在日常學習,、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

外出聽課反思篇一

一、語文課堂怎樣才能高效

陳老師做了《談有的放矢的高效語文課堂教學》的報告,，他深刻地評論了目前語文教學狀態(tài)不容樂觀,。有的老師不重視教學的梯度，存在“兩多兩少”的問題,，即老師講得多,、討論對話多;默讀少，涵詠少,。仔細想想我們的課堂是不是也存在這樣的現(xiàn)象呢?有時我們過度擔心學生不理解,，把課講得太瑣碎了，低估了學生的理解能力,，這樣的課堂教學是不可取的,。那么，如何才能讓我們的語文課堂有的放矢更加高效呢?聽了陳老師的報告,，我有以下幾點思考,。

第一、掌握語文各學段的學習要求

《語文新課標》對中年級學生的閱讀能力提出要求：“能聯(lián)系上下文,，理解詞句的意思,，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典,、詞典和生活積累,，理解生詞的意義?！痹诮虒W中我們是否都落實了呢?陳老師在報告中舉了一些真實的案例,，加深了我對中年級閱讀教學的感悟。

比如,，在教學《鄉(xiāng)下人家》這一課時，教師提問：“哪些詞句刻畫鄉(xiāng)下人家自由自在的情景?”學生找到相關語句并重點體會“或……或……或……”學生理解課文描寫的情景后，也嘗試運用這樣的句式,。有的同學說：“課外活動時,，同學們或你追我趕做游戲，或來到花園找春天,，或舉行激烈的足球比賽,。”學生說得多好啊,，陳老師還例舉了好多課堂句式練習的案例,。我不一一列舉了，我的感受是這才是有的放矢地把語文落到實處,，語文課堂就是發(fā)現(xiàn)語言,，練習語言和學習語言的過程，只有抓住了語言文字,，語文課堂才會具有語文味,。

第二、教師的問題設計要有價值

一節(jié)課短短35分鐘,，我們教師在深入鉆研教材的基礎上,，提出的問題應當十分精簡，抓主干,，去枝節(jié),。如果提一些無需動腦筋的問題，對學生來說就是低估他們的智商,。比如學習兒歌《做操》,，有的老師提問：“小朋友們，誰在做操?在哪兒?怎樣做操?”這樣的問題,，不用老師說孩子都知道,，還怎能激發(fā)他們學習的興趣呢?我們不妨可以這樣問：“為什么小露珠在荷葉上就滾來滾去做操呢?”通過“滾”字讓學生體會小露珠的調皮可愛，也符合小露珠圓圓的特點,。也可以繼續(xù)追問：“為什么小鳥在樹枝上跑來跑去做操?小鳥是什么心情呀”學生會展開豐富的想象,，課堂上也會有更多可愛的“小露珠”，快活的“小鳥”積極參與進來,，我們的課堂怎能不活躍呢?有的老師在課堂上提出的問題含有技術性,，比如講比喻句時，有時會問學生：“這是一個什么句?把什么比喻成什么?”其實,，我們可以換一種提問方式：“這樣表達有什么好處?”讓學生自己去體會語句的生動形象,，而不是把技術性的知識強加給孩子們。

二,、我們要回到教學的原點

竇桂梅老師是我一直崇拜的名師,，今天我終于走進竇老師的課堂,，我用心聆聽她的講課和報告。竇老師身上爽朗的個性,、風趣的語言,、超強的駕馭課堂的能力，都是值得我去學習的,。她用自己獨特的視角為我們語文教學指明了努力的方向,。

第一、什么樣的文本還它什么樣的味道,。

竇老師反復強調,，作為一名語文教師上好一節(jié)課必須反反復復研讀教材，深刻把握文本,，才能把不同文章讀出不同的味道,。比如竇老師執(zhí)教的《魅力》這一課，給我留下印象最深的一處是理解“卡佳嚷道要出二百買了湯姆”時卡佳的心情,。竇老師和學生的交流沒有一點矯揉造作,，正如她所說教師要在課堂上放得下。通過與學生反復朗讀句子,，讓學生品味人物的語言,，學生體會到卡佳堅定、決心,、請求,、自信……這所有的感受都是學生通過朗讀感受到的，而不是老師強加給學生的,，這樣的課堂才是學生自主的充滿語文味的課堂,。

當然，不同體裁的課文教師所講授的情感味道也是不同的,?！恩攘Α芬晃氖且黄≌f，竇老師抓主要情節(jié)描寫去研讀,，文章結尾十分耐人思考,，學生也是帶著思考離開課堂的。而像民間故事《牛郎織女》,、評書體小說《林沖棒打林教頭》等文章就不用今天的授課形式,。正如竇老師所說：“不是所有文章都當課文去講，不同文本要有不同的味道,?！?/p>

第二、孩子是課堂的中心

竇老師在執(zhí)教《魅力》一課時,，通過“預學——共學——研學”過程推進學生走進文本,。整個過程都是以每個孩子為核心,，尊重每個孩子的發(fā)言。預習的提問從小組合作中來,，又從同學回答中提升,。在共學的環(huán)節(jié)里，竇老師讓學生質疑問題,，她瞬間記住學生提出的問題，以最快的速度進行編織排列,，并在學習課文時見縫插針,，幫每一個學生推進解決，一節(jié)課下來,，每個孩子提出的問題竇老師都一一解決,。要知道這些孩子竇老師之前都不認識啊，竇老師超強的駕馭課堂而不是控制課堂的魅力,，深深把我折服了,。

第三、回到母語,，回歸原點

在竇老師的報告中,，她大力號召我們語文教師一定要多讀書，因為我們是教母語的,，我們是教人學母語的,，我們是用母語教人的。是啊,，讀書涵養(yǎng)一個民族的精神氣質,。閱讀對人的成長影響深遠，一本好書往往能改變人的一生,?！案褂性姇鴼庾匀A”，一個人的精神成長,，與他的閱讀息息相關;而一個民族的精神境界,，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。竇老師還幽默地說：“男老師們,，你們一定要讀書啊!如果一個男老師不讀書,，就好像一個空麻袋，被人一踢就扁了!”臺下哄堂一笑,，她繼續(xù)調侃：“女老師們如果不讀書,，就好比一個大瓷碗，還是掉了齒的瓷碗,?！蓖嫘χ?，值得我們去思考的是閱讀勢在必行。

兩位名師精彩的報告讓我受益匪淺,，為我的教學指明了前進的方向,。聽課雖然結束了，但是我的學習還在繼續(xù),，我的努力不能停止,，我將不斷實踐，在實踐中反思,，在反思中提升,，更上一層樓!

