我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài),。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來看一看吧,。

學(xué)科教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

聽了侯老師的講座，有如下幾點(diǎn)感受：

一,、信息高度發(fā)達(dá)的今天,，作為一個(gè)語文老師，要對(duì)教材保持質(zhì)疑的精神,。

這種質(zhì)疑的精神不單單是指要遵從“盡信書則不如無書,，”“于無疑處有疑、方是進(jìn)矣”的古訓(xùn),，而是要能去認(rèn)真鉆研新教材,，鉆研教學(xué)大綱;結(jié)合教材大綱，然后從教材編排者的編排意圖方面去思考教材編排的目的意義,，最終心領(lǐng)神會(huì)的去組織教材的教學(xué),。

二、語文課堂教學(xué)要有宏觀概念,。年級(jí)教學(xué)要綜合各單元的總體人文主題和語文素養(yǎng),，各單元教學(xué)要緊緊圍繞每單元的人文主題和語文素養(yǎng)。

語文教學(xué)應(yīng)該擯棄傳統(tǒng)的逐字逐句分析,、逐段逐段歸納的“瞎子摸象”似的段落推進(jìn),，而是應(yīng)該注重整體感知，在整體感知的基礎(chǔ)上再根據(jù)單元目標(biāo)和課后習(xí)題安排,，就單元人文主題和語文素養(yǎng)的雙線要求,，然后在課文中去尋找一個(gè)切入點(diǎn)，再逐層的生發(fā),。

三,、一課一得，切記面面俱到,。

沒有經(jīng)驗(yàn)的老師往往在備課時(shí)不能很好的把握目標(biāo)重點(diǎn),，于是在課堂上處處開花，力求面面俱到,，結(jié)果卻適得其反,，面面俱到反而是一面都不到位，處處是重點(diǎn)恰恰是一個(gè)重點(diǎn)都沒有落實(shí),。語文是一個(gè)日積月累的過程,，教材的編排是遵循的循序漸進(jìn)的原則;我們?cè)诿恳惶谜n上循序落實(shí)一課一得，最終我們才能讓學(xué)生達(dá)到漸進(jìn)的總體目標(biāo),。

四,、時(shí)代要求我們做一個(gè)愛閱讀、廣泛閱讀的語文老師。

統(tǒng)編教材的編排其中一個(gè)顯著特點(diǎn)就是“課內(nèi)外閱讀的一體化”,，我們語文的教學(xué)再也不是原來的那種單一的課文教學(xué),、單一的一課一學(xué)，而是融會(huì)貫通,，信息量極大豐富的教學(xué)模式,，課堂上生發(fā)的很多問題需要課內(nèi)外知識(shí)的融會(huì)貫通，需要作品背景的相互聯(lián)系,，需要成文時(shí)代的深層挖掘，需要作者當(dāng)時(shí)寫作成因的理解共情,。一篇文章,，涉及到大量的文本之外的知識(shí)，這就需要我們的老師去大量的閱讀,、去積累,，這樣，你才可能在有限的課堂上拓展無限的知識(shí)容量,。我們?cè)谡n標(biāo)上要求學(xué)生閱讀的課外讀物,，我們老師必須去閱讀，唯有如此,，你才能在課堂上做到伸縮自如,、伸縮有度，也唯有如此,，你才能在學(xué)生心目中成為一個(gè)令人尊敬的老師,。

五、語文老師的職業(yè)特點(diǎn)迫使我們必須成為一個(gè)指向表達(dá)的佼佼者,。

崔老師曾經(jīng)指出：語文教學(xué)要從教學(xué)觀念到方法,、策略進(jìn)行改革創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)“美麗的轉(zhuǎn)身”,，由“教課文”變成用課文學(xué)語言,、用語言。這就要由分析課文內(nèi)容的教學(xué),，轉(zhuǎn)向建構(gòu)以學(xué)習(xí)表達(dá)為導(dǎo)向的教學(xué),，提升學(xué)生的閱讀理解能力、運(yùn)用語言的能力,。語言文字,、文本內(nèi)容只能讓我們得“意”，而語言形式和表達(dá)方法才可以讓我們得“言”,。語文培養(yǎng)的是人的“聽說讀寫”的能力,，而最終的指向目標(biāo)是奔著“說”和“寫”而去的。而教育的潛移默化迫使我們要想讓學(xué)生成為一個(gè)得“言”的佼佼者，我們教師首先必須是一個(gè)得“言”的高手,。我們必須要不怕表達(dá),、善于表達(dá)，不怕寫作,、善于寫作,。

