人教版初二語(yǔ)文教案篇三

1、聯(lián)系上下文,，理解詞語(yǔ),、句子及課文內(nèi)容。

2,、感受高爾基對(duì)小男孩的崇敬,、熱愛(ài)。

3,、學(xué)習(xí)試著提出問(wèn)題,，討論并解決問(wèn)題的讀書(shū)方法。

4、有感情地朗讀課文,。

1,、上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這課的生字詞，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)復(fù)習(xí)一次,。

2,、板書(shū)課題：

6、小攝影師

讀課題

你看著課題,，有什么想問(wèn)的,？

假設(shè)問(wèn)題：①、“攝影師”是干什么工作的,？——

②,、課文中的“小攝影師”是誰(shuí)？——

③,、小男孩給誰(shuí)照相呢,？——

④、誰(shuí)了解高爾基,？——

板書(shū)：高爾基

師：小男孩要給高爾基照相,，結(jié)果沒(méi)照成，那到底發(fā)生了什么事情了呢,？我們接下來(lái)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,。

1、請(qǐng)小組讀第一自然段,，其他同學(xué)思考,，你準(zhǔn)備提出什么問(wèn)題？

假設(shè)學(xué)生會(huì)提出的問(wèn)題：

②,、紙團(tuán)上寫(xiě)著什么內(nèi)容,？

③、“他們”指的是誰(shuí),？“他們”為什么不放我進(jìn)去,？

師：高爾基看完紙團(tuán)后，有沒(méi)有同意讓小男孩進(jìn)來(lái)呢,？他是怎么說(shuō)的,？我們繼續(xù)往下看。

2,、分角色讀2—5自然段,。

①、師：讀了這幾個(gè)自然段后,，你想說(shuō)什么,？

②,、.課件出示句子：小男孩站起來(lái)，鞠了個(gè)躬,，“請(qǐng)讓我進(jìn)去吧,！”

師：從這句話(huà)中你體會(huì)到什么？

師：對(duì)了,，我們就是學(xué)習(xí)小男孩有禮貌,，講文明。那我們讀這里的時(shí)候,，就是應(yīng)該讀出有禮貌,，尊敬的感情。我們?cè)賮?lái)讀一次,。

③,、指導(dǎo)朗讀。

師：從對(duì)話(huà)中,，我們知道了高爾基接受了小男孩的請(qǐng)求,，放他進(jìn)來(lái)給自己照相。

板書(shū)：接受小男孩的拍照

3,、學(xué)習(xí)第6——11自然段,。

齊讀6——11自然段，邊讀邊思考問(wèn)題：小男孩在給高爾基照相時(shí),，高爾基是怎么樣做的,？怎么說(shuō)的？請(qǐng)畫(huà)出有關(guān)的句子,。

師問(wèn)：我們讀完文章后,，要學(xué)會(huì)提出問(wèn)題。現(xiàn)在你想提什么問(wèn)題,？

師：你們提的問(wèn)題都很好,，看看老師想提的是什么問(wèn)題，看自己想到了沒(méi)有,。

人教版初二語(yǔ)文教案篇四

教學(xué)目的

1．認(rèn)識(shí)“醒,、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“說(shuō),、話(huà)”等6個(gè)字。

2．正確流利地朗讀課文,。背誦課文,。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。

3．能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化,。

重點(diǎn)難點(diǎn)

《柳樹(shù)醒了》的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字,，難點(diǎn)是背誦課文,。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在聊中學(xué)，在游戲中鞏固,。背誦課文的難點(diǎn)在于“春雷”,、“春雨”、“春風(fēng)”,、“春燕”幾個(gè)詞學(xué)生容易混淆,，所以學(xué)習(xí)課文時(shí)幫助學(xué)生分析出，柳樹(shù)醒了后首先要洗澡,，然后梳頭,。洗澡需要春雨，梳頭需要春風(fēng),。這樣,，學(xué)生就可以在愉快中識(shí)字，在輕松中學(xué)文了,。

教學(xué)方法:以讀為主,，讀中悟景，讀中識(shí)字,。

第一課時(shí)

一,、激發(fā)興趣，引入新課

1.小朋友,，你們喜歡春天嗎,？板書(shū)“春”字，說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)這個(gè)字會(huì)想到什么,？ 2.做“一字開(kāi)花”游戲,，看誰(shuí)說(shuō)得多。

