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最新小學(xué)體育教學(xué)心得體會(huì)字(9篇)

格式:DOC 上傳日期:2022-12-19 14:30:24
最新小學(xué)體育教學(xué)心得體會(huì)字(9篇)
時(shí)間:2022-12-19 14:30:24     小編:zdfb

我們得到了一些心得體會(huì)以后,,應(yīng)該馬上記錄下來,,寫一篇心得體會(huì),,這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力,。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,,可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢,?以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,,希望能夠幫助到大家,,我們一起來看一看吧,。

小學(xué)體育教學(xué)心得體會(huì)字篇一

準(zhǔn)備部分是學(xué)生為完成本課主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容,,而在心理、生理上進(jìn)行的準(zhǔn)備性的練習(xí),。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式重點(diǎn)放在了關(guān)節(jié),、韌帶、肌肉粘滯性等方面,,這種形式大多數(shù)是在老師的指揮下,、按照一定的要求進(jìn)行的。這在一定程度上束縛了學(xué)生的思維與行動(dòng),,對(duì)學(xué)生參與體育活動(dòng)產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響,。開放式的準(zhǔn)備活動(dòng),把主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生,,還給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮,、充滿想象、富于追求新意的空間,。學(xué)生可以把從體育課老師那里學(xué)來的知識(shí)加以運(yùn)用,、可以把電視影像上的優(yōu)秀內(nèi)容搬到課堂、也可以是自己根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)思維,、加工,、合成創(chuàng)造出新的內(nèi)容。這樣既給了學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),、又鍛煉了學(xué)生的組織能力同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂,,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重視學(xué)生的差異性學(xué)生,,讓每一個(gè)學(xué)生都在最適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中求得最好的發(fā)展,,使人人都有“成就感”,,有利于學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià),,學(xué)生根據(jù)教師的要求及時(shí)把學(xué)練過程的問題加以總結(jié),反饋教學(xué)信息,,教師及時(shí)修正教學(xué)目標(biāo),,形成良性循環(huán),。尊重學(xué)生、信任學(xué)生,,對(duì)學(xué)生予以肯定,,讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中,自覺地進(jìn)行學(xué)練,,變成教師要學(xué)生學(xué)為學(xué)生自己要學(xué),,提高他們學(xué)習(xí)的積極性。

體育課的結(jié)束部分不拘泥于傳統(tǒng)的形式,,只要是有益于身,、心放松的活動(dòng)都可以采用,游戲,、歡快的集體舞,、調(diào)整呼吸、聽一段優(yōu)雅的音樂等形式都可以讓學(xué)生采用,。讓學(xué)生尋找出最適合于自己的一種或幾種放松活動(dòng)形式在不同的情況下采用,,為學(xué)生終身體育服務(wù)。

小學(xué)體育教學(xué)心得體會(huì)字篇二

傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)形式單一,、呆板,一般主要通過測(cè)試學(xué)生的運(yùn)動(dòng)成績(jī)來評(píng)價(jià)學(xué)生的健康狀況對(duì)學(xué)生之間的個(gè)體差異并不關(guān)注,把運(yùn)動(dòng)成績(jī)對(duì)照鍛煉標(biāo)準(zhǔn)“一刀切”,。結(jié)果造成了一種奇怪的現(xiàn)象,學(xué)生喜愛體育活動(dòng),但是不喜歡上體育課,兩者看起來似乎矛盾。其實(shí)原因很簡(jiǎn)單,對(duì)于所有上體育課的同學(xué)教材內(nèi)容相同,難度也相同,標(biāo)準(zhǔn)也一樣,。結(jié)果有的同學(xué)由于身體條件的限制,即使是竭盡全力還是達(dá)不到要求,甚至連合格都困難,久而久之逐漸對(duì)體育課失去了興趣,。而有的同學(xué)對(duì)于相同的練習(xí)項(xiàng)目卻能夠輕松完成,認(rèn)為過于簡(jiǎn)單不愿參與。這種不顧學(xué)生之間的個(gè)體差異"一刀切"的做法,是造成學(xué)生不喜歡上體育課的主要原因,。如何上好每節(jié)體育課,成為我們擺在面前的一道課題,。

一、課堂教學(xué)“寬嚴(yán)有度”

體育課經(jīng)常會(huì)受到環(huán)境,、氣候,、場(chǎng)地、器材的影響,,嚴(yán)格規(guī)范的課堂紀(jì)律既能保證體育教學(xué)的順利進(jìn)行,,也能防止意外事故的發(fā)生。但是由于小學(xué)生活潑好動(dòng)的天性,,如果課堂紀(jì)律過分嚴(yán)厲就會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)興趣,。課堂教學(xué)“寬嚴(yán)有度”,目的就是解除課堂紀(jì)律對(duì)學(xué)生的過多束縛,,該緊的時(shí)候緊,,該松的時(shí)候松。一般在課的開始部分,在課堂常規(guī)上我都會(huì)從嚴(yán)要求學(xué)生,,讓學(xué)生養(yǎng)成集隊(duì)“快,、靜、齊”,,認(rèn)真聽老師講解的良好習(xí)慣,。在課的基本部分可以通過較為寬松的管理,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性,,積極參與到課堂教學(xué)中去,。而要做到“寬嚴(yán)有度”這就要求教師首先要讓學(xué)生明確體育課堂紀(jì)律的特

殊性,多運(yùn)用身邊的實(shí)例警示學(xué)生,,培養(yǎng)正確的紀(jì)律觀念,。其次,要營(yíng)造寬松和諧的課堂氛圍,,隊(duì)伍調(diào)動(dòng),、講解示范、練習(xí)實(shí)踐盡量簡(jiǎn)明扼要,,多運(yùn)用輕松幽默的語(yǔ)言調(diào)節(jié)課堂氣氛,,對(duì)待學(xué)生的違紀(jì)和失誤要多些寬容,不要老是以長(zhǎng)者的身份居高臨下的發(fā)號(hào)施令,,要以平等的心態(tài),、發(fā)展的眼光正確看待學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。再次,,要體現(xiàn)民主教學(xué),,就要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由學(xué)練的時(shí)間和空間,教學(xué)過程鼓勵(lì)學(xué)生自由提問,、自主實(shí)踐,、合作探究,充分張揚(yáng)自己的個(gè)性,。

二,、教學(xué)過程 “因材施教”

在新課標(biāo)里十分關(guān)注個(gè)體間存在的差異,倡導(dǎo)“立足過程,促進(jìn)每一位學(xué)生發(fā)展”的理念,。由于個(gè)體生理,、心理、智能,、原有技能的差異,,在體育課上,他們會(huì)有不同的認(rèn)知狀態(tài),。有的學(xué)生因?yàn)樯眢w的原因體育成績(jī)總是不理想,,但在課上的表現(xiàn)良好,,練習(xí)也積極認(rèn)真;有的學(xué)生擅長(zhǎng)某個(gè)項(xiàng)目,,而對(duì)某些項(xiàng)目卻是弱項(xiàng);有的學(xué)生活波調(diào)皮,,但體育成績(jī)卻是名列前茅,,學(xué)什么會(huì)什么。因此我們不能用相同的標(biāo)準(zhǔn)來衡量所有的學(xué)生,,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生差異設(shè)計(jì)出相應(yīng)的教學(xué)方案,,備足器材、場(chǎng)地,,然后在課堂上放手讓學(xué)生根據(jù)自己的身體條件,、興趣愛好和運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng),確定自己練習(xí)目標(biāo),,選擇練習(xí)器材,,決定練習(xí)方法,自主地開展課堂練習(xí),。練習(xí)過程中,,學(xué)生既可以對(duì)老師提供的練習(xí)方案進(jìn)行創(chuàng)新,也可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況隨時(shí)調(diào)整練習(xí)目標(biāo),,更換練習(xí)器材和場(chǎng)地,。選擇性學(xué)習(xí)活動(dòng)不僅體現(xiàn)了因材施教的原則,能滿足不同學(xué)生的發(fā)展需要,,而且使學(xué)生在每一次目標(biāo)的調(diào)整,、器材的更換、練習(xí)形式的變換中,,始終保持學(xué)習(xí)熱情,,在自主支配的學(xué)習(xí)活

動(dòng)中主動(dòng)發(fā)展。應(yīng)對(duì)不同的對(duì)象給予不同的評(píng)價(jià),,使每一個(gè)人都能得到最合適的評(píng)價(jià),。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能獲得成就感,增強(qiáng)自信心,加強(qiáng)合作意識(shí),,增強(qiáng)參與意識(shí),,提高健康意識(shí)及運(yùn)動(dòng)能力;能根據(jù)評(píng)價(jià)的反饋情況及時(shí)有效地調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程,,不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,,提高運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)習(xí)效率,。

