使用正確的寫作思路書寫演講稿會更加事半功倍。在日常生活和工作中,，能夠利用到演講稿的場合越來越多,。我們想要好好寫一篇演講稿，可是卻無從下手嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的演講稿模板范文,，希望對大家能夠有所幫助。

小學(xué)教師師德演講稿博客篇一

一,、 擁有良好的師德師風(fēng),，要有豐富的知識來武裝自己。

常言說：“要想給學(xué)生一滴水,，你必須要有一桶水,。”它比喻教師要想傳授給學(xué)生更多的知識,，首先你必須要有豐富的知識,。因此，多學(xué)習(xí)基本知識技能和課外知識,，也成了師德師風(fēng)建設(shè)的一部分,。因為隨著時代的深刻變化，學(xué)生的學(xué)習(xí)知識也不只是圍繞著單純的書本知識學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),，他們懂的也許我們不懂,，因此，這就不斷地要求教師：教書育人也是隨著時代的步伐在前進(jìn),，只有教師自己本身不斷充電,，充實自己獲得比學(xué)生更多的知識，才能培育好下一代人的成長,。

二,、要帶好一個班集體，首先要發(fā)揮教師的表率作用,。

教師往往是小學(xué)生心中的偶像,，他的一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展。因此,，在工作中我率先示范,，交給學(xué)生做人的道理，增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的動力,。就現(xiàn)在我?guī)У囊荒昙墎碚f,，學(xué)生年齡偏小,，在家里嬌生慣養(yǎng),，只會接受別人的愛,，卻從來不知道怎么去關(guān)愛別人，自私的行為很嚴(yán)重,。有一次勞動課,，學(xué)生們有的干、有的玩,。你說大家一起動手吧,，有些人仍無動于衷。從那時起我天天和他們一起值日,，邊干邊支配他們怎么做,，做什么，怎么找活做,，怎么合作干,，慢慢的值日工作基本有了明顯的進(jìn)展。平時看到教室哪里衛(wèi)生有不盡人意的地方,，我就親自去打掃,，使學(xué)生不好意思再打掃不凈;如果班級地上有紙，我就彎腰撿起來,，時間長了,，學(xué)生也這樣做。工作上,，從來就不遲到,、早退，這樣學(xué)生也不好意思遲到,。

總之,，在日常的教育教學(xué)工作中，在任何對學(xué)生有影響的場所和事情上,，注重身教,，以身作則、行為示范,，這種身體力行的做法也得到學(xué)生的首肯,。

三、 努力工作,，樹立無私奉獻(xiàn)的師德形象

人們把教師比喻成一支默默無聞的蠟燭,，燃燒了自己，照亮了別人,。教師的無私奉獻(xiàn)精神體現(xiàn)在全心全意為學(xué)生服務(wù),。教育工作是艱苦和復(fù)雜的,，教師必須要有責(zé)任感，勇挑重?fù)?dān),，樹立堅定的理想,，克服教育教學(xué)上的畏難情緒和急功近利以及不負(fù)責(zé)任的行為。因此,，在教育教學(xué)工作中,，我們要做到一下幾點：

1、教師要愛崗敬業(yè),。

教師是人類靈魂的工程師;陽光底下最崇高的職業(yè),，我總是以自己能成為該職業(yè)中的一員而自豪。我很熱愛自己的學(xué)校,，熱愛自己的學(xué)生,，做到教書又育人。在平時的工作中始終堅持以德育人,，教學(xué)上,，把學(xué)生放在第一位，尊重每一個學(xué)生的人格,。蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部奧秘在于如何愛兒童,。”作為一名教育工作者,，我們沒有權(quán)利不愛自己的學(xué)生,。我們能為取得成績的孩子感到高興，也能諒解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的失誤,，讓學(xué)生時刻感受到老師是他們學(xué)習(xí)上的好幫手,，更是生活中的知心朋友。

2,、教師要尊重學(xué)生,。

在新課程改革全面鋪開的今天，教師的主要理念是“以學(xué)生為本”,，關(guān)注學(xué)生的主體地位,，尊重學(xué)生，平等對待學(xué)生,，關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提,。高爾基曾說過：“愛孩子，那是母雞都會做的事,，如何教育孩子才是一件大事?！痹诮逃?，只有尊重學(xué)生,，才能教育學(xué)生。在學(xué)生心目中,，具有愛心和具有知識的老是才是“好老師”,。師生間真摯的情感，會使學(xué)生自覺地尊重教師的勞動,，愿意接近老師,，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想,。教師要對學(xué)生保持一顆摯誠的愛心,。對待每一個孩子要盡量做到公平公正,，不偏愛個別優(yōu)秀生，也不歧視個別學(xué)困生,，特別是去幫助一些自信不足的學(xué)生,，肯定他們的成績，多給一些鼓勵,。當(dāng)然,，在跟學(xué)生交朋友，相互關(guān)愛的同時,，我想自己也應(yīng)該時刻把握其中的度,，防止失去威信這種現(xiàn)象的發(fā)生，做到嚴(yán)字當(dāng)頭,，愛字包容,。

小學(xué)教師師德演講稿博客篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好,！

今天能站在這里,，我感到無比榮幸,。在平凡的工作崗位中,，我沒有靚麗的外表，沒有時尚的服飾,，沒有驚天動地的壯舉，更不敢說我為教育事業(yè)做了些什么，今天我只想和大家一起分享我的快樂,！因為隨著年齡的增長，浮躁的心越來越趨于平靜,，越來越珍惜現(xiàn)在的生活，尤其是看到孩子們健康,、快樂地成長,，我的心里總是充滿著陽光和快樂！所以我演講的題目是《孩子,，讓我快樂著》,。

說實在的,，和孩子們在一起真的很快樂,。每當(dāng)想起他們那一雙雙充滿對知識渴望的眼睛；想起他們用稚嫩的聲音圍著我嘰嘰喳喳說個不停,；想起他們在課堂偷偷地做些小動作,，然后被我發(fā)現(xiàn)時憨態(tài)可掬的笑容；想起他們那調(diào)皮純真的模樣……我都會偷著笑,。聽聽下面這個故事相信您也會笑的,，記得有個孩子叫劉勇志，在他上一年級的時候,，第一單元質(zhì)量檢測,，他以最快的速度做完了試卷，之后就在那里說玩,，我就對他說：“趕緊檢查,，如果你再這樣，能考95分就不錯了,！”結(jié)果他就考了95分,。第二次考試，還是他做的最快，還是不知道檢查在那里玩,，我生氣了對他說：“這次你能考98分嗎,？”結(jié)果他真的考了98分,。第三次,，我說他最多能考99分，結(jié)果又被我說中了,。這三次成績是個巧合,，他卻說我是“烏鴉嘴”,。全班同學(xué)被他逗樂了,，我也被他逗樂了,。他思維活躍,，想象力特別豐富,，常常課上語出驚人,，他個性鮮明,，只要他不犯原則性的錯誤,，我愿意讓他自由發(fā)展,。我有這樣有個性的學(xué)生,，您說我能不快樂嗎？

俗話說：“一個孩子是一個家庭的希望,，一群孩子是一個國家的未來,。”孩子的父母把孩子交給我們,，我就應(yīng)該把一顆愛心奉獻(xiàn)給他們,。我相信，當(dāng)你用愛去滋潤孩子們的心靈時,，你就會收獲一份幸福,。去年，我積極響應(yīng)學(xué)校的號召,，來到東城小學(xué)支教,。帶一年級、二年級兩個班的數(shù)學(xué)課,，同時還兼帶一年級的班主任,。教一二年級沒別的優(yōu)點就是說的話多，我倒沒意見,，扁桃體卻不行了,，又紅又腫，疼得說不出話,。但為了不耽誤學(xué)生的功課,，我一邊打著點滴一邊堅持用嘶啞的聲音上課。當(dāng)我走進(jìn)教室時，是一雙雙關(guān)懷和心疼的眼睛在靜悄悄的等著我,，我明白孩子們知道我不能大聲說話,，不惹我生氣，我淚眼模糊,；偶爾一天,，我發(fā)現(xiàn)講桌上多了一些潤喉片，我哽咽了,，給大家鞠躬說了聲謝謝,；更有一位同學(xué)直接從自己的家里給我?guī)砹瞬菟帯Ｃ鎸@些小小的關(guān)愛,，讓我再次感到無比的感動和滿足,，她讓我更加堅定了我選擇的這條教育之路，讓我更加明白了自己身上的責(zé)任和使命,讓我沉浸在幸福里!

