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氯氣的制備說(shuō)課稿篇一

氯元素是一種典型的化學(xué)性質(zhì)活潑的主族元素,，也是生活中一種很常見(jiàn)的、化工生產(chǎn)中很重要的元素,，了解氯元素的性質(zhì)有助于學(xué)生進(jìn)一步探討鹵族元素的性質(zhì),，從而與其他系列元素性質(zhì)比較來(lái)歸納元素周期律。

氯氣（第一課時(shí)）

教學(xué)重點(diǎn)：氯氣的化學(xué)性質(zhì)

教學(xué)難點(diǎn)：氯氣與水的反應(yīng)

二,、學(xué)生情況分析

學(xué)生在初中階段對(duì)非金屬元素的性質(zhì)了解不多,，只學(xué)習(xí)了氧元素的性質(zhì)，而在高一前一段內(nèi)容學(xué)習(xí)了金屬的性質(zhì)和一種非金屬-硅的性質(zhì)，基本可以運(yùn)用原子結(jié)構(gòu)的基本理論分析淺層的元素性質(zhì)的內(nèi)容,。通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)能力,，創(chuàng)新能力，歸納能力,。

三,、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

1、知識(shí)與技能：

（1）,、通過(guò)觀察,、實(shí)驗(yàn)探究、歸納出氯氣的物理性質(zhì),，氯氣與水反應(yīng)的化學(xué)性質(zhì)以及次氯酸的一些化學(xué)性質(zhì),。

（2）、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、歸納能力,、推理能力、分析比較能力,、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

2,、過(guò)程與方法：

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究氯氣的性質(zhì)和用途,。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，逐步養(yǎng)成在學(xué)習(xí)過(guò)程中敢于質(zhì)疑敢于探究的良好品質(zhì),。

四,、教學(xué)材料準(zhǔn)備

1、多媒體設(shè)備

2,、制備好的氯氣,、氯水、干燥和濕潤(rùn)的有色布條,、試管,、導(dǎo)管、ph試紙,、蒸餾水、鹽酸等,。

五,、教學(xué)方式及手段選擇

1、問(wèn)題式教學(xué)

2,、探究式教學(xué)

3,、啟發(fā)式教學(xué)

總之，通過(guò)巧妙設(shè)疑、啟發(fā)講授,、知識(shí)回顧,、歸納總結(jié)、實(shí)驗(yàn)探究,、討論總結(jié),、指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方法的綜合運(yùn)用，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和認(rèn)識(shí)過(guò)程統(tǒng)一為一個(gè)整體,。

六、教學(xué)過(guò)程

20xx年4月15日重慶天原化工總廠的氯氣發(fā)生泄漏,，15萬(wàn)名群眾被疏散,事故一度使舉國(guó)震驚,，談“氯”色變。

貯存液氯的鋼瓶發(fā)生了泄漏,，旁邊的工人首先看到一股濃濃的黃綠色氣體逸出,，接著聞到一股刺激性味，然后被毒倒了,。

消防官兵得到信息后,，迅速將中毒人員轉(zhuǎn)移至地勢(shì)較高處等待救護(hù)車(chē)，同時(shí)將周?chē)娜罕娡咛幨枭ⅰ?/p>

然后在周?chē)?0米處筑起了“水墻”以降低空氣中氯氣的濃度,。

并將液氯鋼瓶扔進(jìn)了投放了大量燒堿的水坑內(nèi),。

3、提出問(wèn)題,，驗(yàn)證問(wèn)題,，巧設(shè)實(shí)驗(yàn)，層層 推進(jìn)

（1）氯氣物理性質(zhì)：可通過(guò)展示實(shí)物以及讓學(xué)生觀察提供的新聞圖片所獲得的信息來(lái)認(rèn)識(shí),。提高學(xué)生獲取信息及自主學(xué)習(xí)的能力,。

（2）氯氣化學(xué)性質(zhì):

(a)與金屬（cu、na,、fe等）反應(yīng)

緊扣結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)這一主線(xiàn),，先分析氯氣的強(qiáng)氧化性，再分析不同金屬與氯氣反應(yīng)產(chǎn)物的規(guī)律,，

讓學(xué)生自己總結(jié)出：

氯氣與金屬反應(yīng)時(shí)一般都生成高價(jià)金屬氯化物,。

(b)與典型非金屬h2的反應(yīng)

觀察實(shí)驗(yàn)視頻，探究h2在氯氣中燃燒的現(xiàn)象,，進(jìn)行分析討論,。

初中所學(xué)的燃燒一定要o2中反應(yīng)，對(duì)比現(xiàn)在h2的燃燒,，能討論給出燃燒一個(gè)更加科學(xué)的定義嗎,？

(c)與h2o的反應(yīng)

[教學(xué)設(shè)計(jì)3]

在事故現(xiàn)場(chǎng),，消防人員筑起了水墻，你知道這是為什么嗎,？氯氣能與水反應(yīng)嗎,？氯氣溶于水后有什么用途呢？

[實(shí)驗(yàn)探究1]

學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)：把蒸餾水,、鹽酸,、新制的氯水分別滴在黃色的ph試紙上，引導(dǎo)學(xué)生觀察,、思考并作概括,。

學(xué)生總結(jié)現(xiàn)象：蒸餾水不能使黃色的ph試紙褪色、鹽酸能使黃色的ph試紙變紅色,、新制的氯水滴在ph試紙上中間褪色,，邊緣變紅色。

《討論》：①氯氣中沒(méi)有氫離子,，水又不能使ph試紙變紅色,，為什么邊緣顯紅色呢？（學(xué)生聯(lián)想預(yù)測(cè)出：氯氣和水發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)而生成了酸性物質(zhì) ）

②但是為什么中間又褪色了呢,？（學(xué)生分析是不是因?yàn)槁葰庖灿醒趸?，把色素氧化了呢？為了?yàn)證學(xué)生的觀點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生做對(duì)比實(shí)驗(yàn)

[實(shí)驗(yàn)探究2]

學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)：往氯氣的集氣瓶中同時(shí)放入干燥的有色布條或試紙和潮濕的有色布條或試紙,，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考并作概括,。

學(xué)生總結(jié)現(xiàn)象：干燥的有色布條或試紙不褪色,；而潮濕的有色布條或試紙卻褪色了。 《結(jié)論》

氯氣與水發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),，生成了酸和強(qiáng)氧化性物質(zhì)——次氯酸,，它具有漂白作用。學(xué)生書(shū)寫(xiě)推出氯氣和水反應(yīng)的化學(xué)方程式,，開(kāi)展生生評(píng)價(jià),、師生評(píng)價(jià)。

多媒體

cl2+h2o ==== hcl+hclo

2hclo ====2hcl＋o2↑

介紹次氯酸的一些性質(zhì)：不穩(wěn)定性,、強(qiáng)氧化性,、漂白性學(xué)生討論交流：新制氯水與久置氯水成份的區(qū)別。強(qiáng)調(diào)師生參與,、生生參與,。從而鞏固次氯酸的不穩(wěn)定性。

六,、通過(guò)練習(xí)，加深理解

1. 如果遇到開(kāi)頭一幕氯氣泄露事故時(shí)，你將采用下列那種措施比較好

a.使用濕毛巾捂住鼻口

b.使用浸有氫氧化鈉的毛巾捂住鼻口

c.使用浸有碳酸氫鈉的毛巾捂住鼻口

d.使用干毛巾捂住鼻口

2,、飼養(yǎng)金魚(yú)所用的自來(lái)水（經(jīng)氯氣消毒）需經(jīng)日曬或放置一段時(shí)間后再注入魚(yú)缸,，其目的是( )

a、提高水溫,，有利于金魚(yú)生長(zhǎng)

b,、利用紫外線(xiàn)殺滅水中的細(xì)菌

c、增加水中氧氣的含量

d,、除去溶于水中的cl2,，并促使次氯酸分解，以利金魚(yú)存活

3,、[意圖]課堂練習(xí)很大程度上可以幫助學(xué)生理解課堂內(nèi)容,，把握重難點(diǎn)，并運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題,。增強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力,，體會(huì)知識(shí)來(lái)源于生活，用之于生活,。 《作業(yè)布置》

1.思考如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證氯氣與水反應(yīng)生成的酸是鹽酸,？氯氣與堿的反應(yīng)可不可以先看成是與堿液中的水反應(yīng)呢？

2.寫(xiě)一篇化學(xué)小文章“我對(duì)氯氣的認(rèn)識(shí)”,。

[意圖]啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想推測(cè),，加強(qiáng)邏輯思維的訓(xùn)練，同時(shí)為下節(jié)課的內(nèi)容鋪墊學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐積極地建構(gòu)其知識(shí)與技能,。布置如上作業(yè),，既深化學(xué)生在課堂上獲取的情感體驗(yàn)，又訓(xùn)練學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐,。

七,、板書(shū)設(shè)計(jì)

一、氯氣的實(shí)驗(yàn)室制法

二,、氯氣的物理性質(zhì)

三,、氯氣的化學(xué)性質(zhì)

①與金屬反應(yīng)（如na，cu,，fe等）

②與非金屬反應(yīng)（如h2,，p等）

③與水的反應(yīng) cl2+h2o=hcl+hclo

次氯酸性質(zhì)：a、弱酸性

b,、不穩(wěn)定性 2hclo==2hcl+o2

c,、強(qiáng)氧化性，可以漂白,。

氯氣的制備說(shuō)課稿篇二

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是高中教材第一冊(cè)第三章第一節(jié)《氯氣》的第一課時(shí),。

本節(jié)課我主要采用課本知識(shí)結(jié)合實(shí)驗(yàn)的方法,，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)演示實(shí)驗(yàn),，提出問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考,，培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)果，分析和歸納的能力,。以下就是我構(gòu)造這節(jié)課的想法,。

1．教材的地位和作用：本節(jié)是全章教材的重點(diǎn)之一。氯不僅是鹵素中最有代表性的元素,，而且也是最典型的非金屬元素,。對(duì)氯氣的性質(zhì)、用途,、制法等進(jìn)行比較全面,、細(xì)致的學(xué)習(xí)和研究，不僅是下一節(jié)進(jìn)一步學(xué)習(xí),、研究鹵素性質(zhì)相似性及其變化規(guī)律的需要,，也是以后學(xué)習(xí)和研究同族元素性質(zhì)變化規(guī)律的需要；氯氣的化學(xué)性質(zhì)也是第一章所學(xué)氧化還原反應(yīng)知識(shí)的進(jìn)一步應(yīng)用和鞏固,；在教材中對(duì)氯氣性質(zhì)的認(rèn)識(shí),，是以實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的方法完成的，這為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、觀察能力及思維能力等提高提供了一個(gè)極好的機(jī)會(huì),。

2．教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：氯氣的物理和化學(xué)性質(zhì)

難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析

鹵素是一族元素，通過(guò)對(duì)氯氣的學(xué)習(xí)使學(xué)生通過(guò)聯(lián)系和思考,，更好的掌握整一族的元素,。

知識(shí)目標(biāo)：知道氯氣的物理性質(zhì)；掌握氯氣的化學(xué)性質(zhì),；了解氯氣的用途,。

能力目標(biāo)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)形成科學(xué)的觀察、思維,、分析問(wèn)題和總結(jié)歸納能力,。

