時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計劃吧,。相信許多人會覺得計劃很難寫,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

語文高三下學(xué)期教學(xué)計劃安排篇一

成功在課堂,，潛力在學(xué)生,，優(yōu)勢在群體,，關(guān)鍵在落實。

1,、緊密結(jié)合高考形勢,，吃透《課標(biāo)》和《考綱》精神，明確《考綱》中每一個考點的要求,、范圍,、難度，明確出題點并找出規(guī)律,，搞好知識點全面復(fù)習(xí),。以《考試說明》為行動指南，以20xx至20xx年高考試卷為實踐樣品,，借鑒其他省市新課標(biāo)卷命題理念及特點,，揣摩20xx年的命題趨勢，探討各種題型及其應(yīng)對策略,，以策略指導(dǎo)教學(xué)實踐,。

2、以提高課堂教學(xué)實效為中心,，抓基礎(chǔ),、抓重點、抓落實,。要在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究意識上下功夫,，使學(xué)生始終保持適當(dāng)?shù)呐d奮度;要以學(xué)生的思維活動為中心、以學(xué)生的領(lǐng)悟為基礎(chǔ),、以學(xué)生的運用為落腳點，使學(xué)生全面介入教學(xué)活動而不是被老師牽著走,。

3,、以能力培養(yǎng)為目標(biāo)，切實加強高三復(fù)習(xí)的計劃性,、針對性和科學(xué)性,。要幫助學(xué)生形成條理化、有序化,、網(wǎng)絡(luò)化的知識結(jié)構(gòu),，培養(yǎng)學(xué)生清晰審題能力、感悟歸納能力、知識遷移能力,、方法運用能力,、創(chuàng)新思維能力、清晰規(guī)范的語言表述能力,。教師要爭取讓學(xué)生在每一堂課,、每一個步驟都有所悟，有所得,。

本學(xué)期所教的高三(x),，高三(xx)兩個班的學(xué)生語文素質(zhì)有所提高，但差生面仍較大,，相當(dāng)多的學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主動性不夠,、積極性不高。相當(dāng)多學(xué)生基礎(chǔ)知識漏洞較多,，閱讀,、作文能力和鑒賞能力尚待提高，作文思路偏窄,、語言平淡,。

對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，改作業(yè)時適當(dāng)?shù)孛媾娓?。做到針對個性特點,，有針對性的輔導(dǎo)。另外,，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生,，適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┨岣吣芰Φ淖鳂I(yè)。對情緒波動大的學(xué)生,，還要做適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo),。部分學(xué)生基礎(chǔ)較扎實，復(fù)習(xí)態(tài)度也主動積極,，希望這部分學(xué)生,，能在這一階段的復(fù)習(xí)中形成良好的答題習(xí)慣。對基礎(chǔ)不扎實的學(xué)生,，我們更要在這一輪復(fù)習(xí)中加強訓(xùn)練,，讓其養(yǎng)成良好的審題、答題習(xí)慣.具體安排如下：

首先,，整體常抓不懈,。雖然部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，但教師對此部分學(xué)生基礎(chǔ)能力提高同樣需在復(fù)習(xí)中重視,。這一輪的復(fù)習(xí),，這部分學(xué)生較其他學(xué)生主動,，一般規(guī)定時間讓其自主復(fù)習(xí)，按時檢查小測,，再校對答案即可,。訓(xùn)練重點仍然要緊抓結(jié)構(gòu)與審題，加強中心語段和開篇的訓(xùn)練,。

其次,，臨界生重點輔導(dǎo)。對于一些學(xué)生的語文基礎(chǔ)不錯,，且還有提高空間的,，應(yīng)在平時對其進行一些針對其各自弱項的個別輔導(dǎo)，提醒他們這一輪的復(fù)習(xí)里,，加強弱項的復(fù)習(xí),。

再者，幫助差生進步,。平時考試有部分學(xué)生總是墊后,，除了基礎(chǔ)差外，其學(xué)習(xí)態(tài)度也有待端正,。故對這些學(xué)生要進行單獨談話,，讓其從心底重視本學(xué)科的學(xué)習(xí)，并針對其實際,，幫助學(xué)生做科學(xué)的復(fù)習(xí)安排,，及時了解其復(fù)習(xí)情況，做相關(guān)指導(dǎo),。

對于基礎(chǔ)較為薄弱學(xué)生,，針對此類學(xué)生的特點，我們決定重抓其基礎(chǔ),，提高其保分意識,。

首先，提高士氣,。學(xué)生難免具畏難心理,，應(yīng)極力避免他們破罐破摔。故在每次考試之后和平時聊天時,，我們就根據(jù)高考?？其浫》謹?shù)線，讓他們明白一張卷中的可保之分,，且也是可拿之分，以便讓他們定下明確又實際的目標(biāo),。

其次,，重抓基礎(chǔ)分,。就學(xué)生實際來看，語文卷中如做高層次要求的“詩歌鑒賞”,、“文言翻譯”及“現(xiàn)代文閱讀”等題型,，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大,，此類題他們拿下一半的分已是可以,。但全卷中有十三分(字音、字形及默寫)卻是學(xué)生靠勤奮記憶就能拿下的,，而這對學(xué)生的總分至關(guān)重要,，故在平常復(fù)習(xí)中反復(fù)強調(diào)，并加強訓(xùn)練,。

具體做法：單獨找學(xué)生兩兩談話,，告之背默方法，安排其互背任務(wù),，按時抽查;臨近考前,，全班整體檢查默背;高考題訓(xùn)練加強。

再者,，作文是這部分學(xué)生的弱項,，但有較大的提高空間，故在這一輪的復(fù)習(xí)里極力加強,。具體做法：先抓穩(wěn)學(xué)生的作文結(jié)構(gòu)訓(xùn)練,，這是基礎(chǔ)。重抓作文審題,，這是得分的根本,。每周會安排兩節(jié)課，布置一到兩次的作文審題,、構(gòu)思和中心語段的寫作訓(xùn)練,，并進行相關(guān)講評。

集體備課,，科學(xué)備考,。每一階段，備課組都會進行集體備課,，確定復(fù)習(xí)思路,，合作找尋復(fù)習(xí)資料，每位教師在整體教學(xué)安排上踏踏實實地按備課組計劃進行,，作好每個專題的訓(xùn)練,。

單項訓(xùn)練和套題訓(xùn)練相結(jié)合。練習(xí)以綜合為主,，結(jié)合學(xué)生情況,，補充題組訓(xùn)練,。

本學(xué)期是高三的第一學(xué)期，教學(xué)內(nèi)容有：

1.完成選修八,、十二課本的教學(xué),，重點是<<常用文體閱讀與寫作>>。

2.語言基礎(chǔ)知識,、古詩,、文言文和語用題的復(fù)習(xí)指導(dǎo)。

3.作文進行分層指導(dǎo)系列訓(xùn)練,。訓(xùn)練重點放在審題,、構(gòu)思、速度,、圍繞中心展開論證等方面,。全批全改。

語文高三下學(xué)期教學(xué)計劃安排篇二

1.深刻領(lǐng)會高考考試大綱的基本精神,，準(zhǔn)確把握考試大綱的整體要求,，把對高考考試大綱的理解轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為，切實提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和能力,。

2.堅持課堂教學(xué)改革,，要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí),、思考,、探究，爭取在高三一年的學(xué)習(xí)中使學(xué)生在不同層面都得到提升,。

3.搞好學(xué)科教研組建設(shè),，強化協(xié)作精神，創(chuàng)建團結(jié),、和諧并充滿創(chuàng)新與活力的優(yōu)秀教研組,，關(guān)鍵要在研究高考考題的方向上，要有校本化的學(xué)習(xí)資料,，爭取取得階段性的成果,。

