體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。好的心得感悟?qū)τ谖覀兊膸椭艽?，所以我們要好好寫一篇心得感悟下面是小編幫大家整理的?yōu)秀心得感悟范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)體育教學(xué)心得感悟篇一

原因一：教法簡單態(tài)度粗暴

教師的教學(xué)方法單一化,，例如有些教師強(qiáng)調(diào)“實(shí)效”,，準(zhǔn)備活動(dòng)均是慢跑,、準(zhǔn)備操，學(xué)生覺得沒有一點(diǎn)新鮮感,，課堂就沒有了吸引力,。教學(xué)進(jìn)度無序化，隨心所欲,，今天想開展什么活動(dòng)就開展什么活動(dòng),，不能使學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握某個(gè)單元的基本運(yùn)動(dòng)技能，因而也就無法使學(xué)生通過掌握技能對(duì)體育產(chǎn)生興趣。對(duì)一些“后進(jìn)生”,，教師不是主動(dòng)地幫助他們,，而是說他們“笨”、“呆頭呆腦”,，諷刺挖苦,，嚴(yán)重地挫傷了學(xué)生的自尊心和上進(jìn)心。

原因二：要求過高 脫離實(shí)際

在體育教學(xué)過程中,，有些教師不是根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì),、運(yùn)動(dòng)能力和掌握技能的情況，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí),，而是脫離學(xué)生的實(shí)際運(yùn)動(dòng)能力,，預(yù)設(shè)過高的教學(xué)目標(biāo)，“跳躍式”教學(xué),，學(xué)生根本接受不了,。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就喪失了信心,，只好采取消極對(duì)抗的態(tài)度,，敷衍了事，從而使體育課堂失去了價(jià)值功能,。

原因三：條件制約內(nèi)容單薄

新課程標(biāo)準(zhǔn)給體育教師提供了一個(gè)很大的授課空間,，在編寫學(xué)年,、學(xué)期,、單元、課時(shí)教學(xué)計(jì)劃時(shí),，體育教師往往根據(jù)自己的特長,、愛好進(jìn)行編寫，教學(xué)計(jì)劃不完整,、不系統(tǒng),，形成一種“師本課程”。一但體育教師換崗,、調(diào)離,，學(xué)生就無法進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和掌握運(yùn)動(dòng)技能。體育課堂教學(xué)中還受場地,、器材的制約,，如我校同一場地上有三個(gè)班級(jí)上課，噪音的干擾,、器材的分配不均,，都會(huì)使課堂褪色。

體育課堂教學(xué)中出現(xiàn)的低效教學(xué)或無效教學(xué)，嚴(yán)重抑制了課堂教與學(xué)功能的整體實(shí)現(xiàn),。教師只有積極探究實(shí)踐提高教學(xué)效率與質(zhì)量的方法,，把學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展作為教學(xué)的首要目標(biāo)，采用一系列有效的教學(xué)策略和教學(xué)方法,，才能使課堂精彩紛呈,，富有實(shí)效。在實(shí)踐教學(xué)中,，我嘗試運(yùn)用了以下幾條有效教學(xué)的策略,，來提高體育課堂教學(xué)的實(shí)效性。

（一）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，點(diǎn)燃教學(xué)活力

孔子說：“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者?！奔偃珞w育教育僅僅只有知識(shí)的傳授,、技能的訓(xùn)練，缺乏興趣的培養(yǎng),，激情的感染,，則會(huì)使學(xué)生因在體育活動(dòng)中需要付出較多的體力而感到枯燥乏味；反之,，就會(huì)出現(xiàn)“要我練變成我要練”,。興趣的激發(fā)在體育課堂教學(xué)中顯得尤為重要。

首先,，課堂中的學(xué)習(xí)內(nèi)容要充滿活力,。競爭是體育運(yùn)動(dòng)的最大魅力所在。如富有競爭和挑戰(zhàn)的項(xiàng)目：爬桿,、投籃比賽,、小組接力等，這些項(xiàng)目要以游戲,、比賽的方式進(jìn)行,，并請(qǐng)動(dòng)作完成標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行示范,，這同時(shí)也給學(xué)生提供了一個(gè)展示的舞臺(tái),，增強(qiáng)了信心。教師通過講解方法,、規(guī)則等,，營造激烈活躍的教學(xué)場景，讓孩子在競爭中贏得勝利,，喜得收獲,?？梢蚤_展形式多樣的活動(dòng)比賽，如：百米飛人跑,、運(yùn)球pk賽,、小籃球?qū)官悺ⅰ靶∩倭帧闭故净顒?dòng)等,。通過比高,、比遠(yuǎn)、比反應(yīng),、比作風(fēng)等,，評(píng)選出各種特色的體育小明星：“小飛人”“跳遠(yuǎn)王”“大力士”等，吸引更多學(xué)生的運(yùn)動(dòng)目光,，迸發(fā)出參與體育運(yùn)動(dòng)的激情,。

其次，課堂中體育教師本身要有激情,。教師的語言,、面部表情、示范動(dòng)作,、哨聲以及對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)鼓勵(lì),，處處都要體現(xiàn)出健康向上，充滿熱情的氣質(zhì),。當(dāng)教師以飽滿的熱情,、愉快的情緒、親切的教態(tài)出現(xiàn)在體育課堂中時(shí),，學(xué)生會(huì)感到可親可愛,、情趣盎然。以激情點(diǎn)燃激情,，以激情碰撞激情,，激發(fā)出學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,，收到“無聲勝有聲”的教學(xué)效果,。

（二）靈活運(yùn)用方法，優(yōu)化教學(xué)過程

首先,，教師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。既要突出重點(diǎn),、難點(diǎn),，教材的系統(tǒng)性、連貫性,，又要注重理論與實(shí)際相結(jié)合,。運(yùn)動(dòng)負(fù)荷要由弱到強(qiáng),，不要波動(dòng)太大，使學(xué)生能夠系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能,，并通過掌握運(yùn)動(dòng)技能對(duì)體育產(chǎn)生興趣,。在練習(xí)方法上要多樣化，要有趣味性,。例如：我在投擲課上的《投擲輕物》的教學(xué)中改變一貫采用的投擲沙包教學(xué),，而運(yùn)用自制的投擲物——廢舊報(bào)紙揉成團(tuán)，外包垃圾袋,。課堂中五顏六色的“飛行物”在空中飛翔,，學(xué)生在模擬“打雪仗”的情境中歡快地奔跑，教學(xué)的重難點(diǎn)也就迎刃而解,。在高蹺的教學(xué)中,，用王老吉的易拉罐做成“高蹺”，降低了難度,，這種“新型”運(yùn)動(dòng)器材給學(xué)生帶來了欣喜,，從而提高了課堂教學(xué)效率。

其次,，根據(jù)學(xué)生的不同年齡,、不同心理，采用合適的教學(xué)方法,。例如：在執(zhí)教《勤勞團(tuán)結(jié)的小螞蟻》一課時(shí),，運(yùn)用同學(xué)們喜聞樂見的童話故事的發(fā)生、發(fā)展,、結(jié)束來展開教學(xué),。共設(shè)四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：1。調(diào)動(dòng)情緒激發(fā)興趣階段——螞蟻站隊(duì),；2,。激活思維掌握技能階段——螞蟻運(yùn)糧；3,。合作探究拓展能力階段——螞蟻?zhàn)o(hù)衛(wèi),；4。穩(wěn)定情緒恢復(fù)身心階段——螞蟻回家,。將學(xué)生帶入一個(gè)充滿活力,，而且需要不斷合作、不斷努力的童話故事情節(jié)里,，學(xué)生們個(gè)個(gè)興趣盎然,、樂在其中。在課的設(shè)計(jì)上緊緊捕捉住學(xué)生活潑好動(dòng),、好奇性強(qiáng),、注意力容易集中也容易分散,、思維活躍等特點(diǎn)，運(yùn)用師生“情感”的注入和培養(yǎng),，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，并采取一系列促使學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)的措施，發(fā)展了學(xué)生的平衡能力和全身協(xié)調(diào)能力,，讓學(xué)生在玩耍中學(xué)到了體育技能,，同時(shí)也讓學(xué)生在玩耍中領(lǐng)悟到了集體力量大無比的真諦。

