在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來(lái)看看吧

音樂(lè)說(shuō)課稿初中篇一

本教案按新課標(biāo)中的“認(rèn)識(shí)自己生命的獨(dú)特性,，體會(huì)生命的可貴”,，“知道應(yīng)該從日常的點(diǎn)滴做起，實(shí)現(xiàn)人生的意義,，體會(huì)生命的價(jià)值”的要求編寫,。

本節(jié)課的主題是“肯定生命、尊重生命,、延伸生命的價(jià)值”,，這一主題的三個(gè)組成部分之間是層層遞進(jìn)的。先從學(xué)生熟悉的生活情境人手,，設(shè)計(jì)了談?wù)劇拔医o他人帶來(lái)歡樂(lè)和幸福,， 他人給我?guī)?lái)歡樂(lè)和幸福”兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，使學(xué)生感受到每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的,。在此 基礎(chǔ)上闡述尊重自身和他人的生命，并通過(guò)對(duì)《有的人》這首詩(shī)的分析,，體會(huì)什么樣的生命最有價(jià)值和怎樣使生命價(jià)值得以提升,，從而實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo) 。

從學(xué)生熟悉的生活情境人手,，選用正反兩方面的典型事例,，從強(qiáng)烈的對(duì)比中獲得感受； 通過(guò)“生命箴言的制作”使教學(xué)目標(biāo) 得到內(nèi)化。

[知識(shí)目標(biāo)] 知道每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的,，應(yīng)該尊重自身和他人的生命,；正確理解 生命的涵義，懂得人的生命不僅有時(shí)間的長(zhǎng)短之分,，更有質(zhì)的差別,，知道怎樣的生命才更有 價(jià)值；懂得要提升生命的價(jià)值應(yīng)從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起,，從現(xiàn)在做起,。

[能力目標(biāo)] 提高自我生存能力與關(guān)愛(ài)其他生命的能力。

[情感,、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)] 珍惜生命,，熱愛(ài)生命,；對(duì)為社會(huì)為國(guó)家做出貢獻(xiàn)的人充滿敬意；立春提升自身生命的價(jià)值,。

重點(diǎn)：肯定生命,、尊重生命。因?yàn)檫@是提升生命價(jià)值的前提和基礎(chǔ),。

難點(diǎn)：提升生命的價(jià)值,。理由：人們對(duì)生命價(jià)值認(rèn)識(shí)的差異性，對(duì)初中生的影響較大,。

教法 小組討論法,、談話法、故事講述法,、比較法,。

教具 多媒體設(shè)備、心形卡片,。

歡樂(lè)和幸福

不輕言放棄生命

勇敢面對(duì)自身生命的困境

幫助他人脫離生命的困境

認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值

提升生命

尊重生命

我給他人帶來(lái)

他人給我?guī)?lái)

每個(gè)人的生命

都是有價(jià)值的

肯定生命

導(dǎo)入 新課

教師 珍惜生命,，永不放棄生的希望，這是對(duì)自己,、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的表現(xiàn),。為什么呢?

(學(xué)生討論，教師引出觀點(diǎn),。)

教師 因?yàn)?，每一個(gè)生命的誕生都會(huì)給許多人帶來(lái)快樂(lè)和幸福。

(多媒體展示：新生嬰兒的啼哭,、父母的笑臉和長(zhǎng)輩們慈愛(ài)的微笑,、鄰居贊許的目光。)

在你的記憶中,，有沒(méi)有父母因找不到你而著急的事?

(讓學(xué)生回憶童年趣事,，可激發(fā)學(xué)生的興趣,。教師要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生明白：自己能夠?yàn)樗?人帶來(lái)歡樂(lè)，所以要珍惜生命,，肯定自己生命的價(jià)值,。)

教師 同學(xué)們，在我們看到自身給他人,、給社會(huì)帶來(lái)快樂(lè)和幸福時(shí),，你是否體會(huì)到他人 給我們帶來(lái)的快樂(lè)和幸福呢?

(引導(dǎo)學(xué)生討論：如果父母不在自己的身邊，我的生活會(huì)……如果朋友不在身邊,，我們 的生活會(huì)……如果沒(méi)有醫(yī)生呵護(hù)我們的健康,，我的生活會(huì)……如果沒(méi)有農(nóng)民種田，我們的生 活會(huì)……如果沒(méi)有……)

(師生共同得出結(jié)論：我給他人帶來(lái)歡樂(lè)和幸福,，他人給我?guī)?lái)歡樂(lè)和幸?！總€(gè)人的生命都是有價(jià)值。)

教師 既然每個(gè)人對(duì)國(guó)家,、社會(huì),、他人都有價(jià)值，那么,，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待自己的生命和他人的生命呢?讓我們來(lái)讀一讀下面的兩個(gè)故事,。(媒體展示)

音樂(lè)說(shuō)課稿初中篇二

各位專家、評(píng)委,，上午好,，剛才我們欣賞了一些四川風(fēng)光圖片，大家是否感到緊張的氛圍有所緩解,，情緒比較愉悅呢,？謝謝！我今天說(shuō)課的題目是:《調(diào)控情緒,，保持樂(lè)觀心態(tài)》

《調(diào)控情緒,，保持樂(lè)觀心態(tài)》是陜教版教材七年級(jí)上冊(cè)第三課情緒萬(wàn)花筒第二目的第二課時(shí)，本節(jié)課是基于第一目和第二目第一課時(shí)的教學(xué)之后,，學(xué)生已經(jīng)了解了什么是情緒,，明確了消極情緒和積極情緒對(duì)個(gè)人有不同影響的前提下，來(lái)組織教學(xué)的,。我打算從五個(gè)方面介紹我是怎樣設(shè)計(jì)這一課時(shí)的教學(xué)的

根據(jù)《思想品德》新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的基本要求,，遵循自主學(xué)習(xí)、合作探究,、回歸生活的基本理念,，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況，制定以下教學(xué)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)關(guān)注自己情緒變化的意識(shí)，保持良好,、健康,、樂(lè)觀、向上的心態(tài),，積極面對(duì)每一天,。

提高對(duì)積極情緒和消極情緒的辨別能力，培養(yǎng)學(xué)生用理智控制和選擇適當(dāng)方法調(diào)控情緒的能力,。

了解主動(dòng)調(diào)節(jié)和控制情緒的不同方法及作用,。

本課的教學(xué)重難點(diǎn)是學(xué)會(huì)一些調(diào)控情緒的方法,，主動(dòng)調(diào)控消極情緒,。

初中生的情緒表現(xiàn)很不穩(wěn)定、不成熟,，兩極性明顯,，自我控制能力較差。因此,，讓學(xué)生掌握轉(zhuǎn)視法,、宣泄法等調(diào)控情緒的方法,，主動(dòng)調(diào)解消極情緒就顯得尤為重要。

另外,，如何把調(diào)控情緒的方法轉(zhuǎn)化為內(nèi)心主動(dòng)的需要,，對(duì)中學(xué)生而言,，確實(shí)有一定難度,，也需要較長(zhǎng)的內(nèi)化過(guò)程,。