春（天,、雷,、雨、燕,、草,、花……）

3.再看一看視頻（柳樹(shù)醒了——情景演示），感受一下春天的情景,。

4.出示課文插圖,，這兒還有一幅美麗的圖畫(huà)，想看看嗎,？你看到了什么,？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。

二,、初讀,，了解短文

1.同學(xué)們,，春天來(lái)了，到處都是春天的氣息,，你們看這幅圖上的小朋友們?cè)诟墒裁?（有的在拍照,；有的在尋找春天；有的在唱歌,。）

師總結(jié)：是的,，他們唱呀跳呀，在歌唱春天,，歌頌美好的大自然,，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)第1課。先跟著動(dòng)畫(huà)默讀,，再自己讀一讀,，讀時(shí)要借助拼音，讀準(zhǔn)字音,。

了

(2)誰(shuí)來(lái)讀課題,，柳樹(shù)怎么啦?(醒)誰(shuí)能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)(3)除“醒”字外，你們還會(huì)認(rèn)兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家,，請(qǐng)看字卡,。(老師出示字卡，請(qǐng)學(xué)生讀字并組詞)3．分節(jié)讀文,，了解內(nèi)容,。

①柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了？(春雷)教師板書(shū)：柳樹(shù) 春雷

②春雷怎樣跟柳樹(shù)說(shuō)話(huà),，小柳樹(shù)睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?(2)春雷的朋友們還和柳樹(shù)在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二,、三、四小節(jié),。

①以小組形式匯報(bào),，老師板書(shū)：

春雨 洗澡

柳枝 軟了 春風(fēng) 梳頭

柳梢 綠了 春燕 捉迷藏 柳絮 飛了

（3）春天里的景物那么可愛(ài)，讓我們一起讀讀最后一個(gè)小節(jié),，看看著急了的柳樹(shù)在干什么? ①齊讀第五小節(jié),。

②請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)又知道什么啦?教師板書(shū)：柳樹(shù) 玩耍 小朋友 長(zhǎng)高了。③哪些同學(xué)愿意跟柳樹(shù)做朋友站起來(lái),，看著板書(shū)背一背,。

(4)同學(xué)們，春天萬(wàn)物都在生長(zhǎng),，除了柳樹(shù)醒了,，還有什么也醒了呢?（學(xué)生自由說(shuō)）（5）春天真的是太美了，讓我們?cè)傩蕾p這美麗的圖畫(huà),，讀一讀課文吧!(自由讀)

三,、鞏固生字，寫(xiě)好字

1．看板書(shū)再讀詞,。2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

①同學(xué)們，這節(jié)課我們要寫(xiě)好兩個(gè)相同偏旁的漢字,，你們看田字格表里是哪兩個(gè)字(說(shuō)話(huà))②這兩個(gè)字的偏旁誰(shuí)認(rèn)識(shí)?(言字旁)③寫(xiě)言字旁時(shí)第一筆點(diǎn)起筆不能太低,，橫要向上斜一點(diǎn)，折要向左斜一點(diǎn),，注意左邊偏旁窄一些,，右邊部分寬一些。

④描紅,。

⑤自己練寫(xiě),，老師巡視。⑥成果展示,。

四,、板書(shū)設(shè)計(jì)

1柳樹(shù)醒了

春雷

說(shuō)話(huà)

柳樹(shù) 醒了 春雨

洗澡

柳枝

軟了 春風(fēng)

梳頭

柳梢

綠了

春燕

捉迷藏

柳絮 飛了 柳樹(shù)

玩耍

小朋友

長(zhǎng)高了

五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1,、背誦課文,。

2、寫(xiě)好“說(shuō),、話(huà)”兩個(gè)字,。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1．開(kāi)火車(chē)抽讀字卡：

醒,、雷,、澡、枝,、軟,、梳、梢,、耍 2．完成課后說(shuō)一說(shuō),。

3．請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)讀詞語(yǔ)：(老師出詞語(yǔ)，同學(xué)領(lǐng)讀)

二,、讀背課文

指名分小節(jié)朗讀課文,，學(xué)生齊背。

三,、實(shí)踐活動(dòng)