外出聽課反思篇二

20xx年10月15日,我有幸參加義馬市“相約名師、聚焦課堂”中學語文教學觀摩研討會,。他們的課讓我感受頗深,收益匪淺,，也讓我充分領略了課堂教學的無窮藝術魅力。他們的課以深厚的文化底蘊,，豐富的教學經(jīng)驗和精湛的教學藝術向我們展示了課堂教學的崇高境界?，F(xiàn)將聽課活動及心得體會，匯報如下：

這些老師執(zhí)教的課初聽似乎沒有亮點,，即沒有吸引眼球的作秀表演,，沒有熱鬧的小組合作，也沒有出其不意的創(chuàng)舉,，一切都讓人感覺水到渠成,，合情合理。讓人感覺似乎有些過于平淡,，但細細體味之后會覺得：語文課就應該這樣上,，這才是語文課。其實他們有亮點,，他們的亮點有以下三個方面：一是老師的朗讀,，二是學生的朗讀，三是老師對文本和關鍵詞語的理解和處理,。

語文教學的所謂“亮點”,，首先應該在朗讀上。老師讀得正確,、流利,、有感情，并引導學生讀得正確,、流利,、有感情，是一種美妙的境界,。葉圣陶先生說：“閱讀教學總得讀,?！睆?zhí)锶粝壬f：“閱讀教學，第一是讀,，第二是讀,，第三還是讀?！睂W生把課文讀得正確,、流利、有感情,，就證明課文的內容理解了,，文章的思想感情體會出來了。把課文的內容和感情通過自己的聲音再現(xiàn)出來,，這是一種再創(chuàng)造，是賦予作品以生命,。年過花甲的支老執(zhí)教的《只有一個地球》一課在讀這方面尤為突出.支老師整堂課沒有人們慣用的熱熱鬧鬧的連珠炮似的一問一答,沒有娓娓動聽的不厭其煩的講述,而是以讀悟情,以讀

代講,讓學生的讀書活動貫串課堂始終.支老那爐火純青的教學藝術,詮釋了《語文課程標準》的精神實質. 聽支老師的語文課,無論是教師還是學生,都是一種藝術的享受.他的課堂開放而有序,煥發(fā)出生命的活力.學生學得那么主動,、生動,在課堂上獲取知識、培養(yǎng)能力,感受著語文的無窮魅力,自始至終享受著學習的快樂,。師生能讀得入情入境的語文課堂,，一定是充滿生機、充滿靈性,、充滿情趣的語文課堂,。老師的范讀能引起學生的共鳴，深深地打動他們,，學生的朗讀能人情人境,，并博得大家的掌聲，能說不是亮點?

一,、走近名師，讓我明白要怎樣走近名師

1,、扎實的讀寫訓練,。

語文課堂上，讀的訓練和寫的訓練必不可少,，普通教育如此,，那特殊教育就更應如此?？疵麕煹恼n堂上,，讀和寫的訓練并存。這是我們要教給學生最實惠的東西,。所要注意的是讀要有要求,、有指導,、有感悟。寫包括寫字,、寫話,、寫感受。它是語文能力的一種綜合表達,，在完成課堂教學的同時,，語言組織和表達能力也得到了很好的訓練。

2,、名師深厚的文化底蘊,。

讀書，可以使人明智,，讀書可以開拓視野,，這是人人都懂得的道理。我們不但要自己讀,，讀課程標準,，讀教育理論，讀文學名著,，讀一切對我們有益的書,，更重要的是要帶領我們的孩子們一起來讀。我讀過黃永玉教授寫的《憑自己的高興讀書》,，文中有這樣幾句頗耐人尋味的話：“一位長者曾對我說過的話,，幾十年后依然記憶猶新。這位長者告誡我說：‘一定要讀書,，不讀書而觀察生活等于零,，因為你

沒有文化，沒有消化生活的胃,?！闭Z文老師也得有消化教材的胃，這個“胃”就是文化,。首先得讀書,。語文老師必須是個愛讀書的人，不但要讀專業(yè)書,，還要讀其他的書,，尤其是文學書。書讀多了,，“知識背景”就會廣闊,。“知識背景”廣闊了，理解力,、想象力才會豐富,，解讀教材才會準確。人的理解能力受到“知識背景”的制約,。如果你對歷史上的蕭何和曹參不了解,，那么你讀到“蕭規(guī)曹隨”這個成語就會茫然。文化的內涵很豐富,，除了知識外,，還包括道德修養(yǎng)、藝術修養(yǎng)等,。中國臺灣學者龍應臺說：“文化,，它是隨便一個人迎面走來，他的舉手投足,，他的一顰一笑,，他的整體氣質?！薄捌肺?、道德、智能是文化積淀的總和,。”總之,，教師要具備消化教材的胃,，這個胃就是“品位、道德,、智能”的總和,。這個“胃”是靠長期修煉得來的，而且還得天天充電,，不然就是修煉好了,，它也會萎縮。名師們課堂上的精心設計,，睿智的語言,，高超的駕馭課堂的能力，在課堂上所表現(xiàn)出來的人格魅力,，人生境界,，無不在指引著我們讀書，讀書,，多讀書,，在自己努力讀書的同時，更重要的是一定把我們的孩子抓好，他們此時正是讀書的黃金季節(jié),。

3,、教材處理獨具匠心，設計巧妙

可以說良好的教學設計是一堂課精彩與否的關鍵之一,，老師都能抓住文本中的關鍵點(關鍵詞句,、關鍵問題)來展開，可謂是牽一發(fā)而動全身,，以重點段引導學生讀書,、交流，讓學生在課堂上有所得,。如王文麗老師執(zhí)教的《接近綠色》這堂課就抓住這一點,。

4、名師自身的人格魅力,。

在結束報告后,，執(zhí)教的老師都來了一首自己特有的拿手好戲——唱歌。而一直在默默奉獻,，為執(zhí)教老師作介紹的王文麗老師則讓我佩服的五體投地,，詩意的、極富文采的語言和樸素的不能再樸素的著裝形成了鮮明的對比,，如果不聽她講話,，我怎么也不會相信她有如此之深的文化底蘊。他們讓我覺得慚愧,，這些老師中最年青的三十六歲,，最老的六十多歲，但他們精神矍鑠,，字字珠璣,，活得如此精彩，我們這些年輕人有什么理由整天怨天尤人,、不求上進,、得過且過?老師自身的人格魅力必將會潛移默化地熏陶影響著學生，所以,，為人師,，一定要不斷地提升自身的人格修養(yǎng)。

總之,，這次外出聽課學習,，讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學中,，一定要嚴格要求自己：做到課前認真解讀教材,，根據(jù)本班學生的情況設計出合理的教學流程;課后認真反思，堅持寫好教學后記;多看書學習，多做筆記,，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務水平,。爭取成為一名有思想、有特色讓學生,、家長和自己都滿意的研究型教師,。

外出聽課反思篇三

12月5日有幸參加了“北師大版20xx年初中數(shù)學教材培訓會”。通過聽評課不但展現(xiàn)了兩位教師扎實的教學功底,，而且讓聽課者受益匪淺,，所以說聽評課是一個共同學習一起進步的良好平臺。下面是我聽數(shù)學課的一點心得體會：

一,、教師善于創(chuàng)設情境

教師在教學過程中創(chuàng)設的情境,，目標明確，能為教學服務,。通過創(chuàng)設情境,，讓學生感覺數(shù)學是有趣的。學生的學習是認知和情感的結合,。每一個學生都渴望挑戰(zhàn),，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學生的心理共性,。成功是一種巨大的情緒力量,，它能使學生產生主動求知的心理沖突，因此,，教師在課堂教學中,，要有意識地創(chuàng)設各種情境，為學生提供挑戰(zhàn)的機會,，不失時機地為他們走向成功,。

二,、教師精心設計了教學課件

滕州北辛中學劉老師的教學課件制作精良,，充分發(fā)揮了多媒體技術在課堂教學中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上,，都非常富有創(chuàng)意,，如花似錦，引人入勝,，而且都非常貼近學生生活,，做到學數(shù)學用數(shù)學。體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活,，運用到生活中使枯燥的數(shù)學教學變得形象直觀,，充分激發(fā)學生的學習興趣更有利于學生對所學知識得牢固掌握。另外張宇老師的報告中展示了多媒體在數(shù)學教學中