（三）改變教學(xué)形式,，加深教學(xué)廣度

根據(jù)心理學(xué)家研究,，同伴的影響力是排在第一位的。在體育課堂中經(jīng)常進(jìn)行“小組合作學(xué)習(xí)”“團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)”,，“社交式活動(dòng)”,，其實(shí)是利用集體輻射的作用，促進(jìn)思維,、交融情感,，從而掌握運(yùn)動(dòng)技能，提高課堂效率,。我在實(shí)踐教學(xué)中采用“小團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)”,，把全班同學(xué)根據(jù)綜合情況分成4個(gè)梯隊(duì)（人數(shù)以40個(gè)為例），即 在建立小團(tuán)隊(duì)的過程中尊重“同組異質(zhì),，組間同質(zhì)”的原則,，由組長依次從第二、三,、四梯隊(duì)中各挑選一名組員,，在自愿的基礎(chǔ)上建立自己的小組。（按學(xué)生的身高來分隊(duì),，高個(gè)子一隊(duì),，個(gè)子矮的一隊(duì)）既保證10個(gè)組間綜合素質(zhì)均衡，又確保各個(gè)小組具有很強(qiáng)的凝聚力和合作精神,。

“同組異質(zhì)”的小組內(nèi)部可以優(yōu)勢互補(bǔ),、揚(yáng)長避短，聚集集體的智慧,，在合作中增強(qiáng)競爭的實(shí)力,。有利于集思廣益和發(fā)展求異思維。一次,，我讓學(xué)生創(chuàng)想“橋”的形狀：有用墊子搭的“石板橋”，有用身體搭成的“四孔橋”,，有用跳箱蓋搭成的“靈橋”……一座座橋形態(tài)各異,、栩栩如生,。

“組間同質(zhì)”強(qiáng)調(diào)群體間的經(jīng)驗(yàn)交流，相互追趕,。把課堂中的活動(dòng)變成小組競賽活動(dòng),，能變被動(dòng)學(xué)習(xí)為創(chuàng)造性的主動(dòng)學(xué)習(xí)。促使每一位學(xué)生都要為小組出力,，不能拖后腿,，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和積極向上的拼搏精神。

（四）巧用教學(xué)評(píng)價(jià),，提升教學(xué)效果

課堂中的評(píng)價(jià)機(jī)制要多元,，從多方位、多角度評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,。我在評(píng)定學(xué)生總成績時(shí),，采用“4合1”形式，即：①學(xué)習(xí)態(tài)度及課堂表現(xiàn)15%,。②出勤情況5%,。③平時(shí)技能掌握情況及提高的幅度40%。④期末測試情況40%,；多年的實(shí)踐表明：對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)態(tài)度,、參與活動(dòng)的積極性、平時(shí)的努力程度作出評(píng)價(jià),，能使學(xué)生,，特別是基礎(chǔ)較差的學(xué)生看到自己的成就后，大大激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，激起學(xué)生進(jìn)一步參與活動(dòng)的強(qiáng)烈激情,。

在體育課堂評(píng)價(jià)中不僅要量化評(píng)價(jià)，更需要質(zhì)性評(píng)價(jià),。教育心理學(xué)家蓋杰和伯令納說：“表揚(yáng)是一種最廉價(jià),、最易于使用且最有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法?！斌w育老師的語言性評(píng)價(jià),，要以鼓勵(lì)為先，表揚(yáng)為主,。例如：在跳遠(yuǎn)教學(xué)時(shí),，有一學(xué)生落地動(dòng)作做得非常輕盈，我用了一句：看,，李佳欣的落地像一只小青蛙跳到荷葉上一樣”,。既肯定了她的動(dòng)作質(zhì)量，又對(duì)其他學(xué)生提出了一個(gè)形象的要求,。課堂中“你展示的動(dòng)作太漂亮了”“老師也得要向你學(xué)習(xí)了”“你的沖拳非常有力”……這些富有個(gè)性化的表揚(yáng)都會(huì)給課堂增添色彩,。

教師還要善于運(yùn)用“隱形表揚(yáng)”“及時(shí)表揚(yáng)”,。例如，當(dāng)學(xué)生很好地完成練習(xí)時(shí),，教師及時(shí)豎起大拇指給予無聲的獎(jiǎng)勵(lì),；當(dāng)學(xué)生完成一個(gè)優(yōu)美動(dòng)作時(shí)，掌聲響起就是對(duì)學(xué)生最好的鼓勵(lì),；當(dāng)學(xué)生做小動(dòng)作,、精神不集中時(shí)，教師輕拍學(xué)生的肩膀或后背,，給予警示,。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)其實(shí)就是對(duì)學(xué)生的賞識(shí)、激勵(lì),，是師愛的表現(xiàn),。當(dāng)學(xué)生對(duì)你說“謝謝老師”，當(dāng)學(xué)生硬拉著你的衣角想對(duì)你表白什么時(shí),，就是對(duì)老師的信任,、尊敬，體育課效益也就由此而來,。

綜上所述,，小學(xué)體育課堂教學(xué)中，我們只有不斷總結(jié),，不斷實(shí)踐,，不斷提高自身的素質(zhì)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，努力追求實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效率,，讓體育課堂顯現(xiàn)生命的張力，真正煥發(fā)出生命的光彩,。

小學(xué)體育教學(xué)心得感悟篇二

小學(xué)體育課程改革中新型課堂教學(xué)模式的實(shí)施,，讓我們體會(huì)到了現(xiàn)階段體育課堂教學(xué)的新變化，本人通過十幾年的體育課堂教學(xué),，深刻體會(huì)到,，我們繼承傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)模式的同時(shí)，要用創(chuàng)造性的眼光去發(fā)展學(xué)生的主體和主動(dòng)作用：

準(zhǔn)備部分是學(xué)生為完成本課主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，而在心理,、生理上進(jìn)行的準(zhǔn)備性的練習(xí)。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式重點(diǎn)放在了關(guān)節(jié),、韌帶,、肌肉粘滯性等方面，這種形式大多數(shù)是在老師的指揮下、按照一定的要求進(jìn)行的,。這在一定程度上束縛了學(xué)生的思維與行動(dòng),，對(duì)學(xué)生參與體育活動(dòng)產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響,。開放式的準(zhǔn)備活動(dòng),，把主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生，還給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮,、充滿想象,、富于追求新意的空間。學(xué)生可以把從體育課老師那里學(xué)來的知識(shí)加以運(yùn)用,、可以把電視影像上的優(yōu)秀內(nèi)容搬到課堂,、也可以是自己根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)思維、加工,、合成創(chuàng)造出新的內(nèi)容,。這樣既給了學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)、又鍛煉了學(xué)生的組織能力同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

重視學(xué)生的差異性學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都在最適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中求得最好的發(fā)展,，使人人都有“成就感”,，有利于學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，學(xué)生根據(jù)教師的要求及時(shí)把學(xué)練過程的問題加以總結(jié),，反饋教學(xué)信息,，教師及時(shí)修正教學(xué)目標(biāo)，形成良性循環(huán),。尊重學(xué)生,、信任學(xué)生，對(duì)學(xué)生予以肯定,，讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中,，自覺地進(jìn)行學(xué)練，變成教師要學(xué)生學(xué)為學(xué)生自己要學(xué),，提高他們學(xué)習(xí)的積極性,。

