總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

中小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)與反思篇一

在這次培訓(xùn)中,，我們學(xué)習(xí)了班主任工作的基本規(guī)范,、掌握了未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導(dǎo)開(kāi)展學(xué)生的心理健康,、學(xué)會(huì)了班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織,、積累了班級(jí)管理的妙招、明白了學(xué)校安全工作的重要,。培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫,，但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲：

一 、認(rèn)識(shí)得到了提升----充分認(rèn)識(shí)了班主任工作的重要性

通過(guò)培訓(xùn),，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級(jí)各項(xiàng)工作的管理者,、協(xié)調(diào)者，更是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人和激勵(lì)者,，是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣,。同時(shí)班主任工作面臨許多新問(wèn)題、新挑戰(zhàn),。社會(huì)的深刻變化,、教育改革的不斷深化、學(xué)生成長(zhǎng)的新情況,、新特點(diǎn)，對(duì)班主任工作提出了更高的要求,，迫切需要制定更加有效的政策,，保障和鼓勵(lì)教師愿意做班主任，努力做好班主任工作;迫切需要采取更加有力的措施,，保障和鼓勵(lì)班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生,、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長(zhǎng)情況，以真摯的愛(ài)心和科學(xué)的方法教育,、引導(dǎo),、幫助學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步。因此,，我非常珍惜這個(gè)難得的提升機(jī)會(huì),，及時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念，捕捉到最新的教育動(dòng)態(tài),，呼吸教育前沿的氣息,，讓自己的工作方法能真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”!

二,、思想得到磨礪與升華

培訓(xùn)的許多內(nèi)容，我們?cè)诠ぷ髦薪?jīng)歷過(guò),，有種“似曾相識(shí)”的感覺(jué),，我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練。當(dāng)我們反思自己時(shí),，是需要勇氣的,。用學(xué)到的理念反觀自己的教育行為，不能不承認(rèn),，自己的管理方式存在著許多缺憾!聯(lián)想起自己經(jīng)歷的一些事,，平靜的培訓(xùn)學(xué)習(xí)竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾：

班干部是班集體的核心，是班主任進(jìn)行工作的有力助手,，班干部的質(zhì)量直接影響著班級(jí)工作的開(kāi)展,。班主任要善于通過(guò)各種途徑進(jìn)行了解、選拔班干部,。我是四年級(jí)某班的班主任,。從接手第一天起，我就非常注意對(duì)班干部的培養(yǎng),。這個(gè)班的孩子非?；顫姡瑓s沒(méi)有一個(gè)行動(dòng)有序,、積極向上,、好學(xué)上進(jìn)的班風(fēng)。要管理好班級(jí),，首先要培養(yǎng)一支對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部,。為此，我非常注意學(xué)生的日常表現(xiàn),，經(jīng)常默默地觀察他們,，注意他們的一舉一動(dòng)。本來(lái)我想任命一名男生當(dāng)班長(zhǎng),，那名男生學(xué)習(xí)優(yōu)秀,，頭腦靈活，人際圈很廣,，經(jīng)常有許多男生圍住他,，他算是男生里比較有威信的。但經(jīng)我觀察,，他會(huì)學(xué)習(xí),，但責(zé)任心不強(qiáng)，有能力,，卻太貪玩,，不愛(ài)勞動(dòng),，值日時(shí)竟偷偷跑了。班里有事情發(fā)生時(shí),，總是感覺(jué)與他沒(méi)有關(guān)系,，聽(tīng)不到他匯報(bào)工作的聲音。所以后來(lái)我改選了班長(zhǎng),。改選后的班長(zhǎng)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀,，比他認(rèn)真負(fù)責(zé)，管理能力也強(qiáng),。

在參加班主任培訓(xùn)中,，我邊學(xué)習(xí)、邊思考,。我們要重視對(duì)班干部的培養(yǎng),，注意并觀察他們的一舉一動(dòng)，因?yàn)樗麄兗仁莾?yōu)秀學(xué)生的代表,，又具備一般同學(xué)的共性特點(diǎn),，所以既要嚴(yán)格要求他們，又要注意與他們溝通交流的方式方法,。在管理班級(jí)的具體做法上,，我們要對(duì)班干部進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行點(diǎn)撥,，才能讓他們更快地向著更優(yōu)秀的方向發(fā)展,。

三、明確了今后的努力方向

“教育觀念決定了教育行為”,，先進(jìn)的理念指引著方向,，但它與現(xiàn)實(shí)之間確實(shí)存在著差距：理念告訴我們，要尊重善待學(xué)生,，要承認(rèn)差異,，理念告訴我們工作要有創(chuàng)新,，理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者,。

別讓自己打敗自己。什么在局限我們自身的發(fā)展,，往往是我們自己的弱點(diǎn)：懶惰、不思進(jìn)取,，就會(huì)落后;不傾聽(tīng)意見(jiàn),，就會(huì)抱殘守缺;班主任“護(hù)短”,，就會(huì)產(chǎn)生亂班……所以一個(gè)人要發(fā)展,，就必須“彌補(bǔ)自己最短的那塊木板”。

教育,，要讓學(xué)生感到快樂(lè),。首先老師要會(huì)自尋歡樂(lè),，會(huì)一些阿q的精神勝利法。把快樂(lè)傳遞給學(xué)生,，讓學(xué)生留戀你的課堂,，喜歡你這個(gè)人!

要探索自己的特色。我認(rèn)為我們所面臨的問(wèn)題是必然存在的,，不應(yīng)只是一味地指責(zé)與抱怨,，我們要積極地去探索、去實(shí)踐,，把班主任工作做出自己的特色!

感謝這次培訓(xùn)為我們提供了一個(gè)交流平臺(tái),，讓我們?nèi)h中小學(xué)的班主任走到了一起?？梢哉f(shuō)是管理風(fēng)格與個(gè)人智慧之間的大融合!我們彼此分享著經(jīng)驗(yàn),一起探討困惑,、交流看法。思想上的收獲使我的內(nèi)心變得富饒而充盈。我們的班主任事業(yè),，就是我們的田野,，我們背負(fù)著責(zé)任，播種著,、耕耘著,、收獲著。

中小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)與反思篇二

8月24日上午,，我參加了西塞山區(qū)教育局組織的中小學(xué)班主任培訓(xùn),，聽(tīng)了武漢市江岸區(qū)教育局幾位優(yōu)秀班主任的報(bào)告，感到受益非淺,。班級(jí)是由一個(gè)個(gè)生龍活虎,，各具個(gè)性的學(xué)生組成，他們智力發(fā)展水平,，文化素養(yǎng),，道德品質(zhì)修養(yǎng)文明行為習(xí)慣方面都存在著較大差異，而班級(jí)管理是學(xué)校管理的一個(gè)有機(jī)組成部分,，班級(jí)管理效果如何,，直接影響整個(gè)學(xué)校的工作，怎樣才能使這群獨(dú)具個(gè)性,，差異較大的孩子,，組成群眾具有團(tuán)結(jié)向上，有很強(qiáng)凝聚力,，這將是班主任工作的一個(gè)重要方面,，下面談?wù)劚救嗽谂嘤?xùn)后的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：

美國(guó)著名心理學(xué)家詹姆斯說(shuō)過(guò)“人性中最深切的本質(zhì)是被人賞識(shí)的渴望”。學(xué)生是一個(gè)活潑的生命個(gè)體,，他們有自己的思維與追求,，他們希望得到外界的信任，期待著收獲的肯定和贊譽(yù),?！毕Ｍ侨瞬粩嘧非蟮钠瘘c(diǎn)，應(yīng)信任學(xué)生對(duì)他們充滿希望喚醒他們的自主意識(shí),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,，實(shí)現(xiàn)自我教育，按照老師的意向投入學(xué)習(xí)處理好學(xué)習(xí),、生活,，工作各方面關(guān)系使整個(gè)班級(jí)朝共同的目標(biāo)努力，產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力,。幾位老師在講座中舉了非常生動(dòng)的案例,，讓我們?cè)谧约旱纳磉吙吹搅诵湃蔚闹匾浴?/p>

教師要順應(yīng)學(xué)生的情感需要,，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，要消除師生之間的心理差異和心理屏障,，真正做他們的朋友,，當(dāng)他們意識(shí)到老師可親、可信,、可敬時(shí)就會(huì)視你為知已，敞開(kāi)心扉暢所欲言,，正是這樣自然樸素的情感交流,，思想溝通，使教師能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想脈搏,，詳細(xì)掌握學(xué)生的現(xiàn)實(shí)思想情況,，實(shí)現(xiàn)師生之間心理諧振，思想同步,，為做好思想教育工作奠定堅(jiān)定的基礎(chǔ),，運(yùn)用積極情感的感染性、激勵(lì)性和動(dòng)力性,，善于動(dòng)之以情,，感化教育做到春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲,，教育是心心相印的話語(yǔ),，惟獨(dú)從心里發(fā)出話語(yǔ)才能達(dá)到心的深處，因此,，只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應(yīng)從而使教師的教誨暢通無(wú)阻的滋潤(rùn)學(xué)生的心田,。

教育的目的在于培養(yǎng)人，使受教育者在教育過(guò)程中不斷提高,，健康成長(zhǎng),，從現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求來(lái)看，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),，非常重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成功心態(tài),，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，合作精神,，使學(xué)生能對(duì)自己未來(lái)事業(yè)的成功始終充滿信心,，敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不懈努力,，敢于面對(duì)人生的種種挑戰(zhàn),，通過(guò)有效利用社會(huì)的條件和與他人的合作，去贏得合理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，我們應(yīng)該“給學(xué)生一些權(quán)利,，讓他們自己去選擇,，給學(xué)生一些機(jī)會(huì)，讓他們自己去體驗(yàn),，給學(xué)生一點(diǎn)困難讓他們自己去解決,，給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題，讓他們自己找答案給學(xué)生一種條件,，讓他們自己去鍛煉,，給學(xué)生一片空間，讓他們自己向前走”,，因此班主任必須作好引導(dǎo)工作,，讓學(xué)生自己管理好自己。

比如說(shuō),，在擔(dān)任班主任的期間,，可以在班內(nèi)組建合理的組織體系，班委要求班干部的穩(wěn)定性與流動(dòng)性的統(tǒng)一,，除了安排了班委以外,，還可以增加了一名流動(dòng)的值周班長(zhǎng)，每周輪換一次,，給每一位同學(xué)都創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì),，讓他們參于班級(jí)管理，使每一位同學(xué)都有當(dāng)干部的機(jī)會(huì),，既服務(wù)了同學(xué),，又鍛煉了自己的能力，通過(guò)親身嘗試使他們了解自己平時(shí)存在的問(wèn)題和缺點(diǎn),。這對(duì)一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)是很大的促動(dòng),，對(duì)于那些平時(shí)難于管理好動(dòng)不守紀(jì)律學(xué)生，在他們的管理中會(huì)出現(xiàn)不遵守紀(jì)律,，不按時(shí)完成作業(yè)不積極參加活動(dòng),，不認(rèn)真做操的學(xué)生的確會(huì)令人生氣心煩，這樣聯(lián)想到自己平時(shí)的表現(xiàn)就會(huì)感覺(jué)到慚愧,，在以后就會(huì)多加注意少犯錯(cuò)誤,，服從管理，遇到問(wèn)題時(shí)先由學(xué)生說(shuō)出解決的辦法,，老師給予正確的引導(dǎo),，再去處理，這樣不僅可以鍛煉他們的能力,，還可增強(qiáng)他們的信心,，強(qiáng)化他們的組織紀(jì)律性，有了一定的約束能力,，這種管理模式充分發(fā)揮了同學(xué)們的合作精神,，充分利用了不同個(gè)性學(xué)生間的互補(bǔ)性,，能有效地促進(jìn)個(gè)人與集體的同步發(fā)展。

