作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案書寫有哪些要求呢,?我們怎樣才能寫好一篇教案呢?下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,,希望大家可以喜歡,。
小學(xué)語文教案三年級 小學(xué)語文教案五篇篇一
1、用鋼筆描紅,。
2,、看圖認(rèn)識部首,。
3、詞語搭配,。
4,、讀句子,再分別照樣子寫句子,。
5,、熟記12個成語。
6,、讀背三句名言,。
7、推薦一本好書,。
8,、學(xué)寫筆筆字。
[教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動] 準(zhǔn)備推薦的書
推薦原因
推薦一本好書談感受體會
習(xí)題二~五,。
練習(xí)冊
2,、用鋼筆描紅。
2,、看圖認(rèn)識部首,。
3、詞語搭配,。
一,、教學(xué)第一題。
1,、指導(dǎo),。
(1)認(rèn)讀這段話。
(2)用手指在桌上寫,,體會書寫方法,。(3)觀察書中的語段是如何做到書寫整齊的。
2,、練習(xí),。
3、反饋,。
二,、教學(xué)第二題
1、審題
2,、指導(dǎo)
(1)讓學(xué)生看最左邊的四幅圖,,分別說說它們是什么。
(2)再讓學(xué)生觀察中間一豎行的古文字分別和相對應(yīng)的圖形有什么關(guān)系。
(3)比較每組的古文字和部首,,說說它們之間的關(guān)系,。
(4)說一說圖形、古文字,、部首三者之間的聯(lián)系。
3,、練習(xí),。
4、課堂作業(yè),。
三,、教學(xué)第三題
(1)審題
(2)指導(dǎo)
a用小黑板出示上面兩行詞語
b指名認(rèn)讀
c口頭將括號里能與前面搭配的詞語找出來。
d組織討論:為什么能搭配,?
e你是用什么方法來確定的,?
f方法:一搭、二讀,、三選,。
3、練習(xí)
(1)后面四小題讓學(xué)生用上面的方法自己練習(xí)選擇,。
(2)根據(jù)自練情況,,教師進(jìn)行針對性輔導(dǎo)。
4,、讀句子,,再分別照樣子寫句子。
5,、熟記12個成語,。
6、讀背三句名言,。
一,、教學(xué)第四題
1、審題
2,、指導(dǎo)
(1)出示文中的兩句話,。
(2)指讀兩句話。
(3)說說“捧,、貼,、邁、踏”這幾個字有什么共同的特點(diǎn),。
(4)同一組的兩個動作順序能否調(diào)換,?
(5)“捧”和“貼”是一個人的舉動嗎?這兩個動作之間有間隔嗎?“邁”和“踏”呢,?
(6):像這樣具有兩個連續(xù)動作的句子叫連動詞,。
3、練習(xí)
(1)引導(dǎo)學(xué)生上臺做出兩個連續(xù)的動作,,要求其他學(xué)生仔細(xì)觀察,,醞釀用詞。
(2)根據(jù)臺上同學(xué)的表演寫出連動詞,。
4,、反饋
二、教學(xué)第五題
1,、審題
2,、指導(dǎo)
(1)自由讀成語。
(2)理解成語的意思,,大體說出成語的意思即可,。
(3)仔細(xì)想想,每一橫行的兩個成語在意思上有什么關(guān)系,?
3,、練習(xí)
4、反饋
(1)指名讀
(2)指背,。
(3)齊背,。
教后感:
教學(xué)時讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音,弄清大體意思,,看成語間的聯(lián)系,,最后反復(fù)誦讀、熟記,。這里還可以組織一個“成語速記比賽”,。增加他們的詞匯量。
三,、教學(xué)第六題
1,、審題
2、指導(dǎo)
(1)自讀三句名言,。
(2)指名試讀
(3)根據(jù)學(xué)生讀的情況進(jìn)行范讀和領(lǐng)讀,。
(4)分別講解三句名言的意思。
3,、練習(xí),。
(1)自由讀
(2)指名讀,也可開火車讀
(3)練習(xí)背誦
3,、反饋
通過推薦一本好書,培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,提高認(rèn)識能力.
一,、審題
1指名讀題目要求
2說說這次的要求是什么?
(考慮自己最喜歡的書是什么,想想為什么喜歡,說出喜歡的原因)
二指導(dǎo)
1同學(xué)們一定喜歡看書,說一說你最喜歡的書是哪一本?
