人生天地之間,，若白駒過隙，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，一起對今后的學習做個計劃吧,。什么樣的計劃才是有效的呢,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

北師大版三年級上冊語文教學計劃篇一

1,、培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，使他們具有初步的聽說讀寫能力,，養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。

2、在教學中,，使學生受到愛國主義教育,、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力,；培養(yǎng)愛美的情趣,，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格,。

3,、學會290個左右的生字，能讀準字音,，認清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思。重視寫字的指導(dǎo),，能正確書寫318個字,。

4、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思,。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用,。養(yǎng)成積累語言的習慣。

5,、繼續(xù)練習正確,、流利、有感情地朗讀課文和默讀課文。讀出一句話中間,、句子之間和自然段之間的停頓,，讀出不同的語氣。能背誦指定的課文,。

6,、能在教師的指導(dǎo)下，集中注意力,，開動腦筋,，多讀多想，把課文讀通,，初步理解課文內(nèi)容,。繼續(xù)學習默讀課文，讀后試著提出問題,，并討論解決,。

7、能借助字典或有關(guān)資料獨立新產(chǎn)閱讀程度適合的讀物,。

8,、指導(dǎo)學生學習抓住課文中的重點詞句進行理解，逐漸學會并善于把握文章的重點詞句,，進而理解課文,。

9、指導(dǎo)學生進行預(yù)習,，養(yǎng)成預(yù)習的習慣,。鼓勵學生質(zhì)疑，培養(yǎng)學生的探究意識,。

本冊教材仍沿襲前面五冊教材的編排特色,，采用主題單元的形式。

全冊共12個主題單元,，其中第七單元《特產(chǎn)》為開放單元,。這些主題有展現(xiàn)自然世界的風貌的，有反映兒童多姿多彩的生活的,，也有表現(xiàn)人類智慧文化,，謳歌社會發(fā)展、科技進步的,。

每個單元包括三篇主體課文,。全冊共33篇主體課文，有詩歌,，有故事,，有書信，也有說明文。

六冊所選課文富有文化內(nèi)涵時代氣息,，有的充滿童趣,，有的表現(xiàn)出睿智；有的凸現(xiàn)了大自然的瑰麗神奇,，有的贊美了人類美好的情感高尚的品德,。課文內(nèi)容與學生生活密切聯(lián)系，切合中年級段學生的生理,、心理特點,。

1、能夠利用漢語拼音識字,、學習普通話,。學會290個左右的生字，能讀準字音,，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，并能正確書寫318個字,。

2、指導(dǎo)學生學習抓住課文中的重點詞句進行理解,，逐漸學會并善于把握文章的重點詞句,，進而理解課文。

3,、鼓勵學生質(zhì)疑,，培養(yǎng)學生的探究意識，教給學生質(zhì)疑探究的方法

4,、在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容,。學寫想象中的事物，練習寫日記寫片段,。

班上共有學生63人,，絕大多數(shù)學生喜歡上學，學習熱情高,，肯動腦筋,，對學習有較濃厚的興趣，學生識字量大大增加,，語言有了明顯的發(fā)展,，積累了一定的好詞佳句，能夠?qū)懞唵蔚奈恼隆?/p>

他們已經(jīng)具備了初步的質(zhì)疑釋疑的能力,。但有一部分學生由于學習習慣差,，對學習有畏難情緒。對這些同學需要進一步培養(yǎng)他們的良好學習習慣，采用多鼓勵,，勤檢查的方式督促其認真學習,。

1、在語言文字教學的同時,，挖掘德育因素教育學生,，使學生明確學習目的，端正學習態(tài)度,，真正樹立為四化建設(shè)刻苦學習的思想,。教學中以“教師為主導(dǎo)，學生為主體,，訓練為主線”,，教師重點在點撥，學生積極思維,，訓練緊緊跟上,。

2、在識字教學中要照顧差異,，注意發(fā)揮每個學生的主動性創(chuàng)造性,，鼓勵采用自己認為最有效的方式進行學習；鼓勵交流學習經(jīng)驗,，啟發(fā)旁人,；鼓勵互助合作。