班主任的一言一行,一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用,。自古以來(lái)就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳,要求學(xué)生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣,。同時(shí)班主任還要善于創(chuàng)新,做到以德育德,以個(gè)性育個(gè)性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新.要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),提高自身素質(zhì),嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹(shù)立實(shí)實(shí)在在的影響。

提高個(gè)人學(xué)識(shí)方面的素質(zhì)：1,、要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),，自覺(jué)堅(jiān)持繼續(xù)教育，不斷更新知識(shí),，始終站在教育知識(shí)的前沿,，掌握教育科學(xué)理論，把理論應(yīng)用于實(shí)際工作中去,。2、班主任必須是一位稱職的優(yōu)秀教學(xué)工作者,，要求班主任必須有精深的專業(yè)知識(shí),，必備的教育學(xué)科知識(shí)，廣博的科學(xué)文化知識(shí),，還必須具備相應(yīng)的能力,，如：準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)能力，完整的課堂教學(xué)組織能力,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)能力,，自我調(diào)控能力等。

提高管理方面的能力素質(zhì)：1,、較強(qiáng)的組織能力能順利組織學(xué)生參加,、開(kāi)展各種活動(dòng)，這是班主任最基本的一項(xiàng)要求,。2,、要有創(chuàng)新開(kāi)拓的科研意識(shí)。3,、慧眼識(shí)人的能力,。班主任工作的開(kāi)展首先應(yīng)全面了解學(xué)生，再如何根據(jù)各人所長(zhǎng),，知人善任,。這就要求班主任具有“識(shí)人”的能力。

中小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)與反思篇三

8月3、4日,，我有幸參加了在贛州市舉行的全國(guó)中小學(xué)德育管理與班主任工作技能提升高級(jí)研修班的培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中,，有全國(guó)十佳優(yōu)秀班主任段惠民作了題為《教就是教做人 育就是育心靈》的報(bào)告,，全國(guó)優(yōu)秀班主任王文英就《55禮包扮靚杏壇》作了生動(dòng)的講演,，全國(guó)優(yōu)秀教師鄭學(xué)志作了題為《班級(jí)自主化管理實(shí)踐》的專題講座,。專家們深入淺出地闡述了一些新的班主任工作理念，風(fēng)格平實(shí),，語(yǔ)言或幽默風(fēng)趣,、或樸素真摯，列舉了大量生動(dòng)感人的案例,。專家們的言談閃爍著智慧的光彩,，精辟,、獨(dú)到的見(jiàn)解令人折服,，對(duì)班主任工作的鐘情和熱愛(ài)溢于言表,，帶給我的是一次又一次的啟迪、反省和思考,。培訓(xùn)時(shí)間雖然只有短短兩天,，但也使我學(xué)到了很多很多。這次培訓(xùn)使我對(duì)新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)、對(duì)班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解,、對(duì)班主任工作技能提升也略有領(lǐng)悟,。以下是我的幾點(diǎn)主要體會(huì)。

聽(tīng)了三位專家的經(jīng)歷介紹,，我們都感到,，他們“混”到今天的成就和地位也是經(jīng)歷了許多磨難的。正所謂“不經(jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香”,。這又使我們對(duì)李建平在《教書(shū)育人》(20xx年7期)中所說(shuō)的一段話深有同感。他說(shuō),，近年來(lái),，中小學(xué)教師普遍有一個(gè)共同的感受：教師責(zé)任重大，當(dāng)教師難,，當(dāng)21世紀(jì)的教師更難,。難在：1、今天的孩子難教;2,、與家長(zhǎng)難打交道;3,、心理壓力大;4、物質(zhì)待遇低;5,、外界誘惑大;6,、工作枯燥乏味;7、條框太多,，發(fā)展空間小;8,、教師下崗，保障不夠,。所以說(shuō),，要當(dāng)一位合格的班主任是很難的,，沒(méi)有兩下子是不行的,。

段惠民說(shuō)，別人的理念終歸是別人的,，要想有自己的新理念就只有多看書(shū),。王文英說(shuō)，你們聽(tīng)再多的專家講座,，聽(tīng)到的都是發(fā)生在他們身邊的一個(gè)個(gè)案例,，你們要處理自己的學(xué)生的事情，還得要有自己的本事,，自己的本事哪里來(lái)?只有從書(shū)中來(lái),。他倆說(shuō)得很有道理。所以呀，班主任要不斷提高自身素質(zhì),。班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的,，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在這次的案例學(xué)習(xí)中,，我們能感覺(jué)那些案例的真實(shí)性,，也使自己意識(shí)到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。

提高自身素質(zhì)重要方法就應(yīng)該是努力學(xué)習(xí),。常常聽(tīng)到我們的同行在說(shuō)這樣一句話：“教了這么多年,，就沒(méi)見(jiàn)過(guò)像現(xiàn)在這樣的學(xué)生”。其實(shí)這話也是有一定道理的,，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生的確與原來(lái)的學(xué)生不一樣,，想讓學(xué)生再回到以前的狀態(tài)是不可能的，也是不現(xiàn)實(shí)的?，F(xiàn)在的學(xué)生視野開(kāi)闊,、思路敏捷，遇到問(wèn)題總是窮追不舍,，教師只用簡(jiǎn)單的說(shuō)教去規(guī)范學(xué)生,，學(xué)生是不買(mǎi)帳的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀,、學(xué)生觀,。因此班主任要想跟上時(shí)代的步伐，就必須努力學(xué)習(xí),，樹(shù)立自身形象,，贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和尊敬。要學(xué)習(xí)教育改革的新理念,，用最新的教育理論武裝自己;要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和其他各門(mén)學(xué)科知識(shí),，班主任不僅要具有精深的所教知識(shí)，而且還應(yīng)具備廣博的其他各門(mén)學(xué)科的知識(shí),，具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛(ài)好;要學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),，“他山之石，可以攻玉”,，對(duì)他人的經(jīng)驗(yàn)不管是正面還是反面,，不管是成功還是失敗，都虛心學(xué)習(xí),，從中吸取有益的東西,，從而內(nèi)化為自己的本領(lǐng)。

社會(huì)在發(fā)展,，教育在改革,，人們對(duì)教育的期望值越來(lái)越高,，勢(shì)必對(duì)教師提出更高的要求。現(xiàn)代教師走專業(yè)化成長(zhǎng)之路是必然的選擇,。深感自己觀念的滯后,、理論的匱乏，若不加強(qiáng)學(xué)習(xí),，就有被淘汰的危險(xiǎn),。在工作中，要通過(guò)自學(xué),、同伴互助,、專業(yè)引領(lǐng)進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，豐富自己的理論知識(shí),，以面臨挑戰(zhàn),。

說(shuō)起來(lái)我們也擔(dān)任了一二十年的班主任，在班務(wù)管理和處理學(xué)生問(wèn)題等方面是做了很多事情的,，但如果有人問(wèn)起你的班主任工作理念是什么,、有什么班主任工作理論的話，我們卻無(wú)法回答,。在我們的身邊也有許多班主任工作做了不少,，甚至辛辛苦苦干了一輩子，零碎的經(jīng)驗(yàn)也不少,，卻如同“熊瞎子掰苞谷,，掰一個(gè)丟一個(gè)”，從來(lái)沒(méi)對(duì)自己的工作進(jìn)行過(guò)點(diǎn)滴總結(jié),，更沒(méi)有對(duì)發(fā)生在自己身上的許多案例進(jìn)行過(guò)反思,。這是為什么?就是缺少理論提升這一環(huán)。這次三位全國(guó)優(yōu)秀班主任的講座,，都講到了他們?cè)诎鄤?wù)工作中的許多案例,，特別是鄭學(xué)志老實(shí)，他把班務(wù)工作的經(jīng)驗(yàn)提升到《班級(jí)自主化管理實(shí)踐》這個(gè)理論高度,。這就是我們與名家的差距,。通過(guò)這次培訓(xùn)，我們才意識(shí)到要經(jīng)常對(duì)自己工作實(shí)際中的來(lái)自學(xué)生的各種案例進(jìn)行反思,，絕不可草草而過(guò),，要對(duì)比較突出帶有共性的問(wèn)題進(jìn)行多角度的思考,，找到最好的解決辦法,，并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),，我們今后的班主任工作就有了方向和目標(biāo),。

三位名家的成長(zhǎng)經(jīng)歷使我們了解到他們所吃的苦遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們多，也使我們認(rèn)識(shí)到，要想成為名家就要耐得住寂寞,、經(jīng)得起磨練,。段惠民說(shuō)：“一個(gè)人活著，不管能力大小,，從事的職業(yè)偉大還是平凡,，總得有個(gè)追求!多年的追求和努力，使我這個(gè)普普通通的師范?？茖W(xué)校的畢業(yè)生愛(ài)上了教育教學(xué)這一平平凡凡——‘并不顯赫一時(shí),，但將永遠(yuǎn)存在’的教師職業(yè)!”“教師的工作是一個(gè)良心活，一言一行,，關(guān)系學(xué)生的前途和命運(yùn),，不可不盡心盡力而為之!”

俗話也說(shuō)：“育人先于心，正人先正己,?！彼裕牍芾砗谩皻q歲年年人不同”的學(xué)生,，自己就應(yīng)當(dāng)經(jīng)得起磨練,。

一次學(xué)習(xí)的時(shí)間是短暫的，可影響卻是巨大的,。我們會(huì)以本次培訓(xùn)作為新的起點(diǎn),，適應(yīng)時(shí)代的變化和發(fā)展，不斷改進(jìn),，不斷提高,，積極探索，多做總結(jié),，增強(qiáng)自己的教育智慧和能力,，把想好的干出來(lái)，干好的說(shuō)出來(lái),，說(shuō)出來(lái)的寫(xiě)出來(lái),，確立符合時(shí)代要求的教育理念，發(fā)揮自己的聰明才智,，使自己走出一條更寬更遠(yuǎn)的班務(wù)管理工作之路,。

中小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)與反思篇四

8月3、4日,，我有幸參加了在贛州市舉行的全國(guó)中小學(xué)德育管理與班主任工作技能提升高級(jí)研修班的培訓(xùn),。在這次培訓(xùn)中，有全國(guó)十佳優(yōu)秀班主任段惠民作了題為《教就是教做人 育就是育心靈》的報(bào)告,，全國(guó)優(yōu)秀班主任王文英就《55禮包扮靚杏壇》作了生動(dòng)的講演,，全國(guó)優(yōu)秀教師鄭學(xué)志作了題為《班級(jí)自主化管理實(shí)踐》的專題講座,。專家們深入淺出地闡述了一些新的班主任工作理念，風(fēng)格平實(shí),，語(yǔ)言或幽默風(fēng)趣,、或樸素真摯，列舉了大量生動(dòng)感人的案例,。專家們的言談閃爍著智慧的光彩,，精辟、獨(dú)到的見(jiàn)解令人折服,，對(duì)班主任工作的鐘情和熱愛(ài)溢于言表,，帶給我的是一次又一次的啟迪、反省和思考,。培訓(xùn)時(shí)間雖然只有短短兩天,，但也使我學(xué)到了很多很多。這次培訓(xùn)使我對(duì)新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),、對(duì)班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解,、對(duì)班主任工作技能提升也略有領(lǐng)悟。以下是我的幾點(diǎn)主要體會(huì),。

聽(tīng)了三位專家的經(jīng)歷介紹,，我們都感到，他們“混”到今天的成就和地位也是經(jīng)歷了許多磨難的,。正所謂“不經(jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香”。這又使我們對(duì)李建平在《教書(shū)育人》(20xx年7期)中所說(shuō)的一段話深有同感,。他說(shuō),，近年來(lái)，中小學(xué)教師普遍有一個(gè)共同的感受：教師責(zé)任重大,，當(dāng)教師難,，當(dāng)21世紀(jì)的教師更難。難在：

1,、今天的孩子難教;

2,、與家長(zhǎng)難打交道;

3、心理壓力大;

4,、物質(zhì)待遇低;

