總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書(shū)面材料,，它可以使我們更有效率，不妨坐下來(lái)好好寫寫總結(jié)吧。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧,。

網(wǎng)上教育培訓(xùn)總結(jié)篇一

在這次遠(yuǎn)程中,，我受益匪淺。通過(guò)觀摩課堂教學(xué)視頻案例以及閱讀主講教師的教學(xué)設(shè)計(jì),，通過(guò)參與在線研討和交流,，我領(lǐng)略到了遠(yuǎn)程研修的魅力，有幸聆聽(tīng)到了各位學(xué)友們不同的課改心聲,；通過(guò)完成提交作業(yè),，我鍛煉了表達(dá)能力,，增長(zhǎng)了個(gè)人智慧；最后,，通過(guò)撰寫提交研修總結(jié)心得,，思想和認(rèn)識(shí)又得到了進(jìn)一步的升華。下面談?wù)勎遗阌?xùn)的一點(diǎn)體會(huì)：

現(xiàn)在所有的教育專家都在宣傳：傳統(tǒng)的教學(xué)模式已遠(yuǎn)不能跟上時(shí)代的步伐,，要求我們老師要學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論與教學(xué)方法,。面對(duì)新課改，我們?cè)S多教師持懷疑態(tài)度,，其中就包括我在內(nèi),，放手讓學(xué)生自己去學(xué)，能行嗎,？學(xué)生如果能探究出結(jié)論,，要我們教師何用？然而縱觀我們的傳統(tǒng)教學(xué),，出現(xiàn)的現(xiàn)象真令人心寒：教師在講臺(tái)上滔滔不絕,，學(xué)生在課桌上呼呼大睡；教師在講臺(tái)上神采飛揚(yáng),，學(xué)生在課桌下垂頭喪氣,。

試想如此局面怎能提高學(xué)習(xí)興趣？通過(guò)這次研修,，消除了我的顧慮,，新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。同樣的知識(shí),，不同的老師教，學(xué)生樂(lè)學(xué)程度就大不相同,，教學(xué)效果自然就大相徑庭了,。

所以從這一點(diǎn)看來(lái)，數(shù)學(xué)的教學(xué)要“為學(xué)生服務(wù)”,，同樣的知識(shí)要有針對(duì)性的考慮不同學(xué)生的求知要求,，時(shí)時(shí)從學(xué)生的角度思考問(wèn)題。另外,，通過(guò)遠(yuǎn)程研修平臺(tái),，我們能夠和全國(guó)的專家們、同行們面對(duì)面的交流,，這樣快捷和便利的學(xué)習(xí)方式,，也將影響著我的思維方式，在這里,，我的視野更加寬闊,，思路更清晰,，在實(shí)踐中遇到的困惑在與大家的交流中迎刃而解，通過(guò)學(xué)習(xí),，消除了我原有的一些顧慮,，堅(jiān)定了我學(xué)習(xí)的信心。

每天打開(kāi)電腦的第一件事,，就是登陸我們的班級(jí),，在新的作業(yè)、日志,、話題中汲取我需要的營(yíng)養(yǎng),。從網(wǎng)上的專家學(xué)者那里學(xué)到了很多，學(xué)習(xí)的過(guò)程是短暫的,，但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的,。隨著培訓(xùn)的不斷進(jìn)行，我開(kāi)始慢慢的接受了新課改,，思想上進(jìn)行了一個(gè)非常大的轉(zhuǎn)變,。

我學(xué)習(xí)了怎樣整體把握高中數(shù)學(xué)新課程，新高中數(shù)學(xué)課程在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容方面也有比較大的調(diào)整,，不同的課程有不同的功能,，為不同發(fā)展方向的學(xué)生服務(wù)。整體的把握高中數(shù)學(xué)課程是我們打好基礎(chǔ)的重要組成部分,。

函數(shù)思想,、幾何思想、算法思想,、運(yùn)算思想,、隨機(jī)思想等都是高中數(shù)學(xué)課程的主線，它們彼此之間又有著密切的聯(lián)系,，是貫穿整個(gè)高中數(shù)學(xué)課程最基本最重要的數(shù)學(xué)思想，這些主線可以把高中數(shù)學(xué)知識(shí)編織在一起,，構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。

新舊教材的變化要求我們整體把握高中數(shù)學(xué)課程，了解一些模塊的設(shè)置涵義,，這有助于發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的內(nèi)在聯(lián)系,，使整體的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到提升。專家們圍繞高中數(shù)學(xué)新課程新增加的內(nèi)容與變化的內(nèi)容及可選內(nèi)容進(jìn)行的一些思考和分析,，讓我進(jìn)一步熟悉了新教材的安排的合理性與科學(xué)性,，讓我進(jìn)一步明確了前進(jìn)的方向。

通過(guò)參與此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我在理論的形成方面有大幅度的提高,。培訓(xùn)中,，大量的案例，深入淺出的闡明了理論,，通過(guò)與專家,、學(xué)員的在線互動(dòng)交流，專家的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解,，以及同行的精彩點(diǎn)評(píng),、交流與感悟，也讓我們有意想不到的收獲,。我們不但更新了教育,、教學(xué)觀念，拓寬了思路,，對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍,，對(duì)自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。

一份耕耘,，一份收獲,，通過(guò)此次培訓(xùn)讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思,。在此次培訓(xùn)中不但學(xué)有所獲,，更重要的是一定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去,。我深刻的感覺(jué)到,，這次的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)使我收益非淺！我希望以后能多舉辦這樣的活動(dòng),，我也一定會(huì)多參與這樣的活動(dòng)來(lái)提升自己,。

網(wǎng)上教育培訓(xùn)總結(jié)篇二

最近幾年，我一直擔(dān)任小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作,，從小學(xué)二年級(jí)教起,，一直“跟班”到現(xiàn)在的四年級(jí)，所教學(xué)段橫跨中低年級(jí),，我覺(jué)得,，就小學(xué)階段而言，越是低年級(jí),，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的自主能力相對(duì)越差一些,，他們對(duì)老師的依賴性就越強(qiáng)。隨著年紀(jì)的增長(zhǎng),，年級(jí)的升高,，我們做老師的，就要逐漸降低學(xué)生在學(xué)習(xí)方面對(duì)老師的依賴性，我們要逐步培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自主性,。我覺(jué)得,，培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力，不妨從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自主性做起,。

就識(shí)字寫字這一環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō),，對(duì)于二年級(jí)學(xué)生，開(kāi)始我要求他們認(rèn)真,、充分地朗讀課文,，遇到自己不認(rèn)識(shí)的生字（不止限于生字表上的生字，自己不認(rèn)識(shí)即為生字）加標(biāo)注,，然后尋求老師的幫助,，我會(huì)給他們?cè)谖闹袠?biāo)注的生字加注拼音，讓學(xué)生借助拼音拼讀出生字的讀音,，再后來(lái),，我要求學(xué)生在讀課文時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的生字，自己查字典解決,。當(dāng)然,，我們首先要教會(huì)學(xué)生怎樣查字典。就識(shí)字還要說(shuō)幾句,，有的老師要求學(xué)生脫離課文去識(shí)讀生字表里的生字,，對(duì)于這種做法，我不贊同,，我認(rèn)為生字的識(shí)讀不能推理文本語(yǔ)境,，這就像理解這個(gè)字不能推理詞語(yǔ)語(yǔ)境一樣。鑒于此,，我要求學(xué)生在朗讀課文中去認(rèn)讀生字,，我很少讓學(xué)生脫離課文、孤立的去認(rèn)讀生字表里的生字,。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性就是要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法,，并給予必要的引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，逐步減低他們?cè)趯W(xué)習(xí)上對(duì)老師的依賴性,。除了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性以外，還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，就是要盡可能多地給學(xué)生下放學(xué)習(xí)的自主權(quán)利,，盡可能多地給學(xué)生預(yù)留出自主學(xué)習(xí)的空間,，充分尊重和理解學(xué)生自主學(xué)習(xí)的成果。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，還要激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力,，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自我主動(dòng)性,。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性與自主性，二者不可孤立分割開(kāi)來(lái),，而是有機(jī)統(tǒng)一于培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力的教學(xué)實(shí)踐中,。

