學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,，我們一起來了解一下吧,。

化學(xué)教學(xué)講座心得體會(huì)篇一

1、教師理念的轉(zhuǎn)變

①善于吸收------做學(xué)習(xí)型,、創(chuàng)新型教師

新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)科綜合,，要求教師開發(fā)課程資源，每位老師都會(huì)體會(huì)到知識的困乏?，F(xiàn)在的課堂是開放的,，無法預(yù)見的，面對學(xué)生的暢所欲“問”,，怎樣對答如流?所以,，新課改要求我們終身學(xué)習(xí)，只有不斷學(xué)習(xí),，不斷獲取最新信息,更新固有觀念,，具備一定的創(chuàng)造性思維能力,、教育科研能力、以及較強(qiáng)的教學(xué)掌控能力,，才能使自己保持永恒的創(chuàng)造潛能,，保持教學(xué)中的青春活力。我校的學(xué)生中有一些素質(zhì)很高的學(xué)生,，特別是實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生素質(zhì)很高,，知識面很寬，經(jīng)常問一些意想不到的問題!所以我們平時(shí)要多鉆研教材,、多鉆多做題目(中考試題,、競賽試題)、多看書,、聽課學(xué)習(xí)(我校有很多名教師),、多參加各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、專家講座!我們學(xué)校經(jīng)常聘請一些專家,、學(xué)者給我講學(xué),，我有時(shí)也反感，但堅(jiān)持靜下心聽一聽,，想一想,，再結(jié)合平時(shí)遇到的一些問題，覺得很有收獲,。真正理解校長說的精神福利!

②善于研究------做反思型,、科研型教師

從先進(jìn)的教育理念到課堂的實(shí)踐需要一個(gè)很長的過程，是一個(gè)不斷研究,、不斷嘗試,、不斷反思和不斷實(shí)踐的過程。上完課后,，教師要及時(shí)反思,，反思自己的教學(xué)實(shí)踐，反思對課程標(biāo)準(zhǔn)的把握,，對知識與技能,、過程與方法、情感與價(jià)值觀三維課程目標(biāo)的落實(shí)情況,，如教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了嗎?課堂教學(xué)的預(yù)先設(shè)計(jì)和實(shí)際進(jìn)程有無差距?如何在下一節(jié)課里彌補(bǔ)?這節(jié)課還存在哪些問題?在這節(jié)課中自己感到最滿意的收獲是什么?等等,。教師要堅(jiān)持寫教學(xué)后記、教學(xué)札記,。要不斷地提出和解決教學(xué)中的問題,，不斷積累成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，只有這樣,，才會(huì)成為反思型,、科研型教師,，才會(huì)實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展。在我們學(xué)校,，每個(gè)人一般都是帶三個(gè)班級,，大家都深有體會(huì)，第一節(jié)課的班級一般不如后面兩個(gè)班級上的效果好!所以我們在上課前一定要重溫備課筆記,，重溫往年備課筆記特別是老備課筆記的教學(xué)后記,、教學(xué)隨筆!不斷充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，力爭第一節(jié)課就能收到良好的教學(xué)效果!

2,、教師角色的轉(zhuǎn)變

面對新教材,教師再也不是昔日知識的主宰者了,因?yàn)樾陆滩臎Q不是讓教師唱獨(dú)角戲的劇本,。教師由知識的傳授者，變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,、引導(dǎo)者;教師由傳統(tǒng)的教育者，變?yōu)樾滦徒虒W(xué)關(guān)系中的學(xué)習(xí)者,、合作者,、研究者;教師不僅是課程實(shí)施的組織者、執(zhí)行者,，也是課程的開發(fā)者和創(chuàng)造者,。教師的角色轉(zhuǎn)變,為課改的順利實(shí)驗(yàn)鋪平了道路。

在新課程的課堂上,，師生之間的合作是極為重要的,。沒有合作的教學(xué)是難以實(shí)施新課程的，或者說是無法體現(xiàn)新課程理念的,。這就要求教師要從講臺(tái)上走下來,，成為學(xué)生中間合作者的角色。不僅是身體走下來,，還要把心帶下來,，全身心地融入到學(xué)生中間，與學(xué)生一起共建有利于個(gè)性發(fā)展的課堂氛圍,。合作意味著參與,，意味著一種師生之間的共同體驗(yàn)，從而可以生成新的知識和技能,。教師與學(xué)生合作,，也是一種啟發(fā)，一種幫助,，一種人文關(guān)懷,。這就要求教師真正轉(zhuǎn)變角色，在課堂教學(xué)中做學(xué)生的合作者,。在與學(xué)生的合作中參與,，在參與中與學(xué)生交流,。要想做到做好，我們在課前就要下功夫!實(shí)際就是我們所說的備課!就是把課堂上要求學(xué)生的掌握的知識點(diǎn)轉(zhuǎn)化成一個(gè)一個(gè)問題,，讓學(xué)生去探究,、討論、交流,、歸納和總結(jié)!為此,，我們平時(shí)特別注重備課，特別是集體備課!我校在開展備課組活動(dòng)方面注重從細(xì)實(shí)入手：平時(shí)每天晚上第一節(jié)晚自習(xí),，星期四大組活動(dòng),。各位同志先自己備課，形成初稿,，教研組活動(dòng)時(shí)候主備人先發(fā)言,，其他同志補(bǔ)充!據(jù)此各人形成自己的教案!遇到公開課的、示范課,、評優(yōu)課的,，更是一人上課,，全組努力;一人獲獎(jiǎng),，全組榮耀;一人開課，全組受益!

二,、學(xué)生的轉(zhuǎn)變

在課程改革中,學(xué)生最大的變化是蘊(yùn)藏在內(nèi)心深處的學(xué)習(xí)熱情被極大地激發(fā)出來,。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是教學(xué)的根本目的。學(xué)會(huì)生存,，首先是要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，“未來的文盲不是不識字的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人”,。古人云“ 授魚”不如“授漁”,，授人一魚，只供一餐,，教人以漁,，終身受用。只有會(huì)學(xué)習(xí),，他們才有能力在未來的社會(huì)里獨(dú)立生存?，F(xiàn)在,在我們化學(xué)教師的眼中,每一個(gè)學(xué)生都是有朝氣、有個(gè)性,、有自己思維的鮮活的個(gè)體,。實(shí)踐使我們課改教師深深體會(huì)到,教師再也不能用"一言堂"的方式獨(dú)霸講壇!那種用一種思維方式、一種訓(xùn)練模式、一種標(biāo)準(zhǔn)答案去"培養(yǎng)"學(xué)生的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返了!

1,、學(xué)習(xí)方式的變化

在以往的教學(xué)中,，我們總怕學(xué)生自己學(xué)不懂，不厭其煩地講解,、強(qiáng)調(diào),，或多或少會(huì)將學(xué)生置于被動(dòng)聽講的課堂環(huán)境中，這種長期的灌輸式學(xué)習(xí)使學(xué)生變得內(nèi)向,、被動(dòng),、缺少自信、恭順??這自然也就扼殺了學(xué)生的靈性,，窒息了人的創(chuàng)造性,。學(xué)習(xí)方式的改善是以教師教學(xué)行為的變化為前提的，因而教師教學(xué)行為和思想觀念的變化以及學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改善是新課程改革的主要目的,。

新課程倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，在學(xué)習(xí)中探究的樂趣和收獲只有學(xué)習(xí)者自己知道,。我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位學(xué)生大膽嘗試，充分相信學(xué)生,，盡可能讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生體味到學(xué)習(xí)的快樂和在學(xué)習(xí)中探究的快樂,。英國大文豪肖伯納說過：“如果你有一個(gè)蘋果,，我有一個(gè)蘋果，交換一下,，還是一個(gè)蘋果;但如果你有一個(gè)思想,，我有一個(gè)思想彼此交換，我們每個(gè)人都有兩個(gè)思想,，甚至多于兩個(gè)思想!”,。課堂教學(xué)也應(yīng)取其精神，提倡師生之間,、學(xué)生之間的思想交流,。交流是教學(xué)的本質(zhì)，課堂教學(xué)必須在師生的互動(dòng)中進(jìn)行,。通過師生之間的交流,，可以激活思維，使學(xué)生有效地獲取新的知識和能力,。新課程為師生之間的交流預(yù)設(shè)了廣闊的空間,，期望教學(xué)能成為真正的交流活動(dòng)。在平時(shí)的教學(xué)中，我們通過備課,，把一節(jié)課上要傳教學(xué)的知識點(diǎn),，轉(zhuǎn)化成一個(gè)一個(gè)問題，讓學(xué)生,、教師之間交流,、討論，獲取知識!大家都知道,，化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),，我們在平時(shí)的教學(xué)中，書本上的演示實(shí)驗(yàn)全部由學(xué)生自己完成,，這樣不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，更能促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力!

