從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會,，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步,。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎,？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學習心得體會范文,，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

小學一年級班主任工作心得體會篇一

在我苦惱,、無奈，甚至有些義憤填膺的時候,，我想此時的我很需要學會忍耐,、學會寬容、學會等待,。

學會忍耐,，意味著當我看到課堂上那不盡如人意的一幕幕時,，我能壓抑住自己即將噴出胸膛的怒火,，能收回自己高揚的大手，能深吸一口氣默默數(shù)上二十秒后讓自己的心情靜如湖水,。學會寬容,，意味我要蹲下身子感受他們那顆顆跳躍的童心，能站在他們的立場平心靜氣地看待他們的隨心所欲,、興趣使然情不自禁，能真誠地把他們看成是一個個大寫的人,。學會等待,，意味著我要用發(fā)展的眼光看待他們，能用從容的心態(tài)對待他們的不能自己,，能對他們多一份期待，多一份希冀,。

隨之而來,，我得不急不躁、溫溫柔柔地逐步樹立起自己的威信,，因為一味無原則的忍耐與寬容，那是溺愛是放縱是棒殺,，孩子們會分不清對與錯,，看不清是與非,，他們會缺乏對事情理性的判斷,。多得簡單點,，我得和孩子保持一定的距離，讓他們知道,，我是個對他們的錯誤決不姑息，說一不二,，恪守原則的老師,。

接下來，就是以愛導航,，用真愛去感染他們，讓他們因被愛而學會去愛,。我親切的喚他們孩子,，為他們整理衣領(lǐng)、學具,，與他們一起打掃衛(wèi)生，教學課文時也不放過任何一點愛的熏陶。利用日常生活里發(fā)生的隨機事件加以引導,，熱情的向?qū)W困生、生病的學生,、有不良行為的學生伸出友誼的雙手。通過上述細節(jié),，讓他們在潛移默化中感受愛,、發(fā)現(xiàn)愛,、并學會去愛。

用一根筷子易折斷,，一把筷子難以折斷的簡單道理,，培養(yǎng)集體凝聚力。一年級的孩子進學校如同離開籠子的小鳥,，亂飛，作為班主任的我必須當好鳥媽媽,。讓他們有一個安樂的窩,，讓他們一起游戲，懂得合作的快樂;讓他們一起打掃衛(wèi)生,，嘗到勞動的快樂;讓他們聽同學講故事、唱歌,、讀書,，去發(fā)現(xiàn)別人的美，產(chǎn)生學習的動力,，漸漸明白：集體是有你、有我,、有他。

結(jié)合語文教學培養(yǎng)孩子良好的學習情感,，也有利于集體建設(shè),。尤其不能忽視學習激趣對集體的影響,，語文是母語教學,， 情趣直接影響孩子們上學的態(tài)度,，從而產(chǎn)生心理傾向。激發(fā)孩子學習的情趣,，能誘發(fā)孩子渴望求知的欲望,，對學校,、老師,、同學、學習萌發(fā)感情,，成為學習的原動力。這樣可以形成學風濃的好集體,。

總之,，我要用我的智慧去解讀我的孩子們，用我無悔的愛讓孩子們自己去撐起一片天!

小學一年級班主任工作心得體會篇二

我是個新任的一年級班主任,，我覺得很苦惱。因為當我踩著上課鈴聲走進教室時,，我看到滿教室的孩子都在唧唧喳喳的講話，甚至有昂著脖子喝飲料的,，沒有一個孩子在安靜地等待著你的到來,，沒有一個孩子把你的到來當回事,。我感到很無奈,，因為在我向他們講述一年級小朋友應該遵守的“規(guī)矩”時,，我不知道怎樣讓他們把忙碌的小手停下來;把低垂的腦袋正起來,，讓他們那一次次的“情不自禁”“脫口而出”少起來,。

在我苦惱,、無奈,，甚至有些“義憤填膺”的時候,，我想此時的我很需要學會忍耐、學會寬容,、學會等待。

學會忍耐,，意味著當我看到課堂上那不盡如人意的一幕幕時,，我能壓抑住自己即將噴出胸膛的怒火，能收回自己高揚的大手,，能深吸一口氣默默數(shù)上二十秒后讓自己的心情靜如湖水,。學會寬容,，意味我要蹲下身子感受他們那顆顆跳躍的童心，能站在他們的立場平心靜氣地看待他們的“隨心所欲”,、“興趣使然”“情不自禁”，能真誠地把他們看成是一個個大寫的人,。學會等待,，意味著我要用發(fā)展的眼光看待他們,，能用從容的心態(tài)對待他們的“不能自己”，能對他們多一份期待,，多一份希冀。

隨之而來,，我得不急不躁、溫溫柔柔地逐步樹立起自己的威信,，因為一味無原則的忍耐與寬容，那是溺愛是放縱是“棒殺”,，孩子們會分不清對與錯，看不清是與非,，他們會缺乏對事情理性的判斷。多得簡單點,，我得和孩子保持一定的距離,，讓他們知道,，我是個對他們的錯誤決不姑息,，說一不二,，恪守原則的老師,。

接下來,，就是以愛導航,，用真愛去感染他們，讓他們因被愛而學會去愛,。我親切的喚他們孩子，為他們整理衣領(lǐng),、學具，與他們一起打掃衛(wèi)生,，教學課文時也不放過任何一點愛的熏陶。利用日常生活里發(fā)生的隨機事件加以引導,，熱情的向?qū)W困生,、生病的學生、有不良行為的學生伸出友誼的雙手,。通過上述細節(jié)，讓他們在潛移默化中感受愛,、發(fā)現(xiàn)愛、并學會去愛,。

用一根筷子易折斷，一把筷子難以折斷的簡單道理,，培養(yǎng)集體凝聚力。一年級的孩子進學校如同離開籠子的小鳥,，亂飛，作為班主任的我必須當好鳥媽媽,。讓他們有一個安樂的窩,，讓他們一起游戲,，懂得合作的快樂;讓他們一起打掃衛(wèi)生,，嘗到勞動的快樂;讓他們聽同學講故事,、唱歌、讀書,，去發(fā)現(xiàn)別人的美,，產(chǎn)生學習的動力,，漸漸明白：集體是有你,、有我、有他,。

結(jié)合語文教學培養(yǎng)孩子良好的學習情感，也有利于集體建設(shè),。尤其不能忽視“學習激趣”對集體的影響，語文是母語教學,，“情趣”直接影響孩子們上學的態(tài)度，從而產(chǎn)生心理傾向,。激發(fā)孩子學習的情趣，能誘發(fā)孩子渴望求知的欲望,，對學校、老師,、同學,、學習萌發(fā)感情,，成為學習的原動力,。這樣可以形成學風濃的好集體。

總之,，我要用我的智慧去解讀我的孩子們，用我無悔的愛讓孩子們自己去撐起一片天!

小學一年級班主任工作心得體會篇三

今年我接了一年級,，擔任班主任工作,，剛開學前幾天，我就感覺到這班的學生非?；顫姡险n小動作特別多,，不專心聽講，隨便說話,，沒有上課的概念，聽到上課鈴聲還在說話,，良好的班風對孩子們的成長是至關(guān)重要的。班主任恰是班級建設(shè)的組織者,，是良好班風的倡導者，是學生健康成長的引路人,。開學至今，我在管理班級中有以下幾點體會：

一,、加強學生的常規(guī)教育，使養(yǎng)成良好的學習習慣,，行為習慣。

1,、養(yǎng)成一個良好的習慣,，對學生終身有益。從幼兒園到一年級的學生,，對于他們來說,，要有一個適應的過程，在這個過程當中,，就需要我們花大力氣對他們進行常規(guī)教育。我要求學生必須做到：

(1)課間要把下節(jié)課用的學習用具準備好,，放在課桌的左上角，再出去玩,。依據(jù)我們背誦的兒歌“本兒在下，書在上,，鉛筆橡皮挨著放”,，讓學生在背兒歌的同時做好課前準備,。

(2)上課不準隨便說話,，有問題舉手,，得到老師的允許再說。兒歌“要發(fā)言,，先舉手,，老師叫我再開口，不插嘴,，不亂叫，聲音響亮我最棒”，要求孩子們在課堂上必須按要求回答問題,。

(4)認真完成作業(yè)，寫字姿勢要正確,。對于一年級的孩子來說，握筆姿勢非常重要,，我們利用兒歌“老大老二對對齊，中間只隔一毫米,，老三老四齊用力，寫出字來真有力”,，用兒歌來指導孩子正確握筆，效果非常好,。

2、養(yǎng)成良好的行為習慣,。要求學生課下做有意義的活動,，不追跑打鬧，不打架不罵人,。會使用禮貌用語，如：您好,，請,，謝謝，對不起……不往地上扔廢棄物,，保持校園的整潔。拾到東西主動交給老師,。要愛護公物，不隨地吐痰,，不亂扔果皮,，不損害花草樹木。一下子給學生定下了這么多的規(guī)矩,，他們還不能夠完全適應，需要教師(1)多提醒,，常抓不懈,。一年級學生自制力差，總是管不住自己,，這就需要老師多提醒,。我班有五,、六名學生上課動作特別多，老師講的內(nèi)容一概不知道,，所以，每節(jié)課我都要提醒他們好幾次,，并且多讓他們回答一些問題,，使之集中精力。教學設(shè)計上多下一些功夫,，吸引學生的注意力。

(2)抓典型,，促進步,。一年級小學生是最善于模仿的。如：在課堂上,，誰做得好，我就抓住機會對他進行表揚，獎勵一顆小星星,，其他學生立刻就向他學習。

(3)以身示范,。要求學生做到的，教師也應該做到,。有一次，我看到地上有一片紙,，就把它撿起來扔到了垃圾桶內(nèi)。沒想到,，被同學們看見了,，他們也學著老師的樣子看到廢紙就主動撿起來,。學生習慣的養(yǎng)成是有一定過程的,，我相信再經(jīng)過一段時間學生定會做得更好的,。

