人生天地之間,，若白駒過隙，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，一起對今后的學習做個計劃吧,。寫計劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

培優(yōu)輔差工作計劃總結(jié)一

一,、指導(dǎo)思想：

為了全面提高學生學習的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高學生的綜合素質(zhì)，我們要努力探討如何在數(shù)學教學中進行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ),。并且提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助學困生取得適當進步,，讓學困生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成基本能力。通過培優(yōu)輔差使學生轉(zhuǎn)變觀念,認真對待學習,發(fā)展智力,陶冶情操,真正做到教師動起來,學生活躍起來.并且長期堅持下去,真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣.克服自卑的心里.在學生中形成“比,、學,、趕、幫,、超”濃厚的學習興趣,使每個學生學有所長,學有所用.提高整個班級的素養(yǎng)和成績,。因此,特制訂本學期的數(shù)學培優(yōu)輔差計劃,。

二、學生情況分析

從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,，年級大部分學生學習積極性高,，學習目的明確，上課認真,，作業(yè)能按時按量完成,，且質(zhì)量較好，且在班級學習習慣方面能起到較好的模范帶頭作用,，但也有少部分學生，基礎(chǔ)知識薄弱,，學習態(tài)度欠端正,，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成,，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,，我們年級組數(shù)學教師準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進步,。

三、具體措施

1,、利用課堂時間隨機輔導(dǎo)

在課堂上多提問,，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性,、啟發(fā)性的問題,；對學困生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進步,。當學困生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,，教師要當面批改，指出錯誤,，耐心指導(dǎo),。當少數(shù)學困生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法,，以新帶舊,，以舊促新，幫助學困生彌補知識上的缺陷,，發(fā)展他們的智力,，增強他們學好數(shù)學的信心。發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,，以此來提高他們的學習成績,。

2,、課余時間個別輔導(dǎo)

在限定的課堂教學時間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學生的需要的,。因此,，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學的補充是很有必要的,。對于優(yōu)等生,，分散輔導(dǎo)、個別輔導(dǎo)為主,，選擇一份系統(tǒng)的課外資料供他們學習,，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考；積極參加各類數(shù)學競賽活動,，開闊眼界思路,，提高數(shù)學素養(yǎng)。對學困生,，做到定時輔導(dǎo),、定點輔導(dǎo)、分組輔導(dǎo),、系統(tǒng)輔導(dǎo)相結(jié)合,。各班選出一名聯(lián)絡(luò)員，負責輔導(dǎo)的聯(lián)絡(luò)組織,，配合任課老師做好學困生幫扶工作,；實行日清，周清,，月清制度,，以夯實基礎(chǔ)知識為主。年級每周利用中午或自習時間組織開展2個學時的輔導(dǎo),，主要是在學困生之間開展一些競賽活動,，以此激勵學困生提高學習興趣，增強學習動力,。

3,、家長和老師相配合

布置適當、適量的學習內(nèi)容,，讓家長在家里對學困生進行協(xié)助輔導(dǎo),，

老師定期到優(yōu)等生和學困生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況,。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經(jīng)驗,，讓學困生總結(jié)自己的進步。

另外,，由于學困生往往有一種疑懼心理和對立情緒,，對老師時時戒備,、處處設(shè)防。在這種逆反心理的作用下,，老師所有的努力都會付之東流,。有言道：親其師，才能信其道,。只有達到心理相容,，他們那緊閉的心扉才能向老師敞開，才能達到教育的良好效果,。要做到這一點,，教師就要給予他們更多的溫暖，更多的愛,，更多的真情,，用溫暖的愛熔化他們心中的冰山，用摯城的情點燃他們自信和進取的火種,，達到“精神所至，金石為開”的奇特效應(yīng),。

總之,，在素質(zhì)教育的今天，培優(yōu)輔差工作是一個學校教學工作的重中之重,。我們作為教師,，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效,。

培優(yōu)輔差工作計劃總結(jié)二

一,、指導(dǎo)思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助后進生取得適當進步,，讓后進生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手,，訓(xùn)練良好學習習慣,，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和誦讀、寫作能力,，以便在以后的中考中取得好的成績,，并能協(xié)助老師進行補差活動,，提高整個班級的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)成績。

二,、制定目標：

在這個學期的培優(yōu)補差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說,、寫的綜合能力,，成績穩(wěn)定在90分以上，并協(xié)助老師實施補差工作,， 幫助后進生取得進步,。補差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高,，爭取在畢業(yè)測試時取得較好的成績,。