“參與”是課堂教學(xué)的靈魂,，教學(xué)的真正含義是教師教學(xué)生如何學(xué)習(xí),。因此，要使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，就要從課堂教學(xué)改革入手,，構(gòu)建民主、和諧,、人文,、平等的師生關(guān)系，使學(xué)生主體精神得到發(fā)揮,、主體人格不斷完善,、養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生積極地,、主動(dòng)地,、創(chuàng)造性地去掌握新的學(xué)習(xí)方式。在課堂教學(xué)中調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使他們主動(dòng)參與,、全面參與、全程參與,，興趣盎然地學(xué)習(xí),、生動(dòng)活潑地發(fā)展，是課堂教學(xué)充滿活力的源泉,。學(xué)生的思維狀態(tài)如何,，直接影響學(xué)習(xí)的效率。教師一定要根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，創(chuàng)設(shè)鮮明生動(dòng)的情景,，激活學(xué)生思維的興奮點(diǎn),，真正使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口,、動(dòng)手,，學(xué)思結(jié)合，樂于參與,。在我們平時(shí)的教學(xué)中,，我們針對班級不同的同學(xué)，課堂上采取不同的要求,。課堂上難易不同的問題,，讓不同層次的學(xué)生回答。課后的作業(yè)包括作業(yè)的檢查也是不同的學(xué)生有不同的要求!這樣的目的就是使學(xué)生“全員”參與,，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)!

2,、學(xué)習(xí)形式的轉(zhuǎn)變

新課程理念下，學(xué)生不再局限于在書本上學(xué)習(xí)化學(xué)了,而是從生活中去學(xué)習(xí),樹立了"生活處處有化學(xué)"的新理念,。如設(shè)計(jì)"家庭化學(xué)小實(shí)驗(yàn)",密切結(jié)合區(qū)情,、校情、鄉(xiāng)情,讓學(xué)生考察周圍環(huán)境在近幾年所發(fā)生的變化,讓學(xué)生分組去污水處理廠考察,這一開放的學(xué)習(xí)過程,不僅鍛煉了學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力,，也培養(yǎng)了學(xué)生良好的公民基本素質(zhì),。

在教學(xué)中多從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，探究并獲取有關(guān)知識和經(jīng)驗(yàn),，挖掘素材，優(yōu)化化學(xué)課程資源,，尋找新的視角和切入點(diǎn),，最終上升為理論，再從理論回到生活,，加深學(xué)生對“科學(xué)—技術(shù)—社會(huì)”觀念的理解，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,。例如我們學(xué)校多年的堅(jiān)持在初三學(xué)生學(xué)習(xí)十分緊張的情況下帶領(lǐng)學(xué)生參觀自來水廠,、污水處理廠、化肥廠,、磷肥廠,。通過自來水廠、污水處理廠的參觀學(xué)習(xí),，學(xué)生真正體會(huì)到水的凈化,、自來水的生產(chǎn)過程。通過化肥廠和磷肥廠的參觀學(xué)習(xí),，學(xué)生真正懂得了環(huán)保,、分子的運(yùn)動(dòng)(很遠(yuǎn)就聞到氨氣的味道)等知識!同時(shí),，也讓學(xué)生明白：知識來源于生活，生活離不開化學(xué),，生活中處處有化學(xué)!

學(xué)生的學(xué)習(xí)形式豐富多彩,改變了過去作業(yè)的千篇一律,、呆板單調(diào)局面。代之以小品文,、小論文,、小調(diào)查、小制作,、化學(xué)小壁報(bào)等,。學(xué)生對知識章節(jié)總結(jié)或圖、或文,、或詩,、或小報(bào),種類繁多,即使是作業(yè),也出現(xiàn)了前所未有的有趣的小插圖——這也得益于新教材新穎形式的啟發(fā)。我們班級的板報(bào)經(jīng)常出現(xiàn)“我是二氧化碳,、我是濃硫酸等小文章”

3,、學(xué)生能力的變化

能力的提高會(huì)使解決問題的方法更加快捷靈巧;方法的掌握也有利于能力的提高。能力和方法都要有知識作為基礎(chǔ),，它們反過來會(huì)促進(jìn)知識的學(xué)習(xí),。化學(xué)課堂教學(xué)中,，教師教好基礎(chǔ)知識同時(shí)要進(jìn)行能力訓(xùn)練,，掌握學(xué)科學(xué)習(xí)方法，在能力培養(yǎng)中學(xué)好知識,，形成學(xué)科素質(zhì),。把知識、能力,、方法融合起來,，學(xué)生的積極性就會(huì)提高，學(xué)習(xí)質(zhì)量也會(huì)穩(wěn)步地上升,。

化學(xué)教學(xué)講座心得體會(huì)篇二

下期開始,，我有幸參加市級第一期化學(xué)骨干教師培訓(xùn)，首先感謝各級領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。在近三年的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中聽取了十位多位專家,、教授的十多場專題講座，并到xx中學(xué),，xx中學(xué),、實(shí)驗(yàn)學(xué)校等現(xiàn)場觀摩優(yōu)質(zhì)課。通過培訓(xùn),、觀摩我的感觸很深,，使我對初中新課改有了更新的認(rèn)識,，也意識到新課改的重要性及必要性。三年的培訓(xùn)即將結(jié)束,，在受訓(xùn)期間,，我感覺每天都是充實(shí)的，因?yàn)槊刻於家鎸Σ煌L(fēng)格的老師,，每天都能聽到不同類型的講座,，每天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓(xùn)中,，我進(jìn)一步認(rèn)識了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名教師,，我深知自己在教學(xué)上是幼稚和不成熟,，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，經(jīng)過近三的學(xué)習(xí),、研修,，作為處在自貢市最邊遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校的我，已有不小的收獲,。

一,、通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，拓寬了我的知識視野,。

在以前的化學(xué)教學(xué)中,，我并沒有認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課改的意義和真正的內(nèi)涵，在教學(xué)模式和對教材的處理上還是主要參照舊的教學(xué)方法和模式,。通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)我認(rèn)識到,，新課程改革是人的改革，課程發(fā)展是人的發(fā)展,，需要全員參與,。認(rèn)識到新一輪初中化學(xué)課程改革力圖體現(xiàn)"為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展"的基本理念，以進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，尊重和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展;幫助學(xué)生獲得未來發(fā)展所必需的化學(xué)知識、技能和方法,，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力,。使獲得知識與技能的過程,，同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程,。并且在教學(xué)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生從化學(xué)視角看待物質(zhì)世界，能應(yīng)用化學(xué)知識和化學(xué)方法參與社會(huì)決策和解決問題的能力;倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習(xí)方式,，重視化學(xué)學(xué)習(xí)方法的啟迪,，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力,，在現(xiàn)代社會(huì)的生存和競爭能力;培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神、集體主義精神和健康的世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。

在對教材認(rèn)識和處理方面,，通過三年來的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，我探究過初中化學(xué)新課程與老課程在課程理念、課程結(jié)構(gòu),、課程內(nèi)容,、課堂教學(xué)、課程和教學(xué)管理,、考試評價(jià)等各方面發(fā)生的變化,。必須以積極的心態(tài)面對新課程，要不斷的更新自己教育觀念和知識體系,，及時(shí)補(bǔ)充新知識,，并對原有知識進(jìn)行整合，更需要調(diào)整自己原有教學(xué)思路和方法,，使自己的教學(xué)節(jié)奏適應(yīng)新的教育形式,。

二、更新工作模式,，在合作中求發(fā)展,。

新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方式,。課改的實(shí)施對于絕大多數(shù)教師而言,，不可能一人獨(dú)立的完成，這就要求教師善于了解其它學(xué)科,，學(xué)會(huì)與其他教師合作,，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生,。從而使各學(xué)科,、各年級的教學(xué)有機(jī)融合，互助促進(jìn),。面對時(shí)代的挑戰(zhàn),，骨干教師的培養(yǎng)是教師成長的重要途徑。

三,、我學(xué)會(huì)了反思,。

教師要在教學(xué)中反思。尤其是一線教師,，重要的工作陣地就是課堂,。教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者,，而必須是課堂實(shí)踐的自覺反思者。要學(xué)會(huì)思考,，不斷的反思,，在思考中進(jìn)步，搞好教學(xué)反思,，成了我的"必修課",。

總之，通過培訓(xùn)對我來說有了很大的收獲,，給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念;給我們帶來了豐富的精神食糧,，通過學(xué)習(xí)使我對新教材教法有了更新的認(rèn)識，在教育思想和教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代,。通過培訓(xùn)和現(xiàn)場觀摩,，讓我有機(jī)會(huì)嘗試全新的教學(xué)模式，實(shí)踐自己的教學(xué)理念,。我要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中去,，在教學(xué)中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用，為農(nóng)村基礎(chǔ)教育做貢獻(xiàn)!

