心得體會(huì)是指一種讀書(shū),、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,，我們一起來(lái)了解一下吧。

理論知識(shí)心得體會(huì)總結(jié)篇一

通過(guò)學(xué)習(xí)我解新課改倡導(dǎo)的基本理念,，最近認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)了現(xiàn)代教育理論與實(shí)踐》一書(shū),。對(duì)自己的教育教學(xué)有了新的理解和認(rèn)識(shí),，對(duì)自己的今后工作有著極大幫助,，現(xiàn)在就摘錄本書(shū)部分章節(jié)的部分內(nèi)容,，結(jié)合自己的工作實(shí)際，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)“

(一)我對(duì)“教學(xué)與課程”的認(rèn)識(shí)

在新課改中,，教學(xué)與課程的關(guān)系是我們首先必須擺正和處理好的一對(duì)關(guān)系,。我們知道“課程是學(xué)校教育的實(shí)體或內(nèi)容，它規(guī)定‘教什么’;教學(xué)是學(xué)校教育的過(guò)程或手段,，它規(guī)定學(xué)?！趺醋觥?課程是教學(xué)的方向或目標(biāo)，是在教學(xué)過(guò)程之前和教學(xué)情境之外預(yù)先規(guī)定的,，教學(xué)的過(guò)程就是忠實(shí)而有效地傳遞課程的過(guò)程，而不應(yīng)當(dāng)對(duì)課程做出任何變革,。”針對(duì)這一點(diǎn),，再對(duì)照自己的教學(xué),，以往我在教學(xué)中，總是把教材作為教學(xué)的中心,，因此常常出現(xiàn)教學(xué)過(guò)程和學(xué)生實(shí)際相脫離的現(xiàn)象，有時(shí)還為此想不通?，F(xiàn)在我認(rèn)識(shí)到我們的教學(xué)過(guò)程不僅是使用教材,，同時(shí)也要注重開(kāi)發(fā)和利用課程資源,。特別是在口語(yǔ)交際教學(xué)中,，更要注重交際課程與學(xué)生生活實(shí)際的結(jié)合，注重交際課程的開(kāi)發(fā),，這樣教學(xué)就不只是忠實(shí)的實(shí)施課程計(jì)劃，教學(xué)與課程相互轉(zhuǎn)化,、相互促進(jìn),、彼此有機(jī)地融為一體,，教學(xué)改革才能真正進(jìn)入教育的內(nèi)核，成為課程改革與發(fā)展的能動(dòng)力量,，成為教師與學(xué)生追尋主體性,、獲得解放與自由的過(guò)程。

(二)我對(duì)“互動(dòng)的師生關(guān)系”的認(rèn)知

我們知道“教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一”,，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是就是師生,，生生的交往。據(jù)此,，現(xiàn)代教學(xué)論指出,，“教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng),、共同發(fā)展的過(guò)程,。”

該書(shū)指出“交往是活動(dòng)的最基本的形式,，亦是人的最基本的精神需要之一,。交往不是靜態(tài)的社會(huì)關(guān)系的總和，而是動(dòng)態(tài)地表現(xiàn)出來(lái)的主體之間的相互作用,。交往中,，主體之間的相互作用、相互交流,、相互溝通,、相互理解，這是人基本的存在方式,。在教學(xué)中,，交往存在著師生間的交往和生生間的交往之分，而且是多邊的整體的交往,?！边@一點(diǎn)告訴我們?cè)诮虒W(xué)中我們必須重視學(xué)生的交往能力，對(duì)于小學(xué)低年級(jí)來(lái)說(shuō),，我們就必須重視學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力,，口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)?！皫熒P(guān)系是一種平等,、理解、雙向的人與人的關(guān)系”“在師生關(guān)系中,，學(xué)生會(huì)體驗(yàn)到平等,、自由、民主,、尊重,、信任,、友善、理解,、寬容,、親情與關(guān)愛(ài)，同時(shí)受到激勵(lì),、鞭策,、鼓舞、感化,、召喚,、指導(dǎo)和建議，形成積極的,、豐富的人生態(tài)度與情感體驗(yàn),。”以上這些內(nèi)容都告誡我們教育工作者,，特別是一線教師,，要充分重視師生之間的交往，要站在民主平等的角度去和學(xué)生交流,，要充分體現(xiàn)師生之間的親情,，尊重他們，信任他們,，把他們作為知心朋友，去關(guān)心愛(ài)護(hù),，這樣交往才會(huì)真實(shí)而富有情趣,，才會(huì)很好的和學(xué)生溝通，才會(huì)提高學(xué)生的交際能力,。我們知道“交往的基本屬性是互動(dòng)性和互惠性”通過(guò)師生間,、學(xué)生間動(dòng)態(tài)交流實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，相互溝通,，相互影響,，相互補(bǔ)充，從而達(dá)到共識(shí),、共享,、共進(jìn)。這是教學(xué)相長(zhǎng)的真諦,。所以我們?cè)诮虒W(xué)中,，必須充分的放手給學(xué)生交往的空間，充分的給他們交往的自由,，讓他們多方位,，全身心的投入到交際之中,，從而達(dá)到培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力的目的。

(三)我對(duì)“構(gòu)建素質(zhì)教育課堂教學(xué)目標(biāo)體系”的認(rèn)識(shí)

我們總在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育,，那么什么是素質(zhì)教育,，怎么進(jìn)行素質(zhì)教育，在讀這本書(shū)前,，我的認(rèn)識(shí)并不是那么深刻,，例如我們問(wèn)‘學(xué)習(xí)為了什么’的時(shí)候，無(wú)論學(xué)生,、家長(zhǎng)還是教師,，很少有人把發(fā)現(xiàn)和尋找新知識(shí)、解決問(wèn)題作為學(xué)習(xí)的歸宿,。在我們的教育概念中,，學(xué)習(xí)就是教師傳授已有的知識(shí)，學(xué)生掌握確定無(wú)疑的知識(shí);教材對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),，成了權(quán)威知識(shí)發(fā)布的載體,，導(dǎo)致了我們所諷刺的“考考考，教師的法寶;分分分,，學(xué)生的命根”,。新課標(biāo)中“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法以及情感,、態(tài)度與價(jià)值觀”是我們進(jìn)行教學(xué)的目標(biāo),。改革課堂教學(xué)必須由過(guò)去以知識(shí)為本位轉(zhuǎn)向以發(fā)展為本位，真正體現(xiàn)知識(shí),、能力,、態(tài)度的有機(jī)整合，全面實(shí)施素質(zhì)教育,。由此我們想到我們現(xiàn)在的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué),，特別是低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，很多教師仍然以學(xué)生的抄寫(xiě)為教學(xué)中主要手段,，忽視學(xué)生的實(shí)際水平,，不愿意讓學(xué)生從被動(dòng)的亦或是盲動(dòng)的接受和服從中解放出來(lái)，不愿意去提高學(xué)生的創(chuàng)造力,，和自我探究能力,，以學(xué)生考試中得到多少分來(lái)衡量學(xué)習(xí)的好壞，卻不愿意和學(xué)生去溝通和交往,，不愿意考慮學(xué)生是否學(xué)會(huì)了表達(dá)自己的內(nèi)心世界,，是否愿意去傾聽(tīng)別人的表白，是否愿意去理解體悟別人的感受，一句話學(xué)生的素質(zhì)是不是得到培養(yǎng)和發(fā)展,，卻沒(méi)有很好的去研究,。

為此該書(shū)也為我們指出了以下幾個(gè)方面：

1.我們要重視結(jié)論與過(guò)程的統(tǒng)一。文章指出“對(duì)一門學(xué)科而言,，過(guò)程表征該學(xué)科的探究過(guò)程和探究方法,，結(jié)論表征該學(xué)科的探究結(jié)果，兩者是相互作用,、相互依存,、相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系。什么樣的探究過(guò)程和方法論必然對(duì)應(yīng)著什么樣的探究結(jié)論或結(jié)果,，概念原理體系的獲得依賴于特定的探究過(guò)程與方法論,。任何學(xué)科原理體系，不論暫時(shí)看起來(lái)多么完備,，它總是一種過(guò)程性,、生成性、開(kāi)放性的存在,，總是一種需要進(jìn)一步檢驗(yàn)的假設(shè)體系,，總是需要進(jìn)一步發(fā)展為更完善、合理的概念框架,。另一方面,，探究過(guò)程和方法論又內(nèi)在于概念原理體系之中，并隨著概念原理體系的發(fā)展而不斷變化,?！保皬慕虒W(xué)角度講,，重結(jié)論,、輕過(guò)程的教學(xué)只是一種形式上走捷徑的教學(xué)，把形成結(jié)論的生動(dòng)過(guò)程變成了單調(diào)刻板的條文背誦,，它從源頭上剝離了知識(shí)與智力的內(nèi)在聯(lián)系。重結(jié)論,、輕過(guò)程的教學(xué)排斥了學(xué)生的思考和個(gè)性,，把教學(xué)過(guò)程庸俗化到無(wú)需智慧努力只需聽(tīng)講和記憶就能掌握知識(shí)的那種程度，于是便有了掌握知識(shí)卻不思考知識(shí),、詰問(wèn)知識(shí),、評(píng)判知識(shí)、創(chuàng)新知識(shí)的所謂好學(xué)生,。這實(shí)際上是對(duì)學(xué)生智慧的扼殺和個(gè)性的摧殘,。”以上理論告訴我們教學(xué)過(guò)程中我們不僅要重視學(xué)生探究的結(jié)論，讓學(xué)生掌握概念理論,，更要重視研究的過(guò)程,，讓學(xué)生理解概念的真正內(nèi)涵，從而達(dá)到學(xué)生知識(shí)和能力的共同發(fā)展和提高,。