三、定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的誦讀能力和寫作能力,。介紹或推薦適量影視片資料,，讓優(yōu)生擴大學習面，攝取更多課外知識,，多給他們一定的指導(dǎo),，以期在寫作中能靈活運用，提高寫作水平,，定時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成,，全面提高寫作能力。

補差的內(nèi)容是教會學生敢于寫作,，會寫作,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫作文時至少能寫得出,，可先布置他們摘抄,、 仿寫，后獨立完成,，保證每個后進生有話可說,，有文可寫。訓(xùn)練后進生的口頭表達能力,，堂上創(chuàng)造情境,，讓后進生嘗試說、敢于說,、進而爭取善于說,。

四、培優(yōu)對象：

一班：xxx

二班：xxx

五,、補差對象：

一班：xxx

二班：xxx

六,、主要措施：

l.課外輔導(dǎo),，利用課余時間。

2.采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動,。

3.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，后進生加以學習。

4.課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響后進生。

5.對后進生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高誦讀和寫作能力,。

6.采用激勵機制,，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

7.充分了解后進生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績。

8.重視中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9.必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進生的學習問題,。

培優(yōu)輔差工作計劃總結(jié)三

一,、思想方面的培優(yōu)補差。

1,、做好九年級學生的思想工作,，經(jīng)常和學生談心，關(guān)心他們,，關(guān)愛他們,，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性,。了解學生們的學習態(tài)度,、學習習慣、學習方法等,。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo),。

2,、定期與學生家長、班主任聯(lián)系,，進一步了解學生的家庭,、生活、思想,、課堂等各方面的情況,。

二、有效培優(yōu)補差措施,。

利用課余時間和晚自習,，對各種情況的同學進行輔導(dǎo)、提高,，“因材施教,、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo),。具體方法如下：

1,、課上差生板演，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題,。

2、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子,。即“兵教兵”,。

3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,，第二層：“選做題”—中等題,，第三層“思考題”——拓廣題。滿足不同層次學生的需要,。

4,、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前,，效在課上,，成果鞏固在課后培優(yōu)。

培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”,。備好學生,、備好教材、備好練習,，才能上好課,，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度,。習題設(shè)計（或選編習題）要有梯度,，緊扣重點、難點,、疑點和熱點,，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律,，有利于鞏固“雙基”,，有利于啟發(fā)學生思維；習題講評要增加信息程度,，圍繞重點,，增加強度，引到學生高度注意,，有利于學生學會解答,；解答習題要有多角度，一題多解,，一題多變,，多題一解，擴展思路,，培養(yǎng)學生思維的靈活性,，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度,，精選構(gòu)思巧妙,，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題,，練不在數(shù)量而在質(zhì)量,，訓(xùn)練要有多樣化。

5,、每周進行一次測試—“周考”，每月進行一次“月考”,，建立學生學習檔案,。

三、在培優(yōu)補差中注意幾點：

1,、不歧視學習有困難的學生,，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁,。

2,、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習和講解,，已達到循序漸進的目的,。

3、經(jīng)常與家長聯(lián)系,，相互了解學生在家與在校的一些情況,，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣,，樹立對學習的信心,。

4、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,，并做出評價,。

5、不定期地進行所學知識的小測驗,，對所學知識進行抽測,。

6、要講究教法,。要認真上好每一節(jié)課,，研究不同課型的教法。如上復(fù)習課時,，要把知識進行網(wǎng)絡(luò),，把知識進行列表比較，把知識系統(tǒng),，便于學生掌握,；上習題評講課時，做到既評又講,，評有代表性的學生答題情況,，講知識的重點、易混點,、熱點及考點,。做到師生互動，生生互動,，極大的調(diào)動學生學習積極性,。提高優(yōu)生率。

培優(yōu)輔差工作計劃總結(jié)四

為全面提高學生的綜合素質(zhì),，構(gòu)建和諧校園,，進一步規(guī)范我校全體學生的學習行為，進一步完善全體學生的學習習慣,，使后進生盡快克服自卑心理,，樹立學習的信心和勇氣，在全校形成"趕、幫,、超"濃厚的學習氛圍,，使每位教師的后進生轉(zhuǎn)化工作更扎實有效，現(xiàn)結(jié)合我校的實際情況,，制定本方案,。

