作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

小學(xué)語文教案三年級 小學(xué)語文教案五篇篇一

1、用鋼筆描紅,。

2,、看圖認(rèn)識部首。

3,、詞語搭配,。

4、讀句子,，再分別照樣子寫句子,。

5、熟記12個成語,。

6,、讀背三句名言。

7,、推薦一本好書,。

8、學(xué)寫筆筆字,。

[教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動] 準(zhǔn)備推薦的書

推薦原因

推薦一本好書談感受體會

習(xí)題二~五,。

練習(xí)冊

2、用鋼筆描紅,。

2,、看圖認(rèn)識部首。

3,、詞語搭配,。

一、教學(xué)第一題,。

1,、指導(dǎo)。

（1）認(rèn)讀這段話,。

（2）用手指在桌上寫,，體會書寫方法。（3）觀察書中的語段是如何做到書寫整齊的。

2,、練習(xí),。

3、反饋,。

二,、教學(xué)第二題

1、審題

2,、指導(dǎo)

（1）讓學(xué)生看最左邊的四幅圖,，分別說說它們是什么。

（2）再讓學(xué)生觀察中間一豎行的古文字分別和相對應(yīng)的圖形有什么關(guān)系,。

（3）比較每組的古文字和部首,，說說它們之間的關(guān)系。

（4）說一說圖形,、古文字,、部首三者之間的聯(lián)系。

3,、練習(xí),。

4、課堂作業(yè),。

三,、教學(xué)第三題

（1）審題

（2）指導(dǎo)

a用小黑板出示上面兩行詞語

b指名認(rèn)讀

c口頭將括號里能與前面搭配的詞語找出來。

d組織討論：為什么能搭配,？

e你是用什么方法來確定的,？

f方法：一搭、二讀,、三選,。

3、練習(xí)

（1）后面四小題讓學(xué)生用上面的方法自己練習(xí)選擇,。

（2）根據(jù)自練情況,，教師進(jìn)行針對性輔導(dǎo)。

4,、讀句子,，再分別照樣子寫句子。

5,、熟記12個成語,。

6、讀背三句名言,。

一,、教學(xué)第四題

1,、審題

2、指導(dǎo)

（1）出示文中的兩句話,。

（2）指讀兩句話,。

（3）說說“捧、貼,、邁、踏”這幾個字有什么共同的特點(diǎn),。

（4）同一組的兩個動作順序能否調(diào)換,？

（5）“捧”和“貼”是一個人的舉動嗎？這兩個動作之間有間隔嗎,？“邁”和“踏”呢,？

（6）：像這樣具有兩個連續(xù)動作的句子叫連動詞。

3,、練習(xí)

（1）引導(dǎo)學(xué)生上臺做出兩個連續(xù)的動作,，要求其他學(xué)生仔細(xì)觀察，醞釀用詞,。

（2）根據(jù)臺上同學(xué)的表演寫出連動詞,。

4、反饋

二,、教學(xué)第五題

1,、審題

2、指導(dǎo)

（1）自由讀成語,。

（2）理解成語的意思,，大體說出成語的意思即可。

（3）仔細(xì)想想,，每一橫行的兩個成語在意思上有什么關(guān)系,？

3、練習(xí)

4,、反饋

（1）指名讀

（2）指背,。

（3）齊背。

教后感：

教學(xué)時讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音,，弄清大體意思,，看成語間的聯(lián)系，最后反復(fù)誦讀,、熟記,。這里還可以組織一個“成語速記比賽”。增加他們的詞匯量,。

三,、教學(xué)第六題

1,、審題

2、指導(dǎo)

（1）自讀三句名言,。

（2）指名試讀

（3）根據(jù)學(xué)生讀的情況進(jìn)行范讀和領(lǐng)讀,。

（4）分別講解三句名言的意思。

3,、練習(xí),。

（1）自由讀

（2）指名讀，也可開火車讀

（3）練習(xí)背誦

3,、反饋

通過推薦一本好書,培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,提高認(rèn)識能力.

一,、審題

1指名讀題目要求

2說說這次的要求是什么?

(考慮自己最喜歡的書是什么,想想為什么喜歡,說出喜歡的原因)

二指導(dǎo)

1同學(xué)們一定喜歡看書,說一說你最喜歡的書是哪一本?

