總結(jié)是寫給人看的,，條理不清，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

教師線上培訓(xùn)總結(jié)篇一

弗賴登塔爾說：“當(dāng)前教育與未來教育最強(qiáng)有力的決定因素之一是師資培訓(xùn)”,；m,。克萊茵說：“最大和最重要問題是對教師的教育”說明了數(shù)學(xué)素養(yǎng)培訓(xùn)的重要性,。提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)主要應(yīng)該從以下途徑著手,。

1．通過案例分析，讓教師意識到高數(shù)學(xué)素養(yǎng)對一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師的極端重要性,。體現(xiàn)數(shù)學(xué)教師良好數(shù)學(xué)素養(yǎng)的教學(xué)案例很多,，有的從數(shù)學(xué)史的角度讓學(xué)生受到良好的數(shù)學(xué)文化熏陶，有的從數(shù)學(xué)思想方法的角度讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)思想的奇妙,，我們可以通過對這些案例的研究,，讓教師意識到提高自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要性。

2．聯(lián)系教學(xué)實踐學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容,。比如準(zhǔn)備教學(xué)小數(shù)的意義與認(rèn)識時,，要求教師了解一下小數(shù)的發(fā)展歷史。在準(zhǔn)備教學(xué)旋轉(zhuǎn)與平移時,，學(xué)習(xí)相關(guān)幾何變換的基本知識,。在準(zhǔn)備教學(xué)圓錐的體積時,，學(xué)習(xí)祖暅原理或積分的思想，在準(zhǔn)備教學(xué)加法交換律的時候,，學(xué)習(xí)運算的一般意義及不完全歸納的思想方法,。這樣堅持從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，不斷深化,，不斷拓展,，并逐步深入相應(yīng)內(nèi)容的廣闊背景，并不斷挖掘其蘊含的數(shù)學(xué)思想方法及人文內(nèi)涵,。長此以往,，教師的數(shù)學(xué)素養(yǎng)會得到相應(yīng)的提升。

3．閱讀相關(guān)的數(shù)學(xué)科普書籍,，閱讀這類書籍有利于提升數(shù)學(xué)教師的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。這樣的科普書國內(nèi)有不少，比如張景中院士寫的《從談起》,，《數(shù)學(xué)與哲學(xué)》,，《漫話數(shù)學(xué)》，《數(shù)學(xué)家的眼光》,，《新概念幾何》,，《幫你學(xué)數(shù)學(xué)》，《數(shù)學(xué)雜談》等等,。國外的譯著也有很多,，如《數(shù)論妙趣》，《數(shù)：科學(xué)的語言》《無窮之旅——關(guān)于無窮大的文化史》《制勝之道》,，《當(dāng)代數(shù)學(xué)：為了人類心智的榮耀》

我們經(jīng)常把學(xué)習(xí)稱為充電,，而這一次充電，卻是次不同尋常的充電,，它不管從教學(xué)手段,、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容都充滿一個字——新,。我們知道新的東西的出現(xiàn)是有一個過程的,，但在今天，信息技術(shù)這么發(fā)達(dá)的今天,，這個過程已經(jīng)被零距離縮小了,。而在我們農(nóng)村中小學(xué)的教育中，卻還沿用以往的教學(xué)手段,，我們整天抱著那僅有的一點兒方法,，還樂此不疲。

通過學(xué)習(xí),，我們開始警醒,，那些古老的對教育的認(rèn)識,，早已經(jīng)受到了最嚴(yán)峻的沖擊，我們不得不說我們落伍了,。今天,，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,，知識更不斷增快,，我們不能再把那些過了時的、沒有用的東西教給我們的學(xué)生,。我們的教育方式已經(jīng)變得古老,，他將很快退出歷史，我們迎來的將是又一個教育史上的春天,。

在以前的教育中,，我一直把教書當(dāng)作一種謀生的手段，而且一直認(rèn)這種手段是不好的,，總想有機(jī)會就跳出去,，但這個機(jī)會一直沒有。我的同事們也有跟我同樣的想法,，因為教書的工資低（我們地方）,，待遇差，地位低,，在社會上是很讓人瞧不起的職業(yè),，很多人都想方設(shè)法跳出教書這個行業(yè)。通過學(xué)習(xí),，我終于了解了什么叫做行行出狀元的道理,。是的，重慶市渝中區(qū)第二實驗小學(xué)的王丹,，重慶市江北區(qū)新村實驗小學(xué)的江喻洪他們不也是教書的嗎,，我們能說他們沒有實現(xiàn)自己的人生價值嗎。所以通過這次學(xué)習(xí),，我樹立了終身從教的信念,。

