范文意為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

小學(xué)教師教育教學(xué)論文3000字6篇一

【摘要】如果說人生教育體系是一座高樓大廈,，小學(xué)教育則是大廈的根基。小學(xué)教育是人生教育的起點(diǎn),，既為人生發(fā)展奠定基礎(chǔ),，也為提高國民素質(zhì)、培養(yǎng)國家需要的各類人才夯實(shí)根基,。隨著教育體制改革不斷深入,，越來越多的農(nóng)村適齡兒童獲得了基本的學(xué)習(xí)機(jī)會，義務(wù)教育給農(nóng)村小學(xué)教育帶來了勃勃生機(jī),，但農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀依然不容樂觀,。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村；小學(xué)教育,；困境,；對策

一、農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)實(shí)困境

1.老師隊(duì)伍素質(zhì)仍待提升

相比于改革開放初期,，在經(jīng)歷了幾十年的發(fā)展后,，農(nóng)村小學(xué)老師隊(duì)伍素質(zhì)，得到了很好的優(yōu)化,。但是在與城市小學(xué)老師隊(duì)伍做橫向?qū)Ρ群?，仍然可以很清晰地看出：農(nóng)村小學(xué)老師隊(duì)伍素質(zhì)不高、老師人數(shù)不足等諸多問題,。首先是老師隊(duì)伍的學(xué)歷總體水平較城市小學(xué)為低,，雖然農(nóng)村小學(xué)老師招聘已經(jīng)納入到事業(yè)單位統(tǒng)一招考中，但是仍然以大?；蚱胀ǘ靖咝５膶W(xué)生為多,，因此在教學(xué)綜合水平上仍然存在基礎(chǔ)不過硬等問題。其次,，老師人數(shù)不足,，有的學(xué)校，語文和數(shù)學(xué)這樣的主科還是由一個老師擔(dān)任,；一個老師擔(dān)任兩個或兩個以上班級的班主任,，老師的精力是有限的，難以想象,，一個人怎樣應(yīng)對這么繁重的工作,。農(nóng)村小學(xué)教育仍然以語文、數(shù)學(xué)等文化課教學(xué)為主,，英語,、音樂、美術(shù)以及各種其他類型的興趣班等開展水平不高,，對于學(xué)生的全面素質(zhì)提升助力不夠,。哪個校長不想讓學(xué)校辦學(xué)搞得豐富多彩，究其原因,，沒有這方面的師資力量,，心有余而力不足。

2.教學(xué)資源匱乏

原本農(nóng)村中小學(xué)的教育在我國教育界所占的比例就很大,，并且農(nóng)村的小學(xué)教育因?yàn)榈赜蚍植嫉牟灰粯?，造成了小學(xué)教育在物質(zhì)條件上的差異，國家的幫扶已經(jīng)很大的投入了,，然而,，因?yàn)榈赜虻匦螚l件所限至今有些偏遠(yuǎn)地區(qū)的校舍都還沒有完整的桌椅板凳，最基本的物質(zhì)條件仍有欠缺,。一些地區(qū)小學(xué)教育的師資力量也還存在不足,，近些年來，一些志愿者充實(shí)到這些地區(qū)的教育事業(yè)中來,，也只是杯水車薪,，農(nóng)村的中小學(xué)教育的現(xiàn)狀還很堪憂。

3.辦學(xué)條件差

農(nóng)村教學(xué)由于地域環(huán)境的差異和地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡,，造成了許多老少邊區(qū)的小學(xué)教育質(zhì)量的下降,，甚至一些極為偏遠(yuǎn)的地區(qū)辦學(xué)能力都不具備。我國全面的經(jīng)濟(jì)建設(shè)已經(jīng)進(jìn)行了幾十年,，可對偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村教學(xué)系統(tǒng)的關(guān)注還不很到位,，與中小型城市的教育發(fā)展現(xiàn)狀相比較差距很大，在一些農(nóng)村的校舍里見不到一臺電腦,，也看不到音樂教學(xué)用的鋼琴,，在受到地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢因素的束縛下，農(nóng)村小學(xué)教學(xué)的辦學(xué)條件達(dá)到了最低限度,。這與我們信息發(fā)展迅速的城鎮(zhèn)都市相比較,，農(nóng)村的小學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀亟待改進(jìn)。

二,、解決農(nóng)村小學(xué)教學(xué)困境的對策

1.提升老師隊(duì)伍素質(zhì)

對于農(nóng)村小學(xué)教育而言,，老師承擔(dān)著更為重要的角色，啟蒙階段小學(xué)老師的素質(zhì)和教學(xué)能力能夠?qū)φ幱谏硇陌l(fā)育關(guān)鍵時期的青少年產(chǎn)生直接、重大且深遠(yuǎn)持久的影響,，很多青少年對學(xué)習(xí)失去興趣乃至輟學(xué)都與小學(xué)老師不無關(guān)系,。提升老師的專業(yè)素質(zhì)，加強(qiáng)老師的定期培訓(xùn),，增強(qiáng)老師在德智體美教育等領(lǐng)域的專業(yè)技能,，為小學(xué)生開設(shè)更多符合學(xué)生需求的課程。完善農(nóng)村小學(xué)老師的聘任制度,，從招聘環(huán)節(jié)緊把入口關(guān),，通過更加優(yōu)越的條件吸引更多師范專業(yè)的素質(zhì)過硬的年輕老師。同時要在城鄉(xiāng)一體化建設(shè)的背景下探索城鄉(xiāng)小學(xué)老師交流機(jī)制,，通過城市老師到農(nóng)村支教等形式促進(jìn)城鄉(xiāng)老師交流,，促進(jìn)農(nóng)村老師隊(duì)伍的不斷完善。