體育課的結(jié)束部分不拘泥于傳統(tǒng)的形式，只要是有益于身,、心放松的活動(dòng)都可以采用,，游戲、歡快的集體舞,、調(diào)整呼吸,、聽一段優(yōu)雅的音樂等形式都可以讓學(xué)生采用。讓學(xué)生尋找出最適合于自己的一種或幾種放松活動(dòng)形式在不同的情況下采用，為學(xué)生終身體育服務(wù),。

小學(xué)體育教學(xué)心得感悟篇三

本人熱愛祖國,，熱愛中國，堅(jiān)決擁護(hù)黨的正確領(lǐng)導(dǎo),，立志獻(xiàn)身教育事業(yè),。雖然參加工作時(shí)間只有短短一年時(shí)間，但自任教以來,，勤勤懇懇,，默默奉獻(xiàn)，對(duì)工作盡職盡責(zé),。對(duì)教學(xué)不斷研究,，不斷創(chuàng)新，對(duì)自身不斷完善,，努力提高政治思想覺悟,，文化專業(yè)知識(shí)水平，刻意培養(yǎng)教育教學(xué)能力,，并在教育教學(xué)方面取得了一定的成效,。具體經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用,，體育教學(xué)也不例外,。有了良好的教學(xué)情境就能激發(fā)其強(qiáng)烈的好奇心。強(qiáng)烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素,，是取得成功的重要條件,。比如在一節(jié)前滾翻教學(xué)中這樣講到，孩子們,，今天我們來看天,。孩子們一聽這有什么希奇的，都仰頭望著天空,。這時(shí)老師又說了,，只不過今天我們看天的方式有點(diǎn)特別。這下強(qiáng)烈的好奇心可把孩子們吸引住了,。怎樣看天呢,，老師說，我們從胯下看,，誰能雙手著墊翻過去,，并能看到天，誰就是這節(jié)課的英雄,。聽了老師的講述,，學(xué)生們個(gè)個(gè)欲試,，誰也不甘落后。因此,，激發(fā)學(xué)生的體育興趣,，創(chuàng)設(shè)情景滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)揮他們創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，為終身奠定快樂體育培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì),。

體育教學(xué)是雙向多邊，復(fù)雜的活動(dòng),。體育教師掌握著教學(xué)方向,、進(jìn)度和內(nèi)容,。在體育課中即使有了輕松愉快的音樂和豐富有趣的游戲,，教師不參與活動(dòng)，只是讓學(xué)生活動(dòng),，這樣的游戲毫無生機(jī),，學(xué)生玩一會(huì)兒就毫無興趣，我就經(jīng)常和學(xué)生們一起參與活動(dòng),，效果非常理想,。因此，師生共同參與活動(dòng)是學(xué)生快樂體育的橋梁,。傳統(tǒng)的體育理論認(rèn)為師生之間是命令與服從,。教師神情嚴(yán)肅，不容質(zhì)疑,。這樣學(xué)生言聽計(jì)從,，根本就談不上快樂而言，快樂體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調(diào)平等的關(guān)系,。

“學(xué)高為師,，身正為范”，教師職業(yè)要成個(gè)人永久職業(yè),，人必須永遠(yuǎn)保持“學(xué)高”這一范疇,。“逆水行舟不進(jìn)則退”,?！霸賹W(xué)習(xí)”、“終身教育”就成了它的主題,。因此要讓自己為人民服務(wù),，獻(xiàn)身于教育事業(yè)。首先必須端正思想,，明確人生目標(biāo),，不斷地從各方面提高自身素質(zhì)，完善自我，不斷創(chuàng)新,，努力培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需要,，為社會(huì)作貢獻(xiàn)的有用人才。一個(gè)好的體育老師不能只上一節(jié)好的體育課,，要隨時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂趣,，每堂課都有新感受，喜歡上體育課,。社會(huì)在進(jìn)步,，教育教學(xué)在創(chuàng)新，依舊是原來的知識(shí)和方法學(xué)生學(xué)久了會(huì)感到疲倦,，厭煩,。只有不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平，才能促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展,，才能使快樂體育真正快樂起來,。

總之，在教學(xué)中有目的,、有計(jì)劃地進(jìn)行豐富多彩的體育活動(dòng),，讓學(xué)生在練中玩、玩中思,、思中創(chuàng),，促進(jìn)身心和諧發(fā)展來達(dá)到體育鍛煉目標(biāo)，讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂趣,，這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想,，而且能使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變得親切、自由和歡悅,，并能對(duì)提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用,。我堅(jiān)信！在不斷的學(xué)習(xí)探索和實(shí)踐中,，我會(huì)慢慢成長起來,，我會(huì)用信心、恒心,、耐心,、愛心去獲取更大的成功，力求讓自己成為一名合格的人民教師,。

小學(xué)體育教學(xué)心得感悟篇四

從校園踏進(jìn)社會(huì)不覺滿滿半年之久,，從七月的驕陽似火，到現(xiàn)在的臘月寒冬,，在星火感受著個(gè)性化教育的精髓,。

隨著時(shí)間的推移,，我也漸漸地從一個(gè)如一張白紙的新教師到“老教師”的角色轉(zhuǎn)換，在這個(gè)過程中有汗水的揮灑,，有刻骨銘心的教訓(xùn),，有老教引路的用心良苦，有一點(diǎn)一滴跟學(xué)生相互學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累,。

在我手上的學(xué)生其中有兩類是我最有心得的：

這類學(xué)生的兩個(gè)特點(diǎn)結(jié)合在一起是進(jìn)步的大前提,，在這大前提的基礎(chǔ)上，我覺得個(gè)性化教育的關(guān)鍵是教師在教學(xué)方面扎實(shí)的基本功：對(duì)知識(shí)的及其熟練,，比如學(xué)生遇到的不會(huì)解的題目,，或者是從學(xué)校中遇到的，還是自己所思索的,，如果能夠快速,、準(zhǔn)確、深刻地指出問題的解法,，總結(jié)一般類型,、解法，幫助學(xué)生分析如何戰(zhàn)勝這類題目,，此時(shí)將有效建立在學(xué)生心目中的地位，所謂：親其師,，信其道,，是也。

第二個(gè)關(guān)鍵是：激勵(lì),。學(xué)生處在中等的位置,，不上不下，學(xué)生有時(shí)不知道自己的努力能不能換來令人喜悅的果實(shí),，不時(shí)會(huì)懷疑自己,，心理學(xué)得規(guī)律啟示我們，在每一天,、每一個(gè)星期,、每一個(gè)月中人都會(huì)有比較低落的時(shí)候，如果能夠靈敏發(fā)現(xiàn)學(xué)生的低落時(shí)段,，適時(shí)給予信心的激勵(lì),，開導(dǎo)，將很好地增加學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,、興趣,，課下一定加倍用功，成績當(dāng)然會(huì)進(jìn)步,，而卻常常帶來驚喜,。

這類學(xué)生的第二個(gè)特點(diǎn)完全可以彌補(bǔ)第一個(gè)帶來的缺陷,。這類學(xué)生一般會(huì)出現(xiàn)的比較大的情緒波動(dòng)，有時(shí)會(huì)相信自己可以完成逆襲,，這時(shí)干勁十足,；有時(shí)，特別是考試后,，這時(shí)由于同別人比較,，往往不夠自信，開始懷疑自己,。

