當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常?？梢詫⑺鼈儗?xiě)成一篇心得體會(huì),，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了,。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

數(shù)學(xué)領(lǐng)域心得體會(huì)300字篇一

新一輪基礎(chǔ)教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)對(duì)象和實(shí)施素質(zhì)教育的角度來(lái)確立教學(xué)思想,，把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主人。把學(xué)生放在主體的地位上,，以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念,。因此,，數(shù)學(xué)課程的目標(biāo)不止是讓學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能,，它還應(yīng)當(dāng)包括在啟迪思維,、解決問(wèn)題,、情感與態(tài)度等各個(gè)方面的發(fā)展,。強(qiáng)調(diào)學(xué)生“經(jīng)歷了什么”、“體會(huì)到了什么”,、“感受到了什么”,。讓學(xué)生愿意接近數(shù)學(xué),、了解數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué),。學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去認(rèn)識(shí)自己所生活的環(huán)境與社會(huì)，發(fā)展學(xué)生克服困難的意志力,，建立自信心,。

新教材在編寫(xiě)上確立學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位,，改變學(xué)生以前的學(xué)習(xí)方式,，提倡自主探索,、合作交流與實(shí)踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,。在此思想的指導(dǎo)下，新教材不是以例題,、習(xí)題等形式出現(xiàn)，而是以數(shù)學(xué)活動(dòng)的形式安排,，從而提供了大量的觀察、操作,、實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng),。

隨著教育改革的深入,、素質(zhì)教育理念的確立,、新課程的及時(shí)推出，社會(huì)對(duì)教師的教學(xué),、教師的角色又有了新的更高的要求,，在新時(shí)期,、新形式下,，教師還應(yīng)當(dāng)扮演的角色有：學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,，學(xué)生探究的合作者,，學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者，個(gè)性化教學(xué)的創(chuàng)新者等,。

素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào),，教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，面向?qū)W生的全面發(fā)展,、個(gè)性發(fā)展，為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展,、可持續(xù)發(fā)展提供保障,、奠定基礎(chǔ),。這就要求教師關(guān)心學(xué)生,、愛(ài)護(hù)學(xué)生、了解每一個(gè)學(xué)生;了解他們的個(gè)性特長(zhǎng),，了解他們的興趣愛(ài)好，了解他們的所思所想;知道他們想要什么,、不想要什么;幫助他們解決生活中的問(wèn)題,，克服學(xué)習(xí)上的困難,，讓他們甩掉思想包袱,、消除后顧之憂,，把更多的精力用在學(xué)習(xí)上,，以便更好地提高學(xué)業(yè)成績(jī);在學(xué)生的學(xué)習(xí)探究活動(dòng)中,，教師常常是以智者長(zhǎng)者的身份,、以自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),、以自己的洞察力和判斷力在為學(xué)生的探究活動(dòng)提供指導(dǎo),、提供幫助,、提供服務(wù),，扮演著指導(dǎo)者和服務(wù)者的雙重角色。

活動(dòng)中,，教師要了解學(xué)生的想法,，有針對(duì)性的進(jìn)行引導(dǎo),，并組織學(xué)生進(jìn)行合作與交流，得出有關(guān)結(jié)論,。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中,，要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,，掌握好教材的使用,，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式上的轉(zhuǎn)變,，有助于提高學(xué)生的能力。

我想：我能通過(guò)這次學(xué)習(xí),，進(jìn)行實(shí)踐反思,，學(xué)以致用,，讓我的教學(xué)更加得心應(yīng)手,。

數(shù)學(xué)領(lǐng)域心得體會(huì)300字篇二

光陰似劍，一個(gè)學(xué)期很快就過(guò)去了,。在這學(xué)期中,，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃,、轉(zhuǎn)變思想、進(jìn)取探索,、改革教學(xué),。在繼續(xù)推進(jìn)我校課堂教學(xué)模式的同時(shí)把構(gòu)建高效課堂落實(shí)到教學(xué)中來(lái)，收到了很好的效果,。具體總結(jié)如下：

本著“多學(xué),、常思考”的宗旨，本學(xué)期我除了經(jīng)常閱讀有關(guān)的專(zhuān)業(yè)資料和網(wǎng)絡(luò)信息外，積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng),，并經(jīng)常到有經(jīng)驗(yàn),、有先進(jìn)教學(xué)理念的教師那里去聽(tīng)課,。在學(xué)校組織的師徒“滾雪球”教學(xué)及高效課堂交流中，我們教師相互學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，并將學(xué)到的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到平時(shí)的教學(xué)中來(lái)，提高了自我的教學(xué)水平,。

我們數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,。為了創(chuàng)立有效課堂,，這學(xué)期我研究的小課題是：“如何創(chuàng)設(shè)有效數(shù)學(xué)情境的研究”，是想把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,。讓學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),，在情感,、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是教師之間,、學(xué)生之間交往互動(dòng),，共同發(fā)展的過(guò)程。讓他們真正體味到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活,。本著這一原則,，我主動(dòng)參加了我校組織的自愿上一節(jié)創(chuàng)新的課,，在教學(xué)“拋硬幣”一節(jié)時(shí)，我采用情境探究式教學(xué)模式,，在情境中設(shè)疑,，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)看一看,、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)來(lái)感知問(wèn)題的可能性,，在一系列的游戲情境中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性,，讓學(xué)生在學(xué)中學(xué)、玩中學(xué),、大大的增加了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)的興趣,。并且在與同行們研討時(shí)既能提高自身水平，又有利于教師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),，從而整體提高課堂效率,，到達(dá)自主、創(chuàng)新,、高效的教學(xué)效果。