三,、課堂教學(xué)“讓教于學(xué)”

體育課長(zhǎng)期以來形成的教學(xué)方式,,教師怎么“教”學(xué)生就怎樣“練”,學(xué)生一直處于被動(dòng)接受任務(wù),。 課堂教學(xué)“讓教于學(xué)”,,就是要正確處理好教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的關(guān)系,既重視教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮,,又堅(jiān)持學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,,將學(xué)習(xí)的自主權(quán)交還給學(xué)生。課堂上,,當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)受阻時(shí),,教師應(yīng)致力于“導(dǎo)”,通過鼓勵(lì),、提示,、啟發(fā)等教學(xué)手段,幫助學(xué)生分析困難的所在,,指導(dǎo)學(xué)生更加科學(xué)地練習(xí),,這時(shí)教師的作用也相對(duì)“凸顯”出來;當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)順暢時(shí),,教師可以在一邊觀察,,放手讓學(xué)生自己實(shí)踐、大膽探索,,或者干脆作為學(xué)習(xí)的一份子,,參與到學(xué)生的交流和練習(xí)中去。體育課堂教學(xué),,要求教師要處處確保學(xué)生的主體地位,,始終做到教師的“教”讓位于學(xué)生的“學(xué)”。

四,、引導(dǎo)學(xué)生“解決問題”

在課堂教學(xué)中教師該如何引導(dǎo)學(xué)生“解決問題”呢,?教師可以不直接解答學(xué)生的學(xué)習(xí)疑問,而是有目的地將問題“反彈”還給學(xué)生,,引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立個(gè)性,。課堂上學(xué)生常常會(huì)問這樣那樣的問題“老師,我不會(huì)怎么辦,?”“老師我還想玩一次,。”“老師為什么我投不進(jìn)

籃,?”“老師,,某某同學(xué)少跑了一圈?!钡鹊葐栴},,反映了學(xué)生的困惑,體現(xiàn)了自信心,、自覺性不住的學(xué)習(xí)心理問題,。教師利用一些啟發(fā)式的語(yǔ)言或動(dòng)作去引導(dǎo)學(xué)生積極參與嘗試實(shí)踐,培養(yǎng)自我分析,、判斷和獨(dú)立解決問題的能力,。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)“重在過程”

課堂教學(xué)評(píng)價(jià),,就是給學(xué)生作學(xué)習(xí)反饋,,指引努力方向。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能獲得成就感,增強(qiáng)自信心,,加強(qiáng)合作意識(shí),,增強(qiáng)參與意識(shí),,提高健康意識(shí)及運(yùn)動(dòng)能力,;能根據(jù)評(píng)價(jià)的反饋情況及時(shí)有效地調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程,不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,,提高運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)能力,,提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)評(píng)價(jià)“重在過程”,,就是教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)不做簡(jiǎn)單的對(duì)錯(cuò)評(píng)判,而是通過啟發(fā)性,、鼓勵(lì)性語(yǔ)言,,引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)、自我反思,,通過反復(fù)實(shí)踐獲得最佳的學(xué)習(xí)效果,。增強(qiáng)學(xué)生成功感和自尊心,激發(fā)學(xué)生潛能,,滿足學(xué)生發(fā)展個(gè)性的需要,,讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況及存在的不足,明確追求的目標(biāo),、樹立發(fā)展的信心,。

小學(xué)體育教學(xué)心得體會(huì)字篇三

語(yǔ)文課堂教學(xué)本來就是教而有法,,但教無定法。我們學(xué)校的語(yǔ)文課堂教學(xué)提倡“我的課堂我做主”,,力求達(dá)到的效果是“百般紅紫斗芳菲”,,即鼓勵(lì)每一位教師在語(yǔ)文教學(xué)的過程中,針對(duì)自己的綜合素質(zhì),,和自己班級(jí)的實(shí)際情況充分彰顯自己的個(gè)性,。

什么是個(gè)性?我的理解是別人有了的方法,,你可能也有,;但是你有了的,別人不一定有,。這是你自己獨(dú)有的方法或思路,,就是你的個(gè)性。就個(gè)性化語(yǔ)文課堂教學(xué)方面,,就是在保證課堂氣氛融洽,、和諧,課堂各個(gè)環(huán)節(jié)流暢,,課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高的情況下,,每一位教師

根據(jù)自己的語(yǔ)文基本素養(yǎng),針對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象和不同的教學(xué)環(huán)境而施行的屬于自己的語(yǔ)文課堂,。

真正的個(gè)性化語(yǔ)文課堂應(yīng)當(dāng)是精彩的,、唯一的。雖然每位教師在施教的過程中,,都必須遵循教育原則和教學(xué)規(guī)律,,但必須要有屬于自己的思維,像寫毛筆字一樣,,一開始練習(xí),,我們要描紅、仿影,、臨帖,,這都是一個(gè)仿的過程,這個(gè)過程作為剛走上工作崗位的青年教師來說,,是不可少的,。但是真正達(dá)到個(gè)性化的語(yǔ)文課堂教學(xué),就像自己創(chuàng)作出一幅書法作品一樣,。需要我們自己去選擇紙張是橫幅還是豎幅,;字體是真草還是隸篆;章法布局怎樣美觀大方,,裝裱怎樣才能符合人們的審美觀點(diǎn),。具體的做法需要老師們自己去揣摩,、去參悟、去實(shí)踐,。

最近,,經(jīng)常進(jìn)行創(chuàng)新語(yǔ)文課堂大賽只類的活動(dòng),我想創(chuàng)新的課堂一定是體現(xiàn)自己個(gè)性化的課堂,,只有屬于自己的東西,,別人還沒有想到或沒有做到,那

才是創(chuàng)新的,。但是創(chuàng)新必須是正向的,、高效率的、高品質(zhì)的,,就語(yǔ)文課堂來說,,就是讓大家一看課,就覺得非常舒服,,并且耳目一新,。真正做到“行家一出手,,就知有沒有”,。就像于丹教授所體會(huì)的關(guān)于俠士的幾個(gè)境界:剛出道的少俠不知天高地厚時(shí),往往都佩帶著鋒利的寶劍,,能削鐵如泥,,但往往都是屢戰(zhàn)屢敗,;當(dāng)他們成長(zhǎng)為大俠時(shí),,就會(huì)用軟鐵劍、鈍鐵劍,,但往往能夠克敵制勝,;當(dāng)他們成長(zhǎng)為一代宗師或成為某一派的掌門時(shí),就會(huì)不再佩帶任何武器,,而世間萬物都是武器,,往往能夠呼風(fēng)喚雨,叱咤風(fēng)云,,戰(zhàn)無不勝,;等到了獨(dú)孤求敗的境地,就連招式都沒有了,,無招勝有招,。這無招之招,也就像我們是一位語(yǔ)文教師走進(jìn)課堂中,,就等著你的學(xué)生向你發(fā)出各種各樣的招式,,而你總能兵來將擋,,水來土屯,用自己高超的語(yǔ)文綜合素養(yǎng),,創(chuàng)造出屬于自己的和諧課堂,。

所謂課堂教學(xué)模式,新課程新理念并不再提倡,,這樣限制了教師創(chuàng)造性的

發(fā)揮自己的聰明才智,,也違背了教育規(guī)律,不利于培養(yǎng)個(gè)性飛揚(yáng)的學(xué)生,。我們的語(yǔ)文教學(xué)歷史上曾經(jīng)出現(xiàn)過一些成功的教學(xué)模式,,如李吉林的“情境教學(xué)法”,青島張偉老師的“球形教學(xué)法”等,,當(dāng)時(shí)全國(guó)各地也都根據(jù)自己的實(shí)際情況研究出了各具特色的教學(xué)模式,,但是經(jīng)驗(yàn)不能復(fù)制,風(fēng)格不能模仿,,方法不能盜版,,水平不能克隆。所以我們提倡每位語(yǔ)文教師可以針對(duì)自己的實(shí)際情況,,在長(zhǎng)期的語(yǔ)文教學(xué)過程中形成屬于自己的教學(xué)基本形式,。并逐漸修正它,養(yǎng)護(hù)它,,發(fā)展它,,以便形成特色,成為個(gè)性,。

像我們學(xué)校里已經(jīng)有許多教師形成了自己的語(yǔ)文課堂基本形式或有些正在形成基本教學(xué)思路,,如王海燕老師的“讀—悟—啟—品”課堂教學(xué)基本形式。主要有三個(gè)流程:之一,,師生同讀,,不限形式,單憑心性,,讀出疑問,,讀通文意;之二,,合作交流,,主要是感悟、啟迪,;之三,,讓學(xué)生品讀欣賞,豐富詞匯,提升素質(zhì),。另外還有孫桂蓮老師的“以讀

