體會是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢,？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

教師職業(yè)道德素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會總結(jié)一

透過本次學(xué)習(xí)和幾年的工作經(jīng)驗(yàn)，讓我對教師職業(yè)道德有了深入的熟悉,。職業(yè)道德主要是針對職業(yè)行為的道德原則和規(guī)范，它透過人們的職業(yè)活動,、職業(yè)習(xí)慣,、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)作風(fēng)和它們的社會效果表現(xiàn)出來,。不一樣的職業(yè)有不一樣的職業(yè)道德,。例如，行醫(yī)的有醫(yī)德,、執(zhí)教的有師德,，也就是說,，各行各業(yè)都有其德,，這德就是為人民服務(wù)的精神。走進(jìn)商店，我們愿意看到店員笑臉相迎;走進(jìn)郵局,，我們期望得到熱情服務(wù);走出飯店,，不管我們下次還來不來就餐，都愿意聽到一句歡迎您再來的話,，這樣心里就平衡,。而人們對教師的要求就更高了，絕不單單是笑臉相迎,、歡迎您再來這么簡單,。由于教師要教書育人、為人師表,，這就要請教師有更高的道德水準(zhǔn),。

有人把教師比作紅燭，燃燒自我,，照亮他人,，這是對教師的崇高評價和完美贊譽(yù)。眾人給教師帶上了如此美麗的花環(huán),，我們更應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己,，寬以待人，為這頂花環(huán)增加光彩,。作為一位教師,，最重要的是要酷愛教育事業(yè)，只有布滿了對教師職業(yè)的無窮酷愛,，才會在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),，無私奉獻(xiàn);同時，作為一位教師,，應(yīng)當(dāng)酷愛學(xué)生,。每個學(xué)生都期望得到老師的愛，師愛是一種巨大的教育氣力,，它能使學(xué)生感覺到教師的暖和,，產(chǎn)生愉快的情緒，激起學(xué)習(xí)的愛好,，感遭到他人對他的期望,，群眾對他的信任，從而收到良好的教育效果;固然這些道理我都懂,，但我是一位再普通但是的教師,，教師不是神，感情婚姻,、子女家庭,、經(jīng)濟(jì)收入,、人際關(guān)系等種種人生瑣事必定會影響自我的情緒。當(dāng)我情緒不好時,，假如這時候?qū)W生出錯,，我就很輕易將內(nèi)心的煩躁投射到學(xué)生身上，語言不檢點(diǎn),，乃至動手施暴,，打壞了自我在學(xué)生心目中的完美形象，使學(xué)生感到緊張,、委屈,、怨恨，給學(xué)生造成負(fù)面影響,，造成學(xué)生對社會的不信任,，乃至能夠影響學(xué)生的一生。今后我將漸漸地改掉自我的壞脾氣,，努力地在師生之間,，構(gòu)成相互尊重、相互愛惜,、善于交換,、及時溝通的氛圍，這也是持續(xù)教師心理健康的必要環(huán)境,。

再次,，教師要處處事事嚴(yán)格要求自我，勇于重視自我,，解剖自我,。凡是要求學(xué)生做到的，自我務(wù)必先做到,，給學(xué)生建立好的榜樣,，凡是要求學(xué)生不做的事，自我果斷不做,，以免給學(xué)生留下壞的印象,，言傳身教比單純說教有效百倍;

另外，教師還應(yīng)具有刻苦研究,，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度,，要有活到老，教到老,，學(xué)到老的進(jìn)取精神,，孜孜不倦地吸收新鮮知識來充實(shí)自我，以適應(yīng)時代發(fā)展需要,。在市場經(jīng)濟(jì),、影視文化,、網(wǎng)絡(luò)浪潮的背景下，教師務(wù)必要經(jīng)常的讀書學(xué)習(xí),。學(xué)校是讀書的場所，是書籍的王國,，真實(shí)的教師必須是一個讀書愛好者,。教師的讀書習(xí)慣會影響學(xué)生。把每個學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍世界,，培養(yǎng)對書的酷愛,，使書籍成為智力生活中的指路明燈，這些都取決于教師,。不管束師讀書難的理由有千萬條,，但每個教師自我應(yīng)當(dāng)清楚，作為教師,，務(wù)必要堅(jiān)持讀書,。努力進(jìn)步自我教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐潛力，改善教育教學(xué)方法,。否則假如我只滿足于現(xiàn)狀,，不思進(jìn)取，在時代不斷發(fā)展的條件下,，就會逐漸被社會所淘汰,。

有人說快樂是一種選取，有的人快樂,，有的人痛苦,，在于一念之差。教師職業(yè)給我們帶來的體驗(yàn)是苦是樂呢?這就務(wù)必考察這一行業(yè)在物質(zhì)和精神上給廣大教師帶來的滿足程度,。從物質(zhì)收入角度看,，在我國，目前這一職業(yè)尚不盡人意,，工資在整體上處于中,、低收入之間。但是就如校長說的我們也沒必要抱怨,，是我們沒有機(jī)遇選取更好的職業(yè),，或是我們笨蛋。但是從精神滿足這一角度看,，教師職業(yè)具有明顯的上風(fēng),，職業(yè)生活的情感性在當(dāng)今利來利往的商品社會中已成為教師行當(dāng)?shù)牧硗庖淮笊巷L(fēng)。教師職業(yè)有其苦,，但更多的是樂：機(jī)靈應(yīng)變,，巧引善導(dǎo)之樂;啟愚化頑,，學(xué)子轉(zhuǎn)化之樂;***情操，慰師謝教之樂;桃李八方,，來鴻千里之樂……我們當(dāng)教師的,，不單單在奉獻(xiàn)，在孩子們中間,，我們一樣在汲取,，在更新，在升華,，親眼看到學(xué)生一天天茁壯成長,，就會由衷興奮，產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的幸福感,，這類職業(yè)的成績感是其他職業(yè)沒法相比的,。

