作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

小學(xué)語(yǔ)文教案三年級(jí) 小學(xué)語(yǔ)文教案五篇篇一

1,、用鋼筆描紅,。

2、看圖認(rèn)識(shí)部首,。

3,、詞語(yǔ)搭配。

4,、讀句子,，再分別照樣子寫句子。

5,、熟記12個(gè)成語(yǔ),。

6、讀背三句名言,。

7,、推薦一本好書。

8,、學(xué)寫筆筆字,。

[教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)] 準(zhǔn)備推薦的書

推薦原因

推薦一本好書談感受體會(huì)

習(xí)題二~五。

練習(xí)冊(cè)

2,、用鋼筆描紅,。

2、看圖認(rèn)識(shí)部首,。

3,、詞語(yǔ)搭配。

一,、教學(xué)第一題,。

1、指導(dǎo)。

（1）認(rèn)讀這段話,。

（2）用手指在桌上寫,，體會(huì)書寫方法。（3）觀察書中的語(yǔ)段是如何做到書寫整齊的,。

2,、練習(xí)。

3,、反饋,。

二、教學(xué)第二題

1,、審題

2,、指導(dǎo)

（1）讓學(xué)生看最左邊的四幅圖，分別說(shuō)說(shuō)它們是什么,。

（2）再讓學(xué)生觀察中間一豎行的古文字分別和相對(duì)應(yīng)的圖形有什么關(guān)系,。

（3）比較每組的古文字和部首，說(shuō)說(shuō)它們之間的關(guān)系,。

（4）說(shuō)一說(shuō)圖形,、古文字、部首三者之間的聯(lián)系,。

3,、練習(xí),。

4,、課堂作業(yè)。

三,、教學(xué)第三題

（1）審題

（2）指導(dǎo)

a用小黑板出示上面兩行詞語(yǔ)

b指名認(rèn)讀

c口頭將括號(hào)里能與前面搭配的詞語(yǔ)找出來(lái),。

d組織討論：為什么能搭配？

e你是用什么方法來(lái)確定的,？

f方法：一搭,、二讀、三選,。

3,、練習(xí)

（1）后面四小題讓學(xué)生用上面的方法自己練習(xí)選擇。

（2）根據(jù)自練情況,，教師進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo),。

4、讀句子,，再分別照樣子寫句子,。

5、熟記12個(gè)成語(yǔ)。

6,、讀背三句名言,。

一、教學(xué)第四題

1,、審題

2,、指導(dǎo)

（1）出示文中的兩句話。

（2）指讀兩句話,。

（3）說(shuō)說(shuō)“捧,、貼、邁,、踏”這幾個(gè)字有什么共同的特點(diǎn),。

（4）同一組的兩個(gè)動(dòng)作順序能否調(diào)換？

（5）“捧”和“貼”是一個(gè)人的舉動(dòng)嗎,？這兩個(gè)動(dòng)作之間有間隔嗎,？“邁”和“踏”呢？

（6）：像這樣具有兩個(gè)連續(xù)動(dòng)作的句子叫連動(dòng)詞,。

3,、練習(xí)

（1）引導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)做出兩個(gè)連續(xù)的動(dòng)作，要求其他學(xué)生仔細(xì)觀察,，醞釀?dòng)迷~,。

（2）根據(jù)臺(tái)上同學(xué)的表演寫出連動(dòng)詞。

4,、反饋

二,、教學(xué)第五題

1、審題

2,、指導(dǎo)

（1）自由讀成語(yǔ),。

（2）理解成語(yǔ)的意思，大體說(shuō)出成語(yǔ)的意思即可,。

（3）仔細(xì)想想,，每一橫行的兩個(gè)成語(yǔ)在意思上有什么關(guān)系？

3,、練習(xí)

4,、反饋

（1）指名讀

（2）指背。

（3）齊背,。

教后感：

教學(xué)時(shí)讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音,，弄清大體意思，看成語(yǔ)間的聯(lián)系,，最后反復(fù)誦讀,、熟記,。這里還可以組織一個(gè)“成語(yǔ)速記比賽”。增加他們的詞匯量,。

三,、教學(xué)第六題

1、審題

2,、指導(dǎo)

（1）自讀三句名言,。

（2）指名試讀

（3）根據(jù)學(xué)生讀的情況進(jìn)行范讀和領(lǐng)讀。

（4）分別講解三句名言的意思,。

3,、練習(xí)。

（1）自由讀

（2）指名讀,，也可開火車讀

（3）練習(xí)背誦

3,、反饋

通過(guò)推薦一本好書,培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,提高認(rèn)識(shí)能力.

一、審題

1指名讀題目要求

2說(shuō)說(shuō)這次的要求是什么?

(考慮自己最喜歡的書是什么,想想為什么喜歡,說(shuō)出喜歡的原因)

二指導(dǎo)

1同學(xué)們一定喜歡看書,說(shuō)一說(shuō)你最喜歡的書是哪一本?

