作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,,總歸要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,,我們一起來了解一下吧,。
新疆小學(xué)六年級語文教案篇1
一,、導(dǎo)入新課
1,、同學(xué)們,,從今天起,,你們就正式成為一名小學(xué)生了,你們高興嗎,?
2,、讓我們一起唱首歌好嗎?跟錄音齊唱《上學(xué)歌》,。
二,、討論學(xué)習(xí)
1、你們喜歡學(xué)校嗎,?為什么,?
2,、討論(出示投影):
(1)看圖說說圖上都有誰?在干什么,?
(2)小學(xué)生在學(xué)校里都可以做那些事,?你聽說學(xué)校里還可以做哪些事?
三,、情景練習(xí)
1,、那么,圖上的老師和小朋友分別說了什么,?讀一讀你認(rèn)識(shí)的字,。
2、鼓勵(lì)認(rèn)識(shí)這些字的同學(xué),,提倡大家向他們學(xué)習(xí)。
3,、模擬練習(xí)
(1)情境一:師生交流(上學(xué)路上)老師:清早,,我在上學(xué)路上遇見了王小明同學(xué)……王小明(起立、鞠躬):老師早,!老師:王小明同學(xué),,你早!
(2)情境二:生生交流(自我介紹)
A,、與同位進(jìn)行自我介紹,,說明自己的姓名和所在的班級及其他情況。
B,、游戲:找朋友,。學(xué)生在班內(nèi)自由結(jié)交朋友,其他同學(xué)齊唱《找朋友》,。
(3)情境三:自由交流
A,、以小組為單位,自己創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境,。想好時(shí)間,、地點(diǎn)、人物,,可以有老師,、家長、同學(xué),,自由練習(xí)對話
B,、小組表演。
4,、結(jié)合自己談?wù)劤蔀樾W(xué)生以來上學(xué)的感受,。
5,、口語交際:根據(jù)畫面內(nèi)容說一個(gè)完整的句子。
新疆小學(xué)六年級語文教案篇2
教學(xué)目的:
通過觀察課本上的插圖,,聽老師讀句子,,使學(xué)生初步了解學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。
認(rèn)知目標(biāo):
進(jìn)行學(xué)前教育,,熟悉學(xué)校環(huán)境,,體會(huì)學(xué)校生活的豐富多彩。
技能目標(biāo):
逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫姿勢和主動(dòng)提問積極發(fā)言的習(xí)慣,。 情感目標(biāo):讓學(xué)生充滿自信,,感受語文學(xué)習(xí)的快樂。
教學(xué)重點(diǎn):
使學(xué)生初步了解學(xué)校的學(xué)習(xí)生活,。
教學(xué)難點(diǎn):
逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫姿勢和主動(dòng)提問積極發(fā)言的習(xí)慣,。 課時(shí)安排:1 課時(shí)
教學(xué)過程:
一 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,相機(jī)安排,。
情況1: 學(xué)生翻書,、講話。
同學(xué)們好,,老師很高興看見大家很快就交上了朋友,,有的是和其他小朋友交流,有的是和書朋友交流,。
1> 你知道別的小朋友的名字嗎,?(生介紹自己認(rèn)識(shí)的小朋友,再向全班介紹自己,。促進(jìn)學(xué)生間的交流,。)
2> 老師介紹自己。
3> 和書交流的小朋友,,哪些字是你們認(rèn)識(shí)的,?能告訴大家你怎么認(rèn)識(shí)的嗎?
4>完成情況2 中的1,、2,。
情況2:學(xué)生安靜。
同學(xué)們好,,教師自我介紹,,老師很歡迎你們來這里學(xué)習(xí),在這里我們就是一家人,,大家想不想?yún)⒂^學(xué)校這個(gè)大家庭,?
1> 帶領(lǐng)學(xué)生熟悉學(xué)校的環(huán)境,如:介紹廁所,、食堂,、老師的辦公室等,。
2> 邊介紹環(huán)境,邊告訴學(xué)生一般知識(shí)和禮貌,。
3> 完成情況1 中的1,、3。
小結(jié):從今天起,,我們將在一起學(xué)習(xí),、生活,我們要像一家人一樣團(tuán)結(jié),,互相幫助,,保持我們這個(gè)大家庭的干凈,不為它摸黑,,要為它增光,。你們說好嗎?