理解,,摘仿共賞”,張善玲老師的“批注課文”,,林偉老師的“中心環(huán)繞式”等等,。都形成了自己的教學(xué)風(fēng)格,并初見成效,。

我們的課堂既需要慷慨激昂的豪氣,,也需要文才飛揚(yáng)的俊美,需要小橋流水的樸素清淡,,也需要春風(fēng)扶弱柳的親切溫馨,。不管你現(xiàn)在處于一個(gè)什么位置,一定要在語(yǔ)文課堂教學(xué)過程中找到自己的位置,。成為語(yǔ)文課堂真正的主人,。

小學(xué)體育教學(xué)心得體會(huì)字篇四

轉(zhuǎn)眼間,,本學(xué)期的教學(xué)快要結(jié)束了,?;仡櫛緦W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,我感嘆良多,,點(diǎn)滴作法涌上心頭,,存在的問題還需努力解決。為了更好地搞好今后的教育教學(xué)工作,,不斷地自我完善,,現(xiàn)就本學(xué)期的教學(xué)談以下幾點(diǎn)體會(huì),。

對(duì)于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的我,,對(duì)低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)我感到非常陌生。加上我對(duì)這些學(xué)生不熟悉,,不知道班級(jí)學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),。為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能學(xué)扎實(shí),本學(xué)期我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥,,因材施教,,不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如,,在書寫方面,,我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,要求書寫整齊,,字跡工整,,并努力克服錯(cuò)別字,有些學(xué)生對(duì)于寫過幾遍的字也會(huì)寫錯(cuò),,如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字,,又如“拔”和“撥”字,,學(xué)生總是分不清是“撥打”還是“拔打”,“拔河”還是“撥河”,。類似這樣的問題我進(jìn)行了大力更正,,反復(fù)默寫和抄寫。又如,,對(duì)打比方的造句,,對(duì)各種句式的變換,對(duì)病句的修改,,對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用,,對(duì)近、反義詞的積累等,,我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),,對(duì)這些問題加大做題的數(shù)量,以提高學(xué)生的基本技能和與句子的能力,。

因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,,以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法,完成自主的探究真正體現(xiàn)自主性,,使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭,,但教師自己也必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究,不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念,。在教學(xué)中,,我時(shí)時(shí)保持以讀代講,多讀多想,,自主感悟,,常常鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見,

使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法,,并且時(shí)不時(shí)采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,收到了顯著的教學(xué)效果。上課時(shí),,經(jīng)常讓學(xué)生自主想問題,,自己解答,并且讓他們分組討論交流,,做到人人參與,,人人思考。

俗話說,,“磨刀不誤砍柴功”,。方法對(duì)于學(xué)習(xí)來說是最重要的。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的,。為什么有的同學(xué)老是玩,,可成績(jī)卻不錯(cuò)呢?我們常常強(qiáng)調(diào)上課專心聽講,,及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固,,然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。但是我覺得思考才是最關(guān)鍵的,。有人說,,聰明與否,在于是否思考,。我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考,。睡前回顧當(dāng)天所學(xué),也是一種良好的學(xué)習(xí)方法,。其實(shí)學(xué)習(xí)方法有很多,,只要是有用的,都可以試試,。

這又是一個(gè)讓我們老師要思考的事情,。對(duì)于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級(jí)制度,在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下,,對(duì)有些學(xué)困生進(jìn)行再次鞏固基礎(chǔ)知識(shí),,并且利用課余時(shí)間進(jìn)行當(dāng)面教學(xué)。

通過一學(xué)期的實(shí)踐,,我覺得這方法十分有效,,以后還可以進(jìn)行利用這種方法。

小學(xué)體育教學(xué)心得體會(huì)字篇五

根據(jù)水城縣教育局大力加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè),,提高體育教師的專業(yè)管理和教學(xué)水平,,針對(duì)我縣學(xué)校體育發(fā)展不均衡、教學(xué)基本功薄弱的現(xiàn)象,,特開展首屆體育教師培訓(xùn),。時(shí)間是20xx年8月8日——8月11日,地點(diǎn)在六盤水市第八中學(xué)教室和操場(chǎng)?,F(xiàn)將本次培訓(xùn)的心得總結(jié)如下:

目前,全國(guó)小學(xué)體育發(fā)展并不樂觀,,學(xué)生體質(zhì),、體能、視力逐年下滑,,學(xué)生體質(zhì)狀況上到中央,,下到地方,遠(yuǎn)到沿海,近到村莊,,肥胖形,、蘆葦形兒童處處可見。而學(xué)生的體力,、耐力,、速度更不可提。安全成為體育課最大障礙,,20xx年在某所小學(xué)50米跑的項(xiàng)目中,,競(jìng)?cè)话l(fā)生有一名學(xué)生跑死;在上海某中學(xué)一名護(hù)旗手站不到十分鐘就死亡,。在小學(xué)及中學(xué)體育測(cè)試中,,很多學(xué)校學(xué)生發(fā)生暈倒、休克,,體育課安全問題頻頻發(fā)生,,學(xué)生安全事故給家庭、學(xué)校和社會(huì)帶來的損失和危害是慘重的,。經(jīng)初部調(diào)查,,我國(guó)每天大約有40名兒童死于交通事故;每年接近3萬名少年兒童非正常死亡,;有40—60萬的學(xué)生出現(xiàn)中毒,、他殺等意外傷害。這些事故相當(dāng)一部分與學(xué)校無關(guān),,在學(xué)校內(nèi)安全問題與體育有關(guān)的占百分之八點(diǎn)七,,體育課中發(fā)生的安全概率并不大。但是在“安全第一”的倡導(dǎo)下,,體育課不是不好上,,而是不敢上,誰(shuí)

1,、敢用雞蛋碰石頭呢,?這主要是安全責(zé)任不明確。

水城縣當(dāng)前小學(xué)體育課情況,,一是體育教師師資不足,,全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)以上的學(xué)校,平均每校占不到一名專業(yè)體育教師,。有的專業(yè)體育教師工作后改行,,為什么改行?因?yàn)樗麄兛雌屏思t塵,,因?yàn)轶w育教師在人們眼中只是四肢發(fā)達(dá),、頭腦簡(jiǎn)單的教師替代品,。二是口號(hào)喊的響,落到實(shí)處無力度,,主要是部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體育工作說起重要,,抓起次要,忙起不要,。誰(shuí)都會(huì)說科科并重,,但落到實(shí)處就是另一樣。

小學(xué)體育教師的基本要求,,師德為先,,樹人立己,應(yīng)具備,;

一,、心理素質(zhì),包括智能,、道德,、情感、品質(zhì),;

二,、工作能力,包括運(yùn)動(dòng)能力,、教學(xué)能力,、教育能力、訓(xùn)練能力,、創(chuàng)新科研,、人際語(yǔ)言、團(tuán)隊(duì)協(xié)作,。

三,、深知實(shí)技。體育教師就是學(xué)生的一面鏡子,,一言一行,、一舉一動(dòng),一個(gè)神態(tài)對(duì)學(xué)生都有較大的影響,。因此,,體育教師基礎(chǔ)要扎實(shí),如基本的橫隊(duì),、縱隊(duì),、立正、稍息,、踏步,、齊步走,口令要正確,。有的口令如,;踏腳踏,跑步走,,向后三步走,,向前兩步走等都是不規(guī)范的口令。走,、跑,、跳、投,,拋,、接、是每個(gè)老師離不開的基本教學(xué),,要根據(jù)體育教材要求,,基本掌握動(dòng)作要領(lǐng)、方法,、規(guī)范進(jìn)行教學(xué),。口令要求宏亮,,根據(jù)動(dòng)作掌握力度,、速度、韻律,。在教學(xué)中,,體育教師要求上課時(shí)自己要面向陽(yáng)

2、光,,面向風(fēng)向,,站在學(xué)生隊(duì)形等腰三角形的中間位子。教學(xué)離不開教師示范,,示范動(dòng)作有三面,,一是鏡面示范,屬同邊教學(xué),;二是背面示范,,屬順式教學(xué);三是側(cè)面示范,,便于學(xué)生觀擦,。講解,應(yīng)結(jié)合學(xué)生年齡的特點(diǎn),,生動(dòng),、形象,、帖盡,,,低年級(jí)編成兒歌更有利教學(xué),,高年級(jí)在精講中多用體育術(shù)語(yǔ)??谏谶\(yùn)用是體育教師上課的第二語(yǔ)言,,當(dāng)今體育教師用哨選中亞口哨為好,它音波為90分唄,,口哨分長(zhǎng)音,、中音、短音,、彈音,。長(zhǎng)音用于集合,短音用于發(fā)令,,中音用于轉(zhuǎn)換,,彈音用于力度,這些都是體育教師必需要求掌握的基本技能,。體育教師基本技能隱含意義決定了體育教師的專業(yè)水平和能力,,更是體育教師綜合素質(zhì)高低的重要標(biāo)志,關(guān)系到水城縣學(xué)校體育發(fā)展和未來,,這就需要我們從基礎(chǔ)做起,、從細(xì)節(jié)做起。