1,、教材資源: 陜版教材的編寫注重了學(xué)生的認(rèn)知水平和發(fā)展基礎(chǔ)，列舉的例子也多來(lái)自于學(xué)生的生活實(shí)際,，因此使用教材中的一些例子在教學(xué)中是有效的,。

2、學(xué)生資源:學(xué)生的日?；顒?dòng)、游戲、興趣,、現(xiàn)有的認(rèn)知發(fā)展基礎(chǔ)和差異都是很好的課程資源,。

例如：繪畫是低年級(jí)學(xué)生比較喜歡的一種游戲方式，而“天氣預(yù)報(bào)”又是學(xué)生已有的生活常識(shí),，學(xué)生中常出現(xiàn)的不良現(xiàn)象,，這些都應(yīng)該是一種課程資源。我把這些資源引入課堂,，使課堂教學(xué)更貼近學(xué)生,，更為生活化。

3,、教師資源：

教師本身也是課程資源,。分享故事環(huán)節(jié)中，教師講自己的情緒故事,，可以豐富教育內(nèi)容,，讓課堂“活”起來(lái)，同時(shí)也營(yíng)造了師生平等,、互動(dòng)的教學(xué)氛圍,。

1、情景教學(xué)法

歌曲《快樂(lè)老家》引入,，借以盡快調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣,，營(yíng)造尋找快樂(lè)的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生在尋找快樂(lè)的情景中去主動(dòng)的學(xué)習(xí),。

2,、角色體驗(yàn)法

提供漫畫等情景，讓學(xué)生扮演角色,，使他們?cè)诓煌慕巧腥ンw會(huì)不同的調(diào)節(jié)情緒的方法,。

3、自主探究法

用繪畫的方式,，讓學(xué)生自主探究個(gè)人情緒變化的情況與天氣預(yù)報(bào)的符號(hào)的對(duì)應(yīng)關(guān)系,，學(xué)生會(huì)很有興趣的去分析和評(píng)價(jià)自己的情緒。

課前準(zhǔn)備：通知學(xué)生帶繪畫紙和水彩筆,，教師準(zhǔn)備好自制多媒體課件,。

（3分鐘）

采用音樂(lè)導(dǎo)入，情景激趣,。設(shè)計(jì)意圖是引入課題,，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。多媒體演示歌曲《快樂(lè)老家》,，教師引導(dǎo)學(xué)生拍手,、跟唱,。看學(xué)生都把注意力投入到課堂上來(lái)時(shí),，教師問(wèn)：“想不想做快樂(lè)的人,？跟我走吧，去尋找讓自己快樂(lè)的方法,?！?/p>

。設(shè)計(jì)意圖是采用自主探究法,，讓學(xué)生了解自己的情緒變化狀態(tài),，知道當(dāng)消極情緒占上風(fēng)時(shí)應(yīng)主動(dòng)地采取行動(dòng)，調(diào)節(jié)情緒,。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第二框第四◎的內(nèi)容,，告訴學(xué)生可以把不同的情緒與天氣符號(hào)對(duì)應(yīng)，根據(jù)自己的情緒變化制作一幅“情緒晴雨表,?！睂W(xué)生會(huì)被這個(gè)新穎的活動(dòng)方式所吸引，用手中的彩筆畫出富有創(chuàng)意的圖畫,。并紛紛主動(dòng)展示自己的圖畫,。教師問(wèn)：看看自己是“晴天”多，還是“陰天”多,？有沒(méi)有“電閃雷鳴”的時(shí)候,？為什么？學(xué)生回答時(shí)要恰當(dāng)評(píng)價(jià),，先評(píng)價(jià) “晴天多”,，鼓勵(lì)孩子“你是個(gè)快樂(lè)少年,，恭喜你”,。后評(píng)價(jià) “陰天”等其他消極情緒，過(guò)渡到下一環(huán)節(jié),。

情緒“晴雨表”這個(gè)活動(dòng)不但貼近七年級(jí)學(xué)生的生活,，還有很強(qiáng)的趣味性，所以每個(gè)學(xué)生都能愉快而又主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái),，包括一些成績(jī)和語(yǔ)言表達(dá)能力較差的學(xué)生,。畫完后，又讓同學(xué)展示他們的作品,，相比問(wèn)答式教學(xué),，學(xué)生參與的面更廣。而且使絕大多數(shù)學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成功的喜悅,，促使教學(xué)目標(biāo)很好的達(dá)成,。

,。方法是角色體驗(yàn)，合作探究,。設(shè)計(jì)意圖是采用自主探究法,，讓學(xué)生了解自己的情緒變化狀態(tài)，知道當(dāng)消極情緒占上風(fēng)時(shí)要主動(dòng)的采取行動(dòng),，調(diào)節(jié)情緒,。我設(shè)計(jì)了三個(gè)情景，都是學(xué)生學(xué)習(xí),、生活中常常出現(xiàn)的場(chǎng)景,。情景一是考試沒(méi)考好，情景二是喜歡的球隊(duì)輸了,，組織學(xué)生即興表演,。表演中突出自己面對(duì)消極情緒怎么辦？表演后學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng),，看看這些調(diào)控情緒的辦法恰當(dāng)不恰當(dāng),。情景三在學(xué)校中比較常見(jiàn)，我問(wèn)：“你有什么好的方法來(lái)幫幫她,？” 讓大家提建議,。相比前邊的表演，大家可能會(huì)拘謹(jǐn),，不愿意對(duì)這種現(xiàn)象做出評(píng)價(jià),。這時(shí)，我就出示卡通短片,，同時(shí)告訴大家這種方法叫自嘲法,，是用幽默的方法化尷尬為自然，變消極為積極,。我又指出嘲笑別人的做法是不尊重他人人格,。動(dòng)畫短片會(huì)使同學(xué)們活躍起來(lái)，給畫中的同學(xué)出主意,，這樣對(duì)曾經(jīng)嘲笑別人的同學(xué)也是一種教育,。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生每說(shuō)出一種辦法來(lái),，我就板書在黑板上,，恰當(dāng)?shù)姆椒ê筒磺‘?dāng)?shù)姆椒▽?duì)照著書寫，對(duì)不恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟ€及時(shí)反饋給學(xué)生,。師生一起找出了宣泄法,、自嘲法、轉(zhuǎn)移注意力等常用的方法,，達(dá)到了活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖,，突出了教學(xué)重點(diǎn),。

。在優(yōu)美舒緩的背景音樂(lè)中,，老師先講述自己高考失利后,，一度背上思想包袱，又怎樣在老師和朋友的幫助下,，采用自我激勵(lì)法和自我暗示法,，終于“陰轉(zhuǎn)晴”，走出情緒低谷的故事,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意在融洽師生關(guān)系,，老師真實(shí)的故事使學(xué)生產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的欲望,，講出自己的故事,。然后學(xué)生開“心情故事會(huì)”，分組講自己調(diào)節(jié)情緒的故事,，再推出講的好的同學(xué)到全班講,。實(shí)現(xiàn)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)交流，學(xué)生從上一活動(dòng)的幫助別人到這里的超越自己,，實(shí)現(xiàn)了運(yùn)用能力的提高,，學(xué)習(xí)了自我激勵(lì)、自我暗示,、升華法等運(yùn)用理智控制情緒的方法,，再次分解教學(xué)重難點(diǎn)。