2你為什么喜歡它?(和同桌互說(shuō))

3指名說(shuō)一說(shuō)

4讓學(xué)生根據(jù)要求列好提綱

我最喜歡的一本書< >

原因:

我的感受,體會(huì):

三練習(xí)

1學(xué)生列提綱

2讓學(xué)生按提綱的內(nèi)容準(zhǔn)備說(shuō)一段連貫的話

3指名說(shuō)說(shuō),其他學(xué)生隨時(shí)提問,讓他解答.補(bǔ)充

4

小學(xué)語(yǔ)文教案三年級(jí) 小學(xué)語(yǔ)文教案五篇篇二

《只有一個(gè)地球》是一篇科學(xué)知識(shí)說(shuō)明文,。樸實(shí),、流暢的語(yǔ)言，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu),，清晰的條理,，又飽含著深情，是這篇文章的特點(diǎn),。它通過(guò)地球“美麗而又渺小”,、“資源有限”、“不能移居”這三方面介紹地球的有關(guān)知識(shí),，教育我們要精心保護(hù)這唯一可以賴以生存的美麗星球,。

1、知識(shí)目標(biāo)：了解地球的特點(diǎn),，有限的資源及人類的開發(fā)對(duì)地球產(chǎn)生的危害,。

2,、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的探究能力和搜集,、運(yùn)用資料的能力。

3,、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生珍愛地球,、善待地球的情感，從小樹立環(huán)保意識(shí),。

1,、對(duì)照比較法：開始地球的美麗與最后人類破壞環(huán)境的圖片形成鮮明的對(duì)比，激發(fā)學(xué)生的情感,。

2,、社會(huì)調(diào)查法：讓學(xué)生通過(guò)課前的調(diào)查,，搜集資料,，說(shuō)說(shuō)人類對(duì)地球的破壞以及應(yīng)該怎樣保護(hù)生態(tài)環(huán)境,。

3,、指導(dǎo)朗讀法：通過(guò)學(xué)生多種方式的朗讀課文,，激發(fā)學(xué)生珍愛地球,、善待地球的情感,。

4,、感觀刺激性：通過(guò)多媒體課件和動(dòng)畫歌曲的展示,，激發(fā)學(xué)生熱愛地球,、保護(hù)環(huán)境的情感,。

1、自讀感悟法：通過(guò)讀課文討論,，找出文中的三大探究主題,，發(fā)展學(xué)生的思維能力。

2,、合作交流法：通過(guò)學(xué)生交流我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)環(huán)境,，發(fā)展學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

3,、自由暢想法：通過(guò)將地球擬人化,，想象地球的美麗和人類的破壞，發(fā)展學(xué)生的想象力,。

1,、范文朗讀視頻課件；

2,、美麗地球動(dòng)畫課件,；

3、地球資源課件,；

4,、人類破壞地球圖片展示；

5,、音樂欣賞課件,；

6、重點(diǎn)詞句,、段落的文字課件,。

根據(jù)以上分析，我設(shè)計(jì)了“情境激趣——選讀探究——升華情感——拓展思維”的教學(xué)模式,。

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“入境始于親,。”在這一節(jié)課剛開始,，我先放了一段在宇宙中看到的地球（美麗地球的課件）,，然后設(shè)計(jì)了一段導(dǎo)語(yǔ),激活了學(xué)生的思維,，激發(fā)了學(xué)生的興趣，達(dá)到了“課伊始,，趣亦生”的境界,。而后，一句看似不經(jīng)意的發(fā)問：“地球,，你還想稱它為什么,？”學(xué)生親切的稱呼，拉近了孩子們與地球的情感距離,，為后面各環(huán)節(jié)的教學(xué)作好了情感鋪墊,。

上課伊始，我通過(guò)播放范文朗讀（朗讀課件）,，來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。再讓孩子們用自己喜歡的方式自讀課文，可以朗讀,、默讀,、瀏覽、小組齊讀等,，引導(dǎo)抓住“地球太可愛,，同時(shí)又太容易破碎”這一切入點(diǎn)，將自己最感興趣的問題提出來(lái),，共同研究,。如：“宇宙中的地球是什么樣的？”“地球提供給人類的有哪些資源,？”“人們破壞了哪些地球資源,？”“宇宙中那么多的星球，我們可以移居到別的星球上去嗎,？”……通過(guò)梳理,，我歸納為三個(gè)探究主題。

這正體現(xiàn)了新課標(biāo)指出的：教師要為學(xué)生留出選擇和拓展的空間,，滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要,。

當(dāng)學(xué)生在選擇這一主題探究時(shí)，我首先出示課件（地球的美麗渺?。?。再讓他們從文字中去感受美,，例如：找出描寫地球外貌的一句話（出示文字課件）“地球,，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃,，是那樣的美麗壯觀,，和藹可親,。”讓學(xué)生讀,，再大家互評(píng),，齊讀，試背,，使學(xué)生從中受到情感熏陶,，感受到地球的外在美。引導(dǎo)學(xué)生抓住“6300多公里”,、“一葉扁舟”體會(huì)作者是采用數(shù)字說(shuō)明和打比方的方法來(lái)寫出地球的渺小,。

