時間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段，請一起努力,，寫一份計劃吧。計劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧,。

初三語文教師下學期教學工作計劃安排篇一

以新課程標準為方針，以學校整體工作規(guī)劃為指導,，以深化語文教學改革,、提高教學質(zhì)量為重點，不斷總結(jié)完善,，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的感情和聽說讀寫能力,，爭取在提高學生語文素養(yǎng)和中考兩方面取得較好成績。

1,、時間方面：初三教學時間短,，各門功課都將陸續(xù)進入總復習階段。從多年經(jīng)驗看,，學生用于理科學習的時間明顯會超過文科,，尤其是語文學科往往會被學生輕視。

2,、學生方面：語文積累貧乏,，語文視野狹窄，語文基本知識零碎或一知半解,。思想膚淺,，思維單一，缺少靈活性和深刻性,。閱讀理解能力、文字組織和表達能力,、寫作能力不強,。語文習慣較差，讀書缺乏耐心,，做題不夠細心,，書寫缺少規(guī)范。語文學習態(tài)度不正確,，認為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應(yīng)付,。

3,、自身方面：傳統(tǒng)觀念根深蒂固，仍然不肯放棄自己在課堂教學中的霸主地位,，牢牢掌握著課堂教學的話語權(quán),，給學生自主學習、思考和活動的空間很小,。課內(nèi)忽視對課文的深入解讀,，課外無效資料和信息充塞，做大量練習,，搞大運動量訓練,，看似重視了實踐，其實是舍本逐末,。沒有初三教學的實際工作經(jīng)驗,，思想上有畏難情緒，家長和學校的期望值不斷提高,，給自己帶來較大壓力,。語文學習，需要一個逐漸積累的過程,，學生語文能力的提高,，不是一蹴而就的事，怎樣在較短時間內(nèi)讓每一位學生的語文學習成績?nèi)〉幂^大突破,，尚需進一步的探索,。

總體要求是：宏觀上要活，微觀上要實,。教學的重點準備放在閱讀和寫作兩個方面,。

宏觀上要活，是要始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨,，把改變學生的學習方式作為著眼點,，強調(diào)語文的工具性、人文性和實踐性,。微觀上要實,，就是在具體的每一堂語文課上，要創(chuàng)造條件讓學生認真安心讀書,，積極創(chuàng)設(shè)情景讓學生深入研究問題,，精選各類練習讓學生進行扎實有效的基礎(chǔ)訓練。

閱讀教學的重點：

1,、閱讀是學生的個性化行為,，要培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力,，從而進一步培養(yǎng)他們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,。

2、要重視朗讀和默讀,，讓學生學會精讀,、略讀和瀏覽。語法和修辭等語文知識,，采用隨文學習的方法,，讓學生有深刻的感性印象。

3,、培養(yǎng)學生廣泛和濃厚的閱讀興趣,，做到“多讀書，好讀書,，讀好書,，讀整本的書”。讓學生自己感覺到閱讀是搜集信息,、認識世界,、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑,。

寫作教學的重點：

1,、培養(yǎng)學生對閱讀內(nèi)容和生活現(xiàn)象進行獨立思考，發(fā)現(xiàn)蘊涵其中的意義,；能從自己的學習,、生活實際出發(fā)，隨時寫下自己的感受,，表達自己的見解,，書寫自己的感情；能根據(jù)自己的水平和生活積累展開想象,，表達自己對學習和生活的思考和對未來的憧憬,；養(yǎng)成寫日記的習慣和積累語言材料、生活材料的習慣,。

2,、在寫讀書筆記的基礎(chǔ)上寫出對所讀作品的感受或評論，做到有觀點,、有分析,、有依據(jù)，并逐漸形成自己的見解,。

3、綜合運用敘述、描寫,、議論,、說明、抒情等表達方式,，寫出有感情,、有內(nèi)容、有中心,、有條理的文章,，做到語句連貫通順，結(jié)構(gòu)完整,，標點符號使用正確,。

