在當(dāng)下社會(huì)，接觸并使用報(bào)告的人越來(lái)越多,，不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的,。報(bào)告書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄獔?bào)告呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀報(bào)告范文，希望大家能夠喜歡!

幼兒園觀評(píng)課報(bào)告字篇一

做現(xiàn)代創(chuàng)新型幼兒教師應(yīng)具有以下五點(diǎn)：

1,、教師要有較高的思想素質(zhì)和專業(yè)水平,，創(chuàng)新的教育理念。

2,、幼兒教師要有豐富的科學(xué)育兒知識(shí),，掌握兒童心理發(fā)展特征，合理制定教育目標(biāo),。

3,、教師要有敬業(yè)精神、愛園如家,、樂(lè)于奉獻(xiàn)及良好的心理素質(zhì),，對(duì)幼兒做到三心即愛心、耐心,、細(xì)心教育,。

4、有職業(yè)幸福感,，以好心態(tài),、佳狀態(tài)、高姿態(tài)干工作,。

5,、幼兒教師應(yīng)具有較強(qiáng)的語(yǔ)言溝通能力和管理藝術(shù)，做孩子的示范引領(lǐng)者,。

這次的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修課程學(xué)習(xí),，給我們提供了一個(gè)多樣化的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，是對(duì)教育觀念的不斷更新,，也是對(duì)教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提高,。通過(guò)理論學(xué)習(xí)和與同事們的研討、交流,、思維的碰撞及對(duì)自己在教育過(guò)程中的反思,，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過(guò)程中存在許多不足，也找到了許多解決問(wèn)題的辦法和自己努力的方向,。

教師要充分信任孩子,，相信孩子完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給孩子,，俯下身子看孩子的生活,，平等參與孩子的獲得。教師把探究的機(jī)會(huì)交給孩子，孩子就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程,，教師也就可以自如開展教學(xué)活動(dòng),。

同時(shí)，教師要“解放孩子的雙手,，解放孩子的大腦,，解放孩子的眼睛，解放孩子的嘴巴,，解放孩子的空間”,，給他們想、做,、說(shuō)的機(jī)會(huì),，讓他們討論、質(zhì)疑,、交流,，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓孩子充分思考,，給孩子充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),，讓幼兒放開說(shuō)，并且讓盡可能多的孩子說(shuō),。這樣,，孩子自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來(lái),，參與度也會(huì)大大提高,，個(gè)體才能得到發(fā)展。

這次的網(wǎng)絡(luò)研修,，讓我深深感受到網(wǎng)絡(luò)的方便和快捷,，感受到科技的進(jìn)步給我們帶來(lái)學(xué)習(xí)的方便。我將充分利用這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，在提高自己的理論修養(yǎng)和教學(xué)水平,，讓自己受益的同時(shí)，更好的將網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用到我們的教育教學(xué)活動(dòng)中,。

幼兒園觀評(píng)課報(bào)告字篇二

今天有幸去機(jī)關(guān)二園參加教研觀摩活動(dòng),，聽了四節(jié)活動(dòng)課，并抽空參觀了幼兒園環(huán)境,，感觸頗深,！

幼兒園的大小環(huán)境都體現(xiàn)了幼兒園的教育主題，幼兒園孩子的美術(shù)作品,、幼兒活動(dòng)的照片張貼,、文明禮貌用語(yǔ)的標(biāo)識(shí)、孩子用繪畫折紙、剪紙等形式布置的教室都突出主題教育的思想,。幼兒園還把園教育主題,，巧妙地結(jié)合在環(huán)境中，如：在幼兒園大廳的墻壁上布置,，教室,、活動(dòng)室的區(qū)角，樓梯角的布置不僅美化了幼兒園的環(huán)境,，起到裝飾性作用，同時(shí)又可以讓孩子進(jìn)行游戲,，這也體現(xiàn)了空間的巧妙運(yùn)用,。孩子們活動(dòng)時(shí)文明、有序,，形成了較好的規(guī)則意識(shí),；能根據(jù)主題內(nèi)容引導(dǎo)孩子們創(chuàng)設(shè)豐富、濃郁的主題環(huán)境和區(qū)域活動(dòng),，一走進(jìn)班級(jí),，就知道正在開展的是什么主題，孩子們的作品展示得較美觀,，較突出地體現(xiàn)了孩子們?cè)诨顒?dòng)中的主體性,。

自然角也特別豐富，同樣的種植植物表現(xiàn)方法不同,，有的放在幼兒臥室為“氧吧”充分利用植物吸收二氧化碳釋放氧氣的作用,，有的放在陽(yáng)臺(tái)或戶外，讓幼兒觀察植物的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光,，不僅起到教育的作用,，還美化了環(huán)境。還能根據(jù)各個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn)設(shè)計(jì)自然角的觀察記錄,，讓人一看一目了然,。

1、活動(dòng)的基本內(nèi)容：

本次活動(dòng)共有4為老師向我們展示了優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng),。

第一節(jié)：小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)氣球》,，活動(dòng)重點(diǎn)是讓幼兒手口一致的點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量。朱老師通過(guò)幫小動(dòng)物數(shù)氣球的線索讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)的小本領(lǐng),?；顒?dòng)中老師制作了課件，并結(jié)合課件讓孩子進(jìn)行按物點(diǎn)數(shù),，幼兒學(xué)習(xí)的積極性很高,。本學(xué)習(xí)我也是帶的小班，所以有很多值得我學(xué)習(xí)的地方：教師根據(jù)幼兒的特點(diǎn)將枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)融如到游戲活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,，在游戲中輕松學(xué)到本領(lǐng),。

第二節(jié)：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《年媽媽的一家》，重點(diǎn)是讓孩子初步理解年,、月,、日之間的關(guān)系。年,、月,、日之間的關(guān)系是很抽象的，教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察,、動(dòng)手操作等方法,，讓幼兒來(lái)理解。數(shù)學(xué)活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力,、理解能力等,。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中教師如何使用科學(xué)的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒朝老師的思路去思考？是值得我深思的一個(gè)問(wèn)題,。

