我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，應該馬上記錄下來,，寫一篇心得感悟,，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結方法,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得感悟嗎,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得感悟吧,，我們一起來看一看吧,。

校本研修個人感悟篇一

首先,，教師要尊重,、關心,、信任學生。因為良好的師生關系是學好數(shù)學的前提,。尊重,、關心、信任學生,，和學生友好相處是營造和諧課堂氛圍的基礎,，在教學活動中，教師與學生在心理上形成一種穩(wěn)定,，持續(xù)的關系,，不僅是在知識、能力上的交往,，也是情感心靈上的溝通,、交流，首要的是教師要對學生關心,、信任,、尊重。

其次,，教師要立足課堂,，在實踐中提升自身價值,。課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，在今后的教學中,，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中,，立足“用活新老教材，實踐新理念,?！绷η笞屛业臄?shù)學教學更具特色，形成獨具風格的教學模式,，更好地體現(xiàn)素質教育的要求,，提高數(shù)學教學質量,。

第

三,、在教學中不失時機地培養(yǎng)學生的自學能力。引導學生克服心理障礙,，樹立自信心,，在學生取得點滴成績時予以表揚，讓他們覺得自己能行,。

有了自信心,，他們對難題就有了挑戰(zhàn)性，這樣他們才會積極主動進行學習,。為了培養(yǎng)學生的自學能力,，需要幫助學生發(fā)展自學技能。課堂上我有意識對學生的進行合作訓練,。在小組合作過程中,，教師要扮演小組角色，承擔小組任務,，同時有目的地在小組活動中示范合作技巧和協(xié)調教學活動,，確保小組專注于學習目標，使小組成員在教師言傳身教帶領下逐步學會合作的技能,。

另外,，我感觸最深的一點是作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識,，不斷提高自身素質,，不斷的完善自己，才能教好學生,。如果自身散漫,，怎能要求學生認真?要提高我們的自身素質，就要求我們自身不斷網(wǎng)上研修,，不斷開辟新教法,。摒棄舊的教學方法,，把先進的教學模式引入課堂，自覺地走進新課程,。

通過網(wǎng)上研修學習,，“合作學習”、“主動探究”,、“師生互動”,、“生生互動”等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力。通過網(wǎng)上研修我認識到:這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間,，體現(xiàn)了以學生為本的理念,，老師要自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌,，使課堂氣氛活躍;教學民主,，學生的學習熱情才會高漲;師生關系才能融洽。才能充分體現(xiàn)素質教育的根本目標,。這也是新課改向我們提出的課題,。

校本研修個人感悟篇二

從事教育的我們需要不斷地學習，以適應對人,、對社會的一個又一個新的要求,。本學期，我從自己的教學實際出發(fā),，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣,。從自己的教學中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階,，現(xiàn)總結如下：

1.能夠按時參與校本研修活動,，并做好記錄，并認真撰寫心得體會,，在學習中不斷充實自己,，提高自己的理論素養(yǎng).

1）、開展有效課堂教學研究提高課堂教學質量,。認真開展有效備課,，有效課堂教學、有效作業(yè)設計和批改的研究,，嚴格要求自己,，在每周聽節(jié)課程之后，會大家共同討論分析,，取長補短,，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺,。

2）,、各教研組積極組織老師聽課,、研討，總結優(yōu)點,，發(fā)現(xiàn)不足,，逐步提高;使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力,，取得更大的效益,。

3）、自我反思及案例,。反思,，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難,，是否調整了教材,，為什么調整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足,。經(jīng)過不斷的反思與積累,，自己確實掌握了很多“第一手材料”,，悟出了一些道理,，豐富、完善了自己的課堂,，限度的調動了學生學習的積極性與主動性,。而且，注意做好課堂實錄,，并整理成文字材料及時上交,。

2.參加多種研修模式，全面提升自我素質,。

1）,、積極參與網(wǎng)絡研修，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考,，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識,，開拓自己的視野,，使自己能夠更及時的了解外面的世界。

2）,、自主學習模式,。我學習教學理論、自我反思,，找出自己在某一方面的不足,，然后制定自培計劃,，并實施計劃，以彌補自身不足,，提高自身能力的方式,。

3.研修內(nèi)容豐富多彩。

1）,、加強師德培養(yǎng),。教書育人，師德為本,，認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章,，把師德教育和學校的各項活動結合起來，能夠做到遵紀守法,，愛崗敬業(yè),，為人師表，自尊自律,，廉潔從教,，團結協(xié)作，積極進取,，勇于創(chuàng)新,，成為教書育人的楷模，學生,、家長,、社會滿意的好教師。

2）,、新課程理念研修,。本學期繼續(xù)把學習、實踐,、驗證新課程理念,，作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修,，做到課前反思新舊教材有哪些不同,、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實,、運用怎樣的教學策略等等;課中根據(jù)教學實際,，反思如何調整教學策略;課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標，用了什么教學策略,，有哪些成功之處等,，幫助教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念,。

總之,，在工作中，有收獲信任的喜悅,，也有困惑的苦惱,。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻著無悔的人生,。

校本研修個人感悟篇三

通過這次網(wǎng)絡研修,，提高了教育教學水平，加強了自己的業(yè)務能力,，提高了自己的綜合素質,，從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地把學到的知識運用到教學中去,，現(xiàn)就以下方面做如下總結：

