總結(jié)是指對某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路,，少犯錯誤,，提高工作效益,，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

中小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)與反思篇一

聽了三位專家的經(jīng)歷介紹，我們都感到，他們“混”到今天的成就和地位也是經(jīng)歷了許多磨難的,。正所謂“不經(jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香”。這又使我們對李建平在《教書育人》(20xx年7期)中所說的一段話深有同感,。他說,，近年來，中小學(xué)教師普遍有一個共同的感受：教師責(zé)任重大,，當(dāng)教師難,，當(dāng)21世紀(jì)的教師更難。難在：

1,、今天的孩子難教;

2,、與家長難打交道;

3、心理壓力大;

4,、物質(zhì)待遇低;

5,、外界誘惑大

6、工作枯燥乏味;

7,、條框太多,，發(fā)展空間小;

8、教師下崗,，保障不夠,。所以說，要當(dāng)一位合格的班主任是很難的,，沒有兩下子是不行的,。

段惠民說，別人的理念終歸是別人的,，要想有自己的新理念就只有多看書,。王文英說，你們聽再多的專家講座,，聽到的都是發(fā)生在他們身邊的一個個案例,，你們要處理自己的學(xué)生的事情，還得要有自己的本事,，自己的本事哪里來?只有從書中來,。他倆說得很有道理。所以呀,，班主任要不斷提高自身素質(zhì),。班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的,。在這次的案例學(xué)習(xí)中,，我們能感覺那些案例的真實(shí)性，也使自己意識到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。

提高自身素質(zhì)重要方法就應(yīng)該是努力學(xué)習(xí),。常常聽到我們的同行在說這樣一句話：“教了這么多年,，就沒見過像現(xiàn)在這樣的學(xué)生”。其實(shí)這話也是有一定道理的,，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生的確與原來的學(xué)生不一樣,，想讓學(xué)生再回到以前的狀態(tài)是不可能的，也是不現(xiàn)實(shí)的?，F(xiàn)在的學(xué)生視野開闊,、思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍,，教師只用簡單的說教去規(guī)范學(xué)生,，學(xué)生是不買帳的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀,、學(xué)生觀,。因此班主任要想跟上時代的步伐，就必須努力學(xué)習(xí),，樹立自身形象,，贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和尊敬。要學(xué)習(xí)教育改革的新理念,，用最新的教育理論武裝自己;要學(xué)習(xí)專業(yè)知識和其他各門學(xué)科知識,，班主任不僅要具有精深的所教知識,，而且還應(yīng)具備廣博的其他各門學(xué)科的知識,，具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛好;要學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，“他山之石,，可以攻玉”,，對他人的經(jīng)驗(yàn)不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗,，都虛心學(xué)習(xí),，從中吸取有益的東西,，從而內(nèi)化為自己的本領(lǐng)。

社會在發(fā)展，教育在改革,，人們對教育的期望值越來越高,，勢必對教師提出更高的要求。現(xiàn)代教師走專業(yè)化成長之路是必然的選擇,。深感自己觀念的滯后,、理論的匱乏，若不加強(qiáng)學(xué)習(xí),，就有被淘汰的危險,。在工作中，要通過自學(xué),、同伴互助,、專業(yè)引領(lǐng)進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，豐富自己的理論知識,，以面臨挑戰(zhàn),。

說起來我們也擔(dān)任了一二十年的班主任，在班務(wù)管理和處理學(xué)生問題等方面是做了很多事情的,，但如果有人問起你的班主任工作理念是什么,、有什么班主任工作理論的話，我們卻無法回答,。在我們的身邊也有許多班主任工作做了不少,，甚至辛辛苦苦干了一輩子，零碎的經(jīng)驗(yàn)也不少,，卻如同“熊瞎子掰苞谷,，掰一個丟一個”，從來沒對自己的工作進(jìn)行過點(diǎn)滴總結(jié),，更沒有對發(fā)生在自己身上的許多案例進(jìn)行過反思,。這是為什么?就是缺少理論提升這一環(huán)。這次三位全國優(yōu)秀班主任的講座,，都講到了他們在班務(wù)工作中的許多案例,，特別是鄭學(xué)志老實(shí)，他把班務(wù)工作的經(jīng)驗(yàn)提升到《班級自主化管理實(shí)踐》這個理論高度,。這就是我們與名家的差距,。通過這次培訓(xùn)，我們才意識到要經(jīng)常對自己工作實(shí)際中的來自學(xué)生的各種案例進(jìn)行反思,，絕不可草草而過,，要對比較突出帶有共性的問題進(jìn)行多角度的思考，找到最好的解決辦法,，并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣,。認(rèn)識到這一點(diǎn),，我們今后的班主任工作就有了方向和目標(biāo)。

三位名家的成長經(jīng)歷使我們了解到他們所吃的苦遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們多,，也使我們認(rèn)識到,，要想成為名家就要耐得住寂寞、經(jīng)得起磨練,。段惠民說：“一個人活著,，不管能力大小，從事的職業(yè)偉大還是平凡,，總得有個追求!多年的追求和努力,，使我這個普普通通的師范專科學(xué)校的畢業(yè)生愛上了教育教學(xué)這一平平凡凡——‘并不顯赫一時,，但將永遠(yuǎn)存在’的教師職業(yè)!”“教師的工作是一個良心活,，一言一行，關(guān)系學(xué)生的前途和命運(yùn),，不可不盡心盡力而為之!”

俗話也說：“育人先于心,，正人先正己?！彼?，要想管理好“歲歲年年人不同”的學(xué)生，自己就應(yīng)當(dāng)經(jīng)得起磨練,。

一次學(xué)習(xí)的時間是短暫的,，可影響卻是巨大的。我們會以本次培訓(xùn)作為新的起點(diǎn),，適應(yīng)時代的變化和發(fā)展,，不斷改進(jìn)，不斷提高,，積極探索,，多做總結(jié),，增強(qiáng)自己的教育智慧和能力,，把想好的干出來，干好的說出來,，說出來的寫出來,，確立符合時代要求的教育理念，發(fā)揮自己的聰明才智,，使自己走出一條更寬更遠(yuǎn)的班務(wù)管理工作之路,。

中小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)與反思篇二

我有幸參加了教育局組織的小學(xué)班主任全員培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)我收獲很多,。通過這次的學(xué)習(xí),，深深觸動我的是在班級中看似不起眼的小事,，也能折射出深奧的教育思想，班主任工作要認(rèn)真執(zhí)著,，對每件事情都要認(rèn)真進(jìn)行反思,、總結(jié)，才能不斷進(jìn)步;班主任工作中沒有小事,，任何一件事情,，都要認(rèn)真對待。現(xiàn)將自己參加這次培訓(xùn)以后的一些個人的想法——如何做好小學(xué)班主任工作總結(jié)一下：

做一個合格的班主任,，必須努力去學(xué)習(xí),，不斷提高自身的管理水平和能力。一是向書本去學(xué),，學(xué)習(xí)新的教育思想,、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段;二是向同行學(xué)習(xí),，要經(jīng)常向管理有方,、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，同他們互相切磋,、互相交流,、取長補(bǔ)短;三是做中學(xué)、學(xué)中做,，人們常說教師要給學(xué)生一杯水,，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習(xí),，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,，不斷地改進(jìn)完善，讓自己的班主任工作做得有聲有色,。

愛是教育永恒的主旋律,。作為班主任更要愛學(xué)生，對于每一個學(xué)生都像對待自己的孩子一樣來關(guān)愛,。要用真誠的愛去感化學(xué)生,，觸動他們的心靈。在學(xué)生偶爾犯錯時,，要動之以情曉之以理,。對于留守兒童和學(xué)困生，盡一切努力,，給他們愛,，給他們尊重，給他們希望,，不僅教師如此,，還要教育其他學(xué)生如此,，要學(xué)會欣賞他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),。班主任用自己博大的愛心關(guān)心愛護(hù)自己的學(xué)生,，讓孩子們感受到時刻生活在愛的家園里?！坝H其師,，信其道”，這樣,，教育管理起學(xué)生來就會起到事半功倍的效果,。

校聯(lián)系

孩子的進(jìn)步，集體的成長,，離不開教師,，也離不開家長。要教育管理好學(xué)生,，做好自己的班主任工作,，除了做好學(xué)生的教育、管理外,，還要做好家長的工作,，要與家長聯(lián)系，取得家長的支持與配合,，這樣校內(nèi)外結(jié)合,，雙管齊下，才能把學(xué)生教好,。因此,，在班級管理中，班主任要經(jīng)常和學(xué)生家長進(jìn)行溝通,，共同關(guān)心和教育兒童,。如可定期舉行家長會，開展一些親子活動,，根據(jù)需要不定期地進(jìn)行家訪等,。

老師的言行對學(xué)生有潛移默化的影響。班主任是班集體的教育者,、組織者和指導(dǎo)者,，是班級工作的主要操作者，在班集體建設(shè)中起著主導(dǎo),、決定作用。如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生,，令學(xué)生欽佩,，那么,，我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。