1。課標(biāo)修改后,，將雙基改為四基,。“基本知識,、基本技能”,，增加了“基本數(shù)學(xué)活動、基本數(shù)學(xué)思想方法”,，成為“四基”,，這是很有遠(yuǎn)見的提法,。只有基本知識和基本技能”是不夠的。為了學(xué)生的發(fā)展,，應(yīng)該使他們經(jīng)歷一些基本的數(shù)學(xué)活動,，體驗數(shù)學(xué)形成過程，能夠喜歡數(shù)學(xué),，熱愛數(shù)學(xué),；同時，在“雙基”基礎(chǔ)上,，將知識提升為數(shù)學(xué)思想方法,，在更深層次上理解數(shù)學(xué)，運用數(shù)學(xué),?！八幕钡囊螅瑢⑹俏磥頂?shù)學(xué)經(jīng)驗發(fā)展的重要課題,。

2,。基本思想方法有,，歸納,、演繹、推理,、猜想等一般科學(xué)方法,；位置記數(shù)、數(shù)形結(jié)合,，數(shù)學(xué)建模,，圖形運動，算術(shù)方法,，代數(shù)方法,，變化中的不變量（全等、相似,、對稱）,，等重大數(shù)學(xué)思想方法；還有面積的割補(bǔ),，加法乘法的交換率,，分配律的使用，湊十法,，估算法等等具體方法,。

3。比較復(fù)雜的是“基本數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗”,。數(shù)學(xué)是抽象的,，需要基本生活經(jīng)驗,、以及數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的支持。如測量圖形面積的經(jīng)驗,；小數(shù)學(xué)習(xí)需要使用人民幣元角分買賣東西的經(jīng)驗,；學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，需要將某些對象合起來作為一個整體的經(jīng)驗,，用圓規(guī)直尺作圖的經(jīng)驗,，在口袋中隨機(jī)摸球的經(jīng)驗，組織旅游制訂預(yù)算的經(jīng)驗,，欣賞數(shù)學(xué)美的經(jīng)驗等等?，F(xiàn)在,，關(guān)于哪些是基本活動經(jīng)驗,，還在總結(jié)之中，沒有一個公認(rèn)的說法,。

4,。數(shù)位的分級，必須四位一級和三位一級,，一起教,。四位分級是傳統(tǒng)，國家語言,；三位是國際慣例,，國際通用。正如中文,、英文都要學(xué),，外國文學(xué)、中國文學(xué)都要學(xué),，外國音樂,、中國音樂都要欣賞那樣。當(dāng)然,，首先要學(xué)好中國的四位分級,，讀數(shù)一定是四位分級，只能說3萬人,，不能說30千人,；然后也要學(xué)習(xí)三位分級，對千克,、千米,、毫升之類的分級，也不能馬虎,，不能說2萬克,，只能說20千克,。各有各的用處，這是大勢所趨,，不能阻攔的,。

5。解決問題的策略,，“走進(jìn)情境,，獲取信息→處理信息，啟動問題→數(shù)量分析,，尋求策略→梳理思路,，練習(xí)鞏固→實踐運用，拓展訓(xùn)練”的教學(xué)策略不僅能調(diào)動學(xué)生的興趣,，使學(xué)生興趣盎然地參與整個學(xué)習(xí)過程,，還能較好地幫助學(xué)生從實際生活中抽取并理解數(shù)量關(guān)系，掌握解決類似問題的一般方法,，同時還培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)眼光觀察生活,、發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問題及能根據(jù)需要篩選和處理信息，積極尋求解決問題策略的能力,，特別是這種教學(xué)策略的運用促進(jìn)了學(xué)生學(xué)會觀察,、學(xué)會傾聽、學(xué)會交流,、學(xué)會反思等學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成,，使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)、處處離不開數(shù)學(xué),，較好達(dá)到了提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的目的,。

正向很多老師說的那樣，我們這一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)這結(jié)束了,，但我們的思想,，我們的學(xué)習(xí)是永遠(yuǎn)不會結(jié)束。我一定以這次學(xué)習(xí)為契機(jī),，在今后的教學(xué)生涯中,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究,，把新課程的理念帶到我的課堂教學(xué)中去,。我將繼續(xù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)關(guān)注這一個平臺,，我將抽出更多的時間,，把自己在教學(xué)過程中的困惑和不解拿來跟同仁們討論。