一,、不斷提高業(yè)務水平

我樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務,，不斷學習新知識,，探索教育教學新規(guī)律。鉆研教材,，寫好每一個教案,，上好每一堂課，多聽同組同事的課,，多學習別人的優(yōu)點和長處,。另外，為業(yè)余時間多學習信息技術,，適應現(xiàn)代教學的要求。

二,、學習運用科學的教育教學模式

在課改的課堂教學中,，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，向同組的老師學習先進教學方法,。尤其在閱讀教學中,，我注意學習其他老師的先進經(jīng)驗，讓學生在朗讀中感悟,，提高閱讀能力,。、培養(yǎng)學生課堂上會靜下心來思考的能力,。有些同學的特點是比較浮躁,，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求,，就開始回答,。這學期我在課堂上引導學生在這方面有所提高,。善于總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己,，從小事做起,，當學生的表率。從小事中總結大道理,，不斷改進自己的教育方式,。

三、積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動,，提高自己的教研能力,。

積極訂閱教育教學有幫助的刊物，學習其中先進的教育教學經(jīng)驗,，不斷提高自己的教育教學水平,。、在課改中,，多和同組的老師一起備課,，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在閱讀教學中,，多向有經(jīng)驗的老師請教,，在課堂中怎樣激發(fā)學生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學生探究性的閱讀能力,，最后提高學生的寫作水平,。

四、勤思考,，多動筆

每周堅持寫教學心得;可以是備課心得,，也可以是教學體會，可以寫課堂教學方法實施體會,，也可以反思上節(jié)課存在的問題,，然后找出好的方法解決它。善于積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情,。從這些事情中,，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經(jīng)驗,，對于不好的做法及時反思及時改正,。以此提高自己的教育教學水平。

在以后的研修中,，我會繼續(xù)努力學習,，讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾,，明日一定能盛開絢麗的鮮花,。相信在我的教學生涯中一定能更上一層樓。

校本研修個人感悟篇四

本學期,，我從自己的教學實際出發(fā),，樹立以人為本，以校為本的理念,，加強合作,，相互切磋，取長補短,，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣,。研修結合，不斷提高自身素質和業(yè)務水平;增強研修意識,，以研究的眼光審視,、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題,。

(1)對學生具有普遍意義的疑點和難點,，教師可采用兩種方式處理。一是點撥,，讓疑點不同的幾個小組進行討論,，教師參與其中，適時點撥;也可以采用“學生教學生”的辦法,，讓已經(jīng)解決問題的小組的學生當老師,，面向全班進行講解，教師適時點撥,。二是精講,，教師要抓住問題的要害，一語道破天機,，受到教與學的高效率,。在輔導學生學習時要加強對疑點難點的練習。

(2)教師要一道學生自己歸納出新舊知識之間的聯(lián)系,，建構知識網(wǎng)絡，從而提高學生的能力,。這些在上課時可以引導學生向這些方面發(fā)展,。

(1)達標練習要限量，獨立完成,。教師巡視,，收集學生答題信息，出示答案，教師講評,，重點展示解題的思維過程;

(2)針對學生訓練中出現(xiàn)的問題,，教師要及時進行矯正，補充補償練習,，給學生針對性訓練的機會;要讓學生有做題不全對就要重做的習慣,，要讓他們有做題認真的能力。

(3)布置適量有梯度的作業(yè),。學生課下學習主要是通過作業(yè)來實現(xiàn)在,，所以一定要在布置作業(yè)上下功夫。

做到：重點內(nèi)容,，概括歸納,，梳理成線，加深學生印象

指出：易疏忽的知識薄弱點,，引起學生足夠的重視;

評價：學生的當堂表現(xiàn),，起導向作用。

教師要在“導”字上狠下功夫：

1,、導興趣

興趣是學習的主動力和源泉,，是學生的教師，正所謂“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者”,。對于學生學習興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，要抓住學生個性發(fā)展的方向和特征,，激發(fā)和培養(yǎng)學生對知識產(chǎn)生興趣,，對學習本身產(chǎn)生興趣，使學生在自覺主動的去理解掌握知識的基礎上去體會過程中的樂趣,，逐步培養(yǎng)興趣,。就課堂導引而言可采用故事開引、巧設懸念,、設疑質疑,、妙語解頤、游戲導入等方法,，使課堂授課伊始,，便讓學生對本節(jié)課產(chǎn)生興趣，抓住學生的注意力,，使學生在大腦中產(chǎn)生追根問底的想法;在課堂授課中,，可利用課文中存在的游戲、風趣的笑話,、幽默的謎語,、播放配套的音樂,，或開展小知識競賽等有趣的活動，促使學生思維動起來,，活躍起來,，達到激發(fā)和培養(yǎng)興趣的目的。通過教師導興趣,，真正實現(xiàn)變“苦學”為“樂學”的目的,。

2、導學法

過去教師常問學生的一句話是“學會了”嗎,，如今教師要問的是“會學了”嗎,。這是教育本身質的飛躍，“授人以魚,，僅供一餐之食;授人以漁,，則終身受益無窮”是教育發(fā)展的主題思路。教師要指導學生在理解掌握知識的基礎上,，檢查,、分析學習過程，對如何學,、如何鞏固等問題進行審查,，并深入的剖析而加以校正，掌握其中的規(guī)則和內(nèi)在關系,。學法指導則是限度的調動學生的積極性,，激發(fā)思維，指導學生掌握學習方法,，為學生發(fā)揮和挖掘潛能創(chuàng)造條件,。在教學過程中教師不僅要授予學生知識，重要的是授予學習方法,，引導學生掌握其規(guī)律,，充分發(fā)揮教師主導作用，真正起到穿針引線,、畫龍點睛的作用,。具體到授課而言，要把握課堂授課中的讀,、思,、說、議,、做等環(huán)節(jié),，讓學生發(fā)現(xiàn)多條通往目的的道路，在這個過程中去理解掌握學習方法,，掌握路徑,，使學生不僅“學會”，還要“會學”,。

