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2023年初中音樂說課稿(模板19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-06 21:42:08
2023年初中音樂說課稿(模板19篇)
時間:2023-12-06 21:42:08     小編:靈魂曲

在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧,。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢,?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,,歡迎大家分享閱讀。

初中音樂說課稿篇一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),,老師:

你們好!我今天的課題是《讓世界充滿愛》下面讓我來解說我整堂課的設(shè)計。

1教材分析本課是人音版初二一單元歌曲,,1,、《讓世界充滿愛》是一部獻給1986年“國際和平年”的組歌,,由四部分組成,教材中選用了第二部分,,其音樂為典型的aba三部曲,a部溫馨抒情,b部在調(diào)性上與a形成對比,,最后四個樂句完全再現(xiàn),。本課以“愛”為線索,,通過歌曲的演唱和同主題音樂作品的欣賞,使學(xué)生感受音樂與心靈的溝通;在學(xué)唱歌曲的過程通過分析,,討論,體驗,,使學(xué)生意識到各音樂要素在表現(xiàn)歌曲內(nèi)在感情上的作用,在以后地歌唱中,,對音樂要素能自己進行分析,,合理地處理歌曲。

根據(jù)教材的內(nèi)容要求,,我制定了我的教學(xué)目標,,和教學(xué)重點

(1讓同學(xué)們在各種愛心故事,、演唱、表演等活動中體驗,、感受:愛------人類永恒不變的主題,。

(2在學(xué)習(xí)中,探索學(xué)唱新歌的方法,,練習(xí)自然而有感情地演唱,注意保護啜子,。

教學(xué)內(nèi)容:《讓世界充滿愛》

1、探索學(xué)唱新歌的方法,,練習(xí)自然而有感情地演唱

教具:多媒體,、手式卡紙、小品道具,、鋼琴

教學(xué)過程

1我通過愛心故事導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景向同學(xué)們

(2在我總結(jié)學(xué)生回答后,展示主題《讓世界充滿愛》

(3播放歌曲《讓》讓學(xué)生在欣賞的同時向他們展示多媒體畫面介紹音樂人----郭峰并簡單的介紹《讓》作品,。

(4在學(xué)生對《讓》的背景有了解的情況下在讓學(xué)生仔細的欣賞一遍歌曲

歌曲聽完后我提供三種學(xué)習(xí)新歌的方法讓學(xué)生按自己學(xué)習(xí)習(xí)慣選擇學(xué)習(xí)(a跟鋼琴演唱歌詞b跟鋼琴演唱歌譜c跟鋼琴哼唱旋律)

4、跟鋼琴練習(xí),,要求找到自己感覺演唱比較困難的地方

5,、請學(xué)生提出問題,,全班同學(xué)幫助解決并提出ox節(jié)奏與x---在演唱時應(yīng)如何把握,。

6、再次跟鋼琴練習(xí),,要求聲音柔和,、抒情,有感情地演唱

7,、嘗試用領(lǐng)唱、合唱的方法練唱,。

要求:(1)聲音統(tǒng)一氣息通暢(2)節(jié)奏準確充滿感情

2、之后我再提問:通過分析你知道音樂情感與人的情感有什么聯(lián)系?為什么?

3、在出示多媒體和學(xué)生對整首歌曲的愛心感悟和我的總結(jié)后便得出答案

a音樂的情感來源于人們內(nèi)心深處的情感,。

b音樂形式千姿百態(tài),,愛------人類永恒的主題永不改變。

1,、展示多媒體:愛心小天使的愛心創(chuàng)作任務(wù),,畫面上有三個愛心寶盒,,請每個小組的小組長任意選擇并點擊其中一個愛心寶盒,,愛心寶盒彈開并顯示愛心創(chuàng)作的任務(wù),。a請你們小組成員群策群力做一個愛心禮物b請你們小組成員集思廣益寫一首愛心小詩,努力哦!c請你們小組成員在愛心演出中表演一段歌舞,你們一定很棒!

2,、在音樂聲中學(xué)生活動

3、展示各組愛心創(chuàng)作作品,各小組之間進行評價,。

最后小結(jié),,在《讓世界充滿愛》的音樂聲中結(jié)束課堂。

初中音樂說課稿篇二

《中華人民共和國國歌》原名《義勇軍進行曲》,,是一首激動人心,、奮發(fā)向上、慷慨激昂的進行曲,,也是中國的國歌,,曲調(diào)線條流暢振奮人心,,內(nèi)容在本冊書中占有重要地位,,能為以后歌曲欣賞打下基礎(chǔ)。

根據(jù)上述材料分析,,考慮到小學(xué)生的認知特點及其發(fā)展規(guī)律我認為本課的教學(xué)重、難點是:

教學(xué)重點:感受欣賞并演唱《中華人民共和國國歌》,,理解歌曲所表達的思想感情,。

教學(xué)難點:引導(dǎo)學(xué)生連貫歌唱并從中受到相應(yīng)的思想教育,學(xué)習(xí)三連音,。

結(jié)合本課實際,,為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,,為了更好地突出以上教學(xué)重,、難點,我確定了以下教學(xué)目標:

1,、情感目標:通過學(xué)唱歌曲使學(xué)生體驗,、學(xué)習(xí)團結(jié)斗爭的民族精神,。

2,、知識目標:讓學(xué)生了解紅色音樂,了解中國的革命歷史,,激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感,。

3,、能力目標:有感情的演唱歌曲《中華人民共和國國歌》,。

根據(jù)膠南市音樂“‘雙主’活版塊”唱歌課教學(xué)模式的指導(dǎo)思想,,在本課教學(xué)中我將重點采用:激趣誘導(dǎo)、引導(dǎo)感受和體驗學(xué)習(xí)等方法,。讓學(xué)生在觀看,、聆聽,、演唱等一系列活動中促進學(xué)生音樂感知、情感體驗和審美情趣的培養(yǎng),,讓學(xué)生養(yǎng)成參與意識和群體意識,。

《音樂課程標準》中指出:“興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力,是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系,、享受音樂,、用音樂美化人生的前提”。在整個教學(xué)設(shè)計中,,我想以音樂為主線,,以學(xué)生為主體、以興趣為核心,,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生自己去體驗,、探究,、發(fā)現(xiàn),、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂美和享受音樂的樂趣,。講求音樂課的學(xué)科特點,在課堂中,,根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,,采用學(xué)生易于接受的形式,,滲透必要的音樂知識,,為學(xué)生更好的欣賞,、感受、表現(xiàn)音樂作理論上的儲備,。

因此,,在學(xué)法指導(dǎo)時,我緊緊圍繞教學(xué)目標,,堅持以學(xué)生自悟探究,、自主練習(xí)、等學(xué)習(xí)方式,,注重發(fā)展學(xué)生的能力,。

根據(jù)膠南市音樂“‘雙主’活版塊”唱歌課教學(xué)模式的指導(dǎo)思想,結(jié)合本課實際,,我確定了以下教學(xué)過程:

1、激趣導(dǎo)入,,營造氛圍,。一堂好課必須有一個良好的導(dǎo)入做為前奏,,也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵,。開始上課時我請學(xué)生欣賞《國旗國旗真美麗》這首歌,然后提出問題:同學(xué)們你們知道鮮艷的五星紅旗升起時,,都會放什么歌曲嗎?學(xué)生回答,,之后我揭示課題,。一開始我并沒有讓學(xué)生聆聽歌曲,而是讓學(xué)生了解國歌的創(chuàng)作背景,,使學(xué)生對《中華人民共和國國歌》有一個初步的印象,,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。然后,,創(chuàng)設(shè)一定情景,,擴大學(xué)生對歌曲的理解,,從而引入本課內(nèi)容,,力求達到“未成曲調(diào)先有情”的效果,。

2、反復(fù)聆聽,適度表現(xiàn),。新課標提出:音樂是聽覺的藝術(shù),,吳斌老師也曾經(jīng)多次指出:真正的音樂是不用教的,是聽出來的,。本堂課上,,我會重點引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聆聽音樂。并且每次都會讓學(xué)生帶著不同的要求去聽賞,,避免學(xué)生因反復(fù)聆聽帶來的逆反心理,?;诖耍覍⑦@個環(huán)節(jié)又分解為以下幾個小環(huán)節(jié):

(1)初聽全曲,,整體感知,。

在這一環(huán)節(jié)中我將讓學(xué)生從歌詞和音調(diào)兩個方面來感受歌曲的風(fēng)格。

(2)深入聆聽,,體會感知。

在這一環(huán)節(jié)中我通過組織學(xué)生聆聽伴奏來朗讀歌詞,,并展開簡短討論,,讓學(xué)生體會情感來實現(xiàn)本課的教學(xué)重點。

(3)琴聲引導(dǎo)學(xué)唱歌曲,。

在這一環(huán)節(jié)中我利用電子琴讓學(xué)生跟琴聲分句唱詞,運用聽唱法來完成歌曲的學(xué)唱,,并給予必要的提示,,最后完整的初唱全曲。

(4)學(xué)生質(zhì)疑,,在學(xué)生學(xué)唱歌曲的同時,找出自己不會唱的小節(jié),,例:歌曲中反復(fù)出現(xiàn)的三連音和休止符以及歌曲開始的弱起,都將在這一環(huán)節(jié)中加以解決,。

通過第二環(huán)節(jié)的處理,讓學(xué)生達到“唱會歌”的目的,。

3、藝術(shù)加工,,陶冶情操,?!俺獣琛辈灰欢ㄒ?jīng)過教學(xué),但“唱好歌”必須經(jīng)過教師的引導(dǎo)才能完成,。借助上一環(huán)節(jié)中對《國歌》歌詞的討論理解,引導(dǎo)學(xué)生將歌曲要表達的情感自覺自信的表達出來,。這其中包括對歌曲的旋律,、節(jié)奏、速度以及進行曲的風(fēng)格特點等進行處理,。通過本環(huán)節(jié)的教學(xué),讓學(xué)生達到“唱好歌”的目的,。

4,、情感升華,,陶冶情操。音樂是情感的藝術(shù),。借助前幾環(huán)節(jié)的鋪墊,,學(xué)生基本能按照歌曲的要求來演唱歌曲,在此基礎(chǔ)上,,我利用多媒體出示奧運會上中國體育健兒為祖國奮力奪冠,,站在領(lǐng)獎臺上,奏響《國歌》,,看到五星紅旗冉冉升起,,進而想到我們的國家和民族在雄壯的樂曲聲中,正以無比堅定的步伐闊步前進,。這樣一來,在升華學(xué)生情感的同時,,也將課堂氣氛推向一個高潮,。

最后,,全體起立,,多媒體播放天安門廣場現(xiàn)場升旗儀式,伴隨著嘹亮的國歌,,在學(xué)生更富感召力的演唱聲中,結(jié)束本課,。同時也達到了音樂課的終極目標——“會唱歌”!

初中音樂說課稿篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師:

根據(jù)教學(xué)目標和重點,我的教學(xué)過程是這樣設(shè)計的,,它由三大環(huán)節(jié)構(gòu)成:第一個教學(xué)環(huán)節(jié):感受音樂、理解情感,。計劃用時10分鐘,。

1、播放《我愛米蘭》,,學(xué)生在音樂聲中進入教室,。

2,、經(jīng)過常規(guī)的組織教學(xué)后,,迅速過渡到本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,即:

3,、帶著問題聆聽歌曲《我愛米蘭》和《每當(dāng)我走過老師窗前》,。(各為2分40秒)

根據(jù)學(xué)生的討論,老師適時的范唱與講解,,使學(xué)生逐漸明白:兩首歌曲都表現(xiàn)了學(xué)生們對老師的尊敬與愛戴之情。前一首歌曲是將老師比作米蘭,,頌揚了教師默默奉獻 的崇高精神。而后一首歌曲則是直抒心懷,,歌頌了老師為培養(yǎng)一代新人而嘔心瀝血,、忘我工作的精神。(米蘭,,并不是一種名貴的植物,也不是絢麗多姿的花卉,但 它能靜靜地散發(fā)著幽香,,而以它來比喻教師的品格則是十分相宜的,。)

這一環(huán)節(jié)中的欣賞過程,,我沒有運用圖片、錄像等其它形式來提示、幫助學(xué)生們感受,、理解音樂,,因為我認為:音樂藝術(shù)應(yīng)該運用音樂來體驗與表達,理解音樂最好的 方法就是:仔細地聆聽音樂,,用心去感受音樂,。加之,經(jīng)過一,、二年級的長期系統(tǒng)的學(xué)習(xí)之后,這一學(xué)段的學(xué)生也已具備了這樣的能力,。這不僅是新課標的要求,也 是"循序漸進"的教育理念的要求,。

經(jīng)過這一教學(xué)環(huán)節(jié)后,,我將點出今天的課題,,即:學(xué)習(xí)歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》,。(課本第40頁)從而進入第二環(huán)節(jié)的教學(xué)。

第二大環(huán)節(jié):演唱歌曲,、表達情感,計劃用時22分鐘,。

在這一環(huán)節(jié)中,,我將主要運用:視唱法,、教唱法相結(jié)合的學(xué)習(xí)手法,教學(xué)生演唱歌曲,、表現(xiàn)情感,具體過程是:(重點說:教唱的過程及對重難點的解決方法,、手段)

