作為一名教職工,，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。
小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)教案篇一
1.在略讀和精讀的過(guò)程中,，感知課文內(nèi)容,，了解人物的內(nèi)在精神。
2.明確為什么以“標(biāo)簽”為題,。
3.品讀課文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě),。
在略讀和精讀的過(guò)程中，感知課文內(nèi)容,，了解人物的內(nèi)在精神,。
品讀課文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě),。
搜集科學(xué)家的資料
課時(shí)安排
1課時(shí)
交流課下搜集的科學(xué)家的故事,。引入新課
板書(shū)課題，齊讀：你有什么疑問(wèn)?(板書(shū)學(xué)生的問(wèn)題,。)
1.自由朗讀課文,，思考：課文圍繞主人公寫(xiě)了哪些事情?
2.概括課文主要內(nèi)容填空：課文記敘了德國(guó)化學(xué)家( )的兩件事------其一：( )：其二：( )。這兩件事告訴我們,，在科學(xué)的道路上( ),。
3.根據(jù)內(nèi)容給課文分段，找出文章的過(guò)渡句,。
1.默讀課文,，小組合作交流：(1)是什么使李比希與新元素失之交臂?
(2)為什么要將標(biāo)簽貼在床頭?
(3)標(biāo)簽起到了什么作用?
(4)為什么以“標(biāo)簽”為課題?
2.交流
問(wèn)題1：出示句子：他( )呼吸，( )地閱讀,，讀完( ),。
(1)填空，抓住所填的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)自己的感受,。
(2)想象：李比希此刻會(huì)想些什么?
問(wèn)題3：李比希的“更認(rèn)真,、更嚴(yán)謹(jǐn)表現(xiàn)在哪里?
本文以別具匠心的標(biāo)題、精心的選材、巧妙的細(xì)節(jié)描寫(xiě)讓我們認(rèn)識(shí)了嚴(yán)謹(jǐn),、持之以恒的科學(xué)家李比希,，生活中做任何事都要具有這種精神。
失?。菏А颁濉?淺嘗輒止
成功：柏林藍(lán) 吸取教訓(xùn)
更嚴(yán)謹(jǐn),、更認(rèn)真、持之以恒
小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)一~三題,。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)過(guò)程：
一,、教學(xué)第一題。
1．教學(xué)第一部分,。
（1）學(xué)生讀題,，問(wèn)：這句俗話是什么意思？
（2）學(xué)生根據(jù)自己在日常生活中獲得的知識(shí)來(lái)回答,。
（3）這句話在日常生活中用得多不多,？（使用廣泛）
（4）小結(jié)：像這樣的句子叫俗語(yǔ)，它是為群眾所喜愛(ài)并廣泛使用的語(yǔ)句,，有著具體的含義,。
2．教學(xué)第二部分。
（1）生讀五個(gè)俗語(yǔ),，聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎,？看看各自講了什么意思？
（2）指名說(shuō)說(shuō)意思,。
（3）教師適當(dāng)補(bǔ)充,。作小結(jié)。
3．教學(xué)第三部分,。
（1）本地也有俗語(yǔ),，請(qǐng)同學(xué)回憶生活中知道的當(dāng)?shù)厮渍Z(yǔ)。（交流,、討論）
（2）指名說(shuō)一說(shuō),，評(píng)議。
（3）拓展：在學(xué)習(xí)和生活中要注意發(fā)現(xiàn)和搜集俗語(yǔ),。把語(yǔ)文學(xué)習(xí)和生活緊密聯(lián)系起來(lái),，養(yǎng)成時(shí)時(shí)學(xué)、處處學(xué)的好習(xí)慣,。
二,、教學(xué)第二題。
1．誦讀詞語(yǔ),，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,。
2．討論每條詞語(yǔ)的大概意思,。
3．生練說(shuō)這些詞語(yǔ)的意思。（明白這些都是和中國(guó)傳統(tǒng)戲劇有關(guān)的詞語(yǔ),。）
4．讀講詞語(yǔ)故事,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分類積累詞語(yǔ)。
5．學(xué)生練習(xí)背誦,。
三,、教學(xué)第三題。
1．讀題,，明確要求,。
