范文意為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

護(hù)士工作者工作感想1

對于“見習(xí)”,，我還是又憧憬又惶恐的。憧憬是因?yàn)橐娏?xí)是一次理論聯(lián)系實(shí)際的機(jī)會,，將學(xué)了四年的理論去應(yīng)用于臨床,，實(shí)在是非常新鮮而有意思。然后,，要在病人身上操作,，要想真正地透過癥狀看到疾病本質(zhì)，心中卻沒底，便難免惶恐了起來,。也曾問過不少實(shí)習(xí)同學(xué),，各說紛紜?？傊?ldquo;如人飲水,，冷暖自知”。但有一點(diǎn)是明確的使用懂得知識的真正掌握是把它用于實(shí)踐,，用實(shí)踐來驗(yàn)證及鞏固所學(xué),。學(xué)會如何與病人、老師交流,！不善于與人接觸是我的一大弱點(diǎn),，那種膽怯與不自然會使我失去很多的學(xué)習(xí)機(jī)會，所以我覺得溝通也是一門藝術(shù),，學(xué)好了將使你受益匪淺,。經(jīng)過這近幾個月的見習(xí)，我也有了這層體會,。在此,，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)

一、理論知識的問題：

以前當(dāng)?shù)囊恢笔菍W(xué)生,，學(xué)校是以學(xué)生為中心的,。而中國式的教育一向是填鴨式的：被動地接受那么多的知識，雖然考試考了那么多次,，但現(xiàn)在我的知識在腦海中似乎沒了蹤跡,，只好不斷翻書。當(dāng)在老師的提問下一次次啞口無言時,，才認(rèn)識到自己記的粗淺,，沒有時間經(jīng)過的記憶猶如沙灘上的足跡，當(dāng)時似乎深刻明顯,，卻耐不住時光的清洗,。

二、角色轉(zhuǎn)化問題,。

見習(xí)剛開始,，很多東西都不了解，雖然以前也曾見習(xí)過,，但真正的要實(shí)際操作了,，我仍覺得底氣不足。我會不會弄錯了,，萬一弄錯了怎么辦,。干事情總是縮手縮腳，加上跟我一塊見習(xí)的同學(xué)表現(xiàn)都很好，我覺得老師都喜歡她們,，事情似乎也輪不到我頭上,，每天盲目跟著做基礎(chǔ)護(hù)理，跟著操作,。本想說“讓我也試一下”,，但又不敢。因此,，我覺得角色轉(zhuǎn)化是個坎,，我一定要努力克服這一點(diǎn)。方法主要是靠主動吧,，我發(fā)現(xiàn),，只要主動提問，主動提出操作的要求,，老師都是很樂意教的,。不能再像在學(xué)校里那樣等著老師要求干什么了。

三,、膽魄的鍛煉,。

面對病人，特別是見到血是經(jīng)常的,，看到病人痛苦地呻吟,，特別在操作的時候，心總會提到嗓子眼,，因此而小心翼翼,，束手束腳，反而會給病人造成更大的痛苦,。因此,，膽魄得鍛煉得大一點(diǎn)，再大一點(diǎn),。膽大心細(xì)是我追求的目標(biāo),，只有準(zhǔn)確迅速才能早點(diǎn)解決病人的痛苦。

四,、無菌觀念和規(guī)范化操作,。

在見習(xí)這段時間，每個老師都強(qiáng)調(diào)無菌觀念,，因次,，我深刻認(rèn)識了無菌觀念，操作中便不自覺地去遵守,。而規(guī)范化操作也實(shí)在是個很保守和安全的做法,！至于新辦法，創(chuàng)新思維,，那也得熟悉情況了再說吧,。