化學(xué)教學(xué)講座心得體會(huì)篇三

作為一門自然科學(xué),，化學(xué)具有“繁,、亂、難”的特點(diǎn),，不僅涉及較多的知識點(diǎn)且較為分散,，對我們的邏輯思維能力和理解記憶能力要求較高，因而我們學(xué)習(xí)起來常常會(huì)感到困難重重,。筆者認(rèn)為,，通常學(xué)化學(xué)的學(xué)生都分為兩種，一種由于方法得當(dāng)所以學(xué)得很好,，而另一種則因?yàn)槿狈α己玫幕瘜W(xué)學(xué)習(xí)方法所以學(xué)得很差,，當(dāng)然也有學(xué)得不好不差的，對每個(gè)高中學(xué)生來說,，都非常關(guān)心如何學(xué)好化學(xué),。為此，筆者簡要談了談自己的高中化學(xué)學(xué)習(xí)心得,，希望能為大家提供參考,。

一、做好課前預(yù)習(xí)

化學(xué)學(xué)習(xí)的初級階段集中在課前預(yù)習(xí),，課前對化學(xué)進(jìn)行預(yù)習(xí)有助于聽課質(zhì)量的大大提高,。作為學(xué)生，我們在平時(shí)學(xué)習(xí)中就要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，即有意識地對下節(jié)內(nèi)容展開預(yù)習(xí),。精讀課本;劃重點(diǎn)，把握重點(diǎn)的概念是這一階段的主要任務(wù),，預(yù)習(xí)時(shí)要備注下不理解不懂的地方,，便于在課上請教老師。而在這個(gè)準(zhǔn)備階段我們應(yīng)具體做到以下幾點(diǎn)：第一對課文進(jìn)行通讀,。利用閱讀課文,，對新課的基本內(nèi)容和重點(diǎn)有一大致了解，記下自己不懂的問題或用鉛筆在書上做下記號,，對重難點(diǎn)知識和疑問點(diǎn)予以確定,，便于課上詢問教師。第二要融合新舊知識,。我們在對課文的主要內(nèi)容有所了解后,，要將已學(xué)過的和其有一定的聯(lián)系的基礎(chǔ)知識結(jié)合起來，要及時(shí)復(fù)習(xí)遺忘的知識,，如此才能達(dá)到銜接新舊知識,，溫故知新的目的。

二,、多進(jìn)行記憶

化學(xué)這門自然科學(xué)與我們的日常生活有著緊密的聯(lián)系,。生活中許多物質(zhì)均與化學(xué)有一定聯(lián)系，因此我們需要通過記憶去了解諸多化學(xué)物質(zhì),。數(shù)學(xué)知識能夠通過推理所得,，而化學(xué)學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)知識不同，化學(xué)里面的諸多細(xì)節(jié)與零碎知識,，如cl2,、no2以及na2o2等物質(zhì)的顏色、狀態(tài)等都需要我們?nèi)ビ洃?，同時(shí)還需要牢記一些經(jīng)典的反應(yīng)與反應(yīng)現(xiàn)象,，如使用fecl3的顯色反應(yīng)(紫色)對苯酚進(jìn)行檢驗(yàn)等。另外,，物質(zhì)和物質(zhì)反應(yīng)及其反應(yīng)現(xiàn)象也需加深記憶,，如將fecl2溶液加入naoh溶液中，反應(yīng)現(xiàn)象先是生成白色沉淀fe(oh)2,，再變成灰綠色,，最后變成紅褐色沉淀fe(oh)3。這些都是歷年高考的?？贾R點(diǎn),，我們只有記憶這些細(xì)節(jié)，才能在推斷題目時(shí)做到更快更好。除此之外,，記憶這些細(xì)節(jié),，還有助于我們更好地理解一些東西，或在做一些題目時(shí)發(fā)揮敲門磚的作用,。

三,、著重理解知識點(diǎn)

我們在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常會(huì)陷入一個(gè)誤區(qū)，那就是過于重視記憶而忽略掉了對知識的理解,?；瘜W(xué)是由幾大版塊共同構(gòu)成，其中包括記憶,、理解,、做題訓(xùn)練和總結(jié)反思。不管是其中哪一項(xiàng)均要在整個(gè)化學(xué)學(xué)習(xí)過程中體現(xiàn)出來,。我們在學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí),，不能只依靠記憶，這樣也絕對不會(huì)將化學(xué)學(xué)好,。雖然對零碎知識點(diǎn)的記憶很重要,，但更重要的還是要理解一些反應(yīng)原理和操作過程。以氧化還原反應(yīng)為例,，老師為了幫助我們更高的記憶,，經(jīng)常會(huì)在課上會(huì)教給我們諸如“升失氧化還原劑”等一些口訣，但我們更應(yīng)該理解的是“升”(化合價(jià)的升高)代表著什么,，“失”(電子的失去)又代表著什么,。要知道記憶與理解并不矛盾，它們是相互關(guān)聯(lián)的,。我們再拿“電化學(xué)”為例,，這節(jié)知識點(diǎn)是化學(xué)里面對我們理解能力要求很高的內(nèi)容。在甲醇氧氣的有機(jī)原電池中,，其中電解液為koh,，氧氣得到電子應(yīng)為正極，甲醇能失去電子做負(fù)極,。正極上發(fā)生的反應(yīng)方程式為：2h2o+o2+4e-=4oh-;負(fù)極上反應(yīng)方程式為ch3oh-6e-+8oh-=co32-+6h2o,。若我們只記憶這個(gè)原理，便無法對這一知識的精髓進(jìn)行理解,，如果將題型變成甲烷氧氣燃料電池,，我們勢必不知道從何著手，因此解題的關(guān)鍵還是在于理解,。

四,、備好“錯(cuò)題本”

做題有助于我們查找不足，發(fā)現(xiàn)對知識掌握不全的地方。因此,，我們在平時(shí)做題過程中要及時(shí)修正錯(cuò)題,，并記錄在錯(cuò)題本上。記錄不能只簡單的寫下一個(gè)答案,，而是要對出錯(cuò)的原因做詳細(xì)分析,，并寫下正確的解題思路。同時(shí)還要經(jīng)常翻閱復(fù)習(xí),，這樣才能加深印象，避免再在同一種題型上出錯(cuò),。

另外,，我們還可在“錯(cuò)題本”上記下規(guī)律性的知識，我們認(rèn)為重要的,、容易遺忘的知識以及部分物質(zhì)的特殊性質(zhì),，比如碘升華、遇到濕潤的淀粉變藍(lán)的特性;氟和氫氣在暗處發(fā)生爆炸,、和水反應(yīng)釋放氧氣的特性,，以及制取、使用漂白粉的原理等等,。

五,、重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅有助于我們觀察、思維以及動(dòng)手等能力的提高,，還可以讓我們進(jìn)一步認(rèn)識與理解相關(guān)化學(xué)知識,，因此我們必須對化學(xué)實(shí)驗(yàn)予以重視。在做實(shí)驗(yàn)的過程中,，要多思考,，多向老師提問，思考這樣做的原因是什么,，有沒有其它方式,，要做到既知其然，也知其所以然,。另外,，要學(xué)好化學(xué)，還要對和化學(xué)有關(guān)的生活問題,、社會(huì)熱點(diǎn)問題予以關(guān)注,，善于結(jié)合書本知識和實(shí)際。

化學(xué)教學(xué)講座心得體會(huì)篇四

高中階段,，學(xué)生剛接觸到有機(jī)化學(xué),，興趣很濃，積極性很高，是再一次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳時(shí)期,，但開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)時(shí),，部分學(xué)生感覺困難，產(chǎn)生畏難情緒,，出現(xiàn)分化現(xiàn)象,。教師要在這個(gè)節(jié)點(diǎn)上發(fā)揮主導(dǎo)作用，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，讓學(xué)生邁過這個(gè)坎,，進(jìn)入有機(jī)化學(xué)的自由王國，輕松愉快地學(xué)好有機(jī)化學(xué),。在多年的教學(xué)實(shí)踐中,，筆者注重以下幾個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，收到較好的教學(xué)效果,。