情感目標(biāo)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究物質(zhì)及其變化的科學(xué)方法，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，鞏固熱愛(ài)科學(xué),、尊重科學(xué)的思想以及嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、努力探索的優(yōu)良品質(zhì),。

1．學(xué)習(xí)氯氣的物理性質(zhì)

首先讓學(xué)生觀察一瓶氯氣的顏色及其狀態(tài),，再向瓶中加入少量蒸餾水，振蕩后,，在瓶后襯一張白紙,，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析,，歸納出氯氣的物理性質(zhì)。

2．學(xué)習(xí)氯氣的化學(xué)性質(zhì)

是本節(jié)課的重點(diǎn),，采用推理驗(yàn)證法,。引導(dǎo)學(xué)生由氯的原子結(jié)構(gòu)分析,，推測(cè)它的化學(xué)性質(zhì),，再通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證，最后理論與實(shí)踐兩個(gè)方面概括出氯氣是化學(xué)性質(zhì)很活潑的非金屬單質(zhì),。

1．設(shè)問(wèn)激疑：根據(jù)氯的原子結(jié)構(gòu),，請(qǐng)學(xué)生分析氯氣的化學(xué)性質(zhì)應(yīng)該如何？如何驗(yàn)證,？培養(yǎng)學(xué)生由原子結(jié)構(gòu)推斷性質(zhì)的化學(xué)思想,。

2．實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：

（1）與金屬的反應(yīng)：

做好兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)：

①銅在氯氣中燃燒。

②鐵在氯氣中燃燒,。

有目的地引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，注意反應(yīng)條件，寫(xiě)出化學(xué)方程式,，并注明反應(yīng)中電子轉(zhuǎn)移的情況（應(yīng)用第一章所學(xué)知識(shí)）,。在做銅在氯氣中燃燒的演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師一面演示一面提出問(wèn)題,。為什么要灼熱銅,，觀察到什么現(xiàn)象？為什么不活潑金屬銅能與氯氣反應(yīng),？把產(chǎn)物溶于水又有什么現(xiàn)象,？進(jìn)一步加水又有什么現(xiàn)象呢？鐵燃燒的現(xiàn)象有什么不同的現(xiàn)象,？

氯氣能與金屬反應(yīng),，那它能不能與非金屬反應(yīng)呢？提出問(wèn)題,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。

（2）與非金屬的反應(yīng)

做好書(shū)上的氫氣與氯氣反應(yīng)的兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)

⑴氫氣在氯氣中安靜地燃燒。

⑵氫氣和氯氣的混和氣體見(jiàn)光爆炸,。

特別是第二個(gè)實(shí)驗(yàn),，當(dāng)學(xué)生聽(tīng)尖銳的爆鳴聲時(shí)，會(huì)全班鼓掌表示祝賀,！這種成功會(huì)極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,。

自來(lái)水能不能直接用來(lái)養(yǎng)金魚(yú)？為什么,？通過(guò)這一與學(xué)生聯(lián)系比較密切的生活問(wèn)題引出氯氣與水的反應(yīng),，能夠激發(fā)起學(xué)生的興趣以及進(jìn)一步探究的欲望,。

3、學(xué)法分析

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生對(duì)氯氣有一定的認(rèn)識(shí),，掌握氯氣的物理性質(zhì)，通過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),，分析和歸納氯氣的化學(xué)性質(zhì),、很多活潑金屬和不活潑金屬極其非金屬能在氯氣中燃燒，并且會(huì)寫(xiě)化學(xué)方程式,、培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn),，分析問(wèn)題的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。

4、歸納小結(jié),，布置作業(yè)

（1）氯氣的性質(zhì)為什么這么活潑,？其電子結(jié)構(gòu)排布？

（2）氯氣能與水反應(yīng)嗎,？會(huì)反應(yīng)又生成什么呢,？

氯氣的制備說(shuō)課稿篇三

各位評(píng)委晚上好：

我是xx班的xx。

今天我說(shuō)課的題目是《氯氣的生產(chǎn)原理》,。本節(jié)內(nèi)容選自蘇教版化學(xué)1專(zhuān)題二第一單元,。教材以海水中各種氯化物的基本含量為切入點(diǎn)，介紹了利用海水制取氯氣的基本原理和方法,，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物的驗(yàn)證,，認(rèn)識(shí)化學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)。最后由氯元素的發(fā)現(xiàn)史引入實(shí)驗(yàn)室制法的反應(yīng)原理及氣體制備裝置,。

本課時(shí)的學(xué)習(xí)將是學(xué)生進(jìn)入高中階段第一次系統(tǒng)地學(xué)習(xí)元素化合物知識(shí),，既是對(duì)前一專(zhuān)題學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固又將為后續(xù)的溴、碘及其化合物等元素化合物知識(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),，還將對(duì)以后相關(guān)電解原理和電極反應(yīng)式的學(xué)習(xí)有極大的幫助,。由此可見(jiàn)，它在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)中起著承上啟下的作用,。

基于以上分析并結(jié)合《學(xué)科指導(dǎo)意見(jiàn)》的要求,，我將本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)定為，掌握氯氣的工業(yè)生產(chǎn)原理及實(shí)驗(yàn)室制取原理,。

本課時(shí)的教學(xué)對(duì)象為高一年級(jí)的學(xué)生,，他們思維活躍，敏捷，比較喜歡動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)并且已經(jīng)具備了一定的操作能力,，但是對(duì)于電解飽和食鹽水的實(shí)驗(yàn)可能還停留在觀察階段,，缺乏深層次的分析。此外,，在初中科學(xué)中,，學(xué)生已經(jīng)接觸了一些常見(jiàn)氣體的制備裝置，為氯氣制備裝置的學(xué)習(xí)起了很好的鋪墊作用,。因此,，我將本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)定為掌握氯氣的工業(yè)生產(chǎn)原理。

一,、知識(shí)與技能,。

1、說(shuō)出海水曬鹽的原理,，方法與過(guò)程。

2,、掌握氯氣的工業(yè)制法,，了解氯氣的實(shí)驗(yàn)室制法。

二,、過(guò)程與方法,。

初步學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察與記錄，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀,。

1、認(rèn)識(shí)到海水是人類(lèi)寶貴的自然資源,，樹(shù)立保護(hù)水資源的意識(shí),。

2、通過(guò)氯元素發(fā)現(xiàn)史的學(xué)習(xí),，感受科學(xué)探索的艱辛,。

3、通過(guò)對(duì)尾氣進(jìn)行處理,，樹(shù)立安全意識(shí)與環(huán)保意識(shí),。

結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容和《高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，本節(jié)課我主要采用實(shí)驗(yàn)探究,、交流討論,、歸納分析等方法，并結(jié)合講授法,、自主學(xué)習(xí)法,、多媒體輔助教學(xué)法,，來(lái)實(shí)現(xiàn)我的教學(xué)目標(biāo)。

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課。

首先,，我會(huì)向?qū)W生展示幾張風(fēng)景優(yōu)美,、令人心曠神怡的大海圖片。在輕松的氛圍中,，向?qū)W生提出疑問(wèn)：“大海中究竟蘊(yùn)藏著哪些元素,？”學(xué)生結(jié)合已有知識(shí)通過(guò)交流討論，能夠說(shuō)出海水的相關(guān)成分,。并告訴大家海水中蘊(yùn)藏了無(wú)窮無(wú)盡的寶貴資源,，引起學(xué)生們的積極性，從而導(dǎo)入本節(jié)課的知識(shí),。

2,、實(shí)際感受，回顧歷史,。

我會(huì)向?qū)W生展示一杯海水,，并請(qǐng)他們品嘗海水的味道，在學(xué)生切身感受到咸味后,，提出疑問(wèn)：“海水中有大量的氯化鈉,，那而偶們?cè)撊绾螐暮Ｋ蝎@得食鹽呢？”引起學(xué)生的興趣,，并展示古代“海水曬鹽”的圖片,，在此基礎(chǔ)上引入現(xiàn)代“海水曬鹽”的過(guò)程。我將播放一段現(xiàn)代“海水曬鹽”過(guò)程以及氯化鈉綜合利用的視頻,，讓學(xué)生感受化學(xué)之于生活的密切聯(lián)系,。并以“小小的氯化鈉有如此大的用途，那么氯元素作為最重要的成鹽元素是如何被發(fā)現(xiàn)的呢,？”引入大家對(duì)氯氣發(fā)現(xiàn)的探究,。

3、視頻播放,，了解原理,。

我將通過(guò)播放一段視頻向?qū)W生展示氯氣的實(shí)驗(yàn)室制法和實(shí)驗(yàn)裝置，并解釋實(shí)驗(yàn)原理和步驟,。在展示之前,，我會(huì)向?qū)W生提供一則氯氣泄露的報(bào)道，并由報(bào)道中的逃生知識(shí)：用濕毛巾捂住口鼻、往高處疏散等,，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)氯氣的收集方法以及尾氣的吸收,。再通過(guò)播放flash對(duì)假設(shè)進(jìn)行驗(yàn)證，使學(xué)生了解氯氣的實(shí)驗(yàn)室制法,。并由實(shí)驗(yàn)室制法的缺陷引入工業(yè)制法的介紹,。

4、實(shí)驗(yàn)探究,，掌握原理,。

我將引導(dǎo)學(xué)生從觀察到的現(xiàn)象出發(fā)，通過(guò)觀察分析—提出假設(shè)—實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證—得出結(jié)論這種探究式教學(xué)模式,，達(dá)到課時(shí)難點(diǎn)的突破,。我會(huì)演示“電解飽和食鹽水”的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生依據(jù)正極,、負(fù)極附近均產(chǎn)生氣泡,，可得出通電后有新的氣體產(chǎn)生。我將引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新生成的氣體進(jìn)行大膽假設(shè),，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證,。通過(guò)正極有黃綠色、刺激性氣味的氣體生成,，使?jié)駶?rùn)的淀粉碘化鉀試紙變藍(lán)，證明產(chǎn)生氯氣,。負(fù)極收集的氣體靠近酒精燈,，有輕微的爆鳴聲，證明產(chǎn)生可燃性氣體—?dú)錃?。我還將引導(dǎo)學(xué)生對(duì)電解液進(jìn)行探究,，通過(guò)打開(kāi)u形管兩端的橡皮塞,，向溶液中滴加1~2滴酚酞溶液,，溶液變紅，證明有堿性物質(zhì)生成,。至此,，組織學(xué)生交流討論，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行歸納總結(jié),，得出反應(yīng)方程式,。

5、課堂小結(jié),，復(fù)習(xí)鞏固,。

最后，我將引導(dǎo)學(xué)生了解我們可以從海水中獲得氯氣以及海水中蘊(yùn)藏著巨大寶藏，引發(fā)學(xué)生對(duì)保護(hù)海洋資源的思索,。同時(shí),，我將對(duì)課堂進(jìn)行小結(jié)，并布置形成性練習(xí),。