培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科而言既是重點(diǎn)也是難點(diǎn),。每個(gè)數(shù)學(xué)教師在這方面付出了很多的時(shí)間和心血。學(xué)校也很重視,，除了培優(yōu)補(bǔ)差外,，每個(gè)教師還指定了詳細(xì)的轉(zhuǎn)差計(jì)劃、轉(zhuǎn)差有記錄,，有總結(jié),。本學(xué)期每位教師至少轉(zhuǎn)化一至二名學(xué)困生。由于我們學(xué)校每個(gè)學(xué)期都有插班生,，再加上家庭等各方面的原因,，學(xué)困生很多，所以把每

周一午時(shí)最終一節(jié)課,，給學(xué)生補(bǔ)差,，異常是臨近期末考試這段時(shí)間,，有時(shí)還要利用利用中午休息時(shí)間給差生補(bǔ)課，確實(shí)很辛苦,。好在,，功夫不負(fù)有心人，這些學(xué)生都有較大的提高,。說(shuō)明補(bǔ)差效果很好,。

一份耕耘，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,，我將本著“勤學(xué)、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則,，一如既往、再接再厲,，力爭(zhēng)把工作做得更好,！

數(shù)學(xué)領(lǐng)域心得體會(huì)300字篇三

今天是參加縣級(jí)研訓(xùn)的第一天，來(lái)自全縣的骨干教師聚集在一起,，作為小學(xué)數(shù)學(xué)中心組的的一員,，我非常幸運(yùn)，通過(guò)一天的活動(dòng),，我深深的體會(huì)到老師強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望和渴望求知進(jìn)步的激情,。

我們小學(xué)數(shù)學(xué)組進(jìn)行的是教師案例剖析和分組討論交流。在小組交流時(shí),，我被老師們積極的發(fā)言深深打動(dòng),，老師們爭(zhēng)先恐后的發(fā)言狀態(tài)：無(wú)論是各抒己見(jiàn)的精彩點(diǎn)評(píng)，還是就某一問(wèn)題的深入探究,，都使我們每一位參加研訓(xùn)的教師全身心的融入這種氛圍之中,。

今天兩位教師展示的分別是《軸對(duì)稱(chēng)圖形》和《圖形的周長(zhǎng)》，屬于空間與圖形領(lǐng)域的內(nèi)容,。下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)想法：

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程,，不僅是教授給學(xué)生一些前人已經(jīng)發(fā)現(xiàn)或發(fā)明的知識(shí)內(nèi)容，還要教會(huì)學(xué)生如何探究新知識(shí),，在體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程中體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè),。學(xué)生在老師適當(dāng)?shù)囊I(lǐng)下，通過(guò)自己的思考和與同伴的討論所得到的結(jié)論給他們的印象更深,，同時(shí)也更利于對(duì)知識(shí)的了解,。

數(shù)學(xué)中概念的學(xué)習(xí)過(guò)程往往需要學(xué)生做到“手、眼,、口,、耳與動(dòng)腦筋”并用,。如在教學(xué)中經(jīng)常性地設(shè)置一些趣味題讓學(xué)生去思考,讓他們根據(jù)圖形的概念去聯(lián)系生活實(shí)際解決一些運(yùn)用的問(wèn)題等,。在慨念教學(xué)中必須注意幫助學(xué)生尋找直觀支柱,充分利用直觀教具,。通過(guò)觀察、推理,、歸納,、抽象,幫助學(xué)生建立抽象感念，例如在《軸對(duì)稱(chēng)圖形》中可以設(shè)計(jì)給出圖形一半,，讓學(xué)生想像完整圖形的樣子,，在《圖形的周長(zhǎng)》中可以更多的讓學(xué)生摸一摸，說(shuō)一說(shuō),，圍一圍,，走一走”，估一估,，想一想等活動(dòng),，讓學(xué)生親自感知，從而加深對(duì)概念的理解與掌握,。

有參與就有收獲,，有付出才有回報(bào)。通過(guò)參加今天的研訓(xùn)活動(dòng),，再次驗(yàn)證了這句話,。同時(shí)，廣大參訓(xùn)教師積極進(jìn)取的精神和不懈追求的行動(dòng),，讓我倍受感染和鼓舞,，我深信通過(guò)本次研訓(xùn)，每個(gè)人都會(huì)有更大的收獲,。

今天上午聽(tīng)了翟老師的課,，感覺(jué)很受啟發(fā)，從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定,，到教學(xué)流程的解讀,，無(wú)不透出翟老師對(duì)這堂課的理解和思考，這是一堂非常精彩的數(shù)學(xué)課,。

