演講稿具有觀點(diǎn)鮮明,,內(nèi)容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn),。在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天,需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的演講稿呢?以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚卵葜v稿模板范文大全,,希望能夠幫助到大家,,我們一起來(lái)看一看吧,。
小學(xué)教師師德演講稿博客篇一
學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí),,既受同學(xué)的影響也受教師的影響,,而主要是受教師的影響,。學(xué)生愿意接近的教師,,比學(xué)生不愿意接近的教師,,對(duì)學(xué)生的影響要大,。由此推斷,作為教師,,你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,,你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德,,而你要使學(xué)生成為有道德的人,就要讓學(xué)生愿意和你接近,,以便對(duì)學(xué)生施加更大的影響。因此,,你自己就首先要成為有道德的人。
學(xué)生接近教師有很多原因,。除了道德,教師的學(xué)識(shí),、權(quán)力、外表等都會(huì)成為促使學(xué)生接近的因素,。但學(xué)識(shí)只能滿足學(xué)生一時(shí)的求知愿望,權(quán)力只能維系短暫的順從與親近,,外表只能吸引膚淺的注意。真正打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的,,是人格和道德的力量。這力量才是長(zhǎng)久的,,它將影響學(xué)生的一生,,是學(xué)生未來(lái)的立身之本,。因此,,就對(duì)學(xué)生一生的影響來(lái)講,學(xué)識(shí),、權(quán)力、外表等加在一起,,也遠(yuǎn)不如道德重要,。
對(duì)教師來(lái)說(shuō),最好的回報(bào)就是得到學(xué)生的真心擁戴,。但對(duì)一位教師師德師風(fēng)的真實(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià),,往往是在其失去一切外表的吸引力,、學(xué)術(shù)和行政的種種權(quán)力,以及對(duì)學(xué)生所能構(gòu)成影響的所有因素之后,,才能真正得到。
好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn),,就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí),、相互尊重。
由于受傳統(tǒng)教育思想的影響頗深,師道尊嚴(yán)使學(xué)生在教師面前往往會(huì)失去自我,,特別是在中小學(xué)階段,平等觀念幾乎完全為師道尊嚴(yán)所替代,。在教育這一培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中,,教師和學(xué)生不是簡(jiǎn)單的主體與客體的關(guān)系,而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關(guān)系,。向?qū)W生灌輸平等意識(shí),使他們的主體意識(shí)覺(jué)醒,,并在學(xué)習(xí)和其他社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中不斷發(fā)展其主體性,這是大學(xué)教師義不容辭的責(zé)任,。教師在內(nèi)心深處確立了學(xué)生的主體地位,學(xué)生的主體意識(shí)又逐步覺(jué)醒和發(fā)展,,這樣才能進(jìn)行主體與主體間的有效交流和溝通,達(dá)到教育實(shí)踐活動(dòng)的良好效果,。
好的師德師風(fēng)的另一個(gè)具體表現(xiàn),是師生之間要倡導(dǎo)民主,,并且教師要身體力行,,為學(xué)生做出表率,。
民主是現(xiàn)代文明社會(huì)的重要特征,。但是,,在傳播知識(shí)、播種文明的校園里,,卻有部分教師缺乏民主意識(shí),有些中小學(xué)教師甚至成了“專制”的代名詞,,可見(jiàn)教師倡導(dǎo)民主并身體力行的必要性。大學(xué)教師雖不像中小學(xué)教師那么專制,,但師道尊嚴(yán)的流毒依然至深,認(rèn)為學(xué)生尊重教師是天經(jīng)地義,,卻忽視了教師也應(yīng)該尊重學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程和教育管理中,,對(duì)學(xué)生過(guò)多地指責(zé)和否定,指責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)不努力,、生活散漫、胸?zé)o大志等等,。即使這種指責(zé)是善意的、有根據(jù)的,,學(xué)生在內(nèi)心深處也是難以接受的。因?yàn)閷W(xué)生的需求和個(gè)性被忽視了,,他們的主體地位得不到體現(xiàn),而且有的批評(píng)和指責(zé)帶有主觀武斷的色彩,,缺乏在相互新生的基礎(chǔ)上討論問(wèn)題的民主氛圍,,本質(zhì)上不是主體與主體間的交流,。顯然,民主作風(fēng)是確立和發(fā)展學(xué)生主題性的基礎(chǔ),,是師德師風(fēng)建設(shè)中不可或缺的重要內(nèi)容。
師德不僅是教師個(gè)人問(wèn)題,,也是教師群體問(wèn)題,即風(fēng)氣問(wèn)題,。個(gè)人師德不好,雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響,,但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好,,特別是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣,其危害性就大了,。這時(shí)的師德問(wèn)題就演變?yōu)檎麄€(gè)教育行業(yè)的道德問(wèn)題,,這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。
這些年來(lái),,社會(huì)上的不良風(fēng)氣對(duì)教育行業(yè)也造成了很大的污染。大到學(xué)校亂收費(fèi),、“吃”學(xué)生、拿學(xué)生,,小到教師個(gè)人貪占學(xué)生,一度成了一種極壞的社會(huì)風(fēng)氣,。可見(jiàn)師德師風(fēng)問(wèn)題是與行風(fēng)緊密相關(guān)的,,而行風(fēng)又與世風(fēng)相伴相隨,。一般說(shuō),,行風(fēng)不正,必然師風(fēng)不正,。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng),整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng),。而特殊說(shuō),由于教育行業(yè)對(duì)后代的影響超過(guò)其他行業(yè),,因此,有時(shí)師風(fēng)正,,也可帶動(dòng)行風(fēng),行風(fēng)正,,又可影響世風(fēng)。所以,,任何時(shí)候,提倡教師的師德師風(fēng)都是必要的,。
總之,加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),,教師通過(guò)教育理念的創(chuàng)新,從而推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容,、方法的創(chuàng)新,是大有用武之地的,。為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主體,每一位教師都應(yīng)該以身作則,,“為人師表、教書育人”,,“做青少年學(xué)生健康成人的指導(dǎo)者和引路人,,努力成為無(wú)愧于黨和人民的人類靈魂的工程師”。
小學(xué)教師師德演講稿博客篇二
各位領(lǐng)導(dǎo),,各位老師:
大家好!今天我演講的題目是《師愛(ài)無(wú)價(jià)》。
從走出校門的那天起,,我就下決心當(dāng)一名優(yōu)秀的教師,這些年來(lái)也一直為之探索努力著,。什么樣的老師才是優(yōu)秀的教師呢?有人會(huì)說(shuō),優(yōu)秀老師就是有淵博的知識(shí),,端莊的儀表,,優(yōu)雅的風(fēng)度,健康的體魄,??晌艺J(rèn)為,,要當(dāng)一名優(yōu)秀老師,首先要有愛(ài)心,,不熱愛(ài)學(xué)生的老師,決不是好老師,,學(xué)生們也決不會(huì)歡迎他,。
陶行知先生說(shuō):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?!睙釔?ài)學(xué)生,不僅是一名教師人品,、學(xué)識(shí)、情感與親和力的展現(xiàn),,實(shí)際上是傾注了我們教師對(duì)祖國(guó),、對(duì)人類,、對(duì)未來(lái)的熱愛(ài),。因?yàn)橛袗?ài),我們才有耐心;因?yàn)橛袗?ài),,我們才會(huì)關(guān)心;因?yàn)橛袗?ài),我們才和同學(xué)們貼心,。愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”,實(shí)際上是我們教師最大的樂(lè)趣,。當(dāng)我的演講稿寫到這里的時(shí)候,我想起了一個(gè)讓我熱淚盈眶的英雄教師——殷雪梅老師,。她是江蘇省金壇市城南小學(xué)的女教師,20xx年3月31日,,殷老師為了拯救身后的她的學(xué)生稚嫩的生命,張開(kāi)雙臂,,用身軀阻擋著鹵莽而來(lái)的小轎車25米,整整25米小轎車把殷老師撞出去25米在這個(gè)世界上行走,、生活,、熱愛(ài),、奮斗,、奉獻(xiàn)了的殷老師52年的生命歷程,嘎然跌倒在殷老師的追悼會(huì)上,,10萬(wàn)名各界群眾揮淚送別,被她救下的孩子跪在地上,淚流滿面,,他們深深地在呼喚:“殷老師,,您快回來(lái)啊”,,“殷老師,我們想您了”,,“殷老師,您永遠(yuǎn)活在我們心中”
如果說(shuō)殷老師是一朵花,,那十萬(wàn)百姓的送別就是一只生花的筆;如果說(shuō)殷老師是一片綠葉,那她用生命和愛(ài)鑄造的葉魂在千萬(wàn)人的心中都樹立起了一座堅(jiān)固的豐碑,,成為了我們所有這些為人師者師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的楷模。
讓愛(ài)在教育事業(yè)中閃光吧!