3,、指導(dǎo)學生積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，以及在課外閱讀生活中獲得的語言材料,，培養(yǎng)學生正確運用語言文字的能力良好的語言習慣,。通過讓學生舉例子、用自己的話解釋,、表演,、打手勢、找同義詞替代,、說反義詞,、畫畫等方式考查學生是否理解了某個詞語。

4,、力求減輕學生負擔,，做到課堂作業(yè)精選，少給學生布置書面的家庭作業(yè),。

5,、加強口語訓練,，使學生說話態(tài)度大方。加強說話,、寫話訓練,，打好寫作的基本功。

北師大版三年級上冊語文教學計劃篇二

本冊教材仍沿襲前面五冊教材的編排特色,，采用主題單元的形式,。全冊共12個主題單元，其中第七單元《特產(chǎn)》為開放單元,。

這些主題有展現(xiàn)自然世界的風貌的,，如“春天的腳步”、“可愛的小生靈”,、“奇妙的石頭”和“走進森林”,；有反映兒童多姿多彩的生活的，如“親情”,、“讀書”等,；也有表現(xiàn)人類智慧和文化，謳歌社會發(fā)展,、科技進步的,，如“智慧”、“尊重與平等”,、“觀察與發(fā)現(xiàn)”,、“奉獻”和“書信”等,。

每個單元包括三篇主體課文和一個語文天地,。

全冊共33篇主體課文，有詩歌,，有故事,，有書信，也有說明文,，加上“語文天地”中的自讀課文和古詩,，體裁多樣，文質(zhì)兼美,，可使學生在學習品味的過程中,，感受中華文化的博大精深，體會祖國語言文字的魅力,，激發(fā)學習語文的熱情,。

六冊所選課文富有文化內(nèi)涵和時代氣息，有的充滿童趣,，有的表現(xiàn)出睿智,；有的凸現(xiàn)了大自然的瑰麗神奇,，有的贊美了人類美好的情感和高尚的品德。

課文內(nèi)容與學生生活密切聯(lián)系,，切合中年級段學生的生理,、心理特點，與學生身心發(fā)展同步,，可使學生在語文學習過程中,，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng),，熱愛生活的思想感情,；受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性,，豐富自己的精神世界,；可激發(fā)學生追求理想，崇尚科學,，為了實現(xiàn)理想而努力,。

1、小學語文教學應(yīng)立足于促進學生的發(fā)展,，為他們的終身學習,、生活和工作奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,，指導(dǎo)學生正確地理解和運用祖國語言,，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力,，養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。

2、在教學中,，使學生受到愛國主義教育,、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力,；培養(yǎng)愛美的情趣,，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格,。

3,、能夠利用漢語拼音識字、學習普通話,。學會290個左右的生字,，能讀準字音，認清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,。重視寫字的指導(dǎo),，能正確書寫318個字。

4,、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思,。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習慣,。

5、繼續(xù)練習正確,、流利,、有感情地朗讀課文和默讀課文。讀出一句話中間,、句子之間和自然段之間的停頓,，讀出不同的語氣。能背誦指定的課文,。

6,、能在教師的指導(dǎo)下，集中注意力,，開動腦筋,，多讀多想，把課文讀通,，初步理解課文內(nèi)容,。繼續(xù)學習默讀課文，讀后試著提出問題,，并討論解決,。

7、能借助字典或有關(guān)資料獨立新產(chǎn)閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容,。課外閱讀量不少于7萬字,。

8,、指導(dǎo)學生學習抓住課文中的重點詞句進行理解，逐漸學會并善于把握文章的重點詞句,，進而理解課文,。

9、指導(dǎo)學生進行預(yù)習,，在預(yù)習過程中培養(yǎng)自學能力,，養(yǎng)成預(yù)習的習慣。

10,、鼓勵學生質(zhì)疑,，培養(yǎng)學生的探究意識,。

11、留心周圍事物,，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。

學寫想象中的事物,，能展開想象和幻想,，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,，內(nèi)容具體,，感情真實，語句完整通順,。

學會使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,、冒號和引號。繼續(xù)練習寫日記,、寫片段,，學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。

1,、能夠利用漢語拼音識字,、學習普通話。學會290個左右的生字,，能讀準字音,，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，并能正確書寫318個字,。