2．指明這段話選自《姥姥的剪紙》。
3．指導(dǎo)觀察書(shū)寫(xiě)格式,，指名說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)哪些字需要特別注意的,？提醒學(xué)生注意字的筆畫(huà)和間架結(jié)構(gòu)。
4．練習(xí)描紅,，及時(shí)小結(jié),。注意行款布局。
教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)第四題口語(yǔ)交際,。
教學(xué)重點(diǎn)：注意解釋時(shí)的態(tài)度,，說(shuō)話要通順連貫。
教學(xué)難點(diǎn)：表達(dá)是否流暢,、準(zhǔn)確,。
教學(xué)過(guò)程：
一、審題,。
1．指名讀題,。
2．幫助弄清本次口語(yǔ)訓(xùn)練的要求,。
3．指導(dǎo)：
（1）讀讀題中所列的三種情況，思考應(yīng)該怎樣去解釋,。
（2）分組分問(wèn)題練說(shuō),。
（4）推薦代表表演。師生評(píng)議,。
4．反饋。
（1）指名說(shuō)說(shuō)被人誤會(huì)時(shí)是怎樣解釋的？
（2）說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際訓(xùn)練后有什么收獲,？
（3）評(píng)議小結(jié)：說(shuō)話的與其和態(tài)度要得體，說(shuō)話要通順連貫,，聲音要響亮,，速度要適中。
教后小記：
小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)教案篇三
1．讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音,。
2．正確流利地朗讀課文,，背誦課文,。根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文，了解故事內(nèi)容,。
3．能從課文中體會(huì)到學(xué)習(xí)必須專心致志,、不可三心二意的道理，學(xué)習(xí)孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,，體會(huì)學(xué)無(wú)止境的道理,。
1．布置學(xué)生了解孔子的生平資料。
2．多媒體課件
2課時(shí)
1．師：學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是誦讀,，最好的方法也是誦讀,。先聽(tīng)老師范讀課文，再跟老師讀課文,。（范讀時(shí)做到抑揚(yáng)頓挫,、有聲有色、流暢自如,，感染學(xué)生,，激發(fā)誦讀興趣。領(lǐng)讀時(shí)有意識(shí)地讓學(xué)生感悟語(yǔ)速和斷句方法,。）
2．學(xué)生自由練讀,，把不認(rèn)識(shí)的字注上音，并在練習(xí)本上寫(xiě)兩遍,。
3．在學(xué)生掌握每一句的正確讀法后,，練習(xí)熟讀。
1．“弈”是什么意思,？“學(xué)弈”呢,？你怎么知道的呢？
2．學(xué)生自讀課文,，結(jié)合文后的注釋理解每一話,，然后說(shuō)說(shuō)這篇文章主要講什么內(nèi)容？
3．同桌互講,，相互糾正補(bǔ)充,，不懂的記下來(lái)。
4．小組合作,，疏通文意,。
5．指名說(shuō)全文大意。
引導(dǎo)學(xué)生正確理解課文
1．把你和同學(xué)都讀不懂的句子提出來(lái),。（結(jié)合學(xué)生提問(wèn)重點(diǎn)理解“雖與之俱學(xué),，弗若之矣”、“思援弓繳而射之”,、“為是其智弗若與”,、“雖與之俱學(xué),，弗若之矣”這幾句話。）
（1）討論“雖與之俱學(xué),，弗若之矣”的原因是什么,？從中能得出一個(gè)什么道理？大家談?wù)勛约菏欠裼羞@種經(jīng)歷和體會(huì),。
（2）指名說(shuō)說(shuō)“思援弓繳而射之”的意思,。你從哪個(gè)詞知道射的是“天鵝”呢？（“之”字,。）
（3）指名說(shuō)說(shuō)“雖與之俱學(xué),，弗若之矣”意思。這句話中的“之”是指哪個(gè)人,。
師：同學(xué)們,，你們覺(jué)得奇怪嗎？?jī)蓚€(gè)人一起學(xué)習(xí),，可是學(xué)習(xí)效果卻不相同,。用書(shū)上的話說(shuō)說(shuō)原因。
指名讀“其一人專心致志,，惟弈秋之為聽(tīng),；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至,，思援弓繳而射之,。”
師范讀,，讓學(xué)生體會(huì)怎樣讀聽(tīng)得更清楚,，學(xué)生指出老師停頓的地方然后試著讀讀。
