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初中音樂說課稿篇一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：

你們好!我今天的課題是《讓世界充滿愛》下面讓我來解說我整堂課的設(shè)計,。

1教材分析本課是人音版初二一單元歌曲,，1、《讓世界充滿愛》是一部獻(xiàn)給1986年“國際和平年”的組歌,，由四部分組成,，教材中選用了第二部分，其音樂為典型的aba三部曲,a部溫馨抒情,，b部在調(diào)性上與a形成對比,，最后四個樂句完全再現(xiàn)。本課以“愛”為線索,，通過歌曲的演唱和同主題音樂作品的欣賞，使學(xué)生感受音樂與心靈的溝通;在學(xué)唱歌曲的過程通過分析,，討論,，體驗，使學(xué)生意識到各音樂要素在表現(xiàn)歌曲內(nèi)在感情上的作用,，在以后地歌唱中,，對音樂要素能自己進(jìn)行分析，合理地處理歌曲,。

根據(jù)教材的內(nèi)容要求,，我制定了我的教學(xué)目標(biāo),，和教學(xué)重點

(1讓同學(xué)們在各種愛心故事、演唱,、表演等活動中體驗,、感受：愛------人類永恒不變的主題。

(2在學(xué)習(xí)中,，探索學(xué)唱新歌的方法,，練習(xí)自然而有感情地演唱，注意保護(hù)啜子,。

教學(xué)內(nèi)容：《讓世界充滿愛》

1,、探索學(xué)唱新歌的方法，練習(xí)自然而有感情地演唱

教具：多媒體,、手式卡紙,、小品道具、鋼琴

教學(xué)過程

1我通過愛心故事導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景向同學(xué)們

(2在我總結(jié)學(xué)生回答后,，展示主題《讓世界充滿愛》

(3播放歌曲《讓》讓學(xué)生在欣賞的同時向他們展示多媒體畫面介紹音樂人----郭峰并簡單的介紹《讓》作品,。

(4在學(xué)生對《讓》的背景有了解的情況下在讓學(xué)生仔細(xì)的欣賞一遍歌曲

歌曲聽完后我提供三種學(xué)習(xí)新歌的方法讓學(xué)生按自己學(xué)習(xí)習(xí)慣選擇學(xué)習(xí)(a跟鋼琴演唱歌詞b跟鋼琴演唱歌譜c跟鋼琴哼唱旋律)

4、跟鋼琴練習(xí),，要求找到自己感覺演唱比較困難的地方

5,、請學(xué)生提出問題，全班同學(xué)幫助解決并提出ox節(jié)奏與x---在演唱時應(yīng)如何把握,。

6,、再次跟鋼琴練習(xí)，要求聲音柔和,、抒情,，有感情地演唱

7、嘗試用領(lǐng)唱,、合唱的方法練唱,。

要求：(1)聲音統(tǒng)一氣息通暢(2)節(jié)奏準(zhǔn)確充滿感情

2、之后我再提問：通過分析你知道音樂情感與人的情感有什么聯(lián)系?為什么?

3,、在出示多媒體和學(xué)生對整首歌曲的愛心感悟和我的總結(jié)后便得出答案

a音樂的情感來源于人們內(nèi)心深處的情感,。

b音樂形式千姿百態(tài)，愛------人類永恒的主題永不改變,。

1,、展示多媒體：愛心小天使的愛心創(chuàng)作任務(wù)，畫面上有三個愛心寶盒,，請每個小組的小組長任意選擇并點擊其中一個愛心寶盒,，愛心寶盒彈開并顯示愛心創(chuàng)作的任務(wù)。a請你們小組成員群策群力做一個愛心禮物b請你們小組成員集思廣益寫一首愛心小詩,，努力哦!c請你們小組成員在愛心演出中表演一段歌舞,，你們一定很棒!

2,、在音樂聲中學(xué)生活動

3、展示各組愛心創(chuàng)作作品,，各小組之間進(jìn)行評價,。

最后小結(jié)，在《讓世界充滿愛》的音樂聲中結(jié)束課堂,。

初中音樂說課稿篇二

《中華人民共和國國歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》,，是一首激動人心、奮發(fā)向上,、慷慨激昂的進(jìn)行曲,，也是中國的國歌，曲調(diào)線條流暢振奮人心,，內(nèi)容在本冊書中占有重要地位,，能為以后歌曲欣賞打下基礎(chǔ)。

根據(jù)上述材料分析,，考慮到小學(xué)生的認(rèn)知特點及其發(fā)展規(guī)律我認(rèn)為本課的教學(xué)重,、難點是：

教學(xué)重點：感受欣賞并演唱《中華人民共和國國歌》，理解歌曲所表達(dá)的思想感情,。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生連貫歌唱并從中受到相應(yīng)的思想教育,，學(xué)習(xí)三連音。

結(jié)合本課實際,，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，為了更好地突出以上教學(xué)重、難點,，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1,、情感目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲使學(xué)生體驗、學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)斗爭的民族精神,。

2,、知識目標(biāo)：讓學(xué)生了解紅色音樂，了解中國的革命歷史,，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感,。

3、能力目標(biāo)：有感情的演唱歌曲《中華人民共和國國歌》,。

根據(jù)膠南市音樂“‘雙主’活版塊”唱歌課教學(xué)模式的指導(dǎo)思想,，在本課教學(xué)中我將重點采用：激趣誘導(dǎo)、引導(dǎo)感受和體驗學(xué)習(xí)等方法,。讓學(xué)生在觀看、聆聽,、演唱等一系列活動中促進(jìn)學(xué)生音樂感知,、情感體驗和審美情趣的培養(yǎng),，讓學(xué)生養(yǎng)成參與意識和群體意識。

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力,，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系,、享受音樂、用音樂美化人生的前提”,。在整個教學(xué)設(shè)計中,，我想以音樂為主線，以學(xué)生為主體,、以興趣為核心,，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自己去體驗,、探究,、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造,、表現(xiàn)音樂美和享受音樂的樂趣,。講求音樂課的學(xué)科特點，在課堂中,，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,，采用學(xué)生易于接受的形式，滲透必要的音樂知識,，為學(xué)生更好的欣賞,、感受、表現(xiàn)音樂作理論上的儲備,。

因此,，在學(xué)法指導(dǎo)時，我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),，堅持以學(xué)生自悟探究,、自主練習(xí)、等學(xué)習(xí)方式,，注重發(fā)展學(xué)生的能力,。

根據(jù)膠南市音樂“‘雙主’活版塊”唱歌課教學(xué)模式的指導(dǎo)思想，結(jié)合本課實際,，我確定了以下教學(xué)過程：

1,、激趣導(dǎo)入，營造氛圍,。一堂好課必須有一個良好的導(dǎo)入做為前奏,，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。開始上課時我請學(xué)生欣賞《國旗國旗真美麗》這首歌,，然后提出問題：同學(xué)們你們知道鮮艷的五星紅旗升起時,，都會放什么歌曲嗎,？學(xué)生回答，之后我揭示課題,。一開始我并沒有讓學(xué)生聆聽歌曲,，而是讓學(xué)生了解國歌的創(chuàng)作背景，使學(xué)生對《中華人民共和國國歌》有一個初步的印象,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。然后，創(chuàng)設(shè)一定情景,，擴(kuò)大學(xué)生對歌曲的理解,，從而引入本課內(nèi)容，力求達(dá)到“未成曲調(diào)先有情”的效果,。

2,、反復(fù)聆聽，適度表現(xiàn),。新課標(biāo)提出：音樂是聽覺的藝術(shù),，吳斌老師也曾經(jīng)多次指出：真正的音樂是不用教的，是聽出來的,。本堂課上,，我會重點引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聆聽音樂。并且每次都會讓學(xué)生帶著不同的要求去聽賞,，避免學(xué)生因反復(fù)聆聽帶來的逆反心理,。基于此,，我將這個環(huán)節(jié)又分解為以下幾個小環(huán)節(jié)：

（1）初聽全曲,，整體感知。

在這一環(huán)節(jié)中我將讓學(xué)生從歌詞和音調(diào)兩個方面來感受歌曲的風(fēng)格,。

（2）深入聆聽,，體會感知。

在這一環(huán)節(jié)中我通過組織學(xué)生聆聽伴奏來朗讀歌詞,，并展開簡短討論,，讓學(xué)生體會情感來實現(xiàn)本課的教學(xué)重點。

（3）琴聲引導(dǎo)學(xué)唱歌曲,。

在這一環(huán)節(jié)中我利用電子琴讓學(xué)生跟琴聲分句唱詞,，運用聽唱法來完成歌曲的學(xué)唱，并給予必要的提示,，最后完整的初唱全曲,。

（4）學(xué)生質(zhì)疑，在學(xué)生學(xué)唱歌曲的同時，找出自己不會唱的小節(jié),，例：歌曲中反復(fù)出現(xiàn)的三連音和休止符以及歌曲開始的弱起,，都將在這一環(huán)節(jié)中加以解決。

通過第二環(huán)節(jié)的處理,，讓學(xué)生達(dá)到“唱會歌”的目的。

3,、藝術(shù)加工,，陶冶情操?！俺獣琛辈灰欢ㄒ?jīng)過教學(xué),，但“唱好歌”必須經(jīng)過教師的引導(dǎo)才能完成。借助上一環(huán)節(jié)中對《國歌》歌詞的討論理解,，引導(dǎo)學(xué)生將歌曲要表達(dá)的情感自覺自信的表達(dá)出來,。這其中包括對歌曲的旋律、節(jié)奏,、速度以及進(jìn)行曲的風(fēng)格特點等進(jìn)行處理,。通過本環(huán)節(jié)的教學(xué)，讓學(xué)生達(dá)到“唱好歌”的目的,。

4,、情感升華，陶冶情操,。音樂是情感的藝術(shù),。借助前幾環(huán)節(jié)的鋪墊，學(xué)生基本能按照歌曲的要求來演唱歌曲,，在此基礎(chǔ)上,，我利用多媒體出示奧運會上中國體育健兒為祖國奮力奪冠，站在領(lǐng)獎臺上,，奏響《國歌》,，看到五星紅旗冉冉升起，進(jìn)而想到我們的國家和民族在雄壯的樂曲聲中,，正以無比堅定的步伐闊步前進(jìn),。這樣一來，在升華學(xué)生情感的同時,，也將課堂氣氛推向一個高潮,。

最后，全體起立,，多媒體播放天安門廣場現(xiàn)場升旗儀式,，伴隨著嘹亮的國歌，在學(xué)生更富感召力的演唱聲中，結(jié)束本課,。同時也達(dá)到了音樂課的終極目標(biāo)——“會唱歌”,！

初中音樂說課稿篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重點,，我的教學(xué)過程是這樣設(shè)計的,，它由三大環(huán)節(jié)構(gòu)成：第一個教學(xué)環(huán)節(jié)：感受音樂、理解情感,。計劃用時10分鐘,。

1、播放《我愛米蘭》,，學(xué)生在音樂聲中進(jìn)入教室,。

2、經(jīng)過常規(guī)的組織教學(xué)后,，迅速過渡到本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,，即：

3、帶著問題聆聽歌曲《我愛米蘭》和《每當(dāng)我走過老師窗前》,。（各為2分40秒）

根據(jù)學(xué)生的討論,，老師適時的范唱與講解，使學(xué)生逐漸明白：兩首歌曲都表現(xiàn)了學(xué)生們對老師的尊敬與愛戴之情,。前一首歌曲是將老師比作米蘭,，頌揚了教師默默奉獻(xiàn) 的崇高精神。而后一首歌曲則是直抒心懷,，歌頌了老師為培養(yǎng)一代新人而嘔心瀝血,、忘我工作的精神。（米蘭,，并不是一種名貴的植物,，也不是絢麗多姿的花卉，但 它能靜靜地散發(fā)著幽香,，而以它來比喻教師的品格則是十分相宜的,。）

這一環(huán)節(jié)中的欣賞過程，我沒有運用圖片,、錄像等其它形式來提示,、幫助學(xué)生們感受、理解音樂,，因為我認(rèn)為：音樂藝術(shù)應(yīng)該運用音樂來體驗與表達(dá),，理解音樂最好的 方法就是：仔細(xì)地聆聽音樂，用心去感受音樂,。加之,，經(jīng)過一,、二年級的長期系統(tǒng)的學(xué)習(xí)之后，這一學(xué)段的學(xué)生也已具備了這樣的能力,。這不僅是新課標(biāo)的要求,，也 是"循序漸進(jìn)"的教育理念的要求。

經(jīng)過這一教學(xué)環(huán)節(jié)后,，我將點出今天的課題,，即：學(xué)習(xí)歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》。（課本第40頁）從而進(jìn)入第二環(huán)節(jié)的教學(xué),。

第二大環(huán)節(jié)：演唱歌曲,、表達(dá)情感，計劃用時22分鐘,。

在這一環(huán)節(jié)中，我將主要運用：視唱法,、教唱法相結(jié)合的學(xué)習(xí)手法,，教學(xué)生演唱歌曲、表現(xiàn)情感,，具體過程是：（重點說：教唱的過程及對重難點的解決方法,、手段）