二、培養(yǎng)優(yōu)秀小班干部,，協(xié)助教師管理班級。

班干部,，是班主任的得力助手,，是形成班集體的核心力量。一個優(yōu)秀的班級往往都有一群得力的班干部在積極配合著班主任的工作,。開學后，我就留心觀察同學們的表現(xiàn),，選出學習比較好的,，有責任心的，有組織才能的,，關(guān)心集體的成為班里的小干部。對他們進行工作指導后,，都認真地履行自己的職責，在不斷的學習實踐中鍛煉自己,，并培養(yǎng)他們熱愛集體、關(guān)心他人的良好品質(zhì),。

三、利用評價功能,，激勵學生,。

要想讓學生形成好的習慣只靠老師的提醒、教育也是不夠的,。要充分利用評價功能,，激勵學生提高,。結(jié)合小學生愛表現(xiàn)自己的特點，我和其他任課老師商量,，給每節(jié)課表現(xiàn)好的同學獎勵一顆星星，或一個笑臉,，積夠十顆星星的就可以得到一面小紅旗，貼在教室后面的軟木板上,，同學們都在為得到小紅旗積極努力著,。

班級是學校的基層組織,，是學校工作的基礎(chǔ)，學校的一切工作,，都要在班級中具體貫徹落實。班級管理是一項長期,、復雜而艱巨的工作，作為一個班主任，我們必須要有高度的責任感,，強烈的事業(yè)心，滿腔的熱忱,，努力探索班級管理工作的最佳手段，以提高班級管理工作的質(zhì)量,。

小學一年級班主任工作心得體會篇四

今年所帶的一年級有28人，學生年齡在6-7歲,，思想水平,、知識水平,、行為能力發(fā)展不一，男有18人,，女生有10人。班級工作相對比較困難,。但在師生的共同努力下，我班圓滿地完成了本學期的各項工作任務(wù),。為了更好地搞好將來的工作，我把本學期的班級工作情況總結(jié)如下,。

一、加強思想教育,，營造就了良好的班風

1.從班級布置,，創(chuàng)建班級學習氛圍

這些孩子剛從幼兒園走入小學，對任何事物都懷著一個好奇心,，而且這個時期的孩子喜歡鮮艷漂亮的圖案。于是我從班級布置上著力渲染一個漂亮溫馨的學習環(huán)境,。設(shè)計了學生評比表，標題為“努力我最棒”每個學生得到一朵鮮艷的花朵,。在每天的學習中得到獎勵就會在花瓣上貼上一朵漂亮的獎?wù)隆＝淌液竺娴陌鍒笊腺N有鮮艷漂亮的圖案,，標題為“爭做合格小學生”下面是小學生守則和一些朗朗上口的小學生行為規(guī)范兒歌。每個月張貼優(yōu)秀學生的照片,。通過這樣的環(huán)境布置既激發(fā)了學生對小學生活的向往，又指引了學生如何在小學生活中學習生活,，養(yǎng)成良好的行為習慣。創(chuàng)建了良好的班級學習氛圍,。

2、培養(yǎng)學生良好的行為習慣,，樹立良好的班風

半年來,，我根據(jù)學校少先隊大隊部的教育工作計劃，針對一年級學生特點,，積極開展集體主義教育、團結(jié)友愛的教育,、養(yǎng)成良好的行為習慣,。培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范，收到顯著成效,。首先利用開學之初，抓住新生入學的學前教育的有利時機,，借助班會對全體同學進行思想教育，使每位學生都能迅速地從幼兒園的自由快樂的生活中轉(zhuǎn)化到有目標有任務(wù)的小學生的學習生活中;激發(fā)學生積極向上的思想意識,，形成了"團結(jié)、努力,、積極、爭先"的良好班風,，增強了班級凝聚力;引導學生進行自我教育,，完美自己;利用每周一次的升國旗儀式對全班同學進行愛國主義、講文明,、懂禮貌教育，并從學生的一舉一動,、一言一行入手，使每位學生從小形成良好的行為習慣,、文明習慣,，為學習打下了扎實的基礎(chǔ)。

二,、通過班主任培訓，在理念上方法上有較大的提高

通過本學期學校組織的班主任培訓和班會觀摩活動,。是我對班主任工作有了更深刻地了解和認識。不僅是管理好一個班級,，更是為一個人的一生奠定人生基礎(chǔ),，責任重大。因此作為一年級的班主任要特別注意自己的一言一行,，一舉一動，處處都是在影響一個孩子成長,。一學期來，我時常會反思自己的工作,，學習一些優(yōu)秀班主任老師的工作，并結(jié)合班級實際情況引用一些有意義的班級活動,，是孩子們能夠順利的與快樂的進入小學生活。

三,、開展豐富多彩的班級教育活動

1、借助學科教學這一陣地對學生進行潛移默化的品德教育,，提高了學生的綜合品德素質(zhì)。

小學教育主要是養(yǎng)成教育,，一個人能否養(yǎng)成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學階段的教育,，特別是低段的教育。學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的,，而是通過每一件事,，每一項活動，每一節(jié)課,，長期熏陶才能形成。這學期,，我著重從入手抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,。我以課堂生活為主體，以常規(guī)訓練為主線,，加強了對學生課堂紀律、常規(guī),、禮貌,、衛(wèi)生和勞動等九方面基本行為準則的教育,。以朗朗上口的兒歌、三字經(jīng)等文字形式傳唱,，規(guī)范學生的日常行為規(guī)范，培養(yǎng)學生對學習的責任感和自學,、自理、自控的能力,，使課堂教學中師生和諧統(tǒng)一地完成各項教學任務(wù)。

2,、加強了班級安全教育。

本學期中,，能夠針對當前不安全因素，對學生的安全教育工作做到長抓不懈,。力爭讓每一位學生都能從小有較強的自理能力，使每一位學生都能"高高興興上學來,，平平安安回家去"。半年來,，在全班師生的共同努力下，沒有發(fā)生任何安全事故,。

3、重視與家長的聯(lián)系,，雙向管好孩子,。

孩子的進步,，集體的成長,，離不開教師,，也離不開家長。為了更好地全面了解學生情況,，我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系，進行友好交往,。本學期繼續(xù)進行家訪,、電訪、面談等形式,，并在12月份召開家長會、還利用家校平臺向家長介紹一些教育孩子的方法,、經(jīng)驗,，通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育,，改進了對子女的教育方法，增強了做家長的責任感,，收到了較好的效果。

4,、開展豐富多彩的班級活動。

本學期中除了配合學校積極完成各項教育教學工作,，組織學生爭當合格的小學生的活動。針對學生的實際情況進行教育，為形成良好的班風,，養(yǎng)成良好的行為習慣、文明衛(wèi)生習慣奠定了基礎(chǔ),。其中在學校組織的體育活動和跳繩活動中,，我班學生刻苦訓練，團結(jié)拼搏,，榮獲好成績。在其它活動中也抓住有利時機在班級及時開展各種活動調(diào)動同學們學習的積極性;讓同學們在假期中不但玩得痛快，而且能夠積極參加社會實踐活動,，了解社會知識，大大提高了學習興趣,，豐富了知識。

總之,，全班同學經(jīng)過努力取得了一定的成績，但是也還存在有許多的不足之處,，比如家訪不夠及時，對學困生的轉(zhuǎn)化措施不夠得力,，另外和其他學科任課教師聯(lián)系不足，造成學科之間教育上的脫節(jié)等問題,，當然這也是今后班級教 育工作的努力的方向。

小學一年級班主任工作心得體會篇五

在忙忙碌碌之中,，半年的工作使我認識到作為一名班主任,，在學校的發(fā)展中所應起到的舉足輕重的作用。除了維持好正常的教學常規(guī)，保證學生良好的學習環(huán)境外,，學校的每一項活動的開展,，都必須要求班主任這根紐帶的積極配合。一學期來,，在各位領(lǐng)導和老師的熱心支持和幫助下，我完成了學校的各項工作任務(wù),。我的班主任工作主旨是：讓每一位學生都快樂的地度過在學校的每一天,，教書又育人!愛每一個孩子，使他們因為有我這樣的班主任,，每天能快樂充實;同時他們在獲取書本知識的同時還學會了做人。這也是我工作的重點!我與每一個學生建立了平等,、和諧、融洽,、相互尊重的關(guān)系，我關(guān)心每一個學生,，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現(xiàn)并開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),，采取了多鼓勵少批評的方法。

一,、給學生以微笑，給學生以師愛,。

記得前幾年，我擔任班主任,，微笑很少在臉上出現(xiàn)。一上課就不由自主地板起了冷面孔,，一進教室就自然而然拉下了臉,，長此下來,，連我自己都覺得難受。以后我漸漸改變風格,，總是微笑著出現(xiàn)在學生面前，精神煥發(fā),，精力充沛的進行教學，這樣以自己的品行為榜樣使學生在潛移默化,、耳濡目染當中不知不覺中受班主任的影響，從而也形成開朗的性格與自制力,，發(fā)奮學習,，掀起了一股你爭我趕的良好班風。

二,、引入競爭機制，提高學生積極性,。

在班級各項常規(guī)如紀律,、衛(wèi)生、勞動,、學習等方面我引入了，爭當“閃閃之星”和“進步之星“的評比,，并制定了具體的措施與機制。學生以小組為單位，互幫互助,，共同爭取得到小紅旗，獲得五面紅旗即可奪取一個蘋果,，這樣充分發(fā)揮了集體的教育作用，每個小組的同學都為本組的榮譽而戰(zhàn),。

三、增強家校聯(lián)系,，爭取更大力量

家校做到了最大程度的配合與默契，這樣是非常有利于孩子們的成長的,。通過與我們班一些家長的接觸,，我都感到異常的親切，相處得十分融洽,。我能正確處理好與學生家長的關(guān)系，經(jīng)常與家長聯(lián)系,，在肯定他們孩子優(yōu)點的同時再提出一些希望，家長十分易于接受,，與老師配合默契,。家長們慶幸當初的選擇沒錯，為自己的孩子能進入建安小學念書而感到欣慰,。學校能贏得了廣大學生家長的贊許，這也不正是目前我們班主任工作的最終歸宿嗎!