2.強(qiáng)調(diào)認(rèn)識(shí)與情意的統(tǒng)一,。該書(shū)指出：“學(xué)習(xí)過(guò)程是以人的整體的心理活動(dòng)為基礎(chǔ)的認(rèn)知和情意活動(dòng)相統(tǒng)一的過(guò)程。認(rèn)知因素和情意因素在學(xué)習(xí)過(guò)程中是同時(shí)發(fā)生,、交互作用的,，它們共同組成學(xué)生學(xué)習(xí)心理的兩個(gè)不同方面，從不同角度對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)施予重大影響,。如果沒(méi)有認(rèn)知因素的參與,，學(xué)習(xí)任務(wù)不可能完成;同樣如果沒(méi)有情意因素的參與，學(xué)習(xí)活動(dòng)既不能發(fā)生也不能維持,?！蔽覀冎馈靶抡n程強(qiáng)調(diào)情感、態(tài)度,、價(jià)值觀三個(gè)要素,，不僅強(qiáng)調(diào)科學(xué)的價(jià)值，更強(qiáng)調(diào)科學(xué)價(jià)值與人文價(jià)值的統(tǒng)一;不僅強(qiáng)調(diào)人類的價(jià)值,，更強(qiáng)調(diào)人的價(jià)值與自然價(jià)值的統(tǒng)一,，從而使學(xué)生從內(nèi)心確立起對(duì)真、善,、美的價(jià)值追求以及人與自然和諧可持續(xù)性發(fā)展的理念,。”該書(shū)還指出“任何學(xué)科的教學(xué)都必須以人為教育對(duì)象,，致力于培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,、積極的態(tài)度和正確的價(jià)值觀。情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀必須有機(jī)地滲透到課堂教學(xué)內(nèi)容中去，并有意識(shí)地貫穿于教學(xué)過(guò)程之中,，使其成為課程教學(xué)內(nèi)容的血肉,，成為教學(xué)過(guò)程的靈魂,?！庇纱宋覀兊男W(xué)語(yǔ)文教學(xué),，必須做到認(rèn)知和情感的和諧統(tǒng)一，必須強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度和價(jià)值觀的有機(jī)結(jié)合,，在教育教學(xué)過(guò)程中,，在學(xué)生的口語(yǔ)交際中必須體現(xiàn)學(xué)生的情感取向，認(rèn)知態(tài)度和正確上網(wǎng)價(jià)值觀。這樣我們的小學(xué)教學(xué),，特別口語(yǔ)教學(xué)才會(huì)體現(xiàn)出新課標(biāo)以素質(zhì)教育為目標(biāo)的思想,。

(四)我對(duì)“構(gòu)建充滿生命力的開(kāi)放的課堂立體體系”的理解

該書(shū)指出“教育是人的教育，是科學(xué)教育與生活教育的融合,?！保耙褜W(xué)生的個(gè)人知識(shí),、直接經(jīng)驗(yàn),、生活世界看成重要的課程資源，尊重‘兒童文化’,，發(fā)掘‘童心’,、‘童趣’的課程價(jià)值”。我認(rèn)為這一點(diǎn)是我們教育工作者必須牢牢記住和把握的原則,，我們要“鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教科書(shū)的自我理解,、自我解讀，尊重學(xué)生的個(gè)人感受和獨(dú)特見(jiàn)解,，使學(xué)習(xí)過(guò)程成為一個(gè)富有個(gè)性化的過(guò)程”,。我們要充分認(rèn)識(shí)到“人是開(kāi)放性的、創(chuàng)造性的存在,，教育不應(yīng)該用僵化的形式作用于人,，否則就會(huì)限定和束縛人的自由發(fā)展”。在教學(xué)工作中我們要懂得“人是不可限定的,，教育不能限定人,，只能引導(dǎo)人全面、自由,、積極地生成,。”由以上各點(diǎn)我們必須充分的認(rèn)識(shí)到教學(xué)過(guò)程是師生交往,、互動(dòng)的過(guò)程,，我們絕對(duì)不可以把學(xué)生看作教師上課的配角，要充分認(rèn)識(shí)到他們的主觀能動(dòng)性,。在課堂教學(xué)中我們要做到師生互動(dòng),。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中我們要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新素質(zhì)。當(dāng)然要全面的推進(jìn)素質(zhì)教育,，就要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,，要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主要目的,，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)書(shū)本的質(zhì)疑和對(duì)教師的超越,，贊賞學(xué)生獨(dú)特性和富有個(gè)性化的理解和表達(dá)。要積極引導(dǎo)學(xué)生從事實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于動(dòng)手,、勤于實(shí)踐的意識(shí)和習(xí)慣,，切實(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力,。如果我們能夠做到以上的各點(diǎn),，我們必將培養(yǎng)出符合21實(shí)世紀(jì)建設(shè)需要的合格人才。

以上是我通過(guò)學(xué)習(xí)《現(xiàn)代教育理論與實(shí)踐》一書(shū)后體會(huì),，他使我對(duì)自己的教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí),，看到了自己現(xiàn)代教育理論的缺失，也學(xué)到了更多的理論,，我今后一定會(huì)更加深入學(xué)習(xí),，并用這些理論指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作。以上心得如有不妥之處,，請(qǐng)批評(píng)指正,。

理論知識(shí)心得體會(huì)總結(jié)篇二

近一周的政治培訓(xùn)圓滿結(jié)束了，雖然培訓(xùn)期間天氣炎熱,，但是培訓(xùn)的熱情絲毫沒(méi)有因此減弱,，反而更加與炎熱的天氣一樣充滿了熱力，想必這是源于第一次工作帶來(lái)的激情吧,。培訓(xùn)的時(shí)間雖不長(zhǎng),，內(nèi)容也不算太多，但通過(guò)此次培訓(xùn)使我對(duì)教育教學(xué)有了更深層次的理解,，對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更多的思考,。

一、“橫看成嶺側(cè)成峰,，遠(yuǎn)近高低各不同”——看重每一位學(xué)生,。

作為一名教師面對(duì)的受眾當(dāng)然是學(xué)生，然而一個(gè)班的學(xué)生可以說(shuō)是“色彩斑斕”的,，不過(guò)正是有著這“色彩斑斕”才顯得班上學(xué)生充滿活力,，所以要看重每一位學(xué)生?；ㄓ懈鳂蛹t,，人有人不同，每一個(gè)學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處或者閃光點(diǎn),，作為教師就要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的閃光點(diǎn),，學(xué)會(huì)欣賞不同學(xué)生不同的“色彩”，欣賞遠(yuǎn)近高低不同的奇峰,。

由此,，教師要理解學(xué)生,，理解他們自己的想法，允許他們有著自己不同但是合理的想法,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,，充分運(yùn)用自己的思維，講真話,，將自己的話,，求新求異，而不是拾人牙慧落入俗套,。我個(gè)人認(rèn)為只要是學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦筋自己想出來(lái)的,，不管對(duì)與否或者說(shuō)合理不合理，教師都應(yīng)該給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),，這樣教育中的“創(chuàng)新”才能真正實(shí)現(xiàn)在學(xué)生身上,。

此外，經(jīng)過(guò)考試,，學(xué)生成績(jī)必然會(huì)有劃分,，這時(shí)所謂的差生、優(yōu)生,、中等生等等就各自浮出水面,，但是作為教師要明確，這只是僅僅在成績(jī)上的劃分,，其實(shí)所謂差生在其他方面(比如說(shuō)體育,，文藝方面)很可能就是優(yōu)生了，因此作為教師來(lái)講,，要用欣賞的眼光看待學(xué)生的每一方面,，在欣賞中因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)地教育和幫助每一位學(xué)生,，讓每一位學(xué)生都得到的發(fā)展,。

總言之，“橫看成嶺側(cè)成峰,，遠(yuǎn)近高低各不同”,，教師要欣賞的看待每一位學(xué)生，看重每一位學(xué)生,，這樣的風(fēng)景才回更奪目,。

二、“知多為師,，身正為范”——不斷發(fā)展自己

“師者,，所以傳道授業(yè)解惑也?！苯處熅褪菫閷W(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)的,，從這個(gè)角度出發(fā),，就要求教師具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和精通教學(xué)業(yè)務(wù)的能力，只有具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí),，才能將正確的知識(shí)傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟;只有精通業(yè)務(wù),，才能有效應(yīng)對(duì)課堂上學(xué)生提出的靈活的問(wèn)題,，讓學(xué)生信任與你，同時(shí)樹(shù)立教師在學(xué)生中的示范性,。

對(duì)于目前的新課改,，傳統(tǒng)教學(xué)面臨改革的新形勢(shì)，作為教師就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)滿堂灌的教學(xué)觀念,，平時(shí)通過(guò)各種途徑加強(qiáng)新知識(shí),，新觀念的學(xué)習(xí)，在備課中多方面采取方案,，通過(guò)對(duì)學(xué)生的掌握和課程特點(diǎn),，選擇方案，做到有的放矢,，把課程變得靈巧簡(jiǎn)單又充滿活力和趣味,。對(duì)于此，我認(rèn)這些都離不開(kāi)教師自己不斷的學(xué)習(xí),，不斷的研究,，做研究型的教師，提高教學(xué)水平,。

學(xué)生具有“向師性”,，所以作為一名教師所表現(xiàn)出來(lái)的師風(fēng)師德對(duì)學(xué)生影響是潛移默化的，因此我認(rèn)為教師就應(yīng)該“以德為本,，身正為范”來(lái)嚴(yán)格要求自己,。

教師必須時(shí)時(shí)處處注意嚴(yán)格要求自己，要求學(xué)生做到的,，自己首先要做到,，要求學(xué)生不做的，自己首先不做,，注重在認(rèn)真做好表率的同時(shí)努力完善自己,，充分發(fā)揮教師的示范效應(yīng)。特別是在平時(shí)工作中,，就要提高自己的思想修養(yǎng),，嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,，以身作則,，潔身自好,，以德服人，以身立教,，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象,。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機(jī)進(jìn)課堂,、不說(shuō)臟話等等,，這些工作中的細(xì)節(jié)正是良好師風(fēng)師德的外現(xiàn)。讓學(xué)生從中受到感染和熏陶,。教師無(wú)論是外表的著裝,，還是言行都應(yīng)為人師，要樹(shù)立文明,、謙恭,、慎思、博學(xué)的形象,。

總之,，通過(guò)此次的培訓(xùn)，讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)了解更透徹了,，雖然對(duì)于教師而言要做好的絕對(duì)不僅僅局限于以上兩個(gè)方面,，還要做的事情還很多，但是我自己確是更加喜歡這個(gè)職業(yè)了,。作為一名新教師,，比起老教師來(lái)講各方面都還很欠缺，所以需要學(xué)習(xí)的東西更多了,，此時(shí)也希望通過(guò)不斷的學(xué)習(xí),、思考、實(shí)踐來(lái)發(fā)展自己,，使自己能很快成長(zhǎng)起來(lái),。

政治理論學(xué)習(xí)心得體會(huì)【2】

通過(guò)參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)，使我更深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師,，解放思想,、不斷學(xué)習(xí)、更新知識(shí),、與時(shí)俱進(jìn)的重要性,。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的需求，如何做一名合格的教師?這將是我今后必須思考和面對(duì)的問(wèn)題,。因?yàn)?，合格教師不是終身的，昨天的合格教師,，今天不一定合格,。自己只有不斷學(xué)習(xí),，更新觀念，與時(shí)俱進(jìn),，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論知識(shí),，才始終是一名合格的教師。

一,、更新觀念,，終身學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提升專業(yè)素質(zhì),。當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),，知識(shí)應(yīng)用期日趨縮短,，知識(shí)創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息,、新知識(shí),、新理念，不斷充實(shí)自己,，始終站在知識(shí)的前沿;要不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu),，做到博學(xué)多才，與時(shí)俱進(jìn),，學(xué)生才會(huì)“親其師而信其道”;對(duì)所教學(xué)科,，要知其然，更要知其所以然,，才能抓住要領(lǐng),，舉一反三，觸類旁通,，運(yùn)用自如,，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二,、勇于探索,，與時(shí)俱進(jìn)

時(shí)代的日新月異就是對(duì)教師的挑戰(zhàn)，因此,，教師要勇于擯棄舊事物,、接受新事物，要敏銳地了解新思想,，認(rèn)真地研究新理論,，主動(dòng)地、迫切地學(xué)習(xí)新知識(shí),，開(kāi)拓進(jìn)取,，更新觀念,，始終站在時(shí)代的潮頭，才能“百尺竿頭,，更進(jìn)一步”!