的應用，深刻感受到學習新的軟件的使用能更好的服務于課堂教學,，讓學習數(shù)學變得更容易,。

三、教師的教學語言富有感染力

教師的教學語言也是至關重要的,，不但要有準確的數(shù)學專業(yè)用語,，讓學生聽懂理解知識，而且教師要有及時的課堂評價,，隨時關注了學生的情感,，多表揚來調動學生學習的積極性。孟利娜老師這方面做得很好,。

四,、師生互動環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽,。

在數(shù)學教學中,，根據(jù)學生的心理發(fā)展特點，把枯燥,、呆板的課堂教學改變了,，從而也培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲,。尤其是在聽課過程中,，我更加深刻的體會到這些數(shù)學教師教學方法的與眾不同，我感受到老師和學生之間是如此的默契……看到每個老師都精心的設計每一堂課,，從板書,、圖片、內容,，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學習,，在他們的課堂上很少有見到不學習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著,。

五,、教學中注重小組合作的學習方式

在教學中要注重加強小組合作學習，讓學生通過明確分工,，協(xié)調配合,，對學習內容進行充分的實踐和探究，讓學生自己找出答案或規(guī)律,，培養(yǎng)了學生的合作探究能力,，體現(xiàn)了探索性的教學過程。

以上是我聽數(shù)學課的幾點心得體會,，因為各科的教學理念都是相通的,，我以后要把通過聽課學習到的優(yōu)秀經(jīng)驗,，用到自己的實際的教學工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來,，真正讓學生在快樂的氛圍中學習,。充分讓學生參與到教學中來，從而切實感受到了數(shù)學課的魅力!充分體現(xiàn)“教師以學生為主體,，學生是學習的主人,，教師是學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念,。

外出聽課反思篇四

昨天,，我校全體數(shù)學教師到上屯小學去聽課學習，我分別聽了陳偉華老師的《認識物體》,、喬文芳老師的《平行四邊形的認識》和衛(wèi)釗老師的《解決實際問題與方程》,。他們的課堂教學風格各有千秋，都有著濃濃的求之精神和探索理念,，真實,、樸實、扎實,，精彩呈現(xiàn),，他們的教學都充滿了激情，回想自己的教學中我學到了很多,，這次聽課我有以下幾點體會：

一,、老師精心獨到的課堂設計

在陳偉華老師的課堂教學中，我能感受到她的準備是相當充分的,，上課之前先準備了一筐熊貓玩具,，充分的調動了學生的積極性，滿足了孩子們愛玩的天性,。每位老師的課,，都設計精巧，能充分挖掘學生的潛力,。

二,、學生在體驗中學習數(shù)學

通過這三節(jié)數(shù)學課，讓我深刻的認識到,，一節(jié)好的數(shù)學課,，不僅要完成學習目標,，讓學生學會課本知識,，還要自始至終的關注學生的學習過程，給學生提供“做”數(shù)學的機會,。就比如：陳偉華老師《認識物體》的那堂課,，老師給每組同學發(fā)了一個玩具熊貓,，讓學生通過轉動熊貓和自己轉圈的方

法觀察到了不同角度的熊貓。課堂中,，過一小會兒就讓學生做拍手游戲來吸引學生的注意力,。

三、最后還有一點就是三位老師一節(jié)課下來自始至終都是面帶微笑,，都特別具有親和力,，這一點值得我們學習。

總之,，這三節(jié)課給我最大的感受是很實在,，在以后的教學中應該精心準備每節(jié)課，尊重學生,，相信學生,，讓學生在愉快的氣氛中學習，重視知識的內在聯(lián)系,，讓學生知其然,、更知其所以然，最終實現(xiàn)快樂學習,、快樂成長!

杜家小學

王晶楠

外出聽課反思篇五

4月11日至12日,，我校35名教師一起前往太谷縣實驗小學、明星小學,、湖村小學聽課學習,，共聽了6節(jié)語文課，2節(jié)講座課,。此行感觸頗深,，收獲頗多，現(xiàn)將此次出外學習的心得體會和未來設想總結如下,。

一,、教師必須徹底改變過去那種傳統(tǒng)的教學理念，還課堂于學生,。此次在明星小學聽課期間,，我能感受到在教學的各個環(huán)節(jié)，如：課堂的評價,、學生的討論展示,、學術助理輪流主持課堂、學科組長組織討論和收集討論結果,，都能直接體現(xiàn)“學生參與的熱情”,。在“高效課堂”教學模式中，我們應該拋棄傳統(tǒng)的教學理念,，充分調動學生的參與意識和參與熱情,，讓學生自主學習,。

二、教師要充分的運用好“評價機制”和“激勵機制”,，激發(fā)學生的興趣,。“興趣是最好的老師”,，在結構化預習,、問題生成、課堂展示等各個環(huán)節(jié),，都需要學生提前做好準備,，這就需要我們運用好“評價機制”和“激勵機制”，充分調動起學生的“求知”“愛學”的欲望,，充分調動“小組成員之間的競爭意識”,，促使他們“想學、樂學,、善學”,。語文學科課堂教學評價應堅持兩個標準——“參與率、精彩度”,，按照這兩個標準進行課堂評價,。我聽了明星小學的石元元 老師和賀曉梅教師的《月光啟蒙》，她們體現(xiàn)了兩個標準的特點就是：學生的主導作用和教師的引導作用的有機結合,，使課堂氣氛活躍卻又不失重點知識的掌握,。課堂上，我們看到的是所有學生參與課堂的積極性和

主動性,，看到的是學生們在課堂上快樂的學習和展現(xiàn)自我的風采,，看到的是他們互幫互助式的學習和直言不諱的點評。2節(jié)課思路清晰,，學生能夠積極主動地參與到學習,，并有自己獨到的見解。能夠展示自己小組的交流成果,，通過課上對學案上同步的練習,，及時對所學的知識鞏固掌握，最后運用游戲的形式分組討論,，以小組為單位總結本節(jié)課的知識,。石元元老師的課運用了小組的分制，還是小組計分制調動學生的積極性,，知識點羅列清晰,，能夠及時表揚，語言親切,。能夠調動學生的主動性,，學生能夠積極主動的學習。在上課過程中多次鼓勵學生,，書寫工整,。課堂的每個環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系。學生積極性高,。

她們的課堂充滿激情,，真正的讓學生進入快樂學習的忘我境界。吵而不亂,，有條有理,，課堂因師生的互助以及學生與學生之間的互動而分外精彩，同時使學生因自己主動性的良好發(fā)揮而得到了發(fā)展,，緊張充實的課堂不僅讓學生掌握所學重點,，也讓學生的思維真正的動了起來。并且讓學生對參與活動的學生進行點評,，既可以煅煉學生聽的能力和觀察力,，又可以提高他們的概括力和膽量，真是恰到好處,。其中讓學生加大練習量,，以及充分發(fā)揮組長的作用等方面是可以吸取的。而其他有些方面雖好,，但限于學生和教室設備等多方面的影響,，一時間不一定有好的成效，改革需要一定的時間和過程,，學習也并非全部模仿,，因為每個學校有自己的特色，所以我認為：我們只要因材施教,，根據(jù)學生情況,，學習研究出適合我們的方式就好。

