作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧,。

新疆小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案篇1

一,、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們,，從今天起,，你們就正式成為一名小學(xué)生了，你們高興嗎,？

2,、讓我們一起唱首歌好嗎,？跟錄音齊唱《上學(xué)歌》。

二,、討論學(xué)習(xí)

1,、你們喜歡學(xué)校嗎？為什么,？

2,、討論（出示投影）：

（1）看圖說(shuō)說(shuō)圖上都有誰(shuí)？在干什么,？

（2）小學(xué)生在學(xué)校里都可以做那些事,？你聽(tīng)說(shuō)學(xué)校里還可以做哪些事？

三,、情景練習(xí)

1,、那么，圖上的老師和小朋友分別說(shuō)了什么,？讀一讀你認(rèn)識(shí)的字,。

2、鼓勵(lì)認(rèn)識(shí)這些字的同學(xué),，提倡大家向他們學(xué)習(xí),。

3、模擬練習(xí)

（1）情境一：師生交流（上學(xué)路上）老師：清早,，我在上學(xué)路上遇見(jiàn)了王小明同學(xué)……王小明（起立,、鞠躬）：老師早！老師：王小明同學(xué),，你早,！

（2）情境二：生生交流（自我介紹）

A、與同位進(jìn)行自我介紹,，說(shuō)明自己的姓名和所在的班級(jí)及其他情況,。

B、游戲：找朋友,。學(xué)生在班內(nèi)自由結(jié)交朋友,，其他同學(xué)齊唱《找朋友》。

（3）情境三：自由交流

A,、以小組為單位,，自己創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境。想好時(shí)間,、地點(diǎn),、人物，可以有老師,、家長(zhǎng),、同學(xué),，自由練習(xí)對(duì)話(huà)

B、小組表演,。

4,、結(jié)合自己談?wù)劤蔀樾W(xué)生以來(lái)上學(xué)的感受。

5,、口語(yǔ)交際：根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容說(shuō)一個(gè)完整的句子,。

新疆小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案篇2

教學(xué)目的：

通過(guò)觀察課本上的插圖，聽(tīng)老師讀句子,，使學(xué)生初步了解學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。

認(rèn)知目標(biāo)：

進(jìn)行學(xué)前教育,，熟悉學(xué)校環(huán)境,，體會(huì)學(xué)校生活的豐富多彩。

技能目標(biāo)：

逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫(xiě)姿勢(shì)和主動(dòng)提問(wèn)積極發(fā)言的習(xí)慣,。 情感目標(biāo)：讓學(xué)生充滿(mǎn)自信,，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生初步了解學(xué)校的學(xué)習(xí)生活,。

教學(xué)難點(diǎn)：

逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫(xiě)姿勢(shì)和主動(dòng)提問(wèn)積極發(fā)言的習(xí)慣,。 課時(shí)安排：1 課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，相機(jī)安排,。

情況1： 學(xué)生翻書(shū),、講話(huà)。

同學(xué)們好,，老師很高興看見(jiàn)大家很快就交上了朋友,，有的是和其他小朋友交流，有的是和書(shū)朋友交流,。

1> 你知道別的小朋友的名字嗎,？(生介紹自己認(rèn)識(shí)的小朋友，再向全班介紹自己,。促進(jìn)學(xué)生間的交流,。)

2> 老師介紹自己。

3> 和書(shū)交流的小朋友,，哪些字是你們認(rèn)識(shí)的,？能告訴大家你怎么認(rèn)識(shí)的嗎？

4>完成情況2 中的1,、2,。

情況2：學(xué)生安靜。

同學(xué)們好,，教師自我介紹,，老師很歡迎你們來(lái)這里學(xué)習(xí),，在這里我們就是一家人，大家想不想?yún)⒂^學(xué)校這個(gè)大家庭,？