仿照課文編詩(shī)句,，說(shuō)一說(shuō)。

四,、指導(dǎo)寫(xiě)字

1,、學(xué)生觀察,，說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫(xiě)好這些字。

2,、教師范寫(xiě),。

3、學(xué)生書(shū)寫(xiě),，師生評(píng)議,。

五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1,、完成練字作業(yè),。

2、詞語(yǔ)連線練習(xí),。

春雷 說(shuō)話(huà)

柳樹(shù)醒了 春雨 洗澡

柳枝軟了 春風(fēng) 梳頭

柳梢綠了 春燕 捉迷藏

柳絮飛了

柳樹(shù) 玩耍

小朋友長(zhǎng)高了

《春雨的色彩》 教案示例

教學(xué)目的 1．認(rèn)識(shí)“線,、論”等11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“你,、們”等6個(gè)字,。

2．正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化,。

3．有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字,、朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：感受春雨給大地帶來(lái)的變化；培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí),。

教學(xué)方法：以讀代講,、讀中感悟。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一,、視頻導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

1、播放視頻《春雨的色彩》

2,、同學(xué)們,，我們剛才感受了下春雨時(shí)的情景，現(xiàn)在,，我們來(lái)具體感受一下課文吧,？同學(xué)們?cè)诼?tīng)讀的時(shí)候，自己在心里默讀,，并標(biāo)記好自己不認(rèn)識(shí)的生字,，同時(shí)通過(guò)拼拼音的辦法記住它們，讀會(huì)它們。

3,、播放視頻《整體感知——春雨的色彩》

二,、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1,、請(qǐng)學(xué)生自讀課文,，把拼拼音才會(huì)讀的字圈起來(lái),。

2,、這些圈起來(lái)的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字,。（線 論 趣 題 底 顏 淋 灑 滴 油 歡……等）

3,、同桌互讀課文，如果有不認(rèn)識(shí)的字,，就教教他,，還可以問(wèn)其他同學(xué)，每人讀一遍,。

4,、課件出示這些字，請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)展示讀,。

5,、愿意給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞。

6,、看視頻演示的情景,，用一個(gè)字搶答a、一群人在雨中（淋）b,、灑水車(chē)（灑）c,、小水珠落下（滴）

7、出詞給學(xué)生讀,。

三,、讀通課文，感知內(nèi)容

1,、生字大家都認(rèn)識(shí)了,，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀,，老師指定每組一名學(xué)生過(guò)一會(huì)代表小組讀,，小組成員幫他讀流利。

2,、朗讀比賽,，師生評(píng)價(jià)。

4、課外延伸：自由組合表演課本劇《春雨的色彩》,。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

二,、精讀課文,，理解積累

1、同學(xué)們的字記的很好,，課文也一定能讀出感情來(lái)?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文,，并選擇自己喜歡的一段精讀,。

2、討論交流,，指導(dǎo)朗讀

調(diào)整方案：

方案一：通過(guò)讀課文你知道了什么,？（這一問(wèn)題較開(kāi)放，如果學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容,，即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié),。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學(xué),。）

方案二：小燕子,、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的？他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為,？（板貼寫(xiě)有字的小寫(xiě)圖片和對(duì)應(yīng)的顏色）

3,、小組內(nèi)討論：a.如果分角色朗讀的話(huà)，該怎樣讀爭(zhēng)論的語(yǔ)法,，朗讀好“不對(duì)”“不對(duì),，不對(duì)”“你們瞧”b.怎樣表現(xiàn)春雨、小鳥(niǎo)和大自然,。

4,、根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀,。

5,、請(qǐng)一組同學(xué)配樂(lè)表演讀，學(xué)生評(píng)價(jià)

6,、同學(xué)們,，春雨到底是什么顏色的呢？把你的想法說(shuō)一說(shuō),，畫(huà)一畫(huà)（自選粉筆板畫(huà)春雨）

7,、指導(dǎo)積累,。同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請(qǐng)把你喜歡的詞句畫(huà)下來(lái),。

8,、課堂練習(xí)：讀讀說(shuō)說(shuō)

滴 雨滴、水滴……

歡 歡樂(lè) 歡笑……

題 題目 數(shù)學(xué)題……

線 紡線 棉線……

三,、指導(dǎo)寫(xiě)字,，擴(kuò)展思維

1、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點(diǎn)

2,、范寫(xiě)臨摹

3,、重點(diǎn)指導(dǎo)“綠”字的筆畫(huà)

