作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。
新疆小學(xué)語文教學(xué)教案模板范文一
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一,、談話導(dǎo)入新課。
二,、激發(fā)興趣,，引導(dǎo)質(zhì)疑。
大家聽了老師的介紹,，看了課文的題目,，心里會(huì)想些什么問題?
我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)這篇課文。
三,、學(xué)生初讀課文,，整體感知，大體了解記敘順序,。
1,、學(xué)生帶著問題，自由讀課文,，要求讀正確,、讀通順。
2,、檢查自學(xué)情況,。
(1)檢查生字的讀音。
(2)你讀懂了什么?
還有什么新的問題?
2,、快速讀課文,，畫出點(diǎn)明小獅子愛爾莎年齡的語句，想想課文是按怎樣的順序記敘的,。
課文是按照時(shí)間順序來記敘的,，具體地說是按照愛爾莎出生、成長(zhǎng),、回到大自然的順序來記敘的,。
3、用自己的話說說,，課文主要講了一件什么事?
2,、課文中哪些段落最使你感動(dòng)?把這些部分再好好地讀一讀。
四,、引發(fā)想象,，談體會(huì)。
1,、讀了最使自己感動(dòng)的段落,，說說對(duì)小獅子愛爾莎和那位女科學(xué)家的印象。
2,、概括出“我”和愛爾莎之間感情深厚,。
五,、小結(jié)。
1,、復(fù)習(xí)生字詞,。
2、學(xué)習(xí)了解文章敘述順序的又一種方法——找關(guān)鍵詞語,，理出順序,。
3、一邊讀一邊想,，認(rèn)真體會(huì),，發(fā)現(xiàn)問題。
六,、抄寫生字,。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)課文,，組織學(xué)習(xí)小組,。
1、根據(jù)小獅子愛爾莎出生,、成長(zhǎng),、和被放回大自然的經(jīng)過，找出有關(guān)的句子,，讀給大家聽,。
2、指名讀,。
3,、按照學(xué)生找到的語句進(jìn)行分組，分成“出生,、成長(zhǎng)”,、“放回大自然”兩組。
二,、開展朗讀比賽,。
1、討論出比賽規(guī)則：分別給自己的隊(duì)起名字,，進(jìn)行合理的分工,。
2、學(xué)生準(zhǔn)備,，教師引導(dǎo),、點(diǎn)撥。要聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞語去理解,，互相幫助,，把理由說清楚，說明白,。
3,、進(jìn)行比賽，引導(dǎo)感悟,、體會(huì)。
(1)“出生”部分要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)愛爾莎的可愛和作者對(duì)它如母親般的關(guān)懷,。
(2)“成長(zhǎng)”要透過三個(gè)事例中的重點(diǎn)詞語,，了解獅子的生活習(xí)性，體會(huì)“我”和愛爾莎之間的深厚感情,。
(3)“放回大自然”部分,，抓住女科學(xué)家內(nèi)心的感受，她和愛爾莎難舍難分的情感,，體會(huì)她們之間的深厚感情,。
三、小結(jié),，深入體會(huì),。
1、了解了獅子的生活習(xí)性,，體會(huì)出作者與小獅子之間深厚的感情,。大家還有什么感想和不明白的問題，都可以說出來,。
2,、如果讓你給課文改個(gè)題目，你會(huì)怎么改?
四,、畫出描寫“我”無限關(guān)愛小獅子愛爾莎的語句,，把它們工整地抄在摘抄本上。
五,、布置作業(yè),。
思考：學(xué)習(xí)了《小獅子愛爾莎》后，你認(rèn)為愛爾莎是放回大自然好呢,，還是留在女科學(xué)家身邊好?
新疆小學(xué)語文教學(xué)教案模板范文二
教學(xué)目標(biāo)：
1,、學(xué)會(huì)《漁歌子》中的3個(gè)生字。
2,、朗讀《漁歌子》,。
3、理解《漁歌子》的意思，陶冶愛美的情趣,。
4,、能對(duì)《漁歌子》描寫的景象展開想象。
教學(xué)課時(shí)： 1
板書設(shè)計(jì)
漁歌子 ( 詞 )
張志和
西塞山前白鷺飛,，
桃花流水鱖魚肥,。
青箬笠，綠蓑衣,，
斜風(fēng)細(xì)雨不須歸,。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
檢查《江南春》背誦情況,。
二,、學(xué)習(xí)《漁歌子》
1、簡(jiǎn)介作者,。(可以播放視頻)
2,、解題。漁歌子,，詞牌名,。
3、自學(xué),。
(1)自由讀,，說說這首詞主要講的是什么?