當(dāng)我講自己調(diào)節(jié)情緒的故事時(shí),，優(yōu)美的背景音樂(lè)和我的真實(shí)經(jīng)歷,，會(huì)走進(jìn)學(xué)生的心靈，深深地感動(dòng)在場(chǎng)的每一位學(xué)生,，我相信：孩子們會(huì)收到了我傳遞的信息,，體會(huì)到我的感受。接下去的學(xué)生講調(diào)節(jié)情緒的故事就變得十分容易了,，學(xué)生的故事會(huì)讓我了解他們的煩惱和苦悶,，體會(huì)到初一學(xué)生的單純和真誠(chéng),。短短的十分鐘,，師生的分享和交流讓我們的心走得更近。在不知不覺(jué)中,，情感得到交流,，知識(shí)得到傳遞，認(rèn)識(shí)得到升華,。

,。師生一起歸納剛才提出的調(diào)控情緒方法,，并結(jié)合教材上p34的圖畫，辨析方法的適度性,。在教師指導(dǎo)下,，學(xué)生鍛煉歸納能力和辨別能力，小結(jié)本堂課的內(nèi)容,，使知識(shí)更系統(tǒng),、更牢固。

(4分鐘)

由于這是第三課《情緒萬(wàn)花筒》的最后一課時(shí),，要讓教學(xué)落腳到情感,、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)上,，讓學(xué)生保持樂(lè)觀積極的心態(tài),。雖然幾課時(shí)的教學(xué)都圍繞了目標(biāo)，但還要有所強(qiáng)調(diào),。因此我設(shè)計(jì)了品味短文,，升華提高。學(xué)生齊讀短文《快樂(lè)的小馬駒》后,，并用一句話寫出自己的收獲,，看誰(shuí)寫得精煉、精彩,。結(jié)合前幾課時(shí)的教學(xué),，我也贈(zèng)給學(xué)生幾句話，表達(dá)我的感受和對(duì)學(xué)生的美好祝愿,，結(jié)束第三課的教學(xué),。

以上是我的全部教學(xué)過(guò)程。在45分鐘里,，我要努力保持生動(dòng),、幽默、有趣,、貼近生活的課堂氛圍,，促使教學(xué)目標(biāo)圓滿實(shí)現(xiàn)。

我的說(shuō)課到此結(jié)束,，請(qǐng)各位專家和評(píng)委批評(píng)指正,，謝謝！最后,，歡迎大家

音樂(lè)說(shuō)課稿初中篇三

《環(huán)境被破壞》是教科版八年級(jí)下冊(cè)第一單元第二課第二部分的內(nèi)容,。本單元主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境科學(xué)教育，貫穿著“正確認(rèn)識(shí)自然和人類的關(guān)系”這一思想,。整個(gè)第二課既使學(xué)生深刻感受到人類生存的危機(jī),，又是第三課落實(shí)環(huán)保行動(dòng)的前提,。如果不能認(rèn)識(shí)到環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性，就不會(huì)有意識(shí)地關(guān)愛(ài)和善待自然,，不會(huì)主動(dòng)地保護(hù)自然環(huán)境,。本課時(shí)的教學(xué)是在學(xué)生初步了解了世界特別是我國(guó)資源狀況的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步感受和理解環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性,，使學(xué)生深切感受到人類生存的危機(jī),。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類既依賴于環(huán)境又影響環(huán)境，人類對(duì)環(huán)境有保護(hù)和改善的責(zé)任,，為學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展觀念,，落實(shí)環(huán)保行動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

經(jīng)過(guò)一年半的初中生活,，學(xué)生的認(rèn)知水平不斷提高,，又正值春天，是學(xué)生親近自然,、感悟自然的好時(shí)機(jī),，對(duì)于環(huán)境的狀況學(xué)生尤為關(guān)注；學(xué)生在地理,、生物,、語(yǔ)文、英語(yǔ)等課程對(duì)于環(huán)境問(wèn)題有所學(xué)習(xí),，再加上電視,、報(bào)紙等媒體的報(bào)道，學(xué)生對(duì)于資源,、環(huán)境問(wèn)題并不陌生,。但是學(xué)生的活動(dòng)范圍和認(rèn)知水平是有限的，教師應(yīng)及時(shí)地給予指導(dǎo),。

當(dāng)前環(huán)境被迫破壞的狀況,，特別能震撼學(xué)生們的心靈，激發(fā)學(xué)生親近自然,、鑒賞自然,、愛(ài)護(hù)自然、保護(hù)自然的情感,。學(xué)生學(xué)習(xí)這一內(nèi)容應(yīng)該不會(huì)很困難,。

【情感、態(tài)度,、價(jià)值觀】引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然,；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到目前環(huán)境的破壞帶來(lái)的災(zāi)難性后果；使學(xué)生深切感受到人類生存的危機(jī),。

【能力】培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)大自然,，保護(hù)大自然，保衛(wèi)人類家園的能力,，分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力。

【知識(shí)】了解大自然的狀況,，資源在枯竭,、環(huán)境被破壞。知道人類目前的生存環(huán)境,。

教學(xué)重點(diǎn)：環(huán)境污染的現(xiàn)象,，認(rèn)識(shí)環(huán)境污染的嚴(yán)重性

教學(xué)難點(diǎn)：環(huán)境破環(huán)的后果，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí),。

（1）指導(dǎo)閱讀法,。

指導(dǎo)學(xué)生的課上閱讀活動(dòng)，重視課上引導(dǎo),，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和探究問(wèn)題,，并點(diǎn)撥學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的疑點(diǎn)、難點(diǎn),，做好輔導(dǎo)工作,。

（2）直觀演示法：利用多媒體、powerpoint,、掛圖等教學(xué)手段進(jìn)行直觀演示,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課上氣氛,，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握,。

（3）活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體,，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到充分的發(fā)揮,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力,。

（4）討論交流法：組織學(xué)生集體討論和分組討論,，促使學(xué)生學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。

自主探究法,、分析歸納法、總結(jié)反思法,。

總之,，在教學(xué)過(guò)程中要特別重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向主動(dòng)地“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變,，真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

1、學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)小組課前對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境狀況進(jìn)行調(diào)查研究,，收集有關(guān)資源枯竭,、環(huán)境污染信息，課前準(zhǔn)備好調(diào)查的文字,、圖片等資料,。

