人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

童年的秘密讀書(shū)筆記字篇一

我記得我家壯壯出生的前24小時(shí)是在觀察室里度過(guò)的,，現(xiàn)在想來(lái)他將是多么痛苦，他剛剛通過(guò)自己的努力來(lái)到這個(gè)世界,，我甚至連看他一眼都沒(méi)看,，而家人只顧著給他拍照，跟親戚傳達(dá)這種喜悅,，而完全沒(méi)有顧及到他的感受,。下面這張就是他爸爸匆忙給拍的第一張圖片。

2,、要讓母親保持絕對(duì)的安靜,，為了不打擾她而把她的新生兒抱走，只有喂奶時(shí)才抱回來(lái),。給新生兒穿著漂亮的衣服并用花邊和絲帶打扮起來(lái),，這個(gè)過(guò)程頗使他心神不寧。所有這些,，就相當(dāng)于要母親在分娩之后立刻起床穿衣參加一個(gè)宴會(huì)一樣,。

我們大多數(shù)家庭現(xiàn)在都請(qǐng)?jiān)律┗蛉ピ伦又行模瑢?duì)媽媽來(lái)說(shuō)真的是一個(gè)很好事情,，但是我覺(jué)得我們還是要盡可能的跟寶寶同床,，雖然當(dāng)時(shí)會(huì)累一些，當(dāng)你后來(lái)再回想時(shí),，我保證你會(huì)甜蜜的笑出聲來(lái),。我從壯壯出生只要我不出差只要在家肯定一起睡的，下面這張是坐月子的時(shí)候牽著手睡覺(jué),。

3,、外部秩序：嬰兒不能生活在雜亂無(wú)序的環(huán)境中，雜亂無(wú)序干擾了他,，并使他心煩意亂,，他會(huì)通過(guò)絕望的叫喊來(lái)表達(dá)自己的痛苦，甚至?xí)扇∩〉男问奖磉_(dá)自己的焦慮,。

讀到這的時(shí)候我就會(huì)想起一個(gè)畫(huà)面,，每次我進(jìn)屋拖鞋，鞋如果不是整整齊齊的放在門(mén)口壯壯肯定就會(huì)重新來(lái)放,，如果地上,，桌子上甚至其他地方只要有他認(rèn)為的垃圾就會(huì)馬上全部丟到垃圾桶里,。看門(mén)口的鞋壯壯擺的,，還有他幫我收拾其他東西的圖片,。

4、捉迷藏：一個(gè)兒童當(dāng)著其他兒童的面藏到鋪著長(zhǎng)長(zhǎng)的臺(tái)布的桌子下面,，然后其他兒童走出房間,，等他們?cè)倩氐椒块g時(shí)馬上就去掀起桌布，當(dāng)他們看到藏在桌子下面的的同伴時(shí)就高興的大聲叫喊起來(lái),。這些兒童一遍又一遍的重復(fù)這種游戲,，而且都是藏在同一個(gè)地方。

我想家長(zhǎng)們都有這樣的發(fā)現(xiàn)吧,，我記得小豬佩奇第一輯捉迷藏當(dāng)中喬治就是這樣的,，這也是孩子的秩序感，我家壯壯也是,，跟爸爸玩捉迷藏只有一個(gè)固定的地方可以藏,，如果爸爸換了地方他會(huì)很生氣，大聲喊：爸爸,，快藏”爸爸每次都好無(wú)奈,，我明明藏好了，哈哈,。

童年的秘密讀書(shū)筆記字篇二

《童年的秘密》這本書(shū)的作者瑪利亞蒙臺(tái)梭利,，是享譽(yù)全球的幼兒專家，意大利歷史上第一位學(xué)醫(yī)的女性和第一位醫(yī)學(xué)女博士,。她獨(dú)創(chuàng)的“蒙氏幼兒教育法”風(fēng)靡了整個(gè)西方世界,，深刻的影響著世界各國(guó)，她還反思了成人對(duì)兒童的教育,，指出兒童的很多問(wèn)題源于成人對(duì)兒童的錯(cuò)誤方式以及對(duì)他們產(chǎn)生的壓抑，向成人提出了警示,。

本書(shū)的內(nèi)容共有30章,，好的觀點(diǎn)實(shí)在很多，我就對(duì)我感受比較深的幾點(diǎn)闡述一下吧,。

1,、成人應(yīng)該受到控告—在成人中進(jìn)行徹底的變革

在與兒童相處的過(guò)程中，成人會(huì)慢慢變得自私自利,、以自我為中心,。即使他們能夠說(shuō)服自己這是出于對(duì)兒童的愛(ài)和自我犧牲，但實(shí)際上他們卻在無(wú)意識(shí)中壓抑了兒童個(gè)性的發(fā)展,。