2你為什么喜歡它?(和同桌互說)
3指名說一說
4讓學(xué)生根據(jù)要求列好提綱
我最喜歡的一本書< >
原因:
我的感受,體會:
三練習(xí)
1學(xué)生列提綱
2讓學(xué)生按提綱的內(nèi)容準(zhǔn)備說一段連貫的話
3指名說說,其他學(xué)生隨時提問,讓他解答.補(bǔ)充
4
小學(xué)語文教案三年級 小學(xué)語文教案五篇篇二
《只有一個地球》是一篇科學(xué)知識說明文,。樸實(shí)、流暢的語言,,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu),,清晰的條理,又飽含著深情,,是這篇文章的特點(diǎn),。它通過地球“美麗而又渺小”、“資源有限”,、“不能移居”這三方面介紹地球的有關(guān)知識,,教育我們要精心保護(hù)這唯一可以賴以生存的美麗星球。
1,、知識目標(biāo):了解地球的特點(diǎn),有限的資源及人類的開發(fā)對地球產(chǎn)生的危害,。
2,、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生初步的探究能力和搜集、運(yùn)用資料的能力,。
3,、情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生珍愛地球、善待地球的情感,,從小樹立環(huán)保意識,。
1、對照比較法:開始地球的美麗與最后人類破壞環(huán)境的圖片形成鮮明的對比,,激發(fā)學(xué)生的情感,。
2、社會調(diào)查法:讓學(xué)生通過課前的調(diào)查,,搜集資料,,說說人類對地球的破壞以及應(yīng)該怎樣保護(hù)生態(tài)環(huán)境。
3,、指導(dǎo)朗讀法:通過學(xué)生多種方式的朗讀課文,,激發(fā)學(xué)生珍愛地球、善待地球的情感,。
4,、感觀刺激性:通過多媒體課件和動畫歌曲的展示,激發(fā)學(xué)生熱愛地球,、保護(hù)環(huán)境的情感,。
1、自讀感悟法:通過讀課文討論,,找出文中的三大探究主題,,發(fā)展學(xué)生的思維能力。
2、合作交流法:通過學(xué)生交流我們怎樣保護(hù)環(huán)境,,發(fā)展學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。
3、自由暢想法:通過將地球擬人化,,想象地球的美麗和人類的破壞,,發(fā)展學(xué)生的想象力。
1,、范文朗讀視頻課件,;
2、美麗地球動畫課件,;
3,、地球資源課件;
4,、人類破壞地球圖片展示,;
5、音樂欣賞課件,;
6,、重點(diǎn)詞句、段落的文字課件,。
根據(jù)以上分析,,我設(shè)計(jì)了“情境激趣——選讀探究——升華情感——拓展思維”的教學(xué)模式。
葉圣陶先生說過:“入境始于親,?!痹谶@一節(jié)課剛開始,我先放了一段在宇宙中看到的地球(美麗地球的課件),,然后設(shè)計(jì)了一段導(dǎo)語,激活了學(xué)生的思維,,激發(fā)了學(xué)生的興趣,達(dá)到了“課伊始,,趣亦生”的境界,。而后,一句看似不經(jīng)意的發(fā)問:“地球,,你還想稱它為什么,?”學(xué)生親切的稱呼,拉近了孩子們與地球的情感距離,,為后面各環(huán)節(jié)的教學(xué)作好了情感鋪墊,。
上課伊始,我通過播放范文朗讀(朗讀課件),,來充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。再讓孩子們用自己喜歡的方式自讀課文,,可以朗讀、默讀,、瀏覽,、小組齊讀等,引導(dǎo)抓住“地球太可愛,,同時又太容易破碎”這一切入點(diǎn),,將自己最感興趣的問題提出來,共同研究,。如:“宇宙中的地球是什么樣的,?”“地球提供給人類的有哪些資源?”“人們破壞了哪些地球資源,?”“宇宙中那么多的星球,,我們可以移居到別的星球上去嗎?”……通過梳理,,我歸納為三個探究主題,。
這正體現(xiàn)了新課標(biāo)指出的:教師要為學(xué)生留出選擇和拓展的空間,滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要,。
當(dāng)學(xué)生在選擇這一主題探究時,我首先出示課件(地球的美麗渺?。?。再讓他們從文字中去感受美,例如:找出描寫地球外貌的一句話(出示文字課件)“地球,,這位人類的母親,,這個生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀,,和藹可親,。”讓學(xué)生讀,,再大家互評,,齊讀,試背,,使學(xué)生從中受到情感熏陶,,感受到地球的外在美。引導(dǎo)學(xué)生抓住“6300多公里”,、“一葉扁舟”體會作者是采用數(shù)字說明和打比方的方法來寫出地球的渺小,。
當(dāng)然,地球的美,,不僅在于它的外觀,,更在于它對人類的無私奉獻(xiàn),。
當(dāng)學(xué)生選擇這一主題探究時,首先讓學(xué)生自己找出重點(diǎn)詞語“恩賜,、慷慨,、枯竭、濫用,、再生”(文字課件),,領(lǐng)會其意思。然后引導(dǎo)他們通過自讀,,弄清地球上的“可再生資源”和“不可再生資源”(出示地球資源的課件),。再讓學(xué)生看到人類破壞地球的種種行為,看到美麗的家園傷痕累累(出示人類破壞資源的課件),。此時此刻,,孩子們禁不住傷心憤怒,發(fā)出和宇航員一樣的感嘆:“我們這個地球太可愛了,,同時又太容易破碎了,!”