2、指導(dǎo)學生學習抓住課文中的重點詞句進行理解,，逐漸學會并善于把握文章的重點詞句,，進而理解課文。

3,、指導(dǎo)學生進行預(yù)習,，在預(yù)習過程中培養(yǎng)自學能力，養(yǎng)成預(yù)習的習慣,。

4,、鼓勵學生質(zhì)疑，培養(yǎng)學生的探究意識,，教給學生質(zhì)疑探究的方法,。

5,、在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學寫想象中的事物,，能展開想象和幻想,，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,，內(nèi)容具體,，感情真實，語句完整通順,。學會使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,、冒號和引號。練習寫日記寫片段,。

班上共有學生人,，絕大多數(shù)學生喜歡上學，學習熱情高,，肯動腦筋,，對學習語文有較濃厚的興趣，學生識字量大大增加,，語言有了明顯的發(fā)展,，積累了一定的好詞佳句，能夠?qū)懞唵蔚奈恼?。他們已?jīng)具備了初步的質(zhì)疑和釋疑的能力,。

但有一部分學生由于學習習慣差，對學習語文有畏難情緒,。對這些同學需要進一步培養(yǎng)他們的良好學習習慣,，采用多鼓勵，勤檢查的方式督促其認真學習,。

1,、關(guān)注學生在語文學習中的情感體驗，如何學會讀書,、思考,、質(zhì)疑,，如何查詢資料,、探究討論、表達交流,，如何與人合作,，如何運用學到的知識和方法解決問題,。教師還要關(guān)注學生良好習慣的養(yǎng)成，創(chuàng)新意識的樹立,。從關(guān)注過程的角度出發(fā),，就會容許學生在學習中出現(xiàn)錯誤，會給孩子寬松和諧的足以成長進步的空間,，會給孩子更多的方法的指導(dǎo),、思維的啟發(fā)。

2,、創(chuàng)設(shè)情境,，進行口語教學，雙向互動,，體現(xiàn)交際,，要調(diào)動學生的情感參與，首先,，教師必須先“動情”,，要用自己的激情來感染學生，以情激情,。

3,、在閱讀教學中，注重學法指導(dǎo),，培養(yǎng)學生自讀能力,，引導(dǎo)學生在實踐中通過比較鑒別，學會質(zhì)疑,，學會帶著問題閱讀,。

4、良好的學習習慣的養(yǎng)成教師要按照規(guī)范嚴格要求,、嚴格訓練謹防時緊時松,，出現(xiàn)“回潮”。

5,、注重有目的,、有計劃的上好作文指導(dǎo)課，豐富學生的積累,，調(diào)動寫作的興趣,，提高寫作水平。

一周：禮物平分生命 ?媽媽的葡萄 ? ?語文天地

二周：夢已被染綠 ? 理想的翅膀春天的雨點

三周：語文天地小小的書櫥山溝里的孩子

四周：珍貴的教科書語文天地花兒也會放風箏小蝦

五周：松鼠語文天地田忌賽馬

六周：撈鐵牛用冰取火語文天地

七周：天外來客——隕石和氏獻璧中國石

八周：語文天地期中復(fù)習

九周：期中調(diào)研試卷分析

十周：特產(chǎn)

十一周：最美的花束“這個規(guī)矩不能有”蘇珊的帽子語文天地

十二周：大自然的語言李時珍裝滿昆蟲的口袋語文天地

十三周：大禹治水炮手小河的歌語文天地

十四周：給家鄉(xiāng)孩子的信送往小木屋的信信

十五周：語文天地美麗的小興安嶺葉上的歌

十六周：失蹤的森林王國語文天地

十七周：期末復(fù)習

十八周：期末調(diào)研試卷分析

北師大版三年級上冊語文教學計劃篇三

本冊教材共有32篇課文,，其中精讀課文32篇,，略讀課文9篇。全書共分8個單元，每個單元包括導(dǎo)語,、課文,、和語文百花園三個部分。

課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文（第八單元兩篇課文）組成,。其中,，精讀課文后面有要求認識的字和要求學會的字，還有課后練習題和詞語花籃,。

