工作學習中一定要善始善終,，只有總結才標志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結對工作學習進行回顧和分析,，從中找出經驗和教訓,，引出規(guī)律性認識，以指導今后工作和實踐活動,?？偨Y怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是我給大家整理的總結范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

一年級第一學期班主任工作總結反思篇一

我結合制定的工作計劃，利用晨會,、班會等時間,，對學生進行規(guī)范化教育,，使他們明白該做哪些事情,，不該做哪些事情。例如：有的學生不習慣學校的一日生活,，更不知道學生一日生活常規(guī)的基本要求,。因此，在課間活動時,，常常會出現(xiàn)只顧自己,，不顧別人等情況。這樣直接影響了課間活動秩序,，影響了同學之間的團結,，使課間活動玩得不愉快，最后還會影響上課的情緒,。

良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障,，一個學生調皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,，使整個集體活動宣告失敗,，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益,。因此,，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī),、課堂常規(guī),、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī),、勞動常規(guī),、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人,、單項強化或全面優(yōu)化相結合的方式進行（根據(jù)具體情況選擇）,，務必使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想,，具有自我約束力,，形成習慣,，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌,。

一個班的集體面貌如何,，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用,，我稱他們是“班主任的左右手”,。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松,。

當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力,。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：

其一,，要大力表揚干部優(yōu)點,，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信,；

其二,，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時,，要更嚴格要求干部個人在知識,、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則,，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,，亦即“以點帶面”；

其三,，培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神,，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,，帶動整個班集體開展批評與自我批評,，形成集體的組織性、紀律性和進取心,，亦即“以面帶面”,。

豐富多彩的班隊活動是陶冶學生情操的好場所，是發(fā)展學生智力,，發(fā)揮學生特長的好時機,；同時又可以使學生增長知識，開拓視野,，鍛煉意志,，建立起良好的師生關系，使他們的思想受到潛移默化的教育。這學期,，我在上課時,，看到哪位學生比較認真就得到五角星，平時哪個學生作業(yè)認真就得到一個五角星,，調動了他們學習的積極性,。小小的五角星使他們學有榜樣、干有方向,，激勵他們奮發(fā)向上,。

從學生進校到現(xiàn)在這一學期里，學生從什么都不懂,，到現(xiàn)在會認字,，會表達，能與老師,、同學進行交流,，生活基本能自理，我覺得這個變化太大了,。這一學期下來，學生基本上能適應學校的生活了,，能較好地適應學校的各種常規(guī),，并能自覺遵守學校的各項規(guī)章制度。

總而言之,，班主任工作是一門科學,，需要不斷探索，在今后的工作中我將不斷努力,，盡心盡責做好這一項工作,。

一年級第一學期班主任工作總結反思篇二

時光荏苒，一個學期即將結束,，我回顧了自己在本學期里所做的工作,，認真反思，總結積累經驗,，希望能取得更大的進步,。

我是一名教師，更是一位班主任,，不僅要抓好自身的教學工作,，更要肩負起班級的管理和學生的教育工作。

社會,、家庭把一個個天真活潑,，充滿朝氣的孩子送到學校，交給我們老師,，這是對我們當教師的多大信任啊,，那么我們就應該懂得如何去愛我們的教育事業(yè),，乃至于愛我們眼前的每一位學生。有了對教育事業(yè)的愛,，有了對班級,、對學生的愛，才能憑著認真負責的工作態(tài)度,，深入,、細致地開展工作，用恰當,、靈活的工作方法教育好,、培養(yǎng)好學生，尤其是后進生,。

工作中,，我虛心向他人學習，努力積累教育教學經驗,。閱讀教育教學雜志報刊,，學習《新課標》，積極參加校本培訓,，認真?zhèn)湔n,，教法力求靈活有實效，讓學生自主性地參與學習,，培養(yǎng)他們創(chuàng)新意識,、探究精神。在上好課的同時,，細致地批閱作業(yè),，并幫助學生及時訂正。課外對學習有困難的學生進行輔導,。

讓學生學好文化課的同時,，我努力培養(yǎng)學生能力，想方設法讓學生積極主動地參與到班級的管理與建設中,。與學生合作是班主任工作的重點,。《新課程標準》明確指出“教師是一個決策者,，而不再是一個執(zhí)行者,。”對于班級管理,，我們不能“一手包辦”,，也不能“放任自流”，而應建立以學生為主體、全員參與,，以教師為主導,、協(xié)助管理的合作關系，建立一套自律的班級管理模式,。通過民主,、自主的競選后，在班干部上崗前,，要作好崗前培訓,，使他們明確自己的職責和工作范圍，以及要達到的目的（或效果）,。學生在工作中總會表現(xiàn)出稚嫩的一面,，需要老師去指導、去組織,。因此,，在班干部日常管理中，對出現(xiàn)的問題要及時處理解決,。同時,，通過暗中觀察和其它渠道，對班級現(xiàn)狀了如指掌,，做到活而不亂,、嚴而有度，并根據(jù)實際情況做出下一步決策,。

柏拉圖說：“教育者的品質為教育成功的因素?！鄙斫讨赜谘越?。我努力從小事抓起，讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣,。低年級兒童缺少自主意識,，教室里有時粉筆掉地上或地上出現(xiàn)果殼紙屑，很多學生都不會自覺地去撿,，于是我就以身示范,，自己撿、自己掃,。學生看到后,，紛紛跑來幫忙，我就趁機表揚,、引導,，讓他們意識到維持環(huán)境的潔凈是大家的責任，是大家的光榮。以后,，學生都能很自覺地保持教室的潔凈,。

班主任的工作是瑣碎的，卻更需要耐心和細心,。我熱愛每一位學生,，他們和我是平等的，我尊重他們,，也努力地去了解他們,。平常課前課后，盡量到學生當中去,，和他們聊天,，聽學生反映，觀察學生的精神狀態(tài)和情緒變化,。誰進步了,，給予表揚和勉勵；誰退步了,，給予點醒和鞭策,；誰生病了，給予關心和愛護,；誰有困難,，給予幫助和安慰。讓學生親近自己,，使自己成為他們的朋友,。在這方面，我得到了學生和家長的認可,。在工作中,，我發(fā)現(xiàn)與學生交談，特別是進行思想教育時,，需要把握學生心理,，運用

一定的談話技巧。這一點受自身年齡,、教學經驗影響,，我還稍嫌稚嫩。因此,，我還要繼續(xù)學習,，學習他人寶貴經驗，努力使自己做得更好,。

孩子就如同一張白紙,，上面的五彩斑斕總是慢慢積累,，現(xiàn)在的底色將注定其基礎色調。紅則愈紅,，黑則愈黑,。而我希望我?guī)Ыo學生的的一片晴空、綠地,、清水,。。,。,。。,。這些最純潔,、最美麗的畫面擺在我面前時，我會更加努力地邁好每一步,。

從教一群十幾歲的孩子,，到面對幾十個剛滿六歲的孩子，這個角色跨度有點大,。盡管在暑假里已經做好了充分的心理準備,，可當開學那天看到這一群自由散漫的小毛頭時，我的心里仍覺得沒底：怎樣才能讓這些不安分的小東西盡快養(yǎng)成良好的習慣,，成為合格的小學生呢,？一個月的時間很快過去了，看到孩子們在一天天進步,，我覺得特別欣慰?，F(xiàn)在我總結一下自己這個一年級教師第一個月工作的酸甜苦辣，與大家共勉,。

酸：

這里的“酸”,，指一年級老師常常站得腿發(fā)酸。

可不是嗎,？自從教一年級開始，我就不怎么敢穿高跟鞋了,。一年級教師的課似乎比高年級多了不少,，我覺得自己好像整天都在上課似的，很少有時間坐下來休息,，腿都站酸了,。問一問辦公室的其他教師，他們也有同感,?？梢豢凑n表：不對,，我們只比六年級教師多了兩節(jié)課罷了?？蔀槭裁次覀兌加X得上課時間長呢,？仔細一琢磨，才發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙,。原來,，我們老師上一堂一年級的課特別辛苦，既要完成既定的教學任務,，又要在課堂上經常對學生進行表揚或批評,，鼓勵學生好好聽完一節(jié)課。老師在上課時使出了渾身解數(shù)調動學生的學習興趣,，當然就覺得上一節(jié)課很累,，腿也站酸了。另外,，一年級的學生年齡小,，事事都需要老師幫忙，老師們常常奔走于教室與辦公室之間：你看,，教室門打不開,，老師得去開門；有小朋友流鼻血了,，老師要盡快去給他處理,；放學了，老師要去帶路隊老師們整天忙得腳不沾地,，腿能不酸嗎,？

甜：

這里的“甜”，指一年級教師辛勤工作得到回報,，心里很甜,。

記得在9月10日那天，我一走進教室,，一大群孩子就擁了過來,，把我團團圍住。有的孩子手里舞動著幾枝康乃馨,，有的孩子捏著一張小卡片他們爭先恐后地把禮物送到我手中：“彭老師,，祝你節(jié)日快樂！”很快,，我的手中就堆滿了大把鮮花和各種卡片,。此時此刻，應該是每位老師最高興,、最自豪的時刻吧,。開學以來工作的辛苦在剎那間消散殆盡,，洋溢在我心中的只有那滿滿的喜悅。有趣的是,，一個孩子走過來,，不好意思地說：“彭老師，我剛才把送給數(shù)學老師的花都拿給你了,。我想拿回來,。”我一聽,，不禁“撲哧”笑出了聲：這是多么可愛的錯誤呀，因為太急著把鮮花送給老師,，全然忘記了自己準備的是兩分禮物,！我忙把一枝花遞給他，說：“快拿去送給蔣老師（我班的數(shù)學教師）吧,！”接下來,，我微笑著對全班小朋友說：“今天老師真高興，收到了這么多小朋友親手準備的禮物,。其實呀,，彭老師最想得到的禮物,，是每個小朋友上課認真聽講，積極發(fā)言,；是每個小朋友能認真完成作業(yè),；是每個小朋友積極參加勞動你們想不想送給我這樣的禮物呢？”孩子們齊聲回答：“想,！”這一整天，學生們

