人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

英特爾未來(lái)教育模式篇一

這些天主要了解的基礎(chǔ)知識(shí)有在21世紀(jì)的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)采用的方式,，方法,，由于21世紀(jì)的人員必須具備分析，處理,，創(chuàng)新信息;與同伴合作解決問(wèn)題的能力;綜合使用技術(shù)完成各種復(fù)雜任務(wù)的技能;觀賞,，創(chuàng)作并參與各種媒體活動(dòng)的技能;通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取信息的技能;通過(guò)各種通訊技術(shù)與人保持聯(lián)系的技能。這些技能都與計(jì)算機(jī)有著密切的聯(lián)系,。

因此,，21世紀(jì)的教育必須與科學(xué)技術(shù)相結(jié)合。21世紀(jì)的未來(lái)教育正是體現(xiàn)這個(gè)觀點(diǎn)的未來(lái)教育,。在這些天的英特爾未來(lái)教育的學(xué)習(xí)中,，因特爾未來(lái)教育教給我們了現(xiàn)代教學(xué)必不可少的技能：計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí);字處理軟件知識(shí)和操作;幻燈片的制作以及電子表格的操作和應(yīng)用等。

在這些天的英特爾未來(lái)教育的學(xué)習(xí)中,，我和我的同伴一起努力,，制作了自己的作品并加以展示;同時(shí)也分享了他人的作品的快樂(lè)，得到了諍友的熱情幫助,，提高了自己的語(yǔ)言能力和動(dòng)手操作能力,。

在這些天的英特爾未來(lái)教育的學(xué)習(xí)中，我了解了21世紀(jì)的英特爾未來(lái)教育中,，教師在課堂上只是一個(gè)引導(dǎo)者,，參與者和合作者。在制作自己的作品和任務(wù)是必須嚴(yán)格的按照程序來(lái)完成,，即制定計(jì)劃,、動(dòng)手操作、認(rèn)真檢查,、交流分享,，這些程序?qū)τ谕瓿擅恳豁?xiàng)任務(wù)都是很重的。

在這些天的英特爾未來(lái)教育的學(xué)習(xí)中,，我特別喜歡321的教學(xué)方式,，即向自己的諍友提3個(gè)問(wèn)題，說(shuō)出自己的2個(gè)喜歡和提出1條建議……這個(gè)活動(dòng)是相互的,。我認(rèn)為通過(guò)321這個(gè)教學(xué)活動(dòng)能夠充分的開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力,，能夠充分的挖掘他們的潛力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，主動(dòng)性,。是學(xué)生成為課堂的主人。

在這些天的英特爾未來(lái)教育的學(xué)習(xí)中,，我特別喜歡字處理技術(shù)，電子表格技術(shù)和多媒體的應(yīng)用等技術(shù),，他們把教學(xué)資源進(jìn)行整合,、分析、修改、整理之后,，在展示給自己的同伴,，與同伴一起來(lái)分享自己的勞動(dòng)成果，來(lái)體驗(yàn)到了其中的樂(lè)趣,。

在這些天的英特爾的學(xué)習(xí)中,，我真的感覺(jué)到合作的作用，由于這些天我們一組的全體成員,，在學(xué)習(xí)中相互合作,，解決了不少的難題和技術(shù)問(wèn)題，從中是我們學(xué)到了很多有用的東西,，并與同伴一起合作,，完成了我們的作品，向大家展示,，獲得了很高的贊譽(yù),。這是合作的結(jié)果，合作的結(jié)晶,。因此,，21世紀(jì)的英特爾未來(lái)教育也是提倡合作來(lái)完成自己的目標(biāo)的教育。

由此,，21世紀(jì)的英特爾未來(lái)教育,，它改變了以往的傳統(tǒng)的教育模式，以嶄新的教學(xué)方式來(lái)領(lǐng)先于傳統(tǒng)的教學(xué)方式,，它注重的是學(xué)生的自主學(xué)習(xí),、探討合作、積極參與,、分享成果的學(xué)習(xí)方式,，注重了學(xué)生的創(chuàng)新能力的發(fā)揮。

這樣的課堂,，它聲情并茂,、娓娓動(dòng)聽(tīng)，它既傳播知識(shí),，又結(jié)交朋友;既活潑,，又顯得有序。這樣的課堂怎么會(huì)不讓學(xué)生向往,，不讓學(xué)生喜歡你?

同時(shí),，在這短短的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，我感到余味深長(zhǎng),。如果能多一些這樣的學(xué)習(xí),，那該是一件令人愉快的事情,，我將會(huì)更加理解英特爾未來(lái)教育的精髓所在。更能夠提高自己在21世紀(jì)的教學(xué)活動(dòng)中展示自己的能力,。

1,、英特爾未來(lái)教育的教育理念和教育思想告訴我們，教師要拓展創(chuàng)造思維,，具有敏銳的觀察力和豐富的想象力,，突破傳統(tǒng)觀念的束縛，提高教學(xué)的基本技能以及查找資料能力,，具有扎實(shí)而淵博的知識(shí),，廣博的視野，還要掌握吸收新知識(shí)和創(chuàng)造新知識(shí)的方法,，并善于綜合,、交叉、運(yùn)用,，從而達(dá)到讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力,，擺脫課堂束縛，提高自主學(xué)習(xí)的能力,。要從學(xué)生的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn),，認(rèn)識(shí)水平，學(xué)生的角度去思考問(wèn)題,，用學(xué)生的思維方式去尋求答案,，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維能力和認(rèn)識(shí)水平 ,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我評(píng)價(jià),。

2,、英特爾未來(lái)教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性，探究性學(xué)習(xí)的方法,。我們應(yīng)將傳授學(xué)生知識(shí)改變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生主動(dòng)去獲取知識(shí),，將以往由老師代替得出的答案，改變?yōu)樽约和ㄟ^(guò)探究得出答案,，將思考的過(guò)程重新還給學(xué)生,，使學(xué)生真正在自己的探究過(guò)程中增長(zhǎng)知識(shí)，獲得樂(lè)趣,。重視交流,，合作，要給學(xué)生創(chuàng)造和諧,，寬松的學(xué)習(xí)氛圍,。從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，動(dòng)手操作能力,，實(shí)踐能力,，在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī),。