三,、愛(ài)崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng),。

由于教師的職業(yè),，是育人、塑造心靈的事業(yè),，因此教師的世界觀,、人生觀和價(jià)值觀，甚至一言一行,，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響,。因此，教師要時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng),，通過(guò)言傳身教,，在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透為人的道理，幫助學(xué)生塑造健康人格,，為他們今后美滿人生鑄造堅(jiān)實(shí)的基石,。

四、立足本職,，做好工作

既然選擇了“教師”這一職業(yè),，就要無(wú)怨無(wú)悔!為了使自己的教育教學(xué)工作水平不斷提高，要堅(jiān)持經(jīng)常學(xué)習(xí)時(shí)事政治,、專業(yè)理論等;要多聽(tīng)課,，虛心請(qǐng)教。

教育是一個(gè)長(zhǎng)期的又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程,，一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會(huì)影響其它環(huán)節(jié),，從而影響學(xué)生的正常成長(zhǎng)。因此,，教師要立足當(dāng)今,，放眼未來(lái)，以苦為樂(lè),，甘于寂寞,，充當(dāng)人梯，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé),，為學(xué)生負(fù)責(zé),，為社會(huì)負(fù)責(zé)，為我們偉大祖國(guó)的千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。

理論知識(shí)心得體會(huì)總結(jié)篇三

通過(guò)參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí),，使我更深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師,，解放思想、不斷學(xué)習(xí),、更新知識(shí),、與時(shí)俱進(jìn)的重要性。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的需求,，如何做一名合格的教師?這將是我今后必須思考和面對(duì)的問(wèn)題,。因?yàn)椋细窠處煵皇墙K身的,，昨天的合格教師,，今天不一定合格。自己只有不斷學(xué)習(xí),，更新觀念,，與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論知識(shí),，才始終是一名合格的教師,。

一,、更新觀念,，終身學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)政治理論，提高思想素質(zhì),。要深刻領(lǐng)會(huì)黨中央和各級(jí)黨委,、有關(guān)方針政策，深刻把握馬列主義,、毛澤東思想,、鄧?yán)碚摗ⅰ叭齻€(gè)代表”重要思想和“xx大”的精神實(shí)質(zhì),，深刻理解共產(chǎn)主義理論與生俱來(lái)的與時(shí)俱進(jìn)的理論品質(zhì),，努力提高自己的思想素質(zhì)。

學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),，提升專業(yè)素質(zhì),。當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),，知識(shí)應(yīng)用期日趨縮短,，知識(shí)創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息,、新知識(shí),、新理念，不斷充實(shí)自己，始終站在知識(shí)的前沿;要不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu),，做到博學(xué)多才,，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生才會(huì)“親其師而信其道”;對(duì)所教學(xué)科,，要知其然,，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng),，舉一反三,，觸類旁通，運(yùn)用自如,，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

二、勇于探索,，與時(shí)俱進(jìn)

時(shí)代的日新月異就是對(duì)教師的挑戰(zhàn),，因此，教師要勇于擯棄舊事物,、接受新事物,，要敏銳地了解新思想，認(rèn)真地研究新理論,，主動(dòng)地,、迫切地學(xué)習(xí)新知識(shí)，開(kāi)拓進(jìn)取,，更新觀念,，始終站在時(shí)代的潮頭，才能“百尺竿頭,，更進(jìn)一步”!

三,、愛(ài)崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng),。

由于教師的職業(yè),，是育人、塑造心靈的事業(yè),，因此教師的世界觀,、人生觀和價(jià)值觀，甚至一言一行,，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響,。因此，教師要時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng),，通過(guò)言傳身教,，在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透為人的道理,，幫助學(xué)生塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅(jiān)實(shí)的基石,。

三,、立足本職，做好工作

既然選擇了“教師”這一職業(yè),，就要無(wú)怨無(wú)悔!為了使自己的教育教學(xué)工作水平不斷提高,，要堅(jiān)持經(jīng)常學(xué)習(xí)時(shí)事政治、專業(yè)理論等;要多聽(tīng)課,，虛心請(qǐng)教,。

教育是一個(gè)長(zhǎng)期的又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程，一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會(huì)影響其它環(huán)節(jié),，從而影響學(xué)生的正常成長(zhǎng),。因此，教師要立足當(dāng)今,，放眼未來(lái),，以苦為樂(lè)，甘于寂寞,，充當(dāng)人梯,，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé),，為社會(huì)負(fù)責(zé),，為我們偉大祖國(guó)的千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。

理論知識(shí)心得體會(huì)總結(jié)篇四

教師職業(yè)道德是教師在其職業(yè)生活中應(yīng)遵守的處理,、調(diào)節(jié)與他人,集體職業(yè)工作關(guān)系的基本行為規(guī)范和準(zhǔn)則,。以及在這個(gè)基礎(chǔ)之上表現(xiàn)出來(lái)的職業(yè)觀念意識(shí)和行為品質(zhì),。它是教師專業(yè)隊(duì)伍中特有的一種團(tuán)隊(duì)精神,是社會(huì)道德文明的重要組成部分,。

公正待生是教師在教育活動(dòng)中要遵守的一條怎重要的師德原則。它要求教師從同一個(gè)目的出發(fā)去關(guān)心,、愛(ài)護(hù),、要求每一個(gè)學(xué)生,以同樣的熱情去幫助、教育每一個(gè)學(xué)生,。我國(guó)社會(huì)正在走向民主化,、法制化,因而,公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生就成了現(xiàn)代教師必備的一項(xiàng)基本品質(zhì)。

廉潔從教是隨著時(shí)代的發(fā)展對(duì)教師提出的職業(yè)規(guī)范,。廉潔從教要求教師將人民的利益放在第一位,，認(rèn)真教書(shū)，精心育人,，不在教育工作中從事謀取私利的活動(dòng),，不從學(xué)生及家長(zhǎng)身上謀取私利，以身立教，以教樹(shù)人,。

學(xué)習(xí)了“三個(gè)代表”和《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》以及《中小學(xué)教師道德規(guī)范》后,，我不斷反思自己，在思想上我始終能保持高尚節(jié)操,，為人師表,，從不利用教師職業(yè)便利向?qū)W生或家長(zhǎng)索要錢物或者變相謀取私利，從不未經(jīng)批準(zhǔn)向?qū)W生推銷或攤派學(xué)習(xí)資料,、用品并從中牟利,，從不動(dòng)員，組織學(xué)生參加有償補(bǔ)課并從中牟利,，從不體罰,、變相體罰學(xué)生，能公正的對(duì)待所有的學(xué)生,，使學(xué)生產(chǎn)生一種公正感,，愉悅感，對(duì)我產(chǎn)生一種信賴感,，從而形成良好的師生關(guān)系,，生生關(guān)系，對(duì)家長(zhǎng)能以誠(chéng)相待并尊重家長(zhǎng),，對(duì)自己要求嚴(yán)格,，工作上兢兢業(yè)業(yè)，生活中熱心助人,，追求正直善良的人格,，秉直的人生態(tài)度和民主的思想境界。這樣的職業(yè)道德有助于我產(chǎn)生一種積極的非權(quán)利影響力,，有助于在學(xué)生面前樹(shù)立良好的形象,，和無(wú)形的榜樣，無(wú)聲的激勵(lì)學(xué)生努力上進(jìn)和正直做人,。

我在教學(xué)中依法執(zhí)教,，沒(méi)有以下行為：

1、利用教師職權(quán)便利向?qū)W生或家長(zhǎng)索要錢物或者變相謀取私利;

2,、不向?qū)W生推銷或攤派學(xué)習(xí)資料,、用品并從中牟利;

3、動(dòng)員,、組織學(xué)生參加有償補(bǔ)課并從中謀取私利;

4,、體罰、變相體罰學(xué)生;

5,、歧視差生,，羞辱學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng);

6,、紀(jì)律渙散給工作造成嚴(yán)重?fù)p失;

7、其他違背師德規(guī)范以及違法亂紀(jì)現(xiàn)象,。

教師職業(yè)的本質(zhì)任務(wù)決定了我們要有更多的奉獻(xiàn)精神,，奉獻(xiàn)要付出代價(jià)，并作出一定的自我犧牲,。學(xué)高為師,，身正為范。教師的行為就是學(xué)生的活生生的課本,。時(shí)代向教師提出了廉潔自律的挑戰(zhàn),，今后我一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和自我修養(yǎng)，自律自愛(ài),，以高尚的師德去奉獻(xiàn)鄖縣的教育事業(yè)!