一,、辯析有機(jī)物的特點(diǎn)。在學(xué)完甲烷,，乙烯,，乙炔，苯之后,，我就引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)有機(jī)物的特點(diǎn)(與無機(jī)物比較),。

1、元素組成特點(diǎn)：核心元素是c,、還含有h,、o、n,、鹵素等非金屬元素,。

2、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：碳碳間以共價(jià)鍵形成碳鏈,，這是有機(jī)物結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ),。

3、數(shù)量特點(diǎn)：有機(jī)物種類繁多,，約三千萬種,。究其原因，碳原子最外層有四個(gè)電子,，不僅能與其他原子形成四個(gè)共價(jià)鍵,，而且碳原子與碳原子之間也能相互組成共價(jià)鍵;不僅可以形成單鍵，還可形成雙鍵或三鍵;多個(gè)碳原子可以相互結(jié)合形成長長碳鏈,，也可以形成碳環(huán),。

4,、性質(zhì)特點(diǎn)：對大多數(shù)有機(jī)物來講，①難溶于水,，易溶于酒精,，汽油，等有機(jī)溶劑,。②多為非電解質(zhì),，不易導(dǎo)電。③多數(shù)熔沸點(diǎn)較低,。④多數(shù)易燃燒,，易分解。⑤有機(jī)反應(yīng)復(fù)雜,，多數(shù)需要催化劑,，常伴有副反應(yīng)發(fā)生，因此有機(jī)反應(yīng)式不用等號“=”,，而用箭號“→”

有比較,，才有鑒別,，從比較中就能抓住有機(jī)物的本質(zhì),，從而幫助學(xué)生理解掌握有機(jī)物的

特點(diǎn)。

二,、歸納有機(jī)化學(xué)的一般原理,。

1、碳四價(jià)原理：在有機(jī)物分子中,，碳原子均有四個(gè)鍵與其他原子結(jié)合,，此為書寫結(jié)構(gòu)式，分析,，判斷分子組成與結(jié)構(gòu)正誤的依據(jù),。

2、同系物原理：同系物中的各有機(jī)物均具有十分相似的化學(xué)性質(zhì),，因此可以舉一反多,，這是學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的重要方法。有機(jī)物種類繁多,，不可能也不必要一一學(xué)習(xí),，只要在同系物中選擇一種或兩種重點(diǎn)研究，就能推廣到同一類物質(zhì),。

3,、官能團(tuán)原理：有什么樣的官能團(tuán)就有什么樣的性質(zhì)。有機(jī)物主要是按官能團(tuán)進(jìn)行分類的,，所以學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)從某種意義上說就是學(xué)習(xí)官能團(tuán)的化學(xué),。

4,、構(gòu)性相依原理：結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)反映結(jié)構(gòu),，構(gòu)性相依是有機(jī)化學(xué)又一基本原理,。如①單鍵，鍵長較長,，鍵能較小,，因而不穩(wěn)定，易斷鍵,，易分解;②雙鍵,，鍵長比短，但平均鍵能小,，因而其中一個(gè)鍵易斷裂,，易加成;③三鍵，鍵長比,、都短,，平均鍵能更小，因而其中二個(gè)鍵易斷裂,，易加成;④在中碳碳鍵,，鍵長介于和之間，較穩(wěn)定,，易取代,，難加成、難氧化;⑤鍵長最短,，鍵能最大,，最穩(wěn)定。

三,、教學(xué)過程中強(qiáng)化幾種意識,。

1、訓(xùn)練為主意識,。從認(rèn)知學(xué)原理可知,，知識的獲取要經(jīng)過實(shí)踐→認(rèn)識，再實(shí)踐→再認(rèn)識的過程,。每學(xué)一種有機(jī)物,，讓學(xué)生運(yùn)用構(gòu)性相依原理，閱讀教材,，歸納總結(jié)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)→性質(zhì)→用途→制法之間的關(guān)系,。如乙醛的學(xué)習(xí)，先分析乙醛的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：含有官能團(tuán),，之間可以加氫形成醇,，之間可以加氧形成酸,，具有兩性，從而推廣到醛類的共性,。通過這樣反復(fù)訓(xùn)練,，不僅掌握了乙醇，乙醛,，乙酸的性質(zhì),，加深了構(gòu)性相依的理解，更培養(yǎng)了推理,，自學(xué)能力,。

2、培養(yǎng)興趣意識,。心理學(xué)告訴我們,，教學(xué)不是“告訴”，而是“喚醒”,，挖掘?qū)W生潛能,。興趣是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，只有在產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)上,，才能引發(fā)積極的思考和探究未知的愿望,，才會(huì)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，并且不會(huì)覺得學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān),，甚至有時(shí)會(huì)廢寢忘食,。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的最好途徑,。在教學(xué)中要特別重視實(shí)驗(yàn),，最好能讓學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。不管是演示實(shí)驗(yàn)還是分組實(shí)驗(yàn),，要力所能及,，力爭全做。如乙醛的銀鏡反應(yīng),，看得見,，摸得著，能給學(xué)生一個(gè)驚喜,，產(chǎn)生一種良好的情緒狀態(tài),，再經(jīng)過教師的講解和自身的積極思考，很容易掌握乙醛的知識,。接著讓同學(xué)動(dòng)手做乙醛與菲林試劑反應(yīng)的實(shí)驗(yàn),，他會(huì)積極主動(dòng)認(rèn)真完成任務(wù)，從而達(dá)到培養(yǎng)興趣的目的,。

3,、實(shí)驗(yàn)探究意識,。在教學(xué)中，增強(qiáng)問題意識,，創(chuàng)設(shè)問題情境,，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)手段去探究結(jié)論。如乙醇的教學(xué),，首先根據(jù)乙醇的分子式及元素的化合價(jià),，分析乙醇可能的結(jié)構(gòu)式：或。怎樣確定乙醇究竟是那種結(jié)構(gòu)呢?發(fā)動(dòng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,，并對實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行評價(jià)優(yōu)選,，然后試驗(yàn)探究。師生共同對探究過程,，探究結(jié)論分析評價(jià),，表述探究結(jié)果。

4,、重視模型,，圖形意識。有機(jī)化學(xué)教材中,，模型,，圖形很多，是教材的重要組成部分,，要高度重視,，絕不能走馬觀花，不求甚解,。模型,，圖形的直觀性很強(qiáng)，要通過對模型不同角度,，不同變式的觀察,，獲取直接的感性知識和印象;同時(shí)模型還能幫助我們解決某些只能意會(huì)不能言傳的尷尬，加深對有機(jī)物結(jié)構(gòu)→性質(zhì)→用途的認(rèn)識,。

化學(xué)教學(xué)講座心得體會(huì)篇五

本期以來,，教者繼續(xù)擔(dān)任九年級一個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作(另任一個(gè)班七年級數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù))。經(jīng)過一學(xué)期緊張,、有序的教學(xué),，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)積極性，注重夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ),，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,，收到了較好的教學(xué)效果，到期末已經(jīng)完成本期的教學(xué)任務(wù),，現(xiàn)就本期的教學(xué)工作做如下總結(jié),。

一,、本期開展的主要工作

1、對九年級的學(xué)生而言,，本期學(xué)習(xí)任務(wù)重,，時(shí)間緊，是提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵時(shí)期,。開學(xué)初,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組成員深入課堂聽課,、評課,，提出許多寶貴意見，使教者教學(xué)水平有了較大提高,，為順利完成本期教學(xué)任務(wù)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。

2、為了進(jìn)一步提高化學(xué)課優(yōu)秀率,、平均分,，完成學(xué)校下達(dá)的教學(xué)任務(wù)，教者自知任務(wù)艱巨,，長期以來,，對工作扎扎實(shí)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè),，堅(jiān)持超前3課時(shí)備寫教案,，做到備課充分、實(shí)用高效,、教法學(xué)法靈活,。為此，教者樹立奮斗目標(biāo),，確立推進(jìn)對象,，從課堂教學(xué)入手,，認(rèn)真細(xì)致的備好課,，確保上好每一節(jié)課。落實(shí)課堂教學(xué)環(huán)節(jié),，講授知識重點(diǎn),、難點(diǎn)突出，努力實(shí)踐學(xué)校提出的“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,，在教學(xué)過程中積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