第三節(jié)：中班綜合《有趣的肥皂》,。在活動(dòng)前王梅老師做了充分的準(zhǔn)備工作，提供了各種各樣的肥皂,，有很多是我平時(shí)都沒有見過(guò)的,，孩子們更是異常的高興。幼兒通過(guò)看看,、摸摸,、玩玩，對(duì)我們生活中最常見的肥皂有了更深的了解,?；顒?dòng)的目標(biāo)很輕松的達(dá)成了。這節(jié)活動(dòng)令我最深刻的是王老師的語(yǔ)言,、教態(tài),。活動(dòng)中的每一句話,、每一個(gè)動(dòng)作,，都能吸引孩子們的眼球。

第四節(jié)：大班歌表演《烏鴉和狐貍》,，這節(jié)活動(dòng)老師運(yùn)用了《桃花朵朵開》的旋律,，把烏鴉和狐貍這個(gè)故事的情節(jié)融入到歌曲中。形式比較新穎,，幼兒的積極性高,，能根據(jù)歌曲的情節(jié)大膽的表演,。教師在活動(dòng)中的情緒也感染了幼兒。

2,、總體感觸：

（1）教師在選材上都認(rèn)真的考慮到了孩子的年齡特點(diǎn),，有針對(duì)性的選擇活動(dòng)的內(nèi)容。

（2）目標(biāo)與過(guò)程協(xié)調(diào)統(tǒng)一,?；顒?dòng)的過(guò)程能為目標(biāo)服務(wù)。教師較好地把握了活動(dòng)的節(jié)奏,，環(huán)節(jié)過(guò)渡自然和諧,，層層遞進(jìn)，讓孩子在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中大膽地表達(dá),、操作,、自信的表演。

（3）教具的精心準(zhǔn)備與恰當(dāng)運(yùn)用,。四節(jié)活動(dòng)課都根據(jù)活動(dòng)的需要準(zhǔn)備了教具（學(xué)具），課件的制作更是令人耳目一新,。

（4）活動(dòng)組織有序,，層次清晰，重點(diǎn)突出,。教師能以親和的態(tài)度和靈活的活動(dòng)形式建構(gòu)安全,、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境。能充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,、參與性和操作性,。

（5）教師教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)活潑,，簡(jiǎn)潔流暢,，富有啟發(fā)性和感染力。幼兒學(xué)習(xí)態(tài)度積極,，情緒良好,，在經(jīng)驗(yàn)、能力等方面獲得了相應(yīng)的提高,。

此次觀摩活動(dòng)收獲很大,，最大的收獲就是，我明白了無(wú)論是幼兒還是老師,，做任何事情都要勇于嘗試,，因?yàn)橹挥性趯?shí)踐的過(guò)程中，你才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題之所在,，才能收獲,，無(wú)論事成功還是失敗,，那對(duì)于我們的專業(yè)成長(zhǎng)都是有很大助益的。

在學(xué)習(xí)之余,，也反思了自己的情況,。平時(shí)在園，活動(dòng)準(zhǔn)備顯得很倉(cāng)促,，不夠全面,，在教學(xué)的時(shí)候，往往只是遵循教科書上的方法步驟,，不能夠?qū)⑺c現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái),，多采用孩子們喜歡的方式來(lái)進(jìn)行。此次的觀摩活動(dòng)我受益匪淺,，我決定在以后的教學(xué)中要很好地學(xué)習(xí),、借鑒老師們的豐富經(jīng)驗(yàn)，多探索,，多發(fā)現(xiàn),，多思考，更好地融入活動(dòng)情境,，放開自己,，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，讓每個(gè)孩子都能快樂(lè)地接受知識(shí),，快樂(lè)地學(xué)習(xí)生活,！

幼兒園觀評(píng)課報(bào)告字篇三

課堂教學(xué)的有效性，一般是指在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上,，追求更大的教學(xué)效率與教學(xué)效益,。其核心在于教學(xué)有效果、有效益,、有效率,。而“最大的教學(xué)效率與教學(xué)效益”，通常是指教學(xué)的實(shí)際效果至少不低于同類的一般水平,。作為幼兒園老師如何確?；顒?dòng)的有效進(jìn)行，促進(jìn)幼兒可持續(xù)的,、全面和諧的,、富有個(gè)性的發(fā)展呢？

駕馭課堂教學(xué)的根基來(lái)源于備課,，充分備課是上好課的前提,，這個(gè)環(huán)節(jié)的'成敗決定著課堂教學(xué)質(zhì)量和效果，也決定著教師駕馭課堂教學(xué)的優(yōu)劣,。教學(xué)實(shí)踐表明,，教師通過(guò)一次次的收集資料,、一遍遍的教材處理、確定教法,，做到心中有幼兒,、心中有教案,，才能有效提高教師的專業(yè)水平和教學(xué)設(shè)計(jì)能力，把可能的教學(xué)能力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的教學(xué)能力,?？梢哉f(shuō)任何一堂成功的課,，無(wú)不凝結(jié)著教師備課的心血,。

（一）制定促進(jìn)幼兒發(fā)展的教育目標(biāo)

我們的教學(xué)緊緊圍繞教育目標(biāo)來(lái)進(jìn)行,，為教育目標(biāo)服務(wù),，所以目標(biāo)的制定必須是科學(xué)的,、合理的，不能與幼兒的發(fā)展相悖,。如果目標(biāo)過(guò)于籠統(tǒng),、不夠具體那就形同虛設(shè)，很難通過(guò)一次活動(dòng)完成這樣空泛而缺乏的操作性目標(biāo),，而這種狀況往往會(huì)造成幼兒學(xué)習(xí)的無(wú)目的性,、教師指導(dǎo)的盲目性和缺乏針對(duì)性,。

在制定目標(biāo)時(shí)首先要符合幼兒的心理和生理發(fā)展水平,，切忌定位過(guò)高或過(guò)低,。其次目標(biāo)必須是具體,、明確，可操作的,、可測(cè)的,、可評(píng)價(jià)的，切忌太空太大,。同時(shí)要有整合的思想,，關(guān)注教育的多重價(jià)值，包括知識(shí),、技能,、情感、態(tài)度,、能力等,。

