在當(dāng)下社會(huì),，接觸并使用報(bào)告的人越來越多,，不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的,。那么,，報(bào)告到底怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的報(bào)告范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

校本研修個(gè)人研修總結(jié) 校本研修個(gè)人研修總結(jié)報(bào)告篇一

首先,，教研從課堂上來,。在我看來,，教學(xué)即教研,，讓教研的時(shí)間從課堂上來。解決教研時(shí)間問題,，我認(rèn)為課堂教學(xué)不是簡單操作,，而是運(yùn)用藝術(shù)，充滿智慧的過程,。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時(shí)的觀察,、分析、判斷,、思考,。換句話說，也就是要靠教研來獲得,。所以,，教學(xué)過程本身也是教研過程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式,，這樣更有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題，讓教研更具實(shí)效,。我體會(huì)到：學(xué)會(huì)教學(xué)即教研,，其最大的優(yōu)點(diǎn)在于，在不增加自己額外負(fù)擔(dān)的前提下,，增加了教研的機(jī)會(huì)和時(shí)間,，讓課堂教學(xué)更具實(shí)效。

其次,，教研從生活中來,。事實(shí)上，教研的資源在教師的生活中無處不在,，無時(shí)不在,。只要我們做有心人，善于發(fā)現(xiàn),，勤于思考,，教研可以隨時(shí)隨地進(jìn)行,。比如，當(dāng)我們在路上看到一個(gè)小孩不小心摔跤始終不肯起來,，非得要母親或父親去扶她起來時(shí),，我們就該想到：現(xiàn)實(shí)教學(xué)過程中很多教師總是過多表揚(yáng)，一味賞識(shí)學(xué)生,，正是當(dāng)前很多教師在教育教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象,。這樣導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚(yáng)聲中，看不到自己的缺點(diǎn),，特別是留守學(xué)生,，助長了他們驕傲自滿的情緒。

第三,，教師要勤于動(dòng)筆,。有人說得好，一名優(yōu)秀的語文教師至少是一個(gè)蹩腳的作家,。這句話說得好,，是啊!教師口口聲聲要求學(xué)生認(rèn)真寫作文，寫出好作文,，然而教師都不以身作則,，帶頭寫出優(yōu)美的文字，那又怎么能讓學(xué)生信服呢?認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),，現(xiàn)在通過研修學(xué)習(xí),，我又開始愛上看書寫文章了。不管是生活隨筆或是教學(xué)淺見,，我都在盡力地書寫,，書寫的不僅是自己的人生，還有自己學(xué)生的喜怒哀樂,。

第四,，聽、評(píng)課,。每周堅(jiān)持至少聽1——2節(jié)課,，同時(shí)作好聽評(píng)課記錄，課后及時(shí)與授課老師進(jìn)行反饋,。每聽到一節(jié)課都能令自己收獲非淺,，吸取別人課堂的精彩，彌補(bǔ)自己的不足,?？吹絼e人精彩或不足，總是假設(shè)著自己如果在上這堂課的時(shí)候遇到這樣的問題會(huì)怎么處理，自己總是設(shè)身處地的想著,，學(xué)習(xí)著有經(jīng)驗(yàn)老師在上課堂的把握,，而當(dāng)自己站在講臺(tái)上的時(shí)候就會(huì)思考自己應(yīng)該在什么地方注意些什么細(xì)節(jié)。

第五,校本研修伴我人生成長,。校本研修是學(xué)校工作永恒的主題,，是學(xué)校發(fā)展的不竭源泉。教師的成長是學(xué)校得以生存的支柱,，我從中感受成長,。

校本研修工作，是一項(xiàng)常做常新,、永無止境的工作,。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn),，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責(zé)任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問題,，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命?！耙环荽喝A,，一份秋實(shí)”，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),，那沉甸甸的情感。

校本研修個(gè)人研修總結(jié) 校本研修個(gè)人研修總結(jié)報(bào)告篇二

本學(xué)期,，我們數(shù)學(xué)教研組全體教師在校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)與指導(dǎo)下,，堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí),，積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式,，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段,，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量辛勤的耕耘著?，F(xiàn)對(duì)我校數(shù)學(xué)校本教研經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

善學(xué)才能善研，善研才能善教，沒有豐富的理論知識(shí)教學(xué)實(shí)踐也是盲目的,、空洞的,。本學(xué)期，我教研組堅(jiān)持“以校為本”的教研形式,，以課程實(shí)施過程中教師所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象充分發(fā)揮學(xué)校,、教師和教研專業(yè)人員的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體,，在重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí),，特別強(qiáng)調(diào)教師集體教研的作用，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋,、協(xié)調(diào)與合作,，互相學(xué)習(xí)，彼此支持,，共同分離經(jīng)驗(yàn),，在多媒體教學(xué)上，學(xué)校更是大力推廣,，做課件,、用課件，用好課件的思路在教學(xué)中廣泛使用,，效果顯著,。

本學(xué)期，我組堅(jiān)持以教學(xué)為中心,，強(qiáng)化管理,，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合,，每位教師都有嚴(yán)謹(jǐn),、扎實(shí)、高效的良好教風(fēng),，并努力培養(yǎng)學(xué)生勤奮,、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成,。努力體現(xiàn)以人為本的思想,，教師能認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，能認(rèn)真探究教材的深度和廣度,、注重教法與學(xué)法的指導(dǎo),，及時(shí)研究教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),，精心設(shè)計(jì)課堂的教學(xué)過程,，并依據(jù)自己的教學(xué)感受做好教學(xué)后記,。教師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作,，做好教學(xué)的每一件事,，切實(shí)抓好單元過關(guān)、每月計(jì)算題過關(guān)及期中質(zhì)量檢測,，查漏補(bǔ)缺,，培優(yōu)輔差，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高,。

本學(xué)期為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,，提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，我們堅(jiān)持開展聽,、評(píng),、說課活動(dòng)。我們充分發(fā)揮團(tuán)體教研的優(yōu)勢,，加強(qiáng)隨堂課,、互觀課的聽課、評(píng)課活動(dòng),。本學(xué)期,，李梅燕、王艷兩位數(shù)學(xué)老師上了2節(jié)同課異構(gòu)的公開課,。這兩節(jié)課的課堂氣氛：雖活但亂,；調(diào)空能力：因勢利導(dǎo)，巧妙融合,，井然有序。因此,，兩位老師以學(xué)生最容易理解的直觀圖形為重點(diǎn)突破口,，先通過主題情境圖，在節(jié)日里教室的設(shè)計(jì)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),，激發(fā)思維沖突,，引導(dǎo)學(xué)生將認(rèn)識(shí)找規(guī)律，這學(xué)習(xí)找規(guī)律做鋪墊,。在學(xué)生初步建立表象之后,，老師又組織了學(xué)生在生活里找一找，有了對(duì)規(guī)律深刻把握,。鞏固練習(xí)兩位老師給了一組花,，叫學(xué)生涂上有規(guī)律的顏色。兩位教者在整節(jié)課的教學(xué)中,，能夠準(zhǔn)確地把握教學(xué)目標(biāo),，安排扎實(shí),、開放的數(shù)學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在積極的氛圍中主動(dòng)思考,、從容對(duì)話,，使學(xué)生在經(jīng)歷數(shù)學(xué)思維挑戰(zhàn)的同時(shí)，不僅扎扎實(shí)實(shí)地理解和掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,，而且還經(jīng)歷了情感與態(tài)度的的潤澤和熏陶,，獲得和諧的發(fā)展。