1、教師彈琴伴奏,，引導(dǎo)學(xué)生輕聲地跟琴視唱樂譜,； 這時，我的教學(xué)不僅要指導(dǎo)學(xué)生在音高,、節(jié)奏方面的準(zhǔn)確,，還會適時地引導(dǎo)學(xué)生運用自然、圓潤的聲音輕輕地進(jìn)行演唱,。這種輕聲唱的要求,，不僅是為了保護(hù)嗓音，我還會引導(dǎo)學(xué)生們明白,，這也是歌曲情感表達(dá)的需要,。

2、將學(xué)生分兩組進(jìn)行"啊"音演唱,，檢驗并鞏固學(xué)生的旋律感,；

3、請學(xué)生跟琴學(xué)唱第一段歌詞,，教師進(jìn)行及時的引導(dǎo),；

如，提出問題：你覺得第一段要用怎樣的速度,、力度來演唱呢,？從而引導(dǎo)學(xué)生用稍弱的音量,、稍慢的速度進(jìn)行演唱。這一步驟中,，我還將對歌曲中一字多音與一音多字的演唱方法,、"啊"字的力度控制、主副歌的情緒增進(jìn)等重難點運用對比范唱等形式進(jìn)行教學(xué),。

5,、在以上的教學(xué)過程中，為了鞏固學(xué)生的新授歌曲,，我還將分別設(shè)計了這樣幾種演唱形式,，如：分組競唱、分句接龍,、領(lǐng)唱和齊唱合作等形式,。這樣，不僅鞏固了新授歌曲,，同時也豐富了學(xué)生們的歌唱表演形式,，一舉兩得。

第三大環(huán)節(jié)：拓展創(chuàng)編,、深入體驗（8分鐘）我主要采用："分組合作,，現(xiàn)場創(chuàng)編"的形式開展活動。

我將提示學(xué)生,，可采用如：歌唱,、配樂詩朗誦、舞蹈,、小品,、畫畫等多種形式來表達(dá)、體驗歌曲的情感,，老師這時做適時的巡回指導(dǎo),。

雖然學(xué)生們創(chuàng)編活動的質(zhì)量高低參差不齊，但是學(xué)生在課堂中真正成為了學(xué)習(xí)的主人,。教師這時則變成了整個活動的組織者,、引導(dǎo)者和服務(wù)者，比如：彈伴奏,、放音樂,、組織評比等。但卻讓每位學(xué)生都在活動中獲得了不同的經(jīng)驗,，愉快的體驗了過程,，最大程度地接受了藝術(shù)的熏陶。

當(dāng)然,，由于時間的緊迫,，學(xué)生們的創(chuàng)編形式在這一節(jié)音樂課上不可能一一的展現(xiàn)出來,，我將選擇其中較好的小組創(chuàng)編的表現(xiàn)形式在本節(jié)課上進(jìn)行當(dāng)眾表演，并鼓勵其它組創(chuàng)編的形式,，課后進(jìn)行再加工,，下一節(jié)音樂課為老師和同學(xué)進(jìn)行表演。

這樣的設(shè)計,，不僅使本節(jié)課的教學(xué)得到了適時的拓展,，而且，還將這一內(nèi)容擴(kuò)大到了課后,，為下次的音樂課教學(xué)做了很好的鋪墊作用,。

總之，我設(shè)計的這節(jié)針對三年級學(xué)生的音樂課,，體現(xiàn)了新課標(biāo)要求,，遵循了基本的教育原則，并在單元目標(biāo)的總體規(guī)劃下,，體現(xiàn)了音樂課獨特的施教特點,，完成了教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到了授課目標(biāo),。

我的說課完畢，謝謝各位評委,、老師,。

初中音樂說課稿篇四

我今天說課的內(nèi)容是人音版初中音樂教材第15冊第四單元中的一首京歌——《唱臉譜》。我的說課包括以下幾個部分：說教材分析,、說學(xué)生分析,、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重點難點,、說教法,、說學(xué)法、說教學(xué)流程,、說教學(xué)效果,、說我個人的作為音樂教師的基本功。

本節(jié)課教材對學(xué)生了解和認(rèn)識國粹京劇極其重要的引領(lǐng)作用,，著重讓學(xué)生體驗和感知京劇的特點和獨特魅力,，特別是對京劇藝術(shù)進(jìn)行深入的探索與感知。使同學(xué)們愿意探索與京劇藝術(shù)有關(guān)的文化知識并參加創(chuàng)造性的實踐活動,。

八年級的孩子活潑,、好動，樂于接受新鮮事物,，京劇藝術(shù)對他們來說很新奇,，八年級還是世界觀和人生觀形成的關(guān)鍵時期,。對京劇興趣產(chǎn)生與否，決定了他們對音樂審美的態(tài)度,。為此,，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：能夠感受,、體驗京劇的行當(dāng),、臉譜、服飾,、唱腔,、情緒，能初步分辨京劇的行當(dāng),、角色,、文武場等音樂文化識。

2,、能力目標(biāo)：提高學(xué)生對京劇行當(dāng),、唱腔、情緒的判斷力,，增強(qiáng)對京劇藝術(shù)的理解能力,，感受、體驗京劇的美,。模仿京劇的韻味,，演唱戲歌《唱臉譜》，能夠伴隨鑼鼓經(jīng)走臺步及亮相,。

了解京劇的相關(guān)知識并能用一定的京劇韻味來演唱歌曲《唱臉譜》,。

引導(dǎo)學(xué)生在多種審美實踐活動中初步感受京劇的特點，培養(yǎng)學(xué)生對京劇的興趣,。

我運用了講授,、演示相結(jié)合的教學(xué)方法。引導(dǎo)學(xué)生做多種形式的參與和感受,。啟發(fā)學(xué)生通過觀察,、分析、歸納來獲取知識,、培養(yǎng)能力,。運用多媒體教學(xué)手段，做到聲像結(jié)合,、視聽結(jié)合,，很好的調(diào)動學(xué)生的興趣，突出音樂學(xué)科的特點,，充分利用多媒體,，使之貫徹整個教學(xué)過程,，讓學(xué)生更直觀的感受音樂的意境。

體驗,、比較,、探究、合作的學(xué)法,。

對于音樂課,，我的設(shè)計理念是：給學(xué)生創(chuàng)造一個寬松和諧的音樂氛圍，讓他們借助已有的知識獲得新的感受,。在本節(jié)課上我一直以激發(fā)學(xué)生對京劇藝術(shù)的興趣和開闊學(xué)生的音樂視野為主線,，喚起每個學(xué)生的心靈共鳴，使他們盡情地暢游在戲曲藝術(shù)的海洋中,。

【環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入主題】。

我采用了動感時尚的表演京劇節(jié)目形式,，歌曲《粉墨人生》不僅吸引學(xué)生的注意力,，而且拉近了師生之間的距離，使學(xué)生上課伊始,，就對本課充滿了好奇,。激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情。精彩的教師示范,，引發(fā)學(xué)生共鳴,。

設(shè)計意圖：創(chuàng)造氛圍，吸引學(xué)生注意力,，調(diào)動學(xué)生情感。

【環(huán)節(jié)二視聽感知,，走近京劇】,。

精彩京劇選段視頻欣賞，引出京劇的行當(dāng),。徹底征服學(xué)生的注意力,，接著完成對京劇行當(dāng)及相關(guān)知識的認(rèn)知，在合作體驗中引發(fā)學(xué)生的思考,。流暢的完成從興趣到知識的過渡,。

教學(xué)意圖：學(xué)生經(jīng)過視、聽,、演加強(qiáng)對京劇藝術(shù)知識的理解,。

【環(huán)節(jié)三勇于實踐，提升審美】,。

1,、整體聽賞歌曲《唱臉譜》,，用學(xué)過的知識來感受歌曲。

2,、欣賞美麗的臉譜圖案,，并引導(dǎo)出臉譜圖案的含義。

3,、完整演唱歌曲,，難點部分教唱。

4,、“我是小戲迷”環(huán)節(jié),，實踐中提升審美能力。

教學(xué)意圖：在實踐學(xué)習(xí)中,，進(jìn)一步體驗京劇的樂趣和美妙,。

【環(huán)節(jié)四：拓展延伸，情感升華】,。

完美的課堂應(yīng)該能夠引發(fā)學(xué)生的積極思考和投入,，通過幾個有特點的戲歌實例向?qū)W生表明，美妙的京劇離我們并不遙遠(yuǎn)的.,，在流行音樂中完美結(jié)合,，產(chǎn)生精彩的效果。只要大家積極的探索,，夢想總會實現(xiàn),。

【環(huán)節(jié)五：教師寄語——小結(jié)】。

京劇讓我們音樂更加絢爛;音樂讓我們的人生更加美麗多姿;音樂為我們插上尋找夢想的翅膀,，讓我們在音樂的曼妙天空下,，自由的翱翔!希望我們每一個人，都能喜歡,、熱愛音樂,，用音樂美化我們的人生!這也是我這樣設(shè)計這節(jié)課的目的。

我的板書展示出了這節(jié)課的知識要點—京劇的相關(guān)知識及教學(xué)流程,。

我認(rèn)為我的這節(jié)課能夠讓學(xué)生體驗和感知京劇的特點及獨特魅力,，能夠讓學(xué)生在實踐中認(rèn)識到戲曲的美，是一種享受,。同時能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)京劇的興趣,，使同學(xué)們愿意探索與京劇藝術(shù)有關(guān)的文化知識并參加創(chuàng)造性的實踐活動，也因為我個人的教學(xué)和藝術(shù)功底與課堂教學(xué)的融合,，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),。

初中音樂說課稿篇五

執(zhí)教：北大附中南山校宋曦。

一、教學(xué)內(nèi)容：

(1)音樂知識：弱起小節(jié),，反復(fù)跳躍記號,。

(2)欣賞：《可愛的家》的mtv。

(3)學(xué)唱歌曲《可愛的家》,。

二,、教學(xué)目的：

(1)通過欣賞，培養(yǎng)和激發(fā)出學(xué)生的內(nèi)心感受,。

(2)學(xué)唱歌曲《可愛的家》,，使學(xué)生能用情來演唱歌曲并了解英國歌曲的結(jié)構(gòu)特點。

三,、教學(xué)重點：培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受,。

四、課時：一課時,。

教學(xué)過程：

一,、師生問好，講這節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容和目的,。

二,、首先請同學(xué)們欣賞一部mtv.(背景有英國的風(fēng)光，一些有趣的家庭生活照片全家照等,，音樂用《可愛的家》,。)。

三,、導(dǎo)入新課：

1.教師問：同學(xué)門剛剛看完這部mtv,，請同學(xué)們結(jié)合自己談一下家庭生活，并給這部片起一個名字,。

2.學(xué)生發(fā)言后,，教師作出小結(jié)，并引入今天的課題《可愛的家》,。

四,、簡介《可愛的家》的曲作者創(chuàng)作經(jīng)過：

1.利多媒體把英國作曲比肖普的肖像及英國的風(fēng)光展示給學(xué)生看,。

2.放出《可愛的家》的音樂,。

3.給學(xué)生講述它的創(chuàng)作過程：這首歌是作曲家比肖普為歌劇《克拉里——米蘭姑娘》寫的主題歌,，并把這部歌劇的大概內(nèi)容講一下,，歌曲采用英國西西里尼民歌的音調(diào)寫成的,。

五、分析《可愛的家》的旋律線條及情緒：

1.用投影儀把歌曲的旋律顯現(xiàn)出并請一位同學(xué)上來用彩色的筆把旋律線條勾畫出來,，教師在旁邊加以指導(dǎo),，然后請他回到座位上。

2.教師問：這首歌的旋律線條是平淡還是起伏跌宕的?

學(xué)生回答：是平穩(wěn)的,。

教師問：我應(yīng)以什樣的情緒來演唱呢?