一、工作目標

后進生轉(zhuǎn)化工作是提升學生綜合素質(zhì),、提高學生整體成績的有效途徑,，也是教學工作的長期抓手和永恒主題。通過扎實的培優(yōu)輔差工作,，使全體學生意識到學習的重要性,，針對不同的學生因材施教，基礎(chǔ)不扎實成績不穩(wěn)定的臨界生和學習缺乏信心的后20%學困生的不同需求,。學科任課教師（指導(dǎo)師）要了解不同層次學生的思想,、生活及學習狀況，通過個體談話,、個別輔導(dǎo),、家訪等方式，關(guān)心學生,、走近學生,、幫助學生，讓不同層次的學生確立不同的學習目標,，樹立信心,，切實有效地做好后進生轉(zhuǎn)化工作。

二,、指導(dǎo)對象

后進生對象：班主任結(jié)合本班學業(yè)成績后20%學生的德育,、日常行規(guī)等綜合表現(xiàn)，確立本班總?cè)藬?shù)的20%為輔差對象,，但輔差名單不得在班級公布,，需個別談話明確幫扶計劃。此類學生基礎(chǔ)不扎實,，學習缺乏興趣,，對所學的內(nèi)容消化不良，輔差工作的重點是要幫助他們疏導(dǎo)心理,、樹立信心,。班主任需了解學生的興趣特長和現(xiàn)有的師生關(guān)系,，

并以此為突破口,，幫助確定一位任課老師為指導(dǎo)師，進行輔差結(jié)對指導(dǎo)。

三,、具體措施

班主任根據(jù)本班學生總?cè)藬?shù),，確定后20%的輔差對象的人數(shù)及名單，聯(lián)系合適的任課老師為指導(dǎo)師,，并告知結(jié)對的師生雙方,，同時將結(jié)對的名單上傳學校各指導(dǎo)師根據(jù)結(jié)對學生的學習情況，制定具體有效的學年補差計劃,，按要求將所結(jié)對學生的補差計劃于每學年第一學期期末前上交教務(wù)處,，并按計劃有序進行學年結(jié)對指導(dǎo)。

班主任及各指導(dǎo)師要經(jīng)常與家長取得聯(lián)系,，及時交流反饋學生的學習,、生活情況，力爭家長最大的配合與支持,。

指導(dǎo)師要深入了解后20%學困生現(xiàn)行的學習方法,、當下的思想狀態(tài)，給予正確的引導(dǎo),，使其朝正確的方向發(fā)展,。輔差工作需補思想，使其端正學習態(tài)度;補方法,，使其掌握學習技巧;補知識,，使其盡快彌補知識的缺陷，使每位學困生都能改善目前的學習狀況,，提高學習成績,，努力向中等生靠近。

盡量實行分層教學,、分層作業(yè),、分層評價的方式，對優(yōu)秀生需適當增加題目難度,，增加課外拓展題,，不斷提高解題能力;對學困生關(guān)注心理輔導(dǎo)，實行多做多練的措施,，加大基礎(chǔ)知識的檢查力度,，降低錯題率，提高自信心,。指導(dǎo)師要最大可能地為被指導(dǎo)學生創(chuàng)造面批的機會,，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,。

采取激勵機制,，及時關(guān)注被指導(dǎo)學生的進步情況,，并適時給予表揚與鼓勵，通過榜樣效應(yīng),，調(diào)動不同層次學生學習的成就感,，激發(fā)不同層次學生的進取心，積極推動班級的學風建設(shè),。定期召開學生座談會,，及時后20%學生的指導(dǎo)情況，及時了解各指導(dǎo)師的補差工作成效,。

學校對后進生的成績進行學年跟蹤管理和對比分析,。每學期針對后20%的學困生評出"學習進步生"等榮譽稱號，給予鼓勵,。

培優(yōu)輔差工作計劃總結(jié)五

一,、指導(dǎo)思想因疫情防控，面對時間緊,、任務(wù)重的緊迫性工作中,，提高差生成績成為了今期教學工作的一大關(guān)鍵。要大力改變差生對學習的認識,，改變學習習慣,。提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，形成基本能力,。為了正視我校學生的個體差異，根據(jù)每個學生的實際情況有針對性的進行教育,，讓所有的學生都得到發(fā)展,，特制定如下培優(yōu)補差工作計劃。

二,、制定目標在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說,、寫的綜合能力,，優(yōu)秀生成績穩(wěn)定在90分左右，并協(xié)助老師實施輔差工作,，幫助差生取得進步,。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高,。特別是考試這一基本的能力,。