1、教師彈琴伴奏,,引導(dǎo)學(xué)生輕聲地跟琴視唱樂譜,; 這時,,我的教學(xué)不僅要指導(dǎo)學(xué)生在音高,、節(jié)奏方面的準確,,還會適時地引導(dǎo)學(xué)生運用自然,、圓潤的聲音輕輕地進行演唱。這種輕聲唱的要求,,不僅是為了保護嗓音,我還會引導(dǎo)學(xué)生們明白,這也是歌曲情感表達的需要,。

2,、將學(xué)生分兩組進行"啊"音演唱,檢驗并鞏固學(xué)生的旋律感,;

3、請學(xué)生跟琴學(xué)唱第一段歌詞,,教師進行及時的引導(dǎo);

如,,提出問題:你覺得第一段要用怎樣的速度,、力度來演唱呢?從而引導(dǎo)學(xué)生用稍弱的音量,、稍慢的速度進行演唱,。這一步驟中,我還將對歌曲中一字多音與一音多字的演唱方法,、"啊"字的力度控制,、主副歌的情緒增進等重難點運用對比范唱等形式進行教學(xué)。

5,、在以上的教學(xué)過程中,,為了鞏固學(xué)生的新授歌曲,,我還將分別設(shè)計了這樣幾種演唱形式,,如:分組競唱、分句接龍,、領(lǐng)唱和齊唱合作等形式。這樣,,不僅鞏固了新授歌曲,同時也豐富了學(xué)生們的歌唱表演形式,,一舉兩得。

第三大環(huán)節(jié):拓展創(chuàng)編,、深入體驗(8分鐘)我主要采用:"分組合作,,現(xiàn)場創(chuàng)編"的形式開展活動。

我將提示學(xué)生,,可采用如:歌唱,、配樂詩朗誦、舞蹈,、小品,、畫畫等多種形式來表達,、體驗歌曲的情感,,老師這時做適時的巡回指導(dǎo)。

雖然學(xué)生們創(chuàng)編活動的質(zhì)量高低參差不齊,但是學(xué)生在課堂中真正成為了學(xué)習(xí)的主人,。教師這時則變成了整個活動的組織者、引導(dǎo)者和服務(wù)者,,比如:彈伴奏、放音樂,、組織評比等。但卻讓每位學(xué)生都在活動中獲得了不同的經(jīng)驗,,愉快的體驗了過程,最大程度地接受了藝術(shù)的熏陶,。

當(dāng)然,,由于時間的緊迫,學(xué)生們的創(chuàng)編形式在這一節(jié)音樂課上不可能一一的展現(xiàn)出來,,我將選擇其中較好的小組創(chuàng)編的表現(xiàn)形式在本節(jié)課上進行當(dāng)眾表演,,并鼓勵其它組創(chuàng)編的形式,,課后進行再加工,,下一節(jié)音樂課為老師和同學(xué)進行表演,。

這樣的設(shè)計,,不僅使本節(jié)課的教學(xué)得到了適時的拓展,,而且,還將這一內(nèi)容擴大到了課后,,為下次的音樂課教學(xué)做了很好的鋪墊作用,。

總之,,我設(shè)計的這節(jié)針對三年級學(xué)生的音樂課,,體現(xiàn)了新課標要求,,遵循了基本的教育原則,,并在單元目標的總體規(guī)劃下,,體現(xiàn)了音樂課獨特的施教特點,,完成了教學(xué)內(nèi)容,,達到了授課目標,。

我的說課完畢,,謝謝各位評委、老師,。

初中音樂說課稿篇四

我今天說課的內(nèi)容是人音版初中音樂教材第15冊第四單元中的一首京歌——《唱臉譜》,。我的說課包括以下幾個部分:說教材分析、說學(xué)生分析,、說教學(xué)目標,、說教學(xué)重點難點,、說教法,、說學(xué)法、說教學(xué)流程,、說教學(xué)效果、說我個人的作為音樂教師的基本功,。

本節(jié)課教材對學(xué)生了解和認識國粹京劇極其重要的引領(lǐng)作用,著重讓學(xué)生體驗和感知京劇的特點和獨特魅力,,特別是對京劇藝術(shù)進行深入的探索與感知,。使同學(xué)們愿意探索與京劇藝術(shù)有關(guān)的文化知識并參加創(chuàng)造性的實踐活動,。

八年級的孩子活潑,、好動,,樂于接受新鮮事物,京劇藝術(shù)對他們來說很新奇,,八年級還是世界觀和人生觀形成的關(guān)鍵時期,。對京劇興趣產(chǎn)生與否,,決定了他們對音樂審美的態(tài)度。為此,,我制定了以下教學(xué)目標:

1,、知識目標:能夠感受,、體驗京劇的行當(dāng)、臉譜,、服飾、唱腔,、情緒,,能初步分辨京劇的行當(dāng),、角色、文武場等音樂文化識,。

2、能力目標:提高學(xué)生對京劇行當(dāng),、唱腔,、情緒的判斷力,,增強對京劇藝術(shù)的理解能力,,感受、體驗京劇的美,。模仿京劇的韻味,,演唱戲歌《唱臉譜》,,能夠伴隨鑼鼓經(jīng)走臺步及亮相,。

了解京劇的相關(guān)知識并能用一定的京劇韻味來演唱歌曲《唱臉譜》。

引導(dǎo)學(xué)生在多種審美實踐活動中初步感受京劇的特點,,培養(yǎng)學(xué)生對京劇的興趣。

我運用了講授,、演示相結(jié)合的教學(xué)方法。引導(dǎo)學(xué)生做多種形式的參與和感受,。啟發(fā)學(xué)生通過觀察,、分析,、歸納來獲取知識,、培養(yǎng)能力,。運用多媒體教學(xué)手段,,做到聲像結(jié)合,、視聽結(jié)合,,很好的調(diào)動學(xué)生的興趣,,突出音樂學(xué)科的特點,,充分利用多媒體,使之貫徹整個教學(xué)過程,,讓學(xué)生更直觀的感受音樂的意境,。

體驗、比較,、探究,、合作的學(xué)法,。

對于音樂課,,我的設(shè)計理念是:給學(xué)生創(chuàng)造一個寬松和諧的音樂氛圍,讓他們借助已有的知識獲得新的感受,。在本節(jié)課上我一直以激發(fā)學(xué)生對京劇藝術(shù)的興趣和開闊學(xué)生的音樂視野為主線,,喚起每個學(xué)生的心靈共鳴,,使他們盡情地暢游在戲曲藝術(shù)的海洋中,。

【環(huán)節(jié)一:創(chuàng)設(shè)情境,,導(dǎo)入主題】,。

我采用了動感時尚的表演京劇節(jié)目形式,,歌曲《粉墨人生》不僅吸引學(xué)生的注意力,,而且拉近了師生之間的距離,使學(xué)生上課伊始,,就對本課充滿了好奇。激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情,。精彩的教師示范,,引發(fā)學(xué)生共鳴。

設(shè)計意圖:創(chuàng)造氛圍,,吸引學(xué)生注意力,,調(diào)動學(xué)生情感,。

【環(huán)節(jié)二視聽感知,走近京劇】,。

精彩京劇選段視頻欣賞,,引出京劇的行當(dāng)。徹底征服學(xué)生的注意力,,接著完成對京劇行當(dāng)及相關(guān)知識的認知,,在合作體驗中引發(fā)學(xué)生的思考。流暢的完成從興趣到知識的過渡。

教學(xué)意圖:學(xué)生經(jīng)過視,、聽,、演加強對京劇藝術(shù)知識的理解。

【環(huán)節(jié)三勇于實踐,提升審美】,。

1、整體聽賞歌曲《唱臉譜》,,用學(xué)過的知識來感受歌曲,。

2、欣賞美麗的臉譜圖案,,并引導(dǎo)出臉譜圖案的含義。

3,、完整演唱歌曲,,難點部分教唱。

4,、“我是小戲迷”環(huán)節(jié),實踐中提升審美能力,。

教學(xué)意圖:在實踐學(xué)習(xí)中,,進一步體驗京劇的樂趣和美妙,。

【環(huán)節(jié)四:拓展延伸,,情感升華】。

完美的課堂應(yīng)該能夠引發(fā)學(xué)生的積極思考和投入,,通過幾個有特點的戲歌實例向?qū)W生表明,美妙的京劇離我們并不遙遠的.,,在流行音樂中完美結(jié)合,,產(chǎn)生精彩的效果。只要大家積極的探索,,夢想總會實現(xiàn)。

【環(huán)節(jié)五:教師寄語——小結(jié)】,。

京劇讓我們音樂更加絢爛;音樂讓我們的人生更加美麗多姿;音樂為我們插上尋找夢想的翅膀,讓我們在音樂的曼妙天空下,,自由的翱翔!希望我們每一個人,都能喜歡,、熱愛音樂,,用音樂美化我們的人生!這也是我這樣設(shè)計這節(jié)課的目的。

我的板書展示出了這節(jié)課的知識要點—京劇的相關(guān)知識及教學(xué)流程,。

我認為我的這節(jié)課能夠讓學(xué)生體驗和感知京劇的特點及獨特魅力,,能夠讓學(xué)生在實踐中認識到戲曲的美,,是一種享受,。同時能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)京劇的興趣,使同學(xué)們愿意探索與京劇藝術(shù)有關(guān)的文化知識并參加創(chuàng)造性的實踐活動,,也因為我個人的教學(xué)和藝術(shù)功底與課堂教學(xué)的融合,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),。

初中音樂說課稿篇五

執(zhí)教:北大附中南山校宋曦,。

一,、教學(xué)內(nèi)容:

(1)音樂知識:弱起小節(jié),反復(fù)跳躍記號,。

(2)欣賞:《可愛的家》的mtv。

(3)學(xué)唱歌曲《可愛的家》,。

二、教學(xué)目的:

(1)通過欣賞,,培養(yǎng)和激發(fā)出學(xué)生的內(nèi)心感受。

(2)學(xué)唱歌曲《可愛的家》,,使學(xué)生能用情來演唱歌曲并了解英國歌曲的結(jié)構(gòu)特點,。

三、教學(xué)重點:培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受,。

四,、課時:一課時,。

教學(xué)過程:

一、師生問好,,講這節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容和目的,。

二,、首先請同學(xué)們欣賞一部mtv.(背景有英國的風(fēng)光,,一些有趣的家庭生活照片全家照等,音樂用《可愛的家》,。)。

三,、導(dǎo)入新課:

1.教師問:同學(xué)門剛剛看完這部mtv,,請同學(xué)們結(jié)合自己談一下家庭生活,,并給這部片起一個名字。

2.學(xué)生發(fā)言后,,教師作出小結(jié),,并引入今天的課題《可愛的家》,。

四、簡介《可愛的家》的曲作者創(chuàng)作經(jīng)過:

1.利多媒體把英國作曲比肖普的肖像及英國的風(fēng)光展示給學(xué)生看,。

2.放出《可愛的家》的音樂,。

3.給學(xué)生講述它的創(chuàng)作過程:這首歌是作曲家比肖普為歌劇《克拉里——米蘭姑娘》寫的主題歌,,并把這部歌劇的大概內(nèi)容講一下,,歌曲采用英國西西里尼民歌的音調(diào)寫成的,。

五,、分析《可愛的家》的旋律線條及情緒:

1.用投影儀把歌曲的旋律顯現(xiàn)出并請一位同學(xué)上來用彩色的筆把旋律線條勾畫出來,,教師在旁邊加以指導(dǎo),,然后請他回到座位上。

2.教師問:這首歌的旋律線條是平淡還是起伏跌宕的?

學(xué)生回答:是平穩(wěn)的,。

教師問:我應(yīng)以什樣的情緒來演唱呢?