(2)再讀這首詞，通過查找資料,，借助注釋理解這首詞的意思,，遇到不懂的地方作上記號(hào)。
(3)小組內(nèi)交流,，說說你讀懂了什么.還有哪些不懂的地方,。
(4)全班交流。
①指名講解對(duì)這首詞的理解,，其他同學(xué)可以問難質(zhì)疑,，可以補(bǔ)充、更正,，教師給予適當(dāng)點(diǎn)撥,。
②學(xué)生看圖描繪這首詞所描寫的景物。
③教師小結(jié)：這是一幅垂釣的畫面,，白色的鷺和紅色的桃花點(diǎn)綴其間,，色彩本來極其鮮明，而由于斜風(fēng)細(xì)雨的籠罩,，卻又呈現(xiàn)出迷迷蒙蒙的意境,。同柳宗元《江雪》中的“獨(dú)釣寒江雪”的孤寂與冷峭相比,，這首詞所表現(xiàn)的平和與怡悅，自然別有一番韻致,。
(5)有感情地朗讀這首詞,。
三、學(xué)習(xí)生字
1,、小組內(nèi)交流：你是怎樣讀準(zhǔn)本課生字的字音,，記住字形的。
2,、教師指導(dǎo)書寫,，重點(diǎn)指導(dǎo)“蓑”字。
四,、布置作業(yè)
1,、朗讀全文，能夠背誦的就把兩首詞都背下來,。
2,、請(qǐng)你為其中的一首詞配上一幅彩色畫,，可以畫圖畫,、水彩畫、油畫棒畫,、彩筆畫,，愛好畫畫的同學(xué)，請(qǐng)用你的畫來向人們展示江南的美景吧!
五,、作業(yè)設(shè)計(jì)——探究活動(dòng)
1.自學(xué)自解唐代詩人杜牧的詩《江南春》和宋代詩人蘇軾的詩《惠崇春江晚景》,，也可自己選擇描寫春天的詩詞來學(xué)習(xí)。
2.同學(xué)之間交流自學(xué)情況,。
3.讀一讀,、背一背。
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目標(biāo)：
1,、積累詞語,，學(xué)以致用。
2,、體會(huì)句子,，說明事物時(shí)，明白要注意用語準(zhǔn)確,，選擇恰當(dāng)?shù)木涫健?/p>
3,、豐富學(xué)生語言積累，讓學(xué)生在思想和認(rèn)識(shí)上受到啟迪,。
4,、了解學(xué)習(xí)毛筆書法的意義,，了解習(xí)字姿勢(shì)要領(lǐng)和選帖、臨帖的注意事項(xiàng),。
重難點(diǎn)：
積累詞語,，學(xué)以致用。
課時(shí)數(shù)：一課時(shí)
一,、第一題
1,、學(xué)生反復(fù)讀，在多種形式的讀中感知詞語并說說自己的發(fā)現(xiàn),。
2,、想想什么情況下會(huì)用到這些詞語。
二,、第二題,。
1、學(xué)生反復(fù)讀,。
2,、比較兩句話的區(qū)別。
3,、教師歸納小結(jié),。
三、讀一讀,，記一記,。
1、讓學(xué)生把兩句話讀通讀順,。
2,、讓學(xué)生對(duì)照注釋說說這兩句話的意思。
3,、熟讀成誦,。
四、第四題
1,、讓學(xué)生熟讀短文,，了解短文每一段講了什么，,。
2,、學(xué)生交流讀了短文后了解到哪些知識(shí)。
3,、建議學(xué)生在課余練練毛筆書法,，培養(yǎng)興趣特長(zhǎng)。
口語交際“與校長(zhǎng)對(duì)話”
目標(biāo)要求：1留心生活,，善于發(fā)現(xiàn)的主人翁精神,。
2鍛煉學(xué)生直面校長(zhǎng),，直陳感受，直述問題和建議的自信和勇氣,，提高與人對(duì)話的能力,。
課時(shí)數(shù)：一課時(shí)
課前準(zhǔn)備：以班級(jí)名義給校長(zhǎng)寫一封言辭懇切的邀請(qǐng)函。學(xué)生整理歸類對(duì)學(xué)校的建議,。
一,、小主持人隆重介紹校長(zhǎng)，致歡迎辭,。
二,、校長(zhǎng)講話。
三,、學(xué)生就自己在校學(xué)習(xí)生活的感受,、學(xué)校在教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自、安全衛(wèi)生,，制度管理等方面存在的問題提出建議,。
四、校長(zhǎng)回復(fù)學(xué)生提問,。
五,、評(píng)價(jià)小結(jié)
六、主持人總結(jié),，歡送校長(zhǎng),。
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教學(xué)目標(biāo)
1,、通過詞語訓(xùn)練,，提高形象地運(yùn)用語言的能力。
2,、通過綜合性學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書面表達(dá)的能力,。
課前準(zhǔn)備
1,、搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨(dú)特的感受,。
