總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結了吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢？以下是小編精心整理的總結范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

高一數學教師年度工作總結篇一

嚴于律己，踏實工作,。面對全體學生,，一視同仁，不歧視學生,，不打罵學生,，注意自己的言行，提高自己的思想認識和覺悟程度水平,，做到愛崗敬業(yè),，學而不厭，誨人不倦,，為人師表,，治學嚴謹，還要保持良好的教態(tài),。因為我知道,，老師的教學語言和教態(tài)對學生的學習有直接的影響。老師的教態(tài)好,，學生就喜歡,，他們聽課的興趣就高,，接受知識也快。反之,，學生就不喜歡,，甚至討厭。所以,，注重學生的整體發(fā)展,，經常的和學生談心、談人生,。師生關系非常融洽。受到學生的一致認可,。他們在背后都叫我“安哥”,。

為了更好的完成高三年級的復課工作，在學期初,，我不但制訂了嚴密的工作計劃,，同時也為自己制定了一學期的奮斗目標。首先,，上好一節(jié)課的前提是備課,，為了備好每節(jié)課，我大量的閱讀各種復習資料,，希望能更加完整并精簡的給學生呈現每節(jié)課的知識和做題方法,。

每天晚上，我都會在網上查閱下節(jié)課的相關資料并加以整理,。把一節(jié)課的內容整理成學生好學易懂的知識,，使學生掌握起來很順手。學生自然也喜歡聽課,，做起筆記來津津有味,。同時，我知道,，數學的枯燥乏味是學生聽課的的障礙,。所以，我在業(yè)余時間經?？匆恍┱n外書籍,，并不斷思索著把數學知識和實際結合起來講，在我的課堂上學生很少走神,，因為他們喜歡聽這樣的數學課,。他們喜歡這樣知識淵博的數學老師。課外,，我給學生布置了適合他們的作業(yè),，因為我?guī)Я艘粋€文科班和一個理科班,，所以，不知作業(yè)也有所區(qū)別,。學生能做但不好做,。批作業(yè)時，我認真看完每本作業(yè),，給學生指出作業(yè)中存在的問題,，我經常是在教室看作業(yè)，隨時可以給學生糾正作業(yè)中存在的問題,。讓學生當場改正,。有利于學生的糾錯意識。上自習時,，我讓我的學生大膽提問,，有些學生，一開始還不喜歡問老師題,，后來,，在我的鼓勵下，問問題很活躍,。成績也就慢慢上去了,。學生成績的提高，使我每天疲憊的心里總有那么一點點的高興,。

因為我是高三年級數學備課組組長,，同時也為了更好的指導我的復課工作，我認真研究陜西的高考大綱,，并不斷的研究新課改地區(qū)的高考試題,，并將自己看到的一些信息及時的反饋到我的課堂，取得一定的效果,，在今年的高考中，我為我的學生爭取到了6分的成績,。雖然這分數很少,，但是，我已知足,。同時,，我堅持聽課，在聽課中學習老教師的經驗和新教師的新的思路的方法,，我也鼓勵同組的老師互相學習聽課,，在這里，我不得不提一下我尊敬的兩位老師,，王北平老師和高天發(fā)老師,，正是他們的指導使我不斷成長,。四，學校工作方面

這一學年,，我除了擔任高三的數學教學外,，還兼任了高三年級的教導副主任，主管學校的分類推進工作,，在工作中,，我嚴格按照學校的要求，制定了一學年的分類推進計劃,，把幾乎所有的渴望生都安排在列,，同時，自己也按照分類推進的要求對所帶班的學生進行了輔導,。高考中不但學校的成績優(yōu)異,，我所帶的班級的成績也很是讓我欣慰，兩個班的平均成績都在110分左右,，這個分數,，是我的教育教學達到了一個新的高度。

總之,，在這一學年里,，我努力了，奮斗了,，愁了,，苦了，但現在也高興了,，因為我和我們全體老師的努力,，使我們有一大部分的學生在高考中取得了優(yōu)秀的成績，跨入了理想的大學校門,。他們終將成為祖國的棟梁,。但是，放眼未來,，任重而道遠,，我們的腳步不能停留，我們又要開始新的一級學生的教學工作,，我相信,，只要我們努力，只要我們付出,，我們就能將越來越多的學生送進理想的大學,。只要我們堅持，我們的人生將充實而快樂,。

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高一數學教師年度工作總結篇二

本學年我任高二兩個班的數學課,，高二,、三班總人數是xx人，高二,、四班xx人,，總體來看，這兩個班的基礎不太好,，學習習慣也不太好,，兩極分化嚴重，文科生對數學不太感興趣,，特別是我對教材不熟悉,，導致我在這學年的備課、上課,、備學生等方面很吃力,。雖然是這樣，通過我的努力,，依據學期初制定的教學計劃,，已經圓滿完成了這學年的教學任務，下面我對這學年的工作進行一下總結,。

這學年的教學內容包括,，簡單幾何體，排列,、組合,、二項式定理，概率,，導數,。針對學生基礎普遍較差，接受比較慢的實際情況,，我采取了低起點,，小步子的教學方法，根據教材的內容設計課的類型,，并對教學過程的程序及時安排,，認真寫好每一篇教案。每一節(jié)課都做到有備而來,，每堂課都在課前做好充分準備，課后及時對課上出現的情況進行總結,，并認真搜集每節(jié)課的知識要點,，歸納在一起。

在準備課堂練習時,，由于我的教學經驗不足,，備課時需查閱大量的資料,，給學生高質量的習題，使每個題都有針對性,。由于我是今年才接四班,，對于四班的情況不了解，一年以來,，我注重和他們的溝通,，多和他們談心，了解他們的學習情況,，由于學生對我不太適應,，所以在期中考試時成績不太理想，他們對我的評價不太好,，雖然我沒有看到最近的學生評價教師的結果,，但是我知道他們已經接受了我，并且我也真正的了解了他們,。

在講課時,，盡量使講解清晰化，使課堂教學的內容條理化,，做到課堂結構清晰,，重點、難點突出,。在課堂上,，特別注意調動學生的主觀能動性，加強師生交流,，充分體現學生的主體作用和老師的主導作用,。盡量讓學生學得容易，學得輕松愉快,；注意習題的數量和質量,，精講精練，在課堂上老師盡量講的少,，學生思考和練習的多,。同時在每一堂課上都充分考慮每個層次的學生的學習需求和學習能力，讓每個層次的學生都得到提高,。