1.回歸課本不到位。教師在復(fù)習(xí)課本知識時有些浮躁,，認為除了默寫不會有原題,，何必過它，于是就對課本輕描淡寫地走一遍,，甚至對許多課文不聞不問,，就是過也只是只看知識，不注重用課本的經(jīng)典材料訓(xùn)練思維能力,，結(jié)果導(dǎo)致大量印發(fā),、購買材料,，不加判斷地使用材料，使學(xué)生的能力難以提高,。

2.教師不能做到精選習(xí)題。因為教師缺乏對復(fù)習(xí)整體的思考,，缺乏對《考綱》的認真分析,，缺乏對提高教學(xué)效率重要性的認識，因而不能對習(xí)題進行必要的取舍和整合,，導(dǎo)致題海戰(zhàn)術(shù),，從而降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀積累量少,。高三教師還是就資料講資料,，忽視了學(xué)生最基本的語言感知力還是來自閱讀，閱讀不僅僅是為了解題,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的語感,，培養(yǎng)他們對語言的敏感度，培養(yǎng)他邏輯思維的深度和廣度,。

5.作文訓(xùn)練效果甚微,。許多教師都有這樣的體會，每次教師都花大力氣布置作文,，可是寫到最后學(xué)生卻越來越不會寫作文,，不喜歡上作文課，許多老師最后就只有放棄了,。

1.回歸課本,，夯實基礎(chǔ)

高考考察的是基礎(chǔ)知識和基本能力，而課本是基礎(chǔ)知識的重要載體,。比如說,，高考題中的文言文閱讀選文雖然在課外，但考查的知識點：文言實詞,、虛詞,、句式等都可以在課本里找到?；灸芰υ谡n本中也有體現(xiàn),，如高考題中的現(xiàn)代文閱讀考查的能力點：理清思路、篩選信息,、把握文意,、揣摩語言等都是我們學(xué)習(xí)課本時的重點內(nèi)容。因此,，在復(fù)習(xí)時,，涉及到相關(guān)的知識點,、能力點，多翻一翻課本是大有裨益的,。再者,，中學(xué)語文教材精選了古今中外的優(yōu)秀作品，這些作品是中華文化乃至世界文化的精華,，有深厚的文化內(nèi)蘊,，尤其是高中五、六冊的選文,，談人生,，談?wù)軐W(xué)，談藝術(shù),，認真閱讀鉆研這些優(yōu)秀的文化精品,，是培養(yǎng)、提高學(xué)生語文素養(yǎng)的最根本的手段,。

2.依據(jù)《考試說明》精選習(xí)題

教師要認真研究《考試說明》,，以高考試題、試卷為藍本,，全面地研究高考試題,、試卷，包括它的總體設(shè)計,、各題的考查目的,、設(shè)問的角度、干擾項設(shè)計的特點,、解題思路等等,，并在此基礎(chǔ)上精選習(xí)題。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生通過做題,，多多思考,，舉一反三，悟出規(guī)律,，練就"以不變應(yīng)萬變"的能力,。

習(xí)題的選用應(yīng)以以下三點為標(biāo)準(zhǔn)：一是知識的高含量。試題要最大限度地增加覆蓋面,，盡可能囊括最多的知識點,。二是思維的開放度。適度開放,，給考生以思維的空間,，而不是就題論題，死記答案。三是文化內(nèi)涵的厚重性,。各地試卷在選材上都趨向于文化含量高,、文學(xué)色彩濃的文章，命題時注意挖掘其內(nèi)蘊,。

3.不斷反思,，有錯必糾

在教學(xué)中教師要指導(dǎo)學(xué)生建立錯題題庫。把每次考試學(xué)生做錯的題集中起來,，并養(yǎng)成對錯題進行反思的教學(xué)習(xí)慣,。學(xué)生的反思應(yīng)突出：自己是否很好的理解了題意，弄清了問題與結(jié)論之間的內(nèi)在聯(lián)系,，較快地找到了答題的突破口，在答題過程中曾走過哪些彎路,，犯過哪些錯誤,，這些問題后來是怎樣改正的，表述是否符合邏輯,，語言是否流暢等等,。學(xué)生的反思和探究的思維習(xí)慣要靠老師來引導(dǎo)。

4.注重學(xué)法指導(dǎo),，提高學(xué)生的主觀題思維能力,、語言表達能力

對文章要總體把握，有總體印象,，答題時注意上掛下聯(lián),，到文章中尋找對應(yīng)點。在閱讀中,，一些同學(xué)不會從文字出發(fā)欣賞"細節(jié)",，從而逐步提高感悟語言的能力，沒有養(yǎng)成"依言"入情悟道的習(xí)慣,，精讀文章,，學(xué)會欣賞"內(nèi)涵"，更談不到情感得到調(diào)動與熏陶,，思維得到"內(nèi)化"與拓展了,。

語文高三下學(xué)期教學(xué)計劃安排篇三

xxxx屆高三第二輪復(fù)習(xí)時間緊、任務(wù)重,，針對我校實際,，為此擬定本計劃：經(jīng)過第一輪全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)后，第二輪重點復(fù)習(xí),，要通過一系列的練習(xí),，進行限時限量的訓(xùn)練。這一階段的復(fù)習(xí)旨在提高學(xué)生運用知識的各種能力。除套題訓(xùn)練外,，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷次考試中丟分的題,，分析失誤原因，及時查漏補缺,。高三復(fù)習(xí)階段總的時間安排是前緊后松,，到臨考前把時間完全交給學(xué)生，讓他們有一個體味,、消化,、加深理解的過程。

研究同一考點不同的命題角度,，對全面理解考點內(nèi)涵和命題思路,，設(shè)計考點專題復(fù)習(xí)內(nèi)容有特殊的指導(dǎo)作用。復(fù)習(xí)中要注重審題的指導(dǎo),，還要適當(dāng)訓(xùn)練材料作文,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與社會、自然以及與人生,、與自身發(fā)展有關(guān)的作文材料,，重點訓(xùn)練學(xué)生的語言組織能力。

本輪復(fù)習(xí)分為三個階段：

時間內(nèi)容第一階段2月底至3月底

（1）按考試說明,，重點復(fù)習(xí)詞語,、熟語、標(biāo)點,、病句,、語言表達五個專題的練習(xí)講評。

（2）以古詩鑒賞,、文言文閱讀,、現(xiàn)代文閱讀鑒賞三個專題為穿插，以便遷移訓(xùn)練,，提高應(yīng)試能力,。

（3）作文每二周一次。 以復(fù)習(xí)資料為復(fù)習(xí)內(nèi)容逐一落實,，結(jié)合教育局教研室的月考安排進行統(tǒng)一測試,，來檢驗學(xué)生的復(fù)習(xí)效果。

第二階段3月底至4月底

（1）以綜合練習(xí)為主,。

（2）六模,、七模之后，通過質(zhì)量分析,，針對本校學(xué)生實際進行語言知識和語言表達,、閱讀和鑒賞的查漏補缺復(fù)習(xí)指導(dǎo)和訓(xùn)練講評,。

第三階段5月初至高考

（1）以綜合練習(xí)為主。復(fù)習(xí)安排同第二階段,。

（2）根據(jù)教研室和我校情況,，進一步查漏補缺，強化薄弱環(huán)節(jié),。

（3）考試大綱的重點內(nèi)容強化復(fù)習(xí)訓(xùn)練,。

（4）考前應(yīng)試技巧指導(dǎo)。

個別輔導(dǎo)的主要有三種對象：

一是語文基礎(chǔ)較好的學(xué)生（主要是提升作文水平）,，

二是本一,、本二預(yù)測線上的臨界學(xué)生，

三是對語文學(xué)生缺乏信心的困難生,。

針對不同對象因材施教,，力爭語文學(xué)科在xxxx年高考中來個皆大歡喜。

語文高三下學(xué)期教學(xué)計劃安排篇四

為了規(guī)范教師的教學(xué)行為,，做到系統(tǒng)有序地教學(xué)與復(fù)習(xí)迎考,，進一步提高教學(xué)效率，奪取20xx年高考勝利,，特訂此教學(xué)計劃。