3、互相幫助,，合作學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，集思廣益,，共同進(jìn)步?！坝⑻貭栁磥?lái)教育”培訓(xùn)十分注重這種教學(xué)法的運(yùn)用,。因?yàn)樽⒅亟涣鳌⒑献髋c資源共享是“英特爾未來(lái)教育”培訓(xùn)的又一重要特征,。組成五人小組,，互相學(xué)習(xí)，互相評(píng)價(jià),，學(xué)員們就學(xué)習(xí)方法,、內(nèi)容、資源等進(jìn)行交流,、切磋,、幫助。每個(gè)學(xué)員都嚴(yán)格按要求創(chuàng)設(shè)規(guī)范的文件夾,，并在每一模塊完成后按要求上傳到教師機(jī)指定位置,。每個(gè)學(xué)員都可以根據(jù)需要參考其他學(xué)員的學(xué)習(xí)成果，使用其他學(xué)員的支持材料以及搜尋到的資源,，實(shí)現(xiàn)資源共享,。

4. 學(xué)員每天在探索的時(shí)候，每一點(diǎn)進(jìn)步,，每完成一個(gè)作業(yè),，甚至每下載一幅圖片，一段文字,，都是為今后完成作業(yè)作準(zhǔn)備,。也可以說(shuō)，離他們最后完成結(jié)束時(shí)的總作業(yè)又近了一步,。當(dāng)整個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間滿了之后,，我們的任務(wù)也完成了，我們所有的作業(yè)也完成了,。這種教學(xué)方式,，教師把學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)分解到每一天的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中,，確實(shí)是一種嶄新的作業(yè)理念，也是一種減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的好辦法?，F(xiàn)在,，我們學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，如果我們和學(xué)習(xí)英特爾未來(lái)教育一樣,，把作業(yè)分解到每一天的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，學(xué)生的負(fù)擔(dān)就會(huì)有所減輕，學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)真正萌發(fā),。

在未來(lái)的教學(xué)中,，我將嘗試運(yùn)用英特爾未來(lái)教育的教學(xué)理念，根據(jù)我所任學(xué)科的特點(diǎn)和教學(xué)條件,，進(jìn)行課程設(shè)計(jì),，并且建立個(gè)人的教學(xué)資源庫(kù)，積累學(xué)生和一些教師的作品,，方便教學(xué),。總之,，參加英特爾未來(lái)教育的學(xué)習(xí),，“學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)創(chuàng)造,、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)合作,、學(xué)會(huì)共事”是我學(xué)習(xí)的最大體會(huì),。

英特爾未來(lái)教育模式篇二

今年暑假，學(xué)校安排我參加了英特爾未來(lái)教育核心課程培訓(xùn),。培訓(xùn)時(shí)間雖然不長(zhǎng),，但是對(duì)我自己來(lái)說(shuō)真是受益匪淺。下面是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)：

一,、教育理念的轉(zhuǎn)變

在這次培訓(xùn)中,，我被一種先進(jìn)的思想和先進(jìn)的教育模式所吸引。親身感受著未來(lái)教育巨大沖擊波的震撼力,。什么是頭腦風(fēng)暴?什么是框架問(wèn)題?怎樣制定內(nèi)容問(wèn)題?怎樣制定單元問(wèn)題?怎樣制定基本問(wèn)題……每天我們總是在一連串的問(wèn)題中思考,，討論。在這種沖擊波的影響下,，我的思想在發(fā)生著巨大的變化,。由傳統(tǒng)的教育模式向先進(jìn)的未來(lái)教育模式轉(zhuǎn)變。

傳統(tǒng)的教學(xué)中，由于教師在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主性,，沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,、探究;在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，沒(méi)有促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地,、富有個(gè)性地學(xué)習(xí),，使得學(xué)生雖然知識(shí)越來(lái)越多，但卻多得毫無(wú)個(gè)性,，極大程度地傷害了社會(huì)的多元化發(fā)展,。原本為了聰慧人、啟迪人的課程現(xiàn)在卻變成奴役學(xué)生潛質(zhì)的工具,。讓原本具有多元智慧的萬(wàn)千學(xué)生只能朝向一個(gè)被課程設(shè)計(jì)者固定的方向發(fā)展，是多么悲哀的一件事,。

培訓(xùn)中每一個(gè)問(wèn)題的確立,，每一個(gè)步驟的操作都需要自己反復(fù)去思考、去修改,、去論證,。因?yàn)槊恳粋€(gè)問(wèn)題都沒(méi)有一個(gè)明顯而“正確”的答案。每一個(gè)步驟都需要自己去探索,、去創(chuàng)新,。整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程是從低級(jí)技能訓(xùn)練向高級(jí)智慧訓(xùn)練的過(guò)渡;是從簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)技術(shù)操作到解決復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的具體操作;是從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)探究的思想轉(zhuǎn)變過(guò)程;是從單純利用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)到多學(xué)科整合的多元化智力發(fā)展過(guò)程。一路走來(lái),，從開(kāi)始的暈,、暈、暈,、到最后的豁然開(kāi)朗,，自己確實(shí)經(jīng)歷了一次頭腦風(fēng)暴。

通過(guò)幾天的培訓(xùn),，我覺(jué)得重要的不是學(xué)技能,，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想,，一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)為主的思想,。培訓(xùn)是用未來(lái)教育的先進(jìn)思想武裝每一位學(xué)員的頭腦，用現(xiàn)代先進(jìn)信息技術(shù)訓(xùn)練每一位學(xué)員的技能,，從而達(dá)到使思想和技術(shù)融為一體,，使信息技術(shù)和其他課程有機(jī)整合，培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力的目的,。英特爾未來(lái)教育是以學(xué)生為中心,，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維為目的的教學(xué)理念的具體操作，是我國(guó)素質(zhì)教育實(shí)施的重要途徑。這種教育方式所包含的教育思想和教育理念必將改寫(xiě)人類教育思想的新篇章,。

英特爾未來(lái)教育幫助教師把計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有效地應(yīng)用到課堂上,，使課堂里的教和學(xué)的活動(dòng)更加有趣、有效,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和質(zhì)量,。它提倡給學(xué)生一個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下,，自覺(jué)的通過(guò)各種途徑去研究,，探索，分析,，最后得出結(jié)論,，完成任務(wù)。它注重培養(yǎng)學(xué)生的任務(wù)觀念,，培養(yǎng)學(xué)生的二十一世紀(jì)技能,。這些技能涵蓋了現(xiàn)代人所需的極大部分生存技能。其中,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是現(xiàn)代人的第一需要,，學(xué)會(huì)發(fā)展是現(xiàn)代人的必然選擇，“終生學(xué)習(xí)”成為每個(gè)現(xiàn)代人的生存和發(fā)展觀,?！坝⑻貭栁磥?lái)教育”項(xiàng)目正是凸現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，以激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),、加深問(wèn)題的難度,、探求解決問(wèn)題的方法，特別是形成自己對(duì)解決問(wèn)題的獨(dú)立見(jiàn)解為目的,，通過(guò)學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力,，讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，帶著的問(wèn)題走出教室,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維,，促進(jìn)了學(xué)生發(fā)展。

