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小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)心得體會 小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)心得體會字篇一

首先,，理論培訓(xùn)持續(xù)了整整四個星期，幾位專家的思想引領(lǐng),，使我感觸較深。從師德,、科研,、課堂教學(xué)專題分析、教材的分析等多方面為我們制定了詳細(xì)的培訓(xùn)計劃,，這些都是我們農(nóng)村教師所迫切關(guān)注及需要的知識,，分享了張根兵老師的名教師名課例研讀；陳秉初老師的課堂教學(xué)的有效性,；許璋副局長的教師應(yīng)具有的基本意識等等很多優(yōu)秀專家的講座,。他們從自身的經(jīng)驗(yàn)體會出發(fā)，暢談了他們對各個教育領(lǐng)域的獨(dú)特見解,。使我的思想感受到巨大的震撼,，冷靜一想，我們作為普通的教師,，平時想到問題確實(shí)太少了,，作為新時期的教師對這些方面的知識的確太少了。

其次,，實(shí)踐培訓(xùn)本來要回縣里,。但是由于縣里領(lǐng)導(dǎo)對我們的支持，統(tǒng)一讓市里安排了,，班主任蔣老師幫我們安排到東陽的吳寧一校,。當(dāng)時還是覺得有些不滿意，因?yàn)榻煌ǖ牟环奖?。但是到了那里,，看到?shí)踐導(dǎo)師的敬業(yè)精神，又讓我的感觸進(jìn)一步的加深,，我再也沒有怨言了,。指導(dǎo)我們的是吳寧一校的王興財老師，他是學(xué)校的教導(dǎo)主任,，平常工作就很忙,，我們培訓(xùn)學(xué)員是脫產(chǎn)的，而導(dǎo)師不是,，在做好自己份內(nèi)工作之余,，擠出時間為我們進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，我們每每聽好或上好一節(jié)課，導(dǎo)師就讓我們和他一起進(jìn)行評課活動,，提出課的優(yōu)點(diǎn)和不足,，并且提出改進(jìn)的意見和方法，在教學(xué)中找出問題,，然后進(jìn)行集體討論,，并進(jìn)行教案的修改再上課。

另外,，王老師精心準(zhǔn)備他的課堂教學(xué),，讓我們?nèi)ヂ犝n，給他的課提意見,。在他那里,，我們學(xué)到了很多的課堂教學(xué)方法，學(xué)習(xí)了她的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)格,，感受到王老師濃厚的教科研氛圍,。

工作快五年，每天都忙忙碌碌,，從早忙到晚,，總覺得時間不夠用：備課、批改作業(yè),、處理班級事務(wù)……經(jīng)常覺得筋疲力盡,。因此別提好好地去反思，好好地去看書,，好好地去寫一寫了,。常常看到一些名師一篇篇的獲獎?wù)撐?、課題,，而深感惶恐與汗顏。的確,，教師,，需要學(xué)識。精深的專業(yè)知識和廣博的相關(guān)知識常常能讓一個教師在課堂上左右逢源,、神采飛揚(yáng),。而學(xué)識源于讀書，如果教師不能不斷地讀書,，拓展視野,，增長學(xué)識，不僅不能教好學(xué)生,，反而會因?yàn)樽约旱穆湮槎恋K學(xué)生的發(fā)展,。而寫一寫又能幫助我們思考,、觀察生活周遭的事件、人物,；保持一顆敏銳的心境,，悉心地體察身邊的沖突和矛盾，匯成思想的洪流,。感謝這次培訓(xùn),，讓我重新坐在講臺下，重新有機(jī)會思索,、沉淀,。尤其是后階段的聽課讓我不僅學(xué)到了很多東西，更讓我感悟到了很多,。

應(yīng)該說這次實(shí)踐，給我感觸最深的不是某一種教學(xué)模式,，而是使我那種教師應(yīng)該塑造個性化教學(xué)的觀念越來越明顯,、清晰。感覺到我們小學(xué)科學(xué)教師的壓力比較大,，課后教學(xué)常規(guī)還是應(yīng)踏踏實(shí)實(shí)常抓不懈,。