正如昨天在最后的討論會(huì)上所說：我們?nèi)绻患皶r(shí)的改變自己的語文教學(xué)觀念，沒有一種大語文的教學(xué)思想,，不用說我們能成為一個(gè)優(yōu)秀的語文教師,，甚至連一個(gè)合格的語文教師都算不上。我們?nèi)绻桓挛覀兊慕逃^念,，我們所教的學(xué)生,，未來坐在高考的考場(chǎng)上，短短的考試時(shí)間里,，他們連試卷上的題都讀不完,。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我們語文老師唯有上下求索,，方能占據(jù)一席之地,。

學(xué)科教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

本周，聽了三位語文老師的培訓(xùn)課,，收獲良多,，給我留下了深刻的印象。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧,。

一,、教師語言具有藝術(shù)的魅力

當(dāng)我聽著這三位教師的課時(shí)，我想教師的語言竟有如此之魅力,，它能帶領(lǐng)學(xué)生聯(lián)系身邊生活案例,，走出狹小的課堂，深入人的心靈深處……

教學(xué)是一門藝術(shù),，教學(xué)語言更是一門藝術(shù),，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心,。

二,、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新

新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的,，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的,。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教,、先讀后導(dǎo),、先練后訓(xùn),、先放后扶”的過程?！?/p>

在課堂上用我們欣賞的眼光,、贊賞的話語去激勵(lì)學(xué)生，我們是能辦到的,。

三,、把課堂真正還給學(xué)生

以往我們的教學(xué)總是以老師為中心，課上老師在滔滔不絕的講課,，學(xué)生就像呆頭鵝一樣坐著聽,，沒有自己的思維，學(xué)生總是被牽著走,，完全沒有主動(dòng)權(quán),。從而使學(xué)生思維的時(shí)間就大大減少了，這不僅影響了學(xué)生思維的進(jìn)一步的開拓,，也影響了學(xué)生動(dòng)腦筋思考問題的積極性。聽了各位領(lǐng)導(dǎo)以及教師們的精彩點(diǎn)評(píng)后,。讓我茅塞頓開,。的確，給與學(xué)生思維的空間,，這不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，也活躍了課堂氣氛。并且也鍛煉了學(xué)生們自主學(xué)習(xí),，探究的能力,。

四、對(duì)學(xué)生要有針對(duì)性的評(píng)價(jià)

以往的課堂老師們的評(píng)價(jià)很少,，而且語言單一,，往往吸引不住學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生得到老師的評(píng)價(jià)就更少了,。時(shí)間長(zhǎng)了,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)消弱，從而不利于教學(xué)的實(shí)施,。如果在教學(xué)中多給予學(xué)生評(píng)價(jià),，從而會(huì)使整個(gè)教學(xué)起到一想不到的效果。比如我們學(xué)校的李新老師在講課時(shí),，就比較注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),，往往會(huì)對(duì)學(xué)生說：“你回答的真棒”、“你真聰明”,、“下次再努力”等一些激勵(lì)的話語,。這些教學(xué)語言的使用都有助于教學(xué)的實(shí)施,，不僅使課堂氣氛活躍了也調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性，而且老師上課也會(huì)很輕松,。

以上就是我的一些體會(huì),，以后我會(huì)不斷的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自己的教學(xué)技能,，使我的課堂教學(xué)氛圍輕松而又愉快,。

學(xué)科教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

為期五天的90學(xué)時(shí)理論培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，時(shí)間雖然短暫,，但通過聆聽智者的教誨,，同時(shí)反思自己的語文教學(xué)之路，給我?guī)砗芏嘈撵`的震撼和教育理念的收獲,，讓我對(duì)自己有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),，也讓我對(duì)我們的教育與課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。下面是我通過這次培訓(xùn)獲得的一些心得,。

