為了確保事情或工作有序有效開展，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案,，方案屬于計劃類文書的一種,。方案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇方案呢？下面是小編精心整理的方案策劃范文,，歡迎閱讀與收藏。

心理健康主題教育活動方案一年級篇一

活動宗旨：

根據(jù)_學(xué)生心理健康教育發(fā)展中心關(guān)于組織“_學(xué)校心理健康教育活動月”的通知要求，我校決定開展“陽光路上,，相伴成長”為主題的心理健康活動,。通過一系列的心理健康教育活動，營造良好的校園心理氛圍,，提升學(xué)生自助互助能力,，促進(jìn)學(xué)生心理健康成長。

活動目的：

以心理健康月為契機,，通過推廣校園心理情景劇的理念與技能,，開展心理情景劇的排演；倡導(dǎo)班主任開展心理健康主題班會,，進(jìn)行優(yōu)秀心理健康主題班會評選活動等方式,，傳播心理健康自助與互助的方法，廣泛普及心理健康知識,，提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀，健康向上的心理品質(zhì),，塑造陽光型的青春少年形象,。

活動主題：

陽光路上，相伴成長

活動時間：

1,、宣傳與發(fā)動（_月_日~_日）

2,、實施活動（_月）

3、優(yōu)秀心理健康主題班會評選（_月下旬）

4,、優(yōu)秀心理情景劇作品參加評選（_月~_月中旬前）

活動內(nèi)容：

1,、心理健康月宣傳活動：

（1）心理廣播：強調(diào)心理健康的重要性，宣布心理健康月啟動,；

（2）黑板報宣傳,，要求每班五月初出一份心理健康月宣傳板報；

2,、心理情境劇排演：

參與對象：

心理社團(tuán)成員,，其他部分學(xué)生

活動形式：

首先對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，了解心理情景劇的理念和技巧,，然后安排學(xué)生根據(jù)發(fā)生在自己身邊共性的問題,，選擇一個劇本（可以自編，也可根據(jù)現(xiàn)成的劇本進(jìn)行修改）,，進(jìn)行心理情境劇的排演,，優(yōu)秀的劇本推薦參加區(qū)心理健康中心組織的心理情景劇評選活動。

3,、優(yōu)秀心理健康主題班會評選活動：

（一）活動目的

為了提升學(xué)生對自身心理健康狀況的關(guān)注,，增強社會適應(yīng)能力和人際交往能力，促進(jìn)學(xué)生健康成長,，利用20_年_月學(xué)生心理健康教育活動月期間,，以“陽光路上,，伴我成長”為主題，特舉辦“優(yōu)秀心理健康教育主題班會評選”活動,。

（二）活動對象

全體在校學(xué)生和教師

（三）活動時間

20_年_月

（四）活動安排

a,、優(yōu)秀心理健康教育主題班會策劃方案評選活動

日期：20_年_月_—_月_日

a以班級為單位，提交以人際關(guān)系,、學(xué)習(xí),、成長發(fā)展等為主題的心理健康教育主題班會活動方案。

b活動方案于_月_日之前電子稿發(fā)給政教處,。

c屆時評選出優(yōu)秀主題班會方案設(shè)計,。

b、優(yōu)秀心理健康教育主題班會評選活動

時間：20_年_月_日—_月_日

（1）各班認(rèn)真籌劃開展心理健康教育主題班會,。

(2)_月_日前將各班所開展的主題班會活動方案,、班會ppt、活動照片（電子版）等材料電子打包交至政教處,。屆時將從中評選出優(yōu)秀主題班會,。

（3）安排教師進(jìn)班級觀摩聽課。

心理健康主題教育活動方案一年級篇二

小學(xué)是人生發(fā)展的關(guān)鍵期,，在社會環(huán)境日益復(fù)雜的條件下,，小學(xué)生的內(nèi)心沖突和矛盾相對提前，關(guān)注小學(xué)生的心理健康,，開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動,，對于培養(yǎng)小學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的心理健康意識，學(xué)會自我調(diào)節(jié)和自我管理具有重要意義,。