3,、考點(diǎn)訓(xùn)練及時(shí),、準(zhǔn)確,，單元過關(guān)檢測落得實(shí),，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，在課堂教學(xué)中突破重點(diǎn),、考點(diǎn),，嚴(yán)抓訓(xùn)練，做到教師精講,，學(xué)生多練,，進(jìn)一步突出合作學(xué)習(xí)的地位和作用。

4,、本期以來,，教者完成化學(xué)下剩4單元的新授課內(nèi)容，同時(shí)對教材進(jìn)行了系統(tǒng)的復(fù)習(xí),，完成5個(gè)專題訓(xùn)練及會(huì)考模擬訓(xùn)練題,。

二、教學(xué)工作取得的成績

1,、注重常規(guī)教學(xué),，提高教學(xué)效率。

本期以來,，教者按授課計(jì)劃進(jìn)行授課,，順利完成化學(xué)下冊新授課的全部內(nèi)容及復(fù)習(xí)內(nèi)容。學(xué)校先后舉行三次質(zhì)量檢測考試,，教者所任班級成績穩(wěn)步提高,，同時(shí)，教者認(rèn)真分析,，尋找差距,，及時(shí)解決教學(xué)中存在的問題，對學(xué)困生多鼓勵(lì),、多指導(dǎo),、多檢查，做到抓兩頭促中間,，利用好現(xiàn)有資料,，對習(xí)題進(jìn)行精選，使全體學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有較大的提高,。對學(xué)生作業(yè)堅(jiān)持當(dāng)天批改,，嚴(yán)格控制作業(yè)數(shù)量和質(zhì)量。在課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)全面改革的情況下，教者積極探索,，學(xué)習(xí)新理念,，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，有力的促進(jìn)了教學(xué)成績的提高,。

2,、注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

在教學(xué)過程中,，注意采用多種教學(xué)形式、各種教學(xué)方法和教學(xué)手段,，以吸引學(xué)生,。在教學(xué)中多思考多動(dòng)腦筋，多留心多做好準(zhǔn)備課前的工作,，精心備課,，不僅要備知識備教材，更要備學(xué)生的學(xué)情,，以飽滿的熱情走上講臺(tái),，以激情的演講吸引學(xué)生，以精彩的表演感動(dòng)學(xué)生,，讓學(xué)生渴望上化學(xué)課,，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性就被調(diào)動(dòng)起來了，學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣濃厚了,，學(xué)習(xí)成績也就提高了,。

3、注重“雙基”教學(xué),，夯實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),。

重視“雙基”教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ),，讓學(xué)生從基礎(chǔ)著手,，不斷提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。通過本學(xué)期的化學(xué)課教學(xué),，使學(xué)生能掌握本學(xué)期化學(xué)課本的知識內(nèi)容,，并能運(yùn)用所學(xué)知識，解決具體的實(shí)際問題,，使知識轉(zhuǎn)化為技能技巧,，以提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。在教學(xué)過程中,，教師要不斷地、經(jīng)常地灌輸化學(xué)的學(xué)習(xí)方法、分析方法,、滲透化學(xué)知識,、化學(xué)技能和技巧。

4,、密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際,，抓好知識的應(yīng)用。

化學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,，要與日常生活和社會(huì)熱點(diǎn)問題聯(lián)系起來,，以增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。要強(qiáng)調(diào)和培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題的能力,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的熱愛和自覺地運(yùn)用科學(xué)，尊重科學(xué)規(guī)律的精神和思想,，要著力于知識與生活的聯(lián)系與結(jié)合,。讓學(xué)生產(chǎn)生對化學(xué)知識的貼近與親切之感，也促進(jìn)學(xué)生對化學(xué)知識與能力的提高,。從這兩年的試卷來看,，試題中涉及的生活、生產(chǎn)實(shí)際中問題較多,，從多種角度對學(xué)生的知識與能力進(jìn)行考查,。讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認(rèn)識社會(huì),，用科學(xué)視角去觀察問題和分析問題,，學(xué)以致用。學(xué)生在不知不覺地自覺運(yùn)用化學(xué)知識和化學(xué)學(xué)習(xí)和分析方法,，去理解知識,，分析許多實(shí)際問題。如有關(guān)環(huán)保問題,、生態(tài)問題,、資源的開發(fā)利用等等，同學(xué)們都能運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識進(jìn)行分析和理解,。

5,、研究中考命題方向，講究復(fù)習(xí)策略,。

研究近幾年中考試題,，會(huì)發(fā)現(xiàn)試題均以新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)、理念,、內(nèi)容為依據(jù),，全面體現(xiàn)了“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀“三個(gè)維度的要求,。在此基礎(chǔ)之上,，講究復(fù)習(xí)策略，重視學(xué)生的個(gè)體差異,，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣。在歷次模擬考試中,，教者所任班級化學(xué)成績比較優(yōu)秀,，基本完成了學(xué)校下達(dá)的教學(xué)任務(wù)，其中及格率為70,。2%,，優(yōu)秀率為33。9%,，平均分為49,。25，通過師生的共同努力,，基本完成本期的教學(xué)任務(wù),。

三、教學(xué)中存在的問題

1,、化學(xué)教學(xué)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ),，但我校化學(xué)儀器及藥品比較短缺,，分組實(shí)驗(yàn)難以完成,，加之教學(xué)時(shí)間緊，部分學(xué)生實(shí)驗(yàn)(酸堿鹽的性質(zhì))只能在課堂上講述,，或者改成演示實(shí)驗(yàn),。

2、教材中的部分難點(diǎn),、重點(diǎn)對學(xué)生而言,，理解掌握起來比較困難，比如有關(guān)溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算,，探究實(shí)驗(yàn),，計(jì)算等，而這些題目要求的能力較高,，比較靈活,，因此，一部分學(xué)生掌握起來有困難,，導(dǎo)致成績偏低,。

3,、部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，目的不明確,，認(rèn)為自己升學(xué)無望,，有混天度日的現(xiàn)象,，平時(shí)學(xué)習(xí)勁頭不足,，抄襲作業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)重，有些同學(xué)上課不注意聽課,，學(xué)習(xí)不夠扎實(shí),，成績提高不大，面對諸如問題,，教者嚴(yán)管學(xué)生,，批評教育，耐心說服,，加以引導(dǎo),，使學(xué)生從思想上有所認(rèn)識。

4,、對特殊的個(gè)體關(guān)心不夠,。由于學(xué)生個(gè)體之間存在差異，部分學(xué)生接受知識很快,，一小部分學(xué)生接受知識較慢,。對這些相對困難的學(xué)生盡管給予了不少的幫助，但關(guān)心的還不夠,，特別是一些自身很努力卻沒有能學(xué)好的同學(xué),，沒有能給出更好的指導(dǎo)。

四,、對今后教學(xué)工作的打算及措施

搞好九年級教學(xué)工作有十分重要的意義,，在壓力大、任務(wù)重的情況下,，教者始終努力堅(jiān)持工作,，把教學(xué)質(zhì)量放在首位，為了進(jìn)一步搞好今后教學(xué)工作,，教者打算采取以下措施:

1,、認(rèn)真細(xì)致的備寫教案，鉆研教材,，研究教法,，突破重點(diǎn)、難點(diǎn),，把握考點(diǎn),，抓好課堂教學(xué),，落實(shí)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。詳細(xì)及時(shí)批改作業(yè),，深入教室及時(shí)跟班輔導(dǎo),，解決當(dāng)天學(xué)習(xí)存在的問題。在教學(xué)過程中,，嚴(yán)管學(xué)生,、嚴(yán)抓訓(xùn)練，對學(xué)困生多鼓勵(lì),，多指導(dǎo),，給予他們上進(jìn)的信心和勇氣。

2,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，把教材知識與生活實(shí)際聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生采用探究式,、啟發(fā)式,、合作式的學(xué)習(xí)方法。教者在課堂上做好演示實(shí)驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析、解決問題的能力,，對有條件的學(xué)生實(shí)驗(yàn),，教者應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室完成。

3,、虛心向別人學(xué)習(xí),，采取靈活多樣的教法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，力求課堂教學(xué)高效化,、優(yōu)質(zhì)化，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,。

化學(xué)教學(xué)講座心得體會(huì)篇六

對于化學(xué)課程來講,，其包含的內(nèi)容相對較為復(fù)雜，枯燥,，學(xué)生很難對化學(xué)知識提起學(xué)習(xí)興趣,，進(jìn)而降低教學(xué)質(zhì)量。作為高中老師,，應(yīng)利用多種教學(xué)措施幫助學(xué)生認(rèn)識化學(xué),，喜愛化學(xué)，更愿意主動(dòng)探究化學(xué),，從而提高學(xué)生們的化學(xué)成績,，幫助學(xué)生完善自身成長,。