一,、專家引領(lǐng)，提升解讀,，豐富知識(shí)體系

本次培訓(xùn)中,，們有幸聽取了多位專家、名師的講座,，讓我覺得收獲頗豐,。

方__老師的《情懷思想智慧——小學(xué)語文教師的整體規(guī)劃》的講座，指出小學(xué)語文教師的目標(biāo)和方向,，那就是要做一名有情懷,、有思想、同時(shí)充滿智慧的語文教師,，用自身的專業(yè)素養(yǎng)和語文魅力去感染學(xué)生,。同時(shí)方老師還帶著我們一起解讀教材，研讀課標(biāo),，圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),，刪繁就簡(jiǎn)，聚焦重點(diǎn),，同時(shí)通過對(duì)目標(biāo)的把握去進(jìn)行開放性習(xí)作教學(xué)的無痕指導(dǎo);張燕老師的《追尋語文教學(xué)的本真》的講座,，讓我們更深入地明白課標(biāo)理念下如何更加合理地制定和表述教學(xué)目標(biāo)，如何從“教學(xué)目標(biāo)”巧妙變身為“學(xué)習(xí)任務(wù)”,，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性;張晨瑛老師的《核心素養(yǎng)視角下的適體而讀》帶著我們一起探索機(jī)遇與用的閱讀教學(xué)路徑;胡國(guó)軍老師的《以文化人—談閱讀教學(xué)中的文化傳承》告訴我們?cè)陂喿x教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的必要性,，語文課堂要走在提高文化素養(yǎng)的路上。周青老師以課堂互動(dòng)的形式漫談作文教學(xué),，從文本入手,，用方法引領(lǐng),，深入淺出。陳士凡老師的《互聯(lián)網(wǎng)+下做個(gè)有學(xué)習(xí)力的教師》的講座從《如何閱讀一本書》切入,，提出在互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的當(dāng)今,，教師也要與時(shí)俱進(jìn)，嘗試和運(yùn)用新的教學(xué)媒體,，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維引領(lǐng)智慧學(xué)習(xí),。

這些講座把整個(gè)小學(xué)階段語文教學(xué)的知識(shí)體系清晰地呈現(xiàn)在我們面前，更把名師名家對(duì)語文課程的解讀展現(xiàn)在我們面前,，為我們的專業(yè)成長(zhǎng)提供指引,。

二、內(nèi)化理論,，反思成長(zhǎng)

通過消化和學(xué)習(xí)這些理論知識(shí),，剖析自身在語文教學(xué)中存在的問題，我也有了更多的思考,。

(一)文本解讀

在進(jìn)行文本解讀時(shí),，教師要進(jìn)行細(xì)致深入地分析，確立文本的“語文核心價(jià)值”,，也就是找到文本獨(dú)有的語文的特征,，根據(jù)文本的語文核心價(jià)值來設(shè)計(jì)教學(xué)過程，突破難點(diǎn),，讓學(xué)生通過文本的學(xué)習(xí)，掌握語言文字的運(yùn)用方法,，及其精妙之處,。對(duì)于不同類型的文本，教師應(yīng)采用不同的解讀方法,，這就需要教師不斷地提高自身的文學(xué)修養(yǎng),，深入鉆研，從而將解讀轉(zhuǎn)化為教學(xué)手段傳授給學(xué)生,。

(二)習(xí)作教學(xué)

習(xí)作來源于生活,，和學(xué)生的生活、經(jīng)歷,、體驗(yàn)息息相關(guān),。學(xué)生對(duì)習(xí)作感興趣，有習(xí)作的愿望,，這是把作文寫好的第一步,，也是關(guān)鍵的一步。其次,，教師要教給學(xué)生一些寫作策略,。寫作是為了抒發(fā)情感,，因此要善于引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)用各種感覺器官—眼耳口鼻進(jìn)行觀察，找到自己感興趣的觀察點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致深入地觀察,。其次多進(jìn)行聯(lián)想和想象,，在腦海中形成具體、形象的畫面,。當(dāng)然,，要寫好作文，學(xué)生平時(shí)的積累和閱讀也是十分重要的,。要注重學(xué)生的課外閱讀,，多積累一些好詞好句好段，從書中汲取更多的營(yíng)養(yǎng)和習(xí)作素材,。