3,、導思維

對學生而言，學習中的思考是至關重要的,，善思者,，會經(jīng)常對所學知識進行分析、回憶,、想像,、對比歸納，這樣可以加速對基礎知識的掌握和基本技能的形成,，正所謂“學起于思”,。教師在傳道授業(yè)時，要善于點撥疏導,，培養(yǎng)學生的思維能力和探索精神,，特別是在教學時，要創(chuàng)設豐富的智力開發(fā)情景,，把學生的思維引導到矛盾的焦點上,，促使學生開動腦筋。當學生苦于“山窮水盡疑無路時”,，教師因勢利導,，深化教學內(nèi)容，著力指導學生拓寬思路,，豐富學生想像力,，以收到“柳暗花明又一村”的效果。與此同時,，還要鼓勵,、引導學生超常思維，即打破思維定性,，改變思維習慣,，調動學生潛在的能力，產(chǎn)生新思路,，達到求新,、求異的目的，從而鍛煉和發(fā)展思維能力,，變“苦學”為“樂學”,。

4、導創(chuàng)新

創(chuàng)新意識和能力是學生應具備的素養(yǎng)要求,，因而教師在教育教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新能力,、創(chuàng)新素質”才是最終任務，通過導學實現(xiàn)這一目的：一是教師要努力創(chuàng)設學生積極主動參與的教學環(huán)境,，為培養(yǎng)學生創(chuàng)新素質造就條件,。二是積極引導鼓勵學生敢于發(fā)表自己的意見，敢于據(jù)理力爭,，敢于質疑,。三是給學生創(chuàng)造動手、動腦的機會,，在課堂上允許學生參與,，并提出某些不同意見，是提高學生創(chuàng)新積極性的有效手段,，只有質疑才能調動思維,，只有思維活躍才能產(chǎn)生創(chuàng)新的意識。多開展課外活動,，引導學生發(fā)明創(chuàng)造,，通過活動中的具體操作，比賽中的競爭去激發(fā)學生思考,，去求新立異,，去創(chuàng)新。教師給于必要指點的同時,，盡量把空間還給學生,，讓學生自由發(fā)揮，個性才能顯現(xiàn),，才能取得發(fā)展,。

生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究,，不是情緒化的虔敬神明,，只有行動才能決定人生價值。我會在自己的工作中努力嘗試,，從能夠改變的地方開始,，不斷探索，向著更高的目標邁出堅定的步伐,。

校本研修個人感悟篇五

伴隨著厚厚的校本手冊填寫到最后一頁,，本年度的校本研修之旅也即將畫上句號了?；厥走@一路走過的研修之旅,，相信每一位參與其中的老師內(nèi)心都是滿滿的收獲與感動。本年度我校的校本研修之旅可謂開展扎實,，精彩紛呈,，讓人難忘,，給人啟迪，現(xiàn)作簡單總結如下：

學校非常重視校本研修工作,，在區(qū)中心教研室的指導下,，每年的五月份開始就謀劃下一學年度的校本研修計劃，并在六月份上報,。學校認真制定了20xx—20xx年校本研修方案，內(nèi)容涵蓋全面,，涉及到“專業(yè)素養(yǎng)”,、“教學研究”、“育人管理”,、“信息技術”四個大的組成部分,，包括十多個小的分支，力求覆蓋教師專業(yè)發(fā)展需求的各個方面,。每年暑假,，學校均召開全體教師參與的校本研修動員大會，會上,，劉亮榮副校帶領大家學習研修方案,，陳昌云校長作指導講話，老師們明確了學習的重要性和相應的學習目標,。學校制定的方案真正從教師的需求出發(fā),，結合校情精心研制，給培訓內(nèi)容設計了藍圖,，理清了脈絡,，明確了行動方向，既有理論高度,，契合了市,、區(qū)對教師隊伍培訓的總需求，又擁有了很強的實際價值,，令人稱許,，更讓教師們充滿期待地開始了學習之旅。

本年度的校本培訓貫穿一學年,，而非僅僅是暑假里的幾天,，且培訓內(nèi)容既依據(jù)計劃，又適時體現(xiàn)靈活性,，根據(jù)學期中的需求作適度調整,，按需供給，既有課堂教學方面的真知灼見,，又有班級管理方面的知識,，還有信息技術,、集體備課策略、撰寫教育論文等方面的培訓內(nèi)容,，都是一線教師切實需要的知識,，在學習時間上也不局限于暑期幾天的集中培訓，在學期中途利用業(yè)務學習和教師例會期間也穿插了相關的培訓,，與日常教育教學緊密結合,，實現(xiàn)了學習的常態(tài)化。