以奉獻(xiàn)精神和全心全意為人民服務(wù)的思想對待本職工作。做到愛崗,、敬業(yè),、團(tuán)結(jié)、向上,。我們相信,，只要我們教師為了每位學(xué)生的發(fā)展，每位得到發(fā)展的學(xué)生都會給社會更大的貢獻(xiàn),，會使社會的前進(jìn)的步伐走得更快,，終究隨著水長船高，教師的待遇和地位會有更大改善,，盡職盡責(zé)的教師必須會贏得社會的豐富回報,。

教師職業(yè)道德素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會總結(jié)二

作為教師，不光要有扎實(shí)的專業(yè)知識和靈活多變的教學(xué)教學(xué)基本功,，而且還要有高尚的教師職業(yè)道德,，在本周一學(xué)習(xí)了新的《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》之后，心里頗受震動,，真正的好教師不是把學(xué)生教好管好就行了,，還要有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)才算得上是一名合格的小學(xué)的教師，以前總是抱怨教師工作是多么的艱辛而教師的待遇卻是多么的低,，全身都充滿了銅臭的味道,，還經(jīng)常抱怨教學(xué)工作的繁瑣和費(fèi)心于是就有了一絲敷衍，在教學(xué)上也不求上進(jìn),，教學(xué)方法不求改進(jìn)和實(shí)效,，以至于自己的教學(xué)停滯不前，學(xué)生的學(xué)習(xí)處于被動接受的的境地，自己的課堂的吸引力和對學(xué)生的發(fā)展的促進(jìn)作用顯得弱了些,，現(xiàn)在我通過這次新的《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》的學(xué)習(xí)認(rèn)識到,，選擇了教師我們就應(yīng)該甘愿清貧，選擇了教師我們就應(yīng)該樂于奉獻(xiàn),，選擇了教師我們就應(yīng)該把學(xué)生的發(fā)展和提高放到自己工作的最高位置,。這次學(xué)習(xí)，對于我來說像是醍醐灌頂,，茅舍頓開,，深深地體會到教師這一工作的真正意義所在。

作為教師,，更應(yīng)該把學(xué)生的安全放在工作的第一位，在危險到來時我一定會選擇做學(xué)生平安的堅(jiān)強(qiáng)后盾,，“范跑跑”的行為成了我心中最可恨可恥的不道德行為,，譚千秋為了學(xué)生把生的希望留給學(xué)生把死的絕情留給了自己，成了我心中學(xué)習(xí)的榜樣,，這次災(zāi)難我們有幸劫后余生,，我從中看到了那些高大的靈魂，我想我在以后的學(xué)習(xí)和工作中定時時刻刻鞭策自己把學(xué)生的安全教育工作做得扎扎實(shí)實(shí),。

作為教師,，還應(yīng)具有良好文明得體大方的衣著穿戴，不穿奇裝異服,，作為男教師,，我一把自己青春靚麗的一面展示給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生積極向上,，以追求卓越的心態(tài)面對自己的學(xué)習(xí)和生活,。在教學(xué)上端正教風(fēng)以努力踏實(shí)的工作來回報學(xué)校、回報社會,、回報祖國,，對于這一點(diǎn)我可以做的更好，因?yàn)槲乙恢币試?yán)格的作風(fēng)要求自己要對得起自己的工作,，對得起家長對學(xué)生的厚望,。通過這次學(xué)習(xí)更加堅(jiān)定了自己在工作上嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。

作為教師,，就應(yīng)該關(guān)愛學(xué)生,，把每個學(xué)生放在自己心中博愛的陽光下，讓自己關(guān)愛的陽光照耀他們美麗的心靈,。作為教師就應(yīng)該終身學(xué)習(xí)不斷的拔高自己,，不斷的充實(shí)自己的那一桶水，讓自己的那一桶水隨著社會的進(jìn)步而進(jìn)步,，變成源源不斷的知識傳承的活水,。作為教師我謹(jǐn)尊教書育人的歷史使命,，忠于祖國的教育事業(yè)，把自己的的青春和汗水,，無怨無悔的灑在祖國勃勃生機(jī)的綠色花園里,。在祖國蔚藍(lán)色的天空下守望他們成為祖國的棟梁！

教師職業(yè)道德素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會總結(jié)三

要說何為良好的職業(yè)道德,，在我看來,，道德的好壞并無嚴(yán)格的法律依據(jù)，它隨人們的思想觀念體現(xiàn)于非正式的輿論之中,。所謂的明善惡,、秉正義、知榮辱等都是人們意象中的代名詞,。所以我說,，道德立于心、工作成于手,。作為一名教師就應(yīng)該現(xiàn)身說法,、以身示范，培養(yǎng)自己良好的師德,，在師德中體現(xiàn)自我價值,，實(shí)現(xiàn)良好的教育目的。