表現(xiàn)得特別出色,，用行動送給了我一份最好的教師節(jié)的禮物,。而我，其實收到的是46個孩子那顆滾燙的心,！

苦：

說到“苦”，可能很多一年級老師都會點頭稱是,。

我們面對的是只有六歲多的孩子,，很多事情都要老師親力親為，這樣的工作當然辛苦,。在開學的第一周,，孩子們什么都不會：不會開關教室門窗，不會做清潔衛(wèi)生,，不會戴綠領巾,，做操、放學不會排隊每天早上,，我得在8點前趕到學校,，打開教室門窗，迎接每一個孩子的到來,。接著,，我手把手地教學生上交作業(yè)本，同時指導小干部帶領全班同學進行早讀,。上完第一節(jié)課后,，是做廣播操及開展課間活動的時間。我常常是剛上完課,，連氣都顧不上喘,，就趕緊把這群孩子組織起來，排成四個縱隊,，準備去做操,。可孩子們很活潑,，總有幾個調皮的孩子,，故意在人群中擠來擠去，弄得半天都站不好,。還有幾個孩子,，可能是年齡太小，老是找不到自己的位置,，明明昨天給他排得好好的,，今天又找不到北了。好容易來到操場上,，我又提高嗓門,，提醒孩子們的隊形要站得橫平豎直終于做完操，把孩子們送回教室,，我才松了口氣,。

另外，每天在給孩子們做中餐服務時,，也是我們最勞累的時候,。記得開學第一天在學校吃中餐,，孩子們特別興奮?？紤]到“萬事開頭難”,，為了幫助學生養(yǎng)成良好的用餐習慣，我先花了幾分鐘時間給學生提出了吃中餐時的要求：要排隊領餐,，就餐時要安靜,，桌面要保持干凈等等。然后,，我才開始安排學生排隊,，依次到老師處領取飯菜。我剛給一個孩子舀好了飯菜,，安排他回座位吃,。忽然聽到“哐啷”一聲，原來這個孩子手沒端穩(wěn)飯盒,，飯菜撒了一地,。看見孩子一臉惶恐,，我想生氣也不行,。同時，我又暗自慶幸：還好,，孩子沒被燙著,。我一邊教育這個孩子要拿穩(wěn)飯盒，一邊拿起掃把和撮箕,，把飯菜清掃干凈,。當我給全班孩子分好飯菜，自己也端起飯盒吃飯時,，午餐結束的鈴聲已經響起來了,。下午放學時，把學生送到校門口交給家長后,，我又急急趕回教室,，打掃起教室的清潔衛(wèi)生來。掃地,、拖地,、倒垃圾、抹瓷磚忙完這些,，我覺得自己像渾身散了架似的,，累得直想坐下休息。

這樣的工作，怎能不苦,？“辣”：

對于工作中的“辣”,，相信每一位老師都有各自不同的理解?？吹竭@個“辣”字，我不禁想起了這么一件事,。

前幾天,，我放學回到家，剛吃完飯,，手機就響了,。打來電話的是一個男性家長，開口的第一句話就是：“彭老師,，我跟你說,，我的孩子今天在學校受了委屈，我這個當爸爸的不能不管,。我是個沒什么文化的人,，就這么一個寶貝女兒，誰欺負了她,，我都不依,！”面對這位言語火辣的家長，我還是個丈二和尚摸不著頭腦,。仔細一詢問,，我才明白了事情的來龍去脈。當天在午間休息時,，當時任課的教師安排我班一位小干部管紀律,。誰知，這位小干部工作積極性很高,，覺得自己權力很大,，當看見這個女孩在拉動桌子時，沒有作過多詢問就批評了她,。這個女孩覺得委屈,，回家向父母哭訴了事情的經過，家長聽了又是著急,，又是生氣,。本來，孩子在學校受了委屈,，完全可以找到老師說明情況,，這件事就能及時地得到解決。可是,，這位女孩性格很內向,，對自己缺乏自信，有什么事都不敢告訴老師,。家長常擔心她會受到別的小朋友的欺負,。而同時，這位家長認為自己沒什么文化,，和班上其他有錢有勢的家長相比相去

甚遠,，擔心老師會冷落自己的孩子。于是便有了剛才的一幕,。我在頭腦里很快思索著,，要怎樣勸說這位家長平息怒火，用不著把這事鬧大,。我首先誠懇地給家長道歉,，因為自己對小干部的管理還不夠細致，以至于小干部的工作方式太過簡單粗暴,，希望家長原諒,。接著，我明確地告訴家長,，老師十分重視這件事,，第二天會找到兩位小朋友（小干部和小女孩）問清楚事情的經過，并作出正確的處理,，第二天,，我一定會把處理結果告知家長，請他不要著急,。然后,，我還對家長表示，他的女兒是個乖孩子,，我平時特別喜歡她,，安排她擔任了班上的小組長，孩子也完成得很出色（這是事實）,，打消家長擔心自己孩子受老師冷落的顧慮,。

第二天，我及時了解了這件事的經過,，并認真作了處理,。下午放學我還沒到家，這位孩子的家長

便打來了感謝電話,，表示自己很滿意老師的工作,。趁著他高興之時，我又和他進行了交流，告訴他從這件事看出孩子很膽小,，缺乏自信,，老師和家長要相互配合，幫助孩子樹立起信心,。下次如果再遇到類似的事情,，我們應該鼓勵孩子自己來解決，要孩子能鼓足勇氣找到老師說明情況,，而不是偷偷掉眼淚,。家長聽了，覺得很有道理,，同時也為自己昨天對我說了過激的語言表示了歉意。事情總算得到了圓滿的解決,，我總算放下心來,。

總之，開學一個月來,，我嘗到了當一年級老師的酸甜苦辣,。個中的滋味，相信每一位當過一年級

教師的同行都深有體會,。我想用老舍先生在《養(yǎng)花》一課中的那句話來作為我這篇教育隨感的結束語：有喜有憂,，有笑有淚，有花有實,，有香有色,，這就是當一年級老師的樂趣。

一年級第一學期班主任工作總結反思篇三

服從學校安排,，這一年我擔任的又是一年級的班主任及語文老師,。望著一張張稚嫩的臉，一開學我就讓他們牢牢記住一個公式：39+1=1,，“39”代表的是全班39位天真活潑,、聰明可愛的孩子，前一個“1”代表我,，他們的班主任,，兩者相互結合，形成了一個大家庭,，即又是一個“1”,。

忙忙碌碌中一學期已結束，回顧這一學期的班主任工作,，讓我深切地體會到：只有全體學生和班主任共同努力,，增強集體凝聚力，創(chuàng)設融洽的學習氛圍，才能促進班風班貌整體發(fā)展,，從而使學生在各方面得到進步,。在平時，我主要將工作重點分為以下幾個方面,，先將總結如下：

作家楊朔曾經說過：“每個人的心里都埋著一團火種,，只要善于撥弄，它就會熊熊燃燒,。”我的教育對象是六七歲的孩子,，他們天真爛漫,，活潑好動，那一顰一笑,，處處充滿著童稚童趣,。做一個辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放,，每顆幼苗都茁壯成長,，這是我做班主任的信念,。

低年級的孩子對老師特別熱情,，經常會圍著老師轉,，我也很習慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天,，問問她這件漂亮的新衣服是誰買的？考考他會查字典了嗎,；告訴他這幾天進步了,！也跟他說昨天他寫的生字寶寶不好看，今天和同學吵架不應該……在這種輕松的聊天氛圍下,，把握好教育的契機,，自然地提出對他們的一些要求，收到的效果會很好,。

對于低年級的孩子來說,，表揚的力量是無窮的,。在平時，我通過對孩子的觀察,，將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到自己心里,，及時表揚和鼓勵他們。我會經常對我的孩子們說：你們都是最棒的,！這學期進步最大的就是你了,！老師越來越喜歡你了……當我和家長交流時，經常聽他們說起,，孩子們回家說老師又表揚他什么了,，又獎勵了他幾朵小紅花，一臉興奮,，然后那幾天在家表現(xiàn)就會特別好。

各種習慣的養(yǎng)成是形成良好班風班貌的基礎，低年級則是良好習慣養(yǎng)成的關鍵期,。我覺得培養(yǎng)良好的習慣關鍵是要培養(yǎng)學生的習慣意識,，使他們做到老師在與不在一個樣,。如果一個班級形成了良好的班風,，學生會在各方面得到提升。

所以，無論是學習習慣,，上課習慣,，還是衛(wèi)生習慣,。我根據(jù)低年級孩子的特點,，一方面，利用班內小紅花競賽，調動學生積極向上的積極性、鞏固學生的良好習慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進教室都先往地上看一看,，撿一撿,，整一整,，孩子們看在眼里記在心里,，為養(yǎng)成良好的習慣創(chuàng)造了好的氛圍。

班干部是班級的核心,，是班級的骨干力量，要建設一個良好的班集體,，首先要建設好一支責任心強,、能力強的班干部隊伍。這一學期剛入學,，許多孩子的行為能力都處于不穩(wěn)定狀態(tài),，所以這一學期我在班內搞了“爭當值日生”活動。

孩子們剛入學,，對他們而言短期目標更能促使他們從各方面嚴格要求自己,。于是每個星期五晨會課我都請本周值日生與其他小朋友一起評定本周各方面最優(yōu)秀或進步最大的兩位同學,，并成為下周值日生（盡量不重復出現(xiàn)）。這樣一來,，孩子們的積極性極高,，也為下學期班委會的成立奠定了基礎，受到了非常好的效果,。（比如班內有位叫嚴潘豪的小朋友,，剛上學時非常調皮，上課老坐不住,，總是站起來看窗外,，甚至在課間總是跟同學打鬧，爭吵,。記得在期中左右的那一星期,，他進步較大被選為值日生，那時每節(jié)課都特別認真地聽課,，即使后來沒當值日生了也繼續(xù)保持這份優(yōu)點,，老師不在的時候他做得也非常好，經常受老師和同學表揚,，使他把短期目標成為了激勵自己的長期目標,。）