要做一個輕松的班主任,，必須培養(yǎng)一批管理能力強(qiáng),，在班上有影響力、凝聚力,、還有責(zé)任心的班干部,。這樣的班干部培養(yǎng)起來花一定的時間和精力，但有了這樣的班干部,，我們以后的工作就容易多了,。這樣選出的班干部有一定的群眾基礎(chǔ)，有全心全意為班上做事的決心,，加上以后一段時間老師的點(diǎn)撥引導(dǎo),，把他們培養(yǎng)成在班上有權(quán)威,，管理有方法的班干部也不是難事了,。

總的來說,這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多讓我找到了更好的班主任工作策略,面對具體細(xì)致,、瑣碎繁雜，艱苦而長期的班主任工作,，我會用自己積極認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度做好班主任工作,，做一名班主任，就要做到“教學(xué)生一天,，想學(xué)生一生”這樣才能把工作做得更好,。在今后的工作中，我要以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,，力爭做一名更加優(yōu)秀的班主任,。

中小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)與反思篇三

8月24日上午，我參加了西塞山區(qū)教育局組織的中小學(xué)班主任培訓(xùn),，聽了武漢市江岸區(qū)教育局幾位優(yōu)秀班主任的報告,，感到受益非淺。班級是由一個個生龍活虎,，各具個性的學(xué)生組成,，他們智力發(fā)展水平，文化素養(yǎng),，道德品質(zhì)修養(yǎng)文明行為習(xí)慣方面都存在著較大差異,，而班級管理是學(xué)校管理的一個有機(jī)組成部分，班級管理效果如何,，直接影響整個學(xué)校的工作,，怎樣才能使這群獨(dú)具個性，差異較大的孩子,，組成群眾具有團(tuán)結(jié)向上,，有很強(qiáng)凝聚力，這將是班主任工作的一個重要方面,，下面談?wù)劚救嗽谂嘤?xùn)后的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會：

美國著名心理學(xué)家詹姆斯說過“人性中最深切的本質(zhì)是被人賞識的渴望”,。學(xué)生是一個活潑的生命個體，他們有自己的思維與追求，他們希望得到外界的信任,，期待著收獲的肯定和贊譽(yù),。”希望是人不斷追求的起點(diǎn),，應(yīng)信任學(xué)生對他們充滿希望喚醒他們的自主意識,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)自我教育,，按照老師的意向投入學(xué)習(xí)處理好學(xué)習(xí),、生活，工作各方面關(guān)系使整個班級朝共同的目標(biāo)努力,，產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力,。幾位老師在講座中舉了非常生動的案例，讓我們在自己的身邊看到了信任的重要性,。

教師要順應(yīng)學(xué)生的情感需要,，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，要消除師生之間的心理差異和心理屏障,，真正做他們的朋友,，當(dāng)他們意識到老師可親、可信,、可敬時就會視你為知已,，敞開心扉暢所欲言，正是這樣自然樸素的情感交流,，思想溝通,，使教師能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想脈搏，詳細(xì)掌握學(xué)生的現(xiàn)實(shí)思想情況,，實(shí)現(xiàn)師生之間心理諧振,，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅定的基礎(chǔ),，運(yùn)用積極情感的感染性,、激勵性和動力性，善于動之以情,，感化教育做到春風(fēng)化雨,，潤物無聲，教育是心心相印的話語,，惟獨(dú)從心里發(fā)出話語才能達(dá)到心的深處,，因此，只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應(yīng)從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學(xué)生的心田,。

教育的目的在于培養(yǎng)人,，使受教育者在教育過程中不斷提高,，健康成長，從現(xiàn)代社會發(fā)展的需求來看,，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),，非常重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成功心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識,，合作精神,，使學(xué)生能對自己未來事業(yè)的成功始終充滿信心，敢于面對現(xiàn)實(shí),，不懈努力,，敢于面對人生的種種挑戰(zhàn)，通過有效利用社會的條件和與他人的合作,，去贏得合理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，我們應(yīng)該“給學(xué)生一些權(quán)利，讓他們自己去選擇,，給學(xué)生一些機(jī)會,，讓他們自己去體驗(yàn)，給學(xué)生一點(diǎn)困難讓他們自己去解決,，給學(xué)生一個問題，讓他們自己找答案給學(xué)生一種條件,，讓他們自己去鍛煉,，給學(xué)生一片空間，讓他們自己向前走”,，因此班主任必須作好引導(dǎo)工作,，讓學(xué)生自己管理好自己。

比如說,，在擔(dān)任班主任的期間,，可以在班內(nèi)組建合理的組織體系，班委要求班干部的穩(wěn)定性與流動性的統(tǒng)一,，除了安排了班委以外,，還可以增加了一名流動的值周班長，每周輪換一次,，給每一位同學(xué)都創(chuàng)造一個機(jī)會,，讓他們參于班級管理，使每一位同學(xué)都有當(dāng)干部的機(jī)會,，既服務(wù)了同學(xué),，又鍛煉了自己的能力，通過親身嘗試使他們了解自己平時存在的問題和缺點(diǎn),。這對一年級孩子來說是很大的促動,，對于那些平時難于管理好動不守紀(jì)律學(xué)生,，在他們的管理中會出現(xiàn)不遵守紀(jì)律，不按時完成作業(yè)不積極參加活動,，不認(rèn)真做操的學(xué)生的確會令人生氣心煩,，這樣聯(lián)想到自己平時的表現(xiàn)就會感覺到慚愧，在以后就會多加注意少犯錯誤,，服從管理,，遇到問題時先由學(xué)生說出解決的辦法，老師給予正確的引導(dǎo),，再去處理,，這樣不僅可以鍛煉他們的能力，還可增強(qiáng)他們的信心,，強(qiáng)化他們的組織紀(jì)律性,，有了一定的約束能力，這種管理模式充分發(fā)揮了同學(xué)們的合作精神,，充分利用了不同個性學(xué)生間的互補(bǔ)性,，能有效地促進(jìn)個人與集體的同步發(fā)展。

班主任的一言一行,一舉一動都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用,。自古以來就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳,要求學(xué)生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣,。同時班主任還要善于創(chuàng)新,做到以德育德,以個性育個性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新.要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識,提高自身素質(zhì),嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立實(shí)實(shí)在在的影響。

提高個人學(xué)識方面的素質(zhì)：1,、要有扎實(shí)的專業(yè)知識,，自覺堅持繼續(xù)教育，不斷更新知識,，始終站在教育知識的前沿,，掌握教育科學(xué)理論，把理論應(yīng)用于實(shí)際工作中去,。2,、班主任必須是一位稱職的優(yōu)秀教學(xué)工作者，要求班主任必須有精深的專業(yè)知識,，必備的教育學(xué)科知識,，廣博的科學(xué)文化知識，還必須具備相應(yīng)的能力,，如：準(zhǔn)確生動的語言表達(dá)能力,，完整的課堂教學(xué)組織能力，對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)能力,，自我調(diào)控能力等,。

提高管理方面的能力素質(zhì)：1、較強(qiáng)的組織能力能順利組織學(xué)生參加,、開展各種活動,，這是班主任最基本的一項(xiàng)要求,。2、要有創(chuàng)新開拓的科研意識,。3,、慧眼識人的能力。班主任工作的開展首先應(yīng)全面了解學(xué)生,，再如何根據(jù)各人所長,，知人善任。這就要求班主任具有“識人”的能力,。

中小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)與反思篇四

20xx年4月,，我參加了臨朐縣第一期中小學(xué)班主任培訓(xùn)班，有幸聆聽了省級專家的講座,，深感收益匪淺,，讓我對班主任工作有了更深的理解。隨著社會對培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變,，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求,。班主任要會走終身學(xué)習(xí)的路子，成為學(xué)習(xí)型的班主任,。提高教學(xué)質(zhì)量需要學(xué)問和研究,，班主任工作更需要學(xué)問和研究。當(dāng)今知識經(jīng)濟(jì)時代,，學(xué)習(xí)型班主任的突出特征是會學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)已經(jīng)變成了一種基本生活方式。

學(xué)然后之不足,，雖然我已做了十幾年的班主任，但聽了這些老師的講座之后,，我覺得在做學(xué)生思想工作的理論和技巧方面與他們相比還有差距,。經(jīng)過認(rèn)真對比反思，我認(rèn)為,，今后還應(yīng)從以下幾個方面繼續(xù)努力,。

記得一位專家在授課時說：親其師信其道，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對學(xué)習(xí),。隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步深入,，能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。學(xué)生會因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門功課,，同樣,，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的教師,，其教育效果總是超出不受歡迎的教師,。愛學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生，處理問題及時,，方法得當(dāng),，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就信任班主任,，喜歡班主任,，也喜歡上班主任的課。熱愛學(xué)生,，還表現(xiàn)在班主任對學(xué)生的尊重和信任,，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格,，了解學(xué)生的個性,，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生,，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求,，又注意學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待,。對程度,、水平不同的學(xué)生，

采取不同的教育方法,因材施教,。班主任要用自己正直,、坦率、真誠,、友愛的樸素人格去影響一位又一位學(xué)生;用自己的一言一行去為他們行為示范,，用自己對學(xué)生、對事業(yè)的愛心去帶動學(xué)生修正不健全的人生觀,，幫助他們樹立遠(yuǎn)大理想,，培養(yǎng)他們的社會、家庭,、集體的責(zé)任感,。