“學(xué)高為師,，身正為范”,，良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動最基本的要求，教師是學(xué)生增長知識和思想進(jìn)步的導(dǎo)師,。教師隊(duì)伍師德師風(fēng)素質(zhì)的高低,，直接關(guān)系到素質(zhì)教育的順利實(shí)施，直接關(guān)系到青少年的健康成長,，直接關(guān)系到全面建設(shè)小康社會和中華民族偉大復(fù)興宏偉目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，直接關(guān)系到祖國的未來。首先,，要求教師忠誠于人民的教育事業(yè),，熱愛教育事業(yè)。社會主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè),，是真正的天底下最光輝的事業(yè),。每位教師都應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智,。在實(shí)際工作中,，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利,、甘做蠶燭,，在崗位上發(fā)出光和熱。再則,，要求教師熱愛學(xué)生,。“愛生如愛子”是師德的一個重要體現(xiàn)。只有熱愛學(xué)生,，才能去關(guān)心他們的成長,，才能去教書育人，才能尊重學(xué)生人格,、引導(dǎo)學(xué)生成才,。

在一本書刊上，我看到這樣一則報道：一節(jié)自習(xí)課上,，一名教師因輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí),，故托堂幾分鐘。這時,，外面起了雨,，某學(xué)生講臺放了一張條：“你耽誤了我們放學(xué)時間”,。教師見后,，并無不滿，而是公開向?qū)W生道歉,，并把自己的傘,、雨衣送給同學(xué)們。教師的素質(zhì)體現(xiàn)在生活中的點(diǎn)滴上,，如上述教師無愛生之心,，恐怕很難讓學(xué)生敬服、理解,，以至于對以后的上課狀態(tài),、心理反應(yīng)和師生溝通都會產(chǎn)生負(fù)面影響。其次,，師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻(xiàn)精神,。教師的工作責(zé)任重大而又極其艱辛。之所以說責(zé)任重大,，是由于教師肩負(fù)著培育下一代接班人的責(zé)任,。抽象地說，社會的未來掌握在教師的手中,，之所以說艱苦,，是由于教師工作條件艱苦，特別是在市場經(jīng)濟(jì)條件下，教師的社會地位,、物質(zhì)待遇較低,，甚至處于相對清貧的地位。在此情況下,，教師應(yīng)當(dāng)以社會責(zé)任為己任,，無私奉獻(xiàn)，否則,，如果以待遇對待工作,，那么，就可能在知識傳授,、教書育人中,，難當(dāng)社會重任。

另外,，師德最外在的體現(xiàn)：以身作則,、為人師表。教師在教書育人中,，除了言傳,，更要身教，用自己的示范行為來教育學(xué)生,，這就是為人師表,。為人師表在一定角度上看，主要是強(qiáng)調(diào)教師要言行一致,。要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識自己應(yīng)當(dāng)精通,；要求學(xué)生崇尚的行為，自己應(yīng)當(dāng)行之,；要求學(xué)生反對的行為,，自己應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決杜絕。正所謂“其身正,，不令而行”否則,，“雖令不從。”所以,，每一位教師都應(yīng)從自身做起,，真正為學(xué)生樹立一個模范的榜樣，推動學(xué)生全面發(fā)展,。

上述幾點(diǎn)是每一名教師都應(yīng)該具有的,，也是最基本的行為品質(zhì)。有人說：“如果一個教師把熱愛教育和熱愛學(xué)生結(jié)合起來,，他就是一個完美的教師,。”反過來說,，如果我們只知道教書而不知道育人，那么,，只能稱其為“教書匠”,，所謂“人類靈魂工程師”也是空有其名。由此看來,，“德”是賦予人靈魂的基石,。道德的培養(yǎng)和提高，不管是對教師自身還是對學(xué)生都是尤為重要的,。教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律,，有的放矢地進(jìn)行教育工作，做到曉之以理,、動之以情,、導(dǎo)之以行，要通過自己的表率,、模范作用去感染每一個學(xué)生,，教育每一個學(xué)生。明清之際的思想家孫奇逄曾說過,，教人讀書,，首先要使受教育者“為端人，為正士,，在家則家重,，在國則國重，所謂添一個喪元?dú)膺M(jìn)士,，不如添一個守本分平民”,。這無疑也提示了我們：教師不僅要向?qū)W生傳授知識,，還要教會學(xué)生學(xué)會做人,。所以在教學(xué)和生活中，要特別強(qiáng)調(diào)教師不僅要自重,、自省,、自警、自勵,、自強(qiáng),，還要做到以身作則，言行一致,。只有這樣才能“春風(fēng)化雨,，潤物無聲”。此外,，教師既要善于汲取民族精華并賦予時代精神,，還要善于吸收古今中外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀文化，做到“古為今用”,、“洋為中用”,。教育學(xué)生敢于思考，勇于創(chuàng)新,，既提高人文素養(yǎng),，又打好科技素質(zhì)基礎(chǔ)。

教師是太陽底下最光輝職業(yè),。試想一下,，我們每個人，誰沒有受過恩師的指點(diǎn),？在我們無助的時候,，是老師向我們伸出了溫暖的雙手；在我們成功的背后,，是老師在為我們默默地耕耘,；在我們迷茫的時候，是老師一次又一次的為我們指出前進(jìn)的方向,。

教師職業(yè)道德素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會總結(jié)四

教師被譽(yù)為人類靈魂的工程師,、辛勤的園丁、無私奉獻(xiàn)的紅燭,。面對這些贊美和敬仰,，我們無疑是自豪的，然而同時,，面對洶涌而來的新世紀(jì)大潮,，我我們應(yīng)時時刻刻提醒自己、完善自己,。學(xué)習(xí)了教師職業(yè)道德規(guī)范后,，我想了很久：“以人為鏡”，方能揚(yáng)長避短,，擔(dān)負(fù)著教書育人的職責(zé),，若要給孩子一杯水，我首先不是要有一桶水,，而是要有長流水,，這就要求我們需要一生不懈地追求。