“誰(shuí)愛(ài)孩子,,孩子就愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,,他才能教育孩子?!苯處煈?yīng)用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛(ài)學(xué)生,、尊重學(xué)生,才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生,,只有愛(ài)得深,才能更認(rèn)真,、更耐心,、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育?!皭?ài)”源于高尚的師德,,“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn),。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),不是出自個(gè)人的恩怨,,而是出自社會(huì)的需要、教育的需要,。這種愛(ài)是穩(wěn)固的、深厚的,,是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的,。
但是教師的愛(ài)也不是盲目的,,愛(ài)是一門藝術(shù),,我們不僅要能愛(ài),而且要善愛(ài),?!皭?ài)”要一視同仁,。學(xué)生沒(méi)有貧富貴之分,他們有一樣的智慧和熱情,,有一樣被愛(ài)護(hù)的權(quán)利,,我們應(yīng)該用一樣的心去關(guān)愛(ài)他們?!皭?ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心,,以嚴(yán)導(dǎo)其行,。這點(diǎn)上有好多老教師都為我們樹立了榜樣,指明了方向,。她們疼自己的學(xué)生嗎?疼,。有的老師帶生病的學(xué)生回自己家照顧;有的老師經(jīng)常給貧困的學(xué)生衣物,。她們都在學(xué)生身上傾注了愛(ài)心,,但是她們對(duì)學(xué)生的要求也是非常嚴(yán)格的,不放過(guò)一點(diǎn)小錯(cuò)誤,,及時(shí)進(jìn)行教育,以促其不斷進(jìn)步,,這才是善愛(ài)?!皭?ài)”要以理解、尊重,、信任為基礎(chǔ)。平等,、民主、理解,、尊重和信任會(huì)使我們更容易走進(jìn)學(xué)生的心,,更好的幫助他們進(jìn)步。
付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的,,付出愛(ài)的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不學(xué)習(xí)而大動(dòng)肝火;曾為半夜找不到學(xué)生而心焦如焚;曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚,。我猶豫過(guò),消沉過(guò),,有時(shí)候問(wèn)我自己,和干其他工作的同學(xué)比起來(lái),,自己是不是太累了。但是當(dāng)看到學(xué)生們體會(huì)到老師的苦心奮起直追,,成績(jī)進(jìn)步時(shí);當(dāng)生病時(shí)看到學(xué)生關(guān)切的目光,聽(tīng)到他們親切的問(wèn)候時(shí);當(dāng)聽(tīng)到他們驕傲的談起“我們班”時(shí);當(dāng)經(jīng)過(guò)自己和同學(xué)們努力班級(jí)取得成績(jī)時(shí),,一種感動(dòng)和自豪就會(huì)油然而生,原來(lái)付出就有收獲,,愛(ài)的付出就有愛(ài)的回報(bào),。這時(shí)我又燃起了工作的熱情,,又充滿了事業(yè)的執(zhí)著。我想雖然我的工作做的并不優(yōu)秀,,離“名師”的目標(biāo)還有相當(dāng)大的距離;雖然可能我的事業(yè)永遠(yuǎn)也不能夠轟轟烈烈,驚天動(dòng)地,,但我的工作充滿著希望,決定著未來(lái),,所以我會(huì)始終堅(jiān)持用心去做,用愛(ài)心耕耘終生,。
在座的各位都是教育工作者,,讓我們大家一起努力,,用自己的愛(ài)心來(lái)創(chuàng)造美好的未來(lái)!
小學(xué)教師師德演講稿博客篇三
身為一名人民教師,我經(jīng)常問(wèn)自己這樣一個(gè)問(wèn)題:要做一名優(yōu)秀的教師,,應(yīng)該具備的最重要的條件是什么?是優(yōu)美的語(yǔ)言,?是廣博的知識(shí)?還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),?在實(shí)踐的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn):作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語(yǔ)言、廣博的知識(shí),、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),最重要的是要有愛(ài)心,。
師愛(ài)是教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài),它是師德的核心,,它是熊熊的火炬,點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想,;它是指路的明燈,,照亮學(xué)生前進(jìn)的路程,。
魯迅先生有句話:“教育是植根于愛(ài)的”愛(ài)是教育的源泉,教師有了愛(ài),,才會(huì)用用伯樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),對(duì)自己的教育對(duì)象充滿信心和愛(ài)心,,才會(huì)有追求卓越和創(chuàng)新的精神。全國(guó)勞模,、北師大林崇德教授認(rèn)為,“疼愛(ài)自己的孩子是本能,,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣,!”
教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),,從本質(zhì)上說(shuō)是一種只講付出不求回報(bào),、無(wú)私的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài),,是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài),。這種愛(ài)是極其神圣純真的。這種圣潔的愛(ài)是教師培桃育李的感情基礎(chǔ),,學(xué)生一旦體會(huì)到這種真情友誼,就會(huì)“親其師,、敬其師”,從而“信其道”,,也正是在這個(gè)過(guò)程中,教書育人就實(shí)現(xiàn)了其根本功能,。
愛(ài)心不是教育的全部,但愛(ài)心是教育的最基本的前提條件,,“如果每個(gè)兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心,引起你的思考,、關(guān)懷和擔(dān)心,那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業(yè)吧,,你在其中能找到創(chuàng)造的喜悅?!闭?yàn)閻?ài),所以會(huì)有創(chuàng)造的喜悅,,正因?yàn)橛袆?chuàng)造的喜悅,,所以對(duì)教育、對(duì)學(xué)生更加充滿愛(ài)的情感,。真正的教育,正是這種愛(ài)與創(chuàng)造永無(wú)止境的良性循環(huán),。
教師的愛(ài)與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的燭光,學(xué)生美好人生的開(kāi)端掌握在教師手中,,教師只有用自已的愛(ài),才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞,,才能超越人的自然屬性而達(dá)到完美的境界。只有以愛(ài)心才能教會(huì)學(xué)生去愛(ài)身邊的每個(gè)人,,愛(ài)身邊的一草一木。
教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“愛(ài)是一種偉大的感情,,它總在創(chuàng)造奇跡,創(chuàng)造新的人,。”如果我的學(xué)生是蜜蜂,,我甘當(dāng)采蜜的花朵;如果我的學(xué)生是花朵呢,,我一定做好護(hù)花的綠葉;如果我的學(xué)生是幼苗,,我一定當(dāng)好稱職的園丁,;如果我的學(xué)生是衛(wèi)星,我一定當(dāng)好把他們送上萬(wàn)里征程的火箭,;如果我的學(xué)生是火箭呢?