一、高中有機(jī)化學(xué)教學(xué)中存在問題

(一)教學(xué)的廣度與深度處理不當(dāng)

現(xiàn)今,，很多高中化學(xué)老師在教學(xué)期間都是遵照高考的要求把握教學(xué)內(nèi)容的,，從而局限了教學(xué)的廣度與深度，為學(xué)生造成了較大的壓力,。在進(jìn)行有機(jī)化學(xué)課程教學(xué)期間,，一些老師經(jīng)常發(fā)生越位的情況，盡管經(jīng)過新課改后使用的化學(xué)教材由內(nèi)容來看同以往教材差別不大,，但分析發(fā)現(xiàn),，在知識的難度及深度方面有所降低,，知識的廣度卻有一定擴(kuò)展,。但是，一些高中化學(xué)老師依舊沿用以往的教學(xué)模式,，加重了知識的深度與難度,，從而讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)化學(xué)枯燥、乏味,、困難,，進(jìn)而降低了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，影響了教學(xué)質(zhì)量,。

(二)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的次數(shù)與機(jī)會(huì)較少

在進(jìn)行高中有機(jī)化學(xué)課程教學(xué)期間,，很多老師為了盡量讓學(xué)生多做習(xí)題，將理論課程安排的很多,，實(shí)驗(yàn)課程數(shù)量較少,，并且學(xué)生真正能夠動(dòng)手進(jìn)行操作的機(jī)會(huì)更少。所以,，學(xué)生無法深入,、正確的理解知識點(diǎn)。一些教師通過多媒體技術(shù)的方法為學(xué)生播放實(shí)驗(yàn)視頻,，卻不知道此種方法同學(xué)生親自動(dòng)手存在較大的差別,。在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)期間，可能會(huì)由于多種因素而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗,，而學(xué)生通過親自動(dòng)手并思考,，能更深層次的理解化學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量,。同時(shí),，親自動(dòng)手還能夠激發(fā)學(xué)生們對化學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)及發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

二,、高中有機(jī)化學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新與改進(jìn)

(一)指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的技巧

因?yàn)樾抡n程改革后使用的教材知識層次是由簡單到復(fù)雜過渡的,，所以，對有機(jī)物課程來講,，教師在講解期間應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生對其結(jié)構(gòu)有所了解,，然后明確有機(jī)物的特性，再深入對相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行記憶,，通過這種方法,，能夠幫助學(xué)生更清晰、有條理的記憶化學(xué)內(nèi)容,。作為高中化學(xué)老師,，應(yīng)不斷提高自身的專業(yè)技能，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的技巧,，從而為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)及成長夯實(shí)基礎(chǔ),。例如：教師在講解“烴和鹵代烴”課程時(shí)，可以先將學(xué)生劃分成若干小組,，讓學(xué)生相互探討,，分析烴的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn),，分類,，并提出不懂的問題，然后教師再總結(jié)小組學(xué)生不明確的問題予以解答,，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考鹵代烴同芳香烴,、脂肪烴的差別，從而激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性,，讓學(xué)生能夠自主的進(jìn)行有機(jī)化學(xué)的探究,，提高教學(xué)質(zhì)量。

(二)加大實(shí)驗(yàn)的比重

對于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)來講,，其不僅能夠幫助學(xué)生深入理解知識,，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)還可以幫助學(xué)生掌握研究化學(xué)的基本方法,。所以,，教職人員在進(jìn)行高中有機(jī)化學(xué)教學(xué)期間，應(yīng)加大實(shí)驗(yàn)的比重,，并且借助實(shí)驗(yàn)的方法,，培養(yǎng)學(xué)生們的觀察能力、分析能力,、思考能力及動(dòng)手能力,，為學(xué)生以后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。一般來講,，可以從以下幾個(gè)步驟培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)才能：其一,，基于學(xué)生認(rèn)知水平的前提下,，對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)進(jìn)行安排;其二，培養(yǎng)學(xué)生們單獨(dú)實(shí)驗(yàn)的能力;其三,，引導(dǎo)學(xué)生自己獲得結(jié)論,，并書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告;其四，讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)驗(yàn),，論證問題,，總結(jié)結(jié)論。另外,，教師還應(yīng)重視演示實(shí)驗(yàn),，一些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容學(xué)生無法正確操作或者操作存在安全問題，而不進(jìn)行操作又會(huì)降低教學(xué)質(zhì)量,，那么,，教師就可以為學(xué)生進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，通過該方法讓學(xué)生更直觀的觀看實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，提高教學(xué)質(zhì)量,。例如：教師可以將學(xué)生分成小組，進(jìn)行“分離提純”,、“乙烯制備”等簡單實(shí)驗(yàn)，而一些難度較高的有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)就可以利用演示的方法進(jìn)行教學(xué),。

(三)同學(xué)生們的實(shí)際生活聯(lián)系起來

對于有機(jī)化學(xué)知識來講,，其同學(xué)生們的生活存在密切的關(guān)聯(lián)，所以,，教師在講解課程內(nèi)容時(shí),，應(yīng)將知識點(diǎn)與學(xué)生們的日常活動(dòng)聯(lián)系起來,，通過真實(shí)事件,、真實(shí)現(xiàn)象等讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)有機(jī)課程的重要性,，并激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,。例如：教師在講解“糖類”課程時(shí)，就可以讓學(xué)生列舉一些生活中常見的糖類有機(jī)物,，進(jìn)而幫助學(xué)生更深入的理解并記憶相關(guān)知識點(diǎn),。

三、高中有機(jī)化學(xué)教學(xué)發(fā)展趨勢的展望

伴隨著當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,，科學(xué)技術(shù)水平的逐步提高,，教學(xué)模式及方法也向著現(xiàn)代化的程度發(fā)展。以往的講解教學(xué)模式已經(jīng)無法緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐,，想要提高教學(xué)質(zhì)量,，高中化學(xué)老師就需要及時(shí)更新自身觀念,，借助現(xiàn)代化技術(shù)實(shí)施教學(xué)活動(dòng),，從而提高教學(xué)質(zhì)量,。電教化的教學(xué)方法及信息網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)措施能夠良好的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，并且還可以實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)的目的,。電教化教學(xué)包含：光盤、投影,、錄像等，信息網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)包含：多媒體技術(shù),、上網(wǎng)等，教師通過這些方法能夠與學(xué)生進(jìn)行密切溝通,，學(xué)生可以將不會(huì)的知識點(diǎn)通過網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)反饋給老師，教師予以解答,，進(jìn)而幫助學(xué)生完善自身成長,。

當(dāng)前,，綠色化學(xué)的研究越來越受到世界各國人士的重視,，高中化學(xué)老師應(yīng)不斷更新自身思想，勇于嘗試,、大膽創(chuàng)新,，進(jìn)而幫助學(xué)生提高化學(xué)水平，更好完善發(fā)展,。可以說,，在不久的將來,，高中有機(jī)化學(xué)教學(xué)會(huì)向著現(xiàn)代化、綠色化的方向更好發(fā)展,。

總結(jié)：

總而言之,，隨著新課程改革速率的不斷加快，教職人員應(yīng)相應(yīng)更新自身的教學(xué)觀念及方法,，找尋有機(jī)化學(xué)教學(xué)期間存在的不足,，并針對性的予以解決，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的技巧，加大實(shí)驗(yàn)的比重,，并且同學(xué)生們的實(shí)際生活聯(lián)系起來,，從而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)互動(dòng),，提高教學(xué)質(zhì)量,，為學(xué)生以后發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

化學(xué)教學(xué)講座心得體會(huì)篇七

從畢業(yè)到現(xiàn)在,，已經(jīng)過去了四個(gè)春秋,，一轉(zhuǎn)眼已是自己走入教學(xué)生涯的第五年。在這幾年從事化學(xué)教學(xué)的過程中中不斷學(xué)習(xí),，反思,，不斷進(jìn)步?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維,、獨(dú)立操作能力,，同時(shí)也是引起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣，最有效的手段之一,。為此,，我們在加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，作了一些有益的探索,。