這時,再讓學(xué)生結(jié)合生活中的現(xiàn)象和課前收集到的資料,,談?wù)勛约旱闹車心男┢茐沫h(huán)境的行為,。學(xué)生舉例如:裝修、做家具(破壞森林資源),,把廢舊電池亂扔(污染水資源),,用一次性碗筷、杯子,、塑料袋等(環(huán)境受到污染)……
接著,,我適時出示信息窗,讓學(xué)生進(jìn)一步引起高度重視,,心靈受到震憾,。(相關(guān)的文字課件)
網(wǎng)絡(luò)信息,將文字形象化,,將語文課堂與大千世界,、生活實(shí)際緊密相連,正體現(xiàn)了“小語文,、大社會”的教育理念,。
當(dāng)學(xué)生選擇這一主題探究時,我首先讓學(xué)生閉上眼睛想想:地球媽媽本是年輕美麗,,而此刻卻是千瘡百孔,、蓬頭垢面地向你走來,不斷地哭訴……那么我們該怎么辦,?是躲開,,移居到別的星球上去,?還是留下來,保護(hù)我們的地球,?(出示無法移居的課件)因此,,我們只有在地球上生活。引導(dǎo)學(xué)生得出“我們——只有一個地球”,。
這時,,讓孩子們互相交流,暢所欲言,,對地球媽媽說出自己最想說的話,。孩子們有的說“我們已經(jīng)醒悟,不會再破壞地球”,;有的說“我們會給您再次穿上美麗的紗衣”,;有的說“媽媽,親愛的地球媽媽,,我們愛您,,我們用顆顆美麗的心呵護(hù)您”……這樣,情感熏陶與語文實(shí)踐活動就完美地結(jié)合起來,。這樣的設(shè)計(jì),,既為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了口語交際的機(jī)會,又培養(yǎng)了學(xué)生積極,、健康的情感,,實(shí)現(xiàn)了語文的工具性與人文性的整合。
讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,,交流討論,為了保護(hù)地球,,保護(hù)我們美麗的家園,,我們應(yīng)該做些什么。在交流討論的過程中,,相互啟迪,,碰撞出創(chuàng)新的火花。
學(xué)完這課,,我設(shè)計(jì)了可由孩子們自主選擇的作業(yè)(文字課件),。他們有的發(fā)出環(huán)保倡議,有的畫環(huán)保宣傳畫,,有的設(shè)計(jì)環(huán)保的公益廣告,,有的寫出自己的感想……
最后,我在結(jié)束課時,,通過放邁克爾·杰克遜的歌曲《拯救地球》,,來進(jìn)一步引起學(xué)生思想的共鳴,,達(dá)到感情的升華!(出示歌曲課件)
《只有一個地球》一課的教學(xué)設(shè)計(jì),,根據(jù)新課標(biāo)精神,,使語文教學(xué)與媒體運(yùn)用形成新的整合模式:利用網(wǎng)絡(luò)資源,創(chuàng)設(shè)情景,;利用文字信息,,質(zhì)疑探究;利用協(xié)作學(xué)習(xí),,升華情感,;利用學(xué)科整合,拓展思維,。最終致力于學(xué)生的語文素質(zhì)的形成與發(fā)展,。
小學(xué)語文教案三年級 小學(xué)語文教案五篇篇三
1、學(xué)會a,、o,、e3個單韻母,讀準(zhǔn)音,,認(rèn)清形,,正確書寫。
2,、知道單韻母有4個聲調(diào),,認(rèn)識聲調(diào)符號,能直接讀出帶調(diào)的a,、o,、e的音。
3,、認(rèn)識四線格,,學(xué)會在四線格里書寫a、o,、e,。
1、能正確書寫3個單韻母,。
2,、能直接讀出帶調(diào)韻母的音。
能直接讀出帶調(diào)韻母的音,。
四,、教學(xué)準(zhǔn)備:課件、拼音卡片,。
第一課時
一,、談話激趣,。
1、從今天起,,我們就開始學(xué)習(xí)漢語拼音了,。在拼音王國里你們將認(rèn)識許許多多的拼音朋友。你們高興嗎?同學(xué)們你們知道嗎?漢語拼音的用處可大了,,它可以幫助我們識字,、學(xué)習(xí)普通話,讀注音讀物,,是我們學(xué)習(xí)的好助手,。你們想不想學(xué)好它呀?要想學(xué)好漢語拼音,你們上課就要積極動腦筋,,專心聽講才行呢!請你們跟我讀讀這首兒歌:漢語拼音用處大,,學(xué)習(xí)生字需要它,幫助學(xué)好普通話,,我們決心學(xué)好它,。
2、教師:這節(jié)課我們先認(rèn)識3個朋友“a o e” ,。
3,、教師在黑板上板書“a o e”,并用清晰,、紅洪亮的聲音讀出字母的音,。
二、 看圖激趣
1,、出示情境圖指導(dǎo)學(xué)生觀察說說圖上畫的是什么時間,,什么地方,都有誰?他們在干什么?
