學(xué)習(xí)中的快樂,，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧,。

化學(xué)教學(xué)講座心得體會篇一

1、教師理念的轉(zhuǎn)變

①善于吸收------做學(xué)習(xí)型,、創(chuàng)新型教師

新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)科綜合，要求教師開發(fā)課程資源,，每位老師都會體會到知識的困乏?，F(xiàn)在的課堂是開放的,，無法預(yù)見的,，面對學(xué)生的暢所欲“問”,，怎樣對答如流?所以，新課改要求我們終身學(xué)習(xí),，只有不斷學(xué)習(xí),，不斷獲取最新信息,更新固有觀念，具備一定的創(chuàng)造性思維能力、教育科研能力,、以及較強(qiáng)的教學(xué)掌控能力,，才能使自己保持永恒的創(chuàng)造潛能，保持教學(xué)中的青春活力,。我校的學(xué)生中有一些素質(zhì)很高的學(xué)生,，特別是實驗班的學(xué)生素質(zhì)很高,，知識面很寬,，經(jīng)常問一些意想不到的問題!所以我們平時要多鉆研教材,、多鉆多做題目(中考試題,、競賽試題),、多看書,、聽課學(xué)習(xí)(我校有很多名教師),、多參加各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、專家講座!我們學(xué)校經(jīng)常聘請一些專家,、學(xué)者給我講學(xué),，我有時也反感,，但堅持靜下心聽一聽,，想一想，再結(jié)合平時遇到的一些問題,，覺得很有收獲,。真正理解校長說的精神福利!

②善于研究------做反思型、科研型教師

從先進(jìn)的教育理念到課堂的實踐需要一個很長的過程，是一個不斷研究,、不斷嘗試、不斷反思和不斷實踐的過程,。上完課后，教師要及時反思,，反思自己的教學(xué)實踐,，反思對課程標(biāo)準(zhǔn)的把握，對知識與技能,、過程與方法,、情感與價值觀三維課程目標(biāo)的落實情況，如教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了嗎?課堂教學(xué)的預(yù)先設(shè)計和實際進(jìn)程有無差距?如何在下一節(jié)課里彌補(bǔ)?這節(jié)課還存在哪些問題?在這節(jié)課中自己感到最滿意的收獲是什么?等等。教師要堅持寫教學(xué)后記,、教學(xué)札記,。要不斷地提出和解決教學(xué)中的問題,，不斷積累成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)，只有這樣,，才會成為反思型,、科研型教師,，才會實現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展。在我們學(xué)校,，每個人一般都是帶三個班級,，大家都深有體會，第一節(jié)課的班級一般不如后面兩個班級上的效果好!所以我們在上課前一定要重溫備課筆記,，重溫往年備課筆記特別是老備課筆記的教學(xué)后記,、教學(xué)隨筆!不斷充實教學(xué)內(nèi)容，力爭第一節(jié)課就能收到良好的教學(xué)效果!

2,、教師角色的轉(zhuǎn)變

面對新教材,教師再也不是昔日知識的主宰者了,因為新教材決不是讓教師唱獨(dú)角戲的劇本,。教師由知識的傳授者，變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,、引導(dǎo)者;教師由傳統(tǒng)的教育者,，變?yōu)樾滦徒虒W(xué)關(guān)系中的學(xué)習(xí)者、合作者,、研究者;教師不僅是課程實施的組織者,、執(zhí)行者，也是課程的開發(fā)者和創(chuàng)造者,。教師的角色轉(zhuǎn)變,為課改的順利實驗鋪平了道路,。

在新課程的課堂上，師生之間的合作是極為重要的,。沒有合作的教學(xué)是難以實施新課程的,，或者說是無法體現(xiàn)新課程理念的。這就要求教師要從講臺上走下來,，成為學(xué)生中間合作者的角色,。不僅是身體走下來，還要把心帶下來,，全身心地融入到學(xué)生中間,，與學(xué)生一起共建有利于個性發(fā)展的課堂氛圍。合作意味著參與,，意味著一種師生之間的共同體驗,，從而可以生成新的知識和技能。教師與學(xué)生合作,，也是一種啟發(fā),，一種幫助，一種人文關(guān)懷,。這就要求教師真正轉(zhuǎn)變角色,，在課堂教學(xué)中做學(xué)生的合作者。在與學(xué)生的合作中參與,，在參與中與學(xué)生交流,。要想做到做好，我們在課前就要下功夫!實際就是我們所說的備課!就是把課堂上要求學(xué)生的掌握的知識點(diǎn)轉(zhuǎn)化成一個一個問題,，讓學(xué)生去探究,、討論、交流,、歸納和總結(jié)!為此,，我們平時特別注重備課，特別是集體備課!我校在開展備課組活動方面注重從細(xì)實入手：平時每天晚上第一節(jié)晚自習(xí),，星期四大組活動,。各位同志先自己備課，形成初稿,，教研組活動時候主備人先發(fā)言,，其他同志補(bǔ)充!據(jù)此各人形成自己的教案!遇到公開課的、示范課,、評優(yōu)課的,，更是一人上課，全組努力;一人獲獎,，全組榮耀;一人開課,，全組受益!

二、學(xué)生的轉(zhuǎn)變

在課程改革中,學(xué)生最大的變化是蘊(yùn)藏在內(nèi)心深處的學(xué)習(xí)熱情被極大地激發(fā)出來,。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是教學(xué)的根本目的,。學(xué)會生存，首先是要學(xué)會學(xué)習(xí),，“未來的文盲不是不識字的人,，而是不會學(xué)習(xí)的人”。古人云“ 授魚”不如“授漁”,，授人一魚,，只供一餐,，教人以漁，終身受用,。只有會學(xué)習(xí),，他們才有能力在未來的社會里獨(dú)立生存。現(xiàn)在,在我們化學(xué)教師的眼中,每一個學(xué)生都是有朝氣,、有個性,、有自己思維的鮮活的個體。實踐使我們課改教師深深體會到,教師再也不能用"一言堂"的方式獨(dú)霸講壇!那種用一種思維方式,、一種訓(xùn)練模式,、一種標(biāo)準(zhǔn)答案去"培養(yǎng)"學(xué)生的時代已經(jīng)一去不復(fù)返了!

1、學(xué)習(xí)方式的變化

在以往的教學(xué)中,，我們總怕學(xué)生自己學(xué)不懂,，不厭其煩地講解、強(qiáng)調(diào),，或多或少會將學(xué)生置于被動聽講的課堂環(huán)境中,，這種長期的灌輸式學(xué)習(xí)使學(xué)生變得內(nèi)向、被動,、缺少自信,、恭順??這自然也就扼殺了學(xué)生的靈性，窒息了人的創(chuàng)造性,。學(xué)習(xí)方式的改善是以教師教學(xué)行為的變化為前提的,，因而教師教學(xué)行為和思想觀念的變化以及學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改善是新課程改革的主要目的。

新課程倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)中探究的樂趣和收獲只有學(xué)習(xí)者自己知道,。我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位學(xué)生大膽嘗試,，充分相信學(xué)生，盡可能讓學(xué)生自己動手實踐,，讓學(xué)生體味到學(xué)習(xí)的快樂和在學(xué)習(xí)中探究的快樂,。英國大文豪肖伯納說過：“如果你有一個蘋果，我有一個蘋果,，交換一下,，還是一個蘋果;但如果你有一個思想，我有一個思想彼此交換,，我們每個人都有兩個思想,，甚至多于兩個思想!”。課堂教學(xué)也應(yīng)取其精神,，提倡師生之間,、學(xué)生之間的思想交流,。交流是教學(xué)的本質(zhì)，課堂教學(xué)必須在師生的互動中進(jìn)行,。通過師生之間的交流,，可以激活思維，使學(xué)生有效地獲取新的知識和能力,。新課程為師生之間的交流預(yù)設(shè)了廣闊的空間,，期望教學(xué)能成為真正的交流活動,。在平時的教學(xué)中,，我們通過備課，把一節(jié)課上要傳教學(xué)的知識點(diǎn),，轉(zhuǎn)化成一個一個問題,，讓學(xué)生、教師之間交流,、討論,，獲取知識!大家都知道，化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),，我們在平時的教學(xué)中,，書本上的演示實驗全部由學(xué)生自己完成，這樣不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，更能促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),、鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力!