教案的書寫,,什么是教案,?教案是上課的理論依據(jù)。目前體育教案的書寫有兩種,,一是表格式,,表格式是前蘇聯(lián)的體育課四部教學(xué)法,即開始部分,,準(zhǔn)備部分,,基本部分和結(jié)束部分。當(dāng)前我們依然沿用,,只是增加了教學(xué)目標(biāo),,教學(xué)反思,其方法簡(jiǎn)便,、明了,,對(duì)10年一上的體育教師十分有效,但有時(shí)會(huì)受表格的限制,。二是書寫式,,就是把整堂課從頭到尾書寫出來,,有利于課的擴(kuò)展,但依舊按體育教學(xué)步驟書寫,。規(guī)范教案用四段式為好,,但要加如新的內(nèi)容,,注入新的血液,。

3教案是教學(xué)的一個(gè)框架,沒有必要寫的面面具到,,有時(shí)細(xì)了反而把自己給控制住,,使教學(xué)沒有了空間。全縣體育教案統(tǒng)一模式,。

常態(tài)課與優(yōu)質(zhì)課的區(qū)別,;什么是優(yōu)質(zhì)課?什么是常態(tài)課,?這里面大有文章,。常態(tài)課與優(yōu)質(zhì)課并不矛盾,是守望和探索的關(guān)系,,二者相互依托,,共同提高。常態(tài)課是鏡子,,優(yōu)質(zhì)課是提升,,常態(tài)課是優(yōu)質(zhì)課是基石。優(yōu)質(zhì)課的特點(diǎn),;一是充分體現(xiàn)學(xué)生主體作用,,是優(yōu)質(zhì)課的關(guān)建,課中就是要看學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是否生動(dòng),、活潑,、主動(dòng)地學(xué)習(xí),是落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的根本保證,。二是能使學(xué)生在技能,、技術(shù)上得到提高,一堂優(yōu)質(zhì)課,,不是看教師怎樣做秀,、怎樣表演,課的主角是學(xué)生,,很多優(yōu)質(zhì)課顛倒了師生位置,,失去了主體與主導(dǎo)的兩者關(guān)系。體育課應(yīng)該是讓學(xué)生在笑聲加汗水,,踹踹氣,、流點(diǎn)汗中體現(xiàn)出來,,從調(diào)動(dòng)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生,、有效教學(xué),、調(diào)整負(fù)荷反應(yīng)出運(yùn)動(dòng)價(jià)值。三是優(yōu)質(zhì)課不求學(xué)生人人成功,,但求人人進(jìn)步,。教師方面,主要看理論與實(shí)踐是否科學(xué),、準(zhǔn)確,、運(yùn)動(dòng)技術(shù)原理是否重點(diǎn)突破,是否達(dá)到了精講多練,、講練結(jié)合,。在教法上重在教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí),在組織形式上輕松,、親切,、和諧。常態(tài)課向優(yōu)質(zhì)課學(xué)習(xí),,優(yōu)質(zhì)課習(xí)向常態(tài)課靠攏,,常態(tài)課思路明了,教案簡(jiǎn)單,,把教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、功底融合在教學(xué)之中。而優(yōu)質(zhì)課教案精細(xì),,深思熟濾,,同事探討,精心打磨,,多節(jié)

4磨課,。如果說常態(tài)課是原生態(tài)的玉石,優(yōu)質(zhì)課就是精雕的鉆石,,是粗糧和細(xì)糧的關(guān)系,。體育優(yōu)質(zhì)課用三句話概括,重在一個(gè)動(dòng)字,;關(guān)鍵在一個(gè)情字,;立足于一個(gè)全字。好課要達(dá)到效果,、效益,、效率這三個(gè)維度才算是課的結(jié)晶。而不是說;這節(jié)課上的好,,好在什么地方,?聽課者要有海納百川的胸懷,要高位頓悟,。

常態(tài)課也就是家常課,,屬于傳統(tǒng)課,強(qiáng)調(diào)教學(xué)組織嚴(yán)密,,教法安排合理,,教學(xué)環(huán)節(jié)有條,屬于原汁原味的學(xué)校教學(xué)課,。傳統(tǒng)課也有優(yōu)良的一面,,普實(shí)無華,不包羅萬象,。體育課本身就是一門藝術(shù),從設(shè)想----設(shè)計(jì)---實(shí)施---實(shí)現(xiàn)都需要我們教師去努力探析,,請(qǐng)記?。缓谜n永遠(yuǎn)都達(dá)不到十全十美,,正如維納斯石像一樣,,殘缺也是一種美。

體育教學(xué)方法是體育教學(xué)中的一個(gè)重要范疇,,是提高教學(xué)效益的關(guān)鍵,,教學(xué)有法,教無定法,,貴在得法,,重在創(chuàng)法。體育課要由教師中心轉(zhuǎn)向重視學(xué)生主體地位,。在體育教學(xué)方法和手段上,,由教變導(dǎo),由學(xué)生跟著練,,轉(zhuǎn)向?qū)W生自主練,,由單純的育體、練身,,擴(kuò)展為啟智,、求知、調(diào)心,、育體,。由一刀切的教學(xué)轉(zhuǎn)向?qū)W生運(yùn)動(dòng)差異,運(yùn)用學(xué)科整合,豐富體育教學(xué)的全面性,。

一節(jié)體育課無器材就顯的缺少點(diǎn)什么,,特別是公開課、示范課,、優(yōu)質(zhì)課無器材,,就顯的枯糙無味。一節(jié)課應(yīng)適當(dāng)有

5點(diǎn)器材使用,,能起到畫龍點(diǎn)睛的作用,。體育器材要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,而不是張官李代,。體育器材要安全使用,、合理使用、有效使用,、科學(xué)使用,,達(dá)到一材多用、一材巧用,、一材妙用的器材效果,。提倡棄廢為寶,自制器材的資源開發(fā)和利用,。體育器材要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)器材的存在性,,器材的使用性,時(shí)空性和效果性,。

80年代是體育達(dá)標(biāo),,90年代是體育測(cè)試,新千年后改為國(guó)家學(xué)生體質(zhì)體能測(cè)試,。為什么把國(guó)家和學(xué)生聯(lián)系在一起,,這需要我們體育教師去思考。體質(zhì)和體能是一分為

體能測(cè)試內(nèi)容有座位體前屈,、一分鐘跳繩,、立定跳遠(yuǎn)、50米跑,、擲實(shí)心球,。這些測(cè)試離不開人力和物力,而且是上報(bào)時(shí)間緊,,工作任務(wù)重,,對(duì)成績(jī)的導(dǎo)入需要花費(fèi)一定的時(shí)間和精力,所以各校要對(duì)此項(xiàng)工作高度重視,,提前做好測(cè)試,,做好上報(bào),使上報(bào)數(shù)據(jù)在全省名例前盟。

體育教師發(fā)展途徑及科研,;作為一名小學(xué)體育教師,,該如何在自我成長(zhǎng)中得到發(fā)展,關(guān)建靠自己的努力,。就發(fā)展而言,,有內(nèi)在的發(fā)展和外在的發(fā)展,有眼前的發(fā)展和終身的發(fā)展,,體育教師要自我發(fā)展,,首先要有目標(biāo),目標(biāo)就是導(dǎo)向,,

6從這個(gè)角度講,,體育教師的發(fā)展途徑一是點(diǎn)型教師;點(diǎn)型體育教師從沒有離開過學(xué)校,,只是在本校內(nèi)完成體育教學(xué)工作,,很少與外界聯(lián)系。二是線型教師,;指一線專業(yè)的體育教師,,對(duì)學(xué)校體育工作能基本了解和掌握,在教學(xué)上經(jīng)過了三至五年的磨合期,,能勝任學(xué)校高、中,、低段體育課及學(xué)校體育工作,。三是面型教師;教學(xué)工作在十年左右,,獲得縣,、市級(jí)表彰的體育教師,是學(xué)校及縣級(jí)體育學(xué)科的帶頭人,。四是專型教師,;在學(xué)校體育工作及體育方面,達(dá)到了市,、省級(jí)的骨干教師,、教育名師,具有學(xué)術(shù)理論和實(shí)踐能力,,在當(dāng)?shù)伢w育界起著輻射作用,。這四個(gè)發(fā)展途徑主要取決于教師自己的教學(xué)世界,教學(xué)生存方式,,教學(xué)生命的價(jià)值觀,。當(dāng)今的體育教師不能局限于本學(xué)科技能,更要本本分分為學(xué)生,扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展,。體育教師不求位,、只求為,這就是體育老師的人格魅力,,更是一種敬業(yè)精神,。