回顧一學期的校本研修之旅,，既有外請專家的引領,，又不忽視身邊資源，在培訓中廣泛搭建交流展示平臺,，發(fā)動校內(nèi)在課堂教學方面,、班級管理方面做得比較突出的教師適時分享自己的經(jīng)驗，普通老師也有機會走上講壇,，把自己的經(jīng)驗分享給大家。校內(nèi)多位教師在教學和班主任工作方面的分享,，“接地氣”,，讓大家學到了同伴的先進經(jīng)驗，尤其是黃保勇老師所做的《做一個學生喜愛的老師》和李加圣老師所作的《培養(yǎng)有格局的中學生——做學生成長道路上最感念的人》分享,，情真意切,，身邊優(yōu)秀老師的心聲深深感染了校內(nèi)老師，給予大家很多啟迪,。

在陳昌云校長“立足校本研修打造智慧教育”的理念指引下,，本學期研修立足培養(yǎng)“智慧之師”，以“探究有效學習評價打造特色智慧課程”為主題,，理論學習與實踐探索相結合,，結合教學研究月、智慧課堂評比,，集體備課等活動,，將研修與實際教學緊密結合，更實現(xiàn)了以“研究”帶動“教學”,，由“教學”反促“教研”的功能,，將“智慧教育”真正植入了每位教師的心中，各位教師都能夠深深感受到時不我待,，學習的緊迫感與自覺意識大為增強,。

本年度校本研修不再是過去主講人高高在上，老師們只甘當聽眾的局面，而是給了教師們更多的參與機會,。無論是講座時的互動還是分組研修,，都極大的調動了教師們的參與熱情，讓教師有了“主人翁”的意識,，研修效果更好,，如扎實開展的爭做“智慧之師”與“‘四有’好老師”的學習研討中，每位老師都在自己所在的教研組分享了自己實施“智慧教育”的心得,，談了如何立足本職工作,，做“‘四有’好老師”，可以說是一次師德精神的洗禮,，參與其中,，很受教育與鼓舞。

本學期在社發(fā)局中心教研室的領導下,，區(qū)內(nèi)學校成立了研修聯(lián)盟，由中國研修網(wǎng)邀請專家每學年四次入聯(lián)盟校進行指導,。作為南片初中二組聯(lián)盟校牽頭校,，我們承辦了其中兩次活動，每次活動之前均與聯(lián)盟校反復征詢磋商,，征詢一線教師參訓需求,，然后選定主題反饋給研修網(wǎng)邀請相應專家為老師們指導。雖然另外兩次活動不在我校舉辦,，但是作為牽頭校依然認真地與聯(lián)盟校商討活動的各項細節(jié),，確保活動圓滿舉辦,，受到參訓老師們認可與稱贊,。

當然緊張充實的研修過程也是有遺憾的。比如對于“讀書分享”交流這一塊一直想做,，也在醞釀,，但因為時間緊等因素，除去參加區(qū)內(nèi)統(tǒng)一的沙龍活動外,，校內(nèi)沒有真正開展過集中交流分享活動,，只舉行過撰寫“讀書心得”活動，而且由于很倉局心得質量不高,，真是一大遺憾,！但本年度由校教研處牽頭設立的“養(yǎng)智”讀書群，開展了網(wǎng)上閱讀分享,，效果不錯,，今后應保持，繼續(xù)推進。

下一年度必然加強對老師讀書方面的引導與分享,，可以借鑒區(qū)“讀書沙龍”活動的做法,，在校內(nèi)開展相關活動，讓更多的老師參與其中,，真正將讀書變?yōu)橐环N良好的習慣,；又比如對于課程開發(fā)方面的知識我校教師目前還知之甚少，需要在這方面作些引導與拓展,，力爭從編寫“校本研修專用教材”開始,，逐步引導教師樹立更有高度與長遠目標的課程意識，多渠道開發(fā)教育資源,；此外教師心理健康方面的培訓也應納入下一年度的研修內(nèi)容,，因為教師的心理健康也是教師專業(yè)素養(yǎng)的一部分，只有教師擁有健康身心了,，才能培養(yǎng)出健全人格的學生,。

希望區(qū)、市組織教師培訓時能更貼近一線教師的需求,，多一些在課堂教學方面的引導,，可以從一線教師中選拔培訓專家舉行一些微型講座，講座主題可以根據(jù)教師需求制定出相應的培訓“菜單”,，針對性更強,。而且區(qū)域教師發(fā)展是不均衡的，上級培訓機構如能考慮到區(qū)域教師發(fā)展的差異性,，設計出更符合區(qū)域教師發(fā)展需求的培訓內(nèi)容,，效果必然更好。此外本年度研修聯(lián)盟的形式雖然有效整合了專家資源,，提高了研修效率,，但是也存在一定不利因素，主要是研修聯(lián)盟是以幾個學校結盟的形式邀請專家入校指導,，難以兼顧各個學科教師的專業(yè)發(fā)展需求,，希望上級領導適當考慮將通識培訓和學科專業(yè)培訓相結合。

教育是一場漫漫征程,，有了教研相伴,，必將走得更加堅實有力；教師專業(yè)發(fā)展是一場沒有止境的修行,，與同伴一起前行就可以走得更高更遠,！我們將不斷改進，繼續(xù)努力做好校本研修活動,，真正促進教師的專業(yè)發(fā)展,，更好的服務于教育教學,，使我校的教育品質進一步提升！同時也希望各級領導,，對于我們的校本研修活動及其他工作給予我們一如既往的關懷與支持與幫助,，共同為經(jīng)開教育之花盛開得更加燦爛努力奮斗！

時間匆匆,，轉眼間,，這學期的校本研修已經(jīng)結束了。在過去的一個學期中,，圍繞校本研修主題,，認真實踐，努力讀書學習,，以提高個人素質,，我做了很多工作，現(xiàn)將其總結如下,，以促使自己的工作再上一個新臺階,。

