報告是指向上級機關匯報本單位,、本部門,、本地區(qū)工作情況,、做法、經(jīng)驗以及問題的報告,，怎樣寫報告才更能起到其作用呢,？報告應該怎么制定呢,？下面是小編為大家?guī)淼膱蟾鎯?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

生物實驗報告格式篇一

1.觀察植物細胞有絲分裂的過程,，識別有絲分裂的不同時期。

2.初步掌握制作洋蔥根尖有絲分裂裝片的技能,。

3.初步掌握繪制生物圖的方法。

二,、實驗原理

在植物體中，有絲分裂常見于根尖,、莖尖等分生區(qū)細胞，高等植物細胞有絲分裂的過程,，分為分裂間期和分裂期的前期、中期,、后期、末期,。可以用高倍顯微鏡觀察植物細胞的有絲分裂的過程,，根據(jù)各個時期細胞內(nèi)染色體(或染色質(zhì))的變化情況，識別該細胞處于有絲分裂的哪個時期,，細胞核內(nèi)的染色體容易被堿性染料著色,。

三,、材料用具

洋蔥根尖、顯微鏡,、載玻片、蓋玻片,、滴管、鑷子,、培養(yǎng)皿、鉛筆,、質(zhì)量分數(shù)為15%的鹽酸,、體積分數(shù)為95%的酒精,、質(zhì)量分數(shù)為0.01g/ml的龍膽紫(或紫藥水)

四,、實驗過程(見書p39)

1.洋蔥根尖的培養(yǎng)(提前3—4天)

2.解離:5min

3.漂洗:10min

4.染色:5min

5.制片

6.鏡檢

五、注意

1.解離充分是實驗成功的必備條件,。解離充分，組織才能分散,，細胞也不會重疊。

2.漂洗時間一定要足夠,，否則細胞染不上色。

3.染色時,，染液的濃度和染色時間必須掌握好。特別是染色不能過深,，否則鏡下一片紫色，無法觀察,。

六、討論

1.制作好洋蔥根尖有絲分裂裝片的關鍵是什么?談談你自己的體會,。

2.在觀察清楚有絲分裂各個時期的細胞以后，繪出洋蔥根尖細胞有絲分裂的簡圖,，并標明時期。

生物實驗工作計劃

實驗室是學生學習和進行實驗的主要場所,，是生物探究學習的主要資源,，是學生進行科學探究的重要方式,。因此,，學校高度重視生物實驗室建設，配置必要的儀器和設備,，確保每個學生都能進行實驗探究活動,，為學生開展實驗探究活動創(chuàng)造了良好的條件,。通過實驗，使學生最有效地掌握進一步學習現(xiàn)代科學技術所必需的基礎生物知識,，培養(yǎng)初步的實踐操作技能和創(chuàng)新能力。教學的重點放在培養(yǎng)學生科學實驗能力與提高學生科學實驗素養(yǎng),，使學生在獲取知識的同時提高自學能力、運用知識的綜合分析能力,、動手能力和設計創(chuàng)新能力,。

一,、指導思想

本著為學生服務的思想,，大力配合學科老師開展實驗教學，培養(yǎng)學生熟練的實驗操作技能,。

二、重點工作

1,、為新課程教學配備新的實驗儀器,。

2,、保證每個實驗按要求保質(zhì)保量及時開出。

3、配合任科老師做好各年段學生實驗強化課本知識的學習工作,。

三、具體工作

1,、100%開出演示實驗、學生實驗,，并按要求(保證數(shù)量和質(zhì)量)在教師上課前布置好每個實驗,，決不拖延時間影響教學。

2,、上實驗課時，(在我沒課的情況下)去實驗室巡視,，幫助老師排除故障,，解難釋疑,。儀器壞了、試劑不夠,，進行維修和補齊，指導幫助學生糾正錯誤的操作方法,。

3、實驗完畢,，及時檢查儀器的數(shù)量和質(zhì)量，如有差錯按制度處理;及時補充試劑量,，保證下個實驗的順利進行;做好有關的實驗記錄(如時間,、人數(shù),、容易出故障的地方及改進辦法等)。

4,、完善各項管理制度,，如《實驗室,、儀器室使用管理制度》,、《實驗室安全守則》,、《實驗室有關玻璃破損賠償規(guī)定》等,，并上墻。經(jīng)常打掃衛(wèi)生,，做到儀器無塵,、教室整潔,。