本次還進(jìn)行了眼保健操培訓(xùn),主要是要求我們?cè)鯓诱已ㄎ?,怎樣做,,其要領(lǐng)如下:第一節(jié):按揉攢竹穴

7要領(lǐng):用雙手大拇指螺紋面分別按在兩側(cè)穴位上,其余手指自然放松,,指尖抵在前額上,。隨音樂口令有節(jié)奏地按揉穴位,每拍一圈,,做四個(gè)八拍,。

第二節(jié):按壓睛明穴

要領(lǐng):用雙手食指螺紋面分別按在兩側(cè)穴位上,其余手指自然放松,、握起,,呈空心拳狀。隨音樂口令有節(jié)奏地上下按壓穴位,,每拍一次,,做四個(gè)八拍。

第三節(jié):按揉四白穴

8要領(lǐng):用雙手食指螺紋面分別按在兩側(cè)穴位上,,大拇指抵在下頜凹陷處,,其余手指自然放松、握起,,呈空心拳狀,。隨音樂口令有節(jié)奏地按揉穴位,每拍一圈,,做四個(gè)八拍,。第四節(jié):按揉太陽(yáng)穴刮上眼眶

要領(lǐng):用雙手大拇指的螺紋面分別按在兩側(cè)太陽(yáng)穴上,其余手指自然放松,,彎曲,。伴隨音樂口令,先用大拇指按揉太陽(yáng)穴,,每拍一圈,,揉四圈。然后,,大拇指不動(dòng),,用雙手食指的第二個(gè)關(guān)節(jié)內(nèi)側(cè),,稍加用力從眉頭刮至眉梢,兩個(gè)節(jié)拍刮一次,,連刮兩次,。如此交替,做四個(gè)八拍,。

9第五節(jié):按揉風(fēng)池穴

要領(lǐng):用雙手食指和中指的螺紋面分別按在兩側(cè)穴位上,,其余三指自然放松。隨音樂口令有節(jié)奏地按揉穴位,,每拍一圈,,做四個(gè)八拍。

第六節(jié):揉捏耳垂腳趾抓地

要領(lǐng):用雙手大拇指和食指的螺紋面捏住耳垂正中的眼穴,,其余三指自然并攏彎曲,。伴隨音樂口令,用大拇指和食指有節(jié)奏地揉捏穴位,,同時(shí)用雙腳全部腳趾做抓地運(yùn)動(dòng),,每拍一次,做四個(gè)八拍,。

總之,,學(xué)校體育在不斷地改革深化和推進(jìn),對(duì)體育教師綜合能力提出了更高,、更新的要求,,我們要想改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)及學(xué)校體育,就要有超前意識(shí),,創(chuàng)新意識(shí),,豐富文化知識(shí),掌握體育技術(shù),,具有事業(yè)心、責(zé)任感,,才能適應(yīng)新的體育教學(xué),,才能在教學(xué)中找到自己的位置,才能完成體育教師的定位和責(zé)任,。

小學(xué)體育教學(xué)心得體會(huì)字篇六

我覺得課堂教學(xué)真的不簡(jiǎn)單,所要面對(duì)的事情太多了,但從中也學(xué)到一些東西和一些經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)中有目的,、有計(jì)劃地進(jìn)行豐富多彩的體育活動(dòng),讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué),、玩中練促進(jìn)身心和諧發(fā)展來達(dá)到體育鍛煉目標(biāo),,讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂趣,這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想,,而且能使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變得親切,、自由和歡悅,,并能對(duì)提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用。借此機(jī)會(huì)和大家分享一下:

創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用,,體育教學(xué)也不例外,。有了良好的教學(xué)情境就能激發(fā)其強(qiáng)烈的好奇心。強(qiáng)烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素,,是取得成功的重要條件,。激發(fā)學(xué)生的體育興趣,創(chuàng)設(shè)情景滿足他們的學(xué)習(xí)愿望,,發(fā)揮他們創(chuàng)造性學(xué)習(xí),,為終身奠定快樂體育培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。

,,增加體育教學(xué)興趣感

很多人認(rèn)為體育課應(yīng)該是跑啊,、跳啊讓學(xué)生機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。其實(shí)根據(jù)兒童的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn),,游戲才是他們的樂園,。如果體育課的教學(xué)機(jī)械而無生命力的話,學(xué)生是不會(huì)感興趣的,,是枯燥乏味而又令人厭煩的,。自古以來教師被喻為“辛勤的園丁”,而學(xué)生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花,。在體育課中只要你稍加留意就會(huì)發(fā)現(xiàn)有些花“無精打采”,。他們的“無精打采”也正是因?yàn)轶w育課的枯燥乏味,機(jī)械的反復(fù)練習(xí),。這時(shí),,我們只要多費(fèi)心思盡量用游戲的手段來提高興趣,使課變得生動(dòng)多姿,,學(xué)生聽起來就會(huì)有滋有味,,動(dòng)起來也會(huì)生龍活虎。

提高體育教學(xué)積極性

體育教學(xué)是雙向多邊,,復(fù)雜的活動(dòng),。體育教師掌握著教學(xué)方向、進(jìn)度和內(nèi)容,。在體育課中即使有了輕松愉快的音樂和豐富有趣的游戲,,教師不參與活動(dòng),只是讓學(xué)生活動(dòng),,這樣的游戲毫無生機(jī),,學(xué)生玩一會(huì)兒就毫無興趣,我就經(jīng)常和孩子們一起活動(dòng),,效果非常理想,。因此,,

師生共同參與活動(dòng)是學(xué)生快樂體育的橋梁。傳統(tǒng)的體育理論認(rèn)為師生之間是命令與服從,。教師神情嚴(yán)肅,,不容質(zhì)疑。這樣學(xué)生言聽計(jì)從,,根本就談不上快樂而言,,快樂體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調(diào)平等的關(guān)系。

加強(qiáng)體育教學(xué)鞏固性

一個(gè)好的體育老師不能只上一節(jié)好的體育課,,要隨時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂趣,,每堂課都有新感受,喜歡上體育課,。第一次上課做《老鷹捉小雞》的游戲?qū)W生會(huì)很感興趣,,第二次也許也很感興趣,那第三次呢,,第四次呢,,若干年后呢。社會(huì)在進(jìn)步,,教育教學(xué)在創(chuàng)新,,依舊是原來的知識(shí)和方法學(xué)生學(xué)久了會(huì)感到疲倦,厭煩,。只有不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平,,才能促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展,才能使快樂體育真正快樂起來,。

1樹立"健康第一"的指導(dǎo)思想

隨著生產(chǎn)自動(dòng)化水平的迅速提高,、社會(huì)物質(zhì)生活的較大改善以及閑暇時(shí)間的不斷增多,人們的生活方式發(fā)生了很大的變化,。特別是近年來,,參加健身鍛煉,正在成為人們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚慕M成部分,。如,,隨著醫(yī)療改革制度的實(shí)施和完善,健康成了人們關(guān)注的熱點(diǎn),,每天晨練、登山,、打球的人絡(luò)繹不絕,,加入體育鍛煉的人群越來越廣,終身鍛煉的意識(shí)已逐漸深入人心,。因此,,體育教師也要樹立"健康第一"的指導(dǎo)思想,,利用體育教學(xué)改善學(xué)生的心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力,從而增進(jìn)學(xué)生身心健康這一目標(biāo)出發(fā),,引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能,,學(xué)會(huì)科學(xué)鍛煉身體的方法,培養(yǎng)堅(jiān)持課外鍛煉的習(xí)慣,,增進(jìn)身體素質(zhì),、心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力等全面發(fā)展。

2,、以學(xué)生發(fā)展為中心,,關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)

傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師、教材,、課堂為中心,,學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn),教師跟著教材轉(zhuǎn),,教師教無興趣,,學(xué)生學(xué)無樂趣。新課程以"一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展"為最高宗旨和核心理念,,要求教師心中要裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂和身心健康,,把學(xué)生看成學(xué)生的主體,學(xué)習(xí)的主人,,要以學(xué)生發(fā)展為中心,,將學(xué)生的全面的發(fā)展放在首要地位。如,,首先,,根據(jù)學(xué)生的體能和體育基本技能的差異,確定教學(xué)目標(biāo),、安排教學(xué)內(nèi)容,讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動(dòng)的機(jī)會(huì),。其次,關(guān)注學(xué)生的需求,,重視學(xué)生的情感體驗(yàn),,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣,讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),,享受學(xué)習(xí)的樂趣,養(yǎng)成健全的人格,。

