每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

初中音樂說課稿課件篇一

八年級(jí)音樂

花城版初中音樂八年級(jí)上冊(cè)的第二單元《音樂與人的情感世界》第二系列“愛”

說課流程：

一,、說教材

二、說教法學(xué)法

三,、說教學(xué)過程

四,、說板書設(shè)計(jì)

五,、說教學(xué)反思

說教材：

《愛的奉獻(xiàn)》選自于義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書八年級(jí)上冊(cè)的第二單元《音樂課與人的情感世界》中的第二課時(shí)仁愛，這是一首以真實(shí)故事為背景創(chuàng)作的,，目的是使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶,，喚起對(duì)社會(huì)、對(duì)一切美好事物的愛心,?！稅鄣姆瞰I(xiàn)》是一首a、b并列二部曲式結(jié)構(gòu)的歌曲,。a段深情,，頌揚(yáng)愛心，b段帶有呼喚式的音調(diào),，具有號(hào)召力,。整首歌曲深情感人，像訴說般流暢,。

教學(xué)目標(biāo)：

通過對(duì)表現(xiàn)“愛”為主題學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶,，逐步建立對(duì)親人，對(duì)他人,，對(duì)一切美好事物的摯愛之情,，進(jìn)而形成對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度和對(duì)美好未來的向往與追求，在真,、善,、美的音樂藝術(shù)中受到高尚情操的陶冶。

說課流程：

一,、說教材

二,、說教法學(xué)法

三、說教學(xué)過程

四,、說板書設(shè)計(jì)

五,、說教學(xué)反思

說教學(xué)教法：

這節(jié)課我采用了視覺圖像法和學(xué)唱法結(jié)合多媒體欣賞教學(xué)，讓學(xué)生的視覺,、聽覺,、情感同時(shí)參與，使內(nèi)容具體形象化,，提高了學(xué)生的注意力,，表現(xiàn)力，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心,。

本課所教的歌曲學(xué)生都比較熟悉,，估計(jì)能唱者較多我在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過“聽賞”“歌唱”等要素,，讓學(xué)生去感知歌曲的情緒,，從而完成教學(xué)目標(biāo),。

教學(xué)過程：

一創(chuàng)設(shè)情境，興趣導(dǎo)入

通過故事形式,，感受愛讓學(xué)生進(jìn)入新課,，借助課件，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際以講故事的形式,，回憶關(guān)歌頌一些奉獻(xiàn)愛心的例子,，從情感入手，引出所要學(xué)習(xí)的歌曲,。讓學(xué)生聽韋唯的演唱及童聲合唱進(jìn)行比較,，觀賞韋唯的演出的實(shí)況錄像，感覺演唱者演唱的激情,。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生能更了解這歌曲的情感,。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過歌曲背景，加深對(duì)歌曲的情感了解,。

學(xué)唱歌曲

一,、初聽歌曲

二、學(xué)唱歌曲的處理

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在演唱方面更直觀的看到文字上教學(xué)的怎樣唱法,。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在演唱方面更直觀的看到文字上教學(xué)的怎樣唱法

看完了,，你想到了什么？

特蕾莎修女說：“我們常常無法做偉大的事,，但我們可以用偉大的愛去做些小事,。”如果你被這些圖片震撼,，那么讓我們從力所能及的小事做起,。

只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將更美好,！

（四）拓展與延伸

欣賞

設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞的形式,，把音樂與故事結(jié)合討論，向?qū)W生講述徐秀娟的故事,，讓學(xué)生了解作品歌頌的是一種愛心,，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)她對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。

欣賞

教學(xué)小結(jié)：

本課的兩首歌曲在一課時(shí)完成,，由于是歌頌奉獻(xiàn)愛心的精,，學(xué)生學(xué)習(xí)的方式是正面引導(dǎo)，因此我在課堂上要營(yíng)造一種和諧,、寧?kù)o的氣氛,。學(xué)生得到很好的回應(yīng)，興趣很濃，情緒很高漲,，學(xué)生也能掌握所要求學(xué)的知識(shí)要點(diǎn)，同時(shí)思想上給予了很好的教育通過歌頌愛心,、培育愛心的教學(xué),，從而達(dá)到關(guān)愛他人，關(guān)心社會(huì)的目的,。

設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)習(xí)了愛的奉獻(xiàn),，教育了我們學(xué)會(huì)愛，同時(shí)也要學(xué)會(huì)感謝愛,，利用這個(gè)視頻總結(jié),、結(jié)束課堂。