“參與”是課堂教學(xué)的靈魂，教學(xué)的真正含義是教師教學(xué)生如何學(xué)習(xí),。因此,，要使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，就要從課堂教學(xué)改革入手,，構(gòu)建民主,、和諧、人文,、平等的師生關(guān)系,，使學(xué)生主體精神得到發(fā)揮、主體人格不斷完善,、養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，促進(jìn)學(xué)生積極地、主動地,、創(chuàng)造性地去掌握新的學(xué)習(xí)方式,。在課堂教學(xué)中調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們主動參與,、全面參與,、全程參與,，興趣盎然地學(xué)習(xí)、生動活潑地發(fā)展,，是課堂教學(xué)充滿活力的源泉,。學(xué)生的思維狀態(tài)如何，直接影響學(xué)習(xí)的效率,。教師一定要根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,，創(chuàng)設(shè)鮮明生動的情景，激活學(xué)生思維的興奮點(diǎn),，真正使學(xué)生動腦,、動口、動手,，學(xué)思結(jié)合,，樂于參與。在我們平時的教學(xué)中,，我們針對班級不同的同學(xué),，課堂上采取不同的要求。課堂上難易不同的問題,，讓不同層次的學(xué)生回答,。課后的作業(yè)包括作業(yè)的檢查也是不同的學(xué)生有不同的要求!這樣的目的就是使學(xué)生“全員”參與，不讓一個學(xué)生掉隊!

2,、學(xué)習(xí)形式的轉(zhuǎn)變

新課程理念下,，學(xué)生不再局限于在書本上學(xué)習(xí)化學(xué)了,而是從生活中去學(xué)習(xí),樹立了"生活處處有化學(xué)"的新理念。如設(shè)計"家庭化學(xué)小實驗",密切結(jié)合區(qū)情,、校情,、鄉(xiāng)情,讓學(xué)生考察周圍環(huán)境在近幾年所發(fā)生的變化,讓學(xué)生分組去污水處理廠考察,這一開放的學(xué)習(xí)過程,不僅鍛煉了學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生良好的公民基本素質(zhì),。

在教學(xué)中多從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，探究并獲取有關(guān)知識和經(jīng)驗,，挖掘素材,，優(yōu)化化學(xué)課程資源，尋找新的視角和切入點(diǎn),，最終上升為理論,，再從理論回到生活，加深學(xué)生對“科學(xué)—技術(shù)—社會”觀念的理解,，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感,。例如我們學(xué)校多年的堅持在初三學(xué)生學(xué)習(xí)十分緊張的情況下帶領(lǐng)學(xué)生參觀自來水廠、污水處理廠,、化肥廠,、磷肥廠,。通過自來水廠、污水處理廠的參觀學(xué)習(xí),，學(xué)生真正體會到水的凈化,、自來水的生產(chǎn)過程。通過化肥廠和磷肥廠的參觀學(xué)習(xí),，學(xué)生真正懂得了環(huán)保,、分子的運(yùn)動(很遠(yuǎn)就聞到氨氣的味道)等知識!同時，也讓學(xué)生明白：知識來源于生活,，生活離不開化學(xué),，生活中處處有化學(xué)!

學(xué)生的學(xué)習(xí)形式豐富多彩,改變了過去作業(yè)的千篇一律、呆板單調(diào)局面,。代之以小品文,、小論文,、小調(diào)查,、小制作、化學(xué)小壁報等,。學(xué)生對知識章節(jié)總結(jié)或圖,、或文、或詩,、或小報,種類繁多,即使是作業(yè),也出現(xiàn)了前所未有的有趣的小插圖——這也得益于新教材新穎形式的啟發(fā),。我們班級的板報經(jīng)常出現(xiàn)“我是二氧化碳、我是濃硫酸等小文章”

3,、學(xué)生能力的變化

能力的提高會使解決問題的方法更加快捷靈巧;方法的掌握也有利于能力的提高,。能力和方法都要有知識作為基礎(chǔ)，它們反過來會促進(jìn)知識的學(xué)習(xí),?；瘜W(xué)課堂教學(xué)中，教師教好基礎(chǔ)知識同時要進(jìn)行能力訓(xùn)練,，掌握學(xué)科學(xué)習(xí)方法,，在能力培養(yǎng)中學(xué)好知識，形成學(xué)科素質(zhì),。把知識,、能力、方法融合起來,，學(xué)生的積極性就會提高,，學(xué)習(xí)質(zhì)量也會穩(wěn)步地上升。

化學(xué)教學(xué)講座心得體會篇二

下期開始,，我有幸參加市級第一期化學(xué)骨干教師培訓(xùn),，首先感謝各級領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會,。在近三年的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中聽取了十位多位專家、教授的十多場專題講座,，并到xx中學(xué),，xx中學(xué)、實驗學(xué)校等現(xiàn)場觀摩優(yōu)質(zhì)課,。通過培訓(xùn),、觀摩我的感觸很深，使我對初中新課改有了更新的認(rèn)識,，也意識到新課改的重要性及必要性,。三年的培訓(xùn)即將結(jié)束，在受訓(xùn)期間,，我感覺每天都是充實的,，因為每天都要面對不同風(fēng)格的老師，每天都能聽到不同類型的講座,，每天都能感受到思想火花的沖擊,。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了自己以往在工作中的不足,。作為一名教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚和不成熟,，在教學(xué)過程中還存在太多的問題,，經(jīng)過近三的學(xué)習(xí)、研修,，作為處在自貢市最邊遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校的我,，已有不小的收獲。

一,、通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，拓寬了我的知識視野。

在以前的化學(xué)教學(xué)中,，我并沒有認(rèn)真領(lǐng)會新課改的意義和真正的內(nèi)涵,，在教學(xué)模式和對教材的處理上還是主要參照舊的教學(xué)方法和模式。通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)我認(rèn)識到,，新課程改革是人的改革,，課程發(fā)展是人的發(fā)展，需要全員參與,。認(rèn)識到新一輪初中化學(xué)課程改革力圖體現(xiàn)"為了每一個學(xué)生的發(fā)展"的基本理念,，以進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，尊重和促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展;幫助學(xué)生獲得未來發(fā)展所必需的化學(xué)知識,、技能和方法,，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。使獲得知識與技能的過程,，同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程,。并且在教學(xué)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生從化學(xué)視角看待物質(zhì)世界，能應(yīng)用化學(xué)知識和化學(xué)方法參與社會決策和解決問題的能力;倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習(xí)方式,，重視化學(xué)學(xué)習(xí)方法的啟迪,，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力,，在現(xiàn)代社會的生存和競爭能力;培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,、集體主義精神和健康的世界觀,、人生觀,、價值觀和社會責(zé)任感。

在對教材認(rèn)識和處理方面,，通過三年來的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，我探究過初中化學(xué)新課程與老課程在課程理念,、課程結(jié)構(gòu),、課程內(nèi)容,、課堂教學(xué)、課程和教學(xué)管理,、考試評價等各方面發(fā)生的變化,。必須以積極的心態(tài)面對新課程,，要不斷的更新自己教育觀念和知識體系,，及時補(bǔ)充新知識，并對原有知識進(jìn)行整合,，更需要調(diào)整自己原有教學(xué)思路和方法,，使自己的教學(xué)節(jié)奏適應(yīng)新的教育形式。

二,、更新工作模式,，在合作中求發(fā)展。

新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí),，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方式,。課改的實施對于絕大多數(shù)教師而言，不可能一人獨(dú)立的完成,，這就要求教師善于了解其它學(xué)科,，學(xué)會與其他教師合作，互助配合,，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生,。從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機(jī)融合,，互助促進(jìn),。面對時代的挑戰(zhàn),，骨干教師的培養(yǎng)是教師成長的重要途徑。

三,、我學(xué)會了反思,。

教師要在教學(xué)中反思。尤其是一線教師,，重要的工作陣地就是課堂,。教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者,。要學(xué)會思考,，不斷的反思，在思考中進(jìn)步,，搞好教學(xué)反思,，成了我的"必修課"。

總之,，通過培訓(xùn)對我來說有了很大的收獲,，給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念;給我們帶來了豐富的精神食糧，通過學(xué)習(xí)使我對新教材教法有了更新的認(rèn)識,，在教育思想和教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代,。通過培訓(xùn)和現(xiàn)場觀摩，讓我有機(jī)會嘗試全新的教學(xué)模式,，實踐自己的教學(xué)理念,。我要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中去，在教學(xué)中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用,，為農(nóng)村基礎(chǔ)教育做貢獻(xiàn)!