二,、角色的轉(zhuǎn)變

“而在英特爾未來(lái)教育和新課程中,，教師和學(xué)生在教學(xué)中擔(dān)任的角色發(fā)生著徹底的改變。學(xué)生停止當(dāng)學(xué)生,，直接成為研究者,，是一種學(xué)習(xí)的革命;教師停止當(dāng)教師，也當(dāng)學(xué)生,，去研究學(xué)生的想法,。這種轉(zhuǎn)變需要經(jīng)歷一個(gè)非常痛苦的過(guò)程，猶如脫胎換骨。英特爾未來(lái)教育”項(xiàng)目培訓(xùn)過(guò)程中,，我切實(shí)感受到教師不再是傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中的知識(shí)傳授者的灌輸者,，而是學(xué)習(xí)過(guò)程的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者,。在培訓(xùn)過(guò)程中我們不再僅僅是一位教師,，還進(jìn)行了多種角色的變換：自己選擇不同的學(xué)科單元計(jì)劃，以學(xué)生的身份完成學(xué)生范例演示文稿時(shí),，我們是積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者;除了傳統(tǒng)的教材外,，教師還可以在浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)中通過(guò)搜索引擎便捷地收集自己的單元材料，此時(shí)我們又成為了資料的占有者;就學(xué)習(xí)方法,、內(nèi)容,、資源等我們進(jìn)行交流、切磋和幫助,，討論中知道了實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中將要或可能遇到的問(wèn)題,、困難等，此時(shí)我們又成為了地道的交流者,。

“英特爾未來(lái)教育”項(xiàng)目培訓(xùn)過(guò)程中經(jīng)常進(jìn)行“教師”與“學(xué)生”角色的轉(zhuǎn)換。受訓(xùn)的教師不在僅僅是“老師”這一個(gè)角色,，而是“老師”,、“學(xué)生”的雙重身份;不僅是“教學(xué)”的“評(píng)價(jià)者”，還是“學(xué)習(xí)”的“評(píng)價(jià)者”,。此次培訓(xùn)讓我轉(zhuǎn)變角色,，使自己從知識(shí)的傳授者、管理者,、施教者變?yōu)橹笇?dǎo)者,、服務(wù)者、激勵(lì)者;由個(gè)體學(xué)習(xí)變?yōu)槿后w學(xué)習(xí),，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)精神,，團(tuán)結(jié)協(xié)作，創(chuàng)造性學(xué)習(xí),。

三,、信息技術(shù)的提高

我以前對(duì)計(jì)算機(jī)的使用還是比較陌生，本次培訓(xùn)中安排有教師應(yīng)掌握的大部分內(nèi)容(powerpoint多媒體展示,，上網(wǎng)方法,、信息搜索引擎，網(wǎng)頁(yè)創(chuàng)建,，熱鍵,，個(gè)人文件夾創(chuàng)建，圖片的插入，用字處理出教案,，桌面排版,，電子郵件)。這些內(nèi)容對(duì)我來(lái)說(shuō)有的方面已經(jīng)掌握,，但操作仍不是很熟,，經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，自己的計(jì)算機(jī)技術(shù)有了很大的提高,。

四,、團(tuán)隊(duì)精神

在這里，我深深地感受到了團(tuán)隊(duì)的力量,。從設(shè)計(jì)自己團(tuán)隊(duì)的隊(duì)名,、隊(duì)徽、團(tuán)隊(duì)格言,。就預(yù)示著此次活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程都離不開(kāi)集體的智慧和力量,。這一次活動(dòng)中，我們就一個(gè)個(gè)問(wèn)題在團(tuán)隊(duì)中反復(fù)討論,，最后給出結(jié)論,。在合作工程中，我深深感受到了合作的愉快和團(tuán)隊(duì)的力量,。

英特爾未來(lái)教育模式篇三

七月十八至二十三日,，我有幸參加了我市由電大舉辦的“英特爾未來(lái)教育”的大型國(guó)際合作性教師培訓(xùn)項(xiàng)目，成為了一名英特爾未來(lái)教育的受益教師,。在學(xué)習(xí)中有一點(diǎn)是深有體會(huì)的,，那就是教育所面臨的最大挑戰(zhàn)不是技術(shù)，不是資源,，而是教師的思想觀念,。在參加培訓(xùn)之前，我對(duì)“英特爾未來(lái)教育”沒(méi)什么了解,，以為就是一般的電腦技術(shù)方面的學(xué)習(xí),，但是隨著課程的開(kāi)始，大家都有了很深的認(rèn)識(shí)：英特爾未來(lái)教育的教學(xué)力求以實(shí)用性為目標(biāo),，以活動(dòng)為中心,，以學(xué)員為本位，采用革新的教法,。

一.什么是“因特爾末來(lái)教育”?

英特爾末來(lái)教育是一個(gè)國(guó)際性的大型教師培訓(xùn)項(xiàng)目,，在教學(xué)理念上，它最核心的內(nèi)容是將現(xiàn)代信息技術(shù)最大限度地應(yīng)用于學(xué)科教學(xué),，使計(jì)算機(jī)的教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)充分有效地整合,。但是在教學(xué)思想,、教學(xué)模式和教學(xué)方法上，它也有其鮮明的特點(diǎn),，能給我們實(shí)施的素質(zhì)教育帶來(lái)許多有益的啟示,。

“英特爾未來(lái)教育”，屬英特公司特有的一種面向未來(lái)的教育,，它包含了獨(dú)具特色的教學(xué)思想,、教學(xué)模式和教學(xué)方法。實(shí)際上,，這是一個(gè)已經(jīng)在二十多個(gè)國(guó)家和地區(qū)開(kāi)展的教師培訓(xùn)項(xiàng)目,。目前，中國(guó)教育部與美國(guó)英特公司也已經(jīng)開(kāi)始合作,，在中國(guó)推廣,、實(shí)施這一項(xiàng)目?！坝⑻鼐W(wǎng)未來(lái)教育”最核心的內(nèi)容,，是將現(xiàn)代信息技術(shù)最大限度地應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)，使計(jì)算機(jī)的教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)充分有效地整合,。其中教師培訓(xùn)數(shù)以萬(wàn)計(jì)的中小學(xué)各學(xué)科教師,，并通過(guò)他們影響數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的學(xué)生，并將它們應(yīng)用到各自學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐中去,，最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量,、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

二,、通過(guò)學(xué)習(xí)我的最大收獲是：

1、培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)是短暫的,，但它是改變我的教學(xué)思想和教學(xué)理念的起點(diǎn),。培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)是艱苦的，但培訓(xùn)班里的收獲是實(shí)在的,，它是殷第芳老師悉心指導(dǎo),，和與全體學(xué)員互相探討團(tuán)結(jié)協(xié)作的結(jié)果。通過(guò)培訓(xùn)使我充分體會(huì)到學(xué)生在學(xué)習(xí)中團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性和必要性,。同時(shí)我的作品《奧林匹克》被評(píng)為優(yōu)秀作品,。