氯氣的生產(chǎn)原理

一,、海水曬鹽

二、氯氣的實(shí)驗(yàn)室制法

1,、反應(yīng)原理

2,、裝置

3、氣體收集

4,、尾氣處理

三,、氯氣的工業(yè)制法

1、生產(chǎn)原理

2,、正極,、負(fù)極

氯氣的制備說(shuō)課稿篇四

人教版高中新課程《化學(xué)》第四章是高中化學(xué)教材中唯一系統(tǒng)介紹非金屬及其化合物知識(shí)的一章。從教材體系看,，它是前一章金屬及其化合物學(xué)習(xí)的延伸,，共同完成無(wú)機(jī)物及其應(yīng)用這一主題的學(xué)習(xí)，又是以后學(xué)習(xí)無(wú)素周期律的基礎(chǔ),，所以本章起到承上啟下的作用,。從研究方法看，氯氣是典型的非金屬,，本節(jié)學(xué)習(xí)化學(xué)特有的科學(xué)方法“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì),，性質(zhì)影響其存在制備和應(yīng)用”，對(duì)以后研究其它非金屬及其分合物具有指導(dǎo)意義,。從教育目的看,，氯及其化合物在生活、生產(chǎn)上具有廣泛的應(yīng)用,，研究它更具有現(xiàn)實(shí)意義,。

重點(diǎn)：（1）氯氣與水以及堿的反應(yīng)；

（2）氯離子的檢驗(yàn),；

難點(diǎn)：探究氯氣與水反應(yīng)的產(chǎn)物以及次氯酸的漂白作用,。

（1）知識(shí)準(zhǔn)備：知道氫氣、鈉,、鐵能在氧里燃燒,；

（2）技能準(zhǔn)備：能獨(dú)立進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作；

（3）態(tài)度：好奇心強(qiáng),，但探究意識(shí)淡薄,，易將科學(xué)神化,；

新課程倡導(dǎo)“用教材教”，而非“教教材”,。因此,，只有準(zhǔn)確理解和把握教材內(nèi)容及其呈現(xiàn)方式所體現(xiàn)的課程目標(biāo)和教育，深入分析和究掘教材內(nèi)容的認(rèn)知價(jià)值和情意方式,，深刻感悟和領(lǐng)會(huì)教材內(nèi)容背后所蘊(yùn)含的思想,、觀點(diǎn)和方法等，才能在化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)確定適合的教學(xué)目標(biāo),。

（1）知識(shí)與技能

①能描述氯氣的物理性質(zhì)

②掌握氯氣與水以及堿的反應(yīng)

③知道氯氣是一種很活潑的非金屬

④通過(guò)探究實(shí)驗(yàn),，培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力，設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)的能力

（2）過(guò)程與方法

①通過(guò)實(shí)驗(yàn)錄像觀察,、分析,、歸納燃燒的定義

②通過(guò)觀看相像，學(xué)會(huì)篩選信息進(jìn)行交流

③經(jīng)歷氯氣與水反應(yīng)的產(chǎn)物以及次氯酸的漂白作用的探究,，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本方法,，提高科學(xué)探究能力。

（3）情感,、態(tài)度與價(jià)值觀

①感受舍勤的成就和遺憾,，體會(huì)質(zhì)疑是科學(xué)研究的重點(diǎn)品質(zhì)。

②經(jīng)歷人類(lèi)認(rèn)識(shí)燃燒的三個(gè)階段,，體會(huì)科學(xué)的歷史和本質(zhì),。

③關(guān)注氯氣泄漏事件，能夠?qū)瘜W(xué)有關(guān)的社會(huì)和生活問(wèn)題做出合理的判斷,。

一,、教法和學(xué)法分析

教學(xué)方法是以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，以學(xué)生情況為依據(jù),，以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)為目的來(lái)選擇,。本節(jié)元素化合物知識(shí)內(nèi)容的教學(xué),，就不能孤立地死記硬背有關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)，而要突出化學(xué)學(xué)科以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的特點(diǎn),，加強(qiáng)對(duì)典型反應(yīng)和現(xiàn)象的感知,，注重與社會(huì)、生活實(shí)際的聯(lián)系,，最終使學(xué)生形成“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì),，性質(zhì)影響其存在、制備和應(yīng)用”的思維方式,，掌握元素化合物知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,。本人充分挖掘教材的化學(xué)史料,，采用情景教學(xué)的模式，輔以啟發(fā)討論和實(shí)驗(yàn)探究的教學(xué)方法,，有效地幫助學(xué)生形成良好的情感,、態(tài)度、價(jià)值觀,，同時(shí)使所學(xué)知識(shí)具有良好的遷移性能,。

二、 教學(xué)設(shè)計(jì)的思想

提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是基礎(chǔ)教育承擔(dān)的重要任務(wù),，也是化學(xué)新課程改革的基本理念,。按照新課程標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)素養(yǎng)包括三個(gè)方面：知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀。然而,，如何在課堂教學(xué)中全面,、有效地提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)卻是一個(gè)難題。近年來(lái)的研究表明,，利用科學(xué)史料進(jìn)行教學(xué)是一種可行的方法,。化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)也明確指出“結(jié)合人類(lèi)探索物質(zhì)及其變化的歷史與化學(xué)科學(xué)發(fā)展的趨勢(shì),，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)的基本原理和基本方法,，形成科學(xué)的世界觀”，因此新課程注意“在人類(lèi)文化背景下構(gòu)建高中化學(xué)課程體系,，充分體現(xiàn)化學(xué)課程的的人文內(nèi)涵,，發(fā)揮化學(xué)課程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生人文精神的積極作用”。為了使化學(xué)史的教學(xué)在提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)中充分發(fā)揮作用,，讓學(xué)生在學(xué)到化學(xué)知識(shí)的同時(shí),，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程,，感受科學(xué)的發(fā)展和本質(zhì),，本人從化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神出發(fā)，結(jié)合科學(xué)探究的特點(diǎn),，依據(jù)化學(xué)史料進(jìn)行“氯氣”的課堂教學(xué)設(shè)計(jì),，利圖打破傳統(tǒng)的以知識(shí)為主線(xiàn)的教學(xué)模式。

三,、教學(xué)程序分析

引言：通過(guò)舍勒發(fā)現(xiàn)并命名的化學(xué)元素約占總量的1/4的成就和發(fā)現(xiàn)氯氣卻沒(méi)能給氯氣命名的遺憾形成對(duì)比,，引起思維上的沖突，“為什么會(huì)這樣呢,？”此時(shí)學(xué)生被迅速吸引到該節(jié)課的教學(xué)情景中,，從而體會(huì)質(zhì)疑是一種可貴的科學(xué)品質(zhì),。

設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)化學(xué)課程的人文內(nèi)涵，創(chuàng)設(shè)情景,，使學(xué)生由“景”生“情”,，情景交融，教學(xué)就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果,。

導(dǎo)入新課：“像這樣由于受流行觀點(diǎn)的束縛而不能發(fā)現(xiàn)事物真像的事情,，在科學(xué)史上時(shí)有發(fā)生。我們知道氫氣,，金屬鈉和鐵都能在氧氣里燃燒,，那么氫氣，金屬鈉,、鐵以及不活潑的銅能不能在氯氣里燃燒,？”由實(shí)驗(yàn)錄像觀察、分析,、歸納燃燒的定義,，展開(kāi)新課的學(xué)習(xí)。講述人類(lèi)對(duì)燃燒本質(zhì)認(rèn)識(shí)的三個(gè)階段,，得出“科學(xué)史就是人類(lèi)不斷消除謬論,，發(fā)現(xiàn)真實(shí)世界的探索過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程里,，如果能夠多一些質(zhì)疑,，少一些盲從，那么人類(lèi)對(duì)燃燒的認(rèn)識(shí)從燃素說(shuō)到氧化說(shuō)就不會(huì)是漫長(zhǎng)的七十年,，舍勒也可能由于正確認(rèn)識(shí)氯氣而有更多重要的發(fā)現(xiàn),。”再次重申質(zhì)疑的可貴,。

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合人類(lèi)探索物質(zhì)及其變化的歷史與化學(xué)科學(xué)發(fā)展的趨勢(shì),，形成科學(xué)的世界觀。

探究氯氣的性質(zhì)：

過(guò)渡：“那么曾經(jīng)讓舍勒百思不得其解的氯氣到底具有怎樣的性質(zhì),？讓我們走近氯氣,，關(guān)注液氯泄漏事件。

情景：播放江蘇淮安發(fā)生液氯泄漏事故的有關(guān)報(bào)道（從發(fā)生到人畜中毒情況）

錄像大約有3分鐘,，放完后大家將有半分鐘的時(shí)間進(jìn)行交流，然后請(qǐng)你說(shuō)出有關(guān)氯氣的信息,。

學(xué)生篩選信息進(jìn)行交流,。

難點(diǎn)的突破：為了引導(dǎo)學(xué)生真正成為課堂的主人，在教學(xué)過(guò)程中要重視學(xué)生探究化學(xué)知識(shí)的經(jīng)歷和獲取新化學(xué)知識(shí)的體驗(yàn),。探究程度的把握對(duì)探究信心,、興趣的影響至關(guān)重要,。探究氯氣與水反應(yīng)的產(chǎn)物，啟發(fā)討論產(chǎn)物中的氯元素的形式是氯離子,、氯化氫,，而產(chǎn)物次氯酸則直接給出，明確探究任務(wù)：檢驗(yàn)氯離子,，測(cè)定氯水的酸堿性,。氯氣與水反應(yīng)產(chǎn)物是兩種酸，然而氯水使ph試紙先變紅后裉色,，從而使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的思維沖突,。在這樣的心理狀態(tài)下，學(xué)生的求知欲最旺盛,，注意力最集中,，思維最活躍。在次氯酸的漂白作用的探究中,，完全放手,，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的興趣和成功的喜悅。

應(yīng)用練習(xí)：預(yù)防中毒

引入：假如你在液氯泄漏事故現(xiàn)場(chǎng),，你會(huì)怎么做,。

設(shè)計(jì)意圖：關(guān)注人類(lèi)面臨的與化學(xué)相關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,、參與意識(shí)和決策能力,，同時(shí)完成知識(shí)的梳理。

課后學(xué)生活動(dòng)：

（1）上網(wǎng)進(jìn)一步了解人類(lèi)對(duì)燃燒本質(zhì)認(rèn)識(shí)的`歷程,，談一談你個(gè)人的感受

（2）上網(wǎng)進(jìn)一步了解江蘇淮安液氯泄漏事件,，談一談你個(gè)人的想法及建議

（3）了解國(guó)際上使用化學(xué)物質(zhì)進(jìn)行自來(lái)水消毒的情況

設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和將要經(jīng)歷的社會(huì)生活實(shí)際出發(fā)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)與人類(lèi)生活的密切關(guān)系,，關(guān)注人類(lèi)面臨的與化學(xué)相關(guān)的社會(huì)問(wèn)題,。

氯氣的制備說(shuō)課稿篇五

一、 教材分析

1,、教材的內(nèi)容,、地位和作用

氯氣選自高中化學(xué)第一冊(cè)第四章第一節(jié)，這一課題包括兩部分內(nèi)容,，第一部分主要介紹氯氣的性質(zhì)和用途第二部分主要介紹氯氣的實(shí)驗(yàn)室制法以及氯離子的檢驗(yàn)

氯是比較典型的非金屬元素,，氯及氯的化和物在日常生活、工農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用非常廣泛