與學(xué)生溝通中應(yīng)該注意的五個“要”與“不要”：要注重情感的交流,，不要拒人于千里;要耐心聆聽，不要隨意插話;要學(xué)會接納，不要隨意批評;要支持鼓勵,，不要同情安慰;要注重引導(dǎo),，不要命令訓(xùn)導(dǎo),。另外,，師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎(chǔ)，通過學(xué)習(xí)總結(jié)出三點(diǎn),，即真誠,、尊重,、共情。真誠能博得學(xué)生的信任和喜愛;尊重能開啟學(xué)生的心扉;共情則能深入學(xué)生的內(nèi)心世界,。同時,，為了更好地理解和應(yīng)用與學(xué)生溝通的方法，本人也學(xué)到了一些心理學(xué)上的技巧,，比如傾聽與詢問的技術(shù),，影響學(xué)生的技術(shù)和非語言技術(shù)，這些技巧將使我在今后的學(xué)生工作中受益,。

吳艷華老師的講座的主題是“班主任心理健康教育基礎(chǔ)”,。從她的講座中我體會到，小學(xué)生心理健康是個必須要重視的問題,，根據(jù)小學(xué)生生理,、心理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段,，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動，是素質(zhì)教育的重要組成部分,，是培養(yǎng)跨世紀(jì)創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié),。要做好學(xué)生心理健康教育，班主任自己首先要做到以下幾點(diǎn)：

(一)擁有平和的心態(tài),。在社會競爭日益激烈的今天,，面對越來越難管理的學(xué)生，我們一定要做到心態(tài)平和,，要實(shí)事求是地認(rèn)識自己,，努力成為最好的自己;把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己,，要用平常心去做平常事,。面對生活、工作中的不如意,，把心放寬些，要知道智慧從錯誤的判斷中來,，成功從失敗中來,，真正做到“大度能容，容天下難容之事”,。

(二)尊重學(xué)生,，與學(xué)生“共情”?！敖逃沙掷m(xù)發(fā)展的核心內(nèi)容是尊重”,。要尊重學(xué)生,，尊重學(xué)生的差異。作為班主任,，要相信每個學(xué)生都是獨(dú)一無二的,。我們要學(xué)會用細(xì)心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學(xué)生,。要知道,，正是因?yàn)橛辛瞬町悾覀兊氖澜绮抛兊萌绱司?有了差異,，我們才能展現(xiàn)出自己的特色;有了差異,，我們才有了今天互相學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關(guān)愛的重要,，讓我們對陌生的事物感到向往,，并激發(fā)求知和探索的欲望。所以,，面對學(xué)生時,，我們要多一份理解，多一份關(guān)愛,，多一些寬容,，多一些期待。只有這樣,，我們與學(xué)生之間才能產(chǎn)生相容的情感,，才能讓學(xué)生“親其師而信其道”。

(三)加強(qiáng)班級文化建設(shè),，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展,。班級文化具有巨大的凝聚力和感召力，它通過班主任管理,，班級行為制約,，班級情緒感染，班級價值導(dǎo)向等制約學(xué)生的思想和行為,。通過學(xué)習(xí),，我更深刻地認(rèn)識到，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育勢在必行,?！耙匀藶楸尽钡慕逃枷耄笪覀儽仨氶_展心理健康教育,。我們的一切工作都是為了學(xué)生,，為了學(xué)生的全面和諧發(fā)展，我們要更新教育觀念，把“以教材為本,，以教師為中心”轉(zhuǎn)化為“以人為本,，以學(xué)生為中心”，在育人和教書的同時,，成為學(xué)生的心理醫(yī)生,。

我一定要以一個優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，努力提高自己的境界,，爭取當(dāng)一名合格的班主任,。

中小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)與反思篇五

8月3、4日,，我有幸參加了在贛州市舉行的全國中小學(xué)德育管理與班主任工作技能提升高級研修班的培訓(xùn),。在這次培訓(xùn)中，有全國十佳優(yōu)秀班主任段惠民作了題為《教就是教做人 育就是育心靈》的報告,，全國優(yōu)秀班主任王文英就《55禮包扮靚杏壇》作了生動的講演,，全國優(yōu)秀教師鄭學(xué)志作了題為《班級自主化管理實(shí)踐》的專題講座。專家們深入淺出地闡述了一些新的班主任工作理念,，風(fēng)格平實(shí),，語言或幽默風(fēng)趣、或樸素真摯,，列舉了大量生動感人的案例,。專家們的言談閃爍著智慧的光彩，精辟,、獨(dú)到的見解令人折服,，對班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表，帶給我的是一次又一次的啟迪,、反省和思考,。培訓(xùn)時間雖然只有短短兩天，但也使我學(xué)到了很多很多,。這次培訓(xùn)使我對新時期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識,、對班主任這個崗位有了更深層次的理解、對班主任工作技能提升也略有領(lǐng)悟,。以下是我的幾點(diǎn)主要體會,。

聽了三位專家的經(jīng)歷介紹，我們都感到,，他們“混”到今天的成就和地位也是經(jīng)歷了許多磨難的,。正所謂“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”,。這又使我們對李建平在《教書育人》(20xx年7期)中所說的一段話深有同感。他說，近年來,，中小學(xué)教師普遍有一個共同的感受：教師責(zé)任重大,，當(dāng)教師難，當(dāng)21世紀(jì)的教師更難,。難在：1,、今天的孩子難教;2、與家長難打交道;3,、心理壓力大;4,、物質(zhì)待遇低;5、外界誘惑大;6,、工作枯燥乏味;7,、條框太多，發(fā)展空間小;8,、教師下崗,，保障不夠。所以說,，要當(dāng)一位合格的班主任是很難的,，沒有兩下子是不行的。

段惠民說,，別人的理念終歸是別人的,，要想有自己的新理念就只有多看書。王文英說,，你們聽再多的專家講座,，聽到的都是發(fā)生在他們身邊的一個個案例，你們要處理自己的學(xué)生的事情,，還得要有自己的本事,，自己的本事哪里來?只有從書中來。他倆說得很有道理,。所以呀，班主任要不斷提高自身素質(zhì),。班主任的素質(zhì)不是與生俱來的,，而是在長期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在這次的案例學(xué)習(xí)中,，我們能感覺那些案例的真實(shí)性，也使自己意識到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性,。

提高自身素質(zhì)重要方法就應(yīng)該是努力學(xué)習(xí),。常常聽到我們的同行在說這樣一句話：“教了這么多年,，就沒見過像現(xiàn)在這樣的學(xué)生”。其實(shí)這話也是有一定道理的,，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生的確與原來的學(xué)生不一樣，想讓學(xué)生再回到以前的狀態(tài)是不可能的,，也是不現(xiàn)實(shí)的?，F(xiàn)在的學(xué)生視野開闊、思路敏捷,，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單的說教去規(guī)范學(xué)生,，學(xué)生是不買帳的,，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀,、學(xué)生觀,。因此班主任要想跟上時代的步伐，就必須努力學(xué)習(xí),，樹立自身形象，贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和尊敬,。要學(xué)習(xí)教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己;要學(xué)習(xí)專業(yè)知識和其他各門學(xué)科知識,，班主任不僅要具有精深的所教知識，而且還應(yīng)具備廣博的其他各門學(xué)科的知識,，具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛好;要學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，“他山之石,，可以攻玉”,，對他人的經(jīng)驗(yàn)不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗,，都虛心學(xué)習(xí)，從中吸取有益的東西,，從而內(nèi)化為自己的本領(lǐng)。

社會在發(fā)展,，教育在改革,，人們對教育的期望值越來越高,，勢必對教師提出更高的要求?，F(xiàn)代教師走專業(yè)化成長之路是必然的選擇,。深感自己觀念的滯后,、理論的匱乏，若不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，就有被淘汰的危險,。在工作中,，要通過自學(xué),、同伴互助,、專業(yè)引領(lǐng)進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，豐富自己的理論知識,，以面臨挑戰(zhàn),。

說起來我們也擔(dān)任了一二十年的班主任，在班務(wù)管理和處理學(xué)生問題等方面是做了很多事情的,，但如果有人問起你的班主任工作理念是什么、有什么班主任工作理論的話,，我們卻無法回答,。在我們的身邊也有許多班主任工作做了不少,，甚至辛辛苦苦干了一輩子，零碎的經(jīng)驗(yàn)也不少,，卻如同“熊瞎子掰苞谷,，掰一個丟一個”，從來沒對自己的工作進(jìn)行過點(diǎn)滴總結(jié),，更沒有對發(fā)生在自己身上的許多案例進(jìn)行過反思,。這是為什么?就是缺少理論提升這一環(huán)。這次三位全國優(yōu)秀班主任的講座，都講到了他們在班務(wù)工作中的許多案例,，特別是鄭學(xué)志老實(shí),，他把班務(wù)工作的經(jīng)驗(yàn)提升到《班級自主化管理實(shí)踐》這個理論高度。這就是我們與名家的差距,。通過這次培訓(xùn),，我們才意識到要經(jīng)常對自己工作實(shí)際中的來自學(xué)生的各種案例進(jìn)行反思，絕不可草草而過,，要對比較突出帶有共性的問題進(jìn)行多角度的思考,，找到最好的解決辦法，并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣,。認(rèn)識到這一點(diǎn),，我們今后的班主任工作就有了方向和目標(biāo)。

三位名家的成長經(jīng)歷使我們了解到他們所吃的苦遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們多,，也使我們認(rèn)識到,，要想成為名家就要耐得住寂寞、經(jīng)得起磨練,。段惠民說：“一個人活著,，不管能力大小，從事的職業(yè)偉大還是平凡,，總得有個追求!多年的追求和努力，使我這個普普通通的師范?？茖W(xué)校的畢業(yè)生愛上了教育教學(xué)這一平平凡凡——‘并不顯赫一時,，但將永遠(yuǎn)存在’的教師職業(yè)!”“教師的工作是一個良心活，一言一行,，關(guān)系學(xué)生的前途和命運(yùn),，不可不盡心盡力而為之!”