2、通過(guò)培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到：

教師如何應(yīng)用計(jì)算機(jī)并將其融入現(xiàn)有課程,，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí);促進(jìn)教師教學(xué),。自己要與同行合作，嘗試新的教學(xué)方法,，在現(xiàn)有課程基礎(chǔ)上改進(jìn)教學(xué),。把計(jì)算機(jī)作為教師和學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的工具,，及教師與學(xué)生的遠(yuǎn)距離溝通工具，再利用現(xiàn)有的各種教學(xué)軟件,，去為創(chuàng)新性的教學(xué)作準(zhǔn)備,。

3、此次培訓(xùn)班的殷老師力求"原汁原味"地向我們展示了該教材作者的良苦用心,，也向我們展示了任課教師對(duì)教材的深刻理解,。學(xué)習(xí)中我們仔細(xì)閱讀了教材、認(rèn)真聽(tīng)講,，并悉心完成每一項(xiàng)作業(yè),。

三、通過(guò)學(xué)習(xí)我的最大收獲是：通過(guò)培訓(xùn)使我收獲最大的是教育觀念的更新,。

在學(xué)習(xí)期間,，我時(shí)刻深深地感到了新的教育觀念的沖擊。這個(gè)沖擊來(lái)自于教材,、來(lái)自于教師,、也來(lái)自于方法。本以為只是學(xué)習(xí)制作教學(xué)課件,，等真正學(xué)習(xí)起來(lái),，才發(fā)現(xiàn)并非如此簡(jiǎn)單。應(yīng)該說(shuō),，這次活動(dòng)是在更新教育觀念,，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，培訓(xùn)適應(yīng)未來(lái)教育的合格教育者,。時(shí)代在變,，教學(xué)手段在變，教育方法在變,，學(xué)生在變,，傳統(tǒng)的教育已經(jīng)跟不上社會(huì)的發(fā)展，如何使教育,、教育者具有時(shí)代性,，具有創(chuàng)新性，具有變化性,，已是一個(gè)迫在眉睫的大事,。所以今天的教師必需要為成為明天合格的教師而努力。更為重要的是,，今天觀念更新了,，并不意味著明天就不需要變，所以學(xué)無(wú)止境,，傳統(tǒng)地"一支粉筆一輩子"的觀念一定要變,。此次學(xué)習(xí)首先就給我們上了一堂觀念更新課,。為了達(dá)到素質(zhì)教育的目的，必須要有新的思想,。

四,、培訓(xùn)后在工作中的打算：

利用本次培訓(xùn)成果，積極開(kāi)展學(xué)科教學(xué)活動(dòng),，探討新的教育理論,、新的教學(xué)模式，努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色,。為英特爾未來(lái)教育在我校的順利開(kāi)展,，和為培養(yǎng)二十一世紀(jì)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才，而貢獻(xiàn)自己的力量,。

通過(guò)培訓(xùn)我最想說(shuō)的一句話是：英特爾未來(lái)教育,，將會(huì)給我們的教育和觀念帶來(lái)重大變革，將會(huì)使我們的孩子,，以更強(qiáng)的能力參與未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)!我們?nèi)w教育工作者,，要盡快團(tuán)結(jié)行動(dòng)起來(lái)，利用現(xiàn)在教育技術(shù)和國(guó)際互連網(wǎng),，把英特爾未來(lái)教育變?yōu)楝F(xiàn)代教育!

最后,，我想說(shuō)，參加這次培訓(xùn)將對(duì)我自己以及我的工作,、學(xué)生的未來(lái)都會(huì)產(chǎn)生了意義深遠(yuǎn)的影響,。雖然培訓(xùn)已結(jié)束，但我仍會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí),、持之以恒,，不懈地努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才!

英特爾未來(lái)教育模式篇四

20xx二班英特爾未來(lái)教育的培訓(xùn)課程已接近尾聲,，緊張而忙碌的學(xué)習(xí)使我從完全不懂到深刻理解,，感覺(jué)自己得到了很大的提升。這次的學(xué)習(xí)與往常的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)不同,，以往的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)更注重計(jì)算機(jī)操作的技能，而此次培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)的是信息技術(shù)與課程的整合,，在學(xué)習(xí)中受益很多,，包括怎么去引導(dǎo)學(xué)生更好的去接受知識(shí)，去探究問(wèn)題,，激發(fā)創(chuàng)新思維等,。

整個(gè)課程的培訓(xùn)中，我們聽(tīng)不到太多的講解,，聽(tīng)到的只是教師簡(jiǎn)單提示和啟發(fā),，體驗(yàn)到的是交流之后的自我創(chuàng)作,。在培訓(xùn)過(guò)程中，作為學(xué)員的我們,，要充分發(fā)揮自身的能力,，動(dòng)手動(dòng)腦，構(gòu)思探討,，修改,、匯報(bào)，結(jié)對(duì)共享,。這幾天的學(xué)習(xí),，整個(gè)過(guò)程就是緊緊圍繞單元計(jì)劃的修改和完善而進(jìn)行的合作探究的過(guò)程，英特爾未來(lái)教育所倡導(dǎo)的自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式都得到很好體現(xiàn)，這是中國(guó)未來(lái)教育大的趨勢(shì),。

英特爾未來(lái)教育的教育理念和教育思想告訴我們,教師要拓展創(chuàng)造思維,具有敏銳的觀察力和豐富的想象力,突破傳統(tǒng)觀念的束縛,提高教學(xué)的基本技能以及查找資料能力,具有扎實(shí)而淵博的知識(shí),廣博的視野,還要掌握吸收新知識(shí)和創(chuàng)造新知識(shí)的方法,并善于綜合,、交叉、運(yùn)用,從而達(dá)到讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力,擺脫課堂束縛,提高自主學(xué)習(xí)的能力.要從學(xué)生的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)水平,學(xué)生的角度去思考問(wèn)題,用學(xué)生的思維方式去尋求答案,充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維能力和認(rèn)識(shí)水平 ,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我評(píng)價(jià),。

我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到作為我們當(dāng)代的教師,，我們不僅要有扎實(shí)的教學(xué)基本功，較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng),，更要不斷嘗試新的教學(xué)方法,，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和手段,，在現(xiàn)有課程基礎(chǔ)上改進(jìn)教學(xué)，把計(jì)算機(jī)作為教師和學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的工具。

這次學(xué)習(xí)雖然很辛苦,，但有這么多收獲還是很值得的。它讓我感覺(jué)了團(tuán)隊(duì)的重要,，團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)更重要,。我們教師要緊跟時(shí)代步伐，不斷學(xué)習(xí),，不斷豐富我們的知識(shí),，更好地為我們的教育教學(xué)服務(wù)!