課后及時(shí)針對(duì)上課老師教學(xué)中存在的問題,，教研組成員提出了許多改進(jìn)建議,。通過聽課、交流,、參觀,、學(xué)習(xí)，使我們數(shù)學(xué)組教師開闊了視野,，對(duì)如何在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生,、關(guān)注課堂，處理生成與預(yù)設(shè)等問題有了直觀的認(rèn)識(shí),，激發(fā)了教師更深層次的思索,。通過活動(dòng)的開展，老師們受益匪淺,，啟迪深刻,。雖然有成功的一面，但也存在不少問題,，有待我們進(jìn)一步研討,、提高，使我們的課堂教學(xué)更加求真務(wù)實(shí),。

1,、對(duì)聽評(píng)課的基本功有待于進(jìn)一步提高。

2,、雖然學(xué)了不少理論知識(shí),，但是如何把這些理論知識(shí)科學(xué)合理的用到自己的課堂上，也有待于大家繼續(xù)研究,。

3,、有了新的教育教學(xué)理念，如何把這些理念貫穿與自己的教學(xué)之中,？

4,、如何提高教學(xué)效率，這也是實(shí)際存在的問題,。也是我們來期主要研究的問題,。

1,、進(jìn)一步加強(qiáng)教師基本功的訓(xùn)練與指導(dǎo)。并定期進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,。

2,、建立學(xué)習(xí)制度。并進(jìn)行學(xué)習(xí)交流與評(píng)比,。用激勵(lì)機(jī)制激發(fā)教師學(xué)習(xí),。以此提高教師的理論知識(shí)。

3,、加強(qiáng)教育教學(xué)研究,，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,。

4,、加強(qiáng)學(xué)法研究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

一份耕耘，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂相伴,，"教無止境、研無止境"我們將本著“勤學(xué),、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則，以飽滿的精神,，開拓進(jìn)取,。

校本研修個(gè)人研修總結(jié) 校本研修個(gè)人研修總結(jié)報(bào)告篇三

此次我有幸參加了初中美術(shù)研修，感受頗深,，受益匪淺,。整個(gè)學(xué)習(xí)過程緊張、充實(shí),，可謂是學(xué)有所得，得有所思,，思有所獲,。下面，結(jié)合自己的所得,、所思,、所獲對(duì)研修學(xué)習(xí)做一個(gè)深刻的總結(jié)。

從事教育工作十二年以來,，一直任教美術(shù)學(xué)科,。平時(shí)總認(rèn)為,，把知識(shí)傳授給學(xué)生就完成任務(wù)了，但通過這次培訓(xùn)徹底改變了我的想法,。使我對(duì)自己的工作性質(zhì)產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí),。提出要“享受教育”、“做幸福的老師”,。教師是唯一的與充滿陽光的人打交道的人,，想想真是如此，我們每天面對(duì)的都是天真無邪的孩子們,，他們朝氣蓬勃的精神始終感染著我們,，和學(xué)生們在一起是快樂的，教書育人的過程也是享受的過程,。我的工作不僅僅是向?qū)W生傳授知識(shí)的過程,，也是自己享受其中的過程。所以,，要從心底里熱愛自己所教的學(xué)科,，這是做好工作的前提條件；充分展示所教學(xué)科的趣味性,，是引導(dǎo)學(xué)生興趣的“敲門磚”,；讓學(xué)生在美術(shù)課上獲得學(xué)習(xí)的成就感，是吸引學(xué)生的“吸鐵石”,。爭取讓學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科產(chǎn)生熱愛之情,，這樣整個(gè)教學(xué)的過程，也是教師享受其中的過程,。全身心的投入到教書育人中去,，感受工作的快樂，做一個(gè)幸福的老師,。

在這次集中培訓(xùn)期間,，學(xué)習(xí)了專題講座，大大拓寬了自己的知識(shí)面,。理念不僅是培養(yǎng)學(xué)生所有藝術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ),，而且也是藝術(shù)追求的境界。藝術(shù)作品只是一個(gè)載體,，它承載著藝術(shù)家的學(xué)識(shí),、素養(yǎng)、悟性和才氣,，而這一切都源于藝術(shù)家的理念,，所以說，“理念”是極其重要的,。這也影響到美術(shù)教師,，要想幫助學(xué)生樹立正確的理念,，就必須自己能夠樹立并形成教育理念，改變那種認(rèn)為美術(shù)教育是一種單獨(dú)的技能教育的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),，而是要傳遞給學(xué)生一種理念,，讓學(xué)生形成自己的思維意識(shí)，支配和指導(dǎo)自己的藝術(shù)構(gòu)建,。他的理論啟發(fā)我們要注重樹立良好的美術(shù)教育理念,，從長遠(yuǎn)的角度去培養(yǎng)學(xué)生，為學(xué)生的良好發(fā)展盡自己應(yīng)盡的責(zé)任,。

我們要一堂優(yōu)秀的示范課,，留下了深刻的印象。概括起來可以總結(jié)為以下四個(gè)方面：

1,、概括簡潔的知識(shí),。

2、賞心悅目的作品,。針對(duì)問題的說明,，老師引用了許多作品作為實(shí)例，這些作品全部是老師的原創(chuàng)作品,，疏密有致,，組合巧妙，用筆嫻熟,，令人佩服,。讓我在驚嘆于老師的理論知識(shí)的同時(shí)，更驚嘆于老師的繪畫水平,，他的這種認(rèn)真,、執(zhí)著、探索和研究的精神值得我永遠(yuǎn)學(xué)習(xí),。

3,、風(fēng)趣幽默的語言。一般的講座,，由于理論性很強(qiáng),，聽起來枯燥無味，無論多么難以理解的理論,，從講解中都可以理解的明白,、深刻，這應(yīng)該源于老師恰當(dāng)?shù)呐e例說明,、風(fēng)趣幽默的語言、生動(dòng)有趣的肢體語言,，這也給我的課堂教學(xué)以很大的啟發(fā),。

4,、自然流露的真誠。老師的講解內(nèi)容緊緊圍繞教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容,。結(jié)合不同課的案例,，向我們說明了問題的解決方案，啟發(fā)我在平時(shí)也要注重教學(xué)基本功的練習(xí),，以便更好的促進(jìn)教學(xué),。