這類學(xué)生給我的最大體會(huì)是學(xué)習(xí)課本的知識(shí)不是首要的,，而是學(xué)生思想的引導(dǎo)才是第一位。有這樣一個(gè)學(xué)生,，她是由于身體的原因,，在高一的下半學(xué)期休學(xué)，然后在高二的第一學(xué)期重新開始上課,，在高二第一學(xué)期的下半學(xué)期開始來星火到我手上補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué),。開始的第一次課，內(nèi)容是不等式的性質(zhì)與一元二次不等式及其解法,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的接受能力,，課堂的專注程度都還不錯(cuò)。

接下來是較綜合的圓錐曲線的學(xué)習(xí),，在課中我就發(fā)現(xiàn)學(xué)生總是皺起了眉頭,，課堂進(jìn)行的很慢，但學(xué)生還是沒有什么變化,，于是我想這時(shí)該停下來跟學(xué)生交流是什么原因,。在交流之后才發(fā)現(xiàn)學(xué)生，在學(xué)校是完全聽不懂,，而她們的班級(jí)在數(shù)學(xué)課上又是非常投入,，大家好像學(xué)得很好，相比之下,，心里很是著急,，可是不管是花再多的時(shí)間學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，還是同不懂老師在講什么,，一天天過去,，在兩次段考下來，數(shù)學(xué)嚴(yán)重拉分,，而在星火補(bǔ)習(xí),，一星期一次課遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上老師的步伐，還是跟不上,，學(xué)生著急,，總是心事重重,，于是在我關(guān)切的詢問下，學(xué)生跟我一一反映,，總結(jié)起來學(xué)生的現(xiàn)狀是：不知如何學(xué),，心理及其自卑，不相信自己還可以把數(shù)學(xué)學(xué)好,。

我的對(duì)策是,，先幫助學(xué)生建立自信，首先是放慢進(jìn)度,，力求高效,，學(xué)生掌握90%以上再學(xué)新的內(nèi)容，通過學(xué)生做的作業(yè),，課堂的接受能力等方面適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)學(xué)生做得好,，說：這樣的學(xué)習(xí)效果，做得比一般同學(xué)好多了,，等等激勵(lì)的話,，讓學(xué)生相信真的可以趕上去；這些是不夠的,，學(xué)生還是反映還是沒信心,，于是跟學(xué)生說：不要老是跟同學(xué)比，跟自己比每一天都在進(jìn)步,，而且進(jìn)步越來越大就很好了,，不用很久就可以趕上的。關(guān)于“不用很久”,，我是這樣跟學(xué)生分析的：將學(xué)生沒學(xué)的加沒學(xué)好的書（3本）需要的學(xué)習(xí)時(shí)間（學(xué)校的數(shù)學(xué)課堂時(shí)間）就是240小時(shí)。其中有很多是練習(xí)的時(shí)間,，課堂的效率比較低,，而寒假我們就可以有一個(gè)月的時(shí)間來學(xué)習(xí)，30*8=240,， 一天學(xué)習(xí)8小時(shí)就可以把數(shù)學(xué)學(xué)得很好了 ,。由于在最近的課堂中學(xué)生感覺不錯(cuò)，覺得學(xué)到了東西,，學(xué)生也充滿自信,。表示要參加寒假的補(bǔ)習(xí)。

個(gè)性化的教學(xué),，讓我受益匪淺：教學(xué)相長,，因材施教，想要給學(xué)生一杯水,，自己要有一桶的水,，激勵(lì)著我刻苦鉆研教學(xué),；也讓我收獲良多：學(xué)生的進(jìn)步成長讓我看到了自己的價(jià)值，喜悅幸福之感讓我對(duì)星火充滿感激,。

小學(xué)體育教學(xué)心得感悟篇五

人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的,，良好的教學(xué)情境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用，體育教學(xué)也不例外,。良好的教學(xué)情境不但能豐富學(xué)生的感性知識(shí),，而且還能激發(fā)其強(qiáng)烈的好奇心。強(qiáng)烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素,，是取得成功的徒工決條件,。興趣是最好的老師，興趣是最直接的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，興趣是健康美好的情感,。興趣是積極探究某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)的傾向。營造民主和諧的課堂氣氛,。對(duì)學(xué)生來說,，過分的情緒壓抑、緊張的師生關(guān)系,、單調(diào)的學(xué)習(xí)過程,，都會(huì)導(dǎo)致他們自我表現(xiàn)能力和興趣愛好的抑制，情緒低下,，在消極無奈中聯(lián)系,，甚至發(fā)展為恐懼?！翱鞓敷w育”在小學(xué)體育課實(shí)施中,，因其自身的特點(diǎn)，特別強(qiáng)調(diào)情調(diào)情境的創(chuàng)設(shè),，重視在每節(jié)課中營造良好的氛圍,，讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂趣。

“好的開頭是成功的一半”,。精彩的課堂導(dǎo)入不僅能很快地集中學(xué)生的注意力,，而且還會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣，促使教學(xué)任務(wù)順利完成,。所以老師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn),，精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)入，一開始就充滿趣味,，讓學(xué)生興趣盎然,，產(chǎn)生激烈的欲望，從而使學(xué)生在愉快的心情中跨進(jìn)知識(shí)大門,。讓音樂進(jìn)入體育課堂,。體育教學(xué)的場地便是學(xué)生的課堂,、要布置得賞心悅目，讓學(xué)生每堂課都有新感受,，喜歡上體育課,。

快樂是學(xué)生生活中不可缺少的內(nèi)容，沒有快樂的體育課將會(huì)扼殺人的天性,。游戲是學(xué)生十分興趣的體育活動(dòng),，也是體育課的重要內(nèi)容，加上常做同一種游戲,，小學(xué)生會(huì)感到乏味和厭倦,。所以，可利用兒童好奇,、好新,、好勝的理，設(shè)計(jì)饒有趣味的游戲,。

只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,，學(xué)起來津津有味，才會(huì)感到快樂無比,，才能越學(xué)越愛學(xué),、越會(huì)學(xué)，才能學(xué)得好,，讓學(xué)生模擬表演是學(xué)生樂而愿為的活動(dòng),。體育教學(xué)要投其所好，開展教學(xué)活動(dòng),。

在快樂體育的實(shí)踐中“樂教”只是手段,，“樂學(xué)”才是目的。(對(duì)于小學(xué)生來說,，激勵(lì)的方法有很多種,，要交換著用，那樣效果會(huì)給好些,。

1、組織學(xué)生做小紅旗,，將小紅旗作為獎(jiǎng)勵(lì)給進(jìn)步快的學(xué)生;

2,、批評(píng)和表揚(yáng)的運(yùn)用，最好多用表揚(yáng),，少用批評(píng);

3,、評(píng)選學(xué)習(xí)榜樣，采用榜樣效應(yīng),。)

人際關(guān)系民主,、融洽的班集體,，必然洋溢著和諧、友愛的氣氛,，師生以舒暢,、愉快的心理投入教和學(xué)，形成積極的體育教學(xué)心理氣氛,。課堂人際關(guān)系疏遠(yuǎn)或敵視,，課堂心理氣氛必然緊張、沉悶,，造成消極或?qū)沟捏w育教學(xué)心理氣氛,。教師是雙邊活動(dòng)中的主導(dǎo)者，其教學(xué)能力左右著課堂心理氣氛,。教師的講解生動(dòng)形象,，示范優(yōu)美正確，口令宏亮清晰,，教法靈活獨(dú)特,，教學(xué)情境富有創(chuàng)意，即能制造引人入勝的課堂心理氣氛,。教師對(duì)突發(fā)事件能迅速作出恰如其分的處理,，始終駕馭著教學(xué)的進(jìn)程，體現(xiàn)出很強(qiáng)的教學(xué)能力,，伴隨的必然是積極的體育教學(xué)心理關(guān)系課堂人際關(guān)系中,，師生關(guān)系是起主導(dǎo)作用的。