當(dāng)然，地球的美,，不僅在于它的外觀,，更在于它對(duì)人類的無(wú)私奉獻(xiàn)。

當(dāng)學(xué)生選擇這一主題探究時(shí),，首先讓學(xué)生自己找出重點(diǎn)詞語(yǔ)“恩賜,、慷慨、枯竭,、濫用,、再生”（文字課件），領(lǐng)會(huì)其意思,。然后引導(dǎo)他們通過(guò)自讀,，弄清地球上的“可再生資源”和“不可再生資源”（出示地球資源的課件）。再讓學(xué)生看到人類破壞地球的種種行為,，看到美麗的家園傷痕累累（出示人類破壞資源的課件）,。此時(shí)此刻，孩子們禁不住傷心憤怒,，發(fā)出和宇航員一樣的感嘆：“我們這個(gè)地球太可愛了,，同時(shí)又太容易破碎了！”

這時(shí),，再讓學(xué)生結(jié)合生活中的現(xiàn)象和課前收集到的資料,，談?wù)勛约旱闹車心男┢茐沫h(huán)境的行為。學(xué)生舉例如：裝修,、做家具（破壞森林資源）,，把廢舊電池亂扔（污染水資源），用一次性碗筷,、杯子,、塑料袋等（環(huán)境受到污染）……

接著，我適時(shí)出示信息窗,，讓學(xué)生進(jìn)一步引起高度重視,，心靈受到震憾,。（相關(guān)的文字課件）

網(wǎng)絡(luò)信息，將文字形象化,，將語(yǔ)文課堂與大千世界,、生活實(shí)際緊密相連，正體現(xiàn)了“小語(yǔ)文,、大社會(huì)”的教育理念,。

當(dāng)學(xué)生選擇這一主題探究時(shí)，我首先讓學(xué)生閉上眼睛想想：地球媽媽本是年輕美麗,，而此刻卻是千瘡百孔,、蓬頭垢面地向你走來(lái)，不斷地哭訴……那么我們?cè)撛趺崔k,？是躲開,，移居到別的星球上去？還是留下來(lái),，保護(hù)我們的地球,？（出示無(wú)法移居的課件）因此，我們只有在地球上生活,。引導(dǎo)學(xué)生得出“我們——只有一個(gè)地球”。

這時(shí),，讓孩子們互相交流,，暢所欲言，對(duì)地球媽媽說(shuō)出自己最想說(shuō)的話,。孩子們有的說(shuō)“我們已經(jīng)醒悟,，不會(huì)再破壞地球”；有的說(shuō)“我們會(huì)給您再次穿上美麗的紗衣”,；有的說(shuō)“媽媽,，親愛的地球媽媽,，我們愛您，我們用顆顆美麗的心呵護(hù)您”……這樣,，情感熏陶與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)就完美地結(jié)合起來(lái),。這樣的設(shè)計(jì)，既為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了口語(yǔ)交際的機(jī)會(huì),，又培養(yǎng)了學(xué)生積極,、健康的情感,，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文的工具性與人文性的整合,。

讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，交流討論,，為了保護(hù)地球,，保護(hù)我們美麗的家園，我們應(yīng)該做些什么,。在交流討論的過(guò)程中,，相互啟迪，碰撞出創(chuàng)新的火花,。

學(xué)完這課,，我設(shè)計(jì)了可由孩子們自主選擇的作業(yè)（文字課件）。他們有的發(fā)出環(huán)保倡議,，有的畫環(huán)保宣傳畫,，有的設(shè)計(jì)環(huán)保的公益廣告，有的寫出自己的感想……

最后,，我在結(jié)束課時(shí),，通過(guò)放邁克爾·杰克遜的歌曲《拯救地球》，來(lái)進(jìn)一步引起學(xué)生思想的共鳴,，達(dá)到感情的升華?。ǔ鍪靖枨n件）

《只有一個(gè)地球》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)新課標(biāo)精神,，使語(yǔ)文教學(xué)與媒體運(yùn)用形成新的整合模式：利用網(wǎng)絡(luò)資源,，創(chuàng)設(shè)情景；利用文字信息,，質(zhì)疑探究,；利用協(xié)作學(xué)習(xí)，升華情感,；利用學(xué)科整合,，拓展思維。最終致力于學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)的形成與發(fā)展,。

小學(xué)語(yǔ)文教案三年級(jí) 小學(xué)語(yǔ)文教案五篇篇三

1,、學(xué)會(huì)a、o,、e3個(gè)單韻母,，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫,。

2,、知道單韻母有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),，能直接讀出帶調(diào)的a,、o、e的音,。

3,、認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)會(huì)在四線格里書寫a,、o,、e。

1,、能正確書寫3個(gè)單韻母,。

2、能直接讀出帶調(diào)韻母的音,。

能直接讀出帶調(diào)韻母的音,。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件,、拼音卡片,。

第一課時(shí)