組織好課堂教學,，關注全體學生，注意信息反饋,，調動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感,，使他們產生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復的毛病,，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數學的興趣,，課堂上講練結合,，布置適量的課下作業(yè)。

我們知道“批改作業(yè),、輔導學生與考試評價方面”是六項教學常規(guī)中的三項,，也是我們平時教學工作的重點。多年來,，我一直很注重這幾方面的工作,。這學期我按著學校的要求每星期讓學生做一次作業(yè)。在教學中,，我要求學生把在做作業(yè)中,，犯下的錯誤一一記錄下來，然后再一個個整理在錯題本上,，我很明白地告訴學生,，如果你要抄襲作業(yè)的話，請你不要上交,。

因為我們讓學生作業(yè)的目的是讓學生把學習中的問題暴露無遺,，否則你的教學輔導就沒有了針對性。在布置課下練習方面,，我一直堅持要求學生每天做一頁練習,，并且不定時檢查，因為我發(fā)現我們的學生太不注重課后的復習和鞏固,，這樣強制性的要求會使中等的學生有所提高,，效果很好。要提高教學質量,，還要做好課后輔導工作,，利用每周的晚自習，進行集體輔導,，在第八節(jié)課和課活時間進行個別輔導,。

我們的學生基礎差，缺乏自控能力,，常在學習上不能按時完成作業(yè),，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育,，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,，尤其在后進生的轉化上,，對后進生努力做到從友善開始，比如,，多和他們交流,，課下找他們了解學習情況等。

從鼓勵著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以，和差生交談時,，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重，但是對于不能按質按量完成練習和作業(yè)的學生,，做到懲罰有度,。在復習備考這段時間內，利用有限的時間,，給學生準備了大量的復習題,，并且精講精練，使學生有很大的提高,，在復習課上學生學習熱情很高,，學習氛圍很濃，很多學生都有所提高,。

這學期我按著學校的要求,，聽課15節(jié)，積極的向有經驗的老師學習,，向他們請教,，使得我的教學工作有了新的提高，在此要向給予幫助的老師表示感謝,，在今后的工作中繼續(xù)這樣做,，使我的教學工作再上新臺階。

在工作中存在著一些不盡如人意的地方,，如對教材不夠熟悉,，對教材中的重點和難點把握的不好，對于學生也不夠有耐性,，在輔導中還缺乏經驗,。

一年的工作即將過去，我會一如既往的努力工作，在今后的教育教學工作中,，我將更嚴格要求自己,，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量,。

高一數學教師年度工作總結篇三

學年我任教高三x班和x班兩個班數學,，圓滿完成學校的各項任務。在這一年的高三教學中,，我學到了很多東西,，受益匪淺。高三是苦的,，然而苦中有樂,，苦中有收獲，年的六月是收獲的季節(jié),。在這一年的高三教學中,，對本人的高三教學工作總結為以下幾個方面。

面對不斷變化的高考試題,，針對我校目前的生源狀況,，我們高三備課組在高三第一輪復習中,，重視基礎知識的整合,，夯實基礎,。將高中階段所學的數學基礎知識進行了系統地整理，有機的串聯,，構建成知識網絡,。在第二輪復習中，我們仍然重視回歸課本,，鞏固基礎知識,，訓練基本技能。在教學中根據班級學生實際,，精心設計每一節(jié)課的教學方案,，堅定不移地堅持面向全體學生，重點落實基礎,，而且常抓不懈,。使學生在理解的基礎上加強記憶；加強對易錯,、易混知識的梳理,；多角度,、多方位地去理解問題的實質；形成準確的知識體系,。在對概念,、性質、定理等基礎知識教學中,，決不能走“過場”,，趕進度，把知識炒成“夾生飯”,，而應在“準確，系統,，靈活”上下功夫,。學生只有基礎打好了，做中低檔題才會概念清楚,，得心應手,，做綜合題和難題才能思路清晰，運算準確,。沒有基礎,，就談不上能力，有了扎實的基礎,，才能提高能力,。

這樣的高考復習的方向、策略和方法是正確的,。從年福建省的高考數學試題可以看出今年的數學試卷起點并不高,，重點考查主要數學基礎知識，要求考生對概念,、性質,、定理等基礎知識能準確記憶，靈活運用,。高考數學試題更側重于對基礎知識,、基本技能、基本數學思想方法的考查,。從學生測試與高考后學生的反饋看,，成績理想的學生就得益于此，這也是我們的成功經驗,。反之,，平時數學成績不穩(wěn)定，高考成績不理想的學生的主要原因就是他的數學基礎不牢固,，沒有真正建立各部分內容的知識網絡,，全面,、準確地把握概念。特別是今年高考數學試題的中低檔題的計算量較大,，計算能力訓練不到位導致失分的同學較多,。高三7班的一位同學說：“我感覺我的數學學得還不錯，平時自己總是把訓練的重點放在能力題上,，但做高考數學卷,，感到我的基礎知識掌握的還不夠扎實，有些該記憶的公式沒有記住,、該理解的概念沒有理解,，計算不熟練，解答選擇題,、填空題等基礎題時速度慢,，正確率不高”。

夯實“三基”與能力培養(yǎng)都離不開解題訓練,，因而在復習的全過程中,，我力爭做到選題恰當、訓練科學,、引伸創(chuàng)新,、講解到位。選題要具有典型性,、目的性,、針對性、靈活性,，突出重點,，錘練“三基”。力爭從不同的角度,、不同的方位,、不同的層次選編習題。訓練的層次由淺入深,，題型由客觀到主觀,，由封閉到開放，始終緊扣基礎知識,，在動態(tài)中訓練了“三基”,，真正使學生做到 “解一題，會一類”,。要做到選題精,、練得法，在師生共做的情況下,，多進行解題的回顧,、總結,，概括提煉基本思想、基本方法,，形成一些有益的“思維塊”,。還應注意針對學生弱點以及易迷惑、易出錯的問題,，多加訓練,，在解題實踐中，彌補不足,，在辨析中,，逐步解決“會而不對，對而不全”的問題,。