現(xiàn)在從閱讀教學(xué)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立性與自主性的培養(yǎng)。在課堂上,，我從培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,、自主表達(dá)能力入手，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的獨(dú)立自主能力,。在閱讀教學(xué)環(huán)節(jié),，我給學(xué)生留有充分閱讀課文的時(shí)間，一般課文閱讀設(shè)置1到2課時(shí)的時(shí)間,，讓學(xué)生反復(fù)多讀課文,，每遍朗讀都對(duì)學(xué)生提出具體的要求，初讀標(biāo)注自己的生字,，然后自己查字典給生字注音,。朗讀第二遍課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音,，讀通語(yǔ)句,，第三遍朗讀，要求學(xué)生盡可能的流利朗讀,，注意停頓,。第四遍朗讀，要求學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,，設(shè)置相關(guān)的思考題,，要求學(xué)生邊朗讀邊思考。第五遍朗讀,，則要求學(xué)生熟悉課文內(nèi)容,，理解作者文中的情感，自己質(zhì)疑,。這是我的閱讀教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)充分閱讀環(huán)節(jié),。我覺(jué)得，閱讀教學(xué)的前提,，是學(xué)生要充分閱讀文本信息,，只有學(xué)生對(duì)文本做到充分閱讀，才能為學(xué)生在閱讀與思考環(huán)節(jié)做到“獨(dú)立思考”提供強(qiáng)有力的文本信息支持,，所以說(shuō)這也為下一個(gè)環(huán)節(jié)閱讀思考打下了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

在閱讀思考環(huán)節(jié)，教學(xué)以師生對(duì)話形式展開(kāi)，學(xué)生在老師一系列“問(wèn)題”的引導(dǎo)下,，一步步由淺入深的去閱讀,、理解、思考課文內(nèi)容,。在這一環(huán)節(jié),，我特別強(qiáng)調(diào)，學(xué)生要獨(dú)立思考,，注重學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng),。課堂上，有些東西從我們老師嘴里講出來(lái),，不如讓學(xué)生通過(guò)自主閱讀思考讓學(xué)生自己說(shuō)出來(lái)效果好,。為此，我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō),，問(wèn)題的答案就在每位同學(xué)的頭腦中,。在課堂上，我很少要求學(xué)生們齊答問(wèn)題,，因?yàn)槟菢雍苡锌赡軙?huì)淹沒(méi)一些“個(gè)性”的見(jiàn)解,，不利于獨(dú)立思考的養(yǎng)成。寧肯多花費(fèi)些課堂時(shí)間,，也要讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)出自己獨(dú)立思考后獨(dú)特見(jiàn)解,。還有，我在課堂上,，輕易不發(fā)布統(tǒng)一的,、標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)論性的答案，我經(jīng)常說(shuō),，這個(gè)問(wèn)題的答案不是固定的,，不是唯一的，只要你的思考合乎情理,，都可以算是正確的答案,。在閱讀與思考環(huán)節(jié)，我還經(jīng)常強(qiáng)調(diào),，學(xué)生的思考與回答最好“與眾不同”,，是自己的、獨(dú)特的見(jiàn)解,。切不要“人云亦云”“隨聲附和”,。

在閱讀思考環(huán)節(jié)，我會(huì)給學(xué)生預(yù)留充分的閱讀與思考時(shí)間,，我會(huì)給學(xué)生預(yù)留充分的自主闡述自己見(jiàn)解的時(shí)間,，我也會(huì)充分尊重學(xué)生對(duì)文本充滿個(gè)性的見(jiàn)解,，不批評(píng)多鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。在學(xué)生表述自己見(jiàn)解時(shí),，我要求學(xué)生語(yǔ)句表達(dá)要通順、完整,、表意明了,。鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上要多讀、勤思,、擅言,。說(shuō)完學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立自主性，我想再就學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，從學(xué)生管理的角度談幾點(diǎn)拙見(jiàn),，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性是探究性學(xué)習(xí)涵蓋的一個(gè)重要方面。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，就是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力,，充分發(fā)揮學(xué)生自身內(nèi)在的主觀能動(dòng)性，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”,，由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)去學(xué),。如何實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)？我覺(jué)得,，從心理學(xué)上講,，當(dāng)我們從做這件事的過(guò)程中感受到的是一種積極的、快樂(lè)的情感體驗(yàn)的時(shí)候,，我們就很樂(lè)意積極主動(dòng)的去做這件事,，并且愿意把它做好，反之,，當(dāng)我們?cè)谧鲞@件事的過(guò)程中,，感受到的是一種消極的、不快的情感體驗(yàn)的時(shí)候,，我們就不樂(lè)意去做它,。從這個(gè)角度去分析學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，你就會(huì)發(fā)現(xiàn),，當(dāng)我們表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)學(xué)生的時(shí)候,，他們感受到學(xué)習(xí)很快樂(lè)，他們學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性自然就高,，進(jìn)而取得進(jìn)步的時(shí)候,，我們?cè)偃ミm時(shí)的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，他們從學(xué)習(xí)中感受到的是成功的喜悅與快樂(lè),，從而會(huì)激發(fā)他們以更大的主動(dòng)性去學(xué)習(xí),。我們平時(shí)總是覺(jué)的后進(jìn)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng),，反問(wèn)自己，我們平時(shí)對(duì)他們又有多少關(guān)注,？我們每天面對(duì)他們,，往往是訓(xùn)斥多，鼓勵(lì)少,，表?yè)P(yáng)就更少,，這些后進(jìn)生在學(xué)習(xí)中感受到更多的是挫敗感、痛苦與恐懼,，他們又怎么能對(duì)學(xué)習(xí)提起興趣,？

我覺(jué)得提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，關(guān)鍵是建立起激發(fā),、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力的激勵(lì)機(jī)制,，并且不斷去完善這種機(jī)制。這種正面的,、積極地激勵(lì)機(jī)制往往要比懲戒機(jī)制對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性的效果要好,。因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極、快樂(lè)的情感體驗(yàn)正是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉,。這種情感體驗(yàn)多來(lái)自于我們老師的正面評(píng)價(jià)與激勵(lì),。我在平時(shí)的學(xué)生管理中，力求對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng),，少批評(píng)與懲戒,。尤其對(duì)于后進(jìn)生，我們更要對(duì)他們多一份關(guān)注與關(guān)愛(ài),，少一些冷漠與訓(xùn)斥,。多一份鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，少一些抱怨與挑剔,。