（4）”為是其智弗若與,？”這句意思是什么,？
師：哪個(gè)詞是第二個(gè)人？這句話該怎么讀呢,？指名讀,，齊讀。
課件出示全文及朗讀錄音,，生邊看邊跟讀體會(huì)語(yǔ)感,，然后練習(xí)把全文朗讀好,，最后師生合作背誦全文,。
拓展讀“揠苗助長(zhǎng)”、“守株待兔”,、“掩耳盜鈴”,、“鷸蚌相爭(zhēng)”等淺顯易懂,、故事性強(qiáng)又為學(xué)生熟知的文言成語(yǔ)故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。
小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)教案篇四
了解作者筆下上海弄堂日常生活情景,，感受上海人的心態(tài)、情緒,、性情,。
能力目標(biāo)
以讀促寫(xiě)，能運(yùn)用作者以生活瑣事為元素,，通過(guò)特寫(xiě)鏡頭和細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)揭示人們內(nèi)心世界以及生活準(zhǔn)則的寫(xiě)法寫(xiě)一個(gè)生活片段,。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解作者用饒有趣味的細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)描摹上海弄堂日常的生活情景，感受上海人的心態(tài),、情緒,。
教學(xué)難點(diǎn)：
以讀促寫(xiě)，能運(yùn)用作者以生活瑣事為元素,，通過(guò)特寫(xiě)鏡頭和細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)揭示人們內(nèi)心世界以及生活準(zhǔn)則的寫(xiě)法寫(xiě)一個(gè)生活片段,。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、布置預(yù)習(xí)
（1）讀課文,，找出描寫(xiě)上海弄堂日常生活情景的段落,。
上海弄堂有什么樣的生活特色？
（2）上網(wǎng)查找有關(guān)上海弄堂的資料準(zhǔn)備課上交流,。
2,、上網(wǎng)查找有關(guān)上海弄堂資料，做成多媒體課件,。
教學(xué)形式：
異質(zhì)分組法,，把學(xué)生分成五人一組，共六組,。
教學(xué)過(guò)程：
一,、從預(yù)習(xí)導(dǎo)入
教師提問(wèn)
1、你住過(guò)或看過(guò)上海的弄堂房子嗎,？你眼中的上海弄堂是什么樣子的,？
2、老師出示準(zhǔn)備好的圖片,。學(xué)生以個(gè)體為單位回答問(wèn)題（點(diǎn)到即可）,，展示自己查找的資料。從學(xué)生的生活體驗(yàn)談起,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,。
二、初讀課文,，整體感知
學(xué)生默讀課文,，圈劃,，點(diǎn)評(píng)，以大組為單位交流,。讓學(xué)生沉浸文本,，整體感知是理解情感和品味語(yǔ)言的基礎(chǔ)。
三,、再讀課文,，理解品味
小組活動(dòng)
1、上海的弄堂生活具有什么樣的特點(diǎn),？劃出描寫(xiě)上海弄堂生活場(chǎng)景的文字的句子,，品一品，讀一讀,。
2,、在文中，弄堂里的上海人什么特點(diǎn),？你認(rèn)為弄堂與人有什么關(guān)系,？
3、文章為什么用很多筆墨寫(xiě)了弄堂的起源,？
教師小結(jié)
學(xué)生以小組為單位討論,，交流，最后大組交流,，明確讓學(xué)生進(jìn)一步走入文本,，理解品位，把握“從上海的弄堂,，到上海弄堂的生活的環(huán)境,，到上海人的特點(diǎn)，到上海文化”這條主線,。
四,、寫(xiě)法賞析
（用了頗多生動(dòng)的特寫(xiě)鏡頭和饒有興趣的細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)寫(xiě)弄堂里的生活。）學(xué)生以個(gè)體為單位朗讀,、感受,。
寫(xiě)法的總結(jié)為練筆做鋪墊。
五,、拓展練筆
陳丹燕將視角落在弄堂里平民百姓的生活上,，來(lái)解讀了弄堂文化，其實(shí)在上海的弄堂生活里還有許多文化,，還有許多視角,，比如：弄堂游戲、弄堂小吃……（放照片）
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小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)教案篇五