4、對(duì)照

5,、拓展：春雨到底是什么色的,？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙麓河陼r(shí)好好看看，并聽(tīng)聽(tīng)春雨說(shuō)些什么,，把看到的說(shuō)出來(lái)，把聽(tīng)到的寫(xiě)出來(lái),。

《鄧小平爺爺植樹(shù)》教案示例

教學(xué)目的

1,、認(rèn)識(shí)“鄧、植”等13個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“爺,、節(jié)”等6個(gè)字。

2,、正確流利地朗讀課文,，體會(huì)鄧小平爺爺植樹(shù)的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

3,、初步了解植樹(shù)的意義,，有植樹(shù)綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字,、寫(xiě)字,、朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

“顏”的認(rèn)識(shí)和“綠”字的書(shū)寫(xiě),；分角色朗讀,。

教學(xué)方法

以讀代講、讀中感悟

教學(xué)時(shí)間

二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一,、談話(huà)導(dǎo)入,，揭示課題

1、春天來(lái)了,，柳樹(shù)綠了,，桃花紅了,。這個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，是植樹(shù)的好日子,。

2,、請(qǐng)了解植樹(shù)節(jié)來(lái)歷的同學(xué)作簡(jiǎn)單介紹。3,、1985年的植樹(shù)節(jié),，是一個(gè)令人難忘的日子。為什么呢,？請(qǐng)大家看這段視頻,。（播放媒體資源：視頻《鄧小平爺爺植樹(shù)——范讀》）

二、自主學(xué)習(xí),，認(rèn)讀生字

1,、自由讀課文，借助拼音讀通課文,，讀準(zhǔn)生字字音,，了解課文大意。

教師注意巡視,，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況,，給學(xué)習(xí)困難學(xué)生適當(dāng)點(diǎn)撥。

2,、同桌互查：生字會(huì)認(rèn)沒(méi)有,，課文是否讀通。

3,、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字,。

三、朗讀感悟,，展示交流

1,、出示討論題

⑴你知道鄧小平爺爺哪些情況,？他為什么要來(lái)植樹(shù),？

2、全班交流反饋：

⑴相機(jī)播放視頻《鄧小平在深圳（1992）》,，并適當(dāng)作以補(bǔ)充,，激發(fā)孩子們對(duì)鄧爺爺?shù)木囱鲋椤?/p>

⑵相機(jī)講述鄧小平同志與人民一起植樹(shù)的場(chǎng)面,。

⑶抓住文中的長(zhǎng)句子及關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀,。如：

a只見(jiàn)他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹(shù)坑,，額頭已經(jīng)布滿(mǎn)汗珠，仍不肯休息,。

b鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹(shù)苗，小心地填入樹(shù)坑，又揮鍬填了幾鍬土,。

c他站到幾步外仔細(xì)看看,，覺(jué)得不很直，連聲說(shuō)：“不行,，不行,！”又走上前把樹(shù)苗扶正,。

四、寫(xiě)字指導(dǎo)

1,、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的字,。

2,、請(qǐng)學(xué)生上黑板在田字格中演示生字的書(shū)寫(xiě),，教師相機(jī)指導(dǎo)或示范,，重點(diǎn)指導(dǎo)雙人旁的寫(xiě)法,。

3,、學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫(xiě),。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、出示帶有生字的句子，指名讀,。教師了解學(xué)生讀長(zhǎng)句子的情況,，及認(rèn)讀生字的情況。

2,、讀生字,，給生字?jǐn)U詞。

3、小組互相幫助,，牢記生字,。

你還有哪些字不太認(rèn)識(shí)嗎？快和小組同學(xué)交流,，看看別人有什么好辦法記住它,。

二、朗讀質(zhì)疑

1,、自由讀全文,，把不懂的地方畫(huà)出來(lái)。

2,、小組內(nèi)提出不懂的詞句或問(wèn)題,，互助解決。

3,、全班交流討論各小組沒(méi)有解決的問(wèn)題,。

4、齊讀課文,。

三,、擴(kuò)展延伸

如果條件允許，和爸爸媽媽一起種一棵小樹(shù),，定期為它澆水,，并作觀察記錄。

四,、作業(yè)設(shè)計(jì)

1,、參加一次植樹(shù)活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)植樹(shù)的過(guò)程,。

2,、寫(xiě)字練習(xí)。

《古詩(shī)兩首》教案示例

教學(xué)目的

1,、認(rèn)識(shí)“古”,、“詩(shī)”等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“古”,、“聲”等6個(gè)字,。