2,、教學(xué)情境歌:公雞oo啼,,小鵝ee叫,清晨上學(xué)去,,問聲阿姨早,。
3,、這幅優(yōu)美的山村圖中藏了a o e 三個字母,,你能把它們找出來嗎? (讓學(xué)生初步感知a o e 的音和形。)
4,、揭示課題,。
三、學(xué)習(xí)單韻母aɑ
1,、 出示表音表形圖阿姨“a”:圖上畫的這位是誰?小朋友怎么稱呼她?
2,、 老師范讀“a”的音,,看看老師發(fā)a的音時嘴巴怎樣?聲音怎樣?(嘴巴張大,嘴巴不動,,聲音響,、長)學(xué)生照樣子練習(xí)發(fā)音,體會發(fā)音要領(lǐng)。
3,、引導(dǎo)學(xué)生看看圖和“ a”,,說說發(fā)現(xiàn)了什么。借助小女孩的頭部形狀記憶a的形,。編順口溜:圓圓臉蛋,,羊角辮,張大嘴巴a,、a,、a。記憶a的音和形,。
4,、小結(jié)學(xué)法:這順口溜的前半句是教我們認(rèn)識字母的形;后半句是教我們記住音。
5,、學(xué)生反復(fù)練習(xí)a的發(fā)音,。
四、學(xué)習(xí)單韻母o(方法同上)
五,、學(xué)習(xí)單韻母e(方法同上)
(一),、編順口溜:公雞高聲叫,嘴巴圓圓ooo;一只小白鵝,,嘴巴扁小eee,。
(二)教師檢查學(xué)生發(fā)音情況。
六,、指導(dǎo)書寫,。
1、認(rèn)識四線格,。
2,、教師示范,講清a,、o,、e的筆畫筆順及占格位置。
3,、指導(dǎo)學(xué)生在書上描紅,。
4、學(xué)生練習(xí)書寫字母。
七,、趣味練習(xí),,鞏固新知
1、“我會讀”,,看板書練讀,。
2、猜一猜,。學(xué)生在同桌的手心或后背寫,,讓同學(xué)感受后再猜。
八,、歸納總結(jié),,拓展學(xué)習(xí)
1、看書,,認(rèn)識一下本節(jié)課所講的內(nèi)容在哪一頁,,字母的規(guī)范寫法在什么地方。
2,、同學(xué)把書上的畫連同學(xué)習(xí)的字母,,將給爸爸、媽媽,、爺爺和奶奶聽,。
板書設(shè)計(jì): a o e
第二課時
一、游戲復(fù)習(xí),。
1,、看老師口形(不發(fā)聲),想想老師要發(fā)哪個音?說說你是怎么知道的?
2,、黑板上貼字卡: a o e
二,、學(xué)習(xí)a o e的四聲
1,、認(rèn)識聲調(diào)符號
(1)出示四幅小車行駛圖,,再出示四種聲調(diào)符號,,配合手勢和兒歌學(xué)習(xí),。一聲平、二聲揚(yáng),、三聲拐彎,、四聲降,。
2,、練習(xí)a o e的四聲讀法
(1)出示ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è教師邊打手勢邊范讀,,讓學(xué)生看清手勢,聽清四聲的不同讀音,。
(2)各人練讀a o e的四聲,。
(3)指名讀ɑa o e的四聲,正音,。打亂順序讀,。
3、看圖體會標(biāo)調(diào)單韻母的意義,。
(1)說說阿姨的ā是第幾聲,,喔喔叫的ō是第幾聲,小鵝的é是第幾聲?(點(diǎn)示:聲調(diào)能表示音節(jié)的意義)
(2)說說“ò à ě è ó”表示什么意思?