啟發(fā)學(xué)生回答,。

3.教師通過提問總結(jié)出,，這首歌我們應(yīng)用美好的心情來演唱，要唱出對家庭的眷戀,。

六,、分析《可愛的家》曲式結(jié)構(gòu)并講解弱起小結(jié)反復(fù)跳躍記號：

1.請學(xué)生們把這首歌的結(jié)構(gòu)畫出，相同的樂句用相同顏色的筆畫出,。

2.教師小結(jié),，此曲是a-b-c三段體的結(jié)構(gòu)。

3.講解弱起小結(jié)及反復(fù)跳躍記號：

弱起小結(jié)：歌曲開始的第一個音起于小結(jié)的弱拍(或強(qiáng)拍的弱位置),。

反復(fù)跳躍記號：：：在：：記號內(nèi)的音樂要反復(fù)兩遍,，第三遍則越過：接唱。

七,、熟悉歌曲,。

1.請學(xué)生把電子琴調(diào)到風(fēng)笛的音色，一起來演奏,。

2.教師把電子琴的節(jié)奏調(diào)成4/4拍,，要求學(xué)生跟著節(jié)奏用事打節(jié)拍，做試唱練習(xí),，可以變化多種變化多種形式,，知道熟悉樂譜。

3.請一位女同學(xué)配樂朗誦歌詞,，教師要求,，用自己的情感來朗誦，下面同學(xué)來欣賞,。

4.再請一位男同學(xué)來朗誦,，下面的學(xué)生一部分用電子琴伴奏，另一部分用哼名伴唱,。

5.請同學(xué)們邊演唱邊彈琴,。

6.請同學(xué)們再欣賞一遍mtv，要求同學(xué)們閉上眼睛聽音樂,，用心來感受,，同時要回想一下自己的家庭生活，聽完音樂后再來唱這首歌,，用“情“唱,。

八、表演,。

1.請同學(xué)根據(jù)歌曲的內(nèi)容及自己的感受來做即興小品表演,，下面的同學(xué)做背景音樂。

2.全體用合唱的形式來唱這首歌，分聲部,，加表演動作,，用輪唱，伴唱的形式來演唱,。

九,、教師作課堂總結(jié)。

一,、教學(xué)構(gòu)想及教學(xué)目的：

隨著社會的不斷發(fā)展,，科技的日新月異，人們不斷嘗試著新鮮豐富的生活,。音樂作為一門不可或缺的藝術(shù)種類而言,，有著其自身的特點。音樂是美的,、多種類,、多元化的。它既古老又現(xiàn)代,，既優(yōu)雅又時尚,。通過優(yōu)美動聽的旋律、多樣善變的節(jié)奏,，體現(xiàn)了人們在不同意境中的思想感情,。學(xué)生們喜歡音樂、喜歡唱歌,，從各種媒介中獲得她們衷愛的音樂形式,、音樂作品、創(chuàng)作者及演唱者的相關(guān)信息,。顯然,，單一的音樂教學(xué)內(nèi)容，相對傳統(tǒng)的教學(xué)模式已滿足不了學(xué)生對不同音樂的求知欲望,?！鞍蚜餍幸魳芬胍魳氛n堂”——這是音樂課程設(shè)置中的挑戰(zhàn)，也是一個不可避免的過程,。我們要通過縝密的資料查閱,、細(xì)致的篩選、嚴(yán)謹(jǐn)客觀的講解,、極有趣味的教學(xué)方式,，引導(dǎo)學(xué)生從簡單的聽流行音樂、哼唱流行歌曲到通過分析其發(fā)展進(jìn)程,、學(xué)會多角度客觀地評價鑒賞流行音樂,。

初三年級的學(xué)生，有獨立思考問題解決問題的能力,，而且又具備敏感細(xì)膩的心理特征,。相比之下，女中學(xué)生們對音樂的理解更趨向自然純真,。她們喜歡美的旋律,、追求崇尚美的感受，渴望體驗美的真諦,，更愿意成為美的少女,。新的教學(xué)大綱也告訴我們，要引導(dǎo)學(xué)生用心去感受音樂的美,，用心去創(chuàng)造屬于自己的音樂空間,。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本課的題目是——“流行音樂中的幾種形式”,，因此重點放在“形式”上,。教師從眾多的流行音樂形式中挑選了四種具有代表性、易懂性,、時尚性的音樂形式,，它們分別是“節(jié)奏布魯斯(r&b)”、“說唱(rap)”,、“搖滾(rockroll)”和“電子音樂(electron)”,。

本課全部教學(xué)內(nèi)容來源于相關(guān)書籍查閱、網(wǎng)絡(luò)下載,、日常音樂知識的積累,。在某種意義上，本課可以定格為一節(jié)“音樂實驗課”,。

三,、教學(xué)環(huán)節(jié)：

本課教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計以清晰、簡潔,、趣味性參與性強(qiáng)為原則,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué),、自習(xí),、自創(chuàng)的綜合能力。

1,、新課導(dǎo)入,。

2、流行音樂中四種形式的音樂淵源,、音樂特點,、構(gòu)成規(guī)律的講解,、分析、辨別,，學(xué)生相關(guān)參與活動貫穿始終,。

3、課堂小結(jié),。

(注：具體內(nèi)容參看教案),。

四、教學(xué)方法：

1,、

本課以學(xué)生為主體展開,，課前、課中,、課后都貫穿學(xué)生的各項參與活動,。如：課前將學(xué)生分組，對自己感興趣的音樂形式進(jìn)行資料查找收集;課上通過教師的引導(dǎo)即興創(chuàng)作音樂形式,，理解其特點;課后的討論等等,。充分調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情，挖掘她們的創(chuàng)造,、創(chuàng)新思維潛能,，理智地欣賞鑒別音樂。

2,、

大量有趣豐富的影音資料,，錯落有致地安排在自制的多媒體教學(xué)課件中，不僅為概念的講解,、舉例提供了方便,，而且更突出了知識的條理性，有效地突破重難點,，增加教學(xué)密度,，提高教學(xué)質(zhì)量。

3,、

教師盡可能地把較先進(jìn)的音樂設(shè)備帶到課堂上,，與教學(xué)常用樂器相結(jié)合，進(jìn)行演示,，使一些抽象的概念變得立體真實,。如：r&b音樂要素構(gòu)成的分析、rap的即興創(chuàng)作,、電子音樂是通過什麼樂器實現(xiàn)的等等問題,。學(xué)生從中可以真正體會到音樂的多元快速的發(fā)展，大大開闊了視野,，豐富了的知識,，使課堂更加富有現(xiàn)代氣息,。

五、課前準(zhǔn)備：

1,、在校園中以采訪的形式提出關(guān)于流行音樂的相關(guān)問題,，學(xué)生們按照自己的理解回答，并攝制成影像,。教師根據(jù)本課音樂知識需要，個人攝制教學(xué)用演示影像,。

2,、課前，將作課班分為四組,，學(xué)生選擇音樂形式進(jìn)行資料查找,。

3、制作本課教學(xué)課件及相關(guān)教具,。

4,、音樂設(shè)備的準(zhǔn)備。

教案,。

課題：流行音樂中的幾種形式,。

課型：綜合課。

課時：一課時,。

教學(xué)目的：

一,、通過介紹流行音樂中的四種形式，從發(fā)展進(jìn)程,、基本結(jié)構(gòu),、音樂要素等角度分析各形式在音樂中的典型特點，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會客觀地辨別鑒賞不同類型的流行音樂,。

二,、學(xué)生們通過理解體會，參與各項音樂活動,，充分發(fā)揮學(xué)生音樂方面的創(chuàng)造創(chuàng)新才能,，啟迪美的意識，創(chuàng)造美的空間,。

三,、音樂是多元化的藝術(shù)，本課還要使學(xué)生充分感受到現(xiàn)代科技在音樂中的運用,，展示音樂課堂豐富新鮮的氛圍,。

教學(xué)重點：

一、四種音樂形式的講解分析,。其中節(jié)奏布魯斯和說唱為重點,，搖滾和電子為了解,。

二、圍繞四種音樂形式展開的學(xué)生活動,。

教學(xué)難點：

一,、學(xué)生通過理解分析對音樂的即興創(chuàng)作。

二,、學(xué)生通過本課可以真正地對流行音樂有更新更多的認(rèn)識,，并學(xué)會客觀地分析欣賞不同的音樂。

教學(xué)方法：講解演示比較列舉即興創(chuàng)作分析學(xué)生相關(guān)的參與活動,。

教具：自制教學(xué)課件音樂設(shè)備電腦投影黑板鋼琴,。

教學(xué)過程：

教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖。

一,、新課導(dǎo)入：(5分鐘),。

1、教師播放在校采訪的錄像：

關(guān)于流行音樂的一些問題及學(xué)生們的回答情況,。

學(xué)生看后可以進(jìn)行討論,，從而引出本課的教學(xué)內(nèi)容。

2,、學(xué)生們按照預(yù)習(xí)作業(yè)劃分的小組坐好,，準(zhǔn)備出預(yù)習(xí)作業(yè)。

觀看錄像,，觀察其他同學(xué)對流行音樂的理解,，結(jié)合自身觀點，發(fā)表看法,。

按組的劃分坐好,，準(zhǔn)備出查找的資料。

通過課前的錄像采訪,，深入到學(xué)生中間,，觀察她們對流行音樂的理解，并給同學(xué)播放,。觀看的學(xué)生不僅感到親切真實,，更激發(fā)了她們的求知欲望，在新課導(dǎo)入時就已抓住學(xué)生的注意力了,。

課前已劃分了小組,，對本課中即將出現(xiàn)的四種音樂形式進(jìn)行資料查找，培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)自學(xué)的習(xí)慣,。

二,、流行音樂中的四種形式：(35分鐘)。

(一)節(jié)奏布魯斯音樂(15分鐘),。

英文名稱：r&b,。

1,、提問：r&b音樂的起源?r&b在音樂表現(xiàn)上有什麼特點?

2、總結(jié)：(電腦演示),。

起源：r&b(rhythmand,。

blues)中文翻譯成：“節(jié)奏布魯斯或節(jié)奏藍(lán)調(diào)”。它原是一種黑人的流行音樂,，最早r&b是blues和jazz的混合體,，是從慢舞轉(zhuǎn)向節(jié)奏舞蹈的雛形音樂。

特點：r&b體現(xiàn)了顯著的節(jié)奏或節(jié)拍,，另外它的旋律也交代的很清晰,，往往聽罷給人留下深刻印象。目前r&b已成為樂壇寵兒,，當(dāng)然現(xiàn)代的r&b又混入了別的音樂的元素,。

r&b音樂的基本結(jié)構(gòu)：

布魯斯的音樂元素+強(qiáng)勁的節(jié)奏,。

3,、教師發(fā)出印制的歌譜，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行視唱,。

教師利用音樂設(shè)備加入節(jié)奏的伴奏部分,。

播放本段旋律的原版演唱。

4,、教師帶領(lǐng)學(xué)生用r&b的音樂方法演唱已學(xué)過英文歌曲《yesterday》,。

以組為單位，根據(jù)個人查找的資料,，回答教師的提出的問題,。不同意見可以討論。

聽講觀看演示思考分析記憶,。

學(xué)生看歌譜進(jìn)行視唱,，掌握歌曲旋律。

和著音樂的節(jié)奏,，哼唱音樂旋律,。

聽賞對比分析。

用感情和理解對音樂進(jìn)行新的詮釋,。進(jìn)入本課重點內(nèi)容的教學(xué),。

r&b音樂為當(dāng)今比較流行的音樂形式，且學(xué)生們聽到的機(jī)會很多,，對其有一定的認(rèn)識基礎(chǔ),。

為學(xué)生們介紹這種音樂形式之前，可以將英文書寫展示給學(xué)生,，使學(xué)生相關(guān)了解字母代表的意思,，有利于音樂結(jié)構(gòu)的理解,。

學(xué)生先進(jìn)行預(yù)習(xí)作業(yè)的反饋，教師給予總結(jié),，有利于知識的理解記憶,。通過介紹音樂形式的起源和特點，引導(dǎo)學(xué)生確立此種音樂形式的音樂元素及基本構(gòu)成,。

把簡單的旋律給學(xué)生視唱,，加入強(qiáng)勁的節(jié)奏，恰好是r&b音樂的基本構(gòu)成模式,。學(xué)生可以親身感受到r&b音樂的特點,。之后，放出本旋律的原版演唱,，學(xué)生們可進(jìn)行對比,，加深趣味性和記憶。

學(xué)生將已學(xué)過的歌曲加入r&b的音樂元素,，培養(yǎng)她們理解創(chuàng)造的能力和豐富的音樂感覺,。

(二)說唱音樂：(10分鐘)。

英文名稱：rap,。

1,、提問：rap音樂的特點?

2、關(guān)于rap音樂：(電腦演示),。

70年代中期在黑人和紐約市外行政區(qū)的青年中間開始流行迪斯科,、霹靂舞、和說唱樂,。街區(qū)那些去不起時髦俱樂部的青少年厭倦了迪斯科音樂,，他們演奏更重一些的黑人流行音樂，來回重復(fù)同一張唱片的內(nèi)容,。當(dāng)主持人在音樂中加入說唱(開始時是用60年代流行的語言朗誦一些街頭即興詩歌),，這種音樂開始成為了說唱。

rap的基本構(gòu)成：

說唱+節(jié)奏,。

3,、學(xué)生根據(jù)自己的校園生活寫一段歌詞，引導(dǎo)學(xué)生用rap的語感進(jìn)行說唱,，教師和以伴奏,。

回答討論。

聽講理解觀看演示,。

初中音樂說課稿篇六

戲曲音樂是華夏文化的瑰寶,，伴隨著人民群眾的精神文化生活，《唱臉譜》這首歌巧妙地將通俗歌曲與戲曲音樂融合在一起，它既是流行歌曲,，又是京劇唱段,，所以通過學(xué)唱這首歌曲可以讓學(xué)生感受京劇的魅力，了解京劇中的不同臉譜與人物性格的聯(lián)系.

