作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

鄂教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案設(shè)計(jì)篇一

一、導(dǎo)入：大自然是豐富多彩的,。它既有五彩繽紛的自然景觀,，又有千姿百態(tài)的花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)，還有形形色色的飛禽走獸,。同學(xué)們可能看過(guò)中央8臺(tái)播放的《動(dòng)物世界》,，平時(shí)對(duì)小雞、小鴨,、小狗,、小貓等小動(dòng)物有著濃厚的興趣。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇說(shuō)明文就介紹了一種非常有趣的小動(dòng)物——松鼠,。

二,、文體介紹：本文是科學(xué)小品文?？茖W(xué)小品文是說(shuō)明文的一種,，采用某些文學(xué)的表現(xiàn)手法。它短小精練,，資料可靠，數(shù)據(jù)確鑿，力求知識(shí)的科學(xué)性;它玲瓏活潑,，有豐富的聯(lián)想和想像,，可敘述，可描寫(xiě);它力求生動(dòng),，多用比喻,、擬人等修辭手法，把科學(xué)融于藝術(shù)之中,，富于情趣,，引人入勝。

三,、檢查預(yù)習(xí)

1作者

布豐(1707～1788年)法國(guó)博物學(xué)家，作家,，進(jìn)化思想的先軀者,。從小受教會(huì)教育，愛(ài)好自然科學(xué),。他用40年時(shí)間寫(xiě)成了36卷《自然史》。這是一部博物志,，包括《地球形成史》《生物史》《人類(lèi)史》《鳥(niǎo)類(lèi)史》《爬蟲(chóng)類(lèi)史》《自然的分期》等部分，對(duì)自然界作了唯物主義的解釋,。

2檢查預(yù)習(xí),，指名學(xué)生讀準(zhǔn)下列生字詞

馴(xùn)良 矯(jiǎo)健 蟄(zhé)伏 苔蘚(táixiǎn) 纓(yīng) 圓錐(zhuī) 榛(zhēn)子 櫸(jǔ)實(shí)

四、初步閱讀,，整體感知

2初步閱讀課文,，思考

這篇文章的說(shuō)明對(duì)象是什么?特點(diǎn)是什么?如何分段?

對(duì)象：松鼠

特點(diǎn)：漂亮,、馴良,、乖巧(在本文中有討人喜歡、聰明,、心靈手巧的意思)

3,、依據(jù)說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，根據(jù)以下提示,，理清文章的層次,，并標(biāo)明各段的起止點(diǎn)：

第一部分( 1 )：總寫(xiě)松鼠的特點(diǎn) 總

第二部分( 2--5)：分別介紹松鼠的特點(diǎn),。 分

第三部分( 6 )：補(bǔ)充介紹松鼠的用途。

4圍繞這三個(gè)特點(diǎn),，文章中間是怎樣具體,、分別體現(xiàn)的?

分析文章：

(1)找出關(guān)于松鼠的幾個(gè)詞語(yǔ)，哪些是直接寫(xiě)的,，哪些不是?

這三個(gè)詞語(yǔ)能否調(diào)換順序?為什么?

提示：不能,，觀察順序由外到內(nèi)，為什么采用這種順序,，與下文第2—5自然段內(nèi)容相照應(yīng),。

(2)這些詞語(yǔ)分別與下文哪些段落相對(duì)應(yīng)?(分層)

(3)教師示范分析第二小節(jié)

寫(xiě)松鼠漂亮的外形。 (從兩方面來(lái)寫(xiě)“漂亮”和“最不像四足獸”)

(4)學(xué)生按照教師的方法分析松鼠馴良,、乖巧的特點(diǎn)

學(xué)生思考、交流

教師明確

① 寫(xiě)松鼠馴良的習(xí)性,。 ((1)活動(dòng)的范圍(2)活動(dòng)的時(shí)間(3)主食及尋食習(xí)慣)

② 寫(xiě)松鼠乖巧的個(gè)性 ,。 (從聰明警覺(jué)，輕快敏捷兩方面寫(xiě)的,。

③ 寫(xiě)松鼠筑窩,。 (從環(huán)境選擇，搭窩方法,，窩口特點(diǎn)三方面寫(xiě)的,。)

④ 寫(xiě)松鼠是有用的動(dòng)物。(從松鼠多產(chǎn),，皮毛的色澤,、肉、尾毛和皮的用途三個(gè)方面來(lái)說(shuō)明的,。)

小結(jié)：這篇科學(xué)小品文采用總分的結(jié)構(gòu)模式,，先總說(shuō)了松鼠“漂亮、馴良,、乖巧”的特點(diǎn),，然后具體介紹了松鼠的特征，補(bǔ)充說(shuō)明了松鼠的用途,。讓人一目了然,。