我們班在學(xué)生管理方面,，尤其在學(xué)習(xí)方面，除了適時(shí)的口頭鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)外,，更多的是完整的一套激勵(lì)機(jī)制在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力,。具體包括小組星級(jí)評(píng)價(jià)管理競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和家校互通共建機(jī)制,。班級(jí)劃分為六個(gè)學(xué)習(xí)小組,，對(duì)于每一個(gè)小組內(nèi)的成員在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)給予一顆或多顆星星評(píng)價(jià)，獲取六顆星評(píng)價(jià)可以升級(jí)成“一個(gè)月亮”,，獲取三個(gè)月亮評(píng)價(jià)可以升級(jí)成“一個(gè)太陽(yáng)”,，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)上的負(fù)面表現(xiàn)給予減扣星星評(píng)價(jià)。一周匯總一次各組成績(jī),，小組間成績(jī)要評(píng)比競(jìng)爭(zhēng),，每周要評(píng)出一個(gè)優(yōu)勝小組,，給予掛旗表彰，同時(shí),，還要評(píng)出一位學(xué)習(xí)之星,，給予獎(jiǎng)勵(lì)?？蓜e小看這顆星星,，它在學(xué)生心目中代表著快樂(lè)與進(jìn)步。再說(shuō)家?；ネü步C(jī)制，如果某位學(xué)生近段在校表現(xiàn)良好,，我會(huì)以班主任的名義給他的家長(zhǎng)打電話發(fā)一個(gè)“喜報(bào)”,，給家長(zhǎng)通報(bào)該學(xué)生近段在校良好表現(xiàn)，同時(shí)要求家長(zhǎng)給予孩子一定的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì),。前段時(shí)間,，我把我們班上的一位學(xué)生近段在校學(xué)習(xí)認(rèn)真、進(jìn)步的喜訊通報(bào)給了家長(zhǎng)并要求家長(zhǎng)給予孩子鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng),，事后,，這位學(xué)生見(jiàn)到我，眉飛色舞的對(duì)我說(shuō)：“我爸爸給我買了許多好吃的,?！蹦欠N快樂(lè)都寫在了臉上。從那以后,，這位學(xué)生一改往日的粗心,，學(xué)習(xí)一直很認(rèn)真，作業(yè)也很少出錯(cuò),。給家長(zhǎng)發(fā)喜報(bào)的目的就是強(qiáng)化和擴(kuò)大學(xué)生在學(xué)習(xí)上有了良好表現(xiàn)后感受到的那種積極,、快樂(lè)的情感體驗(yàn)，進(jìn)而更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在主動(dòng)性,。以上這些是自己在學(xué)習(xí)培訓(xùn)之余,，聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐與嘗試收獲的幾點(diǎn)感受，反思自己的教學(xué)探索,，還有許多不足,，只能說(shuō)自己還剛剛開(kāi)始行走在新課改的路上，這其中有收獲與驚喜,，也有困惑與迷茫,，但是我會(huì)堅(jiān)定沿著這條新課改的路走下去。

網(wǎng)上教育培訓(xùn)總結(jié)篇三

通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)總結(jié)一下幾點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)習(xí),，老師們重新認(rèn)識(shí)了自己的職業(yè),，隨著社會(huì)的發(fā)展,，不得不逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,。使老師發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題,，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。老師們對(duì)教育觀念的理解更加深刻,；對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰,；對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確；對(duì)投身教育改革的激情更加充沛,。

學(xué)習(xí)后,，用我們老師自己的話說(shuō)，“使我感到比原來(lái)站得高了,，看得遠(yuǎn)了,，有一種天更藍(lán)、地更綠,、水更清的感覺(jué)”,。特別是老師間的相互討論和交流，讓老師們互相留下了深刻的印象,，得益最多多,。

老師們有共同的感受“生命在于運(yùn)動(dòng)，知識(shí)在于更新,，這樣的學(xué)習(xí),、培訓(xùn)，使我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣,、去了驕氣，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)”?，F(xiàn)代教育觀,，就是要把“教師說(shuō)學(xué)生聽(tīng)”，“教師灌學(xué)生記”,，“教師管學(xué)生服從”的陳舊教育方法重新審視,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體，重視弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

“解放思想、實(shí)事求是”的思想路線是做為一名教師必須貫徹的,。通過(guò)學(xué)習(xí),，我充分地認(rèn)識(shí)到了，教師的責(zé)任到底有多大,。它關(guān)系到學(xué)生的一生：學(xué)生的處世態(tài)度,，學(xué)生面對(duì)挫折的態(tài)度,，學(xué)生的學(xué)習(xí)觀，生活觀,，金錢觀,，等等。所以,，教師本人一定要有正確的態(tài)度,。而要真正地做到這一點(diǎn)，又必須通過(guò)大量的學(xué)習(xí),。在今年的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中,，通過(guò)校本培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)了“教育技術(shù)”,，“班主任培訓(xùn)”（自學(xué)和專家講座）,。明白了在現(xiàn)代教育教學(xué)觀，知道了該如何面對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的這樣那樣的問(wèn)題,。一些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度差，學(xué)習(xí)興趣不濃等,，每一次出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),，我都會(huì)像書(shū)中說(shuō)的那樣，要冷靜,，要沉住氣,。想好了，再說(shuō)話,。而且,，學(xué)會(huì)了寬容，學(xué)會(huì)了理解,，學(xué)會(huì)了引導(dǎo),。所以，盡管問(wèn)題在不斷地出現(xiàn),，但并沒(méi)有因此而影響到正常的教育教學(xué),，并沒(méi)有因?yàn)槎绊憣W(xué)生的身心健康發(fā)展。老師,，就像一個(gè)優(yōu)秀的廚師,，設(shè)法把知識(shí)加工成適合學(xué)生口味的飯菜，讓學(xué)生喜歡,，并吸收和消化,。

其一，對(duì)教師來(lái)說(shuō),，研究是學(xué)習(xí),、反思,、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞,，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別,。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省,?！?/p>

其二，通過(guò)學(xué)習(xí),，從“過(guò)去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流,，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程,。努力研究自己,，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己,、更新自己,，更看清自己，原來(lái),，有的老師老是把自己看成一顆珍珠,，總是有一種被埋沒(méi)的痛苦，現(xiàn)在終于認(rèn)識(shí)到自己并沒(méi)有真正的成熟,，值得學(xué)習(xí)的東西還很多很多,。實(shí)際上，如果你沒(méi)有成熟,，那你一定正在生長(zhǎng),，如果你成熟了，那你就開(kāi)始腐爛了,。

教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人,。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者,、實(shí)踐者,。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),，向理論學(xué)習(xí),，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者,，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究,。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。

通過(guò)專家引領(lǐng),，通過(guò)骨干培訓(xùn),，通過(guò)自主學(xué)習(xí)等多種形式，我對(duì)新課程,，新理念,，有了新認(rèn)識(shí)。對(duì)于課堂教學(xué)有了更多的體會(huì),，更多的嘗試,，更多的提高。同時(shí),，我注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生實(shí)際去觀察去體會(huì)，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)學(xué)生多思善問(wèn)，敢于質(zhì)疑爭(zhēng)論,，促使學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)口，提高學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)表達(dá)能力,。使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。教師不僅要使學(xué)生會(huì)學(xué)，還要使學(xué)生樂(lè)學(xué),，要培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學(xué),，最大限度到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，現(xiàn)在正努力地做到，把學(xué)生從“一言堂”,、“滿堂灌”中解放出來(lái),。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課，還要增強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)的感染力,，使學(xué)生接受教師情感與情緒的表達(dá),，接受教師人格魅力的影響。

總之,，做為一名教師,，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德,，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法,。在今后的教育教學(xué)工作中，還要繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，在工作方面還要對(duì)學(xué)生給予多方面的指導(dǎo),，如生活中的關(guān)心,，認(rèn)識(shí)的點(diǎn)撥，思想的疏導(dǎo)等方面,。并能公正,、公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，滿足他們求發(fā)展,、求進(jìn)步的需要,，并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點(diǎn),、興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng),，不遺棄，不淘汰任何一個(gè)學(xué)生,，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ),。

網(wǎng)上教育培訓(xùn)總結(jié)篇四

終于等到了實(shí)習(xí)的時(shí)候了，很早以前就從師兄那里打聽(tīng)到了大三的上半學(xué)期有實(shí)習(xí),，那時(shí)候可以說(shuō)是急切地期盼著這一天的到來(lái),，因?yàn)榇蠹以僖矡o(wú)法忍受當(dāng)前這日以繼夜的填鴨式的教學(xué)，盡管從師兄們那里了解到實(shí)習(xí)并非像想象中的那樣是一件快樂(lè)的事情,。