我一定當(dāng)好一名火箭兵,,用我堅(jiān)實(shí)的肩膀,,頂著他們踏上輝煌的前程,。別為了讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)你,別為了讓老師認(rèn)識(shí)你,,最美的發(fā)現(xiàn)在孩子們的眼睛里。
當(dāng)我望著孩子百雙渴求的眼睛,,就像置身于燦爛的星空之中,在這片閃爍的星光里,,我將找到清澈如山泉的真、善,、美,。老師們,為了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),,讓我們攜手并肩,不回顧,,不彷徨,風(fēng)雨兼程,,勇往直前吧。
小學(xué)教師師德演講稿博客篇四
春花遍地,,甘做園丁勤澆灌,雪嶺摩手,,領(lǐng)馬志士苦登攀——這是我人生的坐標(biāo)。
1997年,,我從學(xué)校走進(jìn)學(xué)校,由學(xué)生踏上三尺講臺(tái),,開(kāi)始了向往已久的教學(xué)生涯,。轉(zhuǎn)眼,,七年過(guò)去了,這三尺講臺(tái)和我接下了不解之緣,。它,給了我尊嚴(yán);她,,成了我的依靠;它,也是我的支撐點(diǎn),。誰(shuí)想到,久而久之,,我在講臺(tái)上,學(xué)生在講臺(tái)下,,一道橫線不知不覺(jué)把我和學(xué)生隔開(kāi)。是教改的春風(fēng),,是新課程的理念讓我深思,我想,,我得放棄心愛(ài)的講臺(tái)了。
然而,,談何容易,失去了講臺(tái),,很是不舒服。再也沒(méi)有那高高在上的感覺(jué)了;失去了講臺(tái),,更無(wú)法翻看抄寫的教案!我不得不挺直腰板,規(guī)規(guī)矩矩地站在學(xué)生面前,,一切的一切,我得從頭練起。
慢慢地,,我習(xí)慣了上課沒(méi)有講臺(tái)的環(huán)境,為了避免課堂上的慌亂,,上課前,我不得不認(rèn)真鉆研教材,,精心設(shè)計(jì)教案。
以后,,走進(jìn)教室,,我成竹在胸了,不看教材,,不望教案,也能瀟灑地上課了,。此時(shí)此刻,我看到學(xué)生敬佩的眼神,,心里高興極了,。
失去了講臺(tái)的依靠,,讓我自由地漫步在學(xué)生中,,愉快地活動(dòng)在學(xué)生中。我聽(tīng)到了他們?cè)谡f(shuō)什么,,看到了他們?cè)趯懯裁矗仓懒怂麄冊(cè)谙胧裁?。這時(shí)候,我發(fā)現(xiàn),,那張張稚氣的臉是那么的可愛(ài)。學(xué)生也常和我講心里話了,,此刻,我們的情更濃了,,愛(ài)更深了。
放棄了講臺(tái),,走到了臺(tái)下,給我?guī)?lái)了許多驚喜和收獲,。我恍然大悟,講臺(tái),,其實(shí)是一座山,我在山的這邊,,學(xué)生在山的那邊,放棄了講臺(tái),,就如同搬走了一座阻擋師生情感交流的大山。我慶幸,,我終于走到了山的那邊!
現(xiàn)在,我時(shí)常告誡自己,,追求不可漫無(wú)邊際,,理想要一步一個(gè)腳印,。的確,有攀不盡的科研高峰,,有覽不完的歷史長(zhǎng)河。作為新世紀(jì)的一名教師,,回首工余飯后,雛鳳新飛,,跋山涉水酬壯志;追憶月下燈前,應(yīng)做潛龍奮起,嘔心瀝血步蟾宮!
還是用我喜歡的一首歌的歌詞來(lái)表達(dá)我對(duì)教師的熱愛(ài)吧:林中有兩條小路都望不到頭,,我來(lái)到岔路口,佇立了好久,。一個(gè)人沒(méi)法同時(shí)踏上兩條征途,我選擇了這一條,,無(wú)悔無(wú)憂。
也許另一條小路一點(diǎn)也不差,,也埋在沒(méi)有那腳印的落葉下,那就留給別的人們?nèi)プ甙?,屬于我的這一條,我要一直走到天涯!
小學(xué)教師師德演講稿博客篇五
春花遍地,,甘做園丁勤澆灌,雪嶺摩手,,領(lǐng)馬志士苦登攀——這是我人生的坐標(biāo)。
1997年,,我從學(xué)校走進(jìn)學(xué)校,由學(xué)生踏上三尺講臺(tái),,開(kāi)始了向往已久的教學(xué)生涯。轉(zhuǎn)眼,,七年過(guò)去了,這三尺講臺(tái)和我接下了不解之緣,。它,,給了我尊嚴(yán);她,成了我的依靠;它,,也是我的支撐點(diǎn)。誰(shuí)想到,久而久之,,我在講臺(tái)上,學(xué)生在講臺(tái)下,,一道橫線不知不覺(jué)把我和學(xué)生隔開(kāi)。是教改的春風(fēng),,是新課程的理念讓我深思,,我想,,我得放棄心愛(ài)的講臺(tái)了。
然而,,談何容易,失去了講臺(tái),,很是不舒服。再也沒(méi)有那高高在上的感覺(jué)了;失去了講臺(tái),,更無(wú)法翻看抄寫的教案!我不得不挺直腰板,規(guī)規(guī)矩矩地站在學(xué)生面前,,一切的一切,我得從頭練起,。
慢慢地,我習(xí)慣了上課沒(méi)有講臺(tái)的環(huán)境,,為了避免課堂上的慌亂,上課前,,我不得不認(rèn)真鉆研教材,,精心設(shè)計(jì)教案,。
以后,走進(jìn)教室,,我成竹在胸了,,不看教材,,不望教案,也能瀟灑地上課了,。此時(shí)此刻,我看到學(xué)生敬佩的眼神,,心里高興極了。
失去了講臺(tái)的依靠,,讓我自由地漫步在學(xué)生中,愉快地活動(dòng)在學(xué)生中,。我聽(tīng)到了他們?cè)谡f(shuō)什么,看到了他們?cè)趯懯裁?,也知道了他們?cè)谙胧裁础_@時(shí)候,,我發(fā)現(xiàn),那張張稚氣的臉是那么的可愛(ài),。學(xué)生也常和我講心里話了,此刻,,我們的情更濃了,,愛(ài)更深了,。
放棄了講臺(tái),走到了臺(tái)下,,給我?guī)?lái)了許多驚喜和收獲。我恍然大悟,,講臺(tái),,其實(shí)是一座山,,我在山的這邊,學(xué)生在山的那邊,,放棄了講臺(tái),就如同搬走了一座阻擋師生情感交流的大山,。我慶幸,我終于走到了山的那邊!
現(xiàn)在,,我時(shí)常告誡自己,追求不可漫無(wú)邊際,,理想要一步一個(gè)腳印。的確,,有攀不盡的科研高峰,有覽不完的歷史長(zhǎng)河,。作為新世紀(jì)的一名教師,回首工余飯后,,雛鳳新飛,跋山涉水酬壯志;追憶月下燈前,,應(yīng)做潛龍奮起,嘔心瀝血步蟾宮!
還是用我喜歡的一首歌的歌詞來(lái)表達(dá)我對(duì)教師的熱愛(ài)吧:林中有兩條小路都望不到頭,,我來(lái)到岔路口,佇立了好久,。一個(gè)人沒(méi)法同時(shí)踏上兩條征途,我選擇了這一條,,無(wú)悔無(wú)憂。
也許另一條小路一點(diǎn)也不差,,也埋在沒(méi)有那腳印的落葉下,,那就留給別的人們?nèi)プ甙?,屬于我的這一條,,我要一直走到天涯!