4、逐步培養(yǎng)專題寫作的意識,，對一個題材或范圍,，能從與他人的不同角度、不同方面寫出自己的感受和認識,。會寫簡單的自己熟悉的有關(guān)學習的規(guī)劃和總結(jié)等,。

5、突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識,，采用啟發(fā)式和討論式方法，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學校內(nèi)外的聯(lián)系，嘗試互批共批,，以改促寫,，避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

把課本每一篇課文上好,，之前都要深入鉆研教材,，明確重點難點，找好切入點,，創(chuàng)設(shè)好教學情景,，以引發(fā)學生讀書、思考和訓練,。不能為了趕進度而早早結(jié)束新課,，然后讓學生大量做復習題，這種題海戰(zhàn)術(shù)只會引起學生的厭倦,，從而導致學習興趣的提早喪失,，考試興奮點的提前消失。初三上學期教材所選篇目都有很強的文學性，教學時要注意文學欣賞的感悟性,、審美性等特點,，通過本冊教材的學習，使學生的文化品位和審美情趣得到進一步提升,。

古代詩文,。教學時要從朗讀入手，培養(yǎng)學生的文言語感,，同時要繼續(xù)加強對字詞句的認讀和記憶,，積累文言詞語，把握內(nèi)容,，另外要讓學生注意文言文的語體風格和語言風格,，讓他們作一點個性化的評點和賞析。

當代詩歌,。重點是要引導學生體會詩歌表達的思想感情,，感受詩歌的節(jié)奏和韻律，品味詩歌的語言,，還要展開想象和聯(lián)想,，進入詩歌的藝術(shù)境界，與詩人展開心靈的對話,。教學時要從朗讀入手,，品味和賞析詩歌的思想、語言,、節(jié)奏,、韻律以及技法等，提高學生的朗讀和鑒賞能力,。

散文,。重點是體會作者的思想感情，欣賞文中人物,、事件,、景物的描寫，品味精妙的語言,。

小說名篇,。重點是欣賞小說的細節(jié)描寫、環(huán)境描寫,、語言描寫,。教學時要引導學生抓住小說中的主要人物，深入探討和研究課文是如何運用這些描寫手法的,，從中展示了人物怎樣的精神面貌和性格特征,。

計劃方方面,，執(zhí)行是關(guān)鍵。新的學年新的起點,，在教學實踐中,，我要做到具體問題具體分析具體落實，不斷總結(jié)不斷修正使計劃更加完善,。要在與同事其他老師團結(jié)協(xié)作集體備課的基礎(chǔ)上，心往一處想勁往一處使,，一切為了學生一切為了學校,，繼續(xù)充實提高自己，與學生打成一片,，滿腔熱情地去迎接新的自我挑戰(zhàn),。

初三語文教師下學期教學工作計劃安排篇二

迎來了初三新學期，這下學期的教學工作格外重要,，要充分的重視,，吸取上學期的語文教學教學和經(jīng)驗，把這個學期的教學工作計劃做好,。以下是本學期的語文教學工作計劃：

培養(yǎng)學生熱愛祖國語文的思想感情,，指導學生正確的理解和運用祖國語言，豐富語言的積累,，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力,，閱讀能力,，寫作能力，口語交際能力,，并重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣,，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德智體美德和諧發(fā)展,。

九年級語文下冊是按照新課程標準所編寫的一套全新的語文教材,，給學生和教師提供了豐富的語文資源，向師生展示了語文世界的廣闊天地和無限風光,。全書共六個單元：

1,、詩的激情

2、文學魅力3

,、關(guān)注自然和生命

4,、戲曲欣賞

5、古文詩詞

6,、古文詩詞

學生有一定的自主學習愿望和合作探究的欲求,，部分學生對語文知識較感興趣,，但離新課程標準的要求還有很大的差距，著眼于將來的學習動力還有待進一步的激發(fā),。此外,，學生的層次參差不齊，存在兩極分化現(xiàn)象,。優(yōu)秀生有一定的基礎(chǔ),，上課愿意積極參與，但大部分人比較懶散,，沒有很明確的學習目標,，沒有較好的學習態(tài)度，上課就當小和尚,，對作業(yè)是抱著敷衍的態(tài)度,。口頭能力和寫作能力一般,。