1,、能夠正確書(shū)寫(xiě)“費(fèi),、商,、垃,、圾、秀,、憶,、瞬、養(yǎng),、忠”等生字,，結(jié)合課文理解“滿懷期待、一瞬間,、噙滿淚水,、熬夜“等詞語(yǔ)的意思。
2,、流利地朗讀課文,，背誦媽媽寫(xiě)的那段話。
3,、體會(huì)到媽媽無(wú)私的愛(ài),。
重點(diǎn)：能夠正確書(shū)寫(xiě)生字，理解詞意
難點(diǎn)：體會(huì)到媽媽無(wú)私的愛(ài)
幻燈片
2課時(shí)
1,、能夠正確書(shū)寫(xiě)課文中的10個(gè)生字,，結(jié)合課文理解詞語(yǔ)的意思。
2,、流利朗讀課文,，初步體會(huì)其中的情感。
1,、揭題
1）師：來(lái)猜一猜,，老師手中的這包咖啡是怎么來(lái)的？
預(yù)設(shè)：是買來(lái)的,，是撿來(lái)的,，是別人送的……
師：這包咖啡啊，是老師去超市購(gòu)物時(shí),，促銷人員送給老師品嘗的,。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)“”是什么意思？（免繳費(fèi)用,，不收費(fèi)）,，你享受過(guò)的待遇嗎？
2、初讀課文
1）預(yù)習(xí)過(guò)的同學(xué)一定知道,，在我們的課本中就有一則關(guān)于“”的故事,，讓我們翻開(kāi)
課本，再來(lái)讀一讀這課文,，注意思考：這課文說(shuō)了一件什么事,？在讀課文時(shí)，請(qǐng)注意讀準(zhǔn)生字的字音,，認(rèn)清字形,。
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3、再讀課文
1）對(duì)于這課文,，同學(xué)們都有了自己初步的理解?，F(xiàn)在就讓我們來(lái)好好研究研究。
2）提問(wèn)：課文中有兩位主人公,，一位媽媽,，一位兒子，在文中他們是怎么進(jìn)行交流的,？
（利用賬單進(jìn)行交流,，一共有兩份賬單，一份是媽媽的,，一份是兒子的）
4）小組討論研究
5）全班交流
預(yù)設(shè)：媽媽?xiě)盐覀兊臅r(shí)候,，行動(dòng)不便，很辛苦……
我們生病時(shí)媽媽抱著我去看醫(yī)生,，緊張極了……
（交流匯報(bào)時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生想象其中一個(gè)或幾個(gè)的畫(huà)面）
6）我們說(shuō)最讓人感動(dòng)的是媽媽的那份賬單，那幾個(gè)不僅讓我們感到了媽媽對(duì)子女多年來(lái)辛苦的付出,，更讓我們覺(jué)得母親的愛(ài)是那樣的厚重和無(wú)私,。讓我們把感情融入到朗讀中，深情地讀好每一句話,。（指導(dǎo)朗讀）
7）把你最喜歡的媽媽的一句話背下來(lái),，背給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，讓他給你作個(gè),。
4 ,、三讀課文
1）請(qǐng)同學(xué)們快速地默讀課文，想一想還有什么不明白的地方,？
1,、能夠背誦媽媽寫(xiě)得那一段話。
2,、更深一步了解自己的母親為自己付出的心血,。
1,、復(fù)習(xí)引入
同學(xué)們，你們能夠回憶起媽媽寫(xiě)得那段話中有哪些“”嗎,？
2,、合作背誦
可以同桌之間一起回憶背誦。
3,、問(wèn)題研究
1）現(xiàn)在我們知道了,，媽媽那么多的愛(ài)，都是的,！
2）提問(wèn)：我們說(shuō)文中有兩份賬單,，我們已經(jīng)研究了媽媽的賬單,，再讓我們來(lái)看看兒子的
賬單,，兒子在寫(xiě)這份賬單時(shí)的心情是怎么樣的？（滿懷期待）“滿懷期待”是什么意思,？?jī)鹤悠诖裁?？最后他得到了他想要的東西了嗎？他得到了什么,？（媽媽的賬單）兒子在接到媽媽的賬單時(shí)的反應(yīng)又是怎么樣的,？（噙滿淚水，媽媽我愛(ài)你,，賬已付清）噙滿淚水是什么意思,？從滿懷期待到噙滿淚水，兒子的心理發(fā)生了怎么樣的變化,？（后悔了,，覺(jué)得自己不應(yīng)該把賬單給媽媽）
3）提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們來(lái)為媽媽的賬單來(lái)估估價(jià)？（媽媽的愛(ài)是不能用金錢來(lái)衡量的）
4）提問(wèn)：其實(shí)這文章里只有一個(gè)“”,？為什么,？（這就是媽媽對(duì)子女的愛(ài)）
5）交流：這筆賬他付得清嗎？
4,、聯(lián)系自己
2）提問(wèn)：你欠父母多少賬呢,？你打算怎么還？
3）把你們心里的賬記下來(lái)吧,！寫(xiě)下你對(duì)父母的愛(ài),，并付上自己的“還賬計(jì)劃書(shū)”。