不管哪一位值日生，我都嚴要求,。首先,，樹立他們作為小干部的光榮感和責任感，其次,，樹立他們的威信,。一方面，我告訴值日生,，要同學們真正聽你的,，就要樹立自己良好的形象，以身作則,，帶頭做好榜樣,；另一方面，我主動,、熱情地為他們鋪路,，以支持鼓勵為主，使他們受到鼓舞,，也使全班同學心服口服,。

家庭教育和學校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持,。我特別注重和家長建立良好的關系,，加強和家長間的交流。

當然,，平時當孩子有了什么進步,，孩子生病了，孩子這段時間學習狀態(tài)不佳……我都會及時與家長取得聯(lián)系,，使家庭教育和學校教育同步,，更好地促進了孩子的健康成長。

比如我班孩子大多都是80后的子女,，家長極其寵愛,，久而久之養(yǎng)成了許多弊?。簨蓺?、任性、以自我為中心……第一次家訪時許多家長的介紹詞就是脾氣壞,。于是整個學期除了多搞集體活動引導他們熱愛集體,，學會欣賞別人,、幫助別人，我較多得主動跟家長進行溝通,。如班上鄭浩乾小朋友脾氣極其倔,，一有不順自己心就發(fā)脾氣，且學習上有一定困難,，我總是留心觀察他的細小變化,，與他談心，及時主動地與他家長聯(lián)系,，希望與學校配合共同幫助他進步,。

所取得的成績

這一學期，通過孩子們的共同努力,，所取得的成績是可喜的,。一學期來，班級獲得校達標運動會跳繩項目第一名,，校達標運動會50米跑第一名,，校“迎澳涂鴉墻繪畫”銀獎, 語文學科競賽年級優(yōu)勝獎,，吳雨芯作文《第一次值日》發(fā)表于20xx年11月4日寧波晚報小記者周刊,，賀沐堯作文《上學路上》發(fā)表于20xx年11月23日寧波晚報。

當然,，好成績的取得同孩子們的集體榮譽感分不開的,。在每一次比賽之前，我都會坐下來好好和孩子們聊聊,，告訴他們：這又是一次集體與集體間的對抗,，而你們，作為集體的一份子,，就應該為集體出一份力,。比如，在跳繩比賽前,，當?shù)谝淮蚊讜r得知,，班上不會跳繩的有20多個，我就利用課余時間每天鼓勵他們去練跳繩,，激勵他們成為跳繩比賽的一員,，第一次代表整個班級去爭光。孩子們聽了,，積極性特別高,，都想為班級贏得榮譽， 就短短的幾個星期,，孩子們通過苦練每個人都學會了跳繩,，好幾個原本一下都不會的孩子現(xiàn)在能跳120多。當?shù)弥覀儼嗟昧说谝?，聽著孩子們的歡呼聲,，做為他們的班主任除了感動還是感動，感動孩子們能有這樣一份愛集體的心,！

一個集體就像一艘船,，載著學生越過江河湖海，駛向理想的彼岸,；一個集體猶如一個大家庭,，每一個學生如親人一樣相互關心、互相幫助,、共同進步,。

班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出,，無法用理性的句子去加以描述的,，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。今后,，我會同我的孩子們繼續(xù)努力,，即使沒有最好，也一定會更好,！

一年級第一學期班主任工作總結反思篇四

很榮幸這學期擔任一（2）班班主任,。作為一年級班主任,管理著38個剛入學的小朋友，多少有些苦,有些累,有各種各樣的困難，但我下定決心,不管如何辛苦,我也要將普通而又平凡的班主任工作做好,。擔任班主任工作以來,我咀嚼過失敗的苦澀,也品嘗過成功的甘甜,。經歷過這一次次心靈的歷程,我對自己所從事的工作有了更多的信心和熱情。下面我就這一學期的班主任工作做出以下一些總結,。

班主任老師是學生的榜樣,我們都知道在“身教重于言教”,。我時刻注意自身對學生的影響,處處以身作則,上班從不遲到早退,只有早出晚歸,即使有病也堅持上課。平時我十分注意自己的言行舉止,要求學生做到的,自己先做到,而且做得更好,。在我的帶動下,班級面貌發(fā)生了巨大的變化,，有了很大進步，孩子們也漸漸懂得了一個班集體的榮譽感,。

對任何人來說,從小培養(yǎng)良好的習慣非常重要,好習慣一生受益,。一年級的孩子就像是一張白紙，很多事情他們不懂得去分辨好壞和對錯,。我在注重培養(yǎng)孩子們道德品質的同時,還注重培養(yǎng)孩子們良好的行為習慣,。引導他們從大處著眼,小處入手,從小事做起,做到“不以善小而不為,不以惡小而為之”。比如:每個學生都知道要講文明,守禮貌的大道理,可具體做的時候卻不盡人意,。我就從自身做起,言傳身教,并倡導孩子們使用禮貌用語:請,；謝謝；對不起,；沒關系等等,。教育孩子們守禮貌要從身邊的每件小事做起,如不打架罵人；尊敬師長,遵守公共秩序等方面去培養(yǎng)自己的良好行為習慣,。再比如孩子們的衛(wèi)生習慣的培養(yǎng),，一年級的孩子很多都不懂得去整理和收拾自己的書包和個人物品，也不注重個人衛(wèi)生等等,。開學初從洗手才吃飯開始慢慢的引導他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,，從飯前洗手等這些小事抓起，每天檢查他們的個人衛(wèi)生,，不好的予以提醒和糾正,。班級里的衛(wèi)生也要每天強調，發(fā)起了“看到垃圾彎彎腰”的活動,，活動還有禮品獎勵,，看到獎品孩子們都很興奮和激動，自然而然的慢慢就養(yǎng)成了隨手撿垃圾的習慣,，這對班級衛(wèi)生的保持起了一個很大的作用,。

班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手,。一年級的孩子對于管理比較陌生,，剛開始我先是無色一些能力比較強,，比較靈活的學生。我先手把手的教這些孩子怎么去很好的管理班級,，怎么管理,，怎樣管理，讓他們漸漸熟悉流程以后讓其他孩子也觀察和記住他們怎樣做的,，如果讓這些孩子來擔任班干部那問問自己能勝任嗎。后來,，我讓孩子們自己勇敢推薦自己能勝任什么職務,，孩子們也非常積極。這讓很多孩子的潛能都得到充分的挖掘,，培養(yǎng)有個性的人,，使孩子們學會學習，學會生活,，學會合作和學會管理,。

本學期班級里經常開展一些班級活動。如講故事比賽,、圣誕活動,、元旦活動。游戲,玩耍,活動是孩子的天性,。他們精力充沛,活潑天真,可塑性強,開展一些符全他們年齡特征的活動,花力不多卻可以培養(yǎng)學生各方面的興趣愛好,良好的行為習慣和道德品質,何樂而不為呢,！從學校的運動會等各方面的活動就像是催化劑,讓學生活潑向上,讓他們充滿活力與朝氣,擺脫學習沉重的束縛,讓他們享受快樂,享受陽光藍天。形式多樣的班級活動是班集體建設的命脈,其根本目的是更有效地教育學生.豐富多彩的活動,可以讓學生快速成長,。

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友,，要想得到每一個學生的信任,，需要付出很多的心血和愛。我愛學生,盡我所能引導他們,讓他們在關愛中健康成長,。別林斯基說過:“愛是鑒別教育的尺度”,。愛學生是教師教育學生的起點和基礎。我時刻牢記這句名言,要求自己,公正,體貼學生,成為全班學生都喜歡的好老師,。我相信在今后的工作中,，我將不斷地加以改進自己的工作，力求更上一層樓,。

一年級第一學期班主任工作總結反思篇五

今年我擔任一年級（1）班的班主任,，本班共有44個孩子，他們每一個很活潑可愛,，面對那一個個活潑,、好動的孩子,，如何讓他們健康、快樂地成長,，積極主動地投入到學習中呢,？這是我所思索的，在實踐中我也想了不少辦法,。

小學一年級是打基礎,、發(fā)展學生智力的階段，這個階段對學生的成長影響很大,。在我擔任班主任工作以來,，我想方設法幫助學生樹立正確的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣,，根據(jù)他們的年齡特點,，及時地進行各方面的教育。一年級第一學期是新生剛剛入學,，我主要通過了以下幾方面進行管理：

兒童是帶著好奇,、興奮的心情步入學校的。為了使他們熱愛學校,、熱愛老師,、熱愛朋友、熱愛學習,，必須給他們創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境,。升學前我就和副班主任老師一起把教室打掃得干干凈凈，桌凳擺得整整齊齊,，墻上布置了名人畫像,、小學生守則的掛圖等，有意識地啟發(fā)孩子們認識到上學要做什么,。我還從學生的報名冊上初步熟悉他們的姓名,、家長及職業(yè)和家中的一些大概情況和孩子們在幼兒園的表現(xiàn)，然后和部分家長談些孩子的事,。在此基礎上,，我又根據(jù)學生的具體情況，制訂切實可行的班主任工作計劃,，使家長與學校配合,，對孩子進行全面教育。

新的學校生活,，要求孩子們樹立嚴格的集體和時間觀念,，遵守學校紀律。剛入學的孩子年齡小,，僅懂得了道理,，如果不經過反復訓練,，也不一定做到。因此從開學第一天起,，我便根據(jù)學校的常規(guī)教育要求對他們進行為期一個周的常規(guī)教育,，對怎樣上課、下課,，怎樣上下樓梯,，怎樣走放學路隊，怎樣回答問題,、怎樣尊敬師長,、團結同學等等，都做了明確的要求,，然后，進行反復訓練,，對做的好的同學給予表揚,，并讓他示范給大家看。有的同學做錯了,，就讓他們重做一次,，兩次、不厭其煩,，多次反復,，直到做好為止，不能因為錯了一次而批評,，應真誠的鼓勵他們樹立信心去做好,。

