總結(jié)是寫給人看的,，條理不清，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然,，這樣就達不到總結(jié)的目的。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

學(xué)?？蒲刑幑ぷ骺偨Y(jié)篇一

“競聘上崗”并不是什么新鮮的話題，對于教師競聘上崗的原則一般人都耳熟能詳,。要擺正教科研在競聘中的位置,。聘用教師應(yīng)以其是否具有參與教科研活動能力為前提，以德,、能,、勤,、績?yōu)橐罁?jù)，以學(xué)歷,、資歷,、教師職務(wù)任職資格為參考。無教科研能力的教師一律不聘至一線教師崗位,。實行低職高聘,，高職低聘，有職轉(zhuǎn)聘或不聘,。這樣,，能聘“香”教科研能力強的教師，聘“慌”教科研能力弱的師,，所有教師都能受到極大的震動,。理順了這個關(guān)系，能促使更多的教師敬業(yè)愛崗,，勤奮上進,，孜孜以求，積極參與教科研活動,，提高自身素質(zhì),。

按照慣例，對于教師教學(xué)成績的核定,，往往只限于教師所帶班（或科）學(xué)生成績好壞,。有經(jīng)驗的教師較之剛出道的`教師更能熟悉考試的道道（試卷上會出現(xiàn)哪些常考的“知識”）,，而不思進取,。剛上講臺的新教師，雖有精力,，無奈目標不明,，方法不當，左沖右突,，疲于奔命,。這種“經(jīng)驗”型和“蠻干型”教師，所取得的成績,，無論其好壞,，都不符合時代發(fā)展對人才的要求，不符合素質(zhì)教育的要求,，因為這兩者均沒有確立科學(xué)的目標,，沒有使用科學(xué)的方法等。

學(xué)校要培養(yǎng)符合社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的優(yōu)秀人才,，必須走科學(xué)研究之路,，可采用“三法”,、“四式教學(xué)法”?！叭ā保阂皇莿訖C引導(dǎo)法,。在需要、動機,、行為三者之間,，對優(yōu)等生的教育應(yīng)把著力點放在動機上。優(yōu)等生刻苦鉆研,、奮發(fā)努力的目的,，絕不是做給人家看的，絕不能以滿足鶴立雞群的欲望為目的,，而要把今天的成功與明天的偉業(yè)聯(lián)系起來,，把個人的命運與整個社會大多數(shù)人的共同理想聯(lián)系起來。二是目標鼓勵法,。對于優(yōu)等生，要用較高品位的目標激發(fā)他們的進取精神,，由于優(yōu)等生具備一般學(xué)生所不及的能力,，對他們的目標要求，當然應(yīng)適當高些,。三是激發(fā)創(chuàng)造法,。對優(yōu)等生的培養(yǎng)，不應(yīng)滿足于對課本知識的理解,，他們不是一個只會裝學(xué)問的口袋,，而應(yīng)當成為新的探索者、創(chuàng)造者,?！八氖健奔礆w因指導(dǎo)式；巧設(shè)障礙式,；欲抑先揚式,；負向教育式。有了這些“法式”,，優(yōu)等生則更優(yōu),，中下層學(xué)生的成績也會大幅度提高。

因此,，教師的教學(xué)成績?nèi)绻徽J定,，則以下四個條件不可或缺：1.有本學(xué)科年度總體目標的設(shè)定（包括優(yōu)秀率、合格率,、低分率以及學(xué)生的掌握運用該科知識的能力）,；2.有完成總體目標所運用的科學(xué)手段的設(shè)定,；3.有圍繞學(xué)校研究課題，從本學(xué)科實際出發(fā),，擬定2～3個微型子課題（可供自己或他人研究）,；4.有根據(jù)敲定的子課題撰寫的1篇以上的論文。有了以上四條,，便有了真實可信,、科學(xué)合理的教學(xué)成績。

教師教學(xué)活動評價是教師評價的重要內(nèi)容,，它是依據(jù)一定的標準對教師教學(xué)活動的各方面情況進行較為全面和系統(tǒng)的檢測,、評定。

在以往的教師評價中,，常常是對教師備課,、授課、作業(yè),、批改,、課后輔導(dǎo)和所教班級學(xué)生考試成績等方面的評價。筆者認為：對教師的評價不能完全忽略對教師教科研能力的評價,，特別是教師參與教科研的量與度的評價,。這是因為：第一，對教師參與教科研的量與度的評價,，有利于把教科研的主動權(quán)還給教師,，促進教師參研、創(chuàng)研,、科研能力的提高,，能真正確立教師進行教科研的主體地位；第二,，對教師參與教科研的量與度的評價,，有利于社會了解教師，重視教師,；第三,，對教師參與教科研的量與度的評價，有利于推進素質(zhì)教育,，培養(yǎng)和提高教師自我研究,、自我發(fā)展的能力。

因此,，評價教師教科研能力時,，要“四看”：一看教師研究的目標是否明確；二看研究活動是否經(jīng)常開展,；三看研究方式是否多樣,；四看研究結(jié)果是否能得以推廣,。要“五參與”，即：參與聽,、參與講,、參與評、參與歸納,、參與推廣,。顯然，把教師的參與教科研的量與度納入評價范疇,，對全面實施素質(zhì)教育將起到積極的促進作用,。

以科研促教，以科研興教,，全面推進素質(zhì)教育,，是我們面臨的重大問題，更是時代賦予我們的責(zé)任,。

學(xué)?？蒲刑幑ぷ骺偨Y(jié)篇二

“競聘上崗”并不是什么新鮮的話題，對于教師競聘上崗的原則一般人都耳熟能詳,。要擺正教科研在競聘中的位置,。聘用教師應(yīng)以其是否具有參與教科研活動能力為前提，以德,、能、勤,、績?yōu)橐罁?jù),，以學(xué)歷、資歷,、教師職務(wù)任職資格為參考,。無教科研能力的教師一律不聘至一線教師崗位。實行低職高聘,，高職低聘,，有職轉(zhuǎn)聘或不聘。這樣,，能聘“香”教科研能力強的教師,，聘“慌”教科研能力弱的師，所有教師都能受到極大的震動,。理順了這個關(guān)系,，能促使更多的教師敬業(yè)愛崗，勤奮上進,，孜孜以求,，積極參與教科研活動,，提高自身素質(zhì)。

按照慣例,，對于教師教學(xué)成績的核定,，往往只限于教師所帶班（或科）學(xué)生成績好壞。有經(jīng)驗的教師較之剛出道的教師更能熟悉考試的道道（試卷上會出現(xiàn)哪些?？嫉摹爸R”）,，而不思進取。剛上講臺的新教師,，雖有精力,，無奈目標不明，方法不當,，左沖右突,，疲于奔命。這種“經(jīng)驗”型和“蠻干型”教師,，所取得的成績,，無論其好壞，都不符合時代發(fā)展對人才的要求,，不符合素質(zhì)教育的要求,，因為這兩者均沒有確立科學(xué)的目標，沒有使用科學(xué)的方法等,。

學(xué)校要培養(yǎng)符合社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的優(yōu)秀人才,，必須走科學(xué)研究之路，可采用“三法”,、“四式教學(xué)法”,。“三法”：一是動機引導(dǎo)法,。在需要,、動機、行為三者之間,，對優(yōu)等生的教育應(yīng)把著力點放在動機上,。優(yōu)等生刻苦鉆研、奮發(fā)努力的目的,，絕不是做給人家看的,，絕不能以滿足鶴立雞群的欲望為目的，而要把今天的成功與明天的偉業(yè)聯(lián)系起來,，把個人的命運與整個社會大多數(shù)人的共同理想聯(lián)系起來,。二是目標鼓勵法。對于優(yōu)等生，要用較高品位的目標激發(fā)他們的進取精神,，由于優(yōu)等生具備一般學(xué)生所不及的能力,，對他們的目標要求，當然應(yīng)適當高些,。三是激發(fā)創(chuàng)造法,。對優(yōu)等生的培養(yǎng)，不應(yīng)滿足于對課本知識的理解,，他們不是一個只會裝學(xué)問的口袋,，而應(yīng)當成為新的探索者、創(chuàng)造者,?！八氖健奔礆w因指導(dǎo)式；巧設(shè)障礙式,；欲抑先揚式,；負向教育式。有了這些“法,？式”,，優(yōu)等生則更優(yōu)，中下層學(xué)生的成績也會大幅度提高,。

因此,，教師的教學(xué)成績?nèi)绻徽J定，則以下四個條件不可或缺：1.有本學(xué)科年度總體目標的設(shè)定（包括優(yōu)秀率,、合格率,、低分率以及學(xué)生的掌握運用該科知識的能力）；2.有完成總體目標所運用的科學(xué)手段的設(shè)定,；3.有圍繞學(xué)校研究課題,，從本學(xué)科實際出發(fā)，擬定2～3個微型子課題（可供自己或他人研究）,；4.有根據(jù)敲定的子課題撰寫的1篇以上的論文,。有了以上四條,，便有了真實可信,、科學(xué)合理的教學(xué)成績。

教師教學(xué)活動評價是教師評價的重要內(nèi)容,，它是依據(jù)一定的標準對教師教學(xué)活動的各方面情況進行較為全面和系統(tǒng)的檢測,、評定。

在以往的教師評價中,，常常是對教師備課,、授課、作業(yè)、批改,、課后輔導(dǎo)和所教班級學(xué)生考試成績等方面的評價,。筆者認為：對教師的評價不能完全忽略對教師教科研能力的評價，特別是教師參與教科研的量與度的評價,。這是因為：第一,，對教師參與教科研的量與度的評價，有利于把教科研的主動權(quán)還給教師,，促進教師參研,、創(chuàng)研、科研能力的提高,，能真正確立教師進行教科研的主體地位,；第二，對教師參與教科研的量與度的評價,，有利于社會了解教師,，重視教師；第三,，對教師參與教科研的量與度的評價,，有利于推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)和提高教師自我研究,、自我發(fā)展的能力,。

因此，評價教師教科研能力時,，要“四看”：一看教師研究的目標是否明確,；二看研究活動是否經(jīng)常開展；三看研究方式是否多樣,；四看研究結(jié)果是否能得以推廣,。要“五參與”，即：參與聽,、參與講,、參與評、參與歸納,、參與推廣,。顯然，把教師的參與教科研的量與度納入評價范疇,，對全面實施素質(zhì)教育將起到積極的促進作用,。

以科研促教，以科研興教,，全面推進素質(zhì)教育,，是我們面臨的重大問題，更是時代賦予我們的責(zé)任。

學(xué)?？蒲刑幑ぷ骺偨Y(jié)篇三

教科研工作是教師在教育實踐中的科學(xué)認識與發(fā)現(xiàn),，是對教育教學(xué)科學(xué)規(guī)律的探索與把握。我校把教科研工作的重點放在校本教研的基本框架內(nèi),，充分發(fā)揮教育科研的內(nèi)涵,，做到在聚焦課堂、聚焦教研的活動中,，達到引導(dǎo),、開發(fā)和提升的作用。

我校雖然只有四個年級,，才四個班級但教師的教科研工作仍需要常抓不懈,。以校本教研為依托，以教科研為先導(dǎo),，以課題研究為引領(lǐng),，以落實課堂教學(xué)為抓手，以課堂效率的提高為突破,，以師生的發(fā)展為出發(fā)點和落腳點,，不斷探索教育教學(xué)規(guī)律，提高科研質(zhì)量,，增強教科研工作的實效性,。

教育科研是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的助推器,，也是提高教師素質(zhì)的重要途徑,。為此，我校積極鼓勵和組織廣大教師參與課題研究,，在教育教學(xué)實踐中勇于開拓,，不斷創(chuàng)新，超越自我,。積極開展教科研活動,，我校的李靜、姜麗梅,、樊勝積極申報區(qū)市級課題,，并參加區(qū)市級培訓(xùn)。

建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍是興校之本,。針對學(xué)校開展教科研工作的實際情況,，學(xué)校老師珍惜每一次的外出聽課,，認真的做好聽課記錄,，回來后及時總結(jié)并再對教師進行二次培訓(xùn)，大部分教師的科研意識得到加強，老師們自覺地把教育科研看作是自己本職工作的一部分,，加強校本教研,，學(xué)校還積極為教師創(chuàng)造條件，搭建舞臺,，引導(dǎo)教師在實踐中得到鍛煉,。平時每位教師認真對待中心校組織的每一次活動，積極的參加縣里舉行的各項活動,，我校李靜老師參加區(qū)優(yōu)秀課展評活動,，并取得了良好的成績。

由于我校學(xué)生數(shù)偏少（沒有五,、六年級）,，有很多活動受到限制。教師的人數(shù)偏少,，學(xué)校的氛圍不夠濃厚,，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”,，教科研工作的有效開展,，提高了教師整體素質(zhì)，推動了課堂教學(xué)改革的進程,，教師由“傳授型”,、“經(jīng)驗型”逐漸向“科研型”、“學(xué)者型”轉(zhuǎn)變,。我們深深體會到：只要堅持走教科研之路,，才能促進教師隊伍建設(shè)，才能推進教學(xué)改革向縱深發(fā)展,，教育教學(xué)質(zhì)量才能不斷提高,。

學(xué)校科研處工作總結(jié)篇四

備課是教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)之一,，是教師處理教材的主要形式,集體備課必須立足于個人研究,，在充分研究課程標準和教材的前提下,以學(xué)科備課組為單位進行集體商討，探討教法,、學(xué)法,共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問題,同時兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實際情況,確定教學(xué)目標,完成教學(xué)案的預(yù)設(shè),。年級組集體備課不僅可以充分發(fā)揮集體智慧,以老帶新,又可博采眾長,真正實現(xiàn)資源共享。

每周三

每一位年級組同一學(xué)科任課教師

1,、學(xué)期初共同研討教材,，學(xué)習(xí)教法、學(xué)法,，制定本學(xué)期學(xué)科計劃,。

2,、學(xué)習(xí)新課程標準，共同研讀各學(xué)科階段性教學(xué)目標,，讓新課程標準深入到每一位任課教師的心中,，成為教學(xué)設(shè)計，教學(xué)目標形成的總抓手,。

（一）初備,。每次集體備課的內(nèi)容就是下周的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)市下發(fā)的課程進度表,，每周每課安排一位主備人,。這樣保證主備人能集中精力吃透每一課教學(xué)內(nèi)容，并就教學(xué)目標的達成,，教學(xué)重難點的突破作深入的思考和設(shè)計,，然后形成交流意見。輔備人在集體交流前必須將教材通讀,，理清教材的知識體系,，并進行初步的教學(xué)設(shè)計。我們充分發(fā)揮教材的作用,，在形成教案前,，主備人、輔備人可以在書上圈一圈,，劃一劃,、注一注，也可以在紙上寫一寫,，在初步設(shè)計的基礎(chǔ)上,，列出自己的困惑或疑問，交給本集體備課組主持人,，（主持人一般是備課組長,，由德高望重、有教學(xué)實際經(jīng)驗的中老年教師或骨干教師擔(dān)任）,，以便在集體交流時有重點,，有程序、有針對性的討論進行,，以提高交流的實效性及交流速度,，從而也防止集體備課的流于形式。

（二）集體交流,。集體交流以討論并形成教案為主,，并附以討論教、學(xué)具的準備,、練習(xí)課的設(shè)計,、安排,。首先由主備人圍繞討論提綱談出自己對本節(jié)課或本周內(nèi)容的見解、看法及教學(xué)設(shè)計,。輔備人隨之以補充、完善,。然后由主持人組織大家就備課時的困惑或上周教學(xué)實踐的反思進行討論交流,。交流不拘形式，有時就一點有感而發(fā),，有時就整體發(fā)表見解,，集體備課組的成員邊聽邊發(fā)表意見，并隨時記下自己感受最深的東西,。在交流時,，我們充分發(fā)揮骨干教師傳幫帶的作用，對他們主備的材料進行重點交流,；對才入門的青年教師主備的課進行重點評析,，評析時對考慮周密，教學(xué)案設(shè)計有創(chuàng)意,、有實效的教師給予重點鼓勵,，并予以表彰。在爭執(zhí)疑難問題時我們主張教師要以事實為基礎(chǔ),，引經(jīng)據(jù)典進行批駁,，防止武斷及個人主觀主義的產(chǎn)生。力爭每次集體備課既形成備課教案,，又能解決或探討教學(xué)中的一些熱點難點的問題,。最后由備課組長小結(jié)本次集體備課情況，部署下一周的教學(xué)工作及集體備課內(nèi)容,，整理好本次集體資料,，填寫好集體備課記載表，整理好后裝訂成冊,，交教研組長及分管本組的領(lǐng)導(dǎo)簽字,，最后交教導(dǎo)處歸檔。

（三）形成教案,。集體交流之后,，由主備人綜合了集體的意見和智慧，在個人初備的基礎(chǔ)上形成教案,。然后由主持人審閱后復(fù)印數(shù)份交給每一位輔備人,。為了保證教案及時發(fā)到每一位輔備人的手中。我們要求主備人必須在周六將教案交到輔備教師手中,。

（四）個性設(shè)計與反思,。每位教師特別是輔備人拿到教案后要根據(jù)自己的班級情況,、個性特點，對集體形成的教案作深入的推敲,、斟酌,，然后在備課上進行圈改批注，從而形成符合自己班級實際,、符合個性特點的新教案,。

（五）對集體備課加以驗證。我街道的做法是,，一次集體備課活動結(jié)束,，就舉行一次教學(xué)觀摩，而開課內(nèi)容就是那次集體備課的內(nèi)容,。這樣做,，使大家都能看到他們的集思廣益在課堂上的體現(xiàn)和不足地方在教學(xué)中的暴露：使大家感到，每研究一堂課,，對課改中課堂教學(xué)目標的把握,、情感態(tài)度的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變等種種疑問,，就找到了一個滿意實在的現(xiàn)場回答,。在課程教學(xué)完成后，教師要針對教學(xué)實踐寫出教后感（或教學(xué)反思）,，教后感要有針對性,，做到言之有物，客觀,、實際地總結(jié)教學(xué)過程中教師教法和學(xué)生學(xué)法的成功之經(jīng)驗和尚存在的困惑與不足,，對今后的教學(xué)提出改進意見和建議。一學(xué)年下來,，老師們的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高,，他們的見解隨著一次次的備課活動逐漸變得精辟而敏銳，這不能不歸功于這種“實踐檢驗真理”的做法,。

1,、做好準備，嚴格遵守集體備課的時間,。各任課教師要認真聽取備課組長的安排與調(diào)度,，在集體交流前，充分挖掘教材,，寫出可行性極強的教學(xué)討論稿,，然后在備課組長的安排下，充分利用每周三下午業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時間在會議室進行集體備課,，并由專人做好記錄,。然后根據(jù)交流意見,，修改討論稿，形成計劃教案,，然后交備課組長檢查修改后,，進行實施，復(fù)印出數(shù)份可行性教案在每周六前交給輔備教師,，由輔備教師進行修改批閱,，形成具有個性特點的實效性教案。每次活動程序要抓緊抓死,，以免落入形式,。

2,、固定每次備課內(nèi)容：根據(jù)本街道學(xué)校少,，班額少這一實際情況，我們和其他學(xué)校教師一起,，劃分了集體備課協(xié)作區(qū),，根據(jù)教材編排體系制定好本學(xué)科集體備課計劃，安排好備課內(nèi)容和中心發(fā)言人,，讓每個教師都能超前備課,，做到心中有數(shù)。

3,、集體備課要討論的內(nèi)容要落實到位,。每一次集體備課我們主要討論下周上課內(nèi)容、重點,、難點,、注意點及學(xué)生容易出錯的地方、教學(xué)策略教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計等等,，每次只有完成任務(wù),，備課組長總結(jié)安排完下周任務(wù)后方可離開。

4,、加強管理,。學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)包扶各個年級組，并深入到每次集體備課之中,，進行交流,、探討、反饋,。教師每月的集體備課總分納入教研工作測評,，備課組內(nèi)按該總分分為一、二,、三類,，一類6分,，二類4分，三類2分,。分類得分與月教學(xué)教研掛鉤,，與年度綜合考核掛鉤。集體備課的改革,，促進了教師學(xué)習(xí)課程標準,，深鉆教材，相互監(jiān)督,、相互競爭,，為教師提供了學(xué)習(xí)、合作,、競爭的平臺,。

1、集體的智慧為每個教師分擔(dān)了任務(wù),，由原來的“個體勞動”變?yōu)椤凹w性質(zhì)的勞動”,，這樣既減輕了教師的負擔(dān)，又使教師從無謂的抄寫中解放出來,，并有了博覽群書的時間和認真進行教學(xué)研究的工夫,；其次，通過集體備課,，教師在無形中都感受到自己在不斷進步,，每當大家在一起交流、研討時,，帶給自己的是永久的“營養(yǎng)”,，自己也頗感欣慰。更重要的是帶給學(xué)生的不單單是知識的傳授,，而是對學(xué)生各方面能力的培養(yǎng),。

2、“集體備課”促使教師全面了解學(xué)生,。

教學(xué)活動的主體是學(xué)生,，教學(xué)活動是師生雙方共同協(xié)作互動的活動，要使備課切合實際,，有的放矢,，教師就必須深入、全面地了解學(xué)生,，掌握學(xué)生的思想,、學(xué)習(xí)、生活、知識水平,、智力層次,、接受能力等基本情況。只有這樣,，在集體備課過程中,，我們才能做出準確科學(xué)的估計，從而預(yù)見到課堂上可能出現(xiàn)的新情況,、新問題,，做到有備無患。

在備課當中也有不盡如人意之處,，有的備課內(nèi)容選擇不恰當,，課時量偏多、偏少,；討論易離題,，往往從教法學(xué)法扯到學(xué)生表現(xiàn)上去等等。這些,，都有待于我們在今后的教研工作中加以注意,，改正,。

學(xué)?？蒲刑幑ぷ骺偨Y(jié)篇五

教學(xué)觀念，直接影響到教師在教學(xué)實踐活動中的價值取向和行為方式,。面對教學(xué)改革的新形勢和新任務(wù),，本學(xué)期各教研組仍然把新課標的學(xué)習(xí)放在突出的位置，用多樣化的學(xué)習(xí)形式研究本學(xué)科新課程標準和新教材,，進一步領(lǐng)悟課程論專家,、學(xué)科論專家對課程標準特質(zhì)的解讀；進一步鉆研了新教材,，準確把握了新教材遵循的新理念,，體會了新理念的特點，辨析了新教材和舊教材的異同,；以新的理念,、新的視角來重新審視自己的教學(xué)組織、教學(xué)結(jié)構(gòu),、教學(xué)管理,、教學(xué)方式和教學(xué)過程；深入思考課堂教學(xué)設(shè)計和案例,。進一步組織全校教師學(xué)習(xí)各學(xué)科指導(dǎo)意見,，使每位老師吃透大綱、課程標準和考試說明的要求，使廣大教師在實際的課堂教學(xué)中有的放矢地組織教學(xué),，消除偏難偏怪的無效勞動,，走出事倍功半的困境。以課堂教學(xué)研究為中心,，開展教研組備課組活動,，營造學(xué)術(shù)研究氛圍，使全校教師尤其是青年教師已初步樹立起較新的教學(xué)理念,。

為了認真貫徹教育局學(xué)校規(guī)范化管理的文件精神,，進一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，深化課堂教學(xué)改革,，規(guī)范課堂教學(xué)行為,，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益。我們首先狠抓教學(xué)常規(guī),，切實貫徹“教學(xué)五認真”,，要求教師認真?zhèn)湔n、認真上課,、認真批改作業(yè),、認真組織考試、認真輔導(dǎo)學(xué)生,。學(xué)校不定期地對部分學(xué)科的教學(xué)情況進行調(diào)研,，加強對學(xué)科教學(xué)的調(diào)控。其次是認真開展教學(xué)觀摩活動,。學(xué)校分期組織新進教師亮相課,、行政領(lǐng)導(dǎo)示范課、學(xué)校第三屆優(yōu)質(zhì)課評比,、教學(xué)公開日活動以及縣心理健康優(yōu)質(zhì)課評比觀摩,。第三是加強備課組協(xié)同合作。充分利用每周半天集體備課的時間,，認真鉆研教材,，交流備課體會，統(tǒng)一進度,，統(tǒng)一教案,，統(tǒng)一講義。第四是向訓(xùn)練要質(zhì)量,。學(xué)校要求教師要樹立減負增效的觀念,，精選習(xí)題，精編講義,，強化小題訓(xùn)練,，落實晚讀效率,。最后是加強過程監(jiān)控，本學(xué)期組織了三次有效教學(xué)常規(guī)檢查,，檢查各年級各備課組教師的備課筆記,、聽課筆記、學(xué)生作業(yè)批改情況,，對各年級學(xué)生進行了問卷調(diào)查,。促進了教師在教學(xué)理念、教學(xué)技術(shù)手段,、教學(xué)方法以及教學(xué)效果等方面迅速提高,，收到了很好的效果。

各教研組和備課組的自身建設(shè)也得以加強,。本學(xué)期,，進一步規(guī)范了教研組活動和備課組活動制度，教研組,、備課組每兩周活動一次,，規(guī)定時間、規(guī)定地點,、規(guī)定內(nèi)容,、效果顯著，特別是教研活動經(jīng)費的發(fā)放,，激活了人氣,，凝聚了人心。各組統(tǒng)一了思想認識,，強化過程管理,，優(yōu)化學(xué)案建設(shè),，提高了集體備課的效率,。同時引導(dǎo)學(xué)生積極參與各類有益身心健康、人格和諧發(fā)展的科技創(chuàng)新活動和學(xué)科競賽,。各組不斷開展內(nèi)容豐富的教研活動,，內(nèi)引外聯(lián)，組織教師積極參與各類專題教研活動,，堅持以課例為載體,，通過借助觀摩課、研究課,、示范課和各類教學(xué)競賽等形式,，拓展學(xué)校教師的專業(yè)發(fā)展空間，不斷促進教師的專業(yè)成長,，本學(xué)期邀請2位特級教師來校教學(xué),、上課，語文組、英語組邀請兄弟學(xué)校來校指導(dǎo)交流,，都有很好的收獲,。

本學(xué)期，我們進一步抓好師德師風(fēng)建設(shè),。廣大教師嚴于律己,，以身作則，以正確的態(tài)度影響和帶動學(xué)生,，用勤奮工作,、樂于奉獻的行動感染學(xué)生，用豐富的知識和教學(xué)技巧吸引學(xué)生,，嚴謹治學(xué),、誨人不倦，為各類考試取得良好的成績打下了很好的基礎(chǔ),。

二是組織校內(nèi)教學(xué)技能比賽,。搭建教師專業(yè)化成長的平臺，開展諸如專業(yè)能力,、教學(xué)基本功,、課堂教學(xué)、應(yīng)用技術(shù)的大比武,，以實踐強素質(zhì),、促能力。本學(xué)期舉行的校優(yōu)質(zhì)課評比規(guī)模大,、范圍廣,，收到很好的練兵效果。

第三切實抓好教學(xué)研究活動,。各學(xué)科教研組積極開展了與學(xué)校及本組課題有關(guān)的教學(xué)研究活動,，使之與教科研有機結(jié)合，為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù),。引導(dǎo)廣大老師積極進行有效教學(xué)策略的研究,，不斷提高課堂教學(xué)效益，改變過去事倍功半的現(xiàn)象,，通過效益的提高確保教育教學(xué)質(zhì)量的提升,。營造學(xué)習(xí)型氛圍，引導(dǎo)廣大老師關(guān)注自身業(yè)務(wù)水平的提高,，反思自己的教學(xué),，做一名反思型的教師。

本學(xué)期,，我們進一步充實了畢業(yè)班的管理力量,，校長親自領(lǐng)銜主抓高三段工作,。學(xué)校多次召集高三全體老師專題分析研究高三年級的教情和學(xué)情，研究新的考試模式,，力求較準確地把握新的考試要求,，提高復(fù)習(xí)的針對性和有效性。11月份,，高三段全體教師遠赴桐鄉(xiāng),、嘉善高中學(xué)習(xí)取經(jīng)，就新課程高考的相關(guān)情況進行了專題學(xué)習(xí)和交流,。畢業(yè)班級都具體落實了高考指標,，制定了相關(guān)措施。特別是在教學(xué)管理工作中進行了宏觀調(diào)控,，對每門學(xué)科作業(yè)的量,、教師的輔導(dǎo)時間都作了明確的安排，高三年級分學(xué)段分學(xué)科分班級都制定了詳細的計劃,，并將這些計劃落實到位,，對每次模擬考試、階段性測試都做詳盡的分析,，分析到班,、到人，采取盯人,、盯學(xué)科,、盯班級的措施，細化到每個環(huán)節(jié),、每堂課,、每個人，確保高考能取得好成績,。

新的世紀,，綜合國力競爭曰趨激烈，要使國富民強,，民族昌盛,，關(guān)鍵是培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。而學(xué)校則肩負著這一歷史重任,。本學(xué)期，我們開展了豐富多彩的課外活動,，讓廣大學(xué)生從中經(jīng)受磨練,，從而達到提高素質(zhì)、增長才干的目的,。全校繼續(xù)開足開好各類選修課,、活動課和研究性學(xué)習(xí)課程,；正常開展好體育活動，加強藝術(shù)教育,，促進學(xué)生和諧,、全面地發(fā)展；體育,、音樂,、美術(shù)、技術(shù)都開足開全,。通過這些措施來激發(fā)學(xué)生主動探索,，積極創(chuàng)新，努力實踐,，從而獲取知識,，應(yīng)用知識，進而掌握科學(xué)研究的一般流程,，增強學(xué)習(xí)的自主性,、探索性和合作性，努力使學(xué)生在思想意識,、情感意志,、精神境界等綜合素質(zhì)全面提高，學(xué)生的個性和特長得到開發(fā)與持續(xù)發(fā)展,。

我們進一步抓好了各學(xué)科興趣小組活動,，想盡方法，為興趣小組提供條件,，給學(xué)生以拓展個性發(fā)展的空間,。開學(xué)初，教務(wù)處人員會同有關(guān)興趣小組輔導(dǎo)老師,，研究制訂輔導(dǎo)計劃,，確定目標，鼓勵學(xué)生克服困難,，努力拼搏,，爭取發(fā)揮最佳水平。在各位輔導(dǎo)老師的精心輔導(dǎo)和有關(guān)同學(xué)的不斷努力下,，我校在各科競賽中取得了優(yōu)異成績,。本學(xué)期，共有11個人次在省級競賽中得獎,，43人次在市級競賽中得獎,，78人次在縣級競賽得獎，各個教研組,、備課組也都舉行了校級競賽,，大大活躍了學(xué)習(xí)的氣氛,，也促進了學(xué)科教學(xué)的提高。

一,、深入鉆研新標準,，準確理解和實施新課程；

二,、繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革,，促進學(xué)生自主發(fā)展；

三,、研究新高考,，爭取xxxx屆再創(chuàng)輝煌；

四,、加強教學(xué)過程管理,，提高教學(xué)效率；

五,、重視基礎(chǔ)年級的教學(xué),，一以貫之狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)；

六,、認真推行學(xué)科發(fā)展規(guī)劃,，鑄造品牌學(xué)科；

七,、注重內(nèi)涵發(fā)展,，重視教育教學(xué)科研。

學(xué)?？蒲刑幑ぷ骺偨Y(jié)篇六

進一步加強教師的科研意識,，通過多種途徑,，使教師們在工作中獲得從事教育科研工作的認同感,，糾正教師的本職是教好書,，搞科研是額外負擔(dān)的錯誤認識,，把教學(xué)過程和教育科研過程有機統(tǒng)一起來。學(xué)校要求每位教師在每次教學(xué)后積極反思課堂活動,，鼓勵老師及時總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗,，撰寫論文參加各級各類論文評選活動,、在各級報刊雜志發(fā)表研究文章,，進一步提升科研水平,。

學(xué)校教科研工作歸根結(jié)底要服務(wù)于教育教學(xué)工作，為進一步加強教科研工作的實效性,，學(xué)校要求從課題立項到研究,，要緊密結(jié)合我校教育教學(xué)實際展開。鼓勵廣大教師尤其是青年教師把優(yōu)秀研究成果應(yīng)用于教育教學(xué)實踐,，以教育教學(xué)實踐檢驗教科研成果,。本年度，學(xué)校又教師獲得縣鎮(zhèn)骨干教師等稱號若名,。教科研工作促進了教師的成長,、學(xué)生的進步、學(xué)校的發(fā)展,。

本學(xué)期,，繼續(xù)以縣級級課題“提高語文小組學(xué)習(xí)效率，促進學(xué)生語文素養(yǎng)迅速提高”為抓手,，進行校本科研,。以“創(chuàng)新能力的培養(yǎng)”為核心，以課堂教學(xué)為主要渠道,，探索運用信息技術(shù)培養(yǎng)創(chuàng)新能力的教學(xué)模式,，在學(xué)科教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,。同時,，進一步做好課題研究的銜接工作。加強課題管理,，提高科研水平,，推廣科研成果，逐步形成科研條件現(xiàn)代化,、管理結(jié)構(gòu)科學(xué)化,、科研效益最優(yōu)化，具有我校學(xué)校特色的教育科研體系,。

配合教導(dǎo)處開展“人人一節(jié)優(yōu)質(zhì)課”教學(xué)模式探討,，旨在以學(xué)科常態(tài)教學(xué)為研究載體，關(guān)注課堂教學(xué)策略的有效運用,，關(guān)注師生互動中的知識構(gòu)建,，關(guān)注常態(tài)下富有生命活力的教學(xué)呈現(xiàn)，關(guān)注體現(xiàn)課改理念的教學(xué)細節(jié),，改進常態(tài)教學(xué)行為,，提高教學(xué)效率。

1,、認真落實校本培訓(xùn)計劃

教科室以新一輪三年發(fā)展規(guī)劃制定為契機,，組織教師制定新一輪三年發(fā)展規(guī)劃，將個人專業(yè)成長與學(xué)校發(fā)展密切聯(lián)系,。

2,、加大師培師訓(xùn)力度

加強骨干教師隊伍建設(shè)。本學(xué)期我們制訂了新一輪骨干教師培養(yǎng)制度與計劃,，形成后備縣,、真級骨干教師培養(yǎng)梯隊,，分別提要求、壓擔(dān)子,，加大骨干教師培養(yǎng)力度,。為充分發(fā)揮骨干教師的輻射作用，本學(xué)期開展了“骨干教師示范課”活動,，通過學(xué)科骨干教師的教學(xué)展示,，在全校形成了濃厚的課堂研討氛圍，以促進骨干教師的茁壯成長,，真正發(fā)揮骨干教師的作用,，不斷推動我校校本培訓(xùn)工作的深入開展。

加強青年教師隊伍培養(yǎng)“骨干教師示范課”活動的開展不僅促進了骨干教師的成長,，更促進了青年教師的發(fā)展,。學(xué)校要求35周歲以下青年教師必須按要求進行聽課、評課活動,，并專門利用學(xué)習(xí)時間開展評課培訓(xùn)活動,，幫助青年教師快速成長。

教科室嚴格按照高標準,、嚴要求來開展工作,，教師保質(zhì)保量地完成了相關(guān)工作任務(wù)。教科室在期末組織對每個教師的教科研活動記錄在冊,。對相關(guān)資料進行收集,、整理、裝訂,、歸檔,。

在以后的工作中，我們將進一步發(fā)揚我校重視教科研的優(yōu)良作風(fēng),，采取切實有效的措施,，強化教科研一體化意識，為教師開展教科研活動創(chuàng)設(shè)更廣闊的空間,，積累更多的成功經(jīng)驗,，努力更新教育觀念，使科研帶動教研,，促進教育質(zhì)量的提高,。

學(xué)校科研處工作總結(jié)篇七

中學(xué)科研處是學(xué)?；镜慕虒W(xué)科研單位,。學(xué)校科研處應(yīng)當為學(xué)校推動教育教學(xué)深化改革和不斷提高教育教學(xué)水平提供科學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)意見，并在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和支持下努力付諸實踐和逐步取得成果,。在深化教育改革向縱深發(fā)展的今天,，對學(xué)校教育教學(xué)現(xiàn)狀、發(fā)展水平,、存在的問題和解決的辦法,，對如何提高各個學(xué)科和每位教師的教學(xué)教育水平,，以及對在校學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,、身心狀況、接受教育的狀況,，從行為中反映出來的家庭和社會對他們的影響,，學(xué)生思維走向和教育成果的發(fā)展趨勢等等問題的研究，就顯得特別的重要,，而這種研究是學(xué)?？蒲刑帒?yīng)當擔(dān)負的任務(wù)。下面從四個方面對本學(xué)期科研處的工作進行總結(jié),。

1.組織安排各學(xué)科教師的校級公開課達79節(jié),，通過校級公開課,增加教師之間的交流，及時了解我校目前教育教學(xué)的特色和不足,。

2.配合我校教師參加市,、省級優(yōu)質(zhì)課評比，為參賽教師在現(xiàn)代教育技術(shù)方面及各項服務(wù)提供保障,，使教師切身感受到我校教育教學(xué)研究的氛圍,。

3.組織教師參加了各級別有關(guān)教育教學(xué)的研討會，拓展了教師的視野,，提高了教師的業(yè)務(wù)能力,。

4.四月份組織了以“九江實驗中學(xué)青年教師課堂教學(xué)評比大賽活動”為主題的開放周活動,促進課堂效率的提升。

5.為推進九江實驗中學(xué)課堂教學(xué)改革,，促進互相交流借鑒,，提高課堂教學(xué)水平，加強教學(xué)過程管理,，特開展“九江實驗中學(xué)各學(xué)科課堂教學(xué)過程跟蹤調(diào)研”活動,。

1.加強組織領(lǐng)導(dǎo)。本學(xué)期由呂江花副校長具體負責(zé)的課題《中學(xué)師生關(guān)系與師生心理健康相關(guān)》獲省級優(yōu)秀課題,，激勵了教師,，起到了很好的帶頭作用。

2.科研管理規(guī)范化,。為了使學(xué)校的科研工作順暢有序的開展,，學(xué)校科研處建立了分管校長、科研處,、教研組長（年級組長）和教師全員參與的科研管理機制,，形成“分管校長科研處教研組長（年級組長）教師全員”四級組織網(wǎng)絡(luò)。

科學(xué)的管理離不開科學(xué)的制度,?？蒲刑幷诮∪屯晟平逃蒲兄贫龋@包括課題立項制度,、課題培訓(xùn)制度,、課題匯報制度、課題檢查指導(dǎo)制度,、課題評估制度,、科研成果獎勵制度、科研成果推廣制度,、課題檔案管理制度,、課題經(jīng)費管理制度、科研設(shè)備管理制度,。這些制度將對課題研究質(zhì)量,、科研成果的評定起到保障和促進作用。

3.對各學(xué)科教研組20xx年度進行量化考核評估,，促進了各學(xué)科教研組的競爭意識,，規(guī)范教研組工作的管理。

1.本學(xué)期科研處組織了教師學(xué)習(xí)計算機基本維護,，為今后學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)安全維護打下的基礎(chǔ),。

2.本學(xué)期科研處組織骨干教師參加了江西省“英特爾未來教育”優(yōu)秀應(yīng)用團隊及個人評比，并獲得了優(yōu)秀團體和兩個個人一等獎,，激勵了教師掌握了現(xiàn)代教育技術(shù)的意識,，更新了教師的教育教學(xué)理念。

1.利用《世紀通20xx校園網(wǎng)管理軟件》,，對我校各辦公室,、各年級組及各教研組的各模塊進行了更加規(guī)范的管理，加快了我校對現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用,。

2.利用文星電教管理軟件對我?，F(xiàn)有軟件進行了統(tǒng)一的管理，利用校園網(wǎng)服務(wù)器以方便教師查找和使用,，鼓勵教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行教學(xué),，鼓勵35歲以下教師建立個人網(wǎng)頁。

3.利用校園電視臺,，定期在每周二下午進行德育,、科教,、心理輔導(dǎo)工作。

4,、組織電教人員參加省級和市級的電教“三優(yōu)”評比,，并取得了良好的成績，樹立了教師的信心,，帶動了現(xiàn)代教育技術(shù)工作的開展,。

學(xué)校科研處工作總結(jié)篇八

教育科研是學(xué)校工作的重要組成部分,，也是學(xué)校未來發(fā)展的潛在動力,。教育科研的著力點為課程改革，課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施,，而課程實施的關(guān)鍵是教學(xué)改革,。一年來，我校緊緊圍繞教育質(zhì)量效益這一中心工作,，很抓課堂教學(xué)這一重點環(huán)節(jié)，扎實開展教育科研工作,、努力提升全體教師的教科研能力素質(zhì),，彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色上，取得了點滴成績,，下面把我校在教科研方面工作總結(jié)如下,。

（1）加強教師的科研意識。蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣,，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),，那你就應(yīng)當引導(dǎo)每一位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來?！苯處煆氖卵芯康淖罱K目的不僅僅是改進教育實踐,，還可以改變自己的生活方式，從而在工作中獲得理性的升華和情感的愉悅,，提升自己的精神境界和思維品質(zhì),。

（2）克服教師的畏難情緒。通常,，不少教師在談對教育科研的認識時,，往往有人反映出對教育科研有畏懼感，認為科研比較高深,，中學(xué)也有人對教育科研持“負擔(dān)論”,，認為中學(xué)教師的本職是教好書，搞科研是額外負擔(dān),，通過一年的宣傳教育,，使教師克服了畏難情緒,，使他們投身教育科研，并把教學(xué)過程與教育科研過程統(tǒng)一起來,。

（3）強化教師的反思意識,。《詞典》有云：“反思是思考過去的事情,，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),。反思過去是為了將來?！辈ㄋ辜{說：“成長=經(jīng)驗+反思”,。教育科研工作就是讓教師對自己的教育實踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象進行反思，善于從中發(fā)現(xiàn)問題,，對日常工作保持一份敏感的探索的習(xí)慣,，不斷地改進自己的工作并形成理性認識。我們在實踐過程中,，要求教師每天反思,，并記錄實驗隨筆，把有感而發(fā)的事情,、棘手的問題,、小小的案例、一時的頓悟都記下來,，既可以是記敘,，也可以是議論，還可以是抒情,，內(nèi)容,、形式不拘一格。資料的積累為日后研究,、總結(jié)提供了豐富的素材,，也促進了教師反思意識與能力的發(fā)展。

并且將這種責(zé)任感,、緊迫感傳遞給廣大教師,，引導(dǎo)大家從“教書匠型”走向“研究型”。領(lǐng)導(dǎo)要從繁雜的事務(wù)性工作中跳出來,，帶頭進行教育科研,，在抓好科研骨干培養(yǎng)的同時，引領(lǐng)全體教師走上科研興校的“陽光大道”,，形成良好的研究氛圍,。

為進一步搞好教科研工作，我校采用“請進來,，走出去”的辦法,，為教師提供學(xué)習(xí)的平臺,。從而使廣大教師進一步提高了認識、樹立信心,、理清思路,，推進了教法改革在我校的開展。鼓勵教師學(xué)習(xí)外地先進經(jīng)驗,，一年來先后派出多人次,，赴外地學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗，并在學(xué)校做專題匯報交流,，把學(xué)到的經(jīng)驗和方法及時傳遞給其他教師,，以點帶面提高教科研能力。

通過以上途徑,，落實對教師學(xué)習(xí)過程的有效管理和指導(dǎo),，促使教師自覺地將教育理論與科研實踐結(jié)合起來，并把理論學(xué)習(xí)的感悟,、體驗應(yīng)用于教育教學(xué)實踐中,，不斷產(chǎn)生新的認識、新的思考,，不斷提升研究水平,，為深入進行教育科學(xué)研究奠定了堅實的基礎(chǔ)。

學(xué)校教科研工作的目的是提高課堂教學(xué)效益,，科研工作的著眼點應(yīng)該在課堂上。要走教育科研的內(nèi)涵發(fā)展之路,，就要把課題研究真正落實到課堂中去,，為此，學(xué)?！岸囝愋?、多渠道、分層次發(fā)展學(xué)生個性特長”,，始終堅持以課堂教學(xué)為主渠道,，在實踐中研究，在研究中反思,。積極引導(dǎo)教師在教研組中主動,、有效地開展“一課三議”研討活動，通過開展上課,、聽課,、評課，著力在課堂中發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,。圍繞研究課題,，在課堂教學(xué)中落實研究方法和策略，檢測研究成果,，牢固確立服務(wù)意識,，為教師成長服務(wù)，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高服務(wù),。

1,、教科研與教學(xué)活動相結(jié)合。我們認為教科研要為教學(xué)服務(wù),，同時教學(xué)中貫穿教學(xué)科研,。在平常的教學(xué)活動中，我們十分強調(diào)教師應(yīng)該成為研究的主體,，教師應(yīng)增強研究意識,，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實踐反思的習(xí)慣，不斷提高研究和解決教學(xué)實際問題的能力,，使日常教學(xué)工作和教學(xué)研究,、教師自身專業(yè)成長融為一體。

動的質(zhì)量,，實現(xiàn)教研科研一體化,，推動教研科研化。我們要求課題組人員每學(xué)期都上研究課,、匯報課,，課前課題組人員集體備課全體教師參加聽課，課后課題組人員作重點發(fā)言,，并向全體教師匯報課題研究情況,。為了建立一支熱心于教科研的，具有一定研究水平的教科研隊,。

建立務(wù)實,、和諧、向上,、創(chuàng)新的研究氛圍,。完善教科研規(guī)章制度。完善有利于推進教科研工作的導(dǎo)向,、評估,、激勵機制，建立與教育發(fā)展相適應(yīng)的教科研體系,。抓好課題過程管理,，完善規(guī)劃、立項,、實施,、驗收,、成果推廣的運行機制。

今后我們將以務(wù)實奮進,，爭創(chuàng)一流的精神,，努力工作，全面提高我校的教育科研水平,，為推動教育發(fā)展作出新的貢獻,。

學(xué)校科研處工作總結(jié)篇九

領(lǐng)導(dǎo)的重視,，是學(xué)校順利開展科研工作的前提,。我校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子一如既往地把教育科研工作列入學(xué)校工作的議事日程，還在時間,、經(jīng)費,、教學(xué)設(shè)施等方面給予了保障，撥出?？钭鳛榭蒲薪?jīng)費,，定期舉辦教育科研專題講座，組織教師參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，還請專家對學(xué)校教育科研工作做具體指導(dǎo),，使教師對科研的認識水平和知識水平不斷提高。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)走在科研的前列,，以身作則,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭擔(dān)任課題負責(zé)人，帶動我校教職工搞課題研究,。積極參與各類論文比賽活動,，在各級論文評比中均獲得好名次。詹漪君校長負責(zé)的省遠程教育學(xué)會重點課題《高等教育大眾化推進過程中電大青年教師隊伍建設(shè)的思考》xx順利結(jié)題,，論文《縣市電大在高等教育大眾化中的定位與思考》榮獲省電大首屆科研論文評比一等獎；宋德清副校長和張彩娟副校長都主持過課題研究,，并全部結(jié)題,，論文在各級評比中獲獎。

“科研興?！币焉钊肴诵?，學(xué)校科研機構(gòu)是使整體科研工作和課題研究實驗工作得以順利進行的行政保證,。我校在原來的基礎(chǔ)上重新調(diào)整人員,，根據(jù)教師不同的才能合理分工，xx年學(xué)校專門成立了科研信息處（原教學(xué)支持服務(wù)處）,，由一名副校長主管,，設(shè)有一名主任,，由一批熱衷于教育研究工作、積極肯干的教研組長和教學(xué)骨干成為學(xué)?？蒲袡C構(gòu)的主要力量,。學(xué)校科研信息處負責(zé)學(xué)校教育科研活動的開展及指導(dǎo)各級課題的操作等,。今年在學(xué)校遷入新校園,，學(xué)校規(guī)模不斷擴大的形勢下又增設(shè)了一名副主任。

為鼓勵學(xué)校教師參與科研的積極性,，學(xué)校在人力,、物力、財力給予大力的支持,。學(xué)校每年都有專用的科研經(jīng)費,。科研經(jīng)費每年以不同的幅度增長,，今年教師人均科研經(jīng)費約1000元,，另外教師每人享有一定的培訓(xùn)經(jīng)費，基本滿足教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的需要,。我校早于1997年裝上了寬帶網(wǎng),，并且為每位專任教師配備了一臺電腦和u盤；學(xué)校閱覽室每年征訂400多種雜志,，其中各類專業(yè)雜志和教育雜志近三分之二,，為教師及時了解和掌握國內(nèi)外教育科研信息提供方便，創(chuàng)造條件,。

為了提高教師的科研素質(zhì),，學(xué)校采取了“請進來、走出去”的方式,，為教師提供各類培訓(xùn),。如xx年組織全校教師進行了論文交流，請了省市電大專家進行點評,；xx年請了省電大科研處專家舉行了論文撰寫和課題研究的講座,；xx年組織了學(xué)校教研組長和科研骨干到湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院（湖州電大）參觀學(xué)習(xí)。現(xiàn)在全校教師的科研水平正在逐步提高,。

建立學(xué)習(xí),、研究制度。沒有教育科研理論指導(dǎo)的教研活動,，只能是盲目的實踐,，教研活動必須有科學(xué)的教育理論指導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)，堅持集體學(xué)和自學(xué)相結(jié)合的方法,，鼓勵教師關(guān)注教育動態(tài),，閱讀教育著作，如學(xué)校組織學(xué)習(xí)了《第五項修練》,，要求每位教師制訂學(xué)習(xí)計劃,，結(jié)合自己的教學(xué)情況寫心得體會。同時,，為了讓教師跟上時代的步伐,，我校對全體教師進行現(xiàn)代教育信息技術(shù)、“校園信息化”培訓(xùn)培訓(xùn),，要求45周歲以下的教師建立自己的個人主頁,，開放教育的課任教師在完成教學(xué)輔導(dǎo)的同時，將教學(xué)內(nèi)容制作成課件,，期末上交,。