報告是指向上級機關(guān)匯報本單位、本部門,、本地區(qū)工作情況,、做法,、經(jīng)驗以及問題的報告,，怎樣寫報告才更能起到其作用呢,？報告應(yīng)該怎么制定呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報告范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

幼兒園觀評課報告篇一

七月四日和五日,，我在進修附小觀摩了臨沭縣小學英語優(yōu)質(zhì)課評比的課堂,，聽了詞匯課和讀寫課。

通過這次的聽課評課活動,，讓我這個接觸小學英語教學時間不長的年輕教師受益匪淺,，下面是自己的一點收獲,。

1,、小學英語教師的基本功

作為小學生的英語啟蒙教師,，教師本人的基本功能直接影響到學生英語的日后發(fā)展,，如：語音的標準及語言的流利，規(guī)范的板書,。小學英語對學生聽和說的要求相對多一些，因此,，教師語音的規(guī)范及語言的流暢至關(guān)重要,。這就要求我們要不斷修煉自己的語音語調(diào)基本功，確保我們說出的每個單詞,，每個句子沒有發(fā)音上的問題。課堂語言除了要流暢,，一定要確保我們說出的不是錯誤的句子,，我們對學生的影響是潛移默化的,，課堂上不夠規(guī)范的課堂用語,，可能會給學生日后的學習帶來很大的負面影響,。規(guī)范的板書除了能利于學生抓住本課的重點內(nèi)容，利于課文的理解外,，也利于學生養(yǎng)成良好的書寫習慣,。

2,、情境的設(shè)置

英語的學習要求在語境中學習句子,，在句子中學習單詞,。這就是說我們在教給學生一句話、一個詞時還要給學生創(chuàng)設(shè)一定的情境,，讓學生學會在一定的情境中學會用句子,、詞語。

所創(chuàng)設(shè)的情境如何即利于課文的導(dǎo)入,，也利于重點單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面,。

3、恰當?shù)膶?dǎo)入,，自然的過渡

這幾節(jié)課,，我是以一種欣賞和享受的心情聽完的,。導(dǎo)入的自然,，過渡的簡潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。

4,、注重基礎(chǔ),，適當拓展延伸

這次的優(yōu)質(zhì)課注重課文,，注重基礎(chǔ)知識,。在精講精練課文基礎(chǔ)知識的前提下,，進行相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識都夯實了,，后面的拓展學生進行起來也就得心應(yīng)手,。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠見，提高了整節(jié)課的課堂效率,。

幼兒園觀評課報告篇二

常用觀課評課評語（精選70句）

1、運用課件創(chuàng)設(shè)識字,，朗讀的情境,，激發(fā)學生學習的興趣,；注意感情朗讀的訓練,；語言文字訓練注重聯(lián)系生活實際,，并扎實有效,；理解詞語的方式靈活多樣,。

2、注重學生自主探索,，激發(fā)學生主動獲取新知,。讓學生生動活潑、積極主動地參與數(shù)學學習活動,，使學生在獲得所必須的基本數(shù)學知識和基本技能。

3,、教材理解透徹,，知識重點和難點把握準確,。

4,、精心設(shè)計課堂練習,，體現(xiàn)趣味性和層次性,。

5,、采取多種教學方式,，幫助學生掌握學習方法,。

6,、利用舊知遷移進行新知的學習,，并且進行小組交流,，利用集體的智慧解決問題,。

7,、主動,、自主的獲取新知,，激發(fā)了學生學習的主動性,，充分發(fā)揮了主導(dǎo),、主體作用,。

8,、本節(jié)課,，教師創(chuàng)設(shè)了學生愛好的猜謎活動,，學生們非常感興趣,。興趣是最好的老師,，只有感興趣,，才會全神貫注,，積極主動地去參與。

9,、教材是知識的載體,，教師在充分把握教材知識點的前提下靈活處理教材內(nèi)容,。

10、大膽放手讓學生參與對新知的探究,，對提高學生的學習品質(zhì)和和自學能力起起到了一定的幫助。

11,、通過有效的合作交流和自主探索,，把一節(jié)枯燥的計算課上的很精彩,。

12、老師課堂激情高,，教學環(huán)節(jié)緊湊,，合理把握重點,，突破教學難點,。

13,、創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境,，為學生對新知的探究和整節(jié)課教學任務(wù)的完成起到了舉足輕重的作用,。

14、給予學生自主探索的時間和空間,，讓學生在自主探索中,，獲得知識,，體驗知識的形成過程，獲得學習的主動權(quán),。

15,、有“創(chuàng)新”和“創(chuàng)意”,。能活用教材,，愛想點子,。并且大膽放手讓學生參與對新知的探究,，對提高學生的學習品質(zhì)和和自學能力起起到了一定的幫助,。

