在當(dāng)下社會，接觸并使用報(bào)告的人越來越多，不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的,。那么我們該如何寫一篇較為完美的報(bào)告呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

語文培訓(xùn)工作總結(jié)報(bào)告篇一

當(dāng)你感到你的生活平淡、甚至乏味時(shí),，你當(dāng)然希望改變,。但是你的語文教學(xué)呢?你是否嘗試著去改變，改變的使你的學(xué)生愿意上你的語文課,，你也愿意和他們一起享受語文的美妙,。

20xx年培訓(xùn)給了我們一個(gè)很好的契機(jī)。

通過這次培訓(xùn),，我看到了很多,，學(xué)到了很多，想到了很多,?？吹揭郧暗睦贤瑢W(xué)總是不勝唏噓，談起當(dāng)今的社會總有許多的不解,、感慨和深深的無奈……當(dāng)然,，想到更多的是自己的語文教學(xué)，自己應(yīng)該不斷提高,、不斷改進(jìn)的語文教學(xué),。

原本對本次學(xué)習(xí)沒報(bào)多大的希望，勞民傷財(cái),，能有多大的效果呢?但是沒想到,，小學(xué)語文組的學(xué)習(xí)竟然組織的有聲有色，最后更有些漸入佳境,，欲罷不能的味道了,。特別是教研員挖空心思加入了很多的活動，形成了很好的現(xiàn)場互動氛圍;還有很多的教師展示了自己的特長和才藝,，給本次培訓(xùn)增色不少,，有幾個(gè)節(jié)目真的令人難忘的。

最重要的是通過本次學(xué)習(xí),，通過和其他教師的交流,，我不僅系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了整個(gè)小學(xué)語文學(xué)段的語文內(nèi)容，還對實(shí)際語文教學(xué)有了自己的思考：

首先,，要樹立“大語文”的概念,，讓學(xué)生走出課堂,，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)實(shí)踐活動，把語文學(xué)習(xí)延伸到豐富多彩的校園和社會生活中去,，為學(xué)生創(chuàng)造良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境,，使其知識、能力,、興趣,、特長、態(tài)度等得到全面發(fā)展,?！按笳Z文教育觀”在前幾年提得很響，但近幾年在小學(xué)語文教育中,，隨著課本的細(xì)化,，很多教師以為就是“實(shí)踐活動”和“口語交際”了，其實(shí)這是嚴(yán)重的認(rèn)識錯誤,。在語文教學(xué)過程中,，好的語文教師應(yīng)在上好課程表內(nèi)的語文課的基礎(chǔ)上，在課外組織學(xué)生開展課外閱讀,、自辦手抄報(bào),、撰寫日記周記、做校園小記者小主持等活動,，加強(qiáng)課內(nèi)和課外的聯(lián)系,，進(jìn)一步開拓學(xué)生所學(xué)知識的廣度和深度，培養(yǎng)獨(dú)立地運(yùn)用知識解決問題的能力,。很多的語文教師都兼著班主任,，很有條件和學(xué)生參與一些像朗讀、演講之類的活動,，這可是和他們一起提高的好機(jī)會,，真是應(yīng)該好好利用。不久你就會發(fā)現(xiàn),，不僅活動搞好了,，學(xué)生的語文能力也有了很大的提高。

其次,，嚴(yán)格的要求和訓(xùn)練很重要。有的時(shí)候,，我們一般滿足于上完課,，考個(gè)好成績即可。但是別忘了我們教授的是一群璞玉微開的兒童,，他們的接受能力,、模仿能力很強(qiáng),，一個(gè)好的語文老師對他們的語文學(xué)習(xí)至關(guān)重要。而往往我們是靠著自己的“本能”在教學(xué),，靠著自己很多年不變的經(jīng)驗(yàn)在教學(xué),。在現(xiàn)在的教育環(huán)境下，我們還有很多的教師誤判為放松要求,，自由發(fā)展,，這簡直就有些危險(xiǎn)了。是的,，我們可以放飛理想,、希望，放手讓他們閱讀,。但是在小學(xué)階段,，我們決不可放松我們語文的基礎(chǔ)素養(yǎng)要求和訓(xùn)練，比如：普通話和書寫,。我認(rèn)為,，這是重點(diǎn)也是核心。這對學(xué)生的語文能力很重要,，甚至對他們的一生都有影響,。可喜的是,，本次培訓(xùn)中,，我學(xué)到了很多關(guān)于識字、習(xí)字教學(xué)的好方法,、好經(jīng)驗(yàn),，一位縣直學(xué)校的女教師的習(xí)字教學(xué)就令人敬佩不已，很值得借鑒學(xué)習(xí),。普通話,，就不用說了，上主席臺發(fā)言的都很優(yōu)秀,，才藝展示的教師也是字正腔圓,。所以說，嚴(yán)格的要求和訓(xùn)練很重要,。即使我們教師的能力沒有達(dá)到最好,，但是我們嚴(yán)格的要求，認(rèn)真的訓(xùn)練,，指給了學(xué)生努力的方向,，成功還會遠(yuǎn)嗎?

最后，通過幾天與會教師的教材分析,，認(rèn)識到要培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,，既主張實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的主體性,，又是強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長。現(xiàn)在的語文教學(xué)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，要求學(xué)生擴(kuò)大知識面,，要求課堂教學(xué)中師生互動等，我將根據(jù)新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng),，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高,，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，對于小學(xué)語文教學(xué)來說,，既要轉(zhuǎn)變教的方式,，又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式，培養(yǎng)和形成“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中,，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾,，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變,。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn),，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立,。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來,，要鉆研新教材，理解和把握新教材,，用好新教材,，要重視教學(xué)反思的研究和收集;我認(rèn)為首先就是要由單純傳授知識向目標(biāo)整體轉(zhuǎn)為，弘揚(yáng)人文精神,，目標(biāo)的整合具體體現(xiàn)在：語文教學(xué)內(nèi)容上的整體觀,，要堅(jiān)持知識傳授，技能訓(xùn)練和智力開發(fā)的整體教育,，語文教學(xué)方法上的整體觀,，要堅(jiān)持讀寫聽說的綜合訓(xùn)練，處理好教與學(xué),，講與練,，學(xué)與用的辯證關(guān)系;語文教學(xué)過程中的整體觀，要堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合,，知行統(tǒng)一,，實(shí)現(xiàn)知識能力的不斷遷移。

總之：語文課最后還是要立足于現(xiàn)代社會要求學(xué)生所具備的語文素養(yǎng)上，也就是說,，我們的語文教育要讓社會認(rèn)可才是成功的關(guān)鍵。當(dāng)我們的學(xué)生踏入社會,，社會上的人說“這個(gè)人的語文素養(yǎng)不錯”時(shí),，我們的教學(xué)才沒有出問題。現(xiàn)代社會需要怎樣的語文人才呢?一手好字,，一篇好文章,，依然是現(xiàn)代社會所需要的，除了這兩點(diǎn),，現(xiàn)代社會要求一公民要有一定的口語交際能力和運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜索,，處理信息的能力，基于這些思考,，就可以發(fā)現(xiàn)我們目前的實(shí)際語文教學(xué)沒有很好地發(fā)展評價(jià)學(xué)生口語交際的水平,，也沒有很好地衡量學(xué)生的書寫能力，更沒有很好地去評價(jià)學(xué)生開展語文活動的實(shí)踐能力,，既然現(xiàn)代社會需要這些能力,，我們就應(yīng)該向這些方面努力。

“不拋棄,、不放棄”也許過于理想化,，但卻是美好的;現(xiàn)實(shí)有時(shí)是殘酷的，但未來……他畢竟在前方!

何況,，路在你的腳下!