總之,，在“快樂體育”中,，精心創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生活動(dòng)的情境，不僅可以激發(fā)學(xué)生欲望,，讓學(xué)生樂中學(xué),，趣中練，由興趣變志趣,，即激“情”,、激“趣”、激“志”,，從而擴(kuò)展其體質(zhì),、個(gè)性、能力發(fā)展的自由;而且可以使學(xué)生在一定情境中受到美的熏陶的同時(shí)潛潛移默默化地獲得知識(shí),、技能與身體的發(fā)展,，即激“疑”、激“思”、激“智”,，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與心理素質(zhì),，達(dá)成在快樂中求發(fā)展，在發(fā)展中求快樂的教學(xué)目標(biāo) ,。

小學(xué)體育教學(xué)心得感悟篇六

如何使體育教師擁有有效教學(xué)的理念,，掌握有效教學(xué)的策略或技術(shù)。談?wù)勎以谶M(jìn)行基礎(chǔ)課程改革實(shí)踐與探索中的一些心得體會(huì),。

新課程體育教材,，應(yīng)和了新世紀(jì)對(duì)學(xué)校體育教育的要求。美國哈佛大學(xué)心理學(xué)家加德納教授提出的：多元智力理論,。它倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學(xué)習(xí),，引起教師角色,、教與學(xué)的方式的變革，在教育理論與實(shí)踐領(lǐng)域產(chǎn)生了極大影響,。新課程改革教育的預(yù)期目的就是培育學(xué)生的創(chuàng)新能力,，也就是多元智力理論。它不僅是一切知識(shí)和技能所開出的鮮艷花朵,，而且也是一切教與學(xué)所結(jié)出的最終果實(shí)?，F(xiàn)在是信息時(shí)代，需要什么樣的人才呢,？教育報(bào)的一篇文章中說,，需要通才，有創(chuàng)造能力,，終展能力,，身心協(xié)調(diào)的人。體育活動(dòng)中充滿了可創(chuàng)造性的元素與機(jī)會(huì),。例如：教學(xué)比賽及游戲的規(guī)則就是如此,。它本來是為了公平地、愉快地進(jìn)行的,，但在具體的情況下,，進(jìn)行一定的調(diào)整和修改，既為體育教育的目的服務(wù),，又為學(xué)生愉快地進(jìn)行體育活動(dòng)服務(wù),。在進(jìn)行某種類型的體育技能教學(xué)時(shí)，我們可以把課本上列舉的部分學(xué)練手段對(duì)技能鍛煉的作用及原理向?qū)W生作簡要介紹就行了,，學(xué)生可以據(jù)此選擇或創(chuàng)造新的適合自身的方法進(jìn)行鍛煉，只要有效果，教師就應(yīng)該給予鼓勵(lì),，這樣,，可以最大程度地使各個(gè)層面的學(xué)生，都能從體育學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到樂趣,。

因此,，針對(duì)新課程教材編注欄中眾多的自我測評(píng)、自我認(rèn)識(shí),、自我閱讀,、想一想、看一看,、讀一讀,、試一試及學(xué)一學(xué)等等,。作為教師首先應(yīng)克服思維定勢,，提倡發(fā)散性思維。讓老師和學(xué)生總是同處一個(gè)平等交流的氛圍之中,，學(xué)做孩子王,。學(xué)生可以隨時(shí)打斷老師提問,，甚至于可以立刻進(jìn)行課堂討論，把寶貴的課堂時(shí)間用在激發(fā)創(chuàng)造性思維,、培養(yǎng)學(xué)生多角度看問題,、分析問題的能力上，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)當(dāng)前條件和已有經(jīng)驗(yàn),，沿著不同的角度進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考,，產(chǎn)生大量的設(shè)想，進(jìn)而提出獨(dú)特見解,，并通過教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行檢測,。采用這種方式進(jìn)行教學(xué)，可以使新課程教學(xué)落到實(shí)處,。

新課程的教學(xué)法：必須用“心”去作戰(zhàn),，其實(shí)，我們的教學(xué)也是如此要想獲得教學(xué)的成功,，首先必須用“心”去進(jìn)行教學(xué),。一切新的教學(xué)方法產(chǎn)生在教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變之后。試觀幾十年來我國中小學(xué)走過的路,，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)新的理念逐漸接受和認(rèn)可,。只要將“心”用到教學(xué)上去，新的教學(xué)方法必然會(huì)層出不窮地涌現(xiàn)出來,。

1,、在學(xué)生經(jīng)驗(yàn)中吸取教學(xué)方法：

快速跑,，傳統(tǒng)的教學(xué)中都是沿用競技運(yùn)動(dòng)教學(xué)模式，從一開始就采用了直線跑,，記時(shí)跑的方法,，而孩子恰恰不是直線跑，而是喜歡用扭動(dòng)著軀干的直線跑,，傳統(tǒng)的跑是單純地發(fā)展跑速度,，是與提高速度素質(zhì)緊密的結(jié)合在一起的，而生活中的快速跑正是一種娛樂性很強(qiáng)的,，孩子的自我展示以及心理滿足的活動(dòng),。

2、體驗(yàn)著手改造教學(xué)方法：

球類項(xiàng)目：傳統(tǒng)的教學(xué)模式是從傳球?qū)W起而外國排球是用手心把球托起,，如：我在上課時(shí),，課一開始，在整齊的隊(duì)列練習(xí)后,，打破了過去那種呆板,、單一、成人化和公式化的定位徒手操,，模仿操等活動(dòng)的教學(xué)方式,，而是設(shè)計(jì)了隨著優(yōu)美的樂曲聲，教師帶領(lǐng)著學(xué)生以藝體的腳尖步做各種舞蹈的練習(xí),，使學(xué)生能在美的樂

曲伴奏下,，在優(yōu)美的形體舞蹈練習(xí)中，感到新鮮,，使學(xué)生積極活潑進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng),，從而以區(qū)別于傳統(tǒng)的途徑達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。

學(xué)生在完成強(qiáng)度與密度較大的教學(xué)任務(wù)后,，不采用單調(diào)人工的口令徒手操,，進(jìn)行放松運(yùn)動(dòng)，結(jié)束教學(xué),，而是讓學(xué)生跟隨教師在美的旋律聲中,，做各種輕快的舞步動(dòng)作和聽優(yōu)美的配樂詩朗誦兩腳開立閉目，進(jìn)入一種輕快的意境,，使學(xué)生在生理和心理上充分得到松弛,，心曠神怡，從而有的消除疲勞,，恢復(fù)正常心率,，輕松愉快地結(jié)束教學(xué)。

由于音樂舞蹈這一教學(xué)手段恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到體育各個(gè)環(huán)節(jié)之中,，把要我學(xué)變成我要學(xué)把單調(diào)緊張的課堂變成動(dòng)作優(yōu)美,，生動(dòng)活潑的課堂,，從而，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，活躍了課堂氣氛,。同時(shí)，這也符合了“新課標(biāo)”以“學(xué)生發(fā)展為本”的要求,。