當(dāng)然,，精彩并不意味著完美，美中也定會(huì)有不足,。下面提幾點(diǎn)個(gè)人的看法：

1.教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的有些多,，且有重復(fù)設(shè)置的地方，在40分鐘的課堂教學(xué)中要想完成這些教學(xué)任務(wù)有些困難,。

2.這次研究《軸對(duì)稱(chēng)圖形》,，不是初步認(rèn)識(shí),，初步認(rèn)識(shí)的重點(diǎn)是體驗(yàn)、感受,，而中高年級(jí)應(yīng)該把重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到讓學(xué)生用比較規(guī)范的語(yǔ)言去總結(jié),、去歸納，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力及邏輯思維能力上,。感覺(jué)對(duì)“什么是軸對(duì)稱(chēng)圖形,？”這一概念的總結(jié)概括的力度差了點(diǎn)。

針對(duì)上述問(wèn)題,，我個(gè)人的思考是這樣的：

把第一環(huán)節(jié)導(dǎo)課激趣用的游戲“米奇的耳朵”與第二個(gè)環(huán)節(jié)探究用的“各種美麗的軸對(duì)稱(chēng)圖形”進(jìn)行調(diào)換,，賦予他們新的教學(xué)任務(wù)。把最后欣賞用的“軸對(duì)稱(chēng)圖形圖片”刪除,。

這樣第一個(gè)環(huán)節(jié),，就是呈現(xiàn)各種對(duì)稱(chēng)圖形（呈現(xiàn)的方式最好是學(xué)生自己搜集的圖片或自己制作的圖片），展示后,，共同探討他們它們的共性,，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話去總結(jié)歸納出定義——沿一條直線對(duì)折時(shí)，兩邊能完全重合的圖形叫做軸對(duì)稱(chēng)圖形,。

第二個(gè)環(huán)節(jié),，繼續(xù)用“粘米奇的耳朵”這一素材，但是作用要重新定位,，一是激趣,，二是探究畫(huà)軸對(duì)稱(chēng)圖形令一半的方法。以“米奇的耳朵應(yīng)沾到那里,？這個(gè)問(wèn)題為導(dǎo)火索,，引導(dǎo)學(xué)生去探究確定耳朵位置的方法。

孩子們知道米奇的圖片是軸對(duì)稱(chēng)圖形,，在確定耳朵位置的時(shí)候,，很多學(xué)生可能會(huì)想到用對(duì)折的方法，還有的學(xué)生可能會(huì)想到測(cè)量的方法,。想到測(cè)量的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),，左右兩邊沿著對(duì)稱(chēng)軸對(duì)折的時(shí)候，任何一組對(duì)稱(chēng)點(diǎn)到對(duì)稱(chēng)軸的距離是相等的,。只要按照左耳距對(duì)稱(chēng)軸的距離到右邊測(cè)出同一水平線上的相同距離,，就能找到右耳朵的粘貼位置。而這種方法正是我們?cè)诋?huà)軸對(duì)稱(chēng)圖形的另一半時(shí)最常用的,。

數(shù)學(xué)領(lǐng)域心得體會(huì)300字篇四

這次的研修給我留下了深刻的影響,。它讓我隨時(shí)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，領(lǐng)略專(zhuān)家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法,。它像一架云梯,，讓我不斷的向上攀登,。本次培訓(xùn)使我深刻地認(rèn)識(shí)到，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)與傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)最大的不同在于課堂中注重交流,，注重互動(dòng),，注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，暢所欲言,，營(yíng)造一個(gè)輕松,、活潑的課堂氛圍?，F(xiàn)我就對(duì)本次研修做一個(gè)總結(jié),。

教學(xué)理念直接影響教學(xué)行為，在以前的教學(xué)中,，我的教育理念有的來(lái)自同事的言傳身教,，有的來(lái)自?xún)簳r(shí)教師的影響，有的來(lái)自自我的揣摩,，有的來(lái)自二十幾年前的師范教育,。通過(guò)此次培訓(xùn)我統(tǒng)一了思想，提高了認(rèn)識(shí),。從課程改革的視角重新審視了自己的教學(xué)理念,，使自己在教學(xué)中不再迷茫，明確了自己教學(xué)目標(biāo),。

教學(xué)方法是教師在課堂教學(xué)中所實(shí)施的教的方法和指導(dǎo)學(xué)生的方法,。教學(xué)過(guò)程是學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程，只有學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)才能收到良好的效果,。在教學(xué)中要重視改進(jìn)教學(xué)方法,，堅(jiān)持啟發(fā)式，反對(duì)注入式,。當(dāng)代美國(guó)數(shù)學(xué)家,、教育家波利亞說(shuō)：“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)只有當(dāng)看到數(shù)學(xué)的產(chǎn)生，按照數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史順序或親自從事數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)時(shí),，才能最好地理解數(shù)學(xué)”,，因此教學(xué)中不僅要教給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，還要揭示獲取知識(shí)的思維過(guò)程,。通過(guò)本次培訓(xùn),，我掌握了很多的教學(xué)方法，正所謂“工欲善其事,，必先利其器,。”這些教學(xué)方法就是收割教學(xué)成果的“利器”,。有了這些教學(xué)方法,，使我的備課不再平鋪直敘,；有了這些教學(xué)方法，使我的課堂變得生龍活虎,；有了這些教學(xué)方法,，使我在進(jìn)行教研中有了更多的內(nèi)涵。