小學(xué)教師師德演講稿博客篇六
有一種選擇叫做無(wú)悔,,有一種收獲是永久,有一種生活辛苦但幸福,,有一種職業(yè)平凡但神圣。我想這是對(duì)人民教師最美最誠(chéng)摯的贊頌,。
兒時(shí)的我就仰慕于神圣的教師職業(yè),希望自己能成為一名優(yōu)秀的人民教師,。今天我終于如愿的登上了東海學(xué)校的三尺講臺(tái),教書育人,,圓了我的教師夢(mèng)。
來(lái)到東海學(xué)校已有兩個(gè)多月了,,在這個(gè)全新的環(huán)境里,我看到我們教師們像辛勤的農(nóng)夫,,“日出而作,日落而息”,,無(wú)私奉獻(xiàn)著。青年教師把自己的青春華年扎根于三尺講臺(tái);中年教師把家庭擱置一旁而全身心的投入到教學(xué)工作中,。詩(shī)人冰心曾說(shuō);“愛(ài)在左,責(zé)任在右,,走在生命之路的兩旁,隨時(shí)播種,,隨時(shí)開(kāi)花”這句話曾激勵(lì)過(guò)無(wú)數(shù)人為這個(gè)世界奉獻(xiàn)自己,無(wú)怨無(wú)悔,。今天我想用它來(lái)贊美我們學(xué)校的老師們,因?yàn)槲覀兝蠋熣怯脨?ài)與責(zé)任奉獻(xiàn)著自己,,從而詮釋了師風(fēng)師德的含義,。
在東海這兩個(gè)多月里,,我經(jīng)常被身邊教師們的小事兒感動(dòng)著,,激勵(lì)著。 還記得在招生期間,,我曾好幾次看到我的搭檔陸素珍老師眼里含著淚花,因?yàn)樗爰伊?,家里有她的?可是為了學(xué)校的招生任務(wù),她挺著,,扛著,堅(jiān)持著?,F(xiàn)在新學(xué)期開(kāi)始了,雖然我不經(jīng)常跟她接觸,,可是我依然能夠感受到她作為母親想念孩子時(shí)的那份心情。陸老師把對(duì)自己孩子的愛(ài)投入到教學(xué)中去,,從她身上我懂得了什么是責(zé)任!
還記得在開(kāi)學(xué)第一周我擔(dān)任一年五班數(shù)學(xué)老師時(shí)的一節(jié)數(shù)學(xué)課上,教室的門被推開(kāi)了,,班主任高娟老師領(lǐng)著一個(gè)小孩兒急匆匆的走了進(jìn)來(lái)。高老師告訴我,,這個(gè)孩子衣服紐扣掉了,衣服敞著,,她剛剛給孩子縫上紐扣怕耽誤上課就趕忙送了進(jìn)來(lái),。當(dāng)我看著高老師滿頭大汗的樣子,,很是感動(dòng)和敬佩,。在她身上我懂得了什么是愛(ài)!
這個(gè)周末又有一件小事感動(dòng)著我,,在周六下午的辦公室里,葉賀娜老師進(jìn)來(lái)了,,我本以為她像往常一樣來(lái)備課,可她卻笑著告訴我一會(huì)兒七年一班有兩個(gè)學(xué)生來(lái),,她要給這兩個(gè)學(xué)生補(bǔ)英語(yǔ),。整個(gè)下午,,辦公室里時(shí)常會(huì)出現(xiàn)愉快的笑聲,老師講的認(rèn)真,,學(xué)生學(xué)的開(kāi)心。她平日在辦公室里經(jīng)常說(shuō)一句話;“我們班李俊超從小沒(méi)有爸爸,,我得多關(guān)心關(guān)心他”。我想在葉老師心里,,現(xiàn)在裝的最多的就是學(xué)生,而裝的更多的是愛(ài)與責(zé)任!
講到這里,,我想起了那首古老的歌謠:“長(zhǎng)大后,我就成了你,,才知道那教室放飛的是希望,守巢的總是你;長(zhǎng)大后,,我就成了你,才知道那塊黑板,,寫下的是奉獻(xiàn),擦去的是名利,。”因?yàn)橛袗?ài),,所以有責(zé)任;因?yàn)橛胸?zé)任,所以有擔(dān)當(dāng)。我有幸能來(lái)到東海學(xué)校,,有幸能遇到這么多優(yōu)秀的老師,他們身上對(duì)教育事業(yè)的那份愛(ài)與責(zé)任,,讓我感動(dòng),讓我學(xué)習(xí),。
最后,我想說(shuō),,如果上天再給我一次機(jī)會(huì)讓我重新選擇專業(yè),我一定還會(huì)選擇師范!因?yàn)槲覉?jiān)信:帶著愛(ài)與責(zé)任前行,,定能帶著幸福與成功回歸!
? ? ? ?20xx小學(xué)教師關(guān)于師德演講稿篇2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!我演講的題目是《愛(ài)心鑄師魂》,。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛(ài)護(hù)兒童“。選擇了教育這個(gè)行業(yè)走上三尺講臺(tái),,我為我的選擇無(wú)怨無(wú)悔,三尺講臺(tái)是教師為之奉獻(xiàn)的主陣地,,站在講臺(tái)上,,我深感無(wú)限的榮耀,,因而我意氣風(fēng)發(fā),,克盡職守;站在這講臺(tái)上,我時(shí)刻覺(jué)得責(zé)任重大,,為此我刻苦探索,無(wú)怨無(wú)悔;站在這講臺(tái)上,,面對(duì)渴求知識(shí)的雙雙眼睛,我始終愛(ài)崗敬業(yè),,無(wú)私奉獻(xiàn)。作為教師,我們應(yīng)該尊重學(xué)生的人格,,用我們發(fā)自內(nèi)心的真摯的愛(ài)呵護(hù)他們幼小的心靈,讓每個(gè)孩子都沐浴到愛(ài)的陽(yáng)光,。
一、特別的愛(ài)給特別的“你“(學(xué)生)
教師的工作“以學(xué)生為本,,以情為主“??梢哉f(shuō)教師的職業(yè)道德就是一個(gè)“愛(ài)“字?!坝H其師“而“信其道“,就是學(xué)生對(duì)師愛(ài)的具體表現(xiàn),。心理學(xué)證明:凡是教師給予期望,受到尊重的學(xué)生,,他就會(huì)感到莫大的鼓舞,從而積極的態(tài)度主動(dòng)接受老師的教育,,反之將會(huì)引起強(qiáng)烈的反感,甚至“破罐破摔“特別是一些學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生,,他們更需要老師的體貼和愛(ài)護(hù),所以我把特別的愛(ài)給特別的他們,,多一些寬容,多一些期待,,從學(xué)習(xí)上、生活上,、心理上等各方面去了解他們,關(guān)心他們,,幫助他們,,積極尋覓他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn),,哪怕一個(gè)小小的愛(ài)護(hù),一次書寫認(rèn)真的作業(yè),,一次回答正確的課堂提問(wèn),都能讓他們分享到成功的體驗(yàn),,找到自身的價(jià)值,在成功的快樂(lè)中找回自尊自信,,重新點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的動(dòng)力。