五、微笑服務(wù)：

在這里,，我看到的是笑容可掬的臉孔,，也都覺得特別地漂亮與可愛，讓我有種感覺,，如果我是一位病人,，我會毫不猶豫選擇住在這里。因此我也要求自己不把情緒帶到工作中,，每天保持陽光燦爛的笑容,，讓病人感到溫暖！總而言之,，這五個月,，是適應(yīng)的過程，很多不足之處需要改進(jìn),，這是學(xué)習(xí)的過程,，很多觀念得到修正，雖然辛苦疲憊,，但是我相信自己肯定能克服的,。這只是見習(xí)之初，今后還需要不斷地摸索,，同時必須對自己有所要求,，才會有所收獲。我想接下來的實(shí)習(xí)是一個挑戰(zhàn),，也是一種機(jī)遇,，我一定要好好把握這個機(jī)遇。

護(hù)士工作者工作感想2

選擇做一名優(yōu)秀合格的護(hù)士是我一直以來的夢想,。至今我依然深深的記得,，我們帶著自己的夢想，學(xué)校的期望,，老師們的祝福,，乘坐著到達(dá)長沙__醫(yī)院的車上，心情是非常的激動,。盼望早下臨床,，早實(shí)習(xí)，早接觸,，用自己的努力幫助患者減少痛苦,，早日康復(fù),，帶著燦爛的笑臉回到幸福的家。接下來,，我們迎來了第一個實(shí)習(xí)站點(diǎn)：脊柱外科合并腫瘤科,，在這個科室大多數(shù)病人都是腰椎間盤突出和腫瘤病人作化療。在湘雅醫(yī)院老師的帶領(lǐng)下我們開始下臨床,，接觸病人,，接觸臨床護(hù)理學(xué)，用我們的努力,，我們的激情,，我們的熱情每天為不同的病人帶去快樂，方便,，健康,。在這個科室我小心翼翼的護(hù)理病人，認(rèn)真努力的學(xué)習(xí),，每天當(dāng)我一穿上那潔白的護(hù)士服所有的疲憊感都消失了,，因?yàn)槲抑牢沂亲o(hù)士我不能比病人還顯得沒精神。我每天都快樂的工作著,，哪怕我也只是為病人換了一個藥瓶,，拔了一根針，和病人說過一句話,。

我們從脊柱外科合并腫瘤科轉(zhuǎn)到了器官移植,，這個科室的病人不同于其它科室的病人，要求做到非常嚴(yán)格,。這個科室都是以腎臟,肝臟移植后的病人為主,。在這個科室，我們見到了不同的醫(yī)學(xué)領(lǐng)域,，學(xué)到了不同的護(hù)理方式,，提高了無菌觀念的意識，哪怕只是為一個病人配置一瓶藥,，也來不得半點(diǎn)馬虎,，所以不管是我們還是老師都格外的認(rèn)真仔細(xì)。

實(shí)習(xí)科室的第三站點(diǎn)：泌尿外科,，這個科系的病人及床位是最多的,。大多以結(jié)石和腫瘤為主，病人們都等著做手術(shù),，每天老師帶著我們都非常的忙,，雖然在這個科室非常忙，有時候也很累,，可是我不怕累和苦,，因?yàn)槲业膲粝胧冀K都在跳躍著,，有了這個，我也就什么都不怕了,。在這個科室,，自我感覺技術(shù)的提高是一個最基本的收獲，動手的機(jī)會相對前兩個科室多了很多,，每天我們都在學(xué)習(xí)不同的東西，吸收著精華,。