我是一位幸福的老師,更是一位幸福的媽媽,在去年支

教的一年中,，我感受最深的就是去年的冬天特別冷,。因為去了別的學(xué)校，所以女兒上學(xué),、放學(xué)的接送成了我們?nèi)胰说念^等大事,。因為我是班主任，去學(xué)校的時間比較早,，所以沒法接送孩子,。為了不耽誤我的工作，67歲的我的公公主動承擔(dān)起接送孩子的工作,，一天來來回回要走8趟。剛開始父親覺得還行,，但隨著天氣漸漸涼了,，我是真的擔(dān)心他老人家的身體。每當(dāng)走在上班的路上,，我都會想到我那67歲的老父親,，今天的風(fēng)那么大穿的暖和嗎？有沒有忘帶護(hù)膝,？怎么突然下雨了,，帶沒帶雨衣？路上滑,，一定要當(dāng)心呀,！每當(dāng)想到這些，我的心里就很難過,，這么大年紀(jì)的人了還要為我操心,，我的心里內(nèi)疚極了，我虧欠他們的太多，太多了……但,，我也知道既然選擇了作一名教師,，就注定選擇了奉獻(xiàn)，選擇了忘我,，選擇了無私,。今后我只有更加努力工作，來報答你們,，我最親愛的家人,！

生活和工作中的點點滴滴都在影響和感動著我，讓我一直可以去堅守一種信念,，那就是做一名業(yè)務(wù)精湛的數(shù)學(xué)教師,，我自知天資不聰慧，但我很刻苦,，相信勤能補拙,。有時為了上好一節(jié)課，我時常查閱資料,，冥思苦想,，不明白就與同事們討論、商量,，完善課堂教學(xué).我還會抓住每一次外出聽課的機(jī)會,，用心地聽，認(rèn)真地記,，寫下反思,；每次參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，我總是虛心地求教,，用心實踐,。一分耕耘一分收獲，十幾年來,，我任教過的班級,，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,，學(xué)生成績名列前茅,；我曾多次執(zhí)教市公開課、示范課,、優(yōu)質(zhì)課,。先后被評為“教研工作先進(jìn)個人”、“市骨干教師”,、“課改標(biāo)兵”,、“教學(xué)能手”,、“十佳班主任”等稱號。當(dāng)一個個榮譽頒發(fā)給我的時候,，當(dāng)?shù)玫筋I(lǐng)導(dǎo),、老師、家長認(rèn)可的時候,，當(dāng)孩子們說最喜歡閆老師的時候,，我感到我是幸運的，是幸福的,，因為有大家?guī)Ыo我快樂,，讓我在教師的道路上健康成長！最后,我還想再說聲感謝,，感謝各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們我的幫助和鼓勵；感謝我善良的家人,，給我的寬容和理解,；更要感謝他們，我的孩子們,，因為是他們美麗了我的人生,，讓我成為一個快樂的老師！

謝謝大家,！

小學(xué)教師師德演講稿博客篇三

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師，大家好,！我叫傅再平,，來自華橋鄉(xiāng)增坊小學(xué)。我只是一名普通的教師,，沒有做過什么了不起的事情,，更沒有什么值得頌揚的地方。在這里,，我只向大家講述一些自己親身經(jīng)歷的事情以及對教師生命價值的感悟。并把它獻(xiàn)給那些曾經(jīng)和現(xiàn)在陪伴我一起成長的可愛的農(nóng)村孩子們,。我演講的題目是——當(dāng)老師,，真幸福

【1】學(xué)生的祝福。

去年9月10日是讓我感到最幸福的一個教師節(jié),。傍晚,，同學(xué)們送給我一張自己制作的卡片，卡片四周畫著漂亮的花邊,，中間是用水彩筆畫的一束鮮花,，旁邊寫了一行字：祝老師節(jié)日快樂,！更讓我感到驚喜的是，鮮花的下面竟然密密麻麻地簽滿了全班同學(xué)的名字,。我被同學(xué)們的真情感動了,，真正感受到了當(dāng)老師的幸福！

【2】艷玲的故事,。

幸福接踵而至,。晚上，我正在教室上自習(xí)課,，一個已從我班上畢業(yè),，正在增坊中學(xué)讀初三的女生找到我，她雙手遞給我一個長方形的小盒子,，說了一聲：“老師,，送給你的?！蔽掖蜷_一看,，是一支鋼筆，一支很普通的,，大概不到十塊錢就可以買到的鋼筆,。但是，我知道,，就是這可能不到十塊錢的東西也是從她幾個星期的生活費里節(jié)省下來的,。我感覺手里沉甸甸的。因為,，這位學(xué)生的家庭非常困難,，父親是一個老實巴交的農(nóng)民，母親身體不好,，經(jīng)常生病,，家里有三兄妹和一位老奶奶。她上小學(xué)的時候,，夏天,，總是赤著腳來上學(xué)。她家離學(xué)校有11里山路,，就這樣光著腳走來走去,。但是她很堅強(qiáng)，很樂觀,。她上六年級時,，我是她的班主任，有幾天,，我發(fā)現(xiàn)她悶悶不樂的,，這不象她,，因為她一向都很快樂。幾天后,，我改了她寫的一篇習(xí)作,，我永遠(yuǎn)都會記得她在作文里有幾句話是這樣寫的：“我們不知道媽媽為什么離家出走了，十多天都沒有她的消息,，爸爸整天躺在床上,，一聲不吭，我們兄妹三個哭個不停,。本來,，家里窮一點也沒關(guān)系，只要一家人平平安安,、快快樂樂就可以了,，可現(xiàn)在連媽媽也沒有了。我感覺我的生活沒有了希望,。老師,，你告訴我，我該怎么辦,？……”我勉強(qiáng)讀完了一遍,，無法再讀第二遍了。我相信,，任何一個人讀了都會心碎,。我沉思了很久很久，在她的作文后面寫下了這樣一段話：“艷玲,，謝謝你對老師的信任,，把你的心里話都告訴了我。老師知道你是一個很堅強(qiáng),，很樂觀的女孩,，遇到多大的挫折都能挺過去。我們剛認(rèn)識的霍金爺爺,，在生命最燦爛的時候受到病魔無情地摧殘都能頑強(qiáng)地活下來,，并且取得了偉大的成就。我相信你也一定能夠勇敢地戰(zhàn)勝生活,。無論困難有多大,，老師都會站在你身邊。想辦法和媽媽取得聯(lián)系,，用你們的愛去感動她，她一定會回到你們身邊的,?！边@以后,，每隔幾天，我都會找她談?wù)勑?，問問她家里的情況和媽媽的消息,，給她一些鼓勵。終于,，在她的臉上,，我看到了久違的笑容。一天,，她高興地告訴我家里得到了媽媽的聯(lián)系電話,。我趕緊把她帶到自己家，讓她打電話給媽媽,，把自己寫得作文讀給媽媽聽,。媽媽在電話里聽到女兒一邊抽泣一邊讀著作文失聲痛哭了起來。此后的幾個月,，我經(jīng)常把她們姐妹兩個叫到家里來和媽媽通電話,。終于，在她即將畢業(yè)的時候,，她快樂地告訴我,，媽媽回家了。如今,，看到這支普通而又珍貴的鋼筆,，一種感覺油然而生：當(dāng)老師，真幸福,！