對(duì)氯氣性質(zhì),、用途和制法的研究,，不僅是下一節(jié)進(jìn)一步學(xué)習(xí)、研究鹵素性質(zhì)相似性及其變化規(guī)律的需要,，也是研究同族元素性質(zhì)變化規(guī)律的需要

由于高中階段對(duì)氯氣的性質(zhì),、用途等介紹,、應(yīng)用較多，對(duì)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)化學(xué)元素,、形成正確觀點(diǎn),、掌握正確學(xué)習(xí)方法等有重要作用

2、教學(xué)目標(biāo)分析

(1)知識(shí)與技能目標(biāo)

1.使學(xué)生掌握氯氣的化學(xué)性質(zhì)及在實(shí)驗(yàn)室中制取氯氣的基本原理和方法

2.使學(xué)生掌握氯離子的檢驗(yàn)方法

3.使學(xué)生了解氯氣的物理性質(zhì)和用途

(2)能力目標(biāo)

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察,、分析演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析問(wèn)題的能力

(3)情感目標(biāo)通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與實(shí)驗(yàn)結(jié)論之間的關(guān)系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辨證唯物主

義教育,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

3,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

氯氣的化學(xué)性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)室制法

二,、教法分析

本節(jié)內(nèi)容多,、實(shí)驗(yàn)多采用多媒體演示， 采用實(shí)驗(yàn)探究法,、多媒體輔助法討論法,、啟發(fā)法等多種教學(xué)方法相結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生基礎(chǔ)差別大,，不過(guò)多拓寬氯氣化學(xué)性質(zhì)的知識(shí)

從實(shí)驗(yàn)多這一特點(diǎn)出發(fā)，培養(yǎng)強(qiáng)化學(xué)生觀察現(xiàn)象,、分析問(wèn)題,、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方面的能力

1．教學(xué)手段（多媒體）

化學(xué)是一門(mén)注重實(shí)驗(yàn)的學(xué)科，學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí),，既充滿(mǎn)好奇,，又能由表及里，從現(xiàn)象出發(fā),，深入思考事物的本質(zhì)

所以,，在本課題教學(xué)中，完全可以充分利用這個(gè)課題中豐富的實(shí)驗(yàn)素材,，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)從而上升到理性認(rèn)識(shí)

作為這個(gè)課題的重點(diǎn)和難點(diǎn),，“氯氣的化學(xué)性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)室制法”演示實(shí)驗(yàn)很多，裝置也比較復(fù)雜,，教師使用常規(guī)教學(xué)手段,，親自演示所有實(shí)驗(yàn)，很費(fèi)時(shí)間也難以保證所有同學(xué)都看得清楚,，所以,，引進(jìn)多媒體手段，把本節(jié)課制作成多媒體課件，充分利用動(dòng)畫(huà),、圖片和視頻等，

精簡(jiǎn)實(shí)驗(yàn)時(shí)間,，讓現(xiàn)象更加清楚明顯,，從而突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

三、學(xué)法指導(dǎo)

引導(dǎo)學(xué)生注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，由現(xiàn)象得出結(jié)論,，開(kāi)拓思路，勇于創(chuàng)新,，聯(lián)系生活實(shí)際加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解

四,、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)：氯氣的性質(zhì)和用途

（引入）：從今天開(kāi)始，我們來(lái)學(xué)習(xí)一族在原子結(jié)構(gòu)和元素性質(zhì)上具有一定相似性的非金屬元素--鹵素

鹵素包括f,、cl,、br、i,、at五種元素

今天我們講其中最有代表性的元素氯元素它的單質(zhì)氯氣

（展示）：氯氣,、空氣、氯水,、水四瓶溶液,，讓學(xué)生描述氯氣的物理性質(zhì)

通過(guò)實(shí)物氯氣歸納出氯氣的顏色、狀態(tài),、硬度,、密度、熔點(diǎn),、沸點(diǎn),、導(dǎo)電、導(dǎo)熱性等物理性質(zhì)演示氯氣和水的反應(yīng),，讓學(xué)生總結(jié),，最后我歸納其反應(yīng)現(xiàn)象小結(jié)并板書(shū)

（強(qiáng)調(diào)）：氯氣是有毒的

請(qǐng)同學(xué)思考聞氯氣的正確方法并上臺(tái)演示

）

（用手輕輕地在瓶口扇動(dòng)，使極少量的氯氣飄進(jìn)鼻孔

（問(wèn)）：什么是伊普雷戰(zhàn)役,？為什么防毒面具的外形酷似豬嘴防毒面具為

啥像“豬嘴”,？

（使用多媒體講述）：伊普雷戰(zhàn)役

在第一次世界大戰(zhàn)期間，德軍在比利時(shí)的伊普雷戰(zhàn)役中使用了用氯氣制造的毒氣彈（180噸液態(tài)氯氣）

一陣黃綠色的云霧飄過(guò)后,，英法聯(lián)軍人造成人感到胸悶氣短,，40分鐘后約有1．5萬(wàn)人中毒，5000多人死亡

英法聯(lián)軍5000多名士兵中毒死亡,，戰(zhàn)場(chǎng)周?chē)拇罅恳吧鷦?dòng)物也因?yàn)橹卸鞠嗬^死去

但是,，群獸中唯獨(dú)野豬安然無(wú)恙

于是，專(zhuān)家迅速進(jìn)行了實(shí)地考察和研究，發(fā)現(xiàn)當(dāng)野豬嗅到強(qiáng)烈刺激的氣味后,，就習(xí)慣地用嘴巴用力拱地,，被拱后顆粒疏松的泥土，對(duì)毒氣起到了過(guò)濾和吸附的作用巧妙地利用大自然賜予的防毒工具,，在這場(chǎng)化學(xué)戰(zhàn)中幸免于難

科學(xué)家們不久后就仿照豬嘴的外形設(shè)計(jì),，制造出了第一批防毒面具，并一直沿用至今

（過(guò)渡）：氯氣是有毒的,，那么如何防毒呢,？只有了解了氯氣的性質(zhì)，才能找到防毒的方法與途徑,，化害為利,，造福人類(lèi)

氣的化學(xué)性質(zhì)

下面我們就來(lái)研究氯

（引言）：氯氣的化學(xué)性質(zhì)是否活潑呢？物質(zhì)的宏觀性質(zhì)是由物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)決定的,，大家回憶一下氯的原子結(jié)構(gòu)示意圖

[提問(wèn)]1．根據(jù)氯的原子結(jié)構(gòu),，推斷氯氣的化學(xué)性質(zhì)是否活潑？它具有強(qiáng)還原性還是強(qiáng)氧化性,？為什么,？

2．寫(xiě)出金屬鈉和氯氣反應(yīng)的化學(xué)方程式，并指出哪個(gè)是氧化劑,？哪個(gè)是還原劑,？

（引言）氯氣是一種化學(xué)性質(zhì)很活潑的非金屬單質(zhì)，它具有強(qiáng)氧化性,，能與活潑金屬反應(yīng),，氯氣能否跟不活潑金屬反應(yīng)呢？讓我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)回答

這個(gè)問(wèn)題

【多媒體演示實(shí)驗(yàn)】氯氣與銅的反應(yīng)（請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察,，自己分析得出結(jié)論,，并寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式）

(講解)cucl2溶于水，同學(xué)們可觀察到不同的顏色,，這與溶液中溶質(zhì)的濃度有關(guān)

當(dāng)cucl2溶液中溶質(zhì)的濃度較大時(shí),，溶液呈綠色，當(dāng)cucl2溶液中溶質(zhì)的濃度較小時(shí),，溶液呈藍(lán)色

(多媒體顯示練習(xí))實(shí)驗(yàn)事實(shí)證明,，在一定條件下，氯氣可跟多種金屬直接化合

請(qǐng)同學(xué)寫(xiě)出氯氣跟下列金屬反應(yīng)的化學(xué)方程式并投影展示

1．跟鋁反應(yīng)：___________________ 2．跟鎂反應(yīng)：___________________

（引言）氯氣能跟多種金屬直接化合,，那么氯氣能否跟非金屬反應(yīng)呢,？下

氯氣的制備說(shuō)課稿篇六

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《氯氣的性質(zhì)》，下面我將從三個(gè)方面 來(lái)闡述我對(duì)本節(jié)課的教學(xué),。

本節(jié)課位于蘇教版必修1專(zhuān)題2,、第1單元的內(nèi)容。本專(zhuān)題以寶貴的自然資源------海水為研究對(duì)象，引出如何從海水中提取重要的化學(xué)物質(zhì),，探究典型物質(zhì)的性質(zhì)和應(yīng)用,。《氯氣的性質(zhì)》是學(xué)生進(jìn)入高中階段第一次接觸到元素及其化合物性質(zhì)的知識(shí),，是初中化學(xué)知識(shí)的延續(xù),，同時(shí)又為后面鈉、鎂,、鋁、鐵,、銅等知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),，并提供了方法和思路。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),，教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),，本節(jié)課應(yīng)該達(dá)到如下的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1,、了解氯氣的主要性質(zhì),，認(rèn)識(shí)氯氣的用途。知道人們研究和認(rèn)識(shí)化學(xué)物質(zhì)的主要途徑是實(shí)驗(yàn)法,。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

2,、《氯氣的性質(zhì)》在整個(gè)高中化學(xué)化學(xué)教學(xué)中具有核心的地位,，本節(jié)課的重點(diǎn)是氯氣的化學(xué)性質(zhì)。難點(diǎn)是如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,。

根據(jù)本節(jié)課特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。又由于學(xué)生學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是由學(xué)生自己去探索發(fā)現(xiàn),，因此這節(jié)課我采用以實(shí)驗(yàn)探究為主的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析，讓學(xué)生歸納總結(jié)氯氣的性質(zhì),。

為了有效的完成學(xué)習(xí)目標(biāo),，突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn),，我主要按以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi),。

1、巧妙的利用一些資料和現(xiàn)實(shí)生活中氯氣的泄露,，讓學(xué)生從中提取有用信息,，歸納總結(jié)氯氣的物理性質(zhì)，氯氣有毒，一定要強(qiáng)調(diào)聞?dòng)卸練怏w的方法,，盡量避免對(duì)學(xué)生的健康造成危害,，有意增加化學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生產(chǎn)生親近感,，有效地降低了學(xué)習(xí)的難度,，較好的體現(xiàn)了一種人文關(guān)懷。

2,、理科課堂就是讓學(xué)生自己去見(jiàn)證奇跡的課堂,，由于氯氣有毒，我們化學(xué)組經(jīng)過(guò)討論不再用集氣瓶收集氯氣,，而改用礦泉水瓶,，口小密封性又好，盡可能減少氯氣對(duì)環(huán)境的污染,。向裝有氯氣的礦泉水瓶中加水,，，奇跡出現(xiàn)了,，水變成了黃綠色,，瓶子變癟了，引導(dǎo)學(xué)生分析出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因,，加深學(xué)生對(duì)氯氣溶解性的認(rèn)識(shí),，又為下一節(jié)課氯水性質(zhì)的探究提供藥品。

學(xué)生畫(huà)出氯原子的結(jié)構(gòu)示意圖,，并推測(cè)化學(xué)性質(zhì),。

(1)、因?yàn)槁葰庥卸?，同時(shí)又避免學(xué)習(xí)方法單一,， 因此有關(guān)氯氣化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)，我使用演示實(shí)驗(yàn)和播放錄像資料兩種方法,。教師先演示兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：鈉在氯氣中的燃燒,、氫氣在氯氣中的燃燒，學(xué)生觀察現(xiàn)象,，書(shū)寫(xiě)相關(guān)的化學(xué)方程式,，