(三)現(xiàn)代媒體運(yùn)用

在信息高速發(fā)展的時(shí)代,，多媒體技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生。作為老師,，要及時(shí)更新自己的教育理念和教學(xué)手段,，敢于嘗試，勇于創(chuàng)新,，借助多媒體工具來輔助自己的課堂教學(xué),，使之變得更為高效。比如微課程的制作,，將自身教學(xué)的某個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容以微課的形式傳授給學(xué)生,，簡(jiǎn)潔明了;移動(dòng)設(shè)備的同時(shí)運(yùn)用，在課堂上隨時(shí)隨地跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，及時(shí)地進(jìn)行反饋和評(píng)價(jià);查找文獻(xiàn),，進(jìn)行問卷編制，瀏覽教學(xué)資源,，撰寫論文······總而言之,，教師要以包容和開放的心態(tài)去接納和嘗試各種新興媒體，做一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)+下有學(xué)習(xí)力的老師,。

最后,，通過這次90學(xué)時(shí)的集中培訓(xùn)，我收獲了許多,，反思了許多,，相信這樣的培訓(xùn)對(duì)我以后的教學(xué)生涯一定有許多的裨益。希望以后能有機(jī)會(huì)多參加這樣的教師培訓(xùn)活動(dòng),。

學(xué)科教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

時(shí)光飛逝,，轉(zhuǎn)眼間，為期三個(gè)月的“國(guó)培計(jì)劃(20__)”貴州省小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師脫產(chǎn)置換研修培訓(xùn)已結(jié)束,。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，形式多樣,。通過這次國(guó)培計(jì)劃學(xué)習(xí)，使我不斷的完善自己,，對(duì)新課程,、新理念有了一個(gè)全面全新的認(rèn)識(shí);同時(shí)也使我認(rèn)清了自己在教學(xué)中的不足，需要學(xué)習(xí)的東西很多,，需要改進(jìn)的地方也頗多?，F(xiàn)就這段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況及取得的成績(jī)總結(jié)如下：

一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和感觸,。

這次培訓(xùn)活動(dòng)安排合理,，內(nèi)容豐富，專家們的解惑都是我們一線數(shù)學(xué)教師所關(guān)注和急需的領(lǐng)域,，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容,，可以說是“人心所向”。在培訓(xùn)過程當(dāng)中,，我始終流露出積極,、樂觀、向上的心態(tài),。我認(rèn)為,，保持這種心態(tài)對(duì)每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的,。作為一名新課改的實(shí)施者,，我應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者,，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中,，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀念,、新思路,、新方法投入教學(xué),，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要,，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性,，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高,。同時(shí)，我還深刻體會(huì)到,，教材是教學(xué)過程中的載體,，但不是的載體。在教學(xué)過程中教材是死的,，但作為教師的人是活的,。在新課程改革的今天,，深刻的感受到了學(xué)生知識(shí)的廣泛化，作為新時(shí)代的傳道,、授業(yè),、解惑者，名教師,，應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí),，不斷地增加、更新自己的知識(shí),，才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無限的生活當(dāng)中去,。“我是用教材教,，還是教教材?”作為一名教師,，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常問問自己。而這次專家給了我明確的回答,。

二,、本次學(xué)習(xí)的收獲

1、堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)教育思想和教育理論,，從思想上給自己充電,。

“活到老，學(xué)到老,，知識(shí)也有保質(zhì)期”,、“教師不光要有一桶水，更要有流動(dòng)的水”,。作為教師,，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也有它的局限性,。教師都要有熟練地駕馭課堂的能力,，那是在應(yīng)試教育的模式下形成的，在實(shí)施新課程中會(huì)不自覺地走上老路,。新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)后,，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了,，熟悉的內(nèi)容不見了,，造成許多的不適應(yīng)，教師因此對(duì)課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒,，這種抵觸情緒我也有過,，一開始都感到新教材不好教。正是本次的“國(guó)培”小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使我從教學(xué)理論上得到了提高,，知道如何處理教材中題少難教的問題,，怎樣進(jìn)行最有效的課堂教學(xué)，在業(yè)務(wù)了卻實(shí)得到了提高,。今后,，我們教必須要用全新、科學(xué),、與時(shí)代相吻合教育思想,、理念、方式,、方法來更新自己的頭腦,。