語文培訓(xùn)工作總結(jié)報(bào)告篇二

匆匆而又匆匆,，為期一周的市級骨干教師第一年集中培訓(xùn)已結(jié)束了。細(xì)細(xì)回想,，還記得每日奔波輾轉(zhuǎn)于各個(gè)集訓(xùn)點(diǎn),，還記得全國專家、學(xué)者生動的講學(xué)報(bào)告,，還記得一線教師真實(shí),、靈動、有效的課堂展示,。打開散發(fā)著墨香的筆記本,，培訓(xùn)期間點(diǎn)點(diǎn)滴滴漸漸出現(xiàn)眼前——

教育是快樂的，思想是智慧的,，當(dāng)教育充溢著智慧時(shí),，魅力無窮

北京的心理學(xué)專家張勤老師舉止優(yōu)雅，觀點(diǎn)獨(dú)到,，她的講授融知識性,、理論性、趣味性于一體，極具感染力,。她從談孩子的性格開始,，形象地將人的性格分為“紅、黃,、藍(lán),、綠”四種類型，并結(jié)合鮮活的個(gè)案對每種性格進(jìn)行解析,。我靜靜地聆聽,，眼前突然一亮，妙用性格不就是“因材施教”嗎?宋代朱熹在《論語》注解中說道：“孔子教人,，各因其材,。”兩千多年前孔圣人就提出“因材施教”的教育方法,。然而,，仔細(xì)反思：在現(xiàn)實(shí)教育中，我們太多關(guān)注性格的后天培養(yǎng)與發(fā)展,，往往忽略了先天的本性研究,。特別是“大班額班級授課制”下，我們強(qiáng)調(diào)整齊劃一的同時(shí),，無法讓部分孩子天性得到很好的發(fā)展,。讓我們尊重孩子天性，尋找的教育策略：妙用性格,，因材施教,。童年成就孩子的一生，讓我們從小事做起!從內(nèi)心真正關(guān)注孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步,，孩子會有跌跌撞撞的時(shí)候,，但我會把微笑、撫摸,、鼓勵送給孩子,，把尊重、理解,、寬容帶進(jìn)課堂,，把倦怠、疲勞,、焦躁的情緒留在課堂之外,，無論孩子學(xué)習(xí)成績?nèi)绾危叶紩е@“一群魚”跟我走,。張勤老師對孩子性格的解讀,，為我打開了更加亮堂的教育之窗,。

上海華東師大易凌峰博士講學(xué)，充分展示了他廣博的學(xué)識,，也展現(xiàn)了他的儒雅和風(fēng)趣,。《新經(jīng)濟(jì).新教育》報(bào)告的核心理念是：新經(jīng)濟(jì)時(shí)代學(xué)校辦學(xué)要重視兩個(gè)層面,，一是啟蒙,，即促進(jìn)學(xué)生情感與社會化的發(fā)展;二是創(chuàng)新，將創(chuàng)新作為認(rèn)知教學(xué)的目標(biāo),，教育應(yīng)該為孩子們盡可能多地儲備明天用得著的東西。讓我認(rèn)識到：新經(jīng)濟(jì)背景下的教育不只是停留在學(xué)習(xí)與繼承,，不思也不會創(chuàng)造的水平上,，而應(yīng)該承擔(dān)起啟蒙與創(chuàng)新的重任?！敖逃闹攸c(diǎn)在于啟蒙,，而不只是信息的獲得?！边@才是新教育的本質(zhì),。他在教學(xué)研究中講到課堂觀察策略、課堂教學(xué)理論,、課堂案例研究給我留下了深刻的印象,。課堂不是舞臺，沒有彩排,，只要走進(jìn)課堂,，每天都是現(xiàn)場直播。因此,，我們要不斷地審視自己教學(xué)行為;對授課中突發(fā)事件的背后隱藏的復(fù)雜性要有認(rèn)識;將課堂教學(xué)中有價(jià)值,、有啟發(fā)性的“教育故事”寫成教學(xué)案例，促進(jìn)自身經(jīng)驗(yàn)積累和知識積累……

我快樂,，因?yàn)槲沂墙處?我幸福,，因?yàn)槲沂且幻Z文教師

走進(jìn)錦西外國語實(shí)驗(yàn)小學(xué)，首先感受到了“以生命為本”為主題的校園文化,，樓梯上,、教室里都放著科幻、童話,、寓言,、成語故事等書，孩子們坐在樓梯轉(zhuǎn)角處的沙發(fā)上捧著書愛不釋手,，心靈在書海里得以浸潤,。學(xué)校以生命為本的辦學(xué)理念，形成了生命教育課程體系。4位老師分別展示了代表“常態(tài)化”,、“拓展性”,、“個(gè)性化”、“專題化”的生命課程課例,，使我感悟到教育回歸生命真實(shí)的理念,。在這里，老師是一支快樂的蠟燭,，點(diǎn)燃了孩子求知的欲望,，讓孩子品嘗到了受教育的快樂;老師是生命的領(lǐng)路人，引領(lǐng)他們?nèi)で笊谋菊?，提高生命的質(zhì)量,，實(shí)現(xiàn)教育生命的和諧，這樣的教育思想和遠(yuǎn)見卓識令我敬佩,。怎樣開發(fā)科學(xué)而又鮮活的生命教材,，讓切實(shí)有效的生命教育內(nèi)化為一種心態(tài)和能力，讓學(xué)生面對生命懂得欣賞,，懂得感恩,，懂得相處，懂得敬畏,，使教育真正成為學(xué)生奠定終身幸福的人本教育,，這值得我們每一個(gè)教育工作者潛心思考，踏實(shí)踐行的,。

人民北路小學(xué)的“班級讀書會”課例展示,，則向我們詮釋了“幸福”二字的真正含義,。課堂上,，老師引領(lǐng)孩子學(xué)會閱讀、喜歡閱讀,、享受閱讀,、分享閱讀;交流時(shí)，五彩“讀,、寫,、繪”特色作業(yè)，展示著一顆顆浪漫稚子心,。是啊,，只讀語文書，孩子生命的寬度和厚度是不夠的,，讓孩子從小與書為友,，用閱讀奠定幸福的人生,，人北小學(xué)的幸福教育讓我感動讓我溫暖?！敖o孩子一個(gè)幸福的人生,，給教師一個(gè)幸福的生活，給家庭一個(gè)幸福的未來”,，這不就是教育追求的理想嗎?

白果林小學(xué),、營門口小學(xué)、張家巷小學(xué)關(guān)注細(xì)節(jié),，聚焦有效,，通過高、中,、低段課例展示,，執(zhí)教者和觀課者分別從教學(xué)目標(biāo)劃分和落實(shí)、課堂提問等方面進(jìn)行交流和探討,。張家巷小學(xué)任老師《信任》課堂提問“兵不在多而在精”，難易適中,，由淺入深,，疑在該疑時(shí)，問在精當(dāng)時(shí),，令我嘆服;該校有效課堂之有效提問校本教研深入細(xì)致促我深思,，課堂教學(xué)如何培養(yǎng)孩子問題意識?“疑是思之源，思是智之本”,。疑是探求新知的開始,，也是探求新知的動力。課堂上,，教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、獨(dú)立汲取知識的有效途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神有力的手段,。在學(xué)習(xí)的過程中,，師生進(jìn)行心靈的對話，思想的碰撞,，語文課堂才能煥發(fā)出生命的精彩,，學(xué)生才能由一個(gè)個(gè)“學(xué)會者”真正變?yōu)橐粋€(gè)個(gè)“會學(xué)者”。

思想著,，教育著,，快樂著，學(xué)習(xí)教育的過程就是體驗(yàn)幸福的過程

匆匆的足跡之后留下的是思考,，是新的認(rèn)識,，是更加明確的責(zé)任感和緊迫感,。“學(xué)然后知不足,，教然后知困,，知不足然后能自反也”將時(shí)時(shí)激勵我、鞭策我廣泛閱讀,、不斷學(xué)習(xí);博采眾長,，不斷積累，讓培訓(xùn)給予的清泉細(xì)水長流,。讓這一段“春天的回憶”成為我跋涉的新起點(diǎn),，讓這一次“幸福之旅”點(diǎn)燃我學(xué)習(xí)的新動力。我深信,，幸福是一種感覺,，在教育中尋找感覺，就會在教育中感覺到幸福!