教學(xué)板書：

四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律：1 2 3 4

強(qiáng)弱次強(qiáng)弱

四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律：1 2

強(qiáng)弱

混合拍子4/4 2/4

設(shè)計(jì)意圖：

板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)明扼要,，加深學(xué)生對(duì)本節(jié)課樂理知識(shí)的理解,，突出本節(jié)課的重難點(diǎn)，我還通過實(shí)物來讓學(xué)生更容易理解,，節(jié)奏,、音符。

初中音樂說課稿課件篇二

一,、教材分析：

本課我所用的教材是教育科學(xué)出版社出版的音樂教材第八冊(cè)的第五單元中的《雨花石》,。《雨花石》是一首旋律優(yōu)美,，非常深情的一首歌曲,。它動(dòng)聽的旋律給孩子們的眼前營(yíng)造了一副美麗的景象，我們借助歌曲以及講述石頭的故事的形式,，向同學(xué)們展示出一個(gè)多姿多彩的小石頭的藝術(shù)長(zhǎng)廊,。

本課的教學(xué)目標(biāo)，包括了我對(duì)學(xué)生音樂技能技巧的訓(xùn)練,，能力的培養(yǎng)以及品德的教育,。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能用中速深情的情緒演唱歌曲,，培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽辨和想象的能力,。使他們的表現(xiàn)美、鑒賞美,，創(chuàng)造美的能力得到煅煉,，讓學(xué)生在自然中呼吸著美麗的氣息，在自由中抒發(fā)著創(chuàng)造的理想,，讓藝術(shù)的生活伴隨孩子一起快樂成長(zhǎng),。

本課的重難點(diǎn)是：

1、學(xué)習(xí)歌曲，能深情的演唱,。

2,、掌握休止符，在歌唱中能體會(huì)休止符的作用,。

3,、通過歌唱教學(xué)，使學(xué)生受到一定的思想教育,，結(jié)合自己講講理想,。

二、教學(xué)方法：

1,、緊緊圍繞教學(xué)大綱,，教材內(nèi)容，深入挖掘快樂的因素,。

2,、學(xué)習(xí)過程與音樂緊密結(jié)合。始終把音樂放在重要位置,，游戲,、音樂、動(dòng)作,、情節(jié)都是為了加深學(xué)生對(duì)音樂的感受與體驗(yàn),。

3、在教學(xué)中我還采用情景教學(xué)法,，vcd圖片,，利用其視聽結(jié)合，聲像一體,，形象性強(qiáng),，信息量大等優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境,。在這種環(huán)境中,，讓學(xué)生感受石頭的美、音樂的美,。

4,、在教學(xué)中，我重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力,。針對(duì)兒童愛玩,、好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，我采用了表演參與法,，實(shí)施了寓教于樂的教學(xué)策略,。

三、學(xué)法指導(dǎo)：

音樂課應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的音樂實(shí)踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮,。在學(xué)習(xí)中，我注意去引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生通過音樂游戲,，律動(dòng),，歌表演等一系列活動(dòng)，使他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及注意力,。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，充分體現(xiàn)了老師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體的地位,。學(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng)，在交流和協(xié)作中,，加深對(duì)音樂的體驗(yàn),。

四、教學(xué)過程

1,、律動(dòng)進(jìn)教室

聽著《雨花石》優(yōu)美的旋律進(jìn)教室,，學(xué)生提前感受歌曲的美，能更快的而今如音樂的角色,。

2,、發(fā)現(xiàn)你的美

以談話的方式導(dǎo)入，師生共同交流

教師：同學(xué)們,，上節(jié)課老師讓大家到戶外去收集一些你自己比較喜歡的小石頭,，現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出來，和大家一起分享一下,。教師與學(xué)生一起觀察小石頭,，并引導(dǎo)學(xué)生從不同的方面發(fā)現(xiàn)石頭的自然之美。