1.堅持上好教材上的閱讀課,，充分尊重學生，建立平等民主,、和諧輕松,、對話交流、互相協(xié)作的師生關(guān)系,。

2.堅持在復習階段充分發(fā)掘語文教材資源和身邊的教學資源,，注重突出語文的綜合性和實踐性，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力和社會生活能力,。

3.充分發(fā)揮學生的自主能動性,，利用好小組的作用，把培養(yǎng)自主,、探究,、合作的學習方式作為教學的最終歸宿。

4.充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢,，借助先進的教學手段實現(xiàn)教學信息的時空跨越和交互反饋,，促進教學效率的提高。

5.充分重視學生的情感,、態(tài)度,、價值觀的取向，注重培養(yǎng)學生的人文精神和文化內(nèi)涵,，培養(yǎng)健全的人格和較高的素養(yǎng),。

6、充分發(fā)揮講學稿的導向作用和復習作用,，使它既是學生學習的好工具,，也是復習迎考的好幫手,。

（一）在上期已經(jīng)提前完成了一二單元的教學的基礎(chǔ)上，完成九年級上冊其余四個單元的語文教學的任務(wù),。（略）

（二）指導學生進行初中畢業(yè)水平考試的系統(tǒng)復習和模擬考試,。（詳）

這是本期的重點，也是整個初中語文學習成果的最終體現(xiàn),，因而我制定了較為詳細的計劃,。如下：

1、認真研究《xxxx中考總復習》,，明確考試的范圍與目標,，對出題動向和題目類型作出科學的分析和預測，以便在復習的過程中能做到有的放矢,。按課程標準要求進行知識點的歸納、總結(jié),，掌握每課的重點,、難點，輔之以少量的練習,；并不斷地由課內(nèi)向課外延伸,。復習中，精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練,，培養(yǎng)學生獨立分析,、解決問題的能力。

2,、有計劃地進行兩次模擬考試,，針對學生考試當中出現(xiàn)的問題，查漏補缺,，及時鞏固,。并且指導學生能靈活、創(chuàng)新地掌握知識,，

3,、更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實、學習有困難的學生,。對不同層次的學生應(yīng)提出不同的要求,，優(yōu)等生可適當“放”，中等生宜“引”,，后進生需“扶”,。

4、大膽取舍復習內(nèi)容,，打破逐冊復習的方法,，確定好重點的冊,，然后再分體裁復習。分體裁復習時確定好重點的單元,、重點的課文及語文知識,，然后讓學生進一步明確要求，避免學生盲目復習,。同時就這些內(nèi)容一般怎樣考,，會出現(xiàn)哪些問題及怎樣應(yīng)對，讓學生掌握一些基本的技能和方法,。

5,、分階段進行

第一階段：對知識點進行歸類復習：

基礎(chǔ)知識及語言運用

這里面的知識點多，但主要是要求學生會運用語文知識解決問題,。也就是要求學生能仿句,、能對對聯(lián)、能根據(jù)一句話提練觀點,、能簡明,、連貫、得體地使用語言等等,。

現(xiàn)代文閱讀

現(xiàn)代文閱讀是中考復習的一個很重要的內(nèi)容,，我將對現(xiàn)代文進行分類，即記敘文（包括散文,、小說）,、說明文、議論文三類,，每一類都對學生進行有針對性的訓練,。通過對近幾年各地中考題研究發(fā)現(xiàn)：中考現(xiàn)代文閱讀體裁多樣，題材豐富,，意蘊深刻,，強調(diào)整體感悟。因而在復習時必須讓學生對每一類型都要涉及,，但又不能面面俱到,。要做到突出重點，抓住難點,，授予方法,。具體方法如下：精心選取閱讀材料，主要選取意蘊深刻,、對學生有情感教育作用的,、能對學生人生觀、價值觀有引導作用的文章,；精心設(shè)計問題,，著重設(shè)具有層次性,、能考查學生對整篇文章融會貫通的理解和把握能力，著重培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,，提倡多角度,、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待,、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié),，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量,；注重方法指導,，在解答閱讀題時，我們要求學生不要去關(guān)心問題的答案,，而要總結(jié)有關(guān)規(guī)律性的知識和解題的思路方法,。（整體感知→梳理文脈→篩選信息→代入問題→確定范圍→前后推敲→組織語言→得出答案。）