對一年級的小學生進行教育，僅憑單純的講道理是不行的,，孩子們都喜歡聽故事,，哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事，馬上就會安靜下來的,。我就抓住了的這一好奇心理特征,，常常通過講故事的方法對學生進行教育。為了培養(yǎng)良好的學習習慣,，我給他們講“聰明的雞”和“盲童學畫”的故事,，使他們懂得遇到困難要勤于動腦，才能找到最好的辦法：我們要像盲童那樣,，對學習文化知識充滿信心,。七十多個孩子在一起學習，難免有打鬧,、吵架的現(xiàn)象發(fā)生,。為了培養(yǎng)孩子們團結友愛的精神,，我常根據(jù)班內發(fā)生的具體事例編成小故事，對學生進行教育,。

聯(lián)系班內學生的思想實際,，通過有意義的活動進行思想教育，是行之有效的方法,。例如：小學生剛進校,，個別學生對別人的東西（彩筆、鉛筆等）較感興趣,，趁別人不注意時,，就順手牽羊。遇到這種情況時,，我就先找些拾物交公的例子給他們講講,，然后說，有的同學可能錯裝了別人的東西,，在自己的書包中找一下,，如果真的裝錯了，就勇敢的交到老師這兒來,，結果有個同學紅著臉交上來了,，不好意思地說：“我不故意的，請老師和同學們原諒,！”頓時,，掌聲齊起，最后讓大家討論,，都說不能隨便拿別人的東西,，并且拾到東西要交公。通過這一事例,，學生們辨明了是非,，自這次班會活動之后，班內拾物交公的學生多了,。

愛聽表揚是兒童心理特點,，表揚運用得恰當，學生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應,。例如：上課了,，大部分同學在吵嚷，沒有做好上課準備,，如果泛泛批評,，收效甚微，如果點名批評,，別人往往幸災樂禍,；倘若從亂哄哄中找個坐得好,，不說話，書本都準備好的同學進行表揚,，其他學生便會仿效,，秩序井然。人都有自尊心,，表揚有批評的作用,，是不傷害學生自尊心的批評。我常用表揚某個學生道德品質,、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學生中存在的消極因素,，寓批評于表揚之中。這樣有利于學生之間互相學習,，達到取長補短的目的,。

一年級的學生模仿性很強，教師一舉一動,，一言一行對學生都起著潛移默化的影響,。工作中我嚴格要求自己，處處以身作則,，做學生的表率,。凡要求學生做到的事,，我首先做到,。如要求學生對人講話要有禮貌，我就帶頭運用禮貌語言,；要求學生熱愛勞動,，我就帶頭勞動。

學校教育和家庭教育是密不可分的,。尤其是班主任工作,，更需要家長的理解和支持。孩子的進步離不開教師,，更離不開家長,。家長是孩子最好的老師。為了更好地全面了解學生情況,，我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系,，和家長多聯(lián)系，多交流,，共同促進孩子的發(fā)展,。我經常通過家長接送孩子的時候，通過電話,、家訪等途徑,，表達自己對教育孩子的看法,，反映孩子的在校表現(xiàn)和提出一些建議等等。這樣不僅溝通信息還增進了情感的交流,，也贏得了家長的信任,、鼓勵和支持。平時,，我關心愛護每一個學生,。對一些表現(xiàn)不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血,。我經常和留守學生談心,，抓住他們的閃光點鼓勵他們。當他們有困難的時候,，我總是耐心地幫助他們,。一旦發(fā)現(xiàn)他們在學習上、身體上,、思想上有什么特殊情況,，我總是及時性、主動地和家長聯(lián)系,，向他們了解情況,，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合,，更好地教育了學生,。

總之，班主任工作必須從每件平凡而細小的事情做起,，充分發(fā)揮自己的模范帶頭作用,。只有這樣，才能把孩子們帶好,，把自己的本職工作做好,。

一年級第一學期班主任工作總結反思篇六

時間過得飛快，一學期的工作又已經結束,?；仡櫛緦W期班級中的點點滴滴，有讓自己感到欣喜的地方,，同時也有不足之處,。

我總體來說說班級本學期的一些情況：

1、本學期學生的日常行為習慣有了很大的進步,，學生的行為習慣已經基本上了軌道,，一部分在上學期很調皮的學生今年表現(xiàn)都不錯，特別是一些男孩子。學生的學習習慣也日漸良好,，老師布置的作業(yè)學生基本能按時完成,，許多學生做作業(yè)的速度也加快了很多，作業(yè)拖拉的小朋友也少了,。比如：尹鑫,、羅文浩在上學期幾乎每天都會出現(xiàn)和同學打鬧的現(xiàn)象，學習成績也很差,，總是考不及格,，本學期斯文了很多，和同學打鬧的現(xiàn)象少了很多,，對于學習也多了一份熱情,，語文和數(shù)學成績都有了一定的提高。

2,、學生的集體榮譽感逐漸增強,，打掃衛(wèi)生的習慣也已經養(yǎng)成，而且分工明確,。這學期我基本放手讓學生自己去做,，上學期總是要我去提醒學生撿起地上的垃圾，把課桌對整齊,，別忘了擦窗臺等等,，本學期學生已經養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習慣，越來越自覺,，我也可以放心地把工作交給他們自己去做,。我們班的垃圾桶我沒有專門規(guī)定倒的人，但是每次垃圾桶總是不會滿,，因為每個學生都已經養(yǎng)成了這個好習慣,，不管是誰看到垃圾滿了,，就應該主動把垃圾倒了,。每天吃完早點，學生就主動拿起掃把,、撮箕,、垃圾桶走向環(huán)境區(qū)域。這是我一年來最大的收獲,。

3,、班干部的管理能力有所提高。比如：晨讀的習慣已經養(yǎng)成,，班長管得也教好,，自修課的紀律比上學期都有了很大的進步，學生在自修課的時候都會安安靜靜在教室里做作業(yè)，但是這主要歸功的不是班干部,，學生都比較聽話,，可能是小紅花、小星星的誘惑越來越強了,，老師不在的時候大多都會自己認真的做作業(yè),，班干部不用怎么去管理。班干部的管理能力還不是很強,，和我預期的要求有點差距,，我在培養(yǎng)班干部這方面的能力還有待提高，下學期要朝著這個方向努力,。

4,、和家長成為朋友，讓他們支持我的工作,。接這個班級以來我和家長一直保持著密切的聯(lián)系,，經常打電話詢問孩子在家的情況，我覺得家長對我的工作也非常支持,。就拿本學期舞蹈比賽那段時間來說,，那時我布置了每天在家做的作業(yè)，家長都非常重視,，在訓練舞蹈之前就輔導孩子做好了作業(yè),，再送孩子去訓練，做到了訓練和作業(yè)兩不誤,。沒想到家長除了對成績的重視,，對這些比賽也能如此重視，我想只要我們用心和他們溝通,，家長也會真誠地支持我們,。

本學期學生在各方面都有了很大的進步，這是值得高興的事,，下學期我要繼續(xù)努力,，爭取把這個班級建設得更好。

一年級第一學期班主任工作總結反思篇七

本學期,，在學校的統(tǒng)一部署下,，我以高度的責任心扎實的開展班務工作，它即充滿艱辛,、也感到無比快樂,。一個學期轉瞬即逝，回顧走過的路程,，心中感慨萬千,。

一年級新生是培養(yǎng)規(guī)則意識的最佳時期,，一方面制定詳細的班規(guī)以約束，另一方面利用紅花榜以激勵,。半年下來,，學生們養(yǎng)成了非常好的日常行為規(guī)范。按時到校,，按時交作業(yè),，鈴聲響馬上進教室，課上發(fā)言要舉手,，放學站隊快,、齊。小組輪流值日;自覺晨讀;提前做課前準備;課下能安全玩耍,。每周一評比,，學生積極性高。

大力表揚班干部優(yōu)點,，宣傳他們的先進事跡,，幫助班干部樹立威信。在鼓勵班干部大膽工作,，指點他們工作方法的同時,，更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步,，在紀律上以身作則,，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，以點帶面,。

利用班會向學生進行人生觀及理想教育,，跟其他老師密切配合從抓學習態(tài)度入手，每天抓好教育教學工作,。這學期,，我們班整體學習風氣濃厚，有一種比學趕幫的.氛圍,。每天的早讀有課代表和老師定內容,，只要同學們一到教室，就書聲瑯瑯了,。

我不厭其煩地耐心做好后進生的幫教轉化工作,。針對本班如：李嘉恒,、王鈺博,、王博陽等行為習慣紀律差的，如陳詩雨,、程昱淞等學困生,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正教育，做到“小犯指出批評、多錯檢討通報,、大錯約見家長,、累犯嚴肅處理”，充分利用班會,、召開座談會,、個別談心等進行苦口婆心的教育，從情入口,、感之以心,。多發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”、多些“暖處理”給他們定目標限期改正,，擴大積極分子隊伍,，形成良好的學風和班風。

我認為和家長的溝通是很重要的,，而且,，家長也需要學習，需要和孩子共同成長,。每一個家長都是很愛自己孩子的,，那么，什么是愛呢?愛,，就是共同感受,，共同分享，共同成長,。我要求家長和孩子定一個共同成長的計劃,。我征詢每個家長對孩子的教育的期望，以幫助我更多的了解孩子,，使我的教育工作做得更具體,，更到位，對學生的評價必須講究策略,。班主任要把握“激勵勝于贊揚,，表揚勝于批評”的原則，讓學生在鼓勵中發(fā)揚成績,，在微笑中認識不足,，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染,，懂得理的澄清,，保證學生健康地成長。

1.對學校安排的一些工作有懈怠情緒,，不能積極,、主動,、高效地完成。

2.對犯錯的學生不能有耐心地教導,，總是采取簡單,、機械的處理措施，不能真正走進學生的內心,，讓學生心服口服地欣然接受,。

3.針對學困生，精力及時間投入的不夠大,。好幫差效果不夠顯著,。今后還要尋找一些方法，能耐心地面對學困生,。

4.面對學生的不良情緒或所犯錯誤,，處理方法有時過于簡單、粗暴,，沒能起到從思想上征服對方的作用,。今后要多想一些辦法，從內心做到以理服人,。

5.面對學生學習壓力大產生煩躁情緒,，我處理過于簡單，沒能有效引導學生正視現(xiàn)狀,，調整好心理狀態(tài),，以一種平和心態(tài)面對。今后要真正走進學生的內心,，為他們排憂解難,。