化學(xué)教學(xué)講座心得體會篇三

作為一門自然科學(xué),，化學(xué)具有“繁、亂,、難”的特點(diǎn),，不僅涉及較多的知識點(diǎn)且較為分散，對我們的邏輯思維能力和理解記憶能力要求較高,，因而我們學(xué)習(xí)起來常常會感到困難重重,。筆者認(rèn)為，通常學(xué)化學(xué)的學(xué)生都分為兩種,，一種由于方法得當(dāng)所以學(xué)得很好,，而另一種則因為缺乏良好的化學(xué)學(xué)習(xí)方法所以學(xué)得很差，當(dāng)然也有學(xué)得不好不差的,，對每個高中學(xué)生來說,，都非常關(guān)心如何學(xué)好化學(xué)。為此，筆者簡要談了談自己的高中化學(xué)學(xué)習(xí)心得,，希望能為大家提供參考,。

一、做好課前預(yù)習(xí)

化學(xué)學(xué)習(xí)的初級階段集中在課前預(yù)習(xí),，課前對化學(xué)進(jìn)行預(yù)習(xí)有助于聽課質(zhì)量的大大提高,。作為學(xué)生，我們在平時學(xué)習(xí)中就要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，即有意識地對下節(jié)內(nèi)容展開預(yù)習(xí),。精讀課本;劃重點(diǎn)，把握重點(diǎn)的概念是這一階段的主要任務(wù),，預(yù)習(xí)時要備注下不理解不懂的地方,，便于在課上請教老師。而在這個準(zhǔn)備階段我們應(yīng)具體做到以下幾點(diǎn)：第一對課文進(jìn)行通讀,。利用閱讀課文,，對新課的基本內(nèi)容和重點(diǎn)有一大致了解，記下自己不懂的問題或用鉛筆在書上做下記號,，對重難點(diǎn)知識和疑問點(diǎn)予以確定,，便于課上詢問教師。第二要融合新舊知識,。我們在對課文的主要內(nèi)容有所了解后,，要將已學(xué)過的和其有一定的聯(lián)系的基礎(chǔ)知識結(jié)合起來，要及時復(fù)習(xí)遺忘的知識,，如此才能達(dá)到銜接新舊知識,，溫故知新的目的。

二,、多進(jìn)行記憶

化學(xué)這門自然科學(xué)與我們的日常生活有著緊密的聯(lián)系,。生活中許多物質(zhì)均與化學(xué)有一定聯(lián)系，因此我們需要通過記憶去了解諸多化學(xué)物質(zhì),。數(shù)學(xué)知識能夠通過推理所得，而化學(xué)學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)知識不同,，化學(xué)里面的諸多細(xì)節(jié)與零碎知識,，如cl2、no2以及na2o2等物質(zhì)的顏色,、狀態(tài)等都需要我們?nèi)ビ洃?，同時還需要牢記一些經(jīng)典的反應(yīng)與反應(yīng)現(xiàn)象，如使用fecl3的顯色反應(yīng)(紫色)對苯酚進(jìn)行檢驗等,。另外,，物質(zhì)和物質(zhì)反應(yīng)及其反應(yīng)現(xiàn)象也需加深記憶，如將fecl2溶液加入naoh溶液中，反應(yīng)現(xiàn)象先是生成白色沉淀fe(oh)2,，再變成灰綠色,，最后變成紅褐色沉淀fe(oh)3。這些都是歷年高考的?？贾R點(diǎn),，我們只有記憶這些細(xì)節(jié)，才能在推斷題目時做到更快更好,。除此之外,，記憶這些細(xì)節(jié)，還有助于我們更好地理解一些東西,，或在做一些題目時發(fā)揮敲門磚的作用,。

三、著重理解知識點(diǎn)

我們在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常會陷入一個誤區(qū),，那就是過于重視記憶而忽略掉了對知識的理解,。化學(xué)是由幾大版塊共同構(gòu)成,，其中包括記憶,、理解、做題訓(xùn)練和總結(jié)反思,。不管是其中哪一項均要在整個化學(xué)學(xué)習(xí)過程中體現(xiàn)出來,。我們在學(xué)習(xí)化學(xué)時，不能只依靠記憶,，這樣也絕對不會將化學(xué)學(xué)好,。雖然對零碎知識點(diǎn)的記憶很重要，但更重要的還是要理解一些反應(yīng)原理和操作過程,。以氧化還原反應(yīng)為例,，老師為了幫助我們更高的記憶，經(jīng)常會在課上會教給我們諸如“升失氧化還原劑”等一些口訣,，但我們更應(yīng)該理解的是“升”(化合價的升高)代表著什么,，“失”(電子的失去)又代表著什么,。要知道記憶與理解并不矛盾,，它們是相互關(guān)聯(lián)的。我們再拿“電化學(xué)”為例,，這節(jié)知識點(diǎn)是化學(xué)里面對我們理解能力要求很高的內(nèi)容,。在甲醇氧氣的有機(jī)原電池中，其中電解液為koh,，氧氣得到電子應(yīng)為正極,，甲醇能失去電子做負(fù)極,。正極上發(fā)生的反應(yīng)方程式為：2h2o+o2+4e-=4oh-;負(fù)極上反應(yīng)方程式為ch3oh-6e-+8oh-=co32-+6h2o。若我們只記憶這個原理,，便無法對這一知識的精髓進(jìn)行理解,，如果將題型變成甲烷氧氣燃料電池，我們勢必不知道從何著手,，因此解題的關(guān)鍵還是在于理解,。

四、備好“錯題本”

做題有助于我們查找不足,，發(fā)現(xiàn)對知識掌握不全的地方,。因此，我們在平時做題過程中要及時修正錯題,，并記錄在錯題本上,。記錄不能只簡單的寫下一個答案，而是要對出錯的原因做詳細(xì)分析,，并寫下正確的解題思路,。同時還要經(jīng)常翻閱復(fù)習(xí)，這樣才能加深印象,，避免再在同一種題型上出錯,。

另外，我們還可在“錯題本”上記下規(guī)律性的知識,，我們認(rèn)為重要的,、容易遺忘的知識以及部分物質(zhì)的特殊性質(zhì)，比如碘升華,、遇到濕潤的淀粉變藍(lán)的特性;氟和氫氣在暗處發(fā)生爆炸,、和水反應(yīng)釋放氧氣的特性，以及制取,、使用漂白粉的原理等等,。

五,、重視化學(xué)實驗

化學(xué)實驗不僅有助于我們觀察、思維以及動手等能力的提高,，還可以讓我們進(jìn)一步認(rèn)識與理解相關(guān)化學(xué)知識,，因此我們必須對化學(xué)實驗予以重視。在做實驗的過程中,，要多思考,，多向老師提問，思考這樣做的原因是什么,，有沒有其它方式,，要做到既知其然，也知其所以然,。另外，要學(xué)好化學(xué),，還要對和化學(xué)有關(guān)的生活問題,、社會熱點(diǎn)問題予以關(guān)注，善于結(jié)合書本知識和實際,。

化學(xué)教學(xué)講座心得體會篇四

高中階段,，學(xué)生剛接觸到有機(jī)化學(xué)，興趣很濃,，積極性很高,，是再一次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳時期，但開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)時,，部分學(xué)生感覺困難,，產(chǎn)生畏難情緒，出現(xiàn)分化現(xiàn)象,。教師要在這個節(jié)點(diǎn)上發(fā)揮主導(dǎo)作用,，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生邁過這個坎,，進(jìn)入有機(jī)化學(xué)的自由王國,，輕松愉快地學(xué)好有機(jī)化學(xué)。在多年的教學(xué)實踐中,，筆者注重以下幾個環(huán)節(jié)的教學(xué),，收到較好的教學(xué)效果。

一,、辯析有機(jī)物的特點(diǎn),。在學(xué)完甲烷，乙烯,，乙炔,，苯之后，我就引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)有機(jī)物的特點(diǎn)(與無機(jī)物比較),。

1,、元素組成特點(diǎn)：核心元素是c、還含有h,、o,、n,、鹵素等非金屬元素。

2,、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：碳碳間以共價鍵形成碳鏈,，這是有機(jī)物結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)。