2、教師準(zhǔn)備：符合教材的案例資料和圖片,。

小結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)與探討,，我們知道了自然環(huán)境被破壞的形勢(shì)非常嚴(yán)峻，無(wú)論是水資源,，還是土壤資源與空氣資源,，都遭受到了前所未有的破壞。而人類對(duì)這些資源的破壞,，恰恰又反過(guò)來(lái)受到了大自然的報(bào)復(fù)：沙塵暴,、龍卷風(fēng)、洪水,，等等,，都嚴(yán)重傷害了人類和其他生物的健康成長(zhǎng)。環(huán)境保護(hù),，對(duì)人類來(lái)說(shuō)是義不容辭,、刻不容緩的。

音樂(lè)說(shuō)課稿初中篇四

我說(shuō)課的內(nèi)容是江蘇牛津中學(xué)英語(yǔ)教材9a第3單元teenage problems中的integrated skills局部,。本單元通過(guò)青少年中存在的問(wèn)題和困擾這一主題,，引出話題，談?wù)撛掝},。由于同學(xué)對(duì)這一話題極感興趣,，我在教學(xué)中準(zhǔn)備使用多種教學(xué)手段設(shè)置情景，有效地把單詞和句型情景相結(jié)合,，注重聽說(shuō)訓(xùn)練,，使語(yǔ)言點(diǎn)的訓(xùn)練密切聯(lián)系生活實(shí)際，達(dá)到靈活運(yùn)用,，學(xué)以致用的目的,。

依據(jù)英語(yǔ)新課標(biāo)所提出的總目標(biāo)并根據(jù)本年段同學(xué)認(rèn)知水平，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

a,、 能聽懂,、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞和詞組.

b、能聽懂,、會(huì)說(shuō),、會(huì)讀和會(huì)寫句型.

c、 能正確地聽懂,、掌握a板塊前半局部聽力內(nèi)容,，并能以較好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)流暢地朗讀后半局部的課文填空,。

d,、能用本課所學(xué)語(yǔ)言討論青少年中存在的問(wèn)題

教學(xué)重點(diǎn)：正確拼讀本課四會(huì)單詞和句型，能流利地用所學(xué)句型進(jìn)行情景會(huì)話,。

根據(jù)我對(duì)《英語(yǔ)課程規(guī)范》的理解和九年級(jí)同學(xué)的生理和心理特點(diǎn),，我將教學(xué)本課的指導(dǎo)思想確定為：讓同學(xué)主體參與，主動(dòng)探究,，合作互動(dòng),，充沛發(fā)展。具體采用如下教學(xué)方法：

通過(guò)設(shè)置較為真實(shí)的情景,，使同學(xué)發(fā)生身臨其境的感覺(jué),，激起同學(xué)情感上的共鳴，從而引導(dǎo)同學(xué)從整體上理解和運(yùn)用語(yǔ)言,，促進(jìn)同學(xué)的語(yǔ)言能力和情感,、意志、想象力,、發(fā)明力等整體發(fā)展,。

每4人一組，可兩兩交流,，也可自由選擇,，在互動(dòng)中互相啟發(fā)發(fā)生思維的碰撞。同時(shí)注意保證每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)參與學(xué)習(xí),，培養(yǎng)同學(xué)與伙伴合作的意識(shí)和戰(zhàn)略,，提高人際交往能力。

把大多課堂時(shí)間留給同學(xué),，使同學(xué)在多信息,、高密度、快節(jié)奏的靈活操練中拓寬學(xué)習(xí)渠道,。

另外,，考慮到b板塊為對(duì)話教學(xué)局部，我在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中主要偏重于同學(xué)朗讀能力的培養(yǎng),，在訓(xùn)練聽說(shuō)的同時(shí)加強(qiáng)朗讀指導(dǎo),，一方面可以培養(yǎng)同學(xué)朗讀的基本技巧，另一方面也可以檢查同學(xué)對(duì)課文理解的情況，進(jìn)而培養(yǎng)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力,。

a,、 以“teenage problems”為主題和線索組織教學(xué)。課前在教室里頭稍作安排,，背景音樂(lè)的選擇體現(xiàn)了牛津初中英語(yǔ)板塊之間的自由組合,，也為后面的教學(xué)做了一個(gè)提早滲透，這樣,，同學(xué)在輕松愉快的氣氛中進(jìn)入本課的學(xué)習(xí),，接著我向同學(xué)展示課件，引出青少年問(wèn)題的話題,，同時(shí)教授新詞,。由介紹同學(xué)自身的問(wèn)題入手無(wú)形中拉近了與同學(xué)的距離，使同學(xué)備感親切,。

b,、在同學(xué)展示自身作品的語(yǔ)境中，用多種手段,，如:作品,、圖片、照片,、簡(jiǎn)筆畫等出現(xiàn),。同學(xué)邊學(xué)邊進(jìn)行聽、說(shuō),、拼讀和運(yùn)用,，堅(jiān)持循序漸進(jìn)，由易而難的原則教學(xué)新知識(shí),。

a,、 在情境中不時(shí)使用新句型，同學(xué)不只學(xué)會(huì)了新的詞組,，而且不可防止地涉和到了舊知,。同時(shí)也激發(fā)了同學(xué)的求知欲，想學(xué)更多的有關(guān)的詞匯來(lái)介紹自身的問(wèn)題,，并向他人尋求有效的建議和意見(jiàn),，達(dá)到了學(xué)中用，用中學(xué)的目的,，給予他們勝利的樂(lè)趣,。

b、仍以“teenage problems”為場(chǎng)景由同學(xué)分小組自創(chuàng)小對(duì)話進(jìn)行扮演,。要求問(wèn)到前面所學(xué)句型并要求用到本課時(shí)所學(xué)的交際用語(yǔ),。通過(guò)這樣的練習(xí)形式讓同學(xué)主體參與,，同學(xué)的思維處于積極興奮的狀態(tài)，有利于提高課堂學(xué)習(xí)效率,。

a,、 在小對(duì)話扮演告一段落時(shí)，自然導(dǎo)入a局部對(duì)話教學(xué),。然后播放多媒體課件讓同學(xué)感知課文,，為了讓同學(xué)在聽的過(guò)程中有所偏重，引起他們的有意注意,，讓他們帶著問(wèn)題去聽,。

b、播放錄音再感知課文,，以選擇題的形式檢查同學(xué)理解課文的情況,。

c,、跟讀課文,，為防止反復(fù)朗讀時(shí)的過(guò)于枯燥，設(shè)計(jì)小小配音員的訓(xùn)練環(huán)節(jié),。

d,、同學(xué)分角色朗讀對(duì)話，指導(dǎo)同學(xué)在朗讀時(shí)利用手勢(shì),、表情,、動(dòng)作、聲音等手法,，以加強(qiáng)語(yǔ)言的表示力,，更生動(dòng)地傳達(dá)說(shuō)話人的思想和感情，使同學(xué)能在熟練朗讀的基礎(chǔ)上更深地理解對(duì)話內(nèi)容,。