（二）選擇科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)質(zhì)量的根本保證，一個(gè)活動(dòng)能否獲得成功,，很大程度上取決于教材,。如果教師選擇的教材是符合幼兒的年齡特征并且是幼兒感興趣的，那么幼兒學(xué)起來(lái)就比較輕松,，就能領(lǐng)悟教師的教學(xué)意圖,，積極配合教師完成教學(xué),，有助于幼兒掌握方法,、理解知識(shí)和發(fā)展能力,。

（三）設(shè)計(jì)合理的教學(xué)形式和方法

教師設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)要努力為幼兒提供豐富多彩的教育資源,，充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)及其他各種技術(shù)手段,，讓幼兒利用各種學(xué)習(xí)方式,，通過(guò)多種感知途徑,，在集體與個(gè)別的學(xué)習(xí),、操作、辯論,、探究的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)有效的學(xué)習(xí),。

1、常用的教學(xué)方法很多,，如情景創(chuàng)設(shè),、游戲表演、討論交流,、觀察,、操作、示范講解等,，教師在設(shè)計(jì)時(shí)要選擇最容易達(dá)成目標(biāo)的,、適合幼兒的年齡特點(diǎn)的方法。每種教學(xué)方法往往需要某種特定的教學(xué)條件來(lái)實(shí)現(xiàn)它的有效性,，這就要求教師了解每種方法的功能,、局限性，進(jìn)而合理選用,。不同的形式完成的目標(biāo)是不一樣的,，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都是有目的的，切忌走形式,。比如認(rèn)識(shí)拉力和彈力時(shí),，如果我們只是告訴幼兒什么是拉力什么是彈力，孩子的記憶是短暫的,。如果帶幼兒組織一系列活動(dòng),，為幼兒提供具有兩種力的物體,，引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)，讓孩子從實(shí)踐中找出這兩種力,，孩子就會(huì)興趣盎然，很快就能理解并掌握,。采取了兩種不同形式,，孩子的受益是截然不一樣的。

2,、由于幼兒個(gè)性特點(diǎn),、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)目標(biāo)不同,，各種學(xué)習(xí)的內(nèi)容,、方法、要求不同,，教師間也存在種種差異,，優(yōu)勢(shì)不同，設(shè)計(jì)教學(xué)方式方法時(shí)要靈活多樣因人施教,、因材施教,、因地施教。所以我們要依據(jù)目標(biāo)來(lái)選擇內(nèi)容,，不斷變化學(xué)習(xí)形式選擇方法,，為幼兒提供多樣的選擇機(jī)會(huì)、創(chuàng)造有效學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展,。

（四）準(zhǔn)備充分有效的教具和幼兒操作的材料

幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是具體形象思維，動(dòng)手操作是幼兒參與學(xué)習(xí),、獲得知識(shí)的必要手段,，是智力的起源、思維的基礎(chǔ),。教師課前根據(jù)教育目標(biāo)準(zhǔn)備好多媒體課件,、各種教具和幼兒可操作材料等是課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證。

1,、教師要根據(jù)孩子的實(shí)際情況準(zhǔn)備新穎教具,，吸引幼兒，選擇課件還是圖片,、實(shí)物等都要依據(jù)活動(dòng)的需要來(lái)確定,。

2、教師提供的教具和學(xué)習(xí)材料應(yīng)更多地取材于現(xiàn)實(shí)生活,，并且在很大程度上與問(wèn)題解決聯(lián)系在一起,，讓幼兒感受到問(wèn)題的存在,，并學(xué)會(huì)利用材料去進(jìn)行分析、思考,，展開討論,、探索，得出結(jié)論,。

3,、操作材料的選擇還要考慮簡(jiǎn)便有效，盡可能就地取材,，一物多用,，以一個(gè)活動(dòng)解決一個(gè)問(wèn)題來(lái)確定學(xué)習(xí)材料。教具,、材料要能幫助幼兒主動(dòng)高效地學(xué)習(xí),，不能對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)產(chǎn)生干擾，操作起來(lái)方便,。

在以實(shí)現(xiàn)幼兒主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)和積極發(fā)展情感的課堂里,，教師的課堂執(zhí)教水平和能力尤為關(guān)鍵。教師的根本責(zé)任是讓每個(gè)幼兒的主動(dòng)性與積極性得到充分發(fā)揮,，真正獲得益處,，達(dá)到改進(jìn)課堂教學(xué)的目的。

1,、營(yíng)造積極的教育環(huán)境,。

教師要以飽滿的熱情，真誠(chéng)的微笑進(jìn)入課堂教學(xué),。教師要巧妙利用課堂上隨機(jī)出現(xiàn)的情境變化,，注重幼兒的情感交流，以參與者,、合作者的身份用平等的態(tài)度對(duì)待幼兒,，相信幼兒，只有把情感因素與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái),，把教師的教育任務(wù)和教育設(shè)想整合起來(lái),，為幼兒提供有的說(shuō)、想說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō),、敢說(shuō)的環(huán)境，有意識(shí)地為幼兒提供一個(gè)自由,、平等,、民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍和情境,，有效地激發(fā)幼兒的內(nèi)在情感和動(dòng)機(jī),，形成強(qiáng)大的合力,，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，增加自信心,，才能切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性,。

2、教師要使用藝術(shù)性的語(yǔ)言

在集體教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,，教師主要依靠語(yǔ)言來(lái)組織教學(xué),，引導(dǎo)幼兒探索，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo),。對(duì)于不同年齡的幼兒，語(yǔ)言的要求也不同,，教師應(yīng)該從幼兒的實(shí)際情況出發(fā),，在教學(xué)中應(yīng)該多使用兒童化的語(yǔ)言。說(shuō)話態(tài)度要和藹,，聲音要?jiǎng)勇?，給孩子親切感，做到新穎,、準(zhǔn)確,、清晰、規(guī)范,，具體明確具有啟發(fā)性,，巧妙地處理好輕重、停頓,、兒化,、變調(diào)，做到抑揚(yáng)頓挫,，以求達(dá)到娓娓動(dòng)聽的效果,，選用擬人、比喻,、夸張等手法,，施展繪聲繪色的描述技巧，來(lái)刺激幼兒,，引導(dǎo)幼兒提出不同的問(wèn)題,。要深入考慮問(wèn)題間的內(nèi)在聯(lián)系、幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和方式,、層次和遞進(jìn)難度,，激發(fā)孩子旺盛的求知欲和好奇心，吸引幼兒,，激發(fā)起他們對(duì)新事物的再造想象力,，更好地實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),。

