體會是指將學(xué)習的東西運用到實踐中去,，通過實踐反思學(xué)習內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗總結(jié)。心得體會對于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢,？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

班主任教學(xué)管理心得體會簡短篇一

班主任在處理班級事務(wù)中應(yīng)該形成一種雷厲風行的作風,，要學(xué)會用敏銳的管顫栗和果斷的決策能力去對班級事務(wù)進行及時的管理,，特別是要盡早地將學(xué)生中的矛盾和糾紛化解在萌芽狀態(tài)，否則就會問題成堆,、積重難返。如有一次,，我班的李某,、莫某,、秦某三位特別調(diào)皮的男生在上課前讓一個陌生的男“老師”給我打電話,，說要幫他們?nèi)苏埣偻獬龀栽绮?。通話中,，我發(fā)現(xiàn)這個所謂的男“老師”講話結(jié)結(jié)巴巴,，切前言不搭后語,。于是,，憑借我對這三個學(xué)生的了解和自己的直覺,，立刻判斷這其中一定有貓膩,，隨即果斷的采取,，電話命令三位學(xué)生馬上回到學(xué)校上課，待他們回到學(xué)校后,，我經(jīng)過了解,，知道因為他們不想來上課,，便在學(xué)校里找一個高一級的男生,，假扮老師向我請假說在外面吃早餐,。因此通過群毆敏銳的觀察力和果斷的決策，有效地阻止了他們的違紀現(xiàn)象的發(fā)生,，使當天的班級教學(xué)管理工作順利進行,。

一個好的班級的形成需要班主任去建立健全班級的組織機構(gòu)，即班團委,。班干部是聯(lián)系班主任與學(xué)生的'紐帶,，于是班級活動的積極支持者和參與者,，在優(yōu)秀班集體的形成和發(fā)展中起著非常重要的作用,。要讓班級工作順利開展，就必須要有一支高效精干的班級團干隊伍,，在做好班干部的選擇,，讓他們成為班級組織和領(lǐng)導(dǎo)的'核心的前提，還要善于培養(yǎng)和他們,，要在實際工作中建立層次分明的主體管理系統(tǒng),，進行分工授權(quán),，同時大膽的使用它們，充分調(diào)動他們的積極性,，教師在放手工作的同時又給予他們具體指導(dǎo),，這樣既有利于班級的建設(shè)與發(fā)展，又有利于學(xué)生個性的完善和能力的提高,。如我班的班團干是通過學(xué)生民主選舉產(chǎn)生出來的，再根據(jù)各自的優(yōu)勢,，由我分配任務(wù)的。平日里學(xué)校,、年級布置的任務(wù)和活動,，我會對班干部進行大膽方向的指導(dǎo)，和定時的檢查,、督促,，而具體的人員安排和細節(jié)上的操作則交給相應(yīng)的班干部負責,，真正充分地發(fā)揮學(xué)生在教育管理中的主體作用。經(jīng)過長期的培養(yǎng),，在我充分調(diào)動他們的積極性和“管放結(jié)合”的管理措施下，他們的班級管理能力逐步形成也逐漸提高,，從而使得每一項工作都能順利有效地開展,。

如在一次學(xué)校安排的班級勞動值周工作中，因為我的一時疏忽,，居然在頭一個星期五忘記布置下一周的勞動工作。星期一的早上我突然想起了此事,，懷著沮喪的心情提前來到了學(xué)校,，可是當我跨進校門的時候，發(fā)現(xiàn)我班的學(xué)生正拿著勞動工具有條不紊地打掃著校園,。我一時很是驚訝,，正想上前問個究竟，正好看見班長和勞動委員再吩咐每位勞動小組長,，檢查各自勞動責任區(qū)的死角和注意控制的時間,，以免影響周一的升旗儀式?？吹竭@里我終于明白是班團干在這次大型活動中起到了組織和領(lǐng)導(dǎo)的作用,，他們確實成為了我這個馬虎大意的班主任的得力助手。

在班級管理中班主任還必須做到尊重學(xué)生,，因為尊重是打開學(xué)生心靈的鑰匙。與此同時,，班主任需要注意發(fā)現(xiàn)和及時能捕捉學(xué)生身上的閃光點,，懂得去欣賞每一位學(xué)生的、特長,、個性,、欣賞他們在情感,、價值觀等方面積極表現(xiàn)，在不同的場合給予表揚和肯定;甚至可以通過有計劃的組織各種實踐活動,，給學(xué)生提供表現(xiàn)自我、弘揚個性的機會,，為他們搭建展示自我的舞臺，使學(xué)生自信心十足,。

