為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案一般包括指導(dǎo)思想,、主要目標(biāo),、工作重點(diǎn),、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項(xiàng)目。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編為大家收集的方案策劃書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

線上教學(xué)培訓(xùn)總結(jié) 線上教學(xué)培訓(xùn)方案篇一

大家上午好：

就像一只剛剛展開夢(mèng)想翅膀的小鳥，我是那樣欣喜愉悅地投入到教師隊(duì)伍這片枝繁葉茂的大森林,，懷揣著美麗的夢(mèng)想,，開始了自我人生的新征程。

然而夢(mèng)想雖美,，旅途中卻難免遇到荊棘和風(fēng)浪,，對(duì)于未來，我向往而又迷茫,。似乎是看透了我們這些新教師的心思,，為了使我們盡快適應(yīng)教學(xué)工作，教育局和實(shí)驗(yàn)小學(xué)的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師們特地對(duì)我們進(jìn)行了為期四個(gè)月之久的崗位培訓(xùn),。這次新教師培訓(xùn)的資料十分豐富，包括專業(yè)知識(shí),、計(jì)算機(jī)操作,、班務(wù)工作指導(dǎo)等21方面的學(xué)習(xí)資料。聽了一位位優(yōu)秀的專家,、教師們的精彩發(fā)言,，我獲益匪淺，感受頗深?，F(xiàn)將自我的心得體會(huì)總結(jié)如下：

首先,，培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)。

在培訓(xùn)中,，我認(rèn)識(shí)到：教師是文化的傳遞者,，是孩子們的榜樣，是管理者,，是父母,，是“良師益友”，教師必須要了解不一樣學(xué)生的心理特點(diǎn),，以給予及時(shí)的幫忙和排解,，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。其次,，培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作供給了許多方法和策略,。在培訓(xùn)中，幾位從事教育多年,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師聯(lián)系自我的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了許多備課,、上課的要點(diǎn)和方法，讓我明白,，要使自我能夠有質(zhì)量有效率有本事地教好課,，使學(xué)生能夠從心靈深處理解我的教學(xué)，這就需要不斷努力地備課,、努力地鍛煉,、努力地學(xué)習(xí)此外，領(lǐng)導(dǎo),、教師們還煞費(fèi)苦心地為我們開設(shè)了語言,、寫作、讀書等基本功的培訓(xùn),，讓我認(rèn)識(shí)到要想成為一名合格的教師,，不僅僅要

有豐富的專業(yè)知識(shí)和技能，還要有扎實(shí)的基本功，今后我必須要加強(qiáng)自我基本功的訓(xùn)練,，多多向經(jīng)驗(yàn)豐富的前輩們學(xué)習(xí),。

再次，培訓(xùn)使我對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力,。

對(duì)于剛剛從大學(xué)校門踏出的我們,，對(duì)新的生活、新的職責(zé),、新的主角多少有些膽怯,，而本次培訓(xùn)中，教育局領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)指導(dǎo)教師也十分注意我們的這種心理的變化,，他們的講話,，從頭到尾都充滿對(duì)新教師的鼓勵(lì)。高爾基以往說過：“僅有滿懷自信的人,，才能在任何地方都自信的沉浸在生活中,，并實(shí)現(xiàn)自我的意志?！睂?duì)于我們新教師來說,，有了克服困難的信心，才能取得好的開端,，而好的開端,，便是成功的一半。

做一名合格的教師難,，做一名優(yōu)秀的教師更難,，沒有前輩的指導(dǎo)更是難上加難，而此刻我們有了領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)心,，有了前輩們的指導(dǎo),，這讓我們離合格教師的目標(biāo)又近了一步。在今后漫長的教育征程上,，我們將揮灑熱情,，播種期望，用智慧和勇氣擔(dān)當(dāng)起時(shí)代賦予我們的職責(zé),。

線上教學(xué)培訓(xùn)總結(jié) 線上教學(xué)培訓(xùn)方案篇二

在這短短的10天的學(xué)習(xí)時(shí)間里,，我好象從里到外受到了一次洗禮，是對(duì)心靈的震撼和思想理念的轉(zhuǎn)變,，但感覺又都是幸福而充實(shí)的,，因?yàn)槊恳惶於寄苈牭綑?quán)威專家不同課程的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞,，眾多的疑問在專家,、教授那里得到了解決,，每一天都有豐碩的收獲。十天里我就像一塊干燥的海綿拼命地吸收著知識(shí)的養(yǎng)分,，想把這些理念和知識(shí)帶回去和大家分享,。