有一個(gè)郭帥的學(xué)生,,性格孤僻,作業(yè)經(jīng)常不做,,上課打瞌睡,考試幾乎是白卷,。通過(guò)家訪,,我了解到他的父母正在鬧離婚,他有時(shí)跟媽媽,,有時(shí)跟爸爸,,有時(shí)又住在姨家,,心靈的創(chuàng)傷使這個(gè)孩子過(guò)早地失去了同齡人的純真。我找他談了幾次話,,他總是以冷冷的眼神和沉默不語(yǔ)來(lái)和我對(duì)抗。怎么幫助他呢?課堂上我讓他多回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,,只要能答上來(lái)就給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),,課下每當(dāng)看到他臟乎乎的手臉時(shí),,我就不聲不響地拉他到水管前給他洗干凈,。漸漸地他就愿意和我接近了,。有一次班里大掃除,他早早來(lái)到學(xué)校,,把教室的前后門擦得干干凈凈,衣服都弄濕了,。于是在勞動(dòng)總結(jié)會(huì)上,,我把他大大夸獎(jiǎng)了一番,,并把他的事跡登上了黑板報(bào)。從那以后,,他在班集體的活動(dòng)中也活躍了起來(lái),,學(xué)習(xí)成績(jī)也明顯提高,,期末考試居然考了六十七分。在同學(xué)們熱烈的掌聲中,,我把進(jìn)步獎(jiǎng)的獎(jiǎng)品鄭重地發(fā)到他手上,在我的指揮下,,同學(xué)們一起向他喊:“郭帥,祝賀你!“那一刻,,我終于看到久違的純真的笑容又回到他臉上。所有的辛苦付出都算不上什么了,。
二,、你的信任就是你的期待
教師充滿理解和信任的語(yǔ)言似一股股清泉滋潤(rùn)每位學(xué)生的心靈,,就會(huì)產(chǎn)生潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的顯著效果。你的信任,、你的期待,,它產(chǎn)生一種巨大的力量讓學(xué)生的錯(cuò)誤綻放美麗,。
我的班中有個(gè)叫魯澤強(qiáng)的學(xué)生,腦子很聰明卻太調(diào)皮,,上課不專心聽(tīng)講,愛(ài)做小動(dòng)作,,又愛(ài)招惹、欺負(fù)周圍的同學(xué),,曾多次調(diào)換座位,弄的班上的同學(xué)都不愿意跟他坐同桌,。于是我決定發(fā)動(dòng)全班同學(xué)來(lái)幫助他。我想辦法讓別的老師把魯澤強(qiáng)找去補(bǔ)課,,支走魯澤強(qiáng)后,我就把我的想法向全班同學(xué)講了,,并請(qǐng)求得到他們的幫助。老師請(qǐng)求學(xué)生,,學(xué)生自然“受寵若驚“。當(dāng)魯澤強(qiáng)回到教室后,,我宣布要選四名安全檢查員,,并且告訴大家,這可是我們班的“維和警察“,,一定要選有能力、有責(zé)任的同學(xué)擔(dān)任,。選舉結(jié)果,魯澤強(qiáng)和班上幾名優(yōu)秀學(xué)生榜上有名,。在魯澤強(qiáng)驚愕的眼神中,,我把他拉上了講臺(tái),用力握住他的手,,很鄭重地對(duì)他說(shuō)“魯澤強(qiáng)祝賀你能當(dāng)上這個(gè)光榮的“人民警察“,同學(xué)們這么信任你,,老師心里真高興,相信你一定能當(dāng)好這個(gè)警察的“,。說(shuō)完,,又拍拍他的肩膀,,用夸張的語(yǔ)氣說(shuō):“小伙子,好好干吧!“在全班的哄堂大笑中,,魯澤強(qiáng)的眼中流露出了驚喜。現(xiàn)在,,魯澤強(qiáng)正在逐步克服身上的不足,因?yàn)槠谀┻€要評(píng)“優(yōu)秀警察“呢,。
三,、讓學(xué)生都成為“唯一“
我們教育許多學(xué)生,,其中有很多是優(yōu)秀的,這些優(yōu)秀孩子中的每一個(gè)都是我們眼中的“唯一“,,只有他們?nèi)币粋€(gè)才會(huì)令我們“心痛“。大家常聽(tīng)到這樣的話:“唉,,真倒霉,今年我們班又轉(zhuǎn)走了一個(gè)好學(xué)生,。“我們?cè)谛闹薪o“唯一“的定位是“成績(jī)優(yōu)秀的孩子,?!暗俏覀儾荒芡耍瑢?duì)孩子的父母而言,,他們都是“唯一“的。我們沒(méi)有權(quán)利在他們讀中學(xué)時(shí)就判定他們沒(méi)出息,,是廢鐵一塊,,然后是放任自流,。我們應(yīng)該想到很多偉人的成長(zhǎng)經(jīng)歷,在他們小的時(shí)候,,甚至比我們的后進(jìn)生更差勁啊!莫讓這樣的孩子在我們眼前“消失“,讓我們像孩子的父母一樣,,讓所有的孩子成為我們眼中的“唯一“。
作為教師,,我們應(yīng)擁有一把便于攜帶的“放大鏡“隨時(shí)隨地地去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn),我們會(huì)驚喜地看到,,每一個(gè)學(xué)生都有優(yōu)秀的地方,都有可愛(ài)之處,。作為教師,要讓他們經(jīng)常受到鼓勵(lì),,品味成功的快樂(lè)?!罢?qǐng)記?。撼晒Φ臍g樂(lè)是一種巨大的情緒力量,,它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望,,請(qǐng)你注意無(wú)論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失,,缺少這種力量,教育上的任何巧妙措施都是無(wú)濟(jì)于事的“,。蘇霍姆林斯基早就這樣告誡我們。
四,、愛(ài)是心靈之約
古人云:“人之相交,,貴在交心“如果我們能放下老師的架子,,主動(dòng)與學(xué)生做朋友,,很多問(wèn)題就會(huì)更好地解決,。不過(guò)和學(xué)生談心要有目的,,談心前,,要掌握他們不同的實(shí)際情況,,明確談什么,怎樣談,,還要注意場(chǎng)合,當(dāng)著老師與同學(xué)的面談,,很可能會(huì)給他們?cè)斐尚睦韷毫Γ顾麄儾荒芡耆蚰愠ㄩ_(kāi)心扉,。對(duì)于不同性格的學(xué)生要采取不同的表達(dá)方式和語(yǔ)氣,談心時(shí),,態(tài)度要平和,語(yǔ)言要親切,,道理要講透,,要讓學(xué)生感受溫暖,,這樣,你也許將收獲一份感恩的心情和成功的喜悅,。
十年來(lái)的工作時(shí)間是我認(rèn)識(shí)到:教育學(xué)生是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的工作,,需要我們教育這以極大的愛(ài)心,、耐心、誠(chéng)心,,既要像春風(fēng)化雨一般去融化他們心靈上的堅(jiān)冰,又要如同一把萬(wàn)能的金鑰匙去點(diǎn)通他們心中的靈犀,。讓我們用無(wú)私的愛(ài)打開(kāi)他們心靈的窗口,,還給他們一個(gè)晴朗的天空,,因?yàn)槲覀兊拿质枪鈽s的人民教師!
站在三尺講臺(tái)上,舉手投足都承載著教育的責(zé)任,,表達(dá)著理想的希翼,祖國(guó)的花朵必須要有悉心的澆灌和辛勤的培育才會(huì)光彩綻放,,無(wú)限燦爛,教育的責(zé)任要求我必須不斷學(xué)習(xí),,不斷探索,
用愛(ài)心打開(kāi)心靈的窗口,,用行動(dòng)表達(dá)對(duì)教育的熱愛(ài),我工作著,,我辛苦著,我幸福著,,我快樂(lè)著,因?yàn)槲沂菫樽鎳?guó)站講臺(tái)!