2、正確,、流利地朗讀古詩(shī),，背誦古詩(shī)。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字,；正確朗讀背誦兩首古詩(shī),。

教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)生字“醉”和書(shū)寫(xiě)“聲、處”,。

教學(xué)方法

以讀代講、讀中感悟,。

教學(xué)用具

課文插圖,，媒體資源：動(dòng)畫(huà)《春曉》。

教學(xué)時(shí)間

二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一,、談話(huà)導(dǎo)入

1,、學(xué)了前面幾篇課文，你覺(jué)得春天是怎樣的,？（指名說(shuō)）

2,、古代的人也喜歡春天，他們寫(xiě)了好多好多的詩(shī)篇來(lái)歌頌春天,、贊美春天,。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)春天的古詩(shī)。

3,、板書(shū)課題,，學(xué)生認(rèn)讀生字“古”、“詩(shī)”,、“首”,。

4、下面我們學(xué)習(xí)第一首古詩(shī),，誰(shuí)能讀準(zhǔn),？（板書(shū)：春曉，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“春”的讀音,。)

二,、初讀感知

1、老師范讀（也可利用動(dòng)畫(huà)資源《春曉》中的范讀部分輔助教學(xué)）,。

2,、學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音,，讀通詩(shī)句,。

3,、分小組互相檢查生字的讀音,，互相糾正讀錯(cuò)的字音,。

4,、誰(shuí)勇敢的站起來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng),？（多請(qǐng)幾位學(xué)生讀）

三,、再讀感悟

1,、出示課文插圖,。

你看到了什么？（指名說(shuō)）詩(shī)中哪里說(shuō)了鳥(niǎo),？讀給大家聽(tīng),。（處處聞啼鳥(niǎo)）同學(xué)們，瞧,，（引導(dǎo)學(xué)生看圖,，想象鳥(niǎo)飛鳥(niǎo)叫的景象。）你想說(shuō)些什么,？（要求學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)）

哪里講了花,？（花落知多少）（引導(dǎo)學(xué)生回憶自己見(jiàn)到過(guò)的花落的過(guò)程。）

學(xué)到這里,，老師有一個(gè)疑問(wèn)：花怎么頑皮地落到地上去了,？請(qǐng)同學(xué)們讀讀整首詩(shī)，用一句詩(shī)來(lái)告訴我,。（夜來(lái)風(fēng)雨聲）哦,，我明白了，是夜晚風(fēng)吹雨打的原因,。

2,、這么美的畫(huà)面，大家一定很喜歡吧,！那應(yīng)該怎樣讀這首詩(shī)呢,？

3、指導(dǎo)朗讀,。

4,、以各種方式練習(xí)讀。

四,、讀詩(shī)想畫(huà)面,，指導(dǎo)背誦

1、把眼睛閉上,，聽(tīng)老師讀古詩(shī),，你的眼前浮現(xiàn)出什么？（分小組說(shuō),，指名說(shuō),。）

2、指導(dǎo)背誦,。

五,、擴(kuò)展活動(dòng)

拿出你們手中七彩的畫(huà)筆，畫(huà)出美麗的春天吧,！

第二課時(shí)

一,、猜謎激趣導(dǎo)入

1,、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)Я艘粍t謎語(yǔ),，請(qǐng)聽(tīng)：

一只蝴蝶輕輕飄,，順著風(fēng)兒上九宵。

一心向著云外飄,，可惜繩子栓著腰,。

2、這是指什么,？（指名說(shuō)）

2、大家經(jīng)常放風(fēng)箏嗎,？覺(jué)得有趣嗎,？（指名說(shuō)）

二、揭示課題

1,、出示課文插圖：

瞧,，圖上的幾個(gè)小伙伴正玩得帶勁呢！

2,、詩(shī)人高鼎把他們寫(xiě)進(jìn)了一首詩(shī)中,，大家想讀讀嗎？（板書(shū)課題,，指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音“村”,。）

三、初讀感知

1,、播放動(dòng)畫(huà)《村居》,，2、自由讀古詩(shī),，借助拼音讀準(zhǔn)字音,。

3、同桌互相檢查生字的讀音,，互相糾正讀錯(cuò)的生字,。

4、指名讀,，齊讀,。

四、圖文對(duì)照,，讀中感悟

1,、看圖，幾個(gè)小伙伴在干什么,？大家看詩(shī)中是怎么寫(xiě)的,？（指名回答：兒童散學(xué)歸來(lái)早,，忙趁東風(fēng)放紙鳶。）