1.加強自身學習，了解不同年齡階段學生的心理狀況,，學會正確引導并做好思想工作,。

2.將安全教育放在第一位，時時講,、事事講,，提高學生的安全意識，特別是暑期防溺水工作做實,、做足,。

以上是本學期總結，如有不妥,，請各位領導批評指正,。

一年級第一學期班主任工作總結反思篇八

時光匆匆易逝，一學期的工作即將要結束,，回想這一學期走過的腳步,，酸甜苦辣盡在其中,。

現(xiàn)將本期的班主任工作總結如下：

一年級學生由于年齡小,，自控力差,、紀律渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手,。利用班會課學習學校規(guī)章制度,，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為,，根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣,。由于一年級學生自覺性和控制力都比較差，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤,，因此就需要我耐心的思想工作,，不能操之過急，于是,，我經常利用班會課對學生出現(xiàn)的問題動之以情,、曉之以理，及時給他們講明道理和危害性,，從而使學生們做到自覺遵守紀律,、講文明禮儀的好習慣，在日常學習中,，時刻注意調動學生的積極性,，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè),、下課好好休息,、講文明、講禮貌的好習慣,。

一年級的學生可塑性強,，有人說他們是“一張白紙”，看教師怎樣在這張白紙上落墨,。因此,，如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣是教學工作中的首要任務。

1,。課前準備,，要求學生上課前，要把上課的書,、本,、文具準備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包,。課前,，還要把鉛筆削好,，把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養(yǎng)成有備無患,，講究衛(wèi)生的好習慣,。

2、上課起立時,，要整齊站好,，一切服從指揮，落座時,，要全心身地投入到學習中去,，不要左顧右盼、交頭接耳說話,，培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣,。

3、做到“三個一”,，胸離座一拳,，眼離書一尺，筆尖離手指一寸,。養(yǎng)成良好的讀書,、寫字習慣。

4,、回答問題時,，要大膽發(fā)言。聲音要洪亮,，要用普通話,，要“因為、所以”把問題說明白,、講清楚,。別人回答問題時，要注意聽,，當別人回答完畢時,，可以補充自己的觀點，不能打斷別人的發(fā)言,，更不能三心二意,，好像與自己沒有關系似的。

5,。老師講課時,，注意聽講，記住老師講的知識和有關的學習方法，要能提出自己的不同見解,，但要舉手,，獲得老師的同意后，才能發(fā)言,。

6,。認真完成老師布置的作業(yè)，書寫要認真規(guī)范,。

對學生的評價必須講究策略,，尤其是一年級學生,，對他們來說,，老師的一句“你最棒”會使他們從心里覺得甜蜜，學習也更有積極性,。所以在日常工作中,，我總是告訴我的學生：“你是最棒的！”“你很聰明,！”“老師相信你能做好,。”“加油,！老師為你們喝彩,。”讓學生“在鼓勵中發(fā)揚成績,，在微笑中認識不足,，”在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染,，懂得理的澄清,，保證學生健康地成長?！?激勵勝于頌揚,，表揚勝于批評 ”。

老師要教好學生,，除了做好校內的教育,、管理外，還要做好校外的工作,，要經常與家長保持聯(lián)系,，取得家長協(xié)助，才能把學生教好,。平時我非常注意做好這個工作,，特別是那些頑皮和不能按時完成作業(yè)的同學更要與家長共同管教。經過老師和家長的多次教育,，現(xiàn)在改變很大,，基本能遵守學校紀律并按時完成作業(yè),。

誠然，在教育學生我們班主任工作的內容是復雜的,，任務是繁重的,，事情很多，有的時候還會很心煩,，這都是免不了的,，但是，當你走上講臺,，看到那一雙雙求知的眼睛,，當你看到你的學生在你教育下有了很大的改變，當你被學生圍著快樂的談笑,，生把你當成最好的朋友,，當家長打電話來告訴你，孩子變了,，變的懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的,。而今一學期很快就過去了，班里的孩子基本上都適應了學校生活,，對學校的各項規(guī)章制度也已十分了解,，大部分也能夠做到，應該說學生還是比較聽話的,。但是我還有很多做得不足的地方,，比如工作還不夠細致，對待孩子還不夠細心,。但是,，相信只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，一顆“誠心”,，加深理論修養(yǎng),，在實踐中不斷完善自己，提高自己,，一定能將班主任工作越做越好,。

一年級第一學期班主任工作總結反思篇九

作為一年級班主任，多少有些苦,，有些累,，但我下定決心，不管如何辛苦,，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好,。

1、一般學習習慣的培養(yǎng)。

低年級學生的一般學習習慣包括：上課習慣,、課前準備習慣,、作業(yè)習慣、預習和復習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等,。我根據(jù)學生的特點,，首先對學生進行具體的學習行為訓練。如在訓練學生上課發(fā)言舉手時,，告訴學生為什么上課發(fā)言要先舉手,，再進行示范練習，要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢（舉左手,，略高于頭,，不要碰撞桌子發(fā)出響聲）。發(fā)言的體態(tài)及聲音的高低,。其次,，以編兒歌的形式使學生在輕松愉快中養(yǎng)成習慣,。如在訓練學生課前靜息,，按時上學和認真做作業(yè)時，把要求和方法編成兒歌指導學生,。兒歌的內容是：“上課鈴聲響,，快步進課堂，悄悄靜息好,，等著老師把課上,。”“本子到,，墊字板,，拿起筆，細心做作業(yè),?！庇秩纾谟柧殞W生擺放和整理學具時,，把一般順序和方法利用晨會,，班會讓學生演示說步驟，同時我把文具擺放的位置,，也通過兒童的形式教給學生作為指導,，兒歌內容是：“書包左邊放，圈筆刀放右上,，今天用的各科書,，放在右下好取放。”其三,，注意了良好習慣形成后的鞏固,。這是一項重要環(huán)節(jié)，從心理學的角度看,，學生對技能的形成會產生遺忘,，因此反復抓，抓反復,，成為班主任的一項重要工作,，我在這一階段，多以比賽,、競爭,、奪紅旗等方式來鞏固學生的良好習慣。學生在師生雙邊活動中,，學習行為和學習習慣得到了及時提醒,，督促和大量系統(tǒng)的訓練，使之形成行為遷移,，養(yǎng)成良好習慣,，人人都有良好的習慣，班風班貌自然得到了發(fā)展,。

2,、特殊學習習慣的培養(yǎng)。

各個學科有學科的特點,，因此,，教學的方法，學習的方式各不相同,。那么學習這些學科的習慣也就不同,，我把它們稱為“特殊的學習習慣?！熬湍谜Z文學科中的書寫習慣來說,，這是低年級學生一項特殊的但又非常重要的學習習慣。我不僅指導學生如何握筆,、運筆,，而且教會他們寫字的順序，嚴格看書,、寫字的姿勢,，做到“一拳”、“一尺”,、“一寸”,。書寫姿勢及習慣對兒童自制能力及穩(wěn)定的心理品質的培養(yǎng)具有一定的意義,。其它學科的老師有哪些要求，作為班主任老師就該了解并配合養(yǎng)成,。在和科任老師長期相處中,，我逐步知道了各科老師的具體要求。如,，體育老師要求他的學生上體育課必穿運動鞋,，提前通知學生，體育課上要求人人穿好,，確保安全,。再如，其它美術等學科的老師需要什么,，有什么要求,，我都做到心中有數(shù)，周末布置,，回家準備,，課前檢查。慢慢地學生也養(yǎng)成了習慣,。我認為,，班主任善于抓“特殊習慣“的培養(yǎng)，有利于與各科教師形成教育合力,，共同促進學習良好習慣的養(yǎng)成,，從而也助于班風班貌的整體發(fā)展。因此,，新生入學，我都把抓良好學習習慣的養(yǎng)成,，作為班風班貌建設的一個突破口,。

我深感一個具有良好班風班貌的班集體，一定具有凝聚力,，吸引力,，一定會給學生提供一個良好習慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。我就是通過抓一般學習習慣與特殊學習習慣的養(yǎng)成,，使我班的班風班貌得了整體發(fā)展,，每位學生都能把班集體的榮譽與自己的行為緊密結合，都想為集體爭光,。因此,，學生不但成績和學習習慣好，而且學生的能力也得到了發(fā)展,。在各種比賽中都取得優(yōu)異成績,。由此可知,，抓學習習慣培養(yǎng)，能促進班風班貌整體發(fā)展,。

作為一名教師,，我愛班上的優(yōu)等生，更愛班級的后進生,。在學習中,，不讓一個學生掉隊。如我班錢錦同學,，每次上課發(fā)呆,，不肯做作業(yè)。我沒有放棄他,，而是手把手的教他寫字,，抓住他的點滴進步，不斷鼓勵他,，在學生面前夸獎他是個聰明的孩子,。漸漸的,，他不但能完成作業(yè),，而且成績也有了很大的進步,。在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，幫他們削鉛筆,、提醒學生按時吃藥,、幫學生點眼藥水，甚至學生大小便在身上，我都能盡心幫助,，和學生一起動手弄干凈。以到我們班的學生下課了,，老愛拉著我的手問東問西,，跟我說知心話，不由自主的叫我姐姐,。

班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土,，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷,。集體活動,，最能培養(yǎng)學生的凝聚力、集體榮譽感,。我?guī)ьI學生積極參加學校的各項活動，如接力棒比賽,、跳繩比賽,、拔河比賽等活動。每天一大早,，我總是跟學生差不多時間到校,，一到學校就協(xié)助學生搞好衛(wèi)生工作，這樣,，學生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣,，而且時刻想為自己的班集體爭光,。開展一些跟教學有關的活動，如：寫字,、朗讀,、口算比賽等，利用黑板報開展繪畫比賽,，每兩周就讓學生分組出黑板報,，展示學生各方面的才能，發(fā)展個性,。逐步形成一個健康向上,、團結協(xié)作的班集體。