2,、教學(xué)內(nèi)容,。

（1）京劇中的四個行當(dāng)，以及主要的伴奏樂器,。

（2）學(xué)唱歌曲唱臉譜,。

（3）音樂活動:全班表演唱臉譜。

3,、教學(xué)準(zhǔn)備:臉譜,、打擊樂器、電子琴,、四個行當(dāng)圖,、錄音機(jī)、磁帶,、課件等,。

4、教學(xué)目標(biāo):,。

（1）了解京劇中的生,、旦,、凈,、丑四個行當(dāng)，以及簡單伴奏樂器的使用,。

（2）通過學(xué)唱唱臉譜,，讓學(xué)生感受京劇的演唱氣氛，以及京劇中不同臉譜的.含義,。

(3)讓學(xué)生參與音樂活動,，增加學(xué)生的表演能力、合作能力,，提高學(xué)生欣賞,、了解、演唱京劇的興趣,。

（4）通過全班討論,，達(dá)到相互學(xué)習(xí)的效果。

5,、教學(xué)重點,、難點。

（1）重點：全班有表情的表演唱臉譜。

（2）難點：

1,、歌曲中拖腔的演唱,。

2、學(xué)生對學(xué)習(xí)戲曲音樂興趣的激發(fā),。

1,、實踐性教學(xué)方法：通過樂器、舞蹈,、演唱表演,，讓學(xué)生參與音樂實踐活動。

2,、體驗性教學(xué)方法：借助多媒體教學(xué),，將文字、圖片,、音樂等媒體綜合在一起可以創(chuàng)造可觀性與探索性相結(jié)合的教學(xué)情景,。

3、語言性教學(xué)方法：通過啟發(fā)式,、問答式談話法以及小組討論法讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),。

學(xué)會合作：唱臉譜這首歌不同角色的扮演培養(yǎng)學(xué)生的配合能力。

1,、導(dǎo)入,。

師:同學(xué)們，你們能告訴老師我們國家的國寶是什么嗎?

生:是熊貓,。

師:那國花又是什么?

生:是牡丹花,。

師:那國粹呢?

生:是戲曲....是京劇....

問題1:這段音樂里的主要伴奏樂器是什么?

問題2:里面的人物又分別屬于什么行當(dāng)?

3、播放京劇,，學(xué)生找到答案,，回答問題。

板書:國粹是京劇,。

京劇的主要伴奏樂器有：京胡,、月琴、大鑼,、小鑼,、鐃、鈸等,。

京劇的行當(dāng)：生,、旦、凈,、丑,。

（同時展現(xiàn)樂器與四大行當(dāng)代表人物的圖象）。

4、學(xué)唱戲歌唱臉譜,。

(2)播放唱臉譜,，思考歌曲里唱的是哪個行當(dāng)，唱了哪些人物,，通過不同人物的臉譜聯(lián)想不同顏色代表的是什么性格,，并找出最難唱的地方.

最難部分(拖腔):叫喳喳.....笑哈哈....美佳佳....

拖腔:京劇中，一個字用許多樂音來歌唱的唱腔形式稱為拖腔,。

(3),、再次播放歌曲，請學(xué)生模仿京劇的唱腔小聲跟唱,。

(4),、教師教唱全曲.

(5)、在教師的京胡伴奏下全班同學(xué)有感情的演唱全曲,，演唱時注意歌曲的節(jié)奏,。

(7)、教師教簡單的五個京劇動作,，請五位同學(xué)戴上臉譜(藍(lán),、紅、黃,、白,、黑臉)分別表演。

5,、音樂活動：全班分角色表演整首歌曲,。女同學(xué)演唱a部分，五位男同學(xué)分別表演各自的角色,，小樂隊加上教師的京胡為歌曲伴奏,，其他男同學(xué)演唱b部分,。

師：表演完整首歌曲,，大家感染了一下京劇的氣氛，你對京劇的感受怎樣??？

生：美極啦！妙極啦,！簡直ok,，頂呱呱......

初中音樂說課稿篇七

每次聽馬老師的課都有新的收獲、新的啟發(fā),。這次聽《老王》更讓人倍感人性的光輝與溫暖,。下面是我聽課后的一些建議：

2、能結(jié)合課文中老王的圖片，討論老王的人物形象及品質(zhì),，這里設(shè)計的很棒,；

4、在教學(xué)過程中,，時刻關(guān)注學(xué)生的動態(tài),，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，做筆記,；

5,、整個課堂的節(jié)奏把握的很好，不慍不火,，照顧到了學(xué)生的認(rèn)知理解能力,；

6、部分和后來的學(xué)生再次展示如果糅合一下會更好,，能節(jié)省課堂的時間,，并且達(dá)到高效；

馬老師在課堂中補(bǔ)充了大量圖文資料,，將學(xué)生由課內(nèi)引向課外,，由文本走向生活，不僅豐富了“老王”形象,，且將閱讀導(dǎo)入心靈,，啟發(fā)學(xué)生“以善良對待善良”------這些設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，引領(lǐng)著學(xué)生走入文本,，走向文本的深處,。總的來說,，這是一堂生動又富有深度的課,。

初中音樂說課稿篇八

使用教材：《梁祝》這一課題選自人教版初級中學(xué)音樂教科書八年級下冊第五單元欣賞音樂,，下面我就從幾個方面闡述說課的內(nèi)容,。

一、說教材,。

(一)本課教學(xué)內(nèi)容,。

欣賞《梁祝》小提琴協(xié)奏曲,，學(xué)唱愛情主題《化蝶》,。

(二)本課地位和作用。

《梁?！沸√崆賲f(xié)奏曲是在借鑒歐洲協(xié)奏曲這種藝術(shù)表現(xiàn)形式的基礎(chǔ)上,，以獨具特色的民族風(fēng)格,，塑造了鮮明、感人的音樂形象,，成為中國交響音樂民族化的成功之作,，并以其中華民族鮮明的風(fēng)格特點，得到國際公認(rèn),。

(三)教材重點,、難點。

理解主要音樂片斷的含義,、視唱愛情主題為本節(jié)課重點;使學(xué)生理解奏鳴曲式結(jié)構(gòu)特點為本節(jié)課難點,。

二、說學(xué)法,、教法,。

根據(jù)教材內(nèi)容特點和學(xué)生特點，這節(jié)課主要運用以下學(xué)法：

1,、在良好的問題情景中,，自主地欣賞《梁祝》小提琴協(xié)奏曲,。

2,、理解樂器運用形式，與作品內(nèi)容有著緊密聯(lián)系,。

3,、認(rèn)真感受樂曲中不同節(jié)奏速度變化，對不同主題中能正確區(qū)分判斷,。

4,、積極討論，大膽設(shè)想故事結(jié)局,，引申音樂的尾聲發(fā)展,。

教法與設(shè)想：

運用多媒體、錄音機(jī),、磁帶這些教具欣賞,、講解結(jié)合，通過啟發(fā)引導(dǎo)讓學(xué)生自己展開聯(lián)想,，領(lǐng)悟主題,，感受作品精神內(nèi)涵，通過討論分析讓學(xué)生探索創(chuàng)新,。

三、說教學(xué)過程,。

1,、讓學(xué)生先欣賞感受,、聆聽《梁祝》小提琴協(xié)奏曲,。

2,、用多媒體課件出示作者、創(chuàng)作時間,、名詞解釋及奏鳴曲式結(jié)構(gòu)圖解,，并讓生自由討論什么是奏鳴曲。

3,、進(jìn)行音樂作品完整欣賞,。

4、教師講解,、引導(dǎo),、小結(jié)。

《梁?！沸√崆賲f(xié)奏曲所表達(dá)的思想感情：

描述梁,、祝二人真摯愛情，對封建禮教進(jìn)行憤怒控訴與鞭笞,，反映了人民反封建的思想感情及對這一愛情悲劇深切同情,。

5、課堂作業(yè),。

(1)分組討論,，設(shè)想音樂結(jié)局。

(2)視唱愛情主題,。

附板書設(shè)計：

梁山伯與祝英臺,。

(1)曲作者：何占豪陳鋼。

(2)創(chuàng)作時間：1959年,。

(3)題材：民間傳說,。

(4)素材：吸取越劇中曲調(diào)。

(5)體裁：奏鳴曲,。

(6)名詞解釋,。

曲式：是指音樂作品構(gòu)成統(tǒng)一整體和各部分的結(jié)構(gòu)規(guī)律，包括音樂作品的結(jié)構(gòu)形式,、主題和非主題成分的組合及其調(diào)性的布局,。

協(xié)奏曲：一種獨奏樂器和樂隊協(xié)調(diào)演出的大型樂曲。

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初中音樂說課稿篇九

你們好!我今天的課題是《讓世界充滿愛》下面讓我來解說我整堂課的設(shè)計。

教材分析本課是人音版初二一單元歌曲,，《讓世界充滿愛》是一部獻(xiàn)給1986年“國際和平年”的組歌,，由四部分組成,，教材中選用了第二部分，其音樂為典型的aba三部曲,a部溫馨抒情,，b部在調(diào)性上與a形成對比,，最后四個樂句完全再現(xiàn)。本課以“愛”為線索,，通過歌曲的演唱和同主題音樂作品的欣賞,，使學(xué)生感受音樂與心靈的溝通;在學(xué)唱歌曲的過程通過分析，討論,，體驗,，使學(xué)生意識到各音樂要素在表現(xiàn)歌曲內(nèi)在感情上的作用，在以后地歌唱中,，對音樂要素能自己進(jìn)行分析,，合理地處理歌曲。

根據(jù)教材的內(nèi)容要求,，我制定了我的`教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點,。

1、讓同學(xué)們在各種愛心故事,、演唱,、表演等活動中體驗、感受：愛------人類永恒不變的主題,。

2,、在學(xué)習(xí)中，探索學(xué)唱新歌的方法,，練習(xí)自然而有感情地演唱,，注意保護(hù)啜子。

教學(xué)內(nèi)容：《讓世界充滿愛》,。

1,、探索學(xué)唱新歌的方法，練習(xí)自然而有感情地演唱,。

教具：多媒體,、手式卡紙、小品道具,、鋼琴,。

1、我通過愛心故事導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景向同學(xué)們,。

(2在我總結(jié)學(xué)生回答后,，展示主題《讓世界充滿愛》。

(3播放歌曲《讓》讓學(xué)生在欣賞的同時向他們展示多媒體畫面介紹音樂人----郭峰并簡單的介紹《讓》作品,。

(4在學(xué)生對《讓》的背景有了解的情況下在讓學(xué)生仔細(xì)的欣賞一遍歌曲,。

歌曲聽完后我提供三種學(xué)習(xí)新歌的方法讓學(xué)生按自己學(xué)習(xí)習(xí)慣選擇學(xué)習(xí),。

a跟鋼琴演唱歌詞,。

b跟鋼琴演唱歌譜,。

c跟鋼琴哼唱旋律。

4,、跟鋼琴練習(xí),，要求找到自己感覺演唱比較困難的地方。

5,、請學(xué)生提出問題,，全班同學(xué)幫助解決并提出ox節(jié)奏與x---在演唱時應(yīng)如何把握。

6,、再次跟鋼琴練習(xí),，要求聲音柔和、抒情,，有感情地演唱,。

7、嘗試用領(lǐng)唱,、合唱的方法練唱,。

要求：(1)聲音統(tǒng)一氣息通暢。

(2)節(jié)奏準(zhǔn)確充滿感情,。

2,、之后我再提問：通過分析你知道音樂情感與人的情感有什么聯(lián)系?為什么?

3、在出示多媒體和學(xué)生對整首歌曲的愛心感悟和我的總結(jié)后便得出答案,。

a音樂的情感來源于人們內(nèi)心深處的情感,。

b音樂形式千姿百態(tài)，愛------人類永恒的主題永不改變,。

1,、展示多媒體：愛心小天使的愛心創(chuàng)作任務(wù)，畫面上有三個愛心寶盒,，請每個小組的小組長任意選擇并點擊其中一個愛心寶盒,，愛心寶盒彈開并顯示愛心創(chuàng)作的任務(wù)。a請你們小組成員群策群力做一個愛心禮物b請你們小組成員集思廣益寫一首愛心小詩,，努力哦!c請你們小組成員在愛心演出中表演一段歌舞,，你們一定很棒!