3、用游戲的形式組織教學(xué)

游戲是一種符合幼兒身心發(fā)展要求的快樂(lè)而自主的實(shí)踐活動(dòng),，是孩子們特有的一種學(xué)習(xí)形式,。它具有自主性、趣味性,、虛構(gòu)性,、社會(huì)性、實(shí)踐性等特點(diǎn),。處在幼兒期的孩子身心都有一定水平的發(fā)展,，對(duì)周圍一切事物好奇、好動(dòng),、好模仿,，渴望參加成人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。這就要求教師把教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求寓于游戲之中,，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與,、自主選擇，使幼兒在參加游戲活動(dòng)時(shí)身體各器官處于積極活動(dòng)狀態(tài),。這樣既可促進(jìn)身體的正常發(fā)育,；又可讓幼兒在游戲中反映現(xiàn)實(shí)生活、探索事物性質(zhì),，最大限度地激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和參與活動(dòng)的主動(dòng)性,，幼兒的潛能和創(chuàng)造性才會(huì)得以充分的發(fā)揮。如在練習(xí)平衡的體育活動(dòng)中,，我設(shè)計(jì)了找果子的游戲——熊媽媽餓了,，走過(guò)小橋，爬過(guò)山坡,，跨過(guò)小河,，來(lái)到樹林，開始找果子,，讓孩子在游戲情境中樂(lè)意體驗(yàn)嘗試各種體育器械,，玩得開心，享受成功的快樂(lè),，很自然的達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),，實(shí)現(xiàn)了事半功倍的效果。

課堂教學(xué)的核心是調(diào)動(dòng)全體幼兒主動(dòng)參與和學(xué)習(xí)的過(guò)程,，使幼兒自主地學(xué)習(xí),、和諧地發(fā)展。學(xué)習(xí)過(guò)程是否有效,，是課堂教學(xué)是否有效的關(guān)鍵,。幼兒是學(xué)習(xí)的主體,，但由于受年齡、經(jīng)驗(yàn),、知識(shí),、能力的限制，他們提出問(wèn)題,、分析問(wèn)題的能力畢竟是有限的,。因此，只有發(fā)揮教師作為組織者,、引導(dǎo)者,、支持者的作用，才能發(fā)揮幼兒的主體性,，讓幼兒學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

俗話說(shuō)“興趣是最好的老師，它能喚起感知,、激發(fā)好奇心,、保持注意力,，使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生關(guān)切,、增強(qiáng)幼兒的信心、獲得認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神動(dòng)力”,。幼兒注意的特點(diǎn)是無(wú)意占優(yōu)勢(shì),，對(duì)感興趣的游戲百玩不厭。因此,，教師要善于采用靈活多樣的教學(xué)手段,，尤其是現(xiàn)代教育技術(shù)與教學(xué)的整合，通過(guò)創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境,，使幼兒在學(xué)習(xí)中不斷感受到新的“刺激”,，引起幼兒的深度興趣，更重要的是讓幼兒憑借自己的興趣融入課堂教學(xué),，產(chǎn)生情感體驗(yàn),，成為課堂的主人，發(fā)揮課堂教學(xué)的主體作用,，并在民主和諧的課堂氛圍中形成有效的師幼互動(dòng)汲取知識(shí),、掌握技能、形成積極的價(jià)值傾向,，增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性,。

教師對(duì)每一堂課都要進(jìn)行深入的剖析、反思對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際是否吻合,、幼兒學(xué)習(xí)狀況,、教師調(diào)控狀況,、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西,，在不斷“反思”中學(xué)習(xí),，尋找自己的閃光點(diǎn)，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量,。

教師的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)更是激勵(lì)教師有目的性,、有針對(duì)性地不斷學(xué)習(xí)、改進(jìn),、提高的過(guò)程,。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)具有導(dǎo)向功能，可以充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用,，促進(jìn)教師盡快轉(zhuǎn)變教育思想,，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)能夠有效地評(píng)析教師課堂教學(xué)的狀況和優(yōu)缺點(diǎn)。只有讓教師了解了自己在課堂教學(xué)實(shí)踐中的優(yōu)點(diǎn),、亮點(diǎn),、特點(diǎn)和弱點(diǎn)，才能找到今后努力發(fā)展的基點(diǎn)和方向,。同時(shí)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)還可以使教師在相互之間的聽課,、評(píng)課活動(dòng)中互相學(xué)習(xí)增進(jìn)了解，在聽課,、評(píng)課的交流中激發(fā)內(nèi)在的需要和動(dòng)力,，找出不足和努力方向，為教師的專業(yè)發(fā)展提供一個(gè)很好的平臺(tái),。

總之,，教師只有通過(guò)精心設(shè)計(jì)新奇蘊(yùn)疑的教學(xué)情境，以飽滿的激情,、殷切的希冀,、熱情的關(guān)注、親切的語(yǔ)言,、豐富的體語(yǔ),、出神入化的演示、深入淺出的講授,、恰到好處的點(diǎn)撥,、游刃有余的教材駕馭、收放得體的課堂調(diào)控,、緊張有序地分層遞進(jìn),，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性,、靈活性,，提供機(jī)會(huì)引導(dǎo)孩子積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),，才能切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性,。

幼兒園觀評(píng)課報(bào)告字篇四

在xx年山東省遠(yuǎn)程研修中，有一個(gè)觀評(píng)課課程,。幼兒園學(xué)習(xí)項(xiàng)目中有四節(jié)課,，分別是《小幫手》，大班音樂(lè)活動(dòng)《風(fēng)兒找媽媽》,，濟(jì)南市xx年度一師一優(yōu)課賽事活動(dòng)《區(qū)分左右》,，王雅玲老師執(zhí)教的小班綜合課《小腳的朋友》?？赐赀@四個(gè)課例的視頻感觸頗多,，下面對(duì)照評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)以及《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和自己平時(shí)的工作談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

這四節(jié)課，教師們對(duì)教材把握得很準(zhǔn)確,，設(shè)計(jì)的目標(biāo)準(zhǔn)確,、具體，有層次,，并且可觀測(cè),，最重要的是目標(biāo)符合兒童認(rèn)知規(guī)律?；顒?dòng)內(nèi)容容量適當(dāng),，時(shí)間安排合理。

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出,，幼兒的學(xué)習(xí)是直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，在游戲和日常生活中進(jìn)行的,，要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值,，創(chuàng)設(shè)自由而多樣的教育環(huán)境，最大限度地支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知,、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn),。這四節(jié)課就很好的體現(xiàn)了這一理念。在《小幫手》中,，旨在通過(guò)情境和好玩的游戲,，讓幼兒懂得了自己有一雙能干的小手，在生活和學(xué)習(xí)中,，可以用自己的小手做一些力所能及的事,，讓幼兒體會(huì)勞動(dòng)是光榮的。而且還懂得關(guān)心別人,，能夠互相幫助,，做他人的小幫手，讓幼兒感受關(guān)心、幫助他人的愉悅,，激發(fā)了幼兒關(guān)心人的意識(shí),。在《風(fēng)兒找媽媽》中，用課件在森林,、天空尋找媽媽的形式,，激發(fā)幼兒演唱的欲望，在找到媽媽后對(duì)話的互動(dòng),，將幼兒和歌曲推向了情感的高潮,。在《區(qū)分左右》中，設(shè)計(jì)了“由自身到環(huán)境”的認(rèn)識(shí)順序,，先認(rèn)識(shí)雙手的“左右”,，再逐步認(rèn)識(shí)以自身為中心環(huán)境的“左右”?！缎∧_的朋友》中,，數(shù)一數(shù)小腳，要求點(diǎn)一個(gè)腳趾數(shù)一個(gè)數(shù),。撓一撓小腳,，我們來(lái)?yè)弦粨献约旱哪_，再撓一撓旁邊小朋友的腳,，看看有什么感覺,。總之,，在這幾節(jié)課中,，老師都注意引導(dǎo)孩子們通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn),，并注意以游戲?yàn)橹骶€,，設(shè)計(jì)了豐富多樣的活動(dòng)。

為了表述方便,，我們把幼兒園的課程分為了五大領(lǐng)域,。但在實(shí)際的教育活動(dòng)我們要注意各領(lǐng)域的整合，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展,。這幾節(jié)課都很好的落實(shí)了這一理念,。比如在《小腳的朋友》中，數(shù)一數(shù)小腳,，要求點(diǎn)一個(gè)腳趾數(shù)一個(gè)數(shù),。撓一撓小腳，我們來(lái)?yè)弦粨献约旱哪_,，再撓一撓旁邊小朋友的腳,，看看有什么感覺,。從這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)計(jì)數(shù),。有健康領(lǐng)域的內(nèi)容,。由社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容，知道只有專心才能干好一件事情,。有語(yǔ)言領(lǐng)域的內(nèi)容,。因?yàn)槔蠋焸冏⒁飧黝I(lǐng)域的整合，使孩子們得到了較為全面的發(fā)展,，這是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的,。

在教育活動(dòng)中，信息技術(shù)是必不可少的,，但也不是用得越多越好,。更不能為用信息技術(shù)而用信息技術(shù)。信息技術(shù)最主要的是提高幼兒的興趣,，支持幼兒學(xué)習(xí),，突破重難點(diǎn)的。在《風(fēng)兒找媽媽》中,，用課件在森林,、天空尋找媽媽的形式，激發(fā)幼兒演唱的欲望,。

評(píng)價(jià)一節(jié)課的優(yōu)劣,，既要看過(guò)程，也要看結(jié)果,。一節(jié)好課要幼兒興趣濃厚,，積極主動(dòng)，參與度高,，在活動(dòng)中獲得良好體驗(yàn),，學(xué)習(xí)氣氛活躍有序。能完成既定的活動(dòng)目標(biāo),，使幼兒在原有基礎(chǔ)上有所提高,。并要注重幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng),，促進(jìn)幼兒情感,、認(rèn)知、學(xué)習(xí)能力等多方面的和諧發(fā)展,。在這幾節(jié)課中,，就很好的體現(xiàn)了這一理念，教師心中要有目標(biāo),。

這次的觀摩活動(dòng)給我最大的感觸是“冰凍三尺非一日之寒”,，執(zhí)教老師對(duì)課改理念的把握、教學(xué)材料的選擇、活動(dòng)中的教學(xué)機(jī)智,、以及活動(dòng)后的反思,，都顯示了她們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功和較好地專業(yè)化水平。由此我體會(huì),，必須在每日活動(dòng)中認(rèn)真對(duì)學(xué)習(xí)材料深入分析,。只有不斷實(shí)踐、不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，才能靈活掌握教學(xué)機(jī)智與應(yīng)答,、以及活動(dòng)后認(rèn)真反思是促使自己專業(yè)化水平發(fā)展的有效途徑。

為了促進(jìn)孩子們的發(fā)展,，我們要爭(zhēng)取上出高質(zhì)量的課,。讓我們攜起手來(lái)，共同努力,！

幼兒園觀評(píng)課報(bào)告字篇五

這次通識(shí)培訓(xùn),，我感到受益不少，我想一定要通過(guò)這次的學(xué)習(xí)而有一個(gè)大的的轉(zhuǎn)折點(diǎn),，并能學(xué)以致用,。再不能用那老套套去給幼兒灌輸生硬的識(shí)字和加減法。要讓他們?cè)诳鞓?lè)中度過(guò)童年,。在快樂(lè)中成長(zhǎng),，在游戲中去學(xué)習(xí)，在游戲中去啟迪他們的智慧,，去開發(fā)他們的智力,。我們要用心地愛每一個(gè)孩子，對(duì)孩子一視同仁,，不區(qū)別對(duì)待,，不偏愛，只有這樣才能真正開展好自己的工作,，才能產(chǎn)生做好教育工作的強(qiáng)烈愿望,。

要做好幼兒的好榜樣，因?yàn)楹⒆觽兌己媚７?，而老師正好是孩子模仿的最方便的?duì)象,，所以作為老師，我們的形象要做到端莊大方得體,，我們的言行要一致,，言行舉止需文明，只有這樣才能給予孩子好的熏陶,，才能讓孩子在潛移默化中吸收我們的正能量,。

幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè),，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師不容易,，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是非常不易的,，通過(guò)本次的培訓(xùn)，我更進(jìn)一步的了解“學(xué)高為師,，身正為范”這八個(gè)字對(duì)于幼兒教師的重要性,。我們教育的對(duì)象是幼兒，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)幼兒園就是他們接觸社會(huì)的第一步,。身教重于言教,，幼兒教師個(gè)人的范例，對(duì)于幼兒幼小心靈的健康和成長(zhǎng)是任何東西都無(wú)法代替的最燦爛的陽(yáng)光,，所以幼兒我要加強(qiáng)師德修養(yǎng),，以自己崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣,，給予他們正面,，積極的教育，使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展,。

幼兒在園一日常規(guī)活動(dòng)也是家長(zhǎng)與老師共同關(guān)心的問(wèn)題,。學(xué)習(xí)以后覺得幼兒園保育工作是整個(gè)幼兒教育期間的重中之重。在我國(guó),。實(shí)行保教結(jié)合的政策,，在通常情況下是做好幼兒教育的同時(shí)，盡可能完善幼兒的保育工作,。幼兒教育與保育應(yīng)該是相互滲透,，相互聯(lián)系，不可分割的一個(gè)有機(jī)整體,。再有在教育和保育二者有機(jī)結(jié)合的情況下,，才有利于幼兒身心健康發(fā)展。也就是說(shuō)教育中要滲透保育,，保育中也離不開教育,。

幼兒正處于身心迅速生長(zhǎng)發(fā)育和發(fā)展的時(shí)期，身心各方面的機(jī)能尚不成熟,，對(duì)外界的適應(yīng)力比較差,，對(duì)疾病的抵抗力較弱。因此,，做好幼兒的衛(wèi)生保健工作,，提高幼兒的健康水平，是一項(xiàng)非常重要的工作,，關(guān)系到一代人的身體素質(zhì),。幼兒教師在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過(guò)程中，必須認(rèn)真做好衛(wèi)生保健工作,，防止和消除不利于幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的各種因素,，為幼兒提供適應(yīng)的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。

本次學(xué)習(xí)中老師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧,，家庭是幼兒園重要的合作伙伴,。應(yīng)本著尊重、平等,、合作的原則,，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與,，并積極支持,、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。幼兒教育是一種很復(fù)雜的事情,，不是家庭一方面能單獨(dú)勝任的,，也不是幼兒園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效,。溝通是一門學(xué)問(wèn),，也是一門藝術(shù)。在與家長(zhǎng)的溝通過(guò)程中,，必須了解家長(zhǎng)的心理,，需要根據(jù)溝通對(duì)象不同的情況，以真誠(chéng)的態(tài)度,，運(yùn)用靈活的溝通技巧,，采取正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的效果,。采用訪談式類,、會(huì)議類、活動(dòng)類,、記錄類現(xiàn)代通訊類,，實(shí)現(xiàn)有效的溝通交流，使家園協(xié)作更密切,，教育環(huán)境更和諧,，孩子的成長(zhǎng)更健康，讓溝通成為多贏,。與家長(zhǎng)的溝通在幼教工作中非常重要,，要使溝通更有效，需要我們不斷學(xué)習(xí),、不斷摸索,、不斷總結(jié),。

總之，從今以后,，我想我以后一定會(huì)是一個(gè)特別快樂(lè)的幼教工作者,，做他們生活中的照料者，學(xué)習(xí)中的啟迪者,，游戲中的合作者,，成長(zhǎng)中的支持者，科學(xué)保教的實(shí)踐者,。讓每一個(gè)幼兒兒健康快樂(lè)地成長(zhǎng),，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，為他們以后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

幼兒園觀評(píng)課報(bào)告字篇六

今年的研修,，我認(rèn)真地觀摩了6節(jié)選送的課例，從整理而言,，這6節(jié)課都是執(zhí)教老師經(jīng)過(guò)認(rèn)真的備課,、反復(fù)的修改、磨課組的共同研究而呈現(xiàn)出來(lái)的較好的課堂實(shí)錄,。下面我從教師的教學(xué)維度來(lái)談一下自己的看法,。

執(zhí)教者在教學(xué)形式和教學(xué)方法上都追求多樣化，盡可能設(shè)計(jì)多個(gè)教學(xué)活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生們參與到課堂中來(lái),，從而使學(xué)生們更多地接觸知識(shí)點(diǎn),、理解與操練知識(shí)點(diǎn)，以便更好地掌握知識(shí)點(diǎn),。無(wú)論是詞匯課,，還是對(duì)話課與復(fù)習(xí)課，執(zhí)教者都會(huì)針對(duì)學(xué)生們已有的學(xué)習(xí)水平,，認(rèn)真研究教材,，最后確定適合學(xué)生們的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)流程。但是,，縱觀這6節(jié)課例,，教師的教學(xué)都遵循“熱身或復(fù)習(xí)-新授—操練-習(xí)題鞏固或?qū)W生總結(jié)所學(xué)”的教學(xué)模式，很常態(tài)化,。

執(zhí)教者們?cè)诮虒W(xué)方面都本著已“教師引領(lǐng),，學(xué)生互動(dòng)”的原則，讓學(xué)生們?cè)谟淇斓恼n堂氛圍下,，輕松地習(xí)得知識(shí),，從而完成本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。執(zhí)教者們會(huì)抓住學(xué)生們的興趣點(diǎn)，以動(dòng)為主,，讓學(xué)生們多聽,、多說(shuō)、多練,，在自我思考與小組合作中,，盡可能使更多的學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來(lái),。有的教師的作業(yè)布置,，真的體現(xiàn)了分層次化的原則，讓學(xué)生們課下有興趣去完成,。