化學(xué)教師也要善于用簡潔而又有形象化的語言指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

簡潔而又形象化的語言,，能引起學(xué)生注意并激發(fā)興趣。如試管的拿法,，強(qiáng)調(diào)“三指頭”，不要“一把抓”,。過濾實(shí)驗(yàn)操作要注意“一帖,，二低，三靠”,。在制取氫氣,，還原氧化銅實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們編了二首順口的歌訣;“制取氫氣要小心,，貿(mào)然點(diǎn)火定傷人,。取支試管集滿氣，點(diǎn)燃之前先驗(yàn)純,。實(shí)驗(yàn)開始先通氫,，通氫以后再點(diǎn)燈，由黑變紅先撤燈，試管冷卻再停氫”,。以上例可知,，在教學(xué)中采用簡潔而又有形象化的語言，對加強(qiáng)基本操作能力理解和鞏固化學(xué)概念,，有較好的作用,。

教師認(rèn)真作好演示實(shí)驗(yàn) 減少實(shí)驗(yàn)失敗和誤差

教師的演示實(shí)驗(yàn)，是學(xué)生實(shí)驗(yàn)的榜樣,，一定要起示范作用,。初三學(xué)生剛接觸化學(xué)實(shí)驗(yàn)，都有好奇心,，對于教師的演示實(shí)驗(yàn)會(huì)格外注意,。我們應(yīng)該充分利用學(xué)生的這種心理，力求使演示實(shí)驗(yàn)給學(xué)生留下深刻的印象,。為了達(dá)到此目的,，我們把演示實(shí)驗(yàn)當(dāng)作備課的一個(gè)重要內(nèi)容。例如：氫氣的爆鳴實(shí)驗(yàn),，按照教材裝置往往在課堂演示中難以成功,，由于爆炸聲巨大，彈得很高,，也會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種恐懼心理,。為此，我們在爆炸容器氫氣進(jìn)口處,，切取5厘米高的小口,，并用鐵架臺(tái)的鐵圈壓住爆炸容器。由于裝置的改進(jìn),，達(dá)到了實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。總之,，我們在向?qū)W生做演示實(shí)驗(yàn)時(shí),，力求做到：裝置正確，整潔美觀,。操作規(guī)范,，速度適中。嚴(yán)格要求,，講解清楚?，F(xiàn)象明顯。結(jié)果準(zhǔn)確,。

認(rèn)真上好化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作課 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課課堂秩序的管理

加強(qiáng)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)基本操作的訓(xùn)練十分重要,，我們的具體作法是：

1,、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，必須從起始年紀(jì)抓起,，首先要從第一堂課抓起,。為此，在第一堂實(shí)驗(yàn)課中,，我們要向?qū)W生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室規(guī)則的教育,，如有違反實(shí)驗(yàn)操作，損壞儀器,，浪費(fèi)藥品的,，要追查責(zé)任，并照價(jià)賠償,。并要求學(xué)生每次實(shí)驗(yàn)完畢,，要清洗、清點(diǎn)和擺好實(shí)驗(yàn)用品,。并派專人打掃實(shí)驗(yàn)室,。由于注意了這方面的教育，學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣初步形成,。

2,、嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練

要使學(xué)生掌握每一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作程序,，必須嚴(yán)格要求,、嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生。我們在學(xué)生進(jìn)行基本操作訓(xùn)練的過程中,，發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤,，立即糾正。

運(yùn)用多媒體輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)

運(yùn)用多媒體輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué),?？梢赃M(jìn)一步幫助學(xué)生裝形成化學(xué)概念、鞏固和理解化學(xué)知識,。例如：分子形成這一節(jié),，通過多年的教學(xué)實(shí)踐，我們深深認(rèn)識到,，這一節(jié)內(nèi)容抽象，學(xué)生難以理解和掌握,。后來,，我們改進(jìn)了教學(xué)方法，用多媒體來突破這一難關(guān),。首先分組做金屬鈉在氯氣燃燒生成氯化鈉的實(shí)驗(yàn),，以讓學(xué)生獲得感性認(rèn)識，然后再由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。教師緊接著反問,，為什么鈉在氯氣中然燒會(huì)生成氯化鈉?這時(shí)教師借助多媒體的直觀教學(xué)尋找答案,，分析氯化鈉形成原因、反應(yīng)過程,、反應(yīng)結(jié)果以及表示方法,。在制氯氣的中，屏幕投視出先撤燈再撤導(dǎo)管的錯(cuò)誤操作所帶來的實(shí)驗(yàn)后果,，這比教師在講臺(tái)上講十遍的印象還要深刻得多,。又如在講溶解、溶解平衡,、結(jié)晶時(shí),，從微觀講述學(xué)生裝也難以聽懂，為了實(shí)在這一難關(guān),，我們自做了四張幻燈片：第一張描述微粒的溶解;第二張描述微粒的溶解平衡;第三張是描述微粒的結(jié)晶;第四張是歸納微粒溶解,，經(jīng)溶解平衡、結(jié)晶的狀況,。由于采用了多媒體教學(xué),，效果鮮明，學(xué)生易懂,。特別是對溶解平衡是一種“動(dòng)態(tài)”平衡給學(xué)生留下了深刻的印象,。以上實(shí)例充分說明，幻燈,、電影等電教形式在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中所起的作用是何等重要,。

開辟化學(xué)的第二課堂 培養(yǎng)一批化學(xué)小助手

我校的實(shí)驗(yàn)條件比起其他兄弟學(xué)校有較大的差距。為了彌補(bǔ)這一差距,，我校采取了很多辦法,。第一、課余時(shí)間開放實(shí)驗(yàn)室,，讓更多的實(shí)驗(yàn)愛好者補(bǔ)做實(shí)驗(yàn),。第二、在各個(gè)班培養(yǎng)一支實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍,，每次學(xué)生實(shí)驗(yàn)由他們與實(shí)驗(yàn)教師一道準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn),。第三、利用板報(bào)定期刊登一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作方法的要領(lǐng),。第四,、開設(shè)科普講座，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)考核,，舉辦化學(xué)游藝晚會(huì)等,。第五,、在升學(xué)考試前在畢業(yè)班級中進(jìn)行集中實(shí)驗(yàn)展示。

化學(xué)教學(xué)講座心得體會(huì)篇八

在教學(xué)中如何發(fā)展學(xué)生的智力,、培養(yǎng)學(xué)生的能力是當(dāng)前國際上共同關(guān)心的教育理論問題之一,。教學(xué)過程中到底教會(huì)學(xué)生什么?是教學(xué)生還是教學(xué)生學(xué)?在有機(jī)化學(xué)部分的教學(xué)中，越來越明顯地感覺到方法與能力培養(yǎng)的重要性,。

一,、教學(xué)過程與學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)

化學(xué)可分為有機(jī)與無機(jī)兩大塊，結(jié)束無機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí),，同學(xué)剛接觸到有機(jī)化學(xué),，興趣很濃。這時(shí)候,，是再一次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳時(shí)期,，也是進(jìn)行學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的最佳時(shí)期。在教完甲烷,、乙烯,、乙炔之后，我就總結(jié)出有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)的一般規(guī)律與方法：結(jié)構(gòu)→性質(zhì)(物理性質(zhì),、化學(xué)性質(zhì))→用途→制法(工業(yè)制法,、實(shí)驗(yàn)室制法)→一類物質(zhì)。

比如“乙烯”這一節(jié)的教學(xué),，我就打破書本上的順序,，先講乙烯的分子結(jié)構(gòu)。在介紹乙烯分子的結(jié)構(gòu)時(shí),，先由分子組成講到化學(xué)鍵類型,、分子的極性、空間構(gòu)型;據(jù)碳原子結(jié)合的氫原子數(shù)少于烷烴分子中碳所結(jié)合的氫原子數(shù)引出不飽和烴的概念,，得出乙烯是分子中含有碳碳雙鍵的不飽和烴,。再由其結(jié)構(gòu)看其物理、化學(xué)性質(zhì),，展示一瓶事先收集好的乙烯氣體,，讓學(xué)生從顏色、狀態(tài),、氣味,、溶解性、密度,、毒性等幾個(gè)方面來思考;根據(jù)乙烯結(jié)構(gòu)中化學(xué)鍵的特征——雙鍵容易斷裂講乙烯的特征化學(xué)反應(yīng)——加成反應(yīng),、加聚反應(yīng)，根據(jù)絕大部分有機(jī)物易燃燒的性質(zhì)講乙烯的氧化反應(yīng)(補(bǔ)充講乙烯能跟強(qiáng)氧化劑發(fā)生氧化反應(yīng)),。再由乙烯的物理,、化學(xué)性質(zhì)來講其用途并結(jié)合實(shí)際生活中的事例，如作有機(jī)溶劑(物理性質(zhì)),、制造塑料和纖維(化學(xué)性質(zhì))等,。最后對這一類含有碳碳雙鍵的烴，介紹其物理,、化學(xué)性質(zhì)的相似性和遞變性,。