所謂“學(xué)高為師,，身正為范”,，教師是教育活動的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者,，在教育活動中起主導(dǎo)作用,。教師要想有效的從事教育活動,，就必須具備一定的職業(yè)素養(yǎng),。也就是我們說的職業(yè)道德,。教師的職業(yè)道德就是指在共產(chǎn)主義道德的指引下，通過教育勞動過程逐步形成并必須遵循的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則的總和,。

通過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德,，使我更加忠于人民的教育事業(yè),。忠于人民的教育事業(yè)不僅要求我們教師發(fā)揚(yáng)蠟燭的精神，還要求教師自覺服從黨和人民的安排,，到祖國最需要的地方去,，甘為人梯，做辛勤的園丁,。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上,，終生獻(xiàn)身教育，并用自己智慧的鑰匙,，打開學(xué)業(yè)生踏入科學(xué)知識的大門,。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學(xué)生美好的心靈,。

通過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德,，讓我更加熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力,，一個教師只有具備了這種道德情感,，才能產(chǎn)生做好教育工作的強(qiáng)烈愿望。“愛之,，能勿勞乎,？言之，能勿誨乎,？”

能過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德,，使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養(yǎng)人的工作,，教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”,，也就是說教師是用自己的學(xué)識,、思想品質(zhì)和人格魅力來對學(xué)生進(jìn)行教育的,。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的參照對象，所以人們常說“教師是鏡子,，學(xué)生是教師的影子,。”以身做則要求了教師做事要言行一致，表里如一,，還要求我們儀表端莊,，大方得體,。否則就會在不知不覺中給學(xué)生造成不良的影響。

從此次教師職業(yè)道德的學(xué)習(xí)中我體會出的一些具體做法如下：

一,、愛國守法,，愛崗敬業(yè)，獻(xiàn)身教育,。我們教師的職業(yè)有苦也有甜,，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè),，我們才能積極面對自身的社會責(zé)任和社會義務(wù),，才能自覺、不斷地完善自我,，才能在教育活動中有所收獲,。

二、對學(xué)生要有愛心,。我們要熱愛學(xué)生,，了解學(xué)生，循循善誘,，不歧視學(xué)生,。只有建立民主平等、親密的師生關(guān)系,，才有資格做學(xué)生的良師益友,。教師對學(xué)生的愛，才是師德的核心,。我們面對的小學(xué)生是未成年人,，他們?nèi)狈ψ晕冶Ｗo(hù)的能力，因此我們還要對學(xué)生的安全負(fù)責(zé),。安全包括“身體安全”和“心理安全”兩個方面,，當(dāng)學(xué)生的身心安全受到威脅時，教師責(zé)無旁貸地?fù)?dān)負(fù)著保護(hù)他們的責(zé)任和義務(wù),。

三,、教書育人，團(tuán)結(jié)協(xié)作,。實(shí)施素質(zhì)教育,，必然對教師有新的要求，也就必然要求教師“不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”,，這一點(diǎn)我會努力做到,。團(tuán)結(jié)協(xié)作是處理與同事之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是優(yōu)化校內(nèi)育人環(huán)境的關(guān)鍵因素,。我們要做到謙虛謹(jǐn)慎,、互相學(xué)習(xí),、互相幫助，我們應(yīng)當(dāng)靠集體的力量,、智慧,，合作共贏！

四,、以身作則,、為人師表。我們的語言要健康,，舉止要文明,，作風(fēng)更要正派。我們都應(yīng)謹(jǐn)記：學(xué)高為師,、身正為范,！

五、要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。我們現(xiàn)在要培養(yǎng)的是既全面發(fā)展,、又有創(chuàng)新精神，同時品德高尚的學(xué)生,。作為教師的我們就應(yīng)該要終身學(xué)習(xí),。終身教育，這是現(xiàn)代人必備的思想觀念,，我們要活到老學(xué)到老,，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。我們要不斷地給自己充電,，把讀書當(dāng)成一種習(xí)慣,，把學(xué)習(xí)看作一種樂趣，從各種渠道汲取新的營養(yǎng),，使自己變得更為睿智,。

學(xué)習(xí)教師的職業(yè)道德不僅可以促進(jìn)我們?nèi)?shí)現(xiàn)自己的理想，幫助我們不斷的提高自己的教育教學(xué)水平,，而且是建立民主,、平等的新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)。因此,，教師的職業(yè)道德是貫穿教育全過程的精神支柱,。學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德讓我受益非淺，我會用它時刻的鞭策我自己,，讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈,！

教師職業(yè)道德素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會總結(jié)五

為提高教師對教育法律法規(guī)的的認(rèn)識，樹立法的觀念,，真正做到學(xué)法,、知法、懂法,、守法,，知道自己應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)，并合理地維護(hù)自己的合法權(quán)益,，我校組織了全體老師一起學(xué)習(xí)了貴州省教育廳《關(guān)于開展師德師風(fēng)專項(xiàng)活動的通知》,、《中華人民共和國教師法》、《未成年人保護(hù)法》,、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等等,。通過此次學(xué)習(xí)，讓我們較為準(zhǔn)確地理解了各項(xiàng)法律法規(guī)的精神實(shí)質(zhì),，明確了自己作為教育工作者的權(quán)利和義務(wù),，改變了“教師不學(xué)教師法，難免迷途象牙塔,，受害不知為哪般,，困擾不知錯在哪”的現(xiàn)狀，有利于我們增進(jìn)守法護(hù)法的意識,，自覺落實(shí)依法治教的行為,。不少老師表示，在今后的教育教學(xué)工作中,，一定要以《中華人民共和國教師法》為依據(jù),，堅(jiān)持權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一的原則，依法享有“教育教學(xué),、學(xué)術(shù)活動,、管理學(xué)生、獲得勞動報酬,、民主管理,、進(jìn)修培訓(xùn)”等權(quán)利，并自覺履行“遵紀(jì)守法,、履行聘約,、教育學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生,、制止侵害,、自我提高”等義務(wù)。