16、文本與情感比較完美地結(jié)合起來,，創(chuàng)設(shè)的情境真實，把學生引入了一個美好的情境,，進入了課文中,，自然而然地使學生進行了情感雙方的內(nèi)心體驗,，進入了課文豐富的感情世界。

17,、教學思路清晰，開課時教師一下子調(diào)動了孩子們的學習興趣,，揭示了課題。

18,、教態(tài)自然，語言親切,，組織教學的能力很強,，是一位素質(zhì)較高的教師,。

19,、形式多樣的朗讀方式,，有助于學生對文本的進一步體味,，從而培養(yǎng)學生熱愛大自然,，熱愛發(fā)現(xiàn)的品質(zhì),。

20,、通過學生自由讀與默讀,，讓學生進行自主的體會，強調(diào)學生的自我體驗,。

21,、老師對感情基調(diào),、重輕音,、讀音的細化指導(dǎo),，培養(yǎng)了學生的朗讀能力。

22,、以多種方式的“讀”來引導(dǎo)學生融入課文,，從而引發(fā)其情感體驗,。

23、在拓展知識的環(huán)節(jié)中,，所展示的大量圖像,，更開闊了學生的視野,，從而創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的想像與創(chuàng)作,。

24,、充分發(fā)揮課件的優(yōu)勢,，利用音,、圖,、像的感染作用與形象性,，幫助學生理解課文,，拓展了學生的視野,，并且超越了文本的局限性。

25,、最后環(huán)節(jié)讓學生計算身高，設(shè)計好,，調(diào)動了學生的積極性,。

26,、整節(jié)課學生情緒高漲,，興致勃勃。充分體出了學生的主體和教師的主導(dǎo)作用,。

27、教學思想方法得到了充分滲透,，學生的學習能力和學習品質(zhì)得到進一步優(yōu)化,。

28、老師語言優(yōu)美,，儀表大方,，課堂中能充分利用兒童的心理特點，創(chuàng)設(shè)學生喜愛的教學情景,。

29,、學習方法和教學手段多樣化，降低了學習難度,，提高了學習效率,。

30、讓學生在具體的操作活動中獲得知識,，體驗知識的形成過程,，獲得學習的主動權(quán)。

31,、課堂氣氛活躍。老師善于激發(fā)學生的學習欲望,。

32、要求學生將掌握的方法用于解題實踐．培養(yǎng)學生思維的靈活性,、流暢性開發(fā)學生智力,、培養(yǎng)學生能的同時提高學生解題方法的水平。

33,、組織學生討論,，通過學生的相互交流、互相補充,，讓學生深刻理解其中的道理,。

34、在教學設(shè)計時充分利用認知基礎(chǔ),，組織生用論的方式比較原來學習的應(yīng)用題和這節(jié)課學習的應(yīng)用題有哪些地方不同,，讓學生明白這節(jié)課新知識“新”在由一個未知數(shù)發(fā)展到兩個未知數(shù)。

35,、有“創(chuàng)新”和“創(chuàng)意”,。能活用教材,，愛想點子。新課改的理念體現(xiàn)得很突出,。

36,、老師并提供了豐富的內(nèi)容,，在整個教學過程中給予了學生比較充分的自主探究機會,，讓學生在活動中學習、提升,。

37,、老師這節(jié)課上得很成功，學生們上課的積極性和參與率極高,，特別是老師能抓住兒童的心理特點,，創(chuàng)設(shè)一定的情境。

38,、老師在教學新知時循循善誘,，讓學生學習起來毫不費力，分發(fā)揮了學生的主動性,，教學設(shè)計很好,，引導(dǎo)得也很到位，同時還讓學生體會到學生與生活的聯(lián)系,。

39,、老師利用情境引導(dǎo)學生學習新知，學生的學習興趣被充分激起,，有許多地方值得學習,。

40、老師的課語言精練,，教學環(huán)節(jié)過渡自然,，過程由淺入深，方法靈活多樣,。

41,、數(shù)學思想方法得到了充分滲透，學生的學習能力和學習品質(zhì)得到進一步優(yōu)化,。

42,、老師能從學生特點出發(fā)，讓學生在玩活動過程中探究新知識,、理解新知,，人整體上來看，效果確實不錯,，值得學習,。

43,、例題、習題的搭配合理,，能聯(lián)系學生的生活,，尊重學生原有的基礎(chǔ)知識。

44,、老師以學生熟悉的生活提出問題,，激起學生學習數(shù)學的興趣，進一步體會到數(shù)學知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系著,，數(shù)學知識來源于生活,，并在生活中得以應(yīng)用。