一次，在五四時我辦舉辦了主題為“我行我秀”猜疑大比拼的班級活動,。為讓活動能順利開展,，我提前一個月給文娛委員布置任務(wù)，并在班會課上進行全班動員,，呼吁學(xué)生們在這次活動中能充分展示自我,、推銷自己?；顒赢斕鞂W(xué)生都積極響應(yīng),，他們或個人表演，或組隊表演,，活動開展得有聲有色,。在此次活動中，我發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)最為突出的學(xué)生是張某,，她具有非常優(yōu)秀的表演能力,，站在舞臺上表現(xiàn)自如，且充滿了自信和青春的活力。張某的學(xué)習基礎(chǔ)薄弱,，學(xué)習習慣不好,，每次考試成績都不理想，同學(xué)們都看不起她,。于是,，為了改變同學(xué)對她的看法，才藝大比拼后,，在一次全校的公開班會課,，我讓張某與班長一起做主持，結(jié)果她的表現(xiàn)得到了所有的同學(xué)和到場觀摩的老師的贊美,。從那以后,，同學(xué)們也看到了她的閃光點，跟她做朋友的人也越來越多……通過這種班級活動的開展,，使學(xué)生感到了學(xué)校生活,、班級生活的充實，同時也讓學(xué)生既受到啟發(fā)教育,，又得到鍛煉提高,。每次組織這樣的活動，班級里德氣氛更為和諧,，班級凝聚力也進一步增強了,。

作為班主任，我們應(yīng)該不斷探索班級管理的基本方法,，明確自身指責,，關(guān)心學(xué)生學(xué)習和生活，形成班級健康的集體風氣,，這樣才能對班級進行積極有效的管理,，達到搞好班級管理工作，促進學(xué)生全面發(fā)展的目的,。

班主任每天的工作看上去都差不多,，常規(guī)管理規(guī)律性很強，事情繁雜而瑣碎,。班主任們往往疲于應(yīng)付,，更談不上深入思考，謀求創(chuàng)新了,。其實,，班級常規(guī)工作中有大量有價值的課題，如果用心去研究,，實踐,，有了成果,，不僅可以提高工作效率，還能讓班主任切身地體驗成就感和幸福感,。很多事情班主任都在重復(fù)地做,、機械地做，而且從不問為什么要這么做,，能不能換一個方式去做,，有沒有更好的方法去做?這種思維的惰性導(dǎo)致班主任創(chuàng)新能力大大減弱。敢于對習慣思維質(zhì)疑,、向傳統(tǒng)做法挑戰(zhàn),、嘗試新的方法，是班主任可貴的素質(zhì),。只要仔細觀察,、勤于思考,，我們會發(fā)現(xiàn)即使是常規(guī)工作,，也蘊藏著大量的創(chuàng)新資源。

班主任教學(xué)管理心得體會簡短篇二

我們經(jīng)常說,，有狀元學(xué)生,，沒有狀元老師，但是每一個學(xué)生的成才除了自身的努力和天賦之外,，學(xué)習環(huán)境也是一個不容忽視的因素,，最基本的就是一個良好的班風對學(xué)生的學(xué)習應(yīng)該起到至關(guān)重要的作用。

本人多年的班主任管理中,，一直把班風建設(shè)和學(xué)風創(chuàng)建作為工作的重中之重,，這也是一直以來本班學(xué)習一直排在前列的原因吧。

我們經(jīng)常聽人說班主任是一個班級的靈魂,，其實真正的班級靈魂是班長或是班級的管理團隊,。

每次接手一個新的班級，我會從學(xué)生中選擇出干過班長可是其他班委的同學(xué)中選擇一人來做臨時班長,，然后讓大家觀察他(她)的表現(xiàn),，并且從其他同學(xué)中尋找更合適的'人選，以便在一個月后的班長競選中選出最合適的人做班長,。同時我會告訴從家,，班長是最辛苦的，必須達到這樣幾個條件：

1,、具有一定的領(lǐng)導(dǎo)和組織能力,，因為我的班長要幫我把班級管理的有條理。

2,、要有一定的處理人際關(guān)系的能力,，不能因為要管理好班級,，就把所有人都得罪了，必須能管理,，還得讓能與人相處很好,。

3、要有一定的自我約束能力,，己不正,，無以正人，只有自己是個遵紀守規(guī)的好學(xué)生,，才能做好引領(lǐng)示范作用,，能才服眾。

同時我也會讓同學(xué)們知道,，做班長的要吃苦在前,，享受在后，做好模范,，才能管理好班級,，當然各項榮譽也就會更容易落到你的頭上。

再能干的班長一個人不能把全班的事情做完,，所以選擇一些助手很有必要,，而這項工作我一般不參與，讓班長自己組織全班同學(xué)選擇人選,，這樣做有三個好處：

1,、自己選擇的助手自己好領(lǐng)導(dǎo)，并且能同心協(xié)力,。

2,、學(xué)生自己選擇的領(lǐng)導(dǎo)都能得到大家的認可。

3,、通過競選或是演講等方式表達自己的意愿也鍛煉了學(xué)生的自我生存能力,，對將來走上社會也會起到一定的推動作用。

在確定了班長和其他班委成員后,，由他們自己根據(jù)學(xué)校管理的要求,，制定一套適合我們班級的管理制度，并且經(jīng)過大家討論來決定條款的內(nèi)容,，這樣更能具有說服力,，大家制定的制度將來違反了自己也無話可說。更為重要的是在討論的過程中能發(fā)現(xiàn)我們現(xiàn)在已存在的問題,，因為制度都是針對問題制定的,，所以對于糾正我們的行為也起到促進作用。

