生關系情同父子母女的傳統(tǒng)認知受到了挑戰(zhàn)。而且,師生關系和學生接受教育程度有一定的聯(lián)系,。隨著學生受教育程度的升高，他們與班主任的關系出現趨于平淡的趨勢,，也就是說年級越小、學歷較低的學生與班主任的關系越好,。而學歷較高的大學生，他們生活學習獨立性更強,，與教師的接觸機會較少，彼此可能缺乏互相了解的機會,，他們當中的大多數人認為自己與班主任的關系一般。

一,、師愛最為公眾期待

教師應該熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，主動經常與學生溝通交流,，愿意與學生成為朋友,，建立起平等和諧的師生關系，遇事冷靜,，不隨便發(fā)怒，不以威壓人,，處事公平合理，不抱偏見,，對自己所有的學生一視同仁，樹立較高的威信,。教師要重視教育法規(guī)的學習，具有依法執(zhí)教意識,，以及對違法違規(guī)行為的辨識力,，要尊重學生,，不得變相體罰,。教師應重視自身的道德形象，追求人格完美,，重視教師職業(yè)的特質修養(yǎng)和個性魅力，有更高的人文目標,。如教師的形象，既要“德才兼?zhèn)洹?、“嚴格負責”，又要“幽默風趣”、“熱情活潑”;對教師素質,，要注意培養(yǎng)學生喜歡的“幽默”、“熱情”,、“機智”等特質;對自身形象的追求，既要“自然”,、“文明”，又要有“舉止優(yōu)雅”,、“談吐高雅”等較高素質修養(yǎng)層次的追求。

教師要注意提高自己的思想修養(yǎng),。教師要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關規(guī)定,，以身作則，潔身自好,，以德服人，以身立教,，為學生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責任感,。努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作。熱愛學生的老師最受歡迎學生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識,，更重要的是得到老師的關愛,。

二、相互理解和尊重是師生關系的潤滑劑

影響師生關系的重要原因其實是師生之間缺乏正確的相互理解和尊重造成的,。其實教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學生的,，他們把學生當做自己的子女來看待，基于恨鐵不成鋼的想法,，教師希望每一位學生提高自身的能力,，發(fā)展和完善自身的素質,，達到他們所期望的目標,。教師嚴格要求學生是為每一個學生著想，學生應該正確地理解教師的行為,，不要產生厭學和反感教師的情緒。絕大部分學生還是很尊重自己的教師的,，但也有少部分學生對教師不是很尊重。不尊重教師是一種極不文明的行為,，比如學生見了教師不說話,，上課時間吃東西，不服從教師的管教等,，這些行為應當堅決的制止。

如果說沒有愛就沒有教育的話,，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學生都渴望得到他人的理解和尊重,，尤其是教師的理解和尊重。老師對學生的批評,，恰當的，就是一種激勵;不恰當的,，就會成為一種傷害，甚至還會導致逆反心理產生,。絕大部分學生不喜歡老師批評時挖苦,、損傷學生，傷害學生的自尊心,。因此在日常生活的教育工作中，教師應把握批評的“度”,，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。

三,、良好師德是師生接近和交往的橋梁作為學生，都愿意與有道德的人接近和交往,，當然也愿意接近有道德的教師。作為教師,，也都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的學生,。所以，要做一個讓教師和同學都愿意接近的學生,，或者要做一個讓教師和學生都愿意接近的教師，你本身就應當是一個有道德的人,。

教師要經常自省：

我認為教師這項工作,，體現師德的意識是很強的。為人師,，不僅要對學生負責，也要對社會負責,、對科學負責。如果馬馬虎虎教學,，也可以應付過去,，這只是敷衍塞責履行教學工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神,，就可以在一日工作完了之后,，自檢一下自己是否盡職盡責,。反省自己可以激勵自己，這是積極進取的表現,。一個人,，貴在自知之明，這需要有自省作為手段,。不“省”,，自己就不知道自己長在哪里，缺在何處,，一個人缺乏自知之明,，容易驕傲自滿，時間一長,，就會脫離群眾,，就會退步，就會降低自己威信,。當然,，只有自己努力才是唯一的方法。