1> 帶領(lǐng)學(xué)生熟悉學(xué)校的環(huán)境,，如：介紹廁所、食堂,、老師的辦公室等,。

2> 邊介紹環(huán)境，邊告訴學(xué)生一般知識(shí)和禮貌,。

3> 完成情況1 中的1,、3。

小結(jié)：從今天起,，我們將在一起學(xué)習(xí),、生活，我們要像一家人一樣團(tuán)結(jié),，互相幫助,，保持我們這個(gè)大家庭的干凈，不為它摸黑,，要為它增光,。你們說(shuō)好嗎？

二 看圖學(xué)樂(lè)樂(lè),。

請(qǐng)大家仔細(xì)看圖中的樂(lè)樂(lè)在學(xué)校都干什么,？你能講給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？注意請(qǐng)先想一想,，想好后舉手,，老師點(diǎn)到你請(qǐng)大大方方地站起來(lái)，聲音響亮地告訴大家,。 (圖一 學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,；圖二 應(yīng)懂禮貌；圖三 姿勢(shì)正確,；圖四 積極回答問(wèn)題,；圖五 勤學(xué)好問(wèn)；圖六 熱愛(ài)學(xué)習(xí),；圖七 團(tuán)結(jié)同學(xué),；圖八 愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng),；圖九 鍛煉身體,。)教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生的不足。

課后小記：

第一單元 漢語(yǔ)拼音

教學(xué)總目標(biāo)：

1,、培養(yǎng)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣,，書(shū)寫(xiě)規(guī)范,、端正、整潔,。

2,、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),，

新疆小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案篇3

一,、導(dǎo)入

同學(xué)們請(qǐng)看！（它們的動(dòng)作十分敏捷,，它們具有人類(lèi)的智慧,，具有強(qiáng)大的力量，不久它們將無(wú)所不在,，深入我們的生活。它們會(huì)幫助我們,，它們的時(shí)代來(lái)臨了,，世界會(huì)因?yàn)樗鼈兊牡絹?lái)而改頭換面。）

你們知道他們是誰(shuí),？（機(jī)器人）貼畫(huà)

對(duì),！今天，我們一起上一節(jié)關(guān)于機(jī)器人的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課,。題目是：神奇的機(jī)器人板書(shū)動(dòng)作示意,，齊讀課題。

課文就是圍繞機(jī)器人的（神奇）來(lái)寫(xiě),。劃出著重號(hào),。

那么機(jī)器人神奇在哪兒？

二,、學(xué)文

請(qǐng)同學(xué)們拿起教材,，各自朗讀課文，邊讀邊想,。

機(jī)器人神奇在哪兒,？我們來(lái)交流一下。（教師巡視摸底）

（傳感器……大腦……外形……功能……）

教師根據(jù)學(xué)生回答,，相機(jī)板書(shū),。

介紹機(jī)器人傳感器、大腦的內(nèi)容都在課文的第二自然段,。哪些同學(xué)喜歡第二自然段,，請(qǐng)站起來(lái),，一起讀。

傳感器神奇在哪兒,？同學(xué)們請(qǐng)看屏幕：（出示傳感器的圖片）誰(shuí)能讀好這一句話(huà),。

學(xué)生介紹傳感器——結(jié)合圖片

誰(shuí)再來(lái)介紹一下機(jī)器人的“大腦”。（大腦再根據(jù)信息指揮運(yùn)動(dòng)和工作,。）

這些就是機(jī)器人的工作原理,。板書(shū)：工作原理

機(jī)器人的神奇還體現(xiàn)在哪個(gè)自然段？（第三）

我們一起來(lái)讀,。“人類(lèi)發(fā)明機(jī)器人,，就是為了提高……”