制度訂好了,，并不是墻上一掛,，而要注重落實,，特別是作好每一項記錄，對于違反的同學(xué)給予相應(yīng)的懲罰和扣分,，對于表現(xiàn)好的給予相應(yīng)的獎勵和加分,，讓同學(xué)們地競爭中讓自己成長、成熟,。

當然,，不管怎么管理，讓學(xué)生有一個良好的學(xué)習氛圍才是關(guān)鍵,，所以對營造良好的班風就是為了行成良好的學(xué)風,，所以在各項管理中一定要有成績考核的內(nèi)容，特別是對進步同學(xué)的獎勵要加,。

班主任教學(xué)管理心得體會簡短篇三

現(xiàn)在社會已經(jīng)進入“互聯(lián)網(wǎng)+”時代,，但是作為中學(xué)校園，學(xué)生帶手機仍然是明令禁止的行為,，有的學(xué)校對發(fā)現(xiàn)學(xué)生帶手機的,，一律沒收還會對學(xué)生有處分，但是即使這樣,，仍然有學(xué)生冒天下之大不韙,，頂風冒險帶手機上學(xué)校,。那我們怎么看待學(xué)生帶手機現(xiàn)象和怎么處理學(xué)生帶手機現(xiàn)象呢?

有許多學(xué)生是家長同意帶手機的,，因為有的家長不在孩子身邊，經(jīng)常要和孩子聯(lián)系,，但是又不愿意常找班主任,，所以希望孩子帶手機方便與孩子聯(lián)系。如果是這樣的情況,，我的處理辦法是把學(xué)生的手機交給本人保管,，家長聯(lián)系時我再給學(xué)生，即使不夠及時,，但是我能夠盡快找到學(xué)生,，周末或放假時，交給學(xué)生帶回,，以便于在路上匯報情況,。

而對于那些連家長都不知道其有手機的學(xué)生，則是請家長協(xié)助,，如果能主動交給家長,，家長不再讓學(xué)生帶入校園的，我就把手機交給家長帶回,。

不管是哪種情況,，第一次被查出帶手機進班級又沒有匯報的,，我都會給他們一次機會，不放再有第二次,，如果不聽勸告的,，我只能按學(xué)校的，把手機沒收到我的手里,，期末放假再歸還給學(xué)生,。

現(xiàn)在的手機功能強大，對于較好的手機就是一部移動的電腦,，所以不論是游戲還是聊天都能正常進行,，而這些對學(xué)生學(xué)習的影響又是難以估量，有的`同學(xué)甚至在被窩里玩通宵,，嚴重影響第二天上課,。而如果正確使用手機，還能在手機上看教學(xué)視頻,、查找學(xué)習資料,、學(xué)習學(xué)科知識等，這還能幫助學(xué)習,，所以對于學(xué)生使用手機要給予指導(dǎo),，即使不在學(xué)校，也要遠離游戲,、遠離不良網(wǎng)站,。

其實我對學(xué)生帶手機事件不是太反對，因為作為現(xiàn)在社會的人,，不懂得網(wǎng)絡(luò)就是不懂得生活,，就跟不上時代的步伐，所以讓學(xué)生更多的了解社會,，手機也是一種很重要的,。只要我們能處理好手機與學(xué)習的關(guān)系，一定會讓網(wǎng)絡(luò)促進教學(xué),。

班主任教學(xué)管理心得體會簡短篇四

班級作為學(xué)校教學(xué)活動的基礎(chǔ)單位,，其管理水平的高低，對學(xué)生健康全面的發(fā)展,，對完成教育和教學(xué)的各項任務(wù)起著舉足輕重的作用,，班主任工作是管理人的工作，是全面貫徹黨的教育方針,，按照德,、智、體全面發(fā)展的要求,，來實施對學(xué)生的教育和班級管理工作,，使每一位學(xué)生都得到健康全面發(fā)展,。班主任所面對的是朝氣蓬勃、有思想,、有感情,、自我表現(xiàn)欲較強的學(xué)生群體。因此,，班主任在工作中既要有宏觀的群體管理,，又要有微觀的個性發(fā)展指導(dǎo)。下面讓我來談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會,。

思想品德教育,，這是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級工作的重點,。首先要了解學(xué)生,，如學(xué)生的家庭情況：有的家庭氣氛不和協(xié)，父母經(jīng)常吵架,，讓孩子時時感到焦慮不安,。不少的父母，尤其是從事經(jīng)商或人體企業(yè)等行業(yè),，終日忙于外頭的工作,，經(jīng)常外出，孩子或獨自在家,，或交給別人看管,，缺少親情，時常感到孤獨寂寞,，同時,，由于競爭激烈，風險系數(shù)增大,，父母在外面經(jīng)受了更大的壓力，困擾與挫折,，家庭往往成為其宣泄壓抑的場所,，對孩子的教育簡單、粗暴,，引起孩子嚴重的內(nèi)心沖突和緊張,。一方面由于家庭經(jīng)濟條件好，家長在物質(zhì)上是盡可能的滿足孩子的要求;另一方面,，家長又望子成龍,，對子女的期望很高，壓力很大,。前者造成孩子以自我為中心,，心理承受能力低下,，難以應(yīng)付挫折;后者又使他們面臨重重挫折，經(jīng)受種種壓力,，讓孩子在無休止地陷于較嚴重的心理不平衡之中而難以自拔等情況,，還有各方面的情況，再對他們進行思想品德教育,，這樣才能收到事半功倍的效果,。在向?qū)W生進行思想品德教育時，要有的方矢,，按照德育的方法和原則,，動之以情，曉之以理,，導(dǎo)之以行,，持之以恒，