俗話也說：“育人先于心，正人先正己,?！彼裕牍芾砗谩皻q歲年年人不同”的學(xué)生,，自己就應(yīng)當(dāng)經(jīng)得起磨練,。

一次學(xué)習(xí)的時間是短暫的，可影響卻是巨大的,。我們會以本次培訓(xùn)作為新的起點(diǎn),，適應(yīng)時代的變化和發(fā)展，不斷改進(jìn),，不斷提高,，積極探索，多做總結(jié),，增強(qiáng)自己的教育智慧和能力,，把想好的干出來,，干好的說出來，說出來的寫出來,，確立符合時代要求的教育理念,，發(fā)揮自己的聰明才智，使自己走出一條更寬更遠(yuǎn)的班務(wù)管理工作之路,。

中小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)與反思篇六

今年2月份我有幸參加了南澗縣教育局組織的“中小學(xué)班主任培訓(xùn)”,， 通過聆聽專家的講座、學(xué)員間的交流,，使我對班主任工作有了更深刻的認(rèn)識,，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法,，領(lǐng)會了一系列先進(jìn)的管理理念,，使自己更有信心去做好一名班主任。

在這次培訓(xùn)中,，我們學(xué)習(xí)了班主任工作的基本規(guī)范,、掌握了未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導(dǎo)開展學(xué)生的心理健康,、學(xué)會了班級活動的設(shè)計與組織,、積累了班級管理的妙招、明白了學(xué)校安全工作的重要,。培訓(xùn)時間雖然短暫,，但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲：

一 、認(rèn)識得到了提升----充分認(rèn)識了班主任工作的重要性

通過培訓(xùn),，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項(xiàng)工作的管理者,、協(xié)調(diào)者，更是學(xué)生成長的引路人和激勵者,，是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣,。同時班主任工作面臨許多新問題、新挑戰(zhàn),。社會的深刻變化,、教育改革的不斷深化、學(xué)生成長的新情況,、新特點(diǎn),，對班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策,，保障和鼓勵教師愿意做班主任,，努力做好班主任工作;迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長情況,，以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育,、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長進(jìn)步,。因此,，我非常珍惜這個難得的提升機(jī)會，及時獲得最先進(jìn)的教育理念,，捕捉到最新的教育動態(tài),，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時俱進(jìn)”!

二,、思想得到磨礪與升華

培訓(xùn)的許多內(nèi)容,，我們在工作中經(jīng)歷過，有種“似曾相識”的感覺,，我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練,。當(dāng)我們反思自己時，是需要勇氣的,。用學(xué)到的理念反觀自己的教育行為,，不能不承認(rèn)，自己的管理方式存在著許多缺憾!聯(lián)想起自己經(jīng)歷的一些事,，平靜的培訓(xùn)學(xué)習(xí)竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾：

班干部是班集體的核心,，是班主任進(jìn)行工作的有力助手，班干部的質(zhì)量直接影響著班級工作的開展,。班主任要善于通過各種途徑進(jìn)行了解,、選拔班干部。我是四年級某班的班主任,。從接手第一天起，我就非常注意對班干部的培養(yǎng),。這個班的孩子非?；顫姡瑓s沒有一個行動有序,、積極向上,、好學(xué)上進(jìn)的班風(fēng)。要管理好班級,，首先要培養(yǎng)一支對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部,。為此，我非常注意學(xué)生的日常表現(xiàn),，經(jīng)常默默地觀察他們,，注意他們的一舉一動。本來我想任命一名男生當(dāng)班長，那名男生學(xué)習(xí)優(yōu)秀,，頭腦靈活,，人際圈很廣，經(jīng)常有許多男生圍住他,，他算是男生里比較有威信的,。但經(jīng)我觀察，他會學(xué)習(xí),，但責(zé)任心不強(qiáng),，有能力，卻太貪玩,，不愛勞動,，值日時竟偷偷跑了。班里有事情發(fā)生時,，總是感覺與他沒有關(guān)系,，聽不到他匯報工作的聲音。所以后來我改選了班長,。改選后的班長學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀,，比他認(rèn)真負(fù)責(zé)，管理能力也強(qiáng),。

在參加班主任培訓(xùn)中,，我邊學(xué)習(xí)、邊思考,。我們要重視對班干部的培養(yǎng),，注意并觀察他們的一舉一動，因?yàn)樗麄兗仁莾?yōu)秀學(xué)生的代表,，又具備一般同學(xué)的共性特點(diǎn),，所以既要嚴(yán)格要求他們，又要注意與他們溝通交流的方式方法,。在管理班級的具體做法上,，我們要對班干部進(jìn)行個性化的指導(dǎo)，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行點(diǎn)撥,，才能讓他們更快地向著更優(yōu)秀的方向發(fā)展,。

三、明確了今后的努力方向

“教育觀念決定了教育行為”,，先進(jìn)的理念指引著方向,，但它與現(xiàn)實(shí)之間確實(shí)存在著差距：理念告訴我們，要尊重善待學(xué)生,，要承認(rèn)差異,，理念告訴我們工作要有創(chuàng)新,，理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者。

別讓自己打敗自己,。什么在局限我們自身的發(fā)展,，往往是我們自己的弱點(diǎn)：懶惰、不思進(jìn)取,，就會落后;不傾聽意見,，就會抱殘守缺;班主任“護(hù)短”，就會產(chǎn)生亂班……所以一個人要發(fā)展,，就必須“彌補(bǔ)自己最短的那塊木板”,。

教育，要讓學(xué)生感到快樂,。首先老師要會自尋歡樂,，會一些阿q的精神勝利法。把快樂傳遞給學(xué)生,，讓學(xué)生留戀你的課堂,，喜歡你這個人!

要探索自己的特色。我認(rèn)為我們所面臨的問題是必然存在的,，不應(yīng)只是一味地指責(zé)與抱怨,，我們要積極地去探索、去實(shí)踐,，把班主任工作做出自己的特色!

感謝這次培訓(xùn)為我們提供了一個交流平臺,，讓我們?nèi)h中小學(xué)的班主任走到了一起?？梢哉f是管理風(fēng)格與個人智慧之間的大融合!我們彼此分享著經(jīng)驗(yàn),一起探討困惑,、交流看法。思想上的收獲使我的內(nèi)心變得富饒而充盈,。我們的班主任事業(yè),，就是我們的田野，我們背負(fù)著責(zé)任,，播種著,、耕耘著、收獲著,。

中小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)與反思篇七

今年10月30、31日,，我有幸參加了在淮安市舉行的全國中小學(xué)德育創(chuàng)新與班主任隊伍建設(shè)高級研修班的學(xué)習(xí),。雖然培訓(xùn)時間很短只有兩天，但也使我學(xué)到了很多很多,。在學(xué)習(xí)中使我對新時期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識,，對班主任這個崗位有了更深層次的理解,。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中。有四位專家,、班主任老師作了報告,。全國優(yōu)秀班主任申淑敏作了題為《做幸福的班主任》的報告;全國優(yōu)秀教師鄭學(xué)志作了題為《網(wǎng)絡(luò)形勢下班主任的專業(yè)成長》的專題講座;德育報社長張國宏作了《做一名讓學(xué)生歡迎的班主任》的報告;全國優(yōu)秀班主任王文英就如何《做陽光型班主任》作了生動的講演,。聆聽了專家的講課,，對我來說，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí),，也是一次思想認(rèn)識的提升,，更是一次心靈的蕩滌。這次培訓(xùn),，正好滿足像我這樣的班主任的需求,，確實(shí)找到解決班級管理中的實(shí)際問題的途徑和方法，提高實(shí)施自身的管理能力和水平,。在這次培訓(xùn)活動中,，專家們所闡述的教育觀點(diǎn)，風(fēng)格平實(shí),，語言或幽默風(fēng)趣,、或樸素真摯，列舉了大量生動感人的實(shí)例,，深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念,。這些新的教育理念猶如一盞明燈，為新時期我們的班主任工作指明了方向,，猶如一泓汩汩的清泉,，流入了我們這些中學(xué)班主任的心田。專家們的言談中閃爍著智慧的光彩,，精辟,、獨(dú)到的見解令人折服，對班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表,，帶給我的是一次又一次的啟迪,、反省和思考。以下就是我在學(xué)習(xí)中的幾點(diǎn)主要體會：