【3】煎熬,。

增坊小學(xué)是全縣最大的村完小之一，我是學(xué)校的教導(dǎo)主任,，六（二）班的班主任,，語文教師，兼生管老師,。這是一個寄宿班,，有31位同學(xué)在校寄宿，每天都必須做的事情實在太多了,！但我仍然要求自己對孩子們要做到無微不至的關(guān)懷,。同學(xué)們初次離家獨立生活，開始幾個月,，他們一個接一個地病了,。那段時間對我和同學(xué)們來說真是一種煎熬。每天,，我身上都帶著體溫計,，經(jīng)常在一堂課上要幫5,、6位同學(xué)量體溫。下課了,，再送他們?nèi)ピ\所,。一天深夜兩點多，我被兩位男生叫醒,，來到他們的宿舍,，看到一位學(xué)生躺在床上全身發(fā)抖、臉色蒼白,。我摸摸他的腦門,，泠冰冰的。我知道他是痹痧了,，而且很嚴(yán)重,。我趕緊一邊吩咐學(xué)生去叫醫(yī)生，一邊幫他刮痧,，只在鼻梁上夾了兩三下,，便泛起了黑色的血痕。醫(yī)生趕來了,，馬上幫他打針,，讓他服藥，我匆忙跑到家里抱來一床棉被幫給他蓋上,，好讓他多流些汗,，又去廚房煮來一碗熱騰騰的姜湯喂他喝下……緊張地折騰了一個多小時后，只見豆大的汗珠從他的頭上不斷地淌下來,，臉色也慢慢紅潤起來了,，我和同學(xué)們懸著的一顆心終于放下來了。這樣的事情,，我記不清有過多少回了,。雖然經(jīng)常忙得疲憊不堪，但是,，看到學(xué)生在自己的關(guān)懷下健康地成長,，我從內(nèi)心感到：當(dāng)老師，真幸福,！

【4】振安的成長故事,。

在擔(dān)任班主任期間，我給全班同學(xué)制定了這樣一條班訓(xùn)：“勤學(xué),、好問,、善思、多行；自尊,、自信,、自立、自強(qiáng),。”在我和同學(xué)們的共同努力之下,，大家都做到了,。我們班有這樣一位男生，剛來的時候,，學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)非常薄弱，作業(yè)應(yīng)付了事,，而且脾氣暴躁,，常常為了一點小事就對同學(xué)大打出手。有時,，一天得鬧上好幾回,。有一次，我真想嚴(yán)厲地懲罰他,，但是我忍住了,。因為我知道，這個孩子兩歲時媽媽就離家出走了,，是爸爸一手把他拉扯大的,。可是,，在他上二年級的時候,，爸爸因為無證砍伐樹木，在勞教所呆了一年多時間,。孩子變成這樣,，能怪他嗎？想到這些,，我忍心對他本已脆弱的心靈再次造成傷害嗎,？我慶幸自己沒有。于是,，我經(jīng)常找他談心,，關(guān)心他的生活，指導(dǎo)他學(xué)習(xí),，課堂上,，總會不失時機(jī)地讓他表現(xiàn)自己的才能，然后鄭重地夸獎他。慢慢地,，他感受到了老師對他的關(guān)愛,，感受到了同學(xué)對他的信任與友善；慢慢地,，他重新找回了學(xué)習(xí)和生活的自信?，F(xiàn)在，他已今非昔比,，最近兩次語文考試都得了“優(yōu)”,，再也沒有和同學(xué)發(fā)生過一次爭吵。就在昨天,，他被全班同學(xué)評選為“六·一成長之星”,。看著學(xué)生不斷地成長,，我由衷地感到：當(dāng)老師,，真幸福！

【5】黃老師的禮物,。

4月19日,，教育局組織的送課下鄉(xiāng)活動在我校舉行，我班36位同學(xué)的出色表現(xiàn)給黃國才老師留下了深刻的印象,。這次活動之后,，我在博客里收到了四份特別的禮物，是黃老師送給我和六（二）班36位同學(xué)的,。

第一份禮物是他寫的教學(xué)反思,，他這樣寫道：第一、學(xué)生靜靜地寫作,，很投入,、很專注。第二,、同學(xué)們的字都寫得非常漂亮,，令我興奮！

小學(xué)教師師德演講稿博客篇四

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),，各位同事：

大家好,！

站在這里，我的心情十分激動,，因為我覺得自已就是一名幸福的教師,，立于腳下的土地，我正在用自我的人生演繹著對靈魂教育的追求,，與我的學(xué)生們一起奏響著幸福的生活樂章,。

德國的教育家雅斯貝爾斯說：“真正的教育是靈魂的教育,，而不是知識的一種堆積?！比缃?，教育行業(yè)并不缺少先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)備，也不缺少教育思想和教育著作,，更不缺少教授與輔導(dǎo),，唯獨缺少“靈魂”，缺少那種生命對生命的尊重,，人格與人格的平等,，情感與情感的共鳴。而我認(rèn)為靈魂的教育是以尊貴的學(xué)生生命為對象,，對其進(jìn)行心靈的一種改善，它是需要一種用愛心營造出來的智慧,，當(dāng)這種智慧發(fā)揮到一定的極致時,，就會變成一種深入骨髓的甜蜜，那是一種獨特的“幸?！?，將會緊緊裹住我們的心靈。

在我所教的班級里,，有這樣的一名學(xué)生,，由于父母離異，給他稚嫩的心靈造成了莫大的創(chuàng)傷,，母親的離開,，使原本天真活潑的他變得郁郁寡歡。家庭的分裂,，也造成了經(jīng)濟(jì)的拮據(jù),，他爸爸為了一家人的生活，不得不外出打工,，把他扔給了年邁的奶奶來照顧,。不知為何，他漸漸染上了偷竊的毛病,。有一次,，他竟然大膽地跑到辦公室來行竊，偷走了同事三百多元錢,，許多老師認(rèn)為：“學(xué)校必須嚴(yán)肅處理這件事情,！”，“這樣的孩子無藥可救,！”面對這樣的情況,，身為班主任的我，心里矛盾極了，嚴(yán)懲他,，會不會給他帶來更大的打擊,。輕罰他，以后他還能不能再犯此類錯誤,。就在這時,，他的父親來了，得知他的在校表現(xiàn)之后,，憤怒地把辦公室的窗戶打開：“跳,！你就從這跳下去算了！”他“撲通”一聲跪在地上：“爸爸,，我再也不敢了,！”面對父親的這種行為，我驚呆了：這樣的家長怎能教育好孩子,？簡單粗暴怎能解決了問題,？如果他一再墮落下去，將來會變成什么樣呢,？想到這里,，我毅然請求學(xué)校再給他一次改過自新的機(jī)會，并讓他保證從此不再犯這種錯誤,。從這以后,，我總是找他促膝長談，督促他努力學(xué)習(xí),，時時觀察他的一舉一動,。經(jīng)過了一段時間后，我發(fā)現(xiàn)他變了,，變得熱情開朗,，變得積極向上。

中秋節(jié)的前一天,，我的講桌上多了一塊月餅,，旁邊放著一張紙條，上面寫道：“老師,，您放心吧,，我一定會努力?！碑?dāng)我在班級中巡視時,，我發(fā)現(xiàn)他正看著我，臉上露出了燦爛的笑容,。從小到大我也收過許多禮物,，有的奢華貴重,，有的浪漫怡人，而這塊月餅和字條帶給我的快樂非比尋常,，它讓我看到了一個孩子改過自新的覺悟,，我能挽救這樣一個受傷的心靈，我暗暗地在心里對自已說：我是幸福的,！

靈魂的教育需要我們的愛心,，冰心老師說：“有了愛，就有了一切,，有了愛,，就有了教育的先機(jī)”，但是,，我想光有愛心,，還是不夠的，還需要教師深厚的文化底蘊,，精湛的教學(xué)技能來緊緊吸引住學(xué)生,。為此，我每天認(rèn)真?zhèn)湔n,，上好每一節(jié)課，認(rèn)真解讀教材,，鉆研教法,，并利用課余時間來加強(qiáng)自已的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，同時,，我還利用互聯(lián)網(wǎng)來進(jìn)行學(xué)習(xí),，建立起自已的教育博客，開始嘗試著寫作,，只要在教學(xué)生活中得到了一點點的啟示,，我就會及時形成博文，就是這小小的教學(xué)筆記吸引來了許多教育好友的目光,，也逐漸地認(rèn)識了許多位教育名師,，得到了他們的真誠指導(dǎo)，使我的教學(xué)水平有了快速提高,。當(dāng)我在課堂上把深奧難懂的知識講得淺顯易懂,，把枯燥乏味的內(nèi)容講得趣味橫生，當(dāng)我把科學(xué)的知識和做人的道理潛移默化地教給學(xué)生時,，那種精神上的快樂是無法比擬的,，我覺得那時，我更是幸福的,。