要組織一個成功的班級,，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu),、責任心強、身體健康,、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔任班干部,，并根據(jù)他們性格、能力的差異,，安排相應(yīng)的工作,，盡心地進行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣,，帶動其他同學(xué)不斷進取,。

1、選拔培養(yǎng)班干部

在班干部的產(chǎn)生過程中,，我認為教師的包辦代替,，必定會使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來不必要的困難,，是不可取的!但是,，單純的所謂的民主，讓學(xué)生完全自決,，一些學(xué)生往往會傾向選舉自己的`好朋友,，以便在以后的班級管理中得到照顧，同樣有不足,。比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中,，即先讓學(xué)生進行投票選舉，再由教師權(quán)衡。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì),、性格類型以及能力的差異進行分工,，優(yōu)化班委組合。夏思維,，我們班的班長,，我了解到該生的責任心和組織能力都很強;何凱萍，活潑可愛,、能歌善舞,，而且處事大方，我讓她當文娛委員;考慮到出操,、集會很大程度上反映了班級的精神風貌,，我決定讓體育競賽成績突出、組織能力強的甘吉良同學(xué)出任體育委員,。班主任對班干部,，不能只是使用，還應(yīng)該進行教育和培養(yǎng),。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責任感,，要求他們努力學(xué)習、團結(jié)同學(xué),、以身作則,，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求,，注意工作方法,。當然，選出的干部畢竟不是完人,，因此對他們不能過分苛求,、指責，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候,。對班委會的工作要經(jīng)常檢查,，而切要給予具體的指導(dǎo)和幫助，既不能包辦代替,，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管,。我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學(xué)會制訂計劃及具體措施,，檢查落實情況，總結(jié)得失,，并加以改進,，教會他們?nèi)绾畏直媸欠牵皶r阻止同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為,，決不姑息,，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學(xué)，促進整個班級的管理工作,。

2,、增強班干部間的凝聚力。

集體是在活動中產(chǎn)生的,，大集體如此,，小集體也一樣。我每月組織一次班干部集體做好事活動,。例如搞大掃除等,，通過活動擴大班干部在同學(xué)中的積極影響。

班主任教學(xué)管理心得體會簡短篇五

法國大文豪雨果說：世界上最廣闊的是海洋,，比海洋更廣闊的天空,，比天空更廣闊的是人的靈魂。教師要做好學(xué)生靈魂的工程師,，首先要有高尚的道德情操,，才能以德治教，以德育人,。教師要用自己的人格魅力來熏染學(xué)生的行為,，為人師表，以身作則,，要求學(xué)生做到的自己首先要做到,。工作中，老師不僅要用師德規(guī)范來約束自己的行為,，也要把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》納入自己的條例,，因為在老師的眼睛監(jiān)督同學(xué)行為的同事，還有幾十雙眼睛注視著自己,，老師們做事嚴謹?shù)膽B(tài)度,，一絲不茍的精神，說到做到的品質(zhì)對學(xué)生其實更是一本可以研讀的書,。記得剛當班主任的時候,，我們班級的晨讀一直紀律不好，教室里總是不靜,，干什么都有,，我便試著用各種方法讓學(xué)生把早晨的寶貴時間利用好，可是雖然紀律好,，學(xué)習效率不高,，仍然有同學(xué)桌面空空的發(fā)呆、哪怕一塊橡皮也能默默地玩一個早晨，這個問題困擾了我好長時間,，一天我在辦公桌前學(xué)習業(yè)務(wù),，突然眼前一亮，我可以把我的講桌變成我的學(xué)習桌,，從此開始,，講臺上多了我的筆記，我的教育理論書籍,，每天早晨,，我不再站在講臺上監(jiān)督同學(xué)，索性自己專心看書,、學(xué)習,，不出兩天，同學(xué)們也知道拿出書來學(xué)習了,，漸漸的,，孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了習慣，不管我在不在教室,，他們都會“自習”了,。我突然想起一句話：身教生語言傳?？粗⒆觽円粋€個認真的小臉,，心里真的是——幸福。

教師還要和學(xué)生建立平等的師生關(guān)系,，自己犯錯誤也能勇敢的承認,。記得由于新學(xué)期換教室，班級只有我一套鑰匙,，開學(xué)第一天,，我便讓學(xué)生吃了閉門羹，當我急匆匆的來到教室的時候,，已經(jīng)有將近一半的同學(xué)在門口等著了,，我有些歉疚，猶豫了好幾分鐘,，我在晨會時間在全班同學(xué)面前道歉,，同學(xué)們對我的行為都非常驚訝，尷尬了幾秒鐘之后,，從同學(xué)的表情中,，我讀到了大家對我的諒解，我想收獲不僅于此吧,。