理論知識(shí)心得體會(huì)總結(jié)篇五

最近一段時(shí)間學(xué)習(xí)了楊九俊先生主編的新課程教學(xué)問(wèn)題與解決叢書(shū)《說(shuō)課,、聽(tīng)課與評(píng)課》一書(shū)，收獲頗豐,，對(duì)如何說(shuō)課,、如何聽(tīng)課、如何評(píng)課從理論和實(shí)踐方面都有了系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí),，而且經(jīng)過(guò)前半段青年教師研修班的學(xué)習(xí),，我們也相應(yīng)的進(jìn)行了聽(tīng)課、評(píng)課和說(shuō)課的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,，再加上對(duì)本書(shū)的研讀,，從理論和實(shí)踐方面都有了進(jìn)一步的提高。

《說(shuō)課,、聽(tīng)課與評(píng)課》一書(shū)共分為五章,，第一章是介紹說(shuō)課、聽(tīng)課,、評(píng)課的相關(guān)理論,，背景、平臺(tái)和橋梁,，第二,、三,、四章分別介紹了說(shuō)課,、聽(tīng)課、評(píng)課,，第五章為案例精選,，通過(guò)具體的案例分析，來(lái)對(duì)前三章的理論知識(shí)進(jìn)行評(píng)析和檢驗(yàn),。

青年教師研修班前一階段進(jìn)行了說(shuō)課比賽,，當(dāng)時(shí)只是從實(shí)踐方面操作,，本書(shū)從說(shuō)課理念、說(shuō)課內(nèi)容,、說(shuō)課評(píng)價(jià),、說(shuō)課形式四方面對(duì)說(shuō)課進(jìn)行詳細(xì)解說(shuō)。研讀完這一部分內(nèi)容,，我首先明確了說(shuō)課和備課,、上課的關(guān)系，既有相同點(diǎn)又有不同點(diǎn),。無(wú)論是備課還是說(shuō)課,，其目。的都是為上課服務(wù),，都屬于課前的一種準(zhǔn)備活動(dòng),，但是說(shuō)課和備課在內(nèi)涵、對(duì)象,、目的,、要求方面存在差別，尤其在兩者的要求方面,，必須要牢記：備課一般只要寫(xiě)出教什么,、怎么教就可以了，而無(wú)須說(shuō)明為什么要這么教,。而說(shuō)課就不一樣,，教師不僅要說(shuō)出教什么、怎樣教,，還要從理論角度闡述為什么這樣教,，要說(shuō)出為什么，這就需要教師加強(qiáng)理論方面的學(xué)習(xí),。

關(guān)于說(shuō)課的內(nèi)容,，包括說(shuō)教材、說(shuō)目標(biāo),、說(shuō)學(xué)情,、說(shuō)教法、說(shuō)教學(xué)程序五部分,，其中對(duì)于說(shuō)學(xué)情,，由于剛剛從教，對(duì)學(xué)生的學(xué)情掌握情況很不好,，本書(shū)對(duì)這一方面介紹的很詳細(xì),，學(xué)情應(yīng)關(guān)注以下三方面的內(nèi)容：已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方法和技巧,、個(gè)性發(fā)展和群體方面提高,，并舉出了具體的案例,，通過(guò)學(xué)習(xí)，就可以明白想要很好的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況應(yīng)該總哪些方面著手,，而且也可以借鑒書(shū)中的案例來(lái)分析本班學(xué)生的學(xué)情情況,，使教學(xué)效果更加實(shí)用有效。說(shuō)課形式,，即分享教學(xué)技術(shù)的經(jīng)典智慧,。本書(shū)主要介紹了三種說(shuō)課形式：預(yù)設(shè)驗(yàn)證型說(shuō)課，及時(shí)反思型說(shuō)課,，普適推廣型說(shuō)課,。其中，對(duì)于現(xiàn)階段的我來(lái)說(shuō),，及時(shí)反思型說(shuō)課最重要,。對(duì)于一名新教師，當(dāng)完成每一次教學(xué)活動(dòng)后,，總會(huì)有各種各樣的體會(huì)和收獲,，有的是成功后的喜悅，有的是失敗后的沮喪,，但更多的是對(duì)教學(xué)不足之處的惋惜,。吾日三省乎吾身，則智明而行無(wú)過(guò)矣,。反思說(shuō)課的成功和失敗之處,，虛心聽(tīng)取各位老師的意見(jiàn)，爭(zhēng)取每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)!

聽(tīng)課是教學(xué)生涯的一項(xiàng)最重要的活動(dòng),，取人之長(zhǎng),，補(bǔ)己之短，在聽(tīng)課中提高自己的業(yè)務(wù)能力,。如何聽(tīng)課,，怎樣才算真正的聽(tīng)課，在研讀了這本書(shū)以后,，有了深層的了解,。聽(tīng)課具有目的性、主觀性,、選擇性,、指導(dǎo)性，理論性和情境性,。聽(tīng)課不僅使復(fù)雜的腦力勞動(dòng),，而且是一種方法和技能。聽(tīng)課主要有檢查型聽(tīng)課,、評(píng)比型聽(tīng)課,、觀摩型聽(tīng)課和調(diào)研型聽(tīng)課。

任何聽(tīng)課都是一個(gè)主動(dòng)或被動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程,，但是在觀摩類型的聽(tīng)課活動(dòng)中,，學(xué)習(xí)性 的特點(diǎn)最突出。聽(tīng)課者的學(xué)習(xí)目的是非常明確的,。有位中學(xué)老師說(shuō)：“我聽(tīng)完一堂好課,，常有這樣的體會(huì)：就如深山挖寶，心頭甜滋滋的,，講課者的思想激情,、藝術(shù)魅力，給我留下了長(zhǎng)遠(yuǎn)的記憶,。有時(shí)即使是不理想的課,，某一方面也會(huì)有深刻的啟示。對(duì)于新教師來(lái)講,，參加最多的應(yīng)該是觀摩型聽(tīng)課,，對(duì)于提升自己有很大的幫助。在觀摩型聽(tīng)課課堂中,，我應(yīng)該態(tài)度端正,，要虛心，要認(rèn)真仔細(xì)地,、全身貫注地去聽(tīng)和看,，要認(rèn)真的記錄。即使課上的有爭(zhēng)議,，也可以從中知道差的原因以便自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中避免這些情況的出現(xiàn),。

要認(rèn)真仔細(xì)的記錄有特色，有創(chuàng)新的地方,。聽(tīng)課者在聽(tīng)課過(guò)程中共要特別將與眾不同的地方記錄下來(lái),，可能是教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì),、教材處理,、教學(xué)手段等宏觀方面、有時(shí)候可能是一個(gè)手勢(shì),、一個(gè)眼神,、一句話等微觀的方面,。對(duì)于自己的課堂,，也可以在這些方面有所創(chuàng)新,。每一節(jié)課都有自己創(chuàng)新的地方,，日積月累,，就會(huì)有非常巨大的收獲。要將觀摩課與自己的課進(jìn)行認(rèn)真的比較。比較方法是學(xué)習(xí)和提高自己的有效方法。在聽(tīng)課中，我們可以比較思考一些問(wèn)題,，比如他為什么要這樣處理教材,、這個(gè)問(wèn)題為什么可以那樣理解,、這樣提出的問(wèn)題好不好,、學(xué)生在這個(gè)地方為什么會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)困等，這時(shí)候思考問(wèn)題的角度要盡可能小,，要與自己的教學(xué)結(jié)合起來(lái)思考，并記錄下來(lái)，此時(shí)的思考往往是創(chuàng)新的火花,、自我提高的關(guān)鍵,。

聽(tīng)完課后,，要整理聽(tīng)課記錄,，對(duì)有關(guān)的記錄應(yīng)結(jié)合自己的教學(xué)進(jìn)行比較性的思考，比較一下自己如果上這屆課會(huì)怎樣,，會(huì)是個(gè)什么樣的結(jié)果?有哪些東西是值得自己學(xué)習(xí)的,，自己的課有哪些不足和需要改進(jìn)的地方?從而在比較中學(xué)習(xí)和借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)和提高自己的教學(xué),。

我的師傅陳韶東跟我講過(guò)：“評(píng)課時(shí)教學(xué)實(shí)踐中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，會(huì)評(píng)課，才能講好課。評(píng)課是打開(kāi)教評(píng)相長(zhǎng)的通道?！碧丶冀處熜焓蕾F老師認(rèn)為：“評(píng)課，是指對(duì)課堂教學(xué)的成敗得失及其原因做切實(shí)中肯的分析和評(píng)價(jià)并且能夠從教育理論的高度對(duì)一些現(xiàn)象作出正確的解釋,?？茖W(xué)正確的評(píng)課能較好的發(fā)揮應(yīng)有的功能。但是自己對(duì)評(píng)課的方法和步驟,，掌握的并不牢固,。書(shū)中指出，現(xiàn)實(shí)評(píng)課存在的問(wèn)題,，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是聽(tīng)后不評(píng),。這是評(píng)課大忌，也就失去了聽(tīng)課的的意義,。二是不痛不癢,。有些教師評(píng)課較隨意，別人聽(tīng)后毫無(wú)價(jià)值,。三是抓不住關(guān)鍵,，雖然評(píng)起來(lái)頭頭是道，卻沒(méi)有深入關(guān)鍵與實(shí)質(zhì)內(nèi)容等,。所以我們?cè)谠u(píng)課的時(shí)候,，應(yīng)該本著實(shí)話實(shí)說(shuō)原則,、心理零距離原則、突出重點(diǎn)原則,、激勵(lì)性原則,、因人而異原則和藝術(shù)性原則來(lái)進(jìn)行評(píng)課。評(píng)課要根據(jù)學(xué)生學(xué)情,，評(píng)教學(xué)目標(biāo)是否合理,，表達(dá)是否準(zhǔn)確;要評(píng)價(jià)教學(xué)過(guò)程中是否強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體作用;要評(píng)教師的專業(yè)素質(zhì)是否過(guò)硬;教學(xué)成效是否突出，在書(shū)中,，每一方面都有具體詳細(xì)的可操作性指導(dǎo),。

《說(shuō)課、聽(tīng)課與評(píng)課》一書(shū),，既有深入的理論指導(dǎo),，不僅包括新課改的新理念，還有國(guó)外教育理論布魯姆的目標(biāo)分類學(xué),，還有具體的可操作性指導(dǎo),，最后還有詳細(xì)的案例剖析。讓我們不僅在理論層面有了提高,，更重要的是因?yàn)橛芯唧w的可操作指導(dǎo),，可以直接運(yùn)用在課堂教學(xué)或是課下的學(xué)習(xí)，說(shuō)課評(píng)課中,，有了目標(biāo)和方向。最后的案例舉一反三,，還可以拿自己的課與之比較,，在比較中得到提升。

理論知識(shí)心得體會(huì)總結(jié)篇六

通過(guò)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),，使我越來(lái)越感受到這次課改絕對(duì)不僅僅是改變一下教材而已,，而是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的徹底改革，更是我們教師教學(xué)方法上的重大改革,。以往重結(jié)果,，輕過(guò)程，忽視學(xué)生思維水平的發(fā)展,，制約學(xué)生多方面的發(fā)展：新課程著眼于學(xué)生的發(fā)展,，著眼于學(xué)生知識(shí)與技能、過(guò)程與方法,，情感態(tài)度價(jià)值觀三位一體的發(fā)展,。我們廣大的教師也應(yīng)該徹底地洗腦，改變我們現(xiàn)有的課堂教學(xué)的模式,，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求,。下面我就談一下我的感受：

一,、理解新課程的基本理念，改變教學(xué)方法,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一是“實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”,。理念之二是“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的生活，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察,、實(shí)驗(yàn),、猜測(cè)、驗(yàn)證,、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)”,。基本理念之三是“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者”。教師要深入,、全面地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，理解課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)，掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的思想內(nèi)涵,，通曉課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求,，才能目的明確、方向集中地鉆研教材,，具體,、準(zhǔn)確地把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,，從而得心應(yīng)手地駕弩教材，靈活自如地選擇教法,。