7月16日——8月23日完成第五冊,、第六冊課本教學(xué),。

9月——期末第一輪復(fù)習(xí)資料《學(xué)海導(dǎo)航》

9月字音、字形,、標(biāo)點,、實詞、虛詞

10月成語,、病句辨析及修改

11月古詩文背誦默寫,、古詩鑒賞

12月文言文實詞、虛詞,、特殊句式,、翻譯單項訓(xùn)練

1月——2月文言文整體閱讀訓(xùn)練

每兩周做一套綜合練習(xí)，組卷老師安排順序如下

1,、陳芳老師

2,、翟湘萍老師

3、于藝老師

4,、劉佳德老師

5,、石勇老師

6、于萍老師

7,、申艷霞老師

8,、酉世明老師

9、許世輝老師

10、秦志軍老師

11,、張俊老師

12,、胡伯慶老師

13、張武斌老師

14,、龐業(yè)高老師

要求：組卷老師必須在星期四以前出好一套綜合試題（包括答案）,，并送到文印室油印，然后搬到高三語文辦公室,。試卷批改完畢,，組卷老師負責(zé)收集四五篇優(yōu)秀作文并負責(zé)打印、油印出來,。

1,、加強教師上班管理，全組教師必須按時上課,、輔導(dǎo),，按時坐班備課，特殊情況必須按程序履行正式請假手續(xù),。

2,、嚴格按計劃組織復(fù)習(xí)，步調(diào)一致,，禁止搞自由主義,。

3、加強集體研究,，每周堅持一次正規(guī)教研活動,，加強相互聽課學(xué)習(xí)，所有教師本期必須上一堂研究課

高三語文下學(xué)期教學(xué)計劃3

近年來高考的命題一直在進行改革,，而語文命題改革面臨的主要任務(wù)是,，如何進一步準(zhǔn)確測試考生的語文能力，如何進一步體現(xiàn)對中學(xué)教學(xué)的積極導(dǎo)向作用,?？傮w思想仍然是全面考查考生的語文能力，有利于高校選拔優(yōu)秀的學(xué)生,，有利于提高學(xué)生的素質(zhì),，從而使高考和教學(xué)在發(fā)展方向上一致起來。

高考語文主要測試五個方面的能力：識記,、理解,、分析綜合、表達應(yīng)用和鑒賞評價,。高考語文考試內(nèi)容為語言知識和語言表達,、文學(xué)常識和名句名篇,、古代詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀,、寫作五個方面,。

1、指導(dǎo)思想：緊扣“考綱”,，研究考題,，把握方向，講練結(jié)合,，培養(yǎng)能力,。

2、操作方法：采用切大塊分小塊復(fù)習(xí)的方法,。

語言知識及運用：對這部分知識的講授要本著簡明,、實用、高效的原則,，要結(jié)合實例講解,。耍根據(jù)“考綱”內(nèi)容要求，將每點內(nèi)容分解為若干測試點,，將每個測試點配上5個左右的題目,，強化訓(xùn)練，直到過關(guān)為止,。語文基礎(chǔ)既是技藝之學(xué),，也是積累之學(xué)，是檢測學(xué)生真正語文水平的根本,，所以這一知識板塊的復(fù)習(xí)，必須重在挖掘以往知識庫存并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作,，才能收到理想的效果,。

閱讀理解：包括現(xiàn)代文閱讀理解、古詩文閱讀理解,。復(fù)習(xí)本部分內(nèi)容,，重點是選好例題與習(xí)題，最好是以近幾年的高考試題為例題與練習(xí)題,，緊扣“考綱”考點要求,，講練悟結(jié)合。講,，要講出思路,，講出方法，講出規(guī)律,；練,，耍練出能力,，練出信心，練出水平,；悟,，即讓學(xué)生在自己練、教師講的基礎(chǔ)上,，結(jié)合考點內(nèi)容要求及例題,，及時消化總結(jié)，真正轉(zhuǎn)化為自已的能力,。

3,、復(fù)習(xí)要求：語言知識及運用部分要特別加強應(yīng)用能力、理解能力等訓(xùn)練,。閱讀理解部分要想方設(shè)法調(diào)動起學(xué)生的自信心,，克服為難發(fā)愁思想。寫作部分要加強規(guī)范化訓(xùn)練,，重視語言訓(xùn)練,，追求個性。

1,、指導(dǎo)思想：模擬訓(xùn)練,，回扣課本，穩(wěn)定情緒,，增強信心,。

2、操作方法：教師從大量的手頭材料中,，按照高考題的形式,，精編3套左右的試題，進行模擬訓(xùn)練,。并以提高學(xué)生的應(yīng)試信心為目的,，加強講評?；乜壅n本階段要明確告訴學(xué)生該復(fù)習(xí),、回扣什么，而不能籠統(tǒng)地,、盲目地回扣,。

3、復(fù)習(xí)要求：要控制復(fù)習(xí)節(jié)奏,，讓學(xué)生有充足的時間“反芻”,。

可以作為一個專題，有計劃地貫串于整個高三復(fù)習(xí)中,。⑴加強文體訓(xùn)練,。⑵突破重點,、難點。⑶重視技巧訓(xùn)練,。⑷讀寫結(jié)合,，學(xué)以致用。

今年語文復(fù)習(xí)應(yīng)考可注意這么幾點：

（1）全面復(fù)習(xí),，夯實基礎(chǔ)能力,。高考以能力立意作為命題的原則，對我們的總復(fù)習(xí)提出了更高的要求,，要求更科學(xué),、更有序地訓(xùn)練學(xué)生的識記、理解,、分析綜合,、應(yīng)用和鑒賞能力。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳健?/p>

（2）加強閱讀能力的培養(yǎng),。這既是重點也是難點,，要練之有“法”，除了有訓(xùn)練量的保證外,，更重要的是加強題型研究,，給學(xué)生提供規(guī)律性的解題鑰匙。

（3）重視“語用”訓(xùn)練,。語言情景題（改病句,，語言簡明、連貫,、得體,，句式的變換、仿寫,、選擇,，語句擴展，語段壓縮等等）要有專題突破的措施,，總結(jié)規(guī)律,，強化技巧,，落實操作性訓(xùn)練的“序”和“量”,。

（4）作文訓(xùn)練要到位。在突出重點的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到,。注意以下幾點：①注意訓(xùn)練審題能力,。即使是如近年的開放式作文，審題不當(dāng)也很難寫出內(nèi)容深透的好文章,；②關(guān)注生活,，關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng),，關(guān)心社會，豐富學(xué)生的思想,，提高其認識能力,；③重視思維的廣闊性、靈活性和創(chuàng)造性,，在寫好規(guī)矩文的基礎(chǔ)上,，鼓勵創(chuàng)新，加強創(chuàng)新思維訓(xùn)練,；④加強思想修養(yǎng),，進行思想感情訓(xùn)練；⑤注重表達,，強化情文并茂的針對性訓(xùn)練,。

一、強調(diào)精講,，變搶時間為比效率,。

二、強調(diào)精選,，變多練習(xí)為巧練,。

三、強調(diào)學(xué)法,，變學(xué)會為會學(xué),。

四,、學(xué)習(xí)高考試卷,、試題

首先，要系統(tǒng)地,、動態(tài)地學(xué)習(xí)試卷,、試題,，即將近年來的試卷、試題看作一個整體,，有比較,、有分析地加以研究。

再次,，研究試卷,、試題，旨在為我所用,。在使用試卷中,，我們提倡多種方式：

拆開法：即隨著教學(xué)或復(fù)習(xí)的進程，將試題化整為零,，每一階段"只取一瓢",。事實證明,，此方法效果明顯，它結(jié)合學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的內(nèi)容,，并且是"高考考過",，格外引起重視。

微變法：即根據(jù)試題的材料,，將原來的試題加以變化,，如將新聞記者的素材進行分段，了解結(jié)構(gòu),；抓住重點語句,，歸納中心；對語言,、表達方面的分析……還可將選擇題變?yōu)楹喆痤},，如文學(xué)鑒賞改為從某一角度加以評析；語病診斷的選擇題變?yōu)樾薷牟【漕}……

1,、抓準(zhǔn)訓(xùn)練點,，淡化"基本篇"。抓住每課,、每單元的訓(xùn)練點,，集中訓(xùn)練某一方面，其余大膽舍棄,。

2,、力主自學(xué)。高考試題的作答,，從一定意義上說就是對自學(xué)水平的檢查——閱讀一篇材料時,，再沒有老師講解，靠的是自學(xué),、自求,、自得，然后交出答卷,，以供評定,。

語文高三下學(xué)期教學(xué)計劃安排篇五

高三下學(xué)期最主要的工作就是做好學(xué)生的復(fù)習(xí)計劃以及學(xué)習(xí)計劃，所以高三語文教學(xué)計劃的重點也應(yīng)該在這兩個地方,。

本人所教高三x,、x班是學(xué)校的普通班，大部分學(xué)生成績不太理想,，語文基礎(chǔ)較差,，最令人尷尬的是部分學(xué)生根本不把語文學(xué)科當(dāng)成一回事,，普遍都有輕視語文的思想,，極少在自學(xué)時間學(xué)習(xí)語文,，更無暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀水平提高不快,，知識面窄,，思路阻塞，文章空洞,。

1,、研究考試大綱，加強學(xué)習(xí),。認真研究語文教學(xué)大綱和考試說明,，并將近十年的高考語文試題認真做了一遍，試圖從中尋找一些考試規(guī)律,，準(zhǔn)確把握高考動態(tài),，并且及時加以落實。

2,、狠抓專項復(fù)習(xí),，夯實基礎(chǔ)。第一輪復(fù)習(xí)主要進行專項復(fù)習(xí),，夯實基礎(chǔ),。

3、落實培優(yōu)補差工作,，分層教學(xué),。根據(jù)不同學(xué)情，采用了“區(qū)別對待,，分層施教,，全民參與”的教學(xué)方法。

4,、落實問題教學(xué),，提高教學(xué)效率。我們要抓住學(xué)生的問題進行教學(xué),，授課有明確的目的性,，突出實效性。

以最節(jié)省的時間換取最高效率,，是我們的愿望,。

1、復(fù)習(xí)以學(xué)年時間安排的內(nèi)容為主線,，將按照高考試卷結(jié)構(gòu)分模塊復(fù)習(xí),。

2、為學(xué)生精心挑選出質(zhì)量較高的訓(xùn)練題，爭取舉一反三,，提高效率.

3,、引導(dǎo)學(xué)生掌握知識規(guī)律、解題規(guī)律,、解題方法,，特別是梳理知識點進行單項訓(xùn)練時，老師切忌只是宣讀答案的機器,，點評練習(xí),，要有重點有針對性地解決學(xué)生主要實際問題，并將出題者的意圖,、目的,、慣用的手法告訴學(xué)生，幫助學(xué)生理清解題思路,，教會學(xué)生解題方法,，

4、語文靠的是積累,，能力的提高不是一朝半夕的事,，必須持之以恒而學(xué)生在繁忙的學(xué)生中總是忽視語文，為在課外爭得時間,，把部分訓(xùn)練題,、部分作文、放在課外完成,，教師要嚴加檢查,，務(wù)必讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中抽出時間來學(xué)習(xí)語文。

5,、加強閱讀訓(xùn)練,。沒有足夠“量”的閱讀積累，就想通過試題訓(xùn)練產(chǎn)生“質(zhì)”的飛躍,，是不可能的,，因而，各類文體的閱讀貫串在整個高三的復(fù)習(xí)中,。我們知道,，提高學(xué)生的閱讀水平，語文能力可隨之提高,，更能帶動寫作,，且高考閱讀份量不輕，因而抓好閱讀是復(fù)習(xí)的一個重點,。

6,、依照《大綱》和《考試說明》的要求,，把每一個知識點落實，教會學(xué)生解題方法,，將出題者慣用手法告訴學(xué)生,，如移花接木、無中生有,、偷梁換柱、偷換概念,、以偏概全,、歪曲觀點、漏掉條件等等,。尤其要注意訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)文章提供的相關(guān)信息進行合乎事理,、情理、邏輯的分析,、綜合,、推斷，將字面上寫而未透的內(nèi)容明朗化,?？朔W(xué)生回答問題時只會抄原文，不懂提取組合加工原文的毛病,。

7,、本學(xué)期，語文科要加強綜合性訓(xùn)練,，練速度,、練能力，通過訓(xùn)練來發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，全面提高學(xué)生的語文能力。

8,、擴大學(xué)生知識面,，引導(dǎo)學(xué)生做一個有心人，關(guān)心我們的國家,、我們的社會,，關(guān)心周圍發(fā)生的事，注意從身邊,，從報刊雜志上有目的地收集資料,，并由此積累學(xué)問知識、思想觀點,、事例材料和精彩的語句,。

9,、寫作方面，解決學(xué)生“巧婦無米”之難,，積累寫作素材,；抓好審題立意，避免偏題離題,；根據(jù)學(xué)生實際訂出寫作目標(biāo),，例如層次低的要求做到觀點明確，結(jié)構(gòu)清楚,，有材料,，層次高的要求能辯證分析問題。

本學(xué)期是高三最后階段,，這學(xué)期的任務(wù)重,、壓力大，從學(xué)生情況看,，絕大部分學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,，抓緊一分一秒的時間。從學(xué)情出發(fā),，中后層的人數(shù)較多,，學(xué)生的基礎(chǔ)和能力較弱，且學(xué)生普遍都有輕視語文的思想,，極少在自學(xué)時間學(xué)習(xí)語文,，更無暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀水平提高不快,，知識面窄,，思路阻塞，文章洞,；而基礎(chǔ)不扎實又導(dǎo)致了語文遷移能力,。根據(jù)學(xué)生實際情況以及在緊扣“考綱”，研究考題,，把握方向,，講練結(jié)合，培養(yǎng)能力的指導(dǎo)下,，擬訂計劃

合理,、周密地安排下學(xué)期的教學(xué)計劃。本學(xué)期按三個月安排教學(xué)工作,，大致分為三個階段：

第一階段：x月x日至x月上旬,。本輪復(fù)習(xí)的要點：一是狠抓“雙基”不動搖，落實語文基礎(chǔ)知識,、基本技能,、基本思想和方法,。二是以專項復(fù)習(xí)為主，綜合復(fù)習(xí)為輔,，注重能力訓(xùn)練,。

第二階段：x月中旬至x月中旬，以綜合練習(xí)為主,。綜合有兩條線：一條是語文知識和能力的綜合,，一條是解題思路、方法和規(guī)律的綜合,。

第三階段：x月x日至x月x日,，查漏補缺，調(diào)整心理,，鉚足干勁,，沖刺高考,。

在語文復(fù)習(xí)應(yīng)考要注意這么幾點：

1,、全面復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)能力,。

高考以能力立意作為命題的原則,，對我們的總復(fù)習(xí)提出了更高的要求，要求更科學(xué),、更有序地訓(xùn)練學(xué)生的識記,、理解、分析綜合,、應(yīng)用和鑒賞能力,。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳健?/p>

2、加強閱讀能力的培養(yǎng),。

這既是重點也是難點,，要練之有“法”，除了有訓(xùn)練量的保證外,，更重要的是加強題型研究,，給學(xué)生提供規(guī)律性的解題鑰匙。

3,、重視“語用”訓(xùn)練,。

語言情景題（改病句，語言簡明,、連貫,、得體，句式的變換,、仿寫,、選擇,，語句擴展，語段壓縮等等）要有專題突破的措施,，總結(jié)規(guī)律,，強化技巧，落實操作性訓(xùn)練的“序”和“量”,。

4,、作文訓(xùn)練要到位。

“寫作能力永遠是語文能力的半壁江山”且高考的份量重,，而學(xué)生的寫作水平提高關(guān)鍵在練,。本學(xué)期力求做到每周都有作文或?qū)懽髦笇?dǎo)。做好以下工作：

（1）,、解決學(xué)生“巧婦無米”之難,，積累寫作素材。

（2）,、抓好審題立意,，避免偏題離題。

（3）,、根據(jù)學(xué)生實際訂出寫作目標(biāo),，例如層次低的要求做到觀點明確，結(jié)構(gòu)清楚,，有材料,，層次高的要求能辯證分析問題。

（4）,、鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的寫作所長,，指導(dǎo)寫作不拘于一種文體。

（5）,、抓好寫作的文體感,，特別是b班的學(xué)生，避免寫出“四不像”的`文章,。

（6）,、精選例文，除了高考滿分作文外,，不妨將各檔次的文章也印發(fā),，讓學(xué)生有個借鑒。

（7）,、擴大學(xué)生知識面,，引導(dǎo)學(xué)生做一個有心人，關(guān)心我們的國家,、我們的社會,，關(guān)心周圍發(fā)生的事,，注意從身邊，從報刊雜志上有目的地收集資料,，并由此積累學(xué)問知識,、思想觀點、事例材料和精彩的語句,。

語文高三下學(xué)期教學(xué)計劃安排篇六

為了規(guī)范教師的教學(xué)行為,，做到系統(tǒng)有序地教學(xué)與復(fù)習(xí)迎考，進一步提高教學(xué)效率,，奪取20xx年高考勝利,，特訂此教學(xué)計劃。

7月16日——8月23日完成第五冊,、第六冊課本教學(xué),。

9月——期末第一輪復(fù)習(xí)資料《學(xué)海導(dǎo)航》

9月字音、字形,、標(biāo)點,、實詞、虛詞

10月成語,、病句辨析及修改

11月古詩文背誦默寫,、古詩鑒賞

12月文言文實詞,、虛詞,、特殊句式、翻譯單項訓(xùn)練

1月——2月文言文整體閱讀訓(xùn)練

每兩周做一套綜合練習(xí),，組卷老師安排順序如下

1,、陳芳老師2、翟湘萍老師3,、于藝老師

4,、劉佳德老師5、石勇老師6,、于萍老師

7,、申艷霞老師8、酉世明老師9,、許世輝老師

10,、秦志軍老師11、張俊老師12,、胡伯慶老師

13,、張武斌老師14、龐業(yè)高老師

要求：組卷老師必須在星期四以前出好一套綜合試題（包括答案）,，并送到文印室油印,，然后搬到高三語文辦公室,。試卷批改完畢，組卷老師負責(zé)收集四五篇優(yōu)秀作文并負責(zé)打印,、油印出來,。

1、加強教師上班管理,，全組教師必須按時上課,、輔導(dǎo)，按時坐班備課,，特殊情況必須按程序履行正式請假手續(xù),。

2、嚴格按計劃組織復(fù)習(xí),，步調(diào)一致,，禁止搞自由主義。

3,、加強集體研究,，每周堅持一次正規(guī)教研活動，加強相互聽課學(xué)習(xí),，所有教師本期必須上一堂研究課

語文高三下學(xué)期教學(xué)計劃安排篇七

１,、認真學(xué)習(xí)20xx年北京市《考試說明》，注意研究北京市與語文高考相關(guān)的政治,、經(jīng)濟,、文化等方面的特點，以求我們的復(fù)習(xí)思路與有北京特點的高考命題新思路相符合,。

２,、北京市今年繼續(xù)全部科目自主命題，試卷結(jié)構(gòu),、題型比例,、難易比例、題型等都有可能微調(diào),。

3,、本學(xué)期語文復(fù)習(xí)要把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過程,、思維層次和思維容量的訓(xùn)練,，強調(diào)知識的遷移而不是知識的再現(xiàn)。

4,、要特別注重對學(xué)生復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo),，把不同層次的學(xué)生在復(fù)習(xí)沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點和終結(jié)點。

合理、周密地安排下學(xué)期的教學(xué)計劃,。本學(xué)期按三個月安排教學(xué)工作,，大致分為三個階段：

第一階段：2月28日至一模考試前（4月上旬）,，第二輪復(fù)習(xí),。本輪復(fù)習(xí)的要點：一是狠抓“雙基”不動搖，落實語文基礎(chǔ)知識,、基本技能,、基本思想和方法。二是以專項復(fù)習(xí)為主,，綜合復(fù)習(xí)為輔,，注重能力訓(xùn)練。

第二階段：四月中旬至二?？荚嚽埃ㄎ逶轮醒?，以綜合練習(xí)為主。綜合有兩條線：一條是語文知識和能力的綜合,，一條是解題思路,、方法和規(guī)律的綜合。

第三階段：5月10日至5月24日,，查漏補缺,，調(diào)整心理，鉚足干勁,，沖刺高高考,。

1、牢固樹立時間觀念,，牢固樹立效率意識,。

2,、把好三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)：

一是精心選編練習(xí)

二是認真落實練習(xí),。

三是重視講評練習(xí)。

3,、思維能力訓(xùn)練,。

4、現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練,。

5,、作文訓(xùn)練。

語文高三下學(xué)期教學(xué)計劃安排篇八

結(jié)合《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),，在語文教學(xué)中有步驟地落實民主,、開放、人文化的語文教學(xué)理念,，把課堂的研究性閱讀推向深入,，爭取形成一套與新課標(biāo)配套的新課型,。

1、以單元教學(xué)為“點”,，以讀寫實踐為“鏈”,，拓展常規(guī)教學(xué)思路。

新編語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)而劃分“單元”,，根據(jù)知識與能力,、過程與方法、情感與價值三個維度編排,，注重語文素養(yǎng)的整體提高,。因此，教師在使用新教材過程中,，要注意教學(xué)單元的整體性,、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作,、口語”部分的交替式（穿插）教學(xué),，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。

2,、精講“教讀課”,，指導(dǎo)“自讀課”，逐步形成探究式能力課型,。

每個單元精講1—2篇“教讀課”,，以“課”為例，舉一反三,，側(cè)重能力的全程培養(yǎng),，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式,，從而促進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,，以達“教，為了不教”之目的,?！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點和學(xué)法指導(dǎo),，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理,。

3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng),，增強學(xué)生文化底蘊,。

本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點還是應(yīng)放在積累文言知識，理解文章內(nèi)容，增強學(xué)生文化功底之上,。計劃將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進行教學(xué),，本學(xué)期要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導(dǎo),，并適當(dāng)為其補充有關(guān)文言知識,。