略讀課文后面有要求認識的字,，有思考練習和詞語花籃。在部分課文的練習題后還安排有“學習鏈接”,，分別編排了張衡,，陶行知，阿蘭,，圖靈,、宋慶齡幾個人物的簡介，還介紹了清明節(jié),、雪頓節(jié)的來歷及民俗等,。

在第一、七單元各安排了：“指南針”,，分別講了“在觀察中展開想象,，使說話寫文章更生動精彩”和“結(jié)合課文內(nèi)容閱讀、搜集資料”,。

本冊教科書繼前五冊仍以專題組織單元,，設(shè)計了八個單元。他們依次是：多彩的世界,、人與動物,、科學精神、人與自然,、親情關(guān)愛,，意志品質(zhì)、愛國精神,、中外文化,。

每個單題內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵著豐富的教育價值,，可使學生在語文學習過程中，培養(yǎng)熱愛祖國,，熱愛家鄉(xiāng),，熱愛生活的思想感情,；受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發(fā)展個性,，豐富自己的精神世界,；可激發(fā)學生追求理想,，崇尚科學,，為實現(xiàn)理想而努力。

1.識字與寫字

（1）會使用字典,，學習使用詞典,，有初步的獨立識字能力。

（2）認識250個生字,，會寫300個生字,。

（3）繼續(xù)練習用硬筆熟練的書寫楷字，做到規(guī)范,、整潔,。

2.閱讀

（1）用普通話正確、流利,、有感情的朗讀課文,，能背誦要求背誦的課文、段落,。

（2）繼續(xù)學習默讀課文,，能對課文中不理解的地方提出疑問。

（3）學習聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典、和生活積累,，理解詞句的意思,。繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

（4）積累課文中的優(yōu)美詞語,，精彩句段,。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段），練習復(fù)述課文,。

（5）繼續(xù)學習略讀課文,，粗知文章大意。

（6）初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。

（7）繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,，課外閱讀總量不少于10萬字,。

3.習作

（1）留心觀察，展開想象，樂于書面表達,。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂。

（2）學習寫感謝信,。

（3）能夠在習作中合理的運用收集的資料,。

（4）能夠有順序的安排文章內(nèi)容，并把印象深刻的部分寫具體,。

4.口語交際

（1）能用普通話交談,，繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習慣。

（2）能具體生動的講述故事,，努力用語言打動他人,，講述見聞做到清楚明白，能說出自己的感受和想法,。

（3）在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討,。

5.綜合性學習

（1）綜合語文學習,，學習觀察大自然，觀察社會,，書面與口頭表達結(jié)合表達自己的觀察所得,。

（2）在家庭生活、學校生活中,，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題,。

本班學生共有48名，其中女生19名,。絕大多數(shù)的學生有良好的學習習慣,，書寫認真，愛好讀書,，積極完成教師布置的家庭作業(yè),。

并能進行課外拓展。對寫作也有一定的興趣,，有個別學生沒有良好的學習習慣,，學習上怕苦怕累，敷衍塞責,，懶惰成性,。

家庭教育環(huán)境也較差。本學期對這類學生要采取特殊的方式方法,，不斷轉(zhuǎn)化他們,，激發(fā)他們的學習興趣,，培養(yǎng)他們良好的學習習慣。

從上學期的考試成績來看,，有些學生對基礎(chǔ)性的東西掌握的不夠好,，靈活運用知識能力也欠佳。這也成為本學期教學的聚焦點,。

1.本學期要扎實與課堂教學實踐活動中,，努力鉆研教材教學，準確掌握學生的學情,，形成自己的教學特色,，不照搬別人的東西,，不搞形式主義,。

2.培養(yǎng)健康，積極向上的學風,。與學生建立和諧的師生關(guān)系,，提高教學成績。

3.做好家長的教育工作,。通過各種途徑聯(lián)系家長,，使家長重視孩子的教育。

1.教師要樹立努力學習,，終身學習的思想,。要摒棄得過且過的思想。要在實踐中思索,。創(chuàng)新,，不斷提高自己的各方面的素養(yǎng)，以人格魅力去感染學生,，凈化學生,。

2.開好新學期的家長會。

由于本班學生農(nóng)村學生居多,，家長在教育意識方面有些淡泊,，好多家長心有余而力不足，文化程度低,，導(dǎo)致好多家長不會輔導(dǎo)孩子,。在他們的意識中孩子送到學校就學好學壞就是教師的了。使教師的教學很被動,。