教師要正確對待學生的意見：

師生之間保持一種人格上的平等,。我認為要建立一種和諧的師生關系，教師與學生之間的教與學的關系實際上是一對矛盾,，處理得好,，會教學相長，形成一種師徒般的師生關系,，但處理不好,，會產生對立情緒，造成教師不愿教,，學生不愿學的局面,。老師應去研究學生的心理，研究人的個性,，因為每個學生都有不同的個性,，然后根據不同個性的學生去因材施教，去處理一些問題,，才能收到良好的效果,，老師要多了解學生的要求，不管是在思想工作還是教與學工作中,，只要多了解學生的要求,，我們的辦法才會更多，處理問題會更慎重,，師生間只要形成了一種和諧關系,，教學工作,、思想工作就會比較順利。

教師必須樹立平等對待觀：

我覺得每個學生都有自身的閃光點,，只是我們老師沒有把他發(fā)掘出來,。每一位學生都是祖國的花朵。我提倡平等對待,，教師應服務于全體,，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉,，好生差生都是生,，努力做到一碗水端平，讓所有學生同乘一輛前行的車;教師應服務于全面,，對每一個學生的思想品質,，學習成績以及身體素質都要悉心關照，服務周到,，促使其全面發(fā)展,。

四、建立良好的師生關系,，促進學生的智力,，潛能開發(fā)

作為教師深感責任重大，對學生嚴格要求固然是必要的,，但不能認為師生間就是一種教育與被教育的簡單關系,，因為這種不平等的師生關系會阻礙師生間的平等交流，觀點具有“權威性”,，久之則會壓抑學生的潛能,，不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng)?！耙蝗諡閹?，終身為父”是學生對老師的尊敬之言。好的師德師風的一個具體表現,，就是師生之間保持一種人格上的平等,。相互學習、相互尊重,。既然做“父親”,，就要關心愛護學生，對學生負責,。

分享個人讀書經驗篇二

這學期我讀了《學會選擇學會放棄》這本書,。深有感觸，以下是自己的一點小小感悟,，學會怎樣的選擇和懂得怎樣的放棄在我們人的一生中是何等的重要啊!當我們走過了童年的純真,、少年的快樂,，在經歷了多次的失敗、打擊,、挫折,、坎坷中漸漸長大、成熟,，才發(fā)現很多事情不能過于強求,，無論內心的感覺如何，堅持一定不要欺騙自己,，要懂得放棄,。人的一生，可供選擇的東西并不多,，而要放棄的東西卻很多,，“棄也是一種智慧”，放棄是智者面對生活的明智選擇,，只有懂得適時放棄的人,，才會活得精彩。當然,，放棄不是消極避世,，而是另一種更實際更合理的追求。有得必有失,，有失必有得,，無所謂絕對的贏，也無所謂絕對的輸,。人無法選擇自己的出生，但在人生的道路上怎樣生活和工作中是有所選擇和放棄的,。如果一生不懂得去選擇也不懂得去放棄,，那一輩子就永遠也沒有快樂，甚至會失去很多,。

昨天的放棄決定今天的選擇,，明天的生活取決于今天的選擇。人生如演戲,，每個人都是自己的導演,。只有學會選擇和懂得放棄的人，才能贏得精彩的生活,，擁有海闊天空的人生境界,。

做一個選擇的時候，意味著需要放棄其他的觀念,、想法,、物質,、甚至生命。選擇與放棄往往是同步的,，選擇的反面既是放棄,。放下一粒種子，收獲一棵大樹;放下一處煩惱,，收獲一片清涼;放下一種偏見,，收獲一種幸福。當你放下足夠的時候,，生命也將收獲一片藍天,。

圣經中有這樣一句話：人降臨的時候手是合攏的，似乎在說：“世界是我的,?！碑旊x開世界時手是張開的，仿佛在說：“瞧那,，我什么都沒有帶走,。”其實,，人生就是一連串選擇與放棄的過程,，有取就有舍，有舍才有得,。該放棄的就要放棄,，不是沒有恒心和勇氣，而是選擇進取的一種方式,。