2.豐富教學(xué)資源

農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)改進(jìn)要從多方面來考量,，首先從農(nóng)村小學(xué)的基本校舍的硬件配備入手,，應(yīng)由教育系統(tǒng)各級主管校舍改造的部門單位與相對應(yīng)的地方行政主管教育的單位溝通合作，對各分屬管轄范圍內(nèi)的農(nóng)村校舍進(jìn)行細(xì)致的排查,，搜集校舍現(xiàn)狀信息,，再有地方行政管理部門有針對性的對農(nóng)村校舍進(jìn)行基本資源的配置，要從教育面向所有人的角度對一些地區(qū)的教育資源進(jìn)行整合,，根據(jù)不同地區(qū)和地理環(huán)境,，對校舍基本建設(shè)進(jìn)行全新的與時俱進(jìn)的設(shè)計(jì)和改建?；窘虒W(xué)用具的配備的完善也是關(guān)鍵的環(huán)節(jié),，要與小盒的改建相匹配相同步。農(nóng)村教學(xué)的師資隊(duì)伍的建設(shè),，是影響農(nóng)村教學(xué)發(fā)展的主要因素,，完善農(nóng)村教學(xué)的師資隊(duì)伍的建設(shè)，要對農(nóng)村從事教育事業(yè)的人員予以相應(yīng)的政策傾斜,，穩(wěn)固農(nóng)村老師隊(duì)伍,，提高農(nóng)村老師待遇標(biāo)準(zhǔn)，定期對農(nóng)村老師進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的研討,，完善農(nóng)村教學(xué)資源的合理有效的配置,。

3.加大投入力度提高辦學(xué)條件

農(nóng)村教育的現(xiàn)狀對于我們來說是急需改進(jìn)的工作重點(diǎn)，每年都有因?yàn)樯蠈W(xué)條件不具備而輟學(xué)的孩子,，而且數(shù)量很客觀,，這需要加大對農(nóng)村教育的資金投入力度，當(dāng)然,，政府從財(cái)政上進(jìn)行固定的投入是有計(jì)劃的,，而各級主管教育的地方行政主管部門應(yīng)該從多渠道對農(nóng)村教育的基本建設(shè)進(jìn)行投入和改造,，根據(jù)地域地形影響教育開展的一些因素，改善村村寨寨之間的道路交通,，以保證學(xué)生能夠進(jìn)學(xué)校上課,。加大扶持的力度，有效地利用一些教育基金或從省級地區(qū)級鄉(xiāng)鎮(zhèn)級的教育經(jīng)費(fèi)里,，增加農(nóng)村教育的比率,。可以設(shè)立政府部門或個人針對貧困學(xué)生的幫扶制度,，真正做到對農(nóng)村教育現(xiàn)狀的改善。

結(jié)束語

總之,，小學(xué)教育是我們每一個人最早的啟蒙教育,，使我們認(rèn)知世界最早期的感覺，小學(xué)教育是對我國民素質(zhì)教育的一個基礎(chǔ)的奠定,，完善農(nóng)村小學(xué)老師隊(duì)伍的建設(shè),，加大對農(nóng)村老師的政策傾斜，增加對農(nóng)村教育的幫扶,，都將是改善農(nóng)村教育的有效途徑,。

小學(xué)教師教育教學(xué)論文3000字6篇二

摘要：近年來，隨著社會的發(fā)展和素質(zhì)教育的實(shí)施,，小學(xué)教育教學(xué)管理成就顯著,，但依然存在諸多問題，如管理者觀念滯后,、方法過時,，不能與時俱進(jìn)等，這就需要管理者轉(zhuǎn)變觀念,，不斷提升自己,，采取正確的方法解決問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育,；教學(xué)管理,；問題

近年來，隨著社會經(jīng)濟(jì)和科技的迅猛發(fā)展,，對教育提出了新的要求,。提倡素質(zhì)教育和新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的推行，促使小學(xué)教學(xué)模式,、培養(yǎng)目標(biāo),、形式等都發(fā)生了巨大的變化。教學(xué)管理呈現(xiàn)復(fù)雜化,，因而諸多問題也暴露出來,。

1.開展小學(xué)教育的必要性

1.1小學(xué)教育是國民成長成才的奠基石

為提高國家綜合實(shí)力和國際競爭力,，國家提出了人才強(qiáng)國、科教興國的戰(zhàn)略,。百年大計(jì),，教育為本。起著啟蒙作用的小學(xué)教育,，也在與時俱進(jìn),，不斷進(jìn)行教學(xué)模式和教學(xué)方式改革，提倡素質(zhì)教育,。小學(xué)教育屬于民眾人生路上的基礎(chǔ)教育,，是未來發(fā)展的奠基石。小學(xué)教育,，通過指導(dǎo)學(xué)生如何做人,，如何做事，有利于學(xué)生身心健康發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)兒童向青少年階段更好地邁進(jìn),，為國民素質(zhì)提高奠基。

1.2小學(xué)教育是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵

古語云：少年強(qiáng)則國強(qiáng),，少年智則國智,。又曰：一切要從娃娃抓起。教育興,，則國興,。小學(xué)教育作為學(xué)生求學(xué)路上的第一步，對學(xué)生思想道德,、行為習(xí)慣,、人際關(guān)系方面的培養(yǎng)，起著關(guān)鍵性作用,。小學(xué)通過素質(zhì)教育,，使學(xué)生具備良好的文化修養(yǎng)，懂禮貌,，愛運(yùn)動,，勤思考，敢創(chuàng)新,，這些素質(zhì)的提高,，為日后學(xué)生成長成才打下了堅(jiān)實(shí)的根基，是培養(yǎng)人才的第一步,，也是關(guān)鍵性一步,。

2.小學(xué)教育教學(xué)管理的概述

2.1小學(xué)教育教學(xué)管理的理念

小學(xué)教育是秉承以人為本的理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和習(xí)慣,。常言道：“興趣是孩子最好的老師,。”因而,，小學(xué)教育注重對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，形成自己的喜好,，為學(xué)生日后成熟的性格和價值觀打下基礎(chǔ),。習(xí)慣是內(nèi)驅(qū)力，不需依靠外界,，而是靠自主完成,。因此，小學(xué)教育作為一項(xiàng)重大事業(yè),，有責(zé)任幫學(xué)生形成一種良好的習(xí)慣,。

2.2小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，促使教學(xué)模式發(fā)生了轉(zhuǎn)變