研修中有許多好的方法供我們借鑒，教師要首先考慮好這樣幾個(gè)問題：

1,、提出什么問題,？學(xué)生怎樣回答？

2,、提出的問題不要中性,。

3、不要不說明問題,。

4,、提問題要通過形象提出問題，注意角度和方式,。

以北宋畫家張擇端的《清明上河圖》為例：

1,、圖中有什么人？穿什么衣服,？

2,、他們在干什么？

3,、圖中有什么建筑,？

4、表現(xiàn)的事物多不多,？

5,、構(gòu)圖亂不亂？

6,、畫面中的線條是如何表現(xiàn)的,？

這一系列問題的提出，就把學(xué)生的思路帶到要學(xué)習(xí)的問題中去,，提的非常有針對(duì)性,。

再如蘇美榮老師關(guān)于如何實(shí)施有效的課堂教學(xué)提出以下幾個(gè)方面：

1、教學(xué)目標(biāo)的制定,、達(dá)成,。

2、教材的分析、解讀,。

3,、了解學(xué)生、關(guān)注學(xué)生,。

4,、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段。

5,、課堂教學(xué)思路和結(jié)構(gòu)的安排,。

6、教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣性,。

7,、課堂氣氛、學(xué)生思維,、學(xué)生受益面等教學(xué)效果方面,。

8、教學(xué)效果的延展

在分散研修期間,，我結(jié)合去集中培訓(xùn)時(shí)學(xué)習(xí)到的先進(jìn)理念和優(yōu)秀的教學(xué)方法,，試著在自己的教學(xué)中運(yùn)用，不斷摸索,，不斷總結(jié),、不斷反思，有效的促進(jìn)了自己的教學(xué),。首先,，在教學(xué)理念上，樹立良好的教學(xué)心態(tài),，它是我上好一堂課的先決條件,。其次，在教學(xué)方法上,，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法,，不斷改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)效率,。例如在引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面,，我采用設(shè)置疑問的情境教學(xué)法，收到了良好的效果,。設(shè)置疑問是在教學(xué)過程中通過設(shè)置懸念和疑問,，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，把教師的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生本身的內(nèi)在需要,，從而激發(fā)內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力的一種策略,。

回顧學(xué)習(xí)情況，使我提升了理念，拓寬了知識(shí),，改進(jìn)了教學(xué)方法,，提高了教學(xué)效率，在教書育人的道路上使我的思想素質(zhì)不斷提升,，業(yè)務(wù)能力不斷提高！

校本研修個(gè)人研修總結(jié) 校本研修個(gè)人研修總結(jié)報(bào)告篇四

教師肩負(fù)著教書育人的職責(zé)和義務(wù),，教師是教授者，更是學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)是教師的終身必修課,。不進(jìn)則退,，隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，時(shí)代對(duì)教師的要求越來越高,，為了提高教師的師德素養(yǎng)和教學(xué)業(yè)務(wù)潛力,，也為了進(jìn)一步提高學(xué)校教育工作質(zhì)量，縣教育局,、學(xué)校開展了一系列的校本培訓(xùn),。這些校本培訓(xùn)無疑為我們搭建了一個(gè)廣闊的平臺(tái)，促進(jìn)我們迅速地發(fā)展和進(jìn)步,。在這一學(xué)年的,。時(shí)光里，我認(rèn)真進(jìn)行著研修,，從自我的教育教學(xué)中尋找突破口,，為了以促使自我的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)將其總結(jié)如下：

在校本研修期間,，本人是以用心積極的精神去完成這次任務(wù)的,，我相信任何的收獲都離不開辛勤的付出，校本研修是我們提升專業(yè)水平的平臺(tái),，也是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為力量的平臺(tái),，只有在校本研修中認(rèn)真實(shí)踐從培訓(xùn)院學(xué)到的理論知識(shí)，我們的進(jìn)步才能與日俱增,，我之所以去學(xué)習(xí)是因?yàn)槲铱释M(jìn)步,，進(jìn)步還需要在一步一步的扎實(shí)的教學(xué)實(shí)踐中去實(shí)現(xiàn)，我很珍惜校本研修的機(jī)會(huì),，即使會(huì)遇到困難,，也在所不辭，即使很辛苦,，也不埋怨,，不退縮。為確保研修任務(wù)的順利進(jìn)行，我一開始就制定了研修計(jì)劃,，在研修的過程中嚴(yán)格按照計(jì)劃來實(shí)施,，不管是個(gè)人的任務(wù)還是小組的任務(wù)，我都用心參與其中,，盡最大的潛力去完成,，從不因?yàn)樗绞露⒄`研修的進(jìn)展。

校本研修是集群眾和個(gè)人的智慧的修行之旅,，要做到帶動(dòng)一方的教育,，一個(gè)人的力量是微不足道的，只有集思廣益,，群策群力才能到達(dá)必須的目的,。我們的隊(duì)伍不是很龐大，但大家是同心協(xié)力的,，每次的群眾活動(dòng)都不可缺一,，群眾備課，群眾評(píng)課中進(jìn)行了智慧的碰撞,，給我明亮的火花,，這火花不能照亮天和地，但能照亮一間教室,，一個(gè)課堂,，也照亮我的心，能在這個(gè)群眾中找到靈感,，收集智慧,，是我的幸運(yùn)。

（一）聽課評(píng)課

作為一項(xiàng)校本研修的.基本要求,，聽課評(píng)課是我的研修中最平常,，最頻繁的一項(xiàng)工作。每周一至兩節(jié)聽評(píng)課記錄,，我都按時(shí)完成,，整個(gè)研修階段聽課共20節(jié)。聽評(píng)課除了在本校進(jìn)行,，還在校外進(jìn)行,，比如“名師大篷車”教學(xué)活動(dòng)、校際賽教,、交流學(xué)習(xí),，另外還在組里的群眾活動(dòng)中聽課，每一位主講老師的課都給了我很大的啟發(fā),，我從他們身上看到了自我所缺少的淡定和從容,。在聽課的過程中需要敏銳的眼光,，敏銳的眼光能夠發(fā)現(xiàn)別人有的而自我沒有的優(yōu)點(diǎn)，也能夠發(fā)現(xiàn)自我有的而別人沒有的優(yōu)點(diǎn),，便于課后相互交流,，促使雙方都得到進(jìn)步。

（二）教學(xué)反思

“學(xué)而不思則罔”,，我每上完一次課,，都會(huì)靜下心來對(duì)自我的課堂來一次深刻的反思，而且,，平時(shí)的教學(xué)中就每一節(jié)課都會(huì)做不一樣層次,、不一樣深度的反思，反思自我的教學(xué)思想,、教學(xué)行為等，從教學(xué)手段,，教學(xué)方法,，課堂調(diào)控，師生互動(dòng),，學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面去進(jìn)行反思,，并認(rèn)真地做好記錄，作為以后的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來儲(chǔ)存,。

（三）網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修

網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修是最方便最快捷的研修學(xué)習(xí)方式,，在一個(gè)平臺(tái)上，我們能夠跨越時(shí)空交流經(jīng)驗(yàn),，獲取知識(shí),，交流環(huán)境簡單自在，我很喜歡這樣的研修方式,。在這一學(xué)年里我參加了四次網(wǎng)上在線研修學(xué)習(xí)：陜西省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),；陜西省中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)；華東師范中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和國培計(jì)劃20xx—陜西省農(nóng)村教師“自主選學(xué)”培訓(xùn),。在這些次的校本培訓(xùn)與研修過程中：