你的小石頭哪里最吸引你,？你喜歡它的什么特點(diǎn),？

小石頭在我們的生活中安靜的存在著，在不知不覺中帶給我們?cè)S多異想不到的驚喜,。

師生在交流中升華認(rèn)識(shí)：原來,，有許多事物、許多美麗需要我們?nèi)ふ?、去發(fā)現(xiàn),。此處加入背景音樂《雨花石》。

3,、學(xué)唱歌曲

播放音樂《雨花石》并請(qǐng)學(xué)生生觀看一些有關(guān)石頭的圖片

教師有感情的范唱,。

教唱歌譜。在教唱歌譜中注意難點(diǎn)的解決，分別出示以小石頭造型的節(jié)奏卡片,，復(fù)習(xí)四分音符,、八分音符及四分休止符。還有新學(xué)的音符,，十六分休止符,。學(xué)生根據(jù)直觀判斷時(shí)植的長(zhǎng)短，并口讀,，練習(xí),。

有感情的讀歌詞

聽琴聲輕聲哼唱歌曲。其中請(qǐng)學(xué)生體會(huì)與比較：運(yùn)用休止符的地方你有什么樣的感受,？如果不用會(huì)怎樣,。唱一唱，比一比,，說一說,。

請(qǐng)學(xué)生有感情的演唱，教師及時(shí)給予鼓勵(lì),。

教師總結(jié)石頭可貴的精神,。石頭雖小，卻有很多的作用等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),。

法國(guó)著名藝術(shù)家羅丹曾說過：“對(duì)于我們的眼睛,，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn),?！蔽蚁耄ㄟ^這樣的教學(xué)設(shè)計(jì),，讓學(xué)生在音樂中認(rèn)識(shí)美,，在生活中尋找美，在未來里創(chuàng)造美,，讓美融入每一個(gè)孩子的心里,。

初中音樂說課稿課件篇三

一、說教材：

本課選自人音版七年級(jí)教材第十四冊(cè)第三單元《長(zhǎng)江兩岸》,，本單元主要是學(xué)習(xí)長(zhǎng)江兩岸的民歌,，這是第一課時(shí)唱歌課。聆聽中國(guó)民族民間音樂,，知道其主要種類,、風(fēng)格《課程標(biāo)準(zhǔn)》從音樂學(xué)習(xí)的角度入手，將課程內(nèi)容劃分為四個(gè)領(lǐng)域,，即感受與鑒賞,、表現(xiàn),、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化,。表現(xiàn)是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑,。表現(xiàn)包括演奏和演唱兩方面,，其中對(duì)于演唱的的要求是：能主動(dòng)地參與各種演唱活動(dòng)，養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣,。能夠自信地,、有表情地演唱歌曲。積極參與齊唱,、輪唱及合唱,，并對(duì)指揮的起、止,、表情等作出正確的反應(yīng),。能夠簡(jiǎn)單分析歌曲的特點(diǎn)與風(fēng)格,，表現(xiàn)歌曲的音樂情緒和意境,。能對(duì)自己、他人,、集體的演唱作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià),。聆聽中國(guó)民族民間音樂，知道其主要種類,、風(fēng)格也是我們音樂探求的目的,。 七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂審美感知能力，他們特別喜歡唱歌,，愿意合作交流,，能夠大聲的演唱歌曲，對(duì)音樂的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出極大的探索熱情,。

基于對(duì)教材的理解和分析以及對(duì)學(xué)生的了解,，本人將該節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為： 認(rèn)知、能力目標(biāo)：能夠用深情懷念的情緒演唱《十送紅軍》,； 情感態(tài)度價(jià)值觀：喜歡我國(guó)江南地區(qū)的民歌級(jí)民間音樂,，樂于主動(dòng)了解江南地區(qū)的音樂文化。

引導(dǎo)學(xué)生聆聽和感受音樂,，是本節(jié)課的重點(diǎn),；難點(diǎn)是歌曲演唱情緒的理解、把握,。為了達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劇?/p>

二,、教法和學(xué)法：

（一）教法。在一節(jié)課中采用的方法很多,，我主要用以下幾種方法：

1,、范唱法：范唱，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的積極性,，引起學(xué)生的共鳴,。教師以飽滿的熱情唱出歌曲所要表達(dá)的情感，能引起學(xué)生的情感共鳴,，使學(xué)生在聽覺上保持對(duì)音樂的熱情,，對(duì)學(xué)生的情感投入產(chǎn)生潛移默化的影響，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣,。作為一個(gè)音樂教育老師,，在唱歌課教學(xué)中應(yīng)力求通過范唱這一鮮明的藝術(shù)形象誘發(fā)學(xué)生興趣，引起美感,，產(chǎn)生共鳴,，使學(xué)生感受美、體驗(yàn)美,、鑒賞美,，在審美的過程中既學(xué)到知識(shí)，又提高素質(zhì),。因此,，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我先范唱歌曲,，激發(fā)學(xué)生興趣,。在學(xué)唱歌曲時(shí)，再欣賞歌唱家的演唱,，使學(xué)生置身其中,，聆聽并感受音樂，并在此基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,，表現(xiàn)音樂,。同時(shí)，在學(xué)唱歌曲的過程中,，我會(huì)走進(jìn)學(xué)生中間與他們一起學(xué)唱,，解決問題；