2,、全班齊讀,。

3、看看圖中的景物怎樣,？（指名用自己的話(huà)說(shuō)）

4,、詩(shī)中是怎樣寫(xiě)的？（引出：草長(zhǎng)鶯飛二月天,，拂堤楊柳醉春煙,。）

5、小伙伴們?cè)谶@么美的風(fēng)景下放風(fēng)箏,，構(gòu)成了一幅美麗的畫(huà)面,，詩(shī)人寫(xiě)成了一首富有意境的詩(shī)。我們一起來(lái)讀一讀吧,！

五,、讀詩(shī)想畫(huà)面，指導(dǎo)背誦

1,、師配樂(lè)朗讀,，學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)，再說(shuō)說(shuō)剛才仿佛看見(jiàn)了什么,。

2,、看圖背誦，全班齊背,。

六,、擴(kuò)展活動(dòng)

開(kāi)展放風(fēng)箏活動(dòng)。

七,、作業(yè)設(shè)計(jì)

1,、說(shuō)一說(shuō)你放風(fēng)箏的過(guò)程。

2,、寫(xiě)字練習(xí),。

人教版初二語(yǔ)文教案篇五

一、教學(xué)內(nèi)容： 《夜書(shū)所見(jiàn)》

教學(xué)時(shí)間：9.18

二,、教材分析

《夜書(shū)所見(jiàn)》描繪了秋天夜景圖,，表現(xiàn)詩(shī)人孤身在外孤獨(dú)、寂寞的心情,。抒發(fā)了一種思鄉(xiāng)念親,、懷想故園的感情。詩(shī)中一,、二兩句寫(xiě)梧葉飄飛,，寒聲陣陣,，秋風(fēng)瑟瑟，江船漂泊,，有力地烘托出詩(shī)人客居他鄉(xiāng),、輾轉(zhuǎn)漂泊的凄涼心境。

三,、四兩句描寫(xiě)兒童挑燈夜游,、捉弄蟋蟀的生活場(chǎng)景，自然容易引發(fā)詩(shī)人的聯(lián)想,。他會(huì)想起自己童年時(shí)代也是如此天真浪漫,，開(kāi)心有趣；他會(huì)想起故土家園的溫馨美好,他想起親人朋友的音容笑貌??一種如歸故里,，如返童年的親切感油然而生,。詩(shī)文傳達(dá)了詩(shī)人久居在外、歸家不得,、思家念親的思想感情。

三,、總體設(shè)計(jì)理念

在本課的教學(xué)中,，抓住古詩(shī)教學(xué)的一般規(guī)律，圖文對(duì)照,，挖掘作者的情感和教材編寫(xiě)特點(diǎn),，教學(xué)設(shè)計(jì)以促進(jìn)學(xué)生的自能學(xué)習(xí)、自主發(fā)展為宗旨,，打破以教師為中心的傳統(tǒng)做法,，遵循著學(xué)生的學(xué)路，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),、探究,、感悟，徹底摒棄教師牽著學(xué)生走的教學(xué)方式：把問(wèn)的權(quán)力交給學(xué)生,；把讀的時(shí)間還給學(xué)生,；把講的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，以學(xué)生的合作,、多次嘗試自悟代替教師的講解,，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)、交流誦讀中會(huì)詩(shī)句的韻味和美好的意境,。

四,、教學(xué)目標(biāo)

（一）分項(xiàng)教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：

學(xué)習(xí)借助注釋理解詩(shī)意。情感,、態(tài)度與價(jià)值觀： 體會(huì)詩(shī)人思念家鄉(xiāng)的感情,，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣,。

（二）分層教學(xué)目標(biāo) 上限目標(biāo)（發(fā)展性）：

1.掌握本課的生字詞，會(huì)寫(xiě)“促,、深”兩個(gè)生字,，讀準(zhǔn)多音字“挑”。2.有感情地朗讀古詩(shī),，背誦古詩(shī),。

3.學(xué)習(xí)借助注釋理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人思念家鄉(xiāng)的感情,，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣,。