啟發(fā)學(xué)生回答,。

3.教師通過提問總結(jié)出,,這首歌我們應(yīng)用美好的心情來演唱,,要唱出對家庭的眷戀,。

六,、分析《可愛的家》曲式結(jié)構(gòu)并講解弱起小結(jié)反復(fù)跳躍記號:

1.請學(xué)生們把這首歌的結(jié)構(gòu)畫出,相同的樂句用相同顏色的筆畫出,。

2.教師小結(jié),,此曲是a-b-c三段體的結(jié)構(gòu),。

3.講解弱起小結(jié)及反復(fù)跳躍記號:

弱起小結(jié):歌曲開始的第一個音起于小結(jié)的弱拍(或強拍的弱位置),。

反復(fù)跳躍記號:::在::記號內(nèi)的音樂要反復(fù)兩遍,第三遍則越過:接唱,。

七,、熟悉歌曲,。

1.請學(xué)生把電子琴調(diào)到風(fēng)笛的音色,,一起來演奏,。

2.教師把電子琴的節(jié)奏調(diào)成4/4拍,,要求學(xué)生跟著節(jié)奏用事打節(jié)拍,,做試唱練習(xí),,可以變化多種變化多種形式,,知道熟悉樂譜,。

3.請一位女同學(xué)配樂朗誦歌詞,教師要求,,用自己的情感來朗誦,,下面同學(xué)來欣賞,。

4.再請一位男同學(xué)來朗誦,下面的學(xué)生一部分用電子琴伴奏,,另一部分用哼名伴唱,。

5.請同學(xué)們邊演唱邊彈琴,。

6.請同學(xué)們再欣賞一遍mtv,,要求同學(xué)們閉上眼睛聽音樂,,用心來感受,同時要回想一下自己的家庭生活,,聽完音樂后再來唱這首歌,用“情“唱。

八,、表演。

1.請同學(xué)根據(jù)歌曲的內(nèi)容及自己的感受來做即興小品表演,,下面的同學(xué)做背景音樂。

2.全體用合唱的形式來唱這首歌,,分聲部,,加表演動作,,用輪唱,,伴唱的形式來演唱。

九,、教師作課堂總結(jié)。

一,、教學(xué)構(gòu)想及教學(xué)目的:

隨著社會的不斷發(fā)展,科技的日新月異,,人們不斷嘗試著新鮮豐富的生活,。音樂作為一門不可或缺的藝術(shù)種類而言,,有著其自身的特點,。音樂是美的、多種類,、多元化的,。它既古老又現(xiàn)代,,既優(yōu)雅又時尚。通過優(yōu)美動聽的旋律,、多樣善變的節(jié)奏,,體現(xiàn)了人們在不同意境中的思想感情。學(xué)生們喜歡音樂,、喜歡唱歌,,從各種媒介中獲得她們衷愛的音樂形式、音樂作品,、創(chuàng)作者及演唱者的相關(guān)信息。顯然,,單一的音樂教學(xué)內(nèi)容,相對傳統(tǒng)的教學(xué)模式已滿足不了學(xué)生對不同音樂的求知欲望,?!鞍蚜餍幸魳芬胍魳氛n堂”——這是音樂課程設(shè)置中的挑戰(zhàn),,也是一個不可避免的過程,。我們要通過縝密的資料查閱,、細致的篩選,、嚴謹客觀的講解,、極有趣味的教學(xué)方式,引導(dǎo)學(xué)生從簡單的聽流行音樂,、哼唱流行歌曲到通過分析其發(fā)展進程、學(xué)會多角度客觀地評價鑒賞流行音樂。

初三年級的學(xué)生,有獨立思考問題解決問題的能力,,而且又具備敏感細膩的心理特征。相比之下,,女中學(xué)生們對音樂的理解更趨向自然純真,。她們喜歡美的旋律,、追求崇尚美的感受,,渴望體驗美的真諦,,更愿意成為美的少女,。新的教學(xué)大綱也告訴我們,,要引導(dǎo)學(xué)生用心去感受音樂的美,,用心去創(chuàng)造屬于自己的音樂空間。

二,、教學(xué)內(nèi)容:

本課的題目是——“流行音樂中的幾種形式”,,因此重點放在“形式”上,。教師從眾多的流行音樂形式中挑選了四種具有代表性,、易懂性、時尚性的音樂形式,,它們分別是“節(jié)奏布魯斯(r&b)”,、“說唱(rap)”,、“搖滾(rockroll)”和“電子音樂(electron)”。

本課全部教學(xué)內(nèi)容來源于相關(guān)書籍查閱,、網(wǎng)絡(luò)下載,、日常音樂知識的積累,。在某種意義上,,本課可以定格為一節(jié)“音樂實驗課”,。

三,、教學(xué)環(huán)節(jié):

本課教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計以清晰,、簡潔,、趣味性參與性強為原則,,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué),、自習(xí),、自創(chuàng)的綜合能力,。

1、新課導(dǎo)入,。

2,、流行音樂中四種形式的音樂淵源,、音樂特點,、構(gòu)成規(guī)律的講解,、分析,、辨別,,學(xué)生相關(guān)參與活動貫穿始終,。

3、課堂小結(jié),。

(注:具體內(nèi)容參看教案)。

四,、教學(xué)方法:

1、

本課以學(xué)生為主體展開,,課前,、課中、課后都貫穿學(xué)生的各項參與活動,。如:課前將學(xué)生分組,,對自己感興趣的音樂形式進行資料查找收集;課上通過教師的引導(dǎo)即興創(chuàng)作音樂形式,,理解其特點;課后的討論等等。充分調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情,,挖掘她們的創(chuàng)造,、創(chuàng)新思維潛能,,理智地欣賞鑒別音樂,。

2,、

大量有趣豐富的影音資料,,錯落有致地安排在自制的多媒體教學(xué)課件中,,不僅為概念的講解,、舉例提供了方便,,而且更突出了知識的條理性,,有效地突破重難點,增加教學(xué)密度,提高教學(xué)質(zhì)量,。

3、

教師盡可能地把較先進的音樂設(shè)備帶到課堂上,,與教學(xué)常用樂器相結(jié)合,,進行演示,,使一些抽象的概念變得立體真實,。如:r&b音樂要素構(gòu)成的分析,、rap的即興創(chuàng)作,、電子音樂是通過什麼樂器實現(xiàn)的等等問題,。學(xué)生從中可以真正體會到音樂的多元快速的發(fā)展,,大大開闊了視野,豐富了的知識,,使課堂更加富有現(xiàn)代氣息。

五,、課前準備:

1,、在校園中以采訪的形式提出關(guān)于流行音樂的相關(guān)問題,,學(xué)生們按照自己的理解回答,,并攝制成影像,。教師根據(jù)本課音樂知識需要,,個人攝制教學(xué)用演示影像,。

2,、課前,將作課班分為四組,,學(xué)生選擇音樂形式進行資料查找,。

3、制作本課教學(xué)課件及相關(guān)教具,。

4、音樂設(shè)備的準備,。

教案,。

課題:流行音樂中的幾種形式,。

課型:綜合課,。

課時:一課時。

教學(xué)目的:

一,、通過介紹流行音樂中的四種形式,,從發(fā)展進程,、基本結(jié)構(gòu),、音樂要素等角度分析各形式在音樂中的典型特點,,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會客觀地辨別鑒賞不同類型的流行音樂,。

二,、學(xué)生們通過理解體會,參與各項音樂活動,,充分發(fā)揮學(xué)生音樂方面的創(chuàng)造創(chuàng)新才能,,啟迪美的意識,,創(chuàng)造美的空間,。

三,、音樂是多元化的藝術(shù),本課還要使學(xué)生充分感受到現(xiàn)代科技在音樂中的運用,,展示音樂課堂豐富新鮮的氛圍,。

教學(xué)重點:

一,、四種音樂形式的講解分析,。其中節(jié)奏布魯斯和說唱為重點,,搖滾和電子為了解。

二,、圍繞四種音樂形式展開的學(xué)生活動。

教學(xué)難點:

一,、學(xué)生通過理解分析對音樂的即興創(chuàng)作。

二,、學(xué)生通過本課可以真正地對流行音樂有更新更多的認識,,并學(xué)會客觀地分析欣賞不同的音樂,。

教學(xué)方法:講解演示比較列舉即興創(chuàng)作分析學(xué)生相關(guān)的參與活動,。

教具:自制教學(xué)課件音樂設(shè)備電腦投影黑板鋼琴。

教學(xué)過程:

教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖,。

一,、新課導(dǎo)入:(5分鐘),。

1,、教師播放在校采訪的錄像:

關(guān)于流行音樂的一些問題及學(xué)生們的回答情況,。

學(xué)生看后可以進行討論,,從而引出本課的教學(xué)內(nèi)容。

2,、學(xué)生們按照預(yù)習(xí)作業(yè)劃分的小組坐好,,準備出預(yù)習(xí)作業(yè),。

觀看錄像,,觀察其他同學(xué)對流行音樂的理解,,結(jié)合自身觀點,發(fā)表看法,。

按組的劃分坐好,,準備出查找的資料,。

通過課前的錄像采訪,,深入到學(xué)生中間,,觀察她們對流行音樂的理解,并給同學(xué)播放,。觀看的學(xué)生不僅感到親切真實,,更激發(fā)了她們的求知欲望,在新課導(dǎo)入時就已抓住學(xué)生的注意力了,。

課前已劃分了小組,,對本課中即將出現(xiàn)的四種音樂形式進行資料查找,,培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)自學(xué)的習(xí)慣,。

二,、流行音樂中的四種形式:(35分鐘)。

(一)節(jié)奏布魯斯音樂(15分鐘),。

英文名稱:r&b,。

1,、提問:r&b音樂的起源?r&b在音樂表現(xiàn)上有什麼特點?

2、總結(jié):(電腦演示),。

起源:r&b(rhythmand,。

blues)中文翻譯成:“節(jié)奏布魯斯或節(jié)奏藍調(diào)”,。它原是一種黑人的流行音樂,最早r&b是blues和jazz的混合體,是從慢舞轉(zhuǎn)向節(jié)奏舞蹈的雛形音樂,。

特點:r&b體現(xiàn)了顯著的節(jié)奏或節(jié)拍,另外它的旋律也交代的很清晰,,往往聽罷給人留下深刻印象。目前r&b已成為樂壇寵兒,,當(dāng)然現(xiàn)代的r&b又混入了別的音樂的元素,。

r&b音樂的基本結(jié)構(gòu):

布魯斯的音樂元素+強勁的節(jié)奏。

3,、教師發(fā)出印制的歌譜,,帶領(lǐng)學(xué)生進行視唱,。

教師利用音樂設(shè)備加入節(jié)奏的伴奏部分,。

播放本段旋律的原版演唱,。

4、教師帶領(lǐng)學(xué)生用r&b的音樂方法演唱已學(xué)過英文歌曲《yesterday》,。

以組為單位,,根據(jù)個人查找的資料,,回答教師的提出的問題,。不同意見可以討論,。

聽講觀看演示思考分析記憶,。

學(xué)生看歌譜進行視唱,,掌握歌曲旋律,。

和著音樂的節(jié)奏,哼唱音樂旋律,。

聽賞對比分析,。

用感情和理解對音樂進行新的詮釋,。進入本課重點內(nèi)容的教學(xué),。

r&b音樂為當(dāng)今比較流行的音樂形式,且學(xué)生們聽到的機會很多,,對其有一定的認識基礎(chǔ),。

為學(xué)生們介紹這種音樂形式之前,,可以將英文書寫展示給學(xué)生,,使學(xué)生相關(guān)了解字母代表的意思,有利于音樂結(jié)構(gòu)的理解,。

學(xué)生先進行預(yù)習(xí)作業(yè)的反饋,,教師給予總結(jié),,有利于知識的理解記憶,。通過介紹音樂形式的起源和特點,引導(dǎo)學(xué)生確立此種音樂形式的音樂元素及基本構(gòu)成,。

把簡單的旋律給學(xué)生視唱,,加入強勁的節(jié)奏,,恰好是r&b音樂的基本構(gòu)成模式,。學(xué)生可以親身感受到r&b音樂的特點,。之后,,放出本旋律的原版演唱,,學(xué)生們可進行對比,加深趣味性和記憶,。

學(xué)生將已學(xué)過的歌曲加入r&b的音樂元素,培養(yǎng)她們理解創(chuàng)造的能力和豐富的音樂感覺,。

(二)說唱音樂:(10分鐘),。

英文名稱:rap。

1,、提問:rap音樂的特點?

2,、關(guān)于rap音樂:(電腦演示),。

70年代中期在黑人和紐約市外行政區(qū)的青年中間開始流行迪斯科,、霹靂舞,、和說唱樂,。街區(qū)那些去不起時髦俱樂部的青少年厭倦了迪斯科音樂,,他們演奏更重一些的黑人流行音樂,,來回重復(fù)同一張唱片的內(nèi)容,。當(dāng)主持人在音樂中加入說唱(開始時是用60年代流行的語言朗誦一些街頭即興詩歌),,這種音樂開始成為了說唱。

rap的基本構(gòu)成:

說唱+節(jié)奏,。

3,、學(xué)生根據(jù)自己的校園生活寫一段歌詞,,引導(dǎo)學(xué)生用rap的語感進行說唱,教師和以伴奏,。

回答討論,。

聽講理解觀看演示,。

初中音樂說課稿篇六

戲曲音樂是華夏文化的瑰寶,,伴隨著人民群眾的精神文化生活,《唱臉譜》這首歌巧妙地將通俗歌曲與戲曲音樂融合在一起,,它既是流行歌曲,又是京劇唱段,,所以通過學(xué)唱這首歌曲可以讓學(xué)生感受京劇的魅力,,了解京劇中的不同臉譜與人物性格的聯(lián)系.