同學(xué)們讀得真投入。

機(jī)器人的外形神奇在哪,？

板書(shū)：各式各樣

你們想看各式各樣的機(jī)器人圖片嗎,？請(qǐng)看屏幕--

誰(shuí)能讀好這一句話(huà)？讀出“各式各樣”的語(yǔ)氣來(lái),。

它的功能又神奇在哪里,？

板書(shū)：各不相同

誰(shuí)能讀好這一句話(huà)，讀出“各不相同”的語(yǔ)氣來(lái),？

你讀得真棒,！我們都好像看到這些機(jī)器人工作的場(chǎng)景了。

三,、上網(wǎng)瀏覽,，交流匯報(bào)

總結(jié)過(guò)渡：是啊,！機(jī)器人的外形--各式各樣,，功能--，這就是機(jī)器人的神奇所在,！你們想獲取更多的機(jī)器人知識(shí)嗎,？（想）想了解什么？

老師把同學(xué)們想了解的內(nèi)容都整理歸納在“神奇的機(jī)器人”網(wǎng)站上了,。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)“神奇的機(jī)器人”網(wǎng)站,。

我們采用分組合作的方式學(xué)習(xí)以下幾個(gè)欄目：

教師點(diǎn)擊進(jìn)入相應(yīng)欄目

哪一組對(duì)世界上的第一臺(tái)工業(yè)機(jī)器人感興趣？可以研究機(jī)器人誕生這一欄目,。好,！第？組（師點(diǎn)擊進(jìn)入）

機(jī)器人的發(fā)展由哪組研究,？第,？組

機(jī)器人現(xiàn)在由哪一組？第？組

機(jī)器人的未來(lái)由哪一組研究,？第,？組

想了解各種各樣的機(jī)器人的同學(xué)可以研究機(jī)器人種類(lèi)。第,？組

聽(tīng)清要求：請(qǐng)組長(zhǎng)協(xié)調(diào)安排研究?jī)?nèi)容,。組員邊看邊記，把網(wǎng)上的內(nèi)容變成自己的,，待會(huì)兒介紹給大家聽(tīng),。看哪一組收集整理信息的能力最強(qiáng),。

好,，開(kāi)始！

上網(wǎng)瀏覽

教師監(jiān)控四臺(tái)學(xué)生機(jī)

交流匯報(bào)（你真像個(gè)機(jī)器人專(zhuān)家,，介紹得頭頭是道?。?/p>

總結(jié)：同學(xué)們收集整理信息的能力真不錯(cuò)！

過(guò)渡：相信你們的想象力一定更棒,！一定能聯(lián)系我們的生活,、學(xué)習(xí)設(shè)想出更神奇的機(jī)器人！想想它的外形以及它的功能,。設(shè)想的時(shí)候可以和周?chē)耐瑢W(xué)或者自己的好朋友說(shuō)說(shuō),，還可以動(dòng)筆畫(huà)畫(huà)！看誰(shuí)設(shè)想得又快又好,！老師準(zhǔn)備了一些精美的禮物,它們可在等著你喲！

開(kāi)始

小組討論設(shè)想(摸底：教學(xué)生說(shuō)這樣一句話(huà),我設(shè)想的機(jī)器人很神奇,它是一個(gè)什么方面的機(jī)器人,。)

匯報(bào)交流

教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)：這一位同學(xué)的開(kāi)頭簡(jiǎn)潔明了,講清了機(jī)器人的應(yīng)用范圍,。接下來(lái)的同學(xué)要向他學(xué)習(xí)。

總結(jié)：你們的設(shè)想都很了不起,。今天的設(shè)想一定會(huì)成為明天的現(xiàn)實(shí),！

教師切換屏幕

四、展示作品

我們蘇州市碧波實(shí)驗(yàn)小學(xué)活躍著一支機(jī)器人興趣小組隊(duì)伍,。今年暑假,，他們代表江蘇省參加了第三屆中國(guó)青少年電腦機(jī)器人創(chuàng)新大賽，這就是我們學(xué)生設(shè)計(jì)的機(jī)器蜻蜓,。它是一個(gè)會(huì)做數(shù)學(xué)題的機(jī)器人,，它能通過(guò)光電傳感器識(shí)別數(shù)字1-9，并把這些數(shù)字分別放入這個(gè)九宮格中,，使橫著,、豎著、對(duì)角線三個(gè)數(shù)字相加的和都是15。你們覺(jué)得它能完成這道高難度的數(shù)學(xué)題嗎,？