2你為什么喜歡它?(和同桌互說)

3指名說一說

4讓學(xué)生根據(jù)要求列好提綱

我最喜歡的一本書< >

原因:

我的感受,體會:

三練習(xí)

1學(xué)生列提綱

2讓學(xué)生按提綱的內(nèi)容準(zhǔn)備說一段連貫的話

3指名說說,其他學(xué)生隨時提問,讓他解答.補(bǔ)充

4

小學(xué)語文教案三年級 小學(xué)語文教案五篇篇二

《只有一個地球》是一篇科學(xué)知識說明文。樸實(shí),、流暢的語言,，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，清晰的條理,，又飽含著深情,，是這篇文章的特點(diǎn)。它通過地球“美麗而又渺小”,、“資源有限”,、“不能移居”這三方面介紹地球的有關(guān)知識，教育我們要精心保護(hù)這唯一可以賴以生存的美麗星球,。

1,、知識目標(biāo)：了解地球的特點(diǎn)，有限的資源及人類的開發(fā)對地球產(chǎn)生的危害,。

2,、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的探究能力和搜集、運(yùn)用資料的能力,。

3,、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生珍愛地球、善待地球的情感,，從小樹立環(huán)保意識,。

1、對照比較法：開始地球的美麗與最后人類破壞環(huán)境的圖片形成鮮明的對比,，激發(fā)學(xué)生的情感,。

2、社會調(diào)查法：讓學(xué)生通過課前的調(diào)查,，搜集資料,，說說人類對地球的破壞以及應(yīng)該怎樣保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

3,、指導(dǎo)朗讀法：通過學(xué)生多種方式的朗讀課文,，激發(fā)學(xué)生珍愛地球,、善待地球的情感。

4,、感觀刺激性：通過多媒體課件和動畫歌曲的展示,，激發(fā)學(xué)生熱愛地球、保護(hù)環(huán)境的情感,。

1,、自讀感悟法：通過讀課文討論，找出文中的三大探究主題,，發(fā)展學(xué)生的思維能力,。

2、合作交流法：通過學(xué)生交流我們怎樣保護(hù)環(huán)境,，發(fā)展學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

3,、自由暢想法：通過將地球擬人化,，想象地球的美麗和人類的破壞，發(fā)展學(xué)生的想象力,。

1,、范文朗讀視頻課件；

2,、美麗地球動畫課件,；

3、地球資源課件,；

4,、人類破壞地球圖片展示；

5,、音樂欣賞課件,；

6、重點(diǎn)詞句,、段落的文字課件,。

根據(jù)以上分析，我設(shè)計了“情境激趣——選讀探究——升華情感——拓展思維”的教學(xué)模式,。

葉圣陶先生說過：“入境始于親,。”在這一節(jié)課剛開始,，我先放了一段在宇宙中看到的地球（美麗地球的課件）,，然后設(shè)計了一段導(dǎo)語,激活了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生的興趣,，達(dá)到了“課伊始,，趣亦生”的境界,。而后，一句看似不經(jīng)意的發(fā)問：“地球,，你還想稱它為什么,？”學(xué)生親切的稱呼，拉近了孩子們與地球的情感距離,，為后面各環(huán)節(jié)的教學(xué)作好了情感鋪墊,。

上課伊始，我通過播放范文朗讀（朗讀課件）,，來充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。再讓孩子們用自己喜歡的方式自讀課文，可以朗讀,、默讀,、瀏覽、小組齊讀等,，引導(dǎo)抓住“地球太可愛,，同時又太容易破碎”這一切入點(diǎn)，將自己最感興趣的問題提出來,，共同研究,。如：“宇宙中的地球是什么樣的？”“地球提供給人類的有哪些資源,？”“人們破壞了哪些地球資源,？”“宇宙中那么多的星球，我們可以移居到別的星球上去嗎,？”……通過梳理,，我歸納為三個探究主題。

這正體現(xiàn)了新課標(biāo)指出的：教師要為學(xué)生留出選擇和拓展的空間,，滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要,。

當(dāng)學(xué)生在選擇這一主題探究時，我首先出示課件（地球的美麗渺?。?。再讓他們從文字中去感受美，例如：找出描寫地球外貌的一句話（出示文字課件）“地球,，這位人類的母親,，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀,，和藹可親,。”讓學(xué)生讀,，再大家互評,，齊讀,，試背，使學(xué)生從中受到情感熏陶,，感受到地球的外在美,。引導(dǎo)學(xué)生抓住“6300多公里”、“一葉扁舟”體會作者是采用數(shù)字說明和打比方的方法來寫出地球的渺小,。

當(dāng)然,，地球的美，不僅在于它的外觀,，更在于它對人類的無私奉獻(xiàn),。

當(dāng)學(xué)生選擇這一主題探究時，首先讓學(xué)生自己找出重點(diǎn)詞語“恩賜,、慷慨,、枯竭、濫用,、再生”（文字課件）,，領(lǐng)會其意思。然后引導(dǎo)他們通過自讀,，弄清地球上的“可再生資源”和“不可再生資源”（出示地球資源的課件）,。再讓學(xué)生看到人類破壞地球的種種行為,，看到美麗的家園傷痕累累（出示人類破壞資源的課件）,。此時此刻，孩子們禁不住傷心憤怒,，發(fā)出和宇航員一樣的感嘆：“我們這個地球太可愛了,，同時又太容易破碎了！”