素質(zhì)教育是社會對教育改革提出的新要求,。近年來,，各地普遍實(shí)行素質(zhì)教育，這在一定程度上促使小學(xué)教學(xué)模式發(fā)生了變化,。由以往只重視學(xué)生成績的觀念，向促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高方面轉(zhuǎn)變,。學(xué)生也由死記硬背模式向動手操作方面轉(zhuǎn)變,，提高了學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。學(xué)生冒險精神增強(qiáng),，敢于探索,，勇于創(chuàng)新?？梢哉f,，小學(xué)實(shí)行素質(zhì)教育以來，取得了可觀的成績,。

3.小學(xué)教育教學(xué)管理中存在的問題

3.1管理者教育觀念陳舊

素質(zhì)教育對小學(xué)教育管理者提出了重大挑戰(zhàn),。管理者要在教育和教學(xué)上改變以往的教學(xué)方法，從自身做起,，思想觀念要與時俱進(jìn),。改變以往經(jīng)驗(yàn)式的教學(xué)理念，要鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，分析問題,，解決問題，真正意義上實(shí)現(xiàn)作為人類靈魂工程師的價值,。

3.2管理者依舊只重課本

知識源于生活,，高于生活。小學(xué)生對世界充滿了好奇,，有探索的傾向,。因而,，管理者應(yīng)抓住學(xué)生這一心理特征，因材施教,，從生活的角度對學(xué)生進(jìn)行教學(xué),。但現(xiàn)實(shí)中往往存在著這樣一種狀況，小學(xué)老師依舊只重視課本知識,，忽視其他方面的拓展,，使得教育內(nèi)容比較單一。書本上的知識畢竟有限,，學(xué)生能夠了解到的知識也極為甚少,，一定程度上縮小了學(xué)生的視野，不利于學(xué)生健康成長,。

3.3教育方法單一

現(xiàn)在小學(xué)教育方式依舊以老師講授為主,，口手相傳，忽視了學(xué)生的主體作用,，不能使學(xué)生充分的參與到課堂教學(xué)中來,。這種方式非常難做到因材施教，學(xué)生的積極性得不到提高,。過多的講授忽視了對學(xué)生思考能力的培養(yǎng),，老師應(yīng)該多問學(xué)生為什么，而不是一味的只是告知是什么,。因此,，教師在教學(xué)中應(yīng)多開展活動，調(diào)動學(xué)生的積極性,，提高學(xué)生的參與性,，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，從而使學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)知識,。

3.4師資力量不足,，影響教學(xué)質(zhì)量

由于我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，造成了地區(qū)間教育發(fā)展差距較大的局面,。偏遠(yuǎn)山區(qū)由于設(shè)備低,、住房簡陋、教學(xué)環(huán)境差,、工資水平低等局限性,，許多人不愿去那里就業(yè)，繼而造成了偏遠(yuǎn)地區(qū)師資力量不足的局面,。師資隊(duì)伍學(xué)歷低,，教學(xué)質(zhì)量差，使貧困地區(qū)的孩子不能夠受到高質(zhì)量的教育,，農(nóng)村城市教育差距越來越大,，加大了地區(qū)發(fā)展差距,。從長遠(yuǎn)來看，不利于教育事業(yè)的發(fā)展,。

4.結(jié)語

小學(xué)教育,，是人成長中的啟蒙教育。小學(xué)教育管理者,，作為人類靈魂的工程師,，應(yīng)本著以人為本，一切為了學(xué)生,，為了一切學(xué)生,，為了學(xué)生一切的教學(xué)理念，做好學(xué)生成長路上的引導(dǎo)者,，對學(xué)生負(fù)責(zé),，對家庭負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé),。

小學(xué)教師教育教學(xué)論文3000字6篇三

摘要：隨著基礎(chǔ)教育改革的深入推進(jìn),，“減負(fù)增效”已成為一線教師的教學(xué)目標(biāo)之一。小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科之一,，是學(xué)生必須要掌握的一門知識,，如何在教給學(xué)生知識，提高他們解決生活中數(shù)學(xué)問題的能力的同時,，又不讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)繁重、困難呢,？這就需要我們數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索減負(fù)增效的有效方法,。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)減負(fù)方法

隨著國家教育部“減負(fù)增效”活動的層層推進(jìn)，各個學(xué)校如火似荼地展開了減負(fù)活動,，而且“減負(fù)”這個詞在早就被提出了,，可是為什么最終的效果不是很明顯呢？主要是我們沒有把“減負(fù)”和“增效”很好地連接起來,，有些教師甚至走入了減負(fù)增效的誤區(qū),，比如認(rèn)為“減負(fù)”就是減少學(xué)生課業(yè)上的負(fù)擔(dān)，減少學(xué)生的學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)任務(wù),。其實(shí),，“減負(fù)”并不是不要課業(yè)負(fù)擔(dān)，而是把過重負(fù)擔(dān)減為適量學(xué)習(xí)任務(wù),，從思想上真正減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，我們?nèi)绾巫霾拍苷嬲貙?shí)現(xiàn)減負(fù)增效呢,？下面筆者針對這一問題談幾點(diǎn)粗淺的看法,，希望能夠?yàn)閺V大同仁提供一些啟示和借鑒,。

一、合理安排教學(xué)時間

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,，教師要合理安排教學(xué)時間,，抓住學(xué)生狀態(tài)最好的時間開展教學(xué)，突破教學(xué)重難點(diǎn),，使學(xué)生真正理解和掌握課堂上所學(xué)知識,。首先，教師要認(rèn)真?zhèn)湔n,，做好充足的準(zhǔn)備,。我們數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在領(lǐng)會課標(biāo)精神的基礎(chǔ)上，深入鉆研教材,，做到爛熟于心,，這樣才能保證課堂教學(xué)時能收放自如。更重要的是,，教師在備課的時候要從自己所帶班級的學(xué)情出發(fā),，針對不同年級段的學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些聯(lián)系生活的、有趣的,、有意義的情境來激發(fā)他們的興趣,，以一些實(shí)際存在的事情和事物讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的價值。其次,，選擇一些有創(chuàng)新的課堂教學(xué)手段,。教師應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用多媒體技術(shù)的各種功能，針對不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)手段,，使學(xué)生每節(jié)課都有耳目一新的感覺,，但將科技手段運(yùn)用的教學(xué)中并不意味著完全棄用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，而是要將二者相結(jié)合,，避免學(xué)生因眼花繚亂的課件展示而忘記了學(xué)習(xí)的重點(diǎn),。