“星星之火可以燎原”，我相信,，這一次的中西部農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師國家級遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)討論,，將會在全國的中小學(xué)教育界展開，相信會有更多的老師,，更多的專家投入到這個討論中來,。我相信，通過現(xiàn)代遠(yuǎn)程技術(shù)的手段,，經(jīng)過全體教師的努力,，中國的教育一定會迎來又一個美好的春天。

教師線上培訓(xùn)總結(jié)篇二

自從七月十日學(xué)校傳達(dá)了教委的通知參加繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn),，晚上我就進(jìn)行了注冊,，粗略地瀏覽了一遍必修課程，又看了選修課程,，越看越覺得有必要認(rèn)真研讀,。通過十天的認(rèn)真有效研讀、看視頻,、寫研修日志,、寫學(xué)習(xí)心得、與本班級學(xué)員及其它班級相互交流,、互評、跟帖,、提問等的研修,，學(xué)習(xí)收獲很大，現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)：

1,、“備課”不等于“背課”教師要樹立正確的備課觀,，課堂教學(xué)是由師生雙邊的活動構(gòu)成的，因此,，上課的過程絕不可能僵化死板地背著教案走,，要樹立自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。

2,、處理好“預(yù)設(shè)”和“生成”之間的關(guān)系,，預(yù)設(shè)要適度，要留有空間,。過度的設(shè)計必然導(dǎo)致對教學(xué)的控制,，導(dǎo)致對學(xué)生活動和發(fā)展的包辦、強(qiáng)制干預(yù),。在教學(xué)過程中,，則應(yīng)關(guān)注學(xué)情，準(zhǔn)確把握“生成”，拓展學(xué)生思維空間,。

3,、重視教師的第二次備課“課后備課”。必須盡可能地征求學(xué)生的意見,，細(xì)心記錄學(xué)生的反映,，能更好地促進(jìn)課堂教學(xué)，為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù),。

4,、教學(xué)目標(biāo)要具體，不管采用什么教學(xué)方式與手段,，都必須有明確的針對性和目的性,。注意學(xué)科之間的綜合，以學(xué)生為本,，建立平等互動的師生關(guān)系,。

5、關(guān)注學(xué)生主體,，合理使用媒體課件,，有效輔助教學(xué)。

1,、教師專業(yè)化是世界教師教育的發(fā)展趨勢和潮流,。

2、教師專業(yè)化是實施科教興國戰(zhàn)略的需要,。

3,、教師專業(yè)化是職業(yè)專業(yè)化的一種類型。所謂教師專業(yè)化,，簡而言之,，就是“教師個體專業(yè)水平提高的過程以及教師群體為爭取教師職業(yè)的專業(yè)地位而進(jìn)行努力的過程”。

4,、素質(zhì)教育對教師的專業(yè)發(fā)展提出了更高的要求,，要求教師具有更高的師德境界、擁有更加優(yōu)化的知識結(jié)構(gòu),、具有更加全面的專業(yè)能力,，不斷實現(xiàn)教師自身的專業(yè)發(fā)展。

通過繼續(xù)教育教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí),，使我認(rèn)識到教師要加強(qiáng)自身的素質(zhì)培養(yǎng),，最重要的就是要學(xué)有所長、愛崗敬業(yè),，具有奉獻(xiàn)精神,。還要有過硬的專業(yè)知識,，要勇于承認(rèn)別人的長處，取長補(bǔ)短,，加強(qiáng)交流和溝通,，充分利用音樂在音樂審美的教學(xué)過程中所具有的德育教化功能，因此,，我在平時工作中注意加強(qiáng)自身專業(yè)以外的文化知識以及音樂藝術(shù)素養(yǎng)的學(xué)習(xí),，了解并有所掌握國內(nèi)、國外的音樂作品,，加強(qiáng)自身文化藝術(shù)修養(yǎng),，學(xué)做心胸寬廣，品德高尚的人,，不斷開拓綜合與專業(yè)學(xué)科相關(guān)聯(lián)的邊緣學(xué)科知識,。在工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)，對人誠懇,，思想端正,，以大局為重。在教學(xué)上有自己的教學(xué)個性風(fēng)格,，為自己樹立長遠(yuǎn)計劃,，通過實踐、反思,、研究三位一體的教師專業(yè)化發(fā)展的途徑加強(qiáng)自己專業(yè)化的提升,，多實踐，勤反思,，多記讀書筆記,，讓反思貫穿自己的教師專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)中，不斷的`完善自我,，超越自我。