45,、能夠讓學生在動手操作中進行獨立思考,，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，與同伴交流,，并充分給足了學生動手,、觀察、交流,、合作的時間和空間,。

46、合作交流與動手實踐相結(jié)合,，充分獲取數(shù)學活動經(jīng)驗,。

47、給學生一把在知識的海洋中航行的槳,，讓學生積極思考,，在主動探索中獲取成功并估驗成功的喜悅。

48,、老師的課堂中,，教者都能夠充分扮演好組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色,，老師不是傳授的現(xiàn)在的方法,，而是教給學生解決問題的策略。

49,、注重學生自主探索,，三維目標得到充分體現(xiàn)。

50,、課堂活動緊密聯(lián)系生活實際,，體現(xiàn)了讓學生學習有用的數(shù)學知識這一先進的課程理念。

51,、x老師的課教學思路清晰,，重點突出,，充分發(fā)揮學生的自主性。通過引導(dǎo)學生提煉信息提出問題解決問題,，使學生再次感受了數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,，經(jīng)歷了運用乘法口訣求商的計算方法的形成過程，培養(yǎng)了學生對知識的遷移能力,。通過討論交流,，引導(dǎo)學生概括計算方法，培養(yǎng)了學生的歸納概括的能力,。對于書上提出的三個除法問題的信息,，這節(jié)課不是由教師直接提出羅列出來，而是由學生自己根據(jù)信息提出來的,，問題來自于學生，培養(yǎng)學生自主探究式學習,。

52,、教師語言語調(diào)抑揚頓挫，普通話過硬,，板書優(yōu)美,，基本功扎實，能循循善誘,，逐步引導(dǎo)學生思考問題及分析事件與人物,，解決討論要點有成效。并注重學生的誦讀能力口頭表達能力的培養(yǎng),，學生的學習習慣較好,。

53、學生對知識的掌握較好,，從中可看出熱愛上了這門功課,，大多同學能圍繞教師的提問動腦思考。授課形式多樣,，通過講授討論朗讀等方式,，達到了示范課的目的。教師能在組織舊知識的基礎(chǔ)上講新課,，且從舊知到新知的過渡自然,，學生積極性也高。教師能很有耐心地進行個別指導(dǎo),，很有親和力,。但示范效果不好，其實在這里分組學習會更好,。

54,、教學有個性,，有自己的特點與風格。在教學設(shè)計上有新的突破,，課堂給人耳目一新的感覺,。

55、老師的課注重培養(yǎng)學生的自主學習意識,，討論式,，參與式運用自如，揮灑入流,。備課充分講解精辟重點突出善于調(diào)動學生積極性,。思路清晰語言流暢安排合理效果良好。

56,、教學重難點突出,，板書清晰有條理。教學步驟設(shè)計合理,，由淺入深,，循序漸進。

57,、教學過程思路清晰,，始終圍繞教學目標。把握重點,，突出難點,。教師能夠引導(dǎo)學生開展觀察操作比較猜想推理交流等多種形式的活動，使學生有效地經(jīng)歷數(shù)學知識的形成過程教師能根據(jù)具體的教學內(nèi)容,，引導(dǎo)學生動手實踐自主探索合作交流等,。體現(xiàn)培養(yǎng)學生學數(shù)學思維方式，培養(yǎng)思維能力反思能力和動手操作能力,。能夠從學生實際出發(fā),，充分相信學生自己會學。關(guān)注學生已有的知識經(jīng)驗,，學生在課堂上能夠主動參與積極交往和諧互動,。教態(tài)親切儀表端莊舉止自然。教學民主,，師生關(guān)系平等和諧,，尊重學生，對學生有耐心,。教師的應(yīng)變和調(diào)控課堂能力強,，教學效果：達到預(yù)定的教學目標，教學效果好。學生思維活躍,，信息交流暢通;學生會學,，課堂氣氛好。使學生在獲得必要的基礎(chǔ)知識與基本技能的同時,，促進學生情感態(tài)度和價值觀的和諧發(fā)展,，培養(yǎng)學生的實踐能力與創(chuàng)新意識。

58,、老師在課堂上能把握學生的認知規(guī)律,，通過復(fù)習舊知導(dǎo)入新知，注意解題的示范作用,，課堂容量足,，條理清晰。但課堂少活潑,，很多可由學生解決的由教師替代了,，拖堂也較長。