有人說：“讀書足以怡情,，足以博彩，足以長才”使人開茅塞,，除鄙見,，得新知，養(yǎng)性靈,。因為書中有著廣闊的世界,，書中有著永世不朽的精神，雖然滄海桑田,，物換星移,，但書籍永遠是新的。所以,，熱愛讀書吧!像饑餓的人撲到面包上那樣,，熱愛讀書，讓目光投向更廣闊的時空，讓心靈溝通過去和未來,，已知和未知,。

世紀老人冰心說過：“讀書好，好讀書,，讀好書,。”這是一句至理名言,。讀一本好書,，可以使心靈充實，使之明辨是非,，使人有愛心和文明行為,、禮儀規(guī)范;而讀一本壞書，則使人心胸狹窄,，使人不知羞恥,，使人自私殘暴。

“半畝方塘一鑒開,，天光云影共徘徊,。問渠哪得清如許，為有源頭活水來,?！弊屛覀儠筹嬤@“源頭活水”，攀登這人類進步的階梯,，成為知識的富翁,，精神的巨人，成為祖國21世紀的高素質的建設者,。

正如拿破侖·希爾所說的那樣,，你無法選擇你的相貌，但是你可以選擇你的心情;你無法選擇生命的長度,，但是你可以選擇生命的寬度;你無法選擇整個世界,，但是你可以選擇幸福快樂,。只要你覺得你是幸福的，那么毫無疑問你就是幸福,。

分享個人讀書經驗篇三

高爾基曾說過：“書是人類的進步階梯,。”書是我們的好朋友,，通過它可以“看”到廣闊的世界,，“看”到銀河里的星星，“看”到中華瑰麗的五千年,，“看”到風土人情和世間萬象……對我們擴大視野,、增長見識,、豐富積累、提高素質,，有著十分積極的意義,。

我國偉大詩人杜甫說過：“讀書破萬卷，下筆如有神,?！痹谌巳藫碛幸缓脮巳俗x一本好書的讀書工程的號召下,，我買了一本李開復先生的《做最好的自己》,。

首先吸引我的是書名，當書到手時我懷著好奇的心情去讀這本書,。讀完后不禁覺得神清氣爽,，以前也曾讀過一些書，讀后似乎感覺都是一些空話,，僅僅留給我一些無謂的說教,，沒什么實質性的幫助?？戳诉@本書后,，感覺與眾不同，如何才能做最好的自己?這需要我們每個人進行思考,。是的,，更多的時候，大家都在審評對方,，研究對手,，卻很少有時間靜下心來了解自己。李博士用平實的語言為我打開了一扇了解自己,、重新審視自己的心門,。他告訴人們：做人不是只有自省才能更完美，但是不時的自省卻能讓自己更加的清醒;做人不是簡單的樹立理想就可以輕松實現,，但是沒有理想的人卻一定無所適從;做人一定要有廣闊的胸懷,，真正做到嚴于律已，寬以待人才有容天下之大量的非凡氣度;做人要有勇氣,，真正敢于追逐自己夢想的人才能讓更多的機會停留在自己身邊……他不僅提出了淺顯易懂的“成功同心圓”說,，而且運用了發(fā)生在他身邊的大量故事來闡述成功的秘訣。這些故事很值得我學習和品味,，從中吸取經驗和教訓,，指導我走向成功之路。

其次，每個人對成功的理解不同,。相信許多人和我一樣,，或許經常有這樣的感覺：不知道什么才是真正的成功，怎樣才能得到成功,，搞不清真正的人生價值是什么,，如何實現。現在看了李老師的“成功”學后,，體會到：人和人之間千差萬別,，每個人都有自己的選擇，不能用同一個模式去衡量所有人的成功,，無論是所處地位與名望的高與低,，擁有財富的多與少，只有發(fā)揮了自己的興趣和特長,，又對社會和他人有益,，同時還體驗到了無窮的快樂，這就是成功,，做到了最好的自己就是成功,。

世界本來就是一個矛盾的集合體，每個人在生活中,，都會遇到各種各樣的抉擇,，但不需要為壓力過重而苦惱，更不需要為了失敗而哭泣,，也不要讓事情來主宰我們,，而是要用積極的態(tài)度來主導、推動事情往更好的方向進展,。