讓我們拭目以待,！

第一個(gè)數(shù)字你們希望放幾?機(jī)器人張開(kāi)抓手開(kāi)始工作,過(guò)光電傳感器識(shí)別數(shù)字,它在動(dòng)腦筋思考，放在哪兒才正確,？下一個(gè)數(shù)字你們希望放幾,？

它成功了，這可真是神奇的機(jī)器人,！就是這個(gè)機(jī)器人和其他作品一起獲得了這次大賽團(tuán)體第一的好成績(jī),！

教師切換屏幕

五、作業(yè)延伸

同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)的課文是袁老師編寫(xiě)的,老師想為它征尋一個(gè)續(xù)寫(xiě),。其實(shí)它并不難,，同學(xué)們只要把剛剛的設(shè)想變?yōu)槲淖郑褪欠浅：玫睦m(xù)寫(xiě),。請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)“聯(lián)系教師”這一欄目,，把你的續(xù)寫(xiě)用Email的形式發(fā)給我。我將擇優(yōu)錄??！同學(xué)們網(wǎng)上再見(jiàn)！

新疆小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能有感情地朗誦課文,，背誦課文。

2,、讓學(xué)生感受荷花的美麗,，體會(huì)大自然的的神奇力量，產(chǎn)生美好的情感,。

3,、積累語(yǔ)言。

教學(xué)重點(diǎn)：明白“我”被荷花美景所陶醉而產(chǎn)生的想象,，理解那種心情,。

教學(xué)難點(diǎn)：能把句與句聯(lián)系起來(lái)想象一池荷花就是一大幅活的畫(huà)。體會(huì)“我”忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花時(shí)眼前出現(xiàn)的景象,。

教學(xué)方法：品讀感悟

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

一,、創(chuàng)設(shè)情景、引出課題

1,、談話(huà)激情

（師：孩子們,，現(xiàn)在是陽(yáng)光明媚的春天，是白花盛開(kāi)的季節(jié),，你知道有哪些花兒都竟相開(kāi)放了,？而炎炎夏日里盛開(kāi)的荷花你見(jiàn)過(guò)嗎？今天，老師就帶著大家一起去公園欣賞欣賞那一池美麗,、動(dòng)人的荷花吧?。?/p>

2、課件激情

打開(kāi)荷花圖課件,，學(xué)生看荷花圖,，師描述荷花池的美景。

二,、初讀課文,，整體感知

學(xué)生自由快速的朗讀課文，一邊讀一邊想：課文哪些自然段具體描寫(xiě)了荷花的美,？

三,、品讀感悟、體驗(yàn)情感

（一）學(xué)習(xí)課文第二自然段

聽(tīng)朗讀錄音,，一邊聽(tīng)一邊用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出描寫(xiě)荷葉姿態(tài),、荷花姿態(tài)的句子。

你喜歡寫(xiě)荷葉還是寫(xiě)荷花的句子,？為什么,？（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)學(xué)習(xí)此段）

（1）荷葉：

A、這句話(huà)把荷葉比成什么,？

綠,、大、圓是一片荷葉的特點(diǎn),，當(dāng)我們放眼望去,，這一池的荷葉又給人什么感覺(jué)呢？理解“挨挨擠擠”,。

B,、讀寫(xiě)荷葉的句子。（讀出荷葉的美）

（2）荷花：

A,、荷葉很美,，荷花更美,，荷花是什么樣的,？一共寫(xiě)了荷花的幾種姿態(tài)？

B,、重點(diǎn)理解“冒”：

請(qǐng)大家想一想,，“冒”字還可以換成別的什么字？（長(zhǎng),、鉆,、伸、露、探,、沖……）

教師：自己用心讀讀前后幾句話(huà),，體會(huì)一下，你覺(jué)得怎樣長(zhǎng)出來(lái)才可以叫做冒出來(lái),。

完成填空題：白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái),。

教師：你們想啊，這些白荷花冒出來(lái)以后,，仿佛想干些什么,。組織學(xué)生想象：“白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)，仿佛,。”