為了滿足不同類型不同層次同學(xué)的需求,，在作業(yè)安排上我嘗試進(jìn)行分層教學(xué)即讓程度較差的同學(xué)做a類作業(yè)；程度中等的同學(xué)做b類作業(yè),；程度較好的同學(xué)做c類作業(yè),，當(dāng)然，也可以根據(jù)自身的興趣特出息行自由選擇,。

a,、朗讀并謄寫要求四會(huì)掌握的單詞和詞組；

b,、聽錄音,，朗讀課文，并根據(jù)所學(xué)話題進(jìn)行自由交談并形成文字稿,。

通過(guò)這樣的作業(yè)形式爭(zhēng)取讓每一個(gè)小朋友都學(xué)有所獲,，從而達(dá)到激勵(lì)全體同學(xué)努力學(xué)習(xí)的目的,。

音樂(lè)說(shuō)課稿初中篇五

你們好！今天我要為大家講的課題是—《男孩女孩》,。我將從教材,、學(xué)情、教法,、學(xué)法和教學(xué)過(guò)程這五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行分析,。

首先，是我對(duì)本課時(shí)的教材進(jìn)行的一些分析：

1,、教材所處的地位和作用：

《男孩女孩》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書人教版思想品德八年級(jí)上冊(cè)的第二單元第三課的第二框題,。本框包括兩個(gè)目：“讓我們蕩起雙槳”和“把握青春，把握情感”,。第一個(gè)目（“讓我們蕩起雙槳”）從男女孩來(lái)往的一樣通常方面來(lái)談,，包羅兩層。第一層是從男女孩各自的上風(fēng),、差別,、互助中歸納綜合出異性同硯間積極來(lái)往的意義，既是增長(zhǎng)性別意識(shí),，也是美滿本性,、促進(jìn)來(lái)往本領(lǐng)的進(jìn)步。第二層是從詳細(xì)來(lái)往情境中探究男女孩之間怎樣舉行正常,、康健的來(lái)往,，并歸納綜合出一些異性來(lái)往的根來(lái)源根基則。第二個(gè)目（“掌握芳華,，掌握情緒”）從男女孩來(lái)往的特別方面來(lái)談,，包羅三層。第一層是談怎樣準(zhǔn)確了解異性同硯之間的情緒,、來(lái)往與情誼,；第二層通過(guò)情境和案例探究怎樣在異性情緒來(lái)往中做出賣力任的選擇，并學(xué)習(xí)鑒別這些情緒,；第三層是談在與異性來(lái)往中學(xué)會(huì)怎樣掩護(hù)本身,，以促進(jìn)康健的男女孩來(lái)往。本課籌劃擺設(shè)的講授時(shí)數(shù)為一課時(shí),。

2,、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu),、心理特征,，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

（1）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：正視與異性同學(xué)之間的關(guān)系,，尊重異性同學(xué),；正確認(rèn)識(shí)并接受青春期出現(xiàn)的對(duì)異性愛(ài)慕的情感,，愿意反思并正確把握情感問(wèn)題；

（2）知識(shí)目標(biāo)：知道男女同學(xué)之間怎樣進(jìn)行正常,，健康的交往,；把握男女同學(xué)之間的情感，知道自我保護(hù)的重要性,。

（3）能力目標(biāo)：能夠辨別男女孩之間的正常交往和早戀,，能夠運(yùn)用理智調(diào)控與異性同學(xué)交往中的情感問(wèn)題，能夠有分寸地與異性同學(xué)交往,。

3,、重點(diǎn)、難點(diǎn)以及確定的依據(jù)：

教學(xué)重點(diǎn)：“男女同學(xué)交往的重要意義”,。其理論依據(jù)是：進(jìn)入青春發(fā)育期的中學(xué)生已有很強(qiáng)的性別意識(shí),，討論男女孩的性別差異，不能僅僅停留在不一樣上,，而是要引起學(xué)生的性別意識(shí),，注意到男女孩交往和一般同學(xué)交往是不一樣的。更為重要的是,，正是因?yàn)楸舜瞬灰粯?，才顯出異性間積極交往對(duì)自身成長(zhǎng)的價(jià)值。

由于身體發(fā)育的結(jié)果,，八年級(jí)學(xué)生面對(duì)自己與異性的這些變化產(chǎn)生了興奮、好奇,，對(duì)異性產(chǎn)生了朦朧感的情緒體驗(yàn),，兩性都分別意識(shí)到了自己想注意對(duì)方，但表面上有不敢多做表露和接觸,，惟恐遭外界的壓力,，所以，我把本課時(shí)的難點(diǎn)定為：“如何把握青春,，把握情感”倡導(dǎo)男孩女孩建立正常的友誼,。

從年齡特點(diǎn)來(lái)看，八年級(jí)學(xué)生好動(dòng),、好奇,、好表現(xiàn)，我便采用形象生動(dòng),、形式多樣的教學(xué)方法,去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。生理上，學(xué)生好動(dòng),，注意力易分散,，愛(ài)發(fā)表見(jiàn)解,，希望得到老師的表?yè)P(yáng)，尤其是針對(duì)我校部分班級(jí)出現(xiàn)的“早戀”現(xiàn)象,，所以在教學(xué)中我抓住學(xué)生這些特點(diǎn),，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)積極性，讓他們親自參與活動(dòng),，探究活動(dòng),，使學(xué)生們受到了良好的教育。

為了講清重難點(diǎn),，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),，我再?gòu)慕谭ㄉ险務(wù)勎业脑O(shè)計(jì)：

（一）教學(xué)工具：多媒體設(shè)備。

（二）教學(xué)手段：為了更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn)，我采用了“問(wèn)題式教學(xué)法,，活動(dòng)式教學(xué)法,，啟發(fā)式教學(xué)，情景式教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),。

為了順利達(dá)到教學(xué)效果,，我再來(lái)談?wù)勎以O(shè)計(jì)的學(xué)法指導(dǎo)：

我注意在教學(xué)過(guò)程中積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)本科目的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。同時(shí),，為了培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和合作能力,，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我是這樣指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的：

（1）合作學(xué)習(xí)：在教授“男女孩各有優(yōu)勢(shì)”知識(shí)點(diǎn)時(shí),，我設(shè)計(jì)活動(dòng),，讓男女孩進(jìn)行比賽，看看誰(shuí)的優(yōu)勢(shì)多,，并且還可以了解異性同學(xué)的優(yōu)勢(shì),。

（2）探究學(xué)習(xí)：在教授“男女孩怎樣正常，健康交往”時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生采用“小組合作探究式”的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生良好的集體意識(shí)和合作能力，參與課堂教學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)討論活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí),、探究愿望，積極主動(dòng)地在愉快的氣氛中去接受所學(xué)的知識(shí),。

（3）體驗(yàn)學(xué)習(xí)：在教授“把握青春,，把握情感”時(shí)，我讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)嘗試青蘋果,，讓學(xué)生親身體驗(yàn)過(guò)早戀愛(ài)的苦果,。

最后,，我來(lái)談?wù)劷虒W(xué)過(guò)程：

根據(jù)教學(xué)程序，我設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)流程如下：

【一】活躍氣氛,，導(dǎo)入新課（約3分鐘）

（活動(dòng)：“猜一猜”）

課件演示：老師課前搜集的一組男女孩不同時(shí)期的照片,，讓他們猜一猜哪些是男孩，哪些是女孩,，從而引導(dǎo)學(xué)生明白——男女有別,。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一組活潑可愛(ài)的相片，學(xué)生在積極競(jìng)猜中激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣和探究的欲望,。