一個良好的班集體,，必須有一個好的班級領導核心,。這個核心，就是班主任領導下的班委會,。本學期自開學來,，我有意識地通過開展各科活動觀察和分析，發(fā)展并挑選了一些關心集體,，團結同學,，作風正派,，有一定組織能力,，開創(chuàng)精神和奉獻精神的學生來擔任班干部。當班干部選定后,，我便加強培養(yǎng),、教育,、既要放手讓他們開展工作，又要根據(jù)實際加強指導,。特別是對班干部的要求更加嚴格,，要求他們以身作則：如經常佩戴校徽,、穿校服等,，學習成績優(yōu)秀，團結同學,、處處起模范帶頭作用,，做老師的得力助手。經過不斷的培養(yǎng)和努力,，終于提高了學生干部的工作能力,，讓他們分工協(xié)作，使學生自己管理自己,，逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風,。

當班主任很累,，事情很多，有的時候還會很心煩,，這都是免不了的,，但是，當你走上講臺,，看到那一雙雙求知的眼睛,，當你看到你的學生在你教育下有了很大的改變，當你被學生圍著快樂的談笑,，當學生把你當成最好的朋友,，當家長打電話來告訴你，孩子變了,，變的懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的,。

班主任要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生,，無論是服裝還是言談,，都會對學生產生很大的影響。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,，每一個學生都是一個世界,，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任,，需要付出很多的心血,。但是，這一切都很值得,，因為,，你得到的將是一個美麗的世界！工作著是美麗的,！

一年級第一學期班主任工作總結反思篇十

在學校里,，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多,，對學生的影響最大,，在學生面前自己就是一面鏡子，一本書,。因此,，為了規(guī)范學生的行為，我在教育工作中,，真正做到為人師表，率先垂范,。我作為一名班主任,，在工作實踐中,，要求學生做到的，我首先帶頭做到,；要求學生講文明禮貌,，我首先做到尊重每一位學生；教育他們熱愛勞動,，我每天早上和下午放學后和學生一塊打掃教室衛(wèi)生,；教育學生搞好團結，我首先做到和科任老師,，年級同志搞好團結,；和學生交知心朋友；在學習上,，要求學生書寫認真工整,，我在板書時首先做到書寫規(guī)范認真。這樣自己的一言一行已經成了一種無聲的教育,，同時也贏得了學生的愛戴,。

一年級學生由于年齡小，自控能力差,，紀律渙散,。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手，課上進行趣味教學,，盡量吸引學生的注意力,，組織好學生的紀律。利用班隊課,、思品課學習學校規(guī)章制度,，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為,，根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣,。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性,，逐漸養(yǎng)成認真聽課,、認真作業(yè)、下課好好休息,、講文明,、講禮貌的好習慣。

小學教育主要是養(yǎng)成教育,，一個人能否養(yǎng)成良好的行為習慣和高尚的思想品德,，關鍵在于小學階段的教育，特別是低年級階段的教育，所以我加強了對學生課堂紀律,，常規(guī),，禮貌，衛(wèi)生和勞動等幾方面的教育,。

1,、重視在課堂內的常規(guī)訓練。

對于一年級的學生,，我首先對他們進行常規(guī)教育和訓練,。一學期以來，我針對班上學生實際,，利用一切有利時間加強了學生學習習慣的培養(yǎng),。首先訓練學生的正確讀書和寫字姿勢，每天提醒他們注意"三個一",，讀書時要求全班同學都拿起書做到手到,，眼到，口到,，心到,。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢,。

當學生起來發(fā)言時,，則要求他們站端正，兩眼平視前方,，態(tài)度自然大方,，并且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚,。在聽的能力方面,，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內容,，記在心中,，要說得出來。如每天的晨會,，我要求學生注意聽講了幾件事 是什么事 然后抽學生起來說出要點,，如答不出，就說明沒有專心聽講,。這些辦法對學生聽的習慣養(yǎng)成起到了一定的促進作用?，F(xiàn)在學生在課堂上讀，寫,，坐,，站,，聽，說的正確姿勢逐步養(yǎng)成,。

2,，規(guī)范學生常規(guī)。

為了規(guī)范小學生行為,，我還將學校的常規(guī)，學習,，勞動等教育向家庭延伸,，要求學生每天按時起床睡覺；講文明懂禮貌,，經常使用禮貌用語,；養(yǎng)成在家認真復習功課和參加勞動的習慣；培養(yǎng)學生自理能力,，并針對低年級兒童特點要求學生學會自己洗臉,，洗腳，洗小件衣服,，會幫助父母掃地,，倒垃圾?？傊尯⒆油ㄟ^勞動來理解勞動的意義,，體會勞動的艱辛，體貼父母的辛勞,。針對兒童上進心強的特點,，以表揚為主，堅持正面教育,。教室的墻上設立了"誰的星星多"的評比,，通過評比，對學生良好行為習慣的養(yǎng)成起到了很好的促進作用,。

通過活動,，本班涌現(xiàn)出一大批好人好事。班上學生生病,，同學互相關心,；同學有困難，互相幫助,，同學吐了,，不怕臟臭主動打掃。該班學生表現(xiàn)十分積極,，充分體現(xiàn)了學生熱愛集體,，關心他人的優(yōu)秀品質正在逐漸形成。

為了更好地全面了解學生情況，我通過多種形式與家長建立聯(lián)系,。對一些學習有困難的孩子家長提出要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學習環(huán)境,，為孩子做好榜樣。并采取合理的教育方法,。如：多引導,，啟發(fā)。

一年級第一學期班主任工作總結反思篇十一

一學期轉眼就結束了,，身為班主任兼語文老師的我教學任務雖然很忙碌,，很辛苦，但也很快樂,。這學期,，我按照學期初制定的教學計劃有條不紊地開展工作，遇到不懂或難以解決的問題時,，虛心向經驗豐富的老師求教,，不斷改進教學方式，充分發(fā)揮學生學習的主體作用,。讓學生在觀察,、猜測、探究,、討論,、交流等過程中，獲得所應掌握的語文知識,，使語文學習活動成為一個生動活潑的,、富有個性的過程。現(xiàn)將本學期的工作總結如下：

首先,，我結合《聾校小學生一日常規(guī)》制定工作計劃,，利用晨會、班會等時間,，從紀律,、學習,、衛(wèi)生,、安全等方面對學生進行規(guī)范化教育,，使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情,。例如：有的學生不習慣學校的一日生活,，更不知道學生一日生活常規(guī)的基本要求；因此,，在課間活動時，常常會出現(xiàn)只顧自己，不顧別人；搶先、搶路,；不遵守游戲規(guī)則等情況,。這樣直接影響了課間活動秩序，影響了同學之間的團結,，使課間活動玩得不愉快,，最后還會影響上課的情緒。針對這種情況,，我利用班會課,，結合思想品德課，開展各種有意思的活動,。通過活動使學生知道“課間活動守秩序”是小學生一日生活常規(guī)的要求,，是小學生良好思想品德和行為的具體表現(xiàn),。從而明確只有課間活動守秩序,，大家才能玩得快樂,，休息得好,；并懂得在課間活動時,，因為全校同學都在活動、游戲,，在活動時要想著大家,，不要顧了自己而妨礙別人的活動。我就是這樣,，通過各種方法,，使學生明白什么是應該做的，什么是不應該做的,，使他們形成了良好的習慣,。

要求學生做到儀表美、語言美,、心靈美,。強化要求學生執(zhí)行學校的學生行為規(guī)范，衣著整潔,，不穿拖鞋上學,，現(xiàn)在同學們都已經養(yǎng)成了這個良好習慣。在語言行動上,，同學們懂得講文明禮貌,，在校內，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好,！”,，從他們的行動已經可以看到：在他們小小的心靈里已經發(fā)出美的明芽

要求衣著整潔，要求勤洗頭,，洗腳,，洗澡，勤換衣服的習慣,。班級地面保持干凈,，桌椅、學習用品擺放整齊,。

禁止校內出現(xiàn)學生打架事件,，大家要文明待人，學會處理同學間的矛盾,，不要結交不三不四的朋友,，更重要的是我們全體師生要學習相關的安全知識，增強自我保護意識,，同時能嚴格自律,。

根據(jù)學生的表現(xiàn)，及時與家長聯(lián)系,，了解學生在家的學習表現(xiàn),，根據(jù)不同學生的學習情況,，采取相對應的教學措施。

在這學期中,，雖然努力訓練,，培養(yǎng)學生良好的學習生活習慣，但仍有許多學生存在許多不良的學習生活習慣,。張雨康不能按照老師的要求去做,，上課時任然左看右看，不注意聽講,。下課時愛跑動,、喊叫，破壞公物,。個別同學仍有下課不及時上廁所,，上課想上廁所的現(xiàn)象。李心如作業(yè)不能按時完成,。

以上不足,，下學期我將繼續(xù)努力，利用班隊會開展多種形式的活動,，如：比一比誰最干凈,，誰的物品擺放最整齊，誰最有禮貌等活動促進學生在各方面能力的發(fā)展,，養(yǎng)成良好的生活,、學習習慣。

總的來說,，這個學期的教學工作是有收獲也有不足，優(yōu)點我會繼續(xù)發(fā)揚,，不足的我會努力改正,，爭取以后會做得更好。相信一份耕耘一份收獲,，我會全力以赴去做好本職工作,。

一年級第一學期班主任工作總結反思篇十二

還記得開學第一天帶他們入校的情景，還記得第一次面對他們的忐忑,，也記得初次站在講臺上的緊張與興奮…轉眼間一個學期馬上就要結束了,，與這群可親可愛的孩子們共同度過了一段難忘的時光，我們共同學習共同成長,，在生命中留下了一段可貴的回憶,。

他們是一群天真可愛的孩子，剛剛邁進小學的校園,，一切對他們而言都是新鮮而又陌生的,。作為班主任,，除了任課之外，幫助他們更好地適應新環(huán)境,，更好地融入班集體是我的主要職責所在,。回想這學期的工作,，有苦也有甜,，真是累并快樂著。有人說：一個好班主任就是一個好班集體,。面對那一個個活潑,、好動的孩子，如何讓他們健康,、快樂地成長,，積極主動地投入到學習中呢？在實踐中我做了許多努力,，為了使新學期班級上能有更新的氣息,，我將本學期的工作總結如下：