教師是“人類靈魂的工程師”,，要開啟孩子們的心靈,，雕琢他們的靈魂，就必須用我們的愛心與智慧來發(fā)展學(xué)生的能力,，完善他們的人格,，能夠使每一個從自已手里培養(yǎng)出來的人快樂地度過一生。

雖然我們的工作是繁重的,、瑣碎的,，但我相信當(dāng)我們的教育成功之時，那更是一種精神上的快樂,，那就是一種幸福,。

愿天下所有從事教育工作的朋友們，都能成為：打造有靈魂教育的幸福教師,！謝謝大家,！

小學(xué)教師師德演講稿博客篇五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，同事：

大家好,！

感謝學(xué)校給我提供了這么一次展示自己的平臺,，今天我要演講的主題是：“教師職業(yè)道德”。教師是一個活動中的一個基本要素,。認(rèn)識教師在教育過程以及社會發(fā)展過程中的地位作用,；認(rèn)識教師的勞動特點及其應(yīng)具備的素質(zhì)，特點和條件,；認(rèn)識他與學(xué)生之間的相互關(guān)系,，對改進(jìn)教育、教學(xué)工作,，提高教育質(zhì)量有重要的意義,。

教師在教育中究竟處于什么樣的地位，起著什么樣的作用,？

我個人認(rèn)為教師在教育過程中起著主導(dǎo)作用,。這是教育工作者應(yīng)樹立的基本觀點。因為教師的特定活動對象是學(xué)生,，他根據(jù)一定的社會委托,，對學(xué)生身心施加某種影響，他跟學(xué)生的關(guān)系是據(jù)此而產(chǎn)生的,。社會對受教育者的要求,，主要通過教師來體現(xiàn)，教師是一定社會教育方針,、政策去培養(yǎng)人,，使學(xué)生的身心朝著社會的要求方向發(fā)展，在教育過程中起著主導(dǎo)作用,；其次,，教師術(shù)有專攻,，受過專門的教育訓(xùn)練，教師知之在先,，知之較多,，在知與不知的矛盾中教師處于矛盾的主導(dǎo)方面，教育計劃,、大綱主要靠教師去組織實施,。而學(xué)生則知之在后，知之較少,，教師要針對學(xué)生實際,，對前人的文化成果，加以消化,，進(jìn)行一番取舍,、組織、加工,、轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識,、能力和觀點，

教師不僅用豐富的知識觀點哺育學(xué)生,，還要教給學(xué)生獲得知識能力的正確方法,，他是教育活動的組織者和引路者。美國的心理學(xué)家科克實驗證明：“學(xué)生的成優(yōu)劣與指導(dǎo)多寡成正比,，指導(dǎo)越具體,、細(xì)致，成績越優(yōu),，缺乏指導(dǎo)，成績最差,，各組的成績均因指導(dǎo)的增加而上升,。”

第二,，教師又是年青一代心靈的啟蒙者和塑造者,。加里寧曾說過：“教育是什么意義？這就是影響學(xué)生們的心理和道德面貌,，要在整整十年的學(xué)生期間內(nèi),，從一定方向上影響學(xué)生地就是說，要把學(xué)生造就****,?！?/p>

兒童步入學(xué)校后，他的知識,，智力的開拓和發(fā)展,，道德觀,、人生觀，個**的形成都與教師的啟蒙和塑造密切相關(guān),，不僅如此,，教師對兒童的健康成長也有重要作用，教師是塑造學(xué)生心靈的工程師,，是使學(xué)生健康成長發(fā)展的保健師,，是社會精神文明建設(shè)者，這種建設(shè)者將直接影響到社會物質(zhì)文明的建設(shè),，正因如此,，黨和國家對教師寄予莫大的希望。

此外,，“凡是學(xué)生都感到自己是學(xué)生,，都有一種‘向師**’，都會產(chǎn)生‘學(xué)生感’,，他要學(xué)習(xí),，要聽教師的指揮?！边@種屬**,，在學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活起著主導(dǎo)作用,，這有客觀上也要求教師在教育過程中起主導(dǎo)作用,。但是教育起主導(dǎo)作用并不屬于教師說的算，教師可以包辦,、代替,，教師可以把學(xué)生當(dāng)成“白紙”、“瓶子”,、“罐子”,，將前人積累的文化科學(xué)成果移植到他腦中去，因為教師的教育對象是具有主動**,、積極**的學(xué)生,，肯定教師的主導(dǎo)作用并不意味著否定學(xué)生在教育過程中的主觀能動**。相反,，學(xué)生的主動**,、積極性是教師有目的、有計劃,、有組織的精心培育的結(jié)果,，所以，學(xué)生的主動性,、積極性是衡量教師主導(dǎo)作用的觀點的重要標(biāo)志,。

可見,，無論從教與學(xué)的全過程看，或者是從認(rèn)識的角度上看,，教師在教育過程中都起主導(dǎo)作用,。這就是我們應(yīng)樹立正確的教師觀，顯然那種認(rèn)為教師應(yīng)該放棄主導(dǎo)作用的觀點是錯誤的,。

然而,，教師主導(dǎo)作用的實現(xiàn)，是有條件的,，其主導(dǎo)作用能否發(fā)揮或發(fā)揮多大,，與教師自身的業(yè)務(wù)水平、思想水平,、工作水平和客觀的工作條件密切相關(guān),。

教師在社會發(fā)展中的地位的作用，是和教育這一活動在人類社會發(fā)展中所起的作用密切相關(guān)的,。人類要把歷代長期積累的社會精神財富,，包括文化科學(xué)知識、文學(xué),、藝術(shù),、社會思想、哲學(xué)思想等一代地傳下去,，不能沒有教育,，沒有教師，否則人類文化遺傳的傳遞就在中斷,，人類社會也就無法延續(xù)和發(fā)展,。

教師是人類文化科學(xué)知識和社會道德準(zhǔn)則，行為規(guī)范的傳播者,，他在人類社會有繼承和發(fā)展中啟著承先啟后的橋梁作用,。俄國教育家烏申斯基曾說：“教師是過去歷所有高尚而偉大人物跟新一代的中介……他感到是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)”。人類由于有了這個環(huán)節(jié),，才有光輝的未來,。

但是,，由于一定社會的教育總是受一定社會的政治,、經(jīng)濟(jì)制度所制約，因此,，在階級對立的社會里,，教師對社會所起的作用，同樣體現(xiàn)了一定階級的要求,。教師在客觀上總是自覺不自覺地為當(dāng)時的統(tǒng)治階級的需要培養(yǎng)他們所需要的繼承人,。盡管這樣,，我們也不能因此從總體上否定教師在傳播和發(fā)展人類文化中所起的作用。

在人國社會主義條件下,，由于教育的性質(zhì)發(fā)生了根本的變化,，教師的作用也發(fā)生了性質(zhì)上的變化。教育在實現(xiàn)社會主義四個現(xiàn)代化建設(shè)中起著極其重要的作用,，因為社會主義現(xiàn)代化需要大批的人才,，而“一個學(xué)校能不能為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全在發(fā)展,、有社會主義覺悟的有文化的勞動者,，關(guān)鍵在教師”，所以教師的工作將直接影響著社會四個現(xiàn)代化的成敗,，影響著民族的素質(zhì)和祖國的未來,。

教師對于社會發(fā)展所起的作用是永恒的，這是由教育的永恒所決定的,。列寧把教育現(xiàn)象稱之為永恒的范疇,，因為只要人類社會的存在，就需要教育,，教師的職業(yè)出就不可缺少,，即使階級消滅，教師職業(yè)永存,，教師的職業(yè)與社會其存亡,。

教師的勞動任務(wù)和勞動特點，決定了教育必須具備一定的素質(zhì),，才能完成任務(wù),。

教師的職業(yè)是教師在教育活動中必須履行的行為規(guī)模和道德準(zhǔn)則，它是教育道德結(jié)構(gòu)中的主體部分,，它在調(diào)節(jié)教師全部道德品質(zhì)中起重要的作用,。教育職業(yè)道德的主要內(nèi)容有：

1、對待學(xué)生的道德熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心,，也是教師忠于人民教育事業(yè)具體表現(xiàn),。熱愛學(xué)生與否是對教師道德評價的重要標(biāo)志，不熱愛學(xué)生的教師決不是好教師,。