文言文閱讀

背誦優(yōu)秀詩文80篇和文言文閱讀是中考語文試題的重要組成部分,，要加強積累,，中考命題取材課內(nèi)的文言文段。在試題設(shè)計上“言”“文”并重,，即既考查學生文言基礎(chǔ)知識，也考查學生對文意的理解和把握,。近幾年來,，對文言文的閱讀開始重視對文意的理解、分析,、概括,、評價能力的考查。因此在閱讀訓練時也要向這一方向發(fā)展,。

作文訓練

作文訓練穿插進行（每周2課時）,。主要讓學生寫好記敘文、以半命題作文,、話題作文訓練為重點,。形成作文訓練序列。同時讓學生限時作文,，養(yǎng)成寫作文的好習慣,。

第二階段綜合強化復習

針對第一階段的復習進行小結(jié)，鞏固訓練,；這一階段的復習目的是：通過訓練,，提高學生綜合運用知識、分析解決問題的能力,，而閱讀理解和寫作題就很好的訓練了學生的這些能力,，因此我們準備重點訓練這些內(nèi)容,。

（1）閱讀訓練，前面已講了復習方法,，在這里只是把各種方法進行綜合,，從而讓學生提高。

（2）寫作訓練

在這一階段,，準備突出針對學生作文中存在的問題進行訓練,，指導學生。同時強化限時作文,。

（3）精選部分中考試題,，組成幾套專題練習，進行強化訓練,。

（4）對學生在復習中有困難的知識點進行重點突破,，加強課外閱讀的指導；

第三階段全面總結(jié)復習情況,，檢查復習效果,，模擬測試，查漏補缺

初三語文教師下學期教學工作計劃安排篇三

光陰荏苒,，在我們不斷慨嘆時光流逝的同時,，三年級的教學工作已經(jīng)進入了緊張的復習階段。經(jīng)過上學期的工作,，學生在語文知識的學習和語文技能方面都有了明顯提高,，但其中也存在著一些不足。因此,，本學期打算針對上學期存在的問題,，有意識地進行解決與改進。并且認真全面地作好復習工作,。本學期的計劃如下：

轉(zhuǎn)變思想觀念,，強化質(zhì)量意識，繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神,，以新課改為契機,，以提高質(zhì)量為主題。堅持面向每一個學生的教育方針,，努力培養(yǎng)一批有扎實,、活潑、語感豐富,、文化底蘊深厚,，語文能力強的現(xiàn)代中學生。

本學期將進行全面的復習。對三年來所學語文知識進行系統(tǒng)復習,。有意識地提高學生的語文閱讀技能和寫作水平,。

（一）提高自身業(yè)務(wù)能力

新的教育形勢需要教師具有較高的文學素養(yǎng)和豐富的文化知識，更需要教師有足夠豐富的教育教學理論和較強的教學能力,，因此,，本學期在教學工作時，要加強業(yè)務(wù)理論學習,。學習新課改的有關(guān)理論知識,，以便使自己更快更好地適應(yīng)新課改教學；有意識地加強自身業(yè)務(wù)能力訓練,，主要可從以下幾方面進行：

1,、認真學習新課改理論和教學方法

教學之余，有目的地學習新課改理論,，以用于教學實踐,。平時教學注重教學方法的積累與運用。有意識地學習優(yōu)秀課的成功的教學方法,。把握一些重要的復習方法,，做好初三語文復習工作。

2,、認真?zhèn)湔n

本學期將在上學期的基礎(chǔ)上,，加大備課力度，結(jié)合復習材料,，認真領(lǐng)會教材內(nèi)容,，明確教學目標，抓住教學的重難點,，從而做到有的放矢,，重點突出,，難點突破,，使學生對當堂所練內(nèi)容能當堂消化。保證復習課的質(zhì)量,。