課堂上盡量讓學生多活動多思考,，而老師做好引導,，盡量少說少講并且充分發(fā)揮好小組長在互助學習中的作用也是我們應該考慮的，

并且也會是提高課堂效率,，適應新課程改革的行之有效的方法,，這是在學習后最大的感悟。在教學中教室黑板的充分利用,，使每位學生都能把課堂上自己掌握的知識做出很好的表達,，這也是我們在教學中可以應用的，這也是老師檢驗學生和了解學生學習狀況一種外顯方式,。

三,、結構化預習必須放在課前,，由學生利用課余時間自主進行預習。語文課要求每位學生在上課前必須將課本內容讀4遍,，包括閱讀材料,、圖例部分、活動題部分,，并要求學生自己總結知識點,，自己完成課本中活動題部分，以及導學案中問題導讀部分的問題,。上課教師僅僅只是要求學生討論,、講解預習中還存在的疑難問題。

四,、“問題生成”部分,，上課教師不預設任何具體問題，而是由學生自己生成問題,，再經(jīng)過小組討論生成小組的共同問題,，留在課堂上請求其它小組幫組解決。

五,、課堂中的一些重點,、難點知識，學生展示的疑難問題,，還需要由教師細致,、全面的講解。

六,、語文課堂教學在課時安排上的變革,。要改變過去那種“一節(jié)課內容必須分兩節(jié)來上，第一課時上一半,，第二課時上余下的一半”的固定模式,，現(xiàn)在應改變?yōu)椤皩⒁还?jié)兩課時內容納為一體，統(tǒng)一編撰導學案,，第一課時主要側重處理學生在預習中生成的問題,，第二課時主要組織討論，解答學生生成的問題和組織課堂練習檢測”,。

七,、語文課堂教學應采用的六個教學環(huán)節(jié)，這六個環(huán)節(jié)分別是：導入——預習——生成——展示——測評——表演,。學生的預習,、生成問題環(huán)節(jié)，都應該放在課余時間，學科組長要注意歸納組內成員間

的意見,。展示環(huán)節(jié),，主要是將本組生成的問題展示出來，請求其他小組同學幫助和補充,。測評環(huán)節(jié),，主要是指課堂練習和訓練檢測。表演環(huán)節(jié)主要起到活躍課堂氣氛,，增強課堂興趣的作用,。

以上就是我此次出外學習聽課的一些收獲和體會,，相信必會對“高效課堂”課改實驗的推進起到良好的作用,。在以后的課堂實踐中，我將會用心領悟,，大膽嘗試,，力爭創(chuàng)出我校語文學科的特色。

外出聽課反思篇六

20xx年12月14-18日,，我有幸參加了山東省音樂優(yōu)質課評選活動,，作為一名青年教師，任何一次外出聽課都是我學習的大好機會,。此次活動在淄博桓臺賓館舉行,，在這五天的時間里我們聽到了“不同風格”、“不同版本”的省級音樂教學優(yōu)質課,，受益匪淺,、感觸頗多，現(xiàn)將自己一些粗淺的感受和大家交流一下,以便大家信息共享,。

三十五位老師的授課,，各具特色、亮點紛呈,，充分體現(xiàn)了各個地區(qū)的先進教學水平,，這些優(yōu)質課無論是在知識結構、授課方式上都體現(xiàn)了新課程提倡的素質教育觀念,，充分體現(xiàn)了以學生為本的音樂教育理念,，為學生提供了感受音樂、表現(xiàn)音樂,、創(chuàng)造音樂以及學習,、積累音樂文化的廣闊空間，切實做到了“讓學生在音樂中感受美,、讓學生在音樂中學習美,、讓學生在音樂中創(chuàng)造美”。

教師自身的良好素質是講好課的重要前提和基本保證。在這幾天的聽課中我發(fā)現(xiàn)他們都有幾個共同特點：

1,、教師角色定位準確,。整堂課中教師始終以一個合作者、伙伴、朋友引領孩子們走進課堂進行學習,，始終微笑面對學生,，給學生一種親切感，拉近了師生間的距離,。

2、老師們的語言準確規(guī)范,。只有做到這一點,，才能保證學生對課程的理解，才能調動學生的積極性和參與性,。

3,、教師教態(tài)親切，表情豐富,，有很強的藝術表現(xiàn)力和感染力,，課堂的組織、調控能力更能體現(xiàn)教師的藝術功力豐厚,，在課堂上能夠靈活應變,，左右逢源。

要想上好一堂課,，首先教師對教材的解讀非常重要,，如何準確制定教學目標，深切領會教材的編排意圖,，是我們每個教師備課時要仔細鉆研的一個重點,。執(zhí)教這些課的老師，每個人對教材的使用都是創(chuàng)造性的合理編配,，更有著自己獨特的實踐設計,。如東營的王秀麗老師教授《拉庫卡拉查》一課，在跟唱環(huán)節(jié)的設計就是層層深入,，要求學生們逐步達到唱的準確,、唱的熟練、唱的興奮,、唱的精彩,，以致達到邊跳邊唱。

其次教師的備課應把握“老師,、學生,、音樂”三位一體的關系,，學生始終是課堂參與的主體，任何教學環(huán)節(jié)的設計都不能脫離音樂,、脫離學生,。本次聽課的一個突出的感受是各位參賽教師在“備學生”這一環(huán)節(jié)上尤為突出，因為教師使用的學生都不是自己所教的學生,，在這一環(huán)節(jié)上更體現(xiàn)了教師的高素質和課堂應變能力,。如聊城的李恒玉老師教授《g大調弦樂小夜曲》，導入環(huán)節(jié)就采用了兩首流行歌,，既拉近了師生的距離,，激發(fā)了學生的學習興趣，又巧妙的引入了課題,。其余幾位教師的教學也充分體現(xiàn)了在學生環(huán)節(jié)上的精彩準備,，利用各種形式充分吸引學生的注意力，發(fā)揮學生的主體性,，給學生思考,、回答的時間和空間,，真正讓課堂成為孩子的陣地,。

在優(yōu)質課的比賽中，教師的基本功尤為重要,，參賽的大部分老師的基本功非常扎實,，在她們的音樂課中，無論是教師的表演,，還是教

師的語言,、教態(tài)，都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養(yǎng),。臨沂的方玉華老師教授的《非洲的靈感》,，用自己夸張的動作和表情帶動學生親身體會非洲人的原始與狂野，模擬各種鼓點感受不同場景,。無伴奏歌曲《阿伊亞》親身示范,，展示了在聲樂方面高超的造詣和良好的音樂修養(yǎng)，師生合作使得無伴奏三聲部合唱在課堂很好的展示,，那種聲音的空靈與通透以及蘊含在歌聲中的濃濃情感,，打動了在座的評委和老師們，贏得了全場的掌聲,。

總之,，在每節(jié)優(yōu)質課中，都能感受到每位授課教師的獨具匠心,、周密細致,，每堂課都有或多或少的閃光點供我學習、借鑒。我會吸取其中的精華,，并嘗試運用到以后的課堂教學過程中,，逐步地提高和完善自己的音樂教學，讓學生學的更輕松,、更愉快