一、談話激趣,。

1,、從今天起，我們就開始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了,。在拼音王國(guó)里你們將認(rèn)識(shí)許許多多的拼音朋友,。你們高興嗎?同學(xué)們你們知道嗎?漢語(yǔ)拼音的用處可大了，它可以幫助我們識(shí)字,、學(xué)習(xí)普通話,，讀注音讀物，是我們學(xué)習(xí)的好助手,。你們想不想學(xué)好它呀?要想學(xué)好漢語(yǔ)拼音,，你們上課就要積極動(dòng)腦筋，專心聽講才行呢!請(qǐng)你們跟我讀讀這首兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大,，學(xué)習(xí)生字需要它,，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它,。

2,、教師：這節(jié)課我們先認(rèn)識(shí)3個(gè)朋友“a o e” ,。

3、教師在黑板上板書“a o e”,，并用清晰,、紅洪亮的聲音讀出字母的音。

二,、 看圖激趣

1,、出示情境圖指導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么時(shí)間，什么地方,，都有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?

2,、教學(xué)情境歌：公雞oo啼,，小鵝ee叫,，清晨上學(xué)去，問聲阿姨早,。

3,、這幅優(yōu)美的山村圖中藏了a o e 三個(gè)字母，你能把它們找出來(lái)嗎? (讓學(xué)生初步感知a o e 的音和形,。)

4,、揭示課題。

三,、學(xué)習(xí)單韻母aɑ

1,、 出示表音表形圖阿姨“a”：圖上畫的這位是誰(shuí)?小朋友怎么稱呼她?

2、 老師范讀“a”的音,，看看老師發(fā)a的音時(shí)嘴巴怎樣?聲音怎樣?(嘴巴張大,，嘴巴不動(dòng)，聲音響,、長(zhǎng))學(xué)生照樣子練習(xí)發(fā)音,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),。

3、引導(dǎo)學(xué)生看看圖和“ a”,，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么,。借助小女孩的頭部形狀記憶a的形。編順口溜：圓圓臉蛋,，羊角辮,，張大嘴巴a、a,、a,。記憶a的音和形。

4,、小結(jié)學(xué)法：這順口溜的前半句是教我們認(rèn)識(shí)字母的形;后半句是教我們記住音,。

5、學(xué)生反復(fù)練習(xí)a的發(fā)音。

四,、學(xué)習(xí)單韻母o(方法同上)

五,、學(xué)習(xí)單韻母e(方法同上)

(一)、編順口溜：公雞高聲叫,，嘴巴圓圓ooo;一只小白鵝,，嘴巴扁小eee。

(二)教師檢查學(xué)生發(fā)音情況,。

六,、指導(dǎo)書寫。

1,、認(rèn)識(shí)四線格,。

2、教師示范,，講清a、o,、e的筆畫筆順及占格位置,。

3、指導(dǎo)學(xué)生在書上描紅,。

4,、學(xué)生練習(xí)書寫字母。

七,、趣味練習(xí),，鞏固新知

1、“我會(huì)讀”,，看板書練讀,。

2、猜一猜,。學(xué)生在同桌的手心或后背寫,，讓同學(xué)感受后再猜。

八,、歸納總結(jié),，拓展學(xué)習(xí)

1、看書,，認(rèn)識(shí)一下本節(jié)課所講的內(nèi)容在哪一頁(yè),，字母的規(guī)范寫法在什么地方。

2,、同學(xué)把書上的畫連同學(xué)習(xí)的字母,，將給爸爸,、媽媽、爺爺和奶奶聽,。

板書設(shè)計(jì)： a o e

第二課時(shí)

一,、游戲復(fù)習(xí)。

1,、看老師口形(不發(fā)聲),，想想老師要發(fā)哪個(gè)音?說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的?

2、黑板上貼字卡： a o e

二,、學(xué)習(xí)a o e的四聲

1、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)

(1)出示四幅小車行駛圖,，再出示四種聲調(diào)符號(hào),，配合手勢(shì)和兒歌學(xué)習(xí)。一聲平,、二聲揚(yáng),、三聲拐彎,、四聲降,。

2,、練習(xí)a o e的四聲讀法

(1)出示ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è教師邊打手勢(shì)邊范讀,，讓學(xué)生看清手勢(shì),，聽清四聲的不同讀音。

(2)各人練讀a o e的四聲,。

(3)指名讀ɑa o e的四聲,，正音,。打亂順序讀,。

3、看圖體會(huì)標(biāo)調(diào)單韻母的意義,。

(1)說(shuō)說(shuō)阿姨的ā是第幾聲,，喔喔叫的ō是第幾聲，小鵝的é是第幾聲?(點(diǎn)示：聲調(diào)能表示音節(jié)的意義)

(2)說(shuō)說(shuō)“ò à ě è ó”表示什么意思?