語文培訓(xùn)工作總結(jié)報(bào)告篇三

短短的培訓(xùn)使我有了很大的收獲,，王豐校長和兩位教師以他們深刻,、睿智、幽默的見解和指導(dǎo)不時(shí)讓我有豁然開朗的感悟,，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵給了我具體的操作指導(dǎo),，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新。在與學(xué)友們交流學(xué)習(xí)中,，大家共同思考,，發(fā)表自己的見解，從中也學(xué)到了不少東西,，真是受益匪淺,。下面我具體總結(jié)如下：

期間，我聽了王豐校長和兩位教師的講座和教學(xué)觀摩與教研等實(shí)踐活動,。最讓我難忘的是來自三川口小學(xué)張文蓮老師的公開課《北京》,。她為人和藹可親，言談里閃爍著靈光。她語言樸實(shí)，卻字字精當(dāng),，句句中肯，鮮活生動的課例展示,。為我打開了一扇緊閉的門窗，展示了一幅幅雋美的畫面,。她把語文教學(xué)變成了賞心悅目的活動教學(xué),。更讓我倍感耳目一新的是：原來教學(xué)是一門相當(dāng)“活”的學(xué)問，教學(xué)是真真切切的藝術(shù),，是扎扎實(shí)實(shí)的藝術(shù),。

名師,、專家、部分教師的一次次精彩的演繹,，曾經(jīng)讓我是多么心潮澎湃,，心潮涌動，精妙絕倫之處簡直讓我忘記呼吸,，因此,，我也曾有了三分的躁動。因?yàn)樗麄冏屛殷w會到什么是敬業(yè),、樂教,，如何做一個(gè)是有上進(jìn)感，有奮斗感,，有專業(yè)感的教師,。期間，我聽了全縣其他學(xué)校教師的評課,，交流發(fā)言,，他們讓我感受到我的壓力，因?yàn)樗麄冋f得都很棒,，很有水平,。我想：他們平時(shí)一定經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)與鍛煉，我也體會到我們文山小學(xué)的教研還要繼續(xù)努力,。

言者無意,，聽者有心,，我十分震撼,。對呀，同是農(nóng)村教師,，可發(fā)言起來,，卻讓我吃驚，那評課真是不同凡響,，點(diǎn)評到位,、行云流水，精彩絕倫呀,。連嘴里吐出的每一個(gè)字好像都不多余,，但絕不能少！看來,，她們?yōu)榻逃餮骱拐娌簧伲,。∥艺娴恼娴臑樗齻兊膬?yōu)秀所折服,，引起我的強(qiáng)烈反思,。我更希望把她們的敬業(yè)精神帶到我們學(xué)校來,，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)都行！

（一）,、通過培訓(xùn)我突然感到自己身上的壓力變大了,，要想最終成為一名優(yōu)秀的教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平,、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等,。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐,，及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思,、調(diào)控。我相信通過自己的不斷努力,，會有所收獲有所感悟的,。

（二）、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)我也為自己確定了今后在教學(xué)中的努力方向：

1,、必須不斷地學(xué)習(xí),。我們常說，教師要給學(xué)生一杯水,，首先自己要有一桶水,，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水,，這源頭活水來自哪里,？這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)、不斷地充電,。新課程實(shí)施后對老師的要求越來越高,，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練,，特別是語文教師要不斷提高自己的語文素養(yǎng),。而所有這些都離不開學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論,，要走理論加實(shí)踐的道路,，要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐，要把新的理念滲透到所有的`教育教學(xué)實(shí)踐中去,，做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者,。教師要擴(kuò)大自己的知識面,，開闊自己的視野就要不斷地閱讀，要博覽全書,，要堅(jiān)持閱讀名著,、閱讀經(jīng)典，讓這些名著,、經(jīng)典來啟迪我們的思想,，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng),。

2,、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者?，F(xiàn)在需要我們轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念,，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、合作者,，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流,，要把課堂還給學(xué)生,，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,，所以我們不能急功近利,，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們要樹立新的評價(jià)觀促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式要倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，充滿了教育智慧,，使我們開闊了眼界,。

3、精心鉆研,，打造高效課堂,。課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地，課堂教學(xué)是教育教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，課堂效率既是教學(xué)的生命線,。教師只有深入鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n,、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),，才能取得良好的教學(xué)效果,。為了提高課堂教學(xué)效率，我們應(yīng)從備教材,、備學(xué)生,、備教學(xué)方法、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境和準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)節(jié)奏這幾個(gè)方面入手來提高自己課堂教學(xué)效率,。教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo),，應(yīng)精心準(zhǔn)備、認(rèn)真分析教材,，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際和現(xiàn)實(shí)中與生物教學(xué)有關(guān)的例子,，對教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行精心編排，設(shè)計(jì)中堅(jiān)持在課堂上以學(xué)生為主,，全方位,、多渠道為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，營造氛圍,，努力使課堂充滿活力,，讓學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)引導(dǎo)下，調(diào)動她們的積極性,、主動性,，激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力,，發(fā)展她們的發(fā)散思維,，順利完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生確實(shí)學(xué)到了知識并提升了能力,。

高效課堂的實(shí)現(xiàn),，不光靠教師自己設(shè)計(jì)，這樣是閉門造車,。備好課后應(yīng)積極與本教研組同仁積極交流,、探討，及時(shí)改進(jìn),，以使設(shè)計(jì)達(dá)到最優(yōu),。另外，課下還應(yīng)及時(shí)收集反饋信息,，并及時(shí)結(jié)合自己的反思,，不斷優(yōu)化。只有這樣教師才能咋自己不斷地成長的同時(shí),，上好每一節(jié)課,，實(shí)現(xiàn)高效課堂，完成“三維”目標(biāo)?？傊?，培訓(xùn)只是一個(gè)手段，培訓(xùn)只是一個(gè)開端,，對于培訓(xùn)給予的清泉,，我要讓它細(xì)水長流。今后我會學(xué)以致用,，我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西,，運(yùn)用于教育教學(xué)過程中去，結(jié)合我校的實(shí)際情況,，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神,，協(xié)作能力,，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電,，他山之石,，可以攻玉，我一定將學(xué)到的知識運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去,，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)的發(fā)展中大放光彩,。

語文培訓(xùn)工作總結(jié)報(bào)告篇四

在這炎熱的暑假里，原本想好好睡上幾天的我,，卻接到培訓(xùn)的電話,，想到“偷偷懶”的計(jì)劃泡湯了，心里很煩悶,。不情愿的來報(bào)道,，心里很不以為然。然而,，在這幾天學(xué)習(xí)中,，我的態(tài)度和思想?yún)s發(fā)生了巨大的變化，使我慶幸自己榮幸的成為“民革,。新紀(jì)元納雍第二期初中語文教師培訓(xùn)”中的一員,。

在這短短的五天里，我覺得自己仿佛回到了學(xué)生時(shí)代,，像一個(gè)無知少女在貪婪的吸收著知識的乳汁,，使我的教育思想,、教育理念,、教學(xué)方式等得到一次重大的洗禮，讓我重新樹立了未來的教育思路，讓我明白,，今后的教學(xué)必須朝著多元化教育模式去發(fā)展,。

在這次培訓(xùn)中，我深刻地意識到,，“素質(zhì)教育”必須建立在積極地行動之上,，而作為“領(lǐng)路人”的我們，要以“靈魂來塑造靈魂,，以品質(zhì)來塑造品質(zhì)”,，要用自身的精神品質(zhì)來影響學(xué)生的精神品質(zhì)；

并讓學(xué)生明白“發(fā)展才是硬道理,，學(xué)習(xí)才是硬道理”,，要用“感恩”的心來面對社會，報(bào)答家人,。

在培訓(xùn)中,，朱老師的觀摩課讓我深刻領(lǐng)悟師資的基本品質(zhì)——關(guān)愛和奉獻(xiàn)的重要性。我深感內(nèi)疚,，我的愛太過狹窄,，太過片面。我對學(xué)生,，只是“用眼”去看,，沒有“用心”，應(yīng)該說,，“用心”的程度不夠,。因此，在今后的教學(xué)中,，我要學(xué)會用心去和學(xué)生交流,，用心去感受我的學(xué)生；