3,、數(shù)量特點(diǎn)：有機(jī)物種類繁多,，約三千萬種。究其原因,，碳原子最外層有四個電子,，不僅能與其他原子形成四個共價鍵，而且碳原子與碳原子之間也能相互組成共價鍵;不僅可以形成單鍵,，還可形成雙鍵或三鍵;多個碳原子可以相互結(jié)合形成長長碳鏈,，也可以形成碳環(huán)。

4,、性質(zhì)特點(diǎn)：對大多數(shù)有機(jī)物來講,，①難溶于水，易溶于酒精,，汽油,，等有機(jī)溶劑。②多為非電解質(zhì),，不易導(dǎo)電,。③多數(shù)熔沸點(diǎn)較低。④多數(shù)易燃燒,，易分解,。⑤有機(jī)反應(yīng)復(fù)雜，多數(shù)需要催化劑,，常伴有副反應(yīng)發(fā)生,，因此有機(jī)反應(yīng)式不用等號“=”，而用箭號“→”

有比較,，才有鑒別,，從比較中就能抓住有機(jī)物的本質(zhì)，從而幫助學(xué)生理解掌握有機(jī)物的

特點(diǎn),。

二,、歸納有機(jī)化學(xué)的一般原理。

1,、碳四價原理：在有機(jī)物分子中,，碳原子均有四個鍵與其他原子結(jié)合，此為書寫結(jié)構(gòu)式,，分析,，判斷分子組成與結(jié)構(gòu)正誤的依據(jù),。

2,、同系物原理：同系物中的各有機(jī)物均具有十分相似的化學(xué)性質(zhì),，因此可以舉一反多，這是學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的重要方法,。有機(jī)物種類繁多,，不可能也不必要一一學(xué)習(xí)，只要在同系物中選擇一種或兩種重點(diǎn)研究,，就能推廣到同一類物質(zhì),。

3、官能團(tuán)原理：有什么樣的官能團(tuán)就有什么樣的性質(zhì),。有機(jī)物主要是按官能團(tuán)進(jìn)行分類的,，所以學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)從某種意義上說就是學(xué)習(xí)官能團(tuán)的化學(xué)。

4,、構(gòu)性相依原理：結(jié)構(gòu)決定性質(zhì),，性質(zhì)反映結(jié)構(gòu)，構(gòu)性相依是有機(jī)化學(xué)又一基本原理,。如①單鍵,，鍵長較長，鍵能較小,，因而不穩(wěn)定,，易斷鍵，易分解;②雙鍵,，鍵長比短,，但平均鍵能小，因而其中一個鍵易斷裂,，易加成;③三鍵,，鍵長比、都短,，平均鍵能更小,，因而其中二個鍵易斷裂，易加成;④在中碳碳鍵,，鍵長介于和之間,，較穩(wěn)定，易取代,，難加成,、難氧化;⑤鍵長最短，鍵能最大,，最穩(wěn)定,。

三,、教學(xué)過程中強(qiáng)化幾種意識。

1,、訓(xùn)練為主意識,。從認(rèn)知學(xué)原理可知，知識的獲取要經(jīng)過實踐→認(rèn)識,，再實踐→再認(rèn)識的過程,。每學(xué)一種有機(jī)物，讓學(xué)生運(yùn)用構(gòu)性相依原理,，閱讀教材,，歸納總結(jié)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)→性質(zhì)→用途→制法之間的關(guān)系。如乙醛的學(xué)習(xí),，先分析乙醛的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：含有官能團(tuán),，之間可以加氫形成醇，之間可以加氧形成酸,，具有兩性,，從而推廣到醛類的共性。通過這樣反復(fù)訓(xùn)練,，不僅掌握了乙醇,，乙醛，乙酸的性質(zhì),，加深了構(gòu)性相依的理解,，更培養(yǎng)了推理，自學(xué)能力,。

2,、培養(yǎng)興趣意識。心理學(xué)告訴我們,，教學(xué)不是“告訴”,，而是“喚醒”，挖掘?qū)W生潛能,。興趣是學(xué)習(xí)的原動力,，只有在產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)上，才能引發(fā)積極的思考和探究未知的愿望,，才會積極主動的學(xué)習(xí),，并且不會覺得學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，甚至有時會廢寢忘食,。實驗教學(xué)是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的最好途徑,。在教學(xué)中要特別重視實驗，最好能讓學(xué)生親自動手做實驗。不管是演示實驗還是分組實驗,，要力所能及,，力爭全做。如乙醛的銀鏡反應(yīng),，看得見,，摸得著，能給學(xué)生一個驚喜,，產(chǎn)生一種良好的情緒狀態(tài),，再經(jīng)過教師的講解和自身的積極思考，很容易掌握乙醛的知識,。接著讓同學(xué)動手做乙醛與菲林試劑反應(yīng)的實驗，他會積極主動認(rèn)真完成任務(wù),，從而達(dá)到培養(yǎng)興趣的目的,。

3、實驗探究意識,。在教學(xué)中,，增強(qiáng)問題意識，創(chuàng)設(shè)問題情境,，運(yùn)用實驗手段去探究結(jié)論,。如乙醇的教學(xué)，首先根據(jù)乙醇的分子式及元素的化合價,，分析乙醇可能的結(jié)構(gòu)式：或,。怎樣確定乙醇究竟是那種結(jié)構(gòu)呢?發(fā)動學(xué)生設(shè)計實驗方案，并對實驗方案進(jìn)行評價優(yōu)選,，然后試驗探究,。師生共同對探究過程，探究結(jié)論分析評價,，表述探究結(jié)果,。

4、重視模型,，圖形意識,。有機(jī)化學(xué)教材中，模型,，圖形很多,，是教材的重要組成部分，要高度重視,，絕不能走馬觀花,，不求甚解。模型，圖形的直觀性很強(qiáng),，要通過對模型不同角度,，不同變式的觀察，獲取直接的感性知識和印象;同時模型還能幫助我們解決某些只能意會不能言傳的尷尬,，加深對有機(jī)物結(jié)構(gòu)→性質(zhì)→用途的認(rèn)識,。

化學(xué)教學(xué)講座心得體會篇五

本期以來，教者繼續(xù)擔(dān)任九年級一個班的化學(xué)教學(xué)工作(另任一個班七年級數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)),。經(jīng)過一學(xué)期緊張,、有序的教學(xué)，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)積極性,，注重夯實學(xué)生基礎(chǔ),，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，收到了較好的教學(xué)效果,，到期末已經(jīng)完成本期的教學(xué)任務(wù),，現(xiàn)就本期的教學(xué)工作做如下總結(jié)。

一,、本期開展的主要工作

1,、對九年級的學(xué)生而言，本期學(xué)習(xí)任務(wù)重,，時間緊,，是提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵時期。開學(xué)初,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、教研組成員深入課堂聽課、評課,，提出許多寶貴意見,，使教者教學(xué)水平有了較大提高，為順利完成本期教學(xué)任務(wù)奠定了堅實基礎(chǔ),。

2,、為了進(jìn)一步提高化學(xué)課優(yōu)秀率、平均分,，完成學(xué)校下達(dá)的教學(xué)任務(wù),，教者自知任務(wù)艱巨，長期以來,，對工作扎扎實實,，兢兢業(yè)業(yè)，堅持超前3課時備寫教案,，做到備課充分,、實用高效、教法學(xué)法靈活。為此,，教者樹立奮斗目標(biāo),，確立推進(jìn)對象，從課堂教學(xué)入手,，認(rèn)真細(xì)致的備好課,，確保上好每一節(jié)課。落實課堂教學(xué)環(huán)節(jié),，講授知識重點(diǎn),、難點(diǎn)突出，努力實踐學(xué)校提出的“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,，在教學(xué)過程中積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗。

3,、考點(diǎn)訓(xùn)練及時,、準(zhǔn)確，單元過關(guān)檢測落得實,，堅持以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué),，在課堂教學(xué)中突破重點(diǎn)、考點(diǎn),，嚴(yán)抓訓(xùn)練,，做到教師精講，學(xué)生多練,，進(jìn)一步突出合作學(xué)習(xí)的地位和作用,。

4、本期以來,，教者完成化學(xué)下剩4單元的新授課內(nèi)容,，同時對教材進(jìn)行了系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，完成5個專題訓(xùn)練及會考模擬訓(xùn)練題,。