三,、鞏固練習(xí)

1,、抽讀卡片,。(要用大量時(shí)間進(jìn)行讀的練習(xí)，特別是帶單韻母的二聲和三聲要反復(fù)練,，每個(gè)同學(xué)都必須讀準(zhǔn))

2,、抄寫帶調(diào)的韻母，調(diào)號(hào)寫在上格,。

板書設(shè)計(jì)：

ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è

2,、i、u,、ü,、y、w

一,、教學(xué)目標(biāo)

1,、學(xué)會(huì) i、u,、ü 3個(gè)單韻母和 y,、w 2個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形,，正確書寫。

2,、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié) yi,、wu、yu,。

3,、掌握 i、u,、ü,、yi、wu,、yu 的四聲,，能直接讀出它們帶調(diào)的音。

二,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

1、i,、u,、ü 的發(fā)音方法和帶調(diào)讀韻母是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

2,、讀好帶調(diào)韻母的第二聲和第三聲是難點(diǎn),。

三,、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、拼音卡片,。

四,、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

1,、孩子們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?猜猜看：

(1)白鵝倒影是什么韻母?

(2)圓臉小姑娘,，小辮右邊飄。這是什么韻母?

(3)像個(gè)圓圈是什么韻母?

2,、看圖激趣：今天這節(jié)課我們接著來(lái)認(rèn)識(shí)另外幾個(gè)新的字母朋友,。希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看，認(rèn)真聽,，正確念,，牢牢記。它們都是誰(shuí)呢?請(qǐng)孩子們打開書,，仔細(xì)看看書上的情景圖,。你們都看到些什么呢?誰(shuí)愿意把自己看到的告訴給同學(xué)聽呢?

3、是呀!這農(nóng)家小院的確是太美了!你看,，小屋周圍種著茂密的小樹,，迷得烏鴉也趕來(lái)在樹上做窩了。小屋的前面有一條清澈的小河,，小朋友正在河邊給小魚喂食呢!小朋友的媽媽可勤勞了,，她在干什么呢?(晾衣服)這幾個(gè)新的字母朋友就住在這漂亮的房屋里!這些新的字母就是：(老師板書：i、u,、ü、y,、w)它們念什么呢?仔細(xì)聽老師讀,。師范讀。

二,、自主學(xué)習(xí)單韻母i,、u、ü

1,、看圖說(shuō)話,，學(xué)習(xí)i、u,、ü的發(fā)音,，認(rèn)識(shí)形。

2,、教師示范發(fā)音,，學(xué)生觀察模仿,，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

3,、順口溜：牙齒對(duì)齊iii,。嘴巴突出uuu。小魚吐泡üüü,。

4,、指導(dǎo)書寫i、u,、ü,。

5、學(xué)生練習(xí)書寫,。

三,、鞏固練習(xí)

1、看板書讀準(zhǔn)字母i,、u,、ü。

2,、打亂次序認(rèn)讀6個(gè)單韻母,。

3、看拼音卡片讀字母i,、u,、ü。

4,、做“摘星星”的游戲,。

5、學(xué)生練習(xí)書寫,，注意書寫的姿勢(shì),。

板書設(shè)計(jì)：

i、u,、ü,。

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)i的四聲

1,、i和a,、o、e一樣,，頭上也有四頂不同的帽子,。與a、o、e一樣,，一旦戴上不同的帽子,，讀起來(lái)的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是我們前面學(xué)過(guò)的“聲調(diào)符號(hào)”,，就是一,、二、三,、四聲,。

2、仔細(xì)看,，i戴上帽子后和原來(lái)有什么不同?(它要先去掉圓圓的點(diǎn)再戴上帽子,。)

3、順口溜：小i有禮貌,，標(biāo)調(diào)就摘帽,。

4、教師范讀,，學(xué)生練習(xí)讀四聲,。

二、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)“u”的四聲

過(guò)度：小u看見了小i變出了四頂漂亮的帽子,，它也開始變魔術(shù)了,。

1、依次出示：ū ú ǔ ù ,，抽學(xué)生試讀,。

2、學(xué)習(xí)上面的方法,，你可以編幾句順口溜來(lái)記憶嗎?(生編)

3,、教學(xué)生記憶的方法：

ūūū火車嗚嗚叫。úúú沒有就是無(wú),。

ǔǔǔ一二三四五,。ùùù我們愛公物。

三,、學(xué)習(xí)“ü”的四聲

過(guò)度：小i和小u都戴上了帽子，小ü看見他們都變出了漂亮的帽子,，他也學(xué)著變起了魔術(shù),，于是小ü也戴上了帽子。小朋友們能叫出它嗎?一起叫一叫：ǖǘǚǜ,。

1,、順口溜，跟我念一念,。

ǖ ǖ ǖ阿姨她姓于,。

ǘ ǘ ǘ小明在喂魚,。

ǚ ǚ ǚ天要下大雨。

ǜ ǜ ǜ媽媽送我一塊玉,。

四,、鞏固練習(xí)

自由練讀i、u,、ü的四聲,，同桌互聽，再相互正音正調(diào),。

第三課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)引入

1、a,、o,、e、i,、u,、ü，6個(gè)兄弟一家人,，我們稱它們?yōu)閱雾嵞浮?/p>

2,、出示卡片，認(rèn)讀單韻母及四聲,。

3,、今天我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母y w。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣,，它念得又輕又短,。