3.狠抓學風,。

4.優(yōu)化課堂教學，實施創(chuàng)造教育,，使學生處于主體地位,，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用,，鼓勵和支持一切符合教學目標的創(chuàng)造性活動。

5.發(fā)掘他們思維活動的閃光點,，引導(dǎo)學生獨立,、自主地學習，逐步學會學習,，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,。

6.根據(jù)學生的年齡特點及其生理和心理發(fā)展的實際情況，運用多種手段,，激發(fā)學生的閱讀興趣,，鼓勵他們多讀、多思,、多寫,，擴大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累,。

7.課堂教學中,，注重“讀”的指導(dǎo)，讓學生在朗讀的過程中將課本中的語言內(nèi)化為自己的語言,。

8.改變以往單調(diào)的評價方式,，對學生進行綜合性評價，在評價的過程中注重引導(dǎo)學生關(guān)注自己學習過程和學習方式是否科學,。盡量避免學生間的“橫”向比較,，而多進行自身的“縱”向比較，多鼓勵,，增強學生的自信心,。

9.利用有利時機，給學生提供口語訓練的機會,，內(nèi)容讓學生自主選擇,，說他們自己感興趣的事，可以是小故事,，可以是一則新聞,，強調(diào)說的過程中語言的規(guī)范與生動。

10.運用現(xiàn)代教育技術(shù),，豐富教學手段,，為學生創(chuàng)設(shè)真實的情境，讓學生感受到課堂的無限魅力,。

北師大版三年級上冊語文教學計劃篇四

這學期,，我擔任了三（3）班的語文教學工作，本班人數(shù)是39人,，本班的男女生比例男生偏多,，女生較少,，男生28人，女生11人,。

本班中等學生占班級學生的大部分,，優(yōu)生和后20%學生占一小部分。本班由我從一年級帶上來,，所以,，對他們較為了解，本班學生大部分的學生基礎(chǔ)較扎實,，兩年多的閱讀能力的培養(yǎng),，學生們的識字能力和語言表達能力都是不錯的，特別是像：xx等這些學生,。

本班中有部分學生記憶力在較低,、學生多動記憶力容易渙散，所以很多知識點,，對他們來說是需要比常人多點時間去識記的,，所以對于他們的閱讀能力的培養(yǎng),，我會適當降低難度,，對他們的寫話，我也盡量讓他們做到能夠?qū)扅c東西出來,，這樣的學生如xx等,。

處于這兩者之間的中間群體中，有部分學生,，由于父母的過于溺愛和父母對孩子作業(yè)的不夠關(guān)注,，學生的作業(yè)習慣、閱讀習慣較差,，這部分學生如：xx等,，對于他們這些習慣的糾正,，還是成為本學期的重點,。

三年級上冊我們已經(jīng)開始了寫作。現(xiàn)在第二學期對于寫作的壓力,，我們更大了,，需要我們把握孩子們的特點，真正因材施教,，為我們以后的語文學習打下堅實的基礎(chǔ),。

（一）教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。

教材后面還編排8篇選讀課文,。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分,。

第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動,。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字,；生字表（二）,，要求會寫的字；詞語表,。

教材共八個專題,。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境,，怎樣看待總是,、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活,；可貴的親情,、友情；神奇的科技世界,；國際理解和友好,；神話故事、傳說,。每個專題人文內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,。

本冊要求認200個字、寫300個字,。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出,。此外，教材在語文園地二,、五,、六、七還歸類安排了一些要認的字,。

每個語文園地仍由五個欄目組成,。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第五個欄目是機動欄目,，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。

（二）教材的特點

1,、圍繞專題組織單元,，進一步加強教材的整合性

以專題組織教材內(nèi)容,，體現(xiàn)整合，這一編寫思想在教學實踐中已得到了老師們的充分肯定,。

本冊教材的整合性進一步得到加強,，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）強化導(dǎo)語的導(dǎo)學功能。在三年級上冊的基礎(chǔ)上,，本冊教材對每個單元前的導(dǎo)語編寫更加著力,，除達到點明專題，揭示學習內(nèi)容,，激發(fā)學生學習興趣的目的外,，還進一步增強了教材的親和力。