實(shí)習(xí)科室的第四站點(diǎn)：兒科,，來醫(yī)院這么久，給我震撼最大的就是兒科,，不是因?yàn)閮嚎茮]有我們的動手機(jī)會,，不能抽血不能打針，這些基本操作,，而是在這個科室,，讓我真正見識到了撕心裂肺的呼喊，痛徹心扉的揪心,，那晚的情節(jié)歷歷在目,，那天晚上老師帶著我們上晚班在picu?？粗慌诺尼t(yī)生圍著一個7個月大的小男孩施以搶救,，我們卻束手無策，當(dāng)時的我非常難過非常痛心,，并祈禱著上天給他一個活著的機(jī)會,，經(jīng)過三個小時的搶救，依然還是沒有辦法,，當(dāng)他的家人知道這一消息的時候,，他媽媽已然堅(jiān)持不住了，他爸爸失聲痛苦,，他奶奶暈厥了,，頓時，整個 病房都變暗暗的,，他離開這個世界時也才只有7個月大,，一個7個月大的生命不該承受這一切的不是嗎?上帝賜予的每個生命我們都是熱烈歡迎的并讓他茁壯成長，成為社會的一份子,，可是疾病卻奪走了他年輕的生命,，我知道人生病是難免的可當(dāng)我真正領(lǐng)會這一詞，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)我沒有自己想象中的那么堅(jiān)強(qiáng)勇敢,，甚至,，我不敢想象如果是我的家人,，我會怎么樣，但是那晚我是揪心到了極點(diǎn),，難過到了極點(diǎn),，，我深深的感受到人活著真好,，健康的活著比什么都好,，只有有了強(qiáng)壯的體魄，我們才能更好的追逐我們的夢,。我們的不足還很明顯,，我們應(yīng)該繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，珍惜機(jī)會,！

實(shí)習(xí)科室的第五站點(diǎn)：產(chǎn)科,，在產(chǎn)科的氛圍應(yīng)該是最輕松的，因?yàn)槊刻於冀蹬R者新生命,，我們的工作方針卻是一樣的,，做什么，什么時候做,，在哪里做,，我們都必須遵循三查七對（操作前操作中操作后，對姓名對床號對藥名對濃度對劑量對時間對方法）,，無菌觀念,，以及都有老師帶同，所以我們進(jìn)入工作的步伐還是很快的,，隨著時間的流逝,，老師的教誨，我們的努力,，工作也越來越膽大心細(xì),，慢慢的上了軌道，我們不斷的再成長,。

實(shí)習(xí)三個月來,，正等呆在臨床中，才發(fā)現(xiàn)學(xué)醫(yī)的要求是如此的嚴(yán)格,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了想象的那樣,，不單單是換個藥打個針，護(hù)理學(xué)的范疇博大精深,，我們依然需要時時刻刻努力,，謝謝學(xué)校給了我這個學(xué)習(xí)的機(jī)會，也謝謝__醫(yī)院這么用心的培育著我們,，在這里我看到了先進(jìn)的技術(shù)和醫(yī)學(xué),，也明白了作為一名護(hù)士應(yīng)有的責(zé)任和榮譽(yù),，病人離不開我們護(hù)士，醫(yī)生離不開我們護(hù)士,，醫(yī)院也少不了我們護(hù)士,，我會珍惜在湘雅實(shí)習(xí)的每一天，我會努力,，爭取早日做一名優(yōu)秀的合格的護(hù)士,，給自己和學(xué)校一份滿意的答卷！

護(hù)士工作者工作感想3

轉(zhuǎn)眼間,，我在福田醫(yī)院的實(shí)習(xí)生涯就要結(jié)束了,。

在學(xué)校的時候，實(shí)習(xí)對于我來說,，是一種期待，是對自己成長的期待,，是對自己角色開始轉(zhuǎn)換的期待,，更是對自己夢想的期待，但也有一份惶恐,，有對自己缺乏信心的不安,，有對自己無法適應(yīng)新環(huán)境的擔(dān)憂，更有怕自己會無所適從的焦慮,。

我就這樣帶著一份希翼和一份茫然來到了深圳市福田人民醫(yī)院,，開始了我的實(shí)習(xí)生涯。從此,，我的身份將從一個醫(yī)學(xué)生變?yōu)榱艘粋€實(shí)習(xí)醫(yī)生,，生活環(huán)境將從學(xué)校轉(zhuǎn)為醫(yī)院，接觸的對象將從老師,、同學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)獒t(yī)生,、病人。對于這三大轉(zhuǎn)變,，對于如何做一名合格的實(shí)習(xí)醫(yī)生,，雖說老師對我們已是千叮嚀萬囑咐，可我心里還是忐忑不安的,，怪不適應(yīng),，怕被帶教老師罵，害怕自己做得比別人差,，怕自己不知從何入手……