二 看圖學(xué)樂樂,。
請大家仔細(xì)看圖中的樂樂在學(xué)校都干什么,?你能講給大家聽聽嗎?注意請先想一想,,想好后舉手,老師點(diǎn)到你請大大方方地站起來,,聲音響亮地告訴大家,。 (圖一 學(xué)習(xí)的樂趣;圖二 應(yīng)懂禮貌,;圖三 姿勢正確,;圖四 積極回答問題;圖五 勤學(xué)好問,;圖六 熱愛學(xué)習(xí),;圖七 團(tuán)結(jié)同學(xué);圖八 愛集體,、愛勞動(dòng),;圖九 鍛煉身體。)教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生的不足,。
課后小記:
第一單元 漢語拼音
教學(xué)總目標(biāo):
1,、培養(yǎng)正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范,、端正,、整潔。
2,、學(xué)會(huì)漢語拼音,。能讀準(zhǔn)聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),。能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),,
新疆小學(xué)六年級語文教案篇3
一、導(dǎo)入
同學(xué)們請看?。ㄋ鼈兊膭?dòng)作十分敏捷,,它們具有人類的智慧,具有強(qiáng)大的力量,,不久它們將無所不在,,深入我們的生活。它們會(huì)幫助我們,,它們的時(shí)代來臨了,,世界會(huì)因?yàn)樗鼈兊牡絹矶念^換面。)
你們知道他們是誰,?(機(jī)器人)貼畫
對,!今天,我們一起上一節(jié)關(guān)于機(jī)器人的語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課,。題目是:神奇的機(jī)器人板書動(dòng)作示意,,齊讀課題。
課文就是圍繞機(jī)器人的(神奇)來寫,。劃出著重號(hào),。
那么機(jī)器人神奇在哪兒?
二,、學(xué)文
請同學(xué)們拿起教材,,各自朗讀課文,邊讀邊想,。
機(jī)器人神奇在哪兒,?我們來交流一下。(教師巡視摸底)
(傳感器……大腦……外形……功能……)
教師根據(jù)學(xué)生回答,,相機(jī)板書,。
介紹機(jī)器人傳感器、大腦的內(nèi)容都在課文的第二自然段,。哪些同學(xué)喜歡第二自然段,,請站起來,一起讀,。
傳感器神奇在哪兒,?同學(xué)們請看屏幕:(出示傳感器的圖片)誰能讀好這一句話。
學(xué)生介紹傳感器——結(jié)合圖片
誰再來介紹一下機(jī)器人的“大腦”。(大腦再根據(jù)信息指揮運(yùn)動(dòng)和工作,。)
這些就是機(jī)器人的工作原理,。板書:工作原理
機(jī)器人的神奇還體現(xiàn)在哪個(gè)自然段?(第三)
我們一起來讀,。“人類發(fā)明機(jī)器人,,就是為了提高……”
同學(xué)們讀得真投入。
機(jī)器人的外形神奇在哪,?
板書:各式各樣
你們想看各式各樣的機(jī)器人圖片嗎,?請看屏幕--
誰能讀好這一句話?讀出“各式各樣”的語氣來,。
它的功能又神奇在哪里,?
板書:各不相同
誰能讀好這一句話,讀出“各不相同”的語氣來,?
你讀得真棒,!我們都好像看到這些機(jī)器人工作的場景了。
三,、上網(wǎng)瀏覽,,交流匯報(bào)
總結(jié)過渡:是啊,!機(jī)器人的外形--各式各樣,,功能--,這就是機(jī)器人的神奇所在,!你們想獲取更多的機(jī)器人知識(shí)嗎,?(想)想了解什么?