5,、外界誘惑大

6、工作枯燥乏味;

7,、條框太多,，發(fā)展空間小;

8、教師下崗,，保障不夠,。所以說(shuō)，要當(dāng)一位合格的班主任是很難的,，沒(méi)有兩下子是不行的,。

段惠民說(shuō)，別人的理念終歸是別人的,，要想有自己的新理念就只有多看書(shū),。王文英說(shuō)，你們聽(tīng)再多的專家講座,，聽(tīng)到的都是發(fā)生在他們身邊的一個(gè)個(gè)案例,，你們要處理自己的學(xué)生的事情，還得要有自己的本事,，自己的本事哪里來(lái)?只有從書(shū)中來(lái),。他倆說(shuō)得很有道理。所以呀,，班主任要不斷提高自身素質(zhì),。班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的,。在這次的案例學(xué)習(xí)中,，我們能感覺(jué)那些案例的真實(shí)性，也使自己意識(shí)到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性,。

提高自身素質(zhì)重要方法就應(yīng)該是努力學(xué)習(xí),。常常聽(tīng)到我們的同行在說(shuō)這樣一句話：“教了這么多年，就沒(méi)見(jiàn)過(guò)像現(xiàn)在這樣的學(xué)生”,。其實(shí)這話也是有一定道理的,，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生的確與原來(lái)的學(xué)生不一樣，想讓學(xué)生再回到以前的狀態(tài)是不可能的,，也是不現(xiàn)實(shí)的?，F(xiàn)在的學(xué)生視野開(kāi)闊、思路敏捷,，遇到問(wèn)題總是窮追不舍,，教師只用簡(jiǎn)單的說(shuō)教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買(mǎi)帳的,，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀,、學(xué)生觀。因此班主任要想跟上時(shí)代的步伐,，就必須努力學(xué)習(xí),，樹(shù)立自身形象，贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和尊敬,。要學(xué)習(xí)教育改革的新理念,，用最新的教育理論武裝自己;要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和其他各門(mén)學(xué)科知識(shí),，班主任不僅要具有精深的所教知識(shí)，而且還應(yīng)具備廣博的其他各門(mén)學(xué)科的知識(shí),，具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛(ài)好;要學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),，“他山之石，可以攻玉”,，對(duì)他人的經(jīng)驗(yàn)不管是正面還是反面,，不管是成功還是失敗，都虛心學(xué)習(xí),，從中吸取有益的東西,，從而內(nèi)化為自己的本領(lǐng)。

社會(huì)在發(fā)展,，教育在改革,，人們對(duì)教育的期望值越來(lái)越高，勢(shì)必對(duì)教師提出更高的要求?，F(xiàn)代教師走專業(yè)化成長(zhǎng)之路是必然的選擇,。深感自己觀念的滯后,、理論的匱乏,，若不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，就有被淘汰的危險(xiǎn),。在工作中,，要通過(guò)自學(xué),、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，豐富自己的理論知識(shí),，以面臨挑戰(zhàn)。

說(shuō)起來(lái)我們也擔(dān)任了一二十年的班主任,，在班務(wù)管理和處理學(xué)生問(wèn)題等方面是做了很多事情的,，但如果有人問(wèn)起你的班主任工作理念是什么、有什么班主任工作理論的話,，我們卻無(wú)法回答,。在我們的身邊也有許多班主任工作做了不少，甚至辛辛苦苦干了一輩子,，零碎的經(jīng)驗(yàn)也不少,，卻如同“熊瞎子掰苞谷，掰一個(gè)丟一個(gè)”,，從來(lái)沒(méi)對(duì)自己的工作進(jìn)行過(guò)點(diǎn)滴總結(jié),，更沒(méi)有對(duì)發(fā)生在自己身上的許多案例進(jìn)行過(guò)反思。這是為什么?就是缺少理論提升這一環(huán)。這次三位全國(guó)優(yōu)秀班主任的講座,，都講到了他們?cè)诎鄤?wù)工作中的許多案例,，特別是鄭學(xué)志老實(shí)，他把班務(wù)工作的經(jīng)驗(yàn)提升到《班級(jí)自主化管理實(shí)踐》這個(gè)理論高度,。這就是我們與名家的差距,。通過(guò)這次培訓(xùn)，我們才意識(shí)到要經(jīng)常對(duì)自己工作實(shí)際中的來(lái)自學(xué)生的各種案例進(jìn)行反思,，絕不可草草而過(guò),，要對(duì)比較突出帶有共性的問(wèn)題進(jìn)行多角度的思考,，找到最好的解決辦法,，并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),，我們今后的班主任工作就有了方向和目標(biāo),。

三位名家的成長(zhǎng)經(jīng)歷使我們了解到他們所吃的苦遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們多，也使我們認(rèn)識(shí)到,，要想成為名家就要耐得住寂寞,、經(jīng)得起磨練。段惠民說(shuō)：“一個(gè)人活著,，不管能力大小,，從事的職業(yè)偉大還是平凡，總得有個(gè)追求!多年的追求和努力,，使我這個(gè)普普通通的師范?？茖W(xué)校的畢業(yè)生愛(ài)上了教育教學(xué)這一平平凡凡——‘并不顯赫一時(shí)，但將永遠(yuǎn)存在’的教師職業(yè)!”“教師的工作是一個(gè)良心活,，一言一行,，關(guān)系學(xué)生的前途和命運(yùn)，不可不盡心盡力而為之!”

俗話也說(shuō)：“育人先于心,，正人先正己,。”所以,，要想管理好“歲歲年年人不同”的學(xué)生,，自己就應(yīng)當(dāng)經(jīng)得起磨練。

一次學(xué)習(xí)的時(shí)間是短暫的,，可影響卻是巨大的,。我們會(huì)以本次培訓(xùn)作為新的起點(diǎn)，適應(yīng)時(shí)代的變化和發(fā)展,，不斷改進(jìn),，不斷提高，積極探索,，多做總結(jié),，增強(qiáng)自己的教育智慧和能力,，把想好的干出來(lái)，干好的說(shuō)出來(lái),，說(shuō)出來(lái)的寫(xiě)出來(lái),，確立符合時(shí)代要求的教育理念，發(fā)揮自己的聰明才智,，使自己走出一條更寬更遠(yuǎn)的班務(wù)管理工作之路,。

中小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)與反思篇五

我有幸參加了教育局組織的小學(xué)班主任全員培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)我收獲很多,。通過(guò)這次的學(xué)習(xí),，深深觸動(dòng)我的是在班級(jí)中看似不起眼的小事，也能折射出深?yuàn)W的教育思想,，班主任工作要認(rèn)真執(zhí)著,，對(duì)每件事情都要認(rèn)真進(jìn)行反思、總結(jié),，才能不斷進(jìn)步;班主任工作中沒(méi)有小事,，任何一件事情，都要認(rèn)真對(duì)待?，F(xiàn)將自己參加這次培訓(xùn)以后的一些個(gè)人的想法——如何做好小學(xué)班主任工作總結(jié)一下：

做一個(gè)合格的班主任,，必須努力去學(xué)習(xí)，不斷提高自身的管理水平和能力,。一是向書(shū)本去學(xué),，學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論,、科學(xué)的管理方法和手段;二是向同行學(xué)習(xí),，要經(jīng)常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí),，同他們互相切磋,、互相交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短;三是做中學(xué),、學(xué)中做,，人們常說(shuō)教師要給學(xué)生一杯水，自己得有常流水,，這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習(xí),，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷地改進(jìn)完善,，讓自己的班主任工作做得有聲有色,。

愛(ài)是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛(ài)學(xué)生，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生都像對(duì)待自己的孩子一樣來(lái)關(guān)愛(ài),。要用真誠(chéng)的愛(ài)去感化學(xué)生,，觸動(dòng)他們的心靈。在學(xué)生偶爾犯錯(cuò)時(shí),，要?jiǎng)又郧闀灾岳?。?duì)于留守兒童和學(xué)困生，盡一切努力,，給他們愛(ài),，給他們尊重，給他們希望,，不僅教師如此,，還要教育其他學(xué)生如此，要學(xué)會(huì)欣賞他們,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),。班主任用自己博大的愛(ài)心關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生,，讓孩子們感受到時(shí)刻生活在愛(ài)的家園里,。“親其師,，信其道”,，這樣，教育管理起學(xué)生來(lái)就會(huì)起到事半功倍的效果,。

校聯(lián)系

孩子的進(jìn)步,，集體的成長(zhǎng)，離不開(kāi)教師,，也離不開(kāi)家長(zhǎng),。要教育管理好學(xué)生，做好自己的班主任工作,，除了做好學(xué)生的教育,、管理外，還要做好家長(zhǎng)的工作,，要與家長(zhǎng)聯(lián)系,，取得家長(zhǎng)的支持與配合，這樣校內(nèi)外結(jié)合,，雙管齊下,，才能把學(xué)生教好。因此,，在班級(jí)管理中,，班主任要經(jīng)常和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，共同關(guān)心和教育兒童。如可定期舉行家長(zhǎng)會(huì),，開(kāi)展一些親子活動(dòng),，根據(jù)需要不定期地進(jìn)行家訪等。

老師的言行對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響,。班主任是班集體的教育者,、組織者和指導(dǎo)者，是班級(jí)工作的主要操作者,，在班集體建設(shè)中起著主導(dǎo),、決定作用。如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生,，令學(xué)生欽佩,，那么，我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步,。

要做一個(gè)輕松的班主任,，必須培養(yǎng)一批管理能力強(qiáng)，在班上有影響力,、凝聚力,、還有責(zé)任心的班干部。這樣的班干部培養(yǎng)起來(lái)花一定的時(shí)間和精力,，但有了這樣的班干部,，我們以后的工作就容易多了。這樣選出的班干部有一定的群眾基礎(chǔ),，有全心全意為班上做事的決心,，加上以后一段時(shí)間老師的點(diǎn)撥引導(dǎo)，把他們培養(yǎng)成在班上有權(quán)威,，管理有方法的班干部也不是難事了,。

總的來(lái)說(shuō),這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多讓我找到了更好的班主任工作策略,面對(duì)具體細(xì)致、瑣碎繁雜,，艱苦而長(zhǎng)期的班主任工作,，我會(huì)用自己積極認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度做好班主任工作，做一名班主任,，就要做到“教學(xué)生一天,，想學(xué)生一生”這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中,，我要以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,，力爭(zhēng)做一名更加優(yōu)秀的班主任。

中小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)與反思篇六

20xx年4月,，我參加了臨朐縣第一期中小學(xué)班主任培訓(xùn)班,，有幸聆聽(tīng)了省級(jí)專家的講座,，深感收益匪淺，讓我對(duì)班主任工作有了更深的理解,。隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變,，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。班主任要會(huì)走終身學(xué)習(xí)的路子,，成為學(xué)習(xí)型的班主任,。提高教學(xué)質(zhì)量需要學(xué)問(wèn)和研究，班主任工作更需要學(xué)問(wèn)和研究,。當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,，學(xué)習(xí)型班主任的突出特征是會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)變成了一種基本生活方式,。

學(xué)然后之不足,，雖然我已做了十幾年的班主任，但聽(tīng)了這些老師的講座之后,，我覺(jué)得在做學(xué)生思想工作的理論和技巧方面與他們相比還有差距,。經(jīng)過(guò)認(rèn)真對(duì)比反思，我認(rèn)為,，今后還應(yīng)從以下幾個(gè)方面繼續(xù)努力,。

記得一位專家在授課時(shí)說(shuō)：親其師信其道，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對(duì)學(xué)習(xí),。隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步深入,，能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步,。學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門(mén)功課,，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí),。一個(gè)被學(xué)生喜歡的教師,，其教育效果總是超出不受歡迎的教師。愛(ài)學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生,，處理問(wèn)題及時(shí)，方法得當(dāng),，注意和學(xué)生溝通,，學(xué)生就信任班主任，喜歡班主任,，也喜歡上班主任的課,。熱愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在班主任對(duì)學(xué)生的尊重和信任,，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,。尊重學(xué)生的人格,，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生,，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異,，區(qū)別對(duì)待,。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生,，