在開始實(shí)習(xí)的前兩個科室,，就讓我有種挫敗感，在老師面前感覺自己很渺小,，甚至于工作都不帶腦子,，只機(jī)械的執(zhí)行任務(wù),，每次只想把工作做好，可越想先做好它越出錯,，越錯越害怕,，越怕越錯，這就形成了一個惡性循環(huán),。以至于我都不敢主動規(guī)定做操作,，可這樣老師又覺得我學(xué)習(xí)不夠主動。每天面對著老師如魚得水忙碌的身影,，我心里只有怨嘆,，怨自己無法將理論應(yīng)用于實(shí)踐，怨自己在以前見習(xí)時沒有好好學(xué),，愿自己笨手笨腳,。再加上我是專科生,，與本科實(shí)習(xí)生比起來,，欠缺很多，理論知識不夠扎實(shí),。在帶教老師們的細(xì)心教導(dǎo)下,，漸漸的我看到了我的進(jìn)步，即使是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,，老師們也會鼓勵我,，即使我犯了錯也會給我講原因，讓我知道錯誤的根源而不是訓(xùn)斥,。帶教老師起到了一個引導(dǎo)的作用,，我慢慢的開始有了自己的思路，有了對工作的興趣,，不管多苦多累,，我依然會加倍努力，不辜負(fù)老師們對我的期望,！

現(xiàn)在對于實(shí)習(xí),，我還是又憧憬又惶恐的。憧憬是因?yàn)閷?shí)習(xí)是一次理論聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的機(jī)遇,，將學(xué)了兩年的理論去應(yīng)用于臨床實(shí)踐,，實(shí)在是非常新鮮而有意思。然后,，要在病人身上操作,，要想真正地透過癥狀看到疾病本質(zhì)，心中卻沒底，便難免惶恐了起來,。也曾問過不少實(shí)習(xí)同學(xué),，各說紛紜?？傊侨缛孙嬎?，冷暖自知。但有一點(diǎn)是明確的,，使用懂得知識的真正掌握是把它用于實(shí)踐,，用實(shí)踐來驗(yàn)證及鞏固所學(xué)。經(jīng)過這近九個月的實(shí)習(xí),，我也有了這層體會,。在此，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

一,，理論知識的問題

在學(xué)校時,，學(xué)校是以學(xué)生為中心。而中國式的教育一向是填鴨式的：被動地接受那么多的知識,，雖然考試考了那么多次,，但現(xiàn)在我的知識在腦海中似乎沒了蹤跡，只好不斷翻書,。當(dāng)在老師的問題下,，一次次啞口無言時,，才認(rèn)識到自己記的粗淺,，沒有時間經(jīng)過的記憶猶如沙灘上的足跡，當(dāng)時似乎深刻明顯,，卻耐不住時光的清洗,。

二，角色轉(zhuǎn)化問題

實(shí)習(xí)剛開始,，不少東西都不了解,，以前也沒有見習(xí)過，真正的要實(shí)踐操作了,，心里沒有底,。我會不會弄錯了，萬一弄錯了怎么辦,。做事情總是縮手縮腳,，加上跟我一塊實(shí)習(xí)的同學(xué)表現(xiàn)都很好，我覺得老師都喜歡她們,，事情似乎也輪不到我頭上,，每天盲目跟著操作。本想說讓我也試一下，但又不敢,。因此,，我覺得角色轉(zhuǎn)化是個坎，我一定要努力克服這一點(diǎn),。辦法主要是靠主動吧,，我發(fā)現(xiàn)，只要主動問題,，主動提出操作的規(guī)定,，老師都是很樂意教的。不能再像在學(xué)校里那樣等著老師規(guī)定做什么才去做,。

三,，膽魄的鍛煉

面對病人，特別是外科的病人,，見到血是頻繁的,，看到病人痛苦地呻吟，特別在操作的時候,，心總會提到嗓子眼,，因此而小心翼翼，束手束腳,，反而會給病人造成更大的痛苦,。因此，膽魄得鍛煉得大一點(diǎn),，再大一點(diǎn),。膽大心細(xì)是我追求的目標(biāo)，只有準(zhǔn)確迅速才能早點(diǎn)解決病人的痛苦,。