（1）課程總學(xué)習(xí)時(shí)光不少于200小時(shí),。

（2）完成兩個(gè)學(xué)習(xí)回顧題。

（3）閱讀所有簡報(bào),。

（4）完成本研修總結(jié),；觀看所有視頻答疑。

（5）發(fā)帖,、回帖,，參與答疑區(qū)、問題共研討區(qū)和論壇中的討論與交流,。提交“課堂觀察記錄與分析”和研修作業(yè),。

經(jīng)過一年的研修學(xué)習(xí),，我深深感到自我在教學(xué)上有著很大的不足，也感受到教育的復(fù)雜,。教學(xué)設(shè)備的或缺,，教學(xué)資源的匱乏，教師的思想沒有提升,，是整個(gè)農(nóng)村教育落后的根本,，真期望在不久的將來農(nóng)村教育會(huì)有翻天覆地的變化，我會(huì)一如繼往地把自我的汗水灑在教育這片熱土上,。

校本研修個(gè)人研修總結(jié) 校本研修個(gè)人研修總結(jié)報(bào)告篇五

本學(xué)期,，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，樹立以人為本,，以校為本的理念,，加強(qiáng)合作，相互切磋,，取長補(bǔ)短,，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合,，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,。增強(qiáng)研修意識(shí)，以研究的眼光審視,、反思,、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題。

（1）對(duì)學(xué)生具有普遍意義的疑點(diǎn)和難點(diǎn),，教師可采用兩種方式處理,。一是點(diǎn)撥，讓疑點(diǎn)不同的幾個(gè)小組進(jìn)行討論,，教師參與其中,，適時(shí)點(diǎn)撥。也可以采用“學(xué)生教學(xué)生”的辦法,，讓已經(jīng)解決問題的小組的學(xué)生當(dāng)老師,，面向全班進(jìn)行講解，教師適時(shí)點(diǎn)撥,。二是精講,，教師要抓住問題的要害，一語道破天機(jī),，受到教與學(xué)的高效率,。在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要加強(qiáng)對(duì)疑點(diǎn)難點(diǎn)的練習(xí)。

（2）教師要一道學(xué)生自己歸納出新舊知識(shí)之間的聯(lián)系,，建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，從而提高學(xué)生的能力,。這些在上課時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生向這些方面發(fā)展。

（1）達(dá)標(biāo)練習(xí)要限時(shí)限量,，獨(dú)立完成,。教師巡視，收集學(xué)生答題信息,，出示答案,，教師講評(píng)，重點(diǎn)展示解題的思維過程,。

（2）針對(duì)學(xué)生訓(xùn)練中出現(xiàn)的問題,，教師要及時(shí)進(jìn)行矯正，補(bǔ)充補(bǔ)償練習(xí),，給學(xué)生針對(duì)性訓(xùn)練的機(jī)會(huì),。要讓學(xué)生有做題不全對(duì)就要重做的習(xí)慣，要讓他們有做題認(rèn)真的能力,。

（3）布置適量有梯度的作業(yè),。學(xué)生課下學(xué)習(xí)主要是通過作業(yè)來實(shí)現(xiàn)在，所以一定要在布置作業(yè)上下功夫,。

做到：重點(diǎn)內(nèi)容，概括歸納,，梳理成線,，加深學(xué)生印象

指出：易疏忽的知識(shí)薄弱點(diǎn)，引起學(xué)生足夠的重視,。

評(píng)價(jià)：學(xué)生的當(dāng)堂表現(xiàn),，起導(dǎo)向作用。

教師要在“導(dǎo)”字上狠下功夫：

1,、導(dǎo)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的主動(dòng)力和源泉,，是學(xué)生最好的教師，正所謂“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者”,。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，要抓住學(xué)生個(gè)性發(fā)展的方向和特征,，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生興趣,，對(duì)學(xué)習(xí)本身產(chǎn)生興趣，使學(xué)生在自覺主動(dòng)的去理解掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上去體會(huì)過程中的樂趣,，逐步培養(yǎng)興趣,。

就課堂導(dǎo)引而言可采用故事開引、巧設(shè)懸念,、設(shè)疑質(zhì)疑,、妙語解頤,、游戲?qū)氲确椒ǎ拐n堂授課伊始,，便讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課產(chǎn)生興趣,，抓住學(xué)生的注意力，使學(xué)生在大腦中產(chǎn)生追根問底的想法,。在課堂授課中,，可利用課文中存在的游戲、風(fēng)趣的笑話,、幽默的謎語,、播放配套的音樂，或開展小知識(shí)競賽等有趣的活動(dòng),，促使學(xué)生思維動(dòng)起來,，活躍起來，達(dá)到激發(fā)和培養(yǎng)興趣的目的,。通過教師導(dǎo)興趣,，真正實(shí)現(xiàn)變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”的目的。

2,、導(dǎo)學(xué)法

過去教師常問學(xué)生的一句話是“學(xué)會(huì)了”嗎,，如今教師要問的是“會(huì)學(xué)了”嗎。這是教育本身質(zhì)的飛躍,，“授人以魚,，僅供一餐之食。授人以漁,，則終身受益無窮”是教育發(fā)展的主題思路,。教師要指導(dǎo)學(xué)生在理解掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，檢查,、分析學(xué)習(xí)過程,，對(duì)如何學(xué)、如何鞏固等問題進(jìn)行審查,，并深入的剖析而加以校正,，掌握其中的規(guī)則和內(nèi)在關(guān)系。學(xué)法指導(dǎo)則是最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，激發(fā)思維,，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生發(fā)揮和挖掘潛能創(chuàng)造條件,。在教學(xué)過程中教師不僅要授予學(xué)生知識(shí),，重要的是授予學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握其規(guī)律,，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,，真正起到穿針引線,、畫龍點(diǎn)睛的作用。具體到授課而言,，要把握課堂授課中的讀,、思、說,、議,、做等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)多條通往目的的道路,，在這個(gè)過程中去理解掌握學(xué)習(xí)方法,，掌握最佳路徑，使學(xué)生不僅“學(xué)會(huì)”,，還要“會(huì)學(xué)”,。

3、導(dǎo)思維

對(duì)學(xué)生而言,，學(xué)習(xí)中的思考是至關(guān)重要的,，善思者，會(huì)經(jīng)常對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析,、回憶,、想像、對(duì)比歸納,，這樣可以加速對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的形成,，正所謂“學(xué)起于思”。教師在傳道授業(yè)時(shí),，要善于點(diǎn)撥疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的,。思維能力和探索精神,，特別是在教學(xué)時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的智力開發(fā)情景,，把學(xué)生的思維引導(dǎo)到矛盾的焦點(diǎn)上,，促使學(xué)生開動(dòng)腦筋。當(dāng)學(xué)生苦于“山窮水盡疑無路時(shí)”,，教師因勢利導(dǎo),，深化教學(xué)內(nèi)容，著力指導(dǎo)學(xué)生拓寬思路,，豐富學(xué)生想像力,，以收到“柳暗花明又一村”的效果。與此同時(shí),，還要鼓勵(lì),、引導(dǎo)學(xué)生超常思維,，即打破思維定性，改變思維習(xí)慣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生潛在的能力,，產(chǎn)生新思路，達(dá)到求新,、求異的目的,，從而鍛煉和發(fā)展思維能力，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”,。