3,、指導(dǎo)學(xué)生朗讀2自然段，讀中感悟荷花的美,。

（二）學(xué)習(xí)第三自然段

1,、這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì),，都有哪些姿勢(shì)呢,？

2、為什么說(shuō)這是一幅活的畫(huà)呢,？這位畫(huà)家是到底是誰(shuí)呢,？

結(jié)合2自然段中“挨挨擠擠”、“冒”,、“露出”,、“飽脹得要破裂”等詞語(yǔ)來(lái)理解，感受荷花的競(jìng)相開(kāi)放勃勃生機(jī)和活力）

小結(jié)：這一池荷花不僅美麗,，從課文的字里行間,，我們還可以感受到荷花競(jìng)相開(kāi)放的生機(jī)和活力，因此作者把它看作是一幅活的畫(huà),。而正是美妙的大自然這位了不起的畫(huà)家創(chuàng)造了這樣的杰作,，才讓作者產(chǎn)生人在畫(huà)中游的感覺(jué)。

3,、感情朗讀二,、三段。

（三）學(xué)習(xí)第四自然段

1,、聽(tīng)朗讀錄音,，想象一池荷花的美。

2,、小組合作,、討論：

師：咱們就以小組為單位自學(xué)這部分內(nèi)容,，你喜歡哪句話(huà)就和小組同學(xué)讀一讀，說(shuō)一說(shuō),，還可以演一演,。

學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，師相機(jī)指導(dǎo),。

（1）第一句話(huà)：

A,、在這句話(huà)里，理解“仿佛”一詞,。

B,、作者為什么會(huì)穿著雪白的衣裳，因?yàn)楹苫ㄊ前咨?，?ldquo;雪白”這個(gè)詞還能表現(xiàn)荷花的美,。

C、那么這句話(huà)該怎樣讀呢,？大家練一練

（“仿佛”“雪白”這幾個(gè)詞應(yīng)讀得重些,，語(yǔ)調(diào)很輕柔，感情充沛,，讓人感受到了荷花的美,。）

（2）第2、3,、4句話(huà)：

通過(guò)分析字型,、表演理解“翩翩起舞”一詞，感受作者隨荷花舞動(dòng)的美,。

指導(dǎo)朗讀2,、3、4句話(huà),。

（3）最后兩句話(huà)：

想象：蜻蜓,、小魚(yú)都告訴你什么了？還會(huì)有那些動(dòng)物來(lái)告訴你什么,？

四,、抒情表達(dá)、豐富語(yǔ)感

師：讓咱們?cè)僖淮斡凶逃形?、全神貫注地?lái)看看這美麗的,、動(dòng)人的荷花。邊看邊想,，你打算用怎樣的語(yǔ)言來(lái)贊美這美麗的,、動(dòng)人的荷花,。要求學(xué)生用這樣的句式來(lái)贊美荷花：“荷花,！,。”

五、品讀詩(shī)句,，回味情感

楊萬(wàn)里：

《曉出凈慈寺送林子方》：

接天蓮葉無(wú)窮碧,，映日荷花別樣紅。

《小池》：

小荷才露尖尖角,，早有蜻蜓立上頭,。

六、課外延伸,，遷移情感

學(xué)了《荷花》一文,，孩子們也寫(xiě)寫(xiě)自己春天里看到的美麗的花兒吧！可以用“花已經(jīng)開(kāi)了不少了……”作為開(kāi)頭寫(xiě)一段話(huà),。仔細(xì)地去觀察,，大膽地去表達(dá)吧，相信你們一定行,！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