但,，我又是自豪的,，因?yàn)椋冶M我的所能去幫助我的每一個(gè)學(xué)生,，哪怕這幫助是微薄的,！

在培訓(xùn)中，我感到慚愧,，朱老師的觀摩課讓我發(fā)現(xiàn),，我不相信我的學(xué)生——雖然，我是出自對他們的愛——我擔(dān)心他們不能很好的把握重點(diǎn),，不能明白其中的道理,，于是,，在傳授的過程中，我不知不覺地替代了他們的發(fā)言,，我把屬于他們的課堂搶了過來,，使他們成為了旁觀者；

我束縛了他們的思想?yún)s還責(zé)備他們?yōu)槭裁床粫伎?，我替代了他們思維的轉(zhuǎn)動卻責(zé)備他們懶惰,。我在無形之中成為扼殺他們思維的兇手。想到這,，我不禁大汗淋漓,！慶幸，我非常慶幸,，因?yàn)槲壹皶r(shí)的發(fā)現(xiàn)了自己的缺點(diǎn),，因?yàn)槲疫€來得及改正。

在今后的教學(xué)道路上,，我要學(xué)習(xí)的東西還很多,。

首先，我要往自己的腦袋里裝進(jìn)更多的知識,，要能夠讓我的學(xué)生“取之不盡用之不竭”,，要讓自己的這桶水溢出來，滲到學(xué)生的杯子里,。才能滿足學(xué)生的需求,。

其次，我要改變自己的常規(guī)教學(xué),，不再中規(guī)中矩,，不再單一枯燥，要吸收更多的新的理念,，要多元化發(fā)展,，進(jìn)自己所能給學(xué)生創(chuàng)造更寬更廣的發(fā)展平臺。用心去看學(xué)生,、愛學(xué)生,，把自己的因?yàn)檎n堂變成輕松、愉快地教學(xué)課堂,。用自身的人格魅力去感染學(xué)生,、轉(zhuǎn)化學(xué)生?！耙孕膿Q心,，以情換情，以恩換恩”,，換位思考,，站在學(xué)生的立場多思考,。

第三，要相信自己的學(xué)生,，放手讓他們自己去飛翔,。雄鷹的展翅飛翔來自于母鷹的逼迫,，過多的擔(dān)憂只能變成束縛,，把課堂還給他們，那是他們的天空,，應(yīng)該讓他們自己去規(guī)劃,、去發(fā)展，他們的.未來讓他們自己去把握,！而我,，則是他們未來的領(lǐng)路人，我所要做的,，就是在他們迷惑,、困惑、把握不住時(shí)的領(lǐng)路人,。對于他們,，我只能給予幫助或建議，沒有指定權(quán),。

當(dāng)然,，這只是我在這今天里發(fā)現(xiàn)的自己需要改進(jìn)的地方，除此之外,，還有自己沒有發(fā)現(xiàn)的以及在教學(xué)中不大注意的等等,。俗話說“活到老學(xué)到老”，“學(xué)海無涯”嘛,。我相信,，經(jīng)過自己不斷的學(xué)習(xí)和努力，我會成為一名合格的人民教師,，而這,，是我今后的奮斗目標(biāo)！

語文培訓(xùn)工作總結(jié)報(bào)告篇五

前段時(shí)間,，我參加了小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)會議,。會上，我們觀摩了多位老師的展示課與精彩講座,。這些課與講座,，浸潤著她們對語文執(zhí)著研究的心血。通過本次的學(xué)習(xí),，不僅使我對小學(xué)語文教學(xué)的理念,，有了更新的認(rèn)識,，也為我在以后的教育之路上，立起了一盞指明燈,。下面就本次的培訓(xùn)收獲略談一二,。

在這x節(jié)公開課中，給我印象最深的莫過于走近繪本課,。對于繪本,，我只在電視中或圖書館里見到過，但沒有想到它還能用于學(xué)生的學(xué)習(xí)教材,。在課堂上,，x老師能以繪本內(nèi)容為載體，配以動情的音樂和教師生動的語言,，將圖片,、文字精美的融為一體，烘托造勢,，營造出了一種濃濃的繪本故事的氛圍,，讓孩子們?nèi)硇牡耐耆两谄渲小?/p>

一堂課下來，孩子們有的早已淚流滿面,。她讓學(xué)生連貫的讀,，對于情節(jié)的理解掌握有好處，深深的抓住孩子們的心,，而x老師的設(shè)問,、旁白也很有講究：在故事中，最感動你的是什么,？大樹在一次又一次的失去中,，為什么還會高興呢？每個(gè)同學(xué)的感悟都是不同的,，卻又是真實(shí)的……如此深刻的思想教育,，不但使孩子們深浸于愛的洗禮中，更讓聽課的老師感動,、學(xué)習(xí),、思考。而這正是繪本的魅力所在,。

會上,，聽取了幾位老師關(guān)于寫字的講座后，可謂受益扉淺,。對于寫字的訓(xùn)練,，我在課堂上也經(jīng)常指導(dǎo)，可還是對孩子們的漢字書寫水平有所堪憂,，聽完報(bào)告后,，我才深知,，原來寫字教學(xué)也是需要策略和方法的。寫字和寫字能力的培養(yǎng),，不光是一年級老師的專屬,，它貫穿于整個(gè)語文學(xué)習(xí)階段。

“師者,，人之模也”,，而一個(gè)語文教師的書寫水平對學(xué)生的寫字能力培養(yǎng)也會有積極的影響。都說,，教師是學(xué)生的鏡子,，每天孩子們有一半的時(shí)間與教師共度,，教師的言行時(shí)刻左右著孩子的成長,。作為教師許多重要知識都需要用文字表述在黑板上，作業(yè)本上,，教師自己的書寫對學(xué)生而言無疑就是一塊無聲的樣板,，俗語說“近朱者赤，近墨者黑”久而久之,，教師一手漂亮的好字必然對學(xué)生書寫產(chǎn)生潛移默化的影響,，對學(xué)生寫字起到耳濡目染的作用。

樸實(shí)的x老師正是如此做的,，從一年級到四年級,，每節(jié)語文課，她的字都端端正正的,，這無疑給孩子們的練字起到一個(gè)榜樣效應(yīng),。另外，練字過程是個(gè)循序漸進(jìn)耐力持久的過程,，并非一年級練好了就可以了,，這就需要教師的策略了，x老師在講座中還談到要對學(xué)生的寫字水平進(jìn)行多元化的評價(jià),，因?yàn)橹挥薪㈤L效地評價(jià)機(jī)制,，才會為學(xué)生的寫字過程樹立自信心，才會讓孩子愛上寫字,，從而讓學(xué)生堅(jiān)持下來,，成為一種習(xí)慣、一種能力,。

當(dāng)然,，識字教學(xué)與閱讀教師的培訓(xùn)課程，也給我留下了深刻的印象,。這次培訓(xùn)會,，雖沒有名師大家的親臨,，卻樸實(shí)而深刻。這也正是我們一線教師需要的,，它同樣帶給我沉甸甸的收獲,，帶給我眾多的思考，作為一名年輕的語文教師,，我會以這次學(xué)習(xí)為契機(jī),，在自身的課堂上去實(shí)踐研究，努力做有效教育改革的弄潮兒,。

語文培訓(xùn)工作總結(jié)報(bào)告篇六

參加這次小學(xué)語文教學(xué)培訓(xùn)活動,，觀摩了幾位優(yōu)秀教師的課，而且有幸聽取了專家的報(bào)告,，感覺收獲很多,。幫助我解決了許多教學(xué)中的困惑，并且指明了以后的方向,。

經(jīng)過學(xué)習(xí),，我更加明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。那就是：