我校學(xué)生的心理健康工作還需大家的共同努力,，為學(xué)生提供更多的心理層面的幫助，促進(jìn)學(xué)生心理健康地發(fā)展,。

我校心理健康教育月活動中，能夠加強機構(gòu)建設(shè),，重視心理輔導(dǎo)將工作與研究相結(jié)合,，立足為學(xué)校發(fā)展服務(wù)，為師生健康成長服務(wù),，推進(jìn)我校心理健康教育,，加強我校心理健康教育教師隊伍建設(shè)，使學(xué)校心理健康教育在我學(xué)校逐步普及并產(chǎn)生實效,，不斷提高我校心理健康教育的科學(xué)化,、普及化和均衡化發(fā)展水平。

在活動中通過培訓(xùn),、研討,、展示活動,，培養(yǎng)一支合格的校園心理健康教育的教師隊伍；通過學(xué)校心理輔導(dǎo)機構(gòu)建設(shè),，促進(jìn)學(xué)校心理健康教育工作落到實處,；落實義務(wù)教育階段間每周一節(jié)的心理健康教育活動課，做到有課時,、有教師,、有教學(xué)設(shè)計、有心理咨詢室,、有個案積累,；通過課題研究，逐步提高我校心理健康教育的質(zhì)量,，使學(xué)校心理健康教育工作制度化,、規(guī)范化、科學(xué)化,。

工作要點

（一）,、推進(jìn)我校心理輔導(dǎo)機構(gòu)建設(shè)

學(xué)校心理輔導(dǎo)機構(gòu)是為學(xué)生提供心理健康服務(wù)的專業(yè)場所，心理輔導(dǎo)是緩解和消除學(xué)生心理困惑,，促進(jìn)學(xué)生健康成長的重要途徑,。根據(jù)自治區(qū)教育廳《關(guān)于開展第三個心理健康教育月活動的通知》文件精神，我校成立了由校長負(fù)責(zé),，少先隊主抓的領(lǐng)導(dǎo)組織機構(gòu),。并根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點、結(jié)合本校的實際情況,，建立了學(xué)校心理咨詢室,。

（二）豐富的心理健康教育內(nèi)容，促進(jìn)了教育質(zhì)量的提高

1,、加強學(xué)校心理健康教育,，把教師的培訓(xùn)教育工作列入學(xué)校繼續(xù)教育內(nèi)容之中。在本月里開展了心理健康講座,，主題——激勵的作用,。聽了講座還結(jié)合本月學(xué)校組織的“在學(xué)科中滲透學(xué)生養(yǎng)成教育”的經(jīng)驗交流，展開了研究活動,。按照“以點帶面,、逐步普及”的工作思路，發(fā)揮少先隊心理健康教育的指導(dǎo)作用,，通過發(fā)揮少先隊主題隊會課和思想品德課這主渠道的作用,，進(jìn)一步探索學(xué)校心理健康教育的方法和途徑。

2、通過心理健康教育月活動,，推進(jìn)學(xué)校心理健康教育工作,。通過教育月的宣傳和重點培訓(xùn)，讓學(xué)生懂得心理健康在成長過程中的重要性,；讓全體教師了解學(xué)校心里輔導(dǎo)的理念,，學(xué)習(xí)師生關(guān)系、教師與家長溝通的一般方法,，懂得教師心理健康與自我維護(hù),，能在教育教學(xué)過程中體現(xiàn)心理健康教育的理念。培訓(xùn)方式采取舉辦——我是勇敢的小軍人,，我會手抄報,、“學(xué)會交流”專題講座、網(wǎng)上培訓(xùn),、課堂教學(xué)研討,、案例反思和“分享快樂，播撒快樂”主題隊會課競賽,、為五站結(jié)對子學(xué)校送心理健康課,、“心手相牽”親子營系列活動等方式開展了形式多樣、內(nèi)容豐富的心理健康教育活動,，為教師,、學(xué)生、家長提高心理健康水平做出了積極的努力,，為構(gòu)建和諧校園做出了貢獻(xiàn),。

（四）、存在的問題和一些建議

1,、由于一個月的時間比較短,，只能是集中組織開展一些主題教育活動，缺少教育的系統(tǒng)性,、針對性,。對于教師、學(xué)生的心理健康教育是要滲透到大德育的環(huán)境之中,，才能實現(xiàn)潤物細(xì)無聲之功效的,。