本次培訓(xùn)的主要課程有：《當(dāng)代學(xué)前教育的變革與幼兒教師的專業(yè)發(fā)展》，《音樂教學(xué)游戲化與學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)》,，《追尋快樂的足跡——幼兒教師心理素質(zhì)及優(yōu)化途徑》,，《落實(shí)〈綱要〉精神提升教育質(zhì)量》，《尊重規(guī)律科學(xué)實(shí)踐——提升幼兒園課程領(lǐng)導(dǎo)力的共同行動(dòng)》,，《做一個(gè)專業(yè)的幼兒教師》，《語言教育觀與幼兒園語言教育變革》,，《基于問題的幼兒教育行動(dòng)研究》,，《幼兒園科學(xué)探索活動(dòng)基本要素與問題》，《游戲精神關(guān)照下的幼兒園區(qū)域活動(dòng)》,，《幼兒心理健康與教育》,，《“幼兒教師專業(yè)成長”——課例研究工作坊》等。專家們獨(dú)到的見解引領(lǐng)著我反思自己的教育行為,，更新著我的教育理念,。許多困擾我很久的問題在聽了講座以后豁然開朗，在聽講座的過程中,，我感到自己根深蒂固的一些認(rèn)識(shí)受到了沖擊,，時(shí)時(shí)激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng)新意識(shí)。

其中有幾位專家的課給我留下了深刻的印象：

孫遠(yuǎn)杰教授讓我了解了什么叫“幼兒教育的行動(dòng)研究”,，他以行動(dòng)研究原理為重點(diǎn),，結(jié)合實(shí)際，巧妙的利用案例對(duì)教育行動(dòng)研究的原理,、層次,、過程等問題進(jìn)行了詳細(xì)的解說，他要求我們?cè)诮虒W(xué)工作中積極參與研究,，在研究中反思,，在研究中成長，從而提高自己的專業(yè)素質(zhì),。其實(shí)在平時(shí)的教育工作中,，隱含著許多的問題值得研究，但這隱含教育本質(zhì)的問題卻往往被我們忽略掉了,，聽了這個(gè)講座,，我反思了自己的思維習(xí)慣，使我認(rèn)識(shí)到：如果想讓自己的勞動(dòng)從單調(diào)變得有趣的話,，就走上從事一些研究這條幸福的道路上來,。

馮曉霞教授的《質(zhì)量—幼兒園生命之本〈做一個(gè)專業(yè)的幼兒教師〉》的講座，使我再一次認(rèn)識(shí)了幼兒的發(fā)展規(guī)律、重新認(rèn)識(shí)了什么是科學(xué)的幼兒發(fā)展觀,、專業(yè)化教師的的職責(zé)所在,、怎樣做專業(yè)化的幼兒教師。她從如何理解幼兒園教育質(zhì)量入手,，深刻分析了哪些因素是決定幼兒園教育質(zhì)量的重要因素,，其中師生關(guān)系、教師的態(tài)度與行為,、學(xué)習(xí)活動(dòng)安排是關(guān)鍵,。學(xué)前兒童教育既要順應(yīng)兒童的自然發(fā)展規(guī)律，又要將兒童的發(fā)展納入合乎社會(huì)要求的軌道,，專業(yè)化的教師要了解兒童的興趣和發(fā)展的需要,，把握兒童發(fā)展的程序和規(guī)律。使我認(rèn)識(shí)到自己以前的做法與幼兒發(fā)展規(guī)律的背離,，之所以迎合家長是因?yàn)樽约豪碚撝R(shí)的缺乏,，理論支持力量的不足。教師只有做到專業(yè)化才會(huì)令人信服,，才會(huì)經(jīng)受住外來力量的沖擊,，才會(huì)有堅(jiān)持的力量，才會(huì)受到尊重,。我將從現(xiàn)在做起,，堅(jiān)持尊重幼兒的原則，堅(jiān)持以幼兒為本,、以幼兒發(fā)展為本,，不再偏離。

侯莉敏教授主持的的幼兒教師專業(yè)成長——課例工作坊,，更是給我?guī)砹诵闹堑膯⒌?。它讓我們近距離的觀摩名師是怎么樣組織教師開展教研工作的;當(dāng)課例展示完后，執(zhí)教的教師進(jìn)行反思,，其他的工作坊成員圍繞活動(dòng)進(jìn)行討論,，為執(zhí)教者提供幫助，讓他在每次的活動(dòng)中找到全新的定位,，挖掘進(jìn)一步提高的空間,，而觀察員則從教育科學(xué)的角度全程記錄教學(xué)活動(dòng)，并結(jié)合客觀數(shù)據(jù)和相關(guān)理論,，對(duì)教學(xué)活動(dòng)作了科學(xué),、深入的研究分析，給執(zhí)教者堤出相關(guān)的建議和意見,，這為我今后組織教研活動(dòng)提供了教研模式,。