一,、意識到了班主任角色的轉(zhuǎn)換和定位的重要

以前就知道班主任應(yīng)該是班級的組織者和管理者,，但卻只是停留在知道有這么個說法,而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位,更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個方向上。如今通過這次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),我深深的意識到班主任應(yīng)該做到：(一)由“偏愛型”走向“博愛型”,。班主任要深入班級,，了解每個學(xué)生，相信每個學(xué)生都有才,，善于挖掘?qū)W生的潛能,，把愛播灑到全體學(xué)生身上,，不要只喜歡那些學(xué)習(xí)成績好的優(yōu)等生，而應(yīng)該通過教育和培養(yǎng),，使每個學(xué)生都能成才,、成功。(二)由“專制型”走向“民主平等型”,。傳統(tǒng)意義上的師生關(guān)系是一種不平等的,，老師是絕對權(quán)威的，學(xué)生對老師必須服從的,，這種專制培養(yǎng)出來的學(xué)生固然守紀(jì),、順從，但缺乏主動性,、創(chuàng)造性,，更談不上創(chuàng)新精神了。而現(xiàn)今的新時代呼喚民主平等的師生關(guān)系,，班主任樹立班級的主體是學(xué)生,、師生共同管理的班級，要尊重學(xué)生的看法,。比如在班規(guī)的制定,、班干部的選舉等都應(yīng)該多聽聽學(xué)生的意見，進(jìn)行廣泛的民主選舉,。(三)由“簡單粗暴型”走向“細(xì)致耐心型”,。在班級管理中，班主任要主動了解學(xué)生所想,、所做,，要真誠地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，要尊重,、愛護(hù)學(xué)生的重點(diǎn)自尊心,。在沒有了解事情的真相前，不要武斷地下結(jié)論,，班主任的言行要時刻考慮學(xué)生的心理特征和行為水平,，考慮學(xué)生的想法和感受，在班級管理中要多表揚(yáng),、少訓(xùn)斥,，在鼓勵與指導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生的自我意識，增強(qiáng)學(xué)生的自信心,。(四)由“限制型”走向“開放型”,。班主任要善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，著眼于發(fā)展,，善于拓展學(xué)生的潛能,，對學(xué)生要寬容，不要把學(xué)生的失誤看得太重,，不要怕學(xué)生犯錯,，要放手讓學(xué)生去做，只有在實(shí)踐中鍛煉,，學(xué)生才會成長,。

二、意識到班主任要不斷提高自身素質(zhì)

班主任的素質(zhì)不是與生俱來的,，而是在長期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的,。在這次的案例學(xué)習(xí)中，我能感覺那些案例的真實(shí)性,，因?yàn)樵谖业墓ぷ髦芯陀兄芏嗪桶咐邢嗤臓顩r,，比如問題學(xué)生、班規(guī)的制定,、比賽失敗,、選班委會、與家長溝通聯(lián)系等等,，只是自己都沒能那么科學(xué)地去處理,，因而也就沒有收到自己當(dāng)時預(yù)想的效果。而這次學(xué)習(xí)卻能給我把這些課補(bǔ)上,，讓我在以后的工作中再遇到類似事情時也會用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來指導(dǎo)自己的工作,，同時也使自己意識到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。(一)提高自身素質(zhì)重要方法就應(yīng)該是努力學(xué)習(xí),。常常聽到我的同行們在說這樣一句話：“教了這么多年,，就沒見過像現(xiàn)在這樣的學(xué)生”。其實(shí)這話也是有一定道理的,，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生的確與原來的學(xué)生不一樣,，想讓學(xué)生再回到以前的狀態(tài)是不可能的，也是不現(xiàn)實(shí)的?，F(xiàn)在的學(xué)生視野開闊,、思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍,，教師只用簡單的說教去規(guī)范學(xué)生,，學(xué)生是不買帳的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀,、學(xué)生觀,。因此班主任要想跟上時代的步伐，就必須努力學(xué)習(xí),，樹立自身形象,，贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和尊敬,。要學(xué)習(xí)教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己;,，要學(xué)習(xí)專業(yè)知識和其他各門學(xué)科知識,，班主任不僅要具有精深的所教知識，而且還就具備廣博的其他各門學(xué)科的知識上,，具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛好;要學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),，“他山之石，可以攻玉”,，對他人的經(jīng)驗(yàn)不管是正面還是反面,，不管是成功還是失敗，都虛心學(xué)習(xí),，從中吸取有益的東西,。(二)提高自身素質(zhì)要善于提煉總結(jié)。在我的身邊許多班主任工作做了不少,，辛辛苦苦干了一輩子,，零碎的經(jīng)驗(yàn)也不少，卻如同“熊瞎子掰苞谷,，掰一個丟一個”,，從來沒去對自己的工作點(diǎn)滴進(jìn)行過總結(jié)，更沒有對發(fā)生在自己身上的許多案例進(jìn)行過反思,。有人說：“班主任是教育藝術(shù)家,，而不是工匠?！痹趯W(xué)習(xí)模塊中的案例時,，我才意識到要經(jīng)常對自己工作實(shí)際中的來自學(xué)生的各種案例進(jìn)行深思，不可以草草而過,，要對比較突出帶有共性的問題進(jìn)行多角度的深思,，找到最好的解決辦法，并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣,，以便更好的完成自己的班主任工作,。

三、意識到班主任工作的方法要講究藝術(shù)性

新時期,，班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級管理過程中遇到和各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系,，還要針對現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)和遇到的新問題，采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達(dá)到育人效果,。(一)要學(xué)會巧妙的使用表揚(yáng)和批評,，我們都知道現(xiàn)代教育提倡對學(xué)生多表揚(yáng)少批評，但并不是說不批評，而是說要會批評,，才能使學(xué)生更快的成長進(jìn)步,。班主任在使用批評時，要多一點(diǎn)含蓄,，比直截了當(dāng)效果會更好,。在批評中要把握批評的基本原則：教師批評學(xué)生不是為了出氣，而是為了解決問題;學(xué)生最怕的不是批評,，而是不公正的批評; 批評的目的不是讓學(xué)生認(rèn)錯，而是讓學(xué)生改錯;教育目的不是把學(xué)生制服,，而是讓學(xué)生成長,。批評中也要選擇適合的批評方法，還要選擇批評的時機(jī)和場合 ,，努力讓表揚(yáng)與批評的藝術(shù)性更講究,。(二)嚴(yán)慈相濟(jì)，愛是法寶,。俗話說：“嚴(yán)師出高徒”,，作為班主任既要在思想、學(xué)習(xí),、行為上規(guī)范嚴(yán)格要求學(xué)生,，又要對學(xué)生付出真誠的愛心和真情的關(guān)心，在任何時候都要把嚴(yán)與慈結(jié)合起來,。

四,、高度重視與家長溝通的作用

要把學(xué)生教育好，家長是我們要積極爭取的一個重要力量,，我們要把家長爭取過來,，使家長與老師站在同一戰(zhàn)線上，形成合力來教育學(xué)生,，由于教師家長工作都很繁忙,，聯(lián)系的機(jī)會很少，老師一請家長,，無非是訓(xùn)話,、批評，家長聽著很不舒服,。在家長心目中,，老師似乎專門是訓(xùn)人的。這樣的觀點(diǎn)顯然是錯誤的,，作為老師應(yīng)當(dāng)設(shè)身處地為家長想一想家長是成年人，無論誰都不愿意被別人訓(xùn)話，因此教師不能見到家長就把家長當(dāng)學(xué)生一樣訓(xùn)話,，應(yīng)當(dāng)撇開教師的身份,，真心與家長聊一聊孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，討論怎樣幫孩子改掉壞毛病,，要努力把家長爭取過來共同教育孩子,，難得的家長會也應(yīng)當(dāng)開得有意義，別開生面,，可以采用多種形式,，老師向家長介紹教育孩子的方法，家長之間互相交流自己是怎樣教育孩子的,，讓學(xué)生參與到家長會中,，讓家長聽聽學(xué)生們的心聲，幫助父母子女有效的溝通,。

五,、信任學(xué)生，尊重學(xué)生,，讓學(xué)生學(xué)會自主管理

渴望理解,，渴望信任是人們的一種正常需要。對于青少年來說,，信任更是推動其上進(jìn)的力量,。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難，有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確,，再加上自己貪玩,，家長過于溺愛，教育方式不正確,，造成了學(xué)習(xí)成績及各方面都比較差,，常受到同學(xué)們的鄙視,。通過一段時間的觀察,，我掌握了該生的一些基本狀況，與他們單獨(dú)交談,，讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo),，學(xué)習(xí)成績也有了明顯的進(jìn)步,。再如有的同學(xué)是因?yàn)樗枷霊卸琛⒉徽J(rèn)真聽講,、作業(yè)不按時完成,，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，造成成績上不去,。面對這種情況,，我?guī)椭朔藨卸栊睦恚Ｕ藢W(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他變的愛學(xué)習(xí)了,。作為班主任,，我對于這些特殊學(xué)生，首先親近他們,，尊重他們,，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷,，經(jīng)常同他們交談,，了解思想狀況，抓住時機(jī),，盡量做到多表揚(yáng),，多鼓勵，多給他們改錯的機(jī)會,，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助,，盡快提高學(xué)習(xí)成績,。學(xué)會正確評價，鼓勵學(xué)生 教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進(jìn)行評價,，教師的評價要公正,，只有公正地評價每一個學(xué)生，才能使學(xué)生信服,，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望,。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學(xué)生,，對成績好的學(xué)生不護(hù)短,，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,，防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn),，并使之發(fā)揚(yáng)光大。如大掃除中,，有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生勞動表現(xiàn)積極,，不怕臟、不怕累,，爭做重活,，而有些所謂的好學(xué)生卻怕臟、怕累,，在一旁轉(zhuǎn)圈,。勞動結(jié)束后，我及時作了全面的實(shí)事求是的總結(jié)，同學(xué)們聽后響起了熱烈的掌聲,。對于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格,，要求他們每周寫出工作總結(jié)，每月召開一次干部會議,，推廣各自的工作經(jīng)驗(yàn),，對于取得成績的同學(xué)適時地表揚(yáng)，使他們心理上享受到成功的體驗(yàn),，以便更加努力學(xué)習(xí),。讓學(xué)生學(xué)會自主管理，學(xué)會自律,、自主學(xué)習(xí),。