2、教學(xué)內(nèi)容,。

(1)京劇中的四個行當(dāng),,以及主要的伴奏樂器,。

(2)學(xué)唱歌曲唱臉譜,。

(3)音樂活動:全班表演唱臉譜,。

3,、教學(xué)準備:臉譜,、打擊樂器,、電子琴,、四個行當(dāng)圖,、錄音機,、磁帶、課件等,。

4,、教學(xué)目標:。

(1)了解京劇中的生,、旦,、凈、丑四個行當(dāng),,以及簡單伴奏樂器的使用,。

(2)通過學(xué)唱唱臉譜,,讓學(xué)生感受京劇的演唱氣氛,,以及京劇中不同臉譜的.含義。

(3)讓學(xué)生參與音樂活動,,增加學(xué)生的表演能力、合作能力,,提高學(xué)生欣賞,、了解、演唱京劇的興趣,。

(4)通過全班討論,,達到相互學(xué)習(xí)的效果,。

5,、教學(xué)重點,、難點。

(1)重點:全班有表情的表演唱臉譜,。

(2)難點:

1、歌曲中拖腔的演唱,。

2、學(xué)生對學(xué)習(xí)戲曲音樂興趣的激發(fā),。

1,、實踐性教學(xué)方法:通過樂器,、舞蹈,、演唱表演,,讓學(xué)生參與音樂實踐活動。

2,、體驗性教學(xué)方法:借助多媒體教學(xué),,將文字、圖片,、音樂等媒體綜合在一起可以創(chuàng)造可觀性與探索性相結(jié)合的教學(xué)情景,。

3,、語言性教學(xué)方法:通過啟發(fā)式,、問答式談話法以及小組討論法讓學(xué)生進行學(xué)習(xí)。

學(xué)會合作:唱臉譜這首歌不同角色的扮演培養(yǎng)學(xué)生的配合能力,。

1、導(dǎo)入,。

師:同學(xué)們,,你們能告訴老師我們國家的國寶是什么嗎?

生:是熊貓,。

師:那國花又是什么?

生:是牡丹花,。

師:那國粹呢?

生:是戲曲....是京劇....

問題1:這段音樂里的主要伴奏樂器是什么?

問題2:里面的人物又分別屬于什么行當(dāng)?

3,、播放京劇,,學(xué)生找到答案,,回答問題。

板書:國粹是京劇,。

京劇的主要伴奏樂器有:京胡、月琴,、大鑼、小鑼,、鐃,、鈸等,。

京劇的行當(dāng):生,、旦,、凈,、丑,。

(同時展現(xiàn)樂器與四大行當(dāng)代表人物的圖象)。

4,、學(xué)唱戲歌唱臉譜,。

(2)播放唱臉譜,,思考歌曲里唱的是哪個行當(dāng),,唱了哪些人物,通過不同人物的臉譜聯(lián)想不同顏色代表的是什么性格,,并找出最難唱的地方.

最難部分(拖腔):叫喳喳.....笑哈哈....美佳佳....

拖腔:京劇中,,一個字用許多樂音來歌唱的唱腔形式稱為拖腔,。

(3),、再次播放歌曲,,請學(xué)生模仿京劇的唱腔小聲跟唱。

(4),、教師教唱全曲.

(5),、在教師的京胡伴奏下全班同學(xué)有感情的演唱全曲,,演唱時注意歌曲的節(jié)奏,。

(7)、教師教簡單的五個京劇動作,,請五位同學(xué)戴上臉譜(藍,、紅,、黃、白,、黑臉)分別表演,。

5、音樂活動:全班分角色表演整首歌曲,。女同學(xué)演唱a部分,五位男同學(xué)分別表演各自的角色,,小樂隊加上教師的京胡為歌曲伴奏,,其他男同學(xué)演唱b部分,。

師:表演完整首歌曲,大家感染了一下京劇的氣氛,,你對京劇的感受怎樣???

生:美極啦,!妙極啦,!簡直ok,,頂呱呱......

初中音樂說課稿篇七

每次聽馬老師的課都有新的收獲,、新的啟發(fā),。這次聽《老王》更讓人倍感人性的光輝與溫暖,。下面是我聽課后的一些建議:

2,、能結(jié)合課文中老王的圖片,,討論老王的人物形象及品質(zhì),這里設(shè)計的很棒,;

4,、在教學(xué)過程中,,時刻關(guān)注學(xué)生的動態(tài),,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),做筆記,;

5,、整個課堂的節(jié)奏把握的很好,,不慍不火,,照顧到了學(xué)生的認知理解能力;

6,、部分和后來的學(xué)生再次展示如果糅合一下會更好,,能節(jié)省課堂的時間,,并且達到高效,;

馬老師在課堂中補充了大量圖文資料,將學(xué)生由課內(nèi)引向課外,,由文本走向生活,不僅豐富了“老王”形象,,且將閱讀導(dǎo)入心靈,,啟發(fā)學(xué)生“以善良對待善良”------這些設(shè)計環(huán)環(huán)相扣,引領(lǐng)著學(xué)生走入文本,,走向文本的深處,??偟膩碚f,這是一堂生動又富有深度的課。

初中音樂說課稿篇八

使用教材:《梁?!愤@一課題選自人教版初級中學(xué)音樂教科書八年級下冊第五單元欣賞音樂,,下面我就從幾個方面闡述說課的內(nèi)容,。

一,、說教材。

(一)本課教學(xué)內(nèi)容,。

欣賞《梁?!沸√崆賲f(xié)奏曲,,學(xué)唱愛情主題《化蝶》,。

(二)本課地位和作用。

《梁?!沸√崆賲f(xié)奏曲是在借鑒歐洲協(xié)奏曲這種藝術(shù)表現(xiàn)形式的基礎(chǔ)上,,以獨具特色的民族風(fēng)格,,塑造了鮮明,、感人的音樂形象,成為中國交響音樂民族化的成功之作,,并以其中華民族鮮明的風(fēng)格特點,,得到國際公認,。

(三)教材重點,、難點。

理解主要音樂片斷的含義,、視唱愛情主題為本節(jié)課重點;使學(xué)生理解奏鳴曲式結(jié)構(gòu)特點為本節(jié)課難點,。

二,、說學(xué)法、教法,。

根據(jù)教材內(nèi)容特點和學(xué)生特點,,這節(jié)課主要運用以下學(xué)法:

1,、在良好的問題情景中,,自主地欣賞《梁?!沸√崆賲f(xié)奏曲。

2,、理解樂器運用形式,與作品內(nèi)容有著緊密聯(lián)系,。

3、認真感受樂曲中不同節(jié)奏速度變化,,對不同主題中能正確區(qū)分判斷,。

4,、積極討論,大膽設(shè)想故事結(jié)局,,引申音樂的尾聲發(fā)展,。

教法與設(shè)想:

運用多媒體,、錄音機、磁帶這些教具欣賞,、講解結(jié)合,通過啟發(fā)引導(dǎo)讓學(xué)生自己展開聯(lián)想,,領(lǐng)悟主題,,感受作品精神內(nèi)涵,通過討論分析讓學(xué)生探索創(chuàng)新,。

三,、說教學(xué)過程,。

1,、讓學(xué)生先欣賞感受、聆聽《梁?!沸√崆賲f(xié)奏曲,。

2,、用多媒體課件出示作者、創(chuàng)作時間,、名詞解釋及奏鳴曲式結(jié)構(gòu)圖解,并讓生自由討論什么是奏鳴曲,。

3,、進行音樂作品完整欣賞,。

4,、教師講解,、引導(dǎo)、小結(jié),。

《梁?!沸√崆賲f(xié)奏曲所表達的思想感情:

描述梁,、祝二人真摯愛情,,對封建禮教進行憤怒控訴與鞭笞,反映了人民反封建的思想感情及對這一愛情悲劇深切同情,。

5,、課堂作業(yè)。

(1)分組討論,,設(shè)想音樂結(jié)局。

(2)視唱愛情主題,。

附板書設(shè)計:

梁山伯與祝英臺。

(1)曲作者:何占豪陳鋼,。

(2)創(chuàng)作時間:1959年,。

(3)題材:民間傳說。

(4)素材:吸取越劇中曲調(diào),。

(5)體裁:奏鳴曲,。

(6)名詞解釋,。

曲式:是指音樂作品構(gòu)成統(tǒng)一整體和各部分的結(jié)構(gòu)規(guī)律,,包括音樂作品的結(jié)構(gòu)形式、主題和非主題成分的組合及其調(diào)性的布局,。

協(xié)奏曲:一種獨奏樂器和樂隊協(xié)調(diào)演出的大型樂曲,。

將本文的word文檔下載到電腦,,方便收藏和打印,。

初中音樂說課稿篇九

你們好!我今天的課題是《讓世界充滿愛》下面讓我來解說我整堂課的設(shè)計,。

教材分析本課是人音版初二一單元歌曲,,《讓世界充滿愛》是一部獻給1986年“國際和平年”的組歌,由四部分組成,,教材中選用了第二部分,,其音樂為典型的aba三部曲,a部溫馨抒情,,b部在調(diào)性上與a形成對比,,最后四個樂句完全再現(xiàn),。本課以“愛”為線索,,通過歌曲的演唱和同主題音樂作品的欣賞,,使學(xué)生感受音樂與心靈的溝通;在學(xué)唱歌曲的過程通過分析,討論,,體驗,使學(xué)生意識到各音樂要素在表現(xiàn)歌曲內(nèi)在感情上的作用,,在以后地歌唱中,,對音樂要素能自己進行分析,,合理地處理歌曲。

根據(jù)教材的內(nèi)容要求,我制定了我的`教學(xué)目標和教學(xué)重點,。

1,、讓同學(xué)們在各種愛心故事,、演唱,、表演等活動中體驗,、感受:愛------人類永恒不變的主題。

2,、在學(xué)習(xí)中,探索學(xué)唱新歌的方法,,練習(xí)自然而有感情地演唱,,注意保護啜子,。

教學(xué)內(nèi)容:《讓世界充滿愛》,。

1,、探索學(xué)唱新歌的方法,練習(xí)自然而有感情地演唱,。

教具:多媒體,、手式卡紙,、小品道具,、鋼琴,。

1,、我通過愛心故事導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景向同學(xué)們。

(2在我總結(jié)學(xué)生回答后,,展示主題《讓世界充滿愛》,。

(3播放歌曲《讓》讓學(xué)生在欣賞的同時向他們展示多媒體畫面介紹音樂人----郭峰并簡單的介紹《讓》作品,。

(4在學(xué)生對《讓》的背景有了解的情況下在讓學(xué)生仔細的欣賞一遍歌曲,。

歌曲聽完后我提供三種學(xué)習(xí)新歌的方法讓學(xué)生按自己學(xué)習(xí)習(xí)慣選擇學(xué)習(xí)。

a跟鋼琴演唱歌詞,。

b跟鋼琴演唱歌譜,。

c跟鋼琴哼唱旋律,。

4、跟鋼琴練習(xí),,要求找到自己感覺演唱比較困難的地方,。

5、請學(xué)生提出問題,,全班同學(xué)幫助解決并提出ox節(jié)奏與x---在演唱時應(yīng)如何把握,。

6、再次跟鋼琴練習(xí),,要求聲音柔和,、抒情,,有感情地演唱。

7,、嘗試用領(lǐng)唱,、合唱的方法練唱,。

要求:(1)聲音統(tǒng)一氣息通暢,。

(2)節(jié)奏準確充滿感情。

2,、之后我再提問:通過分析你知道音樂情感與人的情感有什么聯(lián)系?為什么?

3,、在出示多媒體和學(xué)生對整首歌曲的愛心感悟和我的總結(jié)后便得出答案,。

a音樂的情感來源于人們內(nèi)心深處的情感,。

b音樂形式千姿百態(tài),,愛------人類永恒的主題永不改變,。

1、展示多媒體:愛心小天使的愛心創(chuàng)作任務(wù),,畫面上有三個愛心寶盒,,請每個小組的小組長任意選擇并點擊其中一個愛心寶盒,,愛心寶盒彈開并顯示愛心創(chuàng)作的任務(wù)。a請你們小組成員群策群力做一個愛心禮物b請你們小組成員集思廣益寫一首愛心小詩,,努力哦!c請你們小組成員在愛心演出中表演一段歌舞,你們一定很棒!