2,、兒童發(fā)展的秘密

兒童在敏感期擁有一種特殊的內(nèi)在活力,，能夠以驚人的方式自然而然的吸收和學(xué)習(xí)。當(dāng)兒童的敏感性受到外界的干擾和阻礙時(shí),，他們就會(huì)產(chǎn)生抑郁或憤怒的情緒,。我們不能漠視兒童的心里發(fā)展，應(yīng)該去幫助他們,。這種幫助并不在于塑造兒童,，在于觀察兒童心理發(fā)展的外在表現(xiàn)，為兒童的心靈成長(zhǎng)提供支持,。

3,、睡眠失調(diào)是兒童成長(zhǎng)的障礙

成人應(yīng)該努力去了解兒童的需要，這樣才能給兒童提供一個(gè)適宜的生長(zhǎng)環(huán)境,，滿足兒童內(nèi)在的需求,。不要把兒童當(dāng)做沒(méi)有生命的個(gè)體，不要在他們年幼的時(shí)候隨心所欲地支配他們,，在他們長(zhǎng)大以后還要求他們惟命是從,。成人必須認(rèn)識(shí)到：在兒童成長(zhǎng)中，成人只能起一種次要作用,；成人必須盡可能地了解兒童,，這樣才能給兒童提供適當(dāng)?shù)膸椭Ｒ驗(yàn)閮和瘸扇巳跣〉亩?，要想讓兒童充分發(fā)展自己的個(gè)性,，成人就一定要控制自己，學(xué)著傾聽(tīng)孩子的心聲,，并把孩子和傾聽(tīng)孩子的心聲當(dāng)成一項(xiàng)神圣的職責(zé),。請(qǐng)把兒童當(dāng)做人看，而不是成人的附屬品,，兒童應(yīng)該是一個(gè)完整的個(gè)體,，在社會(huì)在生活的意義上，要做到兒童與成人的平等,。

4,、兒童的教育—“兒童之家”的三條準(zhǔn)則

兒童只有生活在一個(gè)不受約束的環(huán)境中，即在一個(gè)與他們的年齡相適應(yīng)的環(huán)境中,，才能使他們的心理生活自然而然地獲得發(fā)展,，并展現(xiàn)他們內(nèi)心的秘密。兒童對(duì)活動(dòng)的需要幾乎比食物的需要更為強(qiáng)烈,。教育所要求的只有一項(xiàng)：通過(guò)孩子的內(nèi)在力量來(lái)達(dá)到自我的學(xué)習(xí),。兒童應(yīng)該得到成人的愛(ài)，而不是成人忙于生活所殘余的愛(ài)。兒童心靈上的許多烙印,，都是成人無(wú)意間烙下的,。

5、偏離正軌的兒童（神游,、抵觸,、依附、占有欲,、支配欲,、自卑感、恐懼,、說(shuō)謊）

當(dāng)游移不定的心靈找不到可以?？康膶?duì)象時(shí)，就容易被圖像和符號(hào)所吸引,，一旦兒童發(fā)生這種心理失調(diào),，就會(huì)坐立不安、到處亂動(dòng)等表現(xiàn),。這些孩子看上去活力充沛,、難以控制，但他們進(jìn)行的活動(dòng)卻毫無(wú)目的,。他們可能剛剛著手做一件事情,，但沒(méi)過(guò)一會(huì)就將其拋之腦后，又開(kāi)始干新的事情,，因?yàn)樗麄兊男乃挤稚⒌皆S多不同的事物上,，無(wú)法集中在某個(gè)對(duì)象上。對(duì)于兒童由于心理失調(diào)表現(xiàn)出的這種散漫和不守規(guī)矩,，成人可能會(huì)進(jìn)行懲罰或者耐心地容忍對(duì)待,，但實(shí)際上，對(duì)兒童的這種幻想,，我們是持贊成和鼓勵(lì)的態(tài)度的,，并把它視為兒童創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