播放三段視頻： 銅在氯氣中的燃燒、鐵在氯氣中的燃燒,、氫氣與氯氣在光照條件下的爆炸

學(xué)生思考：

①,、氯氣與變價(jià)金屬鐵反應(yīng)時(shí)，生成高價(jià)鹽還是低價(jià)鹽,？對(duì)比初中鐵與鹽酸反應(yīng),，鐵元素化合價(jià)的變化,，加深學(xué)生對(duì)氯氣這一化學(xué)性質(zhì)的理解。

2,、燃燒是否一定要有氧氣參加,？

3、關(guān)于習(xí)題設(shè)計(jì),，我根據(jù)學(xué)生導(dǎo)學(xué)案的完成情況和教學(xué)重點(diǎn),，設(shè)計(jì)針對(duì)性的練習(xí)，以利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,、記憶和應(yīng)用,。

4、小結(jié)主要通過(guò)提問(wèn)的方式進(jìn)行,，為什么氯氣的性質(zhì)很活潑,？氯氣有哪些性質(zhì)？調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,。培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力。

說(shuō)課到此結(jié)束

氯氣的制備說(shuō)課稿篇七

1．教材的地位和作用

本節(jié)是全章教材的重點(diǎn)之一,。氯氣不僅僅是鹵素中最有代表性的元素,，而且也是最典型的非金屬元素。對(duì)氯氣的性質(zhì),、用途,、制法等進(jìn)行比較全面、細(xì)致的學(xué)習(xí)和研究,，不僅是下一節(jié)進(jìn)一步學(xué)習(xí),、研究鹵素性質(zhì)相似性及其變化規(guī)律的需要，也是以后學(xué)習(xí)和研究同族元素性質(zhì)變化規(guī)律以及介紹氯堿工業(yè)等聯(lián)系實(shí)際知識(shí)的需要,；同時(shí),，由于在高中階段對(duì)氯氣的性質(zhì)、用途等介紹較為全面,、細(xì)致,，且探討和應(yīng)用也較多，對(duì)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)化學(xué)元素,、形成正確觀點(diǎn),、掌握正確學(xué)習(xí)方法等也具有重要的作用；氯氣的化學(xué)性質(zhì)也是第一章所學(xué)氧化還原反應(yīng)知識(shí)的進(jìn)一步應(yīng)用和鞏固,；在教材中對(duì)氯氣性質(zhì)的認(rèn)識(shí),，是以實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的方法完成的，這為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、觀察能力及思維能力等提高了極好的機(jī)會(huì),。

2．教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：知道氯氣的物理性質(zhì),；掌握氯氣的化學(xué)性質(zhì)，能正確寫(xiě)出氯氣與金屬,、與氫氣,、與水、與堿反應(yīng)的化學(xué)方程式,；了解氯氣的用途,。

能力目標(biāo)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)形成科學(xué)的觀察、思維,、分析問(wèn)題和總結(jié)歸納能力,。

情感目標(biāo)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究物質(zhì)及其變化的科學(xué)方法，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，鞏固熱愛(ài)科學(xué),、尊重科學(xué)的思想以及嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、努力探索的優(yōu)良品質(zhì),；通過(guò)氯元素的結(jié)構(gòu)與氯氣化學(xué)性質(zhì)的關(guān)系,，進(jìn)一步確立內(nèi)因是決定物質(zhì)性質(zhì)的根本原因的辯證唯物主義思想。

3．教學(xué)重難點(diǎn)：

氯氣的化學(xué)性質(zhì)是理解氯氣的存在,、制法和用途的依據(jù),，也是后續(xù)學(xué)習(xí)鹵素及其他非金屬元素化學(xué)性質(zhì)的基礎(chǔ)，所以氯氣的化學(xué)性質(zhì)是本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn),。由于學(xué)生缺乏溶解平衡的知識(shí),，較難理解氯水既有單質(zhì)氯的性質(zhì)，又有鹽酸和次氯酸的性質(zhì),。這一部分如果學(xué)得不好,，將在學(xué)習(xí)氯水跟不同物質(zhì)反應(yīng)表現(xiàn)出來(lái)的不同性質(zhì)時(shí)發(fā)生困難，所以氯氣與水的反應(yīng)是本節(jié)的教學(xué)難點(diǎn),。

（一）聯(lián)系堿金屬導(dǎo)入新課

在第二章學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一族在原子結(jié)構(gòu)和元素性質(zhì)都具有相似性的金屬元素——堿金屬,，知道了一些研究金屬元素的方法，在課的開(kāi)始即向?qū)W生明確本節(jié)課將學(xué)習(xí)一族在原子結(jié)構(gòu)和元素性質(zhì)同樣具有相似性的非金屬元素——鹵族元素,，簡(jiǎn)稱(chēng)鹵素,，并用多媒體課件顯示鹵族元素的名稱(chēng)、符號(hào),、原子結(jié)構(gòu)示意圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析鹵族元素的原子結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，說(shuō)明與學(xué)習(xí)堿金屬相似,，我們也先學(xué)習(xí)其代表“人物”——氯氣，從而自然進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí),。

（二）氯氣的物理性質(zhì)

首先展示一瓶氯氣,，向瓶中加入1/5蒸餾水,，振蕩后，在瓶后襯一張白紙,，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析歸納出氯氣的物理性質(zhì),，并穿插史實(shí)：在第一次世界大戰(zhàn)的伊普雷戰(zhàn)役中，德軍5分鐘釋放了180噸氯氣,，致使15000人中毒,，1/3人死亡，而這樣世界上第一支專(zhuān)業(yè)的氯氣部隊(duì)就是在諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)的得主哈伯指導(dǎo)下建立的,，他把自己的天才貢獻(xiàn)給了法西斯,。這樣不僅能加深學(xué)生對(duì)氯氣毒性的認(rèn)識(shí)，而且適時(shí)向?qū)W生進(jìn)行了情感教育,。由此再演示和介紹正確聞氯氣的方法可謂水到渠成,。

（三）氯氣的化學(xué)性質(zhì)，是本節(jié)課的重點(diǎn),，采用推理驗(yàn)證法,，引導(dǎo)學(xué)生由氯的原子結(jié)構(gòu)分析，推測(cè)它的化學(xué)性質(zhì),，再通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證,，最后理論與實(shí)踐兩個(gè)方面概括出氯氣是化學(xué)性質(zhì)很活潑的非金屬。

1．設(shè)問(wèn)激疑：根據(jù)氯的原子結(jié)構(gòu),，請(qǐng)學(xué)生分析氯氣的化學(xué)性質(zhì)應(yīng)該如何？如何驗(yàn)證,？培養(yǎng)學(xué)生由原子結(jié)構(gòu)推斷性質(zhì)的化學(xué)思想,。由實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)引出對(duì)氯氣化學(xué)性質(zhì)的探索。

2．實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：

（1）與金屬的反應(yīng)：做好三個(gè)演示實(shí)驗(yàn)

①鈉在氯氣中燃燒

②鐵在氯氣中燃燒

③銅在氯氣中燃燒,。

有目的地引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，注意反應(yīng)條件，寫(xiě)出化學(xué)方程式,，并注明反應(yīng)中電子轉(zhuǎn)移的情況,。例如，做銅在氯氣中燃燒的演示實(shí)驗(yàn)時(shí),，教師一面演示,，一面提出一系列問(wèn)題，讓學(xué)生注意觀察積極動(dòng)腦,。一面灼熱銅絲,，一面提出問(wèn)題：為什么要灼熱銅呢?(銅是不活潑的金屬，必須灼熱活化銅,，使其達(dá)到燃點(diǎn))灼熱的銅放進(jìn)盛有氯氣的集氣瓶時(shí),，提醒學(xué)生注意觀察現(xiàn)象,。反應(yīng)后立即提出問(wèn)題：觀察到什么現(xiàn)象?(劇烈燃燒、集氣瓶里充滿(mǎn)棕黃色的煙)棕黃色的煙是什么物質(zhì)?(氯化銅晶體顆粒)寫(xiě)出化學(xué)方程式,，注明電子轉(zhuǎn)移,。又設(shè)問(wèn)：銅是不活潑的金屬，為什么能夠跟氯氣劇烈反應(yīng)?(從氯的原子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行分析,，得出氯是非?；顫姷姆墙饘俚慕Y(jié)論)把少量水注入集氣瓶里，提醒學(xué)生注意觀察現(xiàn)象,。觀察到什么現(xiàn)象?(氯化銅溶于水,，溶液變綠色——說(shuō)明氯化銅易溶，氯化銅溶液顏色為綠色)教師進(jìn)一步加水,，稀釋溶液,，溶液變藍(lán)。提醒學(xué)生濃度不同時(shí)溶液的顏色不同,。這一點(diǎn)很重要,，不要把學(xué)生的思維固定在一點(diǎn)上，強(qiáng)調(diào)條件的重要性,。

接著提出設(shè)疑,，氯氣能不能與非金屬反應(yīng)？激起學(xué)生繼續(xù)探究的興趣,，從而引出性質(zhì)

（2）與非金屬的反應(yīng)

除了做好書(shū)上的氫氣與氯氣反應(yīng)的兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)外,，補(bǔ)充紅磷在氯氣中燃燒的演示實(shí)驗(yàn)，同樣引導(dǎo)學(xué)生觀察,、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，總結(jié)出氯氣比氫氣和磷的非金屬性更強(qiáng)。適時(shí)地讓學(xué)生討論：燃燒是否一定要有氧氣參加,？引導(dǎo)學(xué)生比較鐵,、硫、碳等在氧氣中燃燒,，以及銅,、鈉、氫氣等在氯氣中的燃燒,，找出共同的特點(diǎn)并由此推出“任何發(fā)熱發(fā)光的劇烈的化學(xué)反應(yīng)都可以叫做燃燒,。”在此不僅發(fā)展了燃燒的概念,，而且滲透了“真理是相對(duì)的,，不斷發(fā)展的”辯證唯物主義觀點(diǎn)。

大多學(xué)生知道自來(lái)水不能直接用來(lái)養(yǎng)魚(yú)這一生活常識(shí),，那么是為什么呢,？通過(guò)這一與學(xué)生聯(lián)系比較密切的生活問(wèn)題引出氯氣與水的反應(yīng)這一性質(zhì),，能夠激發(fā)起學(xué)生的興趣以及進(jìn)一步探究的欲望。