5,、完成作業(yè)
1）習(xí)題
2）選做作業(yè)：金錢是萬(wàn)能的嗎,？
教后記：這節(jié)課共有兩個(gè)課時(shí)，在第一個(gè)課時(shí)的教學(xué)中,，生字教學(xué)任務(wù)的完成還行,，但是對(duì)于情感目標(biāo)的完成,，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。一課旨在讓學(xué)生從媽媽寫(xiě)給兒子的賬單中體會(huì)到母親給予子女的愛(ài)都是的,、無(wú)私的,、不需要回報(bào)的，讓學(xué)生體會(huì)到母愛(ài)的偉大,。但由于自己在指導(dǎo)學(xué)生研究媽媽這份賬單時(shí)的引導(dǎo)和設(shè)計(jì)不夠,，因而導(dǎo)致了很多學(xué)生不能從賬單中體會(huì)到母親無(wú)私的愛(ài)。在我要求學(xué)生結(jié)合自己媽媽為自己所做的事來(lái)理解這份賬單時(shí),，很少有人說(shuō)得出來(lái),，即使說(shuō)了，詞句也是比較蒼白無(wú)力的,，不能讓其它同學(xué)有所觸動(dòng),。所以在第二節(jié)課時(shí)，我就布置了寫(xiě)一寫(xiě)的任務(wù),，讓學(xué)生好好回想選取在生活中媽媽讓你感動(dòng)的一個(gè)細(xì)節(jié)或是片斷來(lái)寫(xiě)一寫(xiě),，要求寫(xiě)出人物的語(yǔ)言、動(dòng)作,、神態(tài),。完成后我請(qǐng)幾個(gè)寫(xiě)得比較不錯(cuò)的同學(xué)起來(lái)匯報(bào)、讀一讀,，讓大家從這些事例中有一個(gè)比較感性的認(rèn)識(shí),，最后再結(jié)合文章中對(duì)于兒子心理變化過(guò)程理解的引導(dǎo)，這才讓學(xué)生對(duì)于母愛(ài)的感情認(rèn)識(shí)有了提高,。在兩節(jié)課的教學(xué)細(xì)節(jié)方面,，存在的不足是（1）自己的教學(xué)語(yǔ)言還不夠兒童化，不能讓學(xué)生清楚地體會(huì)到老師的意思,，比如：我問(wèn)“在讀了這文章后,，你們是怎么理解的？”,，對(duì)于其中的哪一個(gè)有自己獨(dú)特的理解,？”這些話都過(guò)于成人話，應(yīng)該改成：“讀了這文章之后,，你有什么想說(shuō)的,？”，“賬單中的那一個(gè)給你留下了深刻的印象,，或是你對(duì)于哪一個(gè)還不太理解,？”（2）在抓住學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)反饋這一環(huán)節(jié)上，做得還不夠到位,，比如：學(xué)生在讀到媽媽為了她的病“心急如焚”時(shí),，老師完全可以抓住這個(gè)詞來(lái)引導(dǎo)學(xué)生,，體會(huì)媽媽對(duì)我們是多么的關(guān)心，但我卻忽視了這個(gè)好機(jī)會(huì),。
小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)教案篇六
1.領(lǐng)會(huì)漢字的文化內(nèi)涵,，確定中心意思練習(xí)寫(xiě)作。
2.注意圍繞中心意思,，從不同的方面或選擇不同的事例來(lái)寫(xiě),。
3.學(xué)習(xí)寫(xiě)文章前先列提綱的方法。
注意圍繞中心意思,，從不同的方面或選擇不同的事例來(lái)寫(xiě),。
選擇的材料要能夠表達(dá)中心意思。
課件
一,、觀察漢字,，領(lǐng)悟內(nèi)涵
1. 【出示課件2】
甜 樂(lè) 淚 暖 悔 望
迷 妙 變 忙 尋 讓
2.教師講解引導(dǎo)：
中華民族歷史悠久，文化燦爛,。每個(gè)漢字都有其豐富的文化內(nèi)涵,?？吹揭粋€(gè)字,，我們就可以想到漢字的意義，想到由這個(gè)漢字組成的詞語(yǔ),，想到與這個(gè)漢字或詞語(yǔ)有關(guān)的事情等,。同學(xué)們看一下屏幕上的漢字，選擇感受最深的一個(gè),，和同學(xué)交流一下,，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)這個(gè)漢字文化內(nèi)涵的理解。
3.檢查指導(dǎo),。
【出示課件3】
例：甜
（1）甜是像糖或蜜的滋味,，如甜食，糖是甜的,。
（2）比喻使人感到舒服的一種感覺(jué),，如甜蜜的生活，甜言蜜語(yǔ)等,。
（3）還能想起好多由“甜”字組成的詞語(yǔ)：酸甜苦辣,、憶苦思甜、苦盡甜來(lái)……
二,、確定中心,，列出提綱
1.從屏幕上出示的漢字中，選擇一個(gè)感受最深的漢字寫(xiě)一篇習(xí)作,。首先根據(jù)漢字的文化內(nèi)涵確定自己要寫(xiě)的中心意思,。