6,、父母的使命

父母不是孩子的創(chuàng)造者,，只是他們的監(jiān)護(hù)人。父母應(yīng)真摯地關(guān)懷孩子,，將保護(hù)孩子作為崇高的使命來(lái)履行，為了這個(gè)使命,，父母應(yīng)該將落到大自然賦予我們的愛(ài)孩子的本能上的灰塵洗滌干凈,，努力去理解這份愛(ài)的本質(zhì)。父母對(duì)子女的愛(ài),，應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的深刻情感的外露,，而不應(yīng)存在有任何私心或懈怠,。這是一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題，應(yīng)引起父母的重視,，父母也應(yīng)為了兒童的權(quán)利而抗?fàn)帯?/p>

通過(guò)讀閱《童年的秘密》這本書(shū),，讓我頗受感悟，從中認(rèn)真反思,，自己在教育孩子方便有很多錯(cuò)誤的方面,。日常生活中運(yùn)用大人的權(quán)力去抑制了孩子的自發(fā)性活動(dòng)，孩子是獨(dú)立而特殊的存在,，他有權(quán)接受正規(guī)和非正規(guī)的教育,，以及有權(quán)享有促進(jìn)身體、心理,、精神道德,、智能的權(quán)利。面對(duì)孩子的成長(zhǎng),，我們應(yīng)該像蒙臺(tái)梭利那樣,，學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)引導(dǎo),、學(xué)會(huì)等待,，用“有準(zhǔn)備的”適宜環(huán)境引導(dǎo)孩子的內(nèi)在生命力，并耐心的等待孩子完成其內(nèi)在的心理變化,，而不是用我們成人自以為是的“對(duì)孩子好”去打擾其破繭而出的過(guò)程,，造成人所皆知的“拔苗助長(zhǎng)”的嚴(yán)重后果。特別是在今天我們國(guó)家的教育環(huán)境下,，為了“不能讓孩子輸在起跑線上”,，孩子除了考試、作業(yè)之外還要上各種興趣班,、補(bǔ)習(xí)班,、家教等等，試問(wèn)小小的心靈是否能承受呢,？我們是新一代的家長(zhǎng),，我們中間很多人接受過(guò)高等教育，反思一下在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中有多少是父母之命,？有多少是自主權(quán)利,？所以當(dāng)我們?yōu)槿烁改傅臅r(shí)候，我們要給我們的孩子創(chuàng)建一個(gè)與他年齡相適合的環(huán)境,，使他們的心理生活自然地發(fā)展,，傾聽(tīng)孩子的心聲，把理解和傾聽(tīng)孩子作為一種職責(zé)，使他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng),！

童年的秘密讀書(shū)筆記字篇三

瑪利亞·蒙臺(tái)梭利,，二十世紀(jì)最偉大的教育家，她創(chuàng)立的蒙臺(tái)梭利教育體系對(duì)世界產(chǎn)生了巨大的影響,，如今以她名字命名的蒙臺(tái)梭利教育方式遍及世界110多個(gè)國(guó)家和地區(qū),。《童年的秘密》蒙臺(tái)梭利詳細(xì)而生動(dòng)地描繪了兒童的生理和心理特征,，揭示了兒童心理發(fā)展的秘密和成年人對(duì)兒童心理發(fā)育的忽視和抑制,，說(shuō)明成人對(duì)兒童的阻礙和壓抑是導(dǎo)致兒童出現(xiàn)心理偏差的根本原因。

對(duì)教師來(lái)說(shuō),，一個(gè)成年人在面對(duì)孩子的時(shí)候,，不由自主的想控制兒童，或者以自我為中心,。當(dāng)兒童無(wú)法受自己控制時(shí),，很多成年人會(huì)選擇發(fā)火發(fā)怒，正是這種以自我為中心的觀點(diǎn),，讓很多成年人無(wú)法理解或者和兒童一起成長(zhǎng),，結(jié)果只能使他們直接的相處方式越來(lái)越糟,。所以當(dāng)成年人只站在自己的立場(chǎng)是來(lái)判斷兒童的行為是否正確的時(shí)候，一旦兒童偏離了成年人的軌道,，就會(huì)被認(rèn)為是錯(cuò)誤的并予以糾正。事實(shí)上,，成年人應(yīng)該去理解去努力和兒童溝通他們的需求,。這樣才可能給他們提供一個(gè)適宜的成長(zhǎng)環(huán)境，使兒童得到快樂(lè)和滿足,。只有這樣兒童才能自由地成長(zhǎng)和發(fā)展,。我們教師不單單要做到注意這一點(diǎn),，首先必須系統(tǒng)的研究自我,，使得自己的內(nèi)心做好準(zhǔn)備。我們教師必須一開(kāi)始就要研究自己的缺點(diǎn),，以及自己的脾氣,，而不是過(guò)分關(guān)注“糾正兒童的錯(cuò)誤”，必須學(xué)會(huì)如何使自己變得謙虛和寬容,，這些就是教師必須具備的美德,。