（2）每一單元教材從導(dǎo)語到課文,、到語文園地,，不僅圍繞本單元的專題合理安排，而且加強了單元 精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合,。

在精讀課文與略讀課文之間,，用一段流暢的文字，很自然地過渡到略讀課文,，并提示略讀的方法與要求,，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，更好地發(fā)揮陶冶情操和訓練閱讀的功能,。

（3）聯(lián)系本單元專題,，繼續(xù)設(shè)計聽說讀寫的一系列語文實踐活動，加強本單元教學內(nèi)容的整合,。為了方便課文的學習，在教材導(dǎo)語中指明了學習的途徑,，在第一篇課文后不知了課外手機的任務(wù),。完成了這一任務(wù)，也為語文園地中的口語交際做了很好的準備,。

在第四篇課文學完后,，要求學生寫感受，目的是繼續(xù)加深學生對專題內(nèi)容的理解和感悟,。這樣,，各種活動之間的相互聯(lián)系，密切配合,。前面有布置,，中間有鋪墊，后面有落實,。單元內(nèi)各部分內(nèi)容成為了一個相互聯(lián)系的有機整體,，有利于全面實現(xiàn)課程目標,。

2、結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學習”,，體現(xiàn)課程標準倡導(dǎo)的理念和目標

本冊共安排了兩次綜合性學習,，一個是調(diào)查周圍環(huán)境，一個是回憶,、了解父母的關(guān)心愛護,，分別編在“愛護周圍環(huán)境”和“可貴的親情、友情”兩個單元中,。這兩次綜合性學習涉及的范圍廣,、針對性很強，為學生提供了較大的靈活性和創(chuàng)造性以及自主合作學習的空間,。

綜合性學習與閱讀,、口語交際、習作有著緊密的聯(lián)系,，是該單元的有機組成部分,。綜合性學習既有相對的獨立性，又為一些聽,、說,、寫的訓練創(chuàng)造了條件，提供了有意義的話題,，還為學生課外閱讀指明了方向,，同時加強了課堂內(nèi)外的銜接、語文與生活的聯(lián)系,。

3,、大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型

本冊新編選的課文一半,，更加注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界,。新課程標準新選的課文，體裁豐富,，有散文,、詩歌、神話,、寓言,、科學小品，語言活潑,，生動有趣,，蘊涵著豐富的人文內(nèi)涵，使學生不僅學到語言，在思想上也受到啟迪,，在情感上得到熏陶,。

本冊新編選的課文超過一半，注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界,，單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型,，教材在部分課文的后面安排了“資料袋”。

4,、著力改進課文和課后練習的編排,，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變

①改進課文的導(dǎo)學系統(tǒng)。繼續(xù)靈活地在課文之前,、課文之中,、課文之后，以學習伙伴的口吻,，提出思考問題,，引導(dǎo)學生讀書、思考,，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想,，想什么，怎樣想,。

②改進課后練習的設(shè)計,。課后練習，都是策略性的以學習伙伴的口吻提出問題,，引導(dǎo)學生讀書,、思考、談感受,、展示學習成果,，或用舉例的方式，鼓勵大家討論,、交流,。

每篇精讀課文至少有一個能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點題目。如《七顆鉆石》的重點題目是討論從水罐的一次次變化中,，體會到了什么？能夠完成這個題目,，本課的主要內(nèi)容和教育意義基本上也就把握了,。

有的課后練習鼓勵學生自己獨立閱讀思考，盡量自己解決問題,，解決不了的提出來討論交流,。部分課后練習從學生個體差異出發(fā)，不作統(tǒng)一要求。

在有些課文練習后安排了小附錄,，一次是有關(guān)時間的格言,，在《和時間賽跑》后，一次是關(guān)于月亮的精彩描寫,，在《月球之謎》后,。這樣安排，一是拓展學習內(nèi)容,，二是引導(dǎo)學生隨時隨地搜集積累材料,。

本冊繼續(xù)安排適量的“小練筆”，強調(diào)讀寫結(jié)合,，而且一般是先說后寫的題目,。部分課后練習中安排了選做題。學生可以根據(jù)自己的實際情況和興趣愛好,，決定是否選做,。