四,、注重言傳身教，樹立良好威信

教育學家加里寧說過："教師的世界觀,、他的品格、他的生活,、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度,，都會這樣那樣地影響全體學生,。如果教師很有威信的話，那么,，這個教師的影響就會在某些學生身上留下痕跡。"作為一名班主任,，要想在班級管理中得心應手,，就必須在學生中樹立很高的威信,。我始終堅持一個信念：我是最棒的，我的學生是最優(yōu)秀的。陶行知先生說過："要學生做的事,，老師躬親共做;要學生守的法則,，老師躬親共守,。我們深信這種共學,、共事,、共修養(yǎng)的方法，才是真正的教育,。"班主任是班級的領(lǐng)頭羊，是教育學生的先行者,。我能自覺的規(guī)范自己的行為，受到了學生的愛戴,，贏得學生的歡迎與尊敬,。我對自己班主任的評價標準是：平易近人、嚴中帶慈,、公平待人、勤奮好學,。我能努力做到"勤"與"實",。勤——勤下班,、勤檢查、勤督促,、勤勉勵,、勤參與;實——一切從實際出發(fā),，經(jīng)常觀察學生在校學習和課間活動情況，及時了解學生的心聲,，針對不同學生的特點捕捉教育的契機,。只要一有空,，我就下班到教室，對學生的各項常規(guī)進行指導幫助,。平時教室里有紙屑我總能做到彎彎腰;清衛(wèi)工具放得不好，便走上去扶好;學生做兩操,，我總能到教室，及時進行指導糾正;學校的各項活動,，我都是認真對待,、細心輔導，直達最好的效果......聽起來這些都是小事,，而堅持這樣做是很難的，這樣做對學生的影響也是巨大的,，以后我的行為不斷有學生在效仿,，長期下來,，班級中大部分同學養(yǎng)成了良好的行為習慣。

一個學期的時間不算短,，但遺憾的是由于種種原因,，本學期在創(chuàng)建特色班這一方面并沒有取得多少成績,。我計劃在明年的班級管理上,，以這學期的遺憾作為起點,，收獲一個沒有遺憾的結(jié)果。

小學一年級班主任工作心得體會篇六

對于剛剛教育低年級的新任老師而言,，班級管理在學生學習生活中占很大的影響力。一年級的學生,，從幼稚園到升入一年級的那刻起,，他們就要面臨著各種班級規(guī)章制度,。剛踏進學校門的他們,，也要學著去如何配合老師學習更多的知識,，也要不斷學著自覺遵守紀律,，并且知道紀律的重要性。因為我深深地知道一年級是學生行為習慣形成的重要時期,，如何幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣就要看班主任怎么做了,。有人說：“會當?shù)陌嘀魅卫廴齻€月，不會當?shù)陌嘀魅卫廴辍?。那么，讓我回顧最近班?nèi)發(fā)生的一些有關(guān)班級管理的認識,。

案例一：班里有個叫王_的學生,，因為小時候發(fā)燒，耳朵差不多聽不到聲音了,，智力也不是很好。上課時,，也許因為這些原因,，總是目光呆呆的,，不知道該做些什么，作業(yè)倒是完成的不錯,。對此,，通過和其家長的交流，也認識到多關(guān)心他,，多提醒他應該怎么做,。偶爾對寫完作業(yè)的他進行表揚與鼓勵,，為此，這個孩子也在慢慢進步著。他的媽媽最近總是高興的對我說起孩子進步的表現(xiàn),。

案例二：我班楊__同學是個讓人喜歡的學生，但是最大的不好的表現(xiàn)是,，眼睛太靈活，上課不認真聽講,，只看到別人在干什么,，也經(jīng)常在我講課的時候跑到我的跟前說誰誰哪個同學的不是,。剛開始我覺得他是個愛動愛說的學生,，但時間長了，好像就成了習慣似的,，一到上課就開始“打小報告”。因此,，我多次引導效果不佳的情況下,，單獨找他談心,，說這樣做是不好的。通過那次交流,，他也懂事多了,，上課也沒有隨便亂說的現(xiàn)象了,。

案例三：我班有這么一個女孩子，上課回答問題聲音小,，每次開火車讀拼音或者生字的時候,，總會“卡”到那里。下課后卻是一個歡快的小朋友,?！坝H其師,，信其道”，針對這一點,，下課或者放學后,，我總是用溫柔的語氣與她交流，并且用自己的行為去告訴她老師是喜歡她的,，希望她能夠在課堂上發(fā)揮自己的聰明才智，認真聽講,，好好學習。現(xiàn)在她見了我總是給我一個甜甜的笑容,。老師不圖報什么,，只需一個微笑也好,。

案例四：班里有個叫張__的孩子,，天生活動活潑,，是個小“機靈鬼”,，可是最近他總是在犯錯,。因為在家中媽媽總是教他學習,，好像對媽媽的教育產(chǎn)生了“依賴”,，上課總是不怎么聽講。在課堂上,，我多次提醒他要認真聽講,，他吧就是聽那么一會,，一會又找個小東西在桌子底下玩。于是,，與他媽媽交流了之后，他媽媽也承認覺得孩子對他教育有一些依賴,，并且也教育孩子在學校里聽老師的話,，上課要認真聽講,。通過和他媽媽的共同努力，這個孩子現(xiàn)在有了一些好轉(zhuǎn),，不過，作為老師,，多對他表揚與鼓勵也是必不可少的,。

案例五：班里有這樣一個學生,，爸爸去打工了，媽媽在家也是經(jīng)常去給別人做工,，沒有時間去教育孩子,。一段時間發(fā)現(xiàn)他學習很努力,，但最近兩天,，上課時總是蔫蔫的。于是下課后,，問起他家里的情況,，知道了原因,。我于是，勸導他在學校要好好學習,，只有有了好的學習成績,，爸爸回來后才會更高興,，媽媽也會給你鼓勵的獎勵的。他聽了,，也懂了，不過,，現(xiàn)在我做的應該還是，不斷與他交流,，并且找個時間去他家做個家訪。為了學生的一切,，作為老師，無時不刻的為他們著想才是啊!

常說問題學生的背后都藏著一個問題家庭,，所以家長一定要給孩子創(chuàng)設(shè)一個寬松,、和諧的生活環(huán)境，讓孩子健康,、快樂地成長。家長們也應該多給孩子做個表率,，多夸獎他們，多肯定他們的想法,，讓他們成為生活中的“小主人”,。

有句話說得好：“不是所有的種子都能發(fā)芽，但只要播下去了,，就會有發(fā)芽的可能;不是所有的花朵都會結(jié)果,，但只要開花了,，就會有結(jié)果的希望;不是所有的辛苦都能帶來收獲,，但如果不付出辛苦,，就永遠得不到碩果,。”對于這些低年級的孩子的教育,，不是一朝一夕，一個月,，兩個月就能看到結(jié)果,，也不是只靠一個賞識的眼神,，一句表揚的話語，一個溫柔的微笑,，或有意為之,，或不經(jīng)意而為，就會有收獲,，而是需要我們科學的教育，科學的引導,，用愛的教育區(qū)感染他們。因此,，對于他們,，是等待的藝術(shù)，慢的藝術(shù)!

小學一年級班主任工作心得體會篇七

第一學期,，按照學校領(lǐng)導的安排和工作的需要，由我擔任一年級(3)班班主任,。作為一年級班主任，多少有些苦,，有些累,，但我下定決心,，不管如何辛苦,，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。學期之末,，現(xiàn)將我班一學期來的各種情況總結(jié)如下：

為了圓滿完成領(lǐng)導交給的任務(wù)，學期初我便制定了詳細的班主任工作計劃,，來指導我的班工作,。因此,，我班基本上完成了規(guī)定的教育,、教學任務(wù)，在領(lǐng)導的關(guān)懷和我的帶領(lǐng)下我班成為了一個班風正,、學風濃的優(yōu)秀班集體,。學習方面，我班在?？荚囍形野嗫偡制骄帜昙壍谝幻昙壚首x比賽第一名;紀律方面,，本學期中我班未發(fā)生重大事故或嚴重違紀現(xiàn)象,，紀律狀況穩(wěn)定,，本學期獲得13次的明星班的稱號，每月都被評為文明班,，期末校班級量化居年級前列;體育衛(wèi)生方面，參加一年級廣播操比賽我班獲得優(yōu)秀,，我班學生對值日工作非常認真負責，教室的保潔工作做得較好,，地面干凈,，而且堅持每日拖地;思想教育，本學期我班涌現(xiàn)出了大量的好人好事,。此外,，我們還開展的以下工作 ：

1,、德育為本 -- 堅持正確的教育方向

全面貫徹落實黨的方針政策，在學校的領(lǐng)導下和各科任教師的協(xié)助下,，積極開展對學生的各項素質(zhì)教育。以《小學生日常行為規(guī)范》和《小學生守則》為基本準則,，嚴格要求學生,，努力將學生培養(yǎng)成德、智,、體、美,、勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)接班人,。

2,、注重培養(yǎng) -- 培養(yǎng)優(yōu)秀學生干部,，樹立良好班風

培養(yǎng)選拔好學生干部,，使他們成為班主任的好助手，以班干部為帶頭,，樹立良好班風，充分調(diào)動學生的積極性,，培養(yǎng)他們的主人翁精神和班級責任感,。我班的陳宣宇、吳楚妍等表現(xiàn)突出,。