這種心理上的準(zhǔn)備將給予我們所需要的平衡和沉靜,。教師必須沉靜，這種沉靜由心靈的謙虛和理智的純潔組成,，是理解兒童所必不可少的條件。

在蒙臺(tái)梭利建立的教育體系中有一條主線,，分成三個(gè)部分：環(huán)境,、教師和教具。這三個(gè)要素猶如脊椎動(dòng)物的脊椎發(fā)育,，一環(huán)扣一環(huán)節(jié)節(jié)攀升,，逐漸顯現(xiàn)出獨(dú)有的特征?！锻甑拿孛堋愤@本書(shū)說(shuō)到這么一個(gè)方面,，我很是認(rèn)同，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤,，比別人批評(píng)提醒來(lái)的更能讓兒童接受,。讓學(xué)生自己理解和認(rèn)識(shí)到自己的不足，不但不會(huì)出現(xiàn)叛逆心情,，還能更迅速地糾正自己的錯(cuò)誤,。這一點(diǎn)我很是認(rèn)同。

《童年的秘密》這本書(shū),，還有很多小小的故事卻引發(fā)蒙臺(tái)梭利的各種對(duì)教育方面的啟示,，對(duì)于做教師的我，深受啟發(fā),。相信通過(guò)更深層次的閱讀,，能夠讓我更真實(shí)的了解兒童，根據(jù)兒童的生理心理特征來(lái)施教,，對(duì)兒童的成長(zhǎng)提供更多更好的教育幫助,。

童年的秘密讀書(shū)筆記字篇四

《童年的秘密》這本書(shū)在產(chǎn)假期間就聽(tīng)過(guò)一部分，覺(jué)得當(dāng)時(shí)都記在腦海中了,，但現(xiàn)在又感覺(jué)忘得一塌糊涂了,。最主要的是對(duì)于現(xiàn)在的我聽(tīng)這本書(shū)應(yīng)該是恰到好處。人們都說(shuō),，生了二胎后老大都會(huì)變得很懂事,，但我想說(shuō)的是，那估計(jì)是逼得讓孩子懂事,。我——就是這樣子的,。在教育孩子這條道路上總覺(jué)得越來(lái)越難，而且方式方法特別重要,，心理都明白這些事,，但做起來(lái)就有些難了,，可能由于二寶的出生讓我的生活變得越是忙亂，主要是二寶從生下到現(xiàn)在一直夜醒比較頻繁,，所以長(zhǎng)期處于休息不好導(dǎo)致白天精神狀態(tài)糟糕,，然后就導(dǎo)致在大寶身上的情緒波動(dòng)比較大，時(shí)不時(shí)的去吼叫孩子,，什么不如自己的意愿就會(huì)沖著孩子發(fā)火，或是所有的事情都在控制,，必須按我說(shuō)的去做,，但事情過(guò)后自己又特別后悔，這樣的吼叫和控制只會(huì)傷害到孩子,，沒(méi)有任何的好處,。所以我又再次回放《童年的秘密》這本書(shū),，覺(jué)得我在教育自己孩子的道路上應(yīng)該學(xué)習(xí)很多。

這本一百年前的書(shū)確實(shí)有沖擊到我的心靈,，蒙臺(tái)梭利的教育理念確實(shí)影響了無(wú)數(shù)個(gè)家庭,，整本書(shū)是圍繞三大方面來(lái)寫(xiě)的,。

1.兒童的心理發(fā)展,。

2.兒童之家的教育。

3.兒童與社會(huì),。

首先在第一方面讓我覺(jué)得特別受益的是書(shū)中的原文：當(dāng)一個(gè)兒童在發(fā)展的過(guò)程中受到成人的壓抑時(shí),，她的心理狀態(tài)就會(huì)受到影響。通常,，這個(gè)“成人”首先是他的母親，然后是他的父親,，最后是他的老師,，很多父母聽(tīng)到是自己的問(wèn)題時(shí),，馬上就踮起腳來(lái),，怎么可能,，我們都是盡心盡力地照顧孩子的,，我們不讓他做這做那是怕他受到傷害,。父母的這種錯(cuò)誤都是“潛意識(shí)”的犯錯(cuò)誤，每一個(gè)人都犯了有意識(shí)的錯(cuò)誤卻感到后悔,，但無(wú)意識(shí)的錯(cuò)誤卻迷惑,，甚至執(zhí)迷不悟。我們往往都會(huì)犯這種潛意識(shí)的錯(cuò)誤,，而導(dǎo)致孩子的心理會(huì)受到很大的傷害,。

其次在第二方面談到自卑，有些控制型的成人因?yàn)槠錆撘庾R(shí)的對(duì)兒童的防御,，不僅限制兒童的行為，還會(huì)引致兒童的沮喪和自卑,。如果在教育孩子的路上什么都在控制,，非得按你的意愿去做，那么會(huì)導(dǎo)致孩子自卑心理的出現(xiàn),。本書(shū)最后說(shuō)到，教育子女是大工程,，沒(méi)有捷徑、不能速成,，只有耐心堅(jiān)持,。孩子的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),，最初和最終的來(lái)源都在父母,。引導(dǎo)兒童走在正確的路上，是每位成人不可推卸的責(zé)任,。

教育的路上我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí),，和孩子共同成長(zhǎng)。

童年的秘密讀書(shū)筆記字篇五

這本書(shū)說(shuō)明成人對(duì)兒童的阻礙和壓抑是導(dǎo)致兒童出現(xiàn)心理偏差的根本原因,，通過(guò)對(duì)本書(shū)的閱讀,，給我留下很深的印象。

蒙臺(tái)梭利講到的關(guān)于對(duì)幼兒的教育,，無(wú)一不是以尊重幼兒為前提下,，盡量讓幼兒在最自然的環(huán)境下，在自愿與自我選擇的條件下進(jìn)行的,，從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，完成自我認(rèn)知的提升,！我想，這時(shí),，孩子的心里肯定是最輕松愉快的,，而我們知道快樂(lè)容易產(chǎn)生興趣，而興趣是最好的老師,，只要孩子有興趣,，還怕他不會(huì)學(xué)習(xí)嗎？所以,，作為一個(gè)孩子的教育者,，首先就要調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，有了興趣,，會(huì)讓你的教育得到事半功倍的效果,！相反，如果只是一味被動(dòng)接受教育,，勢(shì)必會(huì)造成煩躁與抵觸的心理,，即使是成人也不會(huì)有什么學(xué)習(xí)熱情，更不要說(shuō)是孩子了,！

所以,，作為一名幼兒教師，學(xué)習(xí)對(duì)幼兒進(jìn)行心理分析是非常有必要的,，這樣我們教師對(duì)幼兒的引導(dǎo)將會(huì)游刃有余,，還怕孩子調(diào)皮，會(huì)造成教育失敗嗎,？長(zhǎng)我相信,，教師的行為、教育方法及理念無(wú)疑會(huì)潛移默化的傳導(dǎo)給家長(zhǎng),，從而影響到一代人的一生,。兒童內(nèi)心的真實(shí)景象，它與我們對(duì)兒童習(xí)以為常的理解是不同的,，這就是“童年的秘密”,。

首先要把孩子置身于一個(gè)愉快的環(huán)境，里面的所有東西都要對(duì)孩子很有吸引力的,。作為教師要想把課上好,，首先就要把課設(shè)計(jì)好，要吸引孩子的目光,，是孩子想要知道的,、感興趣的！

其次是教育者的沉靜。它是一種更深沉的平靜,、一種空白,，即我們所說(shuō)的客觀的'心理。不論做什么事都要先想好再做,，多去看,、去觀察，少去說(shuō),、去批評(píng),！孩子不喜歡一個(gè)愛(ài)嘮叨的教師。

最后是要給兒童特殊的作業(yè)材料,，使孩子能被材料所吸引,，促使其分析和運(yùn)動(dòng)，從而使他們聚精會(huì)神,，精力集中,。兒童就會(huì)獲得一種滿足感和快樂(lè)感。這樣兒童就向正?；~進(jìn),。即學(xué)會(huì)克制自我、平靜地生活及喜歡學(xué)習(xí),。

關(guān)于這本書(shū),，還有很多需要我們?nèi)チ私獾闹R(shí)與內(nèi)容，雖然這些方法運(yùn)用到實(shí)際的教育中未必實(shí)用,，但卻提高了我對(duì)孩子教育的認(rèn)識(shí)，在今后的實(shí)踐中應(yīng)不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，尋求更好的教育方法,，使孩子健康成長(zhǎng)。