3,、認真學習新的好的輔助教學手段，盡力付之于實踐,，以激發(fā)學生的學習興趣,。

（二）認真做好指導和批改工作

部分學生的學習基礎(chǔ)太差，對語文知識的接受能力也較差,，但是大部分同學的語文學習能力還是很高的,，并且有很大的積極性。因此，我常鼓勵學生如有疑問要及時問教師,，鼓勵學生多到教室問題,，以求及時解決。指導學生多做題,。指導正確的做題方法,。本學期將有目標、有目的地加大對部分學生的課后輔導,，尤其是作文的指導,。這樣使他們能跟上教師的步伐，更快地進行語文復習,。

認真做好作業(yè)批改和反饋工作,。課后的作業(yè)能很好地反映學生課上的學習情況，因而本學期要精選課后作業(yè),，并且及時批改,，認真記分析學生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點，并及時反饋,，杜絕學生作業(yè)重復犯同樣的錯誤,。以提高學生的作業(yè)質(zhì)量。

有目的地做好作文指導和批改工作,。一直是語文教學的一大難點,，更是初三學生考學的關(guān)鍵。學生一上作文課就愁眉苦臉,，他們感到無話可說,，無事可寫，本學期將改變上學期的做法,，認真指導學生作文,，鼓勵他們多關(guān)注社會，觀察生活,，注意從生活中搜集素材,，要寫出自已的真情實感。平時多給學生創(chuàng)造寫作的氛圍和寫作的靈感,，使他們真正地愛上作文,。能寫出真正的內(nèi)容。課后加大作文批改力度,，分析好學生作文中的優(yōu)缺點,，在反饋時讓學生注意發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,；上好作文批改課,，讓學生相互批改,，讓他們自己發(fā)現(xiàn)別人作文中的優(yōu)缺點，以“擇其善者而從之,，其不善者而改之”,，從而提高學生的作文熱情和作文能力，也從而提高學生自己修改作文的能力,。

（三）努力做好提優(yōu)補差工作

在所教的班級學生中,，有幾名學生其它科成績較好，但他們最不理想的卻恰好是語文,，為提高學生的語文成績,，本學期決定加大力度，做好優(yōu)生的提高工作,，主要措施如下：

（1）,、鞏固基礎(chǔ)知識，把七至九年級的語文基礎(chǔ)知識進行有計劃的鞏固,。 加大字詞的理解掌握,。

（3）、加大閱讀能力的培養(yǎng),，有部分學生從未看過什么文學書籍,，因此知識面太窄，平時做題理解能力上不去,。本學期將有意識地指導他們閱讀分析,，鼓勵他們廣泛地閱讀，拓寬他們的知識面,，豐富他們的文學視野,。

（4）、提高作文水平,，鼓勵學生多寫多練,，力爭三天一篇，并且保證質(zhì)量,。教師做到及時批改,，并盡量找相同題目、相同體裁的例文讓其比較,，以揚長避短,，提高作文能力和作文質(zhì)量,。

在所做材料中,，有很多做為德育教育的好素材。因此,，教學中要合理地把握這些文章的特點進行思想教育,。通過學習,，使學生體悟到人生奮斗的意義，感受人間的關(guān)愛與溫情,。從散文詩中,，捕捉作家們的情感律動，去感受他們心靈的無限風光,。保護自然是每一個人的責任,，從環(huán)保材料中教育學生樹立環(huán)保意識。所以,，通過選文的學習,，增強學生對生存環(huán)境的憂慮與思考。學習古代感事抒懷,，借景言情的名篇,，幫助學生掌握重點文言文。學習古人高尚的品質(zhì),、博大胸襟及遠大的政治抱負,。

教學中注重提高自身業(yè)務(wù)能力，精心備課,，認真上課,，根據(jù)學生發(fā)展特點采取行之有效的措施。平時加強課外閱讀,，擴大積累,，拓寬知識面。在閱讀名著時,，有意識地做讀書筆記,，不斷提高自己的閱讀能力。課上指導學生閱讀理解時,，有意識地訓練自己的能力,，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導,，反復錘煉提高語文素養(yǎng),。這樣對以后的教學會有很大的幫助。