2、有些活動還只追求了量的變化,，而質(zhì)的變化還有待于工作的深入。

3,、開展心理健康知識宣傳活動的力度還不夠大,，面也不夠廣。提高教師,、學(xué)生,、家長的心理健康水平,，是要構(gòu)建多元化的教育氛圍，才能達(dá)到教育目標(biāo)的,，光靠學(xué)校一家單打一,，工作的力量很微弱。所以,，建議：在媒體上,，教育部門要多呼吁，全社會人人都來關(guān)心心理健康教育工作,，為提高全民素質(zhì)做出貢獻(xiàn),。

二、通過課堂教學(xué)滲透心理健康知識,。

課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動的主要場所,，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識傳授的過程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過程,，從教材內(nèi)容看,，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材，在各科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的知識,，可以使學(xué)生處處都感受到真,、善、美的教育,，提高自身的心理素質(zhì),，且作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著學(xué)生,，而且教師的人格也會在教學(xué)的師生互動過程中起潛移默化的作用,，這就構(gòu)成了心理健康教育的一個重要內(nèi)容。

三,、聯(lián)系家庭,，引導(dǎo)學(xué)生家長關(guān)心子女的心理健康。

由于學(xué)生家長與學(xué)生固有的血緣關(guān)系,，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系,，家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量,。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時,，還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康。

有些父母認(rèn)為孩子才得壯,、不生病就是健康,，這是不全面的認(rèn)識，事實上，在一些孩子的身上存在心理障礙,，如說謊,、無理取鬧等行為。然而,，由于認(rèn)識的片面性,，不少家長對于孩子的心理健康不夠重視，甚至采取違背心理保健的教育方法,，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的,。在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時我們就及時與家長聯(lián)系做到及時矯正，引導(dǎo)他們熱愛生活,、關(guān)心他人,，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、獨立性,、自尊心和自制力,，養(yǎng)成樂觀進(jìn)取的精神。

在心理健康教育實踐中,，我們深深感到在小學(xué)進(jìn)行心理輔導(dǎo)的重要性和迫切性,。擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代重任的小學(xué)教育，在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展,、競爭日益加劇的今天,，我們更應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生潛能的開發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生良好的社會適應(yīng)性,，保持健康的心理,。

實踐證明，教師只有融入學(xué)生,，才能夠傾聽學(xué)生的聲音,，為他們煩惱而煩惱，為他們快樂而快樂,。要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展,，教師必須掌握好心理知識，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,，在實踐中靈活運用心理教育規(guī)律,，探索學(xué)生的心理發(fā)展，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗,，與家庭,、社會緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效,。

心理健康主題教育活動方案一年級篇三

一,、中小學(xué)心理健康教育研究的意義

1,、中小學(xué)心理健康教育研究是國際競爭的需要。當(dāng)今世界,，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識經(jīng)濟(jì)已見端倪,，國力競爭日趨激烈,。教育在綜合國力的形成中處于基礎(chǔ)地位，國力的強弱越來越取決于勞動者的素質(zhì),，取決于各類人才的質(zhì)量和數(shù)量,，這對于培養(yǎng)和造就我國二十一世紀(jì)心理健康的一代新人提出了更加迫切的要求。是故,，必須重視中小學(xué)生心理健康教育的研究和實踐,。

2、中小學(xué)心理健康教育研究是適應(yīng)時代挑戰(zhàn)的有力應(yīng)答?，F(xiàn)實和未來都要求人們從小學(xué)會認(rèn)知,，學(xué)會做事，學(xué)會共同生活,，學(xué)會生存,，這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)?？梢哉f,，年輕人如果沒有較高的心理素質(zhì)，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競爭?，F(xiàn)代社會的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得中小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn),。社會的發(fā)展變化對學(xué)校培養(yǎng)人才提出了更高的要求，要求他們不但要有強健的體魄,，有獲取信息,、加工信息和應(yīng)用信息的能力，更要有健康的個性心理品質(zhì)和良好的社會適應(yīng)能力,。

3,、中小學(xué)心理健康教育研究是貫徹教育方針的需要。我國現(xiàn)行的教育方針是“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合,，培養(yǎng)德、智,、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”,。全面發(fā)展的基礎(chǔ)和前提是健康的發(fā)展。惟有學(xué)生具有健康的體魄和健康的心理,，才能真正成為全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,。因此,，本課題的研究是為貫徹國家教育方針的需要。

4,、中小學(xué)心理健康教育研究是素質(zhì)教育的必然要求,。隨著教育改革的深化，全面推進(jìn)素質(zhì)教育工作的開展,，提高學(xué)生的心理素質(zhì),，提高學(xué)生的心理健康水平已逐漸成為教育改革的重要內(nèi)涵。值得注意的是,，近年來,，中小學(xué)生自殺、離家出走的事件屢有發(fā)生,，這其中,，除了外部因素外，無不與學(xué)生自身的心理脆弱,、敏感,、抗挫能力差等有關(guān)。因此,，大力加強心理健康教育,，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，教會學(xué)生進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié),，以緩解緊張的學(xué)習(xí)壓力,、人際壓力，樹立正確的人生觀,、世界觀,，成為素質(zhì)教育的迫切任務(wù)。

5,、中小學(xué)心理健康教育研究是學(xué)生健康成長的需要,。心理健康是學(xué)生健康成長的先決條件。中小學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)以下這樣一些諸如膽怯,、焦慮,、苦惱、煩悶,、自卑,、自私、嫉妒,、不合群等行為時,，往往是心理不健康的表現(xiàn)。尤其在青少年時期,，迅速而特殊的生理變化也容易引發(fā)心理問題,，他們的內(nèi)心世界逐漸復(fù)雜,，又不會輕易將內(nèi)心活動表露出來；他們自主獨立意識逐漸增強,，但又有很大的幼稚成分,。這些都是我們必須面對的客觀事實。中國科學(xué)院心理研究所的王極盛教授公開發(fā)表了他對全國中學(xué)生的調(diào)查,，結(jié)果顯示高達(dá)32%的中學(xué)生有心理問題,。中小學(xué)生的心理健康狀況由此可見一斑。因此,，有必要針對中小學(xué)生可能出現(xiàn)的各種心理問題，從正面給他們以具體的幫助和指導(dǎo),。只有這樣,，才能使他們的心理始終處于良好的健康狀態(tài)，德智體美勞全面健康地成長,。

6,、中小學(xué)心理健康教育研究是改變中小學(xué)心理健康教育現(xiàn)狀的需要。目前上海市各類中小學(xué)的心理健康教育走在了前列,，很多學(xué)校開設(shè)了心育課,，配備了專職心育教師，建立起心育及心理咨詢網(wǎng)絡(luò),，以上心育課,、團(tuán)體咨詢、個體咨詢等形式對中小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和咨詢,，有力地促進(jìn)了中小學(xué)生心理健康的發(fā)展,。我省近幾年的心理健康教育在有關(guān)部門的大力促動下有了較大的發(fā)展，但以小學(xué),、初中為主,，在高中學(xué)校發(fā)展的情況也不盡如人意。

7,、中小學(xué)心理健康教育研究是課程改革的需要,。2010年秋，我省中小學(xué)將全面進(jìn)入新課改,。這次新課改將實施新的中小學(xué)課程方案,，而新方案是根據(jù)時代發(fā)展所提出的新要求，且在培養(yǎng)目標(biāo)上作了重要調(diào)整,。它既改變了過去中小學(xué)心理健康教育片面強調(diào)服務(wù)于政治需要的“社會本位”價值取向的缺陷,，也避免了“學(xué)生本位”以及“知識本位”的價值取向的局限性。較好地體現(xiàn)了社會,、個體,、自然三者的有機結(jié)合,、統(tǒng)一。在這些目標(biāo)中,，既有對學(xué)生社會性發(fā)展的要求（如為民族振興和社會進(jìn)步作貢獻(xiàn)的志向和愿望,、具有社會責(zé)任感等）；也有關(guān)于學(xué)生個體自我成長的要求（如具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,、具有健康的體魄和心態(tài),、頑強的意志，形成積極健康的生活方式和審美情趣,，具有獨立生活的能力,、職業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神等）,。

二,、中小學(xué)心理健康教育研究存在的問題

根據(jù)調(diào)查和了解，目前中小學(xué)生健康心理素質(zhì)培養(yǎng)的實踐中普遍存在以下幾個突出問題:

1,、中小學(xué)心理健康教育研究是針對人格和生活心理問題展開的,，相對忽視學(xué)習(xí)和生涯健康心理的培養(yǎng)。健康心理培養(yǎng)的重要目的包括幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率,，發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能,，培養(yǎng)學(xué)生選擇未來發(fā)展方向的能力。所以,，忽視學(xué)習(xí)和生活發(fā)展的健康心理的培養(yǎng)教育是片面的,。

2、中小學(xué)心理健康教育研究的科學(xué)化和專業(yè)化水平不高,。雖然許多學(xué)校已采取了諸如上課,、講座、學(xué)科滲透,、熱線電話,、咨詢信箱,、個別咨詢和團(tuán)體咨詢等活動,，但由于缺乏系統(tǒng)規(guī)劃而使健康心理素質(zhì)的培養(yǎng)在不少地方游離于學(xué)校整體教育工作之外,，表現(xiàn)為心理輔導(dǎo)教師“孤軍奮戰(zhàn)”，健康心理素質(zhì)的培養(yǎng)活動被其他教育活動隨意取代,，“心理輔導(dǎo)室”有牌無人等現(xiàn)象,。有的活動過于形式化，如大面積建心理檔案,、搞心理測量,；有的活動過于成人化、課程化,、知識化,，把健康心理素質(zhì)的培養(yǎng)變成了心理學(xué)知識的學(xué)習(xí),。此外，市場上各種教材和讀物良莠不齊,，有些是匆匆組織“槍手”編寫而成的,。這些都不利于健康心理素質(zhì)的培養(yǎng)的科學(xué)化和專業(yè)化水平提高。

心理健康主題教育活動方案一年級篇四

在科學(xué)技術(shù)飛速提高,，知識的今日,，人類也隨之進(jìn)入了情緒負(fù)重的年代。大學(xué)生作為現(xiàn)代社會的組成部分,，對社會心理這塊時代的“晴雨表”自然就十分敏感,。可是,，大學(xué)生作為一個特殊的社會群體,，本身存在著許多特殊的問題，如對新的學(xué)習(xí)環(huán)境與任務(wù)的適應(yīng)問題,，對專業(yè)的選擇與學(xué)習(xí)的適應(yīng)問題，夢想與現(xiàn)實的沖突問題,，人際關(guān)系的處理與學(xué)習(xí),、戀愛中的矛盾問題以及對未來職業(yè)的選擇問題等等。

種種心理壓力積壓在一齊,，久而久之,，會造成心理上的障礙。作為天子嬌子,，心理健康更是學(xué)業(yè)成就,、事業(yè)成功、生活歡樂的基礎(chǔ),。所以,，在大學(xué)學(xué)校開展心理健康教育是一件迫在眉急的事，具有預(yù)防精神疾患和身心疾病的發(fā)生,，及時為學(xué)生疏通心里,，排解壓力，指引方向的作用,。

那么作為一個非專業(yè)人員,，我們?nèi)绾蝸泶_定自我或者是周圍人的心理是否正常呢，以下有三項基本原則：其一,，心理與社會環(huán)境是否趨于一致,。其二，心理與行為行動是否趨于一致,。其三,、人的情緒在一個階段內(nèi)是否穩(wěn)定,。

如果一個人出現(xiàn)了與以上違背較大的情緒，那么他就可能存在必須的心理障礙,。那么什么叫心理障礙呢它是指心理疾病或輕微的心理失調(diào),，出此刻當(dāng)代大學(xué)生身上大多數(shù)是因心身疲乏、緊張不安,、心理矛盾沖突,、遇到突如其來的問題或面臨難以協(xié)調(diào)的矛盾等出現(xiàn)，時間短,、程度較輕微,，隨情境的改變而消失或減緩；個別則時間長,、程度較重,，最終不得不休學(xué)甚至退學(xué)。它的表現(xiàn)形式也多種多樣,，主要表此刻心理活動和行為方面,。心理活動方面如感覺過敏或減退、體感異常,、錯覺,、幻覺、遺忘,、疑病妄想,、語詞新作、意識模糊,、紊亂的心理特點和難以相處等等,。行為方面如焦慮、冷漠,、固執(zhí),、攻擊、心境沉重,，心灰意冷,，甚至痛不欲生等。

以上的情緒狀態(tài),，顯然不利于大學(xué)生的發(fā)展,，所以大學(xué)生有必要學(xué)會自我心理調(diào)節(jié)，做到心理健康,。我們能夠從一下幾個方面入手：

1,、堅持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。學(xué)習(xí)是大學(xué)生的主要任務(wù)，有了學(xué)習(xí)興趣就能夠自覺地躍入浩瀚的知識海洋里邀游,，拼命地吸取新知識,，發(fā)展多方面的本事，以提高自身素質(zhì),，更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要,。