采取不同的教育方法,因材施教,。班主任要用自己正直、坦率,、真誠(chéng),、友愛(ài)的樸素人格去影響一位又一位學(xué)生;用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對(duì)學(xué)生,、對(duì)事業(yè)的愛(ài)心去帶動(dòng)學(xué)生修正不健全的人生觀,，幫助他們樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)他們的社會(huì),、家庭,、集體的責(zé)任感。

與學(xué)生溝通中應(yīng)該注意的五個(gè)“要”與“不要”：要注重情感的交流,，不要拒人于千里;要耐心聆聽(tīng),，不要隨意插話;要學(xué)會(huì)接納，不要隨意批評(píng);要支持鼓勵(lì),，不要同情安慰;要注重引導(dǎo),，不要命令訓(xùn)導(dǎo)。另外,，師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎(chǔ),，通過(guò)學(xué)習(xí)總結(jié)出三點(diǎn)，即真誠(chéng),、尊重,、共情。真誠(chéng)能博得學(xué)生的信任和喜愛(ài);尊重能開(kāi)啟學(xué)生的心扉;共情則能深入學(xué)生的內(nèi)心世界,。同時(shí),，為了更好地理解和應(yīng)用與學(xué)生溝通的方法，本人也學(xué)到了一些心理學(xué)上的技巧,，比如傾聽(tīng)與詢問(wèn)的技術(shù),，影響學(xué)生的技術(shù)和非語(yǔ)言技術(shù)，這些技巧將使我在今后的學(xué)生工作中受益,。

吳艷華老師的講座的主題是“班主任心理健康教育基礎(chǔ)”,。從她的講座中我體會(huì)到,，小學(xué)生心理健康是個(gè)必須要重視的問(wèn)題，根據(jù)小學(xué)生生理,、心理發(fā)展特點(diǎn),，運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng),，是素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)跨世紀(jì)創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié),。要做好學(xué)生心理健康教育,，班主任自己首先要做到以下幾點(diǎn)：

(一)擁有平和的心態(tài)。在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天,，面對(duì)越來(lái)越難管理的學(xué)生,，我們一定要做到心態(tài)平和，要實(shí)事求是地認(rèn)識(shí)自己,，努力成為最好的自己;把自己放在平常人的位置,，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事,。面對(duì)生活,、工作中的不如意，把心放寬些,，要知道智慧從錯(cuò)誤的判斷中來(lái),，成功從失敗中來(lái)，真正做到“大度能容,，容天下難容之事”,。

(二)尊重學(xué)生，與學(xué)生“共情”,?！敖逃沙掷m(xù)發(fā)展的核心內(nèi)容是尊重”。要尊重學(xué)生,，尊重學(xué)生的差異。作為班主任,，要相信每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的,。我們要學(xué)會(huì)用細(xì)心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學(xué)生,。要知道,，正是因?yàn)橛辛瞬町悾覀兊氖澜绮抛兊萌绱司?有了差異,，我們才能展現(xiàn)出自己的特色;有了差異,，我們才有了今天互相學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會(huì),。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關(guān)愛(ài)的重要，讓我們對(duì)陌生的事物感到向往,，并激發(fā)求知和探索的欲望,。所以，面對(duì)學(xué)生時(shí),，我們要多一份理解,，多一份關(guān)愛(ài)，多一些寬容,，多一些期待,。只有這樣，我們與學(xué)生之間才能產(chǎn)生相容的情感,，才能讓學(xué)生“親其師而信其道”,。

(三)加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展,。班級(jí)文化具有巨大的凝聚力和感召力,，它通過(guò)班主任管理，班級(jí)行為制約,，班級(jí)情緒感染,，班級(jí)價(jià)值導(dǎo)向等制約學(xué)生的思想和行為。通過(guò)學(xué)習(xí),，我更深刻地認(rèn)識(shí)到,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育勢(shì)在必行?！耙匀藶楸尽钡慕逃枷?，要求我們必須開(kāi)展心理健康教育。我們的一切工作都是為了學(xué)生,，為了學(xué)生的全面和諧發(fā)展,，我們要更新教育觀念，把“以教材為本,，以教師為中心”轉(zhuǎn)化為“以人為本,，以學(xué)生為中心”，在育人和教書(shū)的同時(shí),，成為學(xué)生的心理醫(yī)生,。

我一定要以一個(gè)優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，努力提高自己的境界,，爭(zhēng)取當(dāng)一名合格的班主任,。

中小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)與反思篇七

今年10月30、31日,，我有幸參加了在淮安市舉行的全國(guó)中小學(xué)德育創(chuàng)新與班主任隊(duì)伍建設(shè)高級(jí)研修班的學(xué)習(xí),。雖然培訓(xùn)時(shí)間很短只有兩天,，但也使我學(xué)到了很多很多。在學(xué)習(xí)中使我對(duì)新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),，對(duì)班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解,。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中。有四位專家,、班主任老師作了報(bào)告,。全國(guó)優(yōu)秀班主任申淑敏作了題為《做幸福的班主任》的報(bào)告;全國(guó)優(yōu)秀教師鄭學(xué)志作了題為《網(wǎng)絡(luò)形勢(shì)下班主任的專業(yè)成長(zhǎng)》的專題講座;德育報(bào)社長(zhǎng)張國(guó)宏作了《做一名讓學(xué)生歡迎的班主任》的報(bào)告;全國(guó)優(yōu)秀班主任王文英就如何《做陽(yáng)光型班主任》作了生動(dòng)的講演。聆聽(tīng)了專家的講課,，對(duì)我來(lái)說(shuō),，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升,，更是一次心靈的蕩滌,。這次培訓(xùn)，正好滿足像我這樣的班主任的需求,，確實(shí)找到解決班級(jí)管理中的實(shí)際問(wèn)題的途徑和方法,，提高實(shí)施自身的管理能力和水平。在這次培訓(xùn)活動(dòng)中,，專家們所闡述的教育觀點(diǎn),，風(fēng)格平實(shí)，語(yǔ)言或幽默風(fēng)趣,、或樸素真摯,，列舉了大量生動(dòng)感人的實(shí)例，深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念,。這些新的教育理念猶如一盞明燈,，為新時(shí)期我們的班主任工作指明了方向，猶如一泓汩汩的清泉,，流入了我們這些中學(xué)班主任的心田,。專家們的言談中閃爍著智慧的光彩，精辟,、獨(dú)到的見(jiàn)解令人折服,，對(duì)班主任工作的鐘情和熱愛(ài)溢于言表，帶給我的是一次又一次的啟迪,、反省和思考,。以下就是我在學(xué)習(xí)中的幾點(diǎn)主要體會(huì)：

一、意識(shí)到了班主任角色的轉(zhuǎn)換和定位的重要

以前就知道班主任應(yīng)該是班級(jí)的組織者和管理者,，但卻只是停留在知道有這么個(gè)說(shuō)法,而從沒(méi)去考慮過(guò)如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位,更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個(gè)方向上。如今通過(guò)這次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),我深深的意識(shí)到班主任應(yīng)該做到：(一)由“偏愛(ài)型”走向“博愛(ài)型”,。班主任要深入班級(jí),，了解每個(gè)學(xué)生,，相信每個(gè)學(xué)生都有才，善于挖掘?qū)W生的潛能,，把愛(ài)播灑到全體學(xué)生身上,，不要只喜歡那些學(xué)習(xí)成績(jī)好的優(yōu)等生，而應(yīng)該通過(guò)教育和培養(yǎng),，使每個(gè)學(xué)生都能成才,、成功。(二)由“專制型”走向“民主平等型”,。傳統(tǒng)意義上的師生關(guān)系是一種不平等的,，老師是絕對(duì)權(quán)威的，學(xué)生對(duì)老師必須服從的,，這種專制培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生固然守紀(jì),、順從，但缺乏主動(dòng)性,、創(chuàng)造性,，更談不上創(chuàng)新精神了。而現(xiàn)今的新時(shí)代呼喚民主平等的師生關(guān)系,，班主任樹(shù)立班級(jí)的主體是學(xué)生,、師生共同管理的班級(jí)，要尊重學(xué)生的看法,。比如在班規(guī)的制定,、班干部的選舉等都應(yīng)該多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，進(jìn)行廣泛的民主選舉,。(三)由“簡(jiǎn)單粗暴型”走向“細(xì)致耐心型”,。在班級(jí)管理中，班主任要主動(dòng)了解學(xué)生所想,、所做,，要真誠(chéng)地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，要尊重,、愛(ài)護(hù)學(xué)生的重點(diǎn)自尊心,。在沒(méi)有了解事情的真相前，不要武斷地下結(jié)論,，班主任的言行要時(shí)刻考慮學(xué)生的心理特征和行為水平,，考慮學(xué)生的想法和感受，在班級(jí)管理中要多表?yè)P(yáng),、少訓(xùn)斥,，在鼓勵(lì)與指導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。(四)由“限制型”走向“開(kāi)放型”,。班主任要善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，著眼于發(fā)展，善于拓展學(xué)生的潛能,，對(duì)學(xué)生要寬容,，不要把學(xué)生的失誤看得太重，不要怕學(xué)生犯錯(cuò),，要放手讓學(xué)生去做,，只有在實(shí)踐中鍛煉，學(xué)生才會(huì)成長(zhǎng),。

二,、意識(shí)到班主任要不斷提高自身素質(zhì)

班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的,。在這次的案例學(xué)習(xí)中,，我能感覺(jué)那些案例的真實(shí)性，因?yàn)樵谖业墓ぷ髦芯陀兄芏嗪桶咐邢嗤臓顩r,，比如問(wèn)題學(xué)生,、班規(guī)的制定、比賽失敗,、選班委會(huì),、與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系等等，只是自己都沒(méi)能那么科學(xué)地去處理,，因而也就沒(méi)有收到自己當(dāng)時(shí)預(yù)想的效果,。而這次學(xué)習(xí)卻能給我把這些課補(bǔ)上，讓我在以后的工作中再遇到類似事情時(shí)也會(huì)用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來(lái)指導(dǎo)自己的工作,，同時(shí)也使自己意識(shí)到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性,。(一)提高自身素質(zhì)重要方法就應(yīng)該是努力學(xué)習(xí)。常常聽(tīng)到我的同行們?cè)谡f(shuō)這樣一句話：“教了這么多年,，就沒(méi)見(jiàn)過(guò)像現(xiàn)在這樣的學(xué)生”,。其實(shí)這話也是有一定道理的，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生的確與原來(lái)的學(xué)生不一樣,，想讓學(xué)生再回到以前的狀態(tài)是不可能的,，也是不現(xiàn)實(shí)的。現(xiàn)在的學(xué)生視野開(kāi)闊,、思路敏捷,，遇到問(wèn)題總是窮追不舍，教師只用簡(jiǎn)單的說(shuō)教去規(guī)范學(xué)生,，學(xué)生是不買(mǎi)帳的,，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀、學(xué)生觀。因此班主任要想跟上時(shí)代的步伐,，就必須努力學(xué)習(xí),，樹(shù)立自身形象,，贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和尊敬,。要學(xué)習(xí)教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己;,，要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和其他各門(mén)學(xué)科知識(shí),，班主任不僅要具有精深的所教知識(shí)，而且還就具備廣博的其他各門(mén)學(xué)科的知識(shí)上,，具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛(ài)好;要學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),，“他山之石，可以攻玉”,，對(duì)他人的經(jīng)驗(yàn)不管是正面還是反面,，不管是成功還是失敗，都虛心學(xué)習(xí),，從中吸取有益的東西,。(二)提高自身素質(zhì)要善于提煉總結(jié)。在我的身邊許多班主任工作做了不少,，辛辛苦苦干了一輩子,，零碎的經(jīng)驗(yàn)也不少，卻如同“熊瞎子掰苞谷,，掰一個(gè)丟一個(gè)”,，從來(lái)沒(méi)去對(duì)自己的工作點(diǎn)滴進(jìn)行過(guò)總結(jié)，更沒(méi)有對(duì)發(fā)生在自己身上的許多案例進(jìn)行過(guò)反思,。有人說(shuō)：“班主任是教育藝術(shù)家,，而不是工匠?！痹趯W(xué)習(xí)模塊中的案例時(shí),，我才意識(shí)到要經(jīng)常對(duì)自己工作實(shí)際中的來(lái)自學(xué)生的各種案例進(jìn)行深思，不可以草草而過(guò),，要對(duì)比較突出帶有共性的問(wèn)題進(jìn)行多角度的深思,，找到最好的解決辦法，并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣,，以便更好的完成自己的班主任工作,。