四,，無菌觀念和規(guī)范化操作

在外科實(shí)習(xí)那段時間，每個老師都強(qiáng)調(diào)無菌觀念,，因次,，我深刻認(rèn)識了無菌觀念，操作中便不自覺地去遵循,。而規(guī)范化操作也實(shí)在是個很保守和安全的做法,！至于新辦法，創(chuàng)新思維,，那也得熟悉情況了再說吧,。

五，微笑服務(wù)是很重要的

無論哪一個職業(yè),。更何況疾病纏身的病人,，他們不僅需要減輕病痛,，還需要安慰，如果每天都能看到笑容可掬的臉孔,，我相信病人會毫不猶豫選擇住在這里,。因此我也規(guī)定自己不把情緒帶到工作中，每天保持陽光燦爛的笑容,，讓病人感到溫暖,！

總而言之，在這9個多月的過程里,，不少不足之處需要改進(jìn),，這是學(xué)習(xí)的過程，不少觀念得到修正,，雖然辛苦疲憊,，但是我已克服。今后還需要不斷地摸索,，同時必須對自己有所規(guī)定,，才會有所收獲。我想接下來的最后一個多月的實(shí)習(xí)是新的一個挑戰(zhàn),，也是一種機(jī)遇,，我一定要好好把握這個機(jī)遇。我會珍惜,！

護(hù)士工作者工作感想4

一個月的兒科實(shí)習(xí)階段轉(zhuǎn)眼即逝,，時間從指縫中悄然溜走，抓不住的光陰,，猶如白駒過隙,。一個實(shí)習(xí)的結(jié)束同時又是另一個實(shí)習(xí)階段的開始，準(zhǔn)備著實(shí)習(xí)階段又一個接力,。

在兒科待了一個月了,，深深喜歡上了那群可愛的小天使,，人們都說我們是天使,，可是我更想把天使的稱號送給那些可愛的小朋友，那些在扎針的時候哭鼻子的小可愛,，那些在高興的時候圍著你轉(zhuǎn)的小朋友,，那些甜甜的叫著我阿姨的小朋友。昨天晚上上晚班的時候,，有個小女孩在護(hù)士站指著我對她媽媽說：媽媽,，我最喜歡這個阿姨！”聽到她這么說,，大家都扭頭看著她,，問她為什么，她卻說不知道。呵呵,，我記起來了,，這個小女孩是我上次上夜班的時候收的病人，我只是安排她住院而已,，難道是因?yàn)檫@她記住我了嗎,？還是在某一個我不知道的瞬間，我說的某一句話或者某一個動作給她留下了深刻的印像,？

也是在昨天晚上,，我在給病人鋪完床后，有一個小女孩突然跑到我跟前對我說“阿姨,，你太可愛了,，你很溫柔，我可不可以叫你姐姐,？”我還沒來得及回答,，她往我手里塞了一個蘋果，就跑開了,。站在走廊里,，我突然間覺得護(hù)士這個職業(yè)很圣潔。我不知道在一個孩子的眼里,，可愛和溫柔具體代表什么,，但我相信，那是她心中美好的字眼,。但是醫(yī)院有規(guī)定,，護(hù)士能私自接受病人的禮物，我去給她還蘋果的時候,，她把門反鎖了,，任我怎么叫也不開，最后還是還給她了,，我也多了一個小妹妹,，呵呵。

記得還沒去醫(yī)院的時候,，有的朋友對我說,，以我的性格只能進(jìn)兒科或者婦科，他當(dāng)時說話的語氣是看不起的,，當(dāng)時聽了心里當(dāng)然是難受,，外界對我們護(hù)士有太多的觀念，可是他可知道,，在兒科和婦科能做好,，也是需要用心的,，并不比其它的科室容易，甚至?xí)y,，我我們要有熟練的技術(shù),，要有不怕苦的精神，要有愛心要細(xì)心,，以及時刻為他人著想的態(tài)度,，在這個過程中我們吃了多少苦有誰知道？還記得一個小孩說我拔針疼的時候,，我琢磨觀察實(shí)驗(yàn)了好久才,，才掌握怎樣才能減少痛苦，也最終取得了成績,，在一個小孩說喜歡這個阿姨拔針的時候,，我有多高興，雖然這只是微不足道的一點(diǎn)小事,。還記得有一次,，給一個小孩扎針，因?yàn)槲沂菍?shí)習(xí)生,，他的鄰床就說我扎不上扎的疼,，而我再緊張中順利穿刺成功后，我有多高興,，我也在后來的工作中獲得了家長對我的肯定及贊賞,。