2、堅持樂觀的情緒和良好的心境,，大學(xué)生應(yīng)堅持進(jìn)取樂觀的情緒,、愉快開朗的心境，對未來充滿信心和期望,，當(dāng)遇到悲傷和憂愁的事情要學(xué)會自我調(diào)節(jié),，適度地表達(dá)和控制情緒，做到勝不驕,、敗不餒,、喜不狂、憂不絕,。

3,、主動與學(xué)校的心理咨詢師溝通。學(xué)校心理咨詢是增進(jìn)學(xué)生心理健康,、優(yōu)化心理素質(zhì)的重要途徑,，也是心理素質(zhì)教育的重要組成部分。隨著時間的推移,，心理咨詢被越來越多的人承認(rèn)和理解，越來越多的大專院校,，甚至中學(xué)開始設(shè)置心理咨詢機構(gòu),。心理咨詢能夠指導(dǎo)學(xué)生減輕內(nèi)心矛盾和沖突，排解心中憂難,，開發(fā)身心潛能,。還能幫忙學(xué)生正確認(rèn)識自我、把握自我,，有效地適應(yīng)外界環(huán)境,。所以當(dāng)我們心中感到壓抑時，就應(yīng)當(dāng)及時主動的與心理咨詢師進(jìn)行溝通,。

優(yōu)良的心理素質(zhì)在青年學(xué)生全面素質(zhì)的提高中起著舉足輕重的作用,，全面提高自我的身心素質(zhì)，才能迎合二十一世紀(jì)這個競爭激烈的世界,，才能在其中搏擊翱翔,，走向成熟，迎接挑戰(zhàn)。

心理健康主題教育活動方案一年級篇五

一,、領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)

二,、心理健康教育的目標(biāo)：

學(xué)校心理健康教育的宗旨是解決學(xué)生心理問題，維護(hù)學(xué)生心理健康,、增強學(xué)生心理素質(zhì),，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，其具體目標(biāo)為：

（一）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人,，使學(xué)生形成自尊,、自愛、自信,、自立,、自律、自覺遵守社會公德,，促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良品德的形成,。

（二）、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，樹立敬學(xué),、勤學(xué)精神，養(yǎng)成自覺自愿學(xué)習(xí)的態(tài)度,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的成功,。

（三）、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會創(chuàng)造,，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新,，發(fā)揮學(xué)生的個性，開發(fā)學(xué)生的潛能,，促進(jìn)學(xué)生個性特征的發(fā)展,。

（四）、培養(yǎng)成學(xué)生學(xué)會生活,，增強學(xué)生人格協(xié)調(diào)能力,，生活適應(yīng)能力，社會交往能力和競爭能力,，促進(jìn)學(xué)生生存能力的發(fā)展,。

三、學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容：

中學(xué)生心理健康教育要根據(jù)中學(xué)生生理,、心理發(fā)展的特點,，運用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)成學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育,，其教育內(nèi)容方要有以下幾個方面：

（一）發(fā)展性心理健康教育

發(fā)展性心理健康教育是指中學(xué)教育工作者或心理輔導(dǎo)人員在了解中學(xué)生心理發(fā)展的一般規(guī)律和年齡特征的基礎(chǔ)上，針對學(xué)生在中學(xué)階段所面素質(zhì)臨的任務(wù)，素質(zhì)和個別差異,，施加一定的教育和輔導(dǎo),，促使學(xué)生心理素質(zhì)販妥善解決，心理潛能的充分發(fā)揮和個性品質(zhì)的和諧發(fā)展,，從而預(yù)防各類身心疾病,，促進(jìn)身心健康的發(fā)展。主要包含以下幾個內(nèi)容,。

1,、學(xué)習(xí)心理健康教育。學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職,，因此培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法和策略,，學(xué)會微笑面對學(xué)習(xí)前進(jìn)道路上的“攔路虎”樹立積極樂觀的學(xué)習(xí)心態(tài),。

2、情感和意志的心理健康教育,。中學(xué)時期是人格塑造的重要時期,，根據(jù)中學(xué)生的心理發(fā)展特點進(jìn)行人格、情感和意志的輔導(dǎo),，讓學(xué)生學(xué)會控制自己的情緒,，做情感的主人，學(xué)會正確處理理智與沖動,，個人和社會,，挫折與磨礪的關(guān)系，形成良好的心理素質(zhì)和性格特點,。