2,、啟發(fā),、討論法：對(duì)本節(jié)課的難點(diǎn)--歌曲情感的理解，采取教師啟發(fā),，師生討論法,，加深學(xué)生對(duì)于歌曲情感的理解,，提高學(xué)生的演唱能力。

（二）學(xué)法指導(dǎo)：體驗(yàn)式音樂學(xué)習(xí)：是指在從“體驗(yàn)”中實(shí)行對(duì)“音樂知識(shí)”的學(xué)習(xí),。音樂教學(xué)過程是一個(gè)在教師啟發(fā)引導(dǎo)下,，學(xué)生參與體驗(yàn)音樂的過程。沒有學(xué)生主體參與體驗(yàn),，就難有真正的音樂教學(xué),。只有當(dāng)學(xué)生參與到音樂活動(dòng)之中，自己親身主動(dòng)地去體驗(yàn),、領(lǐng)悟,、探尋，與音樂融為一體,，才能對(duì)音樂知識(shí),、技能技巧真正理解和掌握，才能實(shí)行對(duì)音樂的欣賞與創(chuàng)造,。

最后,，我來具體說說教學(xué)過程。在這一部分,，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，引人入勝,；

二,、學(xué)唱歌曲,，演繹音樂,；

三、查找音樂,，拓展延伸

三,、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，引人入勝導(dǎo)入環(huán)節(jié),，我將直接演唱歌曲《十送紅軍》,。既給學(xué)生直觀感受，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣,。然后提出問題,，引導(dǎo)學(xué)生討論：這是那個(gè)地區(qū)的音樂？你知道歌名嗎,？隨之,，結(jié)合地理知識(shí)，了解長(zhǎng)江兩岸的省份,。 導(dǎo)出課題《長(zhǎng)江兩岸》,。

（二）學(xué)唱歌曲,，演繹音樂：

1、完整欣賞全曲,，引導(dǎo)學(xué)生初步感受歌曲的意境,。

欣賞過程中，要求學(xué)生隨音樂哼鳴,，這 baihuawen.c n樣既完成簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習(xí),，又讓學(xué)生熟悉了旋律。欣賞完后回答問題：這首民歌的情緒是怎樣的,？這首歌給你印象最深的是什么,？（※）（學(xué)生們可能會(huì)說出一些比較相符的答案）在此，我給予學(xué)生肯定與可觀的評(píng)價(jià),，并激發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)這首歌,。

2、學(xué)唱歌曲,。學(xué)生只有在熟唱歌時(shí)才能更好地理解歌曲的風(fēng)格特點(diǎn),。

讀歌詞，品意味,。 歌詞教學(xué)也是本課中不能忽視的一個(gè)環(huán)節(jié),。我采取了讓學(xué)生朗誦歌詞--加方言朗誦，增加學(xué)生朗誦歌詞的趣味性,，并體會(huì)江西民歌的方言特色,。

看歌詞，聽范唱,，學(xué)歌詞,，唱旋律。 在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我將采取教師范唱,、學(xué)生輕聲吟唱，全體學(xué)生合唱,，分組練唱等方式來達(dá)到熟唱歌詞的目的,。這樣能更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于歌曲的感受和分辨能力。在學(xué)生分組練習(xí)過程中,，我將在學(xué)生中間進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo),，適當(dāng)?shù)奶釂杺€(gè)別學(xué)生，詢問他們認(rèn)為的難點(diǎn)并和學(xué)生一起解決,。在唱熟練歌詞的情況下,，我會(huì)和學(xué)生一起唱旋律，并分析討論旋律的特點(diǎn),。然后,，以組為單位進(jìn)行演唱評(píng)比,，提高學(xué)生的演唱激情。