59,、本節(jié)課學習內(nèi)容是與學生生活學習緊密結(jié)合息息相關(guān)的課題,，教師授課中有針對性地探討了學生面臨的問題及相應(yīng)對策，教學中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學生身邊熟悉的事件開展教學,，深入淺出，啟發(fā)學生進行思考,，開展討論,。教師語言表述清晰精要幽默。建議教師要對學生的分析提煉總結(jié)問題的能力加強培養(yǎng),，提高要求,。

60、老師以淵博的知識,，青春的激昂,，璀璨的語言，悅耳的語音,，扮演者精典式的演講,，令人心悅誠服，耳目一新,，有身臨其境之感,，真是眾妙畢絕啊。本節(jié)課引經(jīng)據(jù)典,，恰如其分,，啟發(fā)深思，事半功倍，旁敲側(cè)擊,，循循善誘,。無粉飾之患，無喧賓奪主之影,。x老師注重讀,，讀是語文教學的根，抓住了讀,，就抓住了整個語;書讀百遍,，其義自見，這是睿智的選擇,。

61,、授課老師思路清晰語言流暢安排合理效果良好。給我的感受是備課充分講解精辟重點突出善于調(diào)動學生積極性,。處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關(guān)系,，著眼于全面素質(zhì)的落實。提高課堂教學效率的出路,，在某種意義上來說,，就在于真正發(fā)揮學生的主觀能動性。因為學生在課堂上除了接受知識,，還帶著自身的情感,。動機需要等一并投入了課堂，他們是一個個活生生的個體,。在課堂上,，他們除了與教師交往以外，還有與同伴之間的相互交往,。因此,，學生課堂學習遠不只是學習知識，還有提高自己的能力學習審美情操培養(yǎng)個性等,。課堂活動開展的很有實際性,，并且活動很有效果很成功，該老師先是讓學生閉上眼然后老師來描述,，然后學生再通過回憶老師說的話來話兩條直線,，這樣的教學很有創(chuàng)意，學生的思維會很廣,，在這樣的學習中學生不僅學的快樂同時也學到了知識,。要是授課老師的表情更豐富一點就更完美了。

62,、強調(diào)讀書姿勢等學習習慣,，授課內(nèi)容準備充分,，講課耐心細致，循循善誘,。

63,、通過觀察圖片導(dǎo)入新課，在授課過程中與學生互動,，能抓住教學重難點,。

64、教師語言表述能力好,，課堂講解層次清晰,，注重啟發(fā)拓展，教師的基本功扎實,，講解中注重知識的記憶整理,，結(jié)合習題在授課中及時鞏固，并做到精批精講,，板書相當清晰規(guī)范,。但做為復(fù)習課，對學生能力要求可再提高一些,，課堂上可適當給予學生互動的空間,。

65、教師能讓學生在理解中背誦,，逐步掌握本文的重點難點,，但氣氛少活潑。教師注意引導(dǎo)學生積累一些文言虛詞和固定用法,，能一定程度上自譯成文,。做到講練結(jié)合，聯(lián)系疏通新舊知識,，分析精當。

66,、本堂課知識點明確,，條理清晰，板書大方,，教師注意歸納總結(jié),，能聯(lián)系書本以外的知識，擴大學生聽聞,。教學語言形象豐富生動,，淺入深出，但與學生互動交流稍顯欠缺,。該課語言幽默風趣,，生動形象，著力于學生積極性的調(diào)動，引導(dǎo)學生動手動口,，注意矯正反饋,，注重雙基訓練。

68,、通過課前學生的講述新聞,，不但能培養(yǎng)學生的能力，還能培養(yǎng)所有學生參與分類,，評價,，鑒別能力。對重點詞句作了必要分析,，為學生語文素質(zhì)打下了堅實基矗學生參與面廣,，但似乎缺少點激情。

69,、教師教態(tài)自然,，語調(diào)親切，并不斷鼓勵學生,，充分發(fā)揮學生的主體作用,。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了知識的掌握和智力的發(fā)展,，達到了良好的教學效果,。教師準確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動了學生學習的興趣,，使學生進入積極的的思維狀態(tài),。

70、教師組織課堂教學效果好,，語言清晰,，能注重學法指導(dǎo)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，問題設(shè)計富有啟發(fā)性,。

幼兒園觀評課報告篇三

非常感謝山東省教師教育網(wǎng)提供的遠程研修平臺，能提供給我們這 些山區(qū)教師這么好的學習機會,，使我們本次學習有了新的理念和技術(shù)的沖擊,，讓自己更明確了前進的目標和力量。本次研修的主題是技術(shù)改變教學,，所有技術(shù)和模式 都是理念的起航,，理念跟上時代的發(fā)展是對教師的專業(yè)要求，所以我選擇“教師教學”作為自己的觀察視角,，實實在在的聽了研修中,，我有幸聆聽并認真學習了六節(jié)不同特色的初中英語課,，各位教師深厚的教學功底及精湛的教學藝術(shù)，讓我受益頗深,。六位老師授課中嫻熟地運用信息技術(shù)手段,，他們個人所表現(xiàn)出來的駕馭課堂能力和自身的綜合素養(yǎng)，讓我收 獲很大,。