葉美

21 荷 花

花美

一幅活畫(huà)

新疆小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。

2,、有感情地朗讀課文,。了解這篇想象日記的敘述順序和主要內(nèi)容。

3,、了解作者所想象的30年后地球環(huán)境污染的情況,，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)步驟：

（一）導(dǎo)入新課

同學(xué)們,，今年是2022年,，誰(shuí)能結(jié)合你所查找的資料為同學(xué)們簡(jiǎn)單介紹一下當(dāng)前的環(huán)境狀況？27年后,，我們的國(guó)家又會(huì)是怎樣的呢,？

今天我們要讀一篇想像日記，想一想：

（1）日記中講到哪些環(huán)境惡化的情況,？

（2）作者寫(xiě)這篇日記,，想告訴我們什么？

（二）整體感知

1,、自讀日記,。

2、指名找出日記中提到的環(huán)境惡化的情況,。

3,、結(jié)合自己查找到的資料，了解造成這種環(huán)境惡化的原因,。

（三）學(xué)習(xí)過(guò)程

1,、說(shuō)一說(shuō),，作者寫(xiě)這篇日記，想告訴我們什么,？

2,、針對(duì)你所了解的現(xiàn)狀，想一想,，2022年還會(huì)出現(xiàn)哪些環(huán)境惡化的情況,？

（四）總結(jié)、擴(kuò)展

搜集大量資料,，想一想,，預(yù)防2022年環(huán)境惡化可采取的措施、方法,，根據(jù)其中一點(diǎn)寫(xiě)成一篇文章,。

（五）板書(shū)設(shè)計(jì)

新疆小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)8 個(gè)生字,，了解字的特點(diǎn)。

2,、識(shí)字,、寫(xiě)字。

3,、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字,。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字,，了解會(huì)意字的特點(diǎn),。

教學(xué)難點(diǎn)：了解字的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片,、生字卡片,。

教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入：

1,、出示“一輪紅日”圖，提問(wèn)：你能說(shuō)出這是什么字嗎?

板書(shū)：日

2,、同樣方法 月

3,、將“日”、“月”合在一塊,，組成一個(gè)新字,。板書(shū) 明

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀，思考“明”是什么意思?

因?yàn)?ldquo;日”和“月”都佷亮,，所以它的意思為：明亮的意思,。

二,、舉一反三，自學(xué)生字,。

1、出示“竹”和“毛”的圖片,，教學(xué) “筆 ”,。

2、解釋“筆”：古代書(shū)寫(xiě)的筆只有毛筆,，在一根竹竿的前端裝上幾根毛,，則為筆。

3,、學(xué)生自學(xué)其它的字,。同桌可以互相討論。

4,、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況,。

“小”和“土” 組成“ 塵” 注意“小”不帶鉤。

“田”和“力” 組成“男”

5,、出示圖片,，教學(xué)“拿”，猜字,，分析用手掌在東西是合攏,。

6、出示圖片,，教學(xué)“歪” 猜字,，分析東西放得不正。

7,、出示圖片,，教學(xué)“巖” 猜字，分析山里面的石頭,。

8,、出示圖片，教學(xué)“旱” 猜字,，分析太陽(yáng)把地里的水曬干了,。

三、用“對(duì)口令”的方式鞏固識(shí)字,。

例 教師說(shuō)：日 月 學(xué)生說(shuō)：明

四,、作業(yè)：

連一連

合 田 日 不 小 木 一

力 手 正 土 干 火 木

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固,。

用“對(duì)口令”說(shuō)出所學(xué)的漢字,。

出示詞卡,，指名讀詞。

二,、擴(kuò)詞造句,，拓展認(rèn)識(shí)