在社會主義條件下,，教師熱愛學(xué)生，是基于學(xué)生是革命的后代,，他們的成長,，直接關(guān)系著民族的素質(zhì)和祖國的未來，正因為如此，教師熱愛學(xué)生應(yīng)該表現(xiàn)在對學(xué)生的全面關(guān)心,，在教育,、教學(xué)過程中把自己的全部情感傾注到每個學(xué)生的身上，對他們做到既嚴(yán)格要求,，又尊重信任,。不侮辱學(xué)生人格，不諷刺,，挖苦學(xué)生,，教師要熱愛每一個具有不同性格的學(xué)生，使他們發(fā)展各自正當(dāng)?shù)呐d趣,、愛好和特長,。不只以成績作為衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。教師對學(xué)生要做到嚴(yán)慈相濟(jì),、情理結(jié)合,，在教師的正確引導(dǎo)下，在各自原有基礎(chǔ)上提高,。

2,、對待教育事業(yè)的道德忠誠于人民教育事業(yè)是教師的基本教育準(zhǔn)則。如前所述,，教師的勞動特點是長期復(fù)雜的,，它不是單憑經(jīng)濟(jì)招待會手段、行政命令及立法措施所能奏效的,，教師為認(rèn)識自己的勞動對象并能掌握和改變他們,，所需付出的社會必要勞動是無法估量的，它的工作量往往超過社會規(guī)定的時間和空間,，甚至有時還要超越他們自身的負(fù)荷,，傾注了全部精力和心血，而所得的勞動報酬卻往往和他們的勞動支出不相適應(yīng),。因此,，教師只有具備高尚的革命理想和獻(xiàn)身精神，充分認(rèn)識自身工作在“四化”建設(shè)中的重要意義,，才能樹立從事教育事業(yè)的光榮感和責(zé)任感,，以自己的知識和修養(yǎng)去點燃學(xué)生智慧的火花。

3,、對待自己的道德教師的勞動始終具有示范性,，在教育、教學(xué)活動中,，教師不僅以自己的知識,，技能去影響學(xué)生，他的品德修養(yǎng),、道德情操,、作風(fēng)儀表，治學(xué)精神以至勞動態(tài)度都起著耳濡目染,、潛移默化的影響,，這種表率作用是任何其他教育因都無法代替的。正如俄國教育家烏申斯基說：“固然許多事有賴于學(xué)校的一般規(guī)章,，但是重要的東西永遠(yuǎn)取決于跟學(xué)生而對面交往的教師個性,，教師的個性對年輕人的心靈影響所形成的那種教育力量，是無論靠教科書,、靠道德說教,、靠獎懲制度都無法取代的?！?/p>

4,、對待教師集體的道德一所學(xué)校要強(qiáng)而有力，首先靠的是團(tuán)結(jié)一致的教師集體,，學(xué)生的塑造也靠教師集體的勞動智慧,。教師集體是一個由共同的教育任務(wù)組成復(fù)雜的整體，要使這一集體能夠作為一個統(tǒng)一整體有效地進(jìn)行工作,，所有成員力量的協(xié)調(diào)一致非常必要,。集體中的每個成員不僅要對自己的本份工作負(fù)責(zé)，同時,，彼此之間還要對整個“事業(yè)”負(fù)責(zé),。

如教師所教的每門學(xué)科都是形成學(xué)生完美的個性不可缺少的有機(jī)組成部分,，各科教師就不能采取貶低其他學(xué)科的方式來提高本學(xué)科的威信,，每個教師勞動的顯著特點之一，教師鉆研教材主要依靠個別勞動,，進(jìn)行教育,，教學(xué)活動也往往是面對學(xué)生單獨進(jìn)行,，這就容易造成一種假象，似乎工作的成績僅僅取決于教師個人的努力,?？墒沁@種個別性勞動的形式更需要教師確立正確的產(chǎn)物道德觀點，這樣正確處理好教師之間以及個人與集體之間的關(guān)系,，做到彼此尊重,，相互支持，心理相容,，通力協(xié)作,。

教師自身的修養(yǎng)和業(yè)務(wù)的提高顯得特別重要,。以身作則，為人師表,、嚴(yán)于律已是對教師的基本要求,，教師應(yīng)該在自己的一切行為舉止中，以身作則地成為學(xué)生的表率,，成為其有高尚的共產(chǎn)主義品德,、堅定的共產(chǎn)主義信念、廣泛的文化修養(yǎng)和淵博的知識的楷模,。只有這樣才能說服學(xué)生,。這就是我們常說的“身教重于言教”。教師只有不屢提高自己的職業(yè)道德和智能素養(yǎng)才能做好教育工作,。

謝謝大家,！我的演講完畢！

小學(xué)教師師德演講稿博客篇六

各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師：

大家下午好,。我今天演講的題目是《愛，通往內(nèi)心的引路燈》,。

愛,，是萬物間最偉大的情感，母親因為愛孩子而無悔付出,，一粒種子因愛生命而破殼成長,，而作為一名教師，也只有愛才能使自己走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處,。

孩子是純真的,，同時，他們也是敏感的,，對于老師的一句話,、一個眼神、一個動作,，他們都能感受其中所含的情感,。話語中，眼神里,，動作上,，是愛，是敷衍,，他們都能感受得到,。一個學(xué)生是否會接受老師，并喜歡老師的教學(xué)方法,，決定于他對這位老師的愛的體會,。

剛剛上崗時,，班上有個學(xué)生因為沒有按時交作業(yè)而遭到我的批評，當(dāng)時這批評對他來說似乎是突如其來的,、不可接受的,，從此以后，我能明顯感受到他對我的反感,，上課不聽講，作業(yè)不完成,，我生氣,、發(fā)怒、找他談話,，可是都無濟(jì)于事,。究竟是哪個環(huán)節(jié)出了錯?我想了又想，還是沒找到原因,。

后來,，在教學(xué)過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn),，這個學(xué)生是一個有些自卑的孩子,，當(dāng)時，當(dāng)著其他同學(xué)的面批評他,，一點是傷到他的自尊了,。由此，我努力地想辦法彌補,，使他不再反感我這位老師,。什么辦法呢?只能是愛。我不再沖他發(fā)火,，也不責(zé)備他,，而是給他機(jī)會，并且適時鼓勵他,，了解他在學(xué)習(xí)上是否有困難,。當(dāng)然，這一切的前提必須是我不在抓著他以前的過失不放,，我必須是由衷的關(guān)心他,，這樣，他才能感受得到我對他的關(guān)愛,。

有人說,，愛能創(chuàng)造一切。是的,，通過大半學(xué)期的努力,，他不再肆意地不完成作業(yè),，上課也能認(rèn)真聽講，每次見到我不再把本來歡笑的連耷拉下來,。我想我成功了,，我用我的愛心讓這孩子認(rèn)可了我，我提著愛這盞明燈,，一步一步走進(jìn)了他的內(nèi)心,。

孩子的內(nèi)心不是都一樣的，他們也許只是貪玩,，也許是柔弱,，也許又是強(qiáng)大到我們想不到的地步，只從表面,，是看不清的,，只有走進(jìn)他們的內(nèi)心，用愛去看,、去了解,、去體會，這樣老師與學(xué)生才能溫柔地相處,。老師愛學(xué)生,，學(xué)生才會愛老師。

偉大詩人但丁說過：愛是沒得的種子,。老師提著這盞美德之燈走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心,，用美德教會學(xué)生美德，不就更美了嗎?