（3）氯氣與水的反應(yīng),。這是本節(jié)課的難點(diǎn),，可用實(shí)驗(yàn)探究法來(lái)突破。

設(shè)問(wèn)：氯氣能不能跟水反應(yīng),，其產(chǎn)物是什么?如何用實(shí)驗(yàn)方法驗(yàn)證,，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法。讓學(xué)生充分討論,。經(jīng)討論和教師的引導(dǎo),，先實(shí)驗(yàn)氯水的酸堿性。用滴管吸取上面試驗(yàn)中得到的氯水,，注入試管里,。然后滴入1～2滴石蕊試劑觀察到氯水先變紅后褪色。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明很可能生成了酸,。根據(jù)反應(yīng)物判斷很可能生成了鹽酸,。如何驗(yàn)證鹽酸的生成?學(xué)生聯(lián)想初中學(xué)過(guò)的鹽酸的檢驗(yàn)方法很容易提出硝酸銀溶液，經(jīng)實(shí)驗(yàn)確有鹽酸生成,。教師緊接著設(shè)問(wèn)：如何解釋石蕊試劑先紅后褪色的現(xiàn)象?是氯水中的氯分子,、鹽酸，使指示劑褪色了,，還是生成了另外一種新的物質(zhì)使指示劑褪色了?讓學(xué)生充分討論,，并設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案。經(jīng)討論和教師的引導(dǎo),，最后歸納出把干燥的有色試紙分別放人裝有氯氣的集氣瓶里,、鹽酸溶液里、上面實(shí)驗(yàn)得到的氯水里,。前兩者顏色不褪，后者顏色馬上褪,。即氯分子,、鹽酸沒(méi)有漂白作用，惟獨(dú)氯水有漂白作用,。

既然氯分子,、鹽酸、水分子都沒(méi)有漂白作用,，那么氯水里必然有一種具有漂白作用的新物質(zhì),。這種新物質(zhì)是什么?到此，揭開(kāi)氯氣跟水反應(yīng)產(chǎn)物的謎底的時(shí)機(jī)已經(jīng)水到渠成,。教師根據(jù)上面實(shí)驗(yàn)事實(shí)和化學(xué)反應(yīng)中原子守恒原理可以引出下列化學(xué)方程式：

c12+h20＝hcl+hclo

至此,，學(xué)生對(duì)氯氣跟水的反應(yīng)和氯水里不僅有未反應(yīng)的氯單質(zhì),，還有鹽酸和次氯酸的事實(shí)留下較深刻的印象。

教師出示久置光照分解的氯水證明這些溶液只能使石蕊試液變紅,，而沒(méi)有漂白作用,。結(jié)合教材中演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生就能認(rèn)識(shí)次氯酸不穩(wěn)定,，引出次氯酸分解的化學(xué)反應(yīng),。

2hclo＝2hcl+o2

教師向裝滿(mǎn)氯氣的瓶里加入氫氧化鈉溶液，一經(jīng)振蕩,，黃綠色立即褪凈,。由此過(guò)渡到氯氣與堿的反應(yīng)。

（4）與堿的反應(yīng)

重點(diǎn)分析氯氣與naoh,、ca(oh)2反應(yīng)的化學(xué)方程式,，并引導(dǎo)學(xué)生從氧化還原角度、離子角度分析反應(yīng),，不僅鞏固第一章所學(xué)知識(shí),，也能加深學(xué)生對(duì)氯氣化學(xué)性質(zhì)的理解。

3.歸納總結(jié),，得出結(jié)論

通過(guò)以上的一些實(shí)驗(yàn)演示及分析討論,，學(xué)生已對(duì)氯氣的性質(zhì)有了一個(gè)生動(dòng)而鮮明的印象。這時(shí)再引導(dǎo)他們從氯的原子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)去認(rèn)識(shí)氯氣化學(xué)性質(zhì)所以活潑的原因,，從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面歸納出氯氣是化學(xué)性質(zhì)很活潑的典型的非金屬,。

氯氣的制備說(shuō)課稿篇八

一、

探究學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)是課程標(biāo)準(zhǔn)中兩種重要的學(xué)習(xí)理念,，而蘇教版高中化學(xué)必修1專(zhuān)題2《氯氣的性質(zhì)》中的觀察與思考,、活動(dòng)與探索欄目為學(xué)生的探究學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)搭建了良好平臺(tái)。為此,，設(shè)計(jì)本節(jié)課意在讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和討論中構(gòu)建知識(shí),、培養(yǎng)能力，提高自身的科學(xué)素養(yǎng),，同時(shí)利用氯氣的有毒性和氯氣在工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中的重要用途,，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)、科技與生活之間的認(rèn)識(shí),。在整個(gè)課堂教學(xué)中教師只是作為一名服務(wù)者和引導(dǎo)者出現(xiàn),，使學(xué)生成為課堂的主體，自主學(xué)習(xí),，構(gòu)建一種和諧的教與學(xué)的雙邊關(guān)系,。

二、

元素及其化合物知識(shí)是中學(xué)化學(xué)研究的重要內(nèi)容之一，也是蘇教版高中化學(xué)必修課程中6大知識(shí)模塊之一,。本節(jié)之前學(xué)生雖然對(duì)氯氣的制備有一定的認(rèn)識(shí),，但是這節(jié)內(nèi)容是學(xué)生進(jìn)入高中以來(lái)的第一次系統(tǒng)地對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的學(xué)習(xí)，學(xué)生在此節(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)方法的掌握,，將直接影響到學(xué)生在以后有關(guān)元素化合物的學(xué)習(xí),。同時(shí)本節(jié)教學(xué)也為后面氧化還原反應(yīng)的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

本節(jié)教材在內(nèi)容安排上有兩大特點(diǎn),，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的課程設(shè)置思想：①,、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)：以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)是化學(xué)學(xué)科的最大特點(diǎn),，本節(jié)教材共編入了3個(gè)觀察與思考實(shí)驗(yàn),，3個(gè)活動(dòng)和探究實(shí)驗(yàn)和一個(gè)花朵被漂白的對(duì)照實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)將給學(xué)生以大量的感性認(rèn)識(shí),，從而使學(xué)生更加容易理解相關(guān)知識(shí),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。②,、注重學(xué)生知識(shí)的構(gòu)建,，體現(xiàn)新課標(biāo)的課程思想：傳統(tǒng)的教材在描述某一物質(zhì)的性質(zhì)時(shí)，都是將其各種性質(zhì)一目了然的分門(mén)別類(lèi)的列出,，而本教材在編寫(xiě)過(guò)程中打破了傳統(tǒng)的形式,。而是利用3個(gè)觀察與思考實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生自己去分類(lèi)總結(jié)出有關(guān)氯氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，在實(shí)驗(yàn)安排上面也一改傳統(tǒng)教材的編排方式,，將很多以前的教師演示實(shí)驗(yàn)以學(xué)生活動(dòng)與探究的形式出現(xiàn),，這將更加利于學(xué)生知識(shí)的構(gòu)建。體現(xiàn)了在教與學(xué)過(guò)程中學(xué)生作為主體的新課程思想,。

本節(jié)課的重點(diǎn)是氯氣的化學(xué)性質(zhì)以及氯氣性質(zhì)在生活實(shí)際中的應(yīng)用,。而難點(diǎn)主要有氯氣與水的反應(yīng)以及氯水的主要成分

三、

1．知識(shí)與技能

①了解氯氣的物理性質(zhì),，訓(xùn)練學(xué)生的觀察和歸納能力

②掌握氯氣的化學(xué)性質(zhì),，以氯原子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)作為切入點(diǎn)，認(rèn)識(shí)氯氣是一種很活潑的非金屬單質(zhì)的本質(zhì)

③能運(yùn)用次氯酸的性質(zhì)解釋漂白粉的漂白原理

2． 過(guò)程與方法

① 通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察,，逐步掌握研究化學(xué)問(wèn)題的科學(xué)方法,，

② 通過(guò)問(wèn)題討論，掌握新制氯水具有漂白性的原因,，體驗(yàn)化學(xué)知識(shí)的獲得過(guò)程

3． 情感態(tài)度與價(jià)值觀

① 培養(yǎng)學(xué)生善于質(zhì)疑的精神以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度

② 激發(fā)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象探究本質(zhì)的探索興趣,。尊重科學(xué),，以發(fā)展的眼光看待科學(xué),。

③ 利用氯氣的毒性，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感

④ 利用氯氣的用途和毒性,，提高學(xué)生對(duì)化學(xué),、科技與生活之間的認(rèn)識(shí)

四、

教師采用的教學(xué)方法和策略是否合理,、有效,，將直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效果和學(xué)生能力的培養(yǎng)，針對(duì)本節(jié)教材的特點(diǎn),，筆者在具體教學(xué)過(guò)程中采取了以下教學(xué)方法和策略：

1,、 加強(qiáng)理論指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性：在導(dǎo)出有關(guān)氯氣的化學(xué)性質(zhì)時(shí),，筆者利用一個(gè)討論題“從氯氣分子的結(jié)構(gòu)預(yù)測(cè)氯氣的化學(xué)性質(zhì)”。在討論過(guò)程中筆者引導(dǎo)學(xué)生從氯氣分子的由什么微粒構(gòu)成,？氯原子的結(jié)構(gòu)如何,？氯原子的結(jié)構(gòu)是否穩(wěn)定？逐步引導(dǎo)學(xué)生得出物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)是由其結(jié)構(gòu)決定這一科學(xué)理論,，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)打下了理論基礎(chǔ),。

2、 突出實(shí)驗(yàn)教學(xué),，加強(qiáng)學(xué)生能力培養(yǎng)：實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成功與否將直接影響本節(jié)課的教學(xué),，在教材中所涉及的實(shí)驗(yàn)我將其分成兩類(lèi)：①教師演示實(shí)驗(yàn)②學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)，在教師演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思維能力,，在學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)過(guò)程中訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手操作能力,，在對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析思考中使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，激發(fā)學(xué)生勇于探索知識(shí)的興趣,。

3,、 利用多種形式，培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)：化學(xué)在sts中起作重要作用,，因而在具體教學(xué)過(guò)程中筆者利用多媒體技術(shù)投放20xx年重慶天原化工總廠氯氣爆炸的實(shí)況,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，并通過(guò)學(xué)生自己親自去聞氯氣讓學(xué)生親自感受一下當(dāng)時(shí)在爆炸現(xiàn)場(chǎng)群眾當(dāng)時(shí)的狀況,。

4,、總結(jié)歸納，注意學(xué)法指導(dǎo)：科學(xué),、有效的學(xué)習(xí)方法,，對(duì)于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率起著重要作用。在教學(xué)過(guò)程中,，除了交給學(xué)生應(yīng)有的知識(shí)的同時(shí),，我注意和學(xué)生一起討論分析得出一些學(xué)習(xí)某一知識(shí)點(diǎn)的方法，如物質(zhì)的物理性質(zhì)認(rèn)識(shí)的一般方法，分析物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的方法：結(jié)構(gòu)——性質(zhì)等

五,、

1．引入新課：利用多媒體技術(shù)投放20xx年4月16日重慶天原化工總廠氯氣爆炸的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)況圖片,。引出氯氣的教學(xué)

（設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生了解氯氣一種有毒氣體，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)）

2．新課展開(kāi)：

（1）借助一個(gè)設(shè)疑：了解物質(zhì)的物理性質(zhì)一般又從那些方面認(rèn)識(shí)呢,？和一個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)和觀察：先收集好的一瓶氯氣并向其中加入大約10ml水,，振蕩后觀察現(xiàn)象?？偨Y(jié)出研究物質(zhì)物理性質(zhì)的一般思路,，同時(shí)得出氯氣重要的物理性質(zhì)