進(jìn)入兒科科室，我從帶教老師那兒了解到,，兒科是個綜合性很強(qiáng)的科室,，涵蓋了內(nèi)科，外科的各種疾病情況,。但兒童疾病的種類與成人大不同：起病急,，來勢兇，變化快,。因此,，我們護(hù)理人員要根據(jù)其疾病特點(diǎn)制定一系列相應(yīng)的護(hù)理措施。由于兒童自身的特點(diǎn)以及年齡小不會或不能準(zhǔn)確描述病情,，不懂得與醫(yī)護(hù)人員配合,，所以兒科護(hù)理工作內(nèi)容多,，難度大,，要求高。除基礎(chǔ)護(hù)理,，疾病護(hù)理外,，還有大量的生活護(hù)理和健康教育,，病情觀察應(yīng)細(xì)微敏銳，發(fā)現(xiàn)變化及時通知醫(yī)生,，進(jìn)行救治,。

要成為一名優(yōu)秀的兒科護(hù)士，光有技術(shù)是不夠的,，我們應(yīng)該充分體現(xiàn)出“護(hù)士”這一角色的價值,，而不是像機(jī)器一樣工作，更多的是要充當(dāng)健康教育者和病兒知心者,。我在兒科就深有體會,，比如科室里比較多的血液系統(tǒng)疾病和腫瘤，首選化療治療,。除了一些常規(guī)的操作外,，我們還應(yīng)該做好對癥護(hù)理。感冒的癥狀是發(fā)熱,，咳嗽,，甚至全身癥狀，那么我們應(yīng)該做到對癥護(hù)理,，注意室內(nèi)環(huán)境,，飲食清淡，休息等一系列的宣教,。如痰液較多,，還應(yīng)保持患兒呼吸道通暢，給于吸痰和拍背,，霧化吸入等,。同時要多與家屬溝通，向其介紹有關(guān)知識,，如病因,，主要表現(xiàn)等。教會家長正確拍背協(xié)助排痰的方法,，指導(dǎo)家長正確用藥,，出院時做好健康指導(dǎo)，如合理喂養(yǎng),，加強(qiáng)體格鍛煉等,。在平時的實(shí)習(xí)工作中，我也經(jīng)?？吹綆Ы汤蠋熛蚣议L做宣教,，這就需要將所學(xué)知識靈活運(yùn)用到實(shí)踐中去，這是護(hù)理工作比較高的境界,，只有轉(zhuǎn)述給病人家屬,，才說明自己真正了解書本知識,，并能融會貫通，對醫(yī)患雙方都是有利的,。兩周的歷練讓我感觸頗深,，受益匪淺，對護(hù)士這一角色有了更深一層的理解,。護(hù)士不光是護(hù)理活動的執(zhí)行者,，

了解了兒科護(hù)理工作的基本情況后，我開始投身實(shí)習(xí)工作中,。在臨床老師孜孜不倦的教導(dǎo)下,，我不斷汲取和探索專業(yè)知識，也積累了一定的工作經(jīng)驗(yàn),。也許這些心得體會只是浩瀚大海中的水珠一滴,；無垠沙漠中的沙礫一顆，但對我來說卻是難能可貴的財(cái)富,，就好像在廣闊的沙灘上,，一陣?yán)舜騺恚粝聼o數(shù)閃閃發(fā)光的貝殼,，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都值得我去珍藏和回憶,。也許這些收獲相對而言是微小的，但我相信,，成功是積累在每一個小小的進(jìn)步之上的,。“冰凍三尺，非一日之寒,。”