在學(xué)習(xí)的過程中,，我不僅更新了自己對法律的認(rèn)識,，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我認(rèn)為教師就是為社會為學(xué)生服務(wù)的，吃點(diǎn)虧是可以吞下去,，那現(xiàn)在我不會再怎么認(rèn)為了,，因?yàn)椋總€人都享有一定的權(quán)利,，“平等”的

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另外，教師在享有權(quán)利的同時,，也應(yīng)履行一定的義務(wù),。在學(xué)習(xí)了《未成年人保護(hù)法》后，讓我更明確了,，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范,。在工作中，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為,，全心全意為學(xué)生服務(wù),，讓學(xué)生滿意，家長放心,，社會認(rèn)可,，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺,，挖苦,，不威脅、責(zé)難家長,。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己,，不穿奇裝異服，處處“身正為范”,。對于后進(jìn)生,，不拔苗助長，不諷刺挖苦,，要耐心教育,。尊重每一個學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教,。

教學(xué)不再是簡單的知識灌輸,、移植的過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體（學(xué)生）和教育主體（教師，包括環(huán)境）交互作用的過程,。學(xué)生將不再是知識的容器,，而是自主知識的習(xí)得者。面對知識更新周期日益縮短的時代,，我意識到：必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念,，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流,，篩濾舊有,，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng),。有句話說的好：“一個教師,，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書,。”用心教,、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。

教書和學(xué)習(xí)的生活,，使我感悟到：教師的人生,，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠,，年年草不同,。而我們的學(xué)生亦是如此，因?yàn)槿伺c人之間存在差異,，所以教育既要面向全體學(xué)生,，又要尊重每個學(xué)生的個性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、主動性,，讓每一個學(xué)生主動地、活潑地發(fā)展,。在組織教學(xué)中把整體教學(xué),、分組教學(xué)與個別教學(xué)結(jié)合起來；在教育過程中,，貫徹個別對待的原則,，講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒,，但每一顆都有與眾不同的可人之處,。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護(hù),。用《教師法》,、和《未成年護(hù)法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識的同時，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康,，保障學(xué)生合法權(quán)益,，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力,、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長,。

導(dǎo)致師德失范現(xiàn)象的因素很多,，我認(rèn)為主要有以下幾個方面：一是教師教育理念陳舊，其理念還停留在應(yīng)試教育的框框里,，只注重學(xué)生的智育發(fā)展,，忽視了學(xué)生人格培養(yǎng)，沒有注意心靈的溝通,。二是教師缺乏良好的心理品質(zhì),，而教育學(xué)生需要良好的心理品質(zhì)，心理品質(zhì)的缺乏輕者對學(xué)生惡語中傷,，重者對學(xué)生體罰,。三是在利益的驅(qū)使下急功近利，缺少愛心,，不會關(guān)愛學(xué)生,。四是教育評估機(jī)制，仍以應(yīng)試成績?yōu)楹诵?，教師面對各方面的壓力,，延緩了師德建設(shè)的進(jìn)程。師德形成決非一種表面的具體行為,。任何一種師德表現(xiàn)都能折射出深層的東西,，它包含著人才觀、學(xué)生觀,、質(zhì)量觀,、管理觀、學(xué)習(xí)觀,、評價觀等一系列相關(guān)理念在內(nèi)的綜合觀念,。一句話，有什么樣的教育理念,，就有什么樣的師德表現(xiàn),。

教師職業(yè)道德素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會總結(jié)六

近期，在上級有關(guān)部門的部署下,，學(xué)校組織我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,，教師職業(yè)道德規(guī)范短短的八條資料,，卻讓我們感觸頗多。透過自學(xué),、集中學(xué)習(xí),、交流的方式、發(fā)表自我的見解,，這一過程使我們深深地認(rèn)識到：新時期的教師不僅僅要教好書,，還要育好人，各個方面都要為人師表,。師德不僅僅是對教師個人行為的規(guī)范要求,，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用,。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師,，首先自我要有高尚的道德情操,，才能以德治教,，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者,。

一,、忠誠、熱愛黨的教育事業(yè)

教師是為國家輸送人才的階梯,。然而,，教師又是很平凡的。我想,，偉大正寓于平凡之中,。因?yàn)椋椒仓?，我們一樣能夠奉獻(xiàn),。人們常把教師比喻為“紅燭”、“人梯”,、“春蠶”,、“鋪路石”，意在表達(dá)教育這一職業(yè)的無私和偉大,。所以,，教師從自我執(zhí)教之日起，就該對教師這一職業(yè)有充分的認(rèn)識,，才能徹底清楚“拜金主義”,、“仕爵主義”觀念，把自我的全部心血奉獻(xiàn)給自我所從事的教育事業(yè),，我是一名在教育崗位上干了十二年的教師,。我的信念就是干一行,，愛一行。象陶行知所說的那樣：“捧著一顆心來,，不帶半根草去”,，因?yàn)槲覀兟殬I(yè)的特殊性決定了，只有愛的付出,，才有愛的收獲,。因此，作為一名教師的我,，一向堅(jiān)信以愛為本,，用愛來感化學(xué)生，來凈化學(xué)生的心靈,。無論何時,，我都能夠理直氣壯地說，投身教育事業(yè),，我終生無悔,。作為一名教師我感到無尚光榮的，教師對人才的培養(yǎng)和文化科學(xué)事業(yè)的發(fā)展,，起著重大的作用,。因此要做好教師工作，就務(wù)必首先熱愛教育事業(yè),。忠誠教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂,。