老師把同學(xué)們想了解的內(nèi)容都整理歸納在“神奇的機(jī)器人”網(wǎng)站上了,。請同學(xué)們打開“神奇的機(jī)器人”網(wǎng)站。
我們采用分組合作的方式學(xué)習(xí)以下幾個(gè)欄目:
教師點(diǎn)擊進(jìn)入相應(yīng)欄目
哪一組對世界上的第一臺(tái)工業(yè)機(jī)器人感興趣,?可以研究機(jī)器人誕生這一欄目,。好!第,?組(師點(diǎn)擊進(jìn)入)
機(jī)器人的發(fā)展由哪組研究,?第?組
機(jī)器人現(xiàn)在由哪一組,?第,?組
機(jī)器人的未來由哪一組研究?第,?組
想了解各種各樣的機(jī)器人的同學(xué)可以研究機(jī)器人種類,。第?組
聽清要求:請組長協(xié)調(diào)安排研究內(nèi)容。組員邊看邊記,,把網(wǎng)上的內(nèi)容變成自己的,,待會(huì)兒介紹給大家聽??茨囊唤M收集整理信息的能力最強(qiáng),。
好,開始,!
上網(wǎng)瀏覽
教師監(jiān)控四臺(tái)學(xué)生機(jī)
交流匯報(bào)(你真像個(gè)機(jī)器人專家,,介紹得頭頭是道!)
總結(jié):同學(xué)們收集整理信息的能力真不錯(cuò),!
過渡:相信你們的想象力一定更棒,!一定能聯(lián)系我們的生活、學(xué)習(xí)設(shè)想出更神奇的機(jī)器人,!想想它的外形以及它的功能,。設(shè)想的時(shí)候可以和周圍的同學(xué)或者自己的好朋友說說,還可以動(dòng)筆畫畫,!看誰設(shè)想得又快又好,!老師準(zhǔn)備了一些精美的禮物,它們可在等著你喲!
開始
小組討論設(shè)想(摸底:教學(xué)生說這樣一句話,我設(shè)想的機(jī)器人很神奇,它是一個(gè)什么方面的機(jī)器人,。)
匯報(bào)交流
教師相機(jī)點(diǎn)評:這一位同學(xué)的開頭簡潔明了,講清了機(jī)器人的應(yīng)用范圍,。接下來的同學(xué)要向他學(xué)習(xí)。
總結(jié):你們的設(shè)想都很了不起,。今天的設(shè)想一定會(huì)成為明天的現(xiàn)實(shí),!
教師切換屏幕
四、展示作品
我們蘇州市碧波實(shí)驗(yàn)小學(xué)活躍著一支機(jī)器人興趣小組隊(duì)伍,。今年暑假,,他們代表江蘇省參加了第三屆中國青少年電腦機(jī)器人創(chuàng)新大賽,這就是我們學(xué)生設(shè)計(jì)的機(jī)器蜻蜓,。它是一個(gè)會(huì)做數(shù)學(xué)題的機(jī)器人,,它能通過光電傳感器識(shí)別數(shù)字1-9,并把這些數(shù)字分別放入這個(gè)九宮格中,,使橫著,、豎著、對角線三個(gè)數(shù)字相加的和都是15,。你們覺得它能完成這道高難度的數(shù)學(xué)題嗎,?
讓我們拭目以待!
第一個(gè)數(shù)字你們希望放幾?機(jī)器人張開抓手開始工作,過光電傳感器識(shí)別數(shù)字,它在動(dòng)腦筋思考,,放在哪兒才正確,?下一個(gè)數(shù)字你們希望放幾,?
它成功了,這可真是神奇的機(jī)器人,!就是這個(gè)機(jī)器人和其他作品一起獲得了這次大賽團(tuán)體第一的好成績,!
教師切換屏幕
五、作業(yè)延伸
同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)的課文是袁老師編寫的,老師想為它征尋一個(gè)續(xù)寫,。其實(shí)它并不難,,同學(xué)們只要把剛剛的設(shè)想變?yōu)槲淖郑褪欠浅:玫睦m(xù)寫,。請同學(xué)們通過“聯(lián)系教師”這一欄目,,把你的續(xù)寫用Email的形式發(fā)給我。我將擇優(yōu)錄??!同學(xué)們網(wǎng)上再見!