二、教師要為學(xué)生精選作業(yè)練習(xí)題

精選數(shù)學(xué)作業(yè)就要求數(shù)學(xué)教師依據(jù)授課內(nèi)容,，以及學(xué)生的接受程度,，從眾多練習(xí)題中精心挑選一些作為課后作業(yè)，或者教師針對教學(xué)內(nèi)容自己設(shè)計(jì)一些作業(yè)題,，使學(xué)生通過做練習(xí)題達(dá)到鞏固知識,、提高能力的目的。那么為什么需要教師精心挑選小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)題呢,？筆者認(rèn)為只要有“質(zhì)”和“量”兩方面的原因,，“質(zhì)”揭示了精選數(shù)學(xué)作業(yè)的重要性，如果學(xué)生是通過“做和反思”學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的，那么他們做什么樣的數(shù)學(xué)題,，就將形成什么樣的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)和能力,，并進(jìn)一步積累或升華為什么樣的數(shù)學(xué)觀念。從某種程度上講,，學(xué)生做什么樣的數(shù)學(xué)題,，不僅反映了教師的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還映射出他們的數(shù)學(xué)教育觀念,。“量”雖然能夠體現(xiàn)出多做練習(xí)題能夠提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績,，但是學(xué)生投入到“題海”中，重復(fù)地做題會增加他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，而且用時長收效慢,。小學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識時一個循序漸進(jìn)的過程，不能操之過急,，因此作業(yè)的布置既要重視“量”,，也要重視“質(zhì)”，這就決定了教師在布置數(shù)學(xué)作業(yè)時要精心挑選,，這是實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”的重要途徑,，也是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力手段之一。當(dāng)然,，要從浩瀚,、繁復(fù)的題海中精選作業(yè)，非?？简?yàn)教師的能力,，要使練習(xí)題不僅要達(dá)到鞏固知識、熟練應(yīng)用的效果,，還要使每位學(xué)生都能通過做作業(yè)有所收獲,、有所提高。因此,，教師每次布置的作業(yè)題都要體現(xiàn)一定的層次性，可以根據(jù)作業(yè)題的構(gòu)成適當(dāng)選一些反映概念,、靈活解題方法的習(xí)題,，還可以編寫一些錯解辨析、悖論質(zhì)疑及無定解的開放式習(xí)題,，給學(xué)習(xí)有余力的學(xué)生留下足夠發(fā)揮的空間,，力爭使每次作業(yè)都能體現(xiàn)出教師的“精挑細(xì)選”。

三,、教師要做好課后輔導(dǎo)

學(xué)習(xí)輔導(dǎo)主要是解決學(xué)生愿不愿學(xué)和會不會學(xué)的問題,，著重對學(xué)生學(xué)習(xí)技能、學(xué)習(xí)情緒、學(xué)習(xí)動機(jī)進(jìn)行輔導(dǎo),。由于學(xué)生之間存在個性差異,，接受能力有強(qiáng)有弱，學(xué)習(xí)水平有高有低,，教學(xué)就可能會產(chǎn)生“吃不飽”和“吃不了”兩種情況,，因此，對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo),，是課堂教學(xué)的一種必要補(bǔ)充,。對能力較強(qiáng)的學(xué)生，要充分激發(fā)他們的創(chuàng)造性,，為他們設(shè)計(jì)較高的目標(biāo),，使他們學(xué)有方向。一個教育學(xué)家曾說過：“沒有教不好的學(xué)生,，只有沒找到能教好學(xué)生的方法,。”后進(jìn)生的獨(dú)立性、自覺性相對較弱,，往往今天教會了他們,，明天又忘記了，有時一種錯誤會犯好幾次,。對這部分學(xué)生,，教師應(yīng)充滿愛心，滿腔熱情地關(guān)懷他們,，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)潛能,，確立合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)，改進(jìn)落后學(xué)習(xí)方法,，對他們練習(xí)中的錯誤要及時給予解答,。對于中下等學(xué)生來說，他們不提問題并不能說明他們沒有問題,，他們可能問題“多多”,，教師要啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)問題，多提問題,，并幫助他們解決問題,，對他們的每一點(diǎn)進(jìn)步給予鼓舞和激勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，進(jìn)而減輕他們的課業(yè)負(fù)擔(dān)和心理壓力,。

四、改變傳統(tǒng)的判作業(yè)的方式

小學(xué)生在做數(shù)學(xué)課后作業(yè)時,，并不是每道題都會做,，都能做對，我們數(shù)學(xué)教師應(yīng)該把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生大膽地提出自己的想法,，尤其是對于不會做的題,，讓學(xué)生分析自己不會做的原因并寫在相應(yīng)題目的下面，這樣教師就能在作業(yè)中很清楚地看出哪些題目學(xué)生掌握得還不是很好,，有待于更一步的講解,。另外，有一部分學(xué)生是在同學(xué)之間互相幫助下完成的,，教師也應(yīng)讓學(xué)生在相應(yīng)的題目下面寫出來,，這樣既有利于教師對學(xué)生作業(yè)及時檢查，也能真實(shí)反映學(xué)生的作業(yè)情況,；最后,，在學(xué)生做完作業(yè)的時候，讓他們再寫一寫用到了哪些知識來完成作業(yè)的,，對于作業(yè)完成情況有什么感受,？這樣可以使學(xué)生對已學(xué)知識有一個好的歸納和整理，既實(shí)現(xiàn)了減負(fù),，又提高了學(xué)習(xí)的質(zhì)量,。

總之，學(xué)生有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，才能夠樂學(xué),；掌握了恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，才能夠會學(xué),；養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，才能夠終生受益，當(dāng)他們不再把學(xué)習(xí)當(dāng)做負(fù)擔(dān),，即使再繁重的知識累積也不能困擾他們,。這樣，“減負(fù)”就不再是一句空話,，“增效”也會落到實(shí)處,，這就是我們每一位教育工作者孜孜以求的。