二、無私奉獻(xiàn),，關(guān)愛每一位學(xué)生

教育是一門藝術(shù),，只有走進(jìn)學(xué)生心靈的教育才是真教育。愛是教育的原動力,，教師關(guān)愛的目光就是學(xué)生心靈的陽光,。孔子曾說：“師者,，傳道授業(yè)解惑也,。”一名老師，傳的不僅僅僅是學(xué)之理,，更就應(yīng)是人之道,，一名老師，職為授業(yè),，更為樹形,。所以教師要有完美人格，讓他的一言一行使學(xué)生們的成長耳濡目染,、潛移默化,。所以教師要有崇高師德,，不管是教書，還是育人,，都能讓他的學(xué)生全盤理解,，永記于心。

在我們班有這樣一個學(xué)生,，其實(shí)很聰明,，但學(xué)習(xí)不主動，上課不認(rèn)真聽講,，并且不遵守紀(jì)律,，因此學(xué)習(xí)成績較差，作業(yè)經(jīng)常不完成,，我也經(jīng)常和他談心,，鼓勵他把字寫好來，爭取下次作業(yè)評比獲獎,，此刻他有所轉(zhuǎn)變了,，也愛讀書了，作業(yè)也能按時完成了,，而且寫字也是盡自我的努力把字寫好來,。

教育是藝術(shù)，是愛的共鳴,，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生,，才能教育好學(xué)生,，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。能夠說,，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本,。對學(xué)生冷漠，缺乏熱情,，決不是一個有良好師德的好教師,。

三、為人師表

教師要處處事事嚴(yán)格要求自我,，敢于正視自我,，解剖自我。凡是要求學(xué)生做到的,，自我務(wù)必先做到,，給學(xué)生樹立好的榜樣，比如要求學(xué)生不要遲到老師自我就不能遲到早退,；要求學(xué)生禮貌禮貌老師自我言談舉止切切不可粗魯,；要求學(xué)生遵守行為準(zhǔn)則老師自我就要遵守教師守則,。否則要求學(xué)生，而自我又不身體力行,，學(xué)生就認(rèn)為這樣的老師言行不一,，出爾反爾不可信賴。

四,、要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣

這是教師走向終身發(fā)展的基本原則,。終身教育，這是現(xiàn)代人必備的思想觀念,，教師更應(yīng)活到老學(xué)到老,，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。我們就不斷地給自我充電,，把讀書當(dāng)成一種習(xí)慣,，把學(xué)習(xí)看作一種樂趣，從各種渠道汲取新的營養(yǎng),，使自我變得更為睿智,。在吸取新的知識、觀念的過程中,，教師還應(yīng)善反思,、勤筆記，注重積累,，加強(qiáng)研究,，以便真正有所提高，走向終身發(fā)展,、不斷進(jìn)取的開拓之路,。

總之，我們教師時時刻刻都要嚴(yán)格要求自我,，不斷學(xué)習(xí),，加強(qiáng)修養(yǎng)，讓自我成為一個具有高尚師德的人,，才能適應(yīng)素質(zhì)教育的呼喚,，更好地培養(yǎng)“四有”新人，才不辜負(fù)黨和人民賦予我們教師的光榮使命,。

教師職業(yè)道德素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會總結(jié)七

著名的教育家陶行知先生曾說過:“學(xué)高為師,，德高為范。”作為一名教師,，不僅僅要具有廣博的知識,，更要有高尚的道德。幼兒正處于人生的起步階段,，教師對其的影響不僅僅是一時的,，更是一生的,。我記得有一次獲得“諾貝爾獎”的大師們齊聚在巴黎，有人問他們最難忘的是什么?他們的回答幾乎是幼兒園教師和生活給了他們深刻的印象和啟迪,。

“為人師表,，教書育人”教師這一職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng),、教育下一代的艱巨,、繁重的任務(wù)，傳道,、授業(yè),、解惑是他們的天職。這段時光學(xué)校組織了《幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范》的學(xué)習(xí),，規(guī)范的資料有六條,，即:愛國守法、愛崗敬業(yè),、關(guān)愛學(xué)生,、教書育人、為人師表,、終身學(xué)習(xí),。這六條規(guī)范是每一個教師義不容辭的職責(zé)，也是規(guī)范教師的育人行為,，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)的具體表現(xiàn),。透過反復(fù)學(xué)習(xí)，我覺得《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的核心問題為師德問題,，師德的核心問題是“愛”,。

首先是要愛教育。我們所從事的是教育事業(yè),。愛教育，就是要愛國守法,、愛崗敬業(yè),。教師要熱愛教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心,。教育事業(yè)需要的是我們教師實(shí)實(shí)在在的付出,，不是在工作中投機(jī)取巧，更不是事事以報酬的多少來衡量自我的工作,。因此只有擁有了對事業(yè)的一分熱愛,，才能腳踏實(shí)地、默默奉獻(xiàn),，對學(xué)生負(fù)責(zé),、讓家長滿意,。