4、推薦課外閱讀書籍,，擴大學(xué)生閱讀量,，不斷提高語文積累和素質(zhì)。

充分利用學(xué)生的課余時間,，學(xué)生的課外閱讀,，必須安排一定的課時，對學(xué)生進行閱讀指導(dǎo),，提出具體的閱讀意見,，做到有計劃、有措施,、有效果,，不搞形式，不走過場,?；螯c評或自讀或檢測或講座或串講……因材施教，因“?！敝埔?，將課外閱讀教學(xué)落實到實處。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《吶喊》《彷徨》《唐詩三百首》《紅樓夢》《論語》《孟子》,。

我準(zhǔn)備從以下幾個方面開展工作：

（一）,、積極研究課改實施辦法。

充分利用每周的備課組活動時間,，有計劃,、有步驟地與其他高一語文老師討論每個單元的教學(xué)內(nèi)容、操作程序,、教學(xué)方法,，做到取長補短，優(yōu)化教案,。

（二）、積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。

語文課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，幫助他們樹立主體意識,，根據(jù)各自的特點和需要,，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略，探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑,。而合作學(xué)習(xí)有利于在互動中提高學(xué)習(xí)效率,，有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神。因此,，我鼓勵學(xué)生在個人鉆研的基礎(chǔ)上,，積極參與討論及其他學(xué)習(xí)活動，善于傾聽,、吸納他人的意見,，學(xué)會寬容和溝通，學(xué)會協(xié)作和分享,。為了改變過于強調(diào)接受學(xué)習(xí),、死記硬背、機械訓(xùn)練的狀況,，我提倡并實施在課堂上開展自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量,。組織學(xué)習(xí)小組，開展合作性學(xué)習(xí),。落實課前預(yù)習(xí)疑難問題收集制,。課堂教學(xué)突出學(xué)生主體地位，努力創(chuàng)設(shè)交流,、表達空間,。

（三）、多閱讀,，開闊眼界,，陶冶情操。

除教學(xué)上安排的閱讀內(nèi)容外,，我將充分利用圖書館和網(wǎng)上的資源,，讓學(xué)生閱讀更多的課外知識，同時要求做好摘記,，寫讀后感、隨筆等,，這樣,，提高學(xué)生閱讀的速度,、理解文章內(nèi)容的水平，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會自己找資料,，既達到開闊學(xué)生的視野又積累資料的目的,。

（四）、改變做練習(xí)的習(xí)慣

如何處理練習(xí)問題,，我嘗試以下辦法：

1,、整合原則。

將練習(xí)處理融合到課文教學(xué)當(dāng)中,，

在課堂上解決,。因為練習(xí)是圍繞課文內(nèi)容和單元要求而設(shè)計的，它對課堂教學(xué)起一定的引導(dǎo)作用,。因此,，決不能將課堂教學(xué)與練習(xí)的處理分割開來，而應(yīng)該將二者巧妙地整合,，有專家說：“老師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的過程中,，練習(xí)的某些問題能夠不知不覺、自然而然地解決,?！边@樣，既讓學(xué)生學(xué)得輕松,，又能節(jié)省教學(xué)時間,，提高課堂效率。

2,、自由原則,。

新課標(biāo)在練習(xí)設(shè)計上富有彈性及開放性，這就為教師和學(xué)生自主處理練習(xí)提供了靈活的空間,。教師可以根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)境和不同的教學(xué)對象采用不同的處理方法,。此外，教師在處理練習(xí)時應(yīng)留給學(xué)生更多的選擇空間,，各取所需,，要求學(xué)生根據(jù)自身情況靈活機動地完成。學(xué)生可以把練習(xí)中的字詞抄上幾遍,；可以發(fā)揮想象,，把這些字詞連綴成一段文字；也可以摘抄書中含有以上字詞的句子,。不同程度的學(xué)生會根據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)實際選擇練習(xí)的形式,。總之,，讓每個學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人,，讓他們不再把練習(xí)當(dāng)成負擔(dān),。

3,、重視過程,。

傳統(tǒng)的處理練習(xí)的方式是注重結(jié)果，追求答案的準(zhǔn)確性,。教師提出一個問題,，常常預(yù)先設(shè)計好結(jié)論，然后讓學(xué)生千方百計進入所謂標(biāo)準(zhǔn)答案的窠臼,。這種消極接受的方式,剝奪了學(xué)生獨特的閱讀體驗,，把學(xué)生變成了不善于分析問題、解決問題的“兩腳書櫥”,。而重視過程策略,，是呈現(xiàn)解決問題的過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題,、解決問題的能力,。運用過程策略要注意引導(dǎo)學(xué)生對問題進行分解和細化。對于一些難度不大的理解性練習(xí),，教師也不要急于讓學(xué)生說答案,，而是先讓他們思考，并將思考的過程說出來,，最后再說出答案,。運用過程策略，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì),，教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生由“學(xué)會”變成“會學(xué)”,。

（五）、除此之外,，還要充分發(fā)揮多媒體的作用,。

如：電腦、投影等設(shè)備,，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，增大課堂復(fù)習(xí)容量，提高課堂教學(xué)的效率和效果,。挖掘?qū)W生非智力因素,，如：

1、進行賞識教育,，激發(fā)學(xué)生的自信心,；

2、經(jīng)常找學(xué)生談心,，以最大的熱情和耐心解決學(xué)生的疑惑,；

3,、在學(xué)生最需要的時候出現(xiàn)在學(xué)生的面前，關(guān)心學(xué)生,；

4,、對學(xué)生進行細致的心理輔導(dǎo)。

語文高三下學(xué)期教學(xué)計劃安排篇九

以《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),，以20xx年《考試說明》,、《學(xué)科指導(dǎo)意見》為依據(jù)，充分發(fā)揮備課組的集體智慧,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，強化訓(xùn)練這條主線，加強課堂教學(xué)的效率,，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素質(zhì)和應(yīng)考能力，提高學(xué)生的審題能力和運用語文知識的能力,，實施全面科學(xué)高效的復(fù)習(xí)備考,。

1、一輪復(fù)習(xí)注重基礎(chǔ),，二輪復(fù)習(xí)要在一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上查漏補缺,，對重點知識分考點進行復(fù)習(xí)，建立知識系統(tǒng),。三輪復(fù)習(xí)以試題限時訓(xùn)練為重點,，加強應(yīng)試能力。

2,、梳理知識網(wǎng)絡(luò),，總結(jié)解題方法，提高審題能力,，規(guī)范答題要求,，強化踩分意識，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力,。

3,、強化閱讀和寫作訓(xùn)練,，有意識地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材,，提高學(xué)生的寫作能力,。

1,、以課本為載體，夯實學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識,，提高學(xué)生的語文能力和素養(yǎng),。

2,、緊扣課內(nèi)知識,，梳理鞏固各相關(guān)考點,，落實考綱要求的每一篇背誦要求,，抓好名言名句及文學(xué)常識默寫識記測驗。

3,、重視閱讀與寫作的訓(xùn)練,，抓好各類題型解題方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生做到答題的規(guī)范性,。

4,、抓實集體備課,，發(fā)揮集體智慧的優(yōu)勢,，交流教學(xué)心得體會，加強教法和學(xué)法研究,。

5,、落實培優(yōu)輔困，全面提高學(xué)生成績,。

（一）注重學(xué)情,，緊抓基礎(chǔ)。針對學(xué)生一輪復(fù)習(xí)的實際情況,，狠抓薄弱環(huán)節(jié),，確定目標(biāo)，對重點知識分塊復(fù)習(xí),。