外出聽課反思篇七

20xx年3月21日,，我有幸參加了義馬市初中數(shù)學高效課堂觀摩研討活動，觀摩了3節(jié)義馬市一中教師的示范課,，讓我感受頗深,收益匪淺,，也讓我充分領略了課堂教學的無窮藝術魅力。他們的課以深厚的文化底蘊,，豐富的教學經(jīng)驗和精湛的教學藝術向我們展示了課堂教學的崇高境界,。下面我就參加的這一次活動談一點兒自己的粗淺體會和感受。

一,、樸實大氣的課堂

縱觀名師的課,，他們沒有刻意追求語言的華麗、課件的精美,，更沒有擺那些好看而不實用的花架子,。教師完全是站在學生的角度去考慮，了解學生的起點,，直面學生的教學現(xiàn)實,。呈現(xiàn)在聽課教師面前的是真實的、不加粉飾的,、常態(tài)下的課,。讓人感覺自然，親切,，可看,，可學。留給學生的是充足的思考空間,，課堂是一個師生共同“享受”知識能量,、傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數(shù)學課堂教學的樸素與扎實,。

二,、激情飽滿的課堂

作為一名教師，如果把真摯的感情投入到課堂教學中,，那么學生的情感也會被感染,。學生由此會興趣濃厚、思維活躍,，例如,，郭光華老師在執(zhí)教《用代入法解二元一次方程組》時,，劉斌老師在執(zhí)教《勾股定理在生活中的應用》時，他們一上課就用飽滿的激情把學生的思維火花點燃了,，在教師的引導下,，學生一步一步通過想、說,、做的方法逐層深入,，學生經(jīng)歷自主探索、發(fā)現(xiàn)知識的形成過程,，他們不只是授課,，更是與學生心靈與心靈的溝通，以自己的那份熱情喚起學生的求知欲,，課堂氣氛活躍,，學生積極配合，課堂效率很高,。因此要讓我們的課堂是高效的課堂,，就應讓我們的課堂激情飽滿、個性張揚,。

三,、精心獨到的課堂設計

幾位老師的課，從導入新課到課外拓展,，每一句話都很精煉,、每一個問題的設置都恰到好處,、每位教師都能根據(jù)學生的知識水平,、認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié)，每一個細節(jié)之處都體現(xiàn)了匠心獨到之

處,。每位老師的課前準備都非常充足,，材料也很豐富。課中有可能用到的他們都事先想到了,。我想,，這也可能是名師的獨到之處吧。給我感受最深的是劉斌老師的勾股定理在生活中的應用》一節(jié)課,，這節(jié)課的精彩之處在于,，讓學生經(jīng)歷、感悟計算需要注意的事項,，劉老師先讓學生作口算題,，讓錯的同學說方法，從而總結經(jīng)驗,。簡算部分更是設計巧妙,，出示填空題,，通過讓學生填數(shù)字使學生理解掌握勾股定理的在生活中的作用。在練習設計方面針對性也很強,，貼近學生生活實際,。分層合理得當。課堂效率很高,，收到了良好的教學效果,。

四、讓學生在體驗中學習數(shù)學

教育觀念現(xiàn)代化的主要標志之一,，是強調給學生自主參與的機會,，讓學生運用所學知識進行實踐體驗。所聽的這幾節(jié)課老師自始至終都關注學生的學習過程,，給學生提供“做”數(shù)學的機會,，讓學生在學習過程中去體驗和經(jīng)歷數(shù)學。在體驗中豐富經(jīng)驗,、獲得方法,、形成態(tài)度、享受快樂,、得到發(fā)展,。在“復式統(tǒng)計條形統(tǒng)計圖”的教學中，就是讓學生體驗,，她首先在具體的情景中讓學生初步理解感知兩個單一統(tǒng)計圖不方便,，然后通過討論，讓學生畫一畫,，展示作業(yè)評一評,，接著在教師的引導下總結出復式統(tǒng)計圖的畫法，接著利用驗證,，使學生深刻體驗復式統(tǒng)計圖的好處,，在動手中完善對復式統(tǒng)計圖的建構，使知識內化,。

一天的學習,，我學到很多，感受很多,，收獲很多,，名師扎實深厚的教學基本功，大氣自然的教學風格,，廣博的知識,，駕馭、調控課堂的能力,，親切大方的教態(tài),，靈活的教學機智,，獨到智慧的教學設計，富有藝術性的課堂,，都給我留下了深刻的印象,。我將以這次活動為契機，努力向高水準看齊,，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務水平,，通過努力力爭使自己的授課水平實現(xiàn)新的跨越，邁上一個新的臺階,。

外出聽課反思篇八

1,、老師課堂激情高，教學環(huán)節(jié)緊湊,，合理把握重點,，突破教學難點。

2,、通過有效的合作交流和自主探索,，把一節(jié)枯燥的計算課上的很精彩。

3,、大膽放手讓學生參與對新知的探究,，對提高學生的學習品質和和自學能力起起到了一定的幫助。

4,、老師的課語言精練,，教學環(huán)節(jié)過渡自然，過程由淺入深,，方法靈活多樣,。

5、教材是知識的載體,，教師在充分把握教材知識點的前提下靈活處理教材內容,。

6、本節(jié)課,，教師創(chuàng)設了學生愛好的猜謎活動，學生們非常感興趣,。興趣是最好的老師,，只有感興趣，才會全神貫注,，積極主動地去參與,。

7、整節(jié)課學生情緒高漲,，興致勃勃,。

8,、充分體出了學生的主體和教師的主導作用。

9,、最后環(huán)節(jié)讓學生計算身高,，設計好，調動了學生的積極性,。老師這節(jié)課上得很成功,，學生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能抓住兒童的心理特點,，創(chuàng)設一定的情境,。

10、老師并提供了豐富的內容,，在整個教學過程中給予了學生比較充分的自主探究機會,，讓學生在活動中學習提升。

11,、老師能從學生特點出發(fā),，讓學生在玩活動過程中探究新知識理解新知，人整體上來看,，效果確實不錯,，值得學習。

12,、有“創(chuàng)新”和“創(chuàng)意”,。能活用教材，愛想點子,。新課改的理念體現(xiàn)得很突出,。形成了校本特色：把數(shù)學生活化，設計好,。

13,、老師以學生熟悉的生活提出問題，激起學生學習數(shù)學的興趣,，進一步體會到數(shù)學知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系著,，數(shù)學知識來源于生活，并在生活中得以應用,。

14,、動手實踐自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。

15,、學生進行小組討論比較“怎樣算比較簡便?”使算法得到了更優(yōu)化,，從而也激發(fā)了學生的學習興趣。

16,、在學生探究口算算理時深入淺出,，使學生也很容易地掌握了口算方法,。這可從學生的反饋中得到很好的體現(xiàn)。

17,、本節(jié)課的教學中,，給學生充分的從事數(shù)學活動的時間和空間，使學生能在自主探索,，親身實踐

18,、合作交流的氛圍中，解除困惑,，在親身體驗和探索中解決問題,，理解和掌握基本的數(shù)學知識，技能和方法

19,、口算練習的呈現(xiàn)方式多樣,，并能聯(lián)系學生的生活實際，具有一定的開放性,。

20,、課堂活動緊密聯(lián)系生活實際，體現(xiàn)了讓學生學習有用的數(shù)學知識這一先進的課程理念,。

21,、注重學生自主探索，三維目標得到充分體現(xiàn),。

22,、老師的課堂中，教者都能夠充分扮演好組織者引導者和合作者的角色,，老師不是傳授的現(xiàn)在的方法,，而是教給學生解決問題的策略

23、在教學設計時充分利用認知基礎,，組織生用論的方式比較原來學習的應用題和這節(jié)課學習的應用題有哪些地方不同,，讓學生明白這節(jié)課新知識“新”在由一個未知數(shù)發(fā)展到兩個未知數(shù)。