小學(xué)教師教育教學(xué)論文3000字6篇四

摘要：生活中離不開數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)離不開生活,。數(shù)學(xué)知識源于生活而最終服務(wù)于生活。在教學(xué)中要力求從學(xué)生熟悉的生活世界出發(fā),，選擇學(xué)生身邊的的事物，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題,，以激發(fā)學(xué)生的興趣與動機(jī),。使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，并能學(xué)以致用。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué),；教學(xué)質(zhì)量,；小學(xué)數(shù)學(xué)

一、巧妙利用學(xué)生的錯誤,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)首先是從興趣開始的,。我們必須誘發(fā)學(xué)生對所學(xué)材料感興趣，從而調(diào)動其學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,，達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),。學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，由于來自于學(xué)生平常的學(xué)習(xí)生活中,，而并非是胡亂編制的,，因此，它更貼近學(xué)生的實(shí)際,，對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣有著特殊的作用和重大的意義,。

我們應(yīng)當(dāng)及時把握住學(xué)生的錯誤信息，及時反饋,，不放過每一次有教育教學(xué)意義的錯誤,，以喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生有了濃厚的興趣,，自然要解決這個問題就不是難事了,。因此，在解決問題的過程中,，只有充分意識到答錯題的學(xué)生的錯誤所在,，使一個學(xué)生的錯誤讓全班學(xué)生都吸取了教訓(xùn)，并加以改正,，這樣的教學(xué)效果是極為有效的,。

二、認(rèn)真做好教學(xué)反思,，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

師生在課堂上不僅要有知識方面的信息傳遞,，更應(yīng)有情感方面的互動。一年級的新生由幼兒園進(jìn)入小學(xué),，他們面對的是一個全新的環(huán)境,、全新的學(xué)習(xí)模式。他們既好奇又困惑,，既憧憬又害怕,。根據(jù)一年級新生的心理特點(diǎn)，我耐心的指導(dǎo)他們,，真誠的鼓勵他們,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,，鼓勵他們說出自己對事物的認(rèn)識，從而達(dá)到教學(xué)的目的,。

興趣是人們積極認(rèn)識某種事物或關(guān)心某種活動的心理傾向,。在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)問題的情境，可有意造成學(xué)生認(rèn)知矛盾,，激發(fā)學(xué)生主動探究新知的興趣,，誘發(fā)學(xué)生情感的孕育。例如：在教學(xué)“求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問題”時,，要求同桌的兩個小朋友分別在紅,、黃兩個學(xué)具盒內(nèi)抓一把花片，猜猜同桌抓了幾個花片,，再將自己抓的花片告訴同桌,，比比，誰抓的多,。提問：你有辦法知道誰的多,，多多少嗎?這時候?qū)W生就會自己想辦法解決問題。并能體會到成功的樂趣,。

現(xiàn)在教學(xué)的例題不再是以往不可捉摸的,、游離于生活之外的應(yīng)用題或文字題，已變成了形象生動,、鮮活直觀的生活情境：買東西,、去旅游、做游戲,、找規(guī)律等等事例,；像這樣，多方面的提升教材層次,，就使得原本抽象的數(shù)學(xué)就變得生動有趣,。我們教師運(yùn)用起這樣好玩的教材教學(xué)，自己都能感到特別興趣,。

三,、培養(yǎng)學(xué)生思維能力要貫穿在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程

現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，教學(xué)過程不是單純的傳授和學(xué)習(xí)知識的過程,，而是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展(包括思維能力的發(fā)展)的過程,。從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程來說，數(shù)學(xué)知識和技能的掌握與思維能力的發(fā)展也是密不可分的,。

一方面,，學(xué)生在理解和掌握數(shù)學(xué)知識的過程中，不斷地運(yùn)用著各種思維方法和形式,，如比較,、分析,、綜合、抽象,、概括、判斷,、推理,；

另一方面，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時,，為運(yùn)用思維方法和形式提供了具體的內(nèi)容和材料,。這樣說，絕不能認(rèn)為教學(xué)數(shù)學(xué)知識,、技能的同時,，會自然而然地培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。

數(shù)學(xué)知識和技能的教學(xué)只是為培養(yǎng)學(xué)生思維能力提供有利的條件,，還需要在教學(xué)時有意識地充分利用這些條件,，并且根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)有計(jì)劃地加以培養(yǎng)，才能達(dá)到預(yù)期的目的,。

如果不注意這一點(diǎn),，教材沒有有意識地加以編排，教法違背激發(fā)學(xué)生思考的原則,，不僅不能促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展,，相反地還有可能逐步養(yǎng)成學(xué)生死記硬背的不良習(xí)慣。

四,、利用學(xué)生的錯誤,，創(chuàng)設(shè)有效情境，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)意識

數(shù)學(xué)教學(xué)的過程就是學(xué)生不斷認(rèn)知的過程,。雖然這些認(rèn)知都是前人總結(jié)好的,，都不是新成就、新發(fā)明,，但對于學(xué)生來說卻是全新的認(rèn)知,。他們經(jīng)過不斷的探索和發(fā)現(xiàn)，由一個未知到已知,，再從另一個未知到已知,，這中間有一個很重要的因素在發(fā)揮作用，那就是發(fā)現(xiàn)意識,。有了這個意識,，學(xué)生就有了自主探究知識的源泉和動力。所以,，發(fā)現(xiàn)意識的培養(yǎng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著非常重要的地位,。我們在教學(xué)過程中千萬不能忽略,。利用學(xué)生出現(xiàn)的錯誤來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，從而解決問題,，是一種培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)意識的有效途徑,。

五、課前導(dǎo)入新穎獨(dú)特,，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

無論是授新課,，還是練習(xí)課、復(fù)習(xí)課,，一個好的課前導(dǎo)入,，能引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，產(chǎn)生探奇覓勝的求知欲,，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生很快地進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為教學(xué)創(chuàng)設(shè)一種良好的情境,。特別是在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的生活背景出發(fā)，聯(lián)系生活講數(shù)學(xué),，把數(shù)學(xué)問題生活化,。

在教學(xué)中，教師不要急于講解新授知識的動作要領(lǐng),，而應(yīng)通過組織學(xué)生以小組為單位開展學(xué)習(xí)討論,，讓學(xué)生進(jìn)行自覺地積極地思維，不斷提出問題,、分析問題,、解決問題。教師根據(jù)學(xué)生所提問題采取邊整理,、邊刪改,、邊示范、邊講解的方法,，最后很自然地引出了正確的動作要領(lǐng),，使學(xué)生在充滿熱烈探討的交談氣氛和積極參與思維的過程中，自然地掌握新授知識的內(nèi)容,。