1,、有的放矢，落實背誦,。以《考試說明》為依據(jù),，指定背誦篇目，給學(xué)生背誦指明方向,。背誦不能靠突擊,，要細水長流，分課突破,，而且每一篇要落實到紙上,，讓學(xué)生切實消滅錯別字，力爭背誦拿滿分,。

2,、分類歸納，突破難點,。對一輪復(fù)習(xí)中做過而出現(xiàn)較多問題,、得分不高的考點，如字音字形,、成語熟語,、病句修改等,，要通過再做題，再分類合并歸納,，強化記憶,，使學(xué)生進一步熟悉解答題目的方法。

3,、語言運用題,，重視題干的審讀和答題規(guī)范化的訓(xùn)練。要進行扎實有效的訓(xùn)練,，掌握不同題型的答題方法和規(guī)范要求,。經(jīng)典的題型要多訓(xùn)練，創(chuàng)新的題型要多接觸,。

4,、通過多種途徑，抓升格作文,。

一是分類指導(dǎo),。要突破制約學(xué)生作文水平提高的瓶頸，寫出升格作文,，根據(jù)他們作文“審題是否準(zhǔn)確”“思路是否清晰”“說理是否透徹”“語言上是否有亮點”“材料是否豐富”等情況,，對所教學(xué)生進行分類，然后有針對性的進行評改,、指導(dǎo),。

二是研究近三年高考范文，借鑒立意和構(gòu)思,，找準(zhǔn)感覺,，然后課堂進行限時思維訓(xùn)練。

三是加大訓(xùn)練量,，訓(xùn)練可做到一周一篇,，要挖掘出話題的內(nèi)涵，要重點把“為什么”這一部分作為重點落實到筆頭上,。如果寫議論文,，說理要透徹，可指導(dǎo)學(xué)生綜合運用假設(shè)論證,、正反對比論證等方法,，從多角度把“為什么”講深，談透,。

四是引導(dǎo)學(xué)生做好以下幾步：品味原材料或話題,，仔細揣摩、領(lǐng)會出題人的意圖，準(zhǔn)確把握材料話題或標(biāo)題的內(nèi)涵,，結(jié)合自己熟悉的素材,，從而確立最佳的立意角度。

語文高三下學(xué)期教學(xué)計劃安排篇十

本學(xué)期我擔(dān)任高三班的語文教學(xué)工作,，從上學(xué)期語文成績情況來看,，班的學(xué)生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況,。思想狀況方面,，有2/3的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，比較認真刻苦,，他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定,，有的盡管基礎(chǔ)較差，也能堅持不懈,，較能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí),，不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠及時與教師進行溝通,，幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)方法。

思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中,，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學(xué)生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格,。

知識目標(biāo)：全面了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,，小說的有關(guān)知識,，熟記文言文。

掌握和運用知識能力的目標(biāo)：進一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字,，使他們具有閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具有欣賞文學(xué)作品的能力,，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目。

學(xué)習(xí)文化內(nèi)涵比較豐富的現(xiàn)代論文,，科技說明文的文學(xué)名家名作,，著重培養(yǎng)研討、評價論文的文學(xué)作品的能力,。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中,，努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價值觀;

除此而外，還要從10月份開始進行語文基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí),。

高三語文著重培養(yǎng)研討,、評價論文的文學(xué)作品的能力。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中,，努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價值觀;著重培養(yǎng)學(xué)生理解文章的能力的閱讀文言文的能力,。繼續(xù)欣賞中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌、散文和外國詩歌,、散文,，重點是分析理解文章的主題結(jié)構(gòu);鑒賞中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌、散文,、演講詞,、序言的語言;欣賞詩歌散文、演講詞,、序言的藝術(shù)手法;學(xué)習(xí)用現(xiàn)代觀念審視古代文學(xué)作品的內(nèi)容的思想,。

本學(xué)期在教學(xué)中仍沿用“目標(biāo)教學(xué)法”開展教學(xué)，要在教學(xué)過程中,，注意因材施教,，做好“前提測評”“認定目標(biāo)”“導(dǎo)學(xué)達標(biāo)”“達標(biāo)測評”四個步驟，要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中,，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語文能力,。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí),。

根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實際，本學(xué)期擬采用以下教改措施：

1,、注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

終身教育,、繼續(xù)教育已逐漸成為國際公認的教育理念。作為跨世紀的新一代公民,，不會自學(xué),，就不可能具有自我發(fā)展和創(chuàng)造的潛力?；谶@一認識,，新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，著眼點不是教師的“教”,，而是學(xué)生的“學(xué)”,，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣,，為日后的繼續(xù)自學(xué)和自我發(fā)展打下基礎(chǔ),，使學(xué)生終生受益。

2,、注意發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性

這一點主要體現(xiàn)在教師教學(xué)用書的編寫上?，F(xiàn)行教材的教學(xué)參考書，比較注重對課文的分析與解說,，而不大注重提供研讀的思路和備課資料。本來是供教師備課時參考用的,，由于受應(yīng)試的影響,，實際上卻成了對這些課文分析的“惟一”或“標(biāo)準(zhǔn)”答案。特別是對文學(xué)作品的理解,，本來就可以見仁見智,，不能定于一尊，有一千個觀眾就有一千個哈姆雷特,，而教學(xué)參考書提供了“標(biāo)準(zhǔn)”,，不免失之偏頗。與新教材相配套的教師教學(xué)用書,，則吸取了過去教學(xué)參考書編寫中的經(jīng)驗教訓(xùn),，以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，以教材為依據(jù),，重在說明教材的編寫意圖,。在課文的點評和鑒賞指導(dǎo)中，注意吸收語文教學(xué)和語言學(xué)、文學(xué)研究中已有定評的新成果,。從當(dāng)前大多數(shù)高中語文教師的實際出發(fā),，既注意幫助

教師解決備課中的實際困難，又注意給教師留有余地,，盡量不提供結(jié)論性的東西,，以利于發(fā)揮教師鉆研教材的積極性和教學(xué)實際中的創(chuàng)造性。

1,、多向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí);

2,、多閱讀、查找資料,，訂閱專業(yè)報刊;

3,、多與家長聯(lián)系，協(xié)助解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題,。

l.課外輔導(dǎo),，利用晚修、文體課時間,，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。

2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動，請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，差生加以學(xué)習(xí),。課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生,。

3.對學(xué)生實施多做多練措施。學(xué)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力。

4.充分了解學(xué)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績,。顧及中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

語文高三下學(xué)期教學(xué)計劃安排篇十一

１.認真學(xué)習(xí)20xx年四川《考試說明》,，注意研究四川與語文高考相關(guān)的政治、經(jīng)濟,、文化等方面的特點,，以求我們的復(fù)習(xí)思路與有四川特點的高考命題新思路相符合,。

２．四川今年繼續(xù)全部科目自主命題，試卷結(jié)構(gòu),、題型比例,、難易比例、題型等不會大變但要特別關(guān)注可能出現(xiàn)的微調(diào),。

3．本學(xué)期語文復(fù)習(xí)要把思維能力擺在重中之重的位置,，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練,，強調(diào)知識的過手遷移和舉一反三的靈活運用,。

4．要特別注重對學(xué)生復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo)，把不同層次的學(xué)生在復(fù)習(xí)沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點和終結(jié)點,。

本期圓滿完成第二輪,，第三輪的全面復(fù)習(xí)。在20xx年三月底四月初的二診考試和五月中旬的三診考試中取得好成績,。力爭20xx年六月的高考語文取得優(yōu)異成績,，力爭完成各項指標(biāo)，力爭第一,。