二,、教學(xué)工作取得的成績

1、注重常規(guī)教學(xué),，提高教學(xué)效率,。

本期以來，教者按授課計劃進(jìn)行授課,，順利完成化學(xué)下冊新授課的全部內(nèi)容及復(fù)習(xí)內(nèi)容,。學(xué)校先后舉行三次質(zhì)量檢測考試，教者所任班級成績穩(wěn)步提高，同時,，教者認(rèn)真分析,，尋找差距，及時解決教學(xué)中存在的問題,，對學(xué)困生多鼓勵,、多指導(dǎo)、多檢查,，做到抓兩頭促中間,，利用好現(xiàn)有資料，對習(xí)題進(jìn)行精選,，使全體學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有較大的提高,。對學(xué)生作業(yè)堅持當(dāng)天批改，嚴(yán)格控制作業(yè)數(shù)量和質(zhì)量,。在課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)全面改革的情況下,，教者積極探索，學(xué)習(xí)新理念,，結(jié)合自己的教學(xué)實際,，有力的促進(jìn)了教學(xué)成績的提高。

2,、注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在教學(xué)過程中,，注意采用多種教學(xué)形式,、各種教學(xué)方法和教學(xué)手段，以吸引學(xué)生,。在教學(xué)中多思考多動腦筋,，多留心多做好準(zhǔn)備課前的工作，精心備課,，不僅要備知識備教材,，更要備學(xué)生的學(xué)情，以飽滿的熱情走上講臺,，以激情的演講吸引學(xué)生,，以精彩的表演感動學(xué)生，讓學(xué)生渴望上化學(xué)課,，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性就被調(diào)動起來了,，學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣濃厚了，學(xué)習(xí)成績也就提高了,。

3,、注重“雙基”教學(xué),，夯實學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

重視“雙基”教學(xué),，夯實學(xué)生基礎(chǔ),，讓學(xué)生從基礎(chǔ)著手，不斷提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力,。通過本學(xué)期的化學(xué)課教學(xué),，使學(xué)生能掌握本學(xué)期化學(xué)課本的知識內(nèi)容，并能運(yùn)用所學(xué)知識,，解決具體的實際問題,，使知識轉(zhuǎn)化為技能技巧，以提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力,。在教學(xué)過程中,，教師要不斷地、經(jīng)常地灌輸化學(xué)的學(xué)習(xí)方法,、分析方法,、滲透化學(xué)知識、化學(xué)技能和技巧,。

4,、密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應(yīng)用,。

化學(xué)是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科,，要與日常生活和社會熱點(diǎn)問題聯(lián)系起來，以增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感,。要強(qiáng)調(diào)和培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的熱愛和自覺地運(yùn)用科學(xué),，尊重科學(xué)規(guī)律的精神和思想，要著力于知識與生活的聯(lián)系與結(jié)合,。讓學(xué)生產(chǎn)生對化學(xué)知識的貼近與親切之感,，也促進(jìn)學(xué)生對化學(xué)知識與能力的提高。從這兩年的試卷來看,，試題中涉及的生活,、生產(chǎn)實際中問題較多，從多種角度對學(xué)生的知識與能力進(jìn)行考查,。讓學(xué)生有時間閱讀課外科技知識,，盡可能多地接觸和認(rèn)識社會，用科學(xué)視角去觀察問題和分析問題,，學(xué)以致用,。學(xué)生在不知不覺地自覺運(yùn)用化學(xué)知識和化學(xué)學(xué)習(xí)和分析方法,，去理解知識，分析許多實際問題,。如有關(guān)環(huán)保問題,、生態(tài)問題、資源的開發(fā)利用等等,，同學(xué)們都能運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識進(jìn)行分析和理解,。

5、研究中考命題方向,，講究復(fù)習(xí)策略,。

研究近幾年中考試題，會發(fā)現(xiàn)試題均以新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo),、理念,、內(nèi)容為依據(jù)，全面體現(xiàn)了“知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度價值觀“三個維度的要求。在此基礎(chǔ)之上,，講究復(fù)習(xí)策略,，重視學(xué)生的個體差異，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在歷次模擬考試中，教者所任班級化學(xué)成績比較優(yōu)秀,，基本完成了學(xué)校下達(dá)的教學(xué)任務(wù),，其中及格率為70。2%,，優(yōu)秀率為33,。9%，平均分為49,。25,，通過師生的共同努力，基本完成本期的教學(xué)任務(wù),。

三,、教學(xué)中存在的問題

1、化學(xué)教學(xué)以實驗為基礎(chǔ),，但我?；瘜W(xué)儀器及藥品比較短缺，分組實驗難以完成,，加之教學(xué)時間緊,，部分學(xué)生實驗(酸堿鹽的性質(zhì))只能在課堂上講述,，或者改成演示實驗。

2,、教材中的部分難點(diǎn),、重點(diǎn)對學(xué)生而言，理解掌握起來比較困難,，比如有關(guān)溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算,，探究實驗，計算等,，而這些題目要求的能力較高,，比較靈活，因此,，一部分學(xué)生掌握起來有困難,，導(dǎo)致成績偏低。

3,、部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,，目的不明確，認(rèn)為自己升學(xué)無望,，有混天度日的現(xiàn)象,，平時學(xué)習(xí)勁頭不足，抄襲作業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)重,，有些同學(xué)上課不注意聽課,，學(xué)習(xí)不夠扎實，成績提高不大,，面對諸如問題,，教者嚴(yán)管學(xué)生，批評教育,，耐心說服,，加以引導(dǎo)，使學(xué)生從思想上有所認(rèn)識,。

4、對特殊的個體關(guān)心不夠,。由于學(xué)生個體之間存在差異,，部分學(xué)生接受知識很快，一小部分學(xué)生接受知識較慢,。對這些相對困難的學(xué)生盡管給予了不少的幫助,，但關(guān)心的還不夠，特別是一些自身很努力卻沒有能學(xué)好的同學(xué),，沒有能給出更好的指導(dǎo),。

四,、對今后教學(xué)工作的打算及措施

搞好九年級教學(xué)工作有十分重要的意義，在壓力大,、任務(wù)重的情況下,，教者始終努力堅持工作，把教學(xué)質(zhì)量放在首位,，為了進(jìn)一步搞好今后教學(xué)工作,，教者打算采取以下措施:

1、認(rèn)真細(xì)致的備寫教案,，鉆研教材,，研究教法，突破重點(diǎn),、難點(diǎn),，把握考點(diǎn)，抓好課堂教學(xué),，落實課堂教學(xué)環(huán)節(jié),。詳細(xì)及時批改作業(yè)，深入教室及時跟班輔導(dǎo),，解決當(dāng)天學(xué)習(xí)存在的問題,。在教學(xué)過程中，嚴(yán)管學(xué)生,、嚴(yán)抓訓(xùn)練,，對學(xué)困生多鼓勵，多指導(dǎo),，給予他們上進(jìn)的信心和勇氣,。

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，把教材知識與生活實際聯(lián)系起來,，引導(dǎo)學(xué)生采用探究式、啟發(fā)式,、合作式的學(xué)習(xí)方法,。教者在課堂上做好演示實驗，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析,、解決問題的能力，對有條件的學(xué)生實驗,，教者應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)入實驗室完成,。

3、虛心向別人學(xué)習(xí),，采取靈活多樣的教法,，調(diào)動學(xué)生的積極性,，力求課堂教學(xué)高效化、優(yōu)質(zhì)化,，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,。

化學(xué)教學(xué)講座心得體會篇六

對于化學(xué)課程來講，其包含的內(nèi)容相對較為復(fù)雜,，枯燥,，學(xué)生很難對化學(xué)知識提起學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而降低教學(xué)質(zhì)量,。作為高中老師,，應(yīng)利用多種教學(xué)措施幫助學(xué)生認(rèn)識化學(xué)，喜愛化學(xué),，更愿意主動探究化學(xué),，從而提高學(xué)生們的化學(xué)成績，幫助學(xué)生完善自身成長,。

一,、高中有機(jī)化學(xué)教學(xué)中存在問題

(一)教學(xué)的廣度與深度處理不當(dāng)