4,、導(dǎo)創(chuàng)新

創(chuàng)新意識(shí)和能力是學(xué)生應(yīng)具備的素養(yǎng)要求，因而教師在教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),、創(chuàng)新能力,、創(chuàng)新素質(zhì)”才是最終任務(wù)，通過導(dǎo)學(xué)實(shí)現(xiàn)這一目的：一是教師要努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生積極主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境,，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)造就條件,。二是積極引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的意見，敢于據(jù)理力爭,，敢于質(zhì)疑,。三是給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì),，在課堂上允許學(xué)生參與,，并提出某些不同意見，是提高學(xué)生創(chuàng)新積極性的有效手段,，只有質(zhì)疑才能調(diào)動(dòng)思維,，只有思維活躍才能產(chǎn)生創(chuàng)新的意識(shí)。多開展課外活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造,，通過活動(dòng)中的具體操作，比賽中的競爭去激發(fā)學(xué)生思考,，去求新立異,，去創(chuàng)新。教師給于必要指點(diǎn)的同時(shí),，盡量把空間還給學(xué)生,，讓學(xué)生自由發(fā)揮，個(gè)性才能顯現(xiàn),，才能取得發(fā)展,。

生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明,，只有行動(dòng)才能決定人生價(jià)值,。我會(huì)在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開始,，不斷探索,，向著更高的目標(biāo)邁出堅(jiān)定的步伐。

校本研修個(gè)人研修總結(jié) 校本研修個(gè)人研修總結(jié)報(bào)告篇六

自我校開展校本研修活動(dòng)以來,，教師們的學(xué)習(xí)積極性也非常高,，這讓我也收獲了頗多?；仡欉@一年的校本研修學(xué)習(xí)活動(dòng),，我知道我在教師專業(yè)化成長的路上不斷攀越，不斷前進(jìn),但同時(shí)也還存在許多困惑的問題,。經(jīng)過校本研修集中培訓(xùn)和自我研修,，從以下幾方面來總結(jié)：

新課改的浪潮打破了傳統(tǒng)的格式，具體地提出教師是教育教學(xué)研究主體,，教師成為研究者,，這使我懂得，從事教育需要一腔熱情,，更需要每位教師去認(rèn)真研究,，研究學(xué)生各個(gè)方面，包括興趣,、愛好,、學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,，設(shè)計(jì)出最符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法與模式,。于是一改以前傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在課堂中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，把心理劇搬進(jìn)課堂,，把課堂搬向操場、草地,，用多種形式開展學(xué)校的心理健康教育，使我校的心理健康教育朝著更好的方向發(fā)展,。

平時(shí)大家根據(jù)學(xué)得的理論知識(shí)及自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)談?wù)撟约旱男牡皿w會(huì)及見解,，讓自己少走許多彎路，收獲許多教學(xué)上的經(jīng)驗(yàn)及財(cái)富,。從前輩們的許多教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中不斷反思自己教學(xué)行為,，發(fā)現(xiàn)自己的不足與優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)改進(jìn)不足的地方，以此提高自己的教育教學(xué)水平,。

一年多的校本研修工作,，使我的知識(shí)不斷豐富，教學(xué)能力不斷提高,，管理能力不斷增強(qiáng),。我試著做自己的教學(xué)研究，同時(shí)取得了很大的成就,，這都離不開同仁們對(duì)我無私的幫助,。

總之，通過不懈努力,，自己在各方面有了一定的成績和進(jìn)步,，但我會(huì)繼續(xù)努力，今后在自己的工作中努力嘗試,，不斷探索,，向著更高的目標(biāo)邁出堅(jiān)定的步伐。

校本研修個(gè)人研修總結(jié) 校本研修個(gè)人研修總結(jié)報(bào)告篇七

經(jīng)過一年多的美術(shù)教學(xué)實(shí)踐以及這幾個(gè)月的網(wǎng)上研修學(xué)習(xí),，我逐漸認(rèn)識(shí)到初中美術(shù)教師專業(yè)化,、系統(tǒng)化的發(fā)展十分重要性。從事初中美術(shù)教學(xué)工作的我,，結(jié)合日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，總結(jié)一下我的學(xué)習(xí)心得。

長期以來“美術(shù)”在大多數(shù)人的眼中都是雜科,，無關(guān)緊要,。他們認(rèn)為美術(shù)就是用筆和顏料在紙上涂涂畫畫，美術(shù)教師就是教學(xué)生畫畫,，對(duì)美術(shù)教學(xué)的評(píng)價(jià)也是以畫得像不像為標(biāo)準(zhǔn),。而對(duì)于美術(shù)所包含的建筑、雕塑,、工藝美術(shù),、電腦美術(shù)等廣闊領(lǐng)域了解不多。對(duì)于在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中能陶冶情操,，提高美術(shù)文化素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)際能力，促進(jìn)全面發(fā)展的重要作用中大部分農(nóng)村學(xué)校認(rèn)識(shí)不夠,。同時(shí)對(duì)美術(shù)教學(xué)以及美術(shù)教師的評(píng)價(jià)也是片面的,，孤立的。

新課程改革后,，初中美術(shù)教材更加重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神,，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和實(shí)踐能力，教師要積極為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，增加文化內(nèi)涵,，傳統(tǒng)美術(shù)教材與教學(xué)只重視專業(yè)知識(shí)與技能的傳授,，脫離學(xué)生日常生活，這種學(xué)習(xí)觀念很難培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神,。在新課改下教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中開展探究性的活動(dòng),。經(jīng)過我一年半的農(nóng)村美術(shù)教學(xué)以及這幾個(gè)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我個(gè)人總結(jié)了以下觀點(diǎn),。

1,、構(gòu)建一個(gè)和諧而融洽的師生關(guān)系，讓學(xué)生喜歡老師,，對(duì)老師的課程感興趣,。

2、是否有輕松愉快的教學(xué)環(huán)境,。

3,、課堂教學(xué)是否有藝術(shù)性和趣味性。

4,、教學(xué)上是否可以運(yùn)用多種教學(xué)手段如ppt,、范畫、講故事,，做游戲,、放視頻音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受。

5,、在課堂上注重角色互換,，拉近師生距離，不要讓學(xué)生產(chǎn)生上美術(shù)課是一種負(fù)擔(dān),，欣賞理解作品是一項(xiàng)任務(wù),，這樣的錯(cuò)覺。

6,、做合理的評(píng)價(jià),，獲得學(xué)生的信賴。學(xué)生總是希望得到肯定作為教師首先要對(duì)學(xué)生積極參與的態(tài)度表示贊賞并做出合理的評(píng)價(jià),。

此外,，我們還要大力開展課外教學(xué)活動(dòng)。但這種話動(dòng),，不應(yīng)是課內(nèi)教學(xué)的繼續(xù),，也不應(yīng)是無組織的放任自流。教師應(yīng)根據(jù)不同的班級(jí),，不同層次，不同水平，不同愛好的同學(xué),，進(jìn)行適當(dāng)?shù)亟M織,。新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué)，即要重視學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感受,，表現(xiàn)和創(chuàng)造力培養(yǎng)還要注重美術(shù)更多地與文化歷史相聯(lián)系,，創(chuàng)造有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式，讓學(xué)生在輕松的氛圍中感受美,、發(fā)現(xiàn)美,、創(chuàng)造美，在教學(xué)中努力用新的理念來組織教學(xué),，完成較好的教學(xué)效果,。做為美術(shù)老師，我應(yīng)該做好這些,，讓自己成為一位合格的教師,。