2、在音樂聲中學(xué)生活動,。

3,、展示各組愛心創(chuàng)作作品，各小組之間進(jìn)行評價,。

最后小結(jié),，在《讓世界充滿愛》的音樂聲中結(jié)束課堂,。

初中音樂說課稿篇十

魯教版初中音樂教材六年級上冊第五單元環(huán)球之旅——--亞洲之聲是初中音樂教材的一系列內(nèi)容之一。我說課的內(nèi)容是本單元第一課時,。本課我選用了具有濃郁日本音樂特點的民歌《櫻花》,、尺八與箏二重奏《春之海》和朝鮮民歌《清津浦船歌》,，這是學(xué)生首次接觸日本音樂和朝鮮音樂,，擴(kuò)充了學(xué)生的音樂視野?！稒鸦ā纷鰹橐皇拙哂械湫腿毡撅L(fēng)格的民歌,，歌曲的旋律建立在日本民間音調(diào)的基礎(chǔ)上，具有獨特的民族風(fēng)格,，生動地展示了日本人民珍愛櫻花,，趁三月春光結(jié)伴前往觀賞櫻花的喜悅心情，也充分體現(xiàn)了人與自然和諧美好的統(tǒng)一,?！洞褐,！房坍嬃舜禾斓拇蠛?，給人以美好的遐想,?！肚褰蚱执琛菲鸱膹?qiáng)弱節(jié)奏和漁人的水上生活情景很好的結(jié)合在一起，生動形象地展示了清津浦漁人的生活,。

2,、教學(xué)目標(biāo)：

1)學(xué)會有表情地背唱日本民歌《櫻花》,，并體會其獨具特色的五聲音階的都節(jié)調(diào)式的特征,。認(rèn)識日本的民族樂器,。

2)欣賞《清津浦船歌》，了解朝鮮民歌的特點;三拍子律動,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地參與音樂實踐活動,。

3,、教學(xué)重點,、難點：

1)背唱歌曲《櫻花》,。

2)日本音樂與朝鮮音樂的特點,。

1)情景法：以多媒體為輔助教學(xué)手段,，創(chuàng)設(shè)情景,，貫穿虛擬的“亞洲之旅”使學(xué)生處于富有樂趣的情景中,，這樣既陶冶了情操,，又不知不覺地體驗到音樂表現(xiàn)的意境,，從而提高學(xué)生對音樂的感受力,、表現(xiàn)力,。

2)識譜視唱法：

歌曲教學(xué)以視唱為主,，分樂句視唱歌曲旋律進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí),。

3)視覺圖象法：

在樂曲欣賞的同時,，通過各部分音樂的變化配以不同的畫面,，給學(xué)生視聽結(jié)合,，避免枯燥的說教形式,，使本來抽象的內(nèi)容變得具體形象化,，有利于學(xué)生理解和分析樂曲的不同變化形式。

4)啟發(fā)式：通過啟發(fā),，讓學(xué)生自己分析,、總結(jié)音樂中的各要素，理解表達(dá)音樂,。

(一)日本民歌《櫻花》,。

1,、創(chuàng)設(shè)情景,，興趣引入：今天老師要帶同學(xué)們?nèi)ヂ眯?。先去哪?出示課件富士山櫻花圖片。引出本課第一個內(nèi)容——--日本民歌《櫻花》,。

2,、范唱歌曲,，理解音樂：學(xué)生聽后說出音樂內(nèi)容,。

3,、識譜視唱：(重視學(xué)生雙基能力的練習(xí)),。

啟發(fā)學(xué)生從結(jié)束音開始說出歌曲中使用的音34671，學(xué)生總結(jié)出歌曲調(diào)式：一種五聲音階的都節(jié)調(diào)式。音樂抒情,、平和,、流暢,。(突出學(xué)生為主體,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗),。

4,、演唱《櫻花》,。

1)配樂朗誦的加入,。“暮春三月天空里,，萬里無云多明凈。如同彩霞如白云,，芬芳撲鼻多美麗,。”(從心理學(xué)角度而言,，“通感”這一心理現(xiàn)象,，使藝術(shù)之間或同一藝術(shù)的不同內(nèi)容之間的相互融合成為必要和可能，也體現(xiàn)了“提倡學(xué)科綜合”的宗旨——藝術(shù)門類的綜合,。)。

2)輕聲唱詞,，跟琴輕聲演唱并背唱,。

3)歌曲的情感處理,。逐句輕唱，老師啟發(fā),，哪些地方可作漸強(qiáng)減弱的處理，學(xué)生討論,。

4)聽錄音,，有表情地演唱,，表現(xiàn)與同伴相邀去觀賞櫻花的'喜悅心情,。

音樂起，師：這時,，想象你已穿上寬大的和服，拖著木笈在盡情歌唱,。

(簡潔的語言,，激發(fā)學(xué)生興趣，把學(xué)生帶進(jìn)了音樂的氛圍,。愛因斯坦曾說過：“熱愛,，是最好的老師”,。),。

(二)尺八與箏二重奏《春之?！?。

1,、尺八與箏介紹：

2,、欣賞：學(xué)生理解感受音樂,。(學(xué)生展開想象，發(fā)表各自的觀點,、見解。),。

(注重音樂課標(biāo)中提出的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)注重感受與鑒賞,，是培養(yǎng)學(xué)生音樂感受能力和審美能力的有效途徑)。

(三)《清津浦船歌》,。

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，興趣引入：一同與學(xué)生演唱《大長今》的主題歌《希望》,，理解感受朝鮮半島音樂的特性：三拍子傾向,。節(jié)奏為長短,、短長兩種基本形態(tài),。(從學(xué)生最感興趣的韓劇音樂出發(fā)，讓學(xué)生自己總結(jié)得出朝鮮半島的音樂特征,，這比單純的說教更易于學(xué)生掌握)。

然后出示視頻資料,，讓學(xué)生們感到我們又來到了朝鮮半島的朝鮮,。

2,、欣賞《清津浦船歌》。

1)初聽：學(xué)生感受具有三拍子傾向的6/8音樂的《清津浦船歌》,，說出音樂內(nèi)容。

2)《清津浦船歌》是表現(xiàn)朝鮮半島清津浦漁人勞動生活的歌曲,。襯詞表現(xiàn)出集體勞動中人們的樂觀精神。起伏強(qiáng)弱的節(jié)奏和漁人的水上生活情景很好地結(jié)合在一起,，生動形象地展示了清津浦漁民的生活,。

3)復(fù)聽：找出歌曲中模仿鼓聲的象聲詞,，跟著音樂敲擊節(jié)奏一起感受清津浦人的樂觀精神,。(不經(jīng)意的舉動,，其實是對學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng),。),。

(四)音樂活動：比比誰的耳朵靈。

老師分別放了中國,、日本,、朝鮮的音樂片段，學(xué)生回答分別是哪國音樂?

(這既能拓寬學(xué)生的音樂視野又是對本課內(nèi)容的當(dāng)堂檢測,，回扣了教學(xué)目標(biāo)),。

(五)課堂小結(jié)：今天我們參與了第一次亞洲之旅,，學(xué)習(xí)了東亞日本,、朝鮮的民歌,。讓我們相約,，下次一起走進(jìn)印度,、泰國和印尼!

初中音樂說課稿篇十一

首先,，談?wù)勎覍滩牡睦斫猓鳛橐幻蠋?，我認(rèn)為對于教材的了解是必不可少的。

《牧歌》是人教版初中音樂(八年級)下冊第四單元的一節(jié)唱歌課;作品為f宮六升加變宮調(diào)式調(diào),，2/4拍,，情緒抒情寬廣,，旋律宛轉(zhuǎn)悠揚,，描繪了草原放牧的故事與場景,，表達(dá)了對家鄉(xiāng)和生活的熱愛。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，學(xué)生可以學(xué)會長調(diào)和短調(diào)知識,，感受作品表達(dá)熱愛家鄉(xiāng)和生活,，體會生活的美好,，提升演唱技能,。

要想成為一名優(yōu)秀的教師，不但要對教材有所了解,，還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，站在學(xué)生的角度思考問題,，這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求，做到因材施教,、有的放矢,。

初中生階段的學(xué)生生理、心理漸趨成熟,，參與的意識和交往的愿望增強(qiáng)，獲得知識和信息的途徑增多,，在學(xué)習(xí)上形成了自己的初步經(jīng)驗，表達(dá)情感的方式較之1～6年級學(xué)生有明顯變化,。通過多種形式的藝術(shù)實踐活動,，鞏固和提高表現(xiàn)音樂的基本技能,。擴(kuò)大音樂欣賞的范圍,，更有意識地將音樂的人文內(nèi)涵融入教學(xué)中,。7～9年級學(xué)生正值變聲期，應(yīng)注意嗓音保護(hù),。

通過對教材的分析以及學(xué)情的了解,，我設(shè)計的三維目標(biāo)如下：

情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)習(xí)作品《牧歌》，加深對蒙古族音樂文化的理解,，感受蒙族人民對生活和家鄉(xiāng)的熱愛,，增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)和生活的情感。

過程與方法：通過對歌曲的學(xué)習(xí)演唱,，并配以討論,、欣賞,、分析探究等活動/方法,，學(xué)生能夠了解長調(diào)的音樂特點，提高自身的`演唱能力,。

知識與技能：認(rèn)識長調(diào)的音樂特點,，掌握其節(jié)奏自由,、舒緩,，旋律悠長的演唱特點。并能夠用悠揚抒情的情緒完整有感情的演唱歌曲,，能夠用自己的方式表現(xiàn)作品熱愛家鄉(xiāng)和生活的情感,。

基于以上對教材,、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點：

重點：了解蒙古族民歌風(fēng)格,，掌握《牧歌》演唱特點,。

難點：分辨蒙古族民歌長調(diào)和短調(diào)的風(fēng)格特點,。

為了更好地突出重點、突破難點,，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點,。

教法：講授法、創(chuàng)設(shè)情境法,、直觀演示法,。

學(xué)法：視聽結(jié)合法,、小組合作探究法,。

接下來說說我的教學(xué)過程，也是本次說課的中心部分;在這一環(huán)節(jié)主要分成五個環(huán)節(jié),，分別是新課導(dǎo)入,、初步感知、學(xué)唱歌曲,、鞏固提高,、小結(jié)作業(yè),。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié),。

好的導(dǎo)入是成功的一半,，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣,、營造濃郁的音樂課堂氛圍,，上課伊始，我會請同學(xué)們演唱各地區(qū)的民歌并提問各地歌曲風(fēng)格都是怎樣的?學(xué)生自由回答,。因為地區(qū)的不同，形成了不同的歌曲風(fēng)格,，有的細(xì)膩婉轉(zhuǎn),，有的活潑跳躍、有的高亢嘹亮,。由此順勢引入本課課題《牧歌》,。

這樣設(shè)計,，既鍛煉了他們的自主思考的能力,，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中,，從課下到課上形成了一個自然地、生動的過渡,。

初中音樂說課稿篇十二

這部分內(nèi)容我主要從教材分析、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點等幾個方面進(jìn)行陳述,。

1,、教材分析：

2,、教學(xué)目標(biāo)分析,。

美國著名教育家杜威認(rèn)為：教學(xué)目標(biāo)在教育活動中起著非常重要的作用,，是教育者從事教育活動的指南,。新課標(biāo)指出,，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括知識與技能,，過程與方法,，情感態(tài)度與價值觀這三個方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個有機(jī)整體,，學(xué)生學(xué)會知識與技能過程的同時成為學(xué)生學(xué)習(xí),，形成正確價值觀的過程,，這告訴我們,，在教學(xué)中應(yīng)以知識與技能為主線，滲透情感態(tài)度與價值觀,，并把前面兩者充分體現(xiàn)在過程與方法中。借此,，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的,。

（1）情感態(tài)度與價值觀：

（2）過程與方法：

（3）知識與技能：

基于音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上,，我確定了以下教學(xué)重難點。

3,、本課的教學(xué)重點是：

4,、本課的教學(xué)難點是：

為了講清教學(xué)的重難點,，使學(xué)生能夠達(dá)到本課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從第二方面說教法和第三方面說學(xué)法上面談?wù)勎业南敕ā?/p>

從心理特征來說,，初中階段的學(xué)生邏輯思維從經(jīng)驗型逐步向理論型發(fā)展,，觀察能力，記憶能力和想象能力也隨著迅速發(fā)展,。在教學(xué)中一方面運用直觀生動的形象,，引發(fā)學(xué)生的興趣,，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面,，要創(chuàng)造條件和機(jī)會,，讓學(xué)生發(fā)表見解,，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,。

結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點和學(xué)生的年齡特征，本節(jié)課我主要采取設(shè)置情景教學(xué)法,，運用現(xiàn)代信息技術(shù),，利用其視聽結(jié)合,，聲像一體,，形象性強(qiáng),，信息量大等特點,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一系列優(yōu)美的情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握,。

基于本課的特點,，我還采用了以下的教學(xué)方法：

（1）直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。

（2）活動探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式來獲取知識,，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮,，培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力、思維能力、活動組織能力,。

（3）集體討論法：針對學(xué)生提出的問題,，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論,，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題,，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。

我還運用了學(xué)科整合的方法,，在聯(lián)系生活和拓展創(chuàng)編這兩個環(huán)節(jié)中，我融入了美術(shù),、自然,、語文,、戲曲等姊妹學(xué)科與藝術(shù)的知識,，拓展了學(xué)生的音樂視野，促使他們音樂素質(zhì)和音樂表現(xiàn)力的不斷提高,。

我們常說：“授人以魚不如授人以漁,，教會學(xué)生知識不如教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,。”因而,，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo),。音樂課應(yīng)重視對學(xué)生的音樂實踐,，所以我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮,。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法方面我主要采取了以下的方法：小組合作法,、自主探究法,，總結(jié)反思法,，同時我還讓學(xué)生多聽多練,，自省自悟,，從而達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),。

本著簡潔,、形象、直觀,、概括的原則。

初中音樂說課稿篇十三

1,、通過唱歌和欣賞教學(xué),，使學(xué)生們了解蒙古音樂的風(fēng)格特征和基本常識,；了解音樂與地理環(huán)境之間的關(guān)系,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生們熱愛美好生活和熱愛民族藝術(shù)的情感,；培養(yǎng)學(xué)生們對民族音樂藝術(shù)的想像力、鑒賞力和探索興趣,。

通過學(xué)唱歌曲《牧歌》和欣賞教學(xué)使學(xué)生們了解蒙古音樂的風(fēng)格和特征,，培養(yǎng)學(xué)生們對民族藝術(shù)豐富的想像力和鑒賞力,。

鋼琴,、音響資料,、課件。

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo),，我主要采用了視覺圖像法,、設(shè)置疑問法,、啟發(fā)引導(dǎo)法,、評價激勵法,。