教師線上培訓(xùn)總結(jié)篇三

時光如流水,，我們在這個網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)已經(jīng)有一段時間了,，作為一名新老師我很開心也很榮幸能參與此次的小學(xué)語文新課標(biāo)課程的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。在這段短時間的遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)中,，讓感慨頗多,，收益匪淺。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的質(zhì)量很大程度上依賴于學(xué)習(xí)者的自覺,。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過程中,，我堅持認(rèn)真聆聽了各位專家們的精彩闡釋和真知灼見，查看了平臺上上傳有關(guān)的文本,，點擊瀏覽了輔導(dǎo)老師的點評和其他老師們所發(fā)表的觀點,，教學(xué)設(shè)計，按時完成作業(yè)、發(fā)表評論等,，這些已成為了我的習(xí)慣,，充實了我的生活。通過培訓(xùn)讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞,，意識到了自己如同井底之蛙,，意識到了自己在教學(xué)中的不足和更加明確了今后所要努力的方向，同時也激發(fā)了我對教育事業(yè)更加真實的愛戀和對教師這一職業(yè)有了更深層的理解,。本次的培訓(xùn),，收獲很多，體會深刻,，現(xiàn)簡單做如下總結(jié)：

通過培訓(xùn),，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求,。我通過深入學(xué)習(xí),，從而明確了作為一名教師必須要不斷的提高自己，充實自己,，增強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的緊迫性,，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,，從中不斷改變自己教學(xué)觀念,。

在課改的課堂教學(xué)中，我不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式,，改進(jìn)自己教學(xué)方法,。以學(xué)生為主體，充分讓學(xué)生進(jìn)行自主探究合作學(xué)習(xí),，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，重視課內(nèi)與課外的銜接，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積累,，養(yǎng)成積累習(xí)慣,，激發(fā)興趣，喚醒情感體驗,。尤其在閱讀教學(xué)中,，學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗，讓學(xué)生在朗讀中感悟,，提高閱讀能力,。

善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點點滴滴，不斷改進(jìn)自己的教育方式,。不斷總結(jié)反思,，因為有反思才有進(jìn)步,，才能使整個教育事業(yè)充滿生機(jī)和活力。

今后還要不斷學(xué)習(xí),，增加知識儲備,，增補(bǔ)學(xué)養(yǎng)，才有底氣去迎接新的挑戰(zhàn),。要不斷的給自己充電,，時時的關(guān)注新事物的發(fā)展，要想辦法不斷為自己“充電”,，真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,。

新的課程理念、新的教學(xué)方法,、新的評價體系都使自己對語文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考,。在今后的工作中，我將克服惰性,、力求勤性,，通過各種學(xué)習(xí)，力求解決教學(xué)中的實際問題,，切實提高自己教育教學(xué)能力,，最后，感謝廣州教師繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)給我們提供了一個這么好的學(xué)習(xí)平臺,，感謝輔導(dǎo)老師給我們誠懇的點評和建議,，感謝語文36班所有的同行，很高興能與你們在這里共同學(xué)習(xí),，一起進(jìn)步,。

教師線上培訓(xùn)總結(jié)篇四

2月29日下午和3月1日上午、下午,，我們?nèi)w老師在網(wǎng)上參加了線上教學(xué)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),。一天半的遠(yuǎn)程培訓(xùn)使我受益匪淺。

在視頻培訓(xùn)課上,，郭老師作了題為《疫情期間如何開展線上教學(xué)》《微課的制作的設(shè)計技巧》的報告,。郭老師從在線教學(xué)的線上與線下差異、資源利用等方面進(jìn)行了詳細(xì)介紹,。郭老師又從《微課制作的設(shè)計技巧》分別講了：

1、什么叫微課,？

2,、微課的特點；

3,、如何運用制作微課軟件,；

4,、制作微課的準(zhǔn)備工作；

5,、對微課的建議,。

3月1日下午蘇老師給我們做了《疫情期間如何有效進(jìn)行家教互通及教師的自我心理調(diào)適》的報告，告訴我們在疫情期間如何應(yīng)對自己的不良情緒以及怎樣有效的進(jìn)行家?；?，怎樣才能在疫情期間既關(guān)照好自己和家人，又能給予家長支持,、學(xué)生鼓勵,、做好家校共育。