其次，增加體育游戲活動(dòng)內(nèi)容,。體育游戲是一種特殊的課堂活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)練習(xí)方法,，體育游戲是由一定的情節(jié)、形式,、規(guī)則和結(jié)果等幾個(gè)部分組成的綜合性活動(dòng),。在日常教學(xué)過程中，可先讓同層次的學(xué)生,，在可行范圍內(nèi)通過協(xié)商,，制定出合理的游戲及規(guī)則，自己摸索或小組討論取勝對(duì)手的方法,；充滿公平競爭,、冒險(xiǎn)獲勝的氣氛。同時(shí)也可讓學(xué)生自由組合,，或分組創(chuàng)編體育游戲,，由師生共同評(píng)價(jià)誰優(yōu)誰劣。學(xué)生一旦參與積極性極高,，可以有效地激發(fā)團(tuán)隊(duì)精神,、合作精神，有利于各層次學(xué)生在智力發(fā)展和創(chuàng)新能力方面得到各自相應(yīng)的提高,。

如：我在上課時(shí)就充分利用學(xué)校場地的特點(diǎn),，采用游戲內(nèi)容來貫穿整個(gè)課堂。教師要?jiǎng)?chuàng)編出新奇的游戲方法,。并增加難度來吸引他們,，使他們?cè)凇皹分袑W(xué)”“玩中練”，教他們?cè)谶@些活動(dòng)中學(xué)習(xí)參與群體活動(dòng)的方式和手段,，在克服自身和自然障礙完成活動(dòng)的過程中,，既使身心得到承受外部環(huán)境的鍛煉，也使身心得到以向外釋放能量和情感,，通過遵守游戲規(guī)則和服從裁判來了解群體活動(dòng)的各種規(guī)則,，并學(xué)會(huì)自己克服困難和解決矛盾的方法。來發(fā)展學(xué)生身體的基本活動(dòng)能力,，激發(fā)學(xué)生參與體育健身活動(dòng)的角度出發(fā),，挖掘青少年日常娛樂活動(dòng)的內(nèi)容,，并將其融入體育教學(xué)中，力求使學(xué)生在樂中學(xué),、玩中練,、玩中體驗(yàn)體育課的情趣所在。得到校及縣領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng),。這是一種在游戲中團(tuán)體訓(xùn)練,、集思廣益的方式，使得個(gè)體在小組中充分發(fā)揮聰明才智和創(chuàng)新能力,、在討論中達(dá)到知識(shí)的掌握和思維的開發(fā),。

古人常說：排陣無常法，運(yùn)用之妙,，存乎一心,。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種能力培養(yǎng)的問題上，教師一定要認(rèn)真研究教材,，充分掌握學(xué)生的生理,、心理特征，在教學(xué)思維上不要須因循定則,，驀然回首間,，定會(huì)多有收獲。

因此,，在新課標(biāo),、新理念、新教學(xué)下,，要從教學(xué)方法,、手段，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性出發(fā)認(rèn)識(shí)和對(duì)待學(xué)生的體育興趣,，要“以育人為本”,，以學(xué)生發(fā)展為中心，要面向全體學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,。

小學(xué)體育教學(xué)心得感悟篇七

體育本是一個(gè)來自于游戲，發(fā)展于游戲的學(xué)科,，本應(yīng)受到學(xué)生的喜愛,。但令人遺憾的是有許多學(xué)生在接觸了一段體育課后，就發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中正規(guī)的體育課和他們頭腦中一種歡樂的,、玩的體育課之間的差距實(shí)在太大了,。當(dāng)然，體育課是教育,，應(yīng)有一些較正規(guī)的教學(xué)內(nèi)容,。（如隊(duì)列和一些技術(shù)學(xué)習(xí)等）,，這無可非議，如果此時(shí)教師教學(xué)方法呆板,、生硬就會(huì)使這種落差徒然增大,。于是有些學(xué)生就會(huì)慢慢地疏遠(yuǎn)體育，上課處于被動(dòng)狀態(tài),，越是高年級(jí)越明顯,。那么如何改變這種客觀存在的“厭學(xué)”現(xiàn)象呢？如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣,、愛好,、意識(shí)和能力呢？

體育課如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，如何體現(xiàn)學(xué)生為主體，確是一個(gè)令人深思的問題,。我認(rèn)為在體育教學(xué)中,，教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以使學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性,，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為積極主動(dòng)學(xué)習(xí),，使教師的教和學(xué)生的學(xué)融為一體，從而收到事半功倍的效果,。

首先是對(duì)于學(xué)生應(yīng)該是“哄”的教育還是用嚴(yán)格的要求使之達(dá)到良好的課堂紀(jì)律,？低年級(jí)學(xué)生處于好動(dòng)的年齡階段，注意力不容易集中,，過分嚴(yán)格的要求會(huì)使學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生厭倦甚至恐懼,，使得課堂過分的死板，從而無法達(dá)到鍛煉身體和放松身心的目的,。從我本人的角度來說應(yīng)該是采用上述兩種方式共同使用,，使得課堂即活躍又有良好的紀(jì)律。那么如何“哄”呢,？記得上課時(shí),，學(xué)習(xí)快速跑，一個(gè)學(xué)生說：“老師,，我跑太慢了,，不跑了！”我就對(duì)她說：“嗯,！其實(shí)你跑得很不錯(cuò)的,，你看，你都可以跑得很快了,！”學(xué)生受到了鼓舞,，練習(xí)也積極了,。

所以我覺得“哄”學(xué)生要及時(shí)，尤其是對(duì)于后進(jìn)生,，但是不要盲目,。在“哄”的同時(shí)一定要強(qiáng)調(diào)課堂常規(guī)和紀(jì)律問題，尤其是低年級(jí)學(xué)生,，自控能力差,，好動(dòng)，喜歡爭強(qiáng)好勝,，如果不及時(shí)的加以控制和強(qiáng)調(diào),，導(dǎo)致課堂更像是課外活動(dòng)，甚至是安全事故,。

其次,，要精講多練。記得有位名教師說過：我上課講課時(shí)的時(shí)間不會(huì)超過15分鐘,，其余的時(shí)間留給學(xué)生做作業(yè)和提問,。這句話在體育教學(xué)中同樣適合。

第三,，多讓學(xué)生自己研究教學(xué)內(nèi)容,。這一點(diǎn)我也是在最近幾堂課中才發(fā)現(xiàn)的。如果總是老師在講,，老師在教,，學(xué)生站著聽，那么很可能就是學(xué)生不知道教師所講,、或者幾個(gè)人湊在一起打鬧,。所以在前幾次上課的時(shí)候，我在宣布了教學(xué)任務(wù)以后,，先讓學(xué)生自己去想,、去練，練了以后發(fā)現(xiàn)問題再問,。這樣不僅有利于學(xué)生積極學(xué)習(xí),，也有利于抓住教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。最后是多給學(xué)生表演的機(jī)會(huì),。

二年級(jí)學(xué)生的表演欲望很強(qiáng)烈,，雖然很多時(shí)候的表演并不精彩，但是我們不能扼殺他們的愿望,，能站出來就表明已經(jīng)成功一半了,。多給學(xué)生表演機(jī)會(huì)不僅能活躍課堂氣氛，而且對(duì)課的順利進(jìn)行和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也有很大幫助。

小學(xué)體育教學(xué)心得感悟篇八

體育課的有效教學(xué)是體育教師運(yùn)用自己的專業(yè)素質(zhì)逐漸培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣,，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度行為，和表現(xiàn)自我的同時(shí)鍛煉交往與合作精神意志品質(zhì)的過程,。