五、品味語(yǔ)言

科學(xué)小品文的語(yǔ)言生動(dòng)形象,，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真品讀文章,，從文章中找出寫(xiě)的生動(dòng)形象的句子。(學(xué)生輕聲朗讀并劃出相應(yīng)句子)

人格化的描寫(xiě),，賦予松鼠人的習(xí)性

擬人化的手法：

肖像：清秀的面容

動(dòng)作：練跑,、搬,、放、編扎,、,、擠、踏

感情：會(huì)恨會(huì)惱

習(xí)性：馴良,、乖巧

六,，比較閱讀

我們?cè)賮?lái)看一篇介紹松鼠的文字，想一想兩篇在語(yǔ)言上有什么區(qū)別,，你更喜歡哪一篇,，為什么?

又稱(chēng)灰鼠、普通松鼠,。哺乳綱,，嚙齒目,，松鼠科,。體中型,，長(zhǎng)20-30厘米,，尾20多厘米,，尾毛蓬松,。體毛多灰色,，有的赤褐,，腹面灰白色,，冬季耳尖生出毛簇,，耳殼灰黑色。前后肢均發(fā)達(dá),，前肢4指,，后肢5趾，指(趾)端鉤爪鋒利,，便于攀登,。行動(dòng)敏捷，善于在樹(shù)枝間穿行,、跳躍,，嗜食松子、胡桃等果實(shí),，有時(shí)也食昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)卵,，冬季有貯集食物的習(xí)性，為森林害獸,?？捎脴?shù)葉等筑巢，有時(shí)也用鴉,、鵲廢巢安身,。每年產(chǎn)仔1～4窩,，每窩5～10仔。尾毛可做筆,，毛皮可制衣,。我國(guó)東北分布最多，西北等地也有出產(chǎn),。

明確：這段文字采用平實(shí)說(shuō)明,，而課文采用了擬人化得手法，賦予松鼠人的性格,、動(dòng)作,，使文章生動(dòng)形象。

七,、本課小結(jié)

本文用細(xì)膩的描述,，文藝的筆調(diào)，準(zhǔn)確生動(dòng)地說(shuō)明了松鼠漂亮,、馴良,、乖巧的特點(diǎn)，表現(xiàn)松鼠是一個(gè)“很討人喜歡”的動(dòng)物,。

八、課后作業(yè)(學(xué)以致用)

學(xué)習(xí)本文后,，請(qǐng)你仿照本文抓住動(dòng)物的特點(diǎn),，按照一定順序，生動(dòng)形象的描述一種你喜歡的小動(dòng)物,，字?jǐn)?shù)300字以上,。

鄂教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案設(shè)計(jì)篇二

《珍珠泉》

一、教學(xué)目標(biāo)

1.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2.了解珍珠泉的美麗,，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

3.體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法,。

4.積累課文優(yōu)美語(yǔ)言,。

二、教學(xué)重點(diǎn)

了解珍珠泉的美麗,，體會(huì)作者表達(dá)的感情,。

三、教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)作者表達(dá)的感情,。

四,、教具準(zhǔn)備

有關(guān)泉水的資料

五,、預(yù)習(xí)提綱

1. 閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料

2. 朗讀課文,，思考;為什么叫“珍珠泉”

(一),、交流資料，導(dǎo)入新課

1.全班交流關(guān)于泉水的資料

2.板書(shū)課題：同學(xué)們介紹了那么多泉水,，各有特點(diǎn),，令人驚嘆，那么珍珠泉有什么特點(diǎn)呢?

(二),、自讀討論,，朗讀體會(huì)。

1.生自讀課文,，思考提出的問(wèn)題,，

2.討論交流，朗讀體會(huì)：

(1)說(shuō)說(shuō)為什么叫珍珠泉?

(出示句子：①“開(kāi)始,，水泡……消失了!”,。②“水泡閃亮……珍珠啊!”③“這就是美麗的……珍珠泉!”)

(2)從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn)?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書(shū)體會(huì)，跟同伴討論討論,。

自己讀書(shū)思考,，形成自己的想法

(3)小組交流討論，全班交流

體會(huì)珍珠泉水綠,、探,、清的特點(diǎn)

(4)指導(dǎo)朗讀，讀出珍珠泉水的特點(diǎn),，重點(diǎn)練習(xí)朗讀2,、3自然段

第2段指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫(huà)面“水是那樣綠,，綠得像……”

第3段要讀出泡泡的趣和美,。

(三)、練習(xí)朗讀,，體會(huì)感情

假如你是作者,，向別人介紹珍珠泉時(shí)，語(yǔ)氣是怎樣的呢?心情是怎么樣的呢?為什么這樣說(shuō)?