短暫的培訓(xùn)使我受益匪淺,，感觸頗多,。學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)手段，豐富教育內(nèi)容,，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展,，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段是教師的職責(zé)，教師通過學(xué)習(xí),，可以較熟練地制片,、積極的解決教學(xué)中的重點和難點知識，使教學(xué)更直接,、更生動,，對提高教學(xué)質(zhì)量事半功倍;另外，教師在備課時,，發(fā)揮集體力量取長補(bǔ)短,，使教學(xué)資源共享，這不僅節(jié)約了時間,，使教師有更多的時間進(jìn)行學(xué)習(xí),，而且使教師之間增進(jìn)了合作意識，從而更好地提高教學(xué)質(zhì)量,。隨著校園網(wǎng)的建立,，教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)內(nèi)容將有新的改革和突破，教師不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)的任務(wù)任重道遠(yuǎn),。

通過本次培訓(xùn),，使我對未來的工作充滿了信心、動力和熱情,。尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡,，并獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵,。鼓勵我們教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境,、生活環(huán)境,、人際關(guān)系環(huán)境;鼓勵我們要更加理性地認(rèn)識社會、認(rèn)識自己的角色;鼓勵我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師,，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師;鼓勵我們要堅持創(chuàng)新,，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展,。這些鼓勵,，使我對未來的工作充滿了信心和動力。教師要不斷地學(xué)習(xí),，不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式,，這樣，最終自身的價值才能夠得以體現(xiàn)

教師線上培訓(xùn)總結(jié)篇五

我作為一名普通的小學(xué)教師,，自參加工作以來,，至今已經(jīng)歷了十多年的春華秋實。從教十余年來,，我認(rèn)真貫徹黨的教育方針,，以強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感投身課改工作之中，忠于職守,，任勞任怨,，勤勤懇懇，腳踏實地,。在積累了較為豐厚的教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上,，通過這次全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)，使我獲益匪淺,。我的體會與感悟有三點：

過去我們常說：“要給學(xué)生一杯水,，教師就要有一桶水?！钡抡n程的理念告訴我們：學(xué)生不是裝載知識的容器,，不是知識的收購站，他們需要的不是一杯水,，一桶水,，而是一種能力，一種去探究,、去尋找整個知識海洋的能力,！與其讓教師有一桶水往學(xué)生的杯里倒，不如教學(xué)生如何去挖掘水源,，如何變“杯中水”為“長流水”,。

教育觀念的轉(zhuǎn)變是課程改革的前提和基礎(chǔ)，沒有正確、先進(jìn)的教育觀念,，就不會有自覺而有效的實踐，一切先進(jìn)的教育改革都是從先進(jìn)的教育觀念中生發(fā)出來的,，而先進(jìn)的教育觀念來自不斷的學(xué)習(xí),，因此，我積極參加市縣和學(xué)校組織的各種新課程培訓(xùn),，把加強(qiáng)學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變教育觀念作為我自己進(jìn)行新課程改革的第一步，把新課程理念作為一切工作的指導(dǎo),。我對照新課程的要求,，對自己的教學(xué)行為進(jìn)行討論反思。通過學(xué)習(xí),、討論和反思,，提高了認(rèn)識，深刻地感到：課程改革是基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容,，是推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。為了洞察最新的教改動態(tài)，關(guān)注教學(xué)改革實踐和研究成果,，我堅持閱讀了大量的教學(xué)刊物,，在雜志報紙中汲取營養(yǎng)。我還借助網(wǎng)絡(luò)這一快捷的信息資源,，從專家和同行的優(yōu)秀經(jīng)驗中去深深體會基礎(chǔ)教育課程改革的必要性和重要性,，使我快速轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)換角色,、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。

新課改的實施,，教師的角色發(fā)生了變化,，教師起碼要做到兩點：首先，變權(quán)威者為組織者,，擔(dān)負(fù)著學(xué)習(xí),、探索的重任，不再有“經(jīng)驗”可談,。工作特點和職業(yè)要求決定了教師在課改中起著重要的作用,。教師根據(jù)課改的需要和學(xué)科特點，積極參加各種集中學(xué)習(xí),、教材培訓(xùn),、集體備課、召開教學(xué)研討會,，共同探究提高教學(xué)水平的方法和途徑,，為廣大教師展示才華,、相互學(xué)習(xí)，提供機(jī)會,，構(gòu)建平臺,。其次，變指導(dǎo)者為參與者,。