數(shù)學(xué)教學(xué)除了系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)之外,，還應(yīng)密切聯(lián)系生活實(shí)際,，讓生活中人們必須的知識(shí)與技能成為數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)與追求，調(diào)了大眾數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容的應(yīng)用價(jià)值,。因此,，我在備課思索，什么樣的數(shù)學(xué)情境才是好的教學(xué)情境,？創(chuàng)設(shè)情境是應(yīng)該注意什么,？在新課改的實(shí)施過(guò)程中，老師們普遍反映學(xué)生的計(jì)算能力差,，在這種現(xiàn)實(shí)背景下,，怎樣改進(jìn)計(jì)算教學(xué)，在不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下,，科學(xué)有效的提高學(xué)生的計(jì)算能力,？教材增加了統(tǒng)計(jì)與概率全新的知識(shí)，我們?nèi)绾螠?zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn),，實(shí)施教學(xué),？新課程改革下如何去評(píng)價(jià)一堂課？……這一系列迫切需要解決的問(wèn)題專(zhuān)家們都一一做出了回應(yīng),，給我們的教學(xué)指明了方向,。網(wǎng)絡(luò)研修激發(fā)了我的工作靈感，給我的工作注入了新的活力,。通過(guò)此次學(xué)習(xí),，真實(shí)體會(huì)到：凡事只要用心去澆灌，就一定能綻放出美麗的花朵,。

孔子曰“吾日三省吾身”,。反思不僅是一種良好的品德，一種使自己言行端正的手段,，更是成功的基石與保證,。在教學(xué)過(guò)程中不斷反思自己的教學(xué)觀、教師觀,、學(xué)生觀,、課堂教學(xué)，善于拾掇教育過(guò)程中的成與敗，持之以恒的積累素材,，讓它成為工作中的寶貴財(cái)富,。即使成不了名師，也可以獨(dú)善其身,。

培訓(xùn)是短暫的,，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué),，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向,。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念,，咀嚼,、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論,，增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

學(xué)習(xí)是無(wú)止境的,，對(duì)于一個(gè)老師來(lái)講,，自己需要學(xué)習(xí)的東西會(huì)有很多，只有真正掌握了教學(xué)真諦的老師才是一個(gè)好老師,。正如顏真卿的名言：“三更燈火五更雞,，正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早,，白首方悔讀書(shū)遲,。”我們選擇了教書(shū)育人這樣一個(gè)職業(yè),，那么我們就該付出更多的努力,，做一個(gè)真正的好老師。

數(shù)學(xué)領(lǐng)域心得體會(huì)300字篇五

今天下午有幸聽(tīng)了周局長(zhǎng)關(guān)于《改善心智模式,，做有價(jià)值的教師》的報(bào)告,。在傾聽(tīng)中,我不時(shí)地被周局長(zhǎng)充滿智慧和哲理的語(yǔ)言所打動(dòng)，心靈很受啟發(fā)和震撼,。尤其是下面幾句話對(duì)我觸動(dòng)很大：

地球不自轉(zhuǎn),，就不會(huì)有明天；如果你不變,，也同樣不會(huì)擁有未來(lái),。美國(guó)著名心理學(xué)家馬斯洛曾說(shuō)：“心若改變，態(tài)度就跟著改變；態(tài)度改變,，習(xí)慣就跟著改變,；習(xí)慣改變，個(gè)性就跟著改變,；個(gè)性改變,，人生就跟著改變?！鄙钍且粓?chǎng)永無(wú)休止的奮斗的過(guò)程,，正如逆水行舟，你若不奮力劃槳,，那你早晚會(huì)被生活的激流沖得面目全非,，叫苦或者抱怨都無(wú)濟(jì)于事。生活,，非天天向上不可,。所謂的天天向上，它的真正含義是,，每個(gè)認(rèn)真生活的人都需要不斷克服自身的弱點(diǎn),、抗?fàn)幦诵缘男傅　Ｗ屛覀儚慕裉扉_(kāi)始,。每天改變一點(diǎn)點(diǎn),，世界將因我們而精彩。

一個(gè)人想要取得成功,，就要首先“做最好的自己”,。成功就是做最好的自己，換言之,，成功就是按照自己設(shè)定的目標(biāo),，充實(shí)地學(xué)習(xí)、工作和生活,，就是始終沿著自己選擇的道路,，做一個(gè)快樂(lè)的、永遠(yuǎn)追逐興趣并能時(shí)刻發(fā)掘出自身潛能的人,。那作為我們教師來(lái)說(shuō),，成功就是做有價(jià)值的教師，并且在成為有價(jià)值的教師的過(guò)程中找到自信和快樂(lè),，不斷超越自己,，做最好的自己。