2、有效的組織好課堂教學(xué),。

課堂是學(xué)校教育的主陣地和主渠道,，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，獲取知識(shí),，不斷完善自我的主要場(chǎng)所;教師的教學(xué)活動(dòng)是在課堂中展開,、進(jìn)行、完成的,。有效的課堂組織是上好一堂課的重要保證,，課堂教學(xué)的組織成敗直接影響到教學(xué)目標(biāo)的完成和良好教學(xué)效果的取得，同時(shí),，有效的組織好課堂教學(xué)是教師專業(yè)素養(yǎng)的需要,，可以提教師的教育教學(xué)能力，提高教師的教學(xué)質(zhì)量,。通過這次國(guó)培學(xué)習(xí),，我認(rèn)為要組織好課堂教學(xué)，要做好以下幾點(diǎn)：

(1)備好課,。備好課是課堂教學(xué)的前提條件,，教師只有備好課，才能上好課,。教師要備好課,，就應(yīng)掌握好教育教學(xué)理念，熟透教材,，熟悉和了解學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)以及身心發(fā)展需要,，制定好教學(xué)目標(biāo),、重點(diǎn),、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)好教學(xué)流程,。

(2)上好課,。上好課必須要明確教學(xué)目標(biāo),，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),。組織好教師的教與學(xué)生的學(xué),，教師與學(xué)生的溝通與交流，落實(shí)“教師的主導(dǎo)地位,，學(xué)生的主體地位,。”

(3)創(chuàng)設(shè)民主平等,、和諧愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,。教師要關(guān)心熱愛每一位學(xué)生，公平公正對(duì)待每一位學(xué)生,，相信每一位學(xué)生,，構(gòu)建民主、平等,、和諧的師生關(guān)系;新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“數(shù)學(xué)來源于生活,，數(shù)學(xué)又應(yīng)用于生活”，因此,，在教學(xué)中,，教師應(yīng)從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)民主平等,、和諧愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲,。

(4)采用探究式的學(xué)習(xí)方式,。教師鼓勵(lì)學(xué)生在教學(xué)情境中善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題,，然后引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)手操作,、自主學(xué)習(xí)、合作交流等去探究問題,、分析問題,、解決問題，從而獲取知識(shí),，形成技能,，發(fā)展思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,，使學(xué)生學(xué)會(huì)“數(shù)學(xué)”,，會(huì)學(xué)“數(shù)學(xué)”，愛學(xué)“數(shù)學(xué)”，進(jìn)而,，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。

(5)教學(xué)語言。數(shù)學(xué)教學(xué)語言要有針對(duì)性,，簡(jiǎn)潔明快,，形象生動(dòng)，抑揚(yáng)頓挫;同時(shí),，要善于運(yùn)用表?yè)P(yáng)與激勵(lì)性的語言,，

(6)現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用。現(xiàn)代通信技術(shù),、多媒體技術(shù),、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育教學(xué)中的運(yùn)用，豐富了教學(xué)方式,，提高了學(xué)習(xí)效率,，為教師的教與學(xué)生的學(xué)提供了新的教學(xué)模式。在現(xiàn)代教育思想與理論的指導(dǎo)下,，充分運(yùn)用了以信息技術(shù)為主的現(xiàn)代教育技術(shù),，優(yōu)化教育教學(xué)，提高教學(xué)的質(zhì)量和效率,，有效開展素質(zhì)教育,，從而促進(jìn)學(xué)生多層面發(fā)展。

(7)評(píng)價(jià)和反思,。每上完一堂課,，應(yīng)該對(duì)這堂課做出及時(shí)的評(píng)價(jià)和反思，哪些地方是閃光點(diǎn),，哪些地方還不足,，哪些地方需要改進(jìn)的。在課堂教學(xué)后及時(shí)反思,，不僅發(fā)現(xiàn)存在的問題,，找出問題存在的原因以及找到解決該問題的策略，然后再次研究教材和學(xué)生,，優(yōu)化教學(xué)方法和手段,，而且是將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化，理論化的過程,，使教師的認(rèn)識(shí)能上升到一個(gè)理論的高度,。