2.根據(jù)中心意思,，先列提綱，確定出自己選擇的事例或哪幾個(gè)方面,。
3.提綱示例：【出示課件4】
題目：甜
示例：1.爺爺為我做的排骨米飯,。
2.媽媽給我買來(lái)好看的衣服。
3.我生病了,，爸爸在醫(yī)院守著我,，給我講故事。
三,、交流提綱,，互提建議
1.把寫(xiě)好的提綱和同學(xué)交換，請(qǐng)同學(xué)讀一讀,。
2.看看同學(xué)的提綱,，選擇的'材料是不是能夠表達(dá)中心意思，提出合理的建議,。
3.根據(jù)同學(xué)合理的建議做修改,。
四、獨(dú)立思考,，認(rèn)真寫(xiě)作
1.根據(jù)修改后的提綱寫(xiě)作文,。
2.注意重點(diǎn)部分一定要寫(xiě)詳細(xì)、具體,。
本次習(xí)作的教學(xué)目標(biāo)是要學(xué)生將學(xué)到的寫(xiě)作方法直接運(yùn)用到寫(xiě)作中去,。本單元的教學(xué)重點(diǎn)就是體會(huì)文章是怎樣圍繞中心意思來(lái)寫(xiě)的，學(xué)會(huì)從不同方面或選取不同事例,，表達(dá)中心意思,。這次習(xí)作要求學(xué)生從漢字的文化內(nèi)涵出發(fā)，確定中心意思,，然后選取合適的材料寫(xiě)一篇習(xí)作,。這個(gè)要求與本單元的教學(xué)重點(diǎn)是吻合的，一脈相承,。
教學(xué)中,，我注意了指導(dǎo)，提供了范例,，取得了較好的效果,。如果以習(xí)作例文做例子，列出選材的提綱,，然后再讓學(xué)生列提綱,，可能實(shí)效性更強(qiáng)。
小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)教案篇七
1.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同的任務(wù),，選擇合適的材料閱讀,。
2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同的閱讀目的,，選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。
3.通過(guò)閱讀“詞句段運(yùn)用”,，學(xué)會(huì)巧用動(dòng)作描寫(xiě),、語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)等描寫(xiě)方法和巧用修辭使語(yǔ)言生動(dòng)具體,，學(xué)會(huì)巧用“……”,、“——”等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，為文章添色彩,。
4.通過(guò)閱讀“例句”,，學(xué)會(huì)介紹事物時(shí)，運(yùn)用“一是……二是……三是……四是……”這樣的表達(dá)方式來(lái)說(shuō)明理由,，表達(dá)觀點(diǎn),。
5.理解并背誦《春日》，感受春天一派生機(jī)勃勃的景象,，體會(huì)朱熹對(duì)春天的贊美和熱愛(ài)之情,。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同的任務(wù)，選擇合適的材料閱讀,。
2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同的閱讀目的,，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。
3.能理解背誦《春日》,。
難點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)運(yùn)用各種描寫(xiě)方法和修辭使語(yǔ)言生動(dòng)具體,，學(xué)會(huì)巧用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，為文章添色彩,。
2.學(xué)會(huì)運(yùn)用“一是……二是……”這樣的表達(dá)方式來(lái)說(shuō)明理由，表達(dá)觀點(diǎn),。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.布置學(xué)生主動(dòng)預(yù)習(xí),，查閱詩(shī)人朱熹的相關(guān)資料，了解《春日》的寫(xiě)作背景,。
2.教師準(zhǔn)備《春光美》音頻,，微課《春日》。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一,、導(dǎo)入新課,，激發(fā)興趣。
二,、交流平臺(tái),，學(xué)習(xí)方法。
學(xué)生自由交流