六,、建立良好師生關(guān)系，營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境

第一,，建立良好師生關(guān)系,，加強(qiáng)師生情感交流。教師在課堂上面帶笑容,，其歡樂的情緒會感染學(xué)生,，給學(xué)生一種親切感,，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī)。因此,，在課堂教學(xué)中,，老師要以真誠的笑容面對每一個孩子，使師生情感得以自然的交流,，讓每一個孩子都以良好的心態(tài)參與教師組織的課堂學(xué)習(xí)之中,。對于學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生，教師應(yīng)多鼓勵,，少批評，使他們有信心學(xué)得好,。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的“閃光點(diǎn)”,，并適時給予表揚(yáng)和肯定，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)熱情,。

第二,，營造和諧、愉悅的課堂氛圍,。如利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)等等讓教師授課的內(nèi)容變得新穎、有趣,、直觀,、形象。比如在教學(xué)統(tǒng)計(jì)時,，教師利用多媒體課件展示“玩具雨”的場景――讓不同類的玩具以下雨的形式呈現(xiàn)在屏幕上,。

等學(xué)生觀察以后教師提問：“剛才大家看到出現(xiàn)了哪幾種不同的玩具？各出現(xiàn)了幾個,？你能記住嗎,？誰有好的方法來幫助大家記清楚?”由此自然而然地引入了統(tǒng)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容。

一方面教學(xué)內(nèi)容更形象直觀了,，另一方面學(xué)生也會覺得課堂更富有情趣,，從而讓他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識的欲望。

總之,，進(jìn)行素質(zhì)教育,，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)知識形成過程中掌握規(guī)律、方法,，逐步培養(yǎng)學(xué)生舉一反三,、融會貫通的能力，引導(dǎo)學(xué)生由“學(xué)會”向“會學(xué)”發(fā)展是課堂教學(xué)的主要目標(biāo),。

小學(xué)教師教育教學(xué)論文3000字6篇五

本學(xué)期,，我一改代數(shù)學(xué)的慣例,，擔(dān)任了二年級語文教學(xué)工作。二年級的學(xué)生好動,，愛講小話,，課堂效率極差，針對這種情況,，在上課之前我首先整頓紀(jì)律,，耐心的教育他們，給他們講學(xué)習(xí)的重要性,，要求他們一定要專心聽講,，一個人應(yīng)該有遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)，不要只知道玩耍,，或者以獎品,，向誰和誰學(xué)習(xí)的方式激勵他們。經(jīng)過教育大部分學(xué)生能專心聽講了,，還有個別學(xué)生有點(diǎn)反復(fù)的現(xiàn)象,，管不住自己，我便采取點(diǎn)名提醒的方式,。這樣,，紀(jì)律基本上算是整頓好了。

少數(shù)學(xué)生還有一個缺點(diǎn)是書寫錯差,，做題粗心,，錯題多，原因是書寫隨意,，不講格式,，作業(yè)做完了，從不檢查,，針對這種情況,，我注意強(qiáng)調(diào)書寫格式，并要求字寫得慢些,，寫得工整,，格式不對，書寫不工整,，一律重新做過,，經(jīng)過一段時間，書寫方面有了一定的進(jìn)步,，但題還是錯得多,，于是我在班上宣布了這樣一條規(guī)矩，如果語文作業(yè)連續(xù)十次得滿分老師就獎獎品，這樣激發(fā)了優(yōu)生的積極性,，一部分學(xué)生是懶習(xí)慣了,，對此無動于衷，怎么辦呢?當(dāng)然還有辦法,，每天作業(yè)錯了的重新改過,，改正確了才算過關(guān)，前一段時間,，學(xué)生沒有這個習(xí)慣,，作業(yè)錯了未改就走了，或干脆不交作業(yè),，老師一一清查,，清查出來嚴(yán)肅處理，這樣一來,，作業(yè)基本交得齊,，且學(xué)生也有改正錯題的習(xí)慣了。

這樣學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣逐漸養(yǎng)成了,，教學(xué)工作也越來越輕松了。

我對教學(xué)工作從不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念,，深入研究教育教學(xué)方法，虛心向同事們求教,，因?yàn)槲抑勒n程是一種實(shí)踐,，只要用心鉆研、探索,、反思,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，就可以把語文融入到孩子們當(dāng)中,，變成孩子們的笑臉,，變成學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)，變成學(xué)生更真實(shí)的發(fā)展,。新課程要通過我們共同的努力變成一種真實(shí)的,、動態(tài)的、發(fā)展的現(xiàn)實(shí),。經(jīng)過一段時間的努力,，獲取了點(diǎn)滴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：

一、學(xué)生在“學(xué)中玩,，玩中學(xué)”

這一學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,，學(xué)習(xí)利用漢字的表意特點(diǎn)來分析字形，并對認(rèn)字方法有比較系統(tǒng)的歸納整理，學(xué)生基本上都學(xué)會了運(yùn)用不同的認(rèn)字方法來獨(dú)立識字,。在教學(xué)中,，我還注重將學(xué)生引領(lǐng)到生活當(dāng)中去識字，激起學(xué)生識字的極大熱情,。鼓勵學(xué)生從不同的角度去整體識記生字,，提倡個性化的識字方法。讓學(xué)生尋找出自己認(rèn)為最有效的識字方法,，通過不斷的求異,，激活學(xué)生思維，玩出價值,。如闖字的識字,，有的學(xué)生說：這是一只馬跑進(jìn)門了。不是,，這是馬兒被關(guān)住了失去了自由,，想沖出門到外面呼吸新鮮的空氣。有的學(xué)生說：這是門跟門有關(guān)系,，就是沖進(jìn)門或沖出門的意思……一個字有多種識記方法：看字形認(rèn)字,、跟據(jù)部首猜字義等等，學(xué)生在發(fā)散思維的玩中學(xué)得快樂,。再如用畫畫的方法記一記會意字,；將所學(xué)的字、詞貼在家中的實(shí)物上復(fù)現(xiàn),；將課外識記的字剪一剪,、貼一貼，制成小報,；在班級中評選出識字大王等方法,、活動都為學(xué)生識字提供了豐富多彩的玩法。