心理健康是現(xiàn)代健康觀的重要組成部分,。體育健康要貫徹“健康第一”的思想,,就必須重視學(xué)生的心理健康。

體育課堂教學(xué)心理氣氛是體育教學(xué)過程中相對(duì)穩(wěn)定的集體情緒狀態(tài),,它是教學(xué)中集體心理動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)之一,是體育教學(xué)活動(dòng)的心理背景,。體育教學(xué)的基本形式是課堂教學(xué),在實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的過程中,,師生之間,學(xué)生之間會(huì)進(jìn)行頻繁的交往,,交往時(shí)每個(gè)個(gè)體本身都帶有一定的感情色彩,并具有強(qiáng)烈的感染力,,個(gè)體之間的情緒互相交流,互相感染,,造成心理上的共鳴,情緒上的共鳴,,個(gè)體的情緒趨向一致,從而形成某個(gè)時(shí)刻的集體心理氣氛,。體育教學(xué)就是在這種心理氣憤中形成的。在很多時(shí)候,,由于教學(xué)內(nèi)容,,方法的改變,學(xué)生完成動(dòng)作的失敗,,師生交往或?qū)W生交往的沖突等原因,課堂集體氣氛會(huì)發(fā)生起伏變化,從而對(duì)每個(gè)成員的情緒產(chǎn)生著振動(dòng)和感染,,使每個(gè)成員的心理活動(dòng)隨課堂氣氛的改變而變化,。體育課堂教學(xué)心理氣氛的優(yōu)化可以發(fā)揮其動(dòng)力,愉悅和調(diào)節(jié)的作用,,使集體的情緒處于適度的坑奮狀態(tài),每個(gè)成員在認(rèn)知上相近,,情緒上相溶,心理上互動(dòng),,課堂氣氛活躍,教與學(xué),,練的情緒高漲,學(xué)生處于積極的心理狀態(tài)之下,,認(rèn)知一一操縱能力得到充分發(fā)揮和提高,學(xué),、練效果得到了最優(yōu)化。

但與此同時(shí),,我們必須注意到體育教學(xué)畢竟是以增強(qiáng)體質(zhì)為首要目的,,假如我們片面強(qiáng)調(diào)心理素質(zhì)的培養(yǎng),,而忽視身體鍛煉,,那不僅使體育教學(xué)脫離“體育”屬性,達(dá)不到增強(qiáng)體質(zhì)的目的,,同時(shí)心理教育也會(huì)因此失去載體而毫無意義。

“課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”,,而科學(xué),、有效的反思課堂教學(xué)可以幫助我們減少遺憾。教學(xué)反思是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對(duì)象,,對(duì)自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程,“教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”,。

體育教學(xué)歷來重視反思,,這種優(yōu)良傳統(tǒng)我們應(yīng)發(fā)揚(yáng)光大。新課程很強(qiáng)調(diào)理性思考,,理性思考的一個(gè)方面來自于反思,,也是我們?cè)诮虒W(xué)過程中對(duì)認(rèn)識(shí)規(guī)律的尊重,,特別是人本教育思想的影響下,教學(xué)反思是我們教育教學(xué)成功的關(guān)鍵因素之一,。因此,在教育教學(xué)中,,對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行回顧,、分析和審視,我們才能形成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的能力,。在教學(xué)中有目的,、有計(jì)劃地進(jìn)行豐富多彩的體育活動(dòng),正確地總結(jié)教學(xué)的成敗得失,,減小失誤,,不斷豐富自我,提升自我發(fā)展能力,,逐步完善教學(xué)藝術(shù),,促進(jìn)課改的發(fā)展讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、玩中練促進(jìn)身心和諧發(fā)展來達(dá)到體育鍛煉目標(biāo),,讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂趣,,這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想,,而且能使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變得親切、自由和歡悅,,并能對(duì)提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用,。

課前反思使教學(xué)成為一種自覺的實(shí)踐,是教學(xué)的前瞻性行為,,避免經(jīng)驗(yàn)主義,。在過去的體育教學(xué)中,教師往往習(xí)慣于自己的經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)成教案,,甚至有部分教師的教案與實(shí)際教學(xué)不相符,所謂“教案歸教案,,教學(xué)歸教學(xué)”,,其隨意性之大得驚人,這種現(xiàn)象在有一定教學(xué)經(jīng)歷的教師中居多,,這是值得我們很好地

反思和關(guān)注的。古希臘哲學(xué)家赫拉克利特曾說:“人不能兩次踏入同一條河流”。這說明了萬事萬物的不斷變化(微觀上),,我們應(yīng)以發(fā)展變化的觀點(diǎn)來看問題,。憑經(jīng)驗(yàn)往往會(huì)忽視我們不斷變化的教學(xué)對(duì)象,,正如教育學(xué)家羅杰斯說的,應(yīng)該把學(xué)生看成是“人”,,而不是“較大的白鼠”(行為主義觀點(diǎn))與“較慢的計(jì)算機(jī)”(認(rèn)知心理學(xué)觀點(diǎn)),。經(jīng)驗(yàn)誠(chéng)可貴,而反思價(jià)更高,。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,,我們應(yīng)積極關(guān)注“主體”的發(fā)展變化,過去有句行話叫做“備課要備學(xué)生”,這句話既是經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),,也說明了課前反思的一個(gè)道理。

課前反思包括我們?cè)谡n前圍繞教學(xué)工作的一系列行為,,教學(xué)計(jì)劃的制定,教材分析,學(xué)生情況的分析、考慮教學(xué)環(huán)境因素,、教學(xué)對(duì)象等等,。教師備課時(shí)先要對(duì)過去的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思,,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)往往被看成是教師成熟的標(biāo)志,,不否認(rèn),教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很重要,,是一個(gè)好的教師必備的條件,。但經(jīng)驗(yàn)對(duì)人又有很大的束縛作用,它讓我們只看到過去,,對(duì)未來缺乏展望,,我們不但要借助于經(jīng)驗(yàn),還應(yīng)把眼光更多地放在未來的課堂上,。一是審視自己的教案設(shè)計(jì)思想是否與新的課程理念相適應(yīng),教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容與學(xué)生現(xiàn)在的實(shí)際情況如何,分析和把握該課堂的一般與個(gè)別,普遍性與特殊性,,這是我們反思的重點(diǎn),;二是現(xiàn)有的教學(xué)條件是否適應(yīng)教學(xué),在我國(guó)很多的中小學(xué)體育場(chǎng)地器材資源嚴(yán)重不足,,且教學(xué)班級(jí)與人數(shù)眾多,這就要求我們?cè)谶@些資源分配上反思與協(xié)調(diào),;三是對(duì)于教學(xué)策略,,其變化可能更大,在對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)策略的反思過程中,,要求對(duì)實(shí)際課堂教學(xué)的適應(yīng)性更大,,因?yàn)轶w育教師的授課班多,相同年級(jí)的不同班有著不同的特點(diǎn)與差異,,這就要求我們應(yīng)有不同的應(yīng)對(duì)方案,;四是教學(xué)主體的豐富多彩的個(gè)性差異,這是我們反思的重點(diǎn)和難點(diǎn),。因此,,我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)時(shí),應(yīng)立足于在經(jīng)驗(yàn),、教訓(xùn)和教學(xué)理念,、策略、條件,,以及學(xué)生,、班級(jí)的基礎(chǔ)之上反思。設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí),,還應(yīng)多問幾個(gè)為什么:如:“本課與上次課的聯(lián)系多大,?”“是否與學(xué)生的興趣與運(yùn)動(dòng)技能相適應(yīng)”,“學(xué)生在學(xué)習(xí)中是否得到健康地發(fā)展”,,預(yù)計(jì)可能出現(xiàn)的問題或傷害事故及應(yīng)急處理,,對(duì)不同班的針對(duì)性、適用性如何等等,,也有一種“應(yīng)急預(yù)案”的性質(zhì),,總之在課前進(jìn)行全面審視與思考,我們的教學(xué)方案才能科學(xué)周密地實(shí)施,。

游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?,通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作,、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì),。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛,,也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī),。例如,在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),,甚至“動(dòng)武”,;也有失利組的學(xué)生互相埋怨,導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生層場(chǎng)心理而退出比賽,。這樣一來,,不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行,而且還傷了同學(xué)之間的和氣,。這時(shí),,教師要抓住這一契機(jī),耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義,,正確看待比賽的成敗,,批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因,,找出制勝的有利因素,,最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”,以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),。