3,、體會(huì)情感,，用情歌唱：好的一堂課除了將知識(shí)傳授給學(xué)生，還要注意學(xué)生能力的培養(yǎng),。為了完成教學(xué)難點(diǎn),，也為了培養(yǎng)他們表現(xiàn)的意識(shí)和能力，我向?qū)W生介紹歌曲地創(chuàng)作背景（※）,，并引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲,，探討比較適合的演唱情緒。為了更好的加深對(duì)歌曲情感的理解,，師生共同賞析宋祖英的演唱,，增加感性認(rèn)識(shí),。 最后,，我們師生有感情的共同合作演繹《十送紅軍》,。

（三）、搜集音樂,，拓展延伸：最后,，我將總結(jié)全課，推薦湖北,、江西的其他民歌讓學(xué)生欣賞,，同時(shí)要求學(xué)生課下搜集長(zhǎng)江兩岸其他省份的民歌，下周課上學(xué)習(xí)交流,。通過課后延伸,，再次啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生繼續(xù)求知的欲望，提高學(xué)生的探究學(xué)習(xí)的能力,，也使得有限的課堂教學(xué)時(shí)間得到了無限的延伸,。

初中音樂說課稿課件篇四

各位老師好,，今天我說課的內(nèi)容是八年級(jí)教材中第三單元《瑰麗的電聲》,，這單元從教材內(nèi)容上講對(duì)學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)電聲音樂具有及其重要的引領(lǐng)作用，因?yàn)樗尷蠋熀屯瑢W(xué)們?cè)谝魳肥澜邕@個(gè)浩如煙海的藝術(shù)天地里,，通過欣賞音樂家雅尼和他的電聲樂隊(duì)演奏的《夜鶯》,，感受高雅的古典交響樂與絢麗的現(xiàn)代電聲樂巧妙地結(jié)合起來的魅力。

《夜鶯》是他音樂創(chuàng)作中的經(jīng)典作品,，他在電聲樂隊(duì)中加入了中國(guó)的笛子,，使整個(gè)音樂作品充滿中國(guó)古典音樂風(fēng)格，充滿著清新,、浪漫,、積極向上的精神,，充滿了對(duì)世界，對(duì)生命的那種磅礴,、激昂,，積極進(jìn)取的力量。今天的這堂課是欣賞課,，圍繞欣賞《夜鶯》展開初步認(rèn)識(shí)了解電聲樂隊(duì)和電子音樂的學(xué)習(xí),。

初步認(rèn)識(shí)和了解相關(guān)電聲樂隊(duì)和電子音樂方面的知識(shí)。

從游戲猜樂器—聽辯樂器演奏—對(duì)比欣賞音樂作品有步驟的來學(xué)習(xí),。

激發(fā)學(xué)生對(duì)電聲音樂的好奇心和學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生能夠用積極的態(tài)度和開闊開放的視野去感受電聲音樂的魅力，來發(fā)展學(xué)生的審美趣味和提高他們的審美修養(yǎng),。

本課的重點(diǎn)是圍繞著欣賞《夜鶯》來初步認(rèn)識(shí)了解電聲樂隊(duì)和電子音樂,。而難點(diǎn)是在45分鐘的時(shí)間內(nèi)組織和把握好比較新的音樂欣賞材料來激發(fā)學(xué)生的興趣。

我的設(shè)計(jì)理念是：讓教師盡量少的說教,，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松和諧的音樂氛圍,，讓他們用心聆聽和感受音樂，讓音樂在這節(jié)課引領(lǐng)和感動(dòng)我們借助自己已有的知識(shí)和對(duì)音樂的感受再獲得新的知識(shí)和新的感受,。本著在一堂課內(nèi)激發(fā)學(xué)生對(duì)電聲音樂的興趣更是想讓學(xué)生開闊視野,，喚起每個(gè)人封閉的內(nèi)心讓我們一起徜徉在電聲音樂瑰麗的殿堂里。我運(yùn)用了多種教學(xué)方法,，如：講授法,，師范法、聆聽法,、討論法等等,。以上是對(duì)教材教法的一些說明。

整堂課的上課程序是：

首先是導(dǎo)入—猜樂器：

（1）在設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我先模仿演奏打擊樂器架子鼓的動(dòng)作,，讓學(xué)生看然后模仿它的聲音說出樂器名稱，引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作模仿一段節(jié)奏,；xxxx|,。