貼近,、源于課本是近年來高考題的一個特點，這就要求我們深入挖掘教材,，如變換課本中例習題的背景、改變圖形位置,、增減題設或結論等,，達到深化“三基”、培養(yǎng)能力的目的,。要引申得當,，我們還要注意充分發(fā)揮典型題的作用，同時深化推廣或變式變形以及引伸創(chuàng)新,。復習中我們重視過程,，重視知識形成的過程，融會貫通前后知識的聯系,，切忌孤立對待知識,、思想和方法。要講到位,，還要重視思維過程的指導,，揭示暴露如何想？怎樣做,？談“來龍去脈”,，在談思維的過程中，應重視通性通法,。

復習20年是福建新課程高考的第一年,，今年的高考是穩(wěn)中有變動，準確了解“變”在何處,，及時調整復習方向,，意義非常重大,。針對考綱今年變化較大的情況，數學組特別要求每位數學老師都必須認真研究學習《考試大綱》,、《考試說明》,，和近兩年的福建高考試題以及新課程地區(qū)的20年高考試題，特別是海南和寧夏卷,。注重研究《考試說明》中變化的`部分,，凡是《考試說明》中明確規(guī)定的考點，必須復習到位,，不能有半點疏漏,，對于有變化的內容則更加重視，絕不遺漏一個考點,，也絕不放過一個變化點,。復習一個考點的同時，我們也結合了適當的訓練,，以期達到鞏固的目的,。對于資料的選擇，我們堅持精選試題,，精心組合,，不搞盲目訓練，有針對性,、階段性,、計劃性。更不搞題海戰(zhàn)術,，題不在多,，貴在于精，在于質量,，讓學生練有所獲,。對于每一次訓練我們都必須精講，而且講必講透,，重在落實,。

高三的復習時間是寶貴的，學生的時間與精力是有限的,，所以我們教師對教學的安排,，作業(yè)的安排要十分慎重。作業(yè)的安排一定要針對性,、目的性強,。作業(yè)留的太多太難是沒有必要，一方面耗費學生的精力和時間,，影響了其它學科的學習,，另一方面可能使一些學生根本不能完成,，逐漸失去學習數學的興趣與信心而放棄學數學，這樣的例子也是很多的,。我的體會是作業(yè)每天要有基礎題也要有提高題,，量要適中，每天留12—14道習題,，作業(yè)要重質,，不要重量。

第一個學期我組的所有教師堅持每天批改作業(yè),，雖然批改量較大,，但我們一直堅持到最后，對學生學習的督促與對學生學習情況的反饋都起到了積極的作用,。第二個學期我們仍沒有放松批改,，側重點有了一定的變化。在第二輪的復習中,，針對學生主觀題解題能力較弱的情況,，數學組及時采取“每日一題”的辦法，即每天做一題綜合題,，全批全改,。通過強化綜合題訓練，掌握解題技巧,，提高學生綜合題解題能力。在解答格式上要求完整,，答題要規(guī)范,，盡量要求會就要全；努力幫助學生樹立信心,，糾正不良的答題習慣,、優(yōu)化答題策略、強化一些注意事項,。同時我們側重于每次大小考試的批改,，大小考試也比較頻繁。在每一次模擬考試時我們改卷都從嚴要求,，盡量向高考標準看齊,，雖然有時候成績低，不好看,，但是對學生效果很好,。學生會注意書寫格式，書寫表達,，數學的表述,，也就是注重解答的細節(jié),。這樣的作用也是顯著的，學生的數學表達能力得到提高,，會做的題目都能得到理想的分數,。

我在上課時十分注意教師的示范作用，經常示范答題如何規(guī)范些,，其次將學生的解題的過程進行課前呈現,，查找學生存在的漏洞，又生動形象地揭示了問題所在,，教師再有針對性地進行改正,，并說明為何要這樣書寫，為什么有些步驟可以在草紙上完成,，這樣書寫的好處學生很容易接受的,。

考試的過程是緊張勞動的過程，既有體力上的,，又有心理上的,，想要在高考中取得好成績，不僅取決于掌握扎實的數學基礎知識,、熟練的基本技能和出色的解題能力,，還取決于考前的身體狀況、心理狀況和臨場發(fā)揮,。自信心和優(yōu)良的心理素質是取得成功的重要條件,，良好的心態(tài)可以確保水平的正常發(fā)揮。今年福建的數學高考試題,，看似平常,，但在基礎中體現了創(chuàng)新，平常中考查了能力,，突出考查考生基礎知識,、數學應用意識、潛在學習能力,。我們的一些中上水平的學生,，平時覺得考試就那么一回事，當走進高考考場,，特別是看到今年的試題中新題,、遇到一些障礙時，無法調整好心態(tài),，不能正常發(fā)揮,。例如，高三8班的一位同學，平時數學成績還不錯,，而且比較穩(wěn)定,，看到高考題，心如亂麻,，一個念頭就是擔心考不好,，心理緊張，無法組織思維,，結果基本題沒能很好的完成,，后面的解答題也做得不好，沒辦法發(fā)揮自己的實際水平,。

因此,，我們要加強學生心理素質的培養(yǎng)，向非知識,、非智力因素要成績,。高三數學復習，不僅僅是數學教學,，而應是數學教育,。我們數學老師要用一個教師人格的魅力去打動學生，用科學的態(tài)度,，刻苦鉆研的精神去影響學生,，注重激發(fā)學生的數學興趣，幫助學生樹立信心,，培養(yǎng)鉆研精神,。工作要有針對性，有數學天賦,，數學成績優(yōu)秀的同學,，重在督促，指出不足,；中等生，重在鼓勵,，適當提問,，調動學習積極性；對成績差的同學,，要特別重視發(fā)自內心的那種重視,，幫他們找到差距，準確定位,，樹立信心,，作業(yè)有針對性，多檢查。同時要加強學習方法,、復習方法指導,。利用周練，模擬考機會,，培養(yǎng)學生的應試技巧,，提高學生的應試技巧，每次測試過后及時總結,，采取單獨談話及集體探討的形式對每次考試進行總結,，讓學生總結考前和考場上心理調節(jié)的做法與經驗，力爭找到適合自己的心理調節(jié)方式和臨場審題,、答題的具體方法,，逐步提高學生的應試能力。

對難度較大的導數,、解析幾何試題我們要求學生不能放棄,，高考試卷對這樣的試題一般是分層設問，由易到難,，所以我們要求較好學生不要放棄第一問和第二問,，從高考實際結果上看基本得到了滿意的效果。而對大多數的學生我們教育他們要學會放棄,，舍得放棄,，要有所為有所不為，難題舍棄,，集中力量做自己能做的題,，爭取得到更大的收益，能這樣做的學生高考成績較理想,。