3、多方協(xié)作 -- 與科任教師協(xié)作,，掌握學生動態(tài)

平時多與學生接觸，多和學生談心,，了解學生的心理，以便于更好地教書育人,，對學生進行有針對性的思想教育。同時與各科任教師積極配合,、協(xié)調(diào)聯(lián)動全方位地教育學生,。在平時的談心和各任課教師的協(xié)助下，我們及時地掌握了學生的心理動態(tài)避免了一些可能發(fā)生的意外,。

4,、注意點滴 -- 注重學生的個人養(yǎng)成教育

教會學生從小做起,，從現(xiàn)在做起,，從一點一滴做起,。使他們從小樹立正確的人生觀，養(yǎng)成良好的文明,、衛(wèi)生等習慣,。一年級學生由于年齡小，自控力差,，紀律渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手,，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力,，組織好學生的紀律,。利用班會課、思品課學習學校規(guī)章制度,，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為,，根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣,。在日常學習中，時刻注意調(diào)動學生的積極性,，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè),、下課好好休息、講文明,、講禮貌的好習慣。

5,、素質(zhì)為主 -- 開展各項活動，豐富學生視野

積極開展各項活動以拓寬學生視野,，豐富學生的知識面，培養(yǎng)學生的興趣,，如建立手工活動小組等,。以活動來提高學生的實際動手能力,，以活動來促進學生學習的興趣。我們配合學校開展各項活動,，如創(chuàng)建特色班中，我班開展了經(jīng)典誦讀的活動,，學生興趣盎然，收到了很好的效果,。

6,、真抓實干 -- 抓好優(yōu)秀,、轉(zhuǎn)化后進,，促進中等

深刻認識到抓好優(yōu)秀、轉(zhuǎn)化后進,、促進中等的現(xiàn)實意義，這是我們真正貫徹落實素質(zhì)教育，確保鞏固率的重要途徑。作為一名教師,，我愛班上的優(yōu)等生，更愛班級的后進生,。在學習中，不讓一個學生掉隊,。如我班黎子睿同學，每次上課發(fā)呆,，不肯做作業(yè),，還說我是傻瓜,。我沒有放棄他，而是手把手的教他寫字,，抓住他的點滴進步,，不斷鼓勵他，在學生面前夸獎他是個聰明的孩子,。漸漸的,，他不但能完成作業(yè),，而且成績也有了很大的進步,。在生活上,，我更是無微不至地關(guān)心每個學生，幫他們削鉛筆,、甚至學生嘔吐,、大小便在身上,，我都能盡心幫助,，和學生一起動手弄干凈。以到我們班的學生下課了,，老愛拉著我的手問東問西,，跟我說知心話,。切實抓好這項工作，促進全體學生全面共同發(fā)展,。在此基礎(chǔ)上我班涌現(xiàn)出了一大批成績優(yōu)秀的學生，而且成增長勢頭,。后進生也做到了踏踏實實，鞏固率大大提高,。

7,、鞏固同盟 -- 經(jīng)常家訪，及時與家長溝通

架設(shè)好學校與家長之間的橋梁,，及時協(xié)調(diào)溝通，使兩方面通力合作,、齊抓共管,，使學生無論是在學校還是在家中都處于老師和家長的共同監(jiān)督之下從而及時發(fā)現(xiàn)和糾正全心全他們的錯誤,。

8,、潛移默化 -- 為人師表

身正才能為師,，作為一名教師擔負著教書、育人的雙重使命,，教師的一言一行、一舉一動勢必都將落入學生眼中,，都將成為學生的仿效榜樣。因此,，我非常注意自己的言行舉止的規(guī)范化、優(yōu)雅性,，使學生潛移默化地受到熏陶,。

成績的取得與領(lǐng)導的支持和學校的正確引導是分不開的今后我一定再接再厲,。

小學一年級班主任工作心得體會篇八

溫暖的陽光喚醒了冰封的土地,，紛飛的瑞雪滋潤著越冬的禾苗，像每一個勤勞的耕作者盼望豐收一樣,，我們這些校園里的耕作者同樣也祈盼著豐收的碩果。

我從去年暑期開學接任這個班的班主任以來,，做了我認為一切該做的工作,，由于有了上學期的工作基礎(chǔ),，基本了解了班級每一位學生的思想狀況及學習情況，加上學期初我結(jié)合本班的實際制定了切實可行的班級工作計劃,，采取了有的放矢的科學的工作方略,，取得了比較令人滿意的教育教學效果——

1.在期中考試中,，我班取得了初三年級組單科平均分物理第一名、語文第二名,、政治和歷史第三名,、幾何第四名,、化學第五名、代數(shù)和英語第六名,、七科總平均分位居第三名的好成績;

2.在學校政教處開展的“紀律衛(wèi)生評比”活動中，我班又以9月第1名,、10月第6名、11月第2名,、12月第 2名，總名次位居29個班的第 2 名;

3.在初三年級組作文競賽中,，我班張明熹同學獲得了第一名;在化學知識競賽中,，我班馮亮,、田天代表我班參賽，獲得了第2名;

4.我班在全國中學語文教學專業(yè)委員會會報《語文報*初中版》舉辦的xx年“暑期大看臺”大型有獎讀報知識競賽中榮獲優(yōu)秀集體獎,，李永坤,、尹航同學分別獲得個人第二名;

……

不難看出，我班的學習空氣濃厚,，班級風氣純正,，整個班級正在朝著健康的方向發(fā)展,，一個團結(jié)守紀,、勤奮刻苦,、朝氣蓬勃的班集體已經(jīng)形成。之所以我班能從一個學習成績中等偏下,、紀律衛(wèi)生評比中等偏下，默默無聞的中下等班級而上升為能與學校上下所公認的好班相提并論的班級，與培養(yǎng)全班同學樹立刻苦學習,，將來為祖國作貢獻的遠大理想是分不開的，與培養(yǎng)他們遵守紀律的自覺性是分不開的,，與培養(yǎng)他們愛校愛班的好思想是分不開的，與培養(yǎng)他們養(yǎng)成學習生活的好習慣是分不開的……,。

下面從幾個方面談一談我的想法和做法，如有不當之處,，誠望領(lǐng)導批評指正。

一,、把教育當作一項事業(yè)來做。

熱愛學生是形成教育事業(yè)和教育藝術(shù)的基礎(chǔ),。作為老師首先應該把教育當作一種事業(yè),，而不是事情。事業(yè)和事情,，差之毫厘，失之千里,，兩者在時間,、空間和性質(zhì)上,，都絕不相同,。任何事情都是可以做的,，就看你怎樣去做。一件事情如果你只把它當作一件事情,，它就只是一件事情，做完就脫手,。如果把它當作一項事業(yè)，你就會設(shè)計它的未來,，把每天的每一步當作一個連續(xù)的過程,。 你把教育當作事業(yè)去做，你就會付出自己的精力和心血,，而且會創(chuàng)造性的開展工作，你就會熱愛自己的教育事業(yè),，就會熱愛自己的每一個學生。你把教育當作事業(yè)去做了,，你就會自覺加大工作的力度和情感投入,。

1.未雨綢繆，把教育工作做在前頭,。

學生升入初三，應該是進入了沖刺的階段,。為了讓學生有這樣的緊迫感，我在學生正式報到的前三天,，在部分學生的幫助下，對教室的環(huán)境進行了精心的布置，雖然花了百十元錢班費,，但是我認為這是值得的。正如人們所說,，學校無大事，事事皆育人,。教室環(huán)境如果一片狼藉，給人的感覺就像要散火一樣,，我們的學生能在那樣的環(huán)境里心情愉快的學習嗎?我們大都到過“毛主席紀念堂”,，我們都有這樣的印象：不管大人小孩,，不管好人壞人，只要走進去的,，沒有一個大聲喧嘩的,。他們不是被強迫的,，而是自覺的。這是那個環(huán)境影響了所有人的心靈,。

開學報到那天，我們的學生來到我們精心布置的教室后,，產(chǎn)生了異樣的感覺,，當我說明了我的用意后,，我們的學生都心領(lǐng)神會了,。“播種習慣收獲命運”成了全班同學心中的座右銘,。前面黑板右上方的石英鐘,，時刻提醒每一位學生珍惜每一分鐘每一秒鐘。右側(cè)墻上兩幅大幅地圖告訴學生們要胸懷祖國,、放眼世界……(走出平庸，走向成功)

事實告訴我們,，我的心血沒有白費，短短的三個月(90天),，我們創(chuàng)造了如開頭所述常人無法意料的奇跡,。

2.思想教育，結(jié)出豐碩成果;教學成績,，獲得大面積豐收。

在9月,、10月,、11月,、12月全校29個班紀律,、衛(wèi)生等項工作評比中，我們班分別獲得第一名,、第六名、第二名,、第 名的好名次。在學校多次出現(xiàn)的打架事件中,，我班與之無緣,。在期中考試中，我班學生無一人因考試作弊而違紀,。所有的任課老師一致反映我們班的學生文明守紀，禮貌懂事,。這從某種程度上，為老師的授課和學生的學習創(chuàng)造了一種和諧的氛圍,，為提高全班學生的學習成績創(chuàng)造了良好的條件,。

期中考試的成績：物理第一、語文第二,、政治和歷史第三,、幾何第四,、化學第五、代數(shù)和英語第六的各科平均分,，雖然不是令人十分滿意,，但是，除了幾何,、代數(shù)和英語外，其它5科的平均成績都超過了任課教師相同的全校師生公認的好班的2班,，而且?guī)缀蝺H比2班少1.09分，差距正在縮小,。這足以說明我們的教師和學生付出了怎樣的努力!