人不應(yīng)該總抱怨命運(yùn)的不公平,，常懷一顆感恩的心看待周遭的一切,，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活充滿了陽(yáng)光,。尤其是身為教師的我們，我們身上還肩負(fù)著教書(shū)育人的重任,，更應(yīng)用感恩的心回應(yīng)身邊的一切,。感恩我們的家人，感謝他們對(duì)我們工作的理解和支持,；感恩我們的學(xué)生及其家長(zhǎng),，感謝他們對(duì)我們的信任；感恩我們的同事,，感謝他們的幫助和配合,；感恩我們的社會(huì)，給我們提供了這么好的工作崗位……

“用寬容的心對(duì)待世界,、對(duì)待生活,！用激情的心對(duì)待學(xué)習(xí)、對(duì)待人生,！用快樂(lè)的心創(chuàng)造世界,、改變生活！用感恩的心感謝世界,、感受生活,！”

數(shù)學(xué)領(lǐng)域心得體會(huì)300字篇六

本學(xué)年，我通過(guò)自主學(xué)習(xí),，本學(xué)期我努力加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，上好每節(jié)課，做好個(gè)人教學(xué)反思和隨筆,、積極參加外出培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，改進(jìn)自己的教學(xué)方法和工作方法,，經(jīng)過(guò)一年的不斷進(jìn)取,，現(xiàn)對(duì)我的個(gè)人研修加以總結(jié)。

在個(gè)人校本研修期間,，本人能夠積極借鑒別人的經(jīng)驗(yàn),，虛心學(xué)習(xí)，收集別人的好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，用于自己的教學(xué),，在教學(xué)中樂(lè)于進(jìn)取，積極總結(jié)和積累,，把教學(xué)發(fā)生的事情以教育敘事的寫(xiě)下來(lái),，或新的體會(huì)，學(xué)習(xí)感受等,，多年來(lái),，積極聽(tīng)課、參加評(píng)課，根據(jù)自己的教學(xué)積累做好筆記,，積極立足于個(gè)人小本研修,，以這個(gè)平臺(tái)來(lái)提升自己的業(yè)務(wù)水平。

1,、積極參加聽(tīng)課,、評(píng)課活動(dòng)

通過(guò)校本研修培訓(xùn)，外出培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我的教傳授方式得到轉(zhuǎn)變,，教給學(xué)生獲取知識(shí)的技能和方法，也能?chē)@學(xué)生和教材內(nèi)容設(shè)計(jì)課堂教學(xué),。學(xué)生是教學(xué)的主人,，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者,。根據(jù)校本研修的要求,，聽(tīng)課、評(píng)課是我的個(gè)人研修中最平常,，最頻繁的一項(xiàng)工作,。別人有很多的優(yōu)點(diǎn)我都記下來(lái)，結(jié)合自己也發(fā)現(xiàn)自己講課的不足,，借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)點(diǎn)用于自己的教學(xué),，同時(shí)和同伴交流聽(tīng)后感受，達(dá)到共同進(jìn)步,。

2,、積極參加公開(kāi)課

新課標(biāo)教學(xué)是給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,，教學(xué)課堂是民主,、和諧、自由,，尊重個(gè)體發(fā)展的一個(gè)活的課堂,，公開(kāi)可也是提升教師業(yè)務(wù)水平的一個(gè)平臺(tái)，只有經(jīng)歷和磨練教學(xué)能力才能提高,，我們才能在教學(xué)中成長(zhǎng)起來(lái),。

3、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方面

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是最快捷的一種形式,，在線研修好的一種研修學(xué)習(xí)方式,，我做到網(wǎng)上在線找相關(guān)的課題的視頻學(xué)習(xí)，找相關(guān)研修主題的資料查閱學(xué)習(xí),，也可以和同伴在微信和qq上,、博客交流個(gè)人校本研修的過(guò)程分享其他同行的個(gè)人研修成果,，吸取了他們很多有用的經(jīng)驗(yàn)，效果好,。

4,、教學(xué)反思方面

每次聽(tīng)完同伴的課或者聽(tīng)專(zhuān)家的課，我都要把對(duì)我啟發(fā)最大的課的感受寫(xiě)下來(lái),，把我每次平時(shí)上的感觸最深也寫(xiě)下來(lái),，把我公開(kāi)的課的評(píng)課和建議意見(jiàn)也寫(xiě)下來(lái)，我從教學(xué)手段,，教學(xué)方法,，課堂調(diào)控，師生互動(dòng),，學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面去寫(xiě),，作為以后的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。我還在上完課經(jīng)常反思自己是否忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，有沒(méi)有體現(xiàn)“以人為本”的理念等,。

1、積極參加和開(kāi)展課堂教學(xué)研究,。

學(xué)校組織的評(píng)估課,、公開(kāi)課觀摩課，不論什么科目或年級(jí)都能積極參加,，學(xué)習(xí)先進(jìn)的白板的運(yùn)用在自己的教學(xué)中,。認(rèn)真研究備課、作業(yè)設(shè)計(jì)和批改,，每次教研活動(dòng)也積極討論,、積極準(zhǔn)備集體備課，把教研真正的落實(shí)到行動(dòng)中,。

2,、在校本研修培訓(xùn)中，積極參加課題研究,，積極參加學(xué)校組織的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，有機(jī)會(huì)積極參加上級(jí)組織的觀摩課活動(dòng),。