1,、看教學(xué)目標(biāo)的制定,。首先是語文課的教學(xué)目標(biāo)，并且是小學(xué)語文課的教學(xué)目標(biāo),。要體現(xiàn)年段教學(xué)目標(biāo),。

2、看教學(xué)內(nèi)容,。是不是僅僅把課文當(dāng)成了教學(xué)內(nèi)容,，要憑借課文這個(gè)例子找好三個(gè)點(diǎn)來培養(yǎng)孩子聽說讀寫的能力。

3,、看教與學(xué)的過程,。看學(xué)生課堂上是否生動活潑的學(xué),，包括恰當(dāng)有效的合作學(xué)習(xí),；老師的作用就是導(dǎo)學(xué)，看指導(dǎo)是否真正落實(shí)到學(xué)生的學(xué)上,。

4,、看教學(xué)效率。是否做到省時(shí)高效,。

如果在課堂上的教學(xué)中做到了以上幾點(diǎn),，那么就具備了一堂好課的條件。

1、新課程標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)驗(yàn)稿的區(qū)別,。

修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)跟原來的實(shí)驗(yàn)稿有哪些區(qū)別,。從課程理念的調(diào)整、教學(xué)目標(biāo)的升和降,、教學(xué)建議更加明確具體三方面進(jìn)行了闡述,，指明了閱讀教學(xué)中要做到："省時(shí)高效，整合簡約",。

2,、小學(xué)語文教學(xué)中存在的一些問題。

（1）在工具性與人文性之間,，出現(xiàn)偏向人文性的傾向,。

（2）教學(xué)目標(biāo)階段性不明，都在分析內(nèi)容上用力,，目標(biāo)越位和不到位現(xiàn)象嚴(yán)重,。存在低年級向中年級靠、中年級向高年級靠,、高年級向初中靠的現(xiàn)象,，部分教師把語文課上成文學(xué)賞析課,。對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行繁瑣分析,，沒有深刻把握年段目標(biāo)。

（3）字詞教學(xué)普遍有所忽視,，應(yīng)做到該識的識,、該寫的寫、該積累的積累,、該解釋的解釋,。

（4）閱讀教學(xué)找不準(zhǔn)起點(diǎn)，抓不住重點(diǎn),，浪費(fèi)在過于細(xì)摳深挖課文內(nèi)容上,，往往低估學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（5）口號提的太多,。小學(xué)語文要主要把握語言文字的教學(xué),，提倡百花齊放。

（6）兒童閱讀還沒提到日程上來,。

結(jié)合自己平時(shí)的語文教學(xué),，我發(fā)現(xiàn)這些問題確實(shí)存在于我們的閱讀教學(xué)工作中，應(yīng)真正的引起我們語文教師的思考,。

3,、閱讀教學(xué)該怎樣進(jìn)行

（1）繼續(xù)認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)?？偟母爬榈湍昙墝W(xué)段目標(biāo)是：字識得鞏固,、寫得端正,；能正確朗讀；在背誦中積累詞句,；敢于說,、樂于寫。中年級學(xué)段目標(biāo)是：有初步識字能力,、把字寫好,；加強(qiáng)朗讀學(xué)習(xí)；繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,，加強(qiáng)段的訓(xùn)練,，向篇過渡；多讀書,、重積累,；自由表達(dá)、有內(nèi)容,、有真情,；在口語交際中要聽得懂、說得通,。高年級學(xué)段目標(biāo)是有較強(qiáng)識字學(xué)詞能力,，吧字寫美觀；會朗讀,、默讀,、略讀、瀏覽,；在詞句段練習(xí)基礎(chǔ)上加強(qiáng)篇的訓(xùn)練,；會寫記事作文、想象作文,、應(yīng)用文,；在討論中有較強(qiáng)的表達(dá)和應(yīng)對能力。

（2）把握好對教學(xué)內(nèi)容的理解,。小學(xué)課本不是全部的教學(xué)內(nèi)容,，學(xué)生閱讀數(shù)量要增加，且要經(jīng)典,；借助課文這個(gè)例子進(jìn)行語文訓(xùn)練,。要從課文提供的語文材料出發(fā)找準(zhǔn)三個(gè)點(diǎn)。既語言訓(xùn)練點(diǎn),、能力培養(yǎng)點(diǎn),、方法習(xí)得點(diǎn)。

（3）不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)母語的興趣。

（4）小學(xué)語文目標(biāo)要明確恰當(dāng),。

（5）牢記語文學(xué)習(xí)本質(zhì)是學(xué)習(xí)語言文字,。閱讀教學(xué)，是提高學(xué)生聽,、說,、讀、寫能力必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。然而過分地依賴課內(nèi)閱讀,，把培養(yǎng)閱讀能力的全部希望都寄托在分析課本閱讀上，由于量小,，則不能產(chǎn)生質(zhì)變,，即引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。更重要地是讓學(xué)生到生活中去學(xué)習(xí)語文知識,，獲得對自然,、社會、人生的有益啟示,。

（6）教師要時(shí)刻學(xué)好反思,。伴隨著反思才能進(jìn)步，才會有發(fā)展,，才能提高教學(xué)水平和能力,。

語文培訓(xùn)工作總結(jié)報(bào)告篇七

本學(xué)期在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體成員的共同努力下,，我校語文組圓滿地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)培訓(xùn)教研任務(wù),，現(xiàn)將工作結(jié)總?cè)缦拢?/p>

集體備課要求選擇最科學(xué)的教法和程序，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備,。目的是為了充分發(fā)揮集體智慧，集思廣益,，博采眾長,，真正實(shí)現(xiàn)腦資源共享。集體備課必須立足個(gè)人備課的基礎(chǔ)上,，在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下,，集體商討教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問題,，同時(shí)要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際情況,，確定教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率,。我組將以“群策群力一教案”的指導(dǎo)思想為指引,，建立“個(gè)人粗備、資源共享，合作交流,，教案復(fù)備”的備課制度,。在步調(diào)一致、保持共性的基礎(chǔ)上,，力求各具特色,、突現(xiàn)個(gè)性。

本學(xué)期,，語文組認(rèn)真開展年級組集體備課活動,，在備課中抓住三個(gè)結(jié)合：與新理念相結(jié)合，與集思廣益相結(jié)合,，與課堂高效相結(jié)合,。開展“一課、一議,、一思,、一得”的教研活動。

(一,、學(xué)習(xí)分兩步：

1,、教師自主學(xué)習(xí)：本年度，全體組員自學(xué)了《新教材疑難問題研究與解決》,，并記讀書筆記10000字左右,。

2、組織成員集中學(xué)習(xí)：本學(xué)期,，我們組全體成員積極參加了學(xué)校組織的各項(xiàng)集中培訓(xùn),，如：學(xué)習(xí)講座，學(xué)習(xí)相關(guān)的課改文獻(xiàn)等,。

(二,、以集體備課和校本培訓(xùn)研修課為載體，加強(qiáng)交流,、研討,，促進(jìn)組內(nèi)成員的業(yè)務(wù)水平。

本學(xué)期,，我們語文組的的集體備課以年段為單位,，按照“主備人初備——同段同科教師教研討——形成定案”的備課流程，能做到“以學(xué)生為本以集體為重以方法為主”,，將以學(xué)生實(shí)際為切入點(diǎn),，發(fā)揮集體智慧，實(shí)現(xiàn)資源共享,，并保持集體備

課的實(shí)效性,，以達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的,。備課時(shí)主要考慮抓學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)過程中,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,，使他們形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。在教學(xué)過程中,，能給學(xué)生提供一個(gè)展示自我的平臺，達(dá)到活躍課堂的目的,。提高了教師的業(yè)務(wù)水平,。

校本培訓(xùn)研修課以公開課為載體，將校本培訓(xùn)教研具體化,。組內(nèi)成員每人每學(xué)期至少上了一節(jié)公開課,，并做好說課、評課研討活動,。每節(jié)課至少有三位以上教師參與聽課,、評課。每人參與公開課研修在10次以上,。各教師在認(rèn)真學(xué)習(xí),、交流與研討的基礎(chǔ)上，認(rèn)真填寫了《校本研訓(xùn)活動記錄冊》,。