3.任課教師，無私奉獻;想方設(shè)法提高學生成績,。

今年，任我班課的老師,，新增了物理、化學,、政治和歷史老師。作為班主任,，我盡力協(xié)調(diào)好與科任老師的關(guān)系,，調(diào)課,、考試等盡量滿足科任老師的愿望,。而科任老師也把教好我班的學生放到了自己的心坎上。物理老師潘秀云,，除了每節(jié)課都上足上滿,，還利用中午，自習等休息時間給學生輔導,，利用分組競賽等方式調(diào)動學生學習物理的積極性,，取得了突出的效果,，居然使我班的物理成績由初二期末時的倒數(shù)第一躍居為正數(shù)第一;化學老師劉劍,，經(jīng)常利用自習和課間給學生解答疑難問題，耐心輔導學生實驗,，使學生愛學,、好學，主動地學;數(shù)學老師唐穎新,，百問不煩，百答不厭,，使數(shù)學成績較以前有了明顯的提高;政治老師馬翠蘭,，耐心輔導，細心講解,，使比較抽象的政治名詞，概念推理,，變成了學生樂于接受的知識，政治成績明顯進步;歷史老師王經(jīng)緯,，把自己多年的學習歷史的經(jīng)驗告訴學生，學生學得輕松,，但成績斐然……,。這在家教盛行的今天，而能如此無私奉獻,，是難能可貴的,。

4.班主任是塑造學生心靈的建筑師,，班主任工作是對學生的身心施行的一種有目的,、有計劃的引導、感化作用,。而“感人心者莫先乎情”。

童心是一顆由父母用愛的乳汁哺育而成的晶體,，對愛撫情感的渴求是每一個青少年學生的心理需要,。班級管理要以厚愛為出發(fā)點。班主任只有把愛的情感投射到學生的心田,，師生間才能產(chǎn)生心心相印的體驗，收到良好的教育效果,。因此說熱愛學生是班主任教育藝術(shù)的基礎(chǔ)和前提,。教育藝術(shù)之樹只有植根與愛的土壤里，才能結(jié)出

豐碩的果實,。教育中的一切技巧和方法，離開這一基礎(chǔ)都將變得蒼白無力,。一個對學生冷漠無情的人,，是根本無法實行教育的,，更談不上教育藝術(shù),。沒有愛，就沒有真正的教育管理;沒有愛,，就不能掌握成功教育的管理方法。教師愛學生,，師生感情好，老師表揚學生,，學生認為是鼓勵;老師批評學生，學生認為是愛護,。如果師生關(guān)系緊張，表揚學生被認為是哄人,，批評學生被認為是整人。所以,，只有真正的愛生之情，才能掌握成功的教育管理方法,。

二,、平等民主地對待學生。

熱愛學生,，就要面向全體學生，平等民主地對待學生,，不能歧視任何一個學生，哪怕是有的學生有生理或心理的殘疾,。學生也是合法的公民,，他們完全應該享受到同等的權(quán)利，應該享受到同樣的教育,。做老師的就應該公平地對待每一個學生，讓學生享受到平等的權(quán)利,。前蘇聯(lián)的一位教育學家曾說：“漂亮的孩子人人都愛，愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛,?！?平等地對待學生不僅指教師要平等地對待所有的學生，也指教師和學生保持平等的地位,。有一句名言叫“蹲下來看孩子”，教育者要蹲下來和學生保持一樣的高度,，以學生的眼光看問題、看世界,，這樣才能真正尊重孩子,、理解孩子，也就只有在這樣的前提下,，教育者才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析,、關(guān)愛學生，為學生提供最適合的教育,。教育的平等不只是學生之間的平等,，更應是教育者和學生間的平等,，教育者和學生之間的平等是平等教育,、民主化教育的基礎(chǔ),。老師真正走到學生中,，有時蹲著、有時坐到學生中,，有時半跪著進行指導,，營造一種和學“等高”的平等氣氛，讓學生在輕松的環(huán)境里率真地袒露他的一切,。

在每接一個新的班級時，我都問學生我們班共有多少人,，學生的往往忘記了我這個班主任，我就說,，別忘記加上我,，我也是我們班級的一分子。這樣拉近了和學生的情感距離,，很多學生畢業(yè)后和我交談，他們首先想到的就是我這句話,，感到我是一個很民主的班主任。一位學生在來信中寫到：“老師,，您知道嗎,，在我們的心目中，您是我們的朋友,，您和我們的距離那樣近，可以說您沒有高高在上的老師的架子，可是我們尊敬您,，因為您有民主的作風,，更有一種讓我們敬重的人格魅力?！?/p>

在班級管理中我從來沒有歧視過任何學生,，從各方面我對學生都一視同仁,，從來不在學生面前表現(xiàn)出偏愛那個學生,。因為我深知過多地贊美雄鷹，會傷害更多的小鳥,。我對學生的表揚鼓勵，從來不集中到幾個學生,，而是任何學生只要有了好的表現(xiàn),，我就表揚鼓勵。

這樣,，我班涌現(xiàn)出一批“后起之秀”，他們由差等生變成了中等生甚至優(yōu)等生,。

三.存在問題,。

1.雖然我們經(jīng)過努力,，取得了一些成績，但是仍然存在一些影響我們的學生順利成才的人為因素,。這主要是來自社會、學生,、家長等方面的負面影響,。

比如：有人在背后對我們班的學生說“某某老師教不了”;“某某老師講課講不明白”,，等等，這對于不能明辨是非的14,、15歲的學生來說，簡直就是一種無情的誤導,。學生因聽了這些話而不好好聽該老師講課，不按時完成該老師布置的作業(yè),。我們都知道“尊其師則信其道，信其道則成其才”的道理,。所以,，我就在家長會上對家長提出了要求,，希望我們的家長聽到孩子的這些表述后，不要隨聲附和,，而應及時作出恰當?shù)挠欣诤⒆訉W習乃至有利于孩子身心健康發(fā)展的指導，要求家長切莫聽之任之,，我說，如果那樣,，你的孩子將毀于誤導之上。

我跟家長講：“退一步說,，老天爺就讓我們這些講不明白,、教不了的老師來教你的孩子來了，你的孩子就攤上我們這些無能之師了,，你說怎么辦吧?換老師?咱們誰說了也不算,?！薄霸偻艘徊秸f,，我們的老師都是合格學歷，科班出身啊!而且至少都有十幾年的教學經(jīng)驗了,，講不明白,、教不了,，怎么會有那么多滿分成績的學生,，90分以上的學生?”所以,，我跟家長說：“希望我們的家長當好孩子的引路人為孩子掌好心靈之舵。在班主任和家長之間,，孩子還是信任家長的!為了你的孩子的前途，我希望家長不要當著孩子說任何一個老師的壞話,，不要拆任何一個老師的臺。要配合班主任老師的工作,，起碼不要拆臺。如果你對老師有意見或看法,，是出于善意，可以找老師當面談,，我覺得這是最好的辦法。”

這次家長會后,，全班學生就像換了一個人似的，學習的狀態(tài)明顯好于家長會前,，這說明我的那些話在某種程度上起了作用。

2.應在寬松的育人環(huán)境中發(fā)展學生個性

疏松的土質(zhì)能使植物更加茁壯的成長,，寬松的環(huán)境能使心靈更健康的發(fā)展,。創(chuàng)設(shè)寬松的育人環(huán)境，以尊重學生為基礎(chǔ),，不以任何借口對學生施暴，特別強調(diào)師生人格平等,，引導作為學習主體的學生，去積極主動,、活潑的學習，反對壓抑和窒息學生的個性發(fā)展,，便是我從事班主任工作的基本原則，也是我們班總體成績得到提高的根本原因,。

眾所周知，人的不同個性是構(gòu)成人類社會的元素,。而社會的發(fā)展，又需要人們具有與之相適應的個性?，F(xiàn)代社會的發(fā)展，科技的發(fā)展異常迅猛,，競爭十分激烈,。所以新世紀的中學生是否具有適應現(xiàn)代社會,，有現(xiàn)代化意識的健康個性,，是決定在二十一世紀我們中華民族的活力,，前途和希望的關(guān)鍵,。

所謂健康的個性，從心理學的觀點來看,，就是要求學生在自我教育和自我管理中具有主動性;在思維方式和實際工作中具有獨創(chuàng)性;在困難,、挫折面前具有戰(zhàn)勝困難、勇往直前的堅韌性,。要發(fā)展學生健康的個性，作為班主任,，就必須努力創(chuàng)設(shè)能適應發(fā)展，成熟寬松的客觀環(huán)境,。如果能做到這些,，離家出走之類的事情就不會發(fā)生在我們孩子的身上。

我和我的學生們相信,，我們會在期末的考試中獲得令人滿意的成績，我們會在未來的人生道路上,，創(chuàng)造一個個輝煌的成就!

我會向著更高的目標繼續(xù)努力!