做好聽(tīng)課記錄,，聽(tīng)課反思，評(píng)課記錄,，在學(xué)習(xí)中取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短,。根據(jù)平時(shí)的積累，認(rèn)真填寫(xiě)個(gè)人研修手冊(cè),。做到工作做到平時(shí),。

3,、自我反思常抓不放。

反思,，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,，反思自己上課時(shí)是否出現(xiàn)問(wèn)題，自己是怎樣及時(shí)處理的,；反思自己這節(jié)課有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足以及學(xué)生的課堂生成,；反思自己在備課時(shí)是否困惑，是否調(diào)整教材內(nèi)容,，是不是結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)的,。經(jīng)過(guò)不斷的反思與總結(jié)，自己就掌握了研修的第一手材料,，完善了自己的課堂,，而且，對(duì)于自己成功的課,，就做好課件積累和課堂教學(xué)實(shí)錄的積累,。

我經(jīng)過(guò)一年的研修，深深感到自己在教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)中攢在著不足：教育理論知識(shí)不是那么豐富,，教學(xué)資源利用的不那么投入,、挖掘的不夠，我的某些教育思想沒(méi)有太大的提升和改變,。我多么希望我將來(lái)是個(gè)研究型的老師啊,，帶著研究走向講臺(tái)，帶著教育的新理念走進(jìn)學(xué)生的心靈,，帶著所有的期待當(dāng)好一名小學(xué)老師,！

數(shù)學(xué)領(lǐng)域心得體會(huì)300字篇七

在這一段時(shí)間的培訓(xùn)中，我比較認(rèn)真地看了各位專(zhuān)家對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的解讀,，尤其對(duì)他們講解的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中各個(gè)方面的問(wèn)題,、今后改進(jìn)的措施、辦法進(jìn)行了深刻的理解和領(lǐng)悟,。確實(shí)收獲不小,，感覺(jué)自己在日常工作中還存在很多不足。我們僅僅在自己的一個(gè)狹小范圍內(nèi)著自己的工作,。通過(guò)這次培訓(xùn),，我有如下感想：

我們要在今后的教學(xué)中繼續(xù)徹底改變自己。這次學(xué)習(xí)使我的思想有了更深層次的轉(zhuǎn)變,。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，必須具有淵博的`知識(shí)，良好的思維品質(zhì),，這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。我們要在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)探究過(guò)程中,，不再把數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上,，而是要成為學(xué)習(xí)集體中的成員,，在問(wèn)題面前教師和學(xué)生們一起尋找答案，在探究數(shù)學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和朋友,。

面向全體學(xué)生我們應(yīng)做到：

1,、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地實(shí)踐,，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度,；

2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì),，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間,；

3、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn),、實(shí)踐,、合作、探索等方式,，發(fā)展聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)的綜合能力,；

4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題,，并自主解決問(wèn)題,。

學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)學(xué)科及其文化有積極的情態(tài),，才能保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī),，刻板的情態(tài)，不僅會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果,，還會(huì)影響其它發(fā)展,，因此我們要努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間,。關(guān)注學(xué)生我們應(yīng)做到：

1,、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試,，保護(hù)他們的自尊心和積極性；

2,、把教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助,，體驗(yàn)成就感,，發(fā)展合作精神；

3,、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí),，盡可能地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言的機(jī)會(huì)；

4,、建立融洽,、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果,，互相鼓勵(lì)和幫助,，做到教學(xué)相關(guān)。

新課程強(qiáng)調(diào)“數(shù)學(xué)教育要從以獲取知識(shí)為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注人的發(fā)展”,、“轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注每一個(gè)學(xué)生的情感,、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力的發(fā)展”,。

在此,，特別需要指出的是：數(shù)學(xué)教育中學(xué)生“情感、態(tài)度,、價(jià)值觀”的發(fā)展應(yīng)是與其數(shù)學(xué)知識(shí)與技能方面的學(xué)習(xí)直接相聯(lián)系的,，也即在兩者之間存在內(nèi)存的、必然的聯(lián)系,，而不是某種外在的,、牽強(qiáng)附會(huì)的、偶然的成分,。因此,，我們無(wú)疑應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)幫助學(xué)生樹(shù)立在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的自信心，但是這絕不是指數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)成為一種毫不費(fèi)勁的“愉快學(xué)習(xí)”,，我們應(yīng)當(dāng)努力增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中艱苦困難的承受能力,，從而也就能夠通過(guò)刻苦學(xué)習(xí)真切地體會(huì)到更高層次上的快樂(lè)。這也是中國(guó)數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的一個(gè)重要組成成分,。

對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略進(jìn)行指導(dǎo),，即讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和使用的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。那么,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)策略我們應(yīng)做到：

1,、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo),，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法,；

2,、引導(dǎo)學(xué)生采用推測(cè)、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),；

3,、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)行自我評(píng)價(jià),，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略,。