小學(xué)教師師德演講稿博客篇七
有人說(shuō)兒童是一本書雖然要讀懂這本書并非易事,但要成為一位出色的教師就必須去讀它,,并且打算讀一輩子,。有人說(shuō),兒童是花木,,教師是園丁,,園丁悉心照料著花木,但需要尊重它們自然地成長(zhǎng),。實(shí)際上,,兒童比花木要復(fù)雜的多,,教師的工作比園丁的工作也復(fù)雜的多,,盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律,。
當(dāng)我真正走上工作崗位時(shí),我發(fā)現(xiàn),,我不是學(xué)者,不能用深遂的思想思考我的價(jià)值;我也不是詩(shī)人,,不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師,,一名從事教育事業(yè)的工作者,,我可以深深思索推演心中最?yuàn)W秘的哲理;我也可以采擷如花的詞句,構(gòu)筑心中最美好的詩(shī)篇——我愛(ài)我平凡的事業(yè),,我愿青春在這片熱土中閃光!雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?!碑?dāng)我每次面對(duì)孩子們時(shí),我感到神圣與自豪,,因?yàn)槲覐氖轮G葉的事業(yè),我是人民教師!
然而,,社會(huì)的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)使我的物欲不斷膨脹。不斷膨脹的物欲必然帶來(lái)心理的不平衡,,必然帶來(lái)精神的空虛,物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨,,而且是長(zhǎng)期的,揮之不去的,。我為自己在黑夜的漫漫無(wú)際中看不見(jiàn)一絲陽(yáng)光而苦惱,我為自己無(wú)心再單純地對(duì)待每一張渴望知識(shí)的臉龐而羞愧,。當(dāng)我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無(wú)怨無(wú)悔,像春蠶,、像蠟燭,用自己的青春和生命來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí),,我如夢(mèng)初醒。他們用自己的行動(dòng),,用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們這些后來(lái)人,,這些同行們,讓我們由不情愿到情愿,,由情愿到全身心地?zé)釔?ài)這個(gè)工作。因?yàn)?,生命的意義遠(yuǎn)不止于功利?!叭顺燥埵菫榱嘶钪钪^不是為了吃飯”,。生活中許多微小中藏有博大,短暫中孕育永恒,。
路在腳下延伸,而我剛剛起步!路在腳下延伸,,而我就在鋪路!不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿沼澤,我都一如既往,,絕不退縮。多年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣,,為人師者的種種滋味嘗遍過(guò)后,,我愈來(lái)愈感覺(jué)到,,自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè),這個(gè)職業(yè)也需要我,。古代大教育家孔子嘔心瀝血,,以教為重的精神教育著我;現(xiàn)代偉大教育家陶行知先生從教幾十年,,始終安于“粉筆生涯”的獻(xiàn)身精神,、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵(lì)著我,增強(qiáng)了我熱愛(ài)教育事業(yè)的信念,。我愛(ài)我平凡而又神圣的職業(yè),。我愿作紅燭,,我甘為人梯,,我愿在這個(gè)工作崗位上,默默無(wú)聞,,辛勤耕壇。古人云:“一年之計(jì),,莫如樹谷:十年之計(jì),莫如樹林;終身之計(jì),,莫如樹人”,塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無(wú)法衡量的,,我慶幸命運(yùn)賜給了我這個(gè)職業(yè)。
假如有人問(wèn):在人生的道路上,,如果能再有一次機(jī)會(huì),讓你重新選擇,,你會(huì)選擇什么職業(yè)?我一定會(huì)響亮地回答:教師——這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)。因?yàn)檫@是我今生今世無(wú)悔無(wú)怨的選擇!雖然我們很清貧,,但是我們也是最富有的,因?yàn)?,我們是春天播撒種子的人,,我們心中有著秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽(yáng)光,,我們有著勇往無(wú)懼的精神,,是任何烏云也擋不住的;我們還是夜空中的啟明星,我們有著奔向光明的執(zhí)著!我自豪,,我是教師!我光榮,,我是人民的教師!
身為一名人民教師,我經(jīng)常問(wèn)自己這樣一個(gè)問(wèn)題:要做一名優(yōu)秀的教師,,應(yīng)該具備的最重要的條件是什么?是優(yōu)美的語(yǔ)言?是廣博的知識(shí)?還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?在實(shí)踐的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn):作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語(yǔ)言、廣博的知識(shí),、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),最重要的是要有愛(ài)心,。
師愛(ài)是教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài),,它是師德的核心,,它是熊熊的火炬,點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想;它是指路的明燈,照亮學(xué)生前進(jìn)的路程,。
魯迅先生有句話:“教育是植根于愛(ài)的”愛(ài)是教育的源泉,教師有了愛(ài),,才會(huì)用用伯樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),,對(duì)自己的教育對(duì)象充滿信心和愛(ài)心,,才會(huì)有追求卓越和創(chuàng)新的精神。全國(guó)勞模,、北師大林崇德教授認(rèn)為,“疼愛(ài)自己的孩子是本能,,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!”教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),從本質(zhì)上說(shuō)是一種只講付出不求回報(bào),、無(wú)私的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài),,是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài),。這種愛(ài)是極其神圣純真的,。這種圣潔的愛(ài)是教師培桃育李的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種真情友誼,,就會(huì)“親其師,、敬其師”,,從而“信其道”,也正是在這個(gè)過(guò)程中,,教書育人就實(shí)現(xiàn)了其根本功能。
愛(ài)心不是教育的全部,,但愛(ài)心是教育的最基本的前提條件,“如果每個(gè)兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心,,引起你的思考、關(guān)懷和擔(dān)心,,那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業(yè)吧,你在其中能找到創(chuàng)造的喜悅,。”正因?yàn)閻?ài),,所以會(huì)有創(chuàng)造的喜悅,正因?yàn)橛袆?chuàng)造的喜悅,,所以對(duì)教育、對(duì)學(xué)生更加充滿愛(ài)的情感,。真正的教育,,正是這種愛(ài)與創(chuàng)造永無(wú)止境的良性循環(huán),。
教師的愛(ài)與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的燭光,學(xué)生美好人生的開(kāi)端掌握在教師手中,,教師只有用自已的愛(ài),才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞,,才能超越人的自然屬性而達(dá)到完美的境界,。只有以愛(ài)心才能教會(huì)學(xué)生去愛(ài)身邊的每個(gè)人,,愛(ài)身邊的一草一木,。教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“愛(ài)是一種偉大的感情,它總在創(chuàng)造奇跡,,創(chuàng)造新的人。"如果我的學(xué)生是蜜蜂,,我甘當(dāng)采蜜的花朵;如果我的學(xué)生是花朵呢,我一定做好護(hù)花的綠葉;如果我的學(xué)生是幼苗,,我一定當(dāng)好稱職的園丁;如果我的學(xué)生是衛(wèi)星,我一定當(dāng)好把他們送上萬(wàn)里征程的火箭;如果我的學(xué)生是火箭呢?我一定當(dāng)好一名火箭兵,,用我堅(jiān)實(shí)的肩膀,頂著他們踏上輝煌的前程,。 別為了讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)你,,別為了讓老師認(rèn)識(shí)你,,最美的發(fā)現(xiàn)在孩子們的眼睛里。當(dāng)我望著孩子百雙渴求的眼睛,,就像置身于燦爛的星空之中,在這片閃爍的星光里,,我將找到清澈如山泉的真、善,、美。老師們,,為了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),,讓我們攜手并肩,,不回顧,不彷徨,,風(fēng)雨兼程,,勇往直前吧。
小學(xué)教師師德演講稿博客篇八
身為一名人民教師,,我經(jīng)常問(wèn)自己這樣一個(gè)問(wèn)題:要做一名優(yōu)秀的教師,應(yīng)該具備的最重要的條件是什么,?是優(yōu)美的語(yǔ)言,?是廣博的知識(shí),?還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?在實(shí)踐的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn):作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語(yǔ)言,、廣博的知識(shí),、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,最重要的是要有愛(ài)心。
師愛(ài)是教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài),,它是師德的核心,它是熊熊的火炬,,點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想;它是指路的明燈,,照亮學(xué)生前進(jìn)的路程。
魯迅先生有句話:“教育是植根于愛(ài)的”愛(ài)是教育的源泉,,教師有了愛(ài),才會(huì)用用伯樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),,對(duì)自己的教育對(duì)象充滿信心和愛(ài)心,才會(huì)有追求卓越和創(chuàng)新的精神。全國(guó)勞模,、北師大林崇德教授認(rèn)為,“疼愛(ài)自己的孩子是本能,,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!”