總之,這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自己的差距,。讓我找到了更好的班主任工作策略,，猶如一場春雨灑向了我的心田，同時也真心希望這樣的活動能時時有,，讓我們這些農(nóng)村的老師有更多更好的學(xué)習(xí)充電的機(jī)會,，從而更好的為教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。我會以本次培訓(xùn)作為新的起點(diǎn),，適應(yīng)時代的變化和發(fā)展,，確立起符合時代要求的教育觀念，發(fā)揮自己的聰明才智,，爭取在今后的班主任工作中,，多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn),，不斷提高,，積極探索，善于總結(jié),，使自己的工作水平盡快提高,，努力為成為一名優(yōu)秀的班主任而奮斗。

中小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)與反思篇八

通過此次培訓(xùn),，讓我認(rèn)識到了班主任工作錯中復(fù)雜,，千頭萬緒。要想當(dāng)好班主任,，不僅要有一定的理論水品,，而且還要有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教師要依據(jù)不同的案例進(jìn)行不同的處理,。經(jīng)過這段時間的學(xué)習(xí)和檢驗(yàn)自己在班主任工作中的經(jīng)驗(yàn),。有不足,，也有一定的優(yōu)點(diǎn)，現(xiàn)總結(jié)如下：

意識到教師不能隨便占用學(xué)生的時間,。

1,、我們學(xué)校是農(nóng)村的一所中心小學(xué)，學(xué)生放學(xué)回家,，基本上都不復(fù)習(xí),。為了彌補(bǔ)這個缺陷，我就讓學(xué)生每天早晨提前30分鐘到校自習(xí),。但大部分時間都是班干部給本班學(xué)生上自習(xí),，讀書，聽寫詞語,，等,。聽了“學(xué)生遲到，你該如何處理”這個課題專家的建議,，我才明白了教師不能隨意去占用學(xué)生的時間,，教師客觀上擠占了學(xué)生的休息與睡眠時間，不利于學(xué)生身心的良性發(fā)展,。過分占用學(xué)生的自習(xí)時間是與素質(zhì)教育格格不入的,。 教師要讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個咀嚼、消化和吸收的時間可空間,。讓學(xué)生有一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,，無論是對學(xué)生的身體還是心理,，都大有裨益,。

2、認(rèn)識到教師對學(xué)生的心理輔導(dǎo)必不可少,。

不管是優(yōu)等生,，還是后進(jìn)生。心理在一定程度上都有問題,，班主任教師應(yīng)對不同的個體對其心理輔導(dǎo),。尤其是優(yōu)等生，自己認(rèn)為自己學(xué)習(xí)好都是自己努力的結(jié)果,，與教師無多大的關(guān)系,，容易滋生驕傲的情緒。教師應(yīng)對學(xué)生的心理進(jìn)行輔導(dǎo),。讓他明白個人的力量是有限的,，集體的力量是無限的。用一句諺語說：“眾人拾柴火焰高,?！?/p>

3,、明白了教師不能搶功，要考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主觀努力,，應(yīng)多表揚(yáng)學(xué)生,。

以往，有人稱贊自己教得好,，心理美滋滋的,，認(rèn)為自己還不錯。殊不知這種美滋滋是學(xué)生的刻苦努力給予的,。學(xué)生的成績是他們主觀努力的結(jié)果,，而忽略了對學(xué)生的表揚(yáng)。在此次培訓(xùn)中,，聽了各優(yōu)秀班主任的培訓(xùn),，我才意識到這一點(diǎn)。

4,、關(guān)注學(xué)生安全,，要做到“王大媽的裹腳布，又臭又長,?！辈灰铝_嗦，安全是第一,。

學(xué)生的安全工作是學(xué)校工作中的重中之重,，班主任教師要對學(xué)生進(jìn)行各種安全知識教育，要做到時時講,。其次,，教師也要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行不同個案的處理。如：一位語文教師上課前發(fā)現(xiàn)本班兩個學(xué)生瘋打,，這位教師就罰兩位學(xué)生在走廊上做作業(yè),，結(jié)果兩位學(xué)生繼續(xù)瘋打，導(dǎo)致另一個學(xué)生的眼睛被另一個學(xué)生打傷了,。追究下來,，這位教師是有很大的責(zé)任的。所以,，教師要正確處理學(xué)生之間所發(fā)生的關(guān)系,。 總之，通過此次培訓(xùn),，我會在工作中揚(yáng)長避短,，吸取好的經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)自己工作的不足,。由于,，自己所在的學(xué)校無網(wǎng)絡(luò),，只有城里的家里有，所以時間上不足,。但以后我會更加努力的,。

中小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)與反思篇九

我有幸參加了龍港區(qū)中小學(xué)班主任培訓(xùn)，在培訓(xùn)期間,，鐵嶺進(jìn)修學(xué)校的鄭重教授對班主任工作進(jìn)行科學(xué)分析,，他從三個方面闡述了作為班主任該如何科學(xué)有效地開展工作。歷時半天的培訓(xùn),，我受益匪淺，我對班主任工作有了更深刻的認(rèn)識和理解,。通過這次培訓(xùn)，我深深感到只有用心,、用情,、用智慧,，才能做好班主任工作,。下面我談?wù)剠⒓舆@次培訓(xùn)的心得體會:

一、走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,，做學(xué)生的良師益友,。

教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)。育人先育心,，只有走進(jìn)學(xué)生心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴,。當(dāng)一個好老師最基本的條件是什么?是擁有一顆愛學(xué)生的心!我們應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友。平時與學(xué)生的對話,，不僅僅是談話,，而可以通過談心,、通信、家訪等形式,，與學(xué)生溝通。只有懂得學(xué)生的內(nèi)心想法,，才能贏得了教育引導(dǎo)的主動權(quán)，才能贏得學(xué)生對老師的尊重,。也只有這樣，老師與學(xué)生的交流才會充滿無限真情,，從而使教育獲得最終的“成功”,。所以我認(rèn)為老師要善待每一個學(xué)生,，關(guān)愛每一個學(xué)生,，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，當(dāng)成自己的朋友,，給學(xué)生以心靈的自由,，多與每一個學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離,，與學(xué)生打成一片，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈,，做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。

同時,，作為教師要愛學(xué)生,。愛就是尊重學(xué)生,，尊重意味著信任,、理解,、寬容和接納,，重視和欣賞每一個學(xué)生,，耐心地傾聽他們的意見,，接納他們的感受,，包容他們的缺點(diǎn),，分享他們的喜悅……我深深地知道，只有用愛去感召學(xué)生,，才能教育好學(xué)生。因此,，教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田,，以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情,，并使之升華,。

二,、提高自身素質(zhì),，樹班主任良好形象

班主任的一言一行，對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響,，什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否“活”起來,，首先要看班主任是否做好了表率,。由于班主任的精神面貌對學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀,、活潑開朗、充滿朝氣,。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂,、用語幽默、態(tài)度和藹,。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。上課時對學(xué)生要求嚴(yán)格,，下課后要拉近與學(xué)生的距離，增進(jìn)彼此了解,，讓他們對班主任有好感。對有些學(xué)生要鼓勵,，有些學(xué)生要要求嚴(yán)格，有些學(xué)生要真誠關(guān)心……因?yàn)樵跐撘颇校嘀魅蔚牡虏艑W(xué)識,、情感人格、言行舉止等都會給學(xué)生以深遠(yuǎn)的影響,。

班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到,，要以自己的模范行為帶動學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生;其次是要努力學(xué)習(xí),，不斷提高自身素質(zhì)。在工作中做到以德為先,，以愛為本，以理服人,，把自由與民主之風(fēng)真正帶入班級，把尊重與關(guān)愛毫無保留地帶給學(xué)生,。所謂“學(xué)高為師，身正為范”,，要用實(shí)際行動體現(xiàn)教師的魅力，樹立自身形象,，贏得學(xué)生的信任和尊敬。

三,、善用激勵策略，調(diào)動學(xué)生積極性

心理學(xué)研究表明,，每個人的心靈深處都渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主,，懲罰為輔的正面教育原則，在教育學(xué)生中少批評,，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,，給予肯定和鼓勵,。另外,，集體性的獎勵要多應(yīng)用,，心理學(xué)研究表明：人們都希望自己能置身在一個優(yōu)秀的組織中，并且希望成為這個組織的優(yōu)秀分子,。集體性獎勵不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識,，而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過：“教育了集體,，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體以后,，集體自身就能夠成為很大的教育力量?！彼砸粋€優(yōu)秀的班集體就能激勵學(xué)生，使他們不斷爭取一個又一個的成功,。