新課改中,，傳授給學(xué)生多少知識已經(jīng)不是最重要的，而是教學(xué)生掌握知識的方法和能力是至關(guān)重要的,。因此,，要求教師從舊的教學(xué)模式中走出來，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,，提倡自主,、探究、使用學(xué)習(xí),，著眼于對學(xué)生能力的培養(yǎng),。為了便于學(xué)生多感官接受和傳遞信息，增加動腦,、動口,、動手的機(jī)會，便于學(xué)生之間相互切磋,，相互合作,，相互交流。我按照學(xué)生的興趣愛好等將學(xué)生分成不同的小組,，小組學(xué)習(xí)互相交流,。在課堂教學(xué)中，我秉承素質(zhì)教育,、課程改革的前沿理念,，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，大膽嘗試新的教學(xué)模式,，努力營造自主探究,、合作交流、動手實踐的學(xué)習(xí)氛圍,，逐步形成了激活學(xué)生經(jīng)驗,、貼近現(xiàn)實生活、追求真實有效的教學(xué)風(fēng)格,。

要想做一名優(yōu)秀的教師,，必須透徹了解他的.學(xué)生，不斷反思教學(xué)常態(tài)下的師生活動，課改工作尤為如此,。幾年來,，課程改革使我真切的感受到了教育科研意識對新課程的作用。實踐中我堅持質(zhì)疑反思,，尤其善于走進(jìn)學(xué)生的現(xiàn)實生活和內(nèi)心世界,，去關(guān)注學(xué)生，研究學(xué)生,。我還不時地把自己在教育教學(xué)、課改實踐中的點滴感悟流淌于筆尖,，通過網(wǎng)絡(luò)資源,、報刊雜志等多種渠道與專家對話，與同行交流,，在反思中行動,，在行動中反思，不斷促進(jìn)自身的專業(yè)化成長,。我特別注意老師間的交流與合作,，教育教學(xué)中遇到問題就與同行交流磋商，定期總結(jié)一些問題與同行進(jìn)行交流,，在交流中使自己的知識得到了豐富,，能力也得到了提高。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,；山巍巍其高峻兮，吾將竭力而攀登,。今后的路更加漫長,，我將以這次培訓(xùn)為契機(jī)，不斷地學(xué)習(xí),，更新教學(xué)理念,，繼續(xù)探索適應(yīng)新課程改革的教學(xué)方法，努力提高自己的教育教學(xué)水平,。我堅信,，新課程已不僅僅是新課標(biāo)、新理念,，它已經(jīng)與協(xié)作,、創(chuàng)新、探究,、激情,、希望、未來這些滾燙的字眼緊緊聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長,，為孩子們每一天的成長而快樂著,。

教師線上培訓(xùn)總結(jié)篇六

參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，在最短的時間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換,，認(rèn)真,、虛心、誠懇地接受培訓(xùn),，態(tài)度端正,、學(xué)習(xí)專注，從教育局領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校校長都能專心致志,，全神貫注,，認(rèn)真的聆聽和記錄，及時完成作業(yè),，如饑似渴地接受著新鮮的理念,。大家都覺得機(jī)會是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚,，仿佛回到了學(xué)生時代,。

專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐,，精美地呈現(xiàn)在我們的面前,，真是“聽君一席話，勝讀十年書”,。各位專家,、教授毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c大家分享，深入淺出,，可謂是異彩紛呈,。劉華蓉教授報告：教育管理中的危機(jī)和輿論應(yīng)對和李雯教授的“學(xué)校安全工作理論、政策與實踐”,，對指導(dǎo)實際工作有較大幫助,，使我們不僅了解了全國學(xué)校安全的現(xiàn)狀，也對如何做好學(xué)校的安全管理有了新的思路,。更重要的是懂得如何處理校園突發(fā)事件和應(yīng)對各種媒體,，理解什么叫“媒治”。做好學(xué)校安全工作,，需要腳踏實地,，持之以恒，不能心存僥幸,。余祖光副所長的講座,，使我對職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式,、影響因素及改革走向有了新的認(rèn)識，理解了什么叫“工業(yè)文化缺失”,。聆聽了孫霄兵副部長對《國家中長期教育發(fā)展綱要》的解讀,，明白了基礎(chǔ)教育改革的`重點，知道了做為一個人才,，不只要懂外語,，更要懂國際規(guī)則、懂中國國情,。