教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),,從本質(zhì)上說(shuō)是一種只講付出不求回報(bào)、無(wú)私的,、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài),,是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài),。這種愛(ài)是極其神圣純真的,。這種圣潔的愛(ài)是教師培桃育李的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種真情友誼,,就會(huì)“親其師、敬其師”,,從而“信其道”,,也正是在這個(gè)過(guò)程中,,教書育人就實(shí)現(xiàn)了其根本功能。
愛(ài)心不是教育的全部,,但愛(ài)心是教育的最基本的前提條件,“如果每個(gè)兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心,,引起你的思考、關(guān)懷和擔(dān)心,,那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業(yè)吧,你在其中能找到創(chuàng)造的喜悅,。”正因?yàn)閻?ài),,所以會(huì)有創(chuàng)造的喜悅,,正因?yàn)橛袆?chuàng)造的喜悅,所以對(duì)教育,、對(duì)學(xué)生更加充滿愛(ài)的情感。真正的教育,,正是這種愛(ài)與創(chuàng)造永無(wú)止境的良性循環(huán)。
教師的愛(ài)與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的燭光,,學(xué)生美好人生的開(kāi)端掌握在教師手中,教師只有用自已的愛(ài),,才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞,,才能超越人的自然屬性而達(dá)到完美的境界,。只有以愛(ài)心才能教會(huì)學(xué)生去愛(ài)身邊的每個(gè)人,,愛(ài)身邊的一草一木。
教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“愛(ài)是一種偉大的感情,,它總在創(chuàng)造奇跡,創(chuàng)造新的人,。”如果我的學(xué)生是蜜蜂,,我甘當(dāng)采蜜的花朵;如果我的學(xué)生是花朵呢,,我一定做好護(hù)花的綠葉,;如果我的學(xué)生是幼苗,我一定當(dāng)好稱職的園?。蝗绻业膶W(xué)生是衛(wèi)星,我一定當(dāng)好把他們送上萬(wàn)里征程的火箭,;如果我的學(xué)生是火箭呢?
我一定當(dāng)好一名火箭兵,,用我堅(jiān)實(shí)的肩膀,頂著他們踏上輝煌的前程,。別為了讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)你,,別為了讓老師認(rèn)識(shí)你,,最美的發(fā)現(xiàn)在孩子們的眼睛里。
當(dāng)我望著孩子百雙渴求的眼睛,,就像置身于燦爛的星空之中,在這片閃爍的星光里,,我將找到清澈如山泉的真、善,、美。老師們,,為了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),讓我們攜手并肩,,不回顧,,不彷徨,,風(fēng)雨兼程,勇往直前吧,。
小學(xué)教師師德演講稿博客篇九
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好,,今天我演講的題目是《堅(jiān)持》!
回想當(dāng)初,,我們滿懷熱情,,選擇了這“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。年少輕狂,,意氣風(fēng)發(fā),立志耕耘花園,,培育花朵??梢哉f(shuō),走上講臺(tái)的我們都曾經(jīng)有一番壯志宏圖,,想通過(guò)自己的拼搏成為一位名師,,或者成為一名管理者,,但隨著時(shí)間的推移,,歲月的流失,工作的打磨,,雄心沒(méi)有了,壯志消失了,,原來(lái)現(xiàn)實(shí)和自己的理想差距如此遙遠(yuǎn)。
我們似乎變了:疲憊在日?,嵥槔铮駴](méi)在備課和開(kāi)會(huì)里,,惱怒在差生的作業(yè)里,,郁悶在學(xué)生的課堂表現(xiàn)里,,感傷在對(duì)牛彈琴的傳授里,驚訝無(wú)奈在學(xué)生的成績(jī)里......
年輕老師抱怨機(jī)遇不佳,,評(píng)優(yōu)無(wú)望,評(píng)職無(wú)期,。骨干教師抱怨回報(bào)太少,認(rèn)可度太低,。
種種失意、困惑撲面而來(lái),。今年我們見(jiàn)面說(shuō)的最多的一個(gè)詞就是——累!
無(wú)數(shù)次我們自問(wèn):就這樣沉淪了嗎?就這樣放棄了嗎?就這樣被打敗了嗎?不,這只是我們一時(shí)的迷失,,是重壓下“口是心非”的發(fā)泄:有人天天喊“累死了?!苯Y(jié)果她一有時(shí)間就生龍活虎地在給學(xué)生輔導(dǎo);有人說(shuō):“不管了,什么也教不會(huì)”,,結(jié)果他連學(xué)生的家庭作業(yè)也一頁(yè)頁(yè)的批改著;有的人孩子生病了,堅(jiān)持上課,,等周末回家才帶著歉意照看兩天;有的人,父母有病,,也不能時(shí)時(shí)床前盡孝;有的人,一心為了學(xué)生,,甚至無(wú)暇顧及自己孩子;有的人幾十年如一日,最早來(lái)校,,最晚離校,,甚至有人笑稱,,放假還要來(lái)學(xué)校走兩圈。
這是什么?這就我們教師的師德,,就是對(duì)學(xué)生充滿責(zé)任的愛(ài),就是對(duì)工作的執(zhí)著,,就是在平凡的日子里日復(fù)一日的堅(jiān)持!
面對(duì)學(xué)生,,身為人師的這顆心告訴我們:堅(jiān)持,不要放棄!每一朵花都有盛開(kāi)的理由,,每一顆草都有泛綠的時(shí)候。堅(jiān)持,,用愛(ài)去寬容他們,呵護(hù)他們,,賦予他們怒放的生命。堅(jiān)持,,用自己的人格魅力取得學(xué)生的信任,激起他們的情感浪花,,塑造他們高貴的靈魂。
面對(duì)社會(huì),,當(dāng)越來(lái)越多的人對(duì)金錢趨之若鶩,我們?nèi)赃x擇堅(jiān)持,,堅(jiān)持捍衛(wèi)教育這片凈土,堅(jiān)守:“教師”這個(gè)字眼的神圣,,因?yàn)樯囊饬x遠(yuǎn)不止功利。
面對(duì)我們學(xué)校的現(xiàn)狀,,我們選擇堅(jiān)持,,堅(jiān)持付出,堅(jiān)持教書育人,,為人師表;堅(jiān)持學(xué)習(xí),,堅(jiān)持改革,這是時(shí)代的召喚,,更是我們每一位教師義不容辭的使命,。
在我身邊,,有我親愛(ài)的同事,,你們兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn),,高尚的師德筑起了一座座榜樣的豐碑!
教育,,這是我們選擇的道路,,這條路漫長(zhǎng),,艱難,充滿太多的未知,。從現(xiàn)實(shí)出發(fā),縱然會(huì)歷經(jīng)坎坷,,縱然將來(lái)我們依舊平凡,但我們一定會(huì)堅(jiān)守心靈家園,,走向未來(lái),走向美好!
為了我校的未來(lái),,我們應(yīng)該堅(jiān)持理想,進(jìn)一步提高思想覺(jué)悟,,珍惜從教的時(shí)光,,以“教書育人”為己任,,愛(ài)崗敬業(yè),用高尚的師德鑄就我們新的師魂!
我的演講完畢,,謝謝大家!