校本研修個(gè)人研修總結(jié) 校本研修個(gè)人研修總結(jié)報(bào)告篇八

本學(xué)期我任教一，二年級(jí)美術(shù),，我努力工作,，為了使自己在研修中不斷提高美術(shù)教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力,，提高自己的綜合素質(zhì),，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作,，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：

我樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng),，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),，探索教育教學(xué)新規(guī)律,。鉆研教材，寫好每一個(gè)教案,，上好每一堂課,，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處,。另外,，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求,。

只有學(xué)習(xí),，才能不斷進(jìn)步和成長，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道,，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)富,，做一名學(xué)習(xí)型教師,。所以，我就多讀書,，多學(xué)習(xí),，多寫讀書筆記。

在課改的課堂教學(xué)中,，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式,，向同組的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中,，我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀能力,。,、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁,，在問題面前不知從哪兒下手回答,，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答,。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高,。善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己,，從小事做起,，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理,，不斷改進(jìn)自己的教育方式,。

提高自己的教研能力。積極訂閱對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物,，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。在課改中,，多和同組的老師一起備課,，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在閱讀教學(xué)中,，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力,，最后提高學(xué)生的寫作水平,。

每周堅(jiān)持寫教學(xué)心得；可以是備課心得,，也可以是教學(xué)體會(huì),，可以寫課堂教學(xué)方法實(shí)施體會(huì),，也可以反思上節(jié)課存在的問題，然后找出好的方法解決它,。善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情,。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為,，對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正,。以此提高自己的教育教學(xué)水平,。

在以后的研修中，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火,，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾,，明日一定能盛開絢麗的鮮花,。相信在我的教學(xué)生涯中一定能更上一層樓。

校本研修個(gè)人研修總結(jié) 校本研修個(gè)人研修總結(jié)報(bào)告篇九

在陜西省農(nóng)村中小學(xué)教師校本研修骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)上學(xué)習(xí)了一段時(shí)間之后,，我對(duì)校本教研又有了一些新的認(rèn)識(shí),。

我認(rèn)為作為一名語文教師要想搞好校本教研，一定要明確語文校本教研之核心要素：自我反思,、同伴互助,、專業(yè)引領(lǐng)。

對(duì)于語文校本教研,，我的理解如下：

“國家興衰在教育,，教育好壞在教師?！彪S著新課改步伐的加快,，作為當(dāng)代的教師，真的要不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)教師的需求,。

從上班開始，就不斷地參加者校本教研,，但是現(xiàn)在才最明確地知道了校本教研的定義：校本教研是以新課程為導(dǎo)向,，以教學(xué)過程中教師所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象，著眼于在真實(shí)的教學(xué)情境中發(fā)現(xiàn)問題,、研究問題,、解決問題，達(dá)到改善本校教學(xué)實(shí)踐,，提高教學(xué)質(zhì)量,，進(jìn)而促使學(xué)生,、教師和學(xué)校共同發(fā)展的目的。明確了這個(gè)定義,，我理解為我們作為現(xiàn)代的語文教師要真正參與到教研的課題中,，通過不斷地發(fā)現(xiàn)琢磨研究最后我們需要解決問題，也就是我們要真正地在校本教研中受益并且去讓我們的學(xué)生和學(xué)校和我們一起進(jìn)步,、一起成長,！

自我反思是教師個(gè)體與自身的對(duì)話，它是開展校本教研的前提和基礎(chǔ),。校本教研強(qiáng)調(diào)教師就是研究者,，離開了教師個(gè)體的參與，校本教研將失去它的生命力,。在校本教研中一定要學(xué)著不斷反思,，每當(dāng)參與一項(xiàng)課題的研究或者和同組的同事們或者校本研修論壇里的學(xué)員們交流時(shí)，都要想一想如果自己遇到類似的問題自己應(yīng)該怎么做,，想著如何最大限度地學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)克服自己的缺點(diǎn),，以使自己更快地進(jìn)步和提高。

團(tuán)結(jié)的力量是無窮的,！同伴互助就是教師與同伴之間的對(duì)話,。在教師反思的基礎(chǔ)上，作為當(dāng)代的教師,，要不斷地開放自己,，分享交流，彼此學(xué)習(xí),、共同成長,。教師在校本教研中仍然需要明確自己的身份——研究者！教師是校本教研中的主人,。在學(xué)校為我們創(chuàng)造了寬松的學(xué)習(xí)氛圍之后,，每個(gè)科研組的同伴們可以自由地交流觀點(diǎn)、分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)成果教師之間就是最好的合作者,。

總之,，校本教研的發(fā)展趨勢是向?qū)W校回歸,、向教師回歸,、向教學(xué)實(shí)踐回歸，只要真正發(fā)揮教師個(gè)人,、教師集體,、專業(yè)研究人員的三種校本教研基本力量的效用，并有效整合,，校本教研就會(huì)推向深入,，學(xué)生,、教師、學(xué)校都會(huì)真正受益的,！

校本研修個(gè)人研修總結(jié) 校本研修個(gè)人研修總結(jié)報(bào)告篇十

一學(xué)年以來,，我能夠結(jié)合我校教育教學(xué)工作實(shí)際，堅(jiān)持以校為本,，互相交流,，取長補(bǔ)短，養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與教后反思的良好習(xí)慣,，個(gè)人校本研修總結(jié)報(bào)告,。做到了校本研修與自我反思結(jié)合，不斷地提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng),；增強(qiáng)校本研究意識(shí)，以研究的眼光反思,、分析和解決自己在教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)存在的實(shí)際問題,，并且立足校本進(jìn)行主題式校本研修。現(xiàn)作如下總結(jié)：

上課前,，通過觀察,、發(fā)現(xiàn)、討論,、明確的過程來備好課,，同時(shí)加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度，課前由學(xué)生生成具體的問題,，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合,，形成多層次的教學(xué)設(shè)計(jì)，突出了實(shí)效性,、針對(duì)性,，全面地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、參與性,，課堂效果顯著,；每節(jié)課下來，結(jié)合學(xué)生課堂的表現(xiàn),，自己的教學(xué)設(shè)計(jì),，課堂教學(xué)等情況，并及時(shí)寫出教學(xué)隨筆,，用來反思自己的教學(xué)中的得失,。然后，充分發(fā)揮觀課議課的作用,，結(jié)合課堂教學(xué)上的細(xì)節(jié)和教學(xué)得失,，和本校同事們互相交流討論,，進(jìn)一步升華為教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論。

第一是加強(qiáng)學(xué)習(xí),。只有認(rèn)真學(xué)習(xí),，才能不斷進(jìn)步和成長，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的有效措施,，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)富,，努力做一名學(xué)習(xí)型教師。所以,，我就每天抽出工作之余來多讀書,，多學(xué)習(xí)。第二是堅(jiān)持多寫教學(xué)反思和心得體會(huì),。每周堅(jiān)持寫教學(xué)心得,；可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會(huì),，每一課后及時(shí)地完成教學(xué)反思,，也可以反思上節(jié)課存在的問題，然后再找出好的方法解決問題,。一年來,，本人能依據(jù)個(gè)人校本研修計(jì)劃，全面提高自身綜合素質(zhì),，以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn),，堅(jiān)持做到理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，不斷地提高教育理論和業(yè)務(wù)水平,，增強(qiáng)知識(shí)更新能力和教育教學(xué)能力,，從各方面不斷完善自己，使自己獲得更好的發(fā)展,。