跟隨虞永平教授重新解讀《綱要》,，理解《綱要》的核心精神，知道幼兒園課程的特征：適宜性,，生活性,，經(jīng)驗(yàn)性。他深厚的學(xué)術(shù)功底深深的吸引了我,，在與學(xué)員互動(dòng)的時(shí)間,，我連忙將自己平時(shí)工作中的教育困惑提了出來，虞永平教授也耐心的進(jìn)行了解答,。許卓婭教授風(fēng)趣幽默輕松活潑的講座帶來了音樂游戲化的全新視角與體驗(yàn),，她向我們介紹了團(tuán)體律動(dòng)游戲設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施流程，還在現(xiàn)場(chǎng)與我們進(jìn)行了游戲互動(dòng),。覃軍副教授為了幫我們拾尋幼兒園美術(shù)教育的核心理念而聲嘶力竭,，何媛副教授與莫秀峰副教授則讓我感受到，她們雖然年輕充滿朝氣卻是那樣的博學(xué),。同時(shí)還學(xué)習(xí)了教師研究學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的組建及開展教師沙龍，進(jìn)行了素質(zhì)拓展訓(xùn)練,，參觀了三所幼兒園,，現(xiàn)場(chǎng)觀摩了名師的案例教學(xué)等等。

這次培訓(xùn),，我不光學(xué)到了先進(jìn)的觀念,，還學(xué)到了一些操作性很強(qiáng)的技能：幼兒教育行動(dòng)研究記錄表的制作;幼兒園觀察研究方法與技術(shù);課題研究的基本步驟;幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的問題與思路;如何設(shè)計(jì)一個(gè)促進(jìn)幼兒心理健康的活動(dòng);如何開展園本教研，如何利用園本教研促進(jìn)幼兒教師專業(yè)成長;幼兒心理健康的指標(biāo)等等,。

培訓(xùn)中我的收獲還來自同班的學(xué)員們,。這次來到廣西師大培訓(xùn)的老師們，來自云南,、貴州,、廣西、海南,、湖南,、湖北等地，她們讓我領(lǐng)略了各地的幼兒教師風(fēng)采,，當(dāng)專家的問題拋出來,，學(xué)員們?cè)趲酌腌娭畠?nèi)就能做出回應(yīng)，引經(jīng)據(jù)典侃侃而談,，而且發(fā)言緊扣主題,，層層推進(jìn)，邏輯性很強(qiáng),，隨口說出的話就像我經(jīng)過深思熟慮寫出的文章一樣有條理,，她們對(duì)幼兒園指導(dǎo)綱要,，工作規(guī)程更是爛熟于胸，對(duì)幼教界前輩們的觀點(diǎn)和理念也非常熟悉,。

這些在我腦海中僅僅是我國幼兒教育并不太發(fā)達(dá)的地方,，老師們的專業(yè)素質(zhì)一點(diǎn)也不差，那么像上海,，南京,，江蘇等幼教發(fā)展前沿地區(qū)的老師會(huì)有多么專業(yè)，我自己和她們的差距有又多么大呢?她們?cè)鷮?shí)的專業(yè)素養(yǎng),，深厚的理論知識(shí),，敬業(yè)精神又讓我感動(dòng)，在教育沙龍,，講到教師成長的問題時(shí),，有個(gè)園長提出這樣的觀點(diǎn)：每個(gè)教師的成長都要一定的時(shí)間，這個(gè)我們可以等待,，但是孩子的成長卻是不可待的,，怎樣才能加速老師的成長，讓每個(gè)孩子受益,，這個(gè)是我一直在研究的問題,。當(dāng)講到怎樣提高理論素養(yǎng)這個(gè)問題的時(shí)候，有個(gè)老師這樣告訴我們：她的方法就是讀書——記錄——實(shí)踐——反思,。當(dāng)討論到怎樣做一位好老師時(shí),，有位老師這樣談到：心中始終裝著孩子，腦中永遠(yuǎn)盛滿童趣,，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)的老師就是一位好老師,。這些言論，這些做法,，無一不是以幼兒的成長為中心,，深深地感動(dòng)著我，每一天的討論都能讓我感受到思想火花的碰撞,，都讓我不斷地提醒自己：作為一名老師,，我做地遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，真的該認(rèn)真學(xué)習(xí),，不然一定會(huì)被時(shí)代所拋棄,。

有人總結(jié)：“培訓(xùn)就是——培訓(xùn)時(shí)心動(dòng)，培訓(xùn)后激動(dