總結是指對某一階段的工作,、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路,，少犯錯誤,，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的總結嗎,？下面是小編整理的個人今后的總結范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。
中小學班主任培訓總結與反思篇一
聽了三位專家的經(jīng)歷介紹,，我們都感到，他們“混”到今天的成就和地位也是經(jīng)歷了許多磨難的,。正所謂“不經(jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香”。這又使我們對李建平在《教書育人》(20xx年7期)中所說的一段話深有同感,。他說,，近年來,，中小學教師普遍有一個共同的感受：教師責任重大，當教師難,，當21世紀的教師更難,。難在：
1、今天的孩子難教;
2,、與家長難打交道;
3,、心理壓力大;
4、物質待遇低;
5,、外界誘惑大
6,、工作枯燥乏味;
7、條框太多,，發(fā)展空間小;
8,、教師下崗，保障不夠,。所以說,，要當一位合格的班主任是很難的，沒有兩下子是不行的,。
段惠民說，別人的理念終歸是別人的,，要想有自己的新理念就只有多看書,。王文英說，你們聽再多的專家講座,，聽到的都是發(fā)生在他們身邊的一個個案例,，你們要處理自己的學生的事情，還得要有自己的本事,，自己的本事哪里來?只有從書中來,。他倆說得很有道理。所以呀,，班主任要不斷提高自身素質,。班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的,。在這次的案例學習中,，我們能感覺那些案例的真實性，也使自己意識到班主任應該不斷提高自身素質的重要性,。
提高自身素質重要方法就應該是努力學習,。常常聽到我們的同行在說這樣一句話：“教了這么多年，就沒見過像現(xiàn)在這樣的學生”,。其實這話也是有一定道理的,，因為現(xiàn)在的學生的確與原來的學生不一樣,，想讓學生再回到以前的狀態(tài)是不可能的，也是不現(xiàn)實的?，F(xiàn)在的學生視野開闊,、思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍,，教師只用簡單的說教去規(guī)范學生,，學生是不買帳的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀,、學生觀,。因此班主任要想跟上時代的步伐，就必須努力學習,，樹立自身形象,，贏得當代學生的信任和尊敬。要學習教育改革的新理念,，用最新的教育理論武裝自己;要學習專業(yè)知識和其他各門學科知識,，班主任不僅要具有精深的所教知識，而且還應具備廣博的其他各門學科的知識,，具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛好;要學習借鑒他人的經(jīng)驗,，“他山之石，可以攻玉”,，對他人的經(jīng)驗不管是正面還是反面,，不管是成功還是失敗，都虛心學習,，從中吸取有益的東西,，從而內化為自己的本領。
社會在發(fā)展,，教育在改革,，人們對教育的期望值越來越高，勢必對教師提出更高的要求?，F(xiàn)代教師走專業(yè)化成長之路是必然的選擇,。深感自己觀念的滯后、理論的匱乏,，若不加強學習,，就有被淘汰的危險。在工作中,，要通過自學,、同伴互助、專業(yè)引領進一步加強理論學習,，豐富自己的理論知識,，以面臨挑戰(zhàn),。
說起來我們也擔任了一二十年的班主任，在班務管理和處理學生問題等方面是做了很多事情的,，但如果有人問起你的班主任工作理念是什么,、有什么班主任工作理論的話，我們卻無法回答,。在我們的身邊也有許多班主任工作做了不少,，甚至辛辛苦苦干了一輩子，零碎的經(jīng)驗也不少,，卻如同“熊瞎子掰苞谷,，掰一個丟一個”，從來沒對自己的工作進行過點滴總結,，更沒有對發(fā)生在自己身上的許多案例進行過反思,。這是為什么?就是缺少理論提升這一環(huán)。這次三位全國優(yōu)秀班主任的講座,，都講到了他們在班務工作中的許多案例,，特別是鄭學志老實，他把班務工作的經(jīng)驗提升到《班級自主化管理實踐》這個理論高度,。這就是我們與名家的差距,。通過這次培訓，我們才意識到要經(jīng)常對自己工作實際中的來自學生的各種案例進行反思,，絕不可草草而過,，要對比較突出帶有共性的問題進行多角度的思考，找到最好的解決辦法,，并養(yǎng)成提煉總結的習慣。認識到這一點,，我們今后的班主任工作就有了方向和目標,。
三位名家的成長經(jīng)歷使我們了解到他們所吃的苦遠遠比我們多，也使我們認識到,，要想成為名家就要耐得住寂寞,、經(jīng)得起磨練。段惠民說：“一個人活著,，不管能力大小,，從事的職業(yè)偉大還是平凡，總得有個追求!多年的追求和努力,，使我這個普普通通的師范?？茖W校的畢業(yè)生愛上了教育教學這一平平凡凡——‘并不顯赫一時，但將永遠存在’的教師職業(yè)!”“教師的工作是一個良心活,，一言一行,，關系學生的前途和命運,，不可不盡心盡力而為之!”
俗話也說：“育人先于心，正人先正己,?！彼裕牍芾砗谩皻q歲年年人不同”的學生,，自己就應當經(jīng)得起磨練,。
一次學習的時間是短暫的，可影響卻是巨大的,。我們會以本次培訓作為新的起點,，適應時代的變化和發(fā)展，不斷改進,，不斷提高,，積極探索，多做總結,，增強自己的教育智慧和能力,，把想好的干出來，干好的說出來,，說出來的寫出來,，確立符合時代要求的教育理念，發(fā)揮自己的聰明才智,，使自己走出一條更寬更遠的班務管理工作之路,。
中小學班主任培訓總結與反思篇二
我有幸參加了教育局組織的小學班主任全員培訓，通過這次培訓我收獲很多,。通過這次的學習,，深深觸動我的是在班級中看似不起眼的小事，也能折射出深奧的教育思想,，班主任工作要認真執(zhí)著,，對每件事情都要認真進行反思、總結,，才能不斷進步;班主任工作中沒有小事,，任何一件事情，都要認真對待?，F(xiàn)將自己參加這次培訓以后的一些個人的想法——如何做好小學班主任工作總結一下：
做一個合格的班主任,，必須努力去學習，不斷提高自身的管理水平和能力,。一是向書本去學,，學習新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學的管理方法和手段;二是向同行學習,，要經(jīng)常向管理有方,、管理有成效的優(yōu)秀班主任學習，同他們互相切磋,、互相交流,、取長補短;三是做中學、學中做,，人們常說教師要給學生一杯水,，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學習,，在總結經(jīng)驗教訓的基礎上,，不斷地改進完善，讓自己的班主任工作做得有聲有色,。
愛是教育永恒的主旋律,。作為班主任更要愛學生，對于每一個學生都像對待自己的孩子一樣來關愛,。要用真誠的愛去感化學生,，觸動他們的心靈。在學生偶爾犯錯時,，要動之以情曉之以理,。對于留守兒童和學困生，盡一切努力,，給他們愛,，給他們尊重，給他們希望,，不僅教師如此,，還要教育其他學生如此，要學會欣賞他們,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,。班主任用自己博大的愛心關心愛護自己的學生，讓孩子們感受到時刻生活在愛的家園里,。“親其師,，信其道”,，這樣，教育管理起學生來就會起到事半功倍的效果,。
校聯(lián)系
孩子的進步,，集體的成長，離不開教師，也離不開家長,。要教育管理好學生,，做好自己的班主任工作，除了做好學生的教育,、管理外,，還要做好家長的工作，要與家長聯(lián)系,，取得家長的支持與配合,，這樣校內外結合，雙管齊下,，才能把學生教好,。因此，在班級管理中,，班主任要經(jīng)常和學生家長進行溝通,，共同關心和教育兒童。如可定期舉行家長會,，開展一些親子活動,，根據(jù)需要不定期地進行家訪等。
老師的言行對學生有潛移默化的影響,。班主任是班集體的教育者,、組織者和指導者，是班級工作的主要操作者,，在班集體建設中起著主導,、決定作用。如果我們能以自己的人格品質吸引學生,，令學生欽佩,，那么，我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進了一大步,。
要做一個輕松的班主任,，必須培養(yǎng)一批管理能力強，在班上有影響力,、凝聚力,、還有責任心的班干部。這樣的班干部培養(yǎng)起來花一定的時間和精力,，但有了這樣的班干部,，我們以后的工作就容易多了。這樣選出的班干部有一定的群眾基礎,，有全心全意為班上做事的決心,，加上以后一段時間老師的點撥引導,，把他們培養(yǎng)成在班上有權威，管理有方法的班干部也不是難事了,。
總的來說,這次班主任培訓讓我學到了太多太多讓我找到了更好的班主任工作策略,面對具體細致,、瑣碎繁雜，艱苦而長期的班主任工作,，我會用自己積極認真負責的態(tài)度做好班主任工作,，做一名班主任，就要做到“教學生一天,，想學生一生”這樣才能把工作做得更好,。在今后的工作中，我要以更高的標準嚴格要求自己,，力爭做一名更加優(yōu)秀的班主任,。
中小學班主任培訓總結與反思篇三
8月24日上午，我參加了西塞山區(qū)教育局組織的中小學班主任培訓,，聽了武漢市江岸區(qū)教育局幾位優(yōu)秀班主任的報告,，感到受益非淺。班級是由一個個生龍活虎,，各具個性的學生組成,，他們智力發(fā)展水平，文化素養(yǎng),，道德品質修養(yǎng)文明行為習慣方面都存在著較大差異,，而班級管理是學校管理的一個有機組成部分，班級管理效果如何,，直接影響整個學校的工作,，怎樣才能使這群獨具個性，差異較大的孩子,，組成群眾具有團結向上,，有很強凝聚力，這將是班主任工作的一個重要方面,，下面談談本人在培訓后的幾點學習體會：
美國著名心理學家詹姆斯說過“人性中最深切的本質是被人賞識的渴望”,。學生是一個活潑的生命個體，他們有自己的思維與追求,，他們希望得到外界的信任,，期待著收獲的肯定和贊譽?！毕Ｍ侨瞬粩嘧非蟮钠瘘c,，應信任學生對他們充滿希望喚醒他們的自主意識，激發(fā)他們的學習熱情,，實現(xiàn)自我教育，按照老師的意向投入學習處理好學習、生活,，工作各方面關系使整個班級朝共同的目標努力,，產(chǎn)生強大的凝聚力。幾位老師在講座中舉了非常生動的案例,，讓我們在自己的身邊看到了信任的重要性,。
教師要順應學生的情感需要，走進學生的情感世界,，要消除師生之間的心理差異和心理屏障,，真正做他們的朋友，當他們意識到老師可親,、可信,、可敬時就會視你為知已，敞開心扉暢所欲言,，正是這樣自然樸素的情感交流,，思想溝通，使教師能準確地把握學生的思想脈搏,，詳細掌握學生的現(xiàn)實思想情況,，實現(xiàn)師生之間心理諧振，思想同步,，為做好思想教育工作奠定堅定的基礎,，運用積極情感的感染性、激勵性和動力性,，善于動之以情,，感化教育做到春風化雨，潤物無聲,，教育是心心相印的話語,，惟獨從心里發(fā)出話語才能達到心的深處，因此,，只有真情和激情才能在教師與學生之間產(chǎn)生互相感染的效應從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學生的心田,。
教育的目的在于培養(yǎng)人，使受教育者在教育過程中不斷提高,，健康成長,，從現(xiàn)代社會發(fā)展的需求來看，實現(xiàn)這一目標,，非常重要的是培養(yǎng)學生的自信心和成功心態(tài),，培養(yǎng)學生的競爭意識，合作精神,，使學生能對自己未來事業(yè)的成功始終充滿信心,，敢于面對現(xiàn)實,，不懈努力，敢于面對人生的種種挑戰(zhàn),，通過有效利用社會的條件和與他人的合作,，去贏得合理目標的實現(xiàn)，我們應該“給學生一些權利,，讓他們自己去選擇,，給學生一些機會，讓他們自己去體驗,，給學生一點困難讓他們自己去解決,，給學生一個問題，讓他們自己找答案給學生一種條件,，讓他們自己去鍛煉,，給學生一片空間，讓他們自己向前走”,，因此班主任必須作好引導工作,，讓學生自己管理好自己。
比如說,，在擔任班主任的期間,，可以在班內組建合理的組織體系，班委要求班干部的穩(wěn)定性與流動性的統(tǒng)一,，除了安排了班委以外,，還可以增加了一名流動的值周班長，每周輪換一次,，給每一位同學都創(chuàng)造一個機會,，讓他們參于班級管理，使每一位同學都有當干部的機會,，既服務了同學,，又鍛煉了自己的能力，通過親身嘗試使他們了解自己平時存在的問題和缺點,。這對一年級孩子來說是很大的促動,，對于那些平時難于管理好動不守紀律學生，在他們的管理中會出現(xiàn)不遵守紀律,，不按時完成作業(yè)不積極參加活動,，不認真做操的學生的確會令人生氣心煩，這樣聯(lián)想到自己平時的表現(xiàn)就會感覺到慚愧,，在以后就會多加注意少犯錯誤,，服從管理，遇到問題時先由學生說出解決的辦法,，老師給予正確的引導,，再去處理,，這樣不僅可以鍛煉他們的能力，還可增強他們的信心,，強化他們的組織紀律性,，有了一定的約束能力，這種管理模式充分發(fā)揮了同學們的合作精神,，充分利用了不同個性學生間的互補性，能有效地促進個人與集體的同步發(fā)展,。
班主任的一言一行,一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用,。自古以來就強調身教勝于言傳,要求學生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學生樹立榜樣。同時班主任還要善于創(chuàng)新,做到以德育德,以個性育個性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新.要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學習有關知識,提高自身素質,嚴于律己,以身作則,在學生中樹立實實在在的影響,。
提高個人學識方面的素質：1,、要有扎實的專業(yè)知識，自覺堅持繼續(xù)教育,，不斷更新知識,，始終站在教育知識的前沿，掌握教育科學理論,，把理論應用于實際工作中去,。2、班主任必須是一位稱職的優(yōu)秀教學工作者,，要求班主任必須有精深的專業(yè)知識,，必備的教育學科知識，廣博的科學文化知識,，還必須具備相應的能力,，如：準確生動的語言表達能力，完整的課堂教學組織能力,，對學生進行個別輔導能力,，自我調控能力等。
提高管理方面的能力素質：1,、較強的組織能力能順利組織學生參加,、開展各種活動，這是班主任最基本的一項要求,。2,、要有創(chuàng)新開拓的科研意識。3,、慧眼識人的能力,。班主任工作的開展首先應全面了解學生，再如何根據(jù)各人所長,，知人善任,。這就要求班主任具有“識人”的能力,。
中小學班主任培訓總結與反思篇四
20xx年4月，我參加了臨朐縣第一期中小學班主任培訓班,，有幸聆聽了省級專家的講座,，深感收益匪淺，讓我對班主任工作有了更深的理解,。隨著社會對培養(yǎng)學生的要求的改變,，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。班主任要會走終身學習的路子,，成為學習型的班主任,。提高教學質量需要學問和研究，班主任工作更需要學問和研究,。當今知識經(jīng)濟時代,，學習型班主任的突出特征是會學習，學習已經(jīng)變成了一種基本生活方式,。
學然后之不足,，雖然我已做了十幾年的班主任，但聽了這些老師的講座之后,，我覺得在做學生思想工作的理論和技巧方面與他們相比還有差距,。經(jīng)過認真對比反思，我認為,，今后還應從以下幾個方面繼續(xù)努力,。
記得一位專家在授課時說：親其師信其道，良好的師生關系能使學生擁有良好的情緒去面對學習,。隨著素質教育的進一步深入,，能不能進入學生的內心世界是當今決定教育成敗的關鍵一步。學生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課,，同樣,，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的教師,，其教育效果總是超出不受歡迎的教師,。愛學生，關心學生,，處理問題及時,，方法得當，注意和學生溝通,，學生就信任班主任,，喜歡班主任，也喜歡上班主任的課。熱愛學生,，還表現(xiàn)在班主任對學生的尊重和信任,，以及對學生的嚴格要求。尊重學生的人格,，了解學生的個性,，相信學生，關心學生,，既統(tǒng)一嚴格要求,，又注意學生的個體差異，區(qū)別對待,。對程度,、水平不同的學生，
采取不同的教育方法,因材施教,。班主任要用自己正直、坦率,、真誠,、友愛的樸素人格去影響一位又一位學生;用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對學生,、對事業(yè)的愛心去帶動學生修正不健全的人生觀,，幫助他們樹立遠大理想，培養(yǎng)他們的社會,、家庭,、集體的責任感。
與學生溝通中應該注意的五個“要”與“不要”：要注重情感的交流,，不要拒人于千里;要耐心聆聽,，不要隨意插話;要學會接納，不要隨意批評;要支持鼓勵,，不要同情安慰;要注重引導,，不要命令訓導。另外,，師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎,，通過學習總結出三點，即真誠,、尊重,、共情。真誠能博得學生的信任和喜愛;尊重能開啟學生的心扉;共情則能深入學生的內心世界,。同時,，為了更好地理解和應用與學生溝通的方法，本人也學到了一些心理學上的技巧,，比如傾聽與詢問的技術,，影響學生的技術和非語言技術,，這些技巧將使我在今后的學生工作中受益。
吳艷華老師的講座的主題是“班主任心理健康教育基礎”,。從她的講座中我體會到,，小學生心理健康是個必須要重視的問題，根據(jù)小學生生理,、心理發(fā)展特點,，運用有關心理教育方法和手段，培養(yǎng)學生良好的心理素質,，促進學生身心全面和諧發(fā)展和素質全面提高的教育活動,，是素質教育的重要組成部分，是培養(yǎng)跨世紀創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié),。要做好學生心理健康教育,，班主任自己首先要做到以下幾點：
(一)擁有平和的心態(tài)。在社會競爭日益激烈的今天,，面對越來越難管理的學生,，我們一定要做到心態(tài)平和，要實事求是地認識自己,，努力成為最好的自己;把自己放在平常人的位置,，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事,。面對生活,、工作中的不如意，把心放寬些,，要知道智慧從錯誤的判斷中來,，成功從失敗中來，真正做到“大度能容,，容天下難容之事”,。
(二)尊重學生，與學生“共情”,?！敖逃沙掷m(xù)發(fā)展的核心內容是尊重”。要尊重學生,，尊重學生的差異,。作為班主任，要相信每個學生都是獨一無二的,。我們要學會用細心的眼光去觀察差異,，用寬容的心理去接納學生。要知道，正是因為有了差異,，我們的世界才變得如此精彩;有了差異,，我們才能展現(xiàn)出自己的特色;有了差異，我們才有了今天互相學習和借鑒的機會,。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關愛的重要,，讓我們對陌生的事物感到向往，并激發(fā)求知和探索的欲望,。所以,，面對學生時，我們要多一份理解,，多一份關愛,，多一些寬容，多一些期待,。只有這樣,，我們與學生之間才能產(chǎn)生相容的情感，才能讓學生“親其師而信其道”,。
(三)加強班級文化建設,，促進學生和諧發(fā)展。班級文化具有巨大的凝聚力和感召力,，它通過班主任管理，班級行為制約,，班級情緒感染,，班級價值導向等制約學生的思想和行為。通過學習,，我更深刻地認識到,，對學生進行心理健康教育勢在必行?！耙匀藶楸尽钡慕逃枷?，要求我們必須開展心理健康教育。我們的一切工作都是為了學生,，為了學生的全面和諧發(fā)展,，我們要更新教育觀念，把“以教材為本,，以教師為中心”轉化為“以人為本,，以學生為中心”，在育人和教書的同時,，成為學生的心理醫(yī)生,。
我一定要以一個優(yōu)秀班主任的標準來要求自己，努力提高自己的境界，爭取當一名合格的班主任,。
中小學班主任培訓總結與反思篇五
8月3,、4日，我有幸參加了在贛州市舉行的全國中小學德育管理與班主任工作技能提升高級研修班的培訓,。在這次培訓中,，有全國十佳優(yōu)秀班主任段惠民作了題為《教就是教做人 育就是育心靈》的報告，全國優(yōu)秀班主任王文英就《55禮包扮靚杏壇》作了生動的講演,，全國優(yōu)秀教師鄭學志作了題為《班級自主化管理實踐》的專題講座,。專家們深入淺出地闡述了一些新的班主任工作理念，風格平實,，語言或幽默風趣,、或樸素真摯，列舉了大量生動感人的案例,。專家們的言談閃爍著智慧的光彩,，精辟、獨到的見解令人折服,，對班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表,，帶給我的是一次又一次的啟迪、反省和思考,。培訓時間雖然只有短短兩天,，但也使我學到了很多很多。這次培訓使我對新時期的班主任工作有了更進一步的認識,、對班主任這個崗位有了更深層次的理解,、對班主任工作技能提升也略有領悟。以下是我的幾點主要體會,。
聽了三位專家的經(jīng)歷介紹,，我們都感到，他們“混”到今天的成就和地位也是經(jīng)歷了許多磨難的,。正所謂“不經(jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香”。這又使我們對李建平在《教書育人》(20xx年7期)中所說的一段話深有同感,。他說,，近年來，中小學教師普遍有一個共同的感受：教師責任重大,，當教師難,，當21世紀的教師更難。難在：1,、今天的孩子難教;2,、與家長難打交道;3,、心理壓力大;4、物質待遇低;5,、外界誘惑大;6,、工作枯燥乏味;7、條框太多,，發(fā)展空間小;8,、教師下崗，保障不夠,。所以說,，要當一位合格的班主任是很難的，沒有兩下子是不行的,。
段惠民說,，別人的理念終歸是別人的，要想有自己的新理念就只有多看書,。王文英說,，你們聽再多的專家講座，聽到的都是發(fā)生在他們身邊的一個個案例,，你們要處理自己的學生的事情,，還得要有自己的本事，自己的本事哪里來?只有從書中來,。他倆說得很有道理,。所以呀，班主任要不斷提高自身素質,。班主任的素質不是與生俱來的,，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在這次的案例學習中,，我們能感覺那些案例的真實性，也使自己意識到班主任應該不斷提高自身素質的重要性,。
提高自身素質重要方法就應該是努力學習,。常常聽到我們的同行在說這樣一句話：“教了這么多年，就沒見過像現(xiàn)在這樣的學生”,。其實這話也是有一定道理的,，因為現(xiàn)在的學生的確與原來的學生不一樣，想讓學生再回到以前的狀態(tài)是不可能的,，也是不現(xiàn)實的?，F(xiàn)在的學生視野開闊、思路敏捷,，遇到問題總是窮追不舍,，教師只用簡單的說教去規(guī)范學生,，學生是不買帳的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀,、學生觀,。因此班主任要想跟上時代的步伐，就必須努力學習,，樹立自身形象,，贏得當代學生的信任和尊敬。要學習教育改革的新理念,，用最新的教育理論武裝自己;要學習專業(yè)知識和其他各門學科知識,，班主任不僅要具有精深的所教知識，而且還應具備廣博的其他各門學科的知識,，具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛好;要學習借鑒他人的經(jīng)驗,，“他山之石，可以攻玉”,，對他人的經(jīng)驗不管是正面還是反面,，不管是成功還是失敗，都虛心學習,，從中吸取有益的東西,，從而內化為自己的本領。
社會在發(fā)展,，教育在改革,，人們對教育的期望值越來越高，勢必對教師提出更高的要求?，F(xiàn)代教師走專業(yè)化成長之路是必然的選擇,。深感自己觀念的滯后、理論的匱乏,，若不加強學習,，就有被淘汰的危險。在工作中,，要通過自學,、同伴互助、專業(yè)引領進一步加強理論學習,，豐富自己的理論知識,，以面臨挑戰(zhàn)。
說起來我們也擔任了一二十年的班主任,，在班務管理和處理學生問題等方面是做了很多事情的,，但如果有人問起你的班主任工作理念是什么、有什么班主任工作理論的話,，我們卻無法回答,。在我們的身邊也有許多班主任工作做了不少,，甚至辛辛苦苦干了一輩子，零碎的經(jīng)驗也不少,，卻如同“熊瞎子掰苞谷,，掰一個丟一個”，從來沒對自己的工作進行過點滴總結,，更沒有對發(fā)生在自己身上的許多案例進行過反思,。這是為什么?就是缺少理論提升這一環(huán)。這次三位全國優(yōu)秀班主任的講座,，都講到了他們在班務工作中的許多案例,，特別是鄭學志老實，他把班務工作的經(jīng)驗提升到《班級自主化管理實踐》這個理論高度,。這就是我們與名家的差距,。通過這次培訓，我們才意識到要經(jīng)常對自己工作實際中的來自學生的各種案例進行反思,，絕不可草草而過,，要對比較突出帶有共性的問題進行多角度的思考，找到最好的解決辦法,，并養(yǎng)成提煉總結的習慣,。認識到這一點，我們今后的班主任工作就有了方向和目標,。
三位名家的成長經(jīng)歷使我們了解到他們所吃的苦遠遠比我們多,，也使我們認識到，要想成為名家就要耐得住寂寞,、經(jīng)得起磨練,。段惠民說：“一個人活著，不管能力大小,，從事的職業(yè)偉大還是平凡,，總得有個追求!多年的追求和努力，使我這個普普通通的師范?？茖W校的畢業(yè)生愛上了教育教學這一平平凡凡——‘并不顯赫一時,，但將永遠存在’的教師職業(yè)!”“教師的工作是一個良心活，一言一行,，關系學生的前途和命運,，不可不盡心盡力而為之!”
俗話也說：“育人先于心,，正人先正己,。”所以,，要想管理好“歲歲年年人不同”的學生,，自己就應當經(jīng)得起磨練,。
一次學習的時間是短暫的，可影響卻是巨大的,。我們會以本次培訓作為新的起點,，適應時代的變化和發(fā)展，不斷改進,，不斷提高,，積極探索，多做總結,，增強自己的教育智慧和能力,，把想好的干出來，干好的說出來,，說出來的寫出來,，確立符合時代要求的教育理念，發(fā)揮自己的聰明才智,，使自己走出一條更寬更遠的班務管理工作之路,。
中小學班主任培訓總結與反思篇六
今年2月份我有幸參加了南澗縣教育局組織的“中小學班主任培訓”,， 通過聆聽專家的講座,、學員間的交流,，使我對班主任工作有了更深刻的認識,，學到了一系列科學,、優(yōu)秀的管理方法,，領會了一系列先進的管理理念,，使自己更有信心去做好一名班主任,。
在這次培訓中,，我們學習了班主任工作的基本規(guī)范,、掌握了未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導開展學生的心理健康,、學會了班級活動的設計與組織,、積累了班級管理的妙招、明白了學校安全工作的重要,。培訓時間雖然短暫,，但我的內心卻充盈著沉甸甸的收獲：
一 、認識得到了提升----充分認識了班主任工作的重要性
通過培訓,，我更加明確班主任在學校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者,、協(xié)調者，更是學生成長的引路人和激勵者,，是學生學習效仿的榜樣,。同時班主任工作面臨許多新問題、新挑戰(zhàn),。社會的深刻變化,、教育改革的不斷深化,、學生成長的新情況、新特點,，對班主任工作提出了更高的要求,，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓勵教師愿意做班主任,，努力做好班主任工作;迫切需要采取更加有力的措施,，保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學生、分析學生學習生活成長情況,，以真摯的愛心和科學的方法教育,、引導、幫助學生成長進步,。因此,，我非常珍惜這個難得的提升機會，及時獲得最先進的教育理念,，捕捉到最新的教育動態(tài),，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時俱進”!
二,、思想得到磨礪與升華
培訓的許多內容,，我們在工作中經(jīng)歷過，有種“似曾相識”的感覺,，我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練,。當我們反思自己時，是需要勇氣的,。用學到的理念反觀自己的教育行為,，不能不承認，自己的管理方式存在著許多缺憾!聯(lián)想起自己經(jīng)歷的一些事,，平靜的培訓學習竟讓我的內心泛起波瀾：
班干部是班集體的核心,，是班主任進行工作的有力助手，班干部的質量直接影響著班級工作的開展,。班主任要善于通過各種途徑進行了解,、選拔班干部。我是四年級某班的班主任,。從接手第一天起,，我就非常注意對班干部的培養(yǎng)。這個班的孩子非?；顫?，卻沒有一個行動有序、積極向上、好學上進的班風,。要管理好班級，首先要培養(yǎng)一支對工作認真負責的班干部,。為此,，我非常注意學生的日常表現(xiàn)，經(jīng)常默默地觀察他們,，注意他們的一舉一動,。本來我想任命一名男生當班長，那名男生學習優(yōu)秀,，頭腦靈活,，人際圈很廣，經(jīng)常有許多男生圍住他,，他算是男生里比較有威信的,。但經(jīng)我觀察，他會學習,，但責任心不強,，有能力，卻太貪玩,，不愛勞動,，值日時竟偷偷跑了。班里有事情發(fā)生時,，總是感覺與他沒有關系,，聽不到他匯報工作的聲音。所以后來我改選了班長,。改選后的班長學習成績優(yōu)秀,，比他認真負責，管理能力也強,。
在參加班主任培訓中,，我邊學習、邊思考,。我們要重視對班干部的培養(yǎng),，注意并觀察他們的一舉一動，因為他們既是優(yōu)秀學生的代表,，又具備一般同學的共性特點,，所以既要嚴格要求他們，又要注意與他們溝通交流的方式方法,。在管理班級的具體做法上,，我們要對班干部進行個性化的指導，適當?shù)剡M行點撥，才能讓他們更快地向著更優(yōu)秀的方向發(fā)展,。
三,、明確了今后的努力方向
“教育觀念決定了教育行為”，先進的理念指引著方向,，但它與現(xiàn)實之間確實存在著差距：理念告訴我們,，要尊重善待學生，要承認差異,，理念告訴我們工作要有創(chuàng)新,，理念告訴我們要做學生心理的保健者。
別讓自己打敗自己,。什么在局限我們自身的發(fā)展,，往往是我們自己的弱點：懶惰、不思進取,，就會落后;不傾聽意見,，就會抱殘守缺;班主任“護短”，就會產(chǎn)生亂班……所以一個人要發(fā)展,，就必須“彌補自己最短的那塊木板”,。
教育，要讓學生感到快樂,。首先老師要會自尋歡樂,，會一些阿q的精神勝利法。把快樂傳遞給學生,，讓學生留戀你的課堂,，喜歡你這個人!
要探索自己的特色。我認為我們所面臨的問題是必然存在的,，不應只是一味地指責與抱怨,，我們要積極地去探索、去實踐,，把班主任工作做出自己的特色!
感謝這次培訓為我們提供了一個交流平臺,，讓我們全縣中小學的班主任走到了一起?？梢哉f是管理風格與個人智慧之間的大融合!我們彼此分享著經(jīng)驗,一起探討困惑,、交流看法。思想上的收獲使我的內心變得富饒而充盈,。我們的班主任事業(yè),，就是我們的田野，我們背負著責任,，播種著,、耕耘著、收獲著。
中小學班主任培訓總結與反思篇七
今年10月30,、31日,，我有幸參加了在淮安市舉行的全國中小學德育創(chuàng)新與班主任隊伍建設高級研修班的學習。雖然培訓時間很短只有兩天,，但也使我學到了很多很多,。在學習中使我對新時期的班主任工作有了更進一步的認識，對班主任這個崗位有了更深層次的理解,。在這次培訓學習中。有四位專家,、班主任老師作了報告,。全國優(yōu)秀班主任申淑敏作了題為《做幸福的班主任》的報告;全國優(yōu)秀教師鄭學志作了題為《網(wǎng)絡形勢下班主任的專業(yè)成長》的專題講座;德育報社長張國宏作了《做一名讓學生歡迎的班主任》的報告;全國優(yōu)秀班主任王文英就如何《做陽光型班主任》作了生動的講演。聆聽了專家的講課,，對我來說,，不僅是業(yè)務理論的學習，也是一次思想認識的提升,，更是一次心靈的蕩滌,。這次培訓，正好滿足像我這樣的班主任的需求,，確實找到解決班級管理中的實際問題的途徑和方法,，提高實施自身的管理能力和水平。在這次培訓活動中,，專家們所闡述的教育觀點,，風格平實，語言或幽默風趣,、或樸素真摯,，列舉了大量生動感人的實例，深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念,。這些新的教育理念猶如一盞明燈,，為新時期我們的班主任工作指明了方向，猶如一泓汩汩的清泉,，流入了我們這些中學班主任的心田,。專家們的言談中閃爍著智慧的光彩，精辟,、獨到的見解令人折服,，對班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表，帶給我的是一次又一次的啟迪,、反省和思考,。以下就是我在學習中的幾點主要體會：
一、意識到了班主任角色的轉換和定位的重要
以前就知道班主任應該是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個說法,而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉換或者定位,更不知道該轉換定位到哪個方向上,。如今通過這次的網(wǎng)絡培訓,我深深的意識到班主任應該做到：(一)由“偏愛型”走向“博愛型”,。班主任要深入班級，了解每個學生,，相信每個學生都有才,，善于挖掘學生的潛能，把愛播灑到全體學生身上,，不要只喜歡那些學習成績好的優(yōu)等生,，而應該通過教育和培養(yǎng)，使每個學生都能成才,、成功,。(二)由“專制型”走向“民主平等型”。傳統(tǒng)意義上的師生關系是一種不平等的,，老師是絕對權威的,，學生對老師必須服從的，這種專制培養(yǎng)出來的學生固然守紀,、順從,，但缺乏主動性、創(chuàng)造性,，更談不上創(chuàng)新精神了,。而現(xiàn)今的新時代呼喚民主平等的師生關系，班主任樹立班級的主體是學生,、師生共同管理的班級,，要尊重學生的看法。比如在班規(guī)的制定,、班干部的選舉等都應該多聽聽學生的意見,，進行廣泛的民主選舉。(三)由“簡單粗暴型”走向“細致耐心型”,。在班級管理中,，班主任要主動了解學生所想、所做,，要真誠地走進學生的內心世界,，要尊重、愛護學生的重點自尊心,。在沒有了解事情的真相前,，不要武斷地下結論，班主任的言行要時刻考慮學生的心理特征和行為水平,，考慮學生的想法和感受,，在班級管理中要多表揚,、少訓斥，在鼓勵與指導中培養(yǎng)學生的自我意識,，增強學生的自信心,。(四)由“限制型”走向“開放型”。班主任要善于從學生實際出發(fā),，著眼于發(fā)展,，善于拓展學生的潛能，對學生要寬容,，不要把學生的失誤看得太重,，不要怕學生犯錯，要放手讓學生去做,，只有在實踐中鍛煉,，學生才會成長。
二,、意識到班主任要不斷提高自身素質
班主任的素質不是與生俱來的,，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的,。在這次的案例學習中,，我能感覺那些案例的真實性，因為在我的工作中就有著很多和案例中相同的狀況,，比如問題學生,、班規(guī)的制定、比賽失敗,、選班委會,、與家長溝通聯(lián)系等等，只是自己都沒能那么科學地去處理,，因而也就沒有收到自己當時預想的效果,。而這次學習卻能給我把這些課補上，讓我在以后的工作中再遇到類似事情時也會用案例學習中學到的相關理論來指導自己的工作,，同時也使自己意識到班主任應該不斷提高自身素質的重要性,。(一)提高自身素質重要方法就應該是努力學習。常常聽到我的同行們在說這樣一句話：“教了這么多年,，就沒見過像現(xiàn)在這樣的學生”,。其實這話也是有一定道理的，因為現(xiàn)在的學生的確與原來的學生不一樣,，想讓學生再回到以前的狀態(tài)是不可能的,，也是不現(xiàn)實的。現(xiàn)在的學生視野開闊,、思路敏捷,，遇到問題總是窮追不舍,，教師只用簡單的說教去規(guī)范學生，學生是不買帳的,，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀,、學生觀。因此班主任要想跟上時代的步伐,，就必須努力學習,，樹立自身形象，贏得當代學生的信任和尊敬,。要學習教育改革的新理念,，用最新的教育理論武裝自己;，要學習專業(yè)知識和其他各門學科知識,，班主任不僅要具有精深的所教知識,，而且還就具備廣博的其他各門學科的知識上，具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛好;要學習借鑒他人的經(jīng)驗,，“他山之石,，可以攻玉”，對他人的經(jīng)驗不管是正面還是反面,，不管是成功還是失敗,，都虛心學習，從中吸取有益的東西,。(二)提高自身素質要善于提煉總結,。在我的身邊許多班主任工作做了不少，辛辛苦苦干了一輩子,，零碎的經(jīng)驗也不少,，卻如同“熊瞎子掰苞谷，掰一個丟一個”,，從來沒去對自己的工作點滴進行過總結,，更沒有對發(fā)生在自己身上的許多案例進行過反思。有人說：“班主任是教育藝術家,，而不是工匠,。”在學習模塊中的案例時,，我才意識到要經(jīng)常對自己工作實際中的來自學生的各種案例進行深思,，不可以草草而過，要對比較突出帶有共性的問題進行多角度的深思,，找到最好的解決辦法,，并養(yǎng)成提煉總結的習慣，以便更好的完成自己的班主任工作,。
三,、意識到班主任工作的方法要講究藝術性
新時期,，班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級管理過程中遇到和各種矛盾和各種復雜的關系，還要針對現(xiàn)代學生的特點和遇到的新問題,，采用講究的藝術性教育方法才能更好的達到育人效果,。(一)要學會巧妙的使用表揚和批評，我們都知道現(xiàn)代教育提倡對學生多表揚少批評,，但并不是說不批評,，而是說要會批評，才能使學生更快的成長進步,。班主任在使用批評時,，要多一點含蓄，比直截了當效果會更好,。在批評中要把握批評的基本原則：教師批評學生不是為了出氣,，而是為了解決問題;學生最怕的不是批評，而是不公正的批評; 批評的目的不是讓學生認錯,，而是讓學生改錯;教育目的不是把學生制服,，而是讓學生成長。批評中也要選擇適合的批評方法,，還要選擇批評的時機和場合 ,，努力讓表揚與批評的藝術性更講究。(二)嚴慈相濟,，愛是法寶,。俗話說：“嚴師出高徒”,，作為班主任既要在思想,、學習、行為上規(guī)范嚴格要求學生,，又要對學生付出真誠的愛心和真情的關心,，在任何時候都要把嚴與慈結合起來。
四,、高度重視與家長溝通的作用
要把學生教育好,，家長是我們要積極爭取的一個重要力量，我們要把家長爭取過來,，使家長與老師站在同一戰(zhàn)線上,，形成合力來教育學生，由于教師家長工作都很繁忙,，聯(lián)系的機會很少,，老師一請家長，無非是訓話,、批評,，家長聽著很不舒服,。在家長心目中，老師似乎專門是訓人的,。這樣的觀點顯然是錯誤的,，作為老師應當設身處地為家長想一想家長是成年人，無論誰都不愿意被別人訓話,，因此教師不能見到家長就把家長當學生一樣訓話,，應當撇開教師的身份，真心與家長聊一聊孩子的優(yōu)缺點,，討論怎樣幫孩子改掉壞毛病,，要努力把家長爭取過來共同教育孩子，難得的家長會也應當開得有意義,，別開生面,，可以采用多種形式，老師向家長介紹教育孩子的方法,，家長之間互相交流自己是怎樣教育孩子的,，讓學生參與到家長會中，讓家長聽聽學生們的心聲,，幫助父母子女有效的溝通,。
五、信任學生,，尊重學生,，讓學生學會自主管理
渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要,。對于青少年來說,，信任更是推動其上進的力量。我們班上也有幾位同學在學習上有些困難,，有的同學是因為學習目的不明確,，再加上自己貪玩，家長過于溺愛,，教育方式不正確,，造成了學習成績及各方面都比較差，常受到同學們的鄙視,。通過一段時間的觀察,，我掌握了該生的一些基本狀況，與他們單獨交談,，讓他明確了學習的目標,，學習成績也有了明顯的進步。再如有的同學是因為思想懶惰,、不認真聽講,、作業(yè)不按時完成,，學習習慣較差，造成成績上不去,。面對這種情況,，我?guī)椭朔藨卸栊睦恚Ｕ藢W習習慣,，讓他變的愛學習了,。作為班主任，我對于這些特殊學生,，首先親近他們,，尊重他們，在學習上耐心引導,，生活中熱心關懷,，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況,，抓住時機,，盡量做到多表揚，多鼓勵,，多給他們改錯的機會,，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助,，盡快提高學習成績,。學會正確評價，鼓勵學生 教師經(jīng)常要對學生的工作進行評價,，教師的評價要公正,，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服,，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望,。因此,，我在教育中力求公正的評價每一位學生,，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視,，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,，防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點，并使之發(fā)揚光大,。如大掃除中,，有些學習差的學生勞動表現(xiàn)積極，不怕臟,、不怕累,，爭做重活,，而有些所謂的好學生卻怕臟、怕累,，在一旁轉圈,。勞動結束后，我及時作了全面的實事求是的總結,，同學們聽后響起了熱烈的掌聲,。對于班干部同學要求更加嚴格，要求他們每周寫出工作總結,，每月召開一次干部會議,，推廣各自的工作經(jīng)驗，對于取得成績的同學適時地表揚,，使他們心理上享受到成功的體驗,，以便更加努力學習。讓學生學會自主管理,，學會自律,、自主學習。
總之,這次班主任培訓讓我學到了太多太多,，讓我看到了自己的差距,。讓我找到了更好的班主任工作策略，猶如一場春雨灑向了我的心田,，同時也真心希望這樣的活動能時時有,，讓我們這些農(nóng)村的老師有更多更好的學習充電的機會，從而更好的為教育事業(yè)做貢獻,。我會以本次培訓作為新的起點,，適應時代的變化和發(fā)展，確立起符合時代要求的教育觀念,，發(fā)揮自己的聰明才智,，爭取在今后的班主任工作中，多學習先進經(jīng)驗,，不斷改進,，不斷提高，積極探索,，善于總結,，使自己的工作水平盡快提高，努力為成為一名優(yōu)秀的班主任而奮斗,。
中小學班主任培訓總結與反思篇八
通過此次培訓,，讓我認識到了班主任工作錯中復雜，千頭萬緒。要想當好班主任,，不僅要有一定的理論水品,，而且還要有一定的教學經(jīng)驗。教師要依據(jù)不同的案例進行不同的處理,。經(jīng)過這段時間的學習和檢驗自己在班主任工作中的經(jīng)驗,。有不足，也有一定的優(yōu)點,，現(xiàn)總結如下：
意識到教師不能隨便占用學生的時間,。
1、我們學校是農(nóng)村的一所中心小學,，學生放學回家,，基本上都不復習。為了彌補這個缺陷,，我就讓學生每天早晨提前30分鐘到校自習,。但大部分時間都是班干部給本班學生上自習，讀書,，聽寫詞語,，等。聽了“學生遲到,，你該如何處理”這個課題專家的建議,，我才明白了教師不能隨意去占用學生的時間，教師客觀上擠占了學生的休息與睡眠時間,，不利于學生身心的良性發(fā)展,。過分占用學生的自習時間是與素質教育格格不入的。 教師要讓學生對所學知識有一個咀嚼,、消化和吸收的時間可空間,。讓學生有一個輕松的學習環(huán)境，無論是對學生的身體還是心理,，都大有裨益,。
2、認識到教師對學生的心理輔導必不可少,。
不管是優(yōu)等生,，還是后進生。心理在一定程度上都有問題,，班主任教師應對不同的個體對其心理輔導,。尤其是優(yōu)等生，自己認為自己學習好都是自己努力的結果,，與教師無多大的關系，容易滋生驕傲的情緒。教師應對學生的心理進行輔導,。讓他明白個人的力量是有限的,，集體的力量是無限的。用一句諺語說：“眾人拾柴火焰高,?！?/p>
3、明白了教師不能搶功,，要考慮學生在學習上的主觀努力,，應多表揚學生。
以往,，有人稱贊自己教得好,，心理美滋滋的，認為自己還不錯,。殊不知這種美滋滋是學生的刻苦努力給予的,。學生的成績是他們主觀努力的結果，而忽略了對學生的表揚,。在此次培訓中,，聽了各優(yōu)秀班主任的培訓，我才意識到這一點,。
4,、關注學生安全，要做到“王大媽的裹腳布,，又臭又長,。”不要怕羅嗦,，安全是第一,。
學生的安全工作是學校工作中的重中之重，班主任教師要對學生進行各種安全知識教育,，要做到時時講,。其次，教師也要根據(jù)實際情況進行不同個案的處理,。如：一位語文教師上課前發(fā)現(xiàn)本班兩個學生瘋打,，這位教師就罰兩位學生在走廊上做作業(yè)，結果兩位學生繼續(xù)瘋打,，導致另一個學生的眼睛被另一個學生打傷了,。追究下來，這位教師是有很大的責任的,。所以,，教師要正確處理學生之間所發(fā)生的關系,。 總之，通過此次培訓,，我會在工作中揚長避短,，吸取好的經(jīng)驗，彌補自己工作的不足,。由于,，自己所在的學校無網(wǎng)絡，只有城里的家里有,，所以時間上不足,。但以后我會更加努力的。
中小學班主任培訓總結與反思篇九
我有幸參加了龍港區(qū)中小學班主任培訓,，在培訓期間,，鐵嶺進修學校的鄭重教授對班主任工作進行科學分析，他從三個方面闡述了作為班主任該如何科學有效地開展工作,。歷時半天的培訓,，我受益匪淺，我對班主任工作有了更深刻的認識和理解,。通過這次培訓,，我深深感到只有用心、用情,、用智慧,，才能做好班主任工作。下面我談談參加這次培訓的心得體會:
一,、走進學生的心靈世界,，做學生的良師益友。
教師應具備進入學生心靈世界的本領,。育人先育心,，只有走進學生心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴,。當一個好老師最基本的條件是什么?是擁有一顆愛學生的心!我們應該把學生當成自己的朋友,。平時與學生的對話，不僅僅是談話,，而可以通過談心,、通信、家訪等形式,，與學生溝通,。只有懂得學生的內心想法，才能贏得了教育引導的主動權,，才能贏得學生對老師的尊重,。也只有這樣,，老師與學生的交流才會充滿無限真情，從而使教育獲得最終的“成功”,。所以我認為老師要善待每一個學生,，關愛每一個學生,，把學生當作自己的孩子,，當成自己的朋友，給學生以心靈的自由,，多與每一個學生接觸,，縮短師生間的心理距離，與學生打成一片,，切實走進學生的心靈,，做學生最信任的領路人。
同時,，作為教師要愛學生,。愛就是尊重學生，尊重意味著信任,、理解,、寬容和接納，重視和欣賞每一個學生,，耐心地傾聽他們的意見,，接納他們的感受，包容他們的缺點,，分享他們的喜悅……我深深地知道,，只有用愛去感召學生，才能教育好學生,。因此,，教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點,，才能在學生的內心世界培養(yǎng)出愛的感情,，并使之升華。
二,、提高自身素質,，樹班主任良好形象