本期我們響亮的口號是：“會當(dāng)凌絕頂,，一覽眾山小”（由高一高二的“慢慢走，欣賞??！”換成高三口號）

合理、周密地安排本學(xué)期的教學(xué)計劃,。本學(xué)期110天,，按三個半月安排教學(xué)工作，大致分為三個階段：

第一階段：2月18日至一診考試前（3月31——4月1日）,，第二輪復(fù)習(xí),。

本輪復(fù)習(xí)的要點：

一是狠抓“雙基”不動搖，落實語文基礎(chǔ)知識,、基本技能、基本思想和方法,。

二是以專項復(fù)習(xí)為主,，并配之以套題綜合復(fù)習(xí)，注重知識過手和能力訓(xùn)練,。

第二階段：四月上旬至二診考試前（五月中旬）,，以綜合練習(xí)為主，補之以專項復(fù)習(xí),。

綜合有兩條線：一條是語文知識和能力的綜合,，一條是解題思路,、方法和規(guī)律的綜合。

第三階段：5月20日至三診考試前,，查漏補缺,，調(diào)整心理，鉚足干勁,，沖刺高考,。

1、牢固樹立時間觀念,，牢固樹立效率意識,。

杜絕無效，避免低效,，追求實效,。

2、把好三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)：

一是精心選編練習(xí)

二是認真落實練習(xí),。

三是重視講評練習(xí),。

3、充分發(fā)揮備課組集體力量,，發(fā)揚傳統(tǒng),，同心同德，休戚以共,，打好團體戰(zhàn),。

（1）備課要求

堅持每周星期四集體備課。每個單元的中心發(fā)言人,，要詳細說明負責(zé)板塊或練習(xí)的重難點,，并提出自己對材料的處理意見，并把相應(yīng)的資料和相關(guān)知識點的補充資料,，打印發(fā)給每個老師,，其他成員再在備課中補充和進行細致而充分的討淪，達成共識,。

（2）分工合作,，“專題專練負責(zé)制”，小練習(xí),、套題,、自編題，分配落實到人頭,。每周周所用資料在備課時間由專題負責(zé)人補充注音,、發(fā)現(xiàn)問題、糾正錯誤,、補充資料,，和提出疑難討論訂正,。另外，并按階段落實課件制作人和練習(xí)答案完成者,，負責(zé)將課件拷貝給每位老師把所作題的原始底稿復(fù)印給大家,。比如《100練》

（3）周一“周工作單制”：將一周的早晚自習(xí)具體安排備課內(nèi)容教學(xué)進度需要完成的文稿任務(wù)，逐條羅列發(fā)給每位老師,。

4,、合理科學(xué)安排復(fù)習(xí)資料的運用：

（1）繼續(xù)選用中學(xué)語文雜志社出版的《核》

（2）繼續(xù)選用《100練》

（3）晚自習(xí)《三優(yōu)》單項強化訓(xùn)練。

（4）每周用好《套題》

總原則：

“用好用透”與“活用擇用”及其“適時配用”相結(jié)合,。

總要求：

第二輪補充完善所有高考考點的專項復(fù)習(xí),，著重補充現(xiàn)代文閱讀板塊。對上學(xué)期專項考點走過一輪的,，繼續(xù)強化,，要一項一項復(fù)習(xí)，一項一項落實,，一項一項訓(xùn)練,，最后連成線，找出重難點,，強化落實過手,。

具體安排：

第二輪考點的復(fù)習(xí)。二診之前著重進行“語言知識和語言表達”“名句名篇”“現(xiàn)代文閱讀”“寫作”的強化復(fù)習(xí),。

時間分配：

每周晚自習(xí)（周一或周二）兩堂課100分鐘專時專用,，確保學(xué)生高質(zhì)量地按計劃練習(xí)《三優(yōu)》的專項練習(xí)；

每周連堂完成《套題》并輔之作文局部訓(xùn)練,。

語文每周其余幾堂語文課分別處理現(xiàn)代文閱讀,、文言文閱讀、詩歌鑒賞和名句名篇的背誦,?；A(chǔ)題則穿插在沒節(jié)課的5分鐘小練習(xí)中。

具體要求：跟定老師不放松,，嚴格按照統(tǒng)一計劃施行復(fù)習(xí),，避免慌亂和欲速不達的高三復(fù)習(xí)階段的焦躁情緒；

閱讀和記憶結(jié)合,，邊讀邊勾畫邊筆記,，知識點記牢過手；練習(xí)與糾錯并行,，每天的練習(xí)后必須進行糾錯，然后寫在集錯本上,。

5．作文訓(xùn)練,。

（1）有計劃實施“達標(biāo)作文”作文的專項訓(xùn)練,，在上學(xué)期“標(biāo)題”“開頭”“結(jié)尾”“結(jié)構(gòu)”“文采”“材料”等專項達標(biāo)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，進一步完善到位,。

（2）積累素材,，特別是新素材上下功夫，使學(xué)生用“屬于自己”的素材儲備,。

（3）提高學(xué)生考場作文的寫作速度,，訓(xùn)練課堂定時作文，在50分鐘內(nèi)根據(jù)要求寫出不少于800字的文章,。

（4）狠抓作文書寫,。

（5）鼓勵有寫作實力的同學(xué)，創(chuàng)新發(fā)揮,。

（6）．本學(xué)期計劃作文周周有,，大作文(課堂定時作文、考試作文),，共十次,。片段作文練習(xí)10次。

蘭征——第三周

石峰——第四周

王正可——第六周

周澤金——第十周

安禮玲——第七周

高貴英——第十二周

鄭文書——第五周

陳剛——第十一周

張學(xué)軍——第九周

全期15周,，除節(jié)假日,、二診模擬及考試、三診模擬等外,，教學(xué)時間共14周98課時,。具體安排如下：（略）

備課組建設(shè)

強化合作意識。備課組成員要堅持團結(jié)合作的一貫作風(fēng),，秉承打團體戰(zhàn)的傳統(tǒng),，資源共享，鼎立相助,。做到精誠團結(jié),，休戚與共。

做到六個統(tǒng)一,。

①統(tǒng)一資料,。

②統(tǒng)一教學(xué)安排；

③統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容,。

④統(tǒng)一教學(xué)方法,。

⑤統(tǒng)一教學(xué)時間。

⑥統(tǒng)一教學(xué)檢測,。

并充分發(fā)揮備課組的集體力量,，分工明確，各司其職,，有條不紊地展開各項工作,。具體分工如下：

資料保管及其合卷子,、制卷：

基礎(chǔ)知識：

社科文閱讀：

古文閱讀：

古詩文鑒賞及默寫：

文學(xué)作品閱讀：

語言實際運用：

語文高三下學(xué)期教學(xué)計劃安排篇十二

為了規(guī)范教師的教學(xué)行為，做到系統(tǒng)有序地教學(xué)與復(fù)習(xí)迎考,，進一步提高教學(xué)效率,，奪取20xx年高考勝利，特訂此教學(xué)計劃,。

x月x日——x月x日完成第五冊,、第六冊課本教學(xué)。

x月——期末第一輪復(fù)習(xí)資料《學(xué)海導(dǎo)航》

x月字音,、字形,、標(biāo)點、實詞,、虛詞

x月成語,、病句辨析及修改

x月古詩文背誦默寫、古詩鑒賞

x月文言文實詞,、虛詞,、特殊句式、翻譯單項訓(xùn)練

x月——x月文言文整體閱讀訓(xùn)練

1,、加強教師上班管理,，全組教師必須按時上課、輔導(dǎo),，按時坐班,。

備課，特殊情況必須按程序履行正式請假手續(xù),。

2,、嚴格按計劃組織復(fù)習(xí)，步調(diào)一致,，禁止搞自由主義,。

3、加強集體研究,，每周堅持一次正規(guī)教研活動,，加強相互聽課學(xué)習(xí)，所有教師本期必須上一堂研究課,。