新課程改革不是說(shuō)說(shuō)而已，必須要與實(shí)踐相結(jié)合,，即將努力學(xué)習(xí),，積極進(jìn)取，積極參與課程改革,，在課堂實(shí)踐教學(xué)中不斷摸索,，不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐,，不斷反思,。我樂(lè)于參與遠(yuǎn)程研修，我也樂(lè)于與廣大同仁們共同成長(zhǎng),，我也更樂(lè)于實(shí)踐課堂教學(xué),。

“三人行，必有我?guī)熝伞?，在培?xùn)中,，各位老師都能積極提出自己遇見(jiàn)的問(wèn)題，也能毫不保留地講出自己對(duì)某一問(wèn)題的看法認(rèn)識(shí),。對(duì)班里成員提出的問(wèn)題能認(rèn)真討論,，各抒己見(jiàn)，有利于改進(jìn)我們的教學(xué),，提高我們的業(yè)務(wù)水平,。

時(shí)代要求我們必須進(jìn)步，相信在以后的工作中,，我會(huì)更努力地在先進(jìn)理論的指引下大力改進(jìn)我的工作,。

數(shù)學(xué)領(lǐng)域心得體會(huì)300字篇八

通過(guò)這段時(shí)間的遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，我對(duì)教師的角色有了新的定位,。對(duì)教師的教學(xué),、教師的角色又有了新的更高的要求，教師不再只是充當(dāng)知識(shí)的傳播者,，還應(yīng)是當(dāng)是學(xué)生生活的良友,，學(xué)習(xí)上的促進(jìn)者，探究的合作者 ，發(fā)展的引導(dǎo)者,。教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生,，面向?qū)W生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展,，為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展提供保障,、奠定基礎(chǔ),。這就要求教師關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生,、了解每一個(gè)學(xué)生,；了解他們的個(gè)性特長(zhǎng)，了解他們的興趣愛(ài)好,，了解他們的所思所想,；知道他們想要什么、不想要什么,；幫助他們解決生活中的問(wèn)題,，克服學(xué)習(xí)上的困難，讓他們甩掉思想包袱,、消除后顧之憂,，把更多的精力用在學(xué)習(xí)上，以便更好地提高學(xué)業(yè)成績(jī),。

要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),，著力培養(yǎng)他們勤動(dòng)手、勤動(dòng)口,，勤觀察,、勤思考的良好習(xí)慣，把感知與思維結(jié)合起來(lái),，使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí),。

例如，在教學(xué)“分?jǐn)?shù)除法”時(shí),，我注重引導(dǎo),，通過(guò)“思考——問(wèn)題——”的形式，使學(xué)生始終處于積極思維狀態(tài),，既掌握數(shù)學(xué)知識(shí),，又學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。

操作是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中重要的學(xué)習(xí)活動(dòng),。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種學(xué)習(xí)研究的情境，通過(guò)學(xué)生自主獨(dú)立的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、實(shí)驗(yàn),、調(diào)查,、收集與處理信息、表達(dá)與交流等探索活動(dòng),，獲得知識(shí),、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展,。學(xué)生愉快的操作不僅可以豐富感性知識(shí),，激發(fā)興趣，同時(shí)也加深了對(duì)理性知識(shí)的理解,。我在教學(xué)“梯形面積計(jì)算公式”時(shí),，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序：首先，引導(dǎo)學(xué)生操作,，把讀書(shū),、操作、思維,、語(yǔ)言表達(dá)能力融為一體,。讓學(xué)生把兩個(gè)完全一樣的梯形，拼成已學(xué)過(guò)的平行四邊形,，并說(shuō)出它的面積是怎樣計(jì)算的,？通過(guò)動(dòng)手操作，把新舊知識(shí)串聯(lián)起來(lái),，讓學(xué)生初步感知到梯形與平行四邊形的聯(lián)系,。接著，引導(dǎo)學(xué)生觀察：兩個(gè)完全一樣的梯形拼成的平行四邊形的底與梯形的哪兩條線段有關(guān)系,？有什么關(guān)系,？拼成的平行四邊形的高與梯形的高有何關(guān)系,？這樣,，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生操作,、觀察,、思維，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和概括出梯形的面積,，同時(shí)也讓學(xué)生在參與知識(shí)形成的過(guò)程中學(xué)到了探究知識(shí)的方法,，培養(yǎng)了的意識(shí),。

學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)的過(guò)程和個(gè)性化的過(guò)程,，學(xué)習(xí)的途徑是多方面的,，其中“討論”就是課堂教育中常用的方法，是一種培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與,、探究發(fā)現(xiàn),、交流合作的學(xué)習(xí)方法,。“討論”不是讓學(xué)生放任,，對(duì)他們不管不問(wèn),，而是要求我們向僵化的挑戰(zhàn)?！坝懻摗币诮處煹闹笇?dǎo)下,，為解決某個(gè)問(wèn)題而進(jìn)行探討，明辨是非真?zhèn)?，以獲得知識(shí),。這樣，可以充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，變“講”為“導(dǎo)”,，學(xué)生從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”方面轉(zhuǎn)化,。對(duì)于教學(xué)中的重、難點(diǎn)知識(shí),，教師不通過(guò)直接講解讓學(xué)生掌握,，而是設(shè)計(jì)一些問(wèn)題讓學(xué)生“想一想”、“議一議”,，在動(dòng)腦,、動(dòng)口中充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，展示自己的認(rèn)識(shí)過(guò)程,。在教學(xué)中,，教師要善于把例題變成一系列具有啟發(fā)性、由淺入深的問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論,。例如，在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”時(shí),，我讓學(xué)生觀察和思考1/2轉(zhuǎn)化成2/4,、3/6和3/6、2/4轉(zhuǎn)化成1/2的過(guò)程,，提出問(wèn)題討論：