初三語文教師下學期教學工作計劃安排篇四

初三的語文教學工作,，不僅要抓好素質(zhì)教育,，還要提高學生的語文綜合素養(yǎng)，最大限度的提高學生的語文成績,，學生面臨的是中考,，要的是成績，因此要精心制定好本學期的語文計劃,，不打無準備之仗,，才能使學生以優(yōu)異的成績,，考入高一級學校。

初三——四班共有學生四十六人,，男生二十人,，女聲二十六人，在所有的平行班中,，語文成績不突出,，尤其是男同學，在課堂上表現(xiàn)不積極,，總是讓老師或同學逼著回答問題,，無論是回答問題還是讀課文都不主動，須在課堂上鼓動,，或激勵,；也曾和他們座談，大都是自信心不足,，怕別人笑話,。一定要讓第一名蔡福昌，發(fā)揮帶頭作用,，起到引領(lǐng)作用,，使男生同學敢于積極發(fā)言，努力表現(xiàn)自己,，樹立自信,。在女同學當中，孫丹丹,，田如楠,，郭佳萌，史子倩,，這幾位同學課堂上積極主動,，學習興趣高，作業(yè)完成好,，也非常認真,。在課堂上，應(yīng)使她們充分發(fā)揮作用,，師生共同努力,，使課堂輕松，自由,，和諧,，使學生愉快的學習，提高自己,。學生的缺點在于理解能力差,，對文章讀的少，很多學生認為,，學習課文無用,，尤其是現(xiàn)代文，根本考不著,，/喜歡做點題,，但對閱讀是囫圇吞棗，一知半解,，再加上不求甚解,，閱讀理解就成了難點。很多學生已養(yǎng)成了記日記的好習慣,，對于寫作有一定的進步,，但還需進一步加強。還要讓他們養(yǎng)成積累的習慣,。

初三下學期的教學內(nèi)容,，以復習為主，練習為輔,，考試督促,；以學生掌握方法為主，教師講為次,；結(jié)合縣里安排,，學校實際，抓牢基礎(chǔ),，狠抓閱讀訓練,，搞好三輪復習。第一輪復習以課本為主,，讓學生搞好積累,，把復習時的重點字詞句，古文,、古詩,，名句牢記在心。并建好積累本,，隨時積累,，養(yǎng)成好習慣。第二輪復習以閱讀為主,，加強閱讀練習,，讓學生掌握方法，明確記敘文,，議論文,，說明文考試的“點”,，能做到理解準確，表述確切,，清晰,，回答到點子上。第三輪用時兩周,，掌握技巧,，做好心理準備。

1,、 精心備課,，在備課時，無論學生,，教材,、教法盡量考慮周全。

2,、 虛心向同年級,、同科教師學習，和他們一起研究教材,，設(shè)計教法,，多聽他們的課。

3,、 多讀書,，多寫反思，每節(jié)課都做到寫出反思,，做好記錄,。

4、 興趣是最好的老師,，努力把學習和學生的生活,，事實，學生關(guān)心的聯(lián)系起來,，調(diào)動學生學習的積極性,，是他們自己產(chǎn)生對語文的興趣。

5,、 平時多和學生座談,，了解他們對語文學習的要求，盡量滿足他們,。

6,、 盡最大努力采用新的教法，和多媒體教學，,。

7,、 上課時，充分發(fā)揮學生的個體作用,，使他們樂學,，會學，善學,。

第一周 初中語文第一冊

第二周 初中語文第二冊

第三周 初中語文第三冊

第四,、五周 初中語文第四冊

第六,、七周 初中語文第五冊

第八周 期中考試講評

第九,、十周 初中語文第六冊

第十一——十四周 短文閱讀復習

第十五、十六周 訓練,，心理指導

初三語文教師下學期教學工作計劃安排篇五

本學期九年級語文新課的教學任務(wù)即將完成,，為迎接中考，為系統(tǒng)地復習好語文知識,，使學生牢固地掌握和靈活地運用,，增強學生中考應(yīng)試的能力，提高學生的學習成績,，特制定該復習計劃,。