本學(xué)期,，我們語文教研組在校本培訓(xùn)工作材料的整理主要是以表格的形式呈現(xiàn)，如“校本培訓(xùn)研修課安排表”,、“校本培訓(xùn)研修課記錄表”,、“校本培訓(xùn)集體備課記錄表”等，在學(xué)期末把這些表格整理裝訂成冊,，受到了校本培訓(xùn)驗(yàn)收專家的一致好評,。

在20xx年的校本培訓(xùn)檢查驗(yàn)收中，幾位領(lǐng)導(dǎo)和專家為我們指出了兩點(diǎn)不足：一是教師的聽課記錄填寫還不夠完善,，二是教師的心得體會,、反思、經(jīng)驗(yàn)論文等一定要寫日期,。這兩點(diǎn)寶貴意見，我們一定會在以后的工作中改進(jìn),、完善,。

語文培訓(xùn)工作總結(jié)報(bào)告篇八

研修是一本意味深長的書，在這個(gè)炎熱的七月為我們方井小學(xué)語文組翻開一頁頁動人的篇章,。

研修至今已是第五天,，五天里同事們忙碌辛勞的身影,，是我們研修室里最令人感動的風(fēng)景，八點(diǎn)之前,，同事們都已經(jīng)秩序井然的坐回到自己電腦前,，聆聽專家的視頻講座，翻看文字資料,，這些事情總把每一個(gè)人維系在忙碌的思考中,，全身心投入。我們組王桂珍老師,，因?yàn)槔瞎惨行?，酷暑炎熱的天氣只能帶兒子來學(xué)校，隨便找一間教室讓兒子讀書玩耍,，她便全身心投入學(xué)習(xí),。

方井小學(xué)語文教研組，向來是一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作,，分享智慧,，共同成長的團(tuán)體。五天的研修,，五天的收獲和進(jìn)步,，從來沒有哪一個(gè)人是被遺忘的，我們共學(xué),，同進(jìn),，看老師們?nèi)齼蓛蓢谝黄穑S是又遇到什么難題了吧,？不一會兒,，他們會心的微笑告訴我們，共同的智慧讓難題迎刃而解又是多么讓人欣喜,。最年輕的崔楠,，我們有什么電腦操作問題，肯定有她靚麗的身影在旁邊,；我們的大姐王洪芹老師,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，作業(yè)中出現(xiàn)什么難題,，總能聽見她思路明確的解答,；研修組長李文剛校長，忙碌的眼睛都不肯離開電腦一刻,，但也從不忘記為我們指導(dǎo)作業(yè)和隨筆感言,。

研修的平臺猶如知識的清泉，專家的智慧同仁的資源汩汩流淌,，這讓我們在盡情汲取的同時(shí),，倍感壓力,，害怕一時(shí)的疏忽讓我們與專家的指導(dǎo)擦肩而過。同事們那專注的眼神,，靈動的手指,，都是想要留住知識的見證。汪麗老師學(xué)習(xí)記錄是最認(rèn)真扎實(shí)的,，看她一會注視電腦,，一會又趴在桌子上認(rèn)真記錄要點(diǎn)，不大的筆記本上密密麻麻寫滿了她的收獲體會,。

每個(gè)人猶如貪婪的孩童在潮后的沙灘上盡情地?fù)焓澳俏宀实呢悮?，不覺中，我們已是滿載而歸,，我們知道了學(xué)生學(xué)習(xí)活動的特點(diǎn),，我們重溫了同課異構(gòu)的精彩……看最活躍的劉金霞老師，經(jīng)常在收獲一個(gè)知識點(diǎn)時(shí),，情不自禁的歡呼幾聲,；最踏實(shí)認(rèn)真的王新新老師經(jīng)常在解決一個(gè)問題后還要再問我一遍，確定是否正確,?？粗總€(gè)人沉甸甸的收獲，我們欣喜的同時(shí)也有憧憬,，憧憬著把這些收獲實(shí)踐在今后的教學(xué)生涯中,。

語文培訓(xùn)工作總結(jié)報(bào)告篇九

隨著新一輪課程改革的不斷深入，目前課堂教學(xué)模式改革已得到吉州區(qū)廣大中小學(xué)教師的高度重視,，為了讓廣大教師進(jìn)一步更新教育教學(xué)理念,，掌握高效課堂的教學(xué)模式和基本要求及操作流程，吉州區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校利用暑期時(shí)間組織中小學(xué)教師開展突出高效課堂為重點(diǎn)的各種形式的課改培訓(xùn)活動?，F(xiàn)將培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

根據(jù)吉州區(qū)在開展高效課堂過程中出現(xiàn)困惑和一線教師在具體實(shí)施高效課堂中遇到的困難,，暑假舉辦七年級語文高效課堂培訓(xùn)和中學(xué)小組建設(shè)與評價(jià)、導(dǎo)學(xué)案開發(fā)與應(yīng)用專題培訓(xùn)培訓(xùn),。

培訓(xùn)前及時(shí)下發(fā)文件,，確定培訓(xùn)時(shí)間、地點(diǎn)和參訓(xùn)對象,，聘請授課教師,。七年級語文高效課堂培訓(xùn)聘請山西太谷的骨干教師侯先麗，在培訓(xùn)時(shí)首先為參訓(xùn)教師上一堂示范課,，再進(jìn)行高效課堂的經(jīng)驗(yàn)介紹,，最后和參訓(xùn)教師直面對接。確保參訓(xùn)教師能夠有效的了解高效課堂的教學(xué)模式和操作流程,。中學(xué)小組建設(shè)與評價(jià),、導(dǎo)學(xué)案開發(fā)與應(yīng)用專題培訓(xùn)聘請了吉州區(qū)實(shí)施高效課堂試點(diǎn)單位的二中和八中分管校長為參訓(xùn)教師進(jìn)行了小組建設(shè)與評價(jià)、導(dǎo)學(xué)案開發(fā)與應(yīng)用專題的講座,。目的是使參訓(xùn)教師在學(xué)習(xí)山西太谷經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)可以結(jié)合

本區(qū)的具體情況實(shí)施高效課堂,，通過培訓(xùn)來提高我區(qū)教師實(shí)施高效課堂的技能。

為確保培訓(xùn)效果,，使參加培訓(xùn)的教師學(xué)有所獲,，學(xué)以致用，能把培訓(xùn)實(shí)效體現(xiàn)在高效課堂的實(shí)踐當(dāng)中去,。我校在培訓(xùn)中加強(qiáng)培訓(xùn)管理,。

首先，要求參訓(xùn)教師在培訓(xùn)前15分鐘到達(dá)培訓(xùn)地點(diǎn),，以學(xué)校為單位按要求在編排的座位上入座,，認(rèn)真聽課，并把手機(jī)置于關(guān)閉或振動狀態(tài),，不隨意走動,，不遲到早退。各校的領(lǐng)隊(duì)切實(shí)承擔(dān)維護(hù)培訓(xùn)紀(jì)律的責(zé)任,。

其次,，要求參加培訓(xùn)的教師在培訓(xùn)過程中能主動的與授課教師進(jìn)行互動，踴躍的回答問題,。

七年級語文高效課堂培訓(xùn)時(shí)山西太谷的侯先麗老師有個(gè)直面對接的環(huán)節(jié),，參訓(xùn)教師針對她的示范課和經(jīng)驗(yàn)介紹以及我區(qū)高效課堂實(shí)施中的問題和困惑，提出來許多的具體問題,，通過侯先麗老師的一一解答,，使參加培訓(xùn)的教師得到山西太谷名師的真?zhèn)鳎⒛軐⒏咝дn堂的流技能應(yīng)用到自己的工作中,。