練習(xí)朗讀,，體會(huì)作者對(duì)珍珠泉的喜愛(ài),、贊美之情，為家鄉(xiāng)有此泉而自豪,。

(四),、理清課文的記敘順序。

文章先介紹了珍珠泉的位置,，接著重點(diǎn)描述了珍珠泉周?chē)木拔?，以及潭底冒出的泡泡?/p>

(五),、布置作業(yè)：

1.在文中找出你認(rèn)為寫(xiě)得優(yōu)美的句子，摘抄背誦,。

2.看看自己的家鄉(xiāng)有沒(méi)有這佯美好的景物,，它們有什么特點(diǎn)，仔細(xì)觀察,，寫(xiě)下來(lái),。

鄂教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案設(shè)計(jì)篇三

《小讀者》

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)小姑娘把雜志當(dāng)作朋友,，對(duì)朋友的錯(cuò)誤“及時(shí)幫助他改正”的真誠(chéng)態(tài)度。

2,、學(xué)習(xí)課文的生字新詞,。

3、根據(jù)段意概括課文的主要內(nèi)容,。

4,、摘錄描寫(xiě)人物神態(tài)的句子。

教時(shí)安排：2教時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一,、審題,。

1、板書(shū)課題,。

2,、小讀者是誰(shuí)?課文寫(xiě)了這位小讀者的意見(jiàn)什么事?

二、初讀課文,。

1、運(yùn)用已學(xué)的方法認(rèn)讀課文中的生字新詞,。

2,、讀課文，思考：“良師益友”是什么意思?為什么說(shuō)千千萬(wàn)萬(wàn)的小讀者“也是我們的良師益友”?

三,、學(xué)習(xí)課文第一段和最后一段,。

1、在這兩段中“我”的心情有什么變化?

2,、什么是“良師益友”?這段話(huà)中“他們”是指誰(shuí)?“我們”又指誰(shuí)?

3,、小結(jié)：課文的開(kāi)頭和結(jié)尾都描寫(xiě)了作者的心情，但兩者是截然不同的,，是什么引起作者心情的變化呢?

四,、學(xué)習(xí)課文第二段。

1,、從哪些地方可看出小姑娘是“我”的良師益友?

2,、小姑娘為什么敢于向編輯提意見(jiàn)?

3,、感情朗讀第二段。

4,、歸納第二段段意,。

五、歸納主要內(nèi)容,。

1,、回憶歸納主要內(nèi)容的方法。

課題擴(kuò)展法; 抓重點(diǎn)段的方法; 段意歸并法,。

2,、確定歸納方法，并說(shuō)明理由,。

3,、歸納主要內(nèi)容。

六,、摘錄描寫(xiě)人物神態(tài)的句子,。

鄂教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案設(shè)計(jì)篇四

《班長(zhǎng)的苦惱》

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確,、流暢,、有節(jié)奏地朗讀課文。

2,、懂得同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié),、平等，要公正,、無(wú)私地處理問(wèn)題,。

3、懂得惜時(shí),，努力的意義,，為成為公正無(wú)私的人，樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感打基礎(chǔ),。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：懂得惜時(shí)，努力的真正意義所在,。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一,、引入課題

1、 我們每個(gè)人都有著自己的苦惱,，爸爸媽媽對(duì)我們的不理解,、和同學(xué)吵架了等等。今天，在我們要學(xué)習(xí)的這篇課文中,，小作者也有一個(gè)不大不小的苦惱,，那究竟是怎樣的一個(gè)苦惱呢?

2、 出示課題：班長(zhǎng)的苦惱

二,、學(xué)習(xí)課文

1,、 師朗讀課文第1節(jié)

(1) 讓學(xué)生思考：我的苦惱是什么?

我的苦惱是整個(gè)中隊(duì)一起和我絕交。

(2) 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文的第1節(jié)進(jìn)行提問(wèn),。

_我的苦惱到底是什么?

__我說(shuō)了些什么,，使我有了這個(gè)苦惱?

___為什么整個(gè)中隊(duì)要一起和我絕交?

2、 同學(xué)們提了那么多的問(wèn)題,，那么我們現(xiàn)在就帶著這些疑問(wèn)一起來(lái)學(xué)習(xí)課文,。

首先，自讀2,、3小節(jié),，思考：在放學(xué)回家的路上，發(fā)生了一件什么事?并用自己的話(huà)講一講,。

3,、 面對(duì)這一事件，我作為一班之長(zhǎng),，是怎樣處理的呢?齊讀課文4,、5小節(jié)，思考并回答,。

(1) 在這之中,，我有著復(fù)雜的心里斗爭(zhēng)，從文中那一句話(huà)可以看出?