一,、綜合評價

總體來說，六位教師綜合素質(zhì)較高,，他們的教學基本功扎實,，都認真研究了課程標準，深入挖掘教材,，了解學生的`已有經(jīng)驗和認知基礎(chǔ),，教學目標明確，三維目標的設(shè)定準確,，每節(jié)課的教學重點難點突出,，使學生在輕松的活動中學會知識。

六位教師在教學環(huán)節(jié)設(shè)計和教學活動中,，盡可能多地考慮師生的共同參與性與互動性,，充分體現(xiàn)學生學習的自主性和參與性。教師們采用小組合作學習,，使整堂課學生的參與面廣,，參與度高，讓學生融入到課堂中來,，發(fā)揮學生的主體性,。同時拉近了師生距離，活躍了課堂教學,。

教師們的口語流利,，教態(tài)自然、親切,、大方,。利用多媒體創(chuàng)設(shè)語言運情境，促使學生感悟和體驗教學內(nèi)容與生活的內(nèi)在聯(lián)系,，著重培養(yǎng)學生語言技能和語言運用能力，教學情境創(chuàng)設(shè)貼近學生生活實際,，有利于學生掌握所學知識,。

二、主要優(yōu)點

1,、教學設(shè)計合理,，符合課標要求

授課教師根據(jù)學生的認知規(guī)律和學情分析,，將教學任務(wù)由淺入深，由易到難,，促進學生理解和掌握知識,，使新知識的建構(gòu)更加自然順暢，真正是水到渠成,。采用多樣的教學組織形式,，方法靈活多樣，寓情感教育于教學過程中,，潛移默化,。

2、教學組織形式多樣,，鑄造高效課堂

了多個活動：如歌曲,、謎語、游戲,，視頻等,，內(nèi)容豐富，給學生提供了真實的語言環(huán)境操練句型,，很好的貫徹了 “在用中學,，學中用，學用結(jié)合,，學以致用”的原則,。同時也體現(xiàn)了以學生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念,。例如宋老師的講評課中,，改變以往的教師講授，而是大膽嘗試讓學生走上講臺講解試題,，我認為效果遠超我們老師平時的一遍遍的講解,，同時還鍛煉了學生們的能力。

3,、巧用信息技術(shù),，創(chuàng)造英語課堂精彩

1）利用多媒體技術(shù)激發(fā)學生的學習興趣

六位老師充分利用多媒體課件，生動,、形象地展示教學內(nèi)容,，擴大學生視野，激發(fā)學生 的學習興趣,，使他們能真正成為學習的主體,，變被動學習為主動學習。初中生活潑好動,，接受新事物快,。他們對一些耳熟能詳?shù)母枨?、影片很感興趣。史老師就利用與課文有關(guān)的影片,，創(chuàng)設(shè)生動真實的情景,，順理成章的導(dǎo)入新課。

2）利用信息技術(shù)補充教學資源,，設(shè)計多層次的課堂練習

課堂練習是學生“溫故知新”的必備環(huán)節(jié),。六位老師利用多媒體圖文并茂的優(yōu)勢，結(jié)合每個學生的不同學習基礎(chǔ),，讓每一個學生都能輕松練習,。

4、教學評價及時有效

六位老師在授課過程中非常注重對學生的評價,。他們采用多元化評價,，例如全班的整體評價與學生個體的評價相結(jié)合，學生的自我評價與小組同學間的評價相結(jié)合,，課堂的及時評價與課后的整體評價相結(jié)合,。對學習的評價也從重知識、重結(jié)果轉(zhuǎn)到了重知識與能力,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀上來。這一點非常符合新課標的要求,。