“其身正,，不令則行;其身不正,，雖令不從”,。老師一定要溶入學(xué)生的生活,，時而把自己當老師，時兒把自己當學(xué)生,，得到學(xué)生的信任,，走到孩子們的內(nèi)心世界,，去感受無盡的快樂和幸福。

課堂中的德育。其實,，所有的學(xué)科都應(yīng)與思想品德課進行學(xué)科整合，每一個學(xué)習內(nèi)容都有德育教育的體現(xiàn),。比如說,，在學(xué)習“i‘m sorry!”一句話的時候要讓學(xué)生認識到，我們在平時一定要使用禮貌用語,，做個講文明的好孩子;在學(xué)習《董存瑞》一課,，要向?qū)W生滲透我們要熱愛祖國。珍惜生活,。體育課,，我們可以學(xué)習奧運健兒刻苦訓(xùn)練的拼搏精神，忍著傷痛為國爭光的偉大;學(xué)習自然課,，我們要提升環(huán)保意識;中讓學(xué)生體味集體的力量和集體榮譽感……

生活中的德育,。在小學(xué)生中，真正有效的德育應(yīng)該為學(xué)生日常生活中的道德行為,，而且這種道德行為是發(fā)自內(nèi)心的自覺行為,，為使學(xué)生具有一個良好的品質(zhì)，老師必須對學(xué)生進行道德教育,，耐心細致,，潛移默化地塑造學(xué)生的美好心靈。也不可忽視家庭對學(xué)生的影響,，所以老師還應(yīng)該充分利用家長會的機會反饋信息,，并利用《素質(zhì)手冊》和家長及時聯(lián)系，為學(xué)生營造更好的.成長環(huán)境,。學(xué)校組織的各種集體活動也是的與的一個重要環(huán)節(jié),。

知心姐姐盧琴教授在書中寫到的對學(xué)生自信心和責任感的培養(yǎng)給我留下了很深的印象，也對我的工作有了很大的幫助,。對于我的學(xué)生,，我不僅讓意識到：作為學(xué)生，學(xué)習使我們義不容辭的責任,，我們更應(yīng)該學(xué)會為自己的行為負責,。沒有懲罰的教育,，時一個不完整的教育，但也有些書中寫道,，我們要擯棄懲罰,，懲罰會對學(xué)生幼小的心靈造成傷害。其實我覺得,，既然新課程改革要我們提升教學(xué)理念,，我們可不可以把懲罰升華成責任教育呢?還是讓我們在實踐中去得真知吧。

一個學(xué)生——一個家庭——一個社會,，記得在“小手拉大手,，革除陋習”的活動中我認識了這個關(guān)聯(lián)圖，我明白圖的根本是學(xué)生,，學(xué)生的基礎(chǔ)教育在于我,，面對如此大任，豈能兒戲?教育的真諦是愛,，教育的最終目的是促進學(xué)生的最優(yōu)化發(fā)展,，作為一線班主任，讓我們都伸出雙手,，拿出全部的愛,，扶好我們的孩子們走出人生第一步，把基礎(chǔ)教育的德育理念升華,，教是為了不教,，讓我們和同學(xué)們一起去享受成長的幸福、快樂吧,。

我認為一個人能否養(yǎng)成良好的行為習慣和高尚的思想品德,，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的,，而是通過每一件事,，每一項活動，每一節(jié)課,，長期熏陶才能形成,。班主任工作任重而道遠,我作為眾多班主任中的一員,既感到榮幸又深感任務(wù)的艱巨。作為教師,，在教育教學(xué)活動中,，出于對學(xué)生成長的關(guān)愛和負責，對學(xué)生的缺點,，錯誤進行批評指正是常有的事,，正所謂“愛之深、責之切”,。如何做好班主任工作,，我從以下幾點做起：

對學(xué)生進行常規(guī)教育和訓(xùn)練,，嚴格要求，一抓到底,。長期以來,，我針對班上學(xué)生實際，利用一切有利時間加強了學(xué)習習慣的培養(yǎng),。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢,，每天提醒他們注意習慣的培養(yǎng)。讀書時要求全班同學(xué)都拿起書做到手到,、眼到、口到,、心到,。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢,。當學(xué)生起來發(fā)言時,，則要求他們站端正，兩眼平視前方,，態(tài)度自然大方,，并且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚,。在聽的能力方面,，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內(nèi)容,，記在心中,，要說得出來。這些辦法對學(xué)生聽的習慣養(yǎng)成起到了一定的促進作用?，F(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫,、坐站聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成，增強了自控能力,，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn),。

表揚運用得恰當，學(xué)生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng),。例如：上課了,，大部分同學(xué)在吵嚷，沒有做好上課準備,，如果泛泛批評,，收效甚微，如果點名批評,，別人往往幸災(zāi)樂禍;倘若從亂哄哄中找個坐得好,，不說話,，書本都準備好的同學(xué)進行表揚，其他學(xué)生便會仿效,，秩序井然,。人都有自尊心，表揚有批評的作用,，是不傷害學(xué)生自尊心的批評,。我常用表揚某個學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學(xué)生中存在的消極因素,，寓批評于表揚之中,。這樣有利于學(xué)生之間互習，達到取長補短的目的,。