1、用生字?jǐn)U詞或造句,。

塵 灰塵 塵土

尖 尖端 刀尖 尖兵

男 男人 男子 男孩 男生

拿 拿來(lái) 拿去 拿好

歪 歪斜 歪倒 歪風(fēng)

巖 巖石 巖層 花崗巖

筆 毛筆 鉛筆 鋼筆 圓珠筆

旱 干旱 旱災(zāi) 旱澇

三,、自由組合，說(shuō)有趣味的漢字,。

歪 闖 天 們 朋 媽 爸……

四,、指導(dǎo)寫(xiě)字。

重點(diǎn)字： 拿 注意間架,、結(jié)構(gòu),、重心。

五,、作業(yè)：

連一連,，把兩個(gè)字合成一個(gè)字，再寫(xiě)下來(lái),。

一 日 月 小 田

月 大 十 力 大

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

新疆小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案篇7

一,、教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字：“現(xiàn),、期,、輪、路”,，初步感受漢字的形體美,。

2、正確,、流利,、有感情朗讀課文。

3,、學(xué)習(xí),、積累語(yǔ)言，初步培養(yǎng)語(yǔ)感,。

4,、懂得要尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式，與人和諧相處,。

二,、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：課文第2,、4自然段,。

2、難點(diǎn)：理解猴子當(dāng)選“萬(wàn)獸之王”的原因,。

三,、教學(xué)流程

（一）整體感知，理清脈絡(luò),。

1,、談話(huà)導(dǎo)入。

2,、自由朗讀課文,。

3,、梳理,。

（1）哪些動(dòng)物參加競(jìng)選？最后誰(shuí)當(dāng)選了,？（發(fā)言,。貼圖。）

（2）獅子為什么要選猴子當(dāng)大王,？

（二）重點(diǎn)學(xué)習(xí)第2段（品讀詞句）

1,、品讀重點(diǎn)句子。（他想到自己成了“萬(wàn)獸之王”,，神氣極了,，立刻下令：“從現(xiàn)在開(kāi)始，你們都要和我一樣,，白天休息,，夜里做事！”）

（1）比較,，理解：“神氣極了”

（2）觀察插圖,，說(shuō)話(huà)。（形象感知貓頭鷹“神氣極了”的樣子,。）

（3）朗讀,、體驗(yàn)、表演,。

2,、品讀“議論紛紛”、“叫苦連天”,。

（1）創(chuàng)設(shè)情境,，再現(xiàn)“議論紛紛”。

（2）啟發(fā)想象，角色體驗(yàn),，理解“叫苦連天”,。

3、小結(jié),。

（三）學(xué)習(xí)第4段,。（以讀代講）

1、出示重點(diǎn)詞,、句,。（激動(dòng)）朗讀。

2,、啟發(fā)想象,，體驗(yàn)動(dòng)物們的苦處。

（四）學(xué)習(xí)第4段,。（表情朗讀）

1,、看畫(huà)面，師范讀,。

2,、創(chuàng)設(shè)情境，引讀,。

3,、學(xué)生練讀。

4,、討論：小猴子為什么會(huì)受到大家的歡迎,？

（五）學(xué)習(xí)第5段。（以讀代講）

（六）指導(dǎo)寫(xiě)字（現(xiàn),、期,、輪、路）

1,、觀察,、發(fā)現(xiàn)。

2,、重點(diǎn)指導(dǎo)“撇”在4個(gè)字中的寫(xiě)法,。[（1）伸展（2）讓]

3、師范寫(xiě),，生練寫(xiě),。

1、展示,、欣賞,、評(píng)議,。（初步感受漢字的形體美）

板書(shū)設(shè)計(jì)

從現(xiàn)在開(kāi)始

獅子圖

貓頭鷹圖袋鼠圖

（神氣極了）（激動(dòng)）

小猴子圖

（只說(shuō)了一句話(huà)）

學(xué)會(huì)尊重他人

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