總結起來我們這一年高考備考的復習方向是正確的,，復習方法比較合理，學生的成績是令人滿意的,。高考之后看,，仍有些不足。如少數考生臨場發(fā)揮太差,，心理素質有待提高,；8班的差生較差也較多，雖然也作了不少的輔導,，但是提高他們的成績仍然缺少辦法,，今后的教學工作應該更細致些。

高一數學教師年度工作總結篇四

時間過得真快,，一轉眼踏上工作崗位已經兩年了,，從初出茅廬的大學生到現在，我成長了許多，無論在教學和學生管理方面都積累了不少經驗,。一學期來,，本人認真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識結構,，嚴格要求學生，尊重學生,，個人發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學任務,。下面是本人的教學經驗及體會：

1、要提高教學質量,，關鍵是上好課,。為了上好課，我做了下面的工作：

（1）課前準備：備好課,。

①認真鉆研教材,，對教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個字都弄清楚，了解教材的結構,，重點與難點,，掌握知識的邏輯，能運用自如,，知道應補充哪些資料,，怎樣才能教好。

②了解學生原有的知識技能的質量,，他們的興趣、需要,、方法,、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施,。

③考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。

（2）課堂上的情況。

組織好課堂教學,，關注全體學生,，注意信息反饋，調動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時，激發(fā)學生的情感,，使他們產生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復的毛病,，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數學的興趣,，課堂上講練結合,，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精,，減輕學生的負擔,。

2、要提高教學質量,，還要做好課后輔導工作,。

我現在帶兩個班的數學教學工作，而數學每個班中的后進生肯定存在,，給我的課后輔導工作帶來了很大的難度,。因此我在班級中設置“小組幫”的活動：將一個班級的學生分為八個大組，一個大組長和一個小組長,，這兩個人齊心協力管理好六個組員的各方面,，每個小組中分配一個后進生，進行重點幫助,。一個學期下來,，效果還是不錯的。當然這其中還有許多待改進的細節(jié),，希望在學期這一方法能更完善,，實現優(yōu)生帶后進生的好效果,。

3、積極參與聽課,、評課,，虛心向同行學習教學方法，博采眾長,，提高教學水平,。

在教學方面，雖然已經是第二年了,，但和同事比起來還很不夠,，所以聽課是我學習的一種很好的途徑。個人在聽課前先對開課教材進行研究,，再自己在心里略微形成自己的教學方案,；在聽課過程中就可以將開課老師的教學思路和自己的進行對比，從而汲取精華,，及時進行反思別人設計的意圖及效果,。

在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，開拓前進,，為美好的明天貢獻自己的力量。

高一數學教師年度工作總結篇五

時光荏苒,，轉眼間一個學期即將結束,。如今的我已由一個懵懂不諳世事的學生變身為一位舉止談吐備受關注的教師。為了今后更好的投身教育事業(yè),，爭取更大的進步,，現將本學期的教學工作總結如下：

本學期教導處安排我教高一（6）班的數學，作為新手的我在摸索中成長,，在實踐中見證真理,。我深知黎川一中藏龍臥虎，要想在教學上出成績,，要想讓學生對我敬佩有加,，就務必在學生中樹立良好的教師形象。

一,、談吐要得體大方,，不講大話，不隨意在課堂上侃侃而談,。課堂是學生學習的主戰(zhàn)場,，要讓學生正確認識時間的匆忙和一去不復返,，并能充分的利用好課堂45分鐘。

二,、要有良好的駕馭課堂的潛力，此刻的學生腦瓜子運轉飛速,，稍有不慎就會對老師來個鬧的教室底朝天,，應對這種狀況為了樹立教師威信一方面要抓搗蛋源頭；一方面要找其談心,，讓其從思想上意識自己的錯誤并指導其及時改正,。

三、要有深厚的功底,，正所謂臺上一分鐘臺下十年功,。如果沒有扎實的專業(yè)基礎，應對學生渴求知識的眼神,，應對學生的提問似是而非忽悠而過,，那樣會嚴重戳傷學生學習數學的興趣，會讓學生覺得自己是一個不夠格的老師,。這學期我除了認真?zhèn)湔n,，認真上好每一節(jié)課，及時批改講評作業(yè)外,，還堅持聽黎耀能老師及汪賓老師的課,，期望能從他們那里學到更多教學寶典，經典教學方法,，精辟的習題,，盡量少走彎路。在業(yè)余時間我也不忘充實自己大部分時間都花在研究習題,，研究教學方法,，做高考題上。

大半個學期過去了我發(fā)現很多學生數學學習還停留在初中的思維上,。沒有充分認識到初高中數學的區(qū)別導致數學成績徘徊不前,。

初高中數學的區(qū)別主要有：

1、知識的差異：初中數學知識少,、淺,、難度低、知識面窄,。而高中數學知識多而廣,，它是對初中知識的拓展和完善。如初中你跟學生說一個數的平方可能為負數,，他們根本無法理解,，但到了高中接觸了復數我們明白i2=—1,，在初中學習平面解析幾何我們明白兩條直線不是平行就是相交，但當我們接觸了立體幾何后明白兩條直線還有可能異面,。初中研究角度只在0°~360°之間,，到了高中就擴充為任意角。對學生的抽象邏輯思維和空間想象力有了更高的要求,。

2,、學習方法的差異：初中課堂教學量小、知識簡單,，透過教師課堂較慢的講解,，加之課后超多習題的反復練習和講解，相信再笨的學生也能依葫蘆畫瓢,。而高中數學隨著課程開設的增多,，每一天用在數學上的時間少了，而且高中數學題型千變萬化,，只要稍微改一個字母改一個符號解題方法解題思路都會截然不同,。因此我們最重要的是要掌握高中數學四大解題思想：數形結合、化歸,、換元,、分類討論。在多做題的基礎之上學會自我分類自我總結歸納,，到了高中同學們也要慢慢養(yǎng)成自學的好習慣,。課堂時間有限，在有限的時間里老師能傳授給大家的知識也是屈指可數的,，而科學在不斷的發(fā)展,，考試在不斷的改革，高考也隨著全面的改革不斷的深入,，數學題型的開發(fā)在不斷的多樣化,，近年來提出了應用型題、探索型題和開放型題,，只有靠學生的自學去深刻理解和創(chuàng)新才能適應現代科學的發(fā)展,。