小學一年級班主任工作心得體會篇九

小學一年級是打基礎(chǔ)、發(fā)展學生智力的階段,，這個階段對學生的成長影響很大。一學期來我在一年級的班主任工作中,，想方設(shè)法幫助學生樹立正確的學習態(tài)度,，養(yǎng)成良好的學習習慣，根據(jù)他們的年齡特點,，及時地進行各方面的教育，初步形成了一個良好的班級體,，回顧總結(jié)自己這半年來的班主任工作，體會歸納起來有以下幾點：

一,、認真做好入學前的準備工作

兒童是帶著好奇、興奮的心情步入學校的,。為了使他們熱愛學校、熱愛老師,、熱愛朋友、熱愛學習,，必須給他們創(chuàng)設(shè)一個良好的學習環(huán)境。開學前我就把教室打理得干凈,、漂亮：桌凳擺得整整齊齊,，，利用多媒體制作漂亮的課件,，配上美妙的音樂，在黑板上畫上色彩明麗的圖畫,，墻上布置小學生守則的掛圖等，有意識地啟發(fā)孩子們認識到上學要做什么,。我還從學生的報名冊上初步熟悉他們的姓名、家長及職業(yè)和家中的一些大概情況和孩子們在幼兒園的表現(xiàn),，然后和部分家長談些孩子的事,。在此基礎(chǔ)上，我才根據(jù)學生的具體情況,，制訂切實可行的班主任工作計劃,，使家長與學校配合,，對孩子進行全面教育,。

二、 抓常規(guī)訓練

新的學校生活,，要求孩子們樹立嚴格的集體和時間觀念，遵守學校紀律,。剛?cè)雽W的孩子年齡小，僅懂得了道理,，如果不經(jīng)過反復訓練,，也不一定做到。因此從開學第一天起,，我便對他們進行常規(guī)教育，對怎樣上課,、下課、回答問題、尊敬師長,、團結(jié)同學等等，都做了明確的要求,，然后，進行反復訓練,，對做得好的同學給予表揚,，并讓他示范給大家看,。有的同學做錯了,，就讓他們重做一次,，兩次、不厭其煩,，多次反復，直到做好為止,，不能因為錯了一次而批評,，應真誠地鼓勵他們樹立信心去做好,。

三,、堅持正面教育,，寓教育于講故事之中

對一年級的小學生進行教育,，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜歡聽故事,，哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事,，馬上就會安靜下來。我就抓住了的這一好奇心理特征,，常常通過講故事的方法對學生進行教育。為了培養(yǎng)良好的學習習慣,，我給他們講聞雞起舞的故事,，使他們懂得學習應該認真、刻苦,。六十多個孩子在一起學習，難免有打鬧,、吵架的現(xiàn)象發(fā)生,。為了培養(yǎng)孩子們團結(jié)友愛的精神，我常根據(jù)班內(nèi)發(fā)生的具體事例編成小故事,，對學生進行教育。

四,、聯(lián)系實際，寓教育于活動之中

聯(lián)系班內(nèi)學生的思想實際,，通過有意義的活動進行思想教育，是行之有效的方法,。例如：小學生剛進校，個別學生對別人的東西(彩筆,、鉛筆等)較感興趣，趁別人不注意時,，就順手牽羊,。遇到這種情況時,，我就先找些拾物交公的例子給他們講講,，然后說,，有的同學可能錯裝了別人的東西,，在自己的書包中找一下，如果真的裝錯了,，就勇敢的交到老師這兒來，結(jié)果有個同學紅著臉交上來了,，不好意思地說：我不是故意的，請老師和同學們原諒!頓時,，掌聲齊起，最后讓大家討論,，都說不能隨便拿別人的東西，并且拾到東西要交公,。通過這一事例,，學生們辨明了是非,，自這次班會活動之后,，班內(nèi)拾物交公的學生多了。

五,、耐心教育，以表揚為主

愛聽表揚是兒童心理特點,，表揚運用得恰當,，學生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生

連鎖反應。例如：上課了,，大部分同學在吵嚷，沒有做好上課準備,，如果泛泛批評，收效甚微,，如果點名批評，別人往往幸災樂禍;倘若從亂哄哄中找個坐得好,，不說話,，書本都準備好的同學進行表揚，其他學生便會仿效,，秩序井然。

人都有自尊心,，表揚有批評的作用，是不傷害學生自尊心的批評,。我常用表揚某個學生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學生中存在的消極因素,，寓批評于表揚之中。這樣有利于學生之間互相學習,，達到取長補短的目的。

六,、以身作則,，做學生的表率

一年級的學生模仿性很強，教師一舉一動,，一言一行對學生都起著潛移默化的影響,。工作中我嚴格要求自己，處處以身作則,，做學生的表率。凡要求學生做到的事,，我首先做到。如要求學生對人講話要有禮貌,，我就帶頭運用禮貌語言;要求學生要愛護環(huán)境，我就帶頭做好環(huán)保工作,。

總之,，班主任工作必須從每件平凡而細小的事情做起,，充分發(fā)揮自己的模范帶頭作用,。只有這樣，才能把孩子們帶好,，把自己的本職工作做好,。

小學一年級班主任工作心得體會篇十

學校教育教學工程中，班主任工作尤為重要,，它關(guān)系到一個班集體學生的思想、品行,、知識能力培養(yǎng)的質(zhì)量問題,，也關(guān)系到一個學校的校風校紀與社會影響的大事，它是學校各項工作的核心,，是提高學校教育教學質(zhì)量的重要保證，尤其是在大力推行素質(zhì)教育的今天,，班主任工作更是起著舉足輕重的作用。要想帶好一個班集體,，在此，我認為班主任工作中應該注意以下幾個方面：

一,、關(guān)愛與班風

一個班的班風好壞與班主任老師有著密切的關(guān)系,，一個班至少幾十人，各有各的個性和性格,。當然就難免出現(xiàn)一些不理想，不符合中學生日常行為規(guī)范的行為,，一旦出現(xiàn)了這些現(xiàn)象擋板主人的要沉著，冷靜地去分析,，解決問題,。解決問題的只有一個辦法,，那就是用“愛”去化解矛盾，去緩解他們的創(chuàng)傷,，去感化他們的心靈,，去激發(fā)他們的求知欲望,。當班上有學生發(fā)生矛盾時，班主任要及時用關(guān)心愛護的態(tài)度給他們講諒解和寬厚待人的做人道里,，講人生征途中有益的重要,，從而使學生受到啟發(fā)而認識到自己行為的不當;當某學生受到委屈,，班主任要與之交談,，了解疾苦，根據(jù)具體情況去寬慰,，去溝通他們的感情,，去架起人生的橋梁，去揚起征途的風帆;當某同學出現(xiàn)學習態(tài)度不端正時,，班主任要尊重學生，不要歧視或者施加壓力,，要鼓勵學生樹立戰(zhàn)勝困難的信心,，要細致入微的關(guān)心，孜孜不倦的教誨,，和風細雨的誘導。這樣加深師生的感情,，從而使學生產(chǎn)生對學習的興趣，逐步提高學習成績,。除此之外，班主任要特別注意善于發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點,，一旦出現(xiàn)，班主任要及時抓住閃光點給以表揚和鼓勵,，使之成為學生學習的動力使他們感受到自身的價值和樹立起學習的信心。有一個同學他是我們班的一個后進生,，平時作業(yè)馬馬虎虎。有一次,，我忽然發(fā)現(xiàn)他的語文作業(yè)字跡工整，板書整潔,，當時我就吃了一驚，此時,，我及時抓住這一閃光點，在班上表揚了他學習態(tài)度端正,，作業(yè)認真，并把他的作業(yè)舉起來讓同學們看,，有的同學說，可能不是他做的,。有的同學說，他做的真好,，一聲聲夸獎映入他的耳朵，頓時他的臉上露出自信而又羞澀的笑意,。從此,，他的作業(yè)十分認真，學習成績也不斷提高,。由此看來，班主任要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，用愛去滋潤學生的心田,，去啟迪學生的求知欲望,，就能起到事半功倍的教書育人效果。

二,、身教與言教

古人云：“身教重于言教”。誠然我們在教學中體會到用自己言行去感染,、熏陶學生比說教更顯行之有效，身教的內(nèi)容多了,，它包括老師的一言一行，言談舉止,，所以當班主任的不管任何時候,，任何地方言談舉止都要文明，清正廉潔,，不卑不亢,，儀表端莊。俗話說有什么樣的老師就有什么樣的學生,，老師的言行直接感染于學生，往往學生的舉止言談和個性就近似于老師,，一個好勝的老師，他的學生往往也個性強,，這就表明老師的身教十分重要。當然了言教也不可忽視,，并不是說有了身教就可以無言教，身教與言教是相對而言的,，言教是傳播知識，教書育人不可缺少的手段,。從某種意義上講身教比言教更有說服力，更有鮮明性和形象性,。

三、“權(quán)威”與“平等”,。

一個教師在教學的實踐過程中，沒有權(quán)威是不行的,，但“權(quán)威”過高也是不可取的，這里我所說的“權(quán)威”,，是指老師在學生心目中的地位，也就是說老師能說話算數(shù),。但如何在學生中樹立起老師的“權(quán)威”呢?我認為首要的是親近學生，和學生打成一片,，當然這就要求老師曉之以理，動之以情,，用愛來感動學生的心靈。比如,，學生生活中有什么困難，當班主任的首先要去詢問,，去解決實際困難,，讓學生從中體味到老師慈母般的愛和溫暖，在學習中有什么困難時,，老師應該耐心細致，循循善誘去開導他們，去指導他們,，使他們在和風細雨的溫暖中逐漸茁壯成長,。這樣一來學生對老師的評價和信任也就更高了，“親其師,，信其道”學生就會對你言聽計從，不僅學生的成績會提高,，無形中也就樹起了老師的“權(quán)威”。老師切忌用簡單粗暴的訓斥或變相的體罰,，這樣很可能使學生受到精神上的創(chuàng)傷或者一起學生的逆反心理，從而導致師生感情僵化,，甚至視而不見，聽而不聞地遠離老師,，疏其師,，就會離其道，不僅學生學不好,，老師的“權(quán)威”也就無從談起了。所謂“平等”是指學生與老師的人生地位,。這與《未成年人保護法》相一致,，但平等不等于庸俗，老師在學生中既是學生的領(lǐng)導,，又是學生的朋友，要與學生同學習,、同勞動、同玩耍,。老師要展現(xiàn)出為人師表的風范，要使學生既親近老師,，又尊重老師;既感隨便，又感謹慎,，這樣師生情感交融，就會其樂無窮,。

班主任工作中，如何安排學生開展一些有目的,，有意義的教學活動十分重要，它有利于學生思維的拓展與發(fā)揮,，有利于學生的身心健康和發(fā)展，有利于教育教學的整體提高,。由此看來，知識來源于勤奮,、勤奮來源于興趣而興趣來源于教學活動的開展。