下限目標(biāo)（基礎(chǔ)性）：

1.掌握本課的生字詞，會(huì)寫(xiě)“促,、深”兩個(gè)生字,，讀準(zhǔn)多音字“挑”。2.正確地朗讀古詩(shī),，背誦古詩(shī),。

3.大概理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人思念家鄉(xiāng)的感情,。

五,、學(xué)情分析 總體情況：

c層學(xué)生雖有一定的識(shí)字能力，但還沒(méi)掌握理解詞語(yǔ)的方法,，課文的朗讀不連貫,、斷斷續(xù)續(xù)，需要朗讀能力強(qiáng)的學(xué)生帶讀,。同時(shí),，這類(lèi)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力較弱，主動(dòng)探究學(xué)習(xí)意識(shí)薄弱,，課堂參與的興致不高,，需要在老師和同學(xué)的幫助和指導(dǎo)下習(xí)得一點(diǎn)知識(shí)。

六,、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：1.會(huì)寫(xiě)本課的兩個(gè)生字,。

2.有感情地朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)意,，背誦古詩(shī),。難點(diǎn)：通過(guò)誦讀，悟出詩(shī)情,。

七,、教學(xué)方法

充分凸顯學(xué)生的主體地位，教師努力營(yíng)造自主空間，使學(xué)生學(xué)得得法,，學(xué)得主動(dòng),，學(xué)得生動(dòng)。

八,、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件,、練習(xí)紙

九、教學(xué)環(huán)節(jié)

一,、導(dǎo)入新課：

我國(guó)宋代有個(gè)詩(shī)人叫葉紹翁,。有一年秋天，他離開(kāi)家鄉(xiāng),，獨(dú)自在外,。一個(gè)傍晚，他外出散步,，觸景生情,，便提筆寫(xiě)下了一首詩(shī)，大家想知道寫(xiě)了什么嗎,？板書(shū)課題,，看本課教學(xué)目標(biāo)（出示目標(biāo)）。1．認(rèn)識(shí)“促”生字,。會(huì)寫(xiě)“促,、深“生字。

二,、第一次嘗試讀古詩(shī)、學(xué)字詞

1．自由朗讀：放聲朗讀古詩(shī),，借助拼音讀準(zhǔn)字音,，讀通、讀正確這首詩(shī),。2．同桌互讀：要求學(xué)生把這首詩(shī)讀給同桌聽(tīng),、互相評(píng)議、互相指點(diǎn),。3．自學(xué)古詩(shī)：借助課后注釋或結(jié)合插圖理解字詞意思,，劃出不理解的詞語(yǔ)。4．小組合作學(xué)習(xí)：交流已讀懂的字詞,、解決不理解的問(wèn)題,，老師巡回指導(dǎo)。5．課堂交流：小組指派代表交流,，一起解決疑難問(wèn)題,。

三、第二次嘗試?yán)斫夤旁?shī)，感情朗讀

1．自由讀詩(shī),，邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫(huà)面：詩(shī)歌描繪了一幅怎樣的情景,？ 2．小組交流，組內(nèi)成員互相補(bǔ)充,。

3．指名描述畫(huà)面,，教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫(huà)面說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng),。

4,、看圖說(shuō)話(huà)：（出示課文掛圖）瞧，這就是葉紹翁所見(jiàn)到的情景,，請(qǐng)大家仔細(xì)看圖,，說(shuō)一說(shuō)你們看到了什么。

6．感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀古詩(shī),。通過(guò)賽讀,、評(píng)讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩(shī)。

四,、第三次嘗試背誦古詩(shī)

1,、根據(jù)詩(shī)意，參照插圖,，熟讀課文,，練習(xí)背誦。

2,、背誦展示

五,、當(dāng)堂鞏固訓(xùn)練

1、按照課文內(nèi)容填空,。

蕭蕭梧葉_____________,，___________________________。_______________________________,，夜深籬落一燈明,。

（1）蕭蕭：____________ 挑 _______ 促織：____________籬落：___________（2）知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明,。

3,、“夜書(shū)所見(jiàn)”中的“書(shū)”的意思是__________，從詩(shī)中我們可以知道,，詩(shī)人“見(jiàn)”到的事物________________________________,，除此之外，詩(shī)人還寫(xiě)出自己猜想的情景（用詩(shī)句回答）：,，他這樣想的根據(jù)是（用詩(shī)句回答）:()