二,、教學(xué)中教師要正確把握自己的角色定位。

從新的課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看：數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),，是師生之間,、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題情境,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、思考,、探索,、交流，獲得知識(shí),，形成技能,，發(fā)展思維,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下的生動(dòng)活潑地,、主動(dòng)地,、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐,。它實(shí)際上是一種探究性的學(xué)習(xí)，教師是探究性學(xué)習(xí)的組織者,，在學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生提供經(jīng)驗(yàn)和幫助,，做好組織協(xié)調(diào)工作。教師要想方設(shè)法開(kāi)闊學(xué)生的視野,，啟發(fā)學(xué)生的思維,，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，適當(dāng)?shù)亟o予一些建議,，老師要向?qū)W生提供經(jīng)驗(yàn),，幫助他們進(jìn)行判斷、檢查自己想法的正確性,，提醒他們注意探究中可能出現(xiàn)的問(wèn)題和困難,，要深思熟慮地、周全地統(tǒng)籌學(xué)生活動(dòng),。在這個(gè)過(guò)程中,，學(xué)生思維會(huì)變得開(kāi)闊，富有獨(dú)特性和創(chuàng)造性,，同時(shí)也提高了他們的認(rèn)識(shí)水平和口頭表達(dá)能力,，逐步由過(guò)去的“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變。

三,、健全新的評(píng)價(jià)機(jī)制。

評(píng)價(jià)不但有終結(jié)性的評(píng)價(jià),，還要有發(fā)展性評(píng)價(jià),，發(fā)展性評(píng)價(jià)應(yīng)該側(cè)重的是一個(gè)階段后，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步發(fā)展,，在知識(shí),、技能、情感,、價(jià)值觀等多元領(lǐng)域的綜合評(píng)價(jià),，其目的在于幫助學(xué)生制訂改進(jìn)計(jì)劃，促進(jìn)更好的發(fā)展,，這樣,，評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能,、診斷功能才會(huì)有始有終科學(xué)的發(fā)揮，學(xué)生的發(fā)展才能進(jìn)入良性循環(huán),。同時(shí)評(píng)價(jià)的主體從單一轉(zhuǎn)向多元化,、交互化，繼續(xù)堅(jiān)持?jǐn)U大評(píng)價(jià)主體,，引導(dǎo)學(xué)生正確客觀地評(píng)價(jià)自己,，對(duì)待他人，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心,，使其健康的成長(zhǎng),。

新的基礎(chǔ)教育課程基本目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,，以及造就德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義新人。作為教師,，一定要解放思想,，改變舊的教學(xué)觀念，勇于探索,，勇于創(chuàng)新,，實(shí)現(xiàn)課程改革的既定目的。

總而言之,新教材新理念,，為我們教師提供了更寬廣的舞臺(tái),，也對(duì)我們每位教師提出了更高的要求。

理論知識(shí)心得體會(huì)總結(jié)篇七

我很榮幸能夠20xx年10月12日至26日參加這一期的校黨課培訓(xùn),，盡管這次黨課學(xué)習(xí)培訓(xùn)時(shí)間不長(zhǎng),，但在各位老師的諄諄教誨和認(rèn)真講解下，我對(duì)黨有了更加進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),，對(duì)黨崇敬和愛(ài)戴的心情也更加深刻,。也使我對(duì)黨組織有了更深刻的了解，使我更加熱愛(ài)我們偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨!堅(jiān)定了我為共產(chǎn)主義奮斗終身的信念,，自己的思想得到了升華,。黨課上，通過(guò)幾位老師的講解,，我進(jìn)一步明確了中國(guó)共產(chǎn)黨的性質(zhì),，深刻理解了黨的xx大的會(huì)議精神。我懂得了黨的指導(dǎo)思想是指導(dǎo)我們黨全部活動(dòng)的理論體系，是黨的建設(shè),，政治建設(shè),，組織建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)的理論基礎(chǔ)。這次黨課是我邁向黨組織的重要的一步,，也是我思想升華重要的一步,。我更加明確了做為共產(chǎn)黨員要具備什么樣的條件，怎樣做才能更好地使自己發(fā)展,，如何才能早日成為一個(gè)合格的共產(chǎn)黨員,。

通過(guò)這段時(shí)間校黨課培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，我對(duì)黨的理論知識(shí)和黨的光榮歷史有了非常深刻的認(rèn)識(shí),，對(duì)黨的性質(zhì),、宗旨、方針,、政策,、路線有了進(jìn)一步地了解，對(duì)我提高自己對(duì)黨的認(rèn)識(shí)有非常大的幫助,，有利地提高了我在思想上對(duì)黨的認(rèn)識(shí),，增強(qiáng)了自己的黨性，堅(jiān)定了我一定要加入中國(guó)共產(chǎn)黨的決心和信心,。我更深刻地對(duì)我黨在新時(shí)代新背景下所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇以及我黨在新時(shí)期的發(fā)展方向,，在內(nèi)心樹(shù)立了共產(chǎn)主義的信念。同時(shí),，我也意識(shí)到我黨組織性紀(jì)律性之強(qiáng),，入黨的條件之高，我發(fā)現(xiàn)自己身上尚有不足,，距離真正的黨員還有一定的差距,，但我一定會(huì)不斷努力，提高自身的修養(yǎng),，以黨員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己,，讓自己早日達(dá)到黨員的條件，我會(huì)以實(shí)際行動(dòng)爭(zhēng)取早日加入中國(guó)共產(chǎn)黨,。

首先,，我對(duì)黨的性質(zhì)有了充分的了解。我更加清楚地認(rèn)識(shí)到黨的性質(zhì)是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì),，同時(shí)是中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì)，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心;代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求,，代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向,，代表中國(guó)最廣大人民的根本利益。中國(guó)共產(chǎn)黨自1920xx年建黨至今,，已經(jīng)走過(guò)了80多年光榮的斗爭(zhēng)道路,。這八十多年中,，中國(guó)共產(chǎn)黨從弱到強(qiáng)、從幼稚到成熟,，不斷發(fā)展壯大,。這期間，我們黨不斷的根據(jù)國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的發(fā)展,，不斷的調(diào)整發(fā)展黨的方針政策,，真正做到了從國(guó)情出發(fā)，根據(jù)本國(guó)的實(shí)際,，與時(shí)俱進(jìn),。正是因?yàn)槿绱?黨才能在不同的歷史時(shí)期做出正確的選擇，帶領(lǐng)全國(guó)各族人民戰(zhàn)勝一個(gè)又一個(gè)的困難,，從一個(gè)勝利走向另一個(gè)勝利,。黨的輝煌歷史，是中國(guó)共產(chǎn)黨為民族解放和人民幸福,，前赴后繼,，英勇奮斗的歷史;是馬克思主義普遍原理同中國(guó)革命和建設(shè)的具體實(shí)踐相結(jié)合的歷史;是堅(jiān)持真理，修正錯(cuò)誤,，戰(zhàn)勝一切困難,，不斷發(fā)展壯大的歷史。中國(guó)共產(chǎn)黨是馬克思列寧主義同中國(guó)工人運(yùn)動(dòng)相結(jié)合的產(chǎn)物,。它以中國(guó)工人階級(jí)為基礎(chǔ),，集中體現(xiàn)了中國(guó)工人階級(jí)的特性。它同大工業(yè)生產(chǎn)相聯(lián)系,，是先進(jìn)生產(chǎn)力的代表,。在同資產(chǎn)階級(jí)作斗爭(zhēng)的過(guò)程中錘煉了高度的團(tuán)結(jié)互助精神和嚴(yán)格的組織紀(jì)律性，它是歷史上最先進(jìn),、最革命和具有遠(yuǎn)大前途的階級(jí),。毛澤東思想是馬克思列寧主義在中國(guó)的運(yùn)用和發(fā)展，是被實(shí)踐證明了的關(guān)于中國(guó)革命的正確的理論原則和經(jīng)驗(yàn)總結(jié),，是中國(guó)共產(chǎn)黨集體智慧的結(jié)晶,。鄧小平理論把馬克思主義同當(dāng)代中國(guó)實(shí)踐和時(shí)代特征結(jié)合起來(lái)，是毛澤東思想的繼承和發(fā)展,，是當(dāng)代中國(guó)的馬克思主義,。而“三個(gè)代表”重要思想是對(duì)馬列主義、毛澤東思想,、鄧小平理論的繼承和發(fā)揚(yáng),，反映了當(dāng)代世界和中國(guó)的發(fā)展變化對(duì)黨和國(guó)家工作的新要求。

其次，通過(guò)學(xué)習(xí)也讓我端正了入黨動(dòng)機(jī),。正確的動(dòng)機(jī)是正確行動(dòng)的精神力量,，只有樹(shù)立為了獻(xiàn)身共產(chǎn)主義事業(yè)，為了更好地為人民服務(wù)的入黨動(dòng)機(jī),，才能在任何時(shí)候,、任何場(chǎng)合經(jīng)受住黨組織的各種考驗(yàn)。我加入中國(guó)共產(chǎn)黨的愿望由來(lái)已久,。這種愿望不是一時(shí)沖動(dòng),，而是發(fā)自內(nèi)心深處的一種執(zhí)著與崇高的信念。事實(shí)說(shuō)明：我們黨無(wú)愧于一個(gè)偉大,、光榮,、正確的黨，翻開(kāi)歷史的扉頁(yè),，我們可以清晰地看到我們黨奮斗的光輝歷程,。我們必須樹(shù)立無(wú)產(chǎn)階級(jí)的世界觀、人生觀,、價(jià)值觀,，樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的信念，并從實(shí)際行動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái),。我們明確作為一名黨員所要具備的素質(zhì),，所要具備的奉獻(xiàn)精神，所要為人民做的,，才能經(jīng)得起黨和人民的考驗(yàn),。通過(guò)黨課的學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了中國(guó)共產(chǎn)黨,，同時(shí)我將黨員所要具備的條件與自身的實(shí)際做比較,，確定了自己的努力方向。我將會(huì)更深入地去學(xué)習(xí)馬列主義,，毛澤東思想,，鄧小平理論和三個(gè)代表思想，并且扎扎實(shí)實(shí)地從小事做起,，以焦裕祿,、孔繁森、汪洋湖等的優(yōu)秀黨員形象為榜樣,，從小事做起,，時(shí)刻以大局為重，為別人著想,。我從這次的黨課中學(xué)習(xí)到,，從這些優(yōu)秀黨員身上體會(huì)到,，全心全意為人民服務(wù)并不是非要我們作出什么驚天動(dòng)地的大事，而是立足于我們的崗位在日常的學(xué)習(xí)工作生活中,，一點(diǎn)一滴的做出我們的貢獻(xiàn)。

再次,，我們要學(xué)習(xí)和貫徹xx大精神,，堅(jiān)持用xx大精神指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷加深對(duì)其的理解,。真正把xx大精神落到實(shí)處,，使自己提高，使自己進(jìn)步,。學(xué)習(xí)中,，刻苦努力，堅(jiān)持實(shí)事求是,，從實(shí)際出發(fā),，提高自己的知識(shí)素養(yǎng)。思想上,，要自覺(jué)加強(qiáng)思想道德修養(yǎng),，讓自己更好地參加到構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)進(jìn)程中去。大學(xué)生作為國(guó)家未來(lái)的支柱,，擔(dān)負(fù)著艱巨的任務(wù),，我們要用最實(shí)際的行動(dòng)帶領(lǐng)周圍人，為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)而努力,，樹(shù)立正確的意識(shí)觀念,，努力提高各方面的素質(zhì)。每一個(gè)人對(duì)待事物的看法不同,，認(rèn)識(shí)問(wèn)題的方法不同,。我們要學(xué)著認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境，適應(yīng)環(huán)境,，進(jìn)而影響和改變環(huán)境,。青年人處在世界觀、人生觀,、價(jià)值觀尚未成熟的時(shí)期,，我們要發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，學(xué)著豎看自己的歷史,，同一些不良社會(huì)現(xiàn)象作斗爭(zhēng),，堅(jiān)決抵制外來(lái)文化的侵?jǐn)_，我們一刻也不能忘記青年的歷史使命,，堅(jiān)定社會(huì)主義信念,，做不辱使命的青年,。青年是黨的后備軍、接班人,，當(dāng)代青年面臨著許多機(jī)遇和挑戰(zhàn),，肩負(fù)著建設(shè)社會(huì)主義的歷史重任，“青年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),，青年弱則國(guó)弱”,，這句話要牢牢記在我們每一個(gè)人的心中。當(dāng)代青年對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)主要來(lái)源于網(wǎng)絡(luò),、媒體,，媒體上有些東西我們是不能輕易相信的，要客觀評(píng)價(jià)媒體對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí),，防止社會(huì)接納和排斥青年人觀念的改變,。我們當(dāng)代青年要關(guān)注社會(huì)發(fā)展的需求，自覺(jué)作好應(yīng)該做的事情,，不輕易張揚(yáng)個(gè)性,，肩負(fù)起神圣的社會(huì)責(zé)任，走好自己的每一步路,。

但是我也認(rèn)識(shí)到在為共產(chǎn)主義奮斗的道路上,，決不可能是一帆坦途，也許將面臨著可以預(yù)料和不可預(yù)料的種種困難,。共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性不是天生具備的,，而是在不斷地學(xué)習(xí)、不斷地實(shí)踐的過(guò)程中,，通過(guò)不斷地總結(jié)和提高自己的思想境界,，才形成的。在這一過(guò)程中,，認(rèn)真,、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，特別是學(xué)習(xí)政治理論起著極其重要的作用,。共產(chǎn)黨員只有通過(guò)努力學(xué)習(xí)文化,，學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)，才能具備建設(shè)社會(huì)主義的業(yè)務(wù)能力;只有通過(guò)學(xué)習(xí)政治理論,，用馬列主義,、毛澤東思想以及鄧小平理論武裝自己的頭腦，才能具有正確的世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀，具備卓越的領(lǐng)導(dǎo)能力,，防腐拒變的能力,，才能在紛亂復(fù)雜的思潮中保持清醒,，經(jīng)歷各種考驗(yàn)。戰(zhàn)勝所有的困難!

做為一名當(dāng)代大學(xué)生,，按黨的要求來(lái)要求自己,，從我做起，從身邊做起,，堅(jiān)持以黨組織為領(lǐng)導(dǎo)核心,，為自己的理想和黨的崇高理想而不斷努力是對(duì)黨我們的基本要求。我們要自覺(jué)實(shí)踐“三個(gè)代表”,，努力使自己成為合格的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí),，自覺(jué)樹(shù)立馬克思主義世界觀,，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想,，樹(shù)立黨的意識(shí),，提高是非判斷力，增強(qiáng)政治敏銳性,，加強(qiáng)黨性修養(yǎng),，提高自身素質(zhì)。

這次黨校培訓(xùn)對(duì)我個(gè)人樹(shù)立正確的世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀有著重大的意義，它提升了我的個(gè)人修養(yǎng)和道德情操,，為我的入黨工作打下了良好的基礎(chǔ),。希望黨組織加強(qiáng)對(duì)我的培養(yǎng)，教育和考察,。我將會(huì)不斷提高自己的思想境界,，不斷在實(shí)際的行動(dòng)中鍛煉自己，爭(zhēng)取早日入黨,。請(qǐng)黨組織考核我!

理論知識(shí)心得體會(huì)總結(jié)篇八

一個(gè)周的師德培訓(xùn),，使我對(duì)教師的職責(zé)、師德的內(nèi)涵又加深了一層認(rèn)識(shí),，對(duì)教育教學(xué)又有了更深的了解,。

從走出大學(xué)校門到現(xiàn)在，一直以為“在其位,，謀其政”把自己的教學(xué)工作搞好就是很好的完成了任務(wù),。通過(guò)在市大會(huì)堂聽(tīng)到兩個(gè)先進(jìn)教師的事跡報(bào)告會(huì)后，我深深體會(huì)到：為為一位教師,，不僅僅是在課堂上教好書(shū),，給學(xué)生講講道理那么簡(jiǎn)單,，而是要從社會(huì)，學(xué)校,，班級(jí),，甚至每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓他們掌握科學(xué)知識(shí),、養(yǎng)成健全人格,，為國(guó)家、為社會(huì)培養(yǎng)負(fù)責(zé)任,，有用的人才,。

教師的職責(zé)決定了教師必須具備高尚的師德，什么是師德?師德,，是教師工作的精髓,，“師愛(ài)為魂，學(xué)高為師,，身正為范”是其內(nèi)涵,。

第一，高尚的師德必須對(duì)學(xué)生充滿愛(ài),。熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè),。然而熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易做到的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)就更加困難,。

記得北師大林崇德教授曾說(shuō)過(guò),，“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!”教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),，從本質(zhì)上說(shuō)是一種只講付出不求回報(bào),、無(wú)私的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài),，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài),。這種愛(ài)是極其神圣純真的。這種圣潔的愛(ài)是教師教書(shū)育人的感情基礎(chǔ),，學(xué)生一旦體會(huì)到這種真實(shí)感情,，就會(huì)“親其師、敬其師”,，從而“信其道”,，從而達(dá)到真正教育的目的。在工作過(guò)程中我也曾經(jīng)感嘆,，為什么有些學(xué)生不能體會(huì)出我對(duì)他的愛(ài)呢,，有時(shí)反而對(duì)我的愛(ài)充滿警惕和不屑。通過(guò)培訓(xùn)我真正的認(rèn)識(shí)到,，原來(lái)我的感情還是沒(méi)有到位,，甚至有點(diǎn)急于求成,，其實(shí)愛(ài)貫穿在我平時(shí)的一點(diǎn)一滴，一言一行,，相信學(xué)生一定會(huì)領(lǐng)會(huì)到的,，就想扎根海島的那位老師，正是她那無(wú)私的,、不求回報(bào)的對(duì)學(xué)生的愛(ài),，最終得到學(xué)生由衷的尊敬，這些是教育的真諦,，是我努力的方向,。

第二，作為教師必須對(duì)某一學(xué)科具有的豐富的知識(shí),、精通的業(yè)務(wù),、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)、創(chuàng)新的教學(xué),，這也是師德不可或缺的組成部分。

教師在教學(xué)過(guò)程中,，具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí),、精深的專業(yè)知識(shí)和較高的學(xué)術(shù)水平，能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴感,，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種很強(qiáng)的人格力量,，去激勵(lì)、鞭策學(xué)生,。我們學(xué)校有很多的優(yōu)秀的骨干教師,，他們的課得到了學(xué)生的歡迎和喜愛(ài)。這些是我學(xué)習(xí)的榜樣和典范,，在今后的工作中,，作為一位青年教師，一定要想這些骨干教師學(xué)習(xí),，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn),。

第三，高尚的師德就是教師自己必須嚴(yán)格以教師“以德為本,，身正為范”要求自己,。

在平時(shí)工作中，要提高自己的思想修養(yǎng),，嚴(yán)格要求自己,，自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則,，潔身自好,，以德服人,，以身立教，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象,。辦公室里不打電腦游戲,、不帶手機(jī)進(jìn)課堂、學(xué)生面前不說(shuō)臟話等等,，這些工作中的細(xì)節(jié)正是崇高師德的外現(xiàn),。

通過(guò)這樣的師德培訓(xùn)，我在思想上有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì),，這樣的認(rèn)識(shí)和體會(huì)一定會(huì)使我在今后的教育教學(xué)中有更大的提高,。

理論知識(shí)心得體會(huì)總結(jié)篇九

xx年，縣人事和勞動(dòng)社會(huì)保障局中心學(xué)習(xí)組按照〈中共**縣委辦公室關(guān)于印發(fā)《**縣各級(jí)黨委(黨組)中心組第四季度理論學(xué)習(xí)安排意見(jiàn)》的通知〉(魯辦通[]84號(hào))的通知要求,，我局深入學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀及黨的xx大和xx屆三中全會(huì)精神,，緊緊圍繞縣委、政府的中心工作,，把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到縣委七屆六次全會(huì)精神上來(lái),，結(jié)合工作實(shí)際，認(rèn)真踐行科學(xué)發(fā)展觀,，認(rèn)真落實(shí)人事和勞動(dòng)保障的各項(xiàng)方針政策,，大力推進(jìn)人事和勞動(dòng)保障工作，不斷創(chuàng)新工作思路,，建設(shè)服務(wù)型政府,，關(guān)注民生，提高對(duì)社會(huì)服務(wù)的水平和質(zhì)量,，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展又好又快做出積極貢獻(xiàn)?，F(xiàn)將理論學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)情況

我局黨組學(xué)習(xí)中心組堅(jiān)持學(xué)理論,、議大事,、謀發(fā)展、出成效的思路,，采取集中輔導(dǎo),、專題討論、學(xué)習(xí)交流等學(xué)習(xí)形式,，緊密聯(lián)系工作實(shí)際,，不斷深化理論學(xué)習(xí)，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容,，突出學(xué)習(xí)重點(diǎn),。全年完成集中學(xué)習(xí)時(shí)間12天，做到每月確保一次，出勤率95%以上,，每個(gè)中心組成員都做了大量的學(xué)習(xí)筆記,，結(jié)合分管的業(yè)務(wù)工作寫(xiě)心得體會(huì)。做到了人員,、時(shí)間,、內(nèi)容、效果的“四落實(shí)”,。

(一)領(lǐng)導(dǎo)重視,，率先垂范，確保學(xué)習(xí)人員落到實(shí)處,。理論是旗幟,、是方向。只有加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，才能擴(kuò)充知識(shí),，掌握客觀規(guī)律，增強(qiáng)政策水平和工作業(yè)務(wù)能力,。我局黨組把理論學(xué)習(xí)當(dāng)成一種政治責(zé)任,、一種精神境界、一種理想追求,、一種工作需要來(lái)抓,，落實(shí)到人。按照上級(jí)的要求,，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)考勤制度、學(xué)習(xí)檔案制度,。每次集中學(xué)習(xí),，全體成員都能嚴(yán)格要求，按時(shí)參加集中學(xué)習(xí)討論,。遇特殊情況不能參加的,，都事先向?qū)W習(xí)組長(zhǎng)請(qǐng)假。組長(zhǎng)饒局長(zhǎng)同志率先垂范,，親自主持學(xué)習(xí)會(huì),。中心組學(xué)習(xí)秘書(shū)對(duì)每次學(xué)習(xí)進(jìn)行考勤記錄，存入學(xué)習(xí)檔案,，公布出勤情況,，確保學(xué)習(xí)人員的落實(shí)。

(二)制定計(jì)劃,，嚴(yán)格執(zhí)行,，確保學(xué)習(xí)時(shí)間落到實(shí)處。年初，根據(jù)縣委辦,、宣傳部理論工作意見(jiàn),，及時(shí)制定下發(fā)局黨組中心組和機(jī)關(guān)年度理論工作意見(jiàn)、學(xué)習(xí)計(jì)劃,，嚴(yán)格執(zhí)行月學(xué)習(xí)計(jì)劃,，每月至少組織一次集中學(xué)習(xí)討論，并確定一名領(lǐng)導(dǎo)作重點(diǎn)主導(dǎo)發(fā)言,。中心組學(xué)習(xí),，做到年度有學(xué)習(xí)意見(jiàn)、每月有實(shí)施計(jì)劃,、個(gè)人有學(xué)習(xí)筆記,、重要學(xué)習(xí)有專題活動(dòng)。除集中學(xué)習(xí)外,，中心組成員還充分利用八小時(shí)以外的時(shí)間認(rèn)真看書(shū)學(xué)習(xí),，自覺(jué)開(kāi)展讀書(shū)自學(xué)活動(dòng)，保證了學(xué)習(xí)時(shí)間的落實(shí),。

(三)求真務(wù)實(shí),，突出重點(diǎn)，確保學(xué)習(xí)內(nèi)容落到實(shí)處,。今年結(jié)合形勢(shì)和工作重點(diǎn)組織學(xué)習(xí)了《黨的xx大輔導(dǎo)讀本》,、在黨的xx屆三中全會(huì)上代表中央政治局作的工作報(bào)告、省委書(shū)記白恩培在省委八屆五次全會(huì)上的報(bào)告和縣委七屆六次全會(huì)上的講話,，市委二屆七次全會(huì)和縣委七屆六次全會(huì)等全國(guó),、省市縣“兩會(huì)”精神。在紀(jì)念改革開(kāi)放30周年大會(huì)上的重要講話,，以及縣委,、縣政府重大部署和決定等多項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，使中央,、省,、市縣委的重要方針政策和精神得到及時(shí)有效貫徹執(zhí)行，確保學(xué)習(xí)內(nèi)容的落實(shí),。

(四)嚴(yán)格制度,，創(chuàng)新形式，確保學(xué)習(xí)效果落到實(shí)處,。我局中心組注重學(xué)習(xí)制度建設(shè),，以制度保障、規(guī)范和深化學(xué)習(xí),，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式,，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,。一是以制度保障學(xué)習(xí)計(jì)劃的落實(shí)。每次學(xué)習(xí)都提前通知,，把要學(xué)習(xí)內(nèi)容,、方法、個(gè)人自學(xué)準(zhǔn)備的內(nèi)容,、重點(diǎn)發(fā)言人都一一通知每一位中心組成員,，使參加學(xué)習(xí)的同志有充裕的時(shí)間安排好其他工作，避免工學(xué)矛盾,，搞好自學(xué),，做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。二是以制度保障學(xué)習(xí)效果的落實(shí),。不斷完善考核制度,，實(shí)行述學(xué)、評(píng)學(xué)制度,，把運(yùn)用理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，作為年度考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容。學(xué)習(xí)的目的全在于運(yùn)用,，應(yīng)用科學(xué)理論指導(dǎo)工作實(shí)踐,。使學(xué)習(xí)的成效轉(zhuǎn)化為實(shí)際工作的效果，轉(zhuǎn)化為提高中心組成員的思想理論水平,，轉(zhuǎn)化為增強(qiáng)中心組成員解決問(wèn)題的能力,，轉(zhuǎn)化為服務(wù)于人民群眾的具體行動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí),，班子成員政治信念更加堅(jiān)定,，工作思路更加拓寬，建設(shè)服務(wù)型政府的自覺(jué)性,、使命感,、責(zé)任感得到提升。

在學(xué)習(xí)中饒局長(zhǎng)指出,，人勞系統(tǒng)的各項(xiàng)工作關(guān)系到國(guó)計(jì)民生、大眾生活,，xx大報(bào)告所提出的“實(shí)現(xiàn)人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值到20xx年比二0xx年翻兩番”的工作目標(biāo),，對(duì)我們的工作提出了量化要求，我們應(yīng)深感責(zé)任重大,。報(bào)告中明確提出“健全面向全體勞動(dòng)者的職業(yè)教育培訓(xùn)制度,，加強(qiáng)農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓(xùn)”、“建立統(tǒng)一規(guī)范的人力資源市場(chǎng),，形成城鄉(xiāng)勞動(dòng)者的平等就業(yè)”,、“加快建立覆蓋城鄉(xiāng)居民的社會(huì)保障體系，保障人民基本生活”等諸多方面，如此細(xì)化的目標(biāo)要求為我們?nèi)耸聞趧?dòng)和社會(huì)保障系統(tǒng)工作的開(kāi)展,、政策的執(zhí)行指明了方向,。

最后饒局長(zhǎng)要求，人勞系統(tǒng)要根據(jù)工作實(shí)際,，理論學(xué)習(xí)要常抓不懈,。要求各局(中心)股室深刻領(lǐng)會(huì)、全面貫徹好xx大精神,，認(rèn)真總結(jié)年初以來(lái)各項(xiàng)工作的開(kāi)展情況,，查找不足。以科學(xué)發(fā)展觀為主線,，以全面建設(shè)社會(huì)主義小康社會(huì)為目標(biāo),，發(fā)揚(yáng)改革創(chuàng)新精神，對(duì)于薄弱環(huán)節(jié)積極采取措施迎難而上,，確保全年工作任務(wù)超額完成,。同時(shí)，明確要提前謀劃好明年的各項(xiàng)工作要點(diǎn),。

二,、學(xué)習(xí)特點(diǎn)

1、領(lǐng)導(dǎo)帶頭好,。中心組學(xué)習(xí)是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè),，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政能力的重要途徑。黨委班子經(jīng)常議學(xué)習(xí),、抓學(xué)習(xí),、管學(xué)習(xí)，局領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué),、帶頭講,、帶頭寫(xiě)、帶頭用,。組長(zhǎng)饒局長(zhǎng)十分重視抓中心組理論學(xué)習(xí),，認(rèn)真履行第一責(zé)任人職責(zé)，親自部署學(xué)習(xí)任務(wù),，親自審定學(xué)習(xí)計(jì)劃,，親自主持中心組學(xué)習(xí)、親自督促中心組成員學(xué)習(xí),，帶頭開(kāi)展自學(xué)和參加集中學(xué)習(xí),，帶頭做學(xué)習(xí)筆記、心得體會(huì),，帶動(dòng)和推動(dòng)了中心組及機(jī)關(guān)的理論學(xué)習(xí),。領(lǐng)導(dǎo)班子其他成員也都積極主動(dòng)參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng),，做到一絲不茍做好學(xué)習(xí)筆記，有的放矢地參與學(xué)習(xí)討論,，聯(lián)系工作實(shí)際撰寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì),，在中心組內(nèi)部形成了學(xué)理論、用理論,、研究理論的良好風(fēng)氣,。

2、學(xué)習(xí)方法活,。一是集中學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合,。集中學(xué)習(xí)討論重點(diǎn)發(fā)言的同志都前準(zhǔn)備書(shū)面材料，全年中心組成員每人都安排了一次重點(diǎn)發(fā)言,。同時(shí)根據(jù)自身工作需求,，進(jìn)行個(gè)人自學(xué)，按照規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容和篇目,，制定個(gè)人自學(xué)計(jì)劃,，寫(xiě)出讀書(shū)心得體會(huì)。二是理論學(xué)習(xí)結(jié)合工作實(shí)際列出討論專題,，每次突出一個(gè)重點(diǎn),、集中一個(gè)主題、解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題,，提高學(xué)習(xí)效果,。三是短期培訓(xùn)和調(diào)查研究相結(jié)合。以建設(shè)文化研究會(huì)為載體,，加強(qiáng)構(gòu)筑研究平臺(tái),，組織理論骨干培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)交流,、問(wèn)題剖析,，把理論學(xué)習(xí)與調(diào)查研究結(jié)合起來(lái)。

3,、示范帶動(dòng)強(qiáng),。我局充分發(fā)揮中心組理論學(xué)習(xí)的帶頭作用。一些重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容中心組與局機(jī)關(guān)全體職工一起學(xué),，這樣就加大了中心組帶動(dòng)全局機(jī)關(guān)學(xué)習(xí)的力度,，有力帶動(dòng)和促進(jìn)了機(jī)關(guān)理論學(xué)習(xí)的全面落實(shí)，在全局形成了講學(xué)習(xí),、抓學(xué)習(xí)、自覺(jué)學(xué)的新景象,。