在平時的教學中我相當重視數學學習方法的培養(yǎng)。良好的學習方法能讓同學們事半功倍,。我班學生的學習方法主要有：

1,、記數學筆記，個性是對概念理解的不同側面和數學規(guī)律,，我外加的一些經典題型等,。

2、建立數學糾錯本,。把平時容易出現錯誤的知識或推理記載下來,，以防再犯,。爭取做到：找錯、析錯,、改錯,、防錯。到達：能從反面入手深入理解正確東西,；能由果朔因把錯誤原因弄個水落石出,、以便對癥下藥；解答問題完整,、推理嚴密。

3,、自己制作精美小卡片記憶數學規(guī)律和數學小結論,。

我教的高一（6）班整體基礎比較差，加之我課堂管理上的缺陷,，一個學期的學習同學們進步甚微,。但是我有信心，我堅信透過我和學生的真誠交流,，透過我的加倍努力,，透過我用心向有經驗的教師學習和請教，我最終能克服教學上的種種困難,，成為一名優(yōu)秀的人民教師,。

高一數學教師年度工作總結篇六

學期我任高二兩個班的數學課，高二,、三班總人數是68人,，高二、四班69人,，總體來看,，這兩個班的基礎不太好，學習習慣也不太好,，兩極分化嚴重,，文科生對數學不太感興趣，特別是我對教材不熟悉,，導致我在這學期的備課,、上課、備學生等方面很吃力,。雖然是這樣,，通過我的努力，依據學期初制定的教學計劃,，已經圓滿完成了這學期的教學任務,，下面我對這學期的工作進行一下總結,。

(一)在備課方面，我認真鉆研教材,，注意了解學生,，潛心研究教法。

這學期的教學內容包括,，簡單幾何體,，排列、組合,、二項式定理,，概率，導數,。針對學生基礎普遍較差,，接受比較慢的實際情況，我采取了低起點,，小步子的教學方法,，根據教材的內容設計課的類型，并對教學過程的程序及時安排,，認真寫好每一篇教案,。每一節(jié)課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分準備,，課后及時對課上出現的情況進行總結,，并認真搜集每節(jié)課的知識要點，歸納在一起,。

在準備課堂練習時,，由于我的教學經驗不足，備課時需查閱大量的資料,，給學生高質量的習題,，使每個題都有針對性。由于我是今年才接四班,，對于四班的情況不了解,，一年以來，我注重和他們的溝通,，多和他們談心,，了解他們的學習情況，由于學生對我不太適應,，所以在期中考試時成績不太理想,，他們對我的評價不太好，雖然我沒有看到最近的學生評價教師的結果，但是我知道他們已經接受了我,，并且我也真正的了解了他們,。

(二)增強上課的技能，提高教學質量,。

在講課時,，盡量使講解清晰化，使課堂教學的內容條理化,，做到課堂結構清晰,，重點、難點突出,。在課堂上,，特別注意調動學生的主觀能動性，加強師生交流,，充分體現學生的主體作用和老師的主導作用,。盡量讓學生學得容易，學得輕松愉快,；注意習題的數量和質量，精講精練,，在課堂上老師盡量講的少,，學生思考和練習的多。同時在每一堂課上都充分考慮每個層次的學生的學習需求和學習能力,，讓每個層次的學生都得到提高,。

組織好課堂教學，關注全體學生,，注意信息反饋,，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時,，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病,，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學數學的興趣，課堂上講練結合,，布置適量的課下作業(yè),。

(三)批改作業(yè)、輔導學生與考試評價方面

我們知道“批改作業(yè)、輔導學生與考試評價方面”是六項教學常規(guī)中的三項,，也是我們平時教學工作的重點,。多年來，我一直很注重這幾方面的工作,。這學期我按著學校的要求每星期讓學生做一次作業(yè),。在教學中，我要求學生把在做作業(yè)中,，犯下的錯誤一一記錄下來,，然后再一個個整理在錯題本上，我很明白地告訴學生,，如果你要抄襲作業(yè)的話,，請你不要上交。

因為我們讓學生作業(yè)的目的是讓學生把學習中的問題暴露無遺,，否則你的教學輔導就沒有了針對性,。在布置課下練習方面，我一直堅持要求學生每天做一頁練習,，并且不定時檢查,，因為我發(fā)現我們的學生太不注重課后的復習和鞏固，這樣強制性的要求會使中等的學生有所提高,，效果很好,。要提高教學質量，還要做好課后輔導工作,，利用每周的晚自習,，進行集體輔導，在第八節(jié)課和課活時間進行個別輔導,。我們的學生基礎差,，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè),，有的學生抄襲作業(yè),，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育,，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去,，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上,，對后進生努力做到從友善開始,，比如，多和他們交流,，課下找他們了解學習情況等,。

從鼓勵著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以,，和差生交談時,，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,，但是對于不能按質按量完成練習和作業(yè)的學生,，做到懲罰有度。在復習備考這段時間內,，利用有限的時間,，給學生準備了大量的復習題，并且精講精練,，使學生有很大的提高,，在復習課上學生學習熱情很高，學習氛圍很濃,，很多學生都有所提高,。

(四)虛心向有經驗的教師請教。

這學期我按著學校的要求,，聽課15節(jié),，積極的向有經驗的老師學習，向他們請教,，使得我的教學工作有了新的提高,，在此要向給予幫助的老師表示感謝，在今后的工作中繼續(xù)這樣做,，使我的教學工作再上新臺階,。

(五)在工作中存在的不足,。

在工作中存在著一些不盡如人意的地方,，如對教材不夠熟悉，對教材中的重點和難點把握的不好,，對于學生也

不夠有耐性,，在輔導中還缺乏經驗。

一年的工作即將過去,，我會一如既往的努力工作,，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，開拓前進,，為美好的明天奉獻自己的力量。

高一數學教師年度工作總結篇七

本學期我擔任二年級（5）（6）的數學教學工作。一學期以來我努力根據學生的實際狀況和自己的實際困難,，采取確實可行的措施,，積極調整教學思路，整合教學資源,，同時以激發(fā)學生的學習興趣,、培養(yǎng)學生良好的學習習慣為目的，在教學中引導學生參與學習,，交給學生學習方法,，讓學生成為學習的主宰。缺憾總是存在的,，由于母親生病住院,，學生的作業(yè)批改不夠及時，學生的一些隱性的問題可能沒有及時發(fā)現,，會給教學留下一些遺憾,。