小學一年級班主任工作心得體會篇十一

上周三也就是2月26日我參加了學校舉辦的班主任經(jīng)驗交流會,，作為一個剛擔任一年級班主任只有半年之久的教師來說，我很幸運能夠參加這樣一個經(jīng)驗交流會,，同時也感謝學校為我們提供了這樣一個學習的機會,。班主任之間的的交流,，使我對班主任工作有了更深刻的認識,，學到了一系列科學、優(yōu)秀的管理方法,，領(lǐng)會了一系列先進的管理理念,，使自己更有信心去做好一名班主任,。

在這次班主任交流會中我感到受益匪淺收獲良多，下面就簡單的談一談我的收獲體會,。首先談?wù)勎业氖斋@：

這次班主任經(jīng)驗交流大會是由王校長主持，會上有17位班主任作了交流發(fā)言,，這17位班主任的經(jīng)驗匯報可謂風采異樣，側(cè)重之處各有不同,，但他們都是從自己班級以及自身經(jīng)歷去談班主任工作經(jīng)驗的。他們的班主任經(jīng)驗之談,，真讓我學到了不少：不僅有思想上的指導，還有方法上的指點,，更有自身素質(zhì)方面提高的思考。在各位班主任的交流學習中,，我不僅學習了班主任工作的基本規(guī)范而且掌握了兒童及青少年思想道德教育的方法、懂得如何指導開展學生的心理健康,、積累了班級管理的妙招,、明白了學校安全工作的重要。各位優(yōu)秀班主任老師對問題的診斷及處理,，使我受益匪淺，感觸頗深,。交流時間雖然短暫，但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲,。

在學生管理方面x老師、x老師,、xx老師、x老師,、x老師等有經(jīng)驗的老教師為我提供了借鑒和參考：x老師讓學生參與到糾紛的解決當中讓孩子在解決問題中學會體諒，在處理糾紛中得到成長;x老師教會我們用一顆愛心去對待缺乏關(guān)愛的孩子;xx老師教會我們學會站在孩子的立場看待問題或許我們就會有不同的處理問題的方法;x老師總結(jié)的帶班三法則“嚴,、細,、恒”教會我不管做什么事情貴在持之以恒,，只有這樣才有助于孩子養(yǎng)成良好的生活習慣,，為班級管理奠定堅實的基礎(chǔ),。

在教育教學方面xx老師、xx老師,、xx老師、x老師,、x老師,、x老師孫毅老師等老師從自身班級管理經(jīng)驗出發(fā)分享了在教育教學中的點點滴滴,，使我受益匪淺。比如xx老師的在教學中運用肢體語言的使用,、微笑教學法,、梁老師的以身作則、紀老師的與學生一起分享等等,，讓我學習了不少妙招,，巧招,。

在教師自身素養(yǎng)方面我覺得與會老師對待班級對待學生都有一顆愛心,，一個博大的胸懷，在學生的成長過程中,，無論遇到什么樣的困難，我們的老師都能察言觀色,，體貼入微，耐心細致的做好與家長的溝通,，與學生的溝通。

我的體會主要有以下幾點：

1,、要始終保持愛心

學生是班級的成員，是班級的主體,。教師首先要對學生有“三心”：有愛心,，有耐心，有寬容心,，有了這“三心”這樣才能做好班級工作。

2,、處理好與家長的關(guān)系

家庭教育是學校教育的后方與延伸，家長是學校教育的有力配合與支持者,。作好與家長的溝通、與家庭教育的統(tǒng)一與銜接,，學校教育就會收到事半功倍的效果,。與家長傾心交流,，共商對策。把握一個“理”字,，剛?cè)岵?，該出手時就出手。

3,、完善班級管理

老師要對班級學生常規(guī)習慣常抓不懈，要嚴抓,、要細抓、要持之以恒的抓,，這樣學生才會以好習慣去學習、去生活,。要完善班級管理，培養(yǎng)學生的自理能力,。這個方面可以從以下兩個小方面去做：

一、確立班級目標,，引領(lǐng)學生向目標攀登

二、制定班級制度,，有了制度，學生就會自覺去奮斗,，自覺去遵守，學生的自理能力就會逐漸養(yǎng)成,。班主任是班級的管理者與協(xié)調(diào)者，不能固步自封,，而應該努力學習有關(guān)班級管理的知識,，研究和掌握班主任工作的藝術(shù)和技巧，并結(jié)合實際,，靈活運用多種管理形式和手段，來做好班級管理工作,，從而更加出色的完成教學任務(wù)。

以上就是我參加這次班主任工作交流會的一些心得體會,，如有不妥之處，望各位領(lǐng)導老師給予批評與幫助,。

小學一年級班主任工作心得體會篇十二

俗話說“萬事開頭難”,。教育也是如此。許多教師在面對小學一年級那群唧唧喳喳的“小不點兒”時,，顯得不知所措，對班級的管理也總是“心有余而力不足”,。許多老師對一年級班主任這個費力的職務(wù)都有點談虎色變之意。其實,，只要我們了解了兒童的心理特征，找尋一些符合兒童心理特征的有效的管理辦法,，對癥下藥，有的放矢,，就能做到事半功倍，問題也就迎刃而解了,。具體說來應該從以下幾個方面入手：

一、小鼓勵培養(yǎng)好習慣,。

著名教育家葉圣陶說：“教育就是培養(yǎng)習慣?！倍韲逃覟跎晁够f：“良好的習慣乃是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這個資本不斷地增值,，而人在其整個一生中就享受著它的利息?！彼哉f,，良好的習慣是孩子進步的階梯,。

我們知道良好的行為習慣既不能在一朝一夕養(yǎng)成,，也不可能在短時間內(nèi)統(tǒng)統(tǒng)養(yǎng)成,。對于剛?cè)雽W的孩子，學校和班級對于他們來說完全是個陌生的環(huán)境,。他們中有的會因為一天都見不到爸爸媽媽而排斥學校，有的人會在對學校的新鮮感完結(jié)后開始想念家,。所以，一年級的班主任的第一大任務(wù)便是留住孩子的心,。運用一些有趣,、新穎的“小鼓勵”激發(fā)他們的興趣,，留住他們的心，培養(yǎng)他們良好的學習和行為習慣,。

1.學習上我們可以設(shè)計一些有趣的鼓勵形式。比如,，對于上課積極發(fā)言的同學，我們可以設(shè)計一個“金話筒”“小百靈”獎,，鼓勵孩子們多開口。這種獎勵就可以直接在課堂上授予,，即時鼓勵會讓你接下來的課堂氣氛更加活躍?！靶∩窆P”“神筆馬良”這些獎勵可以給作業(yè)認真完成的孩子。這種獎勵不必當場發(fā)給孩子,，你可以在每周的班會上作一個總結(jié)，在專門設(shè)計的紅榜上給孩子加一顆小五星,。這樣每個來到教室的人都能直觀的感受到孩子們完成作業(yè)的情況，孩子們的興趣當然也就更大了,，作業(yè)完成的質(zhì)量會提高許多。你經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)孩子們聚在紅榜下比誰的五星多,。

2.紀律上也更是得多花心思,。良好的紀律是教學效果的保證，也是一個班班風好壞評判的依據(jù),。我們可以將多種鼓勵結(jié)合起來。課堂上,，教師適時的口頭夸獎和一個會心的微笑，或者一個贊許的眼神外加一次親切的撫摸,，都會讓天真的孩子心花怒放?！肮膭钍亲詈玫睦蠋煛保呐率窃俸脛拥暮⒆釉凇疤且屡趶棥敝乱矔?guī)矩幾分鐘,。當然一些看得見，摸得著的小鼓勵也必不可少,。“小蘋果”(印章印在紙上)可以直接發(fā)給課堂上坐得直,，認真聽的同學,。教師還可以準備一點卡通貼紙，在講課的過程中隨時關(guān)注孩子,，即使他有一點點小進步，可能是坐直了,，也可能是認識了一個生字，回答了一個問題,，直接把貼紙貼到孩子的額頭或臉蛋兒上,，這會成為他下課后炫耀的資本。特別當孩子注意力開始渙散的時候,，這幾乎是百試百靈的好方法。

這些新穎有趣的小鼓勵吸引著孩子,，他們也能體會到在贊揚聲中的那份開心與滿足。這些符合兒童心理特征的方法都有效地刺激著孩子們,，會讓他們在課堂上更加積極，作業(yè)上更加認真,，紀律上也更嚴格要求自己。他們知道,，回答問題積極了，作業(yè)寫好了,，上課坐直了就能有好多的小獎品。孩子們進步的階梯不就是這樣一匹磚一匹磚搭建的嗎?