我按照中心校推薦的研修主題方向,，確定了研修主題做到自我反思和同伴互助，制定可行的研修方案有效地開展主題式校本研修,?？傊谝院蟮男１狙行拗?，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，并且要加大校本研修的力度，爭取讓我班的教育教學(xué)質(zhì)量更上一層樓,。

校本研修個(gè)人研修總結(jié) 校本研修個(gè)人研修總結(jié)報(bào)告篇十一

本年度,，從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修教學(xué)結(jié)合,，不斷提高自身素質(zhì),，增強(qiáng)研究意識(shí)，從自己的教學(xué)中尋找突破口?，F(xiàn)將自己本年度校本研修學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

1.按計(jì)劃圓滿完成了校本研修所需的學(xué)時(shí)和任務(wù),，集中學(xué)習(xí)超過80學(xué)時(shí)，并積極撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)和心得,。

2.積極參加縣,、鎮(zhèn)、校的教師培訓(xùn)和學(xué)習(xí),。

3.積極參加遠(yuǎn)程培訓(xùn),，進(jìn)行自主研修，觀看教學(xué)視頻,、聆聽專家講座,，完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)。

1.嚴(yán)格按照學(xué)校的研修計(jì)劃,，每周定時(shí)參加開展集體研修活動(dòng),，學(xué)習(xí)相關(guān)教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變和更新教育理念,。

2.按時(shí)參加校本研修活動(dòng)，并做好記錄,，并認(rèn)真撰寫心得體會(huì),，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng),。

3.積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,，認(rèn)真聆聽專家的指導(dǎo)，多看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考,，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論,，及時(shí)與各位溝通交流，增長自己的見識(shí),，開拓自己的視野,，使自己能夠更及時(shí)的了解教育教學(xué)改革潮流和方向。

4.自主學(xué)習(xí)相關(guān)教學(xué)理論,、自我反思,，找出自己在某一方面的不足，然后制定計(jì)劃,，并實(shí)施計(jì)劃,，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力。

1.轉(zhuǎn)變了自己的教育,、教學(xué)觀念,。

①教學(xué)觀。明確教是為了不教,，教育的目的是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，教學(xué)的目的在于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題,、交流合作等綜合素質(zhì)的全面發(fā)展,。

②教師觀。教師不再是學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者,，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,，同時(shí)教師又是同伴的合作者，教育教學(xué)的研究者,。

③學(xué)生觀,。校本研修，讓我們明確學(xué)生不是單純是抽象的學(xué)習(xí)者,，而是有著豐富個(gè)性的完整的人,，同時(shí)每個(gè)學(xué)生又都具有他獨(dú)特的個(gè)性，我們不能用一個(gè)模式去塑造和評(píng)價(jià)學(xué)生,，應(yīng)考慮和尊重學(xué)生的個(gè)性差異,。

④教材觀。教材是教育的一種手段,，我們是用教材教而非教教材,，教學(xué)活動(dòng)的目的是通過教材進(jìn)行互動(dòng)交流，而不是為了記住教材本身,。

2,、改變了自己的教育、教學(xué)方法,。

①教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,。改變了以前的“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術(shù)”，課堂上師生互動(dòng),、生生合作式的多了,，激發(fā)了學(xué)生的積極性，也提高了課堂教學(xué)的有效性,。 ②學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。學(xué)生傳統(tǒng)的被動(dòng)、過于接受式的學(xué)習(xí)方式,，在互動(dòng),、討論,、合作、啟發(fā)式的教學(xué)方式影響下已逐漸淡化,，學(xué)生已初步形成主動(dòng),、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度

3、調(diào)動(dòng)了自身工作的積極性,，積極性表現(xiàn)

上班早了下班晚了,，以校為家、把生當(dāng)子,。因?yàn)樵趯W(xué)校有著領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷,，同事的互助，還有著一張張?zhí)煺?、可愛的笑臉,，身為教師時(shí)刻感受著工作帶來的幸福和滿足。

4,、培養(yǎng)了我與其他教師之間合作研究精神,。

有了校本研修的這種機(jī)制平臺(tái)，在教育,、教學(xué)中碰到的問題都會(huì)與同伴互相切磋探究,，彼此增強(qiáng)了合作促進(jìn)了共同發(fā)展。

1.嚴(yán)格要求自己,，在自主學(xué)習(xí)的同時(shí)做好本職工作,。

2.把研修所學(xué)通過課堂實(shí)踐，應(yīng)用于課堂教學(xué),，反復(fù)實(shí)踐,，切實(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法。

3.繼續(xù)加大校本研修的工作力度,，聚焦課堂,，注重實(shí)效,，尋找研究的突破口,，提高課堂的實(shí)踐性及教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

4.勤學(xué)習(xí)多積累,，堅(jiān)持自我反思,，虛心求教，與時(shí)俱進(jìn),，把終身學(xué)習(xí)的理念貫穿始終,。

通過校本研修，不斷提高教學(xué)技能,，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，改革課堂教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效益，使我的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高,。今后我將繼續(xù)努力,，虛心學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取,，爭取向名師,、名課邁進(jìn)。

校本研修個(gè)人研修總結(jié) 校本研修個(gè)人研修總結(jié)報(bào)告篇十二

《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)生的閱讀提出了要求：“1至2年級(jí)學(xué)生課外閱讀量不少于5萬字,，3至4年級(jí)學(xué)生課外閱讀量不少于40萬字,，5至6年級(jí)學(xué)生課外閱讀量不少于100萬字”?？梢?，閱讀，對(duì)一個(gè)小學(xué)生來說,，是多么的重要,，閱讀能力更是一個(gè)小學(xué)生應(yīng)該具備的一個(gè)重要素質(zhì)。閱讀能力的強(qiáng)弱,，與學(xué)生獲取知識(shí),，提高學(xué)習(xí)興趣，增長見識(shí),，以及培養(yǎng)自學(xué)能力等方面都有著密切聯(lián)系,。因此，我們更要重視學(xué)生課外閱讀意識(shí)的培養(yǎng),，加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀能力的訓(xùn)練,。然而，在農(nóng)村小學(xué)生中,，由于受辦學(xué)條件,、社會(huì)家庭等條件的影響，小學(xué)生的課外閱讀量少,，未養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，導(dǎo)致寫作能力低，極大影響了教學(xué)效果,。我對(duì)我校學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行了一段時(shí)間的研究,，獲得了一些經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)將這一階段的課題研究活動(dòng)工作總結(jié)如下：

我們采用問卷調(diào)查的方式，對(duì)學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行調(diào)查,，調(diào)查中不但對(duì)學(xué)生的閱讀興趣,、閱讀數(shù)量進(jìn)行分析，還對(duì)學(xué)生的閱讀質(zhì)量進(jìn)行分析,，為后期的研究工作做準(zhǔn)備,。

針對(duì)前期對(duì)學(xué)生閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查了解,，為了讓研究工作順利有序的開展，特制定了前期研修計(jì)劃,。