（2）學(xué)生自愿組合兩人一組，一人比劃樂器一人猜出樂器名稱,。要求比劃的學(xué)生可以用肢體語(yǔ)言和模仿樂器聲音及描述這件樂器的特征,，在描述過程中不能說出帶有這件樂器的字詞，對(duì)猜不出來的樂器可以有三次放棄機(jī)會(huì),。每組時(shí)間為一分鐘,，進(jìn)行三組。我在教學(xué)開始的活動(dòng)是想先起個(gè)引的作用，用猜樂器這個(gè)游戲引起對(duì)學(xué)生樂器的注意,，然后學(xué)生自己完成,，這樣設(shè)計(jì)是想激發(fā)學(xué)生的興趣，為后面了解認(rèn)識(shí)電聲樂隊(duì)和電子音樂作個(gè)小鋪墊,。

然后欣賞一段流行音樂《菊花臺(tái)》,，聽辯用了那些樂器，主要是感受西洋的吉他,、合成器等樂器和民族的古箏,、葫蘆絲等樂器融合在一起演奏的中國(guó)民族音樂風(fēng)格；緊接著欣賞《夜鶯》,，讓學(xué)生看著《夜鶯》的主題一旋律,，先聽教師演奏，然后試著哼唱和熟悉,。在這個(gè)基礎(chǔ)上一起欣賞雅尼和他電聲樂隊(duì)是如何來表現(xiàn)這個(gè)主題的,。樂曲有二個(gè)主題。試唱主題一是想讓學(xué)生在初步熟悉旋律的基礎(chǔ)上能有目的去感受雅尼音樂的演奏形式,。欣賞完大家一起圍繞這個(gè)主題的出現(xiàn)說說用了那些樂器來表現(xiàn),，談?wù)勛约簩?duì)雅尼音樂演奏形式和音響效果的感受；一起唱主題一旋律感受人聲合唱,。在學(xué)生談完感受后教師簡(jiǎn)單小結(jié)：雅尼是將高雅的古典交響樂與絢麗的現(xiàn)代電聲樂巧妙地結(jié)合起來,，《夜鶯》是中國(guó)古典民族音樂和現(xiàn)代電聲樂結(jié)合的經(jīng)典作品，最后聽著教師用電子琴演奏《夜鶯》,，一起看著多媒體課件默讀雅尼在音樂上說的一段話,。這樣設(shè)計(jì)是為欣賞感受雅尼電聲樂隊(duì)和用電子琴模擬音色演奏《夜鶯》形成對(duì)比，讓學(xué)生感受不同的形式和演奏效果,。更進(jìn)一步感受一個(gè)用音樂講述生活的人——雅尼,；他是這樣說的：“我的目標(biāo)是用感情與人們溝通，我捕捉到了生活的感受并把它溶于音樂之中,，音樂將會(huì)給聽眾帶來希望的撞擊,。”

由《夜鶯》這個(gè)作品來認(rèn)識(shí)感受電聲樂隊(duì)和電子音樂,。讓學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)試著來介紹電吉他,、電貝司、如果有學(xué)生會(huì)演奏能展示一下更好,。然后通過看圖片和欣賞樂器演奏（電子鼓,、電子機(jī)械吉他）的小片段有進(jìn)一步的了解。最后出示電聲樂隊(duì)為主組成的樂隊(duì)的圖片,，知道這是一個(gè)基本的電聲樂隊(duì)形式。然后知道一個(gè)人通過演奏電子樂器可以完成一個(gè)樂隊(duì)的演奏效果。聽電子合成器模擬的自然聲音和合成的音色,，這就是電子音樂即用現(xiàn)代電子手段合成創(chuàng)作的音樂,，這其中電子琴的出現(xiàn)開辟了電聲音樂的一個(gè)新天地，但是自從電子合成器的問世以來,，電子音樂就進(jìn)入了一個(gè)更高的階段,。知道電子音樂的出現(xiàn)是音樂史上的一項(xiàng)重大事件。電子音樂的出現(xiàn)是音樂在社會(huì)高速文明發(fā)展下的產(chǎn)物,。這個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生欣賞當(dāng)下流行的《菊花臺(tái)》拉近和他們的距離,，同時(shí)抓住他們的耳朵?？紤]學(xué)生對(duì)電聲樂隊(duì)不是很陌生,，所以直接通過對(duì)比欣賞《夜鶯》來了解電聲樂隊(duì)和電子音樂。讓學(xué)生感受不同的形式和演奏效果,。