經(jīng)過一個月的兒科實(shí)習(xí),，我又成長了許多，漸漸擺脫了學(xué)校的那份稚氣,，走向成熟,。在“陣地”上，我學(xué)會的不止是一個護(hù)士最基本的技術(shù),，疾病的護(hù)理知識,，更重要的是如何與病人家屬溝通。兒科的護(hù)理對象是小孩,，對于每個父母來說,，最珍貴的莫過于子女了，家屬以及醫(yī)護(hù)人員都是本著為小孩著想的理念,。除了要有精湛的輸液技術(shù),，將病人的痛苦減至最輕之外，還要向病人家屬做宣教，方面涉及很廣,，比如：飲食教育,，環(huán)境,，衣著,，心理護(hù)理等。向家屬宣教完之后,，他們對我表示非常感謝,，我自己心里也覺得特別欣慰，勞動成果得到賞識,。

還是健康捍衛(wèi)者和宣教者,。我們應(yīng)該具備良好的專業(yè)素質(zhì)，身體素質(zhì)和交際能力,，將自身所學(xué)靈活應(yīng)用到工作中去,，同時要有敏銳的觀察力。我們用雙手給病人送去溫暖,，每一個操作都賦予病人康復(fù)的希望,，讓他們看到黎明的曙光。也許我們只是送去了微不足道的關(guān)懷,，但這些積累起來,，就是幫助病人度過難關(guān)的諾亞方舟。

作為一名實(shí)習(xí)護(hù)士,，我所能做到的也許是微不足道,，但我正確認(rèn)識了“護(hù)士”這一角色，充分發(fā)揮自身潛力,，在往后的工作中將能力發(fā)揮到淋漓盡致,，力求更好。

但對我來說卻是難能可貴的財(cái)富,，就好像在廣闊的沙灘上,，一陣?yán)舜騺恚粝聼o數(shù)閃閃發(fā)光的貝殼,，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都值得我去珍藏和回憶,。也許這些收獲相對而言是微小的，但我相信,，成功是積累在每一個小小的進(jìn)步之上的,。“冰凍三尺，非一日之寒,。”

護(hù)士工作者工作感想5

我是2009級護(hù)理系的應(yīng)屆畢業(yè)生,，通過四年的理論知識學(xué)習(xí)之后，根據(jù)學(xué)習(xí)的需要,，學(xué)校為我們安排了為期1年的臨床實(shí)踐學(xué)習(xí),。我們于2013年1月份進(jìn)入海安人民醫(yī)院進(jìn)行了為期1年的臨床護(hù)理實(shí)踐,。

臨床的實(shí)習(xí)是對理論學(xué)習(xí)階段的鞏固和加強(qiáng)，也是對護(hù)理技能操作的培養(yǎng)與鍛煉,，同時也是我們就業(yè)前的最佳鍛煉的機(jī)會,。實(shí)習(xí)快接近尾聲，原來的我迷茫與無知,，現(xiàn)如今滿載而歸,。在這里我們要感謝海安人民醫(yī)院給我們提供了這樣好的實(shí)習(xí)環(huán)境和各種優(yōu)越的實(shí)習(xí)條件，在醫(yī)院實(shí)習(xí)的這段時間里,，根據(jù)護(hù)理部的精心安排,，我們把所有科室都輪流進(jìn)行了熟悉。也要感謝所有的帶教老師對我們的悉心指導(dǎo)和耐心帶教,，讓我們能在踏上工作崗位之前擁有如此好的鍛煉自己的機(jī)會,。