5、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu),，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新

為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓練的整合,，本冊教材繼續(xù)把“口語交際”和“習作”這兩個版塊提前，語文園地中的內(nèi)容依次為：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,。

第五個板塊,，則由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”擴充了內(nèi)容，變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉安排,，使語文園地的學習內(nèi)容更豐富,、更有趣。

6,、完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂

在語文教材中，圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個獨立的符號系統(tǒng),，也是影響學習效果優(yōu)劣的重要因素,。本冊教材加大創(chuàng)新力度，對每一篇,、每一單元的圖像進行了精心的構(gòu)思和編排,。

目的是增強教材的直觀性、形象性,、趣味性,，給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件。教學時,，如果能在注意文字內(nèi)容學習的同時,，不忽視圖像的價值和作用,，就一定會有很好的教學效益。

（一）識字,、寫字

1,、能利用漢語拼音識字、學習普通話,。

2,、激發(fā)學生對學習漢字的興趣，養(yǎng)成主動識字的好習慣,。

3,、學會300個生字，認識200個生字,。

4,、會使用字典、詞典,，有初步的獨立識字能力,。

5、能使用硬筆熟練的書寫正楷字,，做到規(guī)范,、端正、整潔,。

（二）閱讀

1,、普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、學會默讀,。能對課文中不理解的地方提出疑問,。

3、能聯(lián)系上下文,，理解詞句的意思,，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典,、詞典和生活積累,，理解生詞的意義。

4,、初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。

5、復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,，與他人交流自己的閱讀感受,。

6、在理解語句的過程中,，體會句號與逗號的不同用法,，了解冒號、引號的一般用法,。

7,、學習略讀,，粗知文章大意。

8,、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料,。

9,、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意在誦讀過程中體驗情感,，領(lǐng)悟內(nèi)容,。能背誦指定的課文。

10,、養(yǎng)成讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于15萬字,。

（三）習作

1,、留心周圍事物，樂于書面表達,，對習作有興趣,。

2,、能不拘形式地寫下見聞,、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深,、最受感動的內(nèi)容,。

3,、愿意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂,。

4,、能用簡短的書信便條進行書面交際。

5,、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,，特別是有新鮮感的詞句。

6,、根據(jù)表達的需要,，使用冒號、引號,。

7,、學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。

8,、完成課內(nèi)習作8次,。

（四）口語交際

1、能用普通話交談,。在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討,。

2,、聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述,。

3,、能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。

4,、能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人,。

（五）綜合性學習

1,、能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料,，共同討論,。

2、結(jié)合語文學習,，觀察大自然,，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

3,、能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動,，在活動中學習語文，學會合作,。

4,、在家庭生活、學校生活中,，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

教學重點：

1,、提高學生主動識字的興趣,，逐步培養(yǎng)學生獨立識字的能力。

2,、加強寫字教學的指導(dǎo),，指導(dǎo)學生練好鋼筆字。

3,、培養(yǎng)學生自讀自悟的能力,。

4、學習聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思,，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

教學難點：

1,、培養(yǎng)學生抓住重點與難點理解課文內(nèi)容和表達情感的能力,。

2、多渠道,、多角度提高學生習作的興趣,，提高學生習作的能力。

3,、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的鋼筆書寫的習慣,。

1、繼續(xù)重視字的教學,。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務(wù)之一,，堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務(wù),，培養(yǎng)學生主動識字的習慣,。

2、指導(dǎo)學生用好鋼筆,，寫好鋼筆字,。

3、鼓勵學生積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料,。

4、開展有趣的語文實踐活動,，在活動中學習語文,，學會合作。

5,、準確把握教學目標,，不隨意拔高或降低。

6,、扎實進行語言訓練,，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話,，繼續(xù)對學生的識字,、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達方法,。

課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間,。要擴大訓練面,，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間,，訓練應(yīng)嚴格要求,，及時反饋和矯正，講求實效,。

7,、注意聽說讀寫的聯(lián)系。培養(yǎng)學生通過閱讀學表達,，從讀中學寫,。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法,，鼓勵學生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達能力。