我憋了半天,，直憋得滿(mǎn)臉發(fā)燒……

(2) 為什么我會(huì)有這心里斗爭(zhēng)?

(3) 然后我是怎樣說(shuō)的?為什么聽(tīng)到我的決定后,，整個(gè)屋子會(huì)突然變得靜悄悄地?

因?yàn)橥瑢W(xué)們都沒(méi)想到作為一班之長(zhǎng)，我竟然會(huì)包庇好朋友,，作出不公正的

決定,，辜負(fù)了大家對(duì)我的信任。

4,、 之后，我在班中有是怎樣的一種處境呢?找出文中的原話(huà),，齊讀課文最后一節(jié),。

5、 現(xiàn)在,，通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí),，我們知道了小作者的苦惱是什么了，對(duì)于先前提的那些問(wèn)題也就迎刃而解了。那么現(xiàn)在請(qǐng)你用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)我的苦惱,。

6,、 齊讀課文。

二,、 口頭練習(xí)

1,、 你認(rèn)為作為一個(gè)班長(zhǎng)，應(yīng)該做到些什么?

2,、 如果你是課文中班級(jí)的班長(zhǎng),，你會(huì)怎樣處理這件事情?

鄂教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案設(shè)計(jì)篇五

《珍珠泉》

1.認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，熟讀課文,。

2.了解課文敘述的順序,，想象課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗和可愛(ài),。

3.體會(huì)作者表達(dá)的感情,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

教學(xué)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入

同學(xué)們,，你們一定見(jiàn)到過(guò)泉水嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)泉水有哪些特點(diǎn)?(清澈,、水流細(xì)、從山上流下),，這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家來(lái)領(lǐng)略一下珍珠泉的美景,。

(二)范讀課文

思考：作者描述的泉水是什么樣的?

①老師有感情地朗讀課文。

②學(xué)生找出文中有關(guān)的語(yǔ)句讀一讀,。

(三)自學(xué)課文,，理清層次

①自由讀，給文章分段,。

文章可分為三段

第一段(第1自然段),。

第二段降2-4自然段)。

第三段(第5-6自然段),。

②指導(dǎo)學(xué)生分段讀課文,。

(四)進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

①讀第二段,，思考這段主要講什么?是按什么順序敘述的?

②讀第二段,。

(1)你認(rèn)為這段中哪句話(huà)寫(xiě)得好?把它畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍,，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考?這些句子為什么寫(xiě)得好?好在哪兒?

(2)泉水有什么特點(diǎn)?(綠,、深、清),，從哪句子中可以看出來(lái)?這句話(huà)是什么句式?(排比),。

(3)是泉水是如何往外冒的?“撲哧一笑”這是把泉水當(dāng)作什么來(lái)寫(xiě)的?(人),。

(4)討論：這泉水為什么叫“珍珠泉”?

第4自然段的這句話(huà)在這段話(huà)中起什么作用?(總結(jié)，概括),。

③讀第三段

討論：這段話(huà)表達(dá)了作者什么樣的思想感情?

最后一句話(huà)“我潑灑了多少珍珠啊!”是什么意思?

(五)總結(jié),、擴(kuò)展

這篇文章文筆細(xì)膩，語(yǔ)句生動(dòng),、優(yōu)美,，使美麗的“珍珠泉”展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫(xiě)得如此之美呢?原因只有一個(gè),，那就是“愛(ài)”,，對(duì)泉水，對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛(ài),。同學(xué)們,，你們愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎?

(六)布置作業(yè)

請(qǐng)你選取你最喜愛(ài)的一次景物，按一定順序把它寫(xiě)下來(lái),，一定要把自己的情融于美景之中,。

(七)板書(shū)設(shè)計(jì)

14 珍珠泉

教案點(diǎn)評(píng)：

《珍珠泉》是一篇內(nèi)容淺顯，語(yǔ)言?xún)?yōu)美的略讀課文,，教師的教案能放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示,，自學(xué)課文。自學(xué)時(shí)以讀為主,，引導(dǎo)學(xué)生初讀,，啟發(fā)學(xué)生討論交流，課文寫(xiě)了珍珠泉的哪些特點(diǎn),，課文的順序等,。邊讀邊想象課文描寫(xiě)的情景。在熟讀之后,，教師注意讓學(xué)生畫(huà)出自己喜歡的句子,，以便學(xué)生積累。