2,、在音樂聲中學(xué)生活動,。

3、展示各組愛心創(chuàng)作作品,,各小組之間進行評價,。

最后小結(jié),,在《讓世界充滿愛》的音樂聲中結(jié)束課堂。

初中音樂說課稿篇十

魯教版初中音樂教材六年級上冊第五單元環(huán)球之旅——--亞洲之聲是初中音樂教材的一系列內(nèi)容之一,。我說課的內(nèi)容是本單元第一課時。本課我選用了具有濃郁日本音樂特點的民歌《櫻花》,、尺八與箏二重奏《春之?!泛统r民歌《清津浦船歌》,,這是學(xué)生首次接觸日本音樂和朝鮮音樂,,擴充了學(xué)生的音樂視野,。《櫻花》做為一首具有典型日本風(fēng)格的民歌,,歌曲的旋律建立在日本民間音調(diào)的基礎(chǔ)上,,具有獨特的民族風(fēng)格,生動地展示了日本人民珍愛櫻花,,趁三月春光結(jié)伴前往觀賞櫻花的喜悅心情,也充分體現(xiàn)了人與自然和諧美好的統(tǒng)一,?!洞褐,!房坍嬃舜禾斓拇蠛?,給人以美好的遐想,?!肚褰蚱执琛菲鸱膹娙豕?jié)奏和漁人的水上生活情景很好的結(jié)合在一起,,生動形象地展示了清津浦漁人的生活。

2,、教學(xué)目標:

1)學(xué)會有表情地背唱日本民歌《櫻花》,,并體會其獨具特色的五聲音階的都節(jié)調(diào)式的特征,。認識日本的民族樂器。

2)欣賞《清津浦船歌》,,了解朝鮮民歌的特點;三拍子律動,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性,,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地參與音樂實踐活動,。

3,、教學(xué)重點,、難點:

1)背唱歌曲《櫻花》,。

2)日本音樂與朝鮮音樂的特點,。

1)情景法:以多媒體為輔助教學(xué)手段,,創(chuàng)設(shè)情景,貫穿虛擬的“亞洲之旅”使學(xué)生處于富有樂趣的情景中,,這樣既陶冶了情操,,又不知不覺地體驗到音樂表現(xiàn)的意境,從而提高學(xué)生對音樂的感受力,、表現(xiàn)力。

2)識譜視唱法:

歌曲教學(xué)以視唱為主,,分樂句視唱歌曲旋律進行歌曲的學(xué)習(xí),。

3)視覺圖象法:

在樂曲欣賞的同時,,通過各部分音樂的變化配以不同的畫面,,給學(xué)生視聽結(jié)合,,避免枯燥的說教形式,使本來抽象的內(nèi)容變得具體形象化,,有利于學(xué)生理解和分析樂曲的不同變化形式,。

4)啟發(fā)式:通過啟發(fā),,讓學(xué)生自己分析,、總結(jié)音樂中的各要素,理解表達音樂,。

(一)日本民歌《櫻花》,。

1,、創(chuàng)設(shè)情景,興趣引入:今天老師要帶同學(xué)們?nèi)ヂ眯?。先去哪?出示課件富士山櫻花圖片,。引出本課第一個內(nèi)容——--日本民歌《櫻花》,。

2、范唱歌曲,,理解音樂:學(xué)生聽后說出音樂內(nèi)容。

3,、識譜視唱:(重視學(xué)生雙基能力的練習(xí))。

啟發(fā)學(xué)生從結(jié)束音開始說出歌曲中使用的音34671,,學(xué)生總結(jié)出歌曲調(diào)式:一種五聲音階的都節(jié)調(diào)式,。音樂抒情、平和,、流暢。(突出學(xué)生為主體,,引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗)。

4,、演唱《櫻花》,。

1)配樂朗誦的加入,?!澳捍喝绿炜绽铮f里無云多明凈,。如同彩霞如白云,芬芳撲鼻多美麗,?!?從心理學(xué)角度而言,,“通感”這一心理現(xiàn)象,使藝術(shù)之間或同一藝術(shù)的不同內(nèi)容之間的相互融合成為必要和可能,,也體現(xiàn)了“提倡學(xué)科綜合”的宗旨——藝術(shù)門類的綜合,。),。

2)輕聲唱詞,跟琴輕聲演唱并背唱,。

3)歌曲的情感處理,。逐句輕唱,,老師啟發(fā),,哪些地方可作漸強減弱的處理,,學(xué)生討論。

4)聽錄音,,有表情地演唱,,表現(xiàn)與同伴相邀去觀賞櫻花的'喜悅心情,。

音樂起,師:這時,,想象你已穿上寬大的和服,,拖著木笈在盡情歌唱。

(簡潔的語言,,激發(fā)學(xué)生興趣,,把學(xué)生帶進了音樂的氛圍,。愛因斯坦曾說過:“熱愛,,是最好的老師”。),。

(二)尺八與箏二重奏《春之?!?。

1,、尺八與箏介紹:

2,、欣賞:學(xué)生理解感受音樂,。(學(xué)生展開想象,,發(fā)表各自的觀點、見解,。),。

(注重音樂課標中提出的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)注重感受與鑒賞,,是培養(yǎng)學(xué)生音樂感受能力和審美能力的有效途徑)。

(三)《清津浦船歌》,。

1,、創(chuàng)設(shè)情境,,興趣引入:一同與學(xué)生演唱《大長今》的主題歌《希望》,理解感受朝鮮半島音樂的特性:三拍子傾向,。節(jié)奏為長短,、短長兩種基本形態(tài),。(從學(xué)生最感興趣的韓劇音樂出發(fā),讓學(xué)生自己總結(jié)得出朝鮮半島的音樂特征,,這比單純的說教更易于學(xué)生掌握)。

然后出示視頻資料,,讓學(xué)生們感到我們又來到了朝鮮半島的朝鮮,。

2,、欣賞《清津浦船歌》,。

1)初聽:學(xué)生感受具有三拍子傾向的6/8音樂的《清津浦船歌》,說出音樂內(nèi)容,。

2)《清津浦船歌》是表現(xiàn)朝鮮半島清津浦漁人勞動生活的歌曲,。襯詞表現(xiàn)出集體勞動中人們的樂觀精神,。起伏強弱的節(jié)奏和漁人的水上生活情景很好地結(jié)合在一起,生動形象地展示了清津浦漁民的生活,。

3)復(fù)聽:找出歌曲中模仿鼓聲的象聲詞,跟著音樂敲擊節(jié)奏一起感受清津浦人的樂觀精神,。(不經(jīng)意的舉動,,其實是對學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng),。),。

(四)音樂活動:比比誰的耳朵靈,。

老師分別放了中國、日本,、朝鮮的音樂片段,,學(xué)生回答分別是哪國音樂?

(這既能拓寬學(xué)生的音樂視野又是對本課內(nèi)容的當(dāng)堂檢測,回扣了教學(xué)目標),。

(五)課堂小結(jié):今天我們參與了第一次亞洲之旅,,學(xué)習(xí)了東亞日本,、朝鮮的民歌。讓我們相約,,下次一起走進印度,、泰國和印尼!

初中音樂說課稿篇十一

首先,談?wù)勎覍滩牡睦斫?,作為一名老師,,我認為對于教材的了解是必不可少的,。

《牧歌》是人教版初中音樂(八年級)下冊第四單元的一節(jié)唱歌課;作品為f宮六升加變宮調(diào)式調(diào),,2/4拍,,情緒抒情寬廣,,旋律宛轉(zhuǎn)悠揚,描繪了草原放牧的故事與場景,,表達了對家鄉(xiāng)和生活的熱愛,。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),,學(xué)生可以學(xué)會長調(diào)和短調(diào)知識,感受作品表達熱愛家鄉(xiāng)和生活,,體會生活的美好,提升演唱技能,。

要想成為一名優(yōu)秀的教師,,不但要對教材有所了解,,還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握,,站在學(xué)生的角度思考問題,,這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求,,做到因材施教、有的放矢,。

初中生階段的學(xué)生生理,、心理漸趨成熟,,參與的意識和交往的愿望增強,獲得知識和信息的途徑增多,,在學(xué)習(xí)上形成了自己的初步經(jīng)驗,,表達情感的方式較之1~6年級學(xué)生有明顯變化,。通過多種形式的藝術(shù)實踐活動,,鞏固和提高表現(xiàn)音樂的基本技能。擴大音樂欣賞的范圍,,更有意識地將音樂的人文內(nèi)涵融入教學(xué)中,。7~9年級學(xué)生正值變聲期,,應(yīng)注意嗓音保護,。

通過對教材的分析以及學(xué)情的了解,,我設(shè)計的三維目標如下:

情感態(tài)度價值觀:通過學(xué)習(xí)作品《牧歌》,,加深對蒙古族音樂文化的理解,,感受蒙族人民對生活和家鄉(xiāng)的熱愛,,增強熱愛家鄉(xiāng)和生活的情感,。

過程與方法:通過對歌曲的學(xué)習(xí)演唱,,并配以討論,、欣賞,、分析探究等活動/方法,學(xué)生能夠了解長調(diào)的音樂特點,,提高自身的`演唱能力,。

知識與技能:認識長調(diào)的音樂特點,,掌握其節(jié)奏自由,、舒緩,,旋律悠長的演唱特點,。并能夠用悠揚抒情的情緒完整有感情的演唱歌曲,,能夠用自己的方式表現(xiàn)作品熱愛家鄉(xiāng)和生活的情感。

基于以上對教材,、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標的設(shè)立,,我確定本節(jié)課的重難點:

重點:了解蒙古族民歌風(fēng)格,,掌握《牧歌》演唱特點,。

難點:分辨蒙古族民歌長調(diào)和短調(diào)的風(fēng)格特點。

為了更好地突出重點,、突破難點,,本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點,。

教法:講授法,、創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法,。

學(xué)法:視聽結(jié)合法,、小組合作探究法。

接下來說說我的教學(xué)過程,,也是本次說課的中心部分;在這一環(huán)節(jié)主要分成五個環(huán)節(jié),,分別是新課導(dǎo)入,、初步感知,、學(xué)唱歌曲,、鞏固提高、小結(jié)作業(yè),。下面,我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié):

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié),。

好的導(dǎo)入是成功的一半,,為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍,,上課伊始,,我會請同學(xué)們演唱各地區(qū)的民歌并提問各地歌曲風(fēng)格都是怎樣的?學(xué)生自由回答,。因為地區(qū)的不同,形成了不同的歌曲風(fēng)格,,有的細膩婉轉(zhuǎn),,有的活潑跳躍,、有的高亢嘹亮。由此順勢引入本課課題《牧歌》,。

這樣設(shè)計,,既鍛煉了他們的自主思考的能力,,又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中,,從課下到課上形成了一個自然地,、生動的過渡,。

初中音樂說課稿篇十二

這部分內(nèi)容我主要從教材分析,、教學(xué)目標,、教學(xué)重難點等幾個方面進行陳述,。

1,、教材分析:

2,、教學(xué)目標分析,。

美國著名教育家杜威認為:教學(xué)目標在教育活動中起著非常重要的作用,,是教育者從事教育活動的指南,。新課標指出,教學(xué)目標應(yīng)包括知識與技能,,過程與方法,,情感態(tài)度與價值觀這三個方面,而這三維目標又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個有機整體,,學(xué)生學(xué)會知識與技能過程的同時成為學(xué)生學(xué)習(xí),,形成正確價值觀的過程,這告訴我們,,在教學(xué)中應(yīng)以知識與技能為主線,,滲透情感態(tài)度與價值觀,,并把前面兩者充分體現(xiàn)在過程與方法中,。借此,本課的教學(xué)目標我是這樣來設(shè)置的,。

(1)情感態(tài)度與價值觀:

(2)過程與方法:

(3)知識與技能:

基于音樂新課程標準,,在吃透教材的基礎(chǔ)上,,我確定了以下教學(xué)重難點。

3,、本課的教學(xué)重點是:

4,、本課的教學(xué)難點是:

為了講清教學(xué)的重難點,使學(xué)生能夠達到本課設(shè)定的教學(xué)目標,,我再從第二方面說教法和第三方面說學(xué)法上面談?wù)勎业南敕ā?/p>

從心理特征來說,,初中階段的學(xué)生邏輯思維從經(jīng)驗型逐步向理論型發(fā)展,,觀察能力,,記憶能力和想象能力也隨著迅速發(fā)展,。在教學(xué)中一方面運用直觀生動的形象,引發(fā)學(xué)生的興趣,,使他們的注意力始終集中在課堂上,;另一方面,,要創(chuàng)造條件和機會,,讓學(xué)生發(fā)表見解,,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,。

結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點和學(xué)生的年齡特征,本節(jié)課我主要采取設(shè)置情景教學(xué)法,,運用現(xiàn)代信息技術(shù),,利用其視聽結(jié)合,,聲像一體,形象性強,,信息量大等特點,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一系列優(yōu)美的情境,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,,促進學(xué)生對知識的掌握,。

基于本課的特點,,我還采用了以下的教學(xué)方法:

(1)直觀演示法:利用圖片等手段進行直觀演示,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。

(2)活動探究法:引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式來獲取知識,以學(xué)生為主體,,使學(xué)生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮,,培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力,、思維能力、活動組織能力。

(3)集體討論法:針對學(xué)生提出的問題,,組織學(xué)生進行集體和分組討論,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題,,培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神,。

我還運用了學(xué)科整合的方法,,在聯(lián)系生活和拓展創(chuàng)編這兩個環(huán)節(jié)中,我融入了美術(shù),、自然、語文,、戲曲等姊妹學(xué)科與藝術(shù)的知識,,拓展了學(xué)生的音樂視野,,促使他們音樂素質(zhì)和音樂表現(xiàn)力的不斷提高,。

我們常說:“授人以魚不如授人以漁,,教會學(xué)生知識不如教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,?!币蚨?,我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。音樂課應(yīng)重視對學(xué)生的音樂實踐,,所以我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,,讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法方面我主要采取了以下的方法:小組合作法,、自主探究法,,總結(jié)反思法,,同時我還讓學(xué)生多聽多練,,自省自悟,,從而達到預(yù)定的教學(xué)目標,。

本著簡潔,、形象、直觀,、概括的原則,。

初中音樂說課稿篇十三

1,、通過唱歌和欣賞教學(xué),,使學(xué)生們了解蒙古音樂的風(fēng)格特征和基本常識,;了解音樂與地理環(huán)境之間的關(guān)系,。

2、培養(yǎng)學(xué)生們熱愛美好生活和熱愛民族藝術(shù)的情感,;培養(yǎng)學(xué)生們對民族音樂藝術(shù)的想像力、鑒賞力和探索興趣,。

通過學(xué)唱歌曲《牧歌》和欣賞教學(xué)使學(xué)生們了解蒙古音樂的風(fēng)格和特征,,培養(yǎng)學(xué)生們對民族藝術(shù)豐富的想像力和鑒賞力,。