聽專家,、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座,，心中十分佩服他們的口才,，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳,，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來,？所有人都是走著同一條道,，那就是不斷的讀書學(xué)習(xí)，關(guān)注專業(yè)知識,，關(guān)注國家大事,，日復(fù)一日，永無止境,。就像聽課時孫部長說過的一句話：“人生是一個長跑,，要一直堅持下去?！睂W(xué)習(xí)也是如此,，要讓讀書學(xué)習(xí)已像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式,。我雖然不能教育教學(xué)的專家,，但我可以從現(xiàn)在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動中去,，讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動中不可或缺的組成部分,。

對照自己的工作實際，將所學(xué)知識為我所用,。培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了,，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中,，工作在我們的手中,，坐而言,，不如起而行！路雖遠(yuǎn),，行則將至,；事雖難，做則必成,。讓我們借市教育局開展“學(xué)習(xí)工程”的東風(fēng),，重新樹立終身學(xué)習(xí)的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作,。人要走進(jìn)知識寶庫,，是一輩子的事情，不可能一蹴而就,。因此我們要學(xué)習(xí)的東西太多了,。網(wǎng)絡(luò)教育，給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙,。這是一把增長知識才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙,。

當(dāng)今社會已經(jīng)進(jìn)入了信息社會，世界已經(jīng)開始全面信息化,、全球化,。所以，為了適應(yīng)社會的發(fā)展,，我們教師必須首先牢固樹立信息化,、全球化的思想，積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),，緊跟時代脈搏,，做一個e環(huán)境下的新型教師。通過此次培訓(xùn),，我收獲很多,，體會深刻。具體想就有關(guān)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)淺談幾點體會：

1,、在降低成本的同時保證質(zhì)量

大家知道,，經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r可以促進(jìn)教育的發(fā)展，影響教育的規(guī)模,，一般地,，教育受經(jīng)濟(jì)的影響是從二個方面展開的。一是從教育設(shè)施上,，教育技術(shù)和設(shè)施的改良,，提高了教育的效益。二是從教育的規(guī)模上,，麥克風(fēng)和音響可以讓幾百人聚集在一起上課,。但是,，這種教育模式實踐證明是不可取的。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可看做是一種在教育領(lǐng)域內(nèi)擴(kuò)大勞動規(guī)模的典型形式,，勞動力因素（教師）被網(wǎng)絡(luò)所替代,，并不意味著教師作用是多余的，相反,，作為指導(dǎo)者的教師或設(shè)備維護(hù)者,，其作用也在逐步提升。

2,、自我決定學(xué)習(xí)時間和地點

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不是讓學(xué)生,，而是讓課堂從一個地方轉(zhuǎn)向另一個地方。這種學(xué)習(xí)方式下是適應(yīng)了成人的特點,，它為學(xué)員節(jié)省了很多時間,。比如，我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就可以通過網(wǎng)上課件自由回家抽時間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),。

3,、按需進(jìn)修

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)最大的特點是成人能根據(jù)自身發(fā)展需要進(jìn)行選擇性地學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)社會中,，人的學(xué)歷已不顯得多么重要,，替代的是人的學(xué)術(shù)水平和真實本領(lǐng)。一個人在工作之余要不斷地了解新技術(shù),，掌握新技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)社會需要的是有多個學(xué)位,、多張資質(zhì)證書的人才,。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還有一個特點是每個學(xué)員能與優(yōu)秀教師開展互動。傳統(tǒng)教育教師在課堂中與學(xué)生面對面講課,，教學(xué)質(zhì)量很大程度依賴教師個人的素質(zhì)和能動性,。然而，好的教師是極少的,，如果教師缺乏能動性或素質(zhì)不高,，傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢將消失。遠(yuǎn)程式學(xué)習(xí)中,，每門課程一般由優(yōu)秀教師主持（現(xiàn)在多數(shù)采用課程主編與主講教師合一的模式）,，教師在教學(xué)中能把握好課程的精髓。學(xué)員在選擇課程的同時也選擇了教師,。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)對我們教學(xué)觀念,，思想模式的轉(zhuǎn)變很大，在傳統(tǒng)教育模式中,，是以教師為中心,，教師通過講授,、板書及多種媒體的輔助，把教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生或灌輸給學(xué)生,。老師是整個教學(xué)過程的主宰,，學(xué)生則處于被動接受知識的地位。在這樣一個模式下老師是主動施教者,，學(xué)生是被動的外部刺激接受者即灌輸對象,，媒體是輔助老師向?qū)W生灌輸?shù)墓ぞ撸滩膭t是灌輸?shù)膬?nèi)容,。表面上學(xué)生參與教學(xué)活動,，但這是一種被動的參與。它的優(yōu)點是有利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮,，有利于教師對課堂教學(xué)的組織,、管理與控制；但是它存在一個很大的缺陷,，就是忽視學(xué)生的主動性,、創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)，不能把學(xué)生的認(rèn)知主體作用很好地體現(xiàn)出來,，學(xué)生缺乏主動的思考,、探索能力，其自主性,、積極性難以發(fā)揮,，不利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維，不利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和創(chuàng)造性人才的成長,。