24,、組織學生討論,，通過學生的相互交流互相補充，讓學生深刻理解其中的道理,。

25,、要求學生將掌握的方法用于解題實踐培養(yǎng)學生思維的靈活性流暢性開發(fā)學生智力培養(yǎng)學生能的同時提高學生解題方法的水平。

26,、課堂氣氛活躍。老師善于激發(fā)學生的學習欲望,。

27,、例題習題的搭配合理,，能聯(lián)系學生的生活，尊重學生原有的基礎知識,。

28,、給學生一把在知識的海洋中航行的槳，讓學生積極思考,，在主動探索中獲取成功并估驗成功的喜悅,。

29、合作交流與動手實踐相結合,，充分獲取數(shù)學活動經(jīng)驗,。

30、能夠讓學生在動手操作中進行獨立思考,，鼓勵學生發(fā)表自己的意見,，與同伴交流，并充分給足了學生動手觀察交流合作的時間和空間,。

31,、讓學生在具體的操作活動中獲得知識，體驗知識的形成過程,，獲得學習的主動權,。

32、注重學生自主探索,，激發(fā)學生主動獲取新知,。讓學生生動活潑積極主動地參與數(shù)學學習活動，使學生在獲得所必須的基本數(shù)學知識和基本技能,。

33,、主動自主的獲取新知，激發(fā)了學生學習的主動性,，充分發(fā)揮了主導主體作用,。

34、利用舊知遷移進行新知的學習,，并且進行小組交流,，利用集體的智慧解決問題。

35,、給予學生自主探索的時間和空間,，讓學生在自主探索中，獲得知識,，體驗知識的形成過程,，獲得學習的主動權。在課堂中，教師花了充足的時間讓學生多次進行合作學習,，在合作探索中得出結論,。

36、采取多種教學方式,，幫助學生掌握學習方法,。

37、精心設計課堂練習,，體現(xiàn)趣味性和層次性,。

38、教材理解透徹,，知識重點和難點把握準確,。

39、學習方法和教學手段多樣化,，降低了學習難度,，提高了學習效率。

40,、數(shù)學思想方法得到了充分滲透,，學生的學習能力和學習品質得到進一步優(yōu)化。

41,、老師語言優(yōu)美,，儀表大方，課堂中能充分利用兒童的心理特點,，創(chuàng)設學生喜愛的教學情景,。

42、創(chuàng)設豐富多彩的情境,，為學生對新知的探究和整節(jié)課教學任務的完成起到了舉足輕重的作用,。

外出聽課反思篇九

今年3月20日——22日我校教務處組織語數(shù)外教師到義馬市一中參加了高效課堂課堂教學評優(yōu)聽課活動，聽了9節(jié)課后,，我感觸很多,，也學到了不少經(jīng)驗與知識。不僅讓我領略到了全國各省市出類拔萃的語文教師的講學風采,，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學方面自身的淺薄與不足,。在以后的教學中，我會努力上好每一節(jié)課,，向身邊的優(yōu)秀教師學習,。下面我談談自己的體會。

第一,、浮華退去,，盡顯本色,。

這次聽課最大的感受就是，老師執(zhí)教的觀摩課都很樸實,，注重學生的學習效率,，從而淡化了課件等的輔助作用,。華麗惹眼的課件被幾張簡單的幻燈片代替;五花八門的活動被扎實的讀書練習所代替,，真正彰顯了課堂本色。沒有激情澎湃,，卻一樣感人至深;沒有花哨的教法,，卻令人記憶猶新。這些課很簡單,，以生為本,，范讀，品味句子,，品味詞語,，卻又不簡單，蘊含著豐富的情感,，蘊含著樸素的教學理念,。課堂設計環(huán)環(huán)相扣，每個環(huán)節(jié)之間得銜接過渡非常自然,，每個環(huán)節(jié)都給學生設定一定難度的任務,，難易程度特別恰當，所以使整節(jié)課都進行得特別順暢,。

第二,、課前預習，高效課堂,。

教師教學設計的每一個環(huán)節(jié)都圍繞著“高效”,，注意提高課堂效率尤其學生的學習效率。每節(jié)課都非常注重對預習的落實,。上課直接解決字詞,，沒有拖沓;導學目標明確，有利于學生真正成為課堂的主人,，在深入品讀文本時有同學就能夠談得深刻,、全面甚至語出驚人。例如虞大明老師《祖父的園子》憑借自己幽默風趣的語言,，以學生自主感悟為主,，引領學生探究“祖父的園子是一個怎樣的園子?”首先是讓學生自讀課文，思考這是一個怎樣的園子?用一個詞來表達自己的感受,。然后交流討論后,，梳理學生的反饋信息：多姿多彩,、應有盡有、自由快樂,。接著讓學生圍繞這些感受詞提一個問題,，如為什么說這是一個多姿多彩的園子?……再次瀏覽課文，把相應的句子劃下來,，并在句子旁寫上相應的詞語,。在這過程中，虞大明老師還向學生

做了學法的指導,，略讀課文以瀏覽為主,，要善于捕捉課文重要信息。在三讀課文基礎上,，他讓學生在文中圈出能概括蕭紅所做事情的關鍵詞,，并采用標號的形式，明確蕭紅在園子里做幾件事,。

所以,，這也提醒我們切切實實把課前預習落實好，逐步培養(yǎng)學生自主預習,、抓住導學目標的好習慣,，上起課來一定能取得事半功倍的效果。

第三,、以讀為本,，讀中悟情。

大部分老師都非常注重指導學生朗讀,，但決不是為了讀而讀,，而是在體會情感的基礎上去讀，并且對讀的要求也不盡相同,，例如：竇桂梅老師執(zhí)教《我的爸爸叫焦尼》時,，引入新課后，竇老師范讀起了繪本故事,，她的聲音輕柔婉轉,，如山中的小溪，靜靜地流入學生的心田,，流入聽課老師的心田,。她用聲情并茂的講述，引導學生進入迪姆“這一天”的生活,。接下來竇老師與大家分享了這個故事中最讓人感動的語句：“這是我爸爸,，他叫焦尼!”