首先，在業(yè)務方面,。樹立優(yōu)良學風,，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識,，探索教育教學新規(guī)律。鉆研教材,，寫好每一個教案,，上好每一堂課，多聽同組同事的課,，多學習別人的優(yōu)點和長處,。另外，為業(yè)余時間多學習信息技術,，適應現(xiàn)代教學的要求,。

其次，教師一定要讀書,。好教師的知識結構應當有三塊組成：精深的專業(yè)知識,，開闊的人文視野，深厚的教育理論功底,。這些只能靠不斷讀書學習獲得,。老師和學生一樣，要像海綿一樣不斷地吸收和納取,。

其三,，一是積極參與網(wǎng)絡研修，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位學員溝通交流,，增長自己的見識,，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界,。通過交流,，我認識了自己在教育教學方面的不足，找到了與外界的差距,，同時也是自己有了更多的緊迫感和壓力感,，自覺學習的勁頭比以前更上一層樓了。二是勤于動筆,，善于積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情,。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為,，對于好的做法積累經(jīng)驗,，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平,。動筆不僅是積累經(jīng)驗的一種方式,，更是逼迫自己勤于閱讀和思考的強勁動力。堅持用文字記錄自己的教育生活,，讓忙碌的自己不斷與寧靜的自己對話,，你會獲益良多。

其四,，小組集中研修是借助集體的智慧,，討論解決在研修時，所遇到的問題,，或分享其果,。以此達到提高個人業(yè)務水平的目的。因此,，我在小組集中研修時,，積極準備，要帶著問題來,，積極討論,，帶著收獲而歸。

其五,，多聽課就會有感覺,。一是有激情。聽了許多課,，上課比較好的教師都非常有激情,。教師的激情能點燃學生的情緒,，照亮學生的心靈。當一名好老師,，對教育的激情,，應該從外在表象化為內(nèi)在的精神氣質。不因年齡的增長,，環(huán)境的改變,，地位的升降而改變。二是愛學生,。對待學生,，缺少的不是強力和果斷，缺少的是教養(yǎng)和耐心,，需要的是更多的等待和細心,。尤其對所謂的困難生，要學會做“雪中送炭”的人,，更要成為學生在痛苦中及時送去安慰的人,。

校本研修工作，是一項常做常新,、永無止境的工作,。社會在發(fā)展，時代在前進,，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題,，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責地做好工作,，以完成我們肩負的神圣歷史使命?！耙环荽喝A,，一份秋實”，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,，然而我收獲的卻是那一份份充實,，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火,，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,，相信今日含苞欲放的花蕾,，明日一定能盛開絢麗的花朵。

校本研修個人感悟篇六

在這學期的時間里,，我認真進行著研修,，從自己的教育教學中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階,，現(xiàn)將其總結如下：

一,、能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄,，并認真撰寫心得體會,，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng),。

二,、參加多種研修模式，全面提升自我素質

1,、積極參與遼西北遠程研修活動,，認真聆聽專家的指導，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考,，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,，及時與各位溝通交流，增長自己的見識,，開拓自己的視野,，使自己能夠更及時的了解外面的世界。

2,、自主學習模式,。我學習教學理論、自我反思,，找出自己在某一方面的不足,，然后制定計劃，并實施計劃,，以彌補自身不足,，提高自身能力。

三,、研修內(nèi)容豐富多彩

1,、加強師德培養(yǎng)

把師德教育和學校的各項活動結合起來，能夠做到遵紀守法,，愛崗敬業(yè),，為人師表，自尊自律,，廉潔從教,，團結協(xié)作,，積極進取，勇于創(chuàng)新,，成為教書育人的楷模,，學生、家長,、社會滿意的好教師,。

2、新課程理念研修,。加強通識研修,，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透,、三維目標如何落實,、運用怎樣的教學策略等等;課中根據(jù)教學實際，反思如何調整教學策略;課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標,，用了什么教學策略,，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,，尋找問題與不足,，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。

總之,，在工作中,，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱,。路漫漫兮我將上下求索,，為這最光輝的事業(yè)奉獻著無悔的人生。

校本研修個人感悟篇七

二十一世紀,，是一個信息飛速發(fā)展的時代,。培養(yǎng)各類需求的人才離不開教師。因此,，從事教育的我們就需要不斷地學習,，以適應對人、對社會的一個又一個新的要求,。“校本培訓”這種可持續(xù)的,、開放式的繼續(xù)教育模式,，為廣大教師打開了方便之門，鍛煉了廣大教師的業(yè)務水平,，提高了廣大教師的素質,，促進教師專業(yè)成長,。本學期,，我從自己的教學實際出發(fā)，樹立以人為本,，以校為本的理念，加強合作,，相互切磋,，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣,。研修結合,，不斷提高自身素質和業(yè)務水平;增強研修意識，以研究的眼光審視,、反思,、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題。在這學期的時間里,，我認真進行著研修,，從自己的教育教學中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階,，現(xiàn)將其總結如下：

一,、能夠按時參與校本研修活動

并做好理論學習記錄，踴躍發(fā)言,，提出自己的見解,，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己,，提高自己的理論素養(yǎng),。