首先，民族藝術(shù)是從勞動人民的生活勞動中來,，反映人們的思想情緒，要了解一個民族的音樂語言,，首先要了解本民族的風(fēng)土人情,，所以,，我選了一部分有關(guān)蒙古人民生活場景和精美畫面在導(dǎo)課時播放,，既引起學(xué)生們的注意力和興趣,，又豐富了學(xué)生們的人文歷史知識,，開拓學(xué)生們的視野,。

其次，根據(jù)學(xué)生們好奇愛動,，愛展示自我的特點，我采用了設(shè)置疑問,，啟發(fā)引導(dǎo)和評價激勵的方法,，以“老師為主導(dǎo),、學(xué)習(xí)為主體”,，讓學(xué)生們動靜交替,、熱情活潑的氛圍中增長知識，得到美的熏陶,。

聆聽法,、小組活動法,。

首先,，音樂是聲音的藝術(shù)，聽是我們感知音樂,、理解音樂的基礎(chǔ),。培養(yǎng)學(xué)生們用心聆聽音樂是培養(yǎng)學(xué)生們表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂的重要手段,。

其次，利用小組活動法,，讓學(xué)生們在互相交流中探索新知識,，不僅培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)體協(xié)作精神,，又調(diào)動學(xué)生們的積極性,，創(chuàng)造優(yōu)良的課堂氣氛,。

一、導(dǎo)課,。

首先播放短片,。

播完后上題目：選擇與本片內(nèi)容相符的'項,。

a,、蒙古族生活在我國北方蒙古草原上,。

b,、被稱為“馬背上的民族”

c,、有敬水,、敬火的習(xí)俗,。

d、回族,。

e,、成吉思汗,。

設(shè)置意圖：通過觀看聲像具備的短片,，可以抓住學(xué)生們的好奇心,、注意力，并通過討論,，師生交流引發(fā)學(xué)生們聯(lián)想，豐富學(xué)生們有關(guān)草原人文歷史方面的知識,。

在這環(huán)節(jié)中,，老師要做好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生們了解地理環(huán)境與人們的生活習(xí)俗及音樂文化之間的關(guān)系,。如寬廣的草原是蒙古人民生活的搖籃,，人們熱愛草原就像熱愛自己的生命一樣,。寬廣的草原賦予人民寬闊的胸襟和豪爽熱情的性格,。蒙古人民的歌聲像遼闊草原和天空一樣嘹亮明凈，舞蹈更是豐富多彩,，有表現(xiàn)生活場景的“盅碗舞”,、“擠奶舞”等。下面欣賞合唱《牧歌》,。

二,、新課,。

（一）欣賞無伴奏合唱《牧歌》。

欣賞前,，把學(xué)生們分組,，讓他們用蒙古風(fēng)景或歷史人物為自己命名,，如：“草原英雄隊”,、“千里鐵騎隊”,、“成吉思汗隊”,、“呼倫貝爾”。

提出問題：歌曲用什么聲音,，塑造了什么音樂形象？

[播放樂曲],。

聽后討論問題,，在這個環(huán)節(jié),，鼓勵學(xué)生們暢所欲言,，老師適當(dāng)引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生們想象,。僻如：歌曲純粹用人的聲音,，用不同的音色組合,，不同的力度變化,，展示出草原美麗遼闊的景象。引起人們無限的遐想,，讓學(xué)生們一起朗誦書上《牧歌》的歌詞,，共同回味合唱帶來的美好回憶和聯(lián)想,。并讓學(xué)生們了解無伴奏合唱的知識,。

（二）學(xué)唱歌曲《牧歌》,。

首先,，老師有感情地范唱一遍,。

提出問題,，歌曲旋律有什么特點？

寬廣,、悠長,、深情,，表現(xiàn)大草原的遼闊美麗及人們無限的熱愛之情。

2,、學(xué)唱歌曲,。

1）跟老師學(xué)唱譜子,，并找出樂譜中旋律相近的小節(jié),，這樣有助于學(xué)生們對旋律與節(jié)奏更準(zhǔn)確地把握,。

2）跟琴唱歌詞。

要求學(xué)生們輕聲唱,，唱出歌曲的意境和情感,。

3）學(xué)完后，采用小組比賽的形式跟伴奏唱,，鼓勵學(xué)生們創(chuàng)造不同的演唱形式,，如“男女生合唱”,、“女生唱男生哼鳴附和”等，這樣既練習(xí)了歌曲,，培養(yǎng)了學(xué)生們的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

在此環(huán)節(jié),，補(bǔ)充蒙古歌分長調(diào)和短調(diào)知識。

三,、欣賞馬頭琴獨奏《萬馬奔騰》。

介紹馬頭琴是蒙古族比較有特色的樂器,，因琴頭上雕刻馬頭而著稱,，演奏時像二胡,，但音色像大提琴,。

[播放樂曲],。

找學(xué)生們簡單談一談樂曲表現(xiàn)的內(nèi)容：萬馬奔騰的壯觀場面,。此環(huán)節(jié)只作欣賞了解。

四,、創(chuàng)作與探索。

播放背寫音樂草原歌曲《贊歌》,。

在這個環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生們大膽運用各種藝術(shù)形式來表現(xiàn)蒙古草原的美麗遼闊與生活習(xí)俗,。比如唱歌,、舞踏,、美術(shù),、朗誦,、模仿表演摔跤、賽馬等,，老師要行當(dāng)?shù)刂笇?dǎo),。

用小組比賽的形式表演,，以調(diào)動學(xué)生們積極性，此環(huán)節(jié)占課時比較長,，約十五分鐘左右,。

五,、結(jié)束語。

一方水土養(yǎng)一方人,，蒙古草原豐富的自然資源是蒙古人民賴以生存的基礎(chǔ)，人們熱愛草原,，像熱愛自己的生命一樣,，蒙古草原豐富多彩的音樂藝術(shù)表達(dá)了蒙古人們對美好生活無限的熱愛之情和積極樂觀的生活態(tài)度。請學(xué)生們收集有關(guān)蒙古草原的信息,。

初中音樂說課稿篇十四

本節(jié)課是九年義務(wù)教育初中七年級音樂課的一首作品,。這首民歌是由有"西部歌王"之譽(yù)的著名作曲家王洛賓先生,，在20世紀(jì)40年代從一個高（）級知識分子口中學(xué)得,，并加以整理而成,。全曲是由五個樂句都是基本相同的節(jié)奏,，同樣的旋律重復(fù)而讓人百唱不厭，只在第三樂句的旋律上稍許變化,，就能給人以新鮮感,。最末兩小節(jié)是樂段的擴(kuò)充,，在稍許變化的旋律中，用鄉(xiāng)間土味的虛詞襯字渲染,，又回到主旋律中去結(jié)束全曲。

（二）教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)唱歌曲使學(xué)生體驗作品中輕快活潑的情緒,。

能力目標(biāo)：通過音樂活動，了解新疆民歌的風(fēng)格特點,，增強(qiáng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情,。

情感目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得青春易逝的道理,，啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰,。

（三）教學(xué)重點：體會新疆民歌的風(fēng)格特點,。

（四）教學(xué)難點：感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，理解歌曲的歡快情緒,，鍛煉對新疆民族舞蹈動作的創(chuàng)編能力,。

對于七年級的學(xué)生來說,，他們已經(jīng)初步掌握了音樂的基礎(chǔ)知識,，但他們把握音樂的情緒和表現(xiàn)音樂的能力還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)和提高。對于我們所教的學(xué)生,，都是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生,，他們從小就很少跟音樂接觸，因此,，對學(xué)習(xí)音樂的興趣不夠濃厚，還缺乏一定的主動性,、積極性,。想要讓學(xué)生很好而又迅速的掌握音樂知識,，那必須要培養(yǎng)學(xué)生的興趣,，因為興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,。學(xué)生有了動力，就能取得很好的教學(xué)效果,。

針對教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際情況,，在教學(xué)中主要采用以下幾種教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法、談話法、討論法,、表演法等。

從本課的教學(xué)目標(biāo)出發(fā),，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，確定如下學(xué)法：整體感知法,、視聽法,、討論法、小組合作法,、自主探究法、實踐法,。

（一）情景導(dǎo)入引情激趣,。

1,。教師范唱新疆民歌《掀起你的蓋頭來》。

2,。要求學(xué)生聽后說出它是哪個民族的歌曲,，并說說歌曲的音樂情緒,。

設(shè)計意圖：課前學(xué)生的注意力都比較分散，因此,，運用提問法集中學(xué)生的注意力。通過情景創(chuàng)設(shè),，運用視聽法、提問法,，讓學(xué)生感受新疆民歌歡樂的歌舞場面,，激發(fā)他們的興趣,，為新課教學(xué)做了很好的鋪墊，從而引入新課教學(xué)《青春舞曲》,。

（二）整體感知引導(dǎo)掌握,。

1,。教師范唱《青春舞曲》。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生全面感受歌曲的音樂情緒,，陶冶學(xué)生的情操,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望,，調(diào)動學(xué)生的主動性,、積極性,。

2。學(xué)唱歌曲,。

（1）隨老師跟唱歌曲旋律,。

（2）教師唱旋律,，學(xué)生唱詞,。

（4）教師根據(jù)學(xué)生在學(xué)唱的過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解、分析,、糾正,。

（5）完整演唱歌曲（要求唱出歡快的情緒和拍的韻律感）,。

（6）分小組和組合進(jìn)行歌曲的演唱,。

設(shè)計意圖：七年級學(xué)生的生理特點和心理特點都已經(jīng)趨向于成熟階段，已經(jīng)具有獨立思考問題的能力,，同時在學(xué)唱歌曲的過程中能夠感受,、體驗歌曲的風(fēng)格特點。

（三）音樂活動———探究表演展現(xiàn)自我,。

教師教授新疆舞蹈基本動作,。

設(shè)計意圖：通過教授舞蹈動作,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生表現(xiàn)音樂的能力,。

（四）拓展,。

1,。思考：《青春舞曲》這手歌曲揭示了一個什么樣的人生道理？

2,。討論（師生,、生生互動）,。

設(shè)計意圖：音樂也是一門學(xué)科，它滲透著情感教育,、道德教育,；通過師生,、生生之間進(jìn)行交流、討論,，不僅能夠掌握歌曲中蘊涵的人生道理（告戒人們青春易逝，一寸光陰一寸金,，要好好把握時間，珍惜時間,。）同時還能提高學(xué)生的鑒別,、分析和表達(dá)能力,。

（五）小結(jié)：

今天我們從學(xué)習(xí)《青春舞曲》這首歌曲中，對我們美麗的新疆已經(jīng)有了一些了解,，我們要熱愛我們的民族音樂文化，繼承和發(fā)揚具有我們民族特色的音樂文化,。同時還要謹(jǐn)記歌曲給予我們的人生道理：珍惜時光,，展現(xiàn)自我。

總之,，在整個教學(xué)設(shè)計中，力求體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想,，著眼于學(xué)生的個性化發(fā)展，以創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生的興趣為主線,，貫穿整堂課。

初中音樂說課稿篇十五

1,、教材的地位與作用：

魯教版初中音樂教材六年級上冊第五單元環(huán)球之旅——--亞洲之聲是初中音樂教材的一系列內(nèi)容之一。我說課的內(nèi)容是本單元第一課時,。本課我選用了具有濃郁日本音樂特點的民歌《櫻花》、尺八與箏二重奏《春之?！泛统r民歌《清津浦船歌》，這是學(xué)生首次接觸日本音樂和朝鮮音樂,，擴(kuò)充了學(xué)生的音樂視野,?！稒鸦ā纷鰹橐皇拙哂械湫腿毡撅L(fēng)格的民歌，歌曲的旋律建立在日本民間音調(diào)的基礎(chǔ)上,，具有獨特的民族風(fēng)格，生動地展示了日本人民珍愛櫻花,，趁三月春光結(jié)伴前往觀賞櫻花的喜悅心情，也充分體現(xiàn)了人與自然和諧美好的統(tǒng)一,?！洞褐,！房坍嬃舜禾斓拇蠛?，給人以美好的遐想?！肚褰蚱执琛菲鸱膹?qiáng)弱節(jié)奏和漁人的水上生活情景很好的結(jié)合在一起,，生動形象地展示了清津浦漁人的生活。

2,、教學(xué)目標(biāo)：

1)學(xué)會有表情地背唱日本民歌《櫻花》,，并體會其獨具特色的五聲音階的都節(jié)調(diào)式的特征。認(rèn)識日本的民族樂器,。

2)欣賞《清津浦船歌》,，了解朝鮮民歌的特點;三拍子律動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性,，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地參與音樂實踐活動,。

3、教學(xué)重點,、難點：

1)背唱歌曲《櫻花》,。

2)日本音樂與朝鮮音樂的特點。

1)情景法：以多媒體為輔助教學(xué)手段,，創(chuàng)設(shè)情景,，貫穿虛擬的“亞洲之旅”使學(xué)生處于富有樂趣的情景中，這樣既陶冶了情操,，又不知不覺地體驗到音樂表現(xiàn)的意境,，從而提高學(xué)生對音樂的感受力、表現(xiàn)力,。

2)識譜視唱法：

歌曲教學(xué)以視唱為主,，分樂句視唱歌曲旋律進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)。