同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助,，能者為師,，共同享受克服困難后的喜悅，有利于提高學(xué)生非智力因素,。信息技術(shù)與作文教學(xué)整合,，革新了傳統(tǒng)的語(yǔ)文作文教學(xué)模式。比如：有些作文任務(wù)不必讓學(xué)生當(dāng)堂完成,，可以讓學(xué)生到圖書(shū)館查資料,，可以實(shí)地調(diào)查訪問(wèn),，可以瀏覽網(wǎng)絡(luò)資料，給學(xué)生充分思考和準(zhǔn)備的余地,。

現(xiàn)代信息技術(shù)的使用,，使傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段發(fā)生了根本的變革，體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì),。但現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)仍處于一種初級(jí)階段,，還沒(méi)有形成一套比較完整、嚴(yán)密的理論體系,，因此,，我們處在教學(xué)一線的教師，作為現(xiàn)代技術(shù)的真正使用者,，應(yīng)該敢于嘗試,、探索，為優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué),，為促進(jìn)素質(zhì)教育的改革貢獻(xiàn)自己的一份力量,。

實(shí)踐證明，“英特爾?未來(lái)教育”項(xiàng)目的培訓(xùn),，不僅促進(jìn)了教師教學(xué)理念的更新,，也大大提高了教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力。這次培訓(xùn),，不僅僅是一門(mén)課程的學(xué)習(xí),，更重要的是陳舊教育觀念更新和全新教育理念確立的過(guò)程。不僅學(xué)到了很多有用的知識(shí)與技能,，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)能力得到很大提高;更重要的是明白了怎樣才能將計(jì)算機(jī)技術(shù)合理地融入自己的教學(xué)中,，使之轉(zhuǎn)化為教學(xué)工具，以進(jìn)一步吸引學(xué)生激勵(lì)學(xué)生,，在拓展自己教學(xué)創(chuàng)造力的同時(shí)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力,。在教學(xué)實(shí)踐中，能自覺(jué)地把全新的教學(xué)設(shè)計(jì)理念滲透到學(xué)科教學(xué)中,，并加以創(chuàng)造性的應(yīng)用,，真正將信息技術(shù)整合于學(xué)科教學(xué)之中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,，取得了較好的成效,。

總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí),，雖然辛苦但快樂(lè)，快樂(lè)是因?yàn)橛址e累了許多新的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),。

英特爾未來(lái)教育模式篇五

今年暑假,，學(xué)校安排我參加了英特爾未來(lái)教育核心課程培訓(xùn),。培訓(xùn)時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但是對(duì)我自己來(lái)說(shuō)真是受益匪淺,。下面是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)：

一,、教育理念的轉(zhuǎn)變

在這次培訓(xùn)中，我被一種先進(jìn)的思想和先進(jìn)的教育模式所吸引,。親身感受著未來(lái)教育巨大沖擊波的震撼力,。什么是頭腦風(fēng)暴?什么是框架問(wèn)題?怎樣制定內(nèi)容問(wèn)題?怎樣制定單元問(wèn)題?怎樣制定基本問(wèn)題……每天我們總是在一連串的問(wèn)題中思考，討論,。在這種沖擊波的影響下,，我的思想在發(fā)生著巨大的變化。由傳統(tǒng)的教育模式向先進(jìn)的未來(lái)教育模式轉(zhuǎn)變,。

傳統(tǒng)的教學(xué)中,，由于教師在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主性，沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,、探究;在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，沒(méi)有促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí),，使得學(xué)生雖然知識(shí)越來(lái)越多,，但卻多得毫無(wú)個(gè)性，極大程度地傷害了社會(huì)的多元化發(fā)展,。原本為了聰慧人,、啟迪人的課程現(xiàn)在卻變成奴役學(xué)生潛質(zhì)的工具。讓原本具有多元智慧的萬(wàn)千學(xué)生只能朝向一個(gè)被課程設(shè)計(jì)者固定的方向發(fā)展,，是多么悲哀的一件事,。

培訓(xùn)中每一個(gè)問(wèn)題的確立，每一個(gè)步驟的操作都需要自己反復(fù)去思考,、去修改,、去論證。因?yàn)槊恳粋€(gè)問(wèn)題都沒(méi)有一個(gè)明顯而“正確”的答案,。每一個(gè)步驟都需要自己去探索,、去創(chuàng)新。整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程是從低級(jí)技能訓(xùn)練向高級(jí)智慧訓(xùn)練的過(guò)渡;是從簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)技術(shù)操作到解決復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的具體操作;是從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)探究的思想轉(zhuǎn)變過(guò)程;是從單純利用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)到多學(xué)科整合的多元化智力發(fā)展過(guò)程,。一路走來(lái),，從開(kāi)始的暈、暈,、暈,、到最后的豁然開(kāi)朗，自己確實(shí)經(jīng)歷了一次頭腦風(fēng)暴。

通過(guò)幾天的培訓(xùn),，我覺(jué)得重要的不是學(xué)技能,，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想,，一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)為主的思想,。培訓(xùn)是用未來(lái)教育的先進(jìn)思想武裝每一位學(xué)員的頭腦，用現(xiàn)代先進(jìn)信息技術(shù)訓(xùn)練每一位學(xué)員的技能,，從而達(dá)到使思想和技術(shù)融為一體,，使信息技術(shù)和其他課程有機(jī)整合，培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力的目的,。英特爾未來(lái)教育是以學(xué)生為中心,，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維為目的的教學(xué)理念的具體操作，是我國(guó)素質(zhì)教育實(shí)施的重要途徑,。這種教育方式所包含的教育思想和教育理念必將改寫(xiě)人類教育思想的新篇章,。

英特爾未來(lái)教育幫助教師把計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有效地應(yīng)用到課堂上，使課堂里的教和學(xué)的活動(dòng)更加有趣,、有效,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和質(zhì)量。它提倡給學(xué)生一個(gè)任務(wù),，讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下,，自覺(jué)的通過(guò)各種途徑去研究，探索,，分析,，最后得出結(jié)論，完成任務(wù),。它注重培養(yǎng)學(xué)生的任務(wù)觀念,，培養(yǎng)學(xué)生的二十一世紀(jì)技能。這些技能涵蓋了現(xiàn)代人所需的極大部分生存技能,。其中,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是現(xiàn)代人的第一需要，學(xué)會(huì)發(fā)展是現(xiàn)代人的必然選擇,，“終生學(xué)習(xí)”成為每個(gè)現(xiàn)代人的生存和發(fā)展觀,。“英特爾未來(lái)教育”項(xiàng)目正是凸現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,，以激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),、加深問(wèn)題的難度、探求解決問(wèn)題的方法,，特別是形成自己對(duì)解決問(wèn)題的獨(dú)立見(jiàn)解為目的,，通過(guò)學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力,，讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，帶著更多的問(wèn)題走出教室,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維,，促進(jìn)了學(xué)生發(fā)展。