三,、教學建議

1．多用分組討論，使學生自由交談,，然后分角色表演,。

2．教學中的小組活動，有的小組成員未積極參加,，參與度不大,。

3．課堂用語多以師生互動來演示句型?？梢远嘟o學生一些鼓勵的語言,，課堂語言盡量精簡，課堂指令明確具體,。

4．講課語速過快,，力爭語氣平緩。

5．盡可能加深智慧教室功能的再開發(fā)利用,，便于更好地服務(wù)教學,，提高學生學習興趣和課堂效率。

6．加大對不同層次學生的關(guān)注力度，特別是基礎(chǔ)較差的同學,。

7．有效利用課堂時間，力爭扎實有效,，避免拖沓,。

幼兒園觀評課報告篇四

非常感謝山東省xx提供的遠程研修平臺，能提供給我們這 些山區(qū)教師這么好的學習機會,，使我們本次學習有了新的理念和技術(shù)的沖擊,，讓自己更明確了前進的目標和力量。本次研修的主題是技術(shù)改變教學,，所有技術(shù)和模式 都是理念的起航,，理念跟上時代的發(fā)展是對教師的專業(yè)要求，所以我選擇“教師教學”作為自己的觀察視角,，實實在在的聽了研修中,，我有幸聆聽并認真學習了六節(jié)不同特色的初中英語課，各位教師深厚的教學功底及精湛的教學藝術(shù),，讓我受益頗深,。六位老師授課中嫻熟地運用信息技術(shù)手段，他們個人所表現(xiàn)出來的駕馭課堂能力和自身的綜合素養(yǎng),，讓我收 獲很大,。

一、綜合評價

總體來說,，六位教師綜合素質(zhì)較高,，他們的教學基本功扎實，都認真研究了課程標準,，深入挖掘教材,，了解學生的已有經(jīng)驗和認知基礎(chǔ)，教學目標明確,，三維目標的設(shè)定準確,，每節(jié)課的教學重點難點突出，使學生在輕松的活動中學會知識,。

六位教師在教學環(huán)節(jié)設(shè)計和教學活動中,，盡可能多地考慮師生的共同參與性與互動性，充分體現(xiàn)學生學習的自主性和參與性,。教師們采用小組合作學習,，使整堂課學生的參與面廣，參與度高,，讓學生融入到課堂中來,，發(fā)揮學生的主體性。同時拉近了師生距離,，活躍了課堂教學,。

教師們的口語流利,，教態(tài)自然、親切,、大方,。利用多媒體創(chuàng)設(shè)語言運情境，促使學生感悟和體驗教學內(nèi)容與生活的內(nèi)在聯(lián)系,，著重培養(yǎng)學生語言技能和語言運用能力,，教學情境創(chuàng)設(shè)貼近學生生活實際，有利于學生掌握所學知識,。

二,、主要優(yōu)點

1、教學設(shè)計合理,，符合課標要求

授課教師根據(jù)學生的認知規(guī)律和學情分析,，將教學任務(wù)由淺入深，由易到難,，促進學生理解和掌握知識,，使新知識的建構(gòu)更加自然順暢，真正是水到渠成,。采用多樣的教學組織形式,，方法靈活多樣，寓情感教育于教學過程中,，潛移默化,。

2、教學組織形式多樣,，鑄造高效課堂

從 課堂組織來看,，六位教師對教學理論的理解無疑是深刻的，并做了大膽的嘗試,。情景教學,，任務(wù)教學，合作探究性教學等教學理念的運用,，使我對理論與實際的結(jié)合 有了更深的領(lǐng)悟,。教學活動的設(shè)計豐富多彩,，效果顯著,。訓練方式多樣，有全班活動,、師生互動,、小組活動,、雙人活動、個人活動等，在活動中突破難點,，在活動中 發(fā)展能力,。授課教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計了多個活動：如歌曲,、謎語,、游戲，視頻等,，內(nèi)容豐富，給學生提供了真實的語言環(huán)境操練句型,，很好的貫徹了 “在用中學,，學中用，學用結(jié)合,，學以致用”的原則,。同時也體現(xiàn)了以學生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念,。例如宋老師的講評課中,，改變以往的教師講授，而是大膽嘗試讓學生走上講臺講解試題,，我認為效果遠超我們老師平時的一遍遍的講解,，同時還鍛煉了學生們的能力。

3,、巧用信息技術(shù),，創(chuàng)造英語課堂精彩

1）利用多媒體技術(shù)激發(fā)學生的學習興趣

六位老師充分利用多媒體課件，生動,、形象地展示教學內(nèi)容,，擴大學生視野，激發(fā)學生 的學習興趣,，使他們能真正成為學習的主體,，變被動學習為主動學習。初中生活潑好動,，接受新事物快,。他們對一些耳熟能詳?shù)母枨⒂捌芨信d趣,。史老師就利用與課文有關(guān)的影片,，創(chuàng)設(shè)生動真實的情景，順理成章的導(dǎo)入新課,。

2）利用信息技術(shù)補充教學資源,，設(shè)計多層次的課堂練習

課堂練習是學生“溫故知新”的必備環(huán)節(jié)。六位老師利用多媒體圖文并茂的優(yōu)勢，結(jié)合每個學生的不同學習基礎(chǔ),，讓每一個學生都能輕松練習,。