（2）通過(guò)詢(xún)問(wèn)學(xué)生可以通過(guò)氯氣的那些物理性質(zhì)，在氯氣工廠發(fā)生泄露是自救,？以明確化學(xué)知識(shí)可以用來(lái)解答生活問(wèn)題,。同時(shí)設(shè)問(wèn)除了利用物質(zhì)的物理性質(zhì)還能否利用氯氣的化學(xué)性質(zhì)？來(lái)引入有關(guān)氯氣化學(xué)性質(zhì)的教學(xué),。

（3）通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)幾個(gè)實(shí)驗(yàn)的分析完成對(duì)氯氣化學(xué)性質(zhì)的教學(xué) ：銅、鐵,、氫氣在氯氣中燃燒和氯氣與堿溶液的反應(yīng)等實(shí)驗(yàn),，同時(shí)在化學(xué)方程式的基礎(chǔ)上要求學(xué)生標(biāo)出氯元素的化合價(jià)，為下面通過(guò)化合價(jià)判斷氧化劑打下基礎(chǔ)

（4）借助教材中的活動(dòng)與探究實(shí)驗(yàn)完成氯水具有漂白性的原因,，同時(shí)依據(jù)學(xué)生的反應(yīng)情況適當(dāng)補(bǔ)充氯水的主要成分,。

（5）再次提問(wèn)面對(duì)氯氣泄露我們應(yīng)如何處理的問(wèn)題？使化學(xué)知識(shí)再次與生活實(shí)際碰撞,。

（6）借助網(wǎng)絡(luò)收集的材料展示氯氣在現(xiàn)實(shí)生活中的重大用途,，讓學(xué)生明白化學(xué)知識(shí)的重要性，強(qiáng)調(diào)事物的兩面性,。我們應(yīng)多使用化學(xué)知識(shí)的有利面為人類(lèi)造福,。

3．課堂總結(jié)：（1）強(qiáng)調(diào)研究物質(zhì)性質(zhì)的一般思路和方法

（2）鞏固化學(xué)知識(shí)與社會(huì)生活之間有著密切聯(lián)系的思想

氯氣的制備說(shuō)課稿篇九

今天，說(shuō)課的內(nèi)容是人教版《全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書(shū)（實(shí)驗(yàn)修訂本.必修）.化學(xué)》第一冊(cè)第四章第一節(jié)氯氣,，共兩課時(shí)。

第一課時(shí)：氯氣的性質(zhì)和用途

第二課時(shí)：.氯氣的實(shí)驗(yàn)室制法,， 氯離子的檢驗(yàn),。

下面從五個(gè)方面談一談關(guān)于氯氣的整節(jié)課的一些想法：

（1）.使學(xué)生掌握氯氣的化學(xué)性質(zhì)及在實(shí)驗(yàn)室中制取氯氣的基本原理和方法,。

（2）.使學(xué)生掌握氯離子的檢驗(yàn)方法,。

（3）.使學(xué)生了解氯氣的物理性質(zhì)和用途,。

（4）.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察,、分析演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析問(wèn)題的能力。

氯是比較典型的非金屬元素,，氯及氯的化和物在日常生活,、工農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用非常廣泛。對(duì)氯氣性質(zhì),、用途和制法的研究,，不僅是下一節(jié)進(jìn)一步學(xué)習(xí)、研究鹵素性質(zhì)相似性及其變化規(guī)律的需要,，也是研究同族元素性質(zhì)變化規(guī)律的需要。由于高中階段對(duì)氯氣的性質(zhì),、用途等介紹,、應(yīng)用較多，對(duì)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)化學(xué)元素,、形成正確觀點(diǎn),、掌握正確學(xué)習(xí)方法等有重要作用。

在內(nèi)容安排上,，第一課時(shí)：氯氣的性質(zhì)和用途盡可能結(jié)合起來(lái)講,，使理論與實(shí)際的聯(lián)系更為緊密。第二課時(shí)：氯氣的實(shí)驗(yàn)室制法,，氯離子的檢驗(yàn)可以把以前所學(xué)的知識(shí)在此更好地應(yīng)用,，并得到鞏固。最好采用邊講邊實(shí)驗(yàn),，有利于學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Πl(fā)展,。

本節(jié)內(nèi)容多、實(shí)驗(yàn)多采用邊講邊實(shí)驗(yàn),，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生基礎(chǔ)差別大,，不易過(guò)多拓寬氯氣化學(xué)性質(zhì)的知識(shí),。應(yīng)從實(shí)驗(yàn)多這一特點(diǎn)出發(fā)，強(qiáng)化觀察現(xiàn)象,、分析問(wèn)題,、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方面的發(fā)展。

1．本章應(yīng)預(yù)見(jiàn)學(xué)生判斷溶液顏色有困難：可以準(zhǔn)備幾瓶cl2,、br2,、i2的水溶液,、酒精溶液、四氯化碳溶液,，貼上標(biāo)簽,、注明顏色讓學(xué)生觀察。

引入：從今天開(kāi)始,，我們來(lái)學(xué)習(xí)一族在原子結(jié)構(gòu)和元素性質(zhì)上具有一定相似性的非金屬元素,，鹵素。鹵素包括f,、cl,、br、i,、at五種元素,。

2．教學(xué)過(guò)程（）：

第一課時(shí)：氯氣的性質(zhì)和用途

展示：氯氣、空氣,、氯水,、水四瓶溶液，讓學(xué)生描述氯氣的物理性質(zhì),。

板書(shū)：氯氣的物理性質(zhì)

通過(guò)實(shí)物氯氣歸納出氯氣的顏色,、狀態(tài)、硬度,、密度,、熔點(diǎn)、沸點(diǎn),、導(dǎo)電,、導(dǎo)熱性等物理性質(zhì)。演示氯氣在空氣中點(diǎn)燃觀察其產(chǎn)物,；再演示氯氣和水的反應(yīng),，讓學(xué)生總結(jié)，最后我歸納其反應(yīng)現(xiàn)象：小結(jié)：氯氣的毒性與氯氣活潑的化學(xué)性質(zhì)有關(guān),。黃綠色有刺激性氣味的氣體

密度比空氣大,能溶于水（1體積水大約能溶2體積氯氣）,易液化,。

強(qiáng)調(diào)：氯氣是有毒的。聞氯氣的正確方法：用手輕輕地在瓶口扇動(dòng),，使極少量的氯氣飄進(jìn)鼻孔,。引入：新聞材料，配置多媒體講述：伊普雷戰(zhàn)役

問(wèn)：什么是伊普雷戰(zhàn)役,？

為什么防毒面具的外形酷似豬嘴防毒面具為啥像“豬嘴”,？

多媒體：在第一次世界大戰(zhàn)期間，德軍在比利時(shí)的伊普雷戰(zhàn)役中使用了用氯氣制造的毒氣彈（180噸液態(tài)氯氣）,。一陣黃綠色的云霧飄過(guò)后,，英法聯(lián)軍人人感到胸悶氣短,，40分鐘后約有1．5萬(wàn)人中毒，5000多人死亡,。造成英法聯(lián)軍5000多名士兵中毒死亡,，戰(zhàn)場(chǎng)周?chē)拇罅恳吧鷦?dòng)物也因?yàn)橹卸鞠嗬^死去。但是,，群獸中唯獨(dú)野豬安然無(wú)恙,。于是，專(zhuān)家迅速進(jìn)行了實(shí)地考察和研究,，發(fā)現(xiàn)當(dāng)野豬嗅到強(qiáng)烈刺激的氣味后，就習(xí)慣地用嘴巴用力拱地,，被拱后顆粒疏松的泥土,，對(duì)毒氣起到了過(guò)濾和吸附的作用。野豬巧妙地利用大自然賜予的防毒工具,，在這場(chǎng)化學(xué)戰(zhàn)中幸免于難,。于是，科學(xué)家們不久后就仿照豬嘴的外形設(shè)計(jì),，制造出了第一批防毒面具,，并一直沿用至今。,。

過(guò)渡：氯氣是有毒的,，那么毒性機(jī)理是什么呢？只有明白了這個(gè)問(wèn)題,，才能找到防毒的方法與途徑,，化害為利，造福人類(lèi),。下面我們就來(lái)研究氯氣的毒性機(jī)理,。

引言：按照結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的原則氯氣的毒性一定與它的結(jié)構(gòu)有關(guān),，我們首先考察氯原子的結(jié)構(gòu)

【演示實(shí)驗(yàn)】氯氣的漂白性

【復(fù)習(xí)提問(wèn)】氯氣有哪些化學(xué)性質(zhì),？

新制氯水中含有哪些微粒,？cl2水中的hcio是強(qiáng)氧化性的弱酸,。

小結(jié)：板書(shū)：氯氣的化學(xué)性質(zhì)：cl2 +cu—— cl2 +h2 —— cl2水——cl2 與堿的反應(yīng)。

第二課時(shí)：氯氣的實(shí)驗(yàn)室制法,， 氯離子的檢驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)室中制取氯氣應(yīng)加強(qiáng)基本操作的訓(xùn)練,，要求要嚴(yán)要細(xì)，安排學(xué)生組裝實(shí)驗(yàn)室中氯氣裝置（無(wú)藥品）,，嚴(yán)到又快又整潔,，細(xì)到先拿什么后拿什么,，先擰什么螺絲釘后擰什么螺絲釘都清楚。結(jié)合實(shí)驗(yàn)室制取氯氣用實(shí)驗(yàn)室中制取氫氣引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn),，問(wèn)為什么,？如為什么收集氫氣可用排空氣法和排水取氣法？為什么制取氫氣不需尾氣處理,？為什么制取氫氣需加少許硫酸銅最后所得溶液為黑色,？完成實(shí)驗(yàn)室制取氯氣后應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,。

問(wèn)題：實(shí)驗(yàn)室制飄白色的粉溫度稍高有副反應(yīng)發(fā)生,，甲、乙,、丙三人設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)裝置：

(1)請(qǐng)指出三個(gè)裝置的各自的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤(如沒(méi)有可不填)甲————————乙——————————丙————————————.

(2)下圖中甲由a,、b兩部分組成，乙由c,、d,、e三部分組成,，丙由f,、g組成,，從上述甲,、乙、丙三套裝置中選出合理的部分(按氣流從左到右的方向)組裝一套較完善的實(shí)驗(yàn)裝置(填所選部分的編號(hào)) ____________________.

(3)實(shí)驗(yàn)中若用12mol l-1的濃鹽酸100ml與足量的mno2反應(yīng)，最終生成ca(clo)2的物質(zhì)的量總是小于0.15mol,，其可能的主要原因是______________________________.(假定各步反應(yīng)無(wú)反應(yīng)物損耗且無(wú)副反應(yīng)發(fā)生).

多媒體回答：(1)甲：①發(fā)生裝置錯(cuò)誤，②u型管右端沒(méi)有接尾氣處理裝置,。乙：①?zèng)]有降溫裝置,，②d應(yīng)換成u型管,，改裝消石灰。丙：①?zèng)]有降溫裝置,，②沒(méi)有尾氣處理裝置,。 (2)c(f)、b,、e (3)mno2只能氧化濃hcl,，隨著反應(yīng)的進(jìn)行，［cl-］減小,，還原性減弱,，反應(yīng)不能繼續(xù)進(jìn)行.