20xx——20xx學年度第二學期已經一去不復返，為了總結經驗,，吸取教訓,，彌補短板。現對本學期的教學工作作如下總結：

堅持正確的教育思想,，樹立與素質教育相適應的教學觀念,，改變“以知識為本”的傳統認識，樹立“以學生發(fā)展為本”的新理念,。例如：方向與位置,，測量，數學好玩等內容,，我引導學生自主學習,，讓學生當“小老師”，極大地激發(fā)了學生的興趣,，解放了學生的眼睛,、嘴巴和手，還給學生創(chuàng)造操作,、實驗的機會,；獨立思考的機會；表達自己想法的機會,；自我表現的機會,，使學生能以良好的心境，以一種簡單,、愉快的情緒去用心主動的參與學習,。

1,、關于備課。

學期初,，鉆研了《數學課程標準》,、教材、教參,，對學期教學資料做到心中有數,。學期中，著重進行單元備課,，掌握每一部分知識在單元中,、在整冊書中、在整個小學階段的地位,、作用,。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難,，該怎樣解決,。在每節(jié)課上課之前，又閱讀各種教學雜志,，學習名師和同行對某些環(huán)節(jié)的處理,，用于自己的教學，努力體現教師的引導作用,。充分理解課后習題的作用,，設計好有層次、有梯度的練習,。

2,、關于上課。

課堂是教學的“主陣地”,，也是師生活動的“主戰(zhàn)場”,。課前的準備工作是至關重要的，如何以備課為藍本,，又不拘泥于藍本,，就看老師的課堂藝術和處理課堂的生成的能力了,。不過我盡量使講解清晰化,，條理化，準確化,，情感化,，生動化，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出。在課堂上注意調動學生的用心性,，加強師生交流,，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易,，學得簡單,，學得愉快；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分思考每一個層次的學生學習需求和學習潛力,，讓各個層次的學生都得到提高,。學生的傾聽能力的訓練是我們這一學期研究的小課題，所以課堂上孩子是否在傾聽,，在思考,，在參與，我時刻關注,，及時提醒,。

（1）創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考,。針對新知,，放手讓學生探究，動手,、動口,、動眼、動腦,；針對教學重,、難點，讓學生進行比較,、交流,、討論，從中掌握知識,，挖掘潛力,；針對練習，又通過不同坡度,，不同層次的題目,，鞏固知識，構成潛力,，發(fā)展思維,；針對總結,，盡量讓學生自己小結學到的知識以及學到的方法。這樣大部分學生對數學課感興趣,，參與度高,，他們不再是“看客”，而是參與者和合作者,。

（2）及時復習,。新知識的遺忘規(guī)律是隨時間的延長而減慢，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習,，以后再逐漸延長復習時間,。這項措施十分適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點,。

（3）構建知識網絡結構,。一般做到一個單元一整理，構成單元知識串,；我還利用復習的契機,，交給學生復習的方法，比如：框架復習法,、智慧樹復習法,、列表復習法等，一學期結束學生對著本冊書的目錄回憶所學的知識,，對整冊書進行整理復習,，連成知識網。學生經歷了教材由“薄”變“厚”,，再變“薄”的過程,，既構成了知識網，又學到了方法,，可謂是既授之于魚,，也授之于漁。

3,、關于作業(yè),。

學生作業(yè)是聯系老師、學生,、家長的一項顯性的工作,，我采用的辦如下：

（1）課堂作業(yè)面批，課堂上的作業(yè),，我盡量面批,，只點出錯題,，不指明錯處,，讓學生自己查找錯誤,，找出來的給予表揚和鼓勵，找不出的時候再同桌互找,，這樣一點一滴培養(yǎng)學生的分析問題的能力和檢查作業(yè)的習慣,。

（2）晚上作業(yè)，每天早上小組長收起作業(yè),，送到辦公室,，利用晨會時間我都要瀏覽一遍，然后根據作業(yè)情況作出輔導和調整,。個性問題單獨聊,，共性問題集中解決。

（3）方法調整,，我是這樣跟和家長溝通的,，二年級的學生，已經具備讀題的的能力和一些理解能力了,，不要坐在旁邊看著孩子寫作業(yè)了,，要鼓勵學生獨立完成作業(yè)，并自己要檢查一遍,，然后運用我課堂上的方法讓家長檢查作業(yè),，這樣，家校合一,，更有利于孩子良好習慣的養(yǎng)成,。

4、關于對后進生的輔導,。

后進生分層次要求,。在教學中注意降低難度、放緩坡度,，允許他們采用自己的方法慢速度學習,。引導他們先自學，“笨鳥先飛”嗎,？在教學中時刻關注他們的學習興趣和自信心,，凡是他們能回答的問題一定交給他們，他們不會的時候走到身后慢慢的講給他們聽,。對后進生百倍關愛,，用放大鏡找出他的優(yōu)點，及時給予表揚,，增進他們學習數學的勇氣和信心,。

5、讓學生嘗試寫數學日記,。

本學期的學習中,，“方向與位置”“測量”“時分秒”“數學好玩”等內容和數學息息相關,，我就指導學生觀察生活，找一找身邊的數學信息,，然后規(guī)定日記主題,，讓學生寫數學日記，開始時他們寫的僅僅是三言兩語,，但我相信隨著時間的推移他們會有收獲的,，并且當多數學生會寫數學日記后，他們會自主地寫數學日記的,，數學日記是很好的運用數學知識的過程,，又是激發(fā)學習興趣的方法，可??！

在各個章節(jié)、每一個有疑問的地方,，每個假期布置作業(yè),，我們三個同學科的三位老師都會聚在一起，探討,、研究,、出謀劃策，征求意見,，互相學習,，取長補短。同時,，積極聆聽年輕教師的賽講課,，以年輕教師結對子，名譽上我們是老師,，實際上年輕老師的思維和想法更大膽,，更富于創(chuàng)新，所以我們是共同學習體,。

1,、家長和教師的教育觀念存在差異。由于家長和教師的工作性質和所處環(huán)境的不同,，從而導致教育觀念的不同,。有個別家長對自己的孩子不聞不問，不加以引導任其自由發(fā)展,，而有的家長對自己的孩子管的過死,，不給孩子留有玩耍的時間，從而導致學生與教師在管理學生上的分歧，很多的教學計劃不能很好的落實到位,。