3、教育科研

教育科研是又目的,、有計(jì)劃的采用科學(xué)方法,，對(duì)教育現(xiàn)象和教育實(shí)踐進(jìn)行系統(tǒng)地探索,，揭示教育現(xiàn)象的本質(zhì)和客觀規(guī)律的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)。教育科研是教師探尋教學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)和教學(xué)規(guī)律,，尋找的教學(xué)方法，是教師專業(yè)素養(yǎng)的需求,，教育科研的好和壞是教師從入職到成熟的標(biāo)志,。每學(xué)期都應(yīng)給自己制定一次小學(xué)數(shù)學(xué)教育科研。

總之,，此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間雖然是短暫的,，但無論是從思想上，還是專業(yè)上,，對(duì)我而言,，都讓我受益匪淺。同時(shí),，我還要感謝“國(guó)培計(jì)劃”這個(gè)平臺(tái)為我們一線小學(xué)教師提供這么好的學(xué)習(xí)空間,，感謝“國(guó)培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這次“國(guó)培”的學(xué)習(xí)給了我很多的收獲,，給了我深刻的思考,，促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)!在今后的工作中，我會(huì)更加的努力學(xué)習(xí),，做好后續(xù)研修,，在實(shí)踐、學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步,。

學(xué)科教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

我參加了這次小學(xué)語文遠(yuǎn)程培訓(xùn),。這次培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)與經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富。幾位對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家給了我們具體的指導(dǎo),，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,，真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)體會(huì)：

一,、教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新

這次培訓(xùn)中專家們的講座,，我明白了閱讀的真正意義，從大處說是為了國(guó)家的發(fā)展,，而從小處說則是為了每一個(gè)學(xué)生,、每一位教師的成長(zhǎng)與生活。所以,，閱讀不應(yīng)是一句虛無縹緲的口號(hào),，而更應(yīng)該具體地體現(xiàn)在生活的方方面面。

我們常說：要想給學(xué)生一杯水,，教師就應(yīng)該有一桶水,。那么這桶水從哪里來,，從書中來，歷史,、哲學(xué)的,、自然的、科學(xué)的……我們都應(yīng)有所涉獵,。這樣我們的知識(shí)才能時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài),，才能更好地去教育學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生,，并潛移默化地感染學(xué)生,，讓學(xué)生真正體會(huì)到閱讀的快樂，而不是為應(yīng)付讀書而讀書,。

二,、教師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法

新課程改革的終極目標(biāo)是什么?一句話：為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。因此增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累,，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能,，接受熏陶感染,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ);鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語文用語文的意識(shí),，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,。

新課程中也說到：語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐,，應(yīng)該讓學(xué)生更多地接觸語文材料,，在大量的語文實(shí)踐中直接培養(yǎng)能力?？墒聦?shí)上,，有多少人真正領(lǐng)悟到新課改的真諦呢?此外，老師也告訴我們：我們教師必須發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能,，發(fā)展他的優(yōu)勢(shì)智能,，為他們的“成才”提供方向，讓每一個(gè)人都能為社會(huì)發(fā)展盡己所能,。

三,、把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生

只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生，學(xué)生才有了獲得主動(dòng)發(fā)展的前提,。

作為教師,，我們肩上的擔(dān)子是沉重的,，面對(duì)如此重大的革新，我們要做什么?首要的是我們要更新觀念,，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框,，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路,，一切從實(shí)際出發(fā),，實(shí)事求是，講求實(shí)效,。這也是我在閱讀教學(xué)方面最大的感悟,。語文是一門獨(dú)立的課程形態(tài),，有特定的目標(biāo)與任務(wù),，有獨(dú)特的個(gè)性，這就是語文的本,。在閱讀教學(xué)中,，我們要牢牢把握住這個(gè)本，從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注語言,，從“教教材”到“用教材教”,，汲取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東西。

在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，把研究與探索教育,、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來，使自己無愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號(hào),。