在忙碌而充實(shí)的實(shí)習(xí)生活中，時間總是過的特別快,。帶著一份希望和一份茫然來到了海安人民醫(yī)院,，開始了我們的實(shí)習(xí)生活。我們的身份從一名學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻麑?shí)習(xí)護(hù)士,，生活的環(huán)境也從學(xué)校轉(zhuǎn)變?yōu)獒t(yī)院,，接觸的對象從老師、同學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)獒t(yī)生,、護(hù)士和病人,。雖然在實(shí)習(xí)前學(xué)校已經(jīng)召開了動員大會及培訓(xùn)，老師對我們也是千叮嚀萬囑咐,，但是對于如何適應(yīng)這三大轉(zhuǎn)變,，做一名合格的實(shí)習(xí)護(hù)士，我們心里仍是忐忑不安,。剛進(jìn)入病房,，總要一種茫然的感覺，對于護(hù)理的工作我們處于比較陌生的狀態(tài),。

慶幸的是,，有老師為我們介紹各班工作，讓我們可以較快地適應(yīng)醫(yī)院各科室的護(hù)理工作,，能夠盡快地適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境,，為在醫(yī)院實(shí)習(xí)和工作打下了良好的基礎(chǔ)，這也算是實(shí)習(xí)階段的第一個收獲：學(xué)會適應(yīng),，學(xué)會在新的環(huán)境中成長和生存,。

隨著時間的腳步，環(huán)境已熟悉，學(xué)習(xí)也逐漸進(jìn)入正規(guī)軌道,，在各個科室的病房實(shí)習(xí)階段,，了解最多的是各種疾病及其常用的治療藥物，如藥物的用法及用量,。掌握各項(xiàng)護(hù)理的基本操作,。

實(shí)習(xí)的最大及最終目的是培養(yǎng)良好的各項(xiàng)操作技能及提高各種護(hù)理的工作能力。所以在帶教老師放手不放眼,，放眼不放心的帶教原則下,，我們積極努力的爭取每一次的鍛煉機(jī)會,，如口腔護(hù)理,、靜脈輸液、鼻飼,、肌肉注射等各種基礎(chǔ)護(hù)理的操作,。我們知道護(hù)士的工作是非常繁重與復(fù)雜的，盡管在未入臨床之前也有所感悟,，但是真正進(jìn)入病房后,，感觸有更深了。

的確,，護(hù)士的活很零碎,，很雜亂，還可以說是低微,，可是透過多數(shù)人的不理解,，我們發(fā)現(xiàn)，護(hù)士有著其獨(dú)特的魅力,。醫(yī)生離不開護(hù)士,，病人離不開護(hù)士，醫(yī)院不可以沒有護(hù)士,，整個環(huán)境都離不開護(hù)士,，這說明了護(hù)士的重要性，可謂麻雀雖小,，五臟俱全呀,！也正因

如此，才能發(fā)揮其不可或缺的作用,。因?yàn)橛辛伺R床的實(shí)習(xí),，我們才更全面、深刻地了解護(hù)理工作,，更具體而詳盡的了解這個行業(yè),。

進(jìn)入臨床的第二個收獲：正確認(rèn)識護(hù)理，養(yǎng)成良好的工作態(tài)度。

在帶教老師的耐心指導(dǎo)下,，同學(xué)們的無菌技術(shù),、配藥液技術(shù)、靜脈輸液等有了質(zhì)的飛躍,，掌握了其技術(shù)的要領(lǐng),，知道如何做好一個操作。通過實(shí)習(xí),，我們深刻地認(rèn)識到了護(hù)士這個職業(yè)很平凡卻又很偉大,，一個好的護(hù)士一定要踏踏實(shí)實(shí)地做好每一項(xiàng)工作，每做一件事都要帶著心做,，因?yàn)槊恳粋€動作,、每一件小事都關(guān)乎著病人的生命。

在工作中我們時常受氣,，受累,，所以溝通也尤為重要，而我也在帶教老師的指導(dǎo)下學(xué)會主動和病人溝通,，使病人得到滿意的護(hù)理服務(wù),，并能大膽的'提出自己的想法。當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己在護(hù)理操作中有不規(guī)范的地方時,，能及時向帶教老師請教,。我知道自己還有許多需要改進(jìn)的地方，在今后的工作中我會更加努力,，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力,，使自己的理論知識及操作技能更上一個臺階，以便能更好的服務(wù)于患者,，爭取做一名優(yōu)秀的護(hù)理人員,。

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