3,、人際關(guān)系心理教育。在當(dāng)今社會中,，我們每個人都處在多維的、錯宗復(fù)雜的人際關(guān)系網(wǎng)之中,，可以說協(xié)調(diào),、處理人際關(guān)系是中學(xué)生經(jīng)常遇到，不可回避的事情,，因此,，要培養(yǎng)學(xué)生能夠正確認(rèn)識、評價和表現(xiàn)自己的能力,，掌握人際交往的基本規(guī)范和技巧,，養(yǎng)成寬宏大度，自我克制；尊重他人,、樂于助人的良好品質(zhì),。

4、個性心理教育,，把塑造個性與樹立正確的價值觀念有機地結(jié)合起來,，讓學(xué)生形成正確的世界觀和人生觀、價值觀,。

5,、青春期教育。青春期是人生中最不平凡的時期,，隨著學(xué)生生理,、心理的不斷成熟，一些特殊的生理現(xiàn)象和心理問題,，特別是學(xué)生的性成熟問題,，經(jīng)常困撓著他們，因此,，加強青春期教育,，包括青春期性知識，性心理教育以及性道德,，性法律教育,，讓學(xué)生形成自我調(diào)節(jié)的控制能力，正確處理好男,、女同學(xué)的間的交往,，做到自尊與互尊。

（二）補救性心理健康教育

補救性心理健康教育是指在預(yù)防無效的情況下,，由心理健康教育工作者運用心理學(xué)的原理與方法,，對存在的心理問題、心理障礙或精神疾病的學(xué)生給予直接指導(dǎo),，診斷和矯治,，幫助他們克服困撓，恢復(fù)心理健康,。

主要有以下兩方面的內(nèi)容,。

1、以心理衛(wèi)生為中心的教育內(nèi)容,。

這部分教育內(nèi)容主要包括處理學(xué)生的教育,，問題行為的早期發(fā)現(xiàn)及矯正。不良習(xí)慣對學(xué)生身心的危害及指導(dǎo),，不良個性對心理健康的影響及其糾正等,，這部分內(nèi)容強調(diào)問題的早期發(fā)現(xiàn),，及時補救，避免問題的加重,，逐步消除學(xué)生的不良心理和行為,。

2、以心理治療為中心的教育內(nèi)容,。

主要是對中學(xué)生中常見心理疾病的咨詢和診斷,、治療和護(hù)理等。從而讓學(xué)生消除某些心理疾病,，得以健康地成長,。

四、搞好心理健康教育的主要途徑,。

1,、建立心理咨詢室，開展心理咨詢和心理輔導(dǎo),。學(xué)校設(shè)立心理咨詢信箱,，配備懂心理學(xué)、教育學(xué),，倫理學(xué)等學(xué)科知識,，又具有豐富教育工作經(jīng)驗的教師擔(dān)任心理咨詢員，建立學(xué)生心理檔案,，跟蹤學(xué)生心理變化,，及時矯正學(xué)生的心理偏差。

2,、充分利用課堂主陣地,，開設(shè)心理保健課，加強心理健康指導(dǎo),，做到全員育心,。

3、疏通學(xué)校,、家庭心理健康教育的渠道,，發(fā)揮家教的作用，邀請學(xué)生家長到校聽課,、座談,，增加家庭教育意識，提高家長心理素質(zhì),，使學(xué)校教育與家庭教育密切配合，建立校內(nèi)外一體化網(wǎng)絡(luò),，形成輔導(dǎo)學(xué)生,，人人有責(zé)的良好局面,。

4、開展豐富多彩的班團(tuán)隊活動,，寓教育于這些活動中,，引導(dǎo)學(xué)生在這些豐富多彩的集體活動中健康成長。

5,、利用校園之聲廣播站,、文學(xué)社，墻報,，手抄報等多樣化工具,，宣傳普及心理健康知識。

6,、開展社會實踐活動,，拓寬學(xué)生的視野，磨礪學(xué)生的意識,，讓學(xué)生經(jīng)風(fēng)雨見世面,，培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力。

總之,，要注重并加強學(xué)校的心理健康教育,，減少學(xué)生的不適應(yīng)行為，減少學(xué)生違法犯罪的隱患,，為學(xué)生正常成長營造良好的環(huán)境,。