新疆小學(xué)六年級語文教案篇4
教學(xué)目標(biāo):
1,、能有感情地朗誦課文,,背誦課文。
2,、讓學(xué)生感受荷花的美麗,,體會(huì)大自然的的神奇力量,產(chǎn)生美好的情感,。
3,、積累語言。
教學(xué)重點(diǎn):明白“我”被荷花美景所陶醉而產(chǎn)生的想象,,理解那種心情,。
教學(xué)難點(diǎn):能把句與句聯(lián)系起來想象一池荷花就是一大幅活的畫。體會(huì)“我”忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花時(shí)眼前出現(xiàn)的景象,。
教學(xué)方法:品讀感悟
教學(xué)準(zhǔn)備:課件
一,、創(chuàng)設(shè)情景、引出課題
1,、談話激情
(師:孩子們,,現(xiàn)在是陽光明媚的春天,是白花盛開的季節(jié),,你知道有哪些花兒都竟相開放了?而炎炎夏日里盛開的荷花你見過嗎,?今天,,老師就帶著大家一起去公園欣賞欣賞那一池美麗、動(dòng)人的荷花吧?。?/p>
2,、課件激情
打開荷花圖課件,學(xué)生看荷花圖,師描述荷花池的美景,。
二,、初讀課文,整體感知
學(xué)生自由快速的朗讀課文,,一邊讀一邊想:課文哪些自然段具體描寫了荷花的美,?
三、品讀感悟,、體驗(yàn)情感
(一)學(xué)習(xí)課文第二自然段
聽朗讀錄音,,一邊聽一邊用自己喜歡的符號(hào)畫出描寫荷葉姿態(tài)、荷花姿態(tài)的句子,。
你喜歡寫荷葉還是寫荷花的句子,?為什么?(根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)學(xué)習(xí)此段)
(1)荷葉:
A,、這句話把荷葉比成什么,?
綠、大,、圓是一片荷葉的特點(diǎn),,當(dāng)我們放眼望去,這一池的荷葉又給人什么感覺呢,?理解“挨挨擠擠”,。
B、讀寫荷葉的句子,。(讀出荷葉的美)
(2)荷花:
A,、荷葉很美,荷花更美,,荷花是什么樣的,?一共寫了荷花的幾種姿態(tài)?
B,、重點(diǎn)理解“冒”:
請大家想一想,,“冒”字還可以換成別的什么字?(長,、鉆,、伸、露,、探,、沖……)
教師:自己用心讀讀前后幾句話,體會(huì)一下,,你覺得怎樣長出來才可以叫做冒出來,。
完成填空題:白荷花在這些大圓盤之間冒出來,。
教師:你們想啊,這些白荷花冒出來以后,,仿佛想干些什么,。組織學(xué)生想象:“白荷花在這些大圓盤之間冒出來,仿佛,。”
3,、指導(dǎo)學(xué)生朗讀2自然段,讀中感悟荷花的美,。
(二)學(xué)習(xí)第三自然段
1,、這么多的白荷花,一朵有一朵的姿勢,,都有哪些姿勢呢,?
2、為什么說這是一幅活的畫呢,?這位畫家是到底是誰呢,?
結(jié)合2自然段中“挨挨擠擠”、“冒”,、“露出”,、“飽脹得要破裂”等詞語來理解,感受荷花的競相開放勃勃生機(jī)和活力)
小結(jié):這一池荷花不僅美麗,,從課文的字里行間,,我們還可以感受到荷花競相開放的生機(jī)和活力,因此作者把它看作是一幅活的畫,。而正是美妙的大自然這位了不起的畫家創(chuàng)造了這樣的杰作,,才讓作者產(chǎn)生人在畫中游的感覺。
3,、感情朗讀二,、三段。
(三)學(xué)習(xí)第四自然段
1,、聽朗讀錄音,,想象一池荷花的美。
2,、小組合作,、討論:
師:咱們就以小組為單位自學(xué)這部分內(nèi)容,你喜歡哪句話就和小組同學(xué)讀一讀,,說一說,,還可以演一演。
學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,,師相機(jī)指導(dǎo),。
(1)第一句話:
A、在這句話里,,理解“仿佛”一詞,。
B、作者為什么會(huì)穿著雪白的衣裳,,因?yàn)楹苫ㄊ前咨?,?ldquo;雪白”這個(gè)詞還能表現(xiàn)荷花的美。
C,、那么這句話該怎樣讀呢,?大家練一練
(“仿佛”“雪白”這幾個(gè)詞應(yīng)讀得重些,語調(diào)很輕柔,,感情充沛,,讓人感受到了荷花的美。)
(2)第2,、3,、4句話:
通過分析字型、表演理解“翩翩起舞”一詞,,感受作者隨荷花舞動(dòng)的美,。
指導(dǎo)朗讀2、3,、4句話,。
(3)最后兩句話:
想象:蜻蜓、小魚都告訴你什么了,?還會(huì)有那些動(dòng)物來告訴你什么,?