執(zhí)教者在課堂教學(xué)中,，要更多地放手，讓學(xué)生們主動(dòng)地參與課堂,。比如,，詞匯課上，讓學(xué)生設(shè)計(jì)檢測(cè)認(rèn)讀的游戲,；對(duì)話課上,，讓學(xué)生們來(lái)自主創(chuàng)設(shè)更多的適合句型的語(yǔ)用語(yǔ)境并加以操練，而不僅僅是全體同學(xué)在教師設(shè)定的1個(gè)或2個(gè)可選語(yǔ)境中來(lái)選擇練習(xí),；復(fù)習(xí)課上,，教師可讓學(xué)生們才體驗(yàn)當(dāng)“小老師”的樂(lè)趣和成功感，讓他們來(lái)組織課堂,，當(dāng)然,，前提是執(zhí)教者要把課件給予學(xué)生應(yīng)用或者事先與幾個(gè)學(xué)生溝通好他們的“教學(xué)活動(dòng)”。如果每次都有輪流,，相信那會(huì)有出乎意料的課堂效果的,。

我的收獲：認(rèn)真地觀課評(píng)課后，我收獲了很多,。作為教師,，要想在課堂教學(xué)中取得較好的效果，除了研究學(xué)生與教材外,，抓住學(xué)生們的興趣點(diǎn),，設(shè)計(jì)“簡(jiǎn)而動(dòng)”的教學(xué)活動(dòng)很重要。讓學(xué)生們真正思維動(dòng)起來(lái),，口語(yǔ)交際動(dòng)起來(lái),，真正體現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)理念，多聽,、多說(shuō),、多練，讓知識(shí)點(diǎn)在生活中得以運(yùn)用,。

幼兒園觀評(píng)課報(bào)告字篇七

研修期間,，認(rèn)真觀看了吳正憲老師執(zhí)教的《乘法估算》一課,，感覺收獲很大。整堂課中,，吳老師用輕松幽默的語(yǔ)言,、設(shè)計(jì)巧妙的提問(wèn)、靈活多樣的教學(xué)方法極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，將教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用有機(jī)結(jié)合,，給我們留下了深刻的印象。下面,，就簡(jiǎn)單談一談自己觀課后的一點(diǎn)感受：

一個(gè)好的數(shù)學(xué)老師,，總是把一些概念、規(guī)律納入待解決的問(wèn)題情境中,，給學(xué)生留下足夠的思維空間,，引導(dǎo)學(xué)生自己去“再創(chuàng)造”。在本節(jié)課中,，吳老師先后創(chuàng)設(shè)了“青青購(gòu)物”,、“曹沖稱象”、“春游租車”,、“安全過(guò)橋”等學(xué)生熟悉的生活情境,，通過(guò)適當(dāng)、適時(shí)的提問(wèn)引發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的思考,，學(xué)生感覺也非常自然,，比較感興趣，能夠全身心的投入到學(xué)習(xí)思考中,，在不知不覺的問(wèn)題解決中學(xué)習(xí)到了新知識(shí),，同時(shí)，還會(huì)讓學(xué)生感受到解決數(shù)學(xué)問(wèn)題是一件非常有用,、有意義的事情,，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),。

在本節(jié)課中吳老師尊重每一個(gè)學(xué)生,，給學(xué)生充分交流的空間，允許學(xué)生用自己喜歡的方法去進(jìn)行估算,，從而出現(xiàn)了“大估”,、“小估”、“大小估”,、“中估”,、“調(diào)湊估”等多種不同的估算方法。吳老師對(duì)于孩子們的回答從不簡(jiǎn)單粗暴的進(jìn)行否定，而是讓學(xué)生將自己運(yùn)用不同方法得到的估算結(jié)果和準(zhǔn)確值的比較中,，親身領(lǐng)悟到了自己運(yùn)用的估算方法的利弊,，使學(xué)生知道了“在什么情況下小估（大估）比較合適”，在不知不覺中的學(xué)習(xí)中掌握到了估算的方法,，將數(shù)學(xué)知識(shí)活用,，從而更好的培養(yǎng)了學(xué)生的估算技能和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

在本節(jié)課中,，吳老師對(duì)于學(xué)生的個(gè)性化評(píng)價(jià)也非常的及時(shí),、到位，比如,，在整堂課中經(jīng)常會(huì)聽到“你的伙伴很欣賞你”,、“你真是與眾不同”等鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),，這些及時(shí)的鼓勵(lì)激勵(lì)著學(xué)生大膽提問(wèn)題,、回答問(wèn)題，給學(xué)生了更多的自信,，為學(xué)生點(diǎn)燃了創(chuàng)造性思維的火花,，可以說(shuō)，正是因?yàn)檎n堂中老師一句句溫馨的鼓勵(lì),，才讓課堂氣氛如此輕松自然,，師生就像是在一次很平常的談話交流中完成了教學(xué)任務(wù)，試問(wèn)：這樣的課堂會(huì)有哪個(gè)學(xué)生不喜歡呢,？

名師就是名師,，聽了吳老師執(zhí)教的這節(jié)課，感覺收獲滿滿,。在今后的課堂教學(xué)中我將努力多學(xué)習(xí),、學(xué)反思，爭(zhēng)取讓自己的課堂也成為孩子們喜歡的樂(lè)園,！

幼兒園觀評(píng)課報(bào)告字篇八

在20xx年遠(yuǎn)程研修的選課時(shí),，恰好有一節(jié)《籃球：持球交叉步突破技術(shù)》（課一）的課，是山東省實(shí)驗(yàn)王老師授課,，而在觀評(píng)課的環(huán)節(jié),，第三節(jié)課的《籃球持球交叉步突破》（課二）也是將籃球交叉步突破做為授課內(nèi)容，因?yàn)檫@個(gè)相同點(diǎn),，正好可以當(dāng)做對(duì)比來(lái)進(jìn)行對(duì)比分析,。

兩節(jié)課的相同點(diǎn)：兩節(jié)課選擇的授課內(nèi)容是相同的都是籃球的交叉步突破；對(duì)技術(shù)的分析和過(guò)程教學(xué)的設(shè)計(jì)思路大致相同,。

兩節(jié)課的不同點(diǎn)：

（1）授課班級(jí)的組成不同：（課一）中的班級(jí)組成人員全部為男生,，（課二）中的班級(jí)組成人員有男生，也有女生（行政班）；

（2）從掌握效果上來(lái)看,，（課一）在過(guò)程與結(jié)果中,，對(duì)技術(shù)動(dòng)作的掌握較好，（課二）較第一節(jié)效果要稍差一些,。

（3）（課一）學(xué)生能力水平差距小,，（課二）的能力差距水平較大，就是說(shuō),，如果要進(jìn)行分層教學(xué)的話,，（課二）需要分更多的層次。