俗話說：“國有國法，家有家規(guī),?！蓖瑯樱惶仔兄行У陌嗉壋Ｒ?guī)是促進一個班級成長的必要措施,。

首先,，班級管理制度是促進一個班級成長、學生盡快進入角色的重要舉措,。

班長：

體委：

學習委員：

語文科代表：

數(shù)學科代表：

紀律委員:

圖書委員：

衛(wèi)生委員：

班干部是班主任的左右手,，對整個班級的精神面貌起著決定性的作用。在班干部選拔時我遵循的原則是：作為班級干部,，應具有較強的號召力和自我管理的能力,。我在同學中大力表揚班干部們的優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡,，從而樹立了班干部在同學中的威信,，時時指點他們的工作方法，對他們的紀律,、學習等到各方面提出了更加嚴格的要求,，讓他們在同學中真正起到表率作用。有了這支得力的干部隊伍,，班主任的工作簡單而輕松,。

小組分工細則：①小組輪流制：周一至周五，每個小組輪流值班。

②責任落實制：每天值班的小組,，負責一整天的紀律和衛(wèi)生的保持,。

a、每節(jié)課間,，由值班小組派兩名隊員站在班級門口值班,，負責監(jiān)督其他學生的課間紀律情況，例如嚴禁到天井玩耍和嚴禁在樓道內打鬧,、快跑等,。

b、每節(jié)課間,，由值班小組檢查教室衛(wèi)生,，檢查是否有紙屑，及時清理衛(wèi)生不達標部位,，并對衛(wèi)生保持不好的學生進行說教,。同時檢查桌椅擺放情況，及時調整桌椅擺放不整齊的部位,。

c,、值班小組中午到校后，在午讀之前完成衛(wèi)生清掃工作,。并為班級盆景澆水,，同時保持窗臺部位的衛(wèi)生。

d,、值班小組負責組織學生進校后,、上課前這段時間的活動，組內推選一名代表帶領大家進行朗誦,，積極組織好老師不在的空檔時間段的班級紀律,。

個人得分制：

①加分：遵守紀律加一分，積極發(fā)言加一分,，拾金不昧加一分,，書寫得優(yōu)加一分，作業(yè)完成質量高加一分,，衛(wèi)生保持好加一分，表現(xiàn)進步加一分,，測試滿分加二分,， 幫助他人加二分。

個人當天得分累計5分,，可為所在小組贏得一分,。

②扣分：違反紀律扣一分，未按時完成作業(yè)扣一分，樓道內快跑扣一分,，衛(wèi)生較差扣一分,，被值周生記錄扣二分。

個人當天累計扣分達到3分,，所在小組失去一分,。

小組得分制：小組大比拼

①根據(jù)值周小組當天的任務完成情況酌情加分。合格加2分,，優(yōu)秀加3分,。

②每次測試，平均分最高的小組加1分,。

③對于紀律遵守情況好和上課積極配合的小組進行實時加分,。

④組內成員為班級榮譽爭光的，所在小組贏得2分,。

⑤學校組織的重要活動,，若能保持整體的良好效果并遵守紀律，每個小組贏得2分,。

⑥每天得分最高的優(yōu)勝小組內的成員,，每個人贏得1分。每周優(yōu)勝小組成員,，每人贏得2分,。

⑦若組內成員發(fā)生嚴重的違紀現(xiàn)象，個人扣2分,，組長扣2分,，小組扣2分。

⑧小組內成員有2名及以上未完成作業(yè),，小組扣一分,。

獎勵機制：班級設一二三等獎品

①每20分一檔，個人所得積分首次超過20分,，即可挑選獎品,，獎品分一等獎、二等獎,、三等獎,。個人所得積分亦可累計，爭取大獎,。

②每天優(yōu)勝的小組,，組內成員可獲得老師準備的形式各異的獎品。例如獎勵卡,，書簽,，問候信等,；每周的優(yōu)勝小組，組內成員可獲得拍照留念的機會,，并在全班面前為獲勝小組舉行成功儀式,，并將成功信息反饋給家長，公開表揚,。

③期中和期末階段檢測中,，取得雙百的學生和進步明顯的學生可獲得班級頒發(fā)的獎狀。

④平時各式各樣的測試中,，取得100分即可獲得一張個人獎勵卡,，并獲得拍照留念，在班級qq群公開表揚的機會,。集齊5張獎勵卡,，即可向老師申請頒發(fā)正式的獎狀。

為防止小組間因競爭而互相對立,，影響班級整體的團結,，特打破組間限制，將班級的56人分為28個小小組,，兩人一組,，由學習成績優(yōu)異者帶領成績較差者，形成兩人一組,，一對一服務的良好氛圍,。

兩人為一個整體，當成績較差者遇到學習問題,，成績優(yōu)異者要及時提供幫助,，監(jiān)督其學習，并幫助其解決問題,。不但可以增強學生間的情感,，還可以培養(yǎng)學生的溝通能力。

其次,，良好的習慣對孩子們的未來發(fā)展起到至關重要的作用,。開學的第一周對學生進行了養(yǎng)成教育，目的是幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣,、衛(wèi)生習慣,、紀律習慣，這也是班主任的一項重要工作,。有時候自己會反思是否對學生要求過于嚴格,，可是也正是這種嚴格幫助他們更規(guī)范的融入小學生活學習中，對他們日后的學習成長都是有幫助的,。好的紀律、好的衛(wèi)生又會幫助學生營造更好的學習氛圍，不失為一種良性循環(huán),。這一學期,，在我的積極引導和同學們的認真配合下，我們班的學習,、紀律,、衛(wèi)生都取得了十足的進步。

首先,，作為班主任,，我深信每一朵兒童之花都會綻放，我應該關心學生的生活,。那些學習困難,、相貌平平甚至有特殊需要的學生，更渴望老師的關愛,。在班級活動中,，我會給他們更多表現(xiàn)的機會，讓大家看到他們內心的美,；不當眾公布成績,，而是默默地鼓勵并期待他們的蛻變；多和他們溝通,，及時解決學習生活中所遇到的問題,。如今，孩子們在一點一滴地進步著,，相信在我們共同的努力下,，他們一定會盡快趕上大家的步伐。

其次,，時刻關注學生的身體狀況以及心理活動,，讓他們感受到來自學校和老師的溫暖。班主任要有一雙敏銳的眼睛,，時刻關注學生細微的變化,，以便采取及時的措施，發(fā)現(xiàn)問題解決問題,。在平時的相處中,，經常會有學生出現(xiàn)身體不舒服或行為表現(xiàn)失常的狀況，這個時候作為班主任,，應該及時和學生面對面溝通,，了解具體情況，有必要時和家長取得聯(lián)系,，讓孩子感受到來自我們的愛,。

再次,，班主任的耐心和恒心，才是激勵學生穩(wěn)步前進的重要舉措,。一年級的學生剛剛踏入小學的校園,，對學校的規(guī)章制度比較模糊，而且現(xiàn)階段的學生缺乏紀律意識,，有的事情叮囑二次,、三次，四次,、五次,，依然如故，這就要求一年級老師有不厭其煩的,、足夠的耐心,，以致形成習慣為止。而好習慣的養(yǎng)成也正是本學期的教育主題之一,。

與此同時,，積極開發(fā)同學們的班集體意識，引導他們學會團結友愛,，互幫互助,，由此樹立他們正確的人生觀價值觀。我班目前班級秩序良好,，尤其在勞動,、做好事等方面表現(xiàn)積極，集會,、集隊等能做到安靜,、整齊。

如果教師能以一個包容者的心態(tài)來面對所有的孩子,，這個班級大家庭定會越來越溫暖,，孩子的夢想也會更自在地飛翔。

首先,，成立班級家委會并和家委會成員及時溝通,。我和家委會的成員建立了討論組，平日里經常討論一些班級事務,，我們的共同目標是希望在我們的共同努力下,，把班級建設的更好。我會把我的一些想法告知家委會成員,，他們會及時和其他家長取得聯(lián)系,，然后將具體情況反饋給我，我會根據(jù)他們反映的情況安排下一步的工作,。和家委會的有效溝通,，使得工作中省去了很多復雜的環(huán)節(jié),，開展起來也更加順利。

其次,，多和成績相對較差以及生活上有困難的學生家長取得聯(lián)系,。平時，我能關心愛護班里的每一個學生,。對一些表現(xiàn)不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血,。我經常和留守學生談心,，抓住他們的閃光點鼓勵他們。當他們有困難的時候,，我總是耐心地幫助他們,。一旦發(fā)現(xiàn)他們在學習上、身體上,、思想上有什么特殊情況,，我總是及時性、主動地和家長聯(lián)系,，向他們了解情況,，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合,，更好地教育了學生,。

再次，建立班級qq群,，及時在群里反映學生的在校表現(xiàn),。每天學生放學后，我會將當天的課上學習內容以及作業(yè)要求發(fā)布到班級qq群,。最重要的是,，每天我會對學生的在校表現(xiàn)情況進行及時的記錄，對上課認真聽講,、紀律表現(xiàn)出色,、有進步、成績優(yōu)異,、作業(yè)完成好等學生進行不同的獎勵,，并將他們的表現(xiàn)情況以照片或文字的形式記錄下來，反饋到班級qq群,。受到表揚的學生的家長會更加配合班主任的工作,，未受到表揚的學生的家長會加倍努力，付出更多去教育孩子,。俗話說：“要想孩子進步快,，首先要從家長入手”,。

這樣，在學生,、家長,、班主任的共同努力之下，一學期下來,，每個孩子都取得了很大的進步,，這是我們最大的心愿。

今年是我班主任生涯的開端,。一名新上崗的班主任,，我認識到自己還有很多不足，我會不斷地學習,，用自己更好的工作幫助學生營造更好的學習氛圍,，用自己的不斷努力陪伴學生們更好地成長。面對一個個幼小的生命,，付出愛心,，顯示誠心，對得起良心,。無限相信教育的可能性,，在等待、喚醒與期待中為兒童的未來送上完美的一程,。