謝謝大家,！

小學(xué)教師師德演講稿博客篇七

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，親愛的老師：

大家下午好！

坦白地說：在我那頗為貧乏的詞庫里,，我實在找不到更為確切的詞語來概括我今天的演講,，于是，我把它取名為"追求"?。,。?/p>

由學(xué)生到教師是我人生的一大轉(zhuǎn)折點,！想想去年的這段日子,，我正在人生的十字路口上徘徊著，矛盾著,，斗爭著……

20xx年的6月份,，我懷著無比激動的心情，由那有"寒裝素裹"之稱的北國來到了秀美的江南水鄉(xiāng),；從那一刻起,，我真正領(lǐng)略到了江南風(fēng)光："江南好,，風(fēng)景舊曾諳，日出江花紅勝火,，春來江水碧如藍(lán),，誰不憶江南？"但是給我印象最深的還不是這風(fēng)景,，而是這里的人?。?！他們的熱情好客,，他們的團(tuán)結(jié)進(jìn)取，他們的精明強(qiáng)干,，他們的年輕有為……無不給我留下了深刻的印象,！

8月,，我?guī)е活w赤誠的心踏上了工作崗位,，來到了這美麗的萬紅小學(xué)，在這個全新的環(huán)境里,，又一次讓我深深地感受到了他們身上那獨有的特點,！正是因為他們的熱情，讓我感受到了家的溫馨,；正是因為他們的團(tuán)結(jié),，讓我感受到了集體的力量；正是因為他們的精明強(qiáng)干,，年輕有為,，讓我有了一股向上的沖勁！

在這里,，我的收獲很大,，我不但很快地適應(yīng)了新的環(huán)境，而且還結(jié)識了新的朋友,，更重要的是我接受了一個全新的教育,！

在這個上下一心，團(tuán)結(jié)向上,，共同進(jìn)取的集體里,，學(xué)校為了幫助青年教師提高業(yè)務(wù)水平，迅速成長起來,，制定了培養(yǎng)計劃和實施方案,，各教研組組織了"結(jié)對子"活動，以老帶新,，有經(jīng)驗的老師發(fā)揮傳,，幫,，帶的作用，積極地挑起了這副重?fù)?dān)子,。聽過一節(jié)節(jié)的師傅示范課以及優(yōu)秀教師的公開課后,，我收益匪淺：他們的課讓我真正懂得了什么叫"民主"，什么叫"合作",，什么叫"個性",，什么叫"創(chuàng)新"……是啊，作為教師,，把課上好是他義不容辭的責(zé)任和義務(wù),。對我們青年教師而言，要想取得令人滿意的教學(xué)效果,，那是需要付出大量的時間和精力的,，但正是因為有了師傅的帶領(lǐng)，有了優(yōu)秀教師的示范,，才讓我們?nèi)〉昧耸掳牍Ρ兜男Ч?/p>

俗話說：教書,，育人是教師的天職，它們就象一對孿生兄弟,，密不可分,。的確，在這里,，不但我的頭腦充實了許多,，而且我的心靈也得到了進(jìn)一步凈化：老師們的那種兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻(xiàn)的精神更為讓我感動,！我們都知道,，教師不是偉人，不能象偉人一樣成為偶像,，受人景仰,；教師不是英雄，不能象英雄一樣樹碑立傳,，流芳千古,；我們更知道，教師不是明星,，不能象明星一樣婦孺皆知……相比之下,，教師所做的一切，是那么普通,，那么平凡,，那么瑣碎！

但是他們又是怎樣做的呢？每天晚上4：30是老師的下班時間,，但是當(dāng)那下班的零聲敲響時,，卻無一人準(zhǔn)時走出辦公室，好象那就是正常的下課零聲一樣,，老師們皆扶在案上,，各自忙著自己的工作，批作業(yè)的批作業(yè),，輔導(dǎo)學(xué)生的輔導(dǎo)學(xué)生……有的老師甚至加班到9點,，10點！究竟是什么力量讓他們?nèi)绱司礃I(yè)呢,？那就是教師對事業(yè)的這份執(zhí)著的追求,！是啊,！青年就該有青年的干勁,！正是因為我們年輕，所以我們要有所追求,，"路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索。"我一直相信初中的班主任對我的寄語："勤奮,，進(jìn)取,，不斷地追求,，總有成功的一天,！"

您是否還記得李大釗先生的話："青年者，人生之王,，人生之春,，人生之華也。"問花哪得艷如許,？惟有綠葉襯托之,。老一代教育家們已用他們的青春寫下了最撼人的宣言，今天,，就讓我們也留下我們的16字宣言吧：熱情工作,，大膽追求，勇于創(chuàng)新,，爭創(chuàng)品牌,！

追求永無止境，奮斗永無窮期,。年輕的萬紅,，就如同那剛剛起飛的大雁，承負(fù)著一份份厚重與博大,。年輕的翅膀不能停止飛翔,，年輕的萬紅更不能停止飛翔,！我們堅信，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,，在社會同仁的支持下,，在我們大家的共同努力之下，萬紅定能飛出那藍(lán)天,，白云的空間,，定能飛出那海闊天空的舞臺，萬紅將永遠(yuǎn)萬紫千紅?。,。?/p>

小學(xué)教師師德演講稿博客篇八

各位同仁：

大家好,！

世上有很多東西,，給予他人時，往往是越分越少,，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多,。您也許會驚奇地問：“那是什么呢？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛,！”愛,，不是索取，不是等價交換,，而是付出,，是給予，是自我犧牲,。

“誰愛孩子,，孩子就愛他，只有愛孩子的人,，他才能教育孩子,。”教師應(yīng)用自我博大的愛去溫暖每一位學(xué)生,。教師只有熱愛學(xué)生,、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生,，只有愛得深,，才能更認(rèn)真、更耐心,、更細(xì)心地對學(xué)生進(jìn)行教育,。“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻(xiàn),。我認(rèn)為教師對學(xué)生的愛,，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要,、教育的需要,。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的,，是與教師所肩負(fù)的社會職責(zé)緊密相連的,。

當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時候，一切都讓我新鮮,、好奇,。看看這張臉,、摸摸那個頭,，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽光雨露,。每一天清晨“老師,，您早?！蹦峭傻膯柡?，給我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C(jī)；

每一天傍晚隨著一聲聲“老師,，再見,。”給我留下明天的期望之光,。孩子們純潔的心,、圣潔的情,、深厚的意,，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛,，我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂,。那間教室里放飛的是期望，守巢的是自我,；

那塊黑板寫下的是真理,，擦去的是功利；

那根粉筆畫出的是彩虹,，流下的是淚滴,，奉獻(xiàn)的是自我。

身為一名人民教師，我深深地懂得,，教師對學(xué)生的愛,，不能局限于個別的對象，而是面向全體學(xué)生,。教師所肩負(fù)的是對一代人的教育使命,，并非對個別人的教育任務(wù)。這種職責(zé)和愛能超越一切,，匯聚成一股無可阻擋的力量,，我用我的愛心感化著學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。當(dāng)然,，教師對學(xué)生的愛,，不是無原則的，而是始終與對學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的,。要愛中有嚴(yán),，嚴(yán)中有愛，愛而不寵,，嚴(yán)而有格,，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對待每一個學(xué)生,，尊重學(xué)生的人格,。

唐代韓愈以前為我們老師寫過一篇文章，里面寫到：“師者,，所以傳道,、授業(yè)、解惑也,?！闭f的就是我們教師教育學(xué)生的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理,，第二才是知識技能,。教育學(xué)生是不是多上幾節(jié)思品課，讓學(xué)生背誦日常行為規(guī)范就能夠了呢,？不是的,。我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行,，其身不正,，雖令不從”作為教師我們要在要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用,，注意自我的行為舉止,，言談風(fēng)貌,。教師的一言一行都對學(xué)生起著潛移默化的作用。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng),。“學(xué)高為師,，身正為范”,，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服,，從而仿效,。“桃李不言,，下自成蹊,。”相信合格的教師才能塑造出合格的學(xué)生,。

歲月匆匆,，我在教師崗位上已經(jīng)工作了一年，經(jīng)過了這300多個日日夜夜,，我也經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣,。但是常言說的好：為了孩子的一切，為了一切的孩子,。而這個目的的達(dá)成,，我仍需努力。

印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的,，果的事業(yè)是珍貴的,，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的,?！弊屛覀冇么葠酆亲o(hù)純真；

用智慧孕育成長,；

用真誠開啟心靈,；

用希冀放飛理想，我將用自我的雙手和大家一道默默耕耘,，共同托起明天的太陽,！

謝謝大家！

小學(xué)教師師德演講稿博客篇九

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師

大家好

有人說兒童是一本書雖然要讀懂這本書并非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀它,，并且打算讀一輩子,。有人說,，兒童是花木，教師是園丁,，園丁悉心照料著花木,，但需要尊重它們自然地成長。實際上,，兒童比花木要復(fù)雜的多,，教師的工作比園丁的工作也復(fù)雜的多，盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律,。

當(dāng)我真正走上工作崗位時,，我發(fā)現(xiàn)，我不是學(xué)者,，不能用深遂的思想思考我的價值;我也不是詩人,，不能用優(yōu)美的詩句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師,，一名從事教育事業(yè)的工作者,，我可以深深思索推演心中最奧秘的哲理;我也可以采擷如花的詞句，構(gòu)筑心中最美好的詩篇--我愛我平凡的事業(yè),，我愿青春在這片熱土中閃光!雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的,，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧,，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的,。”當(dāng)我每次面對孩子們時,，我感到神圣與自豪,，因為我從事著綠葉的事業(yè)，我是人民教師!