4,、學(xué)習(xí)效果實(shí),。衡量理論學(xué)習(xí)是否真正有效，并不是看對(duì)所學(xué)內(nèi)容是否倒背如流,，也不是看是否把學(xué)習(xí)活動(dòng)搞得轟轟烈烈,，關(guān)鍵是看能否運(yùn)用所學(xué)的科學(xué)理論解決工作中面臨的各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，我局黨組中心組在學(xué)習(xí)時(shí),，始終堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際這個(gè)根本,，自始至終把理論學(xué)習(xí)的落腳點(diǎn)放在提高認(rèn)識(shí)、推進(jìn)工作,、學(xué)以致用,、增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果上。一方面,，注意正確處理好幾個(gè)關(guān)系：即正確處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系,，做到工學(xué)兼顧;正確處理好自學(xué)與集中研討的關(guān)系，做到學(xué)議結(jié)合;正確處理好帶頭學(xué)與帶動(dòng)學(xué)的關(guān)系,，做到兩者并重,。另一方面，注意靈活采用多種學(xué)習(xí)方式：即個(gè)人自學(xué),、集中研討,、召開(kāi)學(xué)習(xí)座談會(huì)、交流會(huì)等學(xué)習(xí)方式靈活運(yùn)用,，有時(shí)根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要把幾種學(xué)習(xí)形式結(jié)合在一起,。還有在學(xué)習(xí)檢查和考核上做到幾個(gè)轉(zhuǎn)變：即從注重個(gè)人自學(xué)、做學(xué)習(xí)筆記,、寫(xiě)體會(huì)文章轉(zhuǎn)變到提高理論水平上來(lái);從局限于中心組成員的內(nèi)部學(xué)習(xí)研討轉(zhuǎn)變到全局機(jī)關(guān)和基層單位干部職工共同學(xué)習(xí)上來(lái);從自我評(píng)學(xué)轉(zhuǎn)變到黨委查學(xué)上來(lái),。由于評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)了理論學(xué)習(xí)的實(shí)際效果,。今年縣委,、縣政府確定的人事和勞動(dòng)保障工作各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)全面完成。

總之,，xx年我局中心組理論學(xué)習(xí)取得了扎實(shí)的成效,，推動(dòng)了理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)建設(shè)的并進(jìn)發(fā)展，為人事和勞動(dòng)社會(huì)保障工作提供了堅(jiān)強(qiáng)有力的理論指導(dǎo)和智力支持,，但離上級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)和要求還存在一定的差距：如學(xué)習(xí)形式還有待于進(jìn)一步豐富;學(xué)習(xí)與工作矛盾有時(shí)處理還不夠好;落實(shí)學(xué)習(xí)制度有時(shí)還不夠嚴(yán)格等,。這些不足有待于在xx年努力改進(jìn)和提高。

理論知識(shí)心得體會(huì)總結(jié)篇十

今年的政治理論學(xué)習(xí),，我科做到認(rèn)真聽(tīng)課,，做好學(xué)習(xí)筆記，積極發(fā)言討論,。深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀和xx屆四中全會(huì)精神,，更加集中時(shí)間,，集中精力，深刻領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)和目標(biāo)要求,。每學(xué)習(xí)一個(gè)專題或平時(shí)學(xué)習(xí)理論文章都把自己的思想擺進(jìn)去,，與自己的工作緊密地聯(lián)系起來(lái)，理論聯(lián)系實(shí)際,，深入思考,，深刻領(lǐng)會(huì)，達(dá)到思想政治素質(zhì)和工作水平不斷提高的效果,。

一,、把學(xué)習(xí)當(dāng)責(zé)任，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,。

我認(rèn)為,，當(dāng)干部尤其是當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)干部，有多大的職務(wù)就有多大的責(zé)任,，要盡職盡責(zé),，就要站高望遠(yuǎn)，具備能盡好職責(zé)的素質(zhì)才能,，素質(zhì)才能主要從學(xué)習(xí)中來(lái),，從實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)中積累提高。因此,，學(xué)習(xí)是自己的責(zé)任,，是思想和工作的動(dòng)力源泉，是一項(xiàng)重要任務(wù),。因?yàn)?，我們所?dān)負(fù)的工作，不但要對(duì)自己負(fù)責(zé),，也是對(duì)黨和人民的事業(yè)負(fù)責(zé),。作為一名領(lǐng)導(dǎo)干部，其素質(zhì)的高低,，工作能力的強(qiáng)弱,，直接影響著一方的事業(yè)和人民群眾的切身利益。而思想素質(zhì)和工作能力是與學(xué)習(xí)的深淺,，與理論功底直接相關(guān)的,。實(shí)踐證明，要不斷提高自己,，不斷改造自己,，就必須不斷學(xué)習(xí)。不學(xué)習(xí)就會(huì)落伍，就會(huì)迷失政治方向,，有的甚至?xí)涯芰τ玫酵衢T邪道上去,，最終將被社會(huì)、被人民群眾所冷落,、所淘汰，得不到黨和人民的信任,。如果學(xué)習(xí)不好就不能正確把握和貫徹執(zhí)行黨的路線,、方針、政策,，就不能更好地運(yùn)用新理論解決新問(wèn)題,，就必然造成工作質(zhì)量低下或者失誤。工作不好就是對(duì)自己不負(fù)責(zé)的表現(xiàn),，也是對(duì)黨的事業(yè)和人民群眾的利益不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn),。因此，我深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)對(duì)自己,、對(duì)黨和人民的事業(yè),，都是一種重要責(zé)任。有了這種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)責(zé)任意識(shí),，就能主動(dòng)自覺(jué)去學(xué)習(xí),，就能帶著思想和工作中的問(wèn)題去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐中不斷改造自己和提高自己,。

二,、注重學(xué)習(xí)的量和質(zhì)，在廣度和深度上下功夫,。

一年來(lái),，我對(duì)局統(tǒng)一安排的專題學(xué)習(xí)從未缺席，每個(gè)專題學(xué)習(xí)都專心聽(tīng)課,，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,，并結(jié)合工作和思想實(shí)際，寫(xiě)好學(xué)習(xí)心

得體會(huì)文章,。在擔(dān)任工程科長(zhǎng)期間,，能認(rèn)真組織工程科的學(xué)習(xí)，利用各種形式,，組織干部職工進(jìn)行學(xué)習(xí)交流座談,，采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去等方法進(jìn)行學(xué)習(xí),。同時(shí),，還十分注重強(qiáng)調(diào)大家主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)習(xí)，引導(dǎo)大家善于利用工作之余,，看書(shū)看報(bào),，關(guān)心時(shí)事政治,。

在學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐中，我深深感到學(xué)習(xí)與不學(xué)習(xí)是完全不一樣的,，學(xué)多與學(xué)少也不一樣,，學(xué)習(xí)膚淺與學(xué)習(xí)深刻也不同，能否理論聯(lián)系實(shí)際,，帶著問(wèn)題地學(xué),，把學(xué)習(xí)與解決問(wèn)題(包括思想和工作中的問(wèn)題)緊密結(jié)合起來(lái)，收效更加不一樣,。我認(rèn)為學(xué)習(xí)必須有約束機(jī)制,，要有量的體現(xiàn)，才能有質(zhì)的提高,。作為一名干部,，確實(shí)應(yīng)清醒地正確認(rèn)識(shí)自己，反省自己,，經(jīng)常以黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求對(duì)照檢查自己的思想和言行是否貼近群眾,，是否貼近實(shí)際，是否保持謙虛謹(jǐn)慎,、不驕不躁的作風(fēng),，是否保持艱苦奮斗的作風(fēng)，是否符合改革與發(fā)展的潮流,，始終保持一個(gè)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)有的良好作風(fēng),。如此這些，我是在學(xué)習(xí)中不斷深悟的,，也深深感悟到既廣泛系統(tǒng)又有深度的學(xué)習(xí),，在深度上多下功夫，才能保證學(xué)習(xí)取得應(yīng)有的效果,。

三,、講究學(xué)習(xí)方法，循學(xué)善進(jìn),，力求學(xué)有所得,。

在學(xué)習(xí)中，碰到比較多的實(shí)際問(wèn)題是工學(xué)矛盾和學(xué)習(xí)效果的問(wèn)題,。我對(duì)局統(tǒng)一安排的學(xué)習(xí)輔導(dǎo),，只要不是因公外出學(xué)習(xí)出差或上級(jí)有會(huì)議無(wú)法請(qǐng)假外，都能做到服從局的學(xué)習(xí)時(shí)間安排,。曾有幾次,，早已安排好的會(huì)議或約定都因與局安排學(xué)習(xí)相沖突時(shí)及時(shí)調(diào)整安排，從不以任何客觀理由不參加學(xué)習(xí)。所以,，我參加學(xué)習(xí)每次必到,，從未請(qǐng)過(guò)假。

除了局統(tǒng)一安排學(xué)習(xí)以外,，我每天都堅(jiān)持?jǐn)D時(shí)間看書(shū)看報(bào),。我深深體會(huì)到，看書(shū)看報(bào)也是對(duì)自己有很大幫助的,。比如：我比較喜歡看的《領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)》,、《黨風(fēng)》、《半月談》,、《學(xué)習(xí)研究參考》等，這些書(shū)刊雜志內(nèi)容也是很豐富的,，很多文章我學(xué)習(xí)后都很受啟發(fā)和教育,，對(duì)陶冶自己的思想和分析處理實(shí)際工作都有很大好處，對(duì)局學(xué)習(xí)的專題輔導(dǎo)內(nèi)容進(jìn)一步加以消化理解也有很大幫助,。 在學(xué)習(xí)中,，我還感到寫(xiě)好讀書(shū)筆記和學(xué)習(xí)體會(huì)文章也是一種加深理解和掌握有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容很好的學(xué)習(xí)方法。如果對(duì)學(xué)過(guò)的專題課,，自己整理筆記,，印象就深刻。結(jié)合實(shí)際寫(xiě)心得體會(huì),，有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí),，帶著思想和工作中的疑難去學(xué)更能解決很多思想疙瘩和工作疙瘩。用理論上的基本原理,，弄懂弄通實(shí)踐中的各種疑難,，這種深入淺出，循學(xué)善進(jìn),，結(jié)合實(shí)際的學(xué)習(xí)方法是很有實(shí)效的,。

總之，一年來(lái)的理論學(xué)習(xí),，不但理論上又有新的長(zhǎng)進(jìn),，思想政治素質(zhì)也有不同程度的提高，而且在深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)和xx屆四中全會(huì)精神中,，更使自己感到長(zhǎng)高了,，望遠(yuǎn)了。所以,，學(xué)習(xí)給我?guī)?lái)很多幫助,，學(xué)習(xí)給我受益非淺，學(xué)習(xí)是人生名符其實(shí)的"伴侶"。今后,，我將不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),，在局統(tǒng)一組織學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，擠出更多時(shí)間更深入地學(xué)習(xí)政治理論和社會(huì)科學(xué)知識(shí),，使學(xué)習(xí)成為自己思想和工作的導(dǎo)航燈,，指導(dǎo)和促進(jìn)自己的思想和工作不斷進(jìn)步。