中學(xué)小組建設(shè)與評價(jià),、導(dǎo)學(xué)案開發(fā)與應(yīng)用專題培訓(xùn)培訓(xùn)中，八中的劉泉太校長和二中的曾麗校長在進(jìn)行講座時(shí),，除了介紹了他們學(xué)校實(shí)施高效課堂中小組建設(shè)與評價(jià),、導(dǎo)學(xué)案開發(fā)與應(yīng)用好的做法和經(jīng)驗(yàn)以外，還和參加培訓(xùn)教師共同探討的實(shí)施高效課堂的具體問題,，參加培訓(xùn)的教師都能根據(jù)自己學(xué)校,、班級、學(xué)生等情況提出小組建設(shè)與評價(jià),、導(dǎo)學(xué)案開發(fā)與應(yīng)用等方面踴躍的提出問題,。在提出問題和探討的過程中，參加培訓(xùn)的教師在問題的驅(qū)動下,，分享了經(jīng)驗(yàn),，解除了困惑,，知道了解決困難的方法，掌握了實(shí)施高效課堂的技能,。

再次,，在培訓(xùn)對象的確定上要求分管教學(xué)的副校長、行政干部,、備課組長,、班主任、學(xué)科教師參加培訓(xùn),，以保證培訓(xùn)后每個(gè)學(xué)校各個(gè)層次都具有實(shí)施高效課堂技能的人員,，為吉州區(qū)全面推行高效課堂奠定了基礎(chǔ)。

1,、教師授課情況

中學(xué)小組建設(shè)與評價(jià),、導(dǎo)學(xué)案開發(fā)與應(yīng)用專題培訓(xùn)培訓(xùn)中劉泉太和曾麗兩位老師準(zhǔn)備充分，講授條理清晰,，互動時(shí)耐心解答參訓(xùn)教師的問題,，課堂效果良好。

七年級語文高效課堂培訓(xùn)中山西太谷侯先麗老師示范課準(zhǔn)備充分,，但對語文教學(xué)讀和品體現(xiàn)不出來,。經(jīng)驗(yàn)介紹有一部分不適合吉州區(qū)的推廣，直面對接的互動環(huán)節(jié)中有的問題有點(diǎn)問題解釋不太清楚,。

2,、教師培訓(xùn)情況

（1）堂課情況：參加培訓(xùn)的教師都能珍惜培訓(xùn)機(jī)會，認(rèn)真聽講,，踴躍提問,。二中和八中培訓(xùn)教師表現(xiàn)更為突出。

（2）出勤情況：參加培訓(xùn)的教師都能準(zhǔn)時(shí)參加培訓(xùn),，不無故缺席,。7月5日下午思源學(xué)校培訓(xùn)人員回學(xué)校準(zhǔn)備7月6日山西太谷英語高效課堂培訓(xùn)，二中部分教師回學(xué)校參加人事部門考試的考務(wù)會,。7月6日二中部分教師回學(xué)校參加人事部門考試的監(jiān)考,。

語文培訓(xùn)工作總結(jié)報(bào)告篇十

隨著科學(xué)的迅速發(fā)展，時(shí)代的飛速前進(jìn),，提高國民文化素質(zhì)是一個(gè)國家的首要任務(wù),。作為教師首先要肩負(fù)重任。因此,，為了全面提高教師專業(yè)素養(yǎng),，我國教育部決定開展國培計(jì)劃，為不同條件下的教師培訓(xùn)提供了學(xué)習(xí)方便。

做為農(nóng)村中學(xué)到一名老師,，有幸同我校所有語文老師參加國培行動,，感到十分榮幸，首先感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會,，學(xué)校給我們提供了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)越條件,，提供免費(fèi)的網(wǎng)絡(luò)資源，這種高效網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)模式,，無異于給傳統(tǒng)培訓(xùn)模式增添了新的亮點(diǎn)，為教師專業(yè)成長開創(chuàng)了新的基地,，特別是讓我們教師能在緊張的工作中合理的安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí),，為我們提供了學(xué)習(xí)的方便。因此,，在培訓(xùn)期間,，每天的感覺是緊張而又充實(shí)，忙碌而又愉快,，在不知不覺中,，將近兩個(gè)月的學(xué)習(xí)即將結(jié)束了，回味兩個(gè)月的培訓(xùn),，感觸甚深,。

“形成全民學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會,，促進(jìn)人的全面發(fā)展,。”這是黨的十六大代表明確提出,，而作為以教書育人為天職的教師,，我們更應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的時(shí)代先鋒，知識的富翁,。因此,，國培行動給我們搭建了自主學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素養(yǎng)的平臺,。本次培訓(xùn),，安徽電大為此次網(wǎng)上學(xué)習(xí)提供網(wǎng)絡(luò)平臺，并聘請資深的網(wǎng)絡(luò)

教育家,、教育技術(shù)專家給我們傳授新知識,，新理念，開設(shè)“教師職業(yè)道德解讀與實(shí)踐導(dǎo)行”,、“課堂教學(xué)觀察,、診斷與評價(jià)”、“初中說明文教學(xué)策略”、“教師專業(yè)化與專業(yè)發(fā)展”等課程,，使我們對語文教學(xué)相關(guān)知識有了系統(tǒng)全面的認(rèn)識,。教育專家的講座和優(yōu)秀教師教學(xué)過程的實(shí)錄，使我大開眼界,，給我指引了學(xué)科教學(xué)的新方向和目標(biāo),，特別是在每個(gè)討論帖中，匯集了同仁們的精美反思和獨(dú)到的見解,，對我的教學(xué)起到了推動作用,。

以往的教師交流方式局限于集中校本研訓(xùn)聽評課活動范圍內(nèi)，而國培行動,，突破了傳統(tǒng)的時(shí)間和空間局限性,，打破了文化層次，年齡結(jié)構(gòu),，城鄉(xiāng)地域的羈絆,，它能使我們每個(gè)教師充分利用自己的課余時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)平臺中互相學(xué)習(xí)，互相交流,，對同一話題可以從不同角度自由發(fā)表個(gè)性主張和建議,，交流方式實(shí)現(xiàn)了“一對多”、“面對面”,、“層對層”的立體化交流,，在愉悅寬松氛圍中，實(shí)現(xiàn)思維的碰撞,，靈感的迸發(fā),，心靈的默契，每位老師可以感受到學(xué)習(xí)的快樂和進(jìn)步,。

國培教育,，以開放自由的特點(diǎn)，為我們教師打開一扇收納外來新鮮空氣的窗戶,，匯集了四面八方的精華,，欣賞廣大同仁們精美的帖子和反思，還有對教學(xué)的一些獨(dú)到的見解,，使我深刻體會到山

外有山人外有人的含義,，同時(shí)也使我產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼，使我深刻意識到反思不再是應(yīng)付學(xué)校常規(guī)檢查而所做,，而要真正反思每堂課的成功和不足之處,，不再使反思成為一種形式，而要使它成為一種真正習(xí)慣,，一種動力,。

“活到老,，學(xué)到老,，知識也有保質(zhì)期”，因此,，知識更新是必要的,，我要抽出課余時(shí)間通過不同的形式和資源學(xué)習(xí)專業(yè)知識,。

在教學(xué)中不斷進(jìn)行反思,，從以往的教學(xué)實(shí)踐中找出“得”與“失”,，轉(zhuǎn)“敗”為“勝”，吸取教訓(xùn),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，吃一塹，長一智,，日積月累,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，不斷提高教學(xué)成績,。

虛心同同事相互交流，相互學(xué)習(xí),，虛心聽取同事們直言不諱的真言,，久而久之，一定會大有進(jìn)步和發(fā)展的,。

總之,，這次國培行動使我受益匪淺，感謝“國培”為我們提供了這么難得的合理的自由學(xué)習(xí)機(jī)會,，我決心把培訓(xùn)中所學(xué)的業(yè)務(wù)知識運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去,，努力與學(xué)生共同進(jìn)步、共同發(fā)展