這時,，再讓學(xué)生結(jié)合生活中的現(xiàn)象和課前收集到的資料,，談?wù)勛约旱闹車心男┢茐沫h(huán)境的行為。學(xué)生舉例如：裝修,、做家具（破壞森林資源）,，把廢舊電池亂扔（污染水資源），用一次性碗筷,、杯子,、塑料袋等（環(huán)境受到污染）……

接著，我適時出示信息窗,，讓學(xué)生進(jìn)一步引起高度重視,，心靈受到震憾。（相關(guān)的文字課件）

網(wǎng)絡(luò)信息,，將文字形象化,，將語文課堂與大千世界,、生活實(shí)際緊密相連，正體現(xiàn)了“小語文,、大社會”的教育理念,。

當(dāng)學(xué)生選擇這一主題探究時，我首先讓學(xué)生閉上眼睛想想：地球媽媽本是年輕美麗,，而此刻卻是千瘡百孔,、蓬頭垢面地向你走來，不斷地哭訴……那么我們該怎么辦,？是躲開,，移居到別的星球上去？還是留下來,，保護(hù)我們的地球,？（出示無法移居的課件）因此，我們只有在地球上生活,。引導(dǎo)學(xué)生得出“我們——只有一個地球”,。

這時，讓孩子們互相交流,，暢所欲言,，對地球媽媽說出自己最想說的話。孩子們有的說“我們已經(jīng)醒悟,，不會再破壞地球”,；有的說“我們會給您再次穿上美麗的紗衣”；有的說“媽媽,，親愛的地球媽媽,，我們愛您，我們用顆顆美麗的心呵護(hù)您”……這樣,，情感熏陶與語文實(shí)踐活動就完美地結(jié)合起來,。這樣的設(shè)計，既為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了口語交際的機(jī)會,，又培養(yǎng)了學(xué)生積極,、健康的情感，實(shí)現(xiàn)了語文的工具性與人文性的整合,。

讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,，交流討論，為了保護(hù)地球,，保護(hù)我們美麗的家園,，我們應(yīng)該做些什么。在交流討論的過程中，相互啟迪,，碰撞出創(chuàng)新的火花,。

學(xué)完這課，我設(shè)計了可由孩子們自主選擇的作業(yè)（文字課件）,。他們有的發(fā)出環(huán)保倡議,，有的畫環(huán)保宣傳畫，有的設(shè)計環(huán)保的公益廣告,，有的寫出自己的感想……

最后,，我在結(jié)束課時，通過放邁克爾·杰克遜的歌曲《拯救地球》,，來進(jìn)一步引起學(xué)生思想的共鳴,，達(dá)到感情的升華！（出示歌曲課件）

《只有一個地球》一課的教學(xué)設(shè)計,，根據(jù)新課標(biāo)精神,，使語文教學(xué)與媒體運(yùn)用形成新的整合模式：利用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)設(shè)情景,；利用文字信息,，質(zhì)疑探究；利用協(xié)作學(xué)習(xí),，升華情感,；利用學(xué)科整合，拓展思維,。最終致力于學(xué)生的語文素質(zhì)的形成與發(fā)展,。

小學(xué)語文教案三年級 小學(xué)語文教案五篇篇三

1、學(xué)會a,、o,、e3個單韻母,，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形，正確書寫,。

2,、知道單韻母有4個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號,，能直接讀出帶調(diào)的a,、o、e的音,。

3,、認(rèn)識四線格，學(xué)會在四線格里書寫a、o,、e,。

1、能正確書寫3個單韻母,。

2,、能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

能直接讀出帶調(diào)韻母的音,。

四,、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、拼音卡片,。

第一課時

一,、談話激趣。

1,、從今天起,，我們就開始學(xué)習(xí)漢語拼音了。在拼音王國里你們將認(rèn)識許許多多的拼音朋友,。你們高興嗎?同學(xué)們你們知道嗎?漢語拼音的用處可大了,，它可以幫助我們識字、學(xué)習(xí)普通話,，讀注音讀物,，是我們學(xué)習(xí)的好助手。你們想不想學(xué)好它呀?要想學(xué)好漢語拼音,，你們上課就要積極動腦筋,，專心聽講才行呢!請你們跟我讀讀這首兒歌：漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它,，幫助學(xué)好普通話,，我們決心學(xué)好它。

2,、教師：這節(jié)課我們先認(rèn)識3個朋友“a o e” ,。

3、教師在黑板上板書“a o e”,，并用清晰,、紅洪亮的聲音讀出字母的音。

二,、 看圖激趣

1,、出示情境圖指導(dǎo)學(xué)生觀察說說圖上畫的是什么時間，什么地方,，都有誰?他們在干什么?

