光陰的迅速，一眨眼就過去了,，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨,，寫好計(jì)劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書范文，希望對大家能夠有所幫助,。

通過一,、二年級的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，求知欲和參與科學(xué)活動的愿望明顯增強(qiáng),，學(xué)生的觀察與描述能力有了明顯的發(fā)展，在進(jìn)行觀察,、記錄,、實(shí)驗(yàn)、交流等一系列活動時,，學(xué)生的合作意識和合作能力也得到培養(yǎng),。受年齡的限制，學(xué)生的思維依舊處于形象思維階段,，抽象概括和語言表達(dá)能力仍然比較弱,，教師的指導(dǎo)和幫助仍然非常重要。教師還要注重觀察,、記錄方法的示范和引導(dǎo),，注重提供語言表達(dá)的范例,。

學(xué)生已能初步控制自己的情感和行為,，但還有不穩(wěn)定的現(xiàn)象，自制力還不強(qiáng),，意志力較差,，遇事很容易沖動，活動的自覺性和持久性都比較差,，且常與興趣密切相關(guān),。另外，他們精力旺盛,、活潑好動,，具有好奇、好動等特點(diǎn),，在活動過程中需要通過不斷巡視來關(guān)注學(xué)生的觀察體驗(yàn)進(jìn)展,，用學(xué)生喜歡的形式來促進(jìn)學(xué)生更好地開展觀察、體驗(yàn)等活動,。

二,、教材分析

三年級上冊科學(xué)教學(xué)內(nèi)容,，由“水”、“空氣”和“天氣”三個單元組成,，每個單元各有8個教學(xué)內(nèi)容,，共計(jì)24個教學(xué)內(nèi)容。完成一個單元的教學(xué)需10課時左右,，一學(xué)期共需30課時左右,。

1.“水”單元。

本單元以“水”為探究主題,，引導(dǎo)學(xué)生探究物質(zhì)狀態(tài)之間的變化,。通過觀察水的各種狀態(tài)（固態(tài)、液態(tài),、氣態(tài)）,，集中研究水在融化、蒸發(fā),、凝結(jié)過程中發(fā)生的變化,，幫助學(xué)生初步建立起“物質(zhì)是不斷變化的”概念；同時,，通過對食鹽和沙混合物的分離實(shí)驗(yàn),，幫助學(xué)生初步建立起自然界“物質(zhì)循環(huán)”和“變化可逆”的概念。

本單元共有8課,，這8課的編排邏輯是這樣的：第1課到第4課了解水的三態(tài)變化,，從觀察常見的水蒸發(fā)現(xiàn)象開始，逐步深入地探究水的沸騰,、結(jié)冰以及融化現(xiàn)象,，比較三種形態(tài)的水的特點(diǎn)；第5課引導(dǎo)學(xué)生探究一定數(shù)量的水能溶解多少物質(zhì),，第6課引導(dǎo)學(xué)生探究怎樣加快物質(zhì)在水中的溶解速度,，認(rèn)識水與別的物質(zhì)混合后發(fā)生的變化以及影響這種變化的因素；第7課引導(dǎo)學(xué)生探究分離混合物,，從而知道某些變化是可逆的,。第8課引導(dǎo)學(xué)生探究與水的三態(tài)變化類似的一些物質(zhì)變化，總結(jié)提升學(xué)生對變化和水這種物質(zhì)的認(rèn)識,。

2.“空氣”單元

本單元將帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真地觀察空氣,，用多種方法研究空氣的性質(zhì)。讓學(xué)生了解到空氣是占據(jù)一定空間的,，也是可以被壓縮的,；空氣雖然很輕，但也是有質(zhì)量的，很多很多的空氣積聚起來,，質(zhì)量還不?。豢諝庖彩强闪鲃拥?，自然界的很多現(xiàn)象都與空氣的流動有很大關(guān)系,。學(xué)生還將聯(lián)系生活實(shí)際，認(rèn)識到空氣是生命生存的必要條件,，人類的生活離不開空氣,，人們利用空氣的性質(zhì)做了許多事情。在本單元的探究活動中,，學(xué)生首先用感官觀察空氣,，然后通過簡單的實(shí)驗(yàn)，用豎直倒扣的杯子,、注射器,、簡單天平、熱氣球,、風(fēng)的成因盒子來探究空氣的各種性質(zhì),，在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行理性思考，實(shí)現(xiàn)科學(xué)概念和科學(xué)探究協(xié)同發(fā)展,。

本單元共8課,，這8課的編排邏輯是這樣的：整體感知空氣（第1課，感受空氣）,；具體研究空氣的各種性質(zhì)特征（第2課到第7課）,；討論、歸納,、總結(jié),、提煉空氣的特征和作用（第8課）。學(xué)生運(yùn)用各種科學(xué)方法和技術(shù)手段,，研究空氣的基本性質(zhì),，再聚焦到空氣的資源屬性，認(rèn)識空氣與社會環(huán)境的關(guān)系,，讓學(xué)生了解空氣和我們的生活密不可分，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境,、熱愛大自然的環(huán)保意識和社會責(zé)任感,。

3.“天氣”單元

本單元以天氣為主題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注每天天氣的變化,，對天氣的一些基本特征進(jìn)行觀察,、記錄、分析,。期待學(xué)生經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí),，能對天氣有比較全面,、科學(xué)的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對天氣現(xiàn)象研究的好奇心和熱情,。學(xué)生還會發(fā)現(xiàn)科學(xué)工具使他們的觀察能力得到延伸,，并使他們在觀察過程中獲得更多、有價值的信息,。

本單元學(xué)生將經(jīng)歷一個較長時間的觀察和記錄天氣現(xiàn)象的過程,，教師要對每天的觀測和記錄活動給予及時的指導(dǎo)、督促,，更重要的是要不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，并讓他們保持繼續(xù)實(shí)驗(yàn)的熱情，這將是決定學(xué)習(xí)成效的重要因素,。由于本單元的教學(xué)活動有時需要在特定的天氣環(huán)境下進(jìn)行,，如第5課“風(fēng)的觀測”和第6課“云的觀測”，需要教師根據(jù)天氣情況隨時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,。

通過本單元的學(xué)習(xí),，學(xué)生將能夠熟悉天氣現(xiàn)象，用他們的感官和科學(xué)的工具獲取天氣特征和記錄數(shù)據(jù),。學(xué)生在本單元學(xué)到有關(guān)天氣的科學(xué)知識,，提高了實(shí)踐能力，這將有助于他們對天氣的理解和應(yīng)對天氣對生活產(chǎn)生的影響,。

三,、具體教學(xué)方法和措施

1.了解學(xué)生前概念，把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),，因勢利導(dǎo)開展教學(xué),。

2.讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

3.用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程,。

4.引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄,。

5.引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象,。

6.引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工,，形成正確的解釋。

7.充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué),。  

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