最后李開復博士認為：成功就是不斷超越自己,，就是“做最好的自己”。

對此我的理解就是每個人都有成功的機會,，形式不同,，成功的意義也不同，不要去在乎世俗的模式,，只要自己努力去實現理想,，并且每天都在向理想靠近，就是成功,。成功的標準并不是單一的,，社會給每個人提供了不同的舞臺，只要在自己的舞臺上將自己的價值發(fā)揮到極限,，無論是令人矚目還是平凡普通，都是成功。當然,，在現實社會中或許我們每個人都有自己無法實現的夢想,，我們的理想和現實永遠存在著差距。而許多事情是我們無法改變的,，我們所能做到的就是改變心態(tài),，調節(jié)情緒，改變思考方式,，不斷超越自己,，努力讓自己的生命充分燃燒，做最好的自己,。

讀完《做最好的自己》,，感到其實做好自己并不難。作為一名職業(yè)女性,，工作經常陷入一種疲勞的狀態(tài),，經常會被學生的問題搞得自己覺得很累，我知道這不應該是年輕老師應有的心態(tài),，但是總是控制不住自己的情緒,，總是會被學生不如意的表現所影響，開始經常抱怨這,，抱怨那,，甚至開始懷疑自己到底適不適合教師這個職業(yè)，剛參加工作時的熱情減少了,，這種心情影響到我的生活和工作,，受李老師的影響，“既然只能當老師,，那么悲悲戚戚是當,，高高興興也是當，我當然選擇后者!”

是啊,，開心是一天,，不開心也是一天，為什么不天天開心呢?可是,，每天出現的讓人頭疼的事情,，讓人頭疼的學生，怎么能高興得起來呢?我經常想：多想孩子們可愛的地方,，盡量把課上好,，盡量和他們一起玩兒，這樣孩子們就會越來越愛自己,，每天生活在一個充滿愛的環(huán)境中,，又怎么能不高興呢?

多么簡單多么樸素的道理,，為什么我當初就沒想到呢，想想我們在工作學習中難免會與人產生摩擦,，如果我們只盯著別人的錯誤,，那么只能讓矛盾越來越激化，但是我們如果想別人的優(yōu)點,，就會使我們很快的冰釋前嫌,，問什么同樣的問題發(fā)生在學生與老師的身上就這么不可調和呢?其實還是緣于“愛”，如果我們給學生多點,，再多點的愛,，對于他們的錯誤我們都用理解之心，包容之心,，責任之心看待,，而不去苛求他們像成年人那么懂事，師生關系會不會更和諧一點呢?在眾多的壓力與競爭下,，要保持積極的心態(tài),，不論遇上什么困難都不要氣餒，積極心態(tài)戰(zhàn)勝一切困難,，一樣可以做到優(yōu)秀,。

事實證明，我們每個人都可以做一個最好的自己,，都可以做到優(yōu)秀,。我們更不必為自己趕不上別人而太過自責，也不必因為境遇不好而太過感傷,，怨天憂人,。我們所需要做的，是追隨自己心靈的選擇,，不求其他,，但求做最好的自己。我們就會變成一個更美好,、更大度,、更成功的人!