2,、教學(xué)情境歌：公雞oo啼，小鵝ee叫，清晨上學(xué)去,，問聲阿姨早,。

3、這幅優(yōu)美的山村圖中藏了a o e 三個字母,，你能把它們找出來嗎? (讓學(xué)生初步感知a o e 的音和形,。)

4、揭示課題,。

三,、學(xué)習(xí)單韻母aɑ

1、 出示表音表形圖阿姨“a”：圖上畫的這位是誰?小朋友怎么稱呼她?

2,、 老師范讀“a”的音,，看看老師發(fā)a的音時嘴巴怎樣?聲音怎樣?(嘴巴張大，嘴巴不動,，聲音響,、長)學(xué)生照樣子練習(xí)發(fā)音,體會發(fā)音要領(lǐng)。

3,、引導(dǎo)學(xué)生看看圖和“ a”,，說說發(fā)現(xiàn)了什么。借助小女孩的頭部形狀記憶a的形,。編順口溜：圓圓臉蛋,，羊角辮，張大嘴巴a,、a,、a。記憶a的音和形,。

4,、小結(jié)學(xué)法：這順口溜的前半句是教我們認(rèn)識字母的形;后半句是教我們記住音。

5,、學(xué)生反復(fù)練習(xí)a的發(fā)音,。

四、學(xué)習(xí)單韻母o(方法同上)

五,、學(xué)習(xí)單韻母e(方法同上)

(一),、編順口溜：公雞高聲叫,，嘴巴圓圓ooo;一只小白鵝,，嘴巴扁小eee。

(二)教師檢查學(xué)生發(fā)音情況,。

六,、指導(dǎo)書寫。

1、認(rèn)識四線格,。

2,、教師示范，講清a,、o,、e的筆畫筆順及占格位置。

3,、指導(dǎo)學(xué)生在書上描紅,。

4、學(xué)生練習(xí)書寫字母,。

七,、趣味練習(xí)，鞏固新知

1,、“我會讀”,，看板書練讀。

2,、猜一猜,。學(xué)生在同桌的手心或后背寫，讓同學(xué)感受后再猜,。

八,、歸納總結(jié)，拓展學(xué)習(xí)

1,、看書,，認(rèn)識一下本節(jié)課所講的內(nèi)容在哪一頁，字母的規(guī)范寫法在什么地方,。

2,、同學(xué)把書上的畫連同學(xué)習(xí)的字母，將給爸爸,、媽媽,、爺爺和奶奶聽。

板書設(shè)計： a o e

第二課時

一,、游戲復(fù)習(xí),。

1、看老師口形(不發(fā)聲),，想想老師要發(fā)哪個音?說說你是怎么知道的?

2,、黑板上貼字卡： a o e

二、學(xué)習(xí)a o e的四聲

1,、認(rèn)識聲調(diào)符號

(1)出示四幅小車行駛圖,，再出示四種聲調(diào)符號,，配合手勢和兒歌學(xué)習(xí),。一聲平、二聲揚(yáng)、三聲拐彎,、四聲降,。

2,、練習(xí)a o e的四聲讀法

(1)出示ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è教師邊打手勢邊范讀,，讓學(xué)生看清手勢，聽清四聲的不同讀音,。

(2)各人練讀a o e的四聲,。

(3)指名讀ɑa o e的四聲，正音,。打亂順序讀,。

3、看圖體會標(biāo)調(diào)單韻母的意義,。

(1)說說阿姨的ā是第幾聲,，喔喔叫的ō是第幾聲，小鵝的é是第幾聲?(點(diǎn)示：聲調(diào)能表示音節(jié)的意義)

(2)說說“ò à ě è ó”表示什么意思?