二、觀察比較,，學(xué)習(xí)聲母y w,。

1、看圖,，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母形狀和圖形之間的聯(lián)系,。

2、引導(dǎo)學(xué)生想象,，比較區(qū)別y,、w和i、u,。

3,、順口溜：

(1)像個(gè)樹杈yyy,聲母y，單韻母i，大y小i都讀“衣”,。

(2)房屋屋頂www,，聲母w，單韻母u,，大w小u都讀“烏”,。

4、練書寫,。

三,、故事激趣，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi,、wu,、yu。

1,、聽老師講故事：一個(gè)星期天,，i、u,、ü三個(gè)小朋友約好去花果山玩,。(出示i、u,、ü卡片)可是由于它們的年齡太小,，路又不熟悉，怎么辦呢?于是,，聰明的i,、u、ü就去請(qǐng)大y,，大 w來(lái)帶路,，大y對(duì)小i說(shuō)：“小i，我?guī)闳?”于是他倆成了好朋友,，變成了音節(jié)yi,，(讀yi yi yi，)大w也帶著小u一塊走向花果山,，后來(lái)它們也成了好朋友,，變成了wu，(讀wu wu wu),。

小ü呢?沒有人帶,，記得嗚嗚地哭起來(lái)。大y聽見了,，跑回來(lái)對(duì)小ü說(shuō)：“小ü弟弟別哭了，我?guī)闳ィ仨氁蜒蹨I給擦掉,?！毙〃沟艿苈牶笃铺闉樾Γ恋袅藘傻窝蹨I,，高興地跟著大y走了,。(將y放在ü的前面，把ü得兩點(diǎn)擦掉,。)(讀yu yu yu),。

2、認(rèn)識(shí)yi,、wu,、yu。知道yi,、wu,、yu的四聲。

3,、看圖讀帶調(diào)的音節(jié),。

4、讀兒歌：“i,、u,、ü，小弟弟,，要給漢字來(lái)注音,，專請(qǐng)哥哥y和w，加在前頭當(dāng)?shù)谝?。yi,、wu、yu,?！?/p>

四、鞏固練習(xí)

1,、用yi,、wu、yu的帶調(diào)音節(jié)說(shuō)一個(gè)詞或一句話,，看誰(shuí)組詞組得多或話里含的這幾個(gè)音節(jié)多,。

2、在四線格中練習(xí)書寫yi,、wu,、yu,。

板書設(shè)計(jì)：i、u,、ü,、y、w,、yi,、wu、yu

3,、b p m f

小學(xué)語(yǔ)文教案三年級(jí) 小學(xué)語(yǔ)文教案五篇篇四

①認(rèn)識(shí)“予,、圣、誕”等10個(gè)生字,。會(huì)寫“予,、擔(dān)、寬”等12個(gè)字,。能正確讀寫“給予,、試探、心意”等20個(gè)詞語(yǔ),。

②正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

③理解課文內(nèi)容,，體會(huì)金吉婭的善良、仁愛,、同情和體貼的特點(diǎn),，感受富有愛心給人們帶來(lái)的真情和快樂。

①反映圣誕節(jié)的錄像帶或圖片,。

②生字卡片,。

①學(xué)生看錄像（或圖片），了解圣誕節(jié),。

②談話：你了解圣誕節(jié)嗎,？

③出示課題。今天我們來(lái)讀一篇發(fā)生在圣誕節(jié)前夕的感人故事,，齊讀課題：“給予樹”,。

④理解課題?！敖o予”是什么意思,？你是怎么理解這個(gè)題目的呢？讀了這個(gè)題目,，你還想知道什么,？

①按要求把課文讀兩遍,。

要求：a.把課文讀正確，讀通順,，特別注意生字的`讀音,。b.邊讀邊思考：課文寫了一件什么事？c.把自己不懂的詞句畫出來(lái)與同學(xué)討論,。

②檢查讀書情況。

a．出示下列詞語(yǔ),，讀一讀,，記一記。

>

給予 試探 心意 祝福 甜蜜 擔(dān)心 寬裕 前夕 提醒

興高采烈 立即 卡片 盼望 擁抱 仁愛 同情 體貼 如愿以償

b．指名讀課文,。

提示學(xué)生：認(rèn)真聽讀,，注意發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)或讀得欠通順的句子，評(píng)議時(shí)提出來(lái),。

③學(xué)生討論：課文寫了一件什么事,？

教師提出自主閱讀要求：請(qǐng)你認(rèn)真讀讀想想，看看對(duì)哪部分內(nèi)容最感興趣,，你從中能感受到什么,？還有哪些不理解的？可以用筆在課文上畫畫寫寫,。下節(jié)課我們來(lái)討論交流,。

①屏顯要求會(huì)寫的12個(gè)字，先讀讀,，再組詞,。

②請(qǐng)學(xué)生做小老師，指導(dǎo)寫字,。

這12個(gè)生字,，你哪個(gè)字寫得最好？請(qǐng)你上黑板在田字格中板演給大家看,，再談?wù)剬懞眠@個(gè)字的經(jīng)驗(yàn),。