三,、鞏固練習(xí)
1,、抽讀卡片。(要用大量時間進(jìn)行讀的練習(xí),,特別是帶單韻母的二聲和三聲要反復(fù)練,,每個同學(xué)都必須讀準(zhǔn))
2、抄寫帶調(diào)的韻母,,調(diào)號寫在上格,。
板書設(shè)計(jì):
ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è
2、i,、u,、ü、y,、w
一,、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會 i,、u,、ü 3個單韻母和 y、w 2個聲母,,讀準(zhǔn)音,,認(rèn)清形,正確書寫,。
2,、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié) yi、wu,、yu,。
3、掌握 i,、u,、ü、yi,、wu,、yu 的四聲,,能直接讀出它們帶調(diào)的音。
二,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)
1、i,、u,、ü 的發(fā)音方法和帶調(diào)讀韻母是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
2,、讀好帶調(diào)韻母的第二聲和第三聲是難點(diǎn),。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:課件,、拼音卡片,。
四、教學(xué)過程:
第一課時
一,、復(fù)習(xí)引入
1,、孩子們喜歡猜謎語嗎?猜猜看:
(1)白鵝倒影是什么韻母?
(2)圓臉小姑娘,小辮右邊飄,。這是什么韻母?
(3)像個圓圈是什么韻母?
2,、看圖激趣:今天這節(jié)課我們接著來認(rèn)識另外幾個新的字母朋友。希望每個小朋友仔細(xì)看,,認(rèn)真聽,,正確念,牢牢記,。它們都是誰呢?請孩子們打開書,,仔細(xì)看看書上的情景圖。你們都看到些什么呢?誰愿意把自己看到的告訴給同學(xué)聽呢?
3,、是呀!這農(nóng)家小院的確是太美了!你看,,小屋周圍種著茂密的小樹,迷得烏鴉也趕來在樹上做窩了,。小屋的前面有一條清澈的小河,,小朋友正在河邊給小魚喂食呢!小朋友的媽媽可勤勞了,她在干什么呢?(晾衣服)這幾個新的字母朋友就住在這漂亮的房屋里!這些新的字母就是:(老師板書:i,、u,、ü、y,、w)它們念什么呢?仔細(xì)聽老師讀,。師范讀。
二,、自主學(xué)習(xí)單韻母i,、u,、ü
1、看圖說話,,學(xué)習(xí)i,、u、ü的發(fā)音,,認(rèn)識形。
2,、教師示范發(fā)音,,學(xué)生觀察模仿,體會發(fā)音要領(lǐng),。
3,、順口溜:牙齒對齊iii。嘴巴突出uuu,。小魚吐泡üüü,。
4、指導(dǎo)書寫i,、u,、ü。
5,、學(xué)生練習(xí)書寫,。
三、鞏固練習(xí)
1,、看板書讀準(zhǔn)字母i,、u、ü,。
2,、打亂次序認(rèn)讀6個單韻母。
3,、看拼音卡片讀字母i,、u、ü,。
4,、做“摘星星”的游戲。
5,、學(xué)生練習(xí)書寫,,注意書寫的姿勢。
板書設(shè)計(jì):
i,、u,、ü,。
第二課時
一、學(xué)習(xí)i的四聲
1,、i和a,、o、e一樣,,頭上也有四頂不同的帽子,。與a、o,、e一樣,,一旦戴上不同的帽子,讀起來的聲調(diào)也就不同了,。這四頂帽子就是我們前面學(xué)過的“聲調(diào)符號”,,就是一、二,、三,、四聲。
2,、仔細(xì)看,,i戴上帽子后和原來有什么不同?(它要先去掉圓圓的點(diǎn)再戴上帽子。)
3,、順口溜:小i有禮貌,,標(biāo)調(diào)就摘帽。
4,、教師范讀,,學(xué)生練習(xí)讀四聲。
二,、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)“u”的四聲
過度:小u看見了小i變出了四頂漂亮的帽子,,它也開始變魔術(shù)了。
1,、依次出示:ū ú ǔ ù ,,抽學(xué)生試讀。
2,、學(xué)習(xí)上面的方法,,你可以編幾句順口溜來記憶嗎?(生編)
3、教學(xué)生記憶的方法:
ūūū火車嗚嗚叫,。úúú沒有就是無,。
ǔǔǔ一二三四五。ùùù我們愛公物,。
三,、學(xué)習(xí)“ü”的四聲