二,、角色的轉(zhuǎn)變

“而在英特爾未來(lái)教育和新課程中，教師和學(xué)生在教學(xué)中擔(dān)任的角色發(fā)生著徹底的改變,。學(xué)生停止當(dāng)學(xué)生,，直接成為研究者，是一種學(xué)習(xí)的革命;教師停止當(dāng)教師,，也當(dāng)學(xué)生,，去研究學(xué)生的想法。這種轉(zhuǎn)變需要經(jīng)歷一個(gè)非常痛苦的過(guò)程,，猶如脫胎換骨,。英特爾未來(lái)教育”項(xiàng)目培訓(xùn)過(guò)程中，我切實(shí)感受到教師不再是傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中的知識(shí)傳授者的灌輸者,，而是學(xué)習(xí)過(guò)程的組織者,、引導(dǎo)者和促進(jìn)者。在培訓(xùn)過(guò)程中我們不再僅僅是一位教師,，還進(jìn)行了多種角色的變換：自己選擇不同的學(xué)科單元計(jì)劃,，以學(xué)生的身份完成學(xué)生范例演示文稿時(shí)，我們是積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者;除了傳統(tǒng)的教材外,，教師還可以在浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)中通過(guò)搜索引擎便捷地收集自己的單元材料,，此時(shí)我們又成為了資料的占有者;就學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容,、資源等我們進(jìn)行交流,、切磋和幫助，討論中知道了實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中將要或可能遇到的問(wèn)題,、困難等,，此時(shí)我們又成為了地道的交流者。

“英特爾未來(lái)教育”項(xiàng)目培訓(xùn)過(guò)程中經(jīng)常進(jìn)行“教師”與“學(xué)生”角色的轉(zhuǎn)換,。受訓(xùn)的教師不在僅僅是“老師”這一個(gè)角色,，而是“老師”、“學(xué)生”的雙重身份;不僅是“教學(xué)”的“評(píng)價(jià)者”,，還是“學(xué)習(xí)”的“評(píng)價(jià)者”,。此次培訓(xùn)讓我轉(zhuǎn)變角色，使自己從知識(shí)的傳授者,、管理者,、施教者變?yōu)橹笇?dǎo)者、服務(wù)者、激勵(lì)者;由個(gè)體學(xué)習(xí)變?yōu)槿后w學(xué)習(xí),，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)精神,，團(tuán)結(jié)協(xié)作，創(chuàng)造性學(xué)習(xí),。

三,、信息技術(shù)的提高

我以前對(duì)計(jì)算機(jī)的使用還是比較陌生，本次培訓(xùn)中安排有教師應(yīng)掌握的大部分內(nèi)容(powerpoint多媒體展示,，上網(wǎng)方法,、信息搜索引擎，網(wǎng)頁(yè)創(chuàng)建,，熱鍵鏈接,，個(gè)人文件夾創(chuàng)建，圖片的插入,，用字處理出教案,，桌面排版，電子郵件),。這些內(nèi)容對(duì)我來(lái)說(shuō)有的方面已經(jīng)掌握,，但操作仍不是很熟，經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),，自己的計(jì)算機(jī)技術(shù)有了很大的提高,。

四、團(tuán)隊(duì)精神

在這里,，我深深地感受到了團(tuán)隊(duì)的力量,。從設(shè)計(jì)自己團(tuán)隊(duì)的隊(duì)名、隊(duì)徽,、團(tuán)隊(duì)格言,。就預(yù)示著此次活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程都離不開(kāi)集體的智慧和力量。這一次活動(dòng)中,，我們就一個(gè)個(gè)問(wèn)題在團(tuán)隊(duì)中反復(fù)討論,，最后給出結(jié)論。在合作工程中,，我深深感受到了合作的愉快和團(tuán)隊(duì)的力量,。

英特爾未來(lái)教育模式篇六

七月十八至二十三日，我有幸參加了我市由電大舉辦的“英特爾未來(lái)教育”的大型國(guó)際合作性教師培訓(xùn)項(xiàng)目,，成為了一名英特爾未來(lái)教育的受益教師,。在學(xué)習(xí)中有一點(diǎn)是深有體會(huì)的，那就是教育所面臨的最大挑戰(zhàn)不是技術(shù),，不是資源,，而是教師的思想觀念,。在參加培訓(xùn)之前，我對(duì)“英特爾未來(lái)教育”沒(méi)什么了解,，以為就是一般的電腦技術(shù)方面的學(xué)習(xí),，但是隨著課程的開(kāi)始，大家都有了很深的認(rèn)識(shí)：英特爾未來(lái)教育的教學(xué)力求以實(shí)用性為目標(biāo),，以活動(dòng)為中心,，以學(xué)員為本位，采用革新的教法,。

一.什么是“因特爾末來(lái)教育”?

英特爾末來(lái)教育是一個(gè)國(guó)際性的大型教師培訓(xùn)項(xiàng)目,，在教學(xué)理念上，它最核心的內(nèi)容是將現(xiàn)代信息技術(shù)最大限度地應(yīng)用于學(xué)科教學(xué),，使計(jì)算機(jī)的教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)充分有效地整合。但是在教學(xué)思想,、教學(xué)模式和教學(xué)方法上,，它也有其鮮明的特點(diǎn)，能給我們實(shí)施的素質(zhì)教育帶來(lái)許多有益的啟示,。

“英特爾未來(lái)教育”,，屬英特公司特有的一種面向未來(lái)的教育，它包含了獨(dú)具特色的教學(xué)思想,、教學(xué)模式和教學(xué)方法,。實(shí)際上，這是一個(gè)已經(jīng)在二十多個(gè)國(guó)家和地區(qū)開(kāi)展的教師培訓(xùn)項(xiàng)目,。目前,，中國(guó)教育部與美國(guó)英特公司也已經(jīng)開(kāi)始合作，在中國(guó)推廣,、實(shí)施這一項(xiàng)目,。“英特網(wǎng)未來(lái)教育”最核心的內(nèi)容,，是將現(xiàn)代信息技術(shù)最大限度地應(yīng)用于學(xué)科教學(xué),，使計(jì)算機(jī)的教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)充分有效地整合。其中教師培訓(xùn)數(shù)以萬(wàn)計(jì)的中小學(xué)各學(xué)科教師,，并通過(guò)他們影響數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的學(xué)生,，并將它們應(yīng)用到各自學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐中去，最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量,、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的目的,。

二、通過(guò)學(xué)習(xí)我的最大收獲是：

1,、培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)是短暫的,，但它是改變我的教學(xué)思想和教學(xué)理念的起點(diǎn),。培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)是艱苦的，但培訓(xùn)班里的收獲是實(shí)在的,，它是殷第芳老師悉心指導(dǎo),，和與全體學(xué)員互相探討團(tuán)結(jié)協(xié)作的結(jié)果。通過(guò)培訓(xùn)使我充分體會(huì)到學(xué)生在學(xué)習(xí)中團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性和必要性,。同時(shí)我的作品《奧林匹克》被評(píng)為優(yōu)秀作品,。

2、通過(guò)培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到：

教師如何應(yīng)用計(jì)算機(jī)并將其融入現(xiàn)有課程,，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí);促進(jìn)教師教學(xué),。自己要與同行合作，嘗試新的教學(xué)方法,，在現(xiàn)有課程基礎(chǔ)上改進(jìn)教學(xué),。把計(jì)算機(jī)作為教師和學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的工具，及教師與學(xué)生的遠(yuǎn)距離溝通工具,，再利用現(xiàn)有的各種教學(xué)軟件,，去為創(chuàng)新性的教學(xué)作準(zhǔn)備。

3,、此次培訓(xùn)班的殷老師力求"原汁原味"地向我們展示了該教材作者的良苦用心,，也向我們展示了任課教師對(duì)教材的深刻理解。學(xué)習(xí)中我們仔細(xì)閱讀了教材,、認(rèn)真聽(tīng)講,，并悉心完成每一項(xiàng)作業(yè)。

三,、通過(guò)學(xué)習(xí)我的最大收獲是：通過(guò)培訓(xùn)使我收獲最大的是教育觀念的更新,。

在學(xué)習(xí)期間，我時(shí)刻深深地感到了新的教育觀念的沖擊,。這個(gè)沖擊來(lái)自于教材,、來(lái)自于教師、也來(lái)自于方法,。本以為只是學(xué)習(xí)制作教學(xué)課件,，等真正學(xué)習(xí)起來(lái)，才發(fā)現(xiàn)并非如此簡(jiǎn)單,。應(yīng)該說(shuō),，這次活動(dòng)是在更新教育觀念，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,，培訓(xùn)適應(yīng)未來(lái)教育的合格教育者。時(shí)代在變,，教學(xué)手段在變,，教育方法在變,，學(xué)生在變，傳統(tǒng)的教育已經(jīng)跟不上社會(huì)的發(fā)展,，如何使教育,、教育者具有時(shí)代性，具有創(chuàng)新性,，具有變化性,，已是一個(gè)迫在眉睫的大事。所以今天的教師必需要為成為明天合格的教師而努力,。更為重要的是,，今天觀念更新了，并不意味著明天就不需要變,，所以學(xué)無(wú)止境,，傳統(tǒng)地"一支粉筆一輩子"的觀念一定要變。此次學(xué)習(xí)首先就給我們上了一堂觀念更新課,。為了達(dá)到素質(zhì)教育的目的,，必須要有新的思想。

四,、培訓(xùn)后在工作中的打算：

利用本次培訓(xùn)成果，積極開(kāi)展學(xué)科教學(xué)活動(dòng),，探討新的教育理論,、新的教學(xué)模式，努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色,。為英特爾未來(lái)教育在我校的順利開(kāi)展,，和為培養(yǎng)二十一世紀(jì)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才，而貢獻(xiàn)自己的力量,。

通過(guò)培訓(xùn)我最想說(shuō)的一句話是：英特爾未來(lái)教育,，將會(huì)給我們的教育和觀念帶來(lái)重大變革，將會(huì)使我們的孩子,，以更強(qiáng)的能力參與未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)!我們?nèi)w教育工作者,，要盡快團(tuán)結(jié)行動(dòng)起來(lái)，利用現(xiàn)在教育技術(shù)和國(guó)際互連網(wǎng),，把英特爾未來(lái)教育變?yōu)楝F(xiàn)代教育!

最后,，我想說(shuō)，參加這次培訓(xùn)將對(duì)我自己以及我的工作,、學(xué)生的未來(lái)都會(huì)產(chǎn)生了意義深遠(yuǎn)的影響,。雖然培訓(xùn)已結(jié)束，但我仍會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí),、持之以恒,，不懈地努力優(yōu)化課堂教學(xué),，培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才!

英特爾未來(lái)教育模式篇七

我很榮幸地參加了“英特爾未來(lái)教育”培訓(xùn)，使我自己有一種全新的感受,。這次培訓(xùn)改變了我的教育,、教學(xué)思想和觀念，更體會(huì)到新的教育理念與工作實(shí)際和傳統(tǒng)習(xí)慣的矛盾沖突,，引起我對(duì)在新形勢(shì)下如何做好教育工作的反思,。英特爾未來(lái)教育是一次頭腦風(fēng)暴，撞擊人的靈魂,。它要求是提出問(wèn)題,，共同探究，利用豐富直觀的網(wǎng)絡(luò)資源,，在探究的過(guò)程中,，自己動(dòng)手，在實(shí)踐中增長(zhǎng)能力;團(tuán)結(jié)合作,，共同提高,。學(xué)員之間進(jìn)行充分的教法和學(xué)法研討，實(shí)現(xiàn)了資源共享,，最后達(dá)到獲取知識(shí)和提高能力的目的,。

接下來(lái)是我對(duì)英特爾未來(lái)教育的理解。

英特爾未來(lái)教育培養(yǎng)的是綜合性的人才,，提倡的是團(tuán)隊(duì)精神,，開(kāi)展的是頭腦風(fēng)暴，實(shí)施的是創(chuàng)新教育,，對(duì)我的教育教學(xué)方式給予了巨大的沖擊,，使我在實(shí)踐中切身體驗(yàn)了合作式學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)，資源共享也使我體驗(yàn)了集體的力量,，英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)有如下特點(diǎn)：

1.有目的的自主式學(xué)習(xí)

培訓(xùn)中,，我們自己選擇探究的課題，制定基本問(wèn)題和單元問(wèn)題,，制定單元計(jì)劃,，有目的的上網(wǎng)查詢資料，不斷的修改完善,。

2.學(xué)生為中心的互動(dòng)式教學(xué)

教學(xué)中以學(xué)員為主體,，采取邊學(xué)邊操作的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)，培訓(xùn)教師和學(xué)員之間,，學(xué)員和學(xué)員之間,，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，共同提高,。課題選擇以后,，培訓(xùn)教師和同班的學(xué)員在一起共同研究如何確定基本問(wèn)題和單元問(wèn)題，怎么提出問(wèn)題,，提出哪些問(wèn)題更有利于探究,。通過(guò)大家的研究，確定單元計(jì)劃標(biāo)題,、基本問(wèn)題,、單元問(wèn)題。