三、意識(shí)到班主任工作的方法要講究藝術(shù)性

新時(shí)期,，班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級(jí)管理過(guò)程中遇到和各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系,，還要針對(duì)現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)和遇到的新問(wèn)題，采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達(dá)到育人效果。(一)要學(xué)會(huì)巧妙的使用表?yè)P(yáng)和批評(píng),，我們都知道現(xiàn)代教育提倡對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)少批評(píng),，但并不是說(shuō)不批評(píng)，而是說(shuō)要會(huì)批評(píng),，才能使學(xué)生更快的成長(zhǎng)進(jìn)步,。班主任在使用批評(píng)時(shí)，要多一點(diǎn)含蓄,，比直截了當(dāng)效果會(huì)更好,。在批評(píng)中要把握批評(píng)的基本原則：教師批評(píng)學(xué)生不是為了出氣，而是為了解決問(wèn)題;學(xué)生最怕的不是批評(píng),，而是不公正的批評(píng); 批評(píng)的目的不是讓學(xué)生認(rèn)錯(cuò),，而是讓學(xué)生改錯(cuò);教育目的不是把學(xué)生制服，而是讓學(xué)生成長(zhǎng),。批評(píng)中也要選擇適合的批評(píng)方法,，還要選擇批評(píng)的時(shí)機(jī)和場(chǎng)合 ，努力讓表?yè)P(yáng)與批評(píng)的藝術(shù)性更講究,。(二)嚴(yán)慈相濟(jì),，愛(ài)是法寶。俗話說(shuō)：“嚴(yán)師出高徒”,，作為班主任既要在思想,、學(xué)習(xí)、行為上規(guī)范嚴(yán)格要求學(xué)生,，又要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的愛(ài)心和真情的關(guān)心,，在任何時(shí)候都要把嚴(yán)與慈結(jié)合起來(lái)。

四,、高度重視與家長(zhǎng)溝通的作用

要把學(xué)生教育好,，家長(zhǎng)是我們要積極爭(zhēng)取的一個(gè)重要力量，我們要把家長(zhǎng)爭(zhēng)取過(guò)來(lái),，使家長(zhǎng)與老師站在同一戰(zhàn)線上,，形成合力來(lái)教育學(xué)生，由于教師家長(zhǎng)工作都很繁忙,，聯(lián)系的機(jī)會(huì)很少,，老師一請(qǐng)家長(zhǎng)，無(wú)非是訓(xùn)話,、批評(píng),，家長(zhǎng)聽(tīng)著很不舒服。在家長(zhǎng)心目中,，老師似乎專門(mén)是訓(xùn)人的,。這樣的觀點(diǎn)顯然是錯(cuò)誤的,，作為老師應(yīng)當(dāng)設(shè)身處地為家長(zhǎng)想一想家長(zhǎng)是成年人，無(wú)論誰(shuí)都不愿意被別人訓(xùn)話,，因此教師不能見(jiàn)到家長(zhǎng)就把家長(zhǎng)當(dāng)學(xué)生一樣訓(xùn)話,，應(yīng)當(dāng)撇開(kāi)教師的身份，真心與家長(zhǎng)聊一聊孩子的優(yōu)缺點(diǎn),，討論怎樣幫孩子改掉壞毛病,，要努力把家長(zhǎng)爭(zhēng)取過(guò)來(lái)共同教育孩子，難得的家長(zhǎng)會(huì)也應(yīng)當(dāng)開(kāi)得有意義,，別開(kāi)生面,，可以采用多種形式，老師向家長(zhǎng)介紹教育孩子的方法,，家長(zhǎng)之間互相交流自己是怎樣教育孩子的，讓學(xué)生參與到家長(zhǎng)會(huì)中,，讓家長(zhǎng)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生們的心聲,，幫助父母子女有效的溝通。

五,、信任學(xué)生,，尊重學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理

渴望理解,，渴望信任是人們的一種正常需要,。對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量,。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難,，有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確，再加上自己貪玩,，家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài),，教育方式不正確，造成了學(xué)習(xí)成績(jī)及各方面都比較差,，常受到同學(xué)們的鄙視,。通過(guò)一段時(shí)間的觀察，我掌握了該生的一些基本狀況,，與他們單獨(dú)交談,，讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步,。再如有的同學(xué)是因?yàn)樗枷霊卸?、不認(rèn)真聽(tīng)講、作業(yè)不按時(shí)完成,，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，造成成績(jī)上不去,。面對(duì)這種情況，我?guī)椭朔藨卸栊睦?，校正了學(xué)習(xí)習(xí)慣,，讓他變的愛(ài)學(xué)習(xí)了。作為班主任,，我對(duì)于這些特殊學(xué)生,，首先親近他們，尊重他們,，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談,，了解思想狀況,，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表?yè)P(yáng),，多鼓勵(lì),，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹(shù)立自信心,，使他們感受到來(lái)自各方面的幫助,，盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià),，鼓勵(lì)學(xué)生 教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià),，教師的評(píng)價(jià)要公正，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,，才能使學(xué)生信服,，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此,，我在教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生,，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視,，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,，防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大,。如大掃除中,，有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生勞動(dòng)表現(xiàn)積極，不怕臟,、不怕累,，爭(zhēng)做重活，而有些所謂的好學(xué)生卻怕臟,、怕累,，在一旁轉(zhuǎn)圈,。勞動(dòng)結(jié)束后，我及時(shí)作了全面的實(shí)事求是的總結(jié),，同學(xué)們聽(tīng)后響起了熱烈的掌聲,。對(duì)于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格，要求他們每周寫(xiě)出工作總結(jié),，每月召開(kāi)一次干部會(huì)議,，推廣各自的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于取得成績(jī)的同學(xué)適時(shí)地表?yè)P(yáng),，使他們心理上享受到成功的體驗(yàn),，以便更加努力學(xué)習(xí)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理,，學(xué)會(huì)自律,、自主學(xué)習(xí)。

總之,這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,，讓我看到了自己的差距,。讓我找到了更好的班主任工作策略，猶如一場(chǎng)春雨灑向了我的心田,，同時(shí)也真心希望這樣的活動(dòng)能時(shí)時(shí)有，讓我們這些農(nóng)村的老師有更多更好的學(xué)習(xí)充電的機(jī)會(huì),，從而更好的為教育事業(yè)做貢獻(xiàn),。我會(huì)以本次培訓(xùn)作為新的起點(diǎn)，適應(yīng)時(shí)代的變化和發(fā)展,，確立起符合時(shí)代要求的教育觀念,，發(fā)揮自己的聰明才智，爭(zhēng)取在今后的班主任工作中,，多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，不斷改進(jìn)，不斷提高,，積極探索,，善于總結(jié)，使自己的工作水平盡快提高,，努力為成為一名優(yōu)秀的班主任而奮斗,。

中小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)與反思篇八

這個(gè)暑假，我參加了中心校組織的小學(xué)班主任的培訓(xùn),，感到受益良多,。在培訓(xùn)期間，我認(rèn)真的聽(tīng)取每個(gè)教師做的報(bào)告及主任的總結(jié)性發(fā)言,，每一個(gè)都是那么實(shí)實(shí)在在,，很有指導(dǎo)性,、操作性和實(shí)效性，幫助我們一線的班主任老師解決了很多教育教學(xué)中的困惑,。

他們從班主任工作應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)入手,，從一些具體的實(shí)例展開(kāi)闡述學(xué)生的心理問(wèn)題及其變化，以及相應(yīng)的處理方式,。每個(gè)報(bào)告從理論到實(shí)踐,，深入淺出，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義,。作為一名班主任,，我深深感到做學(xué)生心理工作的重要性，不能把學(xué)生的任何問(wèn)題都定位在表面處理上,，而且應(yīng)該透過(guò)現(xiàn)象看學(xué)生行為的心理因素,，從根本上指導(dǎo)學(xué)生心理健康地發(fā)展。正如柏拉圖所說(shuō)：“教育非他,，乃是心靈轉(zhuǎn)向,。”

在這里,，我談一下自己這次學(xué)習(xí)的感受和想法,。

二十一世紀(jì)，班主任面對(duì)的學(xué)生不再是一個(gè)等著灌水的空瓶子,，而是一扇扇等待開(kāi)啟的大門(mén),。每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都是一個(gè)豐富的未知世界，這個(gè)世界充滿著求知的渴望,、自我實(shí)現(xiàn)的設(shè)想,、社會(huì)交往的需求、五花八門(mén)的矛盾,、突如其來(lái)的異想天開(kāi)……學(xué)生的內(nèi)心世界是一個(gè)等待開(kāi)墾的世界,，是一個(gè)充滿能力量的世界，是一個(gè)充滿矛盾的世界,。隨著歷史的進(jìn)步,，我們的國(guó)門(mén)打開(kāi)了，心門(mén)卻逐漸關(guān)閉了,，人們的內(nèi)心有了存放隱私的角落,。學(xué)生的內(nèi)心更是這樣。班主任教師再也不能指望像以往那樣強(qiáng)迫他們進(jìn)入我們?cè)O(shè)定的世界,。反之,，能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變,，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求,。我想,，作為新時(shí)代的班主任，應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：

小學(xué)是人的一生發(fā)展的奠基時(shí)期,，班主任是學(xué)生人生路口的領(lǐng)路人,，班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格,、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響,。班主任應(yīng)加強(qiáng)自我修養(yǎng)，在學(xué)生中樹(shù)立良好的風(fēng)范,，要“動(dòng)容貌”,、“正顏色”、“出辭氣”,。所以,，在工作中，我們應(yīng)嚴(yán)肅自己的容貌,，端正自己的臉色,，注意自己的言辭，處處嚴(yán)格要求自己,，重視自我修養(yǎng),，樹(shù)立良好的教師形象。

中國(guó)教育史上第一個(gè)“班主任”孔子,，他的“班主任”工作成績(jī)無(wú)比輝煌,，他的工作成功了，當(dāng)然成功在他教育思想與學(xué)問(wèn)上,，但更重要的是成功在他的品格上。如果我們仔細(xì)考查一下歷史上成功教育家的業(yè)績(jī),，我們不難發(fā)現(xiàn),，每一位教育家都是一位品格高尚的人。

班主任要熱愛(ài)學(xué)生,，把師愛(ài)灑向每個(gè)學(xué)生的心田,。馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,?！睅煇?ài)是教育的“潤(rùn)滑劑”，是進(jìn)行教育的必要條件,。當(dāng)教師全身心地愛(ài)護(hù),、關(guān)心、幫助學(xué)生,，做學(xué)生貼心人時(shí),，師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量,。正因?yàn)橛辛藥煇?ài)，教師才能贏得學(xué)生的信賴,，學(xué)生才樂(lè)于接受教育,，教育才能收到良好的效果。師愛(ài)要全面,、公平,。全面公平地愛(ài)是指教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛(ài),，學(xué)習(xí)一般的要愛(ài),，學(xué)習(xí)差的也要愛(ài);活潑的要愛(ài)，文靜踏實(shí)的要愛(ài),，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?ài);“金鳳凰”要愛(ài),，“丑小鴨”同樣也要愛(ài)。

常言道,，三歲定八十,。大教育家孔子云：“少年居性，習(xí)慣之為常,?！倍喔凇墩撊松分斜忝鞔_指出：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生,。因此人自幼年就應(yīng)通過(guò)教育,，去建立一種良好的習(xí)慣?！笨梢?jiàn),，幼年養(yǎng)成習(xí)慣的好壞對(duì)人的一生有直接影響。班主任在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方面有不容忽視的責(zé)任,。習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情,，必須“日積月累地練，練到非常熟,，再也丟不了”便成了習(xí)慣,。在此期間，我們班主任需要的是“勤”和持之以恒,。

教育教學(xué)科研能力是優(yōu)秀班主任素質(zhì)中不可缺少的一項(xiàng)基本功,。當(dāng)今社會(huì)新事物層出不窮，當(dāng)代學(xué)生活潑好動(dòng),。對(duì)此,，班主任應(yīng)該給予研究和探討，這便要求班主任具有強(qiáng)烈的教育科研意識(shí)，在教育教學(xué)實(shí)踐中,，班主任要不斷對(duì)教育教學(xué)的新情況,、新熱點(diǎn)進(jìn)行研究，在研究中得出正確的結(jié)論,，進(jìn)而改善自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),。

所以說(shuō)，新的時(shí)代向我們提出了新的要求,，新課程向我們提出了新的理念,。我們要用心育德、用情育德,、用行育德,。

中小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)與反思篇九

雨果先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的,，讓我們做葉的事業(yè)吧,，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！蔽液芟矚g,。20xx年10月我有幸參加了中小學(xué)德育創(chuàng)新與班主任隊(duì)伍建設(shè)高級(jí)研修班，更覺(jué)得這句話有道理,。雖然會(huì)議只有短短的兩天時(shí)間,，但收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略,，從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全,，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢(shì)下如何做一名合格的班主任!

就像專家講座里告訴我們的那樣：一個(gè)智慧的班主任首先應(yīng)該是一個(gè)快樂(lè)的人,，能站在學(xué)生的角度看問(wèn)題,，多了解學(xué)生，愛(ài)學(xué)生,，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中;應(yīng)該要有自己的魅力;應(yīng)該善用激勵(lì)方式;應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍等等,。心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,、研究者和探索者?！眱?yōu)秀班主任們對(duì)學(xué)生的愛(ài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們,，聽(tīng)了他們的報(bào)告，看到了自己工作的不足,，今后在工作中要從小事做起,，教育學(xué)生講究方法，注重策略，下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>

一,、班主任要做要做一個(gè)快樂(lè)的人,。要有四心：“童心、愛(ài)心,、責(zé)任心和公正心”

“班主任一定要做一個(gè)快樂(lè)的人,。”這是全國(guó)優(yōu)秀班主任鐘竺在會(huì)上說(shuō)的,，我很喜歡這句話,。 作為班主任，要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心,，去尊重每一個(gè)學(xué)生,，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心,，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心,，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育,?！坝讼扔摹保腥诵恼?，莫先乎于情,。教師要愛(ài)自己的職業(yè)，首先要有一顆愛(ài)心,，有一顆愛(ài)學(xué)生的心,。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我明白做為一名教師,，只要愛(ài)學(xué)生,，就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。一個(gè)感情貧乏,、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅,、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情,，更不敢向其敞開(kāi)心扉傾吐自己的衷腸,，自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛(ài)學(xué)生呢?愛(ài)就是尊重學(xué)生,，重意味著信任,、理解、寬容和接納,，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生,，耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn)，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn),，分享他的喜悅……我深深地知道,，一名好班主任、一名好教師,，既是知識(shí)的塑像,，更是愛(ài)的化身，只有接近學(xué)生,，用愛(ài)去感召學(xué)生,，才能教育好學(xué)生,。因此,，教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn),，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛(ài)的感情,，并使之升華,。

二、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì),，具有獨(dú)特的魅力形象

班主任的一言一行,，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以,，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí),，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己,，以身作則,，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力,，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使,。經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。一個(gè)班級(jí)能否“活”起來(lái),，首先要看班主任是否做好了表率,，“活”起來(lái)了沒(méi)有。由于班主任的精神面貌對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用,，因而要求班主任要樂(lè)觀,、活潑開(kāi)朗、充滿朝氣,。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語(yǔ)幽默,、態(tài)度和藹,、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫,。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來(lái),。我平時(shí)對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，上自習(xí)保持安靜,，上課不遲到……下課后和學(xué)生們一起運(yùn)動(dòng),、聊天，和學(xué)生們拉近距離,，彼此了解,，讓他們對(duì)我有好感，信任我,。對(duì)有些學(xué)生要鼓勵(lì),，有些學(xué)生要要求嚴(yán)格，有些學(xué)生要真誠(chéng)關(guān)心……因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生,。新課程要求我們老師,，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象,。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識(shí),、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響,。

當(dāng)然班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的,，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們可以通過(guò)各種途徑來(lái)提高自己,。首先,，我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持以身作則，班主任要求學(xué)生做到的,，自己首先要做到,，在教育改革中以自己的模范行為帶動(dòng)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生;其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，現(xiàn)在的學(xué)生視野開(kāi)闊,，思路敏捷，遇到問(wèn)題總是窮追不舍,，教師只用簡(jiǎn)單說(shuō)教去規(guī)范學(xué)生,，學(xué)生是不買(mǎi)賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀,。以德為先,，以愛(ài)為本,，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級(jí),，把尊重與關(guān)愛(ài)毫無(wú)保留地帶給我們的學(xué)生,。所謂“學(xué)高為師，身正為范”,，體現(xiàn)師德的魅力,。班主任在處理問(wèn)題，就是在管理班級(jí)時(shí),，或許一句溫暖的話語(yǔ)就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆,，或許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向，或許教師一種傾聽(tīng)的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望,，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈,。因此，要解決班主任所面臨的困惑,，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐,，班主任必須學(xué)習(xí)，樹(shù)立自身形象,，贏得學(xué)生的信任和尊敬,。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，善于總結(jié),。

三,、班主任應(yīng)善于激勵(lì)學(xué)生

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育藝術(shù)的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界?！迸c學(xué)生交往,，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),，與學(xué)生在一起活動(dòng),，以傾聽(tīng)為前提，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開(kāi)展;聽(tīng)了講座后,，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要,，“數(shù)子一過(guò)，不如獎(jiǎng)其一功,?！?/p>

林格也曾說(shuō)：“人的根本在心靈，教育應(yīng)回歸心靈的深處,?！毙睦韺W(xué)研究也表明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定,。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主,，懲罰為輔的正面教育原則,，如果一個(gè)班級(jí)受到表?yè)P(yáng)多，則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德,、紀(jì)律,、成績(jī)就會(huì)越來(lái)越好，因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短,，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到批評(píng),，便會(huì)失去信心,，就會(huì)使他們自暴自棄，很難進(jìn)步,。有句話說(shuō)：你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛(ài)迪生,。因此，在教育學(xué)生中少批評(píng),、懲罰,，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵(lì),。另外,，集體性的獎(jiǎng)勵(lì)要多應(yīng)用，心理學(xué)研究表明：人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織,，并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子,。集體性獎(jiǎng)勵(lì)不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí),，而且能教育和影響每一位學(xué)生,。有位教育家講過(guò)：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體,，加強(qiáng)了集體以后,，集體自身就能夠成為很大的教育力量?！彼砸粋€(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵(lì)學(xué)生,，使他們不斷爭(zhēng)取一個(gè)又一個(gè)的成功。

學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法,，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù),，尤其是面對(duì)問(wèn)題學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),，然后真誠(chéng)地去贊賞他們,、鼓勵(lì)他們，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn),，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài),、那么優(yōu)秀,。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂(lè)，同學(xué)之間助人為樂(lè),，學(xué)習(xí)上自得其樂(lè),，身體健康快樂(lè)”,從而樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀。

四,、班主任應(yīng)營(yíng)造寬松和諧的魅力班級(jí)

班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的,，獨(dú)特的。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),，不光在成績(jī)的高低,，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂(lè)成長(zhǎng)的園地里,，老師,，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂(lè),。作為班主任,，擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重,。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”,，讓班級(jí)擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策,，培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的力量,，科學(xué)管理班級(jí),，共同開(kāi)創(chuàng)寬松和諧的魅力班級(jí)。

教師無(wú)法選擇學(xué)生,，但是我們可以選擇教育方式,。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂(lè),。除此而外,，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系,。對(duì)學(xué)生的教育,，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神,，處理好與同事,，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作,。隨著家長(zhǎng)教育意識(shí)的提高,，我們應(yīng)該利用家長(zhǎng)這個(gè)群體,，讓他們配合我們一起來(lái)培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長(zhǎng),，老師,，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存,?！俺扇吮瘸晒Ω匾砷L(zhǎng)比成績(jī)更重要,，付出比結(jié)果更重要”,。

有人說(shuō)：“不變的老師，流水的學(xué)生,。”走過(guò)了多年的教學(xué)生涯,，我要說(shuō)：“老師也要變,，老師和學(xué)生一起成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng)?！弊屛覀冇眯乃伎?，用心感悟。讓教育智慧升華,，煉就一雙慧眼,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光?！笨倳?huì)有那一瞬間,，一顆流星、一點(diǎn)流螢,，在廣袤的夜空,，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無(wú)二和與眾不同,。

天空收容每一片云彩,，不論其美丑，所以天空廣闊無(wú)比;高山收容每一塊巖石,，不論其大小,，所以高山雄壯無(wú)比;大海收容每一朵浪花，不論其清濁,，所以大海浩瀚無(wú)邊;我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生,，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園,。班主任工作是瑣碎的,，但意義卻很重大,。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念,。我們要用真心,、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作,。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人,，一個(gè)新型魅力班主任。

以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì),。實(shí)踐出真知!相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助,。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中,。

中小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)與反思篇十

每一次期末班主任工作會(huì)議上總要聽(tīng)這么多班主任的工作,，我有一點(diǎn)感想：其實(shí)，我們的只能說(shuō)是對(duì)一學(xué)期工作的一個(gè)回顧而已,，算不上真正的總結(jié),。因?yàn)椋嬲目偨Y(jié)應(yīng)該是帶了些思考的,，是一種反思,、一種頓悟，所謂：思者先行,，道在其中,。我想，這正是我們所欠缺的吧,。其實(shí),，在工作的過(guò)程中，我們經(jīng)常會(huì)有一些一閃而過(guò)的感想,，有時(shí)侯在課堂上剛發(fā)生,，或在課間捕捉到了什么，總是一到辦公室就急于和同事分享,。但往往樂(lè)過(guò),，笑過(guò)，說(shuō)過(guò)就止了,，不習(xí)慣于去記錄去反思去總結(jié),。我自己就是這么一個(gè)不善于反思和總結(jié)的人，因此同樣的問(wèn)題可能會(huì)一錯(cuò)再錯(cuò),。這次細(xì)細(xì)反思這一個(gè)學(xué)期的班主任工作,，得出一些不足之處，向老師們?nèi)〗?jīng)。

一,、衛(wèi)生問(wèn)題

當(dāng)了7年的班主任,，帶了四批學(xué)生，每批學(xué)生都有同樣的問(wèn)題存在,，就是班級(jí)的衛(wèi)生工作搞不好,，比如：地面上有細(xì)碎的垃圾，可能上節(jié)課剛打掃干凈,，下節(jié)課垃圾又橫空出現(xiàn)了;而且往往一放學(xué),，很多同學(xué)的課桌下面都有多多少少的垃圾存在;又如：窗臺(tái)、講臺(tái)有灰塵,，等等,。這就很羨慕一些衛(wèi)生工作搞得很好的班級(jí)，如：三(1)班,、三(2)班,、五(4)班等，每次進(jìn)去檢查,，實(shí)在是挑不出什么毛病來(lái),，很是讓我感慨。我想,，那一定是班主任的原因了。反思了一下,，可能平時(shí)對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)得還不夠多,，相對(duì)應(yīng)的懲罰措施用得力還不夠，使學(xué)生也對(duì)衛(wèi)生工作不夠重視,，這些需加強(qiáng),。那么肯定還有一些我所沒(méi)想到的，向老師們?nèi)〗?jīng),。