四、抒情表達(dá),、豐富語感
師:讓咱們再一次有滋有味,、全神貫注地來看看這美麗的、動(dòng)人的荷花,。邊看邊想,,你打算用怎樣的語言來贊美這美麗的、動(dòng)人的荷花,。要求學(xué)生用這樣的句式來贊美荷花:“荷花,!。”
五,、品讀詩句,,回味情感
楊萬里:
《曉出凈慈寺送林子方》:
接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅,。
《小池》:
小荷才露尖尖角,,早有蜻蜓立上頭,。
六、課外延伸,,遷移情感
學(xué)了《荷花》一文,,孩子們也寫寫自己春天里看到的美麗的花兒吧!可以用“花已經(jīng)開了不少了……”作為開頭寫一段話,。仔細(xì)地去觀察,,大膽地去表達(dá)吧,相信你們一定行,!
板書設(shè)計(jì):
葉美
21 荷 花
花美
一幅活畫
新疆小學(xué)六年級語文教案篇5
教學(xué)目標(biāo):
1,、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。
2,、有感情地朗讀課文,。了解這篇想象日記的敘述順序和主要內(nèi)容。
3,、了解作者所想象的30年后地球環(huán)境污染的情況,,培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)步驟:
(一)導(dǎo)入新課
同學(xué)們,,今年是2022年,,誰能結(jié)合你所查找的資料為同學(xué)們簡單介紹一下當(dāng)前的環(huán)境狀況?27年后,,我們的國家又會(huì)是怎樣的呢,?
今天我們要讀一篇想像日記,想一想:
(1)日記中講到哪些環(huán)境惡化的情況,?
(2)作者寫這篇日記,,想告訴我們什么?
(二)整體感知
1,、自讀日記,。
2、指名找出日記中提到的環(huán)境惡化的情況,。
3,、結(jié)合自己查找到的資料,了解造成這種環(huán)境惡化的原因,。
(三)學(xué)習(xí)過程
1,、說一說,作者寫這篇日記,,想告訴我們什么,?
2、針對你所了解的現(xiàn)狀,想一想,,2022年還會(huì)出現(xiàn)哪些環(huán)境惡化的情況,?
(四)總結(jié)、擴(kuò)展
搜集大量資料,,想一想,,預(yù)防2022年環(huán)境惡化可采取的措施、方法,,根據(jù)其中一點(diǎn)寫成一篇文章。
(五)板書設(shè)計(jì)
新疆小學(xué)六年級語文教案篇6
教學(xué)目標(biāo):
1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,,會(huì)寫8 個(gè)生字,了解字的特點(diǎn),。
2,、識(shí)字、寫字,。
3,、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字,、寫字,,了解會(huì)意字的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):了解字的特點(diǎn),。
教學(xué)準(zhǔn)備:圖片,、生字卡片。
教學(xué)方法:啟發(fā)式,。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一,、導(dǎo)入:
1、出示“一輪紅日”圖,,提問:你能說出這是什么字嗎?
板書:日
2,、同樣方法 月
3、將“日”,、“月”合在一塊,,組成一個(gè)新字。板書 明
請同學(xué)們認(rèn)讀,,思考“明”是什么意思?