任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順,,事事如意。同樣,,學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中,,也難免會(huì)遇到挫折。便如,,在一場(chǎng)班際拔河比賽中,因教師發(fā)現(xiàn)一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽,,故大聲斥責(zé),,結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗。這種由于決心書外因素造成的失利使學(xué)生難于接受,,情緒非常惡劣,。對(duì)于這種意外事情的發(fā)生,教師要主動(dòng)地向?qū)W生說明真相,,講清道理,,充分肯定他們的實(shí)力,保護(hù)他們的自尊心,,并提供再賽的機(jī)會(huì),。同時(shí)還可以通過我國(guó)運(yùn)動(dòng)員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學(xué)生,,使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外,包括裁判不公等,,培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實(shí)的能力,,從而

增強(qiáng)抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)力。

性格是個(gè)性的核心要素,。良好的性格對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要影響,,而人的性可知與際關(guān)系和心理健康有著密切聯(lián)系。小學(xué)階段是性格形成期,,我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格,,使他們樂于交往,興趣廣泛,,與人和諧相處和積極進(jìn)取,。如在體育分組活動(dòng)中,常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng),,只是坐在一旁觀看或四處走走,,詢句為何?大都強(qiáng)調(diào)客觀原因,。經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群,。針對(duì)這一情況,教師可親自出馬,,帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng),,指導(dǎo)小組活動(dòng)方法,并在巡視中不時(shí)地過問該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況,,及時(shí)表?yè)P(yáng)小組成員取得的成績(jī),,使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體,。此外,,還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽,讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片,。這樣日積月累,,持這以恒,就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格,。

創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo),。因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的完成,必須具有充沛的體力,、飽滿的精神和樂觀的情緒,。為此,體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐能力等,。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性,、趣味性和實(shí)用性,以促進(jìn)學(xué)生生理,、心理和精神待等方面的提升,,獲得成功和愉快的體驗(yàn),使他們能熱愛體育,,增強(qiáng)自尊心和自信心,。此外,還可通過教學(xué)方法的創(chuàng)新,,以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格,,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力,,并給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍,,同時(shí)為學(xué)生提供機(jī)會(huì),培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力,、競(jìng)爭(zhēng)力,。

小學(xué)體育教學(xué)心得體會(huì)字篇七

昌邑奎聚中心學(xué)校推行的“教師個(gè)性化教學(xué)改革”,旨在以教師的個(gè)性化教學(xué)改革帶動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升,,催生學(xué)校的辦學(xué)特色,。改革方案中明確提出了教學(xué)改革的目標(biāo)是:以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力為核心,讓學(xué)生好學(xué),、會(huì)學(xué),、學(xué)會(huì)。教學(xué)改革的八字方針是:先學(xué)后教,,講練結(jié)合,。“先學(xué)后教”中的“學(xué)”是指課堂上以學(xué)生的自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)為主,“教”是指教師適時(shí)的點(diǎn)撥,、引導(dǎo),、啟發(fā);“講練結(jié)合”中的“講”是指學(xué)生的講解而非教師的講解,,“練”是指學(xué)生的自主練習(xí),。在這樣的課堂上,,學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)和教師的適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo),,是典型的協(xié)商試教學(xué),是師生之間、生生之間的平等對(duì)話,,同時(shí)也充分展現(xiàn)了課堂的靈動(dòng),。

這一方案的實(shí)施,極大地調(diào)動(dòng)了教師和學(xué)生兩個(gè)方面的積極性,,讓每一位老師在先進(jìn)理論指導(dǎo)下,,擁有自己的個(gè)性化課堂,讓每一位學(xué)生在個(gè)性化課堂中,,找到自主學(xué)習(xí),、自助成長(zhǎng)的方式,也從不同角度體驗(yàn)到學(xué)習(xí)中成功的快樂,,充分發(fā)揮了教師和學(xué)生兩方面的積極性,。

個(gè)性化教學(xué)改革是21世紀(jì)教學(xué)改革發(fā)展的大勢(shì),既是教育內(nèi)在規(guī)律的必然體現(xiàn),,更是推進(jìn)教育質(zhì)量均衡發(fā)展的必由之路,。我們的個(gè)性化教學(xué)改革是指:在學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下,充分發(fā)揮教師個(gè)人的教育智慧,,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,,因材施教,通過課堂,、課外兩個(gè)渠道的配套改革,,讓全體學(xué)生都得到有效發(fā)展的教學(xué)。我們認(rèn)為:個(gè)性化教學(xué)是適合每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué),,個(gè)性化教學(xué)改革是大面積提高教育質(zhì)量和催生學(xué)校辦學(xué)特色的重要舉措,。

以個(gè)性化教學(xué)改革為抓手,充分調(diào)動(dòng)教師“教”和學(xué)生“學(xué)”兩個(gè)方面的`積極性,,將新課程的理念落實(shí)在教師的行動(dòng)中,、落腳到學(xué)生的身上。在促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的同時(shí),,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力,,解決學(xué)生好學(xué)(即喜歡學(xué)習(xí))、學(xué)會(huì)(即掌握了知識(shí)),、會(huì)學(xué)(即學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法)的問題,,消滅兩極分化,實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的全面,、和諧,、持續(xù)發(fā)展。

1.個(gè)性化課堂的要求:

課堂教學(xué)改革遵循的八字方針是:“先學(xué)后教,,講練結(jié)合”,?!跋葘W(xué)后教”中的“學(xué)”是指課堂上以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)為主,,“教”是指教師適時(shí)的點(diǎn)撥、引導(dǎo),、啟發(fā),;“講練結(jié)合”中的“講”是指學(xué)生的講解而非教師的講解,“練”是指學(xué)生的自主練習(xí),。在這樣的課堂上,,我們看到的是學(xué)生在積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和老師的適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo),是典型的“協(xié)商式”教學(xué),,是師生之間,、生生之間的平等對(duì)話。這樣的課堂才是靈動(dòng)的課堂,、生成的課堂,。我們追求的是教師專業(yè)素質(zhì)的提升和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

這樣的教學(xué),,老師教學(xué)的重點(diǎn)不再是傳授知識(shí),,而是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。即培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的協(xié)作人員,、幫助者、學(xué)習(xí)者,,是“學(xué)生式”的教師,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的協(xié)作人員、學(xué)習(xí)的專家,,是“教師式”的學(xué)生,。

這樣的教學(xué),強(qiáng)調(diào)因材施教,、合作學(xué)習(xí),;強(qiáng)調(diào)協(xié)商和對(duì)話,讓學(xué)生自由表達(dá)自己的思想,;強(qiáng)調(diào)師生智慧的碰撞和知識(shí)的生成,;強(qiáng)化個(gè)性化的激勵(lì)性評(píng)價(jià)。

備課就是設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方案,,主要是設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),,要求突出學(xué)習(xí)的重點(diǎn),強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和預(yù)設(shè),。首先是要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材,,積極開發(fā)利用多種教學(xué)資源,,為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)素材。其次是學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要關(guān)注差異,,注意因材施教。從學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),,創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境,,通過引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐、思考,、探索,、交流等活動(dòng),使學(xué)生獲得知識(shí)技能,、思想方法,,關(guān)鍵是要設(shè)計(jì)好學(xué)生喜歡、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)活動(dòng),。再就是要實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)作用的和諧統(tǒng)一,,調(diào)動(dòng)教和學(xué)兩個(gè)方面的積極性。

重點(diǎn)做好四項(xiàng)工作:

第一:明確學(xué)生學(xué)習(xí)的預(yù)期目標(biāo),,針對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容,,將學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)具體化;

第二:分析不同學(xué)生的現(xiàn)狀,,摸清學(xué)生的底子,,包括他們?cè)械闹R(shí)水平、技能和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等,;

第三:研究確定適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,; 第四:制定學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)策略與辦法。 3.個(gè)性化課外活動(dòng)的要求:

與課堂并駕齊驅(qū)的是課外活動(dòng),,這是課堂教學(xué)改革的有力補(bǔ)充,,是課程改革的重要組成部分,必須與課堂改革同步推進(jìn),。首先是統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校的課外教育活動(dòng),,要求全體學(xué)生每天寫日記、課外閱讀,、練字,、唱歌、做家務(wù),、鍛煉身體等,。其次是人人參加社團(tuán)活動(dòng),發(fā)展特長(zhǎng),。