其次是愛自我。教師愛自我就是要有用心的人生態(tài)度,，既然我們選取了教育事業(yè),，就要對自我的選取無怨無悔，不計名利,，用心進(jìn)取,，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn),。用自我用心的人生觀,、世界觀去影響學(xué)生、改造幼兒,。

最后是愛幼兒,。這是教師所有“愛”的歸宿點(diǎn)。教師對幼兒的“愛”務(wù)必是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛,，恩師般高尚純潔的愛,。崇高的師愛表此刻對幼兒一視同仁，絕不厚此薄彼,，按成績區(qū)別對待,。要做到“三心”俱到，即“愛心,、耐心,、細(xì)心”。

愛教育,、愛自我,、愛幼兒，是一種以人為本的基本道德要求,。只要每一位教師不斷地完善自我,、超越自我，從民族和事業(yè)的大局出發(fā),，認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí),，勤勤懇懇地鉆研，扎扎實(shí)實(shí)地工作,，就能無愧于教師這一光榮稱號,，就是對《幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范》的最好詮釋。

教師職業(yè)道德素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會總結(jié)八

著名的教育家陶行知先生曾說過：“學(xué)高為師,，德高為范,。”作為一名教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德,。幼兒正處于人生的起步階段,，教師對其的影響不僅是一時的`，更是一生的,。我記得有一次獲得“諾貝爾獎”的大師們齊聚在巴黎,，有人問他們最難忘的是什么？他們的回答幾乎是幼兒園教師和生活給了他們深刻的印象和啟迪,。

“為人師表,，教書育人”教師這一職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng),、教育下一代的艱巨,、繁重的任務(wù)，傳道,、授業(yè),、解惑是他們的天職。這段時間學(xué)校組織了《幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范》的學(xué)習(xí),，規(guī)范的內(nèi)容有六條,，即：愛國守法、愛崗敬業(yè),、關(guān)愛學(xué)生,、教書育人、為人師表,、終身學(xué)習(xí),。這六條規(guī)范是每一個教師義不容辭的責(zé)任，也是規(guī)范教師的育人行為,，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)的具體表現(xiàn),。通過反復(fù)學(xué)習(xí)，我覺得《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的核心問題為師德問題,，師德的核心問題是“愛”,。

首先是要愛教育。我們所從事的是教育事業(yè),。愛教育,，就是要愛國守法、愛崗敬業(yè),。教師要熱愛教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心,。教育事業(yè)需要的是我們教師實(shí)實(shí)在在的付出,，不是在工作中投機(jī)取巧，更不是事事以報酬的多少來衡量自己的工作。因此只有擁有了對事業(yè)的一分熱愛,，才能腳踏實(shí)地,、默默奉獻(xiàn)，對學(xué)生負(fù)責(zé),、讓家長滿意,。

其次是愛自己。教師愛自己就是要有積極的人生態(tài)度,，既然我們選擇了教育事業(yè),，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利,，積極進(jìn)取,，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn),。用自己積極的人生觀,、世界觀去影響學(xué)生、改造幼兒,。

最后是愛幼兒,。這是教師所有“愛”的歸宿點(diǎn),。教師對幼兒的“愛”必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛,，恩師般高尚純潔的愛。崇高的師愛表現(xiàn)在對幼兒一視同仁,，絕不厚此薄彼,，按成績區(qū)別對待。要做到“三心”俱到,，即“愛心,、耐心、細(xì)心”,。

愛教育,、愛自己、愛幼兒,，是一種以人為本的基本道德要求,。只要每一位教師不斷地完善自我、超越自我,，從民族和事業(yè)的大局出發(fā),，認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，勤勤懇懇地鉆研,，扎扎實(shí)實(shí)地工作,，就能無愧于教師這一光榮稱號,，就是對《幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范》的最好詮釋。

教師職業(yè)道德素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會總結(jié)九

教師職業(yè)道德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容,，是教師職業(yè)達(dá)到專業(yè)化水平的基本素質(zhì)要求,。在新的歷史時期，要建設(shè)一支為人民服務(wù)的,，讓人民滿意的教師隊(duì)伍,，就必須進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)，為師德建設(shè)注入新的內(nèi)容,，增加新的內(nèi)涵,。當(dāng)前，在愛是師德之魂這個共識的基礎(chǔ)上,，把責(zé)任教育放在師德建設(shè)的首位是非常必要的,。責(zé)任，是一個成熟的人對自己的內(nèi)心和環(huán)境完全承當(dāng)?shù)哪芰托袨椤?/p>

正如馬克思所說：“作為確定的人,，現(xiàn)實(shí)的人,，你就有規(guī)定，就有任務(wù)”,，一名人民教師,，他的責(zé)任無處不在，如果沒有責(zé)任意識,，就不會明白自己的職守,，不會明確自己肩負(fù)的歷史使命，也就辦不好教育,。因此,，我們必須知責(zé)任、明責(zé)任,、負(fù)責(zé)任,、盡責(zé)任。我們處在一個知識爆炸的時代,，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來,，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高,、自我完善,，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。“做一個現(xiàn)代人必須取得現(xiàn)代的知識,，學(xué)會現(xiàn)代的技能,，感覺現(xiàn)代的問題，并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量,。時代是繼續(xù)不斷的前進(jìn),，我們必得參加在現(xiàn)代生活里面,，與時代俱進(jìn)，才能做一個長久的現(xiàn)代人”,，“我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí),，天天進(jìn)行再教育,，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦”。教師要不斷的更新教育理念,，用先進(jìn)的教育思想武裝頭腦,；不斷的掌握廣泛的文化科學(xué)知識，更新知識結(jié)構(gòu),；不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù),，運(yùn)用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段提高工作效率；不斷的反思總結(jié),，在理論的指導(dǎo)下大膽實(shí)踐,、勇于探索，“我們確不能懈怠,，不能放松,，一定要鞭策自己，努力跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生,，這是我們應(yīng)有的責(zé)任”,。