二,、多途徑促進優(yōu)競爭

美國教育心理學家霍華德加德納指出，人至少同時具有八種智能：言語語言智能,、數(shù)理邏輯智能、視覺空間智能,、肢體運動智能,、音樂韻律智能、人際溝通智能,、自我認識智能及自然觀察智能。有的學生在某一種或幾種智能上表現(xiàn)出顯性狀態(tài),，而大多數(shù)學生的潛在智能則處于隱性狀態(tài)，還有待于家長,、教師不斷地創(chuàng)造實踐機會，幫助他們?nèi)フJ識自己,、挖掘潛力、開發(fā)個性,。班主任要充分創(chuàng)造各種有利條件，為學生提供或搭建自我表現(xiàn),、自我展示、自我塑造的平臺,，讓處于不同水平,、不同層次的學生都可能顯露頭角,，體驗成功,。比如專門為熱愛勞動,，做清潔能力強的孩子設(shè)計一個“勤勞的小?！豹?，為愛好看課外書籍的孩子設(shè)計一個“亮眼睛”獎等等,，多方面的調(diào)動孩子的積極性，“天生其人必有才,，天生其才必有用!”每個孩子都是一個潛在的天才兒童，只是表現(xiàn)的形式不同,，但是他們都擁有自己的獨特潛能和發(fā)展方向。只要有恒定的目標,，只要有學習的愿望，每個孩子都能夠形成自己的優(yōu)勢學習風格,，發(fā)展自己的強項智能,，彌補自己的弱項智能,。每一個孩子的閃光點都有可能成為別人的競爭目標,。

樹立孩子的競爭意識，有助于良好班級風氣的形成,。這種競爭不僅僅是學習上的也是生活上的,。所以要讓每個孩子都能在班集體中釋放潛能，在競爭中綻放成功的花朵,。斯賓塞在《教育學》中指出：“記住你管教的應該是養(yǎng)成一個能夠自治的人,，而不是一個要別人來管理的人,。”在班集體中,，充分重視和尊重每一個學生的個性成長，引導他們自我約束,、自我教育、自我管理,、自我發(fā)展，可以有效地調(diào)動全體學生的積極性,，培養(yǎng)和提高他們的自理自立能力，并促進班級的可持續(xù)發(fā)展,。

作為教師，我們應當正視差異,，善待差異,，重視和發(fā)揮每一個學生的智能優(yōu)勢，挖掘每一個學生的智能潛力,，滿足每一個學生的學習需求,，促進每一個學生的發(fā)展,，在他們?nèi)松钠鸩诫A段為他們播種下充滿希望的種子，讓他們在校園生活的競爭中體驗成功,。

三,、細交流感染好家長

“父母是孩子的第一任教師?！奔议L的一言一行潛移默化的在孩子的心里打上了烙印,。此外,，學校教育離不開家長的支持與肯定。作為一年級的班主任應該迅速的了解每個孩子的家庭情況,，熟悉他們的家長，并憑借你認真負責的態(tài)度得到家長的充分信任,。

及時將孩子在學校的情況反饋給家長，無論優(yōu)點或是缺點,。比如，可以給每個孩子準備一本“家校協(xié)作本”,，當老師發(fā)現(xiàn)孩子的一個小進步或者一點小錯誤時，或是家長有什么話或者疑問想告訴老師的,，都可以記錄在上面，由此,，學校與家庭的溝通便又多了一座橋梁,。

值得注意的是,，“贊揚是最好的老師”,，和家長交流時應該把握好這點,，即使在向家長反映孩子的缺點時,，也可以把贊美之辭放在開場白里。除此之外,，每個期末“好家長”獎的評比，也能讓我們的家長動力不少,，讓他們感受到與孩子一起成長的快樂。有了家長的協(xié)助,，班主任的工作便游刃有余了。

孩子的好習慣,，同學間的良性競爭，家長的密切配合成就一個優(yōu)秀的班集體,。當我們再面對那群唧唧喳喳的“小不點兒”時，心有余,力也有余了,。

小學一年級班主任工作心得體會篇十三

素質(zhì)教育要求我們要面向全體學生,，使學生的思想道德、文化科學,、勞動技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展,，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的,、具有劃時代意義的改革。學校教育是我國主要的教學形式,，班級授課制是學校教育的基本形式,。因此,，作為班集體靈魂的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任,。

小學班主任面對6、7歲--11,、12歲的兒童，工作更加繁重,。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來,，那么，如何開展小學班主任工作就至關(guān)重要,。下面我談?wù)勛约旱捏w會。

一,、親近學生，研究學生;展現(xiàn)自我,，樹立威望。

誰愛孩子,，孩子就會愛他,，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子,，體貼和關(guān)心學生，和他們進行親密的思想交流,，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。 研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察,。

了解班風、學風,，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次,，找到亟待糾正的弱點;二要研究學生的個性特征(包括能力、氣質(zhì),、性格、愛好等),，了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子,，哪些是特別需要注意的學生等等。

在親近與研究學生的過程中,，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜,，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友,，樹立起班主任崇高的威望。那么,，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二,、班干部隊伍的組建和培養(yǎng)。

一個班的集體面貌如何,，很大程度上是由小班干部決定的。小班干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手,。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)班干部隊伍,，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

當選的班干部應具有較強的號召力和自我管理能力,。班干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一,，要大力表揚班干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡,，幫助小班干部樹立威信;其二，在鼓勵班干部大膽工作,，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求班干部個人在知識,、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則,，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面;其三,，培養(yǎng)部團結(jié)協(xié)作的精神,，要能夠通過部這個小集體建立正確、健全的輿論,，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性,、紀律性和進取心，亦即以面帶面,。

三,、以強化常規(guī)訓練帶動教育教學工作,。

良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障,，一個學生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,，使整個集體活動宣告失敗,，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流,，直接影響到班集體的利益。因此,，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。 訓練的內(nèi)容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī),、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī),、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī),、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人,、單項強化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進行(根據(jù)具體情況選擇)，務(wù)必使每個學生具有服從集體,，服從命令的思想，具有自我約束力,，形成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出活而不亂,，嚴而不死的良好班風班貌。

四,、擬定集體與個人的遠、近期目標,。

有目標才有動力。班主任要根據(jù)學校工作安排和本班實際情況,，擬定全班與小組在知識、能力,、情感等方面的遠、近期目標,，讓每一個學生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目,、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力,。 然后，要對每一個學生擬定切實的個人遠,、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上,，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己,。

我班的學生較頑皮，較多學生成績不理想,，班干部整體素質(zhì)不強。怎樣改變這種局面呢?我根據(jù)學生學習兩極分化較明顯的情況,，改革傳統(tǒng)的班委會組織方式，取得了一定的成效,。

傳統(tǒng)的班委會組織方式是四套班子,，即少先隊中隊委,、小隊委,、科代表、小組長,。這四套班子是班級的中堅力量，他們的模范作用,，他們對班級管理的成效至關(guān)重要。但在實際情況中,，這四套班子在班級管理,、學習管理中,，僅有位數(shù)不多的幾個班干部在起一定的作用，成為老師的得力助手,。其他同學僅僅是做收收本子等芝麻綠豆小事，長期下來,，挫傷了他們的積極性，也給班級管理帶來影響,。根據(jù)心理學，每個人都有表現(xiàn)自己的欲望,，在小學生中,，尤其是成績較好的學生自我表現(xiàn)的欲望就越強，即使是一些靦腆的學生也不例外,。于是本學期一開始,，我先為學生調(diào)整座位,，調(diào)整過程中，我有意識地在以四人一小組為單位的同學中安放進一名學習成績較優(yōu)秀,、有初步組織能力的學生，與一名成績落后或頑皮的學生,。然后我在班隊活動課上請學生以四人一小組為單位，推選出小組中自己最敬佩的同學作為小組長,。由于上個學期同學們對本班的同學已有很深的了解，所以,，推選的結(jié)果與我所設(shè)定的相差無幾,，這樣班級管理的基層力量固定了下來。以往的小組長以縱排為單位,，小組長對離自己較遠的同學是鞭長莫及，往往不能在紀律或?qū)W習上幫助組員;而且有些小組中差生較多,，小組長有心無力。成立了小小組之后,，組員少了，組長的壓力輕了,，與組員的空間距離近了，長久坐在一起,，感情上的距離也近了。在我的要求和支持下,，他們能一對一地對差生或頑皮學生進行輔導督促，更好地為班級服務(wù);工作的內(nèi)容豐富,、形式多樣,，小組長們的積極性提高了，工作起來勁頭十足,。在平日里，小組長們一有空就為組員默寫生,、背書，帶領(lǐng)組員坐在一起閱讀課外書籍,，督促他們說普通話，做文明事,。一個學期下來，好些原來較差的同學成績提高了,，有些甚至考到了意料不到的好成績;原來頑皮的學生在小組長的監(jiān)督、幫助下,，也收斂了不少,。當然,，原先的四套班子仍然發(fā)揮著他們的重要作用,，但是在多了十二個小組長以后，他們的管理工作開展得更加順利了,。

樣使全班同學都參與到班級管理中來呢?我仍以小小組為單位開展活動。我班在三樓,，包管區(qū)卻遠在樓后，而且緊靠小店,，這給包管區(qū)的打掃帶來一定的麻煩,。為了使包管區(qū)經(jīng)常保持整潔,，為了班中的衛(wèi)生及紀律，我設(shè)置了“樓上小白鴿”,、“樓下小白鴿”，小小組自愿舉手報名參與管理,，以一周為一個任期,。每個星期一選舉的時候,，學生們都紛紛舉手，積極地盼望自己一小組能當選為“小白鴿”,。一旦當上了“小白鴿”，八只“小白鴿”都能在小組長的帶領(lǐng)下,，認真檢查，“樓下小白鴿”每一節(jié)課下課都跑到包管區(qū)去撿垃圾,，中午再次下樓打掃;“樓上小白鴿”隨時檢查教室中的衛(wèi)生,，督促同學們說普通話,，不打架、罵人,，并填寫好值日記載。有些小組特別積極,，不僅保持了地面的清潔,，還把包管區(qū)陰溝洞里的臟物用手一點一點地挖了出來,，受到郁老師和大隊委員的表揚。有些小組因為幾次沒有輪到自己,，還悶悶不樂。由于每個學生一學期只有三次機會成為“小白鴿”,，所以在他們當選“小白鴿”時,，特別珍惜,，感覺到自己是班級的小主人，老師把重要的任務(wù)交給了自己,，就要努力地去完成。在那一周內(nèi),，“小白鴿”們無論在學習還是紀律上，都表現(xiàn)得特別出色,。

在本學期的班級工作中，雖然星級中隊評比的成績不出色,，但我使眾多小組長們發(fā)揮了他們的管理才能，雖說還不老練,，可參與面較廣，培養(yǎng)了學生的主人翁精神,。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別,，形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化，作為一名班主任確實應在實踐中更深入地探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上臺階,。