小學(xué)教師師德演講稿博客篇十
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!今天我演講的題目是《教師一生,與花相伴》,。
印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是甜蜜的,,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,,因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的?!边x擇了教師,就是選擇了葉的事業(yè),教師的一生,與花相伴,。與花相伴的一生,富有詩(shī)意而美好,。
當(dāng)我的演講稿寫到這里的時(shí)候,,我想起了在今年教師節(jié)晚會(huì)上讓我熱淚盈眶的一個(gè)平民英雄教師——殷雪梅老師。殷老師是江蘇金壇市城南小學(xué)女教師,,20xx年3月31日,,殷老師為了拯救身后的她的學(xué)生稚嫩的生命,張開(kāi)雙臂,,用身軀阻擋著鹵莽而來(lái)的小轎車……25米,整整25米……小車把殷老師撞出去25米……在這個(gè)世界上行走,、生活,、熱愛(ài)、奮斗,、奉獻(xiàn)了的……殷老師52年的生命歷程,嘎然跌倒……在殷老師的追悼會(huì)上,,10萬(wàn)名各界群眾揮淚送別,被她救下的孩子跪在地上,,淚流滿面,他們深深地在呼喚:“殷老師,,您快回來(lái)啊”,“殷老師,,我們想您了”,,“殷老師,,您永遠(yuǎn)活在我們心中”……殷老師唯一的愛(ài)好就是養(yǎng)養(yǎng)花,,但是她實(shí)在太忙了,即使是養(yǎng)花,,也是挑選那些容易伺候的花,像吊蘭,、君子蘭之類。殷老師最喜歡的歌就是那首《丁香花》,,在教師節(jié)晚會(huì)上,當(dāng)這首歌響起時(shí),,電視機(jī)前的我仿佛看見(jiàn)在一片花叢中笑臉綻放美麗異常的殷老師:“那墳前開(kāi)滿鮮花是你多么渴望的美啊,你看啊漫山遍野,你還覺(jué)得孤單嗎?你聽(tīng)啊有人在唱那首你最愛(ài)的歌謠啊,塵世間多少繁蕪,從此不必再牽掛……”
如果說(shuō)殷老師是一朵花,那十萬(wàn)百姓的送別就是一只生花的筆;如果說(shuō)殷老師是一片綠葉,,那她用生命和愛(ài)鑄造的葉魂在千萬(wàn)人的心中都樹立起了一座堅(jiān)固的豐碑,成為了我們所有這些為人師者師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的楷模,。
讓愛(ài)在教育事業(yè)中閃光吧,。
“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他,,只有愛(ài)孩子的人,他才能教育孩子,。”教師應(yīng)用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生,。教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生,,才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生,只有愛(ài)得深,,才能更認(rèn)真、更耐心,、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育?!皭?ài)”源于高尚的師德,,“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),,不是出自個(gè)人的恩怨,,而是出自社會(huì)的需要,、教育的需要。這種愛(ài)是穩(wěn)固的,、深厚的,是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的,。
教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),,不能局限于個(gè)別的對(duì)象,,而是面向全體學(xué)生,。教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命,并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛(ài)能超越一切,,匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量,當(dāng)然,,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),不是無(wú)原則的,,而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛(ài)中有嚴(yán),,嚴(yán)中有愛(ài),愛(ài)而不寵,,嚴(yán)而有格,,嚴(yán)慈相濟(jì),,平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,。這才是合格的教師.
我來(lái)自一所再普通不過(guò)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校——雁江區(qū)保和鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué),,但這是一所美麗的學(xué)校。綠樹成蔭,,一塵不染,鴿子在操場(chǎng)上散步,,燕子在天空飛翔,。我們學(xué)校老師形成的教風(fēng)可以用十六個(gè)字來(lái)概括:“愛(ài)崗敬業(yè),,無(wú)私奉獻(xiàn),愛(ài)校如家,,愛(ài)生如子”。
黃萬(wàn)華老師是我們學(xué)校德高望重的數(shù)學(xué)權(quán)威老師,。他每天在學(xué)生上早自習(xí)的時(shí)候便到校了,坐在辦公桌前,邊寫邊算,,頭上的日光燈雪亮雪亮,他的鼻梁上架著深度老花眼鏡,,有時(shí)手里還拿著饅頭啃著,有一回我看見(jiàn)他饅頭上還有墨水,。這一幕,,印在了我的心中,,也銘刻在了學(xué)生的心中,。我和他教過(guò)一個(gè)班,學(xué)生在周記和作文里流露出了對(duì)他無(wú)盡的敬意和無(wú)限的愛(ài)戴,他是生活在花叢中的人,。
學(xué)校有位女老師叫尹若英,,她是兩個(gè)初三班的語(yǔ)文老師,,還兼任班主任,她的丈夫唐宗賓老師也在我們學(xué)校,,他是一個(gè)初三出口班兩個(gè)初一新生班的外語(yǔ)老師,,在這學(xué)期開(kāi)校的第一周,,他們忙得不可開(kāi)交,,根本沒(méi)有時(shí)間回家吃飯,雖然從家到學(xué)校只有十分鐘左右的路程,。沒(méi)有辦法,他們只好把電飯堡搬到了辦公室,,并從家里帶來(lái)了米,,一日三餐就這樣在食堂里打點(diǎn)菜湊合著,,晚上十點(diǎn)左右才能回家。
學(xué)校羅容老師一天在下課聊天時(shí)說(shuō):“我們家大人都是班主任,孩子上學(xué)都是自己去的,,早飯是一包牛奶一個(gè)面包,邊走邊吃,,可能有時(shí)上學(xué)臉也沒(méi)洗吧,老師都叫我們管管孩子的生活了,。”我們心里都是一陣辛酸,,也許保和鎮(zhèn)中的孩子都是這樣長(zhǎng)大的。
這就是貧困中恪守信念的鄉(xiāng)村教師,,清寒中奮而思進(jìn)的鄉(xiāng)村教師!也許有人會(huì)笑我們傻,呵呵,,也許我們是很傻,可我們問(wèn)心無(wú)愧了!因?yàn)?沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,。
在這群優(yōu)秀老師的熏陶下,,我由一個(gè)懵懂的青澀的校園學(xué)生逐漸變成了一個(gè)合格的青年教師,。我微笑著走到學(xué)生中間,傳道授業(yè)解惑,,成為了學(xué)生最為知心的大朋友,在和其他老師團(tuán)結(jié)協(xié)作下,,我們班學(xué)生今年考上了20名資陽(yáng)中學(xué)。在畢業(yè)學(xué)生走的時(shí)候,,他們跑到我的辦公桌前,說(shuō):“老師,,我們真舍不得你啊!”我心里真是酸甜苦辣味味俱全。教師節(jié),,我收到了學(xué)生寄來(lái)的賀卡,,看到上面寫道:“感謝您,我們最最溫柔,,最最美麗,最最文雅,,最最高貴的大姐姐?!眲x那間,我覺(jué)得自己成了世上最漂亮的人,。孩子們純潔的心、圣潔的情,、深厚的意,凈化了我的心靈,,激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài),,我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師最大的幸福和快樂(lè)。我感到自己是一個(gè)生活在花叢中的人,。
教師是綠葉,因?yàn)閻?ài),,才能一生與花相伴。師愛(ài)像滴滴甘露,,即使枯萎了的心靈也能蘇醒;師愛(ài)像融融春風(fēng),,即使冰凍了的感情也會(huì)消融,。最后,,我想用一首詞來(lái)結(jié)束今天的演講:《調(diào)寄滿江紅》な釗粘跏,金秋夜,,思緒縈繞。為師表,,筆端心熱,,付與芳草。四季辛勞暮與早,,蠟炬成灰光多少?ぱ和汗,看人才風(fēng)貌,,全知曉。おぐ深沉,,花繁葉茂。鬢為霜,,人自豪,。奉獻(xiàn)歌高唱,,余音裊裊。滔滔長(zhǎng)江浪推浪,,資水留下聲聲好!齊努力,建神州偉業(yè),,丹心照!