過度:小i和小u都戴上了帽子,,小ü看見他們都變出了漂亮的帽子,他也學(xué)著變起了魔術(shù),,于是小ü也戴上了帽子,。小朋友們能叫出它嗎?一起叫一叫:ǖǘǚǜ。
1,、順口溜,,跟我念一念。
ǖ ǖ ǖ阿姨她姓于,。
ǘ ǘ ǘ小明在喂魚,。
ǚ ǚ ǚ天要下大雨。
ǜ ǜ ǜ媽媽送我一塊玉,。
四,、鞏固練習(xí)
自由練讀i,、u,、ü的四聲,同桌互聽,,再相互正音正調(diào),。
第三課時
一、復(fù)習(xí)引入
1,、a,、o、e,、i,、u、ü,,6個兄弟一家人,,我們稱它們?yōu)閱雾嵞浮?/p>
2、出示卡片,,認(rèn)讀單韻母及四聲,。
3、今天我們要學(xué)習(xí)兩個聲母y w,。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣,,它念得又輕又短。
二,、觀察比較,,學(xué)習(xí)聲母y w。
1,、看圖,,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母形狀和圖形之間的聯(lián)系,。
2、引導(dǎo)學(xué)生想象,,比較區(qū)別y,、w和i、u,。
3,、順口溜:
(1)像個樹杈yyy,聲母y,單韻母i,,大y小i都讀“衣”,。
(2)房屋屋頂www,聲母w,,單韻母u,,大w小u都讀“烏”。
4,、練書寫,。
三、故事激趣,,學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi,、wu、yu,。
1,、聽老師講故事:一個星期天,i,、u,、ü三個小朋友約好去花果山玩。(出示i,、u,、ü卡片)可是由于它們的年齡太小,路又不熟悉,,怎么辦呢?于是,,聰明的i、u,、ü就去請大y,,大 w來帶路,大y對小i說:“小i,,我?guī)闳?”于是他倆成了好朋友,,變成了音節(jié)yi,(讀yi yi yi,)大w也帶著小u一塊走向花果山,,后來它們也成了好朋友,,變成了wu,(讀wu wu wu),。
小ü呢?沒有人帶,,記得嗚嗚地哭起來。大y聽見了,,跑回來對小ü說:“小ü弟弟別哭了,,我?guī)闳ィ仨氁蜒蹨I給擦掉,?!毙〃沟艿苈牶笃铺闉樾Γ恋袅藘傻窝蹨I,,高興地跟著大y走了,。(將y放在ü的前面,把ü得兩點(diǎn)擦掉,。)(讀yu yu yu),。
2、認(rèn)識yi,、wu,、yu,。知道yi,、wu、yu的四聲,。
3,、看圖讀帶調(diào)的音節(jié)。
4,、讀兒歌:“i,、u、ü,,小弟弟,,要給漢字來注音,專請哥哥y和w,,加在前頭當(dāng)?shù)谝?。yi、wu,、yu,。”
四,、鞏固練習(xí)
1,、用yi,、wu、yu的帶調(diào)音節(jié)說一個詞或一句話,,看誰組詞組得多或話里含的這幾個音節(jié)多,。
2、在四線格中練習(xí)書寫yi,、wu,、yu。
板書設(shè)計(jì):i,、u,、ü、y,、w,、yi、wu,、yu
3,、b p m f
小學(xué)語文教案三年級 小學(xué)語文教案五篇篇四
①認(rèn)識“予、圣,、誕”等10個生字,。會寫“予、擔(dān),、寬”等12個字,。能正確讀寫“給予、試探,、心意”等20個詞語,。
②正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
③理解課文內(nèi)容,體會金吉婭的善良,、仁愛,、同情和體貼的特點(diǎn),感受富有愛心給人們帶來的真情和快樂,。
①反映圣誕節(jié)的錄像帶或圖片,。
②生字卡片。
①學(xué)生看錄像(或圖片),,了解圣誕節(jié),。
②談話:你了解圣誕節(jié)嗎?
③出示課題。今天我們來讀一篇發(fā)生在圣誕節(jié)前夕的感人故事,,齊讀課題:“給予樹”,。
④理解課題?!敖o予”是什么意思,?你是怎么理解這個題目的呢?讀了這個題目,,你還想知道什么,?
①按要求把課文讀兩遍。
要求:a.把課文讀正確,,讀通順,,特別注意生字的`讀音。b.邊讀邊思考:課文寫了一件什么事,?c.把自己不懂的詞句畫出來與同學(xué)討論,。
②檢查讀書情況。
a.出示下列詞語,,讀一讀,,記一記。
>
給予 試探 心意 祝福 甜蜜 擔(dān)心 寬裕 前夕 提醒
興高采烈 立即 卡片 盼望 擁抱 仁愛 同情 體貼 如愿以償
b.指名讀課文,。
提示學(xué)生:認(rèn)真聽讀,,注意發(fā)現(xiàn)讀錯或讀得欠通順的句子,評議時提出來,。
③學(xué)生討論:課文寫了一件什么事,?