通過體育健康課的準(zhǔn)備過程,，筆者深深感受到小學(xué)體育教學(xué)存在的一些問題。特別是小學(xué)低年級(jí)的教學(xué)中,，客觀地存在著體育教學(xué)成人化的傾向,，學(xué)習(xí)的內(nèi)容不夠豐富，學(xué)生的主體作用尚不能真正發(fā)揮,。體育老師都是按照教學(xué)大綱的要求,，按部就班的進(jìn)行授課，學(xué)生學(xué)得太苦,、太無味,。從而導(dǎo)致了學(xué)生喜歡體育活動(dòng)而不喜歡體育課的狀況。無論在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中,，還是“增強(qiáng)體質(zhì)為中心”,，都沒有從根本上擺脫體育傳統(tǒng)教學(xué)的模式。傳統(tǒng)體育教學(xué)中,，我們重視的是讓學(xué)生模仿教師的動(dòng)作，忽略了給學(xué)生發(fā)揮思維能力和創(chuàng)造能力的機(jī)會(huì),。

對(duì)低年級(jí)的學(xué)生而言,，大部分學(xué)生都非常喜歡上體育課，也知道要認(rèn)真上好課,，但在課堂上都會(huì)情不自禁地違反紀(jì)律,。主要原因是低年級(jí)學(xué)生注意力難以長時(shí)間地集中，所以上課時(shí)較容易被外界事情干擾,，并吸引其注意力,。同時(shí)低年級(jí)學(xué)生的自控能力還處于一種散漫的狀態(tài)，不可能在40分鐘內(nèi)時(shí)刻有意識(shí)地強(qiáng)制自己集中注意力,。所以體育教師就應(yīng)該利用游戲來進(jìn)行教學(xué),。如：在立定跳遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)中，可以貫穿“青蛙過河跳跳跳”游戲,，創(chuàng)設(shè)歡快有趣的故事情景,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)的興趣，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”,，讓學(xué)生的練習(xí)密度和成績都有較大的提高,。在準(zhǔn)備活動(dòng)的時(shí)候還可以讓學(xué)生模仿小兔子的形態(tài)和動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)中用一些鼓勵(lì)性的語言,，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試扮演一只小白兔,，兩手放在頭的兩側(cè)做兔的耳朵,，然后雙腳向前跳，跳之前問學(xué)生：“小兔子的耳朵是怎樣動(dòng)的呢,？”然后先讓學(xué)生模仿小兔子的耳朵動(dòng)一會(huì)兒,，接著又說：“看誰跳的動(dòng)作好、距離遠(yuǎn),，最象小兔子,。”這樣,，先提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，再增強(qiáng)他們的好勝心理，最后再進(jìn)行練習(xí),，使學(xué)生能主動(dòng)進(jìn)行練習(xí),，不覺得無趣和枯燥。學(xué)生最終都保持輕松,、愉快的心情,。因此，在體育課中能有效地貫穿游戲教學(xué),，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更是提高教學(xué)質(zhì)量的方法,。

傳統(tǒng)的體育教學(xué)都是按照事先設(shè)定的教案程序順次實(shí)施,。學(xué)生在課堂上的任何個(gè)人表現(xiàn)是由教師設(shè)定的，甚至任何隊(duì)列調(diào)動(dòng)均要在教師規(guī)定的教學(xué)范圍內(nèi)展開,，并且美其名曰“無規(guī)矩不成方圓”,。這些表現(xiàn)是否出自學(xué)生的內(nèi)心需要？學(xué)生的主體地位如何體現(xiàn),？針對(duì)存在的這些實(shí)際問題,，筆者認(rèn)為要從以下幾個(gè)方面改進(jìn)；

（1）教師要通過發(fā)揮教材,、場地,、器材和課堂氣氛的作用，創(chuàng)造“動(dòng)起來”的情景,，在課程設(shè)置與教學(xué)形式上大膽創(chuàng)新,，讓體育課朝著有趣、輕松,、自由,、娛樂的方向發(fā)展；增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，促使學(xué)生積極自愿地參加體育活動(dòng),，了解健康生活的知識(shí)和技能,，從而養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣。

（2）教師要根據(jù)教與學(xué)的雙邊活動(dòng)特點(diǎn),，把教學(xué)中應(yīng)遵循的認(rèn)識(shí)規(guī)律,、動(dòng)作技能形成規(guī)律、生理技能活動(dòng)規(guī)律,、兒童生長發(fā)育規(guī)律融為一體,。可以按“動(dòng)起來——樂起來——記起來——展現(xiàn)起來”的思路設(shè)計(jì)課的進(jìn)程,。

（3）教師即興調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)起來,。以多種多樣的角色變換，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信心,。通過趣味練習(xí),，讓學(xué)生身體充分活動(dòng)，使其心理上得到滿足,，從而練習(xí)情緒高漲,。

（4）身未動(dòng)心先行。以有節(jié)奏的,，帶有聲響和節(jié)奏的個(gè)人的,，雙人的集體協(xié)調(diào)一致的各種操化練習(xí)，既保持活躍情緒,，又有適當(dāng)調(diào)整負(fù)荷,，準(zhǔn)備進(jìn)入主要階段。

筆者曾在聽課的時(shí)候聽到一位教師說新課標(biāo)體制下的體育課應(yīng)該是“笑與汗”的課堂,。感受很深刻，真正感受到前輩們?cè)谀ゾ氈袑W(xué)習(xí)到的東西我們還要下苦功夫去不斷的摸索,。笑,，體現(xiàn)快樂教學(xué)；汗,，體現(xiàn)有效教學(xué),。新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，突出學(xué)生的主體地位,，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生好玩,、好動(dòng)，求新,、求異的心理較強(qiáng),，這就要求我們每節(jié)課都要有新意，用新鮮的事物、形式或角度來刺激學(xué)生,，啟動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的動(dòng)力,，滿足學(xué)生的心理需要，讓學(xué)生體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的樂趣,，從而達(dá)到“健康第一”的課程目標(biāo),。新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)提出以目標(biāo)達(dá)成來統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容，各地,、各校以及教師都可以選擇多種不同的內(nèi)容,、采取不同的形式和方法去達(dá)成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，在這個(gè)廣闊的空間內(nèi)需要我們教師不斷地去發(fā)現(xiàn),、去探索,、去耕耘、去創(chuàng)造,，以便我們的課堂更貼近學(xué)生的需要,。

總之，只有抓住小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn),，制定有效的教學(xué)策略,，滿足學(xué)生需求，讓他們真正喜歡上體育課,，就抓住了新課程的本質(zhì),，也必能達(dá)到“健康第一”的課程目標(biāo)，我們的體育課也因此而永葆生機(jī),。

小學(xué)體育教學(xué)心得感悟篇九

傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)形式單一,、呆板,一般主要通過測試學(xué)生的運(yùn)動(dòng)成績來評(píng)價(jià)學(xué)生的健康狀況對(duì)學(xué)生之間的個(gè)體差異并不關(guān)注,把運(yùn)動(dòng)成績對(duì)照鍛煉標(biāo)準(zhǔn)“一刀切”。結(jié)果造成了一種奇怪的現(xiàn)象,學(xué)生喜愛體育活動(dòng),但是不喜歡上體育課,兩者看起來似乎矛盾,。其實(shí)原因很簡單,對(duì)于所有上體育課的同學(xué)教材內(nèi)容相同,難度也相同,標(biāo)準(zhǔn)也一樣,。結(jié)果有的同學(xué)由于身體條件的限制,即使是竭盡全力還是達(dá)不到要求,甚至連合格都困難,久而久之逐漸對(duì)體育課失去了興趣。而有的同學(xué)對(duì)于相同的練習(xí)項(xiàng)目卻能夠輕松完成,認(rèn)為過于簡單不愿參與,。這種不顧學(xué)生之間的個(gè)體差異"一刀切"的做法,是造成學(xué)生不喜歡上體育課的主要原因,。如何上好每節(jié)體育課,成為我們擺在面前的一道課題。

一,、課堂教學(xué)“寬嚴(yán)有度”