2,、在教學中，如何充分挖取有效的教學資源,，提高課堂教學的實效性,，還需要在以后的教學工作進一步探討,、研究,。

3、后進生的轉化有些成效,，但還不盡如人意,。

今后的工作中，我將繼續(xù)俯下身子,，甩開膀子,，以學校工作為重點，家校兼顧,，發(fā)揚優(yōu)點,、克服不足，以取得更好的成績,！

高一數學教師年度工作總結篇八

時間過得真快,，一轉眼踏上工作崗位已經兩年了，從初出茅廬的大學生到現在,，我成長了許多,，無論在教學和學生管理方面都積累了不少經驗。一學期來,，本人認真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課,，及時批改作業(yè)、講評作業(yè),，做好課后輔導工作,，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構,，嚴格要求學生,，尊重學生，個人發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經驗及體會：

1,、要提高教學質量,，關鍵是上好課。為了上好課,，我做了下面的工作：

（1）課前準備：備好課,。

①認真鉆研教材，對教材的基本思想,、基本概念,，每句話、每個字都弄清楚,，了解教材的結構,，重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好,。

②了解學生原有的知識技能的質量,，他們的興趣、需要,、方法,、習慣，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施,。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動。

（2）課堂上的情況,。

組織好課堂教學,，關注全體學生，注意信息反饋,，調動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性，同時,，激發(fā)學生的情感,，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復的毛病,，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數學的興趣,，課堂上講練結合,，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精,，減輕學生的負擔,。

2、要提高教學質量,，還要做好課后輔導工作,。

我現在帶兩個班的數學教學工作，而數學每個班中的后進生肯定存在,，給我的課后輔導工作帶來了很大的難度,。因此我在班級中設置“小組幫”的活動：將一個班級的學生分為八個大組,，一個大組長和一個小組長,，這兩個人齊心協力管理好六個組員的各方面，每個小組中分配一個后進生,，進行重點幫助,。一個學期下來，效果還是不錯的,。當然這其中還有許多待改進的細節(jié),，希望在學期這一方法能更完善，實現優(yōu)生帶后進生的好效果,。

3,、積極參與聽課、評課,，虛心向同行學習教學方法,，博采眾長，提高教學水平,。

在教學方面,，雖然已經是第二年了，但和同事比起來還很不夠,，所以聽課是我學習的一種很好的途徑,。個人在聽課前先對開課教材進行研究，再自己在心里略微形成自己的教學方案,；在聽課過程中就可以將開課老師的教學思路和自己的進行對比,，從而汲取精華，及時進行反思別人設計的意圖及效果,。

4,、珍惜開課機會,，在磨課中成長

育。學生的絕大部分的時間是在學校度過的,，學校是培育學生健全人格,，促進其良好的社會適應能力的主要場所，而教師是學校教育的主要推動者,。在學生心目中,，教師是楷模。對學生耐心指導,，給予適當機會進行鼓勵,。熱愛學生，關心學生學習以及生活,，使學生德,、智、體等全面發(fā)展,。并主動與學生家長聯系,，運用學校、家庭各種因素提高學生的成績,。當然，針對不同性格以及家庭環(huán)境的學生要采用不同的教育方法,。這一點,，我還必須不斷的進行摸索。作為一名教師,，面對的是一個班級幾十名學生,，幾個班級幾百個學生。在班級教學中,，不僅有開課對一個教師的成長是非常顯著的,，本學期我共展示了兩節(jié)課：《平移和旋轉》和《秒的認識》。通過這兩節(jié)課的開出,，我覺得重要的是在不斷的磨課中我學到了很多,，尤其在課堂細節(jié)方面的處理，讓我明白了一堂好課背后隱藏著那么多的“秘密”,，而我也體會了自己的教學細節(jié)方面做的如此欠缺,，讓我清楚的認識到自己今后努力的方向。

5,、努力做好“教書”和“育人”

在教予知識的過程中對學生進行情感教教師與學生的互動,，學生與學生之間也存在著互動，要使整個課堂的互動成為有效教學的積極因素,，教師就需要進行有效的班級與課堂管理,。因此,，作為一名小學教師，要想勝任教學,，還必須具備班級與班級組織管理方面的知識,，不但要掌握班級中學生整體上各方面的基本情況，也要了解每個學生各方面的具體情況,，這樣才能在教學中選擇最恰當的教學策略進行教學,。這也就需要更加努力的工作，更加積極參加素質教育的實踐,，不斷的學習,，不斷的更新教育理念，不斷的提高自己,，這樣才能給予下一代更好的教育,！

走進21世紀，社會對教師的素質要求更高,，在今后的教育教學工作中,，我將更嚴格要求自己，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，開拓前進,，為美好的明天貢獻自己的力量。

高一數學教師年度工作總結篇九

時間過得真快,，轉眼又過了一學期,。這是忙碌的一學期，也是充實的一學期,，收獲的一學期,。在學校教務處的安排下，這一學期由我負責高二（203）,、（205）兩個班的教學工作,。我結合學生的實際情況，有針對性地制訂了教學計劃,，使教學工作有計劃,，有組織，有步驟地開展,，在考試中203班數學成績在普通班中取得了第二名,，205班數學成績超過重點班200班，達到全年級第二名,，較好地完成了教學任務?，F將本學期教學工作總結如下：

上好新課的前提是備好課,，根據教材內容及學生的實際，精心設計教學過程和擬定教學方法尤為重要,，因此,，我把備課當作關鍵的關鍵。本學期,，我加強了理論學習,，特別是報名參加了省級數學骨干教師培訓班的學習，受益匪淺,，學習了中小學常用的教學方法,，包括講授法，討論法,，直觀演示法,，練習法，讀書指導法,；而課堂教學常用方法包括講授式的教學方法,，問題探究式教學方法，訓練與實踐式教學方法,，基于現代信息技術的教學方法,。通過學習，這也為我增加了不少自信,。我本著“干什么,、學什么，缺什么,，補什么”的原則,，在學期初上新課前，認真研究教材,、教參,、教案，試題,，吃透知識,，力求每一課都備的完美。課后,，我認真反思,，對每節(jié)課進行了再備課。