3)視覺圖象法：

在樂曲欣賞的同時,，通過各部分音樂的變化配以不同的畫面,，給學(xué)生視聽結(jié)合，避免枯燥的說教形式,，使本來抽象的內(nèi)容變得具體形象化,，有利于學(xué)生理解和分析樂曲的不同變化形式。

4)啟發(fā)式：通過啟發(fā),，讓學(xué)生自己分析,、總結(jié)音樂中的各要素，理解表達(dá)音樂。

(一)日本民歌《櫻花》,。

1,、創(chuàng)設(shè)情景，興趣引入：今天老師要帶同學(xué)們?nèi)ヂ眯?。先去哪?出示課件富士山櫻花圖片,。引出本課第一個內(nèi)容——--日本民歌《櫻花》。

2,、范唱歌曲,，理解音樂：學(xué)生聽后說出音樂內(nèi)容。

3,、識譜視唱：(重視學(xué)生雙基能力的練習(xí)),。

啟發(fā)學(xué)生從結(jié)束音開始說出歌曲中使用的'音34671，學(xué)生總結(jié)出歌曲調(diào)式：一種五聲音階的都節(jié)調(diào)式,。音樂抒情,、平和、流暢,。(突出學(xué)生為主體,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗),。

4,、演唱《櫻花》,。

1)配樂朗誦的加入?！澳捍喝绿炜绽?，萬里無云多明凈。如同彩霞如白云,，芬芳撲鼻多美麗,。”(從心理學(xué)角度而言,，“通感”這一心理現(xiàn)象,，使藝術(shù)之間或同一藝術(shù)的不同內(nèi)容之間的相互融合成為必要和可能，也體現(xiàn)了“提倡學(xué)科綜合”的宗旨——藝術(shù)門類的綜合,。),。

2)輕聲唱詞，跟琴輕聲演唱并背唱,。

3)歌曲的情感處理,。逐句輕唱，老師啟發(fā),，哪些地方可作漸強(qiáng)減弱的處理，學(xué)生討論。

4)聽錄音,，有表情地演唱,，表現(xiàn)與同伴相邀去觀賞櫻花的喜悅心情。

音樂起,，師：這時,，想象你已穿上寬大的和服，拖著木笈在盡情歌唱,。

(簡潔的語言,，激發(fā)學(xué)生興趣，把學(xué)生帶進(jìn)了音樂的氛圍,。愛因斯坦曾說過：“熱愛,，是最好的老師”。),。

(二)尺八與箏二重奏《春之?！贰?/p>

1,、尺八與箏介紹：

2,、欣賞：學(xué)生理解感受音樂。(學(xué)生展開想象,，發(fā)表各自的觀點,、見解。),。

(注重音樂課標(biāo)中提出的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)注重感受與鑒賞,，是培養(yǎng)學(xué)生音樂感受能力和審美能力的有效途徑)。

(三)《清津浦船歌》,。

1,、創(chuàng)設(shè)情境，興趣引入：一同與學(xué)生演唱《大長今》的主題歌《希望》,，理解感受朝鮮半島音樂的特性：三拍子傾向,。節(jié)奏為長短、短長兩種基本形態(tài),。(從學(xué)生最感興趣的韓劇音樂出發(fā),，讓學(xué)生自己總結(jié)得出朝鮮半島的音樂特征，這比單純的說教更易于學(xué)生掌握),。

然后出示視頻資料,，讓學(xué)生們感到我們又來到了朝鮮半島的朝鮮。

2,、欣賞《清津浦船歌》,。

1)初聽：學(xué)生感受具有三拍子傾向的6/8音樂的《清津浦船歌》,，說出音樂內(nèi)容。

2)《清津浦船歌》是表現(xiàn)朝鮮半島清津浦漁人勞動生活的歌曲,。襯詞表現(xiàn)出集體勞動中人們的樂觀精神,。起伏強(qiáng)弱的節(jié)奏和漁人的水上生活情景很好地結(jié)合在一起，生動形象地展示了清津浦漁民的生活,。

3)復(fù)聽：找出歌曲中模仿鼓聲的象聲詞,，跟著音樂敲擊節(jié)奏一起感受清津浦人的樂觀精神。(不經(jīng)意的舉動,，其實是對學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng),。)。

(四)音樂活動：比比誰的耳朵靈,。

老師分別放了中國,、日本、朝鮮的音樂片段,，學(xué)生回答分別是哪國音樂?

(這既能拓寬學(xué)生的音樂視野又是對本課內(nèi)容的當(dāng)堂檢測,，回扣了教學(xué)目標(biāo))。

(五)課堂小結(jié)：今天我們參與了第一次亞洲之旅,，學(xué)習(xí)了東亞日本,、朝鮮的民歌。讓我們相約,，下次一起走進(jìn)印度,、泰國和印尼!

初中音樂說課稿篇十六

使用教材：《梁祝》這一課題選自人教版初級中學(xué)音樂教科書八年級下冊第五單元欣賞音樂,，下面我就從幾個方面闡述說課的內(nèi)容,。

一、說教材,。

(一)本課教學(xué)內(nèi)容,。

欣賞《梁祝》小提琴協(xié)奏曲,，學(xué)唱愛情主題《化蝶》,。

(二)本課地位和作用。

《梁?！沸√崆賲f(xié)奏曲是在借鑒歐洲協(xié)奏曲這種藝術(shù)表現(xiàn)形式的基礎(chǔ)上,，以獨具特色的民族風(fēng)格，塑造了鮮明,、感人的音樂形象,，成為中國交響音樂民族化的成功之作，并以其中華民族鮮明的風(fēng)格特點,，得到國際公認(rèn),。

(三)教材重點,、難點。

理解主要音樂片斷的含義,、視唱愛情主題為本節(jié)課重點;使學(xué)生理解奏鳴曲式結(jié)構(gòu)特點為本節(jié)課難點,。

二、說學(xué)法,、教法。

根據(jù)教材內(nèi)容特點和學(xué)生特點,，這節(jié)課主要運用以下學(xué)法：

1,、在良好的問題情景中，自主地欣賞《梁?！沸√崆賲f(xié)奏曲,。

2、理解樂器運用形式,，與作品內(nèi)容有著緊密聯(lián)系,。

3、認(rèn)真感受樂曲中不同節(jié)奏速度變化,，對不同主題中能正確區(qū)分判斷,。

4、積極討論,，大膽設(shè)想故事結(jié)局,，引申音樂的尾聲發(fā)展。

教法與設(shè)想：

運用多媒體,、錄音機(jī),、磁帶這些教具欣賞、講解結(jié)合,，通過啟發(fā)引導(dǎo)讓學(xué)生自己展開聯(lián)想,，領(lǐng)悟主題，感受作品精神內(nèi)涵,，通過討論分析讓學(xué)生探索創(chuàng)新,。

三、說教學(xué)過程,。

1,、讓學(xué)生先欣賞感受、聆聽《梁?！沸√崆賲f(xié)奏曲,。

2、用多媒體課件出示作者,、創(chuàng)作時間,、名詞解釋及奏鳴曲式結(jié)構(gòu)圖解,，并讓生自由討論什么是奏鳴曲。

3,、進(jìn)行音樂作品完整欣賞,。

4、教師講解,、引導(dǎo),、小結(jié)。

《梁?！沸√崆賲f(xié)奏曲所表達(dá)的思想感情：

描述梁,、祝二人真摯愛情，對封建禮教進(jìn)行憤怒控訴與鞭笞,，反映了人民反封建的思想感情及對這一愛情悲劇深切同情,。

5、課堂作業(yè),。

(1)分組討論,，設(shè)想音樂結(jié)局。

(2)視唱愛情主題,。

附板書設(shè)計：

梁山伯與祝英臺,。

(1)曲作者：何占豪陳鋼。

(2)創(chuàng)作時間：1959年,。

(3)題材：民間傳說,。

(4)素材：吸取越劇中曲調(diào)。

(5)體裁：奏鳴曲,。

(6)名詞解釋,。

曲式：是指音樂作品構(gòu)成統(tǒng)一整體和各部分的結(jié)構(gòu)規(guī)律，包括音樂作品的結(jié)構(gòu)形式,、主題和非主題成分的組合及其調(diào)性的布局,。

協(xié)奏曲：一種獨奏樂器和樂隊協(xié)調(diào)演出的大型樂曲。

文檔為doc格式,。

初中音樂說課稿篇十七

尊敬的各位評委,、老師：

大家好！我今天說課的內(nèi)容是第五冊第五課表演曲《唱給媽媽的搖籃曲》,，通過對歌曲的分析,，確定如下教學(xué)目標(biāo)：

一、教學(xué)目標(biāo),。

3,、情感目標(biāo)：通過對歌詞的理解，對旋律的感受,，激發(fā)學(xué)生對媽媽的愛,，并教育學(xué)生學(xué)會感恩,，學(xué)會回報，從而使學(xué)生成長為“心中有愛”的人,。

二,、教材分析：

《唱給媽媽的搖籃曲》是一首由四個樂句構(gòu)成的一段體敘事性歌曲，2／4拍,，徵調(diào)式,，歌詞寓意深刻，它通過一個平日生活的側(cè)面,，生動地描繪了孩子對媽媽的一片深情和孝順之心,，歌曲通過“八度大跳”、“切分節(jié)奏”的運用,，營造了一種寧靜的氣氛，“mu”音的運用更是抒發(fā)了孩子對媽媽的熱愛之情,，使人有意猶未盡,，余音繞梁之感。

三,、教學(xué)重點難點：

1,、教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生通過深情的演唱來表現(xiàn)對媽媽的愛；

2,、教學(xué)難點：對學(xué)生音樂感受力及表現(xiàn)力的培養(yǎng),。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

與教學(xué)相關(guān)的多媒體課件,、粘有銀色月亮和星星的深藍(lán)色窗簾,，豎笛。

五,、教學(xué)過程與方法：

（一）組織教學(xué)：

“親愛的孩子們,，請伸出你的雙手，和老師一起捧起一顆“感恩的心”（教師演唱并帶領(lǐng)學(xué)生做手語,。

設(shè)計意圖：這里的律動《感恩的心》高潮部分為整個的教學(xué)做一個情感的鋪墊,。

（二）導(dǎo)入新課：

在導(dǎo)入新課這一環(huán)節(jié)上，我首先進(jìn)行深情的道白：“孩子們,，是誰把我們帶到人間,？是誰，用愛把我們溫暖,？是誰,，哺育我們健康成長？是誰,，給了我們溫馨的家園,？”學(xué)生會答：“是媽媽”,。緊接著播放多媒體課件《媽媽頌》，激起學(xué)生的情感共鳴,，接下來進(jìn)入對話：“孩子們,，從出生到現(xiàn)在，媽媽為我們做過的太多太多,，我們又能為媽媽做些什么呢,？（學(xué)生會有很多的想法，在這里要及時的肯定和鼓勵）,，“那有一個給媽媽唱搖籃曲的孩子,，她又為媽媽做了些什么呢？”

設(shè)計意圖：在導(dǎo)入這一部分,，我運用情境創(chuàng)設(shè)的方法喚起學(xué)生對媽媽的愛,，我想，視覺和聽覺的體驗應(yīng)該是最好的“激情”方式,，而談話法的運用又巧妙地為聆聽設(shè)下了伏筆,。

（三）新歌教學(xué)：

1、初聽：“下面就讓我們一起聆聽《唱給媽媽的搖籃曲》,，看一看為媽媽唱搖籃曲的孩子都為媽媽做了些什么吧,！”課件出示《唱給媽媽的搖籃曲》，并在欣賞前提出要求：“讓我們一起來把聽到的看到的編成一個小故事,，比一比,，看誰的故事最生動吧！”（初聽后讓學(xué)生來講一講歌曲講述的故事,，教師給予肯定的評價）,。

設(shè)計意圖：這里通過視覺和聽覺的體驗調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生在對歌曲主要內(nèi)容初步感知的同時培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,。

2,、復(fù)聽：“多么美好的故事，多么動人的旋律,，請聽老師來演唱歌曲,，感受一下老師是用怎樣的速度、節(jié)拍來表現(xiàn)歌曲的輕柔和寧靜的吧,！請大家用身體的律動來配合老師,！”

設(shè)計意圖：復(fù)聽歌曲，感受歌曲,，讓學(xué)生對歌曲有一個整體的把握,，同時，教師的演唱和學(xué)生的律動更能使師生產(chǎn)生身臨其境的感覺。

3,、哼唱旋律：“那下面就讓老師帶著大家輕輕地走進(jìn)媽媽的房間,，用最輕柔的聲音來為媽媽哼唱搖籃曲吧！噓,，可別吵醒了媽媽?。　?/p>

設(shè)計意圖：在這里創(chuàng)設(shè)的情境主要是控制學(xué)生哼唱的音量與情緒的把握,，歌曲情緒的把握應(yīng)該從一開始接觸唱就注意引導(dǎo)情緒的處理應(yīng)該是一個循序漸進(jìn)的過程,。，而不單純是放在歌曲處理的部分來完成的,。）,。