在信息時代,，教師既不會被技術(shù)所替代，也不應(yīng)該再作為傳遞知識的權(quán)威,。教育技術(shù)的發(fā)展永遠(yuǎn)不會替代教師角色,，教師之所以是教師，在于教師能在智力,、情感,、個性、精神和人格等方面全面培養(yǎng)和塑造學(xué)生,，教育的根本特性是以人育人,。有了信息技術(shù)，教師將會從廣播知識的繁重任務(wù)中解脫出來,，有精力和時間真正進(jìn)行以人育人的活動?，F(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)入到教學(xué)過程中，教師能夠由原來的處于中心地位的知識權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和合作伙伴,、設(shè)計者,、開發(fā)者,、社會文化的詮釋者、教育的研究者,，更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)活動的設(shè)計和開發(fā),。特別在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，教師會自然而然地專注于對信息教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計,、監(jiān)控,、研究和評價。在信息技術(shù)的環(huán)境中,，學(xué)生應(yīng)該被看作為待點燃的火把,，學(xué)生地位應(yīng)該由被動的知識容器和知識受體轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的主宰、學(xué)習(xí)的主體,，成為教學(xué)活動的積極參與者和知識的積極建構(gòu)者,。

夜深人靜時，我坐在電腦前,，登上繼續(xù)教育網(wǎng),，已成為多年來的一種自然習(xí)慣?！袄^續(xù)教育網(wǎng)”像一本磁力很強(qiáng)的教科書,，里面共享信息內(nèi)容豐富，各類課件制作精良,。網(wǎng)上資源中,，不只是知識的儲存和播放，更為我們提供了旨在提高實踐能力的諸多方法,。而且,，這里有著良好的互動交流的學(xué)習(xí)氛圍。比如在線答疑,、教師論壇、等欄目,，讓我們的協(xié)同學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相得益彰,。對知識的貧乏，就會產(chǎn)生對知識的無知,。一位名人說：“認(rèn)識到我們知識上的不足,，便向成功走了一大步?！睉袧h最容易做出的辯解,，是沒有時間學(xué)習(xí)。其實這不過是一種托辭罷了,。有一個著名的“三八理論”說,，八小時睡覺,，八小時工作，這個人人都一樣,，非常公平,。但人與人之間的不同，在于業(yè)余時間怎么度過,。

當(dāng)今社會的生活,，豐富多彩。人們選擇生活的方式,，也變得千姿百態(tài),。就說網(wǎng)絡(luò)吧，有人借助這一現(xiàn)代科技手段,，學(xué)知識,，用信息，長才干,，出成果,，助推了自己的事業(yè)?？墒且灿胁挥嬈鋽?shù)的人,，把大好時光“網(wǎng)”費了。有的長期沉溺于虛擬的“網(wǎng)戀世界”,，有的徹夜迷失在所謂“新新人類”的網(wǎng)絡(luò)游戲之中,，有的熱衷于與天下網(wǎng)友“狂聊”得天昏地暗，有的甚至“借網(wǎng)”實施各類違法犯罪,。這些不是網(wǎng)絡(luò)本身的錯,，錯的是“入網(wǎng)者”把握不夠好。

我把網(wǎng)上學(xué)習(xí)當(dāng)作了一種生活方式,。再忙再累,，每天都要抽點時間光顧繼續(xù)教育網(wǎng)，或調(diào)閱課件,，或與人交流,，或完成作業(yè)，或自我檢測,，或搜尋信息,。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵還在與相互的參與。我們都知道現(xiàn)代教育的發(fā)展越來越強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)和討論式的學(xué)習(xí),，網(wǎng)絡(luò)就給我門這樣一個機(jī)會,，今天在坐的老師們能在網(wǎng)絡(luò)上自由地發(fā)表自己的對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師專業(yè)發(fā)展的思考與體會，這本身就已經(jīng)體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教師這個團(tuán)隊的協(xié)作學(xué)習(xí)精神。