三,、鞏固練習(xí)

1,、抽讀卡片。(要用大量時間進(jìn)行讀的練習(xí),，特別是帶單韻母的二聲和三聲要反復(fù)練,，每個同學(xué)都必須讀準(zhǔn))

2、抄寫帶調(diào)的韻母,，調(diào)號寫在上格,。

板書設(shè)計：

ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è

2、i,、u,、ü、y,、w

一,、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會 i,、u,、ü 3個單韻母和 y、w 2個聲母,，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形，正確書寫,。

2,、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié) yi,、wu,、yu,。

3、掌握 i,、u,、ü、yi,、wu、yu 的四聲,，能直接讀出它們帶調(diào)的音,。

二、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

1,、i、u,、ü 的發(fā)音方法和帶調(diào)讀韻母是本課教學(xué)的重點(diǎn),。

2、讀好帶調(diào)韻母的第二聲和第三聲是難點(diǎn),。

三,、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、拼音卡片,。

四,、教學(xué)過程：

第一課時

一、復(fù)習(xí)引入

1,、孩子們喜歡猜謎語嗎?猜猜看：

(1)白鵝倒影是什么韻母?

(2)圓臉小姑娘,，小辮右邊飄。這是什么韻母?

(3)像個圓圈是什么韻母?

2,、看圖激趣：今天這節(jié)課我們接著來認(rèn)識另外幾個新的字母朋友,。希望每個小朋友仔細(xì)看，認(rèn)真聽,，正確念,，牢牢記。它們都是誰呢?請孩子們打開書,，仔細(xì)看看書上的情景圖,。你們都看到些什么呢?誰愿意把自己看到的告訴給同學(xué)聽呢?

3、是呀!這農(nóng)家小院的確是太美了!你看,，小屋周圍種著茂密的小樹,，迷得烏鴉也趕來在樹上做窩了,。小屋的前面有一條清澈的小河，小朋友正在河邊給小魚喂食呢!小朋友的媽媽可勤勞了,，她在干什么呢?(晾衣服)這幾個新的字母朋友就住在這漂亮的房屋里!這些新的字母就是：(老師板書：i,、u、ü,、y,、w)它們念什么呢?仔細(xì)聽老師讀。師范讀,。

二,、自主學(xué)習(xí)單韻母i、u,、ü

1,、看圖說話，學(xué)習(xí)i,、u,、ü的發(fā)音，認(rèn)識形,。

2,、教師示范發(fā)音，學(xué)生觀察模仿,，體會發(fā)音要領(lǐng),。

3、順口溜：牙齒對齊iii,。嘴巴突出uuu,。小魚吐泡üüü。

4,、指導(dǎo)書寫i,、u、ü,。

5,、學(xué)生練習(xí)書寫。

三,、鞏固練習(xí)

1,、看板書讀準(zhǔn)字母i、u,、ü,。

2、打亂次序認(rèn)讀6個單韻母,。

3,、看拼音卡片讀字母i,、u、ü,。

4,、做“摘星星”的游戲。

5,、學(xué)生練習(xí)書寫,，注意書寫的姿勢,。

板書設(shè)計：

i,、u、ü,。

第二課時

一,、學(xué)習(xí)i的四聲

1、i和a,、o,、e一樣，頭上也有四頂不同的帽子,。與a,、o、e一樣,，一旦戴上不同的帽子,，讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是我們前面學(xué)過的“聲調(diào)符號”,，就是一,、二、三,、四聲,。

2、仔細(xì)看,，i戴上帽子后和原來有什么不同?(它要先去掉圓圓的點(diǎn)再戴上帽子,。)

3、順口溜：小i有禮貌,，標(biāo)調(diào)就摘帽,。

4、教師范讀,，學(xué)生練習(xí)讀四聲,。

二、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)“u”的四聲

過度：小u看見了小i變出了四頂漂亮的帽子,，它也開始變魔術(shù)了,。

1,、依次出示：ū ú ǔ ù ，抽學(xué)生試讀,。

2,、學(xué)習(xí)上面的方法，你可以編幾句順口溜來記憶嗎?(生編)

3,、教學(xué)生記憶的方法：

ūūū火車嗚嗚叫,。úúú沒有就是無。

ǔǔǔ一二三四五,。ùùù我們愛公物,。

三、學(xué)習(xí)“ü”的四聲

過度：小i和小u都戴上了帽子,，小ü看見他們都變出了漂亮的帽子,，他也學(xué)著變起了魔術(shù)，于是小ü也戴上了帽子,。小朋友們能叫出它嗎?一起叫一叫：ǖǘǚǜ,。

1、順口溜,，跟我念一念,。

ǖ ǖ ǖ阿姨她姓于。

ǘ ǘ ǘ小明在喂魚,。

ǚ ǚ ǚ天要下大雨,。

ǜ ǜ ǜ媽媽送我一塊玉。

四,、鞏固練習(xí)

自由練讀i,、u、ü的四聲,，同桌互聽,，再相互正音正調(diào)。

第三課時

一,、復(fù)習(xí)引入

1,、a、o,、e,、i、u,、ü,，6個兄弟一家人，我們稱它們?yōu)閱雾嵞浮?/p>

2、出示卡片,，認(rèn)讀單韻母及四聲,。

3、今天我們要學(xué)習(xí)兩個聲母y w,。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣,，它念得又輕又短。