師引導(dǎo)學(xué)生交流：根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù),，選擇合適的材料閱讀,?；仡櫿n文，如：帶著“要為家人計(jì)劃故宮一日游,，畫(huà)一張故宮參觀路線圖”,，應(yīng)該重點(diǎn)閱讀材料一、材料三,、材料四,。
2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這樣做的好處是什么呢?
學(xué)生自由回答。
3.學(xué)習(xí)《竹節(jié)人》,，你學(xué)會(huì)了哪些閱讀方法?
學(xué)生自由交流：
師引導(dǎo)學(xué)生交流：根據(jù)不同的閱讀目的,，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法?；仡櫿n文,，如帶著“寫(xiě)玩具制作指南，教別人玩這種玩具”這一任務(wù)讀《竹節(jié)人》,，相關(guān)聯(lián)的段落應(yīng)該仔細(xì)閱讀,，反復(fù)閱讀，而關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)的段落,，不需要逐字逐句地讀,。如：玩竹節(jié)人的有趣經(jīng)歷這部分內(nèi)容，可以采用瀏覽閱讀的方法,。這樣可以提高閱讀速度,，提高學(xué)習(xí)效率。
師總結(jié)：讀書(shū)時(shí),，同學(xué)們應(yīng)該想想閱讀的目的,，再有針對(duì)性地選擇適合的閱讀方法和閱讀材料。
三,、詞句段運(yùn)用,，學(xué)習(xí)習(xí)作。
生活中總有美好的瞬間,，帶給我們無(wú)盡的感動(dòng),。怎樣留住這些瞬間，定格這份精彩呢?請(qǐng)閱讀“詞句段運(yùn)用”的第一題,。
思考：
1.你喜歡哪個(gè)情景?有感情的朗讀自己喜歡的情景,，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。
學(xué)生自由交流：
(1)第一個(gè)片段,，作者抓住“一圈黑腦袋,、攢著觀戰(zhàn)、跺腳拍手、咋咋呼呼”4個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ),，運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě),，寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)場(chǎng)面的熱鬧氣氛。
(2)第二個(gè)片段,，作者抓住“看得入了迷,、伸長(zhǎng)脖子、恨不能,、探過(guò)來(lái)”4個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ),，運(yùn)用神態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出觀戰(zhàn)人入迷的情景,。
(3)第三個(gè)片段,，作者通過(guò)“上前、后退,、嘰里咕嚕,、閃著異樣的光、踩得吱吱響,、手不停地?fù)]動(dòng),、癡癡地微笑、輕輕地吁了口氣”等關(guān)鍵詞,，運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě),、語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)和比喻修辭,，巧用“……”“——”,，寫(xiě)出羅丹塑像時(shí)的認(rèn)真態(tài)度和入迷的的情景。
師引導(dǎo),，學(xué)生總結(jié)：在描寫(xiě)場(chǎng)面時(shí),，可以采用動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě),、神態(tài)描寫(xiě)等描寫(xiě)方法,，這樣可以使內(nèi)容生動(dòng)具體，吸引讀者,。還可以巧用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，來(lái)增添文章的色彩,。
2.小組合作：選擇一個(gè)類似的情景,，運(yùn)用所學(xué)方法，來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧!推薦優(yōu)秀的片段,，投影儀展示,，欣賞佳作。
學(xué)生自由交流：
師引導(dǎo),，學(xué)生總結(jié)：介紹說(shuō)明事物時(shí),，采用“一是……二是……三是……”的表達(dá)方式,，說(shuō)明理由，表達(dá)觀點(diǎn),，可以使語(yǔ)言條理清楚,，觀點(diǎn)明確。