四、營造寬松氛圍,，建設(shè)和諧班級

作為班主任，承擔(dān)著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù),。一個優(yōu)秀的班級，文化建設(shè)是重中之重,。教會學(xué)生設(shè)計“家”，讓班級擁有家的溫馨,。開展豐富多彩的班級活動，引導(dǎo)班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級主人翁意識,。集集體的力量，科學(xué)管理班級,，共同建設(shè)寬松和諧的班級。

教師無法選擇學(xué)生,，但是我們可以選擇教育方式。把平凡轉(zhuǎn)化為精彩,，把煩惱轉(zhuǎn)化為快樂。除此而外,，我們還要正確處理好與科任老師的關(guān)系，處理好與家長的關(guān)系,。對學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的,，要調(diào)動家長的積極性，充分發(fā)揮家校教育合力的作用,。

班主任工作是瑣碎而復(fù)雜的，但我相信只要用心,、用情、用智慧,，就一定能做好班主任工作。相信本次培訓(xùn)對自己今后的教育教學(xué)工作會有所幫助,。我將繼續(xù)努力探索，更好完成班主任的各項(xiàng)工作,。

中小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)與反思篇十

依然清晰的記得20_年的那個九月,，那種踏入講壇的新奇與興奮,，那種夢想成真的喜悅與激動，讓那個剛剛離開學(xué)校又要為人師的年輕稚嫩的姑娘充滿了激情與斗志,。是的，我愛講臺,，我喜歡站在講臺上的感覺，所以我毫不猶豫,，毫無顧忌的接受了學(xué)校安排的一切,，包括班主任工作,。

然而對于初入教壇的我來說,，班主任只是一個名稱,，一個頭銜，雖然也上了近二十年的學(xué),，遇到過很多不同風(fēng)格的班主任,，但確實(shí)不清楚也體會不到這個一班之主的頭銜到底意味著什么，只是很天真的投入了工作,。我不得不說，近兩年的班主任工作告訴我：這并不是一份“美差”,，太累了，身心俱疲的那種累,。我有很多時候、很多理由打算選擇放棄,。幾個調(diào)皮的孩子打架受傷，給我?guī)淼氖羌议L的責(zé)備與訓(xùn)斥;年輕氣盛的我,，恨鐵不成鋼,，將教桿打在孩子稚嫩的小手上,，換來的是內(nèi)心極度的自責(zé);兩年來,，學(xué)生都逐屆升入了高年級,，帶走的不僅是學(xué)業(yè)，也帶走了自己情感的付出和青春的奉獻(xiàn),，增添的只是不盡的惆悵與空虛;永遠(yuǎn)也逃避不了的應(yīng)試氛圍讓師生緊張苦悶，卻少有余暇做一些真正有益于教育教學(xué)的事情……就這樣,，每當(dāng)不悅、壓抑,、困惑的心情來襲的時候，也就真真切切地感受到了班主任的痛苦與勞累,。我曾一直在思考,，對于班主任工作，我的問題是出在了哪里,，我又該如何能夠在勞累之余，更多的體會班主任的快樂與幸福呢?我想,，我會從本次暑期班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)中找到答案，這個暑假無疑會給我這個新手帶來化繭成蝶的感受與喜悅!打鐵還需自身硬,，于是，我首先對相關(guān)規(guī)范法規(guī)部分做了深入的學(xué)習(xí)研究,，為自己尋找理論支持，下面談?wù)勎覍ζ涞膸c(diǎn)體會和總結(jié)：

首先,，必須充分認(rèn)識中小學(xué)班主任工作的重要意義,。

無疑,，班主任是班級體這個大家庭的大家長,。班主任的組織和領(lǐng)導(dǎo)在很大程度上決定著這個大家庭是否團(tuán)結(jié)穩(wěn)定，是否具有向心力,，是否能讓家庭的每個成員感到溫暖。班級是構(gòu)成學(xué)校這個大集體的重要組成單位,，它影響著一個學(xué)校的發(fā)展，一個學(xué)校的未來,。管理好班級這一重任很直接,，很自然的就落在了與學(xué)生朝夕相處的班主任的身上。

我們的學(xué)生,，尤其是小學(xué)生，對待和解決問題的方式方法還很稚嫩,，很不成熟。極容易受不良思想的鼓惑,，如果沒有人及時對他們予以規(guī)勸和引導(dǎo),，學(xué)生很容易誤入歧途歪，歪曲價值觀和人生觀,，甚至滑入深淵,。我們要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn),、思想實(shí)際,、個性差異以及社會,、家庭的影響,，提出不同的教育要求，有的放矢地施行教育,。眾所周知，“一個孩子就是一個家庭的全部希望;一個孩子毀了就是粉碎了一個家庭所有的期望”,。比如，我當(dāng)班主任的第一年,，班里有個一孩子，是降級轉(zhuǎn)學(xué)到我們班的,，他在班里稱王稱霸，欺負(fù)弱小,，我行我素，給班級帶來了很不好的影響,。后來通過和家長溝通，了解到這個孩子的父母在他兩歲時就離婚了,，生活在單親家庭的他由于缺少家庭的溫暖與教育，養(yǎng)成了這種霸道無理,、自私倔強(qiáng)的性格。當(dāng)看到他媽媽充滿無奈與哀求的眼神時,，我感覺教書育人我們責(zé)無旁貸，我們的身上擔(dān)負(fù)了太多的期望,。為了民族,，為了家庭，更為了我們教師這一光榮的稱謂,，我們理應(yīng)盡心盡職!

其次，要謹(jǐn)記班主任工作的原則和方法,。

對學(xué)生要正面教育，啟發(fā)誘導(dǎo),。對學(xué)生要采取說服教育的方法，調(diào)動各種積極因素,，充分發(fā)揮好學(xué)生的榜樣作用。力戒簡單粗暴,，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生,。要熱愛、尊重學(xué)生,，我們是要對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的管理和教育，把培養(yǎng)學(xué)生正確的道德認(rèn)識同行為訓(xùn)練結(jié)合起來。但對有缺點(diǎn)錯誤的學(xué)生,，要滿腔熱情地耐心幫助,。拳頭不是解決問題的方法,，甚至?xí)m得其反,，好的教育需要耐心，好的班主任更要耐心耐心再耐心!

集體教育同個別教育相結(jié)合,。要開展集體活動，建立正確的集體輿論,，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感,、自豪感，形成良好的班風(fēng)班貌,，充分發(fā)揮集體教育的作用，同時,，要注意培養(yǎng)學(xué)生的良好個性品質(zhì)。

第三,，要進(jìn)一步明確班主任的工作職責(zé)。

做好常規(guī)工作很重要,。比如，學(xué)校要求我們7點(diǎn)30到學(xué)校,，那我們自己通常必須自覺的7點(diǎn)20就到校,，監(jiān)督班級學(xué)生的衛(wèi)生、紀(jì)律與學(xué)習(xí),，督促孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。嚴(yán)于律己,，才能說服學(xué)生。

關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,。由于平時課時緊，教學(xué)工作量較大,，我更多的關(guān)注的是常規(guī)和學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，很少注重過程,，也很少與其他老師和家長溝通。通過學(xué)習(xí)《規(guī)定》,，我明白了班主任在抓好常規(guī)的同時，還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，經(jīng)常與任課教師與家長取得聯(lián)系,，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，家校攜手,，幫助孩子養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的愿望與能力。新課改要求我們要關(guān)心學(xué)生的感受,，洞察他們細(xì)微的變化，走進(jìn)他們的內(nèi)心,，多聽他們的心聲,，多交流多互動,，為學(xué)生的發(fā)展盡我們所能。這一切都需要我們做好角色的轉(zhuǎn)換,，最終能和學(xué)生成為學(xué)習(xí)上的合作者,，生活中的好朋友,。

班主任工作是瑣碎復(fù)雜的,，班主任工作也是平凡而偉大的,。正如只有身為班主任才能體會其痛苦和不幸,，也只有身為班主任才能品嘗到快樂與幸福,。帶著對這份快樂的期待，伴著對這份幸福的追求,，懷著對化繭成蝶的向往,，創(chuàng)建美好校園,，從我做起,，從我們班主任做起!我們,，在路上!