3.探究式學(xué)習(xí)

充分體現(xiàn)探究式學(xué)習(xí)方法,，即提出問(wèn)題,，不斷探究，注重探究過(guò)程,，得出結(jié)論,。針對(duì)提出的每個(gè)單元問(wèn)題，利用百度搜索上網(wǎng)查詢有關(guān)的網(wǎng)頁(yè),，借助于word,、powerpoint等計(jì)算機(jī)技術(shù)展示探究學(xué)習(xí)的過(guò)程和成果，使抽象的問(wèn)題直觀化,，使靜止的運(yùn)動(dòng)起來(lái),。例如：自我介紹、學(xué)生演示文稿,、課件制作等,。

4. 合作式的實(shí)踐性學(xué)習(xí)。

互相幫助,，合作學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，集思廣益，共同進(jìn)步,?！坝⑻貭栁磥?lái)教育”培訓(xùn)十分注重這種教學(xué)法的運(yùn)用。因?yàn)樽⒅亟涣?、合作所以每一個(gè)作品的形成都是集體智慧的結(jié)晶,，從問(wèn)題的提出、基本問(wèn)題的確定以及網(wǎng)站的制作等,，都是經(jīng)過(guò)大家的集思廣益,，探討研究批評(píng)后修改完成的，如果我們的教師都能發(fā)揚(yáng)這種合作精神,，在教學(xué)中形成合力,，一定會(huì)大大推動(dòng)教學(xué)改革和課程改革的進(jìn)程,。這一點(diǎn)也是我在培訓(xùn)中體會(huì)最深的。

5.反思性教學(xué)

學(xué)無(wú)止境,，教育教學(xué)無(wú)止境,，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!”我將帶著更新的教學(xué)理念和學(xué)到的網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù),，投入到今后的教育教學(xué)工作中去,，去實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)美好的教育理想!

下面是我的學(xué)習(xí)心得。

1,、從英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)教材中可以看出,，單元計(jì)劃設(shè)計(jì)是貫穿在培訓(xùn)過(guò)程始終的最重要的一條主線，它包括了比較規(guī)范的格式,、內(nèi)容,、支持材料到實(shí)施策略，構(gòu)成了一個(gè)完整的教學(xué)計(jì)劃系統(tǒng),。此外,，資料光盤(pán)和互聯(lián)網(wǎng)給學(xué)員提供了大量制作素材和資料。在八天的培訓(xùn)時(shí)間內(nèi),，我在計(jì)算機(jī)上完成自己?jiǎn)卧?jì)劃包,。在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，會(huì)經(jīng)常處于“教師—自己的學(xué)生—培訓(xùn)班的學(xué)員”之間的角色互換,。在培訓(xùn)班里,，是一個(gè)學(xué)員，認(rèn)真去完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù);作為一名學(xué)科教師,，去精心設(shè)計(jì)自己的單元計(jì)劃,，把自己所理解的教育思想和所掌握的教育方法融入自己的單元計(jì)劃中去;作為一名學(xué)生，帶著老師給自己安排的任務(wù),，經(jīng)過(guò)自己的努力探索,，找出問(wèn)題的答案，制作出演示文稿或網(wǎng)站展示出來(lái),，與大家交流共享,。這樣有利于教師去探索學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，更好地來(lái)修改自己的單元計(jì)劃,，使它更貼近學(xué)生生活的實(shí)際,，激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情。

2,、從教育理念上看,，英特爾未來(lái)教育大大改變了我的教學(xué)思想和觀念，以前我們采用的是傳統(tǒng)教學(xué)模式，老師在課堂上傳授知識(shí),，學(xué)生機(jī)械的接授,，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程很被動(dòng)。而因特爾未來(lái)教育卻真正體現(xiàn)教學(xué)要以學(xué)生為中心,，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，讓學(xué)生能更自主的學(xué)習(xí)!中國(guó)教育的命運(yùn)如何，關(guān)鍵看我們教師的創(chuàng)新能力,、創(chuàng)新意識(shí),、教育觀念的改變、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,，而英特爾未來(lái)教育的理念,、操作方式、教法研討,、合作方式,、體現(xiàn)學(xué)生為主體、培養(yǎng)學(xué)生的能力等各方面的教學(xué)設(shè)計(jì),，都給了我們中國(guó)教師很大的啟示,，如果我們結(jié)合自己的實(shí)際，合理的在我們的中國(guó)教育中加以運(yùn)用和融合,，將會(huì)很大程度的推動(dòng)我們教育的發(fā)展,。這幾天的培訓(xùn)，我覺(jué)得重要的不是學(xué)技能,，學(xué)模式,，而是學(xué)一種思想，一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)為主的思想以及促進(jìn)教師原創(chuàng)性的思考,。

3,、從指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上看，“英特爾未來(lái)教育”倡導(dǎo)“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方法，從而引發(fā)學(xué)生“學(xué)習(xí)的革命”,。這也正是新課程改革所極力倡導(dǎo)的“自主學(xué)習(xí)”,、“合作學(xué)習(xí)”,、“研究性學(xué)習(xí)”等學(xué)習(xí)方式,。改變了過(guò)去單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式,，建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式,，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，是“英特爾未來(lái)教育”的特色之一。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)向主動(dòng),、探究,、合作性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。 “英特爾未來(lái)教育”增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。“英特爾未來(lái)教育”項(xiàng)目重視過(guò)程,、體現(xiàn)從做中學(xué),。整個(gè)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程是體驗(yàn)、領(lǐng)悟的過(guò)程,，也是學(xué)習(xí),、提高的過(guò)程，是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)思想的體現(xiàn),。學(xué)生在自主探究中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，通過(guò)調(diào)查、搜索,、收集,、處理信息后獲得的成果時(shí)品味到成功的愉悅，學(xué)習(xí)不再是被動(dòng)地接受,，不再是負(fù)擔(dān),，而是一件快樂(lè)的事情，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了良好的習(xí)慣和情感基礎(chǔ),。

總之,，無(wú)論是教研工作還是教學(xué)工作、無(wú)論是教研員與教師之間還是教師與教師之間,、教師與學(xué)生之間,、學(xué)生與學(xué)生之間，都應(yīng)該提倡合作式,、探究式的學(xué)習(xí)方式,，最終達(dá)到教研員、教師,、學(xué)生共同提高的目的,，這就是我們參加培訓(xùn)的目的。這一目標(biāo)與當(dāng)前課程改革的目標(biāo)是一致的,。