教師提出自主閱讀要求:請你認(rèn)真讀讀想想,看看對哪部分內(nèi)容最感興趣,,你從中能感受到什么,?還有哪些不理解的,?可以用筆在課文上畫畫寫寫,。下節(jié)課我們來討論交流。
①屏顯要求會寫的12個字,,先讀讀,,再組詞。
②請學(xué)生做小老師,,指導(dǎo)寫字,。
這12個生字,你哪個字寫得最好,?請你上黑板在田字格中板演給大家看,,再談?wù)剬懞眠@個字的經(jīng)驗(yàn)。
③學(xué)生寫字寫詞。
先把生字寫兩遍,,再把詞語表中列出的本課詞語抄寫一遍,。
①聽寫詞語。聽寫后同座互相批改,。
②指名分段朗讀課文,。用自己的話說說課文主要內(nèi)容。
①組織學(xué)生交流上節(jié)課自主閱讀的感受,。
你對哪些內(nèi)容最感興趣,?又有什么感受呢?
②教師相機(jī)出示以下句子,,引導(dǎo)學(xué)生體會,。
a.回家途中,孩子們興高采烈,。你給我一點(diǎn)兒暗示,,我讓你摸摸口袋,不斷讓別人猜測自己買了什么禮物,。只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語,。
可引導(dǎo)學(xué)生抓住“沉默不語”來質(zhì)疑、釋疑,。
b.讓學(xué)生充分地讀第四,、五自然段,感悟金吉婭善良,、仁愛的品質(zhì),。
③交流不理解的問題。
師生互相合作釋疑,。
讀了這篇課文,,你一定很感動,請你談一談自己的感受,。
①抄寫自己喜歡句子,。
②如果你是那個小女孩,一定非常感激金吉婭,,請你替那個小女孩給金吉婭寫幾句感謝的話,。
小學(xué)語文教案三年級 小學(xué)語文教案五篇篇五
1、正確書寫并認(rèn)識本課出現(xiàn)的3個要求會寫的字,,能認(rèn)識3個要求會認(rèn)的字,。
2、正確,、流利,、有感情地朗讀并背誦詩歌,。
3、體會詩歌中所表達(dá)的那種兒童對于夜空大膽美妙的想象,,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,。
1、認(rèn)讀生字,,正確書寫要求會寫的生字,。
2、有感情地朗讀背誦詩歌,。
有感情地朗讀課文,,使學(xué)生在朗讀課文中感受美與想象的新奇。
課件,、生字卡片
第一課時
一,、激發(fā)興趣,導(dǎo)入課文,。
1,、看課件。學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí),。
你看到了什么,?
課件出示“井”字,請同學(xué)來讀,。
同學(xué)們,,也許你們曾經(jīng)在農(nóng)村、公園里或一些旅游景點(diǎn)中見過井,,你能說說嗎,?
是啊,井里的水很深,,而且水面平靜,。有一個年紀(jì)和你們相仿的小朋友在夜晚看天空,看著,,看著,,他就被吸引了,而且還寫了一首小詩呢,!我們一起來看看吧,!
2、出示課題,,讀題。
課件出示課題“古井”,,我們都看過“井”的圖片了,,你們知道什么是“古井”嗎,?古井可不是一般的井,而是有著很多年歷史的井,,很神秘,。這個小朋友感覺夜空就像是一口古井。
3,、再讀題目,。你們想去看看這好像古井的夜空嗎?
二,、感知課文,,朗讀課文
1、教師范讀課文,。
師朗讀課文,,要求學(xué)生注意看清每個字,用心聽,。
2,、給同學(xué)機(jī)會,讓你們親自去看看古井,,感受它的神奇與魅力,。
同學(xué)們,請你借助書上的拼音來讀課文,,認(rèn)真讀準(zhǔn)每個字的字音,,爭取做到正確、流利,。在文章中找出我們要學(xué)習(xí)的生字,,仔細(xì)拼讀并用圓圈畫出來。
三,、識字,、解字并理解詩歌內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀,。
本課識字教學(xué)量小,,要求會寫生字為2個,會認(rèn)生字只有“很”,,運(yùn)用隨文識字法學(xué)習(xí)本課生字,。
同學(xué)們,為了更好地學(xué)習(xí)這首詩,,我們要先來認(rèn)識三個字寶寶,。
1、“夜”夜晚的天空,。
誰找到這個字寶寶藏在哪行詩句中了嗎,?你能讀一讀嗎,?
出示生字字卡,一組開火車讀字音,,整讀音節(jié),。
誰能組詞?
再讀詩句“夜晚的天空”
說話訓(xùn)練:你能說說,,夜晚的天空是什么樣子的嗎,?
2、“很”,,是一口很深很深的古井,。
這個小朋友看到夜晚的天空覺得它像什么呢?找到這行詩了嗎,?誰來讀一讀,?指一名學(xué)生讀詩句:是一口很深很深的古井。
出示字卡“很”,,拼讀字音,,就是十分、非常的意思,。
再來讀讀這行詩吧,。
3、詩句“我丟下去的白石子,,變成很多很多的星星,。”
在晴朗的夜空中,,我們以常會看到有很多很多的什么呢,?用自己的話說和說,你覺得天空中的星星像你什么,?