“母愛如水，父愛如山,，我就是父親,，我就是兒子......”聽到學生讀出這樣的句子,，竇老師笑了，她幽默地評價道“你現(xiàn)在是個好兒子,，將來一定會是個合格的好爸爸!”全場響起了笑聲,，也響起了熱烈的掌聲。

第四,、教給學生好的學習方法,，注重學習習慣培養(yǎng)。

很多老師會在課件上給學生出示“學習方法”,，名字多樣“教你一招”“閱讀小錦囊”等,，讓學生收獲一種學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決,。個別老師很注重對學生語文學習習慣的培養(yǎng)，例如孫雙金老師,，一直強調“不動筆墨不讀書”,，“一邊聽一邊記”有利于培養(yǎng)學生集中精力的好習慣。

每堂課細細的聽下來后,，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備,，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學習,、借鑒,，當然有比較就會有鑒別。所以我會把其中的精華加以吸取,，嘗試運用

到以后的課堂教學過程中,，來逐步的提高和完善自己的課堂教學。通過本次學習,，使我深刻地認識到做為一名教師,，要精心設計課堂，利用新課改理念指導自己的教學,，真正把課堂還給學生,，使它成為學生學習知識展示自我的平臺。

總之,，平時一定要多學習新課改理念,，認真鉆研教材，挖掘教材,，積極參加教科研活動,，提高自己的業(yè)務水平、授課能力,，多聽同任教師的課,，取人之長,，補己之短，爭取在以后的教學中取得好成績,。

外出聽課反思篇十

1. 授課老師思路清晰語言流暢安排合理效果良好,。給我的感受是備課充分講解精辟重點突出善于調動學生積極性。處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關系,，著眼于全面素質的落實,。提高課堂教學效率的出路，在某種意義上來說,，就在于真正發(fā)揮學生的主觀能動性,。因為學生在課堂上除了接受知識，還帶著自身的情感,。動機需要等一并投入了課堂,，他們是一個個活生生的個體。在課堂上,，他們除了與教師交往以外,，還有與同伴之間的相互交往。因此,，學生課堂學習遠不只是學習知識,，還有提高自己的能力學習審美情操培養(yǎng)個性等。課堂活動開展的很有實際性,，并且活動很有效果很成功,，該老師先是讓學生閉上眼然后老師來描述，然后學生再通過回憶老師說的話來話兩條直線,，這樣的教學很有創(chuàng)意,，學生的思維會很廣，在這樣的學習中學生不僅學的快樂同時也學到了知識,。要是授課老師的表情更豐富一點就更完美了,。

2. 教學過程思路清晰，始終圍繞教學目標,。把握重點,，突出難點。教師能夠引導學生開展觀察操作比較猜想推理交流等多種形式的活動,，使學生有效地經(jīng)歷數(shù)學知識的形成過程教師能根據(jù)具體的教學內容,，引導學生動手實踐自主探索合作交流等。體現(xiàn)培養(yǎng)學生學數(shù)學思維方式,，培養(yǎng)思維能力反思能力和動手操作能力,。能夠從學生實際出發(fā)，充分相信學生自己會學,。關注學生已有的知識經(jīng)驗,，學生在課堂上能夠主動參與積極交往和諧互動,。教態(tài)親切儀表端莊舉止自然。教學民主,，師生關系平等和諧,，尊重學生，對學生有耐心,。教師的應變和調控課堂能力強,，教學效果：達到預定的教學目標，教學效果好,。學生思維活躍,，信息交流暢通;學生會學，課堂氣氛好,。使學生在獲得必要的基礎知識與基本技能的同時,，促進學生情感態(tài)度和價值觀的和諧發(fā)展，培養(yǎng)學生的實踐能力與創(chuàng)新意識,。

3. x老師的課教學思路清晰,，重點突出，充分發(fā)揮學生的自主性,。通過引導學生提煉信息提出問題解決問題，使學生再次感受了數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,，經(jīng)歷了運用乘法口訣求商的計算方法的形成過程,，培養(yǎng)了學生對知識的遷移能力。通過討論交流,，引導學生概括計算方法,，培養(yǎng)了學生的歸納概括的能力。對于書上提出的三個除法問題的信息,，這節(jié)課不是由教師直接提出羅列出來,，而是由學生自己根據(jù)信息提出來的，問題來自于學生,，培養(yǎng)學生自主探究式學習,。

4. “請坐，請讀,，請……”,，“請”字拉近了師生的互敬情誼，道出了教師關愛學生之心聲,，再現(xiàn)了和諧的課堂,，忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛學生是教師本能的素質,。

5. x老師的課注重培養(yǎng)學生的自主學習意識,，討論式,，參與式運用自如，揮灑入流,。備課充分講解精辟重點突出善于調動學生積極性,。思路清晰語言流暢安排合理效果良好。

6. x老師的課有一定改進,，但仍需努力,，要加強教師基本功訓練，虛心學習,，不斷提高,，力爭成為學校骨干教師。知識點的講解鞏固如能使用多媒體設備來輔助教學效益會更高,。

7. 本節(jié)課學習內容是與學生生活學習緊密結合息息相關的課題,，教師授課中有針對性地探討了學生面臨的問題及相應對策，教學中能密切結合校園內及學生身邊熟悉的事件開展教學,，深入淺出,，啟發(fā)學生進行思考，開展討論,。教師語言表述清晰精要幽默,。建議教師要對學生的分析提煉總結問題的能力加強培養(yǎng)，提高要求,。

8. 本節(jié)語法課內容緊扣知識要點,，所選內容突出了重點難點，加深了學生的體會,，便于學生理解,。教師語法授課中講解能注意引導啟發(fā)。在課堂中學生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺,，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強,，老師對學生紀律要提高要求。

9. 教師教態(tài)自然,，語調親切,，并不斷鼓勵學生，充分發(fā)揮學生的主體作用,。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習,，推進了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了良好的教學效果,。教師準確的把握了設疑的方向,，調動了學生學習的興趣，使學生進入積極的的思維狀態(tài)。

10. 教師語言表述能力好,，課堂講解層次清晰,，注重啟發(fā)拓展，教師的基本功扎實,，講解中注重知識的記憶整理,，結合習題在授課中及時鞏固，并做到精批精講,，板書相當清晰規(guī)范,。但做為復習課，對學生能力要求可再提高一些,，課堂上可適當給予學生互動的空間,。

11. x老師的教學組織能力有了很大進步，知識點講解清晰,，所選練習講解較精當,，教學中各環(huán)節(jié)能有效衍接，課堂容量較足,。但根據(jù)初一學生狀況,，課堂教學中學生口語練習還可增加，

12. 教師能讓學生在理解中背誦,，逐步掌握本文的重點難點,，但氣氛少活潑。教師注意引導學生積累一些文言虛詞和固定用法,，能一定程度上自譯成文,。做到講練結合，聯(lián)系疏通新舊知識,，分析精當。

13. x老師的《分式的通分》,，通過類比學習是數(shù)學教學的一種重要方法,，x老師恰當?shù)夭捎昧诉@一點，值!教師示范---學生板演---鞏固練習的過程清晰且訓練較具體,，鞏固及時,。但教學過程中，教師不注意細節(jié),，另外也多了一點嚴肅,，少了一點輕松。

14. 通過課前學生的講述新聞,，不但能培養(yǎng)學生的能力,，還能培養(yǎng)所有學生參與分類，評價,，鑒別能力,。對重點詞句作了必要分析,，為學生語文素質打下了堅實基矗學生參與面廣，但似乎缺少點激-情,。

15. x老師在課堂上能把握學生的認知規(guī)律,，通過復習舊知導入新知，注意解題的示范作用,，課堂容量足,，條理清晰。但課堂少活潑,，很多可由學生解決的由教師替代了,，拖堂也較長。

16. 學生對知識的掌握較好,，從中可看出熱愛上了這門功課,，大多同學能圍繞教師的提問動腦思考。授課形式多樣,，通過講授討論朗讀等方式,，達到了示范課的目的。 教師能在組織舊知識的基礎上講新課,，且從舊知到新知的過渡自然,，學生積極性也高。教師能很有耐心地進行個別指導,，很有親和力,。但示范效果不好，其實在這里分組學習會更好,。