班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作,，班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì),，陶冶學(xué)生情操,，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用,。在學(xué)校里,，班主任接觸學(xué)生的時間最長，開展的教育活動最多,，對學(xué)生的影響最大,，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書,。因此,，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為;提高學(xué)生的素質(zhì),，首先要提高自身的素質(zhì),。在教育工作中，真正做到為人師表,，率先垂范,。我作為一名班主任，在工作實踐中,，要求學(xué)生做到的,，我首先帶頭做到;要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格,，從不挖苦諷刺他們;教育他們熱愛勞動,，我每天早上和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生;教育學(xué)生搞好團結(jié)，我首先做到和各位教師搞好團結(jié);和學(xué)生交知心朋友;在學(xué)習上,，要求學(xué)生書寫認真工整,，我在板書時首先做到書寫規(guī)范認真,。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育。教師是學(xué)生心目中的榜樣,，在全面推進素質(zhì)教育的今天,，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德,，以高尚的道德風范去影響學(xué)生,，當好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。

正確的輿論是一種巨大的教育力量,，對班級每個成員都有約束,、感染、熏陶,、激勵的作用,。在扶正壓邪，獎善惡的過程中,，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此,，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論,，善于引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中一些現(xiàn)象進行議論、評價,，形成“好人好事有人夸,，不良現(xiàn)象有人抓”的風氣。有的學(xué)生不注重自己身邊發(fā)生的小事,，不屑于做小事,。如：放學(xué)后窗戶沒關(guān)就走了，大白天六個管燈全開著卻不以為然等等,。針對這種情況,，我組織開展了《勿以善小而不為，勿以惡小而為之》的班會,，會上對小事該不該管進行了,，還列舉同學(xué)身邊發(fā)生的小事造成的危害，最后得出結(jié)論：“千里之行,，始于足下;千里之堤,，潰于蟻穴”。實踐證明：有了正確的輿論和良好的班風,，就會無形的支配集體成員的行為和集體生活,，是一種潛移默化的教育力量。

1,、營造一種家庭式的和諧班級氛圍,，讓班級充滿氣息和活力

師愛是一種高尚的情感,，在教育中發(fā)揮著重要的作用。沒有愛就沒有教育",，"愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙",，這是每一位班主任都熟知的道理?！坝H其師,，信其道”，班主任愛護和關(guān)心每位學(xué)生,，學(xué)生就樂于接受他的教育和管理,。為了盡快地使自己對新生產(chǎn)生真誠的師愛，我充分利用各種機會與他們接觸,、交往,。課間、飯后找他們聊天,、說笑;在他們遇到困難時,，想辦法幫助解決;在他們出現(xiàn)思想問題時，找他們談心,，耐心細致地說服教育,。同時與他們的家長保持聯(lián)系，取得家長的密切配合,。在我們共同努力下,，學(xué)生對陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所取代，逐漸的喜歡這個集體并安心開始學(xué)習,。

班主任還要積極參與學(xué)生的各種活動,，既做組織者，又做普通一員,，讓學(xué)生感到班主任不但"可敬"而且"可親".在軍訓(xùn)期間,，我和學(xué)生頂著烈日，共同進退,，短短四天的共同生活,，很快縮短了師生間的距離。在他們?nèi)胄：蟮牡谝淮芜\動會,，我和同學(xué)們一起寫,、做小旗，為運動員們吶喊助威,，雖然嗓子啞了,、曬脫皮了，但師生情感加深了，也使他們感受到新集體的溫暖,，增強了新集體的凝聚力,。

2、制定一套人性化班級管理制度,，讓班級管理充滿“人情味”

俗語說得好：“沒有規(guī)矩,，不能成方圓”，“班風正,，學(xué)風盛”,，班規(guī)是對學(xué)生不良行為的約束和糾正。利用通常的強制手段迫使學(xué)生遵守往往會適得其反,，多設(shè)獎勵機制,，減少懲治手段，如班級量化考核中多加分少扣分,，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，學(xué)生往往會為了彌補自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外,，“人無完人”,，我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯，班規(guī)的制定不需面面俱到,，但要不影響學(xué)生的個性發(fā)展,，不傷害學(xué)生的自尊。學(xué)生犯錯后不要馬上處罰,，可先提醒、后警告,，或罰以娛樂節(jié)目等等,。

對于新班級，開始階段的常規(guī)工作抓得好,，就能為以后的深入教育打下基礎(chǔ),，班級會出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進的局面。班集體的凝聚力增強了,，同學(xué)們的集體榮譽感增強了,，班級的綜合評比也就會有很大的進步，每月一次的流動紅旗既是見證更是進一步前進的動力,。

3,、建立一支優(yōu)良的班干部隊伍，使班級“分權(quán)”,、“分層”合作

小學(xué)的孩子較為單純,，有著強烈的表現(xiàn)欲望，都希望在參與班級管理時大展身手。如果權(quán)力過于集中在幾個同學(xué)手中,，既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心,，又不利于營造學(xué)生自我教育、自我管理的良好氛圍,，并且會大大減弱班級自身的教育力和感染力,。實行班級工作“分權(quán)”，班干部,、課代表,、小組長、各級各類管理員以及班主任“小密探”都應(yīng)當各司其職,、分工協(xié)作,、相互制約，力爭做到事事有人管,、事事有人做能使班級工作更加有序,。