①仔細(xì)觀察上面兩個(gè)轉(zhuǎn)化過(guò)程,，這幾個(gè)分?jǐn)?shù)的分子、分母都怎樣變化,？

②這三個(gè)分?jǐn)?shù)之間有何關(guān)系,，從中你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？讓學(xué)生對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論,，在討論過(guò)程中,，學(xué)生不僅對(duì)所學(xué)內(nèi)容有較深入的理解,，而且促使學(xué)生養(yǎng)成鉆研教材的習(xí)慣，同時(shí)也提高了學(xué)生思維的抽象,、概括,、比較和求異能力。

自測(cè)與評(píng)價(jià)是通過(guò)學(xué)生自己對(duì)學(xué)習(xí)的思考完成過(guò)程,，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)后的實(shí)踐與反思,。這里既要使學(xué)生享受到獲取知識(shí)后的愉悅心情，又要使學(xué)生感受到有待努力之處,。在每節(jié)課的末尾留出一點(diǎn)時(shí)間,，讓學(xué)生自我反思、自我評(píng)價(jià),，說(shuō)說(shuō)：“你學(xué)會(huì)了什么,？怎么學(xué)會(huì)的？還想知道什么問(wèn)題,？努力方向是什么,？”經(jīng)常性地進(jìn)行這樣的自測(cè)與評(píng)價(jià)，能有效地增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)動(dòng)力和能力,。

數(shù)學(xué)領(lǐng)域心得體會(huì)300字篇九

專(zhuān)家報(bào)告中說(shuō)：把一勺鹽放在你面前,，你根本難以下咽，而把這勺鹽放入一鍋湯中,，你會(huì)覺(jué)得那么美味,。情境對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)如同鹽與湯一般，學(xué)習(xí)就是鹽,，湯就是情境,，教師進(jìn)行情境教學(xué)如同廚師做湯一樣，讓湯與鹽有機(jī)融合,，才能提高教學(xué)的有效性,，我在研修中做了一些思考：

童話化的情境引入，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),，形象生動(dòng),，比較容易引起學(xué)生的償趣，但如果用在高年級(jí)：“大灰狼……”學(xué)生絲毫不感興趣,，高年級(jí)用蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)問(wèn)題的情境,，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)更具挑戰(zhàn)性，更容易使學(xué)生產(chǎn)生探索的欲望,。

課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：數(shù)學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的價(jià)值在于為學(xué)生提供數(shù)學(xué)材料和知識(shí)背景,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，從而引起學(xué)生數(shù)學(xué)行為,，數(shù)學(xué)情境,，應(yīng)當(dāng)是促進(jìn)學(xué)生有效的，有意義的學(xué)習(xí),。專(zhuān)家報(bào)告中說(shuō)：情境引起學(xué)生的喜歡和好奇,，是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的沃土，是學(xué)生發(fā)現(xiàn)的源泉,，要給學(xué)生帶來(lái)問(wèn)題與思考,。

例如華應(yīng)龍的《角的度量》時(shí)采用的情境，玩滑梯,，讓學(xué)生在觀察中引發(fā)問(wèn)題,，為什么要選擇第2個(gè)滑梯，學(xué)生提出了問(wèn)題,，滑梯的角多大合適呢,，給角的度量找到了生活的原型，引發(fā)了學(xué)生的思考,，引起了度量的必要性,。

情境不總是生活的，真正的情境應(yīng)該是既要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生活情境,，又能承載學(xué)科教學(xué)的任務(wù)。

如用《字母代表數(shù)》中,，情境的創(chuàng)設(shè)用“kfc”——肯德雞,，cctv——中央電視臺(tái)等這樣看上去和生活聯(lián)系很緊密的素材，卻與學(xué)習(xí)知識(shí)沒(méi)有緊密關(guān)聯(lián),，而用“數(shù)青蛙”的兒歌作為情境,，數(shù)嘴巴的張數(shù)，眼睛只數(shù)與青蛙只數(shù),，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)的繁瑣,，學(xué)生產(chǎn)生了追求簡(jiǎn)約的需要，學(xué)生經(jīng)歷了由自然語(yǔ)言到代數(shù)語(yǔ)言,，由算術(shù)思維到代數(shù)思維的過(guò)渡,，初步體會(huì)到用字母表示數(shù)的必要性和優(yōu)越性，體會(huì)到字母作為變量的本質(zhì),，并感悟到“代數(shù)語(yǔ)言”的作用,。

一個(gè)有效的情境應(yīng)該是靈動(dòng)的、生活化,、有價(jià)值的,、數(shù)學(xué)味的情境，這樣的情境才讓數(shù)學(xué)課堂有效,、生動(dòng),、深刻,！