2,、實(shí)物投影儀。
第一課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)日積月累
復(fù)習(xí)詞語
1,、認(rèn)讀詞語盤點(diǎn)中的詞語,。
2、聽寫詞語,。
3,、同學(xué)們,，在學(xué)習(xí)完這組課文后，你們一‘定有很多新的發(fā)現(xiàn),，試著說—·說,。
我的發(fā)現(xiàn)
今天，我們一起來讀幾個(gè)句子,，看你有什么發(fā)現(xiàn),。(屏幕顯示三個(gè)句子)
1、讀一讀,，注意加點(diǎn)的部分,。
2、看一看,，你發(fā)現(xiàn)了什么?(把物當(dāng)作人來寫)
3,、組內(nèi)交流。
4,、換一換,，將加點(diǎn)部分換成意思相同或相近的詞語，再讀——讀,，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(如：第一句中“舞蹈”換成“擺動(dòng)”)
5,、試——試，說一個(gè)或幾個(gè)這樣的句子,。
日積月累
(屏幕上出現(xiàn)詩句)
1,、自由朗讀，讀準(zhǔn)字音,。
2,、同桌互讀，體會(huì)詩意,。
3,、背誦詩句?；貞浫?，嘗試背誦。
4,、拓展延伸,，搜集整理。
（將你了解的描寫景物的其他詩句背給大家聽）
第二,、三,、四課時(shí)口語交際習(xí)作展示臺(tái)
談話引入
通過本組課文的學(xué)習(xí)，大家在綜合活動(dòng)中又搜集了課外資料,，一定有很多新的收獲吧,！這節(jié)課,，我們就再次走進(jìn)田園，去看看你們對(duì)田園生活的學(xué)習(xí)成果吧!
口頭交流展示
1,、小組交流,，互說互評(píng)。邊說邊展示自己課外學(xué)習(xí)的成果,，如：搜集的圖片,、文字或自己的感受、有關(guān)農(nóng)村生活的人,、事或故事等等,。
2、代表交流,，師生共評(píng),。評(píng)一評(píng)誰的收獲大，感受深,。
習(xí)作
1,、精彩回放：
a．讀一讀：上節(jié)課整理的好詞佳句。
b．想一想：作者是怎樣運(yùn)用這些詞句的,。
c．寫一寫：你感受最深的內(nèi)容,。
d．用一用：本組課文作者抓住生活中最平凡的事物、最普通的場(chǎng)面來展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達(dá)方法,。
2,、學(xué)生習(xí)作：
a．教師啟發(fā)思路。
(將自己知道的有關(guān)農(nóng)村的故事講給大家聽,；把自己農(nóng)村家的景象和生活描繪下來)
b．教師個(gè)別指導(dǎo),。
c．同桌互相交流。
d．推薦代表交流,。
e．師生共同評(píng)議,。
f．獨(dú)立進(jìn)行修改,。
3,、展示臺(tái)：
將自己的習(xí)作展示在“學(xué)習(xí)園地”中，請(qǐng)同學(xué)們觀看,、評(píng)議,。
反映自己農(nóng)村家的景象和生活的文字、畫面或照片,。
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一,、教學(xué)目的
1、讓學(xué)生在好書推介活動(dòng)中認(rèn)識(shí)更多有益的課外書籍,，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。
2、教學(xué)學(xué)生歸納閱讀方法,，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中,。
3、向?qū)W生推薦有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的有關(guān)文章,，通過對(duì)這些課外閱讀,，學(xué)生從中了解更多中國(guó)傳統(tǒng)文化，達(dá)到教學(xué)延展的目的,。
二,、教學(xué)重點(diǎn):
教學(xué)學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中
三,、課前準(zhǔn)備：
1,、有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的文章；
2,、要求每位同學(xué)都帶一本自己最喜歡的課外讀物,，并準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書的發(fā)言稿，記熟,。
四,、教學(xué)課時(shí):
一課時(shí)