當然，選出的這些班級干部畢竟不是完人,，對他們不能過分苛求,、指責，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候,。定期對班干部的工作能力進行培訓(xùn)指導(dǎo),，給他們講解各部分的工作要點，組織他們學(xué)會指定計劃及具體措施,，定期召開班干部會議,，檢查落實情況，得失,，并加以糾正,。同時必須嚴厲批評班干部在班級中的不良行為，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學(xué),，促進整個班級樹立良好班風,。

4、培養(yǎng)一班充滿自信的學(xué)生群體,，盡快適應(yīng)緊張的初中學(xué)習生活心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),，一個人能否成功有三條：自信、專注,、條件,。自信，是做好任何工作的前提,，它建筑在對自己能力的清醒估計上,，并能認清自己潛在的能力，相信今天辦不到的事,，經(jīng)過努力明天一定能辦到,。由此可見，自信是成功的起點,。要使學(xué)生在學(xué)習,、生活中能認真做好每一件事情，培養(yǎng)樹立他們相應(yīng)的自信心是必不可少的,。

特別是開學(xué)初,，很多學(xué)生會因為跟不上進度，出現(xiàn)“消化不良”或“欠債”的現(xiàn)象,，嚴重的還會產(chǎn)生厭學(xué)心理,，導(dǎo)致惡性循環(huán)。我主張學(xué)生在自我暗示中培養(yǎng)自信,，自我暗示有一種神奇的威力,，它能控制并指導(dǎo)人的行為，使之按預(yù)想的目標活動,，最終達到目的,。例如，當一個人心情沮喪時,，反復(fù)在心里默念：“我精神抖擻,，心情愉快?！焙芸炀湍軒椭藦牟涣记榫w中擺脫出來,。所以，經(jīng)常讓學(xué)生在心里鄭重其事地默念一些暗示語,，比如“我一定能學(xué)好英語”,，“我的語文成績越來越好”，考前默念“這次考試一定能考好”等,，不僅對學(xué)生能力的提高，而且對學(xué)生自信心的培養(yǎng),，都會產(chǎn)生意想不到的良好效果,。

有了自信，面對繁重的學(xué)習任務(wù),，就能引導(dǎo)學(xué)生采取相應(yīng)的對策,。開學(xué)初，我就邀請了幾位學(xué)習成績優(yōu)異的老生來到班上進行交流,，介紹他們是怎樣較快適應(yīng)中專學(xué)習生活的,，一方面請他們從整體講他們的學(xué)習經(jīng)驗體會，另一方面講學(xué)好各科的行之有效的。老生的現(xiàn)身說法,，對新生是大有幫助的,，使他們建立信心，提高學(xué)習興趣,。同時我還經(jīng)常與任課老師保持聯(lián)系,，請任課老師進行各科學(xué)習的具體指導(dǎo)，包括聽課習慣,、作業(yè)要求,、學(xué)法指導(dǎo)等，引導(dǎo)學(xué)生改進學(xué)習方法,，真正地學(xué)會學(xué)習,。對一些學(xué)習較差的同學(xué)，加強個別指導(dǎo),，幫助學(xué)生分析問題所在,，有針對性提出改進措施。

班主任教學(xué)管理心得體會簡短篇六

“教育不能沒有感情,，沒有愛的教育,，就是如同池塘里沒有水一樣，不稱其為池塘,，沒有感情,，沒有愛，也就沒有教育,?！边@是中國近現(xiàn)代教育家夏丐尊的話。有愛心,，被教育行家習慣的稱為是合格教師的底線,，也就是說，衡量一個教師是否合格,，除了看其是否擁有一定學(xué)歷和能力外,，重要的是看這個教師是否有“愛孩子”的心。

今天的孩子生長在一個物質(zhì)豐富的時代,，很多教師和家長抱怨,，現(xiàn)在的孩子要什么給什么，該滿足的都滿足了,，可就是不好好學(xué)習,。面對現(xiàn)狀，我們最缺少的是另一種思考：現(xiàn)在的孩子心里面想些什么?他們心靈深處究竟需要什么?作家高爾基說：“愛孩子,，連母雞都會做的事情,?！币簿褪钦f我們的教師都愛我們的孩子，可是究竟怎么樣去愛,，愛的方法是什么,，這種方法孩子們感受到了嗎?這需要班主任們擁有一顆慧心。用慧眼去識別孩子內(nèi)心的需要,，用慧心去想出一套對孩子有用的方案,，并去實施。

不管是哪個班,，總會有一些難搞的學(xué)生所謂的“混混生”,，這些孩子總是令人頭疼。但如果你能把這些孩子搞定,，那心里會充滿了成就感,。書中有一篇，題為《接近“混混生”》,。此文章中郭力中老師介紹了“對付”這些學(xué)生的一些方法,。主要分四步：準確歸因，真心交流,，妥當?shù)姆椒?，足夠的耐心。這其中的準確的歸因和妥當?shù)姆椒ǘ夹枰處煋碛幸活w慧心,，只有這樣這樣才能有效,。管理班級更是需要。