4、歌詞朗誦：“我們把最動聽的曲子唱給了媽媽,，那讓我們把最動情的朗誦也送給送給媽媽吧,！”教師帶著學(xué)生在伴奏下按節(jié)奏朗誦歌詞。

設(shè)計意圖：按節(jié)奏有感情地朗誦歌詞,，是為了情感的延續(xù),，也是為下面的填詞演唱做準(zhǔn)備。

6,、完整演唱：音樂起，教師加入獨白：“媽媽,，我想您一定很累很累,，不然為什么睡得如此香甜，夜已深,，我要為您唱首搖籃曲,！”學(xué)生完整地演唱歌曲。

設(shè)計意圖：在這里教師加入的一段深情的獨白,，一下子就會喚起學(xué)生內(nèi)心的情感,，從而自然地進(jìn)行深情的演唱，很好地解決了教學(xué)的重點和難點,。

在整個的歌曲學(xué)唱的部分,，從感知歌曲到感受旋律，再到演唱,，一個“愛”字貫穿始終,，讓學(xué)生感受愛，理解愛,，表達(dá)愛,，被愛感動，為愛歌唱！

（四）情景表演：

“孩子們,，夜深了,，聽，媽媽的房間好靜好靜,，（小聲地呼喚）媽媽,，媽媽……（做推門的動作）。

設(shè)計意圖：歌曲唱會以后,，我為學(xué)生安排的是情景表演活動,，為避免孩子對同齡人扮演媽媽產(chǎn)生不認(rèn)同感，媽媽就由老師一個人來扮演,，孩子分成若干組,，進(jìn)行排練，然后再一組組地進(jìn)行表演,，這里用深藍(lán)色粘有銀色月亮和星星的窗簾來渲染氣氛,，每一組表演的時候由其它小組來伴唱，這樣不僅鞏固了歌曲的演唱,，最主要的是能夠與同學(xué)合作完成比較難的即興創(chuàng)編活動,，不僅提高了學(xué)生的創(chuàng)造力，更加增強(qiáng)了他們的合作意識,。）,。

一個小秘密，今天老師為天下所有的媽媽帶來了一份小小的禮物,，（演奏豎笛）那你們有沒有什么禮物送給媽媽呢,？（學(xué)生匯報，選取在課堂可以完成的展示給大家,，其余的作為課外延伸課下完成）,。

（五）拓展延伸：“親愛的孩子們，告訴大家,。

設(shè)計意圖：這一部分的拓展,，是學(xué)生對媽媽的愛得到一種升華，使學(xué)生懂得如何去感恩,，如何去回報,，做一個“心中有愛”的人！

（六）結(jié)束全課：

做《感恩的心》手語離開教室,。

初中音樂說課稿篇十八

各位評委,、老師：

大家好。

我是來自遼源地區(qū)東遼縣渭津中學(xué)的音樂教師劉彩霞,，我說課的內(nèi)容是初中七年級人教版音樂教材第13冊,，第四單元第一課時《行進(jìn)中的歌》。

本單元涉及了多種不同風(fēng)格的進(jìn)行曲，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，我確定第一課時內(nèi)容為兩大塊：1是欣賞《中國人民解放軍進(jìn)行曲》,；2學(xué)唱歌曲《當(dāng)兵的人》。

本節(jié)是以唱歌為主的綜合課,?！懂?dāng)兵的人》是一首極具陽剛之氣的進(jìn)行曲，歌曲為bb大調(diào),，4/4拍子,，由劉斌首唱，深受戰(zhàn)士和人民群眾的喜愛,，被譽(yù)為是“真正軍人的歌”,，歌曲為單二部曲式結(jié)構(gòu)，兩個樂段音樂情緒不一樣,，在演唱時要注意,，控制好聲音和力度，正確表達(dá)歌曲的思想內(nèi)容,。

由于進(jìn)行曲是學(xué)生從小到大接觸較多的一種音樂體裁,，《當(dāng)兵的人》這首歌在人民群眾中也廣為傳唱。所以教學(xué)難度不是很大,，但是要想讓學(xué)生更好地感受并體驗進(jìn)行曲那種節(jié)奏鮮明,，鏗鏘有力的特點，就需要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，創(chuàng)設(shè)一個良好的教學(xué)情境,。因此，在本課教學(xué)中,，我堅持以新的課程標(biāo)準(zhǔn)作為教學(xué)的指導(dǎo)思想，以學(xué)生的自主聆聽,，感受體驗為主線,，在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景，引導(dǎo)學(xué)生用肢體語言去表現(xiàn)音樂,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的熱情,，自主跟唱、表演,，并進(jìn)行自評,、互評，采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，豐富課堂內(nèi)容,，真正做到面向全體學(xué)生,，關(guān)注個體差異，給學(xué)生足夠的想像空間,，并提供展示個性才能的機(jī)會,。充分建立民主平等的師生交流關(guān)系，從而有效地提高課堂教學(xué)效果,。

鑒于以上我對教材和學(xué)生的分析,，確立的教法和學(xué)法，我確立本課的教學(xué)目標(biāo)為：

1,、喜歡聆聽并愿意演唱進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲,。

2、了解進(jìn)行曲的風(fēng)格及特點,。

3,、用堅定有力的聲音，激昂的情緒演唱《當(dāng)兵的人》,。

重難點：了解進(jìn)行曲風(fēng)格及特點,；把握好歌曲的情緒，正確演唱《當(dāng)兵的人》,。

下面,，我詳細(xì)闡述一下，本節(jié)課的教學(xué)過程：

本節(jié)課我設(shè)計了六個環(huán)節(jié)：

學(xué)生有秩序地隨“運動員進(jìn)行曲”進(jìn)入教室,，分男生,、女生坐好。導(dǎo)入新課：今天這節(jié)課,，老師帶領(lǐng)大家共同走進(jìn)進(jìn)行曲,，學(xué)習(xí)“行進(jìn)中的歌”。

完整聆聽《中國人民解放軍進(jìn)行曲》的聲樂演唱,，從音樂情緒變化及曲式結(jié)構(gòu)上了解進(jìn)行曲的節(jié)奏鮮明,、旋律鏗鏘有力的特點。結(jié)合畫面談?wù)剮Ыo你的感受,。請同學(xué)們總結(jié)進(jìn)行曲及特點,。（出示大屏幕）。

根據(jù)課標(biāo)要求使學(xué)生達(dá)到能用正確的聲音,，情緒,，表現(xiàn)歌曲的思想內(nèi)容，并培養(yǎng)大膽,、自信的,、獨立歌唱的能力,。

聆聽進(jìn)行曲速度的歌曲《當(dāng)兵的人》，引出歌曲《當(dāng)兵的人》,，聽聽?wèi)?zhàn)士們的心聲,，完整聆聽歌曲之后，提出相關(guān)問題：

1,、這首歌曲突出表現(xiàn)了什么內(nèi)容,？

2、歌詞中的“一樣”和“不一樣”指什么,？

3,、哪個樂句最有力，情緒最激昂,？學(xué)生做出相應(yīng)的回答,。根據(jù)歌曲的演唱要求，進(jìn)行母音“a”的發(fā)聲練習(xí),。

輕聲跟唱《當(dāng)兵的人》,，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)唱情況加以單樂句的節(jié)奏、音準(zhǔn)及力度的指導(dǎo),，可采用模唱,，對比等方法。對學(xué)生的跟唱進(jìn)行點評之后,，再跟唱一遍,，并提出指導(dǎo)性意見。

在演唱中,，教師用富有激情的指揮輔助學(xué)生的演唱,，并調(diào)控好兩個樂段的演唱情緒。

變換不同的演唱形式進(jìn)行練唱,，要求聲情并茂,，教師彈琴伴奏，正確表達(dá)歌曲的思想內(nèi)容,。對學(xué)生的演唱做出點評,，給予鼓勵。

1,、進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲有哪些？

2,、再次演唱《當(dāng)兵的人》,，用肢體語言感受進(jìn)行曲，適合走步的特點,。

進(jìn)行曲這種體裁堅定,、昂揚,、催人奮進(jìn)，鼓舞了世代人民為自己的理想而永往直前,。愿我們在座的每一位同學(xué)都能以頑強(qiáng),、自信、樂觀,、拼搏地態(tài)度去面對自己的人生,。以踏實有力的步伐邁向自己的人生目標(biāo)，謝謝大家?。ㄔ僖姡?。

同學(xué)們隨運動員進(jìn)行曲走出教室。

初中音樂說課稿篇十九

各位領(lǐng)導(dǎo),，老師：

大家好,！

首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我一個展示、鍛煉,、積累,、提高的機(jī)會，我執(zhí)教的是第五冊第五課的歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》,。這是一首由四個樂句構(gòu)成的一段體敘事性歌曲,，曲調(diào)優(yōu)美抒情，歌詞寓意深刻,，通過一個平日生活的側(cè)面,，生動地描繪了孩子對媽媽的一片深情和孝順之心，體現(xiàn)出夜晚的寧靜,，給人恬靜,、溫柔的感覺。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的需求和對本課教材的分析,，我確定了三點教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生運用正確的呼吸,、柔美圓潤的聲音演唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》。能力目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力,、創(chuàng)編能力及合作意識,。情感目標(biāo)：挖掘?qū)W生內(nèi)心豐富的情感。培養(yǎng)學(xué)生熱愛母親,、孝敬母親的情感,。在整體設(shè)計上，我把激發(fā)學(xué)生興趣,，調(diào)動學(xué)生情感作為本節(jié)課的教學(xué)主線,。無論從教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)置，教學(xué)方法的選擇,，還是教學(xué)內(nèi)容的安排,，我都始終圍繞學(xué)生的興趣和情感為出發(fā)點,，通過搖籃曲的導(dǎo)入——學(xué)唱歌曲——拓展激情——結(jié)束延續(xù)，都把學(xué)生的生活經(jīng)驗和音樂的要素緊密相連,，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各種音樂活動,，體驗、感受,、創(chuàng)造,、表現(xiàn)音樂的美，使他們在輕松愉快的氛圍中獲得知識,，學(xué)會愛與被愛,，真正將課程改革落實到實處。比如回憶搖籃曲,、示范唱媽媽的歌,、欣賞《母親》、表演《不再麻煩好媽媽》,，就連課的結(jié)束我也選擇讓學(xué)生在《世上只有媽媽好》的歌聲中愉快地走出教室,，圍繞課題而展開，學(xué)生也始終保持一種輕柔的聲音演唱歌曲,。

我主要運用了欣賞法,、討論法、示范法和練習(xí)法,。比如,，歌曲教學(xué)我采用聽唱法為主學(xué)習(xí)歌曲。運用和整合了多媒體技術(shù),，開始部分借助播放mtv《媽媽格桑拉》,，用一幅溫馨、甜蜜的畫面吸引住了學(xué)生的眼球,，使學(xué)生立刻產(chǎn)生了極大的興趣,，又通過回憶搖籃曲，說搖籃曲的特點,，唱搖籃曲,，從視覺、聽覺兩個不同的角度感受這種溫馨與甜蜜,，初步的感受媽媽的愛,，并通過問題喚起學(xué)生對童年和媽媽的回憶，感受搖籃曲的音樂風(fēng)格及夜晚寧靜的氣氛,，讓學(xué)生展開聯(lián)想,，從而自然地走入本課的學(xué)習(xí)環(huán)境。在難點節(jié)奏的解決上,，我避免了生硬枯燥的引導(dǎo),，而是采用設(shè)問，在寧靜的,、靜悄悄的氣氛中很自然地出示切分節(jié)奏,，讀一讀，拍一拍,，這樣做,，既解決了切分節(jié)奏這個難點，又為歌曲的演唱做了鋪墊,。我還特別注重教師的范唱,。范唱了歌曲旋律，直接把學(xué)生帶入優(yōu)美的教學(xué)情境,，加深學(xué)生對音樂作品的理解和感受,；比如切分節(jié)奏，我的表現(xiàn)起到直觀教學(xué)的作用,，在最后的教師聲情并茂地演唱了有關(guān)媽媽的歌曲,，起到畫龍點睛的作用，比起以往僅僅播放音樂帶要生動形象的多,，這樣對有效地提高音樂課堂教學(xué)效率也有幫助,。在拓展環(huán)節(jié)，我給學(xué)生介紹并范唱了4首關(guān)于“唱給媽媽的歌”,，不僅豐富了音樂知識同時也增長了歌曲的信息量,。在欣賞了《母親》這首歌，我看到學(xué)生都情不自禁地唱起來,，感情也特別真摯,，他們在深深的回憶中體會媽媽的愛，讓音樂將這份愛擴(kuò)大,、升華,，把整節(jié)課推向了一個情感高潮。

我感覺遺憾的是在教學(xué)環(huán)節(jié)的時間安排稍顯緊張,，比如學(xué)唱環(huán)節(jié),，學(xué)生唱得時間可以多一點，唱的形式多樣豐富一點,；還有創(chuàng)編活動教師引導(dǎo)的教學(xué)語言可以再優(yōu)化一點,，表演可以更到位點，這樣效果會更好,。

古人云：“學(xué)而常思之,，行而長踐之，之所以進(jìn)步也”,。我想作為年輕的音樂教師,，要加強(qiáng)自身的素質(zhì)提高,，做到琴不離手，曲不離口,，以上是我的點滴反思,，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師給我多提出寶貴的意見,。謝謝大家,！