1、在校本研修培訓中,，我校組織了有關“各學科教學基本模式”,、“課題研究的過程與方法”等教學理論的學習。開展多層次教育科學研究,，人人有課題,，人人學理論，人人掌握科研方法,，從而有針對性地加強缺失方面的學習與鍛煉,，促進教學水平的提高，有效地提高了我校教師的理論水平和創(chuàng)新能力,。

2,、開展有效課堂教學研究、提高課堂教學質量

認真開展有效備課,，有效課堂教學,、有效作業(yè)設計和批改的研究,，進行跨年級、跨學科,、跨學段進行聽課研討,，教研組在“研”字上下功夫，在自覺主動有效上下功夫,，繼續(xù)加強集體備課的力度,，充分調動各年級組長的能動性。每次教研活動都有詳細的記錄,。本學期我們繼續(xù)加強對隨堂課的調研力度,，加強調講的范圍。面落實了教學工作備課要“深”,、上課要“實”,、作業(yè)要“精”、教學要“活”,、手段要“新”,、活動要“勤”、輔導要“細”,、負擔要“輕”,、考核要“嚴”、質量要“高”,。

嚴格要求自己,，在每周聽節(jié)課程之后，向相關學科的教師學習課堂教學的方法,。都會選一節(jié)本周最難把握的課大家共同討論分析,，取長補短，發(fā)表自己的見解,。這使我受益匪淺,。

二、各教研組要積極組織老師聽課,、研討,，總結優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足,，逐步提高

強化教研組的建設和管理,，特別強調要發(fā)揮團隊精神，群策群力,，充分發(fā)揮每個教師的興趣愛好和個性特長,，打破了以往教師備課各自為戰(zhàn)的局面，每月個教研組進行一次集體備課的，每次集體備課,，每一堂教研課都是教研組集體的結晶，通過實踐來改進和完善我們的課堂教學模式“重難點前移”,，推行課堂模式“重難點前移”,，提高研修實效。,、聽課,、研討、發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,，如此循環(huán)往復，使我們的教學方式逐漸的成熟起來,，教師在互動,、互補、合作中不斷提高了自己實施新課程的能力,，已形成的教育觀念順利地轉化了能動的教育教學行為,，使教師不斷走向成熟，給我們的課堂注入更多的活力,，取得更大的效益,。

三、關注自我反思

反思,，是教師提高教學水平的一種有效方法,，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調整了教材,，為什么調整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題,，自己是怎樣及時處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累,，自己確實掌握了很多“第一手材料”,，悟出了一些道理，豐富,、完善了自己的課堂,，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且,，注意做好課堂實錄,，并整理成文字材料及時上交。

校本研修個人感悟篇八

新的課程改革要求教師從單純的“教書匠”轉變?yōu)樽杂X的“研究者”,，主動的“實踐者”和嚴肅的“反思者”,，即要求教師學會學習、學會反思和學會創(chuàng)新。隨著基礎刻育課程改革的逐步推進,，農(nóng)村學校教師的專業(yè)化發(fā)展與缺乏專業(yè)指導的矛盾日益突出,，教師專業(yè)素質的提高，僅靠專家的指導遠遠不能適應形勢的發(fā)展,，大規(guī)模送教師外出學習也不現(xiàn)實,。因此，學校必須探索出與學校發(fā)展,，教師成長相適應的校本研修模式尤為重要,。回顧一年來的工作,，我校在加強校本研修上取得了顯著的成果,，現(xiàn)總結如下：

(一)領導重視，強化校本研修管理

領導非常重視校本研修工作,，成立了校長任組長的校本研修領導小組,，加強對校本研修工作的指導，把校本研修作為加強教師隊伍建設的重要手段,，通過開展校本研修,，大力提高教師專業(yè)化水平。學校加強了對校本研修過程的管理,，做到了研修時間,、內(nèi)容、人員,、考評“四落實”,，做到了輔導教師上課有講稿，聽課教師有筆記,，學校有記錄和信息反饋廄載,。

(二)建立激勵機制，推動校本教研進程

為了調動教師參與教學研究的積極性,，促進校本研修深入持久地開展,，學校購置了大量的有關新課改的光盤與書籍，以改變教師的教育教學觀念,，開拓教師視野,，提高教學水平。此外,，學校還制定了《教師崗位考核獎勵辦法》《課堂教學達標考核辦法》,，把考核結果與獎懲、教師評優(yōu)等掛鉤,，促進教師不斷進取,，轉變教育觀念,，改變教學行為，提高自身理論水平,，從而推動以校為本研修活動,。

(三)采取多種研修模式，全面提升教師素質

1,、拜師結對模式,。對新老教師的培養(yǎng)學校采取了拜師結對的形式，擴展了師徒帶教的內(nèi)容,，賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本研修內(nèi)容，且拜師是相互的,，能者為師,。如英語組為了讓新教師盡快進入角色，組內(nèi)進行“師徒結對”,，幫助他們盡早走向成熟,。他們是這樣做的

(1)攙扶新教師“學走路”。新教師在上崗不久,，能對教材進行一定的解讀,，設計了一定的教學方案，但在課堂上呈現(xiàn)出滿堂灌的現(xiàn)象,。針對這一現(xiàn)象,，骨干教師進行手把手指導，對每一課時都為他們解讀教材,，分析教材,，同時向他們預測學生可能出現(xiàn)的狀況，根據(jù)學生的實際情況備課,，同時進入課堂為她們上示范課,，然后在另一平行班聽她們上課，總結在課堂中展示出來的優(yōu)點,，分析在課堂中存在的問題,，提出改進的措施。