因?yàn)?ldquo;日”和“月”都佷亮,,所以它的意思為:明亮的意思。
二,、舉一反三,,自學(xué)生字。
1,、出示“竹”和“毛”的圖片,,教學(xué) “筆 ”,。
2、解釋“筆”:古代書寫的筆只有毛筆,,在一根竹竿的前端裝上幾根毛,,則為筆。
3,、學(xué)生自學(xué)其它的字,。同桌可以互相討論。
4,、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況,。
“小”和“土” 組成“ 塵” 注意“小”不帶鉤。
“田”和“力” 組成“男”
5,、出示圖片,,教學(xué)“拿”,猜字,,分析用手掌在東西是合攏,。
6、出示圖片,,教學(xué)“歪” 猜字,,分析東西放得不正。
7,、出示圖片,,教學(xué)“巖” 猜字,分析山里面的石頭,。
8,、出示圖片,教學(xué)“旱” 猜字,,分析太陽把地里的水曬干了,。
三、用“對口令”的方式鞏固識(shí)字,。
例 教師說:日 月 學(xué)生說:明
四,、作業(yè):
連一連
合 田 日 不 小 木 一
力 手 正 土 干 火 木
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固,。
用“對口令”說出所學(xué)的漢字,。
出示詞卡,指名讀詞,。
二,、擴(kuò)詞造句,拓展認(rèn)識(shí)
1、用生字?jǐn)U詞或造句,。
塵 灰塵 塵土
尖 尖端 刀尖 尖兵
男 男人 男子 男孩 男生
拿 拿來 拿去 拿好
歪 歪斜 歪倒 歪風(fēng)
巖 巖石 巖層 花崗巖
筆 毛筆 鉛筆 鋼筆 圓珠筆
旱 干旱 旱災(zāi) 旱澇
三,、自由組合,說有趣味的漢字,。
歪 闖 天 們 朋 媽 爸……
四,、指導(dǎo)寫字。
重點(diǎn)字: 拿 注意間架,、結(jié)構(gòu),、重心。
五,、作業(yè):
連一連,,把兩個(gè)字合成一個(gè)字,再寫下來,。
一 日 月 小 田
月 大 十 力 大
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
新疆小學(xué)六年級語文教案篇7
一、教學(xué)目標(biāo)
1,、指導(dǎo)書寫4個(gè)生字:“現(xiàn),、期、輪,、路”,,初步感受漢字的形體美。
2,、正確,、流利、有感情朗讀課文,。
3,、學(xué)習(xí)、積累語言,,初步培養(yǎng)語感,。
4、懂得要尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式,,與人和諧相處,。
二、教學(xué)重,、難點(diǎn)
1,、重點(diǎn):課文第2、4自然段,。
2,、難點(diǎn):理解猴子當(dāng)選“萬獸之王”的原因。
三、教學(xué)流程
(一)整體感知,,理清脈絡(luò),。
1、談話導(dǎo)入,。
2,、自由朗讀課文。
3,、梳理,。
(1)哪些動(dòng)物參加競選?最后誰當(dāng)選了,?(發(fā)言,。貼圖。)
(2)獅子為什么要選猴子當(dāng)大王,?
(二)重點(diǎn)學(xué)習(xí)第2段(品讀詞句)
1,、品讀重點(diǎn)句子。(他想到自己成了“萬獸之王”,,神氣極了,,立刻下令:“從現(xiàn)在開始,你們都要和我一樣,,白天休息,,夜里做事!”)
(1)比較,,理解:“神氣極了”
(2)觀察插圖,,說話。(形象感知貓頭鷹“神氣極了”的樣子,。)
(3)朗讀,、體驗(yàn)、表演,。
2,、品讀“議論紛紛”、“叫苦連天”,。
(1)創(chuàng)設(shè)情境,,再現(xiàn)“議論紛紛”。
(2)啟發(fā)想象,,角色體驗(yàn),,理解“叫苦連天”。
3,、小結(jié),。
(三)學(xué)習(xí)第4段,。(以讀代講)
1、出示重點(diǎn)詞,、句,。(激動(dòng))朗讀。
2,、啟發(fā)想象,,體驗(yàn)動(dòng)物們的苦處。
(四)學(xué)習(xí)第4段,。(表情朗讀)
1,、看畫面,師范讀,。
2,、創(chuàng)設(shè)情境,引讀,。
3,、學(xué)生練讀。
4,、討論:小猴子為什么會(huì)受到大家的歡迎,?
(五)學(xué)習(xí)第5段。(以讀代講)
(六)指導(dǎo)寫字(現(xiàn),、期、輪,、路)
1,、觀察、發(fā)現(xiàn),。
2,、重點(diǎn)指導(dǎo)“撇”在4個(gè)字中的寫法。[(1)伸展(2)讓]
3,、師范寫,,生練寫。
1,、展示,、欣賞、評議,。(初步感受漢字的形體美)
板書設(shè)計(jì)
從現(xiàn)在開始
獅子圖
貓頭鷹圖袋鼠圖
(神氣極了)(激動(dòng))
小猴子圖
(只說了一句話)
學(xué)會(huì)尊重他人
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