五、教學(xué)過程：
（一）,、 推薦文章引入教學(xué)
1,、引入語：我們?cè)占^不少的名人名言，高爾基說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯”,，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”從中,，我們可以看出書的確是好東西！既然是好東西就應(yīng)該向大家推薦,，和大家分享,！
2、請(qǐng)1~2位同學(xué)把自己最喜歡的一篇文章推薦給大家,。
3,、同位互相推薦好文章。
二,、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀書方法
1,、教師向?qū)W生推薦一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章，讓學(xué)生想想為什么老師會(huì)推薦一組這樣的文章,。
2,、提問：沒有老師的幫忙你準(zhǔn)備怎樣讀懂它呢？[隨機(jī)板貼]
3、過渡：其實(shí)讀書的方法有很多,，我們語文課內(nèi)也學(xué)過不少,，同學(xué)們能把它們找出來嗎？[板貼：課內(nèi)得法]
4,、以四人小組為單位,，討論與文書38、67,、68,、71、75,、82頁的黃泡泡里分別藏著什么樣的讀書方法,。
5、生匯報(bào)討論所得,。[隨機(jī)板貼]
6,、小結(jié)。[板貼：課外活用]
三,、運(yùn)用讀書方法進(jìn)行課外閱讀
1,、學(xué)生運(yùn)用讀書方法閱讀教師推薦的一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章。
2,、學(xué)生匯報(bào)讀書所得,。
3、小結(jié)：真高興,！同學(xué)們能運(yùn)用學(xué)到的讀書方法進(jìn)行課外閱讀,，更多地感受到中華傳統(tǒng)文化的光輝。最后讓我們共勉一句：課內(nèi)得法,，課外活用,。好文章向大家推薦。
板書：
課內(nèi)得法 課外活用
字詞標(biāo)注讀書感受好詞佳句要積累
聯(lián)系實(shí)際去理解遇疑惑善提問學(xué)后運(yùn)用樂趣多
新疆小學(xué)語文教學(xué)教案模板范文六
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．借助詞典,、聯(lián)系上下文,，理解不懂的詞語。
2．了解課文主要內(nèi)容,，學(xué)習(xí)作者留心生活,、善于觀察、勤于思考,，從司空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣,。
3．有感情的朗讀課文，了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn),，體會(huì)到任何事物都各有所長(zhǎng)，各有所短的道理,。
課前準(zhǔn)備
1．預(yù)習(xí)課文,，查字典理解字詞,。
2．閱讀描寫生活中普通事物的小品文，教師可向?qū)W生推薦幾篇,。
教學(xué)過程
一,、談話導(dǎo)入，揭示課題
1．談話導(dǎo)入：生活中平凡的人和事,，常常會(huì)帶給我們啟示,，像那個(gè)“我”至今還常常想起的頂碗少年，還有那一棵棵優(yōu)雅自在,，顯示著勃勃生機(jī)的桃花心木,。其實(shí)，生活中還有許多普普通通的事物,，對(duì)于他們的存在,，我們常常司空見慣、熟視無睹,，可是,，如果我們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考,，這些普通的事物也會(huì)帶給我們耐人尋味的啟示的,。比如我們每個(gè)人手上的五根手指。今天,，我們一起學(xué)習(xí)第5課《手指》,。
2．板書課題，齊讀課題,。
二,、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)
1．自讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，互相解答不懂的詞語,。
2．指生逐段讀課文,，思考：課文的主要寫了什么內(nèi)容？
3．速度課文,，口頭完成填空：課文先總寫一只手上的五根手指（ ）,，然后分別具體寫（ ），最后總結(jié)寫（ ）,。
4．請(qǐng)學(xué)生根據(jù)填空的內(nèi)容,，給課文分段，在此基礎(chǔ)上體會(huì)本文的寫作順序和方法。
三,、自讀課文,，理解內(nèi)容