三、定內(nèi)容培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的各種能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識，尤其是細節(jié)化傾向方面,，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在學習中能靈活運用,，提高層次,，同時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高學科能力,。輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題,，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，逐步提高差生的水平,，可先布置他們摘抄。仿寫,，后獨立完成,，保證每個差生有話可說。堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說,、敢于說、進而爭取善于說,。

主要措施：

1,、各任課教師要聯(lián)系至少2名學困生，教師要了解學生在知識,、方法技能,、習慣、心理等方面存在的問題,。（學生主要的優(yōu)勢和劣勢）每周與學生談話交流一次,，并做好跟蹤輔導(dǎo)。

2,、加強學法指導(dǎo),，養(yǎng)成良好的學習習慣。興趣只是一種誘因,，一種動力,，要使學生真正形成自主學習的能力，關(guān)鍵還在于對“學困生”學習方法的指導(dǎo)與學習習慣的培養(yǎng),。用科學的學習方法指導(dǎo)學生,，使學生逐步掌握正確的學習方法，真正成為學習的主人,，在各種實踐活動中使學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。

3,、重視科學分析，提倡觀察發(fā)現(xiàn),。認真開展學情調(diào)查,；定期召開班級學習會，及時了解學困生的情況,，認真觀察“學困生”每一次測試成績的變化,，把每次考試的情況作橫縱向比較，觀察其轉(zhuǎn)化的快慢,，及時督促與鼓勵,。

4.課上差生板演，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題,；充分利用課外時間進行輔導(dǎo)工作。

5.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

6,、.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習,。

7.課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生,。

8.對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度。

9.對差生的每一點進步都8.重視中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

以上是在學習上的培優(yōu)補差，對于思想上的培優(yōu)補差,，務(wù)必做好學生的思想工作,，經(jīng)常和學生談心，關(guān)心他們,，關(guān)愛他們,，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性,。了解學生們的學習態(tài)度,、學習習慣、學習方法等,。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo),。

總之，無論是優(yōu)等生還是差等生,，我都盡可能地關(guān)注他們每一個人,，設(shè)法提高他們對語文的興趣,，在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發(fā)他們的興趣，吸引他們的注意力,，在課堂之外,，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣，努力使每個學生都能在我的教育下,，每天都有收獲,，每天都在進步。

培優(yōu)輔差工作計劃總結(jié)六

九年級是初中三年的關(guān)鍵時刻,，面臨著畢業(yè)的升學壓力，對學生來說,，取得好成績就是最重要的事情,。結(jié)合上期英語教學工作的得失，以下是對本期培優(yōu)補差方面的工作所做的規(guī)劃：

一,、指導(dǎo)思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成英語基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批英語尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)英語基本能力入手,，訓(xùn)練良好學習習慣,，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀能力，提高他們的英語成績,。

二,、制定目標：

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)轉(zhuǎn)差對象按照計劃提高聽,，讀,、說、寫的綜合英語能力,，成績將會在原有基礎(chǔ)上有一定的提高,，特別是英語考試這一基本的能力。英語成績的提高能夠為即將面臨中考考驗的學生的總成績做出貢獻,。

二,、學生情況分析

本學期我所任教的兩個班的學生共有79人，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,，大部分學生學習積極性高,，學習目的明確,，上課認真，作業(yè)能按時按量完成,，且質(zhì)量較好,，但也有少部分學生，基礎(chǔ)知識薄弱,，學習態(tài)度欠端正,，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成,，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)轉(zhuǎn)差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進步,。

三、定內(nèi)容：

這學期的培優(yōu)轉(zhuǎn)差教學主要是為了提高優(yōu)生的英語成績,，因此,，我擬計劃按照中考試題的題型劃分，對學生進行專項訓(xùn)練,，重點講解單選題,，用所給詞的適當形式填空，補全對話,，作文,，聽力這幾方面的內(nèi)容，在課堂上精講,，夯實學生的基礎(chǔ)知識,，并布置一定的練習，有針對性地訓(xùn)練,，提高學生的做題能力,。

四、主要措施

1.認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)轉(zhuǎn)差教案,，努力做好學習過程的知識性和實效性相結(jié)合,。

2.制定切實可行的培優(yōu)轉(zhuǎn)差計劃，嚴格按計劃實施,，注重過程,，注重效率，注重效果,。進行集體培優(yōu),。把優(yōu)生集中在一起定時定點進行。讓優(yōu)生有動力同時也有競爭的感覺。爭取把優(yōu)生比例擴大,。挖掘潛力,，查找弱項，有針對性的進行補差工作,。