然而,，社會的發(fā)展和人性本身的弱點使我的物欲不斷膨脹,。不斷膨脹的物欲必然帶來心理的不平衡，必然帶來精神的空虛,，物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨,，而且是長期的，揮之不去的,。

我為自己在黑夜的漫漫無際中看不見一絲陽光而苦惱,，我為自己無心再單純地對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧。當(dāng)我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無怨無悔,，像春蠶,、像蠟燭，用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個職業(yè)的圣潔時,，我如夢初醒,。他們用自己的行動,，用自己生命的痕跡激勵著我們這些后來人，這些同行們,，讓我們由不情愿到情愿,，由情愿到全身心地?zé)釔圻@個工作。因為,，生命的意義遠(yuǎn)不止于功利,。“人吃飯是為了活著,，但活著絕不是為了吃飯”,。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒,。

路在腳下延伸,，而我剛剛起步!路在腳下延伸，而我就在鋪路!不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤,，我都一如既往,，絕不退縮。多年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣,，為人師者的種種滋味嘗遍過后,，我愈來愈感覺到，自己離不開這個職業(yè),，這個職業(yè)也需要我,。古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著我;現(xiàn)代偉大教育家陶行知先生從教幾十年,，始終安于“粉筆生涯”的獻(xiàn)身精神,、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵著我，增強(qiáng)了我熱愛教育事業(yè)的信念,。

我愛我平凡而又神圣的職業(yè),。我愿作紅燭，我甘為人梯,，我愿在這個工作崗位上,，默默無聞，辛勤耕壇,。古人云:“一年之計,，莫如樹谷:十年之計，莫如樹林;終身之計,，莫如樹人”,，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的，我慶幸命運賜給了我這個職業(yè),。

假如有人問:在人生的道路上,，如果能再有一次機(jī)會,，讓你重新選擇,，你會選擇什么職業(yè)?我一定會響亮地回答:教師--這個陽光底下最光輝的職業(yè),。因為這是我今生今世無悔無怨的選擇!

雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的,，因為,，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽光,，我們有著勇往無懼的精神,，是任何烏云也擋不住的;我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執(zhí)著!我自豪,，我是教師!我光榮,，我是人民的教師!

小學(xué)教師師德演講稿博客篇十

秋風(fēng)送爽，在這收獲的季節(jié),，我們滿座與此,。首先，我們滿懷真誠向普天之下的教師,，道一聲：“節(jié)日歡樂!”

有這樣一首小詩：當(dāng)你把愛灑向綠地,，一個個“小精靈”撲向你，一顆顆童心戀著你,，最好聽的歌兒獻(xiàn)給你,。當(dāng)你把愛灑向綠地，一片片風(fēng)光撲進(jìn)人們眼里,，大自然變得更加美麗,，祖國的明天變得更加美麗，還有你也變得更加美麗!

是啊!就像愛碧水藍(lán)天的澄澈,，就像愛陽光雨露的晃動,，我深深地愛著我的生命，我的夢想——幼兒教育!只因為孩子水晶般的童心,，珍珠般的童稚,，還有那鉆石般的童真。然而,，回想,，這一年多走過的路，我發(fā)現(xiàn)自我在用無限熱情,，無限期望,，無限愛追逐夢想的過程中，經(jīng)歷了許多,，更收獲了很多,、很多……

記得剛來幼兒園工作時,，一位朋友以往告訴我：“你會在孩子的吵鬧中度過每一天，最終,，你會在吵鬧重復(fù)的某一天厭倦這份工作,。”一個初出茅廬的丫頭,，就這樣帶著這份困惑與迷惘開始了自我的工作,。

的確，幼兒園教師不僅僅要負(fù)責(zé)“傳道,、授業(yè),、解惑”，還要負(fù)責(zé)他們的“吃,、喝,、拉、撒”,，保教任務(wù)相當(dāng)?shù)姆敝?如果,，不是堅持的態(tài)度和一顆炙熱的愛心是不行的：有多少次、不厭其煩的教導(dǎo)指正,，循循善誘;有所少次,，忍著陣陣上涌的惡心，將嘔吐在身上,、大小便在身上的孩子換洗干凈;還有多少次,，伴著星星燈親人來接……

可是，當(dāng)孩子喊我一聲“教師好”時,，當(dāng)我擦窗戶,，汗流浹背，孩子說：“教師辛苦了!”

當(dāng)我不細(xì)心磕手時,，孩子說：“我給你吹吹!”那原先的辛苦已經(jīng)不足為道了!記得有次,，一個并非節(jié)日的早晨，我們班的周朋禾小朋友入園時拿著幾支鮮花,，一進(jìn)門說：“苗教師,，送給你的?！蔽液荏@奇呀!“朋禾,，今日不是什么節(jié)日啊，干嘛要送教師鮮花呀”“教師,，你身體不舒服,，還要帶我們做游戲，我聽媽媽說，送鮮花能讓人高興,，高興了身體就會好了!”看著孩子那雙真誠的眼睛,，我還能說什么呢只好任淚水奪眶而出。那支鮮花盡管早已凋謝,，但在我心中始終艷麗如初,。

當(dāng)然這樣的關(guān)心，這樣的愛護(hù),，不僅僅如此!當(dāng)所有人把幼兒教師的愛,，全部放入孩子身上的時候,，我卻想到了還有一向與我并肩作戰(zhàn)的同事們,、朋友們，我們同住一個屋檐下,，既是同事也是朋友,，雖然沒有共同血緣的聯(lián)絡(luò)，卻用真情與真愛,，走到一齊為這份工作努力著!當(dāng)我生病的時候,，有一句句暖人的話語問候我。當(dāng)我難過時,，有人拍拍肩膀安慰我,。當(dāng)我疲憊時，是同事把被子搭在我身上溫暖我,、激勵我……這樣的關(guān)心,，有更多、更多!

有人說,，幼兒園教師很辛苦,，可是這份辛苦讓我在青春的年華收獲了許多不一樣的美麗!這份美麗當(dāng)中有溫暖、有感動,、有鼓勵,，那全部源于孩子們與同事對我的愛，對于青春年華的丫頭來說,，這份愛就是我最完美的收獲,。

我將把這份彌足珍貴的收獲，予以保存,。更把它當(dāng)成對我未來工作的一種鞭策,。我不奢求作出驚人的偉業(yè)，更不奢求

小學(xué)教師師德演講稿博客篇十一

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),，各位同事：

大家好,！

作為一名教師，三尺講臺，輕飄一身白雪,，口若懸河,，迎來學(xué)生斗趣。從平凡的日常教學(xué)工作中感受生活,，享受生活,。當(dāng)前，教師面臨的壓力很大,，以至于一部分教師產(chǎn)生了職業(yè)倦怠,，而一般意義上的培訓(xùn)，盡管也有助于促進(jìn)教師的專業(yè)成長,，但卻解決不了職業(yè)幸福感這一問題,。因此，在思考如何促進(jìn)教師的專業(yè)成長加強(qiáng)師德建設(shè)時,，要貼近教師生活,，把在關(guān)注教師專業(yè)成長時，除了強(qiáng)調(diào)教育理念,、專業(yè)知識,、教學(xué)技能等等之外，更要培養(yǎng)教師具有積極向上的生活信念,，樂觀開朗的生活態(tài)度,，科學(xué)健康的生活方式，高雅的生活情趣,。只有這樣,，教師才會從平凡的日常教學(xué)工作中感受生活，享受生活,，獲得職業(yè)幸福感,。