這個小朋友感覺星星是什么呢,?找到相關(guān)的詩句讀一讀。
小作者認(rèn)為在上的星星是自己丟在像古井一樣的夜空中的白色的石子,,多有趣呀,!讓我們再來讀一讀。
4,、“久”,,“可惜,我聽了很久很久,,都沒有它們的回音,。”
出示字卡“久”,,拼讀字音,,教師講解含義:形容時間長,。
教師領(lǐng)讀詩句,。
指生讀詩句,。
為什么小朋友沒有聽天回聲,你們知道嗎,?
四,、再讀古詩
1、生自己練讀,。
2,、指生讀全詩。
3,、男女生合作讀詩句,。
五、作業(yè)
有感情地朗讀課文,。
第二課時
一,、復(fù)習(xí)
1、認(rèn)讀生字,。
2,、有感情地朗讀課文。
3,、背誦詩歌,。
4、說一說“你覺得夜晚的天空像什么呢,?”
二,、指導(dǎo)書寫生字。
“夜”為上下結(jié)構(gòu),,“久”為獨(dú)體字,,教師要范寫。
三,、完成課后題
1,、讀一讀,會寫的寫下來,。
2,、讀一讀,詩歌《春雨》
注意讀好植物們說的話,,認(rèn)識表示說話的標(biāo)點(diǎn),。冒號,引號,。根據(jù)自己的理解讀出種子,、桃樹,、麥苗渴望成長的急切盼望心情。省略號的停頓要處理好,,給人留有遐想的空間,。
四、作業(yè)
1,、書寫生字,。
2、背誦詩歌,。
3,、課后題:涂一涂。
小學(xué)語文教案三年級 小學(xué)語文教案五篇篇六
教學(xué)目標(biāo):
(一)知識目標(biāo):
識記一些關(guān)于天氣方面的諺語,,增加生活常識,。
(二)能力目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用條分縷析的方法去觀察研究事物。
2.理解生動的比喻對說明事物特征的作用,,體會說明語言準(zhǔn)確性,。
(三)德育目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握總分結(jié)構(gòu)順序及分類說明方法,。
教學(xué)難點(diǎn):
生動的說明表現(xiàn)抽象,、復(fù)雜天氣特征。
課文類型:講讀課
教法設(shè)計(jì):
引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐中觀察和總結(jié),,激發(fā)豐富的聯(lián)想,,鼓勵說出更有創(chuàng)意的理解。
學(xué)法指導(dǎo):
引導(dǎo)學(xué)生列圖表,,明確文章結(jié)構(gòu)層次,。
教具準(zhǔn)備:
小黑板
“云”和“天氣”有著密切關(guān)系,看云可以辨別,,推測天氣的好壞,,這篇說明文是怎樣把有關(guān)云和天氣的氣象知識告訴我們的?
(二)分析第二自然段。
1.朗讀并背誦指出概括說明作用,。
2.往往”,、“常常”兩個副詞起什么作用
(三)詳細(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系,。
1.卷云,、卷積云、積云和高積云形狀,、位置,、厚度怎樣,是什么樣天氣?
2.雨天的“招牌”呢,?三種云的特點(diǎn),、高度、厚度,、顏色在怎樣變化,?
3.“改名換姓”、“躲藏”是什么修辭手法,?
4.從積云到積雨云,,則是夏天出現(xiàn)的一種特殊情況,,它的變化速度和以上有什么不同呢,?
5.歸納與第二節(jié)關(guān)系。
(四)討論如何根據(jù)云的光彩,,推測天氣的情況,。
1.云上有哪幾種光彩?(暈,、華,、虹、霞)
2.這些光彩特征怎樣,?預(yù)示著什么天氣,?
3.引用諺語有什么作用?
1.觀察云的形狀,、光彩對我們有什么意義,?
2.如何才能掌握它的變化規(guī)律呢?
3.最后告訴我們局限性作用?
1.說出收集的有關(guān)氣象諺語試辨識天氣,。
2.完成練習(xí)二,。
看云識天氣
(觀察) (推測) (天氣的變化)
總說:看云可以識天氣。[總—分—總] [現(xiàn)象]
條理清楚 高,、輕,、薄 層次分明 形態(tài) 分類)
分說:怎樣看云識天氣。 低,、密,、厚 (先總后分)
(分類) 光彩:暈、華,、虹,、霞 [本質(zhì)]
總說:意義與局限。
用詞準(zhǔn)確 往往,、常常
科學(xué)嚴(yán)密 一般,、可能、漸漸等
語言通俗 像.....像.....;剛才-----一霎時------,;“招牌”,;改名換姓
生動有趣 比喻、排比,、對比,、擬人;諺語