【二】互動(dòng)交流,，學(xué)習(xí)新課：（約37分鐘）

（1）合作學(xué)習(xí)，突出重點(diǎn),。（約10分鐘）

課件演示：活動(dòng)一：“男孩,，女孩優(yōu)勢(shì)pk大賽”

1.以競(jìng)賽的形式，時(shí)間限制在兩分鐘之內(nèi),，讓男女孩列舉各自的優(yōu)勢(shì),，把描述性別優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵詞寫在黑板上。

2.見(jiàn)課本p36頁(yè),，討論并確定男女孩各應(yīng)承擔(dān)什么任務(wù)并說(shuō)明理由,。

3.談?wù)勀銓?duì)“男女搭配，干活不累”這句話的理解,。

4.老師小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生把握本課重點(diǎn)：男女同學(xué)交往的重要意義,。（見(jiàn)p37頁(yè)）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)pk大賽，同學(xué)們既了解性別差異,，增強(qiáng)性別意識(shí),，也增進(jìn)男女孩的交往，培養(yǎng)了與異性同學(xué)積極交往的態(tài)度,，使本課的教學(xué)重點(diǎn)在愉快中被學(xué)生接納了。

（2）分組探究,，過(guò)渡銜接,。（約15分鐘）

課件演示：（活動(dòng)二：分組探究：“男女孩怎樣正常交往”

活動(dòng)內(nèi)容；通過(guò)p37頁(yè)四個(gè)情景辨析,，將學(xué)生分為四個(gè)小組,，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行正常的“健康的男女孩交往”。

1.我們班有這種現(xiàn)象嗎,？

2.你喜歡和哪幅圖中的男（女）同學(xué)做朋友,？

3.圖中交往情景中不恰當(dāng)?shù)慕煌帲⒂懻撜_的交往方式,。

（分小組討論后請(qǐng)代表總結(jié)發(fā)言）

4.老師引導(dǎo)概括出男女交往的基本原則,、注意事項(xiàng),。（見(jiàn)p38頁(yè)）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)課本案例的探究，學(xué)生們更深切地體會(huì)到發(fā)生在自己身邊的情況,，自然而然就懂得了如何有分寸地與身邊的異性同學(xué)交往,。

（3）親身體驗(yàn)，挑戰(zhàn)難點(diǎn),。（約12分鐘）

【三】表白心聲,，結(jié)束新課。（約4分鐘）

活動(dòng)五：說(shuō)一說(shuō)：你最欣賞的男孩,，你最欣賞的女孩,。

老師總結(jié)：同學(xué)們，與異性同硯來(lái)往是一門藝術(shù),，也是一門學(xué)問(wèn),，必要我們慎重看待，理智處置處罰,。末了,，讓我們蕩起情誼的雙槳，共度芳華長(zhǎng)河,，一起欣賞歌曲《讓我們蕩起雙槳》,，竣事新課。

計(jì)劃意圖：通過(guò)學(xué)生們的心田獨(dú)白,，旨在教育學(xué)生與異性間的情誼是必不行少的,，也讓各人在回首中重溫了整堂講授。

音樂(lè)說(shuō)課稿初中篇六

1.教材的地位與作用

《珍愛(ài)我們的生命》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《思想品德》七年級(jí)上冊(cè)第二單元第三課第三框,，它是第三課的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分,，是引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待生命、關(guān)愛(ài)生命,、以及如何延伸生命價(jià)值的升華部分,。

初中階段是形成人生觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期,，如何看待自己的生命,，生命的意義何在，這些都是極為重要的問(wèn)題,。由于獨(dú)生子女的獨(dú)尊心態(tài)使學(xué)生成為這一環(huán)境中的小公主,、小皇帝，優(yōu)越的感受使他們?nèi)菀仔纬蓪?duì)他人要求過(guò)多,、對(duì)自己反省太少的習(xí)慣,，以自我為中心，產(chǎn)生所有人都應(yīng)該為他著想的觀念。而這種觀念與我們平等和互相尊重的觀念相沖突,。本節(jié)內(nèi)容正是在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生的,，本節(jié)課的要求就是引導(dǎo)學(xué)生在正確看待自我的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)尊重他人的生命與價(jià)值,，學(xué)會(huì)與人相處,；幫助他們正確認(rèn)識(shí)生命，形成正確的生命觀,。本框也是認(rèn)識(shí)新自我這一單元的基礎(chǔ)部分,，因此在教材中起到啟下的作用。

2.教學(xué)目標(biāo)（依據(jù)：新課標(biāo)準(zhǔn)要求,，學(xué)生社會(huì)生活實(shí)際,。）

知識(shí)與技能：

1.知道每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的，應(yīng)該尊重自身和他人的生命,。

2.正確理解生命的涵義,，懂得人的生命不僅有時(shí)間的長(zhǎng)短之分，更有質(zhì)的差別,。

3.知道怎樣的生命才更有價(jià)值,。

4.懂得要提升生命的價(jià)值應(yīng)從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，從現(xiàn)在做起,。

能力目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)判斷緊急情況的能力,；

2.提高緊急情況下自我保護(hù)的能力；

3.發(fā)展學(xué)生的交流,、合作能力,，獲取信息的能力，書面及口頭表述能力,，模仿,、創(chuàng)造能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

能夠做出正確的價(jià)值評(píng)判,，永不放棄生的希望,，形成正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀,，鍛造堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì),；珍惜生命，熱愛(ài)生命,；對(duì)為社會(huì)為國(guó)家做出貢獻(xiàn)的人充滿敬意；立志提升自身生命的價(jià)值,。具有團(tuán)結(jié)合作和奉獻(xiàn)精神,。

3.教學(xué)重點(diǎn)：肯定生命，尊重生命。

初中階段是形成人生觀,、價(jià)值觀的重要時(shí)期,，而青春期的青少年正處于一個(gè)半幼稚、半成熟的時(shí)期,，他們對(duì)生命的問(wèn)題的思考往往存在偏差,。他們的獨(dú)立意識(shí)和逆反意識(shí)同步增強(qiáng)，往往對(duì)“自尊”很看重,，相反對(duì)生命卻異常的漠視,，不懂得尊重、敬畏,、珍愛(ài)生命,。因此，幫助學(xué)生形成正確的生命觀是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),。

4.教學(xué)難點(diǎn)：延伸生命的價(jià)值,。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，整個(gè)社會(huì)的主流價(jià)值觀正在經(jīng)歷著很大的變化,。在這一過(guò)程中,，人們往往容易出現(xiàn)社會(huì)價(jià)值認(rèn)同和自我價(jià)值認(rèn)同方面的模糊認(rèn)識(shí)，特別容易迷失在物質(zhì)至上的潮流中,。信息時(shí)代的中學(xué)生受到各種信息的影響,，如果不能對(duì)這些信息進(jìn)行合理的加工與認(rèn)識(shí)，可能會(huì)影響學(xué)生的自我定位與成長(zhǎng),。生命的價(jià)值,，這是一個(gè)抽象的概念，對(duì)初中生來(lái)講是一個(gè)不容易理解的概念,。因此,，延伸生命的價(jià)值是本節(jié)課的'難點(diǎn)。