3.進一步培養(yǎng)學生良好的學習習慣,教會學生如何去學英語,。

4.做到”堂堂清”，要求學生上課認真聽講,，并做好筆記,。在練習中檢查出學生未能掌握的知識點，并及時把進行講解和解決,。讓學生建立錯題本,，總結(jié)自己的易錯題，各個擊破,。

5.加強集體備課的作用,，有想法大家探討，出了問題大家研究,，共同進步,。九年級英語組共有兩名英語老師,，我們倆人分工合作,。

6.充分了解學生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展,，保證學生改善目前學習差的狀況，提高學習成績,。

7.采用激勵機制,，對學生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成就感,。

總之,，本學期我們將進一步發(fā)揮自己的潛能，在不斷的實踐和學習當中提高自己的水平,。堅信我們的努力和協(xié)作能夠提高學生的英語成績,，實現(xiàn)我們本學期的升學目標。

培優(yōu)輔差工作計劃總結(jié)七

為順利完成本學年的教學任務(wù),，提高本學期的質(zhì)量,，根據(jù)班級的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真,、上課,、批改作業(yè)、定期評定成績,、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外,，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃,，以高度的責任心投入到緊張的及培優(yōu)補差工作中,，培優(yōu)補差工作有著十分重要的必要性。通過上次期末測試進一步了解到班上的情況,，班上的.學困生主要有：穆彥,，穆榮，張慶濤,，崔遠南,，王澤，修美平,，蘇晗等,；優(yōu)等生有：王竟超，韓斌,，張緒朋,，劉磊，陳玉雪等,。針對這些情況我定出了一（二）班的培優(yōu)補差：

（一）思想方面的培優(yōu)補差,。

1、做好學生的思想工作,，經(jīng)常和學生談心,，關(guān)心他們，關(guān)愛他們,，讓學生覺得是重視他們的,，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度,、學習習慣,、方法等。從而根據(jù)的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo),。

2,、定期與家長、聯(lián)系,，進一步了解的家庭,、生活,、思想,、課堂等各方面的情況。

（二）有效培優(yōu)補差措施,。

利用課余時間和第八節(jié)課，對各種情況的同學進行輔導(dǎo),、提高，“因材施教,、對癥下藥”,，根據(jù)的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下： 內(nèi)容來自dash,；基礎(chǔ)題,，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”——拓廣題,。滿足不同層次的需要,。

4、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化,，功在課前,，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu),。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”,。備好,、備好教材,、備好練習，才能上好課,，才能保證培優(yōu)補差的效果,。要精編習題、習題要有四度,。習題設(shè)計（或選編習題）要有梯度,，緊扣重點、難點,、疑點和熱點,，面向大多生，符合學生的認知規(guī)律,，有利于鞏固“雙基”,，有利于啟發(fā)思維；習題講評要增加程度，圍繞重點,，增加強度,，引到學生高度注意，有利于學生學會解答,；解答習題要有多角度,，一題多解，一題多變,，多題一解,，擴展思路,，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)思維的廣闊性和變通性,；解題訓(xùn)練要講精度,，精選構(gòu)思巧妙,，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題,，練不在數(shù)量而在質(zhì)量,，訓(xùn)練要有多樣化。

5,、每周進行一次測試—“周考”，每月進行一次“月考”,，建立檔案,。

（三）在培優(yōu)補差中注意幾點：

一、不歧視有困難的學生,，不縱容優(yōu)秀的，一視同仁,。首先我做到真誠,，做到言出必行；其次做到寬容,，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。

二,、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定方案,，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習和講解,，已達到循序漸進的目的,。

三、經(jīng)常與家長聯(lián)系,，相互了解學生在家與在校的一些情況,，共同促進的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣,，樹立對的信心,。

四、對于優(yōu)秀生的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上,。

五、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,，并做出評價。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況,，教師應(yīng)該分清楚是什么原因,，大多數(shù)是懶惰造成的，有的是其他原因,。比如①自己不會做,。②不敢向同學或請教。③不認真,，馬虎等等,。一定要找到學生不做作業(yè)的真正原因，才能“對癥下藥”的幫助學生,，才會感受到的關(guān)愛,，才會努力去,。

六,、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測,，及時反饋矯正,，耐心輔導(dǎo)。

在中,，本人努力把這項工作制定的措施落到實處,，抓好落實,，充分發(fā)揮各種積極因素，一定要把此項工作做好,，爭取做出好的成績,。

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