二,、班干部管理

在學(xué)期初，我定了一個(gè)目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)一批能干的班干部,，尋找第二梯隊(duì),，激發(fā)學(xué)生的潛能。一年半下來(lái),，原先培養(yǎng)的第一批班干部已經(jīng)很好地能為班級(jí)服務(wù)了,，因此，從班級(jí)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看,，我們應(yīng)該選好第二梯隊(duì),，接過(guò)第一梯隊(duì)的接力棒，使班級(jí)管理再上新臺(tái)階，目前看來(lái),，學(xué)生比起上學(xué)期是有進(jìn)步,，但是我覺(jué)得這些進(jìn)步是學(xué)生年齡大了一歲以后自然而然的一種成長(zhǎng)，并不是老師的作用,。班干部受老師的差遣做些事已經(jīng)沒(méi)問(wèn)題了,，但是班干部工作的積極主動(dòng)性體現(xiàn)得還不夠，如何讓每個(gè)孩子的潛能都得到充分的挖掘,，培養(yǎng)有個(gè)性的人,使孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)合作和學(xué)會(huì)管理,，也是值得我們思考的一個(gè)問(wèn)題,。

三、學(xué)生的自覺(jué)性

雖然說(shuō)孩子畢竟是孩子,，很多時(shí)候需要老師再三的教育和提醒,，但是我覺(jué)得培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性是很必要的。學(xué)生的自覺(jué)性包括學(xué)習(xí)上的自覺(jué)和行為上的自覺(jué),。但是不管你怎么說(shuō),，對(duì)于他們，總只是如一陣風(fēng)吹吹過(guò)：眼保健操還是有人偷眼;一段時(shí)間不提醒,，手指甲又忘剪了;早上到了學(xué)校以后又在玩了,，甚至把眼睛都弄傷了……我班推出的“爭(zhēng)當(dāng)小明星”制度，就是想通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)小明星的手段,，提高學(xué)生的自覺(jué)性,。這種競(jìng)賽，貧富差距不能拉得太大,，不然學(xué)生就會(huì)失去興趣,，從而使競(jìng)賽失去效果。對(duì)于優(yōu)生,，要讓他跳一跳摘到桃子;對(duì)于后進(jìn)生,，有時(shí)侯我們要送桃子給他。

當(dāng)然,，任何的事物對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)都會(huì)從一開(kāi)始的新鮮感到后來(lái)的“審美疲勞”,，我班“爭(zhēng)當(dāng)小明星”制度，已經(jīng)實(shí)施一年半了,，對(duì)于個(gè)別學(xué)生來(lái)說(shuō),，可能產(chǎn)生了“審美疲勞”，因此,，我改如何改進(jìn)制度,，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)感,，使這一項(xiàng)措施更為規(guī)范，可行性更強(qiáng),。與老師們共同探討?，F(xiàn)在好象很流行“定位”這個(gè)詞語(yǔ)，教學(xué)設(shè)計(jì)先要有“目標(biāo)定位”,，企業(yè)管理有“人才定位”,、“競(jìng)爭(zhēng)定位”，我想我們的班主任工作也得有定位,，如：班主任性質(zhì)的定位,、和家長(zhǎng)關(guān)系的定位，班級(jí)管理的定位,，等等,，有了定位，就有了努力的方向,。

以上就是自己在這一個(gè)學(xué)期班主任工作中的一些粗淺的思考,，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，小紅旗只得了10面,，對(duì)家訪也松懈了,，學(xué)生的行為習(xí)慣都有不好的苗頭，等等,。其實(shí)我的感受還有一點(diǎn),，那就是：不管是班主任工作，還是教學(xué)工作,，都是良心活,，付出和收獲都是成正比的。想要做得好,，唯一的方法便是用心做、用力抓,，不抓,、不做，學(xué)生的成績(jī)不可能上來(lái),，班級(jí)的各方面也只會(huì)退步,，就像這學(xué)期，自己在班級(jí)工作上所花的力有點(diǎn)少了,，收獲的也少了,，這也算是自己的一點(diǎn)心得吧。

中小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)與反思篇十一

二十一世紀(jì),，班主任面對(duì)的學(xué)生不再是一個(gè)等著灌水的空瓶子,，而是一扇扇等待開(kāi)啟的大門(mén)。每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都是一個(gè)豐富的未知世界，這個(gè)世界充滿著求知的渴望,、自我實(shí)現(xiàn)的設(shè)想,、社會(huì)交往的需求、五花八門(mén)的矛盾,、突如其來(lái)的異想天開(kāi),。學(xué)生的內(nèi)心世界是一個(gè)等待開(kāi)墾的世界，是一個(gè)充滿能量的世界,，是一個(gè)充滿矛盾的世界,。

教育無(wú)小事，要關(guān)注教育中的細(xì)節(jié),，要在教育的細(xì)節(jié)上多做文章,，把細(xì)節(jié)的工作做徹底，把平淡的工作做經(jīng)典,。教育僅靠愛(ài)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，教育還需要智慧。應(yīng)用“軟而不是硬,、簡(jiǎn)而不是繁,、柔而不是剛、導(dǎo)而不是堵,、慈而不是嚴(yán)”的學(xué)生管理理念,，尊重學(xué)生，寬容學(xué)生,，與學(xué)生增進(jìn)交流,，善于運(yùn)用表?yè)P(yáng)與激勵(lì)的方法促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

一,、以德育德

班主任的一言一行,，一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來(lái)就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳,，要求學(xué)生做到的,，班主任首先做到，而且要做的更好,，更具有示范性,，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。同時(shí)班主任還要善于創(chuàng)新,，做到要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,，不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，提高自身素質(zhì),，嚴(yán)于律己,，以身作則,，在學(xué)生中樹(shù)立實(shí)實(shí)在在的影響。

二,、以愛(ài)為導(dǎo)

愛(ài)是教育的靈魂,，愛(ài)是塑造美好心靈的力量。所以老師要善待每一個(gè)學(xué)生,，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，當(dāng)成自己的朋友,，給學(xué)生以心靈的自由,，多與每一個(gè)學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離,，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈,，做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。對(duì)學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸,，多鼓勵(lì)學(xué)生,，樹(shù)立學(xué)生的自信心，因材施教,。做為學(xué)生老師的班主任,，要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生,，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生,。才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心,，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，得到良好的教育。

三,、以勤育人

大教育家孔子云：“少年居性,，習(xí)慣之為常?！绷?xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量,，它可以主宰人生。因此人就應(yīng)通過(guò)教育,，去建立一種良好的習(xí)慣,?？梢?jiàn),，習(xí)慣的好壞對(duì)人的一生有直接影響。班主任在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方面有不容忽視的責(zé)任,。習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情,，必須“日積月累地練,，練到非常熟，再也丟不了”便成了習(xí)慣,。在此期間,，我們班主任需要的是“勤”和持之以恒。

四,、以學(xué)致教

教育教學(xué)科研能力是優(yōu)秀班主任素質(zhì)中不可缺少的一項(xiàng)基本功,。當(dāng)今社會(huì)新事物層出不窮，當(dāng)代學(xué)生活潑好動(dòng),。對(duì)此,，班主任應(yīng)該給予研究和探討，這便要求班主任具有強(qiáng)烈的教育科研意識(shí),，在教育教學(xué)實(shí)踐中,，班主任要不斷對(duì)教育教學(xué)的新情況、新熱點(diǎn)進(jìn)行研究,，在研究中得出正確的結(jié)論,，進(jìn)而改善自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。現(xiàn)代班主任不應(yīng)是“兩眼一睜,，忙到熄燈”的苦干型班主任,，而應(yīng)做科學(xué)型的班主任、學(xué)者型的班主任,。我們要用心育德,、用情育德、用行育德,。

“認(rèn)知”的路很短,，“踐行”的路卻長(zhǎng)，這次培訓(xùn)帶給我們的是長(zhǎng)期的思考,?！靶兄苯涛覀儼阎腔刍癁槔砟睿屛覀儼牙砟罨癁樾袆?dòng),，這就是學(xué)與思的結(jié)合,，知與行的統(tǒng)一。知中有行,，行中有知;以知為行,，知決定行。在今后的工作中,，我將繼續(xù)與“知行”相伴不斷探索,、不斷思考，充滿激情地去愛(ài)我們的孩子,，去愛(ài)我們所從事的事業(yè),，在不斷發(fā)展和提升的過(guò)程中體會(huì)著生命綻放的美麗,。

中小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)與反思篇十二

今年春天，我有幸參加了濱州市中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程全員培訓(xùn),。在培訓(xùn)即將結(jié)束的時(shí)候,，回顧這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的歷程，雖有滿身的疲憊,，但更多的是收獲的喜悅,。對(duì)班主任這個(gè)崗位又有了更深層次的理解;對(duì)班級(jí)管理又有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。這一個(gè)次的學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō),，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí),，也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升，更是一次心靈的蕩滌,。

首先,，是培訓(xùn)形式上的新穎。這次培訓(xùn)共分六個(gè)模塊,。每個(gè)模塊都要認(rèn)真聆聽(tīng)專家的講座,，要仔細(xì)進(jìn)行案例研討，還要學(xué)習(xí)其中的擴(kuò)展材料,。

其次,，講課的專家有的曾經(jīng)是在教育一線工作多年的班主任，他們不是死板地照本宣科,，而是用了大量鮮活的教學(xué)實(shí)例,，深入淺出地講解一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)實(shí)例和自己的感悟，令我們無(wú)比敬佩,。培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我重新煥發(fā)了青春活力,，充滿了激情，產(chǎn)生了巨大的工作動(dòng)力,。

第三,、本次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富。有李鎮(zhèn)西等專家的“班主任工作的基本規(guī)范”,，高洪等專家的“未成年人思想道德教育”,，申繼亮等專家的“學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)”，任小艾等老師的“班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織”,，魏書(shū)生等老師的“班級(jí)管理”,，羅云等老師的“學(xué)校安全工作”等。培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)各位專家的理論精髓,，進(jìn)一步學(xué)習(xí)班主任工作的基本規(guī)范，掌握未成年人思想道德教育的方法，懂得如何指導(dǎo)開(kāi)展學(xué)生的心理健康,，學(xué)會(huì)了班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織，積累了班級(jí)管理的妙招,，明白了學(xué)校安全工作的重要,。

第四，思想上得到了啟迪,。魏書(shū)生老師的“幫助學(xué)生積極的,、向上的，樂(lè)觀的,，進(jìn)取的,、善良的，正直的,，腦神經(jīng)興奮起來(lái),，再興奮起來(lái)，發(fā)展起來(lái),，再發(fā)展起來(lái),。發(fā)展這個(gè)陣地，守住這個(gè)陣地,，不斷地拓展這個(gè)陣地,，這是老師的責(zé)任?！倍￠爬蠋煹摹盀閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?，助人自助、促人自悟,，讓學(xué)生在體驗(yàn),、感悟中進(jìn)行交流，悟出道理,，體驗(yàn)做人的真諦,，維護(hù)自己的心理平衡，達(dá)到自我教育的目的,?！焙汀耙氲玫綈?ài)，就要付出愛(ài),，如果付出的是恨,，得到的也是恨”、任小艾老師的“我改變不了學(xué)校,、總能改變我的班”,，專家來(lái)源于班主任工作實(shí)踐的睿智總結(jié)，給了我強(qiáng)烈的震撼和深深的啟迪。