班主任的一言一行，對學生都會產(chǎn)生巨大的影響,，什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級,。一個班級能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率,。由于班主任的精神面貌對學生具有強烈的示范作用,，因而要求班主任要樂觀,、活潑開朗、充滿朝氣,。在學生面前要做到精神振作,、情緒高昂、用語幽默,、態(tài)度和藹,。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。上課時對學生要求嚴格,，下課后要拉近與學生的距離,，增進彼此了解，讓他們對班主任有好感,。對有些學生要鼓勵,，有些學生要要求嚴格，有些學生要真誠關心……因為在潛移默化中,，班主任的德才學識,、情感人格、言行舉止等都會給學生以深遠的影響,。
班主任要求學生做到的,，自己首先要做到，要以自己的模范行為帶動學生,、培養(yǎng)學生;其次是要努力學習,，不斷提高自身素質。在工作中做到以德為先,，以愛為本,，以理服人，把自由與民主之風真正帶入班級,，把尊重與關愛毫無保留地帶給學生,。所謂“學高為師，身正為范”,，要用實際行動體現(xiàn)教師的魅力,，樹立自身形象，贏得學生的信任和尊敬,。
三,、善用激勵策略，調動學生積極性
心理學研究表明,，每個人的心靈深處都渴望得到別人的肯定,。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則,，在教育學生中少批評,，多去發(fā)現(xiàn)學生的“閃光點”,，給予肯定和鼓勵。另外,，集體性的獎勵要多應用,，心理學研究表明：人們都希望自己能置身在一個優(yōu)秀的組織中，并且希望成為這個組織的優(yōu)秀分子,。集體性獎勵不但能夠激發(fā)學生的集體榮譽感,，強化學生的集體意識，而且能教育和影響每一位學生,。有位教育家講過：“教育了集體,，團結了集體,，加強了集體以后,，集體自身就能夠成為很大的教育力量?！彼砸粋€優(yōu)秀的班集體就能激勵學生,，使他們不斷爭取一個又一個的成功。
四,、營造寬松氛圍,，建設和諧班級
作為班主任，承擔著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務,。一個優(yōu)秀的班級,，文化建設是重中之重。教會學生設計“家”,，讓班級擁有家的溫馨,。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策,，培養(yǎng)班級主人翁意識,。集集體的力量，科學管理班級,，共同建設寬松和諧的班級,。
教師無法選擇學生，但是我們可以選擇教育方式,。把平凡轉化為精彩,，把煩惱轉化為快樂。除此而外,，我們還要正確處理好與科任老師的關系,，處理好與家長的關系。對學生的教育,，單靠我們班主任是不夠的,，要調動家長的積極性,，充分發(fā)揮家校教育合力的作用。
班主任工作是瑣碎而復雜的,，但我相信只要用心,、用情、用智慧,，就一定能做好班主任工作,。相信本次培訓對自己今后的教育教學工作會有所幫助。我將繼續(xù)努力探索,，更好完成班主任的各項工作,。
中小學班主任培訓總結與反思篇十
依然清晰的記得20_年的那個九月，那種踏入講壇的新奇與興奮,，那種夢想成真的喜悅與激動,，讓那個剛剛離開學校又要為人師的年輕稚嫩的姑娘充滿了激情與斗志。是的,，我愛講臺,，我喜歡站在講臺上的感覺，所以我毫不猶豫,，毫無顧忌的接受了學校安排的一切,，包括班主任工作。
然而對于初入教壇的我來說,，班主任只是一個名稱,，一個頭銜，雖然也上了近二十年的學,，遇到過很多不同風格的班主任,，但確實不清楚也體會不到這個一班之主的頭銜到底意味著什么，只是很天真的投入了工作,。我不得不說,，近兩年的班主任工作告訴我：這并不是一份“美差”，太累了,，身心俱疲的那種累,。我有很多時候、很多理由打算選擇放棄,。幾個調皮的孩子打架受傷,，給我?guī)淼氖羌议L的責備與訓斥;年輕氣盛的我，恨鐵不成鋼,，將教桿打在孩子稚嫩的小手上,，換來的是內心極度的自責;兩年來，學生都逐屆升入了高年級，帶走的不僅是學業(yè),，也帶走了自己情感的付出和青春的奉獻,，增添的只是不盡的惆悵與空虛;永遠也逃避不了的應試氛圍讓師生緊張苦悶，卻少有余暇做一些真正有益于教育教學的事情……就這樣,，每當不悅,、壓抑、困惑的心情來襲的時候,，也就真真切切地感受到了班主任的痛苦與勞累,。我曾一直在思考，對于班主任工作,，我的問題是出在了哪里,，我又該如何能夠在勞累之余，更多的體會班主任的快樂與幸福呢?我想,，我會從本次暑期班主任培訓學習中找到答案,，這個暑假無疑會給我這個新手帶來化繭成蝶的感受與喜悅!打鐵還需自身硬，于是,，我首先對相關規(guī)范法規(guī)部分做了深入的學習研究,，為自己尋找理論支持，下面談談我對其的幾點體會和總結：
首先,，必須充分認識中小學班主任工作的重要意義。
無疑,，班主任是班級體這個大家庭的大家長,。班主任的組織和領導在很大程度上決定著這個大家庭是否團結穩(wěn)定，是否具有向心力,，是否能讓家庭的每個成員感到溫暖,。班級是構成學校這個大集體的重要組成單位，它影響著一個學校的發(fā)展,，一個學校的未來,。管理好班級這一重任很直接，很自然的就落在了與學生朝夕相處的班主任的身上,。
我們的學生,，尤其是小學生，對待和解決問題的方式方法還很稚嫩,，很不成熟,。極容易受不良思想的鼓惑，如果沒有人及時對他們予以規(guī)勸和引導,，學生很容易誤入歧途歪,，歪曲價值觀和人生觀，甚至滑入深淵,。我們要從實際出發(fā),，根據(jù)小學生的心理特點,、思想實際、個性差異以及社會,、家庭的影響,，提出不同的教育要求，有的放矢地施行教育,。眾所周知,，“一個孩子就是一個家庭的全部希望;一個孩子毀了就是粉碎了一個家庭所有的期望”。比如,，我當班主任的第一年,，班里有個一孩子，是降級轉學到我們班的,，他在班里稱王稱霸,，欺負弱小，我行我素,，給班級帶來了很不好的影響,。后來通過和家長溝通，了解到這個孩子的父母在他兩歲時就離婚了,，生活在單親家庭的他由于缺少家庭的溫暖與教育,，養(yǎng)成了這種霸道無理、自私倔強的性格,。當看到他媽媽充滿無奈與哀求的眼神時,，我感覺教書育人我們責無旁貸，我們的身上擔負了太多的期望,。為了民族,，為了家庭，更為了我們教師這一光榮的稱謂,，我們理應盡心盡職!
其次,，要謹記班主任工作的原則和方法。
對學生要正面教育,，啟發(fā)誘導,。對學生要采取說服教育的方法，調動各種積極因素,，充分發(fā)揮好學生的榜樣作用,。力戒簡單粗暴，嚴禁體罰和變相體罰學生,。要熱愛,、尊重學生，我們是要對學生進行嚴格的管理和教育，把培養(yǎng)學生正確的道德認識同行為訓練結合起來,。但對有缺點錯誤的學生,，要滿腔熱情地耐心幫助。拳頭不是解決問題的方法,，甚至會適得其反,，好的教育需要耐心，好的班主任更要耐心耐心再耐心!
集體教育同個別教育相結合,。要開展集體活動,，建立正確的集體輿論，培養(yǎng)集體榮譽感,、自豪感,，形成良好的班風班貌，充分發(fā)揮集體教育的作用,，同時,，要注意培養(yǎng)學生的良好個性品質。
第三,，要進一步明確班主任的工作職責,。
做好常規(guī)工作很重要。比如,，學校要求我們7點30到學校,，那我們自己通常必須自覺的7點20就到校，監(jiān)督班級學生的衛(wèi)生,、紀律與學習,，督促孩子養(yǎng)成良好的習慣。嚴于律己,，才能說服學生。
關注學生的全面發(fā)展,。由于平時課時緊,，教學工作量較大，我更多的關注的是常規(guī)和學生的學習結果,，很少注重過程,，也很少與其他老師和家長溝通。通過學習《規(guī)定》,，我明白了班主任在抓好常規(guī)的同時,，還需關注學生的學習態(tài)度和方法，經(jīng)常與任課教師與家長取得聯(lián)系,，及時了解學生的學習和生活情況,，家校攜手，幫助孩子養(yǎng)成終身學習的愿望與能力。新課改要求我們要關心學生的感受,，洞察他們細微的變化,，走進他們的內心，多聽他們的心聲,，多交流多互動,，為學生的發(fā)展盡我們所能。這一切都需要我們做好角色的轉換,，最終能和學生成為學習上的合作者,，生活中的好朋友。
班主任工作是瑣碎復雜的,，班主任工作也是平凡而偉大的,。正如只有身為班主任才能體會其痛苦和不幸，也只有身為班主任才能品嘗到快樂與幸福,。帶著對這份快樂的期待,，伴著對這份幸福的追求，懷著對化繭成蝶的向往,，創(chuàng)建美好校園,，從我做起，從我們班主任做起!我們,，在路上!