本期教學時間約18周，用五周時間完成新課,，十一周時間復習,。三月到四月底進行第一輪復習，五月分進行沖刺練習,，六月余時就熱點題押題和考前準備,。

中考考綱規(guī)定考課內(nèi)字詞和文常。梳理整個中學階段1-6冊語文課本的知識,，使之系統(tǒng)化,，使以前零散雜亂的知識有條有理，便于學生記憶,、掌握,。

復習要點：1、課文的字,、詞

2.掌握其它文學體裁的常識,，如散文、小說,、

3,、掌握重要的文學常識，側(cè)重于一些名人大家，如魯迅,、唐宋八大家等,。

（一）依據(jù)中學語文教材編排，文體分類,，進行專題復習（大概用時五周）

1.古詩文專題復習（兩周）

2,、記敘文專題復習

3、說明文專題復習

4,、議論文專題復習

5,、語言運用其他專項練習

（二）作文訓練（一周）

讓學生熟悉假期收集的大量寫作素材

學習優(yōu)秀作文，摹擬其謀篇布局,，刻意選材新穎,，內(nèi)容新奇，力爭讓每位學生寫好記敘文,，能把人或事件完整地交代清楚,。

找一些典型范文，引導學生分析,，從審題立意,、選材等入手進行詳細評講，讓學生拿到題目不盲目下筆,。舉出一些作文內(nèi)容,，適用于哪些題目，讓學生作文不離題,，能找準方向,，提高學生的寫作能力。（作文訓練除專題外,，同時堅持每周一個作文訓練）

此時離中考的時間已不多了,，應(yīng)對學生進行強化訓練，應(yīng)多發(fā)試卷讓學生大量練習,，提高心理素質(zhì),，沉著應(yīng)考。教師必須把握題目的量和度,，認真批閱,，準確評講，注重方法和技巧的訓練,。模擬考試增加考前的觀場感,，讓學生能不躁不急地回答完所有題目要求。

再次落實一些熱點問題理解,，輔之以試題,，針對性更強，目標更明確，一切為了分數(shù),，考前對學生進行答題技巧的培訓,。

附：教學指導思想

本學期語文的教學重點是復習迎考，如何更優(yōu)化,、更有效地做好復習工作是本學期教學工作的難點?，F(xiàn)備課組有如下思考：

對于九年級學生來說，多半已有了自己的學習習慣,，但極少部分沒有養(yǎng)成,。所以教師指導督促學生有每天的學習計劃、目標,，并對應(yīng)過手的知識進行自測和師測,，做到今日事今日畢，千萬不能拖帳滾雪球,。

九年級下學期的時間本身就很緊張,，指望學生課下在語文上花很多時間是不可能的,。為此,，要特別注意當堂的學習效果，突出重點難點.務(wù)必要求學生掌握必須掌握的基本知識.諸如第一輪復習當中,，堅持當堂聽寫默寫,，發(fā)現(xiàn)問題及時補救。

1,、雖然在九年級的語文教學中,，“填入”式的傳授不可少，但還應(yīng)要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式，才能形成真正答題能力,，應(yīng)對85%主觀題目的考試,。

2、在教學中,，始終突出語文的人文性,。讓學生在潛移默化中，提高思想認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣。讓學生在學習過程中積累思想,，對生活對社會有更深的認識,，才能寫出高水平的作文。

在教學中，指導學生運用比較,、分析,、歸納等方法，讓他們成為一個學習上“會思考”的人,，能和老師一起從大量練習題中歸納出答題的規(guī)律和技巧,，真正擁有答題的絕招。

努力挖掘優(yōu)生的潛能,，完成知識的系統(tǒng)化,，提高他們的應(yīng)試能力。在抓優(yōu)的同時,，也注重進一步鞏固并提高中等生的學習成績,。幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高自己的學習成績,，形成語文基本能力。從而,，讓整體學生的語文素養(yǎng)和語文成績得到提高,。