第五,、看到了工作差距,，找到了動(dòng)力。在培訓(xùn)中,，多學(xué)科專家淵博的教育理論讓我嘆服,，優(yōu)秀班主任科學(xué)的教育技巧令我欽佩，我在學(xué)習(xí)中找到了自己工作的差距,，也激發(fā)了我學(xué)習(xí)的積極性,。有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，我的學(xué)習(xí)更加投入,。

二,、以后的打算

1、認(rèn)真做好本職工作,，充實(shí)自己的理論知識(shí),。工作中，我要盡職盡責(zé),，忠于職守,，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，認(rèn)真完成學(xué)校交給我的各項(xiàng)工作,。在課外積極學(xué)習(xí)有關(guān)班主任工作的藝術(shù)方面的資料,，積極與其他的班主任探討，在不斷地加強(qiáng)自身的理論基礎(chǔ)知識(shí)同時(shí)我還利用各種案例來(lái)警醒自己,，時(shí)刻反思自己的行為,，嚴(yán)于律已，以身作責(zé),。

2,、積極參加社會(huì)實(shí)踐，提高班主任自身修養(yǎng),。積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，提高自己的素質(zhì)，正確的處理師生之間,、教師之間,、教師與家長(zhǎng)之間及與社會(huì)之間的關(guān)系。只有在實(shí)踐中不斷地積累,，才能真正錘煉自己的素質(zhì),。

3、積極進(jìn)行自我反思,。

如果一個(gè)人要想進(jìn)步,，就要不斷地反思自己，反思自己存在的不足，深刻地了解自己,，然后才能思考應(yīng)該如何改進(jìn),。一個(gè)優(yōu)秀的班主任必定是一個(gè)常常進(jìn)行自我反思的人。班主任工作要求班主任在實(shí)踐中注重自我學(xué)習(xí),、自我修煉,、自我約束、自我調(diào)控,，做到老，學(xué)到老,。沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),，至多只能是膚淺的知識(shí)。這次班主任培訓(xùn)使我重新認(rèn)識(shí)了班主任工作,，對(duì)以后的工作有了具體的引領(lǐng),，讓我認(rèn)識(shí)班主任要做自己的研究，不斷地思考,，寫(xiě)好反思,、總結(jié)，他將是我人生的一筆財(cái)富,。使我成為一位善于思考,、勇于實(shí)踐、不斷反思,，在實(shí)踐過(guò)程中敢于挑戰(zhàn)的班主任,。

4、為學(xué)生傾注所有的愛(ài)心,。

作為一個(gè)班主任,，愛(ài)心最重要?！盁釔?ài)關(guān)心學(xué)生”是真摯的師愛(ài),，是班主任的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的情感,，是教育實(shí)踐中一種強(qiáng)大的教育力量和手段.我熱愛(ài)教育,，我愛(ài)我的學(xué)生，我愛(ài)我的班級(jí),，我愛(ài)我的學(xué)校,，讓愛(ài)的火種在我們的身邊燃燒。

總之,，我要再次感謝濱州市中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)所提供的學(xué)習(xí)平臺(tái),，讓我對(duì)班主任教育藝術(shù)有了一個(gè)整體的、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，并把它內(nèi)化與運(yùn)用到自己的班主任工作實(shí)踐中去,。他山之石,，可以攻玉。我很喜歡這樣的交流與學(xué)習(xí)方式,，使我學(xué)到了許多寶貴的教育藝術(shù),。在今后的教育教學(xué)管理中，我將努力踐行本次學(xué)習(xí)的成果,，并創(chuàng)造性地加以資源整合,，提升自身修養(yǎng)，做一名成功的班主任,。全身心地投入到教育教學(xué)工作中,，用自己的光和熱去照亮和溫暖每一個(gè)學(xué)生的心靈。

中小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)與反思篇十三

通過(guò)短短幾天的班主任培訓(xùn),，使我深深懂得了作為一個(gè)班主任的重要性,，班主任是班級(jí)中的管理者、策劃者,、領(lǐng)導(dǎo)者,，有著至高無(wú)上的權(quán)利。這樣無(wú)形中形成了班主任的權(quán)利威信,，而在權(quán)利之外的非權(quán)利威信,，需要的是班主任的精雕細(xì)琢：把學(xué)生當(dāng)“人”看，用他們喜愛(ài)的方式,，和他們友好溝通,，更重要的是要有博愛(ài)之心，和一顆永遠(yuǎn)年輕的童心,。

在今后的工作中,，我會(huì)盡力按照優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，熱愛(ài)學(xué)生,，愛(ài)崗敬業(yè),，勤勤懇懇，任勞任怨,，力爭(zhēng)做學(xué)生心目中喜愛(ài)的班主任,。

一、作為班主任,，首先要善于裝扮自己,，內(nèi)在的高雅氣質(zhì)、知識(shí)韻味,，外在的得體裝束,、優(yōu)雅舉止,，還有言談之中的文化底蘊(yùn)，妙語(yǔ)連珠,，留給孩子的都是美的享受,，愛(ài)美之心人皆有之！有人說(shuō)：如果你不美,，你就要會(huì)笑,；如果你不會(huì)笑，你就要有才,。這所謂的“美”,、“笑”、“才”都是個(gè)人的制勝法寶,，擁有一項(xiàng)足夠矣,！在這樣一個(gè)優(yōu)美、愉悅的氛圍中,，孩子們得到的是精神的滿足,，神清氣爽,，賞心悅目,，學(xué)習(xí)起來(lái)得心應(yīng)手。

二,、要有一顆博愛(ài)之心,，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的閃光點(diǎn)與不足點(diǎn)，及時(shí)對(duì)癥下藥,，適時(shí)贊美他們,，提醒他們，并教給他們贊美別人的方法,，以及自我反省的方法,。“你喜歡老師夸獎(jiǎng)你嗎,？”“你會(huì)夸獎(jiǎng)別人嗎,？” 《我來(lái)夸》，夸夸后進(jìn)生,，找出優(yōu)點(diǎn),，如：愛(ài)勞動(dòng)、懂禮貌,、樂(lè)于助人,，他們都有著可貴的品質(zhì)，情商很高,。對(duì)老師的批評(píng)欣然接納,，態(tài)度誠(chéng)懇,，并能很快改正錯(cuò)誤。這樣的孩子不會(huì)出現(xiàn)大的精神問(wèn)題,，即使到了社會(huì),，遇到挫折也會(huì)想方設(shè)法找到解決的辦法，而不會(huì)走投無(wú)路,。讓我們擔(dān)心的反而是那些好學(xué)生,，他們很少犯錯(cuò)，即使犯錯(cuò),，老師也舍不得批評(píng)他們,，久之養(yǎng)成不能接受批評(píng)的惡習(xí)。我是這樣做的：一視同仁,，出現(xiàn)錯(cuò)誤同樣對(duì)待,，決不姑息養(yǎng)奸，把他們的優(yōu)越感扼殺在搖籃里,，養(yǎng)成良好的品行,。孩子們感受到了老師的公正，不會(huì)滋長(zhǎng)一些惡習(xí),。

三,、用孩子們喜歡的方式教育他們做人的道理，培養(yǎng)他們的情商,，學(xué)會(huì)感恩,。教育他們真誠(chéng)承擔(dān)過(guò)錯(cuò)，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人,，并知錯(cuò)改錯(cuò),。

課余，經(jīng)常用故事和詩(shī)歌引導(dǎo)他們,，教給他們做人的道理,，在老師繪聲繪色的故事中，他們懂得了感恩,，感謝父母的養(yǎng)育之恩,，感謝老師的教導(dǎo)之恩，感謝同學(xué)們的幫助之恩,，同時(shí)付諸了行動(dòng),。在家經(jīng)常做力所能及的家務(wù)，在校團(tuán)結(jié)同學(xué),、尊敬老師,、樂(lè)于助人、遵守校規(guī),，校外尊老愛(ài)幼,，助人為樂(lè),。他們還知道勇于承擔(dān)過(guò)錯(cuò)，誠(chéng)實(shí)勇敢,，知錯(cuò)改錯(cuò)，使孩子們養(yǎng)成了良好的行為和品德習(xí)慣,。我們生活在一個(gè)社會(huì)群體中,，有著各種各樣的規(guī)范，只有按照既定的規(guī)范處世,，才能和諧相處,，如魚(yú)得水。一個(gè)人在社會(huì)的成就,，80%來(lái)自于他的情商,，而只有20%來(lái)自于他的智商。情商高的人合作能力好,，性格好,，品德好，是一個(gè)受歡迎的人,，這樣的人發(fā)展前途無(wú)量,。在單位我們更是深有體會(huì)，我們很喜歡和友好的人打交道,，而不喜歡理睬孤芳自賞,、自作聰明,、性格孤僻的人,。

四、賞罰分明,，灌輸一種思想：不管是誰(shuí),，只要努力,，老師就喜歡,；只要進(jìn)步,，老師就表?yè)P(yáng),。

在我的班級(jí),，沒(méi)有不好的孩子,，只有努力與否的學(xué)生。盡量把孩子縱向比較,，每個(gè)人都和自己以前比,，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。對(duì)于接受較慢的孩子,，進(jìn)步后更會(huì)大加贊賞,，精神和物質(zhì)雙重獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們懂得世上沒(méi)有不聰明的學(xué)生,，只要努力,，人人都能學(xué)好,！在這樣的氛圍中，孩子們學(xué)習(xí)起來(lái)很有動(dòng)力,，學(xué)習(xí)風(fēng)氣蔚然成風(fēng),，每天都很開(kāi)心的上課,，玩耍,，寫(xiě)作業(yè)，迫切想得到老師鼓勵(lì)的話語(yǔ),，以及那贊賞的目光,，還有那友好的撫摸！作為班主任,，我能深深感受到他們對(duì)我的喜愛(ài),，那是一種發(fā)自內(nèi)心的感情，妙不可言,。

五,、參與到孩子們的活動(dòng)中，和他們一起玩樂(lè),，師愛(ài)無(wú)限,。

跳繩、拔河,、丟手絹,、貼人等都是孩子們喜愛(ài)的游戲，課余多和他們一起,，只要有了老師的參與,，孩子們玩起來(lái)絕對(duì)投入,，會(huì)玩才會(huì)學(xué)得更好,！看到孩子們開(kāi)心的笑臉，滿頭大汗,、樂(lè)此不疲的滿足樣子,，好象自己也回到了悠然的童年！只要有一顆童心,，有一顆愛(ài)心,，人就不會(huì)變老！

師愛(ài)不只是付出,，不只是關(guān)懷,，更不是“施舍”,。師愛(ài)應(yīng)該是心與心的碰撞，是彼此的尊重,。只有講究策略和藝術(shù),，走進(jìn)學(xué)生心靈的愛(ài)才能了解他們真正需要什么。把愛(ài)在不經(jīng)意間傳遞給他們,，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,。師愛(ài)不同于父母的慈愛(ài)，它肩負(fù)著社會(huì),、家庭的重托,，應(yīng)該是理智的、嚴(yán)格的,，因此決不能為了“愛(ài)”而去“縱容”,、“溺愛(ài)”?！皣?yán)格”的愛(ài)讓學(xué)生們懂得愛(ài)的深意,，懂得在嚴(yán)格中磨礪，為班主任迎來(lái)更多的尊重,。我關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,，因?yàn)樗麄兌紵o(wú)比可愛(ài)。沉思中潛藏活力,，調(diào)皮中充滿智慧,。

一個(gè)人，無(wú)論其事業(yè)做多大,，職位有多高,，但班主任在其心目中的位置卻是永遠(yuǎn)不會(huì)改變的。班主任無(wú)疑是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的老師,，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成,、理想和信念的確立，等等,，都與班主任的教導(dǎo)有關(guān),。一個(gè)有愛(ài)心的班主任，一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的班主任,，影響的可能不只是幾十個(gè)人,，甚至是幾代人。愛(ài)自己的學(xué)生,，學(xué)生自然會(huì)愛(ài)你一輩子,！