最后,，實(shí)踐與創(chuàng)作，在聽完電子琴演奏的《夜鶯》后,，大家談感受,。然后教師和學(xué)生一起合唱主題。預(yù)測(cè)：電子音樂能否取代人聲合唱和器樂交響,?；卮鹗强隙ǖ牟荒埽敲捶粗畷?huì)怎樣,？在欣賞完了人聲模擬表演和中法文化年開幕式雅爾的激光音樂會(huì),。把時(shí)間交給學(xué)生談?wù)摗Ｔ谶@個(gè)過程中,，教師不作過多講解,，注重學(xué)生的交流和互評(píng)，學(xué)生可能被音樂感染和震撼,，不能把自己感受說清楚或者表達(dá)出來,，但相信他們接受了更多的信息和音樂之后，審美趣味和審美修養(yǎng)會(huì)逐步在提高,。

（1）欣賞我國(guó)走向世界年輕的雙排鍵電子琴演奏家朱磊的錄象）,，（2）播放中國(guó)年齡最小的一支電聲樂隊(duì)的作品《我的20xx》，（配的圖片）這樣設(shè)計(jì)想法比較多,，是想嘗試選用這兩段新的材料去啟發(fā)和拓展學(xué)生的思維,，擴(kuò)寬他們的視野，最終能讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)不同的音樂表現(xiàn)手段和形式,，不管是電子音樂還是人聲合唱和器樂交響,。這些音樂表現(xiàn)形式和手段都不是唯一的，更不是結(jié)束。它們將被人類不斷的融合發(fā)展,，像涓涓溪流表達(dá)和抒發(fā)著人類的情感,。

這堂課的設(shè)計(jì)本著給學(xué)生留下一個(gè)寬松和諧的課堂氛圍，以參與游戲活動(dòng)和欣賞及教師補(bǔ)充講解音樂概念（電聲樂隊(duì)和電子音樂）而進(jìn)行的,，猜樂器—聽辯樂器演奏—對(duì)比聽音樂作品—實(shí)踐于創(chuàng)作,，激發(fā)學(xué)生對(duì)電聲音樂的興趣更是想讓學(xué)生開闊視野，喚起每個(gè)人封閉的內(nèi)心讓我們一起徜徉在電聲音樂瑰麗的殿堂里吧,！

初中音樂說課稿課件篇五

我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育人音版小學(xué)音樂第八冊(cè)第五單元《童年的回憶》第二課時(shí)《紅蜻蜓》,。

一、教材分析：

《紅蜻蜓》是一首著名的日本兒童歌曲,，由作曲家山田耕作(1886—1965),，根據(jù)日本詩(shī)人三本露風(fēng)(1889—1965)回憶童年情景的詩(shī)作譜而成。歌曲為三四拍,，共八小節(jié),，短小精煉。曲調(diào)自然流暢,，感情真摯,，具有夢(mèng)幻般的意境。1924年歌曲問世后,，不僅在日本廣為傳唱,，還被改編為管弦樂曲等各種形式，流傳到其他國(guó)家,，受到各國(guó)人民的喜愛,。

歌曲分為兩個(gè)樂句，第一樂句旋律上行,，第二樂句以下行作為呼應(yīng),。歌曲中設(shè)置了較多的力度記號(hào)，力度變化細(xì)膩,、頻繁,，但基本上都與旋律的起伏結(jié)合緊密。第二聲部的哼鳴,，烘托了寧?kù)o而深遠(yuǎn)的氣氛,。

二、教學(xué)目標(biāo)：

美國(guó)著名教育家杜威認(rèn)為：教育目標(biāo)在教育活動(dòng)中起著非常重要的作用,，是教育者從事教育活動(dòng)的指南,。根據(jù)教材的特點(diǎn)以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的：

知識(shí)目標(biāo)：能用親切,、優(yōu)美的聲音,，自信,、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達(dá)對(duì)童年生活的向往,。

技能目標(biāo)：學(xué)生能專注地聆聽歌曲,，樂于用自己喜歡的表現(xiàn)形式表現(xiàn)音樂,，認(rèn)識(shí)漸強(qiáng)漸弱記號(hào),、換氣記號(hào)，能初步感受合唱的效果并學(xué)唱二聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第三段歌詞,。

情感目標(biāo)：感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的感情,。

三,、教學(xué)重點(diǎn)：感受音樂情緒，能用親切,、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲,，培養(yǎng)良好聆聽習(xí)慣，感受童年帶來的美好回憶,。