二,、在寫字方面,，我把寫字當(dāng)作美的鑒賞對象和陶冶高尚情操的工具，強(qiáng)調(diào)學(xué)生把字寫得正確,、工整,、規(guī)范、漂亮,。

《課標(biāo)》中指出：寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功,，是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用,，必須從小打好寫字的基礎(chǔ),。一個人的字寫得好與否,，不僅僅是個人的門面，而是在一定程度上反映出了他的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、意志品質(zhì)及性格特點(diǎn),。因此，教學(xué)時我采用了讀字,、范寫,、評議、試寫的程序：讀字時,，讓學(xué)生討論寫這個字時哪一筆最關(guān)鍵寫這個字哪一筆最容易寫錯或你想提醒大家注意哪些地方等問題,，整體把握寫字的規(guī)律；在范寫之時,，讓學(xué)生評議老師的范字,，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn),、把握寫字的要領(lǐng),；讓學(xué)生對老師評頭論足，運(yùn)用形體動作學(xué)寫筆畫,、作業(yè)展覽,、評選書寫閃耀明星等方法，激發(fā)了學(xué)生寫字的興趣,，提高了學(xué)生寫字的技巧,。

三、在閱讀教學(xué)中,，我重視朗讀、理解和感悟結(jié)合

初讀,，將課文讀正確,，整體感知全文；再讀,，將課文讀流利,，理解課文中詞句；研讀,，將課文讀出感情,，談獨(dú)特的理解與感受；練讀,，將課文讀入心,，積累語言文字。在不同層次的讀中,，教師同樣鼓勵個性化的學(xué)習(xí),。讓學(xué)生自己想想有感情朗讀課文的方法，彼此交流、逐步學(xué)會有感情地朗讀,；讓學(xué)生提出問題,，教師挑出有價值的問題共同討論，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,；讓學(xué)生將自己的理解畫出來,，說一說自己這樣畫的理由，放膽做畫學(xué)語文,；讓學(xué)生排演課本劇,，師生根據(jù)語言文字進(jìn)行評議，演演評評學(xué)語文等等,。這些頗有趣味的方法不僅能有效地完成閱讀教學(xué)任務(wù),，還能促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)語文,。

在學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)方面,，我注意讓兒童在規(guī)范中學(xué)語文，打下學(xué)好語文的基礎(chǔ),。這并不與在玩中學(xué)習(xí)語文相矛盾,，習(xí)慣能影響人的一生，個性必須在一定的規(guī)范中張揚(yáng)才不會使學(xué)生走上發(fā)展的歧途,。所以,，教學(xué)決不能從統(tǒng)得過死轉(zhuǎn)向放任自流，一定要嚴(yán)把度這一關(guān),。在聽,、說、讀,、寫幾方面,，都有一定的規(guī)范。如：個別同學(xué)站起回答時,，其他同學(xué)要注意傾聽,，有意見可以舉手提出；朗讀或回答問題聲音要響亮……語文學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都需要有規(guī)范,，都需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣,。

四、提倡學(xué)生積極參與各項(xiàng)語文活動,，學(xué)會參與,、學(xué)會合作、學(xué)會尊重他人,。

我教學(xué)中,，我努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識,，更教會了他們求知,、合作、競爭,，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法,，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在,，確有所得,。

玩，是孩子們的天性,，是孩子們的樂趣所在,，將玩引入課堂，使學(xué)生對這種活動的動機(jī)和興趣逐漸遷移到語文學(xué)習(xí)上,，從中享受到學(xué)習(xí)語文的樂趣,。在探求語文教學(xué)進(jìn)程中，我力求將講堂轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)堂,，將機(jī)械重復(fù)的練習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦踊顫姷挠螒?，讓學(xué)生充分體驗(yàn)語文學(xué)習(xí)的快樂，為他們語文學(xué)習(xí)的持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。盡管是玩中學(xué)語文,，但我們決不是追求形式主義。這里倡導(dǎo)的玩是一種形式,、一種途徑,，玩是為了更好地學(xué)習(xí)語文，培植學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情,。

今后我會在工作中不斷地努力,，不斷地探索，尋求出更好的教學(xué)方法,。

小學(xué)教師教育教學(xué)論文3000字6篇六

【摘要】國家近年來一直提倡素質(zhì)教育,，為學(xué)生學(xué)習(xí)減輕負(fù)擔(dān),。與此同時,，國家也倡導(dǎo)學(xué)生德智體美勞五個方面全面發(fā)展，來培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),。就小學(xué)語文來說,，如何在教學(xué)活動中開展素質(zhì)教育呢？本文從小學(xué)語文素質(zhì)教育的現(xiàn)狀出發(fā),，主要從學(xué)生和教師兩方面談?wù)勅绾伍_展素質(zhì)教育,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng),，提高學(xué)生的素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文,；素質(zhì)教育,；學(xué)習(xí)目標(biāo)；教學(xué)策略

萬丈高樓平地起,，小學(xué)語文就相當(dāng)于整個語文學(xué)科學(xué)習(xí)的地基,，小學(xué)語文知識掌握透徹了，地基穩(wěn)固,，才能為初中高中打下良好的基礎(chǔ),。近年來，國家一直提倡素質(zhì)教育,，上到大城市的學(xué)校,，下到農(nóng)村的學(xué)校，都在積極地從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育,。而語文學(xué)科的學(xué)習(xí)又非常注重感受和理解能力,，因此，在教學(xué)過程中就更需要實(shí)施素質(zhì)教育,。本文在簡要分析小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,，重點(diǎn)從學(xué)生和教師兩個角度來談素質(zhì)教育在小學(xué)語文教學(xué)過程中如何開展。

一,、小學(xué)語文素質(zhì)教育的現(xiàn)狀及原因分析

新課改以后,，國家一直在提倡素質(zhì)教育，首先,，要先理解素質(zhì)教育的內(nèi)涵,，很多人容易斷章取義，認(rèn)為素質(zhì)教育是只關(guān)注學(xué)生素質(zhì)教育,，而不注重文化課的學(xué)習(xí),。這個誤區(qū)一定要糾正過來。注重素質(zhì)教育,，并不代表不注重文化課的學(xué)習(xí),，而且要求既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，又關(guān)注學(xué)生的身心和整體素質(zhì)的發(fā)展,。