我們都知道政治是一門培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科,。因此,，在教學(xué)過(guò)程中，不僅要使學(xué)生“知其然”,，還要使學(xué)生“知其所以然”,。我們?cè)谝詭熒葹橹黧w，又為客體的原則下,，展現(xiàn)獲取理論知識(shí),、解決實(shí)際問(wèn)題方法的思維過(guò)程。

考慮到我校七年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀,，我主要采取學(xué)生活動(dòng)的教學(xué)方法,，讓學(xué)生真正地參與活動(dòng),，而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望,。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起來(lái),，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯的能力,，注重學(xué)生的心理狀況,。

當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過(guò)課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生,，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性,，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力,，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果,。這同時(shí)也體現(xiàn)了課改的精神。

1.教法分析

這堂課是讓學(xué)生通過(guò)閱讀,、觀察,、比較、思考,，理解每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的,，應(yīng)該尊重自身和他人的生命；正確理解生命的涵義,，懂得人的生命不僅有時(shí)間的長(zhǎng)短之分,，更有質(zhì)的差別，知道怎樣的生命才更有價(jià)值,；懂得要提升生命的價(jià)值,。

2.學(xué)法指導(dǎo)

通過(guò)自主探究、合作交流的方式,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)始終處于一種愉悅,、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3．教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué),。

（一）情景導(dǎo)入

巴尼·羅伯格是美國(guó)緬因州的一個(gè)伐木工人,。一天早晨他照常去森林里伐木，就在他

用電鋸將一棵粗大的松樹鋸倒時(shí),，樹干反彈回來(lái)重重地壓在他的右腿上,。劇烈的疼痛使他覺(jué)得眼前一片漆黑。他努力地保持著清醒,，并試圖把腿抽回來(lái),，可樹太重了，腿抽不回來(lái),。于是,，他拿起身邊的斧子,，狠命地朝樹干砍去，砍了三四下后,，斧柄斷了。他又拿起電鋸開始鋸樹,，但他很快發(fā)現(xiàn)一個(gè)很糟糕的情況：倒下的松樹呈現(xiàn)45度角,，巨大的壓力隨時(shí)會(huì)把鋸條卡住，如果電鋸出了故障,，這里又人跡罕至,，時(shí)間一長(zhǎng)，就沒(méi)有生還的希望了,。要保全性命,，惟一可行的辦法——自行截肢。

開動(dòng)腦筋：

1,、你最佩服這位伐木工人的什么,？

2、你覺(jué)得這位伐木工人用電鋸鋸掉右腿,，值嗎,？

3、如果你是巴尼,，你會(huì)做出怎樣的選擇呢?為什么?

（目的：通過(guò)實(shí)際例子讓學(xué)生深入其境然后通過(guò)設(shè)問(wèn)1,，讓學(xué)生發(fā)掘在危機(jī)時(shí)刻的果斷選擇，佩服伐木工人勇敢果斷,。重點(diǎn)在設(shè)問(wèn)2,，通過(guò)讓學(xué)生討論鋸掉自己的右腿是否值得的問(wèn)題，讓學(xué)生理解生命的珍貴以及不管何時(shí)何地都不應(yīng)該放棄生的希望,。問(wèn)題設(shè)問(wèn)3是將學(xué)生置身于其中,，以激發(fā)其在危機(jī)時(shí)刻求生的欲望。）

然后教師總結(jié)：生命屬于人只有一次,，即使是窮兇極惡的罪犯,，他們?cè)诿媾R自己生命的結(jié)束時(shí)，也會(huì)感到恐懼,、后悔,。所以，我國(guó)的法律保護(hù)每個(gè)人的生命不受侵害,。對(duì)于侵害人的生命健康的違法犯罪行為,，予以嚴(yán)厲的法律制裁。那么,，我們應(yīng)該怎樣珍愛(ài)自己的生命呢,？（通過(guò)總結(jié)順利過(guò)渡到本節(jié)課的主題）

（二）展示學(xué)習(xí)目標(biāo)

懂得生命的珍貴,。

知道每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的，應(yīng)該尊重自身和他人的生命,。

正確理解生命的涵義,，知道怎樣的生命才更有價(jià)值。

懂得要提升生命的價(jià)值應(yīng)從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起,，從現(xiàn)在做起,。

（展示學(xué)習(xí)目標(biāo)是讓學(xué)生清楚本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)是什么，知道要掌握哪些內(nèi)容,，在自學(xué)過(guò)程中起到指導(dǎo)作用,。）

（三）展示學(xué)習(xí)重點(diǎn)：肯定生命，尊重生命,。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：延伸生命的價(jià)值,。

（讓學(xué)生知道該部分的內(nèi)容是重點(diǎn)部分，在自學(xué)的過(guò)程中能更加注意,，有利于教師突破重難點(diǎn),。）

（四）展示學(xué)習(xí)提綱

1、我們應(yīng)當(dāng)怎樣肯定生命,，尊重生命,？

2、要實(shí)現(xiàn)人生的意義,，追求生命的價(jià)值,，我們應(yīng)該怎樣做？

3,、我們應(yīng)當(dāng)怎樣珍愛(ài)我們的生命,？

4、什么樣的生命最有價(jià)值,？

5,、如何延伸生命的價(jià)值？

（展示學(xué)習(xí)提綱是讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí),，在自學(xué)過(guò)程中清楚學(xué)習(xí)的知識(shí)目標(biāo),、本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)有利于學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)。）

（五）學(xué)生自學(xué),，教師巡視（通過(guò)巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自學(xué)中存在哪些問(wèn)題,，在講課過(guò)程中能突破，達(dá)到解疑的目的,。）

我注意到：初中學(xué)生在掌握復(fù)雜的抽象概念時(shí),，仍然需要具體的形象支持。為了幫助學(xué)生根據(jù)一般原理來(lái)推斷新的認(rèn)知,，要有意識(shí)地進(jìn)行類比,，且進(jìn)行歸納,。我設(shè)計(jì)了三個(gè)思考活動(dòng)，以提升學(xué)生的識(shí)別能力,。