1．默讀課文，標(biāo)畫出本文的中心句,。（一只手上的五根手指,，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格,，各有所長(zhǎng),，各有所短。）
2．學(xué)生自主學(xué)習(xí),，思考問題：五根手指各有什么特點(diǎn),？讀書標(biāo)畫相關(guān)語句。
3．匯報(bào)交流,，體會(huì)道理
教師引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點(diǎn)語句,，聯(lián)系生活實(shí)際，理解體會(huì)五根手指各自不同的特點(diǎn),。
理解要點(diǎn)如下：
⑴大拇指：短處：姿態(tài)不美――身體矮而胖,，頭大而肥，構(gòu)造簡(jiǎn)單,，只有一個(gè)關(guān)節(jié),；長(zhǎng)處：最肯吃苦。
⑵食指：短處：姿態(tài)不如其他三指窈窕,，都是直直落落的強(qiáng)硬的曲線,；長(zhǎng)處：工作不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜,、機(jī)敏,。
⑶中指：短處：養(yǎng)尊處優(yōu)，做事名義上參加,，實(shí)際并不出力,；長(zhǎng)處：地位最優(yōu)，身體最高,、相貌最堂皇,，左右有屏障，曲線優(yōu)美,。
⑷無名指和小指：短處：能力薄弱是其他手指的附庸,；長(zhǎng)處：體態(tài)秀麗，樣子可愛,，在絲竹管弦,、舞蹈上能力強(qiáng),，有用武之地。
4．適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,，根據(jù)手指不同的特點(diǎn),，讀出不同的語氣和感受,。
四,、品讀課文，體會(huì)寫法
1．指生朗讀課文最后一個(gè)自然段,，思考：作者通過描寫五根手指各自不同的特點(diǎn),，想告訴我們一個(gè)什么道理？
2．你覺得作者喜歡哪根手指,？本文的描寫果真“卻無愛憎在其中”嗎,？
3．你愿意做哪根手指呢？為什么,？
新疆小學(xué)語文教學(xué)教案篇7
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1.初讀課文,，初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。
2.學(xué)習(xí)本課14個(gè)生字,，正確讀寫“觀潮,、據(jù)說、籠罩,、薄霧,、若隱若現(xiàn)、悶雷,、水天相接,、沸騰、猶如,、浩浩蕩蕩,、山崩地裂、霎時(shí),、余波,、風(fēng)號(hào)浪吼、恢復(fù)”等詞語,。
3.介紹有關(guān)擴(kuò)展資料,。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.初讀課文,，初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序,。
2.學(xué)習(xí)本課生字新詞。
教學(xué)過程：
一,、談話引入
同學(xué)們,，你們到過海邊,，看過海水漲潮嗎?說說海潮什么樣?(江海漲潮，氣勢(shì)宏偉,，令人震撼,。)錢塘江是浙江省最長(zhǎng)的一條河流，錢塘江大潮自古以來被稱為“天
下奇觀”(板書：天下奇觀)(解釋“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”有什么不同),。
我國(guó)的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”,。(引導(dǎo)學(xué)生理解“奇觀”的意思)這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來時(shí),，激起的白浪達(dá)數(shù)米高,，像一座城墻，你們見過這種奇觀嗎?為什么這里的大潮如此的與眾不同 放錄像(潮來時(shí)一段),。初步感知“天下奇觀”的壯麗與雄奇,。
2.學(xué)生談看錄像后的感受。
二,、檢查預(yù)習(xí)情況
1,、檢查生字。
(1)出示“潮,、浩,、沸、漲”卡片,，指名讀,，說說共同點(diǎn)。(偏旁相同,，都是形聲字,。)組詞：觀潮、浩浩蕩蕩,、沸騰,、漲潮……
(2)出示“猶、據(jù),、踮,、恢”指名讀。組詞：猶如,、根據(jù),、踮腳、恢復(fù)……
(3)出示“罩,、薄,、崩、霎”,，說說特點(diǎn)：上下結(jié)構(gòu)的形聲字,。組詞：籠罩,、薄霧、山崩地裂,、霎時(shí)……
(4)出示“悶”：里外結(jié)構(gòu),。組詞：悶雷。讀音：èn
(5)說說你還有哪個(gè)字記不住?哪位同學(xué)愿意幫助他?