綜合自己的總體,，去我決定選擇酒店實(shí)習(xí)，并且經(jīng)過(guò)抽簽選到了一家五星級(jí)的酒店,，那是我所希望了解和學(xué)習(xí)的一家比較理想的酒店,。這是xx市唯一的一家五星級(jí)酒店xxx大酒店xxx名字對(duì)于南寧市民甚至是整個(gè)廣西都是如雷貫耳的了，巧合的是該酒店的總經(jīng)理xxx先生經(jīng)邀請(qǐng)?jiān)诒拘Ｗ髁艘淮螆?bào)告,，才了解到原來(lái)xxx大酒店建于年,，是一家“九星級(jí)”的飯店由一座四星級(jí)的明園飯店和一座五星級(jí)的新都酒店組成的。陳總的報(bào)告生動(dòng)有力,，這更加激發(fā)出我想好好了解一下這所飯店的欲望他們所說(shuō)的和他們所做的是一致的嗎,？或者是還存在著什么問(wèn)題有待解決呢？我甚至開(kāi)始盤算起我能在這個(gè)飯店學(xué)到什么嗎,？

那么這座酒店到底怎么樣呢,？有什么值得我們借鑒的呢？還有什么需要改進(jìn)的呢,？給我的感受是怎么樣的呢,？那么且聽(tīng)我慢慢道來(lái)。

xxx都的餐飲部大致分成如下幾個(gè)部門：中餐部(包括廣東軒,、多功能廳和個(gè)包廂),、西餐部(包括花園餐廳和自助餐廳)和酒水部(包括大堂吧,、樂(lè)怡吧、中餐吧,、西餐吧和自助吧),。我們?nèi)吮环殖闪藗€(gè)組，分別在不同的部門,，并且每天換一次部門,，這樣能讓我們比較全面的了解整個(gè)餐飲業(yè)的服務(wù)、銷售與管理,。酒店的這一做法讓我們感到挺滿意的,，這也正和我們的心意。

我們組的個(gè)人首先被分到了中餐廳“這是酒店餐飲部門中最幸苦的部門,！”還沒(méi)有開(kāi)始工作,，就聽(tīng)到旁邊有人在私下這么向我們告誡著?？磥?lái),，我得真的要做好思想準(zhǔn)備才是啊,！

中餐廳的工作確實(shí)如前人所說(shuō)“幸苦,！”酒店沒(méi)有給服務(wù)員們制定自己的崗位職責(zé)和工作描述，盡管這是現(xiàn)代企業(yè)人力資源管理中最關(guān)鍵的一環(huán),，在員工的印象中,，自己的工作就是每天聽(tīng)從領(lǐng)班的下達(dá)任務(wù)，隨時(shí)準(zhǔn)備著聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)的指揮,，沒(méi)有固定的活干,，或者說(shuō)只要有需要，服務(wù)員什么都能干,！擺臺(tái),、折口布、傳菜,、上菜、撤臺(tái)這些所謂的必須做的本職工作外還得兼職勤雜工,，什么扛桌子椅子,、鋪地毯等一些臟活、重活,、累活都是我們男服務(wù)員們的事情,。更讓人不可理解的是該酒店的上班時(shí)間是小時(shí)工作制，而且每天還得加班個(gè)小時(shí)左右(沒(méi)有加班費(fèi)),，我不知道這樣的作息制度有沒(méi)有違反《勞動(dòng)法》,，可是作為一名有血有肉的人來(lái)說(shuō)都有自己的一個(gè)最低的底線，因?yàn)槿水吘共皇且慌_(tái)機(jī)器，可以用來(lái)隨心所欲地使用,。剛開(kāi)始工作的那三天確實(shí)令人叫苦不迭啊,，每天除了干活還是干活，最受委屈得要算是腳了,，每天小時(shí)的站立使得雙腳產(chǎn)生了嚴(yán)重x,，下班的第一件事就是想找個(gè)地方坐下了休息一下。令人向往的.人x化管理和殘酷的實(shí)際之間的差距由此可見(jiàn)一斑,。

另一件令我感到尷尬的事是廣東軒的服務(wù)員制服真是簡(jiǎn)單得可以,，由于酒店沒(méi)有空余的服裝供我這樣“高大威猛”的男生穿，所以他們索讓我穿西褲和白襯衫,，連馬和領(lǐng)結(jié)也省了,，這身打扮使得我這個(gè)服務(wù)員和客人幾乎沒(méi)有區(qū)別，以至于有一次我正準(zhǔn)備為一個(gè)會(huì)議提供服務(wù)時(shí),，卻被對(duì)方認(rèn)為是來(lái)參加會(huì)議的嘉賓向我致以親切的問(wèn)候,！

員工代表著整個(gè)酒店的形象，這是酒店設(shè)計(jì)中的一個(gè)很重要的方面,，好的員工制服不但能使得員工更加精神從而提高工作效率同時(shí)員工制服更體現(xiàn)出一個(gè)企業(yè)的一種內(nèi)在的文化,，沒(méi)有文化的企業(yè)如同一個(gè)人沒(méi)有了靈魂，那只不過(guò)是一具行尸走肉罷了,，缺少了士氣的企業(yè)又何來(lái)效益呢,？

網(wǎng)上教育培訓(xùn)總結(jié)篇五

在這次的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我認(rèn)真聽(tīng)取了各位專家的精彩講演,，并在網(wǎng)上與學(xué)員一起互相交流,、取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同學(xué)習(xí),。自己無(wú)論在思想認(rèn)識(shí)及教育觀念,、教育理論和方法、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)及業(yè)務(wù)修養(yǎng),、新課程改革及教師的教學(xué)觀等各方面都學(xué)到了很多東西,，這對(duì)于改進(jìn)我自身的教育教學(xué)工作有很大的幫助。現(xiàn)把這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)總結(jié)以下幾點(diǎn)：

傳統(tǒng)的以傳授知識(shí)為重點(diǎn)的教育模式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展要求,，時(shí)代的發(fā)展,、社會(huì)的進(jìn)步對(duì)教師提出了新的挑戰(zhàn)，教師要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí),、不斷的發(fā)展逐步使自己成為專業(yè)性的人才,，除了具備較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能外，還要有促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育觀念,，特別是在新課程下教師的角色將發(fā)生轉(zhuǎn)變,，將改變教師原先的擁有知識(shí)的權(quán)威者的形象,，而側(cè)重于對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的組織、引導(dǎo),，并對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思,、研究，以取得更好的教育教學(xué)效果,。

在具體的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中尊重和承認(rèn)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和價(jià)值,，相信每一個(gè)學(xué)生都能夠在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，給所有學(xué)生提供公平和完整的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì),，應(yīng)作好以下幾點(diǎn)：

（1）尊重所有學(xué)生,，承認(rèn)學(xué)生的知識(shí)能力和發(fā)展水平不同，能根據(jù)學(xué)生的不同經(jīng)歷,、特長(zhǎng)和需要進(jìn)行相應(yīng)教育,。

（2）承認(rèn)每個(gè)學(xué)生都能學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)，給所有學(xué)生提供學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的平等機(jī)會(huì),，并能為每個(gè)學(xué)生尋找學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最有效途徑,，不斷向每個(gè)學(xué)生提出更高期望。

（3）了解每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng),，知道學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)運(yùn)用不同的方法,。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，考慮學(xué)生能力,、興趣,、思維等多方面的不同特點(diǎn)，據(jù)此進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo),，注重分層次教學(xué)和因材施教,。努力防止學(xué)生掉隊(duì)，保證每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步,。

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,，也應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。我們處于教學(xué)第一線,，直接面對(duì)問(wèn)題,，更有利于開(kāi)展教育科研。脫離教學(xué)研究,，對(duì)自身發(fā)展和教學(xué)發(fā)展都極其不利,。

（1）認(rèn)識(shí)到教師的任務(wù)不僅只是教學(xué)，教育科研更不僅是專家們的“專利”,。先進(jìn)的教育理念和教育模式都離不開(kāi)教師的教學(xué)實(shí)踐,，我們不能總是把別人的或原有的理論和經(jīng)驗(yàn)用于自己的教學(xué),。

（2）在教學(xué)過(guò)程中要以研究者的心態(tài)置身教學(xué)情景之中,，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,，對(duì)自身行為進(jìn)行反思，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行探究,，對(duì)積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié),，使其形成規(guī)律性認(rèn)識(shí)。