③學(xué)生寫字寫詞。

先把生字寫兩遍,，再把詞語(yǔ)表中列出的本課詞語(yǔ)抄寫一遍,。

①聽寫詞語(yǔ)。聽寫后同座互相批改,。

②指名分段朗讀課文,。用自己的話說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。

①組織學(xué)生交流上節(jié)課自主閱讀的感受,。

你對(duì)哪些內(nèi)容最感興趣,？又有什么感受呢,？

②教師相機(jī)出示以下句子，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì),。

a．回家途中,，孩子們興高采烈。你給我一點(diǎn)兒暗示,，我讓你摸摸口袋,，不斷讓別人猜測(cè)自己買了什么禮物。只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語(yǔ),。

可引導(dǎo)學(xué)生抓住“沉默不語(yǔ)”來(lái)質(zhì)疑,、釋疑。

b．讓學(xué)生充分地讀第四,、五自然段,，感悟金吉婭善良、仁愛的品質(zhì),。

③交流不理解的問題,。

師生互相合作釋疑。

讀了這篇課文,，你一定很感動(dòng),，請(qǐng)你談一談自己的感受。

①抄寫自己喜歡句子,。

②如果你是那個(gè)小女孩,，一定非常感激金吉婭，請(qǐng)你替那個(gè)小女孩給金吉婭寫幾句感謝的話,。

小學(xué)語(yǔ)文教案三年級(jí) 小學(xué)語(yǔ)文教案五篇篇五

1,、正確書寫并認(rèn)識(shí)本課出現(xiàn)的3個(gè)要求會(huì)寫的字，能認(rèn)識(shí)3個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀并背誦詩(shī)歌,。

3、體會(huì)詩(shī)歌中所表達(dá)的那種兒童對(duì)于夜空大膽美妙的想象,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力,。

1、認(rèn)讀生字,，正確書寫要求會(huì)寫的生字,。

2,、有感情地朗讀背誦詩(shī)歌,。

有感情地朗讀課文，使學(xué)生在朗讀課文中感受美與想象的新奇,。

課件,、生字卡片

第一課時(shí)

一,、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課文,。

1、看課件,。學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話練習(xí),。

你看到了什么,？

課件出示“井”字,，請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀。

同學(xué)們,，也許你們?cè)?jīng)在農(nóng)村,、公園里或一些旅游景點(diǎn)中見過(guò)井，你能說(shuō)說(shuō)嗎,？

是啊，井里的水很深,，而且水面平靜,。有一個(gè)年紀(jì)和你們相仿的小朋友在夜晚看天空,，看著,，看著,，他就被吸引了,，而且還寫了一首小詩(shī)呢！我們一起來(lái)看看吧,！

2、出示課題，讀題,。

課件出示課題“古井”,，我們都看過(guò)“井”的圖片了，你們知道什么是“古井”嗎？古井可不是一般的井，而是有著很多年歷史的井，很神秘,。這個(gè)小朋友感覺夜空就像是一口古井。

3,、再讀題目,。你們想去看看這好像古井的夜空嗎？

二,、感知課文,，朗讀課文

1,、教師范讀課文,。

師朗讀課文,，要求學(xué)生注意看清每個(gè)字，用心聽,。

2,、給同學(xué)機(jī)會(huì)，讓你們親自去看看古井,，感受它的神奇與魅力,。

同學(xué)們，請(qǐng)你借助書上的拼音來(lái)讀課文,，認(rèn)真讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,，爭(zhēng)取做到正確、流利,。在文章中找出我們要學(xué)習(xí)的生字,，仔細(xì)拼讀并用圓圈畫出來(lái)。

三,、識(shí)字,、解字并理解詩(shī)歌內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀,。

本課識(shí)字教學(xué)量小,，要求會(huì)寫生字為2個(gè)，會(huì)認(rèn)生字只有“很”,，運(yùn)用隨文識(shí)字法學(xué)習(xí)本課生字,。

同學(xué)們，為了更好地學(xué)習(xí)這首詩(shī),，我們要先來(lái)認(rèn)識(shí)三個(gè)字寶寶。

1,、“夜”夜晚的天空,。

誰(shuí)找到這個(gè)字寶寶藏在哪行詩(shī)句中了嗎？你能讀一讀嗎,？

出示生字字卡,，一組開火車讀字音,，整讀音節(jié)。

誰(shuí)能組詞,？

再讀詩(shī)句“夜晚的天空”

說(shuō)話訓(xùn)練：你能說(shuō)說(shuō),，夜晚的天空是什么樣子的嗎？

2,、“很”,，是一口很深很深的古井。

這個(gè)小朋友看到夜晚的天空覺得它像什么呢,？找到這行詩(shī)了嗎,？誰(shuí)來(lái)讀一讀？指一名學(xué)生讀詩(shī)句：是一口很深很深的古井,。