17. 課前準備充分,，充分利用了多媒體教學，為學生創(chuàng)造了良好的語言學習情境,，激發(fā)了學生的學習熱情,，調動了學生的學習積極性。

18. 教學重難點突出,，板書清晰有條理,。教學步驟設計合理，由淺入深,，循序漸進,。教師基本功扎實，知識講解準確,，教學設計合理,，始終以學生為主體，自主學習，小組交流討論,，上臺交流展示等形式,，師生配合默契，取得了較好的學習效果,。

19. 教師組織課堂教學效果好,，語言清晰，能注重學法指導,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，問題設計富有啟發(fā)性。教學環(huán)節(jié)設計安排清晰明了,，過渡自然,。

20. 課前準備充分，充分利用了多媒體教學,，為學生創(chuàng)造了良好的語言學習情境,，激發(fā)了學生的學習熱情，調動了學生的學習積極性,。

21. 教學重難點突出,，板書清晰有條理。教學步驟設計合理,，由淺入深,，循序漸進。

22. 教師基本功扎實,，知識講解準確,，教學設計合理，始終以學生為主體,，自主學習,，小組交流討論，上臺交流展示等形式,，師生配合默契,，取得了較好的學習效果。

23. 教師教態(tài)自然,，語調親切，并不斷鼓勵學生,，充分發(fā)揮學生的主體作用,。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了知識的掌握和智力的發(fā)展,，達到了良好的教學效果,。

24. 教師準確的把握了設疑的方向，調動了學生學習的興趣，使學生進入積極的的思維狀態(tài),。

25. 教師組織課堂教學效果好,，語言清晰，能注重學法指導,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，問題設計富有啟發(fā)性。

26. 教學環(huán)節(jié)設計安排清晰明了,，過渡自然,。

27. x老師以淵博的知識，青春的激昂,，璀璨的語言,，悅耳的語音，扮演者精典式的演講,，令人心悅誠服,，耳目一新，有身臨其境之感,，真是眾妙畢絕啊,。本節(jié)課引經(jīng)據(jù)典，恰如其分,，啟發(fā)深思,，事半功倍，旁敲側擊,，循循善誘,。無粉飾之患，無喧賓奪主之影,。 x老師注重讀,，讀是語文教學的根，抓住了讀,，就抓住了整個語;書讀百遍,，其義自見，這是睿智的選擇,。

28. 本堂課知識點明確,，條理清晰，板書大方,，教師注意歸納總結,，能聯(lián)系書本以外的知識，擴大學生聽聞,。教學語言形象豐富生動,，淺入深出,，但與學生互動交流稍顯欠缺。 該課語言幽默風趣,，生動形象,，著力于學生積極性的調動，引導學生動手動口,，注意矯正反饋,，注重雙基訓練。

29. 教師語言語調抑揚頓挫,，普通話過硬,，板書優(yōu)美，基本功扎實,，能循循善誘,，逐步引導學生思考問題及分析事件與人物，解決討論要點有成效,。并注重學生的誦讀能力口頭表達能力的培養(yǎng),，學生的學習習慣較好。

30. 該專題內容豐富多彩,，一定程度上積淀了學生的文學素養(yǎng),，學生參與多，課件精美,，涉及知識范圍廣,，開闊學生眼界，點面結合加練筆,，讓學生對鳥的認識逐步深入,，效果較好。

31. 語言富有情趣,，給人的感覺很親切教態(tài)恩好,，同時在課堂中讓學生了解到數(shù)學與生活息息相關，使學生對數(shù)學產生了求知欲,，對數(shù)學的知識也產生了興趣,，從而這樣的課堂效果會很好，該老師的提問也很到位,，在同學產生疑問的時候也引導的很到位,，課件做的也非常好，很吸引小朋友的眼球,，那么這樣的教學就會避免小朋友做與課堂其它的事情,，而是去仔細的觀察課件，思考問題,，唯有一點點不足的地方就是課件有點小小的問題,。

32. 教學有個性，有自己的特點與風格,。在教學設計上有新的突破,，課堂給人耳目一新的感覺。

外出聽課反思篇十一

20xx年1月份,，很榮幸能和園內的其他老師一起外出學習,，到“楊園中心幼兒園”參加教研活動課。這次的學習讓我和其他的幾個老師都學到了非常多的東西,。

當我邁進楊園中心幼兒園的大門時,，印入我眼簾的是幾位值班教師和保安人員在耐心細致的迎接檢查來園幼兒，送來幼兒園的每個孩子家長都要有接送卡這一點非常好,，值得我們學習,。幼兒園里充滿了孩子們的歡聲笑語，園內富有藝術氣氛,，而且周圍的綠化非常好,。

上午八點左右大班的幼兒開始了他們的晨間活動，每個班的班主任老師帶著自己的小朋友隨著音樂協(xié)調有規(guī)律的鍛煉身體,，孩子們玩的很開心,，而且也不亂，他們的戶外場地很大,，運動器械也比我們的要好很多,。

8：20分，楊園幼兒園里傳來了高亢的國歌聲,，只見兩個小旗手在班主任的帶領下,，抬頭挺胸將國旗高高地舉在頭頂，踏著有力而堅定的步伐走向升旗臺,，此時此刻整個幼兒園頓時非常肅靜,，在全園教師及幼兒的注視下，五星紅旗緩緩升上天空,。這樣獨特的升旗儀式值得我們借鑒,。

進入教室，我看見他們每個班的班牌都很溫馨,，教室門口的墻上專門有一塊區(qū)域是掛孩子們的作品 ,、家園橋、本周活動內容等,。整個教室的區(qū)域劃分比較明確,，環(huán)境創(chuàng)設很有藝術特色，師生互動性強,，在這里發(fā)揮了其獨特的藝術價值,。小班的區(qū)角活動很多,，布置的也很漂亮，讓我印象最深的是他們的手工制作玩具“各種各樣的蔬菜和水果”,，做的很精美,，值得我借鑒和學習。

9點鐘教研活動課開始;首先我們聽的第一節(jié)課是大班的科學活動課《我和別人不一樣》,，老師以話題“摸摸看看自己身體的明顯五官特征”

接下來又聽了一節(jié)小班的數(shù)學活動課《小雞捉蟲》,，這節(jié)課我也給孩子們上過，所以感觸頗深,。首先教師的教態(tài),、語氣很柔和，特別適合小班的小寶貝,，教師教具準備的很充分,，孩子的興趣很濃。這一節(jié)活動課思路清晰,，教師的小結過渡語說的非常好,，孩子在玩中學會了手口一致的點數(shù)，和按點取物,。我感覺比上一節(jié)課還要棒!

通過這次觀摩,，我清楚的認識到孩子的潛能是需要真正了解他們需要的老師所挖掘的老師和孩子之間的平衡發(fā)展是需要他們的共同努力才能達成。老師用自己的智慧和心血開啟了孩子的成長之門,，孩子們良好的學習習慣要有老師的細心努力的培養(yǎng),。我會在以后的生活學習中，用我學到的東西,，更好的去關愛孩子,，聽他們的心聲，從而教授他們更多的知識,，讓他們在未來的天空中自由的翱翔!以上是我個人的一點點心得,，當然還有待于自己的提高，相信以后我會不放過任何一次學習的機會,，使自己得到不斷進步,。 所以今后要學習的地方非常多，只有不斷學習,，才能進步的更快!

董紹芹