（3）重視問(wèn)題解決與研究,。在教育教學(xué)活動(dòng)中能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題，并努力探求解決問(wèn)題的途徑與方法,，使教育教學(xué)過(guò)程得到及時(shí)的調(diào)整,，從而有效提高教學(xué)的質(zhì)量。

（1）我們要有謙虛的合作態(tài)度,，積極使家庭和社會(huì)參與到對(duì)學(xué)生的教育中來(lái),，最大程度爭(zhēng)取他們對(duì)教學(xué)的支持；積極與其他同事合作,，相互尊重,、相互學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)互助,。

（2）課程資源的開(kāi)發(fā)和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用,，認(rèn)真選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)材料，充分開(kāi)發(fā)相關(guān)的人力,、物力,、自然等資源，使用先進(jìn)技術(shù)等途徑,，有力提高和拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)理解力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力,。

（3）不斷的反思、學(xué)習(xí),，發(fā)展完善,，經(jīng)常對(duì)教學(xué)進(jìn)行自我反思，緊跟數(shù)學(xué)發(fā)展的最新形勢(shì),，不斷學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí),，改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，使自身素質(zhì)逐步提高并向高層次發(fā)展,。

新課程要求學(xué)生由傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)向自主學(xué)習(xí),、探究式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、研究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,，傳統(tǒng)教學(xué)模式有利于系統(tǒng)地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，而新的教學(xué)模式注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的教學(xué)以及學(xué)生的自主創(chuàng)新,、個(gè)性發(fā)展與能力培養(yǎng)．兩者各有利弊,，由單一化向多樣化發(fā)展是現(xiàn)代教學(xué)模式發(fā)展的一個(gè)明顯趨勢(shì),，不存在惟一正確的教學(xué)模式，我們要克服教學(xué)模式的單一化傾向,，提倡多種教學(xué)模式的互補(bǔ)融合,。數(shù)學(xué)課的教學(xué)模式有多種，一般較常用的有：講解傳授,、自學(xué)輔導(dǎo),、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法等幾種類型，要力求使數(shù)學(xué)教學(xué)呈現(xiàn)出多樣化,、綜合化發(fā)展趨勢(shì),。

總之，通過(guò)本次遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上教師的培訓(xùn),，自己收獲頗多,，感受頗深，但我覺(jué)得最重要的是在今后的教學(xué)工作中如何把本次培訓(xùn)所學(xué)到的理論始終如一的貫徹下去,，使自己的教學(xué)工作不斷完善,、不斷提高。

網(wǎng)上教育培訓(xùn)總結(jié)篇六

7月16日下午2點(diǎn)至5點(diǎn),，我受邀參加了中央電教館組織的全國(guó)電教骨干培訓(xùn),、匯報(bào)交流活動(dòng)，十分榮幸,。這是一次全國(guó)性的電教機(jī)構(gòu)人員工作交流盛會(huì),，全國(guó)電教骨干網(wǎng)上集中研修自此開(kāi)始。這次盛會(huì)云集了全國(guó)各省的電化教育館的領(lǐng)導(dǎo),、老師,，下午共有全國(guó)25個(gè)省份省館領(lǐng)導(dǎo)及負(fù)責(zé)人匯報(bào)交流了自己所負(fù)責(zé)省份電教機(jī)構(gòu)人員全員培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)施方案，各省均限時(shí)五分鐘,。整個(gè)活動(dòng)組織嚴(yán)謹(jǐn)有序,，銜接環(huán)節(jié)過(guò)渡自然和諧，五省為一組按序上麥進(jìn)行工作匯報(bào),，交流自己所負(fù)責(zé)省份的培訓(xùn)計(jì)劃或方案,，各限時(shí)5分鐘，這次全國(guó)性會(huì)議共進(jìn)行了3個(gè)小時(shí),。讓我看到了中國(guó)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)事業(yè)快速發(fā)展的態(tài)勢(shì),，看到了電教工作者所發(fā)揮的在全國(guó)教師培訓(xùn)方面的引領(lǐng)和指導(dǎo)作用、組織作用,。各省高度重視,，凝心聚力，為創(chuàng)建化信息化教育、促進(jìn)信息化教育的深化,，做出了杰出貢獻(xiàn),。教育美好的前景，令人展望,。此會(huì)真讓我受益良多，獲益匪淺,。

各省均根據(jù)教育部《20xx年教育信息化重點(diǎn)工作》和《關(guān)于實(shí)施“全國(guó)電教機(jī)構(gòu)人員全員培訓(xùn)計(jì)劃”的通知》精神,，計(jì)劃從20xx年起用2—3年時(shí)間對(duì)全省電教機(jī)構(gòu)人員進(jìn)行全員培訓(xùn)。按照“需求驅(qū)動(dòng),、整合資源,、分級(jí)實(shí)施、注重實(shí)效”原則,，對(duì)省電教機(jī)構(gòu)(包括各級(jí)電教館,、電教中心、信息中心,、教育技術(shù)裝備管理中心等)人員進(jìn)行不少于80學(xué)時(shí)的專項(xiàng)培訓(xùn),，全面提高電教人員對(duì)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的認(rèn)識(shí)水平和教育信息技術(shù)應(yīng)用能力，進(jìn)一步增強(qiáng)其推進(jìn)“三通兩平臺(tái)”各項(xiàng)任務(wù)落實(shí)的執(zhí)行力,、發(fā)展力,。提升教育技術(shù)專業(yè)人員的教育技術(shù)理論素養(yǎng)，提高與本職工作相關(guān)的教育技術(shù)專業(yè)知識(shí)水平和管理能力,，充分了解現(xiàn)階段教育信息化現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì),，熟悉全國(guó)和自省“十二五”期間教育信息化建設(shè)的目標(biāo)任務(wù)和主要工作。為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)任務(wù),，各省均從自省的基本情況,、指導(dǎo)思想、工作目標(biāo),、工作要點(diǎn)及措施,、時(shí)間進(jìn)度安排、培訓(xùn)任務(wù),、培訓(xùn)教材和資源,、培訓(xùn)方式及環(huán)境、內(nèi)容設(shè)置及學(xué)時(shí),、培訓(xùn)組織與教學(xué)管理,、培訓(xùn)平臺(tái)、組織管理,、考核評(píng)價(jià),、保障實(shí)施、實(shí)施步驟等諸多方面進(jìn)行了規(guī)劃設(shè)計(jì),，均在培訓(xùn)教材方面能以文字培訓(xùn)教材《教育技術(shù)培訓(xùn)教程—技術(shù)人員初級(jí)》為基礎(chǔ),，并適度結(jié)合自省研發(fā)編寫教材講義,，適度引進(jìn)外省適合自省實(shí)際的學(xué)習(xí)資源，與本地的優(yōu)質(zhì)課程資源和國(guó)家提供的學(xué)習(xí)資源相整合,，形成培訓(xùn)教材資源體系,，持久打造網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，促進(jìn)常態(tài)化培訓(xùn),，為培訓(xùn)的逐步深入進(jìn)行儲(chǔ)備了豐富的資源,。