新教材也是我需要研究的一個重要內(nèi)容，新課改強(qiáng)調(diào)的是合作學(xué)習(xí),、自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)，無疑,，新教材的指導(dǎo)思想肯定是要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,、創(chuàng)造性。好的教學(xué)當(dāng)然是能夠滿足學(xué)生需要的教學(xué),，這種需要是解決學(xué)生關(guān)于學(xué)習(xí),、關(guān)于生活的需要，而滿足后面一種需要對于科學(xué)學(xué)科來說是很重要的,，當(dāng)然,，前一種需要也是不可忽視的，畢竟這是一個極其現(xiàn)實(shí)的問題,。了解了指導(dǎo)老師的要求和學(xué)生的需要后,，便開始著手編寫教案。指導(dǎo)老師告訴我,，教案是教師和學(xué)生一起共同完成的,，除了要體現(xiàn)教學(xué)思路，還要給學(xué)生留下思考的空間,。教學(xué)思路不是大問題,，這些啟發(fā)性問題的設(shè)置就大有學(xué)問了,，不僅要對教材十分熟悉，有透徹的理解,，還要有自己的獨(dú)特感悟,，思想?yún)R報專題十分地費(fèi)腦筋。

我把這次培訓(xùn)用21個字來總結(jié)我的收獲：專家引領(lǐng)促有效,、同伴互助促共進(jìn),、自我反思促成長。

小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)心得體會 小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)心得體會字篇二

八月二日至四日,，我們湖頭常識老師參加了縣舉辦的科學(xué)學(xué)習(xí)的集中培訓(xùn),。在學(xué)習(xí)中鐘老師和王老師、朱老師,、袁老師向我們講解了網(wǎng)絡(luò)大集體備課,；科學(xué)課標(biāo)；以及聽課觀摩等幾個階段的學(xué)習(xí),。讓我們感受頗深,，是我們在理論上進(jìn)行了新的充電，同時我更加明白了自己所承擔(dān)的責(zé)任的重大,。

在網(wǎng)絡(luò)大集體備課的學(xué)習(xí)過程中,，我學(xué)習(xí)到了什么是網(wǎng)絡(luò)大集體備課；與以往集體備課有什么區(qū)別和聯(lián)系,；網(wǎng)絡(luò)大集體備課的優(yōu)點(diǎn),；集體備課的內(nèi)容與范圍；大集體備課的要求,；集體備課的集中誤區(qū)等等,，通過鐘老師的深入淺出的講解，讓我們才真正明白網(wǎng)絡(luò)大集體備課真是勢在必行,，真正使教師與學(xué)生,、文本、實(shí)際相互聯(lián)系,，相互依托,。更加使教師的教與學(xué)生的學(xué)的雙邊互動有機(jī)進(jìn)行，更加促進(jìn)了學(xué)生探究學(xué)習(xí)知識的興趣,。同時也對教師本身能力發(fā)展的體現(xiàn),。

科學(xué)課標(biāo)的學(xué)習(xí)，是我們更加清楚在教學(xué)實(shí)踐中如何進(jìn)行教學(xué),，從哪些方面去培養(yǎng)學(xué)生的能力等理論的知識,。這些知識的獲取從而使我們頭腦中原先一些淺顯的認(rèn)識與誤區(qū)得到了有效的更改，給我提供了有益的幫助與梳理,。

在觀摩課中,，讓我們真正落座于名師的課堂上去聆聽,、感受名師課堂的風(fēng)采。讓我們真正體會到了如何去進(jìn)行教學(xué),。

總之,，通過本次科學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓我們不僅從理論上得到了升華,，而且從實(shí)踐上我們也進(jìn)行了一次新的洗禮,。我們要把本次學(xué)到的知識真正用于自己的課堂上去，使之優(yōu)化我們的課堂,，讓學(xué)生在和諧,、愉快的環(huán)境中去通過自己的努力、探究來獲取知識,。培養(yǎng)他們樂學(xué)科學(xué),、愛學(xué)科學(xué)的良好思想品德。