中小學班主任培訓總結與反思篇十一
二十一世紀,，班主任面對的學生不再是一個等著灌水的空瓶子，而是一扇扇等待開啟的大門,。每一個學生的內心都是一個豐富的未知世界,，這個世界充滿著求知的渴望、自我實現(xiàn)的設想,、社會交往的需求,、五花八門的矛盾、突如其來的異想天開,。學生的內心世界是一個等待開墾的世界,，是一個充滿能量的世界，是一個充滿矛盾的世界,。
教育無小事,，要關注教育中的細節(jié)，要在教育的細節(jié)上多做文章,，把細節(jié)的工作做徹底,，把平淡的工作做經(jīng)典。教育僅靠愛是遠遠不夠的,，教育還需要智慧,。應用“軟而不是硬,、簡而不是繁、柔而不是剛,、導而不是堵,、慈而不是嚴”的學生管理理念，尊重學生,，寬容學生,，與學生增進交流，善于運用表揚與激勵的方法促進學生的發(fā)展,。
一,、以德育德
班主任的一言一行，一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用,。自古以來就強調身教勝于言傳,，要求學生做到的，班主任首先做到,，而且要做的更好,，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣,。同時班主任還要善于創(chuàng)新,，做到要想做到這些班主任還要不斷的完善自己，不斷地學習有關知識,，提高自身素質,，嚴于律己，以身作則,，在學生中樹立實實在在的影響,。
二、以愛為導
愛是教育的靈魂,，愛是塑造美好心靈的力量,。所以老師要善待每一個學生，關愛每一個學生,，把學生當作自己的孩子,，當成自己的朋友，給學生以心靈的自由,，多與每一個學生接觸，縮短師生間的心理距離,，切實走進學生的心靈,，做學生最信任的領路人。對學生要注意語言分寸,，多鼓勵學生,，樹立學生的自信心,，因材施教。做為學生老師的班主任,，要用自己滿腔的愛去關心,，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生,。才能做到對學生的關心,，體現(xiàn)出班主任的責任心，學生才能養(yǎng)成良好的學習習慣,，得到良好的教育,。
三、以勤育人
大教育家孔子云：“少年居性,，習慣之為常,。”習慣真是一種頑強而巨大的力量,，它可以主宰人生,。因此人就應通過教育，去建立一種良好的習慣,?？梢姡晳T的好壞對人的一生有直接影響,。班主任在培養(yǎng)學生良好習慣方面有不容忽視的責任,。習慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情，必須“日積月累地練,，練到非常熟,，再也丟不了”便成了習慣。在此期間,，我們班主任需要的是“勤”和持之以恒,。
四、以學致教
教育教學科研能力是優(yōu)秀班主任素質中不可缺少的一項基本功,。當今社會新事物層出不窮,，當代學生活潑好動。對此,，班主任應該給予研究和探討,，這便要求班主任具有強烈的教育科研意識，在教育教學實踐中,，班主任要不斷對教育教學的新情況,、新熱點進行研究，在研究中得出正確的結論,，進而改善自己的教育教學實踐活動?，F(xiàn)代班主任不應是“兩眼一睜,，忙到熄燈”的苦干型班主任，而應做科學型的班主任,、學者型的班主任,。我們要用心育德、用情育德,、用行育德,。
“認知”的路很短，“踐行”的路卻長,，這次培訓帶給我們的是長期的思考,。“行知”教我們把智慧化為理念,，讓我們把理念化為行動,，這就是學與思的結合，知與行的統(tǒng)一,。知中有行,，行中有知;以知為行，知決定行,。在今后的工作中,，我將繼續(xù)與“知行”相伴不斷探索、不斷思考,，充滿激情地去愛我們的孩子,，去愛我們所從事的事業(yè)，在不斷發(fā)展和提升的過程中體會著生命綻放的美麗,。
中小學班主任培訓總結與反思篇十二
今年春天,，我有幸參加了濱州市中小學班主任遠程全員培訓。在培訓即將結束的時候,，回顧這次培訓學習的歷程,，雖有滿身的疲憊，但更多的是收獲的喜悅,。對班主任這個崗位又有了更深層次的理解,；對班級管理又有了進一步認識。這一個次的學習對我來說,，不僅是業(yè)務理論的學習,，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌,。
首先,，是培訓形式上的新穎。這次培訓共分六個模塊,。每個模塊都要認真聆聽專家的講座,，要仔細進行案例研討，還要學習其中的擴展材料,。
其次,，講課的專家有的曾經(jīng)是在教育一線工作多年的班主任，他們不是死板地照本宣科,，而是用了大量鮮活的教學實例,，深入淺出地講解一個個生動的教學實例和自己的感悟，令我們無比敬佩,。培訓學習使我重新煥發(fā)了青春活力,，充滿了激情，產(chǎn)生了巨大的工作動力,。
第三,、本次培訓的內容豐富。有李鎮(zhèn)西等專家的“班主任工作的基本規(guī)范”,，高洪等專家的“未成年人思想道德教育”,，申繼亮等專家的“學生心理健康教育指導”，任小艾等老師的“班級活動設計與組織”,，魏書生等老師的“班級管理”,，羅云等老師的“學校安全工作”等。培訓學習中,，學習領會各位專家的理論精髓,，進一步學習班主任工作的基本規(guī)范，掌握未成年人思想道德教育的方法,，懂得如何指導開展學生的心理健康,，學會了班級活動的設計與組織，積累了班級管理的妙招,，明白了學校安全工作的重要,。
第四，思想上得到了啟迪,。魏書生老師的“幫助學生積極的,、向上的，樂觀的,，進取的,、善良的，正直的,，腦神經(jīng)興奮起來,，再興奮起來，發(fā)展起來,，再發(fā)展起來,。發(fā)展這個陣地,，守住這個陣地，不斷地拓展這個陣地,，這是老師的責任,。”丁榕老師的“為學生創(chuàng)設適當?shù)那榫?，助人自助,、促人自悟，讓學生在體驗,、感悟中進行交流,，悟出道理，體驗做人的真諦,，維護自己的心理平衡,，達到自我教育的目的?！焙汀耙氲玫綈?，就要付出愛，如果付出的是恨,，得到的也是恨”,、任小艾老師的“我改變不了學校、總能改變我的班”,，專家來源于班主任工作實踐的睿智總結,，給了我強烈的震撼和深深的啟迪。
第五,、看到了工作差距,，找到了動力。在培訓中,，多學科專家淵博的教育理論讓我嘆服,，優(yōu)秀班主任科學的教育技巧令我欽佩，我在學習中找到了自己工作的差距,，也激發(fā)了我學習的積極性,。有了學習的動力，我的學習更加投入,。
以后的打算
1,、認真做好本職工作，充實自己的理論知識,。工作中,，我要盡職盡責，忠于職守，遵守學校的規(guī)章制度,，認真完成學校交給我的各項工作,。在課外積極學習有關班主任工作的藝術方面的資料，積極與其他的班主任探討,，在不斷地加強自身的理論基礎知識同時我還利用各種案例來警醒自己,，時刻反思自己的行為，嚴于律已,，以身作責。
2,、積極參加社會實踐,，提高班主任自身修養(yǎng)。積極參加社會實踐活動,，提高自己的素質,，正確的處理師生之間、教師之間,、教師與家長之間及與社會之間的關系,。只有在實踐中不斷地積累，才能真正錘煉自己的素質,。
3,、積極進行自我反思。
如果一個人要想進步,，就要不斷地反思自己,，反思自己存在的不足，深刻地了解自己,，然后才能思考應該如何改進,。一個優(yōu)秀的班主任必定是一個常常進行自我反思的人。班主任工作要求班主任在實踐中注重自我學習,、自我修煉,、自我約束、自我調控,，做到老,，學到老。沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,，至多只能是膚淺的知識,。這次班主任培訓使我重新認識了班主任工作，對以后的工作有了具體的引領,，讓我認識班主任要做自己的研究,，不斷地思考，寫好反思、總結,，他將是我人生的一筆財富,。使我成為一位善于思考、勇于實踐,、不斷反思,，在實踐過程中敢于挑戰(zhàn)的班主任。
4,、為學生傾注所有的愛心,。
作為一個班主任，愛心最重要,?！盁釔坳P心學生”是真摯的師愛，是班主任的理智感,、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的情感,，是教育實踐中一種強大的教育力量和手段.我熱愛教育，我愛我的學生,，我愛我的班級,，我愛我的學校，讓愛的火種在我們的身邊燃燒,。
總之,，我要再次感謝濱州市中小學班主任遠程培訓所提供的學習平臺，讓我對班主任教育藝術有了一個整體的,、系統(tǒng)的認識,，并把它內化與運用到自己的班主任工作實踐中去。他山之石,，可以攻玉,。我很喜歡這樣的交流與學習方式，使我學到了許多寶貴的教育藝術,。在今后的教育教學管理中,，我將努力踐行本次學習的成果，并創(chuàng)造性地加以資源整合,，提升自身修養(yǎng),，做一名成功的班主任。全身心地投入到教育教學工作中,，用自己的光和熱去照亮和溫暖每一個學生的心靈,。