教師專業(yè)底蘊的積累不僅僅是業(yè)務(wù)本身的積累。十年前畢業(yè)分配我去了我們當(dāng)?shù)刈顬槠У囊粋€山村中學(xué),。在最初的幾年中我除了完成相應(yīng)的教育教學(xué)任務(wù)后,，把很多的時間花在研究教育學(xué)，讀了許多教育名著,，像魏書生等一大批教育界的精英,，他們的身上有的不僅僅是良好的師德，更多的是他們的職業(yè)幸福,。很多聽過我上課的老師都說我上的每一節(jié)課都離學(xué)生的生活世界是那樣的接近,，對教材挖的很有深度，而且每一節(jié)課都有創(chuàng)新,，其實很多理念源于那幾年的人生感悟，現(xiàn)在當(dāng)我看到我上的課讓我的學(xué)生感動得淚流滿面的時候我會非常幸福，因為我和我的學(xué)生在共同體驗著愛與責(zé)任,；當(dāng)我又上了一節(jié)好課的時候我會非常激動和幸福,，這種探索與改革將會最終成為孩子們成長的營養(yǎng)。當(dāng)我們的學(xué)生成為一個有愛心,，有責(zé)任感,，正直，樂觀的孩子,，那就是我最大的幸福,。

教師專業(yè)底蘊的積累不僅僅是業(yè)務(wù)本身的積累,，我們要像章魚那樣有很多的觸須伸向不同的領(lǐng)域,，并從那些也許看起來和教育沒有關(guān)系的領(lǐng)域中學(xué)習(xí),，有這樣經(jīng)歷的老師對教師這個職業(yè)將會有更加深刻而全面的理解,，真正明白教師職業(yè)的真諦所在,。

教師要脫離功利性去看幸福感。現(xiàn)在有些教師把學(xué)生當(dāng)成搖錢樹,，向?qū)W生賣書,，向?qū)W生家長要物，借輔導(dǎo)學(xué)生向家長要錢要權(quán),，這些能使教師幸福嗎,？教師職業(yè)有特殊性，也只有教師能有職業(yè)的幸福感,。教師付出的是愛,，得到的是愛的回報,，有時會是即時的,，但有時會有一點滯后。記得老教育家呂型偉講的一件事,。一年,，他到，想見一下幾個學(xué)生,。結(jié)果來了很多學(xué)生,，有部長、有教授、有將軍等,。呂型偉先生感慨：“誰能一個電話,，招來一百多人？教師是天底下最幸福的人,?！薄Ｒ虼?，教師要脫離功利性去看幸福感,。

教師這個職業(yè)能夠獲得千萬人的信任，擁有千百人的愛戴,，因為教師能夠真正體驗到人生歷程中最寶貴的真情,。十三年的教學(xué)生涯，讓我逐漸體會到了作為一名教師的快樂,，讓我體味到了當(dāng)教師的崇高,，也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的成功的真諦——走近學(xué)生，就是完善生命,。教師的快樂,，來自學(xué)生，感受教師職業(yè)的真諦,，滿足了,，得到了，快樂著,，幸福著,。幸福就在你的眼前，只要留心去發(fā)現(xiàn),。

有這樣一個故事：美國西雅圖的華盛頓大學(xué)準(zhǔn)備修建一座體育館,，消息傳出，立刻引起教授們的反對,，校方于是順從了教授們的意見,，取消了這項計劃。教授們?yōu)槭裁磿磳δ?？原因是校方選定的位置是在校園的華盛頓湖畔,，體育館一旦建成，恰好擋住了從教職工餐廳窗戶可以欣賞到的美麗湖光,。就為了這么簡單的一個原因,，為什么校方會如此尊重教授們的意見呢？原來,，與美國教授平均工資水平相比,，華盛頓大學(xué)教授的工資一般要低20%左右,，教授們之所以愿意接受較低的工資，而不到其他大學(xué)去尋找更高報酬的教職,，完全出于華盛頓大學(xué)對他們的尊重和留戀在華盛頓大學(xué)執(zhí)教的幸福感,。

幸福使他們淡化名利的紛爭，幸福使他們不僅把職業(yè)作為一種生存的手段,，并且產(chǎn)生更高的超越物質(zhì)的精神追求,。

我們的學(xué)校如果能為自己的員工感受到這樣的幸福，師德建設(shè)可為高水準(zhǔn),。

一個學(xué)校,，一個領(lǐng)導(dǎo)，一個首要的任務(wù)就是構(gòu)建一個和平的校園,，構(gòu)建一種和諧的氛圍,，樹立正氣，賞識教育的不僅僅是學(xué)生,，讓教師在一種教育新風(fēng)中,，感受教師這種職業(yè)帶來的幸福。

教師工資漲了,，教師的社會地位漲了,，全社會尊師重教的風(fēng)氣也要漲了，當(dāng)一位教師,，他的家庭問題,、待遇問題、被社會認(rèn)可的問題都不成問題時,，他們自然就會把所有的精力都放在學(xué)生身上。學(xué)生中心,、學(xué)生主體地位是靠教師去實現(xiàn)的,。對校長來說，教師就是實現(xiàn)你教育理想的“天使”,，只有當(dāng)教師從自己的角度出發(fā),，覺得應(yīng)該把學(xué)生放在首位的時候，他們才會發(fā)自內(nèi)心地這樣做,。發(fā)展的動力如果來源于對教育職業(yè)的熱愛,，教育就會充滿活力與真情，教育就是動態(tài)的,；反之如果僅僅來自于壓力,，他們就會把這種壓力轉(zhuǎn)加到學(xué)生身上，這樣塑造出來的人肯定是十分可怕的,?！皦毫褪莿恿Α边@句話應(yīng)該辨證的看待,，“沒有壓力不行，僅有壓力不夠”,。對一個從事塑造人的職業(yè)來說,，尤其不能只有壓力。

一個學(xué)校在強(qiáng)調(diào)師德學(xué)習(xí)的時候,，不能只要求教師學(xué)習(xí)《教師法》,、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等等一些規(guī)定，而應(yīng)多對教師具有很人文的情感關(guān)懷,，給教師創(chuàng)造了豐富多彩的精神生活,，常常使他們感受到一種強(qiáng)烈的職業(yè)幸福，這種幸?？偸浅錆M活力與激情,，教師對學(xué)生的教育應(yīng)付以育人的高度去反省自己的教育教學(xué)行為。唯有快樂工作,，努力進(jìn)步,，求取發(fā)展，才能無愧教師職業(yè),。

當(dāng)前,，教育改革正在轟轟烈烈的進(jìn)行著，在新課改背景下,，對教師提出的要求更高,，對學(xué)校的服務(wù)意識更新。教師的視野變得更開闊,，只有站得高才能看得遠(yuǎn)了,，教師的眼光就不能僅僅盯在生存上，追求也不僅僅定在最低層次上,。只有感受教師職業(yè)的幸福感,，積極參加各種自我更新。

“走進(jìn)新課程的老師,，需要通過不斷的豐富自己來豐富我們的學(xué)生,，進(jìn)而豐富我們的國家和民族?！币粋€教師只有開闊了視野才會求思求變求取發(fā)展,。生活的態(tài)度決定幸福指數(shù)。

朱永新說過：“應(yīng)該讓我們的教育者系統(tǒng)地讀一讀教育專著,，不要多,，哪怕20本。這20本你不讀,，不能當(dāng)教師,，更不能當(dāng)校長,。因為一個沒有系統(tǒng)地接受人類歷史上教育思想財富的人，不可能有博大的情懷,，不可能有遠(yuǎn)大的理想,。”

通過這些學(xué)習(xí),，教師把教育的故事,，把教育理論、心理學(xué)知識及教育藝術(shù)機(jī)智地融入到了自己的教育教學(xué)中,，啟迪著學(xué)生的智慧,，激勵著學(xué)生的情感，教師從中收獲職業(yè)的快樂,。

“做真正的教育者,，辦真正的教育”，幸福的教師,，才是教育的幸運,。給教師一個幸福的精神生活，在幸福的體驗中工作,。用精神引領(lǐng)專業(yè),，用專業(yè)豐富精神。在積極的,、自覺的狀態(tài)中工作,，把工作當(dāng)作一種快樂。