(2)試著讓新教師“自己走路”,。通過一階段骨干教師引領,，新教師對教材的解讀有了一定的理解，讓新教師自己解讀教材,，分析教材,，自己設計教學方案，讓新教師自己先有一定的思考,，然后骨干教師對教案設計進行一定的修改,，再進入課堂聽新教師的課,，進行反思與重建。

(3)讓新教師感知不同課型,。英語學科的每個單元是由不同的板塊組成的,，每個版塊的功能不同，對教學的要求也就提出了不同的要求,，呈現(xiàn)出的課型也就不同,。在新教師有了一定的自主研究教材，分析教材的能力之后,，對新教師提出了更高的要求,，了解不同課型，在一個階段中集中力量針對一個課型進行突破,。通過一年不到的師徒結對,，兩名新老師的教學能力可以說是一個質的飛躍，張麗麗老師在片級小班化教學評比脫穎而出,，出片參加縣級小班化教學評比;徐振飛老師由于教學扎實而代表新教師向全縣的英語老師展示了一堂充滿活力的英語課,。

2、案例研修模式,。即從典型案例中獲得啟迪,、尋求解決問題思路的方式。運用這種模式進行研修時,，研修者一定要精選出具有代表性,、典型性的案例，然后組織教師進行深入討論,。這種模式具有較強的針對性,，效果較好。通過教師參與式的研討,，引導教師運用課改的理念,，對課例進行分析、模仿,、借鑒,，從中領悟一些新穎的教學方式，啟迪自己的課堂教學,，取得了很好的效果,。

3、課題研究模式,。以我校的市級課題《農(nóng)村小學“多元聯(lián)動”校本研修提高中老年教師教育改革適應能力的研究》為抓手,，開展系列式主題教研活動。

學校充分利用骨干教師資源,，以“學科主題式系列教研活動為抓手,，以日常課堂教學研究”為載體,，組建了各學科的聯(lián)動小組，由各學科組長具體引領承擔本學科的日常研究,，將研究重心下移到了教研組,，使教研和科研得到有機的整合。通過本校骨干教師與其他教師“多元聯(lián)動”的校本研修來提升每一位教師教育改革適應能力,。

各學科組根據(jù)本學科的特點確立研究主題,，我們確立的研究主題基于這樣幾個思考：

一、問題直接來自于教師的課堂,，是具有代表性的,，亟待解決的;

二、圍繞課題研究目標能提升教師教育改革適應能力的;

三,、在前期實踐中骨干教師已對這方面有一定實踐研究的基礎與積累了一定的經(jīng)驗與做法的主題,，因為引領的力量與能力直接影響課題研究的質量。

在此基礎上開展“三段四步”主題系列聯(lián)動教研活動,。它分兩個層面：

第一、骨干教師之間的聯(lián)動研究,，就是對于確立的研究主題,，如果之前骨干教師也沒有很多經(jīng)驗積累的，就先在骨干教師的課堂中進行聯(lián)動的實踐研究,，先從尋找相關理論進行深入解讀,，再到進入各自課堂進行實踐，然后通過骨干教師之間的一次次互動研討交流,，集聚群體智慧,，解決遭遇的問題，逐步對這個研究主題形成共識,，形成可積累的經(jīng)驗與做法,。

第二：將骨干教師先行實踐較為成熟的研究主題作為與其他教師聯(lián)動研究的主題。具體的流程與做法是：

第一階段：骨干教師示范性研討,。它經(jīng)歷了

(1)認知準備(骨干教師進行相關主題研究的資料解讀及結合主題進行的課程資源的開發(fā));

(2)骨干展示(先由骨干教師圍繞研究主題進行教材分析,、學情分析、彈性化教案的設計說明等,，在走進課堂上示范課)

(3)問題研討(先由骨干做自我評價,，其他骨干就示范課中存在的問題進行剖析，最后中老年教師參與評價)

(4)后續(xù)拓展(骨干教師把前期自身整個示范過程中積累的材料整理成文本,，然后讓中老年教師學習,，并結合研究主題布置一到兩項作業(yè))。

第二階段：以其他教師實踐為主的螺旋式研討階段,。它經(jīng)歷了

(1)合作開發(fā)與設計(圍繞主題,，集體備課,，在骨干教師的引領下集聚群體智慧共同設計教學方案)

(2)初步嘗試(先由一位教師嘗試課堂實踐，再由執(zhí)教師自評,，骨干教師點評,，其余教師參評)

(3)再度重構設計實踐(骨干教師組織再次修改教學方案，其余逐一上重建課,，再反思再重建)

(4)反思,、總結、提升(執(zhí)教老師談過程中的體會,，骨干教師對整個活動過程作總結提升,，并對主題研究作動態(tài)調整)。

第三階段：總結提升研討,。它由網(wǎng)絡作業(yè)評價;階段課堂教學展示;主題活動經(jīng)驗總結;完善多元評價等幾步構成,。

校本研修個人感悟篇九

本學期，我從自己的教學實際出發(fā),，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣,。從自己的教學中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階,，結合年初制定的個人校本研修工作計劃,，完成了研修任務，特總結如下:

1,、這次研修讓我徹底轉變了教育觀念,，我深刻認識到：學生是課堂的主人，課堂應是學生精彩展示的舞臺,。改變了過去以教師為中心的陳舊教育觀念,。

2、通過學習,，我解決了在實際教學中遇到的很多疑難問題,，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念,、教學方法等各方面有了很大的提升,，駕馭課堂、把握教材,、交流溝通,、教學設計、班級管理,、教學反思的技能也有了很大的提高,，同時更新了教育理論，豐富了教學經(jīng)驗,，為今后從事語文教學和班級管理工作,，進一步提高課堂教學效率打下了良好的基礎,。在研修的過程中，學到了許多優(yōu)秀的教師經(jīng)驗,，開闊了視野,，充實了自己。

3,、順利完成了學校安排的師徒結對幫扶工作,，是幫扶的對象劉亞妮同志形成了個人教學風格，且順利完成了教學任務,。

4,、出色地完成了學校安排的教師、學生培訓任務,，達到了預期的效果,。

1、加強師德修養(yǎng),，愛崗敬業(yè),，關心熱愛每一位學生，不體罰和變相體罰學生,，公平對待每一位學生,，不僅做好學生學習上的好老師，更要做好學生思想道德品質上的領路人,，關心學生身心健康的發(fā)展，增強責任心和使命感,，通過學習《師德規(guī)范》,、《教師法》、《人民教育》,、《現(xiàn)代教育》等書籍,，不斷提高自身的道德素養(yǎng)和人格魅力，爭取做一名有個性,、有特長,、有創(chuàng)新的骨干教師。

2,、充分利用學校的資源優(yōu)勢,，積極參加網(wǎng)絡技術培訓，學習網(wǎng)頁制作技術和各種課件的制作技術,。通過學習,，努力實現(xiàn)信息技術與教學工作的整合。每學期上交一份優(yōu)秀的網(wǎng)絡教學教案,。

3,、積極參加新課程改革專題培訓,，樹立正確的教育觀念，努力提高教育教學水平,。經(jīng)常觀摩教師的優(yōu)秀課例,，學習他們先進的教育觀念和教育教學方法，在自己的教育教學實踐中進行試用,，并及時反省,。

4、以課題研究實驗為平臺,，將課題研究與教學實踐緊密結合,，提升自己教育教學科研的意識和能力。

5,、將自己在培訓過程中積累的心得,、筆記、案例等及時整理,，存入檔案,，并經(jīng)常進行自我反思，爭取每課1反思,，每周1總結,，每月1自評，反思時立足于自己教學行為的回顧,、診斷,、自我監(jiān)控和自我調適，以加深對教學活動規(guī)律的認識理解,，從而適應不斷發(fā)展變化著的教育要求,。每學期還要完成1篇有一定價值的教學論文。本學期按學校要求相互聽課節(jié)次不少于20節(jié),，制作教育課件5次,。來提高個人掌握運用遠程教育能力。

6,、經(jīng)常從閱覽室借閱一些好的教育書籍,，爭取一周閱讀4本書，每年至少訂閱一份報刊來進行學習研究,，寫好讀書筆記,。通過多讀、多思,、多寫來逐步提高自身的素質,。

7、認真參加集體備課，并通過集體備課學習其他教師的先進的教學方法,，經(jīng)常向本校的優(yōu)秀教師請教教育教學經(jīng)驗,，通過經(jīng)常聽他們的優(yōu)質課來提高自身的課堂教學水平。

8,、通過網(wǎng)絡及各種書籍來提高自己的教育教學水平,，爭取早日成為一名優(yōu)秀的專家型教師。

1,、能夠按時參與校本研修活動,，并做好記錄，并認真撰寫心得體會,，在學習中不斷充實自己,，提高自己的理論素養(yǎng)。

2,、開展有效課堂教學研究提高課堂教學質量

認真開展有效備課,，有效課堂教學、有效作業(yè)設計和批改的研究,，嚴格要求自己,，在每周聽節(jié)課程之后，會大家共同討論分析,，取長補短,，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺,。

3,、積極聽課、研討,，總結優(yōu)點,，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高;使自己不斷走向成熟,，給課堂注入更多的活力,，取得更大的效益,。

4,、自我反思。我學習教學理論,、自我反思,，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃,，并實施計劃,，以彌補自身不足，提高自身能力的方式,。,。經(jīng)過不斷的反思與積累,，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理,，豐富,、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性,。而且,，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交,。

5,、積極參與網(wǎng)絡研修，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考,，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識,，開拓自己的視野,，使自己能夠更及時的了解外面的世界。

6,、提高了新課程理念修養(yǎng),。本年度我加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同,、新課改的理念如何滲透,、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等;課中根據(jù)教學實際,，反思如何調整教學策略;課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標,，用了什么教學策略，有哪些成功之處等,，幫助教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念,。

總之,，在工作中，一邊教學一邊學習,，取得了良好的效果,。

1、學習的內(nèi)容還要再寬泛些,。

2,、在學習上還存在惰性。

3、在教學實踐中,，還缺乏創(chuàng)新精神,。

1、加強教育理論學習,，多看教育教學專著,，并認真做好筆記，努力提高個人專業(yè)素養(yǎng),。

2,、用心備課、上課,，教學要有激情,，及時撰寫課后反思，精心設計作業(yè),，耐心輔導學生,。

3、積極參加學校組織的各種教學教研活動,。

4,、虛心向同行教師們學習，取眾人之長,，彌補自己學科知識的不足,。

引用一句名言與大家共勉“生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究,，不是情緒化的虔敬神明,，只有行動才能決定人生價值”。我會在自己的工作中努力嘗試,，從能夠改變的地方開始,，不斷探索，向著更高的目標邁出堅定的步伐,。