在校舍,、設(shè)施設(shè)備,、師資配備等保障條件滿足之后,個(gè)性化教學(xué)改革成為教育綜合改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié),,而校長(zhǎng)就是關(guān)鍵人物,。我們的校長(zhǎng)經(jīng)常在抱怨:教師老齡化嚴(yán)重、理論水平低,、干勁不大,。總之,,埋怨客觀條件差,,就是不說自己的工作差?!耙匀藶楸尽钡暮x是:立足人,、發(fā)展人、為了人,。要求我們就是要利用現(xiàn)有的老師,、現(xiàn)有的條件,把我們的學(xué)生教育好,,這才是教育發(fā)展的“以人為本,。”我想問的是:我們這些校長(zhǎng),、老師們?cè)诟墒裁??理論不懂你們組織學(xué)習(xí)了嗎?干勁不大你們的管理跟上了嗎,?老師沒有干勁那干部有干勁嗎,?你們帶頭干了嗎?老教師的經(jīng)驗(yàn)豐富,,你們讓他發(fā)揮了嗎,?我們能等到老師們都換成年輕的、都有理論水平,、有工作干勁的時(shí)候再進(jìn)行教學(xué)改革嗎,?永遠(yuǎn)不可能。這些所謂的中國(guó)教育的難題,,誰(shuí)都解決不了,,哪個(gè)地方都解決不了。這樣的理想學(xué)校,、理想狀態(tài)出現(xiàn)過嗎,?從來沒有。這只是我們應(yīng)付工作的借口而已,,是我們無能的表現(xiàn),。

我堅(jiān)信:中國(guó)的農(nóng)村老師是有信心,、有智慧、有干勁的,,只是缺乏一個(gè)好的帶頭人而已,。只要領(lǐng)導(dǎo)帶頭,身先士卒,,學(xué)校的教學(xué)改革就會(huì)呈現(xiàn)出蓬勃的生機(jī)與活力,,緊緊依靠我們的校長(zhǎng)、老師搞教學(xué)改革,,順應(yīng)中央“實(shí)干興邦”的要求,校長(zhǎng)帶頭“做給老師看,,領(lǐng)著老師干”是最好的行動(dòng),,也是最有力的感召。

小學(xué)體育教學(xué)心得體會(huì)字篇八

人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的,,良好的教學(xué)情境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用,,體育教學(xué)也不例外。良好的教學(xué)情境不但能豐富學(xué)生的感性知識(shí),,而且還能激發(fā)其強(qiáng)烈的好奇心,。強(qiáng)烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素,是取得成功的徒工決條件,。興趣是最好的老師,,興趣是最直接的學(xué)習(xí)動(dòng)力,興趣是健康美好的情感,。興趣是積極探究某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)的傾向,。營(yíng)造民主和諧的課堂氣氛。對(duì)學(xué)生來說,,過分的情緒壓抑,、緊張的師生關(guān)系、單調(diào)的學(xué)習(xí)過程,,都會(huì)導(dǎo)致他們自我表現(xiàn)能力和興趣愛好的抑制,,情緒低下,在消極無奈中聯(lián)系,,甚至發(fā)展為恐懼,。“快樂體育”在小學(xué)體育課實(shí)施中,,因其自身的特點(diǎn),,特別強(qiáng)調(diào)情調(diào)情境的創(chuàng)設(shè),重視在每節(jié)課中營(yíng)造良好的氛圍,,讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂趣,。

“好的開頭是成功的一半”,。精彩的課堂導(dǎo)入不僅能很快地集中學(xué)生的注意力,而且還會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣,,促使教學(xué)任務(wù)順利完成,。所以老師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn),精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)入,,一開始就充滿趣味,,讓學(xué)生興趣盎然,產(chǎn)生激烈的欲望,,從而使學(xué)生在愉快的心情中跨進(jìn)知識(shí)大門,。讓音樂進(jìn)入體育課堂。體育教學(xué)的場(chǎng)地便是學(xué)生的課堂,、要布置得賞心悅目,,讓學(xué)生每堂課都有新感受,喜歡上體育課,。

快樂是學(xué)生生活中不可缺少的內(nèi)容,,沒有快樂的體育課將會(huì)扼殺人的天性。游戲是學(xué)生十分興趣的體育活動(dòng),,也是體育課的重要內(nèi)容,,加上常做同一種游戲,小學(xué)生會(huì)感到乏味和厭倦,。所以,,可利用兒童好奇、好新,、好勝的理,,設(shè)計(jì)饒有趣味的游戲。

只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,,學(xué)起來津津有味,,才會(huì)感到快樂無比,才能越學(xué)越愛學(xué),、越會(huì)學(xué),,才能學(xué)得好,讓學(xué)生模擬表演是學(xué)生樂而愿為的活動(dòng),。體育教學(xué)要投其所好,,開展教學(xué)活動(dòng),。

在快樂體育的實(shí)踐中“樂教”只是手段,,“樂學(xué)”才是目的。(對(duì)于小學(xué)生來說,,激勵(lì)的方法有很多種,要交換著用,,那樣效果會(huì)給好些,。

1、組織學(xué)生做小紅旗,,將小紅旗作為獎(jiǎng)勵(lì)給進(jìn)步快的學(xué)生;

2,、批評(píng)和表?yè)P(yáng)的運(yùn)用,最好多用表?yè)P(yáng),,少用批評(píng);

3,、評(píng)選學(xué)習(xí)榜樣,采用榜樣效應(yīng),。)

人際關(guān)系民主,、融洽的班集體,必然洋溢著和諧,、友愛的氣氛,,師生以舒暢、愉快的心理投入教和學(xué),,形成積極的體育教學(xué)心理氣氛,。課堂人際關(guān)系疏遠(yuǎn)或敵視,,課堂心理氣氛必然緊張,、沉悶,造成消極或?qū)沟捏w育教學(xué)心理氣氛,。教師是雙邊活動(dòng)中的主導(dǎo)者,,其教學(xué)能力左右著課堂心理氣氛。教師的講解生動(dòng)形象,,示范優(yōu)美正確,,口令宏亮清晰,教法靈活獨(dú)特,,教學(xué)情境富有創(chuàng)意,,即能制造引人入勝的課堂心理氣氛。教師對(duì)突發(fā)事件能迅速作出恰如其分的處理,,始終駕馭著教學(xué)的進(jìn)程,,體現(xiàn)出很強(qiáng)的教學(xué)能力,伴隨的必然是積極的體育教學(xué)心理關(guān)系課堂人際關(guān)系中,,師生關(guān)系是起主導(dǎo)作用的,。

總之,在“快樂體育”中,,精心創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生活動(dòng)的情境,,不僅可以激發(fā)學(xué)生欲望,讓學(xué)生樂中學(xué),趣中練,,由興趣變志趣,,即激“情”、激“趣”,、激“志”,,從而擴(kuò)展其體質(zhì)、個(gè)性,、能力發(fā)展的自由;而且可以使學(xué)生在一定情境中受到美的熏陶的同時(shí)潛潛移默默化地獲得知識(shí),、技能與身體的發(fā)展,即激“疑”,、激“思”,、激“智”,從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與心理素質(zhì),,達(dá)成在快樂中求發(fā)展,,在發(fā)展中求快樂的教學(xué)目標(biāo)。

小學(xué)體育教學(xué)心得體會(huì)字篇九

現(xiàn)在的體育教師運(yùn)用新課標(biāo)的理念和健康第一的思想,,科學(xué)的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,,讓學(xué)生課課有進(jìn)步,我把多年來的教學(xué)模式和習(xí)慣做簡(jiǎn)單的概述:

每次的備課我都要深想,,學(xué)生的接受能力和學(xué)生學(xué)習(xí)后的狀況,,看教材是否適合此班學(xué)生學(xué)習(xí)么。

根據(jù)教材的不同,、年級(jí)的不同,、年齡的不同,設(shè)計(jì)合理的情景進(jìn)行教學(xué),,設(shè)計(jì)和主課教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的情景進(jìn)行導(dǎo)課,,讓學(xué)生在故事情節(jié)中快樂的學(xué)習(xí)。

我們體育教師要上好每節(jié)課,,監(jiān)督學(xué)生認(rèn)真的練習(xí)教學(xué)內(nèi)容,,克服困難體驗(yàn)成功,讓學(xué)生提高自己的體能,。

我們要多看電視多了解體育信息,,學(xué)習(xí)一些新穎的教學(xué)方法,和教學(xué)內(nèi)容,,我們始終要保證自身精神飽滿,,陽(yáng)光活潑的面貌,以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和意識(shí),,我們的一言一動(dòng)都影響著學(xué)生,,所以我們要不斷學(xué)習(xí)才能保證對(duì)學(xué)生課課有吸引力。

我們體育教師根據(jù)自己的特點(diǎn)和學(xué)校場(chǎng)地的特點(diǎn),開展課程,,如:傳統(tǒng)的跳短繩,、踢毽子、呼啦圈,、投沙包等等,,這些活動(dòng)不需要多大的場(chǎng)地,只要學(xué)生有時(shí)間,,就可以鍛煉身體,,我們一定要學(xué)生時(shí)刻注意安全,培養(yǎng)學(xué)生的合作團(tuán)結(jié)意識(shí),,讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)一起快樂成長(zhǎng),。

這就是我多年來一直堅(jiān)持教學(xué)的幾點(diǎn),希望同行們?cè)俅谓o予指正和建議幫助不斷成長(zhǎng),。

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