二,、從學(xué)生角度談小學(xué)語文教學(xué)中素質(zhì)教育的開展

素質(zhì)教育是相對于學(xué)生而言的，學(xué)生和教師又是一個不可分割的整體,。從學(xué)生的角度出發(fā)談素質(zhì)教育的開展,，主要在以下兩方面。

（一）轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度,，從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”,。學(xué)生要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。學(xué)習(xí)是一個漫長的積累的過程,，而知識的學(xué)習(xí)和掌握必須以自愿和主動為前提,。學(xué)生主動學(xué)習(xí)了，才能真正從心底里愛上學(xué)習(xí),，愛上語文,。語文屬于文學(xué)的一部分，對于小學(xué)語文來說,，學(xué)生學(xué)習(xí)的東西是最基礎(chǔ)最簡單的,。很多孩子在咿呀學(xué)語階段就會背誦唐詩名篇，如李白的《靜夜思》,、白居易的《草》等,，這些都是我們耳熟能詳?shù)脑姟ＵZ文學(xué)科包含的內(nèi)容非常多,，即使是最初級的小學(xué)階段,，需要學(xué)生掌握的東西也比較多，小學(xué)低中年級和高年級的層次要求又不一樣,。因此轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度就顯得非常重要,。漢字是中國特有的，漢字文化源遠(yuǎn)流長,，小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)漢字卻成了學(xué)生苦惱的事情,，如多音字的辨析。漢字繁多,，偏旁部首不一樣,，甚至多一筆少一筆意思都有可能截然不同。學(xué)生只有學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，主動學(xué)習(xí),，才能真正學(xué)好語文學(xué)科。

（二）根據(jù)自身實(shí)際情況,，培養(yǎng)興趣愛好,。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，培養(yǎng)興趣愛好,。小學(xué)生好奇心比較重,，對于很多事物都有嘗試的勇氣。在小學(xué)階段,，教師可以嘗試引導(dǎo)學(xué)生,，尋找自己的興趣愛好,。比如在進(jìn)行朗讀教學(xué)的過程中,，可以有意識地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,。教師根據(jù)每個學(xué)生的特點(diǎn)，培養(yǎng)他們不同的興趣愛好,，如有些人喜歡讀書,，有些人喜歡唱歌，都可以和學(xué)生的語文學(xué)習(xí)結(jié)合起來,。因?yàn)檎Z文本來就是需要學(xué)習(xí)語言和文字的,，尤其是小學(xué)階段更為基礎(chǔ)和重要。學(xué)生之間可以相互學(xué)習(xí),，互相監(jiān)督,，看看誰的字寫得最工整干凈。

三,、從教師角度談小學(xué)語文教學(xué)中素質(zhì)教育的開展

素質(zhì)教育的開展和教師也是分不開的,。小學(xué)階段的學(xué)生，情感依賴性強(qiáng),，可塑性強(qiáng),，容易引導(dǎo)。因此教師要抓住學(xué)生這一特點(diǎn),，對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育,。

（一）關(guān)愛學(xué)生，鼓勵學(xué)生,，尊重學(xué)生,。教師要關(guān)愛學(xué)生，鼓勵學(xué)生,，尊重學(xué)生,。葉圣陶曾經(jīng)說：“捧著一顆心來，不帶半棵草去,。”對于小學(xué)階段的學(xué)生,，教師要有足夠的愛心耐心和信心，用愛心引導(dǎo)學(xué)生,，用耐心教導(dǎo)學(xué)生,，用信心激勵學(xué)生。教師也要樹立平等的師生觀,，雖然學(xué)生年紀(jì)比較小,，但是學(xué)生和教師都是平等的，教師要平等對待學(xué)生,，不管是學(xué)習(xí)成績好的,，還是基礎(chǔ)比較薄弱的，教師都要平等對待，而且,，對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,，教師應(yīng)該給予更多的關(guān)注，幫助他們學(xué)習(xí),。正如李商隱所說：“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干。”對于小學(xué)生,，要用自己的時間和耐心來教導(dǎo)他們,。在《我最好的老師》一課中，作者回憶了他最好的老師是如何教會學(xué)生懂得知識和做人的道理的,。除了父母和親人之外,，老師是學(xué)生最親近的人。一日為師,，終生為師,，教師的責(zé)任是幫助學(xué)生更好地成人成才。

（二）積極開展課外活動,，提升學(xué)生知識素養(yǎng),。教師要積極開展課外活動，提升學(xué)生的知識素養(yǎng),。小學(xué)生比較愛動,，愛思考，喜歡課外活動,。因此,，在學(xué)習(xí)完古詩以后，教師可以開展一個古詩接龍活動,，讓每個學(xué)生都參與進(jìn)去,，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和參與感。在參與活動的過程中,，學(xué)生可以潛移默化地學(xué)到知識,、掌握知識。如《竊讀記》中的林海音,，沒錢買書,，就在書店偷偷看書，她的好學(xué)好讀精神是值得每個學(xué)生學(xué)習(xí)的,。而且在今天這個生活條件,，幾乎都能買得起書，學(xué)生要學(xué)會閱讀,，熱愛閱讀,，從閱讀中發(fā)現(xiàn)更深刻的世界。此外，教師還可以定時舉辦讀書活動,，讓每個學(xué)生都參與進(jìn)去,，寫出自己的讀書感受和體會，教師可以挑選幾個具有代表性的

讀后感

四,、結(jié)語

素質(zhì)教育不是一個假大空的

口號

【小學(xué)教師教育教學(xué)論文3000字6篇】相關(guān)推薦文章:

小學(xué)教師讀教育名著心得體會怎么寫優(yōu)秀6篇

小學(xué)教師教育工作總結(jié)8篇

小學(xué)教師個人師德述職報告6篇

榜樣的力量心得體會3000字6篇

三下鄉(xiāng)團(tuán)隊(duì)總結(jié)報告3000字6篇