4、教學評價及時有效

六位老師在授課過程中非常注重對學生的評價,。他們采用多元化評價,，例如全班的整體評價與學生個體的評價相結(jié)合，學生的自我評價與小組同學間的評價相結(jié)合,，課堂的及時評價與課后的整體評價相結(jié)合,。對學習的評價也從重知識、重結(jié)果轉(zhuǎn)到了重知識與能力,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀上來。這一點非常符合新課標的要求,。

三,、教學建議

1、多用分組討論,，使學生自由交談,，然后分角色表演。

2,、教學中的小組活動,，有的小組成員未積極參加，參與度不大,。

3,、課堂用語多以師生互動來演示句型?？梢远嘟o學生一些鼓勵的語言,，課堂語言盡量精簡，課堂指令明確具體,。

4,、講課語速過快，力爭語氣平緩,。

5,、盡可能加深智慧教室功能的再開發(fā)利用，便于更好地服務(wù)教學,，提高學生學習興趣和課堂效率,。

6、加大對不同層次學生的關(guān)注力度,，特別是基礎(chǔ)較差的同學,。

7,、有效利用課堂時間，力爭扎實有效,，避免拖沓,。

四、課后反思

通過這次英語“觀課評課”活動,，我們要把課堂觀察視角和著眼點放在教師教學,、學生學習、課程性質(zhì)和課堂文化上,，也就是要關(guān)注教師的課堂設(shè)計,，關(guān)注課堂師生互動以及課堂目標達成度，通過開展有效的“課堂觀察”能夠更好地引導(dǎo)教師去研究課堂教學,，更好地提高英語教研工作的針對性,、有效性，從而促進英語教師的專業(yè)性,。同時，在教育中,，充分發(fā)揮學生學習性,、生動性與創(chuàng)造思維能力培養(yǎng)，以學生為主體,，教師為輔助,，創(chuàng)造輕松和諧的課堂氛圍，從而達到更好的教學效果,。

五,、我的收獲

通過此次的觀課學習，我學到了很多,。我學習到我們可以充分利用多媒體的優(yōu)勢,，吸引學生的興趣，設(shè)計分層次的練習,，延伸教學內(nèi)容,，提高課堂效率。我認識到教學活動的設(shè)計一定要站在學生的立場去思考,，不僅分析教材還要分析學生,。在活動設(shè)計的時候，以教學目標為主線,，以學生為主體,，設(shè)計符合學生的認知規(guī)律的活動。 課堂教學過程中一定面向全體學生,，尤其是對后進生的關(guān)注,。

總之,，作為英語老師，我們既要精心備課,，做到有特色有創(chuàng)意,，又要不斷提高自身的教師素質(zhì)，以精湛的教學藝術(shù)獲得學生的認可,。只要我們在教學工作中做有心人,，處處為學生著想，不斷地進行探索和實踐,，就一定能在教學方面取得令人滿意的效果,。

幼兒園觀評課報告篇五

在我工作的幾年中，我其實挺喜歡備課,、上課的,，可不知怎么地總是不喜歡觀課，其主要原因是害怕評課,、議課,，我也發(fā)現(xiàn)這不僅僅是我有這樣的反應(yīng)，有很多老師也和我一樣有這種感受,。但我們心里面都很明白,，讓我們在教學上提高最快的方法就是多觀課、多評課,、多議課,、教學反思。聽了孫老師的講解之后,，我覺得我們這些老師不愿意做這幾樣事的主要原因是沒有掌握它真正的意義所在,。不過，我現(xiàn)在也已茅舍頓開,、恍然大悟,。

相信所有的教師都講過公開課，無論是具有資深的老教師,，還是有待提高的年輕教師,，公開課似乎就是盡己所能地展示自己的最高水平。為此,，歷經(jīng)幾輪試講,，反復(fù)打磨教案，精心捧出成果,。而聽課老師,，事先對這節(jié)課一無所知，臨時坐進課堂,。一節(jié)課觀摩下來,，首先要對講課的老師的教學情況依項打分,。如果有評課的要求，就會聚集老師來評論一番,，或者給予高度的肯定,，或者以毀譽參半。這種情況下,，上課的老師都表現(xiàn)出很謙虛的樣子,，之后，就會心里暗暗下決心,，不是萬不得已,，就決不開課了。

而且結(jié)合我這幾年的工作來談,，我也發(fā)現(xiàn)了教學反思在教育教學工作中的重要性,，雖然他好像是可有可無的，但我認為卻是非常必要的,。教師通過課常觀察,，個別訪談，形成性測驗等多種方式,，及時了解自己的教學效果,，反思這些方面，對自己的后續(xù)教學有很大的好處,。