在各省的匯報(bào)交流中，黑龍江省將目標(biāo)任務(wù)逐步分解以增強(qiáng)實(shí)效性：1. 摸準(zhǔn)情況,、全面推進(jìn),，以期20xx年完成全省電教機(jī)構(gòu)人員全員培訓(xùn)工作任務(wù)；2鏈接崗位,、分類實(shí)施,，按照電教機(jī)構(gòu)的工作職能，將人員劃分為技術(shù)業(yè)務(wù),、資源業(yè)務(wù),、培訓(xùn)業(yè)務(wù)、教研業(yè)務(wù)四個(gè)類別,，按崗編班,、分類實(shí)施，以增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性,。3. 多元并舉,、強(qiáng)化能力, 堅(jiān)持國(guó)家課程與地方課程相結(jié)合、必修課程與選修課程相結(jié)合,、理論課程與實(shí)踐課程相結(jié)合,、集中培訓(xùn)與遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合的原則，以提高電教人員的領(lǐng)導(dǎo)力,、執(zhí)行力和創(chuàng)造力,；4. 立足長(zhǎng)遠(yuǎn)、創(chuàng)新發(fā)展,，堅(jiān)持以培代練,、以練促研的原則，通過(guò)打造網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū),，分類建立全省電教人員專業(yè)發(fā)展共同體,，以逐步形成常態(tài)化的促進(jìn)電教人員專業(yè)發(fā)展的新機(jī)制。在培訓(xùn)方式方面有專家講座,、主題引領(lǐng),、熱點(diǎn)研討、案例學(xué)習(xí)、實(shí)地考察,、交流分享,，環(huán)環(huán)相扣，層層深入,。能緊密圍繞實(shí)施國(guó)家推進(jìn)教育信息化重點(diǎn)任務(wù)的能力要求,，突出落實(shí)“一個(gè)核心理念”“兩個(gè)基本原則”“三通兩平臺(tái)建設(shè)”工作任務(wù)，通過(guò)集中培訓(xùn)與遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合的模塊化課程,，建立以專題為基礎(chǔ),，以案例為載體，以問(wèn)題為中心,，將行動(dòng)學(xué)習(xí)貫穿始終的課程體系。在評(píng)價(jià)時(shí)堅(jiān)持過(guò)程性評(píng)價(jià),、總結(jié)性評(píng)價(jià),、發(fā)展性評(píng)價(jià)相結(jié)合，組建培訓(xùn)考核小組,，采取培訓(xùn)專家評(píng)價(jià)等四種評(píng)價(jià)相結(jié)合方式,，堅(jiān)持從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過(guò)程,、學(xué)習(xí)效果,、示范作用四角度進(jìn)行專項(xiàng)考核，還開(kāi)設(shè)館長(zhǎng)班等等,，這些都是黑龍江省的亮點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),，值得兄弟省份學(xué)習(xí)和借鑒。

北京的培訓(xùn)內(nèi)容非常具化,，有國(guó)家教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃綱要解讀,，包含教育信息化發(fā)展形勢(shì)、戰(zhàn)略部署以及“三通兩平臺(tái)”工作任務(wù)與要求,；數(shù)字化校園建設(shè)規(guī)范,，以及學(xué)校信息化環(huán)境建設(shè)與信息化管理；數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)與管理,；信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用與研究（信息技術(shù)與教學(xué)過(guò)程深度融合）,；教師培訓(xùn)的設(shè)計(jì)與實(shí)施；新技術(shù)應(yīng)用（媒體,、軟件和技術(shù)等）,。根據(jù)大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展特點(diǎn)，能大膽發(fā)展北京市地方性領(lǐng)先課程《相關(guān)性思維訓(xùn)練》,，逐步將相關(guān)性思維訓(xùn)練從電教人員,，推向?qū)W科教師和中小學(xué)學(xué)生，以便大家適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代的工作和學(xué)習(xí)需要。致力于建設(shè)北京市網(wǎng)絡(luò)化的培訓(xùn)社區(qū),，打造電教人員的網(wǎng)上學(xué)習(xí)家園—電教園地網(wǎng)站,。此法頗具推廣價(jià)值。

貴州省有非常明細(xì)的培訓(xùn)內(nèi)容和所需課時(shí),，將培訓(xùn)內(nèi)容分為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境培訓(xùn),、基礎(chǔ)培訓(xùn)和專題培訓(xùn)三類，共130學(xué)時(shí),，安排詳盡,，規(guī)劃力強(qiáng)，可執(zhí)行性很強(qiáng),。其中在基礎(chǔ)培訓(xùn)內(nèi)容中安排了省級(jí)教育云平臺(tái)的架構(gòu)介紹和運(yùn)用,，這又是一大亮點(diǎn)。山東省教材按中央電教館要求指定為《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》作為全員培訓(xùn)用文字教材,。并在文字教材的基礎(chǔ)上,，廣東省教育技術(shù)中心負(fù)責(zé)制定省級(jí)培訓(xùn)課程，并加強(qiáng)各市優(yōu)質(zhì)課程的整合和交流,。同時(shí)對(duì)于培訓(xùn)的組織管理,，明確到部門，夯實(shí)責(zé)任,，明確任務(wù),，保證了培訓(xùn)工作順利、有序地進(jìn)行,。這些都是其他各省的可取之處,。山東省最大的亮點(diǎn)是將“山東省電教機(jī)構(gòu)人員全員培訓(xùn)計(jì)劃”課程框架從模塊、課程內(nèi)容,、要求,、學(xué)時(shí)等角度進(jìn)行了安排規(guī)劃。另外還有云南,、安徽,、湖南、湖北等也各有特色,。

在整個(gè)ppt的界面風(fēng)格設(shè)計(jì)上感覺(jué)安徽,、內(nèi)蒙古、青海的樸素,、簡(jiǎn)潔,，北京、山東的清新雅致,，廣東的嚴(yán)謹(jǐn)而不失活潑,、生動(dòng),，貴州、黑龍江的風(fēng)格簡(jiǎn)約,、脈絡(luò)明晰,，遼寧的和四川的立體與平面設(shè)計(jì)相結(jié)合，設(shè)計(jì)了培訓(xùn)效果,，對(duì)培訓(xùn)人員要求達(dá)到定性,、定量的要求，在風(fēng)格及內(nèi)容上均具亮點(diǎn),。

其中,，印象最為深刻的是湖南電教館高福新館長(zhǎng)的工作匯報(bào)，言簡(jiǎn)意賅,，ppt界面明了,、醒目，對(duì)電教工作諳熟,，表述條理清,，對(duì)湖南的電教工作梳理有序，特色鮮明,，廣受諸兄弟省份省館同行的欽佩,。在全國(guó)又一輪的評(píng)選中位居榜首,，可喜可賀,。其他各省的工作匯報(bào)音韻好比播音員水準(zhǔn)，娓娓道來(lái),，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中很是享受,。而其內(nèi)容也不輸風(fēng)采。另有一省份的電教機(jī)構(gòu)人員全員培訓(xùn)計(jì)劃或者方案變平面為立體,，真切的再現(xiàn)了培訓(xùn)工作開(kāi)展的良好勢(shì)頭,，立體的圖畫、簡(jiǎn)潔的文字,，優(yōu)雅的談吐,，美妙動(dòng)聽(tīng)的聲音，讓我深為欽佩,。

五省一組匯報(bào)完畢即由中央電教館發(fā)起為時(shí)1分鐘的投票,，每人僅限兩票，對(duì)各省的工作匯報(bào)進(jìn)行即時(shí)投票,，結(jié)果在一分鐘之后即揭曉,。看到滾動(dòng)的支持率,，均讓人心情澎湃,。有兩三個(gè)省份的支持率堪比高下,，差距甚小。各省均用心準(zhǔn)備,，各顯特色,。我們陜西省由省電教館王曉宇老師做了陜西省“電教機(jī)構(gòu)人員全員培訓(xùn)”實(shí)施方案匯報(bào)，十分具有前瞻性和可操作性,，細(xì)致到今年的每一個(gè)月的活動(dòng)規(guī)劃,，遠(yuǎn)謀到20xx年、20xx年的學(xué)習(xí)安排,，是諸多匯報(bào)材料中獨(dú)具特色的一種,。其他省份多談培訓(xùn)的開(kāi)展、考評(píng)等可貴經(jīng)驗(yàn),，也實(shí)是兄弟省份間頗具借鑒價(jià)值的寶貴經(jīng)驗(yàn),。