一年級第一學期班主任工作總結反思篇十三

今年是我第一年擔任了一年級的班主任,。面對那一個個活潑、好動的孩子,，如何讓他們健康,、快樂地成長，積極主動地投入到學習中呢,？這是我所思索的,，在實踐中我也想了不少辦法，做了以下一些努力,。

剛入學的一年級的學生對學校的紀律制度認識模糊,，更別說是形成習慣了，比如說,，上學遲到者多,，不知做課前準備的多，上課鈴響后依然在外晃蕩的多,，集會升旗組織紀律等等,，一句話，問題多多。而且一年級的學生忘性大,，叮囑二次,、三次，四次,、五次,，依然如故，這就要求一年級老師有不厭其煩的,、足夠的耐心,，以致形成習慣為止。而好習慣的養(yǎng)成也正是我校本學期的教育主題之一,，我就有更多的時間和機會把它從八個方面做細做實,，即“我的按時上學好習慣、我的文明禮貌好習慣,、我的認真學習好習慣、我的安全衛(wèi)生好習慣,、我的健康鍛煉好習慣,、我的熱愛勞動好習慣、我的團結同學好習慣,、我的不亂花錢好習慣”等,。好的習慣，受益終生,，所以對好習慣的培養(yǎng)格外重視,，利用班隊會集中學習，課前等適當?shù)臋C會分散學習,，遇到問題及時解決,，不給他們形成麻痹的思想。我班同學在班干部和班主任的帶領下,，班級秩序良好,，尤其在勞動、做好事等方面表現(xiàn)積極,，集會,、集隊等能做到安靜、整齊,。

班干部是班主任的左右手,，對整個班級的精神面貌起著決定性的作用，因此應該正確選拔,，精心培養(yǎng),。作為班級干部，應具有較強的號召力和自我管理的能力,，郎浩,、張子怡,、王惠同學是我班的班干部，各方面非常優(yōu)秀,，我在同學中大力表揚其優(yōu)點,，宣傳他們的先進事跡，從而樹立了班干部在同學中的威信,，時時指點他們的工作方法,，對他們更要從紀律、學習,，經典誦讀等到各方面嚴格要求,，真正起到表率作用。有了這支得力的干部隊伍,，班主任的工作簡單而輕松,。

我班的班會和隊會每次都是在有計劃和充分準備的前提下進行的，以保證其實效性,，一年級的學生表達能力不夠強,，所以我們選取的主題多是發(fā)生在學生身邊的事，并且能結合當前時事,。討論時先讓表達好些的同學發(fā)言,，再帶動其他同學，腳踏實際,，循序漸進,，一個學期下來，每個同學都有一定的進步和發(fā)展,。本學期我們開展的班隊會的主題有《小學生日常行為規(guī)范》,、《小學生守則》、《小學生禮儀規(guī)范》,、《文明禮貌》,、《經典誦讀與傳統(tǒng)美德》等等。通過這些主題活動的開展,，使他們在學習,、紀律、文明禮貌,、感恩,、愛心等各方面得到鍛煉，有助于學生的全面發(fā)展,。

平時,，我能關心愛護班里的每一個學生。對一些表現(xiàn)不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血,。我經常和留守學生談心,，抓住他們的閃光點鼓勵他們。當他們有困難的時候,，我總是耐心地幫助他們,。一旦發(fā)現(xiàn)他們在學習上、身體上,、思想上有什么特殊情況,，我總是及時性、主動地和家長聯(lián)系,，向他們了解情況,，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合,，更好地教育了學生,。

總之，班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,，每一個學生都是一個世界,，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任,，需要付出很多的心血。只要我的心中是真誠地為孩子,，為孩子的健康成長而付出,，端正自己的工作態(tài)度。我相信,，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升,。通過一學期的努力，我的班主任工作在校領導和各處室的關心與指導下,，有所進步,，也提高了！班級管理工作千頭萬緒,，工作方法千差萬別,，讓我在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階,。

一年級第一學期班主任工作總結反思篇十四

時光飛逝,，不知不覺一學期就過去了，本學期我繼續(xù)擔任一（4）班的班主任,，在這一學期中,，我和學生們都努力踏實地做好每一件事情，總結起來，有辛勤的耕耘,，有收獲的喜悅,，也有不足與遺憾。現(xiàn)在我將一學期以來的班級工作情況總結如下：

（一）,、培養(yǎng)學生良好的習慣

良好的行為習慣對人的一生起著非常重要的作用,。一年級是基礎教育的起始階段，更是進行良好行為習慣培養(yǎng)的關鍵時期,。習慣的好壞,，不但影響孩子的生活、性格,、行為等,，還直接關系到今后的學習和工作的成功與否，甚至會影響孩子的將來,。因此,，本學期我把班級工作的重點落實在培養(yǎng)學生良好的行為習慣上，我是從以下幾個方面做的：

1,、低起點

一年級的學生,，只有六、七歲,，他們年齡小,，依賴性強，動手能力差,，加上現(xiàn)在大多是獨生子女,，長輩寵愛有加，有些學生習慣不好,，有的甚至刁鉆任性,。但是教育切不可太心急，拔苗助長,。因此,，我的工作講究了耐心，對學生所設定的目標要求起點低,，學會換位思考,，站在學生的角度設身處地地考慮他們的承受、掌握情況,，學生才能踏踏實實,、循序漸進，步步走好,。也才能樹立學生養(yǎng)成良好行為習慣的自信心,。

2,、細要求

對一年級學生的習慣要求不能太空洞，太籠統(tǒng),，要近,，要細，要小,，要實,，讓學生一聽就懂，知道做法,，操作性強,。所以本學期，在上一學期訓練的基礎上,，我又逐步強化課堂紀律和課間紀律,。各任課老師都反映本學期孩子進步很大，紀律較上學期有明顯進步,。

3,、強訓練

提出了一些細小的要求，如果不進行扎實有效的訓練,，等于是空話一句,。而且訓練要嚴格，要有一種不達目的誓不罷休的耐心,。如為養(yǎng)成學生的文明行為,，我按學校的要求要輕聲、慢步,、右行,，不隨便撕紙，外出做操要走整齊,，同學之間不踢不挖不咬,。這樣幾次三番強化訓練,，行為要求已深入學生心田,，并化為自覺行為，良好習慣也就慢慢養(yǎng)成了,，效率也提高了,。

4、常評價

一年級的學生都急于想知道自己通過努力所做的事會得到老師怎樣的評價,。為了迎合學生的這種心理,，我平時細心觀察，好的,、進步的及時表揚,，我對他們的表揚有時是一種贊許的微笑,，有時是一次親昵的撫摸，有時是一句由衷的贊揚,，隨時隨地在爭章達標上貼貼畫,。

5、勤引導

一年級的學生天真活潑,，對小學生活充滿好奇,，但他們明辨是非的能力較弱，有時不知道什么是對的,，什么是錯的,。這就要班主任老師的指引和教育。我充分利用班會時間教學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》,，讓他們在內心深處明白哪些行為是對的,，哪些是不對的。面對一年級的學生我管理的想法是目標近一點,、范圍小一點,、內容實一點，時時處處向學生進行有針對性的思想教育,。對于學生的點滴變化都記在心里,，當學生有進步，有缺點錯誤,，行為有偏差,，都及時和他們談心，肯定好的,，給以鼓勵,；指出錯誤，予以糾正,。

（二）,、創(chuàng)造與孩子相處的輕松氛圍。

把微笑送給學生,。每天給學生燦爛的微笑,，會讓學生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展,。面對一年級的孩子我擁有一種特殊的教育手段――微笑,。在學生取得成功時，我會用微笑送去欣賞,；在學生遇到困難時,，我會用微笑送去鼓勵；在學生犯錯時,，我會用微笑送去寬容,。

（三）,、加強與家長聯(lián)系。

平時,，我能關心愛護班里的每一個學生,。對一些表現(xiàn)不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血,。我經常和他們談心,，抓住他們的閃點鼓勵他們。當他們有困的時候,，我總是耐心地幫助他們,。一但發(fā)現(xiàn)他們在學習上、身體上,、思想上有什么特殊情況,，我總是及時性主動地和家長聯(lián)系，向他們了解情況,，耐心地做他們的工作,，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短,，健康地成長,。通過一系列的工作，使學校,、家庭密切配合,，更好地教育了學生。

通過一個學年的班集體建設,，我們班已經成為一個健康,、活潑、樂學,、奮發(fā)的班集體,，以后我將繼續(xù)努力，讓每一位學生生活在團結的集體中,，在集體中健康全面的發(fā)展,，把各項工作做得有聲有色。

1,、激發(fā)學生學習興趣,，提高學生語文素養(yǎng),。語文是一門充滿思

想充滿人文精神,，充滿智慧的學科。在新課改的大背景,，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關點，討論,，交流,，探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得活,，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

例如，在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音,，認識漢字,；在連，涂,，畫,，拼，擺等活動中,，鞏固漢字,，在課后習題和語文園地中，大量采用我會讀\我會寫我會說\我會畫等形式,，激發(fā)學生的學習興趣,，培植識字的信心。教學中,，我們從教材實際出發(fā),，依據(jù)兒童年齡特征，精心設計教法,，激發(fā)兒童的識字興趣,，教給識字方法。

2,、利用新舊知識聯(lián)系法進行隨機識字

我們知道,，新知識的獲取往往建立在舊知識的基礎上。同樣,，學生認識新字的過程,，也往往是建立在已有的知識上。在教學過程中,，我們常常利用兒童已經學過的筆畫,，部首，熟字,，采取加加,，減減,，換換的方法來引導學生隨機識字

3、在閱讀教學中指導學生多階段反復識字

我在閱讀教學的各個環(huán)節(jié),，注意激發(fā)識字興趣,，讓生字多階段復現(xiàn)，在復現(xiàn)中鞏固識字,。

１,、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練,，注重對學生思維能力和習慣的培養(yǎng),，知識上做到課課清，嚴格知識點把關,。

２,、對差生多些關心，多點愛心,，再多一些耐心,，使他們在各方面有更大進步。

３,、加強守紀方面的教育,，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，提高課的效率,。