分享個人讀書經驗篇四

在提倡素質教育的今天，學校,、家長對教師要求高,，對學生的期望高。而學生又自己卻無所謂,，在這樣的情況下,，我們應該怎么做教師?這是我們經常談論的話題。有時我們自己都覺得茫然,，束手無策,，不知道如何去教學生,。在暑期潛心閱讀《給教師的一百條新建議》使我受益非淺?？傆^全書,，我將一些讀書體會歸納為以下幾點：一、做一個真實的人,，敢于露拙也敢于表現自己。無論我們多么優(yōu)秀,，和幾十個學生比起來,，我們不如學生的地方實在太多了，學生在某個方面的知識可能遠比我們豐富的多,，這是個事實,。由于傳統(tǒng)的師道尊嚴，我們有時候不好意思在學生面前露拙,。殊不知,，這是一個誤區(qū)。其實,，學生也很清楚,，老師不會的東西多了，對高中生而言,，他們已經不再象小學生那樣認為老師無所不知,。所以老師如果在學生面前假裝什么都懂，反而給學生以假的印象,。反之,，如果老師在適當的時候哼上一曲，可以調走得找不著了,，在適當的時候露上一小手,，哪怕有著明顯的破綻，在孩子們哈哈一笑中,，讓孩子們看到了一個真實的你,，一個有血有肉的你，一個和他們一樣在許多方面有著這樣那樣不足的你,，孩子們和你的心理距離一下子拉近了許多,。另一方面，如果你在適當的時候慷慨激昂的來幾句演講,，聲情并茂地來一段朗誦,，不經意間很專業(yè)地評一下當天的球賽，讓學生眼前一亮：原來我們的老師還有這么一手!學生對你的好感馬上激增,?？傊?，讓學生了解一個真實的你!

二、做一個有情趣的人不少人說自己不會玩了,，如果放兩天假,，一般也就是睡個大覺。有些退了休的老同志,，一天天地老的特別快,，大多因為他們沒有什么業(yè)余愛好。一旦不上班了,，整天沒事可干,，反倒悶出病來了。因此,，一個人在工作之余要有一兩種業(yè)余愛好,，這是積極休息，也是提高自己生活情趣的必要的手段,，如果整天只知道工作,，那他的人生將是多么單調和乏味啊?！坝盟囆g來‘宣泄’其實是最佳的方法,。比如看悲劇。悲劇就是把美好的東西撕毀給人看,，看到劇中人物遇到巨大不幸,，觀眾的感情得到了宣泄?！薄捌鋵嵏腋５氖莿?chuàng)作藝術,。在藝術創(chuàng)作過程中，自己的主觀世界完全投入了進去,，廢寢忘食樂此不疲,，會使人十分滿足。他創(chuàng)作時簡直就是神,，他無比自由,，他感覺到世俗世界對他的限制而使他不自由，他理想中的天國就在他的創(chuàng)作中,?！薄爸挥嘘P心老師的心靈世界，才是真正地關心老師和生命質量,?！?/p>

一個有情趣的老師，他的生命質量才是高的,，也才可能得到學生的親近,。誰也不愿意與一個索然寡味的人去和諧地溝通,。誰也不愿意與一個遠離自己生活的人去溝通。三,、做一個善于反省的人,。文中有這樣一段話，“中國文化中有一個詞是‘反省’,，荀子曰：君子日三省乎己,。長期以來，我們的教學,，包括我們的學生,，包括我們教師自己，對自己的長處和短處其實自身都有較全面的認識,，但是真正會去反思還比較少。我們做為一名教師需要不斷地終身地學習,。我們在日常教育教學工作中,，總是說自己加強要自己業(yè)務與政治的學習。而實際上往往成為一種泛泛而談的“學習”,。我們教師離不開終身的學習,，一旦自己停止了學習，那么工作如同機械的運作,，便毫無意義,，沒有活力。

鄭杰校長在書上論述：真正的學習并不是一個人關起來苦讀,，或如古人那樣需要懸梁刺股地讀死書和死讀書,。真正的學習借助于有效的表達和傾聽，他能很好地表達自己的想法,，并以開放的心靈容納別人的想法,。他經常會自問和反思“為什么”，理性地分析并得出結論,，然后他會和別人充分交流,，并對不同于自己的觀點抱寬容和尊重的態(tài)度。而我們在學習時常常不考慮與人溝通并聽取別人的觀點,，而無法超越自我的局限,，或不能從錯誤中學習。

這不是我們所應該學習的嗎?我認為,，其實,，我們并不是不在學習，每天教學在第一線,，每位教師肯定都有所感悟,，有所困惑,，我們只要多一些討論，多一些表達自己的想法,，多悟多寫,，這不就是我們身為教師最好的學習方式嗎?葉瀾說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師,?！币蠼處煂W會反思，即強調教師從反思入手進行教育教學研究,。教師在自我進修,、自主學習的基礎上，以自己的教育教學活動為思考對象,，來對自己所做出的行為,、決策及由此產生的結果進行審視和分析，用教育科學研究的方式,，主動地獲取知識,，應用知識解決教學實際問題，提高參與者的自我覺察水平,，促進自身能力的發(fā)展,。對于教師來說，反思是一個積極的思維活動過程,，同時也是積極的行為改進過程;讓教師自己承擔起學習和能力提高的責任,，在整個學習過程中教師具有學習的主動權和自主權。