以后幾節(jié)的教學(xué)，我都反復(fù)強(qiáng)調(diào)這樣的學(xué)習(xí)方法：結(jié)構(gòu)→性質(zhì)→用途→制法→一類物質(zhì),。到了講烴的衍生物,，我請同學(xué)自己站起來闡述這樣的研究方法，我順著這樣的思路一點(diǎn)一點(diǎn)地講下去,，很清晰,。學(xué)生自己掌握，復(fù)習(xí)時(shí)也就感覺到有規(guī)律可循,、有方法可用,。有機(jī)化學(xué)其實(shí)很好學(xué)，重要的是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生,，其它有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)與研究也采用的是同樣的方法，這在一定程度上也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)與探索的興趣,。

二,、教學(xué)過程與能力培養(yǎng)

1.自學(xué)能力的培養(yǎng)

適應(yīng)于有機(jī)化學(xué)的特點(diǎn)，在教學(xué)學(xué)習(xí)方法和知識的同時(shí),，我還加強(qiáng)了學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng),。在學(xué)生基本上都掌握了有機(jī)化學(xué)的一般學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生自己閱讀教材,，自己總結(jié),。比如“乙醛”這一節(jié)，通過學(xué)生閱讀,，然后請同學(xué)列提綱,，然后復(fù)述，重點(diǎn)圍繞“乙醛的組成和結(jié)構(gòu)是什么?有哪些物理性質(zhì)(展示樣品),、化學(xué)性質(zhì)?由這樣的物理,、化學(xué)性質(zhì)決定了它有哪些重要用途?工業(yè)上如何制取?這類物質(zhì)(如甲醛)有哪些物理、化學(xué)性質(zhì)?”進(jìn)行教學(xué),，通過這樣的訓(xùn)練,，我覺得學(xué)生不但強(qiáng)化了方法，更培養(yǎng)了能力,，特別是自學(xué)能力,。

2.觀察能力的培養(yǎng)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,，在有機(jī)實(shí)驗(yàn)的過程中，我時(shí)時(shí)提醒同學(xué)要細(xì)致,、全面,，而且要有思維。比如實(shí)驗(yàn)室制取乙烯時(shí),，加藥品的過程,，溫度計(jì)的擺放，實(shí)驗(yàn)中燒瓶,、集氣瓶內(nèi)的變化,，為什么要加石棉網(wǎng)、碎瓷片等等都應(yīng)特別重視,，不但要知其然,，還要知其所以然。

3.動(dòng)手能力的培養(yǎng)

在強(qiáng)調(diào)觀察,、思維能力培養(yǎng)的同時(shí),，我還特別注重動(dòng)手能力的培養(yǎng)。比如演示完乙醛的銀鏡反應(yīng)和乙醛與氫氧化銅的反應(yīng)后,，我就請兩個(gè)同學(xué)來演示用甲醛代替乙醛的同樣反應(yīng),，要求其他同學(xué)注意觀察并指出其錯(cuò)誤。在演示完乙醇與鈉的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)后,，要求同學(xué)回憶鈉與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn),，通過這些課堂實(shí)驗(yàn)，提高了他們的動(dòng)手能力,。

4.記憶能力的培養(yǎng)

人類沒有記憶就沒有智力活動(dòng)可言,，同樣的教，同樣的學(xué),，有的同學(xué)就是學(xué)得好,，究其原因，其中一個(gè)主要的原因就是記得牢,。因此在有機(jī)化學(xué)教學(xué)與復(fù)習(xí)中,，我就重視記憶方法、記憶能力的培養(yǎng),。如：銀鏡反應(yīng)生成物的配平,，我就教學(xué)生“一二三”記憶法，即一水二銀三氨;醇,、醛,、酸、酯的教學(xué)與記憶，我就提醒同學(xué)根據(jù)分子中官能團(tuán)的異同對比記憶其化學(xué)性質(zhì);我還提醒同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行記憶,，如乙醛與氫氧化銅的實(shí)驗(yàn)有紅色沉淀物(cu2o)生成以幫助記憶這個(gè)反應(yīng),。

化學(xué)教學(xué)講座心得體會(huì)篇九

一、工作回顧

初中化學(xué)是啟蒙教育,，它有許多化學(xué)的專用語言,，比較枯燥，弄不好學(xué)生有當(dāng)作第二外語,，因此充分利用它與人們的衣、食,、注行樣樣的密切聯(lián)系,。九年級化學(xué)教學(xué)總結(jié)。通過一個(gè)個(gè)實(shí)驗(yàn),，既讓學(xué)生們對化學(xué)充滿好奇心,，又讓學(xué)生有所思考;通過一個(gè)個(gè)身邊的化學(xué)現(xiàn)象，讓學(xué)生感到化學(xué)知識是那樣的豐富多彩,，保持持續(xù)的學(xué)習(xí)熱情,，幾年的觀察我們發(fā)現(xiàn)有一些在其它學(xué)科學(xué)習(xí)成績處于中下的同學(xué)，由于能夠?qū)瘜W(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣和渴求,，其化學(xué)成績可以達(dá)到中上,。

二、幾點(diǎn)反思和教學(xué)過程中存在的問題:

1,、初三化學(xué)特點(diǎn)始于初三,，經(jīng)過不到一年的時(shí)間就要迎接中考，教學(xué)的任務(wù)非常緊,，在這幾年中我們的新課結(jié)束時(shí)間都是最后一門,，且基本在三月底，復(fù)習(xí)時(shí)間較短,。因此存在趕課現(xiàn)象,，都想及早結(jié)束新課進(jìn)入復(fù)習(xí)。為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法,，必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”,，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。九年級化學(xué)教學(xué)總結(jié),。

2,、元素化合物教學(xué)中，由于時(shí)間短,、內(nèi)容多,、綜合性強(qiáng)，部分學(xué)生不能適應(yīng),，沒有形成知識的網(wǎng)絡(luò),，教學(xué)手段上和教學(xué)效率上還有待提高,。

3、往年的中考中發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對科學(xué)研究的一般方法的運(yùn)用,，以及書面表達(dá)能力上還有一定的欠缺,，為此教學(xué)中要不斷加強(qiáng)科學(xué)思維方法的滲透，并從規(guī)范學(xué)生的口頭表達(dá)訓(xùn)練開始,，逐步形成嚴(yán)謹(jǐn)正確的書面表達(dá),。

4、存在的問題:就化學(xué)科來說,，上學(xué)期的化學(xué)實(shí)驗(yàn)開展得較少,，學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的能力沒有充分得到訓(xùn)練;再加上由于趕著要把新課上完，沒有更好的組織學(xué)生復(fù)習(xí),，一些基礎(chǔ)知識學(xué)生掌握得不牢固,，缺乏必要的訓(xùn)練，考試下來的成績并不理想,。學(xué)生各科學(xué)習(xí)的任務(wù)較重,，多數(shù)時(shí)候忙于應(yīng)付完成教師布置的作業(yè)，很少有時(shí)間復(fù)習(xí),、預(yù)習(xí),，也沒有時(shí)間思考學(xué)習(xí)的內(nèi)容，因而學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法相對較差,。

三,、下學(xué)期教學(xué)工作打算

1、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ),，拼命趕進(jìn)度不可齲學(xué)生答題中存在的問題,，與他們平時(shí)沒有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的,。抓基礎(chǔ)知識,，就是要抓化學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān),。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,，學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握能力不同，教師應(yīng)針對學(xué)生實(shí)際情況因材施教,，盡量降低落后面,。抓基本技能，要抓好化學(xué)用語的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能,。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),，體驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過程和樂趣,，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

2、重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng),。要提高學(xué)生的能力,，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng),。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論,，輕過程,，重簡單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析”,。而應(yīng)該重視獲取知識的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”,?；瘜W(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究內(nèi)容，對初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求,。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向,，以課本知識為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng),，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力,。

3,、密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識的應(yīng)用,。中考試題涉及環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容,，從多角度對學(xué)生的知識與能力進(jìn)行考查。這類試題的考查力度近年來逐步加強(qiáng),。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制,，減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識,，盡可能多地接觸和認(rèn)識社會(huì),，用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題，學(xué)以致用,。