我們調(diào)查所屬班級(jí)的學(xué)生大部分均來自農(nóng)村,，家庭條件有限，家長很少給孩子買書,，書源嚴(yán)重缺乏,。為了彌補(bǔ)學(xué)生書源的不足，我在班級(jí)里開辟了小小圖書角,，讓班上的每一個(gè)學(xué)生每月為班級(jí)圖書角捐獻(xiàn)一本好書,，并要求孩子每周必須去學(xué)校的圖書室借閱圖書，鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀書籍,，并要求他們做好讀書筆記,，及時(shí)記下自己讀書的感受和疑點(diǎn)，在學(xué)生認(rèn)真寫讀書心得的基礎(chǔ)上,，在學(xué)生認(rèn)真寫讀書心得的基礎(chǔ)上,，定期利用語文課進(jìn)行交流，評(píng)出優(yōu)秀讀者給予表揚(yáng),，做到以讀促說,，提高學(xué)生的寫作能力。學(xué)生在課外閱讀中,，開闊了視野,，增長了知識(shí)，同時(shí)也領(lǐng)悟到閱讀和寫作的方法,，學(xué)?；蚪處熞m當(dāng)?shù)靥峁﹫龅鼗蚱脚_(tái)讓學(xué)生把閱讀的感受和習(xí)作展示出來。課外閱讀不僅是學(xué)生開闊眼界,、儲(chǔ)備知識(shí),、訓(xùn)練能力的有益橋梁，而且更是大語文課堂所必不可確的一項(xiàng)重要內(nèi)容,。組織學(xué)生進(jìn)行自主的,、有序的、有效的課外閱讀學(xué)習(xí),，讓課外閱讀為學(xué)生的人生打好底色,，為終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。給予宏觀上的指導(dǎo),，教會(huì)學(xué)生選擇內(nèi)容積極的讀物閱讀。通過問卷調(diào)查,、查閱資料,、親臨書店,、網(wǎng)上瀏覽等方式搜集了大量適合學(xué)生的課外閱讀書目，推薦給每個(gè)學(xué)生這樣做不但讓學(xué)生感受到了閱讀的樂趣,，更讓他們體會(huì)到了成功的喜悅,。

1、精讀法,。所謂精讀法,，就像我們學(xué)習(xí)精讀課文一樣，對(duì)于一本書中的重點(diǎn)段落篇章,，集中精力,，逐字逐句由表及里精思熟讀。在課外精讀閱讀時(shí),，應(yīng)要求學(xué)生全身心投入,，調(diào)動(dòng)多種感官，作到口到,、眼到,、心到、手到,，邊讀,、邊想、邊批注逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣,。

2,、選讀法。這種方法也像我們學(xué)習(xí)選讀課文一樣,，一般是根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要,，有選擇地閱讀有關(guān)書報(bào)的有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學(xué)以致用,。

3,、速讀法。速讀法就是對(duì)所讀的書報(bào),，不發(fā)音,、不辨讀、不轉(zhuǎn)移視線,，而是快速地觀其慨貌,。這就要求學(xué)生在快速的瀏覽中，集中注意力,，作出快速的信息處理和消化,。

4、批注摘錄法,。要求學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣,，在閱讀過程中根據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞,、句、段摘抄下來,，做到讀思結(jié)合對(duì)重點(diǎn),、難點(diǎn)部分劃記號(hào)，作注釋,，寫評(píng)語,，發(fā)見解，談感受,。

開展豐富多彩的讀書系列活動(dòng),，為學(xué)生搭建一個(gè)個(gè)讀書成果展示平臺(tái)，不但檢驗(yàn)了學(xué)生讀書的效果,，還讓學(xué)生在交流中分享閱讀的樂,，進(jìn)而提高他們閱讀課外書的興趣。如：

1,、舉行手抄報(bào)大賽,。學(xué)校少隊(duì)部每學(xué)期開展手抄報(bào)大賽，學(xué)生在閱讀課外書的時(shí)候,，將自己感興趣的內(nèi)容摘抄下來,，設(shè)計(jì)成手抄報(bào)，送學(xué)校少隊(duì)部參加手抄報(bào)設(shè)計(jì)大賽,，獲獎(jiǎng)作品不但給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),，還頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

2,、每周以班為單位舉行一次讀書筆記交流會(huì),。評(píng)出好的讀書筆記，在全班進(jìn)行展示,。

3,、教師率先垂范，與學(xué)生一起閱讀,，老師所流露出的熱情,、趣味和歡樂之情，對(duì)學(xué)生有著強(qiáng)烈的感染力,，學(xué)生在濃濃的讀書氛圍中,，體會(huì)到老師對(duì)閱讀的重視，從而自覺地進(jìn)行閱讀活動(dòng),。

存在的問題,。

校本研修的目的是讓教師成為教學(xué)，研究和進(jìn)修的真正主人,。目前,，有一部分教師的認(rèn)識(shí)還不到位，認(rèn)為現(xiàn)有的知識(shí)足已滿足學(xué)生的需要,，使得教師輕視學(xué)習(xí),，對(duì)教師的繼續(xù)教育持抵制態(tài)度，因此,，提高教師對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí),，是十分必要的。終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的重要任務(wù),，也是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑,。教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，做不斷學(xué)習(xí)之人,，來完善和提高自我,。

在校本研修活動(dòng)我認(rèn)真做好理論學(xué)習(xí)記錄，提出自己的見解,，并認(rèn)真撰寫心得體會(huì),，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng),。

熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力,，是提高教學(xué)水平的重要手段之一。通過學(xué)習(xí),，豐富了遠(yuǎn)程教育專業(yè)的知識(shí),，能熟練的運(yùn)用各種教學(xué)資源進(jìn)行電子備課。更加提高了自己制作幻燈片的水平和熟練運(yùn)用多媒體的能力,。借助視頻,、音樂、圖片等,，是自己的課堂更豐富,、生動(dòng)，突出了重點(diǎn)難點(diǎn),，優(yōu)化了教學(xué)結(jié)構(gòu),，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)了高效課堂,。

通過研修,，使我明白，在對(duì)學(xué)生的日常表現(xiàn),，應(yīng)以鼓勵(lì),、表揚(yáng)等積極性的評(píng)價(jià)為主，采用激勵(lì)性的評(píng)語,，盡量從正面引導(dǎo),。對(duì)學(xué)生的賞識(shí)與鼓勵(lì)，不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而且培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人,，相信自己，積極向上的品格,，充分體現(xiàn)了語文教學(xué)的人文性,。“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行,?！睂W(xué)生在充滿愛心和智慧的評(píng)價(jià)中健康成長。

班主任工作是一項(xiàng)繁雜的工作,，是學(xué)校工作的重要方面,，它關(guān)系到學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。通過交流認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)優(yōu)秀班主任,，必須要有一顆愛心,，要像父母一樣關(guān)心每位學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，身心的健康發(fā)展,。對(duì)于班務(wù)管理,，要做到“勤”----手勤、腿勤,、嘴勤,。細(xì)致入微，“潤物細(xì)無聲”,，促使學(xué)生健康成長,。

以上是我加入研修以來想法體會(huì)的總結(jié)，希望在未來的日子里,，能取長補(bǔ)短,，更新教學(xué)理念，累積教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，爭取在學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域可以有更長足的進(jìn)步,，努力做一名優(yōu)秀的中學(xué)教師。

20xx年10月30日