這又是一個不斷的自我監(jiān)督,、自我調節(jié),、自我激勵、自我強化的過程,。反思是教師成長和自我發(fā)展的基礎,，教師從經驗中學習，在反思中成長,，這正是反思的理論支點,。教師從自己的實際教育教學活動出發(fā)，發(fā)現分析其中的問題,，并通過教師之間的合作討論來探索改進教育教學的途徑,。這是充分發(fā)揮了教師自我導向學習和自主改革教學的積極性的有效途徑。反思強調以問題為中心,，著眼于教師在教育教學中遇到的“問題解決”,。它是緊貼中小學教師教育教學情境的、常規(guī)的、經常性的教育教學研究方式,，更有利于教師的成長,。反思在手段上主要使用自學、反思,、行為糾正,、科研等手段進行。這大大突破了傳統(tǒng)研究方法的時空局限,。反思強調教師的自主學習,。

要使每一位教師學會學習，使他們在群體學習活動的同時實現個性化,。反思強調“學以致用,，學用結合”。

以探究和解決教育教學工作中的實際問題為基本點,。教師的教育教學工作實踐性很強,，如果離開教育教學實踐，只讀幾本教育理論專著,，是不可能真正把握教育教學工作的,。如果說學生是在為“明天”而學習，那么教師就是在為“今天”而學習,，這是現實的目標。因此,，教師應該帶著問題去學習,，在學習過程中認識到自己教育教學活動的不足，覺察到自己以前沒有覺察到的教育教學中的習慣行為及其消極后果;找出驅動自己教育教學活動的各種思想觀點到底是什么,，它與自己所倡導的理論是否一致,，自己的行為結果與期望是否一致;經過這種分析，教師對存在的問題形成更明確的認識,，會積極尋找新思想與新策略來解決面臨的問題;教師在解決問題的過程中使教育教學過程達到更優(yōu)化,。由于教師是帶著教育教學中的實際問題去學習,，這就使得他的學習更有針對性,、實效性，使理論與實踐緊密結合起來,。教師通過反思,，自覺地探索教育教學過程，在學中教,，在教中學,，這是教師自我提高的最佳途徑。讀了這本書，里面的很多章節(jié)讓我沉浸其中,，如做《一名稱職的服務者》,，就是說我們做教師的都要為學生服務，為幫助學生的學習服務,。那么我們又是怎樣服務于學生呢?我覺得在我現在的教育中,，教師要擺正位置為學生的服務，應該以平等的人格對待學生,。服務的好壞要學生來評價,。教師還要提高服務手技能和態(tài)度，把學生作為服務的對象,，要理解學生,，站在學生的立場上去看問題，這樣才能更好的為學生服務,。

在為學生服務的過程中,，我們有好的心態(tài)，學生就會心存感激,。當學生學會感激之后,，才會醒悟，才會更好的回報教師,。又如《誰是學校的主人》讓我知道了學生,、領導、教師誰是學校的主人呢?我們常說學校要生存就得有生源,，就此而言學生應該是學校的主人,。可是決定學校大事的時候學生有沒有決定權呢?那么學生何來主人之言,。那么教師是嗎?領導是嗎?我覺得真正的主人應該是我們學校的每一個成員,，只有你以主人翁的態(tài)度對待學校的一切，那們你就是學校的主人,。還有很多內容如《把困難當作機會》……讀了本書,，給了我很大的影響，其中的新一百條建議都比較有其獨特的內涵,，還需不斷地學習以充實,、以發(fā)展。

分享個人讀書經驗篇五

“書”,，我們再也熟悉不過,，課桌上的“餐具”，天上的“太陽”,，生活中的“水”,我們的“心臟”,。書是我們精神中的“鈣鐵鋅錫維生素”，幫助我們的精神“茁壯成長”。它比金子還寶貴,，讓我們慢慢的品味,，細細的品嘗······