總之，無論是教學中的那個環(huán)節(jié),，對我們教師來說都是非常重要的,，一定不能忽視任何一個細節(jié)，否則,，將無法達到這節(jié)課最好的效果,，聽了這節(jié)講座之后，對我今后的教育教學工作有了很大的幫助的,，我也一定要努力把每一個環(huán)節(jié)做好,、做細。

幼兒園觀評課報告篇六

本學期我校舉行“問題意識引領(lǐng)”作課活動,。在此次活動中,，我有幸聆聽了我校20余位教師的不同課型的英語課。聽課,、評課,，本次活動緊緊圍繞著“問題意識引領(lǐng)”這一主題，使我們拓寬了英語教學的視野,，從中體會到各位教師上課的獨到之處,，感受到教師上課的魅力和風格,，學到了很多教學的技巧，并對英語“問題意識引領(lǐng)模式課”有了進一步的理解與感受,。

一,、樹立信心，明確目標,，采取靈活多變的教學方法

信心是動力,，目標是方向。信心十足,，目標明確是成功地進行英語教學的一個重要因素,。首先，教師要上好課,。如：備好課,，吃透教材，抓住重點,、難點,，做到有的放矢。其次,，教師要提高授課的效率,，注重授課的藝術(shù)，活躍課堂氣氛,，激發(fā)學習愛好,，采用靈活多變的教學方法。

英語學習切不可盲目,，周密有效的計劃,。同時老師要給學生明確各階段的學習目標，并制定相應(yīng)的措施來保證目標的實施,，要加大督促檢查的力度,，并在此基礎(chǔ)上進行總結(jié)。在教學過程中,，應(yīng)留意思想教育與知識教學互相滲透,，寓思想素質(zhì)教育于知識教育之中。

二,、夯實基礎(chǔ),，查漏補缺

英語基礎(chǔ)對于英語學習至關(guān)重要，對英語基礎(chǔ)不好的同學更應(yīng)加強這一要求,。

1.找出不足,，查補缺漏

查缺補漏主要體現(xiàn)在語音、詞匯,、日常交際用語上,。語音和詞匯的補漏工作應(yīng)穿插在教學單詞的時候進行,。在教新詞的過程中及時講解有關(guān)的語言知識和單詞辯音，及時歸納所學過的單詞;在復(fù)習時要善于觸類旁通,，形成語音類,、單詞串，力爭使沒有把握的語音,、詞匯逐一鞏固,。日常交際用語的補漏要融匯于“四會”的語言運用中。要努力使基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為技能,，要不斷提高英語的日常交際能力,，力爭做到聽得懂、說得脫,、讀得暢,、寫得神。

2.立足課本,，夯實基礎(chǔ)

在學習中要分階段學習,，在第一階段要以大綱為標準，以課本為依據(jù),，按照課本的編排順序,，每一冊、每一單元,、每一課都要細致地學習,，力求基礎(chǔ)，全面,。所謂基礎(chǔ),，是指學習要抓住“三基”，即基礎(chǔ)知識,、基本技能和基本解題方法。所謂全面,，一是指學習要全面覆蓋所學知識,，不遺漏任何一個知識點，二是要面向全體學生,，防止“片面追求高分”現(xiàn)象,，絕不能冷落“差生”。

三,、模擬練習,，綜合提高

1、課本為主,，資料為輔

課本是基礎(chǔ),，而好的資料則是加深課本,、提高能力的重要手段。任何資料都不能代替課本,，但資料可以突出課本的重要內(nèi)容,，可以提供課本中所不具有的先進理念和與時俱進的信息。因此,，無論是開始復(fù)習的夯實基礎(chǔ)階段,，還是構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、歸納基本方法及技巧階段,，都要在立足于課本的基礎(chǔ)上進行,。但同時，也要精選有典型性和針對性的資料,，這樣有利于學生把握解題方法和解題規(guī)律,。

2.講練結(jié)合，練重于講

基礎(chǔ)知識的總結(jié),、知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建,、基本方法和技巧的歸納都離不開講，但更離不開練,。不練習,，學生所獲得的知識就不牢固，更不能深化,，因此,，練比講更重要。要精講,，也就是要突出重點,，抓住要害;要多練，就是讓學生做足量練習,，但杜絕那種不加選擇的重復(fù)練習,，要有針對性。

正確把握以上三點是學好英語行之有效的方法,。只有讓學生們樹立必勝的信心,，夯實基礎(chǔ)并有針對性的練習，一定會提高學習效果,，在競爭中立于不敗之地,。