鋼琴,、音響資料,、課件。

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標,我主要采用了視覺圖像法,、設(shè)置疑問法、啟發(fā)引導(dǎo)法,、評價激勵法,。

首先,,民族藝術(shù)是從勞動人民的生活勞動中來,,反映人們的思想情緒,,要了解一個民族的音樂語言,,首先要了解本民族的風(fēng)土人情,,所以,,我選了一部分有關(guān)蒙古人民生活場景和精美畫面在導(dǎo)課時播放,,既引起學(xué)生們的注意力和興趣,,又豐富了學(xué)生們的人文歷史知識,,開拓學(xué)生們的視野。

其次,,根據(jù)學(xué)生們好奇愛動,,愛展示自我的特點,,我采用了設(shè)置疑問,,啟發(fā)引導(dǎo)和評價激勵的方法,,以“老師為主導(dǎo),、學(xué)習(xí)為主體”,,讓學(xué)生們動靜交替,、熱情活潑的氛圍中增長知識,,得到美的熏陶,。

聆聽法,、小組活動法,。

首先,,音樂是聲音的藝術(shù),,聽是我們感知音樂、理解音樂的基礎(chǔ),。培養(yǎng)學(xué)生們用心聆聽音樂是培養(yǎng)學(xué)生們表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂的重要手段。

其次,,利用小組活動法,讓學(xué)生們在互相交流中探索新知識,,不僅培養(yǎng)學(xué)生們的團體協(xié)作精神,,又調(diào)動學(xué)生們的積極性,,創(chuàng)造優(yōu)良的課堂氣氛,。

一,、導(dǎo)課,。

首先播放短片,。

播完后上題目:選擇與本片內(nèi)容相符的'項,。

a,、蒙古族生活在我國北方蒙古草原上。

b,、被稱為“馬背上的民族”

c、有敬水,、敬火的習(xí)俗,。

d,、回族,。

e,、成吉思汗,。

設(shè)置意圖:通過觀看聲像具備的短片,,可以抓住學(xué)生們的好奇心、注意力,,并通過討論,,師生交流引發(fā)學(xué)生們聯(lián)想,豐富學(xué)生們有關(guān)草原人文歷史方面的知識。

在這環(huán)節(jié)中,,老師要做好引導(dǎo)工作,,讓學(xué)生們了解地理環(huán)境與人們的生活習(xí)俗及音樂文化之間的關(guān)系。如寬廣的草原是蒙古人民生活的搖籃,,人們熱愛草原就像熱愛自己的生命一樣,。寬廣的草原賦予人民寬闊的胸襟和豪爽熱情的性格,。蒙古人民的歌聲像遼闊草原和天空一樣嘹亮明凈,,舞蹈更是豐富多彩,,有表現(xiàn)生活場景的“盅碗舞”、“擠奶舞”等,。下面欣賞合唱《牧歌》,。

二、新課,。

(一)欣賞無伴奏合唱《牧歌》,。

欣賞前,,把學(xué)生們分組,,讓他們用蒙古風(fēng)景或歷史人物為自己命名,,如:“草原英雄隊”、“千里鐵騎隊”,、“成吉思汗隊”,、“呼倫貝爾”。

提出問題:歌曲用什么聲音,,塑造了什么音樂形象,?

[播放樂曲],。

聽后討論問題,在這個環(huán)節(jié),,鼓勵學(xué)生們暢所欲言,,老師適當(dāng)引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生們想象。僻如:歌曲純粹用人的聲音,,用不同的音色組合,,不同的力度變化,,展示出草原美麗遼闊的景象。引起人們無限的遐想,,讓學(xué)生們一起朗誦書上《牧歌》的歌詞,,共同回味合唱帶來的美好回憶和聯(lián)想。并讓學(xué)生們了解無伴奏合唱的知識,。

(二)學(xué)唱歌曲《牧歌》,。

首先,老師有感情地范唱一遍,。

提出問題,,歌曲旋律有什么特點,?

寬廣,、悠長、深情,,表現(xiàn)大草原的遼闊美麗及人們無限的熱愛之情,。

2、學(xué)唱歌曲,。

1)跟老師學(xué)唱譜子,,并找出樂譜中旋律相近的小節(jié),,這樣有助于學(xué)生們對旋律與節(jié)奏更準確地把握。

2)跟琴唱歌詞,。

要求學(xué)生們輕聲唱,,唱出歌曲的意境和情感,。

3)學(xué)完后,采用小組比賽的形式跟伴奏唱,,鼓勵學(xué)生們創(chuàng)造不同的演唱形式,,如“男女生合唱”、“女生唱男生哼鳴附和”等,,這樣既練習(xí)了歌曲,,培養(yǎng)了學(xué)生們的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,。

在此環(huán)節(jié),,補充蒙古歌分長調(diào)和短調(diào)知識,。

三、欣賞馬頭琴獨奏《萬馬奔騰》,。

介紹馬頭琴是蒙古族比較有特色的樂器,因琴頭上雕刻馬頭而著稱,,演奏時像二胡,但音色像大提琴,。

[播放樂曲],。

找學(xué)生們簡單談一談樂曲表現(xiàn)的內(nèi)容:萬馬奔騰的壯觀場面,。此環(huán)節(jié)只作欣賞了解。

四,、創(chuàng)作與探索,。

播放背寫音樂草原歌曲《贊歌》。

在這個環(huán)節(jié),,鼓勵學(xué)生們大膽運用各種藝術(shù)形式來表現(xiàn)蒙古草原的美麗遼闊與生活習(xí)俗。比如唱歌,、舞踏,、美術(shù),、朗誦、模仿表演摔跤,、賽馬等,老師要行當(dāng)?shù)刂笇?dǎo),。

用小組比賽的形式表演,,以調(diào)動學(xué)生們積極性,此環(huán)節(jié)占課時比較長,,約十五分鐘左右,。

五、結(jié)束語,。

一方水土養(yǎng)一方人,,蒙古草原豐富的自然資源是蒙古人民賴以生存的基礎(chǔ),人們熱愛草原,,像熱愛自己的生命一樣,蒙古草原豐富多彩的音樂藝術(shù)表達了蒙古人們對美好生活無限的熱愛之情和積極樂觀的生活態(tài)度,。請學(xué)生們收集有關(guān)蒙古草原的信息,。

初中音樂說課稿篇十四

本節(jié)課是九年義務(wù)教育初中七年級音樂課的一首作品。這首民歌是由有"西部歌王"之譽的著名作曲家王洛賓先生,,在20世紀40年代從一個高()級知識分子口中學(xué)得,,并加以整理而成。全曲是由五個樂句都是基本相同的節(jié)奏,,同樣的旋律重復(fù)而讓人百唱不厭,,只在第三樂句的旋律上稍許變化,就能給人以新鮮感,。最末兩小節(jié)是樂段的擴充,,在稍許變化的旋律中,用鄉(xiāng)間土味的虛詞襯字渲染,,又回到主旋律中去結(jié)束全曲,。

(二)教學(xué)目標:

認知目標:學(xué)唱歌曲使學(xué)生體驗作品中輕快活潑的情緒。

能力目標:通過音樂活動,,了解新疆民歌的風(fēng)格特點,,增強學(xué)生熱愛民族音樂的感情,。

情感目標:通過學(xué)唱歌曲,使學(xué)生懂得青春易逝的道理,,啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰,。

(三)教學(xué)重點:體會新疆民歌的風(fēng)格特點,。

(四)教學(xué)難點:感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式,,理解歌曲的歡快情緒,,鍛煉對新疆民族舞蹈動作的創(chuàng)編能力,。

對于七年級的學(xué)生來說,,他們已經(jīng)初步掌握了音樂的基礎(chǔ)知識,,但他們把握音樂的情緒和表現(xiàn)音樂的能力還有待進一步的加強和提高。對于我們所教的學(xué)生,,都是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生,,他們從小就很少跟音樂接觸,因此,,對學(xué)習(xí)音樂的興趣不夠濃厚,,還缺乏一定的主動性、積極性,。想要讓學(xué)生很好而又迅速的掌握音樂知識,,那必須要培養(yǎng)學(xué)生的興趣,因為興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,。學(xué)生有了動力,,就能取得很好的教學(xué)效果。

針對教學(xué)目標和學(xué)生的實際情況,,在教學(xué)中主要采用以下幾種教學(xué)方法:創(chuàng)設(shè)情境法,、談話法、討論法,、表演法等,。

從本課的教學(xué)目標出發(fā),根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,,確定如下學(xué)法:整體感知法,、視聽法、討論法,、小組合作法,、自主探究法,、實踐法,。

(一)情景導(dǎo)入引情激趣。

1,。教師范唱新疆民歌《掀起你的蓋頭來》,。

2。要求學(xué)生聽后說出它是哪個民族的歌曲,,并說說歌曲的音樂情緒。

設(shè)計意圖:課前學(xué)生的注意力都比較分散,,因此,,運用提問法集中學(xué)生的注意力。通過情景創(chuàng)設(shè),,運用視聽法,、提問法,讓學(xué)生感受新疆民歌歡樂的歌舞場面,,激發(fā)他們的興趣,,為新課教學(xué)做了很好的鋪墊,從而引入新課教學(xué)《青春舞曲》,。

(二)整體感知引導(dǎo)掌握,。

1。教師范唱《青春舞曲》,。

設(shè)計意圖:讓學(xué)生全面感受歌曲的音樂情緒,陶冶學(xué)生的情操,,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望,,調(diào)動學(xué)生的主動性,、積極性,。

2。學(xué)唱歌曲,。

(1)隨老師跟唱歌曲旋律,。

(2)教師唱旋律,,學(xué)生唱詞,。

(4)教師根據(jù)學(xué)生在學(xué)唱的過程中出現(xiàn)的問題進行講解、分析,、糾正。

(5)完整演唱歌曲(要求唱出歡快的情緒和拍的韻律感),。

(6)分小組和組合進行歌曲的演唱,。

設(shè)計意圖:七年級學(xué)生的生理特點和心理特點都已經(jīng)趨向于成熟階段,已經(jīng)具有獨立思考問題的能力,,同時在學(xué)唱歌曲的過程中能夠感受,、體驗歌曲的風(fēng)格特點。

(三)音樂活動———探究表演展現(xiàn)自我,。

教師教授新疆舞蹈基本動作,。

設(shè)計意圖:通過教授舞蹈動作,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力,,提高學(xué)生表現(xiàn)音樂的能力,。

(四)拓展。

1,。思考:《青春舞曲》這手歌曲揭示了一個什么樣的人生道理,?

2。討論(師生,、生生互動),。

設(shè)計意圖:音樂也是一門學(xué)科,它滲透著情感教育,、道德教育,;通過師生、生生之間進行交流,、討論,,不僅能夠掌握歌曲中蘊涵的人生道理(告戒人們青春易逝,一寸光陰一寸金,,要好好把握時間,,珍惜時間。)同時還能提高學(xué)生的鑒別,、分析和表達能力,。

(五)小結(jié):

今天我們從學(xué)習(xí)《青春舞曲》這首歌曲中,對我們美麗的新疆已經(jīng)有了一些了解,,我們要熱愛我們的民族音樂文化,,繼承和發(fā)揚具有我們民族特色的音樂文化。同時還要謹記歌曲給予我們的人生道理:珍惜時光,,展現(xiàn)自我,。

總之,在整個教學(xué)設(shè)計中,,力求體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想,,著眼于學(xué)生的個性化發(fā)展,以創(chuàng)設(shè)情境,,激發(fā)學(xué)生的興趣為主線,,貫穿整堂課。

初中音樂說課稿篇十五

1,、教材的地位與作用:

魯教版初中音樂教材六年級上冊第五單元環(huán)球之旅——--亞洲之聲是初中音樂教材的一系列內(nèi)容之一,。我說課的內(nèi)容是本單元第一課時。本課我選用了具有濃郁日本音樂特點的民歌《櫻花》,、尺八與箏二重奏《春之?!泛统r民歌《清津浦船歌》,這是學(xué)生首次接觸日本音樂和朝鮮音樂,,擴充了學(xué)生的音樂視野,。《櫻花》做為一首具有典型日本風(fēng)格的民歌,,歌曲的旋律建立在日本民間音調(diào)的基礎(chǔ)上,,具有獨特的民族風(fēng)格,生動地展示了日本人民珍愛櫻花,,趁三月春光結(jié)伴前往觀賞櫻花的喜悅心情,,也充分體現(xiàn)了人與自然和諧美好的統(tǒng)一,。《春之?!房坍嬃舜禾斓拇蠛?,給人以美好的遐想?!肚褰蚱执琛菲鸱膹娙豕?jié)奏和漁人的水上生活情景很好的結(jié)合在一起,,生動形象地展示了清津浦漁人的生活。

2,、教學(xué)目標:

1)學(xué)會有表情地背唱日本民歌《櫻花》,,并體會其獨具特色的五聲音階的都節(jié)調(diào)式的特征。認識日本的民族樂器,。

2)欣賞《清津浦船歌》,,了解朝鮮民歌的特點;三拍子律動,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性,,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地參與音樂實踐活動,。

3、教學(xué)重點,、難點:

1)背唱歌曲《櫻花》,。

2)日本音樂與朝鮮音樂的特點。

1)情景法:以多媒體為輔助教學(xué)手段,,創(chuàng)設(shè)情景,,貫穿虛擬的“亞洲之旅”使學(xué)生處于富有樂趣的情景中,這樣既陶冶了情操,,又不知不覺地體驗到音樂表現(xiàn)的意境,,從而提高學(xué)生對音樂的感受力、表現(xiàn)力,。

2)識譜視唱法:

歌曲教學(xué)以視唱為主,分樂句視唱歌曲旋律進行歌曲的學(xué)習(xí),。

3)視覺圖象法:

在樂曲欣賞的同時,,通過各部分音樂的變化配以不同的畫面,給學(xué)生視聽結(jié)合,,避免枯燥的說教形式,,使本來抽象的內(nèi)容變得具體形象化,有利于學(xué)生理解和分析樂曲的不同變化形式,。

4)啟發(fā)式:通過啟發(fā),,讓學(xué)生自己分析、總結(jié)音樂中的各要素,,理解表達音樂,。

(一)日本民歌《櫻花》,。

1、創(chuàng)設(shè)情景,,興趣引入:今天老師要帶同學(xué)們?nèi)ヂ眯?。先去哪?出示課件富士山櫻花圖片。引出本課第一個內(nèi)容——--日本民歌《櫻花》,。

2,、范唱歌曲,理解音樂:學(xué)生聽后說出音樂內(nèi)容,。

3,、識譜視唱:(重視學(xué)生雙基能力的練習(xí))。

啟發(fā)學(xué)生從結(jié)束音開始說出歌曲中使用的'音34671,,學(xué)生總結(jié)出歌曲調(diào)式:一種五聲音階的都節(jié)調(diào)式,。音樂抒情、平和,、流暢,。(突出學(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗),。

4,、演唱《櫻花》。

1)配樂朗誦的加入,?!澳捍喝绿炜绽铮f里無云多明凈,。如同彩霞如白云,,芬芳撲鼻多美麗?!?從心理學(xué)角度而言,,“通感”這一心理現(xiàn)象,使藝術(shù)之間或同一藝術(shù)的不同內(nèi)容之間的相互融合成為必要和可能,,也體現(xiàn)了“提倡學(xué)科綜合”的宗旨——藝術(shù)門類的綜合,。)。

2)輕聲唱詞,,跟琴輕聲演唱并背唱,。

3)歌曲的情感處理。逐句輕唱,,老師啟發(fā),,哪些地方可作漸強減弱的處理,學(xué)生討論,。

4)聽錄音,,有表情地演唱,,表現(xiàn)與同伴相邀去觀賞櫻花的喜悅心情。

音樂起,,師:這時,,想象你已穿上寬大的和服,拖著木笈在盡情歌唱,。

(簡潔的語言,,激發(fā)學(xué)生興趣,把學(xué)生帶進了音樂的氛圍,。愛因斯坦曾說過:“熱愛,,是最好的老師”。),。

(二)尺八與箏二重奏《春之?!贰?/p>

1,、尺八與箏介紹:

2,、欣賞:學(xué)生理解感受音樂。(學(xué)生展開想象,,發(fā)表各自的觀點,、見解。),。

(注重音樂課標中提出的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)注重感受與鑒賞,,是培養(yǎng)學(xué)生音樂感受能力和審美能力的有效途徑)。

(三)《清津浦船歌》,。

1,、創(chuàng)設(shè)情境,興趣引入:一同與學(xué)生演唱《大長今》的主題歌《希望》,,理解感受朝鮮半島音樂的特性:三拍子傾向,。節(jié)奏為長短、短長兩種基本形態(tài),。(從學(xué)生最感興趣的韓劇音樂出發(fā),,讓學(xué)生自己總結(jié)得出朝鮮半島的音樂特征,這比單純的說教更易于學(xué)生掌握),。

然后出示視頻資料,讓學(xué)生們感到我們又來到了朝鮮半島的朝鮮,。

2,、欣賞《清津浦船歌》。

1)初聽:學(xué)生感受具有三拍子傾向的6/8音樂的《清津浦船歌》,,說出音樂內(nèi)容,。

2)《清津浦船歌》是表現(xiàn)朝鮮半島清津浦漁人勞動生活的歌曲,。襯詞表現(xiàn)出集體勞動中人們的樂觀精神。起伏強弱的節(jié)奏和漁人的水上生活情景很好地結(jié)合在一起,,生動形象地展示了清津浦漁民的生活,。

3)復(fù)聽:找出歌曲中模仿鼓聲的象聲詞,跟著音樂敲擊節(jié)奏一起感受清津浦人的樂觀精神,。(不經(jīng)意的舉動,,其實是對學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。),。

(四)音樂活動:比比誰的耳朵靈,。

老師分別放了中國、日本,、朝鮮的音樂片段,,學(xué)生回答分別是哪國音樂?

(這既能拓寬學(xué)生的音樂視野又是對本課內(nèi)容的當(dāng)堂檢測,回扣了教學(xué)目標),。

(五)課堂小結(jié):今天我們參與了第一次亞洲之旅,,學(xué)習(xí)了東亞日本、朝鮮的民歌,。讓我們相約,,下次一起走進印度、泰國和印尼!

初中音樂說課稿篇十六

使用教材:《梁?!愤@一課題選自人教版初級中學(xué)音樂教科書八年級下冊第五單元欣賞音樂,,下面我就從幾個方面闡述說課的內(nèi)容。

一,、說教材,。

(一)本課教學(xué)內(nèi)容。

欣賞《梁?!沸√崆賲f(xié)奏曲,,學(xué)唱愛情主題《化蝶》。

(二)本課地位和作用,。

《梁?!沸√崆賲f(xié)奏曲是在借鑒歐洲協(xié)奏曲這種藝術(shù)表現(xiàn)形式的基礎(chǔ)上,以獨具特色的民族風(fēng)格,,塑造了鮮明,、感人的音樂形象,成為中國交響音樂民族化的成功之作,,并以其中華民族鮮明的風(fēng)格特點,,得到國際公認。

(三)教材重點、難點,。

理解主要音樂片斷的含義,、視唱愛情主題為本節(jié)課重點;使學(xué)生理解奏鳴曲式結(jié)構(gòu)特點為本節(jié)課難點。

二,、說學(xué)法,、教法。

根據(jù)教材內(nèi)容特點和學(xué)生特點,,這節(jié)課主要運用以下學(xué)法:

1,、在良好的問題情景中,自主地欣賞《梁?!沸√崆賲f(xié)奏曲,。

2、理解樂器運用形式,,與作品內(nèi)容有著緊密聯(lián)系,。

3、認真感受樂曲中不同節(jié)奏速度變化,,對不同主題中能正確區(qū)分判斷,。

4、積極討論,,大膽設(shè)想故事結(jié)局,,引申音樂的尾聲發(fā)展。

教法與設(shè)想:

運用多媒體,、錄音機,、磁帶這些教具欣賞、講解結(jié)合,,通過啟發(fā)引導(dǎo)讓學(xué)生自己展開聯(lián)想,,領(lǐng)悟主題,感受作品精神內(nèi)涵,,通過討論分析讓學(xué)生探索創(chuàng)新,。

三、說教學(xué)過程,。

1,、讓學(xué)生先欣賞感受、聆聽《梁?!沸√崆賲f(xié)奏曲,。

2、用多媒體課件出示作者,、創(chuàng)作時間,、名詞解釋及奏鳴曲式結(jié)構(gòu)圖解,,并讓生自由討論什么是奏鳴曲。

3,、進行音樂作品完整欣賞。

4,、教師講解,、引導(dǎo)、小結(jié),。

《梁?!沸√崆賲f(xié)奏曲所表達的思想感情:

描述梁、祝二人真摯愛情,,對封建禮教進行憤怒控訴與鞭笞,,反映了人民反封建的思想感情及對這一愛情悲劇深切同情。

5,、課堂作業(yè),。

(1)分組討論,設(shè)想音樂結(jié)局,。

(2)視唱愛情主題,。

附板書設(shè)計:

梁山伯與祝英臺。

(1)曲作者:何占豪陳鋼,。

(2)創(chuàng)作時間:1959年,。

(3)題材:民間傳說。

(4)素材:吸取越劇中曲調(diào),。

(5)體裁:奏鳴曲,。

(6)名詞解釋。

曲式:是指音樂作品構(gòu)成統(tǒng)一整體和各部分的結(jié)構(gòu)規(guī)律,,包括音樂作品的結(jié)構(gòu)形式,、主題和非主題成分的組合及其調(diào)性的布局。

協(xié)奏曲:一種獨奏樂器和樂隊協(xié)調(diào)演出的大型樂曲,。

文檔為doc格式,。

初中音樂說課稿篇十七

尊敬的各位評委、老師:

大家好,!我今天說課的內(nèi)容是第五冊第五課表演曲《唱給媽媽的搖籃曲》,,通過對歌曲的分析,確定如下教學(xué)目標:

一,、教學(xué)目標,。

3、情感目標:通過對歌詞的理解,,對旋律的感受,,激發(fā)學(xué)生對媽媽的愛,并教育學(xué)生學(xué)會感恩,學(xué)會回報,,從而使學(xué)生成長為“心中有愛”的人,。

二、教材分析:

《唱給媽媽的搖籃曲》是一首由四個樂句構(gòu)成的一段體敘事性歌曲,,2/4拍,,徵調(diào)式,歌詞寓意深刻,,它通過一個平日生活的側(cè)面,,生動地描繪了孩子對媽媽的一片深情和孝順之心,歌曲通過“八度大跳”,、“切分節(jié)奏”的運用,,營造了一種寧靜的氣氛,“mu”音的運用更是抒發(fā)了孩子對媽媽的熱愛之情,,使人有意猶未盡,,余音繞梁之感。

三,、教學(xué)重點難點:

1,、教學(xué)重點:指導(dǎo)學(xué)生通過深情的演唱來表現(xiàn)對媽媽的愛;

2,、教學(xué)難點:對學(xué)生音樂感受力及表現(xiàn)力的培養(yǎng),。

四、教學(xué)準備:

與教學(xué)相關(guān)的多媒體課件,、粘有銀色月亮和星星的深藍色窗簾,,豎笛。

五,、教學(xué)過程與方法:

(一)組織教學(xué):

“親愛的孩子們,,請伸出你的雙手,和老師一起捧起一顆“感恩的心”(教師演唱并帶領(lǐng)學(xué)生做手語,。

設(shè)計意圖:這里的律動《感恩的心》高潮部分為整個的教學(xué)做一個情感的鋪墊,。

(二)導(dǎo)入新課:

在導(dǎo)入新課這一環(huán)節(jié)上,我首先進行深情的道白:“孩子們,,是誰把我們帶到人間,?是誰,用愛把我們溫暖,?是誰,,哺育我們健康成長?是誰,,給了我們溫馨的家園,?”學(xué)生會答:“是媽媽”,。緊接著播放多媒體課件《媽媽頌》,激起學(xué)生的情感共鳴,,接下來進入對話:“孩子們,,從出生到現(xiàn)在,媽媽為我們做過的太多太多,,我們又能為媽媽做些什么呢,?(學(xué)生會有很多的想法,在這里要及時的肯定和鼓勵),,“那有一個給媽媽唱搖籃曲的孩子,她又為媽媽做了些什么呢,?”

設(shè)計意圖:在導(dǎo)入這一部分,,我運用情境創(chuàng)設(shè)的方法喚起學(xué)生對媽媽的愛,我想,,視覺和聽覺的體驗應(yīng)該是最好的“激情”方式,,而談話法的運用又巧妙地為聆聽設(shè)下了伏筆。

(三)新歌教學(xué):

1,、初聽:“下面就讓我們一起聆聽《唱給媽媽的搖籃曲》,,看一看為媽媽唱搖籃曲的孩子都為媽媽做了些什么吧!”課件出示《唱給媽媽的搖籃曲》,,并在欣賞前提出要求:“讓我們一起來把聽到的看到的編成一個小故事,,比一比,看誰的故事最生動吧,!”(初聽后讓學(xué)生來講一講歌曲講述的故事,,教師給予肯定的評價)。

設(shè)計意圖:這里通過視覺和聽覺的體驗調(diào)動學(xué)生的積極性,,使學(xué)生在對歌曲主要內(nèi)容初步感知的同時培養(yǎng)學(xué)生的表達能力,。

2、復(fù)聽:“多么美好的故事,,多么動人的旋律,,請聽老師來演唱歌曲,感受一下老師是用怎樣的速度,、節(jié)拍來表現(xiàn)歌曲的輕柔和寧靜的吧,!請大家用身體的律動來配合老師!”

設(shè)計意圖:復(fù)聽歌曲,,感受歌曲,,讓學(xué)生對歌曲有一個整體的把握,同時,,教師的演唱和學(xué)生的律動更能使師生產(chǎn)生身臨其境的感覺,。

3,、哼唱旋律:“那下面就讓老師帶著大家輕輕地走進媽媽的房間,用最輕柔的聲音來為媽媽哼唱搖籃曲吧,!噓,,可別吵醒了媽媽啊,!”