如“罩”字,，口訣：“桌”子缺兩腿,，上邊變“四”蓋。
2,、朗讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音,，讀通課文中的句子,。
三、理清敘述順序
1,、讀課文,，想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的?(板書)
課文按時(shí)間順序來寫大潮，按潮來前,、潮來時(shí),、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。(板書)
2,、再讀課文,，提出不懂的問題。小組自己解決有關(guān)詞語方面的問題,。
附：板書
觀潮 潮來前 潮來時(shí) 潮過后
(時(shí)間順序)
教學(xué)反思：字詞的理解,、學(xué)習(xí)太過粗略。雖然是四年級(jí),，是向高年段過度的時(shí)期,。但對(duì)于字詞的理解掌握不夠重視。對(duì)個(gè)別詞的運(yùn)用,、意思理解不到位,，可能失去了積累的機(jī)會(huì)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解課文內(nèi)容,，了解錢塘江大潮的雄偉,、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好山河的思想感情,。
2.學(xué)習(xí)作者有順序,、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣,。
3.朗讀課文,，背誦課文第三,、四自然段。
教學(xué)過程：
一,、引入談話
錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”,。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課《觀潮》,。上節(jié)課，我們初讀課文,，了解了什么?(板書：潮來前,、潮來時(shí)、潮過后)在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中,，我們通過閱讀課文,，展開想像的翅膀，來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象,。
二,、通過預(yù)習(xí)，我們讀懂了什么?提出預(yù)習(xí)中不懂的問題,。
三,、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。
1,、潮來前,，作者介紹了什么?(板書：籠罩白霧風(fēng)平浪靜)指導(dǎo)朗讀。
2,、潮來了,，給你什么樣的感受?從哪感受到的?默讀讀課文，進(jìn)行畫批,。
3,、小組合作學(xué)習(xí)。
(1)交流感受,，品讀佳句,。
(2)作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r(shí)的景象的?
(3)分工進(jìn)行有語氣地朗讀。
4,、反饋交流,，教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥,。抓住以下要點(diǎn),，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，談自己對(duì)詞句獨(dú)特的感悟,。注意品讀結(jié)合：
(1)作者按由遠(yuǎn)及近的順序來寫潮來時(shí)的景象的,。(板書：遠(yuǎn)近)
(2)遠(yuǎn)：抓住潮的聲,、形來寫潮剛來時(shí)的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動(dòng);水天相接處一條白線,。潮雖遠(yuǎn),，但氣勢(shì)已現(xiàn)。(板書：聲如悶雷遠(yuǎn)處白線)讀讀描寫潮的句子,。
(3)近：抓住潮的形,、聲、色寫出了潮的氣勢(shì)之宏偉：白線很快移來,，加長(zhǎng),、變寬、橫貫江,，寫出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化,。(看圖片)“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高,，氣勢(shì)越來越大：形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),，聲如山崩地裂。(看圖片)(板書：白浪翻滾山崩地裂)(看錄像片斷)指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀,，讀出潮的氣勢(shì)：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進(jìn)行賽讀,，最后安排齊讀,。(讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化，氣勢(shì)由小到大,。)交流學(xué)生喜歡的句子,。(根據(jù)學(xué)生的交流隨即通過大屏幕展示寫潮水的句子，引導(dǎo)學(xué)生通過理解重點(diǎn)語句,，想象錄像上的景象有感情地朗讀等手段加深理解體驗(yàn)大潮的奇特,。)
(4)指導(dǎo)學(xué)生背誦：背自己喜歡的句子。
5,、課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢(shì)雄偉壯觀?讀第五自然段體會(huì),。抓住要點(diǎn)，師適時(shí)點(diǎn)撥：
“霎時(shí)”時(shí)間短暫,，潮頭卻已西去,，潮水奔騰之快。余波涌來,，也使江面風(fēng)號(hào)浪吼,，江水平靜后，江水已漲了兩丈來高,，都可以看出潮來之猛,，氣勢(shì)之大,。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。(適時(shí)板書：漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼)
6,、學(xué)完課文,，你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎?學(xué)生談自己的想法。
四,、總結(jié)
1,、我們學(xué)完了課文，對(duì)錢塘潮有了較深入的了解,，深深地被它的壯麗景象所吸引,。如果你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢?
2,、(放錄像)編導(dǎo)游詞,，然后向同學(xué)們介紹。(可以加上自己收集的材料內(nèi)容)
3,、根據(jù)具體情況進(jìn)行小結(jié)
教學(xué)反思：
整堂課中,，幾乎沒有對(duì)課文的思想內(nèi)容提出什么問題，主要通過學(xué)生的讀來讀懂,、理解課文,，感悟語言文字的美和大潮的雄偉壯觀。如在讀,、議,、品的環(huán)節(jié)里，我始終以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線,，學(xué)生喜歡哪句我便導(dǎo)哪句,，打破傳統(tǒng)的教師教，學(xué)生聽的模式,，而改為學(xué)生學(xué),，老師導(dǎo)，充分體現(xiàn)學(xué)生主體性,，教師主導(dǎo)性,。
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