二,、觀察比較,，學(xué)習(xí)聲母y w。

1,、看圖,，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母形狀和圖形之間的聯(lián)系。

2,、引導(dǎo)學(xué)生想象,，比較區(qū)別y,、w和i,、u。

3,、順口溜：

(1)像個樹杈yyy,聲母y,，單韻母i，大y小i都讀“衣”,。

(2)房屋屋頂www,，聲母w，單韻母u,，大w小u都讀“烏”,。

4、練書寫,。

三,、故事激趣，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi,、wu,、yu。

1,、聽老師講故事：一個星期天,，i、u,、ü三個小朋友約好去花果山玩,。(出示i、u、ü卡片)可是由于它們的年齡太小,，路又不熟悉,，怎么辦呢?于是，聰明的i,、u,、ü就去請大y，大 w來帶路,，大y對小i說：“小i,，我?guī)闳?”于是他倆成了好朋友，變成了音節(jié)yi,，(讀yi yi yi,，)大w也帶著小u一塊走向花果山，后來它們也成了好朋友,，變成了wu,，(讀wu wu wu)。

小ü呢?沒有人帶,，記得嗚嗚地哭起來,。大y聽見了，跑回來對小ü說：“小ü弟弟別哭了,，我?guī)闳?，但必須要把眼淚給擦掉?！毙〃沟艿苈牶笃铺闉樾?，擦掉了兩滴眼淚，高興地跟著大y走了,。(將y放在ü的前面,，把ü得兩點(diǎn)擦掉。)(讀yu yu yu),。

2,、認(rèn)識yi、wu,、yu,。知道yi、wu,、yu的四聲,。

3、看圖讀帶調(diào)的音節(jié),。

4,、讀兒歌：“i,、u、ü,，小弟弟,，要給漢字來注音，專請哥哥y和w,，加在前頭當(dāng)?shù)谝?。yi、wu,、yu,。”

四,、鞏固練習(xí)

1,、用yi、wu,、yu的帶調(diào)音節(jié)說一個詞或一句話,，看誰組詞組得多或話里含的這幾個音節(jié)多。

2,、在四線格中練習(xí)書寫yi,、wu、yu,。

板書設(shè)計：i,、u、ü,、y、w,、yi,、wu、yu

3,、b p m f

小學(xué)語文教案三年級 小學(xué)語文教案五篇篇四

①認(rèn)識“予,、圣、誕”等10個生字,。會寫“予,、擔(dān)、寬”等12個字,。能正確讀寫“給予,、試探、心意”等20個詞語,。

②正確,、流利、有感情地朗讀課文。

③理解課文內(nèi)容,，體會金吉婭的善良,、仁愛、同情和體貼的特點(diǎn),，感受富有愛心給人們帶來的真情和快樂,。

①反映圣誕節(jié)的錄像帶或圖片。

②生字卡片,。

①學(xué)生看錄像（或圖片）,，了解圣誕節(jié)。

②談話：你了解圣誕節(jié)嗎,？

③出示課題,。今天我們來讀一篇發(fā)生在圣誕節(jié)前夕的感人故事，齊讀課題：“給予樹”,。

④理解課題,。“給予”是什么意思,？你是怎么理解這個題目的呢,？讀了這個題目，你還想知道什么,？

①按要求把課文讀兩遍,。

要求：a.把課文讀正確，讀通順,，特別注意生字的`讀音,。b.邊讀邊思考：課文寫了一件什么事？c.把自己不懂的詞句畫出來與同學(xué)討論,。

②檢查讀書情況,。

a．出示下列詞語，讀一讀,，記一記,。

>

給予 試探 心意 祝福 甜蜜 擔(dān)心 寬裕 前夕 提醒

興高采烈 立即 卡片 盼望 擁抱 仁愛 同情 體貼 如愿以償

b．指名讀課文。

提示學(xué)生：認(rèn)真聽讀,，注意發(fā)現(xiàn)讀錯或讀得欠通順的句子,，評議時提出來。

③學(xué)生討論：課文寫了一件什么事,？

教師提出自主閱讀要求：請你認(rèn)真讀讀想想,，看看對哪部分內(nèi)容最感興趣，你從中能感受到什么,？還有哪些不理解的,？可以用筆在課文上畫畫寫寫,。下節(jié)課我們來討論交流。