結(jié)合氯離子的檢驗(yàn)的教學(xué)，區(qū)別檢驗(yàn)與鑒別的概念,，比較氯氣,、氯離子、新氯水,、久置氯水主要含有水分子,、氫離子,、氯離子等概念,，用實(shí)驗(yàn)室中制取co2 、h2復(fù)習(xí)離子方程等概念,。

與學(xué)生多交流是取得信息返饋成功的關(guān)鍵,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，制造師生間的民主氛圍,，通過(guò)討論,、提問(wèn)、批改作業(yè),、考試既能掌握學(xué)習(xí)狀況,。

氯氣的制備說(shuō)課稿篇十

氯氣選自高 中化學(xué)第一冊(cè)第四章第一節(jié)，這一課題包括兩部分內(nèi)容,，第一部分主要介紹氯氣的性質(zhì)和用途第二部分主要介紹氯氣的實(shí)驗(yàn)室制法以及氯離子的檢驗(yàn)氯是比較典型的非金屬元素,， 氯及氯的化和物在日常生活、工農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用非常廣泛對(duì)氯氣性質(zhì)、用途和制法的研究,，不僅是下一節(jié)進(jìn)一步學(xué)習(xí),、研究鹵素性質(zhì)相似性及其變化規(guī)律的需要，也是研究同族元素 性質(zhì)變化規(guī)律的需要由于高中階段對(duì)氯氣的性質(zhì),、用途等介紹,、應(yīng)用較多，對(duì)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)化學(xué)元素,、形成正確觀點(diǎn),、掌握正確學(xué)習(xí)方法等有重要作用

(1)知識(shí)與技能目標(biāo)

1.使學(xué)生掌握氯氣的化學(xué)性質(zhì)及在實(shí)驗(yàn)室中制取氯氣的基本原理和方法

2.使學(xué)生掌握氯離子的檢驗(yàn)方法

3.使學(xué)生了解氯氣的物理性質(zhì)和用途

(2)能力目標(biāo)

通過(guò)引 導(dǎo)學(xué)生觀察、分析演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析問(wèn)題的能力

(3)情感目標(biāo)通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與實(shí)驗(yàn)結(jié)論之間的關(guān)系,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辨證唯物主義教育 ，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

氯氣的化學(xué)性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)室制法

本節(jié)內(nèi)容多,、實(shí)驗(yàn)多采用多媒體演示,， 采用實(shí)驗(yàn)探究法、多媒體輔助法討論法,、啟發(fā)法等多種教學(xué)方法相結(jié)合,，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)生基礎(chǔ)差別大,， 不過(guò)多拓寬氯氣化學(xué)性質(zhì)的知識(shí)從實(shí)驗(yàn)多這一特點(diǎn)出發(fā),，培養(yǎng)強(qiáng)化學(xué)生觀察現(xiàn)象、分析問(wèn)題,、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方面的能力

化學(xué)是一門(mén)注重實(shí)驗(yàn)的學(xué)科,，學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)，既充滿(mǎn)好奇,，又能由表及里,，從現(xiàn)象出發(fā)，深入思考事物的本質(zhì)所以,，在本課題教學(xué)中,，完全可以充 分利用這個(gè)課題中豐富的實(shí)驗(yàn)素材，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)從而上升到理性認(rèn)識(shí)作為這個(gè)課題的重點(diǎn)和難點(diǎn),，“氯氣的化學(xué)性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)室制法”演示實(shí)驗(yàn)很多,，裝置也比較復(fù)雜，教 師使用常規(guī)教學(xué)手段,，親自演示所有實(shí)驗(yàn),，很費(fèi)時(shí)間也難以保證所有同學(xué)都看得清楚，所以,，引進(jìn)多媒體手段,，把本節(jié)課制作成多媒體課件,，充分利用動(dòng)畫(huà)、圖片和視頻等,，精簡(jiǎn) 實(shí)驗(yàn)時(shí)間,，讓現(xiàn)象更加清楚明顯，從而突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，由現(xiàn)象得出結(jié)論,，開(kāi)拓思路，勇 于創(chuàng)新,，聯(lián)系生活實(shí)際加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解

第一課時(shí)：氯氣的性質(zhì)和用途

(引入)：從今天開(kāi)始,， 我們來(lái)學(xué)習(xí)一族在原子結(jié)構(gòu)和元素性質(zhì)上具有一定相似性的非金屬元素--鹵素鹵素包括f、cl,、br,、i、at五種元素今天我們講其中最有代表性的元素氯元素它的單質(zhì)氯氣

(展示)：氯氣,、空氣,、氯水、水四瓶溶液,，讓學(xué)生描述氯氣的物理性質(zhì)

通過(guò)實(shí)物氯氣歸納出氯氣的顏色,、狀態(tài)、硬度,、密度,、熔點(diǎn)、沸點(diǎn) ,、導(dǎo)電,、導(dǎo)熱性等物理性質(zhì)演示氯氣和水的反應(yīng)，讓學(xué)生總結(jié),，最后我歸納其反應(yīng)現(xiàn)象小結(jié)并板書(shū)

(強(qiáng)調(diào))：氯氣是有毒的請(qǐng)同學(xué)思考聞氯氣的正 確方法并上臺(tái)演示(用手輕輕地在瓶口扇動(dòng),，使極少量的氯氣飄進(jìn)鼻孔)

(問(wèn))：什么是伊普雷戰(zhàn)役?為什么防毒面具的外形酷似豬嘴防毒面具為 啥像“豬嘴”?

(使用多媒體講述)：伊普雷戰(zhàn)役

在第一次世界大戰(zhàn)期間，德軍在比利時(shí)的伊普雷戰(zhàn)役中使用了用氯氣制造的毒氣 彈(180噸液態(tài)氯氣)一陣黃綠色的云霧飄過(guò)后,，英法聯(lián)軍人人感到胸悶氣短,，40分鐘后約有1.5萬(wàn)人中毒,，5000多人死亡造成英法聯(lián)軍5000多名士兵中毒死亡,，戰(zhàn)場(chǎng)周?chē)拇罅恳?生動(dòng)物也因?yàn)橹卸鞠嗬^死去但是，群獸中唯獨(dú)野豬安然無(wú)恙于是,，專(zhuān)家迅速進(jìn)行了實(shí)地考察和研究,，發(fā)現(xiàn)當(dāng)野豬嗅到強(qiáng)烈刺激的氣味后，就習(xí)慣地用嘴巴用力拱地,，被拱后顆粒疏 松的泥土,，對(duì)毒氣起到了過(guò)濾和吸附的作用野豬巧妙地利用大自然賜予的防毒工具，在這場(chǎng)化學(xué)戰(zhàn)中幸免于難于是，科學(xué)家們不久后就仿照豬嘴的外形設(shè)計(jì),，制造出了第一批防毒 面具,，并一直沿用至今

(過(guò)渡)：氯氣是有毒的，那么如何防毒呢?只有了解了氯氣的性質(zhì),，才能找到防毒的方法與途徑,，化害為利，造福人類(lèi)下 面我們就來(lái)研究氯氣的化學(xué)性質(zhì)

(引言)：氯氣的化學(xué)性質(zhì)是否活潑呢?物質(zhì)的宏觀性質(zhì)是由物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)決定的,，大家回憶一下氯的原子結(jié)構(gòu)示意圖

[提問(wèn)]1.根據(jù)氯的原子結(jié)構(gòu),，推斷氯氣的化學(xué)性質(zhì)是否活潑?它具有強(qiáng)還原性還是強(qiáng)氧化性?為什么?

2.寫(xiě)出金屬鈉和氯氣 反應(yīng)的化學(xué)方程式，并指出哪個(gè)是氧化劑?哪個(gè)是還原劑?

(引言)氯氣是一種化學(xué)性質(zhì)很活潑的非金屬單質(zhì),，它具有強(qiáng)氧化性,，能與活潑金屬反 應(yīng)，氯氣能否跟不活潑金屬反應(yīng)呢?讓我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題

【多媒體演示實(shí)驗(yàn)】氯氣與銅的反應(yīng)(請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察,，自己分析得出結(jié)論,，并寫(xiě)出反應(yīng)的化 學(xué)方程式)

(講解)cucl2溶于水，同學(xué)們可觀察到不同的顏色,，這與溶液中溶質(zhì)的濃度有關(guān)當(dāng)cucl2溶液中溶質(zhì)的濃度較大時(shí),，溶液呈綠色，當(dāng)cucl2溶液中溶質(zhì)的濃 度較小時(shí),，溶液呈藍(lán)色

(多媒體顯示練習(xí))實(shí)驗(yàn)事實(shí)證明,，在一定條件下，氯氣可跟多種金屬直接化合請(qǐng)同學(xué)寫(xiě)出氯氣跟下列金屬反應(yīng)的化學(xué)方程式并投影展示

1.跟鋁反應(yīng)：________________

2.跟鎂反應(yīng)：________________

(引言)氯氣能跟多種金屬直接化合,，那么氯氣能否跟非金屬反應(yīng)呢?下面讓 我們來(lái)看h2在cl2中燃燒的實(shí)驗(yàn)

【多媒體演示實(shí)驗(yàn)】氯氣與氫氣的反應(yīng)(請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察,，自己分析得出結(jié)論，并寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式)

(討論)

1.比較cu在cl2中燃燒與h2在cl2中燃燒現(xiàn)象的共同點(diǎn)

2.燃燒是否一定要有o2參加?比較fe,、s,、c在o2中燃燒與cu、h2等在cl2中燃燒的現(xiàn)象,，找出共同特點(diǎn),，并由 此推論什么叫燃燒?

3.工業(yè)上用h2、cl2合成hcl時(shí),，應(yīng)選擇什么條件?理由是什么?(選擇安全的點(diǎn)燃條件和連續(xù)地合成hcl)

(多媒體顯示練習(xí))

實(shí)驗(yàn)證明,，在一定條件下，cl2還可跟p,、s,、c等非金屬直接化合試寫(xiě)出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式并投影展示

1.p在cl2(不足量)里燃燒生成pcl3

2.p在cl2(過(guò)量 )里燃燒生成pcl5

3.c跟cl2在一定條件下化合生成ccl4

(討論)金屬、非金屬跟cl2化合時(shí),，氯元素的化合價(jià)如何變化?表現(xiàn)了氯氣的什么性質(zhì)?

(小結(jié))cl2是一種黃綠色,、有刺激性氣味的氣體,，有毒cl2是一種化學(xué)性質(zhì)很活潑的非金屬單質(zhì)，具有 強(qiáng)氧化性,，能跟多種金屬,、非金屬直接化合cl2可用于合成 鹽酸，自來(lái)水常用它來(lái)消毒,、殺菌

cl2還有哪些重要化學(xué)性質(zhì)和用途?在實(shí)驗(yàn)室又如何制取?氯離子如何檢驗(yàn)?將在下一節(jié)課中學(xué)習(xí)

(課外活動(dòng))

思考新制氯水和久置中含有哪些微粒?

板書(shū)：一.氯氣的物理性質(zhì)

黃綠色有刺激性氣味的有毒氣體,，密度比空氣大,能溶于水(1體積水大約能溶2體積氯氣),易液化

二.氯氣的化學(xué)性質(zhì)

1.與金屬反應(yīng)

2na + cl2 === 2nacl

cu + cl2 === cucl2

2.與非金屬反 應(yīng)

h2 + cl2 === 2hcl

點(diǎn)燃

h2 + cl2 === cucl2