剛剛提到,，想教育好“混混生”需要足夠的耐心,。其他孩子同樣需要班主任要有耐心。一些班主任,，學(xué)生犯錯時,，不問緣由、不聽辯解,，總是劈頭蓋臉一頓狠批,，從人的本性來說，對于表揚的話語,，不管是否符合實際,，都是先接受了再說;對于批評的話語，也不管其正確與否,，都會不自覺地會生出抗拒之心?？梢哉f,，批評越嚴厲,，抗拒之心越強，學(xué)生就越不想解釋,。班主任并沒有意識到,，學(xué)生的沉默可能正是在尋找適當?shù)拇朕o來描述自己的感受，表達自己的想法,。這時候,，班主任的催促或者插話都會使學(xué)生產(chǎn)生“老師并不重視我的感受，也不重視我本人”的.想法,，從而失去了解學(xué)生的良機,。

徐莉老師班級里出現(xiàn)了“拍賣初吻”事件。她并沒有采用特別的教育方法,，而是把自己也當成一個孩子,，想象自己班級里出現(xiàn)這樣的事情，只是好玩而已,，就那么簡單,。并非有那么嚴重。是呀,，有時候,，我們把有些事情看得過于嚴重，只有擁有一個童心,，以的眼光去看兒童,，你才能真正走進他們的心靈。

時代在不停的向前走,，知識在不斷的更新,，孩子時代接收的東西在變，孩子們也在變,，我們班主任只有不斷的學(xué)習,，學(xué)習新的理論知識，才能以萬變應(yīng)萬變,。所以,，這要求我們要有一顆上進心，不斷的去學(xué)習,。

班主任教學(xué)管理心得體會簡短篇七

提起班主任工作,，越來越多的老師都感到工作難做。究其原因,，其中有一條是現(xiàn)在在校學(xué)生中獨生子女所占的比重越來越大,，加上外界因素的影響，學(xué)生中普遍存在"嬌氣十足,，不堪一批",，稍一批評就負氣出班,，"不給學(xué)"。所以,，所有的班主任老師都應(yīng)該努力探索新形勢下班主任工作的方式方法,，以適應(yīng)形勢發(fā)展的需要，在這里,，我想著重談一點,，那就是關(guān)心尊重每一個學(xué)生。

在教學(xué)中,，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體作用是非常重要的,，為了達到這一點，必須給學(xué)生創(chuàng)造和諧民主的`學(xué)習環(huán)境,，讓學(xué)生自由地求知,，大家知道，學(xué)生學(xué)習的好壞,，不僅取決于教師的業(yè)務(wù)能力,，更重要的是取決于師生關(guān)系所處的狀況。如果學(xué)生對老師有成見,，出現(xiàn)師生關(guān)系障礙,，學(xué)習就不能搞好。因此,，作為班主任,，要贏得學(xué)生的信任與熱愛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,，必須首先關(guān)心尊重每一個學(xué)生,，這是搞好班級工作和教學(xué)工作的前提。因為只有在師生互相尊重,、和諧的環(huán)境中,，學(xué)生才敢發(fā)表各種見解，充分發(fā)揮自己的學(xué)習主體地位,。學(xué)生也是人,，也有自己的人格尊嚴，他們也有得到老師尊重認可的權(quán)利,，因此,，作為班主任，要平等地對待成績不同的學(xué)生,，平等地對待智力和能力不同的學(xué)生,，平等地對待自己喜歡和不喜歡的學(xué)生，平等地對待有不同家庭背景的學(xué)生，才會促使學(xué)生自尊,、自立,、自強，也才能得到學(xué)生們的尊重和支持,，共同搞好班級。

當然,，關(guān)心尊重學(xué)生并不等于不嚴格要求學(xué)生,，也不是一味包容學(xué)生的錯誤，而是要嚴格有度,，要求有法,，當學(xué)生犯錯時應(yīng)該以平等的身份耐心地幫他找原因，而不是一味地強調(diào)學(xué)校的統(tǒng)一要求,，硬性地讓學(xué)生完全按照教師自已的意愿去做,，只有在平等的基礎(chǔ)上對學(xué)生施行思想工作，才能避免不必要的情感偏頗,，從而達到預(yù)期效果,。

一位教育學(xué)家曾說過：難教育的孩子，都是失去自尊心的孩子,；所有了教育的孩子,，都是具強烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百計地保護孩子最寶貴的東西——自尊心,。在孩子的成長過程中,，再沒有比自尊心更重要的了。因此,，作為班主任老師,，切不可單以成績論英雄，相反,，對學(xué)習有困難的學(xué)生要給予特殊關(guān)注,，要承認并尊重學(xué)生學(xué)習過程中的差異性，使多種類型的學(xué)生都有得到關(guān)注和尊重,，都獲得應(yīng)有的發(fā)展,，成為社會需要的有用人才，以滿足未來社會的不同層次需求,。

有一個宣傳口號提得很好,，那就是"一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生,，為了學(xué)生的一切,。"作為班主任老師，只要能做到這點,，關(guān)心,、尊重每個學(xué)生,，我想班主任工作再也不是那么難了。