①屏顯要求會寫的12個字,，先讀讀,，再組詞。

②請學(xué)生做小老師,，指導(dǎo)寫字,。

這12個生字，你哪個字寫得最好,？請你上黑板在田字格中板演給大家看,，再談?wù)剬懞眠@個字的經(jīng)驗(yàn)。

③學(xué)生寫字寫詞,。

先把生字寫兩遍,，再把詞語表中列出的本課詞語抄寫一遍。

①聽寫詞語,。聽寫后同座互相批改,。

②指名分段朗讀課文。用自己的話說說課文主要內(nèi)容,。

①組織學(xué)生交流上節(jié)課自主閱讀的感受,。

你對哪些內(nèi)容最感興趣？又有什么感受呢,？

②教師相機(jī)出示以下句子,，引導(dǎo)學(xué)生體會。

a．回家途中,，孩子們興高采烈,。你給我一點(diǎn)兒暗示，我讓你摸摸口袋,，不斷讓別人猜測自己買了什么禮物,。只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語。

可引導(dǎo)學(xué)生抓住“沉默不語”來質(zhì)疑,、釋疑。

b．讓學(xué)生充分地讀第四,、五自然段,，感悟金吉婭善良、仁愛的品質(zhì),。

③交流不理解的問題,。

師生互相合作釋疑。

讀了這篇課文,，你一定很感動,，請你談一談自己的感受,。

①抄寫自己喜歡句子。

②如果你是那個小女孩,，一定非常感激金吉婭,，請你替那個小女孩給金吉婭寫幾句感謝的話。

小學(xué)語文教案三年級 小學(xué)語文教案五篇篇五

1,、正確書寫并認(rèn)識本課出現(xiàn)的3個要求會寫的字,，能認(rèn)識3個要求會認(rèn)的字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀并背誦詩歌,。

3,、體會詩歌中所表達(dá)的那種兒童對于夜空大膽美妙的想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力,。

1,、認(rèn)讀生字，正確書寫要求會寫的生字,。

2,、有感情地朗讀背誦詩歌。

有感情地朗讀課文,，使學(xué)生在朗讀課文中感受美與想象的新奇,。

課件、生字卡片

第一課時

一,、激發(fā)興趣,，導(dǎo)入課文。

1,、看課件,。學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)。

你看到了什么,？

課件出示“井”字,，請同學(xué)來讀。

同學(xué)們,，也許你們曾經(jīng)在農(nóng)村,、公園里或一些旅游景點(diǎn)中見過井，你能說說嗎,？

是啊,，井里的水很深，而且水面平靜,。有一個年紀(jì)和你們相仿的小朋友在夜晚看天空,，看著,，看著，他就被吸引了,，而且還寫了一首小詩呢,！我們一起來看看吧！

2,、出示課題,，讀題。

課件出示課題“古井”,，我們都看過“井”的圖片了,，你們知道什么是“古井”嗎？古井可不是一般的井,，而是有著很多年歷史的井,，很神秘。這個小朋友感覺夜空就像是一口古井,。

3,、再讀題目。你們想去看看這好像古井的夜空嗎,？

二,、感知課文，朗讀課文

1,、教師范讀課文,。

師朗讀課文，要求學(xué)生注意看清每個字,，用心聽,。

2、給同學(xué)機(jī)會,，讓你們親自去看看古井,，感受它的神奇與魅力。

同學(xué)們,，請你借助書上的拼音來讀課文,，認(rèn)真讀準(zhǔn)每個字的字音，爭取做到正確,、流利,。在文章中找出我們要學(xué)習(xí)的生字，仔細(xì)拼讀并用圓圈畫出來,。

三、識字,、解字并理解詩歌內(nèi)容,，指導(dǎo)朗讀,。

本課識字教學(xué)量小，要求會寫生字為2個,，會認(rèn)生字只有“很”,，運(yùn)用隨文識字法學(xué)習(xí)本課生字。

同學(xué)們,，為了更好地學(xué)習(xí)這首詩,，我們要先來認(rèn)識三個字寶寶。

1,、“夜”夜晚的天空,。

誰找到這個字寶寶藏在哪行詩句中了嗎？你能讀一讀嗎,？

出示生字字卡,，一組開火車讀字音，整讀音節(jié),。

誰能組詞,？

再讀詩句“夜晚的天空”