5,、期初、期末各進行一次帳物校對,，做到兩者相符,，并做好有關的報損記錄,。平時經(jīng)常查看實驗儀器和實驗用品,，能修的及時修理,，不足的及時購買。

6,、補充新課程教學所需的實驗器材,。

四、強化安全意識,，確保實驗室安全

確保實驗室安全，明確實驗室職責,，定期檢查滅火器材及其他設備，建立管理責任人自查,，實驗室組織抽查的安全檢查制度。強化安全意識,。

以實驗室安全責任人為主、實驗指導教師配合,、系領導關心支持,、學生配合，確保實驗室全年不出現(xiàn)各種安全事故,。

生物實驗報告格式篇二

實驗名稱:用高倍顯微鏡觀察葉綠體和細胞質(zhì)流動

一,、實驗目的

1.初步掌握高倍顯微鏡的使用方法。

2.觀察高等植物的葉綠體在細胞質(zhì)基質(zhì)中的形態(tài)和分布

二,、實驗原理

高等植物的葉綠體呈橢球狀,在不同的光照條件下,葉綠體可以運動,改變橢球體的向,這樣既能接受較多的光照,又不至于被強光灼傷,。在強光下,葉綠體以其橢球體的側面朝向光源;在弱光下,葉綠體以其橢球體的正面朝向光源。因此,在不同光照條件下采集的葫蘆蘚,其小葉內(nèi)葉綠體橢球體的形狀不完全一樣,。

活細胞中的細胞質(zhì)處于不斷的流動狀態(tài)，觀察細胞質(zhì)的流動,，可以用細胞質(zhì)基質(zhì)中的葉綠體的運動做為標志,。

三、材料用具

蘚類的葉,，新鮮的黑藻,，顯微鏡,，載玻片，蓋玻片,，滴管，鑷子,，刀片,，培養(yǎng)皿,，鉛筆

四,、實驗過程(見書p30)

1.制作蘚類葉片的臨時裝片

2.用顯微鏡觀察葉綠體

3.制作黑藻葉片臨時裝片

4.用顯微鏡觀察細胞質(zhì)流動

五、討論

1.細胞質(zhì)基質(zhì)中的葉綠體是否靜止不動,，為什么?

2.葉綠體的形態(tài)和分布與葉綠體的功能有什么關系?

3.植物細胞的細胞質(zhì)處于不斷的流動狀態(tài)，這對于活細胞完成生命活動有什么意義?

4.用鉛筆畫一個葉片細胞,，標出葉綠體的大致流動方向,。

生物實驗報告格式篇三

實驗生物組織中還原糖、脂肪,、蛋白質(zhì)的鑒定

一,、實驗目的

初步掌握鑒定生物組織中還原糖,、脂肪、蛋白質(zhì)的基本方法,。

二,、實驗原理

1.還原糖的鑒定原理生物組織中普遍存在的還原糖種類較多，常見的有葡萄糖,、果糖,、麥芽糖。它們的分子內(nèi)都含有還原性基團(游離醛基或游離酮基),，因此叫做還原糖,。蔗糖的分子內(nèi)沒有游離的半縮醛羥基，因此叫做非還原性糖,，不具有還原性,。本實驗中，用斐林試劑只能檢驗生物組織中還原糖存在與否,，而不能鑒定非還原性糖,。

斐林試劑由質(zhì)量濃度為0.1g/ml的氫氧化鈉溶液和質(zhì)量濃度為0.05g/ml的硫酸銅溶液配制而成，二者混合后,，立即生成淡藍色的cu(oh)2沉淀,。cu(oh)2與加入的葡萄糖在加熱的條件下，能夠生成磚紅色的cu2o沉淀,，而葡萄糖本身則氧化成葡萄糖酸,。其反應式如下:

ch2oh—(choh)4—cho+2cu(oh)2→ch2oh—(choh)4—cooh+cu2o↓+2h2o

用斐林試劑鑒定還原糖時，溶液的顏色變化過程為:淺藍色棕色磚紅色(沉淀),。

2.蛋白質(zhì)的鑒定原理鑒定生物組織中是否含有蛋白質(zhì)時,，常用雙縮脲法,，使用的是雙縮脲試劑,。雙縮脲試劑的成分是質(zhì)量濃度為0.1g/ml的氫氧化鈉溶液(a)和質(zhì)量濃度為0.01g/ml(b)的硫酸銅溶液。在堿性溶液(naoh)中,，雙縮脲(h2noc—nh—conh2)能與cu2+作用,，形成紫色或紫紅色的絡合物，這個反應叫做雙縮脲反應,。由于蛋白質(zhì)分子中含有很多與雙縮脲結構相似的肽鍵,，因此，蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑發(fā)生顏色反應,。

3.脂肪的鑒定原理脂肪可以被蘇丹ⅲ染成橘黃色,，被蘇丹ⅳ染成紅色

三、實驗過程(見書p18)

四,、實驗用品(見書p18)

五,、注意

1.關于鑒定還原糖的實驗,，在加熱試管中的溶液時，應該用試管夾夾住試管上部,，并放入盛開水的大燒杯中加熱,。注意試管底部不要接觸燒杯底部，同時試管口不要朝向實驗者,，以免試管內(nèi)溶液沸騰時沖出試管,，造成燙傷。如果試管內(nèi)溶液過于沸騰,，可以上提試管夾,，使試管底部離開大燒杯中的開水。

2.斐林試劑的甲液和乙液混合均勻后方可使用,，切勿將甲液和乙液分別加入組織樣液中,。

3.蛋白質(zhì)的鑒定中先加雙縮脲a，再加雙縮脲b

六,、討論

鑒定生物組織中還原糖,、脂肪、蛋白質(zhì)的根據(jù)是什么?