出示字卡“很”,，拼讀字音，就是十分,、非常的意思,。

再來(lái)讀讀這行詩(shī)吧。

3,、詩(shī)句“我丟下去的白石子,，變成很多很多的星星?！?/p>

在晴朗的夜空中,，我們以常會(huì)看到有很多很多的什么呢？用自己的話說(shuō)和說(shuō),，你覺得天空中的星星像你什么,？

這個(gè)小朋友感覺星星是什么呢？找到相關(guān)的詩(shī)句讀一讀,。

小作者認(rèn)為在上的星星是自己丟在像古井一樣的夜空中的白色的石子,，多有趣呀！讓我們?cè)賮?lái)讀一讀,。

4,、“久”，“可惜,，我聽了很久很久,，都沒有它們的回音?！?/p>

出示字卡“久”,，拼讀字音，教師講解含義：形容時(shí)間長(zhǎng),。

教師領(lǐng)讀詩(shī)句,。

指生讀詩(shī)句,。

為什么小朋友沒有聽天回聲，你們知道嗎,？

四,、再讀古詩(shī)

1、生自己練讀,。

2,、指生讀全詩(shī)。

3,、男女生合作讀詩(shī)句,。

五、作業(yè)

有感情地朗讀課文,。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)

1、認(rèn)讀生字,。

2,、有感情地朗讀課文。

3,、背誦詩(shī)歌,。

4、說(shuō)一說(shuō)“你覺得夜晚的天空像什么呢,？”

二,、指導(dǎo)書寫生字。

“夜”為上下結(jié)構(gòu),，“久”為獨(dú)體字,，教師要范寫。

三,、完成課后題

1,、讀一讀，會(huì)寫的寫下來(lái),。

2,、讀一讀，詩(shī)歌《春雨》

注意讀好植物們說(shuō)的話,，認(rèn)識(shí)表示說(shuō)話的標(biāo)點(diǎn),。冒號(hào)，引號(hào),。根據(jù)自己的理解讀出種子,、桃樹、麥苗渴望成長(zhǎng)的急切盼望心情,。省略號(hào)的停頓要處理好,，給人留有遐想的空間。

四,、作業(yè)

1,、書寫生字。

2,、背誦詩(shī)歌,。

3、課后題：涂一涂,。

小學(xué)語(yǔ)文教案三年級(jí) 小學(xué)語(yǔ)文教案五篇篇六

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)：

識(shí)記一些關(guān)于天氣方面的諺語(yǔ),，增加生活常識(shí)。

（二）能力目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用條分縷析的方法去觀察研究事物,。

2．理解生動(dòng)的比喻對(duì)說(shuō)明事物特征的作用,，體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確性。

（三）德育目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握總分結(jié)構(gòu)順序及分類說(shuō)明方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

生動(dòng)的說(shuō)明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征,。

課文類型：講讀課

教法設(shè)計(jì)：

引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐中觀察和總結(jié),，激發(fā)豐富的聯(lián)想，鼓勵(lì)說(shuō)出更有創(chuàng)意的理解,。

學(xué)法指導(dǎo)：

引導(dǎo)學(xué)生列圖表,，明確文章結(jié)構(gòu)層次。

教具準(zhǔn)備：

小黑板

“云”和“天氣”有著密切關(guān)系,，看云可以辨別,，推測(cè)天氣的好壞，這篇說(shuō)明文是怎樣把有關(guān)云和天氣的氣象知識(shí)告訴我們的?

（二）分析第二自然段,。

1．朗讀并背誦指出概括說(shuō)明作用,。

2．往往”、“常?！眱蓚€(gè)副詞起什么作用

（三）詳細(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系,。

1．卷云、卷積云,、積云和高積云形狀,、位置、厚度怎樣,，是什么樣天氣,？

2．雨天的“招牌”呢？三種云的特點(diǎn),、高度,、厚度,、顏色在怎樣變化？

3．“改名換姓”,、“躲藏”是什么修辭手法,？

4．從積云到積雨云，則是夏天出現(xiàn)的一種特殊情況,，它的變化速度和以上有什么不同呢,？

5．歸納與第二節(jié)關(guān)系。

（四）討論如何根據(jù)云的光彩,，推測(cè)天氣的情況,。

1．云上有哪幾種光彩？（暈,、華,、虹、霞）

2．這些光彩特征怎樣,？預(yù)示著什么天氣,？

3．引用諺語(yǔ)有什么作用？

1．觀察云的形狀,、光彩對(duì)我們有什么意義,？

2．如何才能掌握它的變化規(guī)律呢？

3．最后告訴我們局限性作用?

1．說(shuō)出收集的有關(guān)氣象諺語(yǔ)試辨識(shí)天氣,。

2．完成練習(xí)二,。

看云識(shí)天氣

（觀察） （推測(cè)） （天氣的變化）

總說(shuō)：看云可以識(shí)天氣。[總—分—總] [現(xiàn)象]

條理清楚 高,、輕,、薄 層次分明 形態(tài) 分類）

分說(shuō)：怎樣看云識(shí)天氣。 低,、密,、厚 （先總后分）

（分類） 光彩:暈、華,、虹,、霞 [本質(zhì)]

總說(shuō)：意義與局限。

用詞準(zhǔn)確 往往,、常常

科學(xué)嚴(yán)密 一般,、可能、漸漸等

語(yǔ)言通俗 像.....像.....,；剛才-----一霎時(shí)------,；“招牌”；改名換姓

生動(dòng)有趣 比喻、排比,、對(duì)比,、擬人；諺語(yǔ)