體育課經(jīng)常會(huì)受到環(huán)境,、氣候、場地,、器材的影響,，嚴(yán)格規(guī)范的課堂紀(jì)律既能保證體育教學(xué)的順利進(jìn)行，也能防止意外事故的發(fā)生,。但是由于小學(xué)生活潑好動(dòng)的天性,，如果課堂紀(jì)律過分嚴(yán)厲就會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)興趣,。課堂教學(xué)“寬嚴(yán)有度”，目的就是解除課堂紀(jì)律對(duì)學(xué)生的過多束縛,，該緊的時(shí)候緊,，該松的時(shí)候松。一般在課的開始部分,，在課堂常規(guī)上我都會(huì)從嚴(yán)要求學(xué)生,，讓學(xué)生養(yǎng)成集隊(duì)“快、靜,、齊”,，認(rèn)真聽老師講解的良好習(xí)慣。在課的基本部分可以通過較為寬松的管理,，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性,，積極參與到課堂教學(xué)中去。而要做到“寬嚴(yán)有度”這就要求教師首先要讓學(xué)生明確體育課堂紀(jì)律的特

殊性,，多運(yùn)用身邊的實(shí)例警示學(xué)生,，培養(yǎng)正確的紀(jì)律觀念。其次,，要營造寬松和諧的課堂氛圍,，隊(duì)伍調(diào)動(dòng)、講解示范,、練習(xí)實(shí)踐盡量簡明扼要,，多運(yùn)用輕松幽默的語言調(diào)節(jié)課堂氣氛，對(duì)待學(xué)生的違紀(jì)和失誤要多些寬容,，不要老是以長者的身份居高臨下的發(fā)號(hào)施令,，要以平等的心態(tài)、發(fā)展的眼光正確看待學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn),。再次,，要體現(xiàn)民主教學(xué)，就要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由學(xué)練的時(shí)間和空間,，教學(xué)過程鼓勵(lì)學(xué)生自由提問,、自主實(shí)踐、合作探究,，充分張揚(yáng)自己的個(gè)性。

二,、教學(xué)過程 “因材施教”

在新課標(biāo)里十分關(guān)注個(gè)體間存在的差異,倡導(dǎo)“立足過程,，促進(jìn)每一位學(xué)生發(fā)展”的理念。由于個(gè)體生理,、心理,、智能,、原有技能的差異，在體育課上,，他們會(huì)有不同的認(rèn)知狀態(tài),。有的學(xué)生因?yàn)樯眢w的原因體育成績總是不理想，但在課上的表現(xiàn)良好,，練習(xí)也積極認(rèn)真,；有的學(xué)生擅長某個(gè)項(xiàng)目，而對(duì)某些項(xiàng)目卻是弱項(xiàng),；有的學(xué)生活波調(diào)皮,，但體育成績卻是名列前茅，學(xué)什么會(huì)什么,。因此我們不能用相同的標(biāo)準(zhǔn)來衡量所有的學(xué)生,，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生差異設(shè)計(jì)出相應(yīng)的教學(xué)方案，備足器材,、場地,，然后在課堂上放手讓學(xué)生根據(jù)自己的身體條件、興趣愛好和運(yùn)動(dòng)特長,，確定自己練習(xí)目標(biāo),，選擇練習(xí)器材，決定練習(xí)方法,，自主地開展課堂練習(xí),。練習(xí)過程中，學(xué)生既可以對(duì)老師提供的練習(xí)方案進(jìn)行創(chuàng)新,，也可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況隨時(shí)調(diào)整練習(xí)目標(biāo),，更換練習(xí)器材和場地。選擇性學(xué)習(xí)活動(dòng)不僅體現(xiàn)了因材施教的原則,，能滿足不同學(xué)生的發(fā)展需要,，而且使學(xué)生在每一次目標(biāo)的調(diào)整、器材的更換,、練習(xí)形式的變換中,，始終保持學(xué)習(xí)熱情，在自主支配的學(xué)習(xí)活

動(dòng)中主動(dòng)發(fā)展,。應(yīng)對(duì)不同的對(duì)象給予不同的評(píng)價(jià),，使每一個(gè)人都能得到最合適的評(píng)價(jià)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能獲得成就感,增強(qiáng)自信心,，加強(qiáng)合作意識(shí),，增強(qiáng)參與意識(shí)，提高健康意識(shí)及運(yùn)動(dòng)能力,；能根據(jù)評(píng)價(jià)的反饋情況及時(shí)有效地調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程,，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,，提高運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率,。

三,、課堂教學(xué)“讓教于學(xué)”

體育課長期以來形成的教學(xué)方式，教師怎么“教”學(xué)生就怎樣“練”,，學(xué)生一直處于被動(dòng)接受任務(wù),。 課堂教學(xué)“讓教于學(xué)”，就是要正確處理好教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的關(guān)系,，既重視教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮,，又堅(jiān)持學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，將學(xué)習(xí)的自主權(quán)交還給學(xué)生,。課堂上,，當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)受阻時(shí)，教師應(yīng)致力于“導(dǎo)”,，通過鼓勵(lì),、提示、啟發(fā)等教學(xué)手段,，幫助學(xué)生分析困難的所在,，指導(dǎo)學(xué)生更加科學(xué)地練習(xí)，這時(shí)教師的作用也相對(duì)“凸顯”出來,；當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)順暢時(shí),，教師可以在一邊觀察，放手讓學(xué)生自己實(shí)踐,、大膽探索,，或者干脆作為學(xué)習(xí)的一份子，參與到學(xué)生的交流和練習(xí)中去,。體育課堂教學(xué),，要求教師要處處確保學(xué)生的主體地位，始終做到教師的“教”讓位于學(xué)生的“學(xué)”,。

四,、引導(dǎo)學(xué)生“解決問題”

在課堂教學(xué)中教師該如何引導(dǎo)學(xué)生“解決問題”呢？教師可以不直接解答學(xué)生的學(xué)習(xí)疑問,，而是有目的地將問題“反彈”還給學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立個(gè)性。課堂上學(xué)生常常會(huì)問這樣那樣的問題“老師,，我不會(huì)怎么辦,？”“老師我還想玩一次?！薄袄蠋煘槭裁次彝恫贿M(jìn)

籃,？”“老師，某某同學(xué)少跑了一圈,?！钡鹊葐栴}，反映了學(xué)生的困惑,，體現(xiàn)了自信心,、自覺性不住的學(xué)習(xí)心理問題。教師利用一些啟發(fā)式的語言或動(dòng)作去引導(dǎo)學(xué)生積極參與嘗試實(shí)踐,，培養(yǎng)自我分析,、判斷和獨(dú)立解決問題的能力。

五,、教學(xué)評(píng)價(jià)“重在過程”

課堂教學(xué)評(píng)價(jià),，就是給學(xué)生作學(xué)習(xí)反饋，指引努力方向,。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能獲得成就感,增強(qiáng)自信心,，加強(qiáng)合作意識(shí)，增強(qiáng)參與意識(shí),，提高健康意識(shí)及運(yùn)動(dòng)能力,；能根據(jù)評(píng)價(jià)的反饋情況及時(shí)有效地調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,，提高運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)能力,，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)評(píng)價(jià)“重在過程”,，就是教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)不做簡單的對(duì)錯(cuò)評(píng)判,，而是通過啟發(fā)性、鼓勵(lì)性語言,，引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià),、自我反思，通過反復(fù)實(shí)踐獲得最佳的學(xué)習(xí)效果,。增強(qiáng)學(xué)生成功感和自尊心,，激發(fā)學(xué)生潛能，滿足學(xué)生發(fā)展個(gè)性的需要,，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況及存在的不足,，明確追求的目標(biāo)、樹立發(fā)展的信心,。