四,、小試牛刀,，舉一反三。
學(xué)生自由交流：
學(xué)生自由交流：
五,、日積月累,，理解背誦。
1.播放微課《春日》在欣賞春光美的同時(shí),，理解背誦古詩(shī),。感受春天一派生機(jī)勃勃的景象，體會(huì)朱熹對(duì)春天的贊美和熱愛(ài)之情,。
2.了解《春日》的寫(xiě)作背景,。
課件出示：(這首詩(shī)從字面意思上來(lái)看，是作者春天郊游時(shí)所寫(xiě)的游春觀感,。而根據(jù)作者生活的年代推算出這首詩(shī)創(chuàng)作之時(shí)泗水之地早已被金人侵占,，泗水游春不是實(shí)事，而是一種虛擬,。作者也從未到過(guò)泗水之地,，詩(shī)中的“泗水”是暗指孔門(mén)，因?yàn)榇呵飼r(shí),，孔子曾在洙,、泗之間弦歌講學(xué)，教授弟子,。因此所謂“尋芳”即是指求圣人之道,。“萬(wàn)紫千紅”喻孔學(xué)的豐富多彩,。這其實(shí)是一首哲理詩(shī),。
3.小組競(jìng)賽，背誦古詩(shī)《春日》,。
六,、課堂小結(jié)，布置作業(yè),。
1.課堂小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課,，我們回顧了本單元的課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)了更多的寫(xiě)作方法，還背誦了《春日》,，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮牧?xí)作中,，能大膽運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)——巧用描寫(xiě)、巧用修辭,、巧用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),、巧用表達(dá)方式，這些方法技巧,。同時(shí),，也能引用古詩(shī)《春日》，來(lái)給我們的文章增添色彩,。
2.布置作業(yè)：把本節(jié)課自己喜歡的片段,，整理到閱讀筆記本上，多讀幾遍,，學(xué)會(huì)多積累,、巧運(yùn)用。
小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)教案篇八
1,、引導(dǎo)學(xué)生了解一詞多義的語(yǔ)言現(xiàn)象,。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。
2,、理解文章概括具體的表達(dá)手段,。體會(huì)概括敘述的句子。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：樂(lè)園 教學(xué)重點(diǎn)：了解一詞多義,，理解文章概括具體的表達(dá)手段,。 教學(xué)過(guò)程：
一、讀一讀,，說(shuō)說(shuō)每組加點(diǎn)詞的意思有什么不同?
1,、按組讀詞，讀熟練,，將不懂的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái),，先和同桌討論。
2,、檢查朗讀,，說(shuō)說(shuō)每組詞語(yǔ)的意思。
3,、以“走”為例,，引導(dǎo)學(xué)生了解詞語(yǔ)的本義和引早義。
4,、學(xué)生分組講座理解多義詞詞義的方法。 師小結(jié)：一詞多義是指同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境中意義不同，平時(shí)不斷積累多義詞在語(yǔ)境中的意義,。引申義是由本義引申出來(lái)的,。比喻義是用比喻的方法形成新的詞義。理解時(shí)要以本義為基礎(chǔ),。掌握聯(lián)系語(yǔ)境中推斷具體含義的方法,。
二、讀一讀,，想一想,，體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。
1,、讀,，
2、分組討論：加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用,。
3,、介紹概括具體式的表達(dá)手段。
4,、小結(jié)：閱讀時(shí)抓住概括性的總起句和總結(jié)句,，就能很快把握語(yǔ)段的主要意思，作文時(shí)使用概括具體式的表達(dá)手段,，就能全面,，具體地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
三,、讀一讀,，記一記。
1,、學(xué)生正確流利地讀句子,。
2、討論句子的意思,。
四,、讀一讀
3、合作交流：明白有獨(dú)到見(jiàn)解的是思維深刻的表現(xiàn),。