說話訓(xùn)練：你能說說，夜晚的天空是什么樣子的嗎,？

2,、“很”，是一口很深很深的古井,。

這個小朋友看到夜晚的天空覺得它像什么呢,？找到這行詩了嗎？誰來讀一讀,？指一名學(xué)生讀詩句：是一口很深很深的古井,。

出示字卡“很”，拼讀字音,，就是十分,、非常的意思。

再來讀讀這行詩吧,。

3,、詩句“我丟下去的白石子，變成很多很多的星星,?！?/p>

在晴朗的夜空中，我們以常會看到有很多很多的什么呢,？用自己的話說和說,，你覺得天空中的星星像你什么？

這個小朋友感覺星星是什么呢,？找到相關(guān)的詩句讀一讀,。

小作者認(rèn)為在上的星星是自己丟在像古井一樣的夜空中的白色的石子,，多有趣呀！讓我們再來讀一讀,。

4,、“久”，“可惜,，我聽了很久很久,，都沒有它們的回音?！?/p>

出示字卡“久”,，拼讀字音，教師講解含義：形容時間長,。

教師領(lǐng)讀詩句,。

指生讀詩句。

為什么小朋友沒有聽天回聲,，你們知道嗎,？

四、再讀古詩

1,、生自己練讀,。

2、指生讀全詩,。

3,、男女生合作讀詩句。

五,、作業(yè)

有感情地朗讀課文,。

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1,、認(rèn)讀生字,。

2、有感情地朗讀課文,。

3,、背誦詩歌。

4,、說一說“你覺得夜晚的天空像什么呢,？”

二、指導(dǎo)書寫生字,。

“夜”為上下結(jié)構(gòu),，“久”為獨(dú)體字，教師要范寫。

三,、完成課后題

1,、讀一讀，會寫的寫下來,。

2、讀一讀,，詩歌《春雨》

注意讀好植物們說的話,，認(rèn)識表示說話的標(biāo)點(diǎn)。冒號,，引號,。根據(jù)自己的理解讀出種子、桃樹,、麥苗渴望成長的急切盼望心情,。省略號的停頓要處理好，給人留有遐想的空間,。

四,、作業(yè)

1、書寫生字,。

2,、背誦詩歌。

3,、課后題：涂一涂,。

小學(xué)語文教案三年級 小學(xué)語文教案五篇篇六

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識目標(biāo)：

識記一些關(guān)于天氣方面的諺語，增加生活常識,。

（二）能力目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用條分縷析的方法去觀察研究事物,。

2．理解生動的比喻對說明事物特征的作用，體會說明語言準(zhǔn)確性,。

（三）德育目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握總分結(jié)構(gòu)順序及分類說明方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

生動的說明表現(xiàn)抽象,、復(fù)雜天氣特征,。

課文類型：講讀課

教法設(shè)計：

引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐中觀察和總結(jié)，激發(fā)豐富的聯(lián)想,，鼓勵說出更有創(chuàng)意的理解,。

學(xué)法指導(dǎo)：

引導(dǎo)學(xué)生列圖表，明確文章結(jié)構(gòu)層次,。

教具準(zhǔn)備：

小黑板

“云”和“天氣”有著密切關(guān)系,，看云可以辨別，推測天氣的好壞，這篇說明文是怎樣把有關(guān)云和天氣的氣象知識告訴我們的?

（二）分析第二自然段,。

1．朗讀并背誦指出概括說明作用,。

2．往往”、“常?！眱蓚€副詞起什么作用

（三）詳細(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系,。

1．卷云、卷積云,、積云和高積云形狀,、位置、厚度怎樣,，是什么樣天氣,？

2．雨天的“招牌”呢？三種云的特點(diǎn),、高度,、厚度、顏色在怎樣變化,？

3．“改名換姓”,、“躲藏”是什么修辭手法？

4．從積云到積雨云,，則是夏天出現(xiàn)的一種特殊情況,，它的變化速度和以上有什么不同呢？

5．歸納與第二節(jié)關(guān)系,。

（四）討論如何根據(jù)云的光彩,，推測天氣的情況。

1．云上有哪幾種光彩,？（暈,、華、虹,、霞）

2．這些光彩特征怎樣,？預(yù)示著什么天氣？

3．引用諺語有什么作用,？

1．觀察云的形狀,、光彩對我們有什么意義？

2．如何才能掌握它的變化規(guī)律呢,？

3．最后告訴我們局限性作用?

1．說出收集的有關(guān)氣象諺語試辨識天氣,。

2．完成練習(xí)二。

看云識天氣

（觀察） （推測） （天氣的變化）

總說：看云可以識天氣,。[總—分—總] [現(xiàn)象]

條理清楚 高,、輕,、薄 層次分明 形態(tài) 分類）

分說：怎樣看云識天氣。 低,、密,、厚 （先總后分）

（分類） 光彩:暈、華,、虹,、霞 [本質(zhì)]

總說：意義與局限。

用詞準(zhǔn)確 往往,、常常

科學(xué)嚴(yán)密 一般,、可能、漸漸等

語言通俗 像.....像.....,；剛才-----一霎時------；“招牌”,；改名換姓

生動有趣 比喻,、排比、對比,、擬人,；諺語