（4）（課一）在進(jìn)行技術(shù)學(xué)習(xí)的同時(shí),，課堂教學(xué)中有實(shí)戰(zhàn)的授課內(nèi)容,。

在觀評(píng)三節(jié)課時(shí)，按照指標(biāo),，觀評(píng)課的老師需要對(duì)課進(jìn)行打分,，從錄像課上來(lái)說(shuō)，根據(jù)指標(biāo),，兩節(jié)課的教學(xué)效果的確可以一目了然,，但是，如果將學(xué)情也作為評(píng)課的一個(gè)考察的因素的話,，兩節(jié)課立即變?yōu)楦饔刑攸c(diǎn)的籃球技術(shù)課了,。

當(dāng)我們對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行對(duì)比的時(shí)候，應(yīng)該將課堂中的各要素授課內(nèi)容,、學(xué)生等都納入到考察的范圍,，通過(guò)教師的教法的合理運(yùn)用，達(dá)到課堂要素組合的效果最大化,。（課一）和（課二）即是兩位老師科學(xué)分析了各自課堂教學(xué)的組成要素的特點(diǎn),，進(jìn)行了合理優(yōu)化，呈現(xiàn)給我們兩節(jié)精彩的錄像課,。

一節(jié)好的體育課,，即是在分析教材（本課為例：分析交叉步突破技術(shù)的特點(diǎn)）、分析學(xué)情（根據(jù)各自學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行授課內(nèi)容難度安排）的基礎(chǔ)上,，教師根據(jù)這些信息,，進(jìn)行合理（課堂教學(xué)過(guò)程的順暢）的優(yōu)化組合，采用科學(xué)的方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行安排和指導(dǎo),。所以,，好的體育課，不僅僅是上課的結(jié)果,，更應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的結(jié)果,，也就是通過(guò)一節(jié)體育課,，學(xué)生在進(jìn)步程度大小的對(duì)比，這也是以學(xué)生作為學(xué)習(xí)主題來(lái)考慮的,。

幼兒園觀評(píng)課報(bào)告字篇九

本次研修,，通過(guò)觀看平臺(tái)提供的三節(jié)課我受益匪淺。三位老師讓我更深刻地領(lǐng)悟到,，判斷教學(xué)設(shè)計(jì)是否有效,，要看教師如何引領(lǐng)學(xué)生從起點(diǎn)走向目標(biāo)。雖然幾位教師的課各有千秋,，老師對(duì)教材的研究,，對(duì)課標(biāo)的把握，對(duì)學(xué)生的駕馭都非常到位,，體現(xiàn)出了教材,、學(xué)生、教師交融一體,。

三位老師的課讓我深刻的感受到有效的課堂教學(xué)并不需要太多花哨的包裝,，回歸課堂的原生態(tài)，讓學(xué)生投入到課堂中去,，在教學(xué)過(guò)程中提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)才是最根本的目的,。情景導(dǎo)入部分簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，課件實(shí)實(shí)在在,，但是切合課堂主題，能引發(fā)學(xué)生思考,，吸引他們的注意力,。例如鄄實(shí)驗(yàn)中學(xué)的老師在講授《大氣的運(yùn)動(dòng)——熱力環(huán)流》時(shí)，開篇簡(jiǎn)單明了的提出問(wèn)題：為什么在赤道,、撒哈拉沙漠和中國(guó)的氣候呈現(xiàn)出的特征不一致,？引出本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，并列舉身邊生活的例子為學(xué)生詳細(xì)解釋熱力環(huán)流的形成過(guò)程,，幫助學(xué)生理解掌握,。

和以往的傳統(tǒng)課程相比，這幾位老師的課在內(nèi)容重組和課程設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心,，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的參與,，自主探究，合作探究模式的應(yīng)用使課堂成為學(xué)生展示自我的平臺(tái),。

在觀看這幾位老師的課時(shí),，我發(fā)現(xiàn)所有老師都注重了從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)出合適的情境,，讓學(xué)生依據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn),，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí),，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際，讓學(xué)習(xí)的目標(biāo)不止于知識(shí)與技能,。例如在講授《鋒面系統(tǒng)》這節(jié)課時(shí),，教師以以詼諧幽默的新聞視頻天氣報(bào)道開篇，既切合本節(jié)課的主題,，又體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用的引導(dǎo),。《人地關(guān)系思想的演變》這節(jié)課開始就以學(xué)生熟悉的學(xué)習(xí)圖片引入新課,，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)舉例分析人地思想的演變,，既讓學(xué)生掌握知識(shí)，又對(duì)學(xué)生在情感態(tài)度價(jià)值觀上產(chǎn)生影響,。這個(gè)設(shè)計(jì)不光有“心”,，更有“新”。

因此,，在新時(shí)期我們教師不僅要“一心只讀教參書”,，更要“兩耳充聞天下事”?！耙o學(xué)生一杯水,，老師要有一桶水”，這就需要教師善于留意生活,，關(guān)心時(shí)事,，能讓學(xué)生真切地體驗(yàn)到地理在日常生活中的重要作用。

蘇霍姆林斯基指出：“教育的藝術(shù)首先包括談話的藝術(shù),?！闭n堂評(píng)價(jià)，作為師生交流的一種方式貫穿于課堂教學(xué)活動(dòng)的始終,。有效評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)活動(dòng)起著重要的導(dǎo)向和激勵(lì)作用,，使教學(xué)過(guò)程更趨完善，能有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。整體上來(lái)看本課教師教學(xué)評(píng)價(jià)及時(shí)但并不是十分有效,，一堂課中大多都是“好的，請(qǐng)坐”,、“很好”等效果并不明顯的激勵(lì)性語(yǔ)言,。如何才能對(duì)學(xué)生做出有效的評(píng)價(jià)，這也是我們教師以后要著重思考的內(nèi)容,。

學(xué)無(wú)止境,，在看了這幾位老師的課后，讓我開闊了眼界,，也看到了自己專業(yè)能力上的差距,。在以后的教學(xué)過(guò)程中,，我將繼續(xù)探索，博采眾長(zhǎng),，在探索,、學(xué)習(xí)、反思中不斷進(jìn)步,。