上好課就要抓好每一次課堂教學,。在教學中,，我注重理清知識的條理和邏輯，堅持每個知識點講清楚,，分析透,，通過多種方式將課本知識化難為易,，不給學生吃夾生飯，增加情景教學,，努力增強課堂教學的效果,。學習了課堂教學常用方法包括講授式的教學方法，問題探究式教學方法,，訓練與實踐式教學方法,，基于現代信息技術的教學方法后，在課堂上我有意識選擇去實踐些教學方法,。

根據數學課程的特點,，實施較多的是講授式的教學方法和問題探究式教學方法，比如概念性課題,，一般采用問題探究式教學方法,。我在上選修2—3《排列與組合》這一課時，就采用了問題探究式教學方法,。新課引入通過提出問題1：我們班級50名同學中選出5名同學參加數學競賽有多少種選法,？這是什么方面的問題。學生作答,，得出能描述的是只需要選出來,，不需要研究順序，故而是一個組合問題,。問題2：如果競賽選手獲獎后要求拍照紀念,，共有多少種排座方式，這個是什么問題,？你能舉出其他例嗎,？引導學生閱讀教材。問題3：那么需要研究順序的問題就是排列問題,，又該如何去求呢？從而較自然的引導學生了解排列數公式與組合數公式,。在知識點講授完后對先天作業(yè)進行講評,，同時增加了一問：探究什么問題與順序有關，什么問題又與順序無關是解決排列組合問題的關鍵,。最后課堂上布置相關習題指導學生練習,，學生完成得很好。

看過一句這樣的話“思之則活,，思活則深,，思深則透，思透則新,，思新則進”,。學期初我虛心地向數學組長張建輝老師取經學習,，學習他的教法和課堂處理藝術，同時也得到了很多同行的指導,，比如卓志波老師的課堂提問效果很好,，比如彭一秋老師的黑板板書真的狠棒，楊立群老師的階梯式作業(yè)布置很有特色,，都值得我好好的學習借鑒,。我上完每節(jié)課后都反思自己的教學行為，總結教學的得失與成敗,，對整個教學過程進行回顧,、分析和審視，才能逐漸形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力,，才能不斷豐富自我素養(yǎng),，提升自我發(fā)展能力，逐步完善教學藝術,，以期實現教師自身的教學水平提升,。

總之，路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索,。一學期來，我的教學工作中取得了一定的成績,，個人的教學也有了一點提高,，但是與現代教學質量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足,，如：在教學工作中課堂語言不夠生動等問題,，這些問題尚需在今后的教學工作中不斷改進和完善，以達到更高的高度為學生更好的服務,。

高一數學教師年度工作總結篇十

回顧一學期的教學工作,，在校各級領導的大力支持下，在高二數學組全體教師的團結協作和奮力拼搏下,，圓滿完成了各項任務,，達到了預期的目的。有成功的喜悅,，也有不足的遺憾,。下面就本學期的工作總結如下：

新的課改形勢下，高二數學怎么去教,，學生怎么去學,？無論是教師還是學生都感到壓力很大，針對這一問題備課組制定了嚴密的教學計劃，提出了優(yōu)化課堂教學,，強化集體備課,，培養(yǎng)學生素質的具體要求。即優(yōu)化課堂教學目標,，規(guī)范教學程序,，提高課堂效率，全面發(fā)展,、培養(yǎng)學生的能力,，為其自身的進一步發(fā)展打下良好的基礎。在集體備課中,，注重充分發(fā)揮各位教師的長處,，集體備課把握住了正確的方向和統一了教學進度，對于各位教師來講,，又能發(fā)揮自己的特長,，因材施教。

教學過程中,，不僅要展現教師的分析思維,，還要充分展現學生的思考思維,，把教學活動體現為思維活動；同時還適當增加難度，教學起點總體要高,，注重提優(yōu)補差,，新課改將更加注重對學生能力的考查,，適當增加教學的難度,，為更多優(yōu)秀的學生脫穎而出提供了更多的機會和空間，有利于優(yōu)秀的學生限度發(fā)揮自己的潛能,，取得更好的成績,；對于基礎差的學生充分利用輔導課的時間幫助他們分析學習上存在的問題，解決他們學習上的困難,，培養(yǎng)他們學習數學的興趣,，激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力,，限度提高他們的數學成績,。

由于學生的整體情況不一樣，同一班級的學生,，層次差別也較大，給教學帶來很大的難度,，這就要求自己要從整體上把握教學目標,，又要根據各班實際情況制定出具體要求，對不同層次的學生，應區(qū)別對待,，這樣,，對課前預習、課堂訓練,、課后作業(yè)的布置和課后的輔導的內容也就因人而異,，對不同班級、不同層次的學生提出不同的要求,。在課堂提問上也要分層次,，基礎題一般由學生來做，以增強他們的信心,，提高學習的興趣,，對能力較強的學生要把知識點擴展開來，充分挖掘他們的潛力,，提高他們邏輯思維能力和分析問題,、解決問題的能力。課后作業(yè)的布置,，既有全體學生的必做題也有針對較強能力的學生的思考題,，課后對學生的輔導的內容也因人而異，讓所有的學生都能有所收獲,，使不同層次的學生的能力都能得到提高,。

知識的鞏固，技能的熟練,，能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現,；首先，練習題要精選,，題量要適度,，注意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的學生,；對練習要全批全改,，做好學生的錯題統計，對于錯的較多的題目,，找出錯的原因,。練習的講評是高二數學教學的一個重要的環(huán)節(jié)，為了限度地發(fā)揮課堂教學的效益,，課堂的講評要科學化,，要注重教學的效果，不該講的就不講,，該點撥的要點撥,，該講的內容一定要講透；對于典型問題，要讓學生板演,，充分暴露學生的思維過程,，加強教學的針對性。多做練習,，有效的提高了學生的應試能力,。

充分利用每一次練習、測試的機會,，培養(yǎng)學生的應試技巧,，提高學生的得分能力，如對選擇題,、填空題,，要注意尋求合理、簡潔的解題途經,，要力爭“保準求快”,，對解答題要規(guī)范做答，努力作到“會而對,，對而全”,，減少無謂失分，指導學生經?？偨Y審題答題順序,、技巧，力爭找到適合自己的心理調節(jié)方式和臨場審題,、答題的具體方法,，逐步提高自己的應試能力；幫助學生樹立信心,、糾正不良的答題習慣,、優(yōu)化答題策略、強化一些注意事項,。

在這一學期中,，雖然取得了一些成績，但還有很多不足,，在今后的工作中還要努力向各位學習,，不斷提高自己的教育教學水平。

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