設(shè)計意圖:在這里創(chuàng)設(shè)的情境主要是控制學(xué)生哼唱的音量與情緒的把握,,歌曲情緒的把握應(yīng)該從一開始接觸唱就注意引導(dǎo)情緒的處理應(yīng)該是一個循序漸進的過程。,,而不單純是放在歌曲處理的部分來完成的,。)。

4,、歌詞朗誦:“我們把最動聽的曲子唱給了媽媽,,那讓我們把最動情的朗誦也送給送給媽媽吧!”教師帶著學(xué)生在伴奏下按節(jié)奏朗誦歌詞,。

設(shè)計意圖:按節(jié)奏有感情地朗誦歌詞,,是為了情感的延續(xù),也是為下面的填詞演唱做準備,。

6,、完整演唱:音樂起,教師加入獨白:“媽媽,,我想您一定很累很累,,不然為什么睡得如此香甜,夜已深,,我要為您唱首搖籃曲!”學(xué)生完整地演唱歌曲。

設(shè)計意圖:在這里教師加入的一段深情的獨白,,一下子就會喚起學(xué)生內(nèi)心的情感,,從而自然地進行深情的演唱,很好地解決了教學(xué)的重點和難點,。

在整個的歌曲學(xué)唱的部分,,從感知歌曲到感受旋律,,再到演唱,,一個“愛”字貫穿始終,,讓學(xué)生感受愛,,理解愛,,表達愛,,被愛感動,為愛歌唱,!

(四)情景表演:

“孩子們,,夜深了,,聽,媽媽的房間好靜好靜,(小聲地呼喚)媽媽,媽媽……(做推門的動作),。

設(shè)計意圖:歌曲唱會以后,,我為學(xué)生安排的是情景表演活動,為避免孩子對同齡人扮演媽媽產(chǎn)生不認同感,,媽媽就由老師一個人來扮演,,孩子分成若干組,進行排練,,然后再一組組地進行表演,,這里用深藍色粘有銀色月亮和星星的窗簾來渲染氣氛,每一組表演的時候由其它小組來伴唱,,這樣不僅鞏固了歌曲的演唱,,最主要的是能夠與同學(xué)合作完成比較難的即興創(chuàng)編活動,,不僅提高了學(xué)生的創(chuàng)造力,,更加增強了他們的合作意識,。),。

一個小秘密,今天老師為天下所有的媽媽帶來了一份小小的禮物,,(演奏豎笛)那你們有沒有什么禮物送給媽媽呢,?(學(xué)生匯報,,選取在課堂可以完成的展示給大家,其余的作為課外延伸課下完成),。

(五)拓展延伸:“親愛的孩子們,,告訴大家。

設(shè)計意圖:這一部分的拓展,,是學(xué)生對媽媽的愛得到一種升華,,使學(xué)生懂得如何去感恩,如何去回報,,做一個“心中有愛”的人,!

(六)結(jié)束全課:

做《感恩的心》手語離開教室。

初中音樂說課稿篇十八

各位評委,、老師:

大家好。

我是來自遼源地區(qū)東遼縣渭津中學(xué)的音樂教師劉彩霞,,我說課的內(nèi)容是初中七年級人教版音樂教材第13冊,,第四單元第一課時《行進中的歌》。

本單元涉及了多種不同風(fēng)格的進行曲,,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,,我確定第一課時內(nèi)容為兩大塊:1是欣賞《中國人民解放軍進行曲》;2學(xué)唱歌曲《當(dāng)兵的人》,。

本節(jié)是以唱歌為主的綜合課,。《當(dāng)兵的人》是一首極具陽剛之氣的進行曲,歌曲為bb大調(diào),,4/4拍子,,由劉斌首唱,深受戰(zhàn)士和人民群眾的喜愛,,被譽為是“真正軍人的歌”,,歌曲為單二部曲式結(jié)構(gòu),兩個樂段音樂情緒不一樣,,在演唱時要注意,,控制好聲音和力度,正確表達歌曲的思想內(nèi)容,。

由于進行曲是學(xué)生從小到大接觸較多的一種音樂體裁,,《當(dāng)兵的人》這首歌在人民群眾中也廣為傳唱。所以教學(xué)難度不是很大,,但是要想讓學(xué)生更好地感受并體驗進行曲那種節(jié)奏鮮明,,鏗鏘有力的特點,就需要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,,創(chuàng)設(shè)一個良好的教學(xué)情境,。因此,在本課教學(xué)中,,我堅持以新的課程標準作為教學(xué)的指導(dǎo)思想,,以學(xué)生的自主聆聽,感受體驗為主線,,在教學(xué)過程中,,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,,創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景,,引導(dǎo)學(xué)生用肢體語言去表現(xiàn)音樂,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的熱情,,自主跟唱,、表演,并進行自評,、互評,,采用現(xiàn)代化教學(xué)手段,豐富課堂內(nèi)容,,真正做到面向全體學(xué)生,,關(guān)注個體差異,給學(xué)生足夠的想像空間,,并提供展示個性才能的機會,。充分建立民主平等的師生交流關(guān)系,,從而有效地提高課堂教學(xué)效果。

鑒于以上我對教材和學(xué)生的分析,,確立的教法和學(xué)法,,我確立本課的教學(xué)目標為:

1、喜歡聆聽并愿意演唱進行曲風(fēng)格的歌曲,。

2,、了解進行曲的風(fēng)格及特點。

3,、用堅定有力的聲音,,激昂的情緒演唱《當(dāng)兵的人》。

重難點:了解進行曲風(fēng)格及特點,;把握好歌曲的情緒,,正確演唱《當(dāng)兵的人》。

下面,,我詳細闡述一下,,本節(jié)課的教學(xué)過程:

本節(jié)課我設(shè)計了六個環(huán)節(jié):

學(xué)生有秩序地隨“運動員進行曲”進入教室,分男生,、女生坐好,。導(dǎo)入新課:今天這節(jié)課,老師帶領(lǐng)大家共同走進進行曲,,學(xué)習(xí)“行進中的歌”,。

完整聆聽《中國人民解放軍進行曲》的聲樂演唱,從音樂情緒變化及曲式結(jié)構(gòu)上了解進行曲的節(jié)奏鮮明,、旋律鏗鏘有力的特點,。結(jié)合畫面談?wù)剮Ыo你的感受。請同學(xué)們總結(jié)進行曲及特點,。(出示大屏幕),。

根據(jù)課標要求使學(xué)生達到能用正確的聲音,情緒,,表現(xiàn)歌曲的思想內(nèi)容,,并培養(yǎng)大膽、自信的,、獨立歌唱的能力,。

聆聽進行曲速度的歌曲《當(dāng)兵的人》,引出歌曲《當(dāng)兵的人》,,聽聽?wèi)?zhàn)士們的心聲,完整聆聽歌曲之后,,提出相關(guān)問題:

1,、這首歌曲突出表現(xiàn)了什么內(nèi)容,?

2、歌詞中的“一樣”和“不一樣”指什么,?

3,、哪個樂句最有力,情緒最激昂,?學(xué)生做出相應(yīng)的回答,。根據(jù)歌曲的演唱要求,進行母音“a”的發(fā)聲練習(xí),。

輕聲跟唱《當(dāng)兵的人》,,并根據(jù)學(xué)生的學(xué)唱情況加以單樂句的節(jié)奏、音準及力度的指導(dǎo),,可采用模唱,,對比等方法。對學(xué)生的跟唱進行點評之后,,再跟唱一遍,,并提出指導(dǎo)性意見。

在演唱中,,教師用富有激情的指揮輔助學(xué)生的演唱,,并調(diào)控好兩個樂段的演唱情緒。

變換不同的演唱形式進行練唱,,要求聲情并茂,,教師彈琴伴奏,正確表達歌曲的思想內(nèi)容,。對學(xué)生的演唱做出點評,,給予鼓勵。

1,、進行曲風(fēng)格的歌曲有哪些,?

2、再次演唱《當(dāng)兵的人》,,用肢體語言感受進行曲,,適合走步的特點。

進行曲這種體裁堅定,、昂揚,、催人奮進,鼓舞了世代人民為自己的理想而永往直前,。愿我們在座的每一位同學(xué)都能以頑強,、自信、樂觀,、拼搏地態(tài)度去面對自己的人生,。以踏實有力的步伐邁向自己的人生目標,,謝謝大家!(再見),。

同學(xué)們隨運動員進行曲走出教室,。

初中音樂說課稿篇十九

各位領(lǐng)導(dǎo),老師:

大家好,!

首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我一個展示,、鍛煉、積累,、提高的機會,,我執(zhí)教的是第五冊第五課的歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》。這是一首由四個樂句構(gòu)成的一段體敘事性歌曲,,曲調(diào)優(yōu)美抒情,,歌詞寓意深刻,通過一個平日生活的側(cè)面,,生動地描繪了孩子對媽媽的一片深情和孝順之心,,體現(xiàn)出夜晚的寧靜,給人恬靜,、溫柔的感覺,。

根據(jù)新課程標準的需求和對本課教材的分析,我確定了三點教學(xué)目標:知識目標:指導(dǎo)學(xué)生運用正確的呼吸,、柔美圓潤的聲音演唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》,。能力目標:進一步培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力、創(chuàng)編能力及合作意識,。情感目標:挖掘?qū)W生內(nèi)心豐富的情感,。培養(yǎng)學(xué)生熱愛母親、孝敬母親的情感,。在整體設(shè)計上,,我把激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動學(xué)生情感作為本節(jié)課的教學(xué)主線,。無論從教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)置,,教學(xué)方法的選擇,還是教學(xué)內(nèi)容的安排,,我都始終圍繞學(xué)生的興趣和情感為出發(fā)點,,通過搖籃曲的導(dǎo)入——學(xué)唱歌曲——拓展激情——結(jié)束延續(xù),都把學(xué)生的生活經(jīng)驗和音樂的要素緊密相連,,積極引導(dǎo)學(xué)生參與各種音樂活動,,體驗、感受,、創(chuàng)造,、表現(xiàn)音樂的美,,使他們在輕松愉快的氛圍中獲得知識,學(xué)會愛與被愛,,真正將課程改革落實到實處。比如回憶搖籃曲,、示范唱媽媽的歌,、欣賞《母親》、表演《不再麻煩好媽媽》,,就連課的結(jié)束我也選擇讓學(xué)生在《世上只有媽媽好》的歌聲中愉快地走出教室,,圍繞課題而展開,學(xué)生也始終保持一種輕柔的聲音演唱歌曲,。

我主要運用了欣賞法,、討論法、示范法和練習(xí)法,。比如,,歌曲教學(xué)我采用聽唱法為主學(xué)習(xí)歌曲。運用和整合了多媒體技術(shù),,開始部分借助播放mtv《媽媽格桑拉》,,用一幅溫馨、甜蜜的畫面吸引住了學(xué)生的眼球,,使學(xué)生立刻產(chǎn)生了極大的興趣,,又通過回憶搖籃曲,說搖籃曲的特點,,唱搖籃曲,,從視覺、聽覺兩個不同的角度感受這種溫馨與甜蜜,,初步的感受媽媽的愛,,并通過問題喚起學(xué)生對童年和媽媽的回憶,感受搖籃曲的音樂風(fēng)格及夜晚寧靜的氣氛,,讓學(xué)生展開聯(lián)想,,從而自然地走入本課的學(xué)習(xí)環(huán)境。在難點節(jié)奏的解決上,,我避免了生硬枯燥的引導(dǎo),,而是采用設(shè)問,在寧靜的,、靜悄悄的氣氛中很自然地出示切分節(jié)奏,,讀一讀,拍一拍,,這樣做,,既解決了切分節(jié)奏這個難點,,又為歌曲的演唱做了鋪墊。我還特別注重教師的范唱,。范唱了歌曲旋律,,直接把學(xué)生帶入優(yōu)美的教學(xué)情境,加深學(xué)生對音樂作品的理解和感受,;比如切分節(jié)奏,,我的表現(xiàn)起到直觀教學(xué)的作用,在最后的教師聲情并茂地演唱了有關(guān)媽媽的歌曲,,起到畫龍點睛的作用,,比起以往僅僅播放音樂帶要生動形象的多,這樣對有效地提高音樂課堂教學(xué)效率也有幫助,。在拓展環(huán)節(jié),,我給學(xué)生介紹并范唱了4首關(guān)于“唱給媽媽的歌”,不僅豐富了音樂知識同時也增長了歌曲的信息量,。在欣賞了《母親》這首歌,,我看到學(xué)生都情不自禁地唱起來,感情也特別真摯,,他們在深深的回憶中體會媽媽的愛,,讓音樂將這份愛擴大、升華,,把整節(jié)課推向了一個情感高潮,。

我感覺遺憾的是在教學(xué)環(huán)節(jié)的時間安排稍顯緊張,比如學(xué)唱環(huán)節(jié),,學(xué)生唱得時間可以多一點,,唱的形式多樣豐富一點;還有創(chuàng)編活動教師引導(dǎo)的教學(xué)語言可以再優(yōu)化一點,,表演可以更到位點,,這樣效果會更好。

古人云:“學(xué)而常思之,,行而長踐之,,之所以進步也”。我想作為年輕的音樂教師,,要加強自身的素質(zhì)提高,,做到琴不離手,曲不離口,,以上是我的點滴反思,,敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師給我多提出寶貴的意見。謝謝大家,!

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