西藏和新疆的省電教館同志本來(lái)下午3點(diǎn)、4點(diǎn)上班,，為本會(huì)的開(kāi)展,，提前兩點(diǎn)進(jìn)入工作狀態(tài)，堪為表率,，受到中央電教館的表?yè)P(yáng)和兄弟省份省館領(lǐng)導(dǎo)和老師的廣為贊賞,。我也十分欽佩，在交流互動(dòng)中大家一起傳達(dá)了深深敬意,。網(wǎng)絡(luò)研修,，讓天涯的距離，變成咫尺之間的學(xué)習(xí),、交流和互動(dòng),。信息化時(shí)代正在逐步改變著中國(guó)的教育模式，正為研修插上騰飛的雙翅,！

學(xué)習(xí)間隙一分鐘xx主持人為大家在各省館電教工作一組組匯報(bào)之余獻(xiàn)歌一曲,，悅耳如百靈，嫻熟如歌星,，唱腔溫婉,，堪比鄧麗君。我尤羨慕此一副好歌喉,。普通話娓娓動(dòng)聽(tīng),，上麥、控麥技術(shù)嫻熟,，和大家的交流溫文爾雅,，如此老師教學(xué)不輸名師，多才不輸明星,，真令人心生仰慕,。更有中央電教館的嚴(yán)而有序,、各環(huán)節(jié)承接嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾碇L(fēng)深印我心。正是中央電教館培訓(xùn)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)和各技術(shù)指導(dǎo)老師的高效指導(dǎo),、引領(lǐng),，各省館團(tuán)結(jié)一心的群情參與，第一次全國(guó)性電教骨干培訓(xùn)匯報(bào)交流活動(dòng)進(jìn)行得圓滿而又成功,！

網(wǎng)上教育培訓(xùn)總結(jié)篇七

古人云：“不經(jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香?！弊鳛橐幻贻p的教師,，如果不通過(guò)各種機(jī)會(huì)與媒介來(lái)學(xué)習(xí)，怎么可能來(lái)提高自己的理論水平,、自身素質(zhì)以及教育科研能力呢,？這些基本要素沒(méi)有深厚的積淀，就更不要去想“理論創(chuàng)新,、學(xué)術(shù)調(diào)研,、課堂改革等等”。所以這次的網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我受益匪淺,，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我和許多優(yōu)秀,、骨干教師走到了一起，在同一個(gè)平臺(tái)上進(jìn)行廣泛的交流,，看清自己的不足,，為自己的提高找到了切入點(diǎn)。同時(shí)汲取別人新的教學(xué)理念與教學(xué)方法,，聆聽(tīng)專家與教授在新領(lǐng)域的精辟講解,?；仡欉@段學(xué)習(xí)的日子,，有艱辛，也有喜悅和欣慰,。一路走下來(lái),，從開(kāi)始不知所措的迷茫到找到方向的激動(dòng)，再到現(xiàn)在教學(xué)的豁然開(kāi)朗,。這一切的收獲讓我無(wú)比的燦爛,。

網(wǎng)上培訓(xùn)是一個(gè)先進(jìn)的教學(xué)平臺(tái)，它打破了時(shí)間與空間上的障礙,，觀看專家講解的視頻中一個(gè)個(gè)生動(dòng)貼切的案例,，讓我準(zhǔn)確地把握住了課堂改革的大方向與突破口，對(duì)照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)與流程,，從各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行深刻的反思,，從而達(dá)到提高課堂效率的目的及效果,。在與專家一對(duì)一的交流中，我深刻的領(lǐng)悟到了專家們對(duì)知識(shí)重難點(diǎn)的把握,，他們教會(huì)我如何因材施教,、如何巧妙的運(yùn)用自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式等,。除此之外,，我還向骨干教師學(xué)習(xí)了如何在課堂上把握每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接，遇到教學(xué)設(shè)計(jì)以外的情況如何去化解它等等,。雖然網(wǎng)上培訓(xùn)減少了自己娛樂(lè)的時(shí)間,，但我卻過(guò)得非常充實(shí)；學(xué)習(xí)是累的,，但心里是甜的,；我分享到了大家的智慧，享受到了成長(zhǎng)進(jìn)步的喜悅,?？傊?jīng)過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn),，我的視野變得開(kāi)闊了,，自己的見(jiàn)識(shí)更加有深度了，思想也更加活躍了,。我想培訓(xùn)的目的不僅僅是學(xué)習(xí),，而是通過(guò)自己的提高，把學(xué)到的東西運(yùn)用到今后的教學(xué)中去,。我在教學(xué)中的疑問(wèn)與困惑得到了專家的解答,，教學(xué)中的不足得到了很好的借鑒與啟迪，教學(xué)中的誤區(qū)得到了很好的化解,，我會(huì)將這些寶貴的學(xué)習(xí)成果總結(jié)分析,，有針對(duì)性的審視自己的教學(xué)行為，提高自己的教學(xué)效果,。下面談幾點(diǎn)具體的學(xué)習(xí)心得：

1,、學(xué)習(xí)過(guò)程很短暫，但是只要珍惜和抓住每一分鐘,，學(xué)習(xí)就會(huì)有很大的成效,。我的教學(xué)理論在充實(shí)，教學(xué)觀念在更新,，教學(xué)能力在提高,，不要被課堂束縛住，要走出去,，利用各種教學(xué)資源（學(xué)校與社會(huì)）為自己的教學(xué)設(shè)計(jì)服務(wù),，從而擴(kuò)展學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑,，提高學(xué)習(xí)的效果。2,、本次培訓(xùn)形式很豐富,，有視頻講座、課例,、網(wǎng)絡(luò)交流,、師生互動(dòng)等，為參訓(xùn)教師打開(kāi)了一扇學(xué)科理念,、理論,、實(shí)踐活動(dòng)的窗口，增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性,。實(shí)現(xiàn)了教師與課程專家的面對(duì)面交流,，有利于課程專家的專業(yè)引領(lǐng)，將理論指導(dǎo)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái),，解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,，指導(dǎo)性強(qiáng)。

3,、找到了自己的不足與差距,，為自己今后的理論知識(shí)、專業(yè)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)提供了巨大的動(dòng)力,。我要以這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)為契機(jī),，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認(rèn)真向課程專家團(tuán)隊(duì)和同行學(xué)習(xí),，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，努力提高自身理論水平。

4,、一節(jié)充滿生命活力的課堂是通過(guò)學(xué)生體現(xiàn)出來(lái)的,，新課程評(píng)價(jià)焦點(diǎn)從主要看老師轉(zhuǎn)為主要看學(xué)生。關(guān)注每一位學(xué)生,，給每位學(xué)生充實(shí)提高發(fā)展的機(jī)會(huì),。學(xué)生才是課堂教學(xué)真正的主角,。

5,、這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程的組織形式開(kāi)辟了一個(gè)廣闊的新的教研天地。讓我可以進(jìn)行網(wǎng)上聽(tīng)課,、網(wǎng)上作業(yè),、網(wǎng)上輔導(dǎo)答疑、交流討論等教學(xué)環(huán)節(jié),，而且可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間,、學(xué)習(xí)進(jìn)度,、學(xué)習(xí)方式等自主安排學(xué)習(xí)，等于把學(xué)習(xí)課堂“搬到”自己身邊,，坐在自己家里,，就可以聽(tīng)到名師授課，完成自己的學(xué)業(yè),。

這次的學(xué)習(xí)讓我如沐春雨,，使我明白了許多：教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)自身的素養(yǎng)，人格的魅力,，離不開(kāi)廣博的知識(shí),，離不開(kāi)把握、駕馭課堂的能力,，離不開(kāi)民主,、開(kāi)放的管理能力，離不開(kāi)探索,、研究的精神,；教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長(zhǎng)就要始終以學(xué)生為本,，以學(xué)生的發(fā)展為己任,，以愛(ài)為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地,。對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉,，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流，我也堅(jiān)信在教育天地中,，我會(huì)走得更寬,，更遠(yuǎn)。