中小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)與反思篇十一

二十一世紀(jì),，班主任面對的學(xué)生不再是一個等著灌水的空瓶子，而是一扇扇等待開啟的大門,。每一個學(xué)生的內(nèi)心都是一個豐富的未知世界，這個世界充滿著求知的渴望,、自我實(shí)現(xiàn)的設(shè)想、社會交往的需求,、五花八門的矛盾,、突如其來的異想天開。學(xué)生的內(nèi)心世界是一個等待開墾的世界,，是一個充滿能量的世界，是一個充滿矛盾的世界,。

教育無小事，要關(guān)注教育中的細(xì)節(jié),，要在教育的細(xì)節(jié)上多做文章,，把細(xì)節(jié)的工作做徹底,，把平淡的工作做經(jīng)典。教育僅靠愛是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，教育還需要智慧。應(yīng)用“軟而不是硬,、簡而不是繁、柔而不是剛,、導(dǎo)而不是堵、慈而不是嚴(yán)”的學(xué)生管理理念,，尊重學(xué)生，寬容學(xué)生,，與學(xué)生增進(jìn)交流，善于運(yùn)用表揚(yáng)與激勵的方法促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

一、以德育德

班主任的一言一行,，一舉一動都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳,，要求學(xué)生做到的,，班主任首先做到，而且要做的更好,，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣,。同時班主任還要善于創(chuàng)新，做到要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,，不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，提高自身素質(zhì),，嚴(yán)于律己，以身作則,，在學(xué)生中樹立實(shí)實(shí)在在的影響。

二,、以愛為導(dǎo)

愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量,。所以老師要善待每一個學(xué)生,，關(guān)愛每一個學(xué)生,，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子,，當(dāng)成自己的朋友，給學(xué)生以心靈的自由,，多與每一個學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離,，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈,，做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人,。對學(xué)生要注意語言分寸,，多鼓勵學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心,，因材施教。做為學(xué)生老師的班主任,，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個學(xué)生,，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個學(xué)生。才能做到對學(xué)生的關(guān)心,，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，得到良好的教育。

三,、以勤育人

大教育家孔子云：“少年居性，習(xí)慣之為常,。”習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量,，它可以主宰人生,。因此人就應(yīng)通過教育,，去建立一種良好的習(xí)慣,。可見,，習(xí)慣的好壞對人的一生有直接影響。班主任在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方面有不容忽視的責(zé)任,。習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情,，必須“日積月累地練,，練到非常熟，再也丟不了”便成了習(xí)慣,。在此期間，我們班主任需要的是“勤”和持之以恒,。

四、以學(xué)致教

教育教學(xué)科研能力是優(yōu)秀班主任素質(zhì)中不可缺少的一項(xiàng)基本功,。當(dāng)今社會新事物層出不窮，當(dāng)代學(xué)生活潑好動,。對此，班主任應(yīng)該給予研究和探討,，這便要求班主任具有強(qiáng)烈的教育科研意識，在教育教學(xué)實(shí)踐中,，班主任要不斷對教育教學(xué)的新情況、新熱點(diǎn)進(jìn)行研究,，在研究中得出正確的結(jié)論，進(jìn)而改善自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動?，F(xiàn)代班主任不應(yīng)是“兩眼一睜，忙到熄燈”的苦干型班主任,，而應(yīng)做科學(xué)型的班主任,、學(xué)者型的班主任,。我們要用心育德,、用情育德、用行育德,。

“認(rèn)知”的路很短，“踐行”的路卻長,，這次培訓(xùn)帶給我們的是長期的思考?！靶兄苯涛覀儼阎腔刍癁槔砟睿屛覀儼牙砟罨癁樾袆?，這就是學(xué)與思的結(jié)合,，知與行的統(tǒng)一,。知中有行,，行中有知;以知為行,，知決定行,。在今后的工作中，我將繼續(xù)與“知行”相伴不斷探索,、不斷思考，充滿激情地去愛我們的孩子,，去愛我們所從事的事業(yè)，在不斷發(fā)展和提升的過程中體會著生命綻放的美麗,。

中小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)與反思篇十二

今年春天，我有幸參加了濱州市中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程全員培訓(xùn),。在培訓(xùn)即將結(jié)束的時候，回顧這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的歷程,，雖有滿身的疲憊，但更多的是收獲的喜悅。對班主任這個崗位又有了更深層次的理解,；對班級管理又有了進(jìn)一步認(rèn)識。這一個次的學(xué)習(xí)對我來說,，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識的提升,，更是一次心靈的蕩滌。

首先,，是培訓(xùn)形式上的新穎,。這次培訓(xùn)共分六個模塊,。每個模塊都要認(rèn)真聆聽專家的講座,，要仔細(xì)進(jìn)行案例研討，還要學(xué)習(xí)其中的擴(kuò)展材料,。

其次，講課的專家有的曾經(jīng)是在教育一線工作多年的班主任,，他們不是死板地照本宣科，而是用了大量鮮活的教學(xué)實(shí)例，深入淺出地講解一個個生動的教學(xué)實(shí)例和自己的感悟,，令我們無比敬佩,。培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我重新煥發(fā)了青春活力,，充滿了激情，產(chǎn)生了巨大的工作動力,。

第三、本次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富,。有李鎮(zhèn)西等專家的“班主任工作的基本規(guī)范”，高洪等專家的“未成年人思想道德教育”,，申繼亮等專家的“學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)”，任小艾等老師的“班級活動設(shè)計與組織”,，魏書生等老師的“班級管理”，羅云等老師的“學(xué)校安全工作”等,。培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)領(lǐng)會各位專家的理論精髓,，進(jìn)一步學(xué)習(xí)班主任工作的基本規(guī)范，掌握未成年人思想道德教育的方法,，懂得如何指導(dǎo)開展學(xué)生的心理健康，學(xué)會了班級活動的設(shè)計與組織,，積累了班級管理的妙招，明白了學(xué)校安全工作的重要,。

第四，思想上得到了啟迪,。魏書生老師的“幫助學(xué)生積極的、向上的，樂觀的,，進(jìn)取的、善良的,，正直的，腦神經(jīng)興奮起來,，再興奮起來,，發(fā)展起來，再發(fā)展起來,。發(fā)展這個陣地,，守住這個陣地，不斷地拓展這個陣地,，這是老師的責(zé)任,?！倍￠爬蠋煹摹盀閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?，助人自助,、促人自悟,，讓學(xué)生在體驗(yàn),、感悟中進(jìn)行交流，悟出道理,，體驗(yàn)做人的真諦，維護(hù)自己的心理平衡,，達(dá)到自我教育的目的?！焙汀耙氲玫綈郏鸵冻鰫?，如果付出的是恨，得到的也是恨”,、任小艾老師的“我改變不了學(xué)校、總能改變我的班”,，專家來源于班主任工作實(shí)踐的睿智總結(jié)，給了我強(qiáng)烈的震撼和深深的啟迪,。

第五、看到了工作差距,，找到了動力。在培訓(xùn)中,，多學(xué)科專家淵博的教育理論讓我嘆服，優(yōu)秀班主任科學(xué)的教育技巧令我欽佩,，我在學(xué)習(xí)中找到了自己工作的差距，也激發(fā)了我學(xué)習(xí)的積極性,。有了學(xué)習(xí)的動力，我的學(xué)習(xí)更加投入,。

以后的打算

1、認(rèn)真做好本職工作,，充實(shí)自己的理論知識,。工作中,，我要盡職盡責(zé),，忠于職守，遵守學(xué)校的規(guī)章制度,，認(rèn)真完成學(xué)校交給我的各項(xiàng)工作,。在課外積極學(xué)習(xí)有關(guān)班主任工作的藝術(shù)方面的資料，積極與其他的班主任探討,，在不斷地加強(qiáng)自身的理論基礎(chǔ)知識同時我還利用各種案例來警醒自己，時刻反思自己的行為,，嚴(yán)于律已，以身作責(zé),。

2,、積極參加社會實(shí)踐，提高班主任自身修養(yǎng),。積極參加社會實(shí)踐活動,，提高自己的素質(zhì),，正確的處理師生之間、教師之間,、教師與家長之間及與社會之間的關(guān)系。只有在實(shí)踐中不斷地積累,，才能真正錘煉自己的素質(zhì)。

3,、積極進(jìn)行自我反思。

如果一個人要想進(jìn)步,，就要不斷地反思自己,，反思自己存在的不足,，深刻地了解自己，然后才能思考應(yīng)該如何改進(jìn),。一個優(yōu)秀的班主任必定是一個常常進(jìn)行自我反思的人。班主任工作要求班主任在實(shí)踐中注重自我學(xué)習(xí),、自我修煉、自我約束,、自我調(diào)控，做到老,，學(xué)到老。沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),，至多只能是膚淺的知識,。這次班主任培訓(xùn)使我重新認(rèn)識了班主任工作,，對以后的工作有了具體的引領(lǐng),，讓我認(rèn)識班主任要做自己的研究,，不斷地思考，寫好反思,、總結(jié)，他將是我人生的一筆財富,。使我成為一位善于思考、勇于實(shí)踐,、不斷反思，在實(shí)踐過程中敢于挑戰(zhàn)的班主任,。

4、為學(xué)生傾注所有的愛心,。

作為一個班主任，愛心最重要,。“熱愛關(guān)心學(xué)生”是真摯的師愛,，是班主任的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的情感,，是教育實(shí)踐中一種強(qiáng)大的教育力量和手段.我熱愛教育，我愛我的學(xué)生,，我愛我的班級，我愛我的學(xué)校,，讓愛的火種在我們的身邊燃燒,。

總之,，我要再次感謝濱州市中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)所提供的學(xué)習(xí)平臺,，讓我對班主任教育藝術(shù)有了一個整體的,、系統(tǒng)的認(rèn)識,，并把它內(nèi)化與運(yùn)用到自己的班主任工作實(shí)踐中去,。他山之石，可以攻玉,。我很喜歡這樣的交流與學(xué)習(xí)方式,，使我學(xué)到了許多寶貴的教育藝術(shù)。在今后的教育教學(xué)管理中,，我將努力踐行本次學(xué)習(xí)的成果,，并創(chuàng)造性地加以資源整合，提升自身修養(yǎng),，做一名成功的班主任。全身心地投入到教育教學(xué)工作中,，用自己的光和熱去照亮和溫暖每一個學(xué)生的心靈。