每個人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學習是分不開的,，所謂活到老學到老,，莊子說，吾生也有涯,，而知無涯,。知識是沒有窮盡的，堅持學習讓人始終處于不敗之地,。反之,，沒有知識的不斷補充和積累，人便會落后于時代,。歌德說過,，誰落后于時代，就將承受那個時代所有的痛苦,。特別是在現今知識爆炸的年代里,，不能接觸新的知識便會被時代所淘汰。

偉大的文學作家茨威格曾經說過：“書籍是任何一種知識的的基礎,，是任何一門學科的基礎的基礎,。”讓我們仔細認真的讀每一本書,，為我們的學習打好堅固的基礎,。

書是困難時的一雙手，是干渴時的一股甘泉,，是機器上的一臺發(fā)動機?；蚴钦f,，只有他才能使我們的血液流動，促進心臟的呼吸,，只有他才能使我們活在這個世界上,，我們要“讀好書、好讀書,、讀好書”把冰心的言論銘記在心,。

記得那時一次暑假，讓我與書結下了一段不解之緣,，一段難以忘懷的歲月,。

在書店，我購買了一本《楊紅櫻科學童話全集》。在這本書里,，以一個個小動物來敘說地球上的每一個生物.“神犬探長”,、“青蛙博士”、“波卡”,、“小洼人”,、“米奇”、“鴕鳥巴巴”,，以一個個特殊身份來敘說出地球上的每一個動物,。不僅這些，還有密切關系著的食物鏈,，每一個動物的生活習性,，正是我們擁有一個可愛的地球母親，才找來了許許多多的生靈,。

正是因為我們的生活這樣,，所以我們更要保護我們這可獨一無二、璀璨而又閃亮的明珠“地球”,。在我們的身邊,，破壞地球母親的實際隨處可見，到處亂扔垃圾,、隨地吐痰,、亂砍亂伐樹木、工業(yè)污染,，每當這些人一活動,，我們的地球母親便會受到一次嚴厲的打擊。前一段時間,，中國出現干旱,，就是因為水循環(huán)被遭到嚴劣的遏制、嚴重的打擊,，使地球無法降雨,，干旱面積越來越大。讓我們發(fā)出內心的吶喊,，讓地球不再變得的烏煙瘴氣,、黑色渲染。只要我們每個人進一份力,，十三億中國人的心聲將一同想起,，一起飛舞!讓我們保護環(huán)境吧!讓地球重還舊貌，但還要舊貌變新顏,，到處鶯歌燕舞,，更有潺潺流水,。同學們，行動起來吧!不只是你,、他,、她而是十三億堅強不屈的中國人民!讓我們再次站起，把我們大家庭---地球搞得干干凈凈,，不再有任何的瑕癖,，真正成為全中國、全世界的一顆閃閃的紅星,。讓我們行動起來,，不被惡劣的環(huán)境所屈服，站起來!當國旗再次升起的時候,、國歌在此再次響起的時候,，那就是我們見證輝煌的一刻!

同學們，讓我們行動起來,，不被垃圾熏倒,，使我們再次占領高地!同學們，站起來,，穿過這道障礙,，這時，歷史將由我們來焊接,，歷史的詩篇將由我們譜寫,，勝利的明天屬于十三億堅強不屈的中國人民!所以我們要倡導并支持讀書，讀萬卷書行萬里路,，做一個稱職的教師,，以帶動教育事業(yè)的蓬勃健康的發(fā)展!