一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該是教學(xué)能手,，更是科研先鋒,，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展,，才能更好的履行自己的職責(zé),。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足課堂,，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問題,，進(jìn)行積極探究，以形成規(guī)律性的認(rèn)識,。一名教師“只有研究和分析事實(shí),，才能使教師從平凡的，極其平凡的事物中看出新東西,，能夠從平凡的,、極其平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向,、新的特征,、新的細(xì)節(jié),，——這是創(chuàng)造性的勞動態(tài)度的一個重要條件，也是興趣,，靈感的源泉,。”教師只要增強(qiáng)自己的科研意識，把自己的課堂,、班級當(dāng)成自己的“實(shí)驗(yàn)室”,、“試驗(yàn)田”，并投入精力去做,，就一定能使自己變科研的局外人為局內(nèi)人,，變可能性為現(xiàn)實(shí)性，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)型向科研型的轉(zhuǎn)變,。當(dāng)我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路,，就會得到教師職業(yè)的成就感和自豪感，同時也為自己的職業(yè)生涯展示了新的希望,。時代的呼喚,，事業(yè)的使命，教育的責(zé)任,，激勵著教師們長期精心耕耘在教育這方熱土,，斯霞、魏書生,、李吉林,、于永正……一位位名師、大師,，桃李芬芳,，碩果累累，贏得了家長和社會的敬重,，這真是教師職業(yè)的魅力所在,。

教師職業(yè)道德素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會總結(jié)十

近日，我進(jìn)行了遠(yuǎn)程培訓(xùn),，感觸多多,，收獲多多。下面,，我對學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德》這一部分進(jìn)行簡單闡述,。

一、師德的重要意義和六字衡量標(biāo)準(zhǔn)

師德,，即教師的職業(yè)道德,。它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念,、情操和品質(zhì),。教師勞動的對象是那些正在長身休,、長知識、可塑性非常強(qiáng)的孩子們,。教師的工作態(tài)度及道德觀直接影響幼兒品德的形成與發(fā)展,，而這種影響又是無形的、潛移默化的,，甚至是長遠(yuǎn)而深刻的,。對此，教育家胡昭廣先生曾經(jīng)有一句十分形象的話:“教師是一種精神,。老師在我們心中留下的是對我們靈魂的塑造、品德的塑造,，他們的靈魂,，他們的思想，是深深扎在我們心中的,。”

同時,，教師的思想道德狀況它不僅直接關(guān)系到學(xué)校的精神文明和校風(fēng)建設(shè)，而且也影響著幼兒園的教學(xué)水平和幼兒的整體素質(zhì),。許多優(yōu)秀的師德傳統(tǒng),，如愛國主義、高度的社會責(zé)任感和求真務(wù)實(shí)的教學(xué)態(tài)度等,。在新時期繼承和弘揚(yáng)幼兒園的優(yōu)秀傳統(tǒng),，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)工作意義深遠(yuǎn)。

教師是幼兒心目中的榜樣和楷模,，教師的言行在幼兒心目中是有著很重要的位置,。所以我們教師應(yīng)該嚴(yán)于律己，要求幼兒做到的教師首先要做到,。正人先“正己”,，“正己”是師德的基礎(chǔ)，不能正己,，也就不可能有教師的垂范,。

二、“敬業(yè)”與“愛生”是師德的核心

一個教師是否敬業(yè),，是師德建設(shè)的一個很重要的條件,；一個教師是否愛孩子，是師德最集中的表現(xiàn),。教師在愛生方面主要表現(xiàn)為:從多方面去關(guān)心每一個幼兒,，十分重視保護(hù)孩子的自尊心；注意尊重其人格,；強(qiáng)調(diào)對每一個孩子負(fù)責(zé),；嚴(yán)也是愛,，做到嚴(yán)而有度。首先要愛幼兒,，這是師德的核心,。只要愛幼兒，才愛教育事業(yè),，才能做好教育事業(yè),，也只有愛幼兒，才能理解,、尊重,、信任幼兒。這種愛是發(fā)自內(nèi)心的,，而又始終貫穿在整個師生交流之中,。其次，在管理方面,，耐心和細(xì)致程度上有待進(jìn)一步提高,，幼兒們年紀(jì)小、自理能力差,、情緒波動快,、對教師依賴心理強(qiáng)，這使得小班教師經(jīng)常要忙于建立和保持幼兒就餐,、上課,、午睡等一日生活秩序，忙于穩(wěn)定幼兒情緒,、處理突發(fā)事件,。這些工作對教師的耐心考驗(yàn)很大。我想,，“嚴(yán)與愛”的尺度把握上,，更要向身邊的優(yōu)秀教師們多多學(xué)習(xí)。

“手執(zhí)金鑰匙的人”是人們對教師一職的贊譽(yù),。知識與道德的完美結(jié)合使教師在開啟幼兒智慧,，陶冶幼兒情操，凈化幼兒心靈中起著不可替代的重要作用,。教育改革和發(fā)展任重道遠(yuǎn);師德建設(shè),，影響深遠(yuǎn)。讓我們共同努力,，以高尚的職業(yè)理想,，以高尚的職業(yè)道德教育學(xué)生，服務(wù)社會，迎接燦爛輝煌的明天,。

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