語文培訓(xùn)工作總結(jié)報(bào)告篇十一

匆匆而又匆匆,，為期一周的市級骨干教師第一年集中培訓(xùn)已結(jié)束了,。細(xì)細(xì)回想，還記得每日奔波輾轉(zhuǎn)于各個(gè)集訓(xùn)點(diǎn),，還記得全國專家,、學(xué)者生動的講學(xué)報(bào)告，還記得一線教師真實(shí),、靈動,、有效的課堂展示。打開散發(fā)著墨香的筆記本,，培訓(xùn)期間點(diǎn)點(diǎn)滴滴漸漸出現(xiàn)眼前——教育是快樂的,，思想是智慧的，當(dāng)教育充溢著智慧時(shí),，魅力無窮,。

xx的心理學(xué)專家xx老師舉止優(yōu)雅，觀點(diǎn)獨(dú)到，她的講授融知識性,、理論性,、趣味性于一體，極具感染力,。她從談孩子的性格開始,，形象地將人的性格分為“紅、黃,、藍(lán),、綠”四種類型，并結(jié)合鮮活的個(gè)案對每種性格進(jìn)行解析,。我靜靜地聆聽,，眼前突然一亮，妙用性格不就是“因材施教”嗎?宋代朱熹在《論語》注解中說道：“孔子教人,，各因其材,。”兩千多年前孔圣人就提出“因材施教”的教育方法,。然而,，仔細(xì)反思：在現(xiàn)實(shí)教育中，我們太多關(guān)注性格的后天培養(yǎng)與發(fā)展,，往往忽略了先天的本性研究,。特別是“大班額班級授課制”下，我們強(qiáng)調(diào)整齊劃一的同時(shí),，無法讓部分孩子天性得到很好的發(fā)展,。讓我們尊重孩子天性，尋找的教育策略：妙用性格,，因材施教,。童年成就孩子的一生，讓我們從小事做起!從內(nèi)心真正關(guān)注孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步,，孩子會有跌跌撞撞的時(shí)候,，但我會把微笑、撫摸,、鼓勵送給孩子,，把尊重、理解,、寬容帶進(jìn)課堂,，把倦怠、疲勞,、焦躁的情緒留在課堂之外,，無論孩子學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，我都會帶著這“一群魚”跟我走。xx老師對孩子性格的解讀,，為我打開了更加亮堂的教育之窗,。

xx博士講學(xué)，充分展示了他廣博的學(xué)識,，也展現(xiàn)了他的儒雅和風(fēng)趣,。《新經(jīng)濟(jì).新教育》報(bào)告的核心理念是：新經(jīng)濟(jì)時(shí)代學(xué)校辦學(xué)要重視兩個(gè)層面,，一是啟蒙,，即促進(jìn)學(xué)生情感與社會化的發(fā)展;二是創(chuàng)新，將創(chuàng)新作為認(rèn)知教學(xué)的目標(biāo),，教育應(yīng)該為孩子們盡可能多地儲備明天用得著的東西,。讓我認(rèn)識到：新經(jīng)濟(jì)背景下的教育不只是停留在學(xué)習(xí)與繼承，不思也不會創(chuàng)造的水平上,，而應(yīng)該承擔(dān)起啟蒙與創(chuàng)新的重任,。“教育的重點(diǎn)在于啟蒙,，而不只是信息的獲得,。”這才是新教育的本質(zhì),。他在教學(xué)研究中講到課堂觀察策略、課堂教學(xué)理論,、課堂案例研究給我留下了深刻的印象,。課堂不是舞臺，沒有彩排,，只要走進(jìn)課堂,，每天都是現(xiàn)場直播。因此,，我們要不斷地審視自己教學(xué)行為;對授課中突發(fā)事件的背后隱藏的復(fù)雜性要有認(rèn)識;將課堂教學(xué)中有價(jià)值,、有啟發(fā)性的“教育故事”寫成教學(xué)案例，促進(jìn)自身經(jīng)驗(yàn)積累和知識積累……

我快樂,，因?yàn)槲沂墙處?我幸福,，因?yàn)槲沂且幻Z文教師。

走進(jìn)xx小學(xué),，首先感受到了“以生命為本”為主題的校園文化,，樓梯上、教室里都放著科幻,、童話,、寓言,、成語故事等書，孩子們坐在樓梯轉(zhuǎn)角處的沙發(fā)上捧著書愛不釋手,，心靈在書海里得以浸潤,。學(xué)校以生命為本的辦學(xué)理念，形成了生命教育課程體系,。4位老師分別展示了代表“常態(tài)化”,、“拓展性”、“個(gè)性化”,、“專題化”的生命課程課例,，使我感悟到教育回歸生命真實(shí)的理念。在這里,，老師是一支快樂的蠟燭,，點(diǎn)燃了孩子求知的欲望，讓孩子品嘗到了受教育的快樂;老師是生命的領(lǐng)路人,，引領(lǐng)他們?nèi)で笊谋菊?，提高生命的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育生命的和諧,，這樣的教育思想和遠(yuǎn)見卓識令我敬佩,。怎樣開發(fā)科學(xué)而又鮮活的生命教材，讓切實(shí)有效的生命教育內(nèi)化為一種心態(tài)和能力,，讓學(xué)生面對生命懂得欣賞,，懂得感恩，懂得相處,，懂得敬畏,，使教育真正成為學(xué)生奠定終身幸福的人本教育，這值得我們每一個(gè)教育工作者潛心思考,，踏實(shí)踐行的,。

xx小學(xué)的“班級讀書會”課例展示，則向我們詮釋了“幸?！倍值恼嬲x,。課堂上，老師引領(lǐng)孩子學(xué)會閱讀,、喜歡閱讀,、享受閱讀、分享閱讀;交流時(shí),，五彩“讀,、寫、繪”特色作業(yè),，展示著一顆顆浪漫稚子心,。是啊,，只讀語文書，孩子生命的寬度和厚度是不夠的,，讓孩子從小與書為友,，用閱讀奠定幸福的人生，xx小學(xué)的幸福教育讓我感動讓我溫暖,?！敖o孩子一個(gè)幸福的人生，給教師一個(gè)幸福的生活,，給家庭一個(gè)幸福的未來”,，這不就是教育追求的理想嗎?

xx小學(xué)、xx小學(xué)關(guān)注細(xì)節(jié),，聚焦有效,，通過高、中,、低段課例展示,，執(zhí)教者和觀課者分別從教學(xué)目標(biāo)劃分和落實(shí)、課堂提問等方面進(jìn)行交流和探討,。xx小學(xué)x老師《信任》課堂提問“兵不在多而在精”,，難易適中，由淺入深,，疑在該疑時(shí),，問在精當(dāng)時(shí)，令我嘆服;該校有效課堂之有效提問校本教研深入細(xì)致促我深思,，課堂教學(xué)如何培養(yǎng)孩子問題意識?“疑是思之源,，思是智之本”。疑是探求新知的開始,，也是探求新知的動力。課堂上,，教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、獨(dú)立汲取知識的有效途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神有力的手段,。在學(xué)習(xí)的過程中,，師生進(jìn)行心靈的對話，思想的碰撞,，語文課堂才能煥發(fā)出生命的精彩,，學(xué)生才能由一個(gè)個(gè)“學(xué)會者”真正變?yōu)橐粋€(gè)個(gè)“會學(xué)者”。

思想著,，教育著,，快樂著,，學(xué)習(xí)教育的過程就是體驗(yàn)幸福的過程。

匆匆的足跡之后留下的是思考,，是新的認(rèn)識,，是更加明確的責(zé)任感和緊迫感?！皩W(xué)然后知不足,，教然后知困，知不足然后能自反也”將時(shí)時(shí)激勵我,、鞭策我廣泛閱讀,、不斷學(xué)習(xí);博采眾長，不斷積累,，讓培訓(xùn)給予的清泉細(xì)水長流,。讓這一段“春天的回憶”成為我跋涉的新起點(diǎn)，讓這一次“幸福之旅”點(diǎn)燃我學(xué)習(xí)的新動力,。我深信,，幸福是一種感覺，在教育中尋找感覺,，就會在教育中感覺到幸福,。