分享個人讀書經驗篇六

通過讀書，使我深深得體會到在教學中有目的,、有計劃地進行豐富多彩的體育活動,，讓孩子們在玩中學、玩中練促進身心和諧發(fā)展來達到體育鍛煉目標,，讓學生體驗上體育課的樂趣,，這不僅能充分發(fā)揮體育教學的教學思想，而且能使學生的體育學習變得親切,、自由和歡悅,，并能對提高體育教學效果起到事半功倍的作用,。

一,、創(chuàng)設情景，激發(fā)情感,。

人的情感總是在一定的情境中產生的,，創(chuàng)設良好的教學情境對學生學習情感的產生具有很大的作用,，體育教學也不例外。有了良好的教學情境就能激發(fā)其強烈的好奇心,。強烈的好奇心是保持旺盛學習動機的重要因素,，是取得成功的重要條件。比如在一節(jié)前滾翻教學中這樣講到,，孩子們,，今天我們來看天。孩子們一聽這有什么希奇的,，都仰頭望著天空,。這時老師又說了，只不過今天我們看天的方式有點特別,。這下強烈的好奇心可把孩子們吸引住了,。怎樣看天呢，老師說,，我們從胯下看,，誰能雙手著墊翻過去，并能看到天,，誰就是這節(jié)課的英雄,。聽了老師的講述，學生們個個欲試,，誰也不甘落后,。因此，激發(fā)學生的體育興趣,，創(chuàng)設情景滿足他們的學習愿望,，發(fā)揮他們創(chuàng)造性學習，為終身奠定快樂體育培養(yǎng)良好的思想道德品質,。

二,、讓音樂走進課堂，促進體育教學氛圍

體育課是單調的,、重復的練習來鍛煉身體的,，這是很多人給體育課下的定義。在這里我要對大家說,，體育的鍛煉可以不這樣的,。在體育課上我們仍然有美的享受。這就是讓音樂走進課堂,。比如：隨著教師的講解,、示范，播放輕音樂,，在學生練習過程中配播兒童輕快樂曲,，在體育課結束部分用音樂舞蹈的形式來結束課程,。這樣除了增加課堂的愉快氣氛外，還能減輕學生運動的疲勞和提高學生對體育課的興趣,。這不僅是優(yōu)質體育課的需要,，也是未來體育課的需要。因此,，針對體育活動的單調乏味,，教師一定要創(chuàng)設歡樂輕松的教學氛圍，調動學生鍛煉的積極性,，讓他們以最佳的心理狀態(tài)進行各種活動,，寓教于樂。

三,、體育游戲化,，增加體育教學興趣感

很多人認為體育課應該是跑啊、跳啊讓學生機械的反復練習,。其實根據兒童的生理特點和心理特點,，游戲才是他們的樂園。如果體育課的教學機械而無生命力的話,，學生是不會感興趣的,，是枯燥乏味而又令人厭煩的。自古以來教師被喻為“辛勤的園丁”,，而學生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花,。在體育課中只要你稍加留意就會發(fā)現有些花“無精打采”。他們的“無精打采”也正是因為體育課的枯燥乏味,，機械的反復練習,。這時，我們只要多費心思盡量用游戲的手段來提高興趣,，使課變得生動多姿,，學生聽起來就會有滋有味，動起來也會生龍活虎,。

四,、師生共同參與活動提高體育教學積極性

體育教學是雙向多邊，復雜的活動,。體育教師掌握著教學方向,、進度和內容。在體育課中即使有了輕松愉快的音樂和豐富有趣的游戲,，教師不參與活動,，只是讓學生活動，這樣的游戲毫無生機,，學生玩一會兒就毫無興趣,，我就經常和孩子們一起活動，效果非常理想,。因此,，師生共同參與活動是學生快樂體育的橋梁。傳統(tǒng)的體育理論認為師生之間是命令與服從,。教師神情嚴肅,，不容質疑。這樣學生言聽計從,，根本就談不上快樂而言,，快樂體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調平等的關系。

五,、不斷提高業(yè)務水平,，加強體育教學鞏固性

一個好的體育老師不能只上一節(jié)好的體育課，要隨時讓學生體驗上體育課的樂趣,，每堂課都有新感受,，喜歡上體育課。第一次上課做《老鷹捉小雞》的游戲學生會很感興趣,，第二次也許也很感興趣,，那第三次呢，第四次呢,，若干年后呢,。社會在進步，教育教學在創(chuàng)新,，依舊是原來的知識和方法學生學久了會感到疲倦,，厭煩。只有不斷提高自己的業(yè)務水平,，才能促進教學的發(fā)展,，才能使快樂體育真正快樂起來。