（六）教師精講

1,、學(xué)生思考一：

“無(wú)腳飛將軍”馬列西耶夫

在蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)期間，馬列西耶夫曾經(jīng)在一個(gè)殲擊航空兵團(tuán)里服役,，擊落敵機(jī)4架,。在1942年4月的一次空戰(zhàn)中，其座機(jī)被擊落,，他本人身負(fù)重傷。后來(lái)他蹣跚,、爬行了18個(gè)晝夜才突出敵后的包圍圈,，找到自己的部隊(duì)。返回部隊(duì)前夕,，是普拉弗尼村的村民把他從必死無(wú)疑中解救了出來(lái),。但他負(fù)傷并被凍僵的雙腳卻發(fā)了炎，結(jié)果不得不做截肢手術(shù)——從小腿部位截掉其雙腳,。但他傷病痊愈后,，卻頑強(qiáng)地學(xué)會(huì)了使用假肢駕駛飛機(jī)。在他的堅(jiān)決要求下,，他又重新歸隊(duì),，重新升空，繼續(xù)同德寇的飛機(jī)作戰(zhàn),。重新參加空戰(zhàn)以后,，他又擊落敵機(jī)7架。他一個(gè)人先后升空作戰(zhàn)86次,，總共擊落敵機(jī)11架,。

打游戲挨家人批評(píng)海口一15歲中學(xué)生自縊身亡

在?？谑幸晃?5歲的中學(xué)生陳某,，大年初一，陳某用節(jié)日親人給的壓歲錢長(zhǎng)時(shí)間打電子游戲,。當(dāng)晚,，回家后又伸手向姐姐要錢。姐姐將此事告知父母,。夜里,，在他們對(duì)其教育時(shí)，陳某進(jìn)入家中衛(wèi)生間,，久久不出,。家人發(fā)現(xiàn)情況不妙,，沖入衛(wèi)生間發(fā)現(xiàn)陳某用兩條毛巾將自己吊在水管上。

教師問(wèn)：你對(duì)這兩種行為有什么看法,？（學(xué)習(xí)小組討論,，然后發(fā)表看法。）

教師總結(jié)：生命是可貴的,，珍愛(ài)生命的人,，無(wú)論何時(shí)何地，無(wú)論遇到多大挫折,，都不會(huì)輕易放棄生的希望,。

（目的：通過(guò)這兩個(gè)實(shí)例的對(duì)比讓學(xué)生深刻明白生命可貴的道理，并且認(rèn)識(shí)到應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)長(zhǎng)輩的批評(píng),，不應(yīng)該隨意放棄自己的生命,。）

2、學(xué)生思考二：

小佳是一個(gè)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生,，父母也非常疼她,，隨著年齡的增長(zhǎng)，她越來(lái)越不快樂(lè),。原來(lái),，她有先天性的缺陷——兔唇。一天她去參加一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)講座,，又一次地感到人們好奇的目光和背后的指指點(diǎn)點(diǎn),。一個(gè)調(diào)皮的男生捂著嘴，笑著對(duì)旁邊的同學(xué)說(shuō)：“瞧,，三瓣嘴,。”小佳傷心極了～～～回到家,，一個(gè)可怕的念頭——“自殺”又浮現(xiàn)在她的腦海中,。于是她寫好了一封給父母的遺書，并決定最后一次給自己最心愛(ài)的《愛(ài)心》欄目的知心姐姐打一個(gè)電話～～～

設(shè)問(wèn)：假如你是那位之心姐姐,，你會(huì)怎樣勸說(shuō)小佳,，讓她放棄“自殺”的念頭，重新?lián)P起生活的風(fēng)帆,？

（目的：再一次將學(xué)生置身于情境之中,，假設(shè)他是知心姐姐他應(yīng)該怎樣做？通過(guò)這個(gè)設(shè)問(wèn)讓學(xué)生總結(jié)出：不管生命多么的有缺點(diǎn),，我們也應(yīng)該肯定生命,，尊重生命。）

活動(dòng)：小佳今后可能還會(huì)受到類似的傷害，同學(xué)們能不能再提點(diǎn)意見(jiàn)讓小佳能不斷地活出生命的燦爛色彩,？請(qǐng)結(jié)合你的生活實(shí)際和所見(jiàn)所聞,。

（目的：通過(guò)這個(gè)小活動(dòng)讓學(xué)生明白要懂得善待、尊重他人生命,，悅納,、珍愛(ài)自己的生命。）

3,、學(xué)生思考三：

材料一,、xxxx年感動(dòng)中國(guó)的20多名消防官兵，在衡陽(yáng)大火中為了保護(hù)人民群眾的生命和財(cái)產(chǎn)安全,，數(shù)百名被大火困住的群眾全部被救出,，但是這20多名消防官兵卻獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。

材料二,、一個(gè)普通的公共汽車司機(jī),，在路途中心臟病突然發(fā)作而死。在死之前他做了三件事：一是將車子緩緩地開到路邊,，二是讓乘客安全地下車，三是將汽車熄火,。做完這三件事后他趴在方向盤上安詳?shù)亻]上雙眼,，停止了呼吸。

設(shè)問(wèn)：這兩則材料對(duì)你有什么啟示,？在衡陽(yáng)大火中有20多名消防官兵獻(xiàn)出了寶貴的生命,，但卻有人認(rèn)為這20多名消防官兵死得很不值，你是怎么認(rèn)為的呢,？請(qǐng)?jiān)趯W(xué)習(xí)小組中討論,，如何延伸生命的價(jià)值？

（目的：學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中進(jìn)行討論,，通過(guò)設(shè)問(wèn)讓學(xué)生理解生命的價(jià)值不在于長(zhǎng)短,，而在于內(nèi)涵。）

初中生對(duì)事物的因果關(guān)系開始有較深的理解,，他們不滿足書中的現(xiàn)成結(jié)論和教師的說(shuō)教,，喜歡刨根問(wèn)底，利用學(xué)生這一心理特征,，我設(shè)計(jì)了以下當(dāng)堂訓(xùn)練,，以強(qiáng)化已形成的識(shí)別能力和判斷能力。

（七）當(dāng)堂訓(xùn)練

我國(guó)著名詩(shī)人藏克家在他的《有的人》詩(shī)中寫道：“有的人活著/他已經(jīng)死了/有的人死了/他還活著/有的人騎在人民頭上/啊,，我多偉大/有的人俯下身子給人民做牛馬,。”

問(wèn)：詩(shī)人所說(shuō)的兩種人,，其生命的意義和價(jià)值有什么不同,？

（目的：通過(guò)本道題的解答,，讓學(xué)生進(jìn)一步理解生命的意義和價(jià)值。）

（八）課堂小結(jié)

本節(jié)課的內(nèi)容就要結(jié)束了,，誰(shuí)能結(jié)合我們的三個(gè)思考問(wèn)題,，談一談我們這一節(jié)課提出的問(wèn)題，我們應(yīng)該如何珍愛(ài)自己的生命,？

（目的：課堂小結(jié)通過(guò)設(shè)問(wèn)的方式讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)到的內(nèi)容,，更有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和吸收，同時(shí)達(dá)到升華的目的,。）

（九）課后作業(yè)

請(qǐng)每位同學(xué)把自己的收獲和感悟以寫生命箴言的方式表達(dá)出來(lái),。

（目的：這是本節(jié)課的最后升華部分，在學(xué)生充分參與了這節(jié)課之后,，相信他們對(duì)生命有了全新的理解,，通過(guò)寫出生命箴言可以讓學(xué)生對(duì)生命有更進(jìn)一步的理解。）