網(wǎng)上教育培訓(xùn)總結(jié)篇八

征地管理網(wǎng)上培訓(xùn)的情況匯報(bào)根據(jù)資國(guó)土資辦發(fā)〔xx〕80號(hào)文件要求,，我局賡即安排土地統(tǒng)征整理事務(wù)中心,、農(nóng)安辦、技術(shù)服務(wù)所,、國(guó)土所等相關(guān)科室上網(wǎng)收集學(xué)習(xí)資料,，積極參與網(wǎng)上提問(wèn)，現(xiàn)將具體組織形式匯報(bào)如下：

全局高度重視國(guó)土資源部開(kāi)展地征地管理網(wǎng)上培訓(xùn)安排,，此次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，具有政策性和操作使用性強(qiáng)，收集了全國(guó)各地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法,，充分體現(xiàn)了中央提出的確保被征地農(nóng)民原有生活水平不降低,，長(zhǎng)遠(yuǎn)生計(jì)有保障。要求全局上下提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí),、吃透政策,、領(lǐng)悟精神，為我市征地拆遷工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,。

該次學(xué)習(xí)由局黨組成員同志為牽頭人,，責(zé)成土地統(tǒng)征整理事務(wù)中心、農(nóng)安辦,、技術(shù)服務(wù),、信訪辦、國(guó)土所負(fù)責(zé)人,，帶領(lǐng)科室成員共計(jì)100余人認(rèn)真參與學(xué)習(xí),，積極參與網(wǎng)上互動(dòng)，提出實(shí)際工作中遇到的問(wèn)題,，填寫《征地管理培訓(xùn)調(diào)查問(wèn)卷》,，要求在學(xué)習(xí)結(jié)束后，每人必須寫出學(xué)習(xí)心得,，并組織一次心得大討論,。

當(dāng)前我市征地拆遷主要面臨的問(wèn)題是：一是征地拆遷補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)與被征地農(nóng)民的期望值懸差較大;二是房屋拆遷安置模式單一;三是普遍反映墳?zāi)拱徇w標(biāo)準(zhǔn)偏低;四是失地農(nóng)民進(jìn)入城鎮(zhèn)社保僅對(duì)達(dá)到退休年齡人員產(chǎn)生吸引力，對(duì)青,、中年類缺乏安置途徑;五是搶搭搶建,、搶裝修、搶栽種仍然突出,，加劇了拆遷與被拆遷之間矛盾,。

1.轉(zhuǎn)變工作態(tài)度，把群眾的利益放在第一位,。

2.開(kāi)拓創(chuàng)新,、集思廣益，拓寬安置模式,，確保被征地農(nóng)民不因失地而降低生活水平,。

3.嚴(yán)格征地程序、提高征地拆遷工作的透明度,，確保被征地農(nóng)民的知情權(quán),、參與權(quán)。

網(wǎng)上教育培訓(xùn)總結(jié)篇九

遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)總結(jié)在上級(jí)部門的領(lǐng)導(dǎo),、關(guān)心和支持下,，我校開(kāi)展了扎實(shí)有效的領(lǐng)導(dǎo)和教師網(wǎng)上遠(yuǎn)程繼續(xù)教育學(xué)習(xí)活動(dòng)。充分利用網(wǎng)上教育資源,，組織實(shí)施以新理念,、新課程、新技術(shù)和師德教育為重點(diǎn)的全員培訓(xùn),，不斷提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力水平,，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)顯著提高。現(xiàn)將遠(yuǎn)程教育工作總結(jié)如下：

為保證培訓(xùn)健康順利地開(kāi)展,，我校高度重視,、統(tǒng)一思想，成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，并確定分管干訓(xùn)工作的副校長(zhǎng)主抓培訓(xùn)工作,成立了以信息技術(shù)教師汪洪江為技術(shù)指導(dǎo),，以學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)為學(xué)習(xí)指導(dǎo)和監(jiān)督，從制度上,、技術(shù)上建立了學(xué)習(xí)工作的較為完備的組織保障體系,。

為做好教師現(xiàn)代遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作，學(xué)校制定了遠(yuǎn)程教育各項(xiàng)規(guī)章制度,，確保培訓(xùn)工作落實(shí),。同時(shí)，在培訓(xùn)過(guò)程中,，認(rèn)真做到加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，狠抓落實(shí)，組織到位,，從而,，使學(xué)校的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)活動(dòng)效果顯著。

學(xué)校依托全國(guó)繼教網(wǎng)教學(xué)教務(wù)管理平臺(tái),，建立教師培訓(xùn),、教學(xué)管理、教學(xué)評(píng)估和成績(jī)考核等系列管理制度,。確定了由主管校長(zhǎng)和網(wǎng)絡(luò)管理員組成的教學(xué)管理和技術(shù)人員隊(duì)伍,，負(fù)責(zé)培訓(xùn)的管理和技術(shù)指導(dǎo)，工作總結(jié)《遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)總結(jié)》,。

在培訓(xùn)過(guò)程中,，教師們深深感受到了網(wǎng)上學(xué)習(xí)在教師教育中的優(yōu)越性，主要表現(xiàn)在：

1,、管理科學(xué)嚴(yán)密,，保證學(xué)習(xí)實(shí)效。學(xué)員的學(xué)時(shí),、學(xué)分和作業(yè)評(píng)閱都通過(guò)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)去認(rèn)定,，客觀公正，減少了主觀人為因素,。系統(tǒng)對(duì)達(dá)不到學(xué)時(shí)的學(xué)員上交的作業(yè)不予評(píng)閱,，能督促學(xué)員完成學(xué)習(xí)任務(wù)，保證了學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

2,、管理機(jī)制靈活,，學(xué)習(xí)手段簡(jiǎn)捷。在網(wǎng)上學(xué)習(xí)非常方便靈活,，學(xué)員無(wú)論在班內(nèi)還是班后,，無(wú)論在課間還是休息日，都可以進(jìn)入學(xué)習(xí)空間,，網(wǎng)絡(luò)在系統(tǒng)中都給予時(shí)間累計(jì),，這樣有利于學(xué)員自己把握時(shí)間參與學(xué)習(xí)，很大程度上緩解了工學(xué)矛盾,。

3,、學(xué)習(xí)資源豐厚，空間更為廣闊,?！度珖?guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)課程一覽表》所開(kāi)出的遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)課程資源非常豐富，學(xué)習(xí)資料一應(yīng)俱全,，同一學(xué)科有20多個(gè)版本可供教師學(xué)習(xí)時(shí)自主選擇,，教師投入少量學(xué)習(xí)卡的費(fèi)用獲得的是若干倍的信息量。

我校的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)工作,，在教育部門的領(lǐng)導(dǎo),，通過(guò)全體學(xué)員的不懈努力和創(chuàng)新，取得了一定的成效,帶動(dòng)了學(xué)校教師培訓(xùn)工作的開(kāi)展,促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展,。

通過(guò)教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)活動(dòng),，教師們的理論水平和專業(yè)素質(zhì)有了實(shí)質(zhì)性的變化。教師們“在工作中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中工作”,，形成了團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神;教育觀念得到更新，教學(xué)方法有了變化,，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的能力大大提高,，教師群體素質(zhì)明顯提高。

通過(guò)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)活動(dòng),，提高了教師課堂教學(xué)水平,，帶來(lái)了課堂教學(xué)的變化。學(xué)校教師的課堂教學(xué)充分體現(xiàn)新課程改革思想,，學(xué)校教師在新課程改革中的努力實(shí)踐和扎實(shí)探索得到了學(xué)校的肯定,。

通過(guò)教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)活動(dòng)，使學(xué)校形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,，教師的科研意識(shí),、科研能力有了顯著的提高,，科研成果不斷涌現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了由“經(jīng)驗(yàn)型教師向科研型教師的轉(zhuǎn)變”,。在共同發(fā)展的基礎(chǔ)上涌現(xiàn)出一批研究型教師隊(duì)伍,，培養(yǎng)出一批業(yè)務(wù)精、思想素質(zhì)高的青年骨干教師,，成為學(xué)校教師隊(duì)伍快速發(fā)展的引領(lǐng)者,，促進(jìn)了教師專業(yè)化成長(zhǎng),。