四,、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)唱二聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第三段歌詞。

五,、教法

托爾斯泰指出："成功的教學(xué)要的不是強(qiáng)制,，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。"教師不是為了教而教,，而是幫助學(xué)生學(xué),，在教學(xué)過程中，我創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的情感氛圍,，充分發(fā)揮以學(xué)生為主體,，老師為指導(dǎo)的作用，以"美"為突破口,，以實(shí)踐為中心,，以技能為手段，以能力為重點(diǎn),，運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境法,、聽唱法、對(duì)比感受等手段,，讓學(xué)生在大量的音樂活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。

六,、學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn),，我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過"看""聽""唱"等環(huán)節(jié),，讓學(xué)生自主探究,，去感知歌曲的情緒、把握歌曲內(nèi)容,。

七,、教學(xué)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)

導(dǎo)入：同學(xué)們,，歡迎大家走進(jìn)今天的音樂課堂,，這節(jié)音樂課，我給你們帶來了一段動(dòng)聽的音樂,。,。師提問：你聽到了什么？聯(lián)想到了什么,？學(xué)生回答后通過教師詩(shī)一般的語(yǔ)言把學(xué)生帶入童年的美好的意境中,，牢牢抓住學(xué)生興趣。

二,、歌曲教學(xué)

過渡：童年生活快樂而難忘,，聽！晚風(fēng)中有傳來了一陣優(yōu)美的旋律——

1,、初聽《紅蜻蜓》伴奏,。師提問：它描寫了什么？給了你怎么樣的感受,？

2,、教師鋼琴伴奏學(xué)生有感情朗讀歌詞。

3,、聽教師范唱

4,、學(xué)唱歌曲

（1）跟琴唱第一段，認(rèn)識(shí)換氣記號(hào),。

（2）再次跟琴唱第一段,，認(rèn)一認(rèn)漸強(qiáng)漸弱記號(hào)。

（3）自學(xué)第二段,、第三段,。

師：給你們半分鐘時(shí)間，請(qǐng)你練唱一下第二段歌詞,。

師：能馬上把第三段歌詞唱一唱嗎,？（注意：第三段歌詞和第一段歌詞的不同）

（4）齊唱全曲。

三,、對(duì)比體驗(yàn)快速演唱

師：由于這首歌曲的廣泛傳唱,，如今它已有許多版本,，讓我們來唱一唱這個(gè)速度的版本，給你們什么不一樣的感覺,？（播放快速伴奏）設(shè)計(jì)意圖：速度,、情緒的變化，能表現(xiàn)出不同的情境,，這正好比學(xué)生在欣賞同一首樂曲時(shí),，會(huì)因個(gè)人喜好和經(jīng)歷的不同，產(chǎn)生不同的聯(lián)想,、感受,，音樂不可能是千篇一律的,，而歌曲的不同情境的表現(xiàn)正是應(yīng)證了音樂的多元化,。

四、二聲部合唱

欣賞日語(yǔ)演唱的合唱曲《紅蜻蜓》對(duì)比合唱與齊唱——合唱比齊唱效果更豐富,、飽滿,、有變化。接著用"lu "跟琴哼唱二聲部,。最后把學(xué)生分成兩大組,，演唱不同聲部，體會(huì)合唱效果,。此環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過兩聲部歌曲的合唱學(xué)習(xí),，體驗(yàn)二聲部合唱歌曲所表現(xiàn)的和聲效果，學(xué)習(xí)合唱知識(shí),，練習(xí)二聲部合唱技能,。

五、表現(xiàn)歌曲

為每一段設(shè)計(jì)不同的演唱形式,。（比如：齊唱+領(lǐng)唱+合唱）

設(shè)計(jì)反思：在整堂課中,，我都注重了個(gè)體性與整體性相結(jié)合，這種結(jié)合體現(xiàn)在既有一些音樂特長(zhǎng)生的自信表演,，也有群體性的合作演唱,；體現(xiàn)在小組化的探究與整體的共鳴。本堂課最重要的一點(diǎn)是充分發(fā)揮學(xué)生的自主探究愿望,，讓學(xué)生自己去思考,、對(duì)比、體驗(yàn),，找到解決的方法,。達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)的正確性、簡(jiǎn)捷性,、靈活性,、自主性和創(chuàng)造性,。