現(xiàn)今，很多高中化學(xué)老師在教學(xué)期間都是遵照高考的要求把握教學(xué)內(nèi)容的,，從而局限了教學(xué)的廣度與深度,，為學(xué)生造成了較大的壓力。在進(jìn)行有機(jī)化學(xué)課程教學(xué)期間,，一些老師經(jīng)常發(fā)生越位的情況,，盡管經(jīng)過新課改后使用的化學(xué)教材由內(nèi)容來看同以往教材差別不大，但分析發(fā)現(xiàn),，在知識的難度及深度方面有所降低,，知識的廣度卻有一定擴(kuò)展。但是,，一些高中化學(xué)老師依舊沿用以往的教學(xué)模式,，加重了知識的深度與難度，從而讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)化學(xué)枯燥,、乏味,、困難，進(jìn)而降低了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情,，影響了教學(xué)質(zhì)量,。

(二)學(xué)生實驗的次數(shù)與機(jī)會較少

在進(jìn)行高中有機(jī)化學(xué)課程教學(xué)期間，很多老師為了盡量讓學(xué)生多做習(xí)題,，將理論課程安排的很多，實驗課程數(shù)量較少,，并且學(xué)生真正能夠動手進(jìn)行操作的機(jī)會更少,。所以,，學(xué)生無法深入、正確的理解知識點(diǎn),。一些教師通過多媒體技術(shù)的方法為學(xué)生播放實驗視頻,，卻不知道此種方法同學(xué)生親自動手存在較大的差別。在進(jìn)行化學(xué)實驗期間,，可能會由于多種因素而導(dǎo)致實驗失敗,，而學(xué)生通過親自動手并思考，能更深層次的理解化學(xué)內(nèi)容,，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量,。同時，親自動手還能夠激發(fā)學(xué)生們對化學(xué)學(xué)習(xí)的熱情,，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)及發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

二、高中有機(jī)化學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新與改進(jìn)

(一)指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的技巧

因為新課程改革后使用的教材知識層次是由簡單到復(fù)雜過渡的,，所以,，對有機(jī)物課程來講，教師在講解期間應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生對其結(jié)構(gòu)有所了解,，然后明確有機(jī)物的特性,，再深入對相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行記憶，通過這種方法,，能夠幫助學(xué)生更清晰,、有條理的記憶化學(xué)內(nèi)容。作為高中化學(xué)老師,，應(yīng)不斷提高自身的專業(yè)技能,，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的技巧，從而為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)及成長夯實基礎(chǔ),。例如：教師在講解“烴和鹵代烴”課程時,，可以先將學(xué)生劃分成若干小組，讓學(xué)生相互探討,，分析烴的結(jié)構(gòu),、特點(diǎn)，分類,，并提出不懂的問題,，然后教師再總結(jié)小組學(xué)生不明確的問題予以解答，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考鹵代烴同芳香烴,、脂肪烴的差別,，從而激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠自主的進(jìn)行有機(jī)化學(xué)的探究，提高教學(xué)質(zhì)量,。

(二)加大實驗的比重

對于化學(xué)實驗教學(xué)來講,，其不僅能夠幫助學(xué)生深入理解知識，調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性,，同時還可以幫助學(xué)生掌握研究化學(xué)的基本方法,。所以，教職人員在進(jìn)行高中有機(jī)化學(xué)教學(xué)期間,，應(yīng)加大實驗的比重,，并且借助實驗的方法，培養(yǎng)學(xué)生們的觀察能力,、分析能力,、思考能力及動手能力，為學(xué)生以后發(fā)展奠定基礎(chǔ),。一般來講,，可以從以下幾個步驟培養(yǎng)學(xué)生的實驗才能：其一，基于學(xué)生認(rèn)知水平的前提下,，對學(xué)生的實驗活動進(jìn)行安排;其二,，培養(yǎng)學(xué)生們單獨(dú)實驗的能力;其三，引導(dǎo)學(xué)生自己獲得結(jié)論,，并書寫實驗報告;其四,，讓學(xué)生自行設(shè)計相關(guān)實驗，論證問題,，總結(jié)結(jié)論,。另外，教師還應(yīng)重視演示實驗,，一些實驗內(nèi)容學(xué)生無法正確操作或者操作存在安全問題,，而不進(jìn)行操作又會降低教學(xué)質(zhì)量，那么,，教師就可以為學(xué)生進(jìn)行演示實驗,，通過該方法讓學(xué)生更直觀的觀看實驗現(xiàn)象，提高教學(xué)質(zhì)量,。例如：教師可以將學(xué)生分成小組,，進(jìn)行“分離提純”、“乙烯制備”等簡單實驗,，而一些難度較高的有機(jī)化學(xué)實驗就可以利用演示的方法進(jìn)行教學(xué),。

(三)同學(xué)生們的實際生活聯(lián)系起來

對于有機(jī)化學(xué)知識來講，其同學(xué)生們的生活存在密切的關(guān)聯(lián),，所以,，教師在講解課程內(nèi)容時,，應(yīng)將知識點(diǎn)與學(xué)生們的日常活動聯(lián)系起來,，通過真實事件,、真實現(xiàn)象等讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)有機(jī)課程的重要性，并激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,。例如：教師在講解“糖類”課程時，就可以讓學(xué)生列舉一些生活中常見的糖類有機(jī)物,，進(jìn)而幫助學(xué)生更深入的理解并記憶相關(guān)知識點(diǎn),。

三、高中有機(jī)化學(xué)教學(xué)發(fā)展趨勢的展望

伴隨著當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,，科學(xué)技術(shù)水平的逐步提高,，教學(xué)模式及方法也向著現(xiàn)代化的程度發(fā)展。以往的講解教學(xué)模式已經(jīng)無法緊跟時代發(fā)展的步伐,，想要提高教學(xué)質(zhì)量,，高中化學(xué)老師就需要及時更新自身觀念，借助現(xiàn)代化技術(shù)實施教學(xué)活動,，從而提高教學(xué)質(zhì)量,。電教化的教學(xué)方法及信息網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)措施能夠良好的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，并且還可以實現(xiàn)綠色化學(xué)的目的,。電教化教學(xué)包含：光盤,、投影、錄像等,，信息網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)包含：多媒體技術(shù),、上網(wǎng)等，教師通過這些方法能夠與學(xué)生進(jìn)行密切溝通,，學(xué)生可以將不會的知識點(diǎn)通過網(wǎng)絡(luò)隨時反饋給老師,，教師予以解答，進(jìn)而幫助學(xué)生完善自身成長,。

當(dāng)前,，綠色化學(xué)的研究越來越受到世界各國人士的重視，高中化學(xué)老師應(yīng)不斷更新自身思想,，勇于嘗試,、大膽創(chuàng)新，進(jìn)而幫助學(xué)生提高化學(xué)水平,，更好完善發(fā)展,。可以說,，在不久的將來,，高中有機(jī)化學(xué)教學(xué)會向著現(xiàn)代化、綠色化的方向更好發(fā)展。

總結(jié)：

總而言之,，隨著新課程改革速率的不斷加快,，教職人員應(yīng)相應(yīng)更新自身的教學(xué)觀念及方法，找尋有機(jī)化學(xué)教學(xué)期間存在的不足,，并針對性的予以解決,，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的技巧，加大實驗的比重,，并且同學(xué)生們的實際生活聯(lián)系起來,，從而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生主動參與教學(xué)互動,，提高教學(xué)質(zhì)量,，為學(xué)生以后發(fā)展夯實基礎(chǔ)。

化學(xué)教學(xué)講座心得體會篇七

從畢業(yè)到現(xiàn)在,，已經(jīng)過去了四個春秋,，一轉(zhuǎn)眼已是自己走入教學(xué)生涯的第五年。在這幾年從事化學(xué)教學(xué)的過程中中不斷學(xué)習(xí),，反思,，不斷進(jìn)步?；瘜W(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,。實驗教學(xué)可培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維,、獨(dú)立操作能力,，同時也是引起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣，最有效的手段之一,。為此,，我們在加強(qiáng)化學(xué)實驗教學(xué)中，作了一些有益的探索,。

化學(xué)教師也要善于用簡潔而又有形象化的語言指導(dǎo)實驗教學(xué)

簡潔而又形象化的語言,，能引起學(xué)生注意并激發(fā)興趣。如試管的拿法,，強(qiáng)調(diào)“三指頭”,，不要“一把抓”。過濾實驗操作要注意“一帖,，二低,，三靠”。在制取氫氣,，還原氧化銅實驗時,，我們編了二首順口的歌訣;“制取氫氣要小心,，貿(mào)然點(diǎn)火定傷人。取支試管集滿氣,，點(diǎn)燃之前先驗純,。實驗開始先通氫，通氫以后再點(diǎn)燈,，由黑變紅先撤燈,，試管冷卻再停氫”。以上例可知,，在教學(xué)中采用簡潔而又有形象化的語言,，對加強(qiáng)基本操作能力理解和鞏固化學(xué)概念，有較好的作用,。

教師認(rèn)真作好演示實驗 減少實驗失敗和誤差

教師的演示實驗，是學(xué)生實驗的榜樣,，一定要起示范作用,。初三學(xué)生剛接觸化學(xué)實驗，都有好奇心,，對于教師的演示實驗會格外注意,。我們應(yīng)該充分利用學(xué)生的這種心理，力求使演示實驗給學(xué)生留下深刻的印象,。為了達(dá)到此目的,，我們把演示實驗當(dāng)作備課的一個重要內(nèi)容,。例如：氫氣的爆鳴實驗，按照教材裝置往往在課堂演示中難以成功,，由于爆炸聲巨大，彈得很高,，也會使學(xué)生產(chǎn)生一種恐懼心理,。為此，我們在爆炸容器氫氣進(jìn)口處,，切取5厘米高的小口,，并用鐵架臺的鐵圈壓住爆炸容器。由于裝置的改進(jìn),，達(dá)到了實驗?zāi)康?。總之,，我們在向?qū)W生做演示實驗時,，力求做到：裝置正確，整潔美觀,。操作規(guī)范,，速度適中。嚴(yán)格要求,，講解清楚?，F(xiàn)象明顯。結(jié)果準(zhǔn)確,。

認(rèn)真上好化學(xué)實驗的基本操作課 加強(qiáng)實驗課課堂秩序的管理

加強(qiáng)學(xué)生對實驗基本操作的訓(xùn)練十分重要,，我們的具體作法是：

1、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,，必須從起始年紀(jì)抓起,，首先要從第一堂課抓起。為此,，在第一堂實驗課中,，我們要向?qū)W生進(jìn)行實驗室規(guī)則的教育，如有違反實驗操作,，損壞儀器,，浪費(fèi)藥品的，要追查責(zé)任,，并照價賠償,。并要求學(xué)生每次實驗完畢，要清洗,、清點(diǎn)和擺好實驗用品,。并派專人打掃實驗室。由于注意了這方面的教育,，學(xué)生良好的實驗習(xí)慣初步形成,。

2、嚴(yán)格要求,、嚴(yán)格訓(xùn)練

要使學(xué)生掌握每一個化學(xué)實驗的基本操作程序,，必須嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生,。我們在學(xué)生進(jìn)行基本操作訓(xùn)練的過程中,，發(fā)現(xiàn)有錯誤,，立即糾正,。

運(yùn)用多媒體輔助實驗教學(xué)

運(yùn)用多媒體輔助實驗教學(xué),。可以進(jìn)一步幫助學(xué)生裝形成化學(xué)概念,、鞏固和理解化學(xué)知識,。例如：分子形成這一節(jié)，通過多年的教學(xué)實踐,，我們深深認(rèn)識到,，這一節(jié)內(nèi)容抽象，學(xué)生難以理解和掌握,。后來,，我們改進(jìn)了教學(xué)方法，用多媒體來突破這一難關(guān),。首先分組做金屬鈉在氯氣燃燒生成氯化鈉的實驗,，以讓學(xué)生獲得感性認(rèn)識，然后再由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識,。教師緊接著反問,，為什么鈉在氯氣中然燒會生成氯化鈉?這時教師借助多媒體的直觀教學(xué)尋找答案，分析氯化鈉形成原因,、反應(yīng)過程、反應(yīng)結(jié)果以及表示方法,。在制氯氣的中,，屏幕投視出先撤燈再撤導(dǎo)管的錯誤操作所帶來的實驗后果，這比教師在講臺上講十遍的印象還要深刻得多,。又如在講溶解,、溶解平衡、結(jié)晶時,，從微觀講述學(xué)生裝也難以聽懂,，為了實在這一難關(guān)，我們自做了四張幻燈片：第一張描述微粒的溶解;第二張描述微粒的溶解平衡;第三張是描述微粒的結(jié)晶;第四張是歸納微粒溶解,，經(jīng)溶解平衡,、結(jié)晶的狀況。由于采用了多媒體教學(xué),，效果鮮明,，學(xué)生易懂。特別是對溶解平衡是一種“動態(tài)”平衡給學(xué)生留下了深刻的印象,。以上實例充分說明,，幻燈、電影等電教形式在實驗教學(xué)中所起的作用是何等重要,。

開辟化學(xué)的第二課堂 培養(yǎng)一批化學(xué)小助手

我校的實驗條件比起其他兄弟學(xué)校有較大的差距,。為了彌補(bǔ)這一差距，我校采取了很多辦法,。第一,、課余時間開放實驗室，讓更多的實驗愛好者補(bǔ)做實驗,。第二,、在各個班培養(yǎng)一支實驗隊伍，每次學(xué)生實驗由他們與實驗教師一道準(zhǔn)備實驗,。第三,、利用板報定期刊登一些化學(xué)實驗基本操作方法的要領(lǐng)。第四,、開設(shè)科普講座,，進(jìn)行實驗考核，舉辦化學(xué)游藝晚會等,。第五,、在升學(xué)考試前在畢業(yè)班級中進(jìn)行集中實驗展示。

化學(xué)教學(xué)講座心得體會篇八

在教學(xué)中如何發(fā)展學(xué)生的智力,、培養(yǎng)學(xué)生的能力是當(dāng)前國際上共同關(guān)心的教育理論問題之一,。教學(xué)過程中到底教會學(xué)生什么?是教學(xué)生還是教學(xué)生學(xué)?在有機(jī)化學(xué)部分的教學(xué)中，越來越明顯地感覺到方法與能力培養(yǎng)的重要性,。

一,、教學(xué)過程與學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)

化學(xué)可分為有機(jī)與無機(jī)兩大塊，結(jié)束無機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí),，同學(xué)剛接觸到有機(jī)化學(xué),，興趣很濃。這時候,，是再一次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳時期,，也是進(jìn)行學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的最佳時期。在教完甲烷,、乙烯,、乙炔之后，我就總結(jié)出有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)的一般規(guī)律與方法：結(jié)構(gòu)→性質(zhì)(物理性質(zhì),、化學(xué)性質(zhì))→用途→制法(工業(yè)制法,、實驗室制法)→一類物質(zhì)。

比如“乙烯”這一節(jié)的教學(xué),，我就打破書本上的順序,，先講乙烯的分子結(jié)構(gòu)。在介紹乙烯分子的結(jié)構(gòu)時,，先由分子組成講到化學(xué)鍵類型,、分子的極性,、空間構(gòu)型;據(jù)碳原子結(jié)合的氫原子數(shù)少于烷烴分子中碳所結(jié)合的氫原子數(shù)引出不飽和烴的概念，得出乙烯是分子中含有碳碳雙鍵的不飽和烴,。再由其結(jié)構(gòu)看其物理,、化學(xué)性質(zhì)，展示一瓶事先收集好的乙烯氣體,，讓學(xué)生從顏色,、狀態(tài)、氣味,、溶解性,、密度、毒性等幾個方面來思考;根據(jù)乙烯結(jié)構(gòu)中化學(xué)鍵的特征——雙鍵容易斷裂講乙烯的特征化學(xué)反應(yīng)——加成反應(yīng),、加聚反應(yīng),，根據(jù)絕大部分有機(jī)物易燃燒的性質(zhì)講乙烯的氧化反應(yīng)(補(bǔ)充講乙烯能跟強(qiáng)氧化劑發(fā)生氧化反應(yīng))。再由乙烯的物理,、化學(xué)性質(zhì)來講其用途并結(jié)合實際生活中的事例,，如作有機(jī)溶劑(物理性質(zhì))、制造塑料和纖維(化學(xué)性質(zhì))等,。最后對這一類含有碳碳雙鍵的烴,，介紹其物理、化學(xué)性質(zhì)的相似性和遞變性,。

以后幾節(jié)的教學(xué),，我都反復(fù)強(qiáng)調(diào)這樣的學(xué)習(xí)方法：結(jié)構(gòu)→性質(zhì)→用途→制法→一類物質(zhì)。到了講烴的衍生物,，我請同學(xué)自己站起來闡述這樣的研究方法，我順著這樣的思路一點(diǎn)一點(diǎn)地講下去,，很清晰,。學(xué)生自己掌握，復(fù)習(xí)時也就感覺到有規(guī)律可循,、有方法可用,。有機(jī)化學(xué)其實很好學(xué)，重要的是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，時時提醒學(xué)生,，其它有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)與研究也采用的是同樣的方法，這在一定程度上也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)與探索的興趣,。

二,、教學(xué)過程與能力培養(yǎng)

1.自學(xué)能力的培養(yǎng)

適應(yīng)于有機(jī)化學(xué)的特點(diǎn)，在教學(xué)學(xué)習(xí)方法和知識的同時,，我還加強(qiáng)了學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng),。在學(xué)生基本上都掌握了有機(jī)化學(xué)的一般學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上,，我讓學(xué)生自己閱讀教材，自己總結(jié),。比如“乙醛”這一節(jié),，通過學(xué)生閱讀，然后請同學(xué)列提綱,，然后復(fù)述,，重點(diǎn)圍繞“乙醛的組成和結(jié)構(gòu)是什么?有哪些物理性質(zhì)(展示樣品)、化學(xué)性質(zhì)?由這樣的物理,、化學(xué)性質(zhì)決定了它有哪些重要用途?工業(yè)上如何制取?這類物質(zhì)(如甲醛)有哪些物理,、化學(xué)性質(zhì)?”進(jìn)行教學(xué)，通過這樣的訓(xùn)練,，我覺得學(xué)生不但強(qiáng)化了方法,，更培養(yǎng)了能力，特別是自學(xué)能力,。

2.觀察能力的培養(yǎng)

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,，在有機(jī)實驗的過程中，我時時提醒同學(xué)要細(xì)致,、全面,，而且要有思維。比如實驗室制取乙烯時,，加藥品的過程,，溫度計的擺放，實驗中燒瓶,、集氣瓶內(nèi)的變化,，為什么要加石棉網(wǎng)、碎瓷片等等都應(yīng)特別重視,，不但要知其然,，還要知其所以然。

3.動手能力的培養(yǎng)

在強(qiáng)調(diào)觀察,、思維能力培養(yǎng)的同時,，我還特別注重動手能力的培養(yǎng)。比如演示完乙醛的銀鏡反應(yīng)和乙醛與氫氧化銅的反應(yīng)后,，我就請兩個同學(xué)來演示用甲醛代替乙醛的同樣反應(yīng),，要求其他同學(xué)注意觀察并指出其錯誤。在演示完乙醇與鈉的反應(yīng)實驗后,，要求同學(xué)回憶鈉與水反應(yīng)的實驗,，通過這些課堂實驗，提高了他們的動手能力。

4.記憶能力的培養(yǎng)

人類沒有記憶就沒有智力活動可言,，同樣的教,，同樣的學(xué)，有的同學(xué)就是學(xué)得好,，究其原因,，其中一個主要的原因就是記得牢。因此在有機(jī)化學(xué)教學(xué)與復(fù)習(xí)中,，我就重視記憶方法,、記憶能力的培養(yǎng)。如：銀鏡反應(yīng)生成物的配平,，我就教學(xué)生“一二三”記憶法,，即一水二銀三氨;醇、醛,、酸,、酯的教學(xué)與記憶，我就提醒同學(xué)根據(jù)分子中官能團(tuán)的異同對比記憶其化學(xué)性質(zhì);我還提醒同學(xué)根據(jù)實驗現(xiàn)象進(jìn)行記憶,，如乙醛與氫氧化銅的實驗有紅色沉淀物(cu2o)生成以幫助記憶這個反應(yīng),。

化學(xué)教學(xué)講座心得體會篇九

一、工作回顧

初中化學(xué)是啟蒙教育,，它有許多化學(xué)的專用語言,，比較枯燥，弄不好學(xué)生有當(dāng)作第二外語,，因此充分利用它與人們的衣,、食、注行樣樣的密切聯(lián)系,。九年級化學(xué)教學(xué)總結(jié),。通過一個個實驗，既讓學(xué)生們對化學(xué)充滿好奇心,，又讓學(xué)生有所思考;通過一個個身邊的化學(xué)現(xiàn)象,，讓學(xué)生感到化學(xué)知識是那樣的豐富多彩，保持持續(xù)的學(xué)習(xí)熱情,，幾年的觀察我們發(fā)現(xiàn)有一些在其它學(xué)科學(xué)習(xí)成績處于中下的同學(xué),，由于能夠?qū)瘜W(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣和渴求,，其化學(xué)成績可以達(dá)到中上,。

二、幾點(diǎn)反思和教學(xué)過程中存在的問題:

1,、初三化學(xué)特點(diǎn)始于初三,，經(jīng)過不到一年的時間就要迎接中考，教學(xué)的任務(wù)非常緊，在這幾年中我們的新課結(jié)束時間都是最后一門,，且基本在三月底,，復(fù)習(xí)時間較短。因此存在趕課現(xiàn)象,，都想及早結(jié)束新課進(jìn)入復(fù)習(xí),。為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平時教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”,，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣,。九年級化學(xué)教學(xué)總結(jié)。

2,、元素化合物教學(xué)中,，由于時間短、內(nèi)容多,、綜合性強(qiáng),，部分學(xué)生不能適應(yīng)，沒有形成知識的網(wǎng)絡(luò),，教學(xué)手段上和教學(xué)效率上還有待提高,。

3、往年的中考中發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對科學(xué)研究的一般方法的運(yùn)用,，以及書面表達(dá)能力上還有一定的欠缺,，為此教學(xué)中要不斷加強(qiáng)科學(xué)思維方法的滲透，并從規(guī)范學(xué)生的口頭表達(dá)訓(xùn)練開始,，逐步形成嚴(yán)謹(jǐn)正確的書面表達(dá),。

4、存在的問題:就化學(xué)科來說,，上學(xué)期的化學(xué)實驗開展得較少,，學(xué)生動手操作實驗的能力沒有充分得到訓(xùn)練;再加上由于趕著要把新課上完，沒有更好的組織學(xué)生復(fù)習(xí),，一些基礎(chǔ)知識學(xué)生掌握得不牢固,，缺乏必要的訓(xùn)練，考試下來的成績并不理想,。學(xué)生各科學(xué)習(xí)的任務(wù)較重,，多數(shù)時候忙于應(yīng)付完成教師布置的作業(yè)，很少有時間復(fù)習(xí),、預(yù)習(xí),，也沒有時間思考學(xué)習(xí)的內(nèi)容，因而學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法相對較差,。

三,、下學(xué)期教學(xué)工作打算

1,、扎扎實實打好基礎(chǔ)，拼命趕進(jìn)度不可齲學(xué)生答題中存在的問題,，與他們平時沒有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系,，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。抓基礎(chǔ)知識,，就是要抓化學(xué)課本知識,，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,，學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握能力不同,，教師應(yīng)針對學(xué)生實際情況因材施教，盡量降低落后面,。抓基本技能,，要抓好化學(xué)用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學(xué)中,，要讓學(xué)生真正了解每個實驗涉及的化學(xué)反應(yīng)原理,、裝置原理和操作原理,，多給機(jī)會讓學(xué)生動手做實驗,，體驗通過實驗進(jìn)行觀察和研究的過程和樂趣,，切實提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>

2、重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng),。要提高學(xué)生的能力,，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng),。平時教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論,，輕過程,，重簡單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析”,。而應(yīng)該重視獲取知識的過程,，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”?；瘜W(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究內(nèi)容,，對初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向,，以課本知識為基本探究內(nèi)容,，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動,，主動學(xué)習(xí),，逐步形成科學(xué)探究能力。

3,、密切聯(lián)系社會生活實際,，抓好知識的應(yīng)用。中考試題涉及環(huán)保等社會熱點(diǎn)內(nèi)容,，從多角度對學(xué)生的知識與能力進(jìn)行考查,。這類試題的考查力度近年來逐步加強(qiáng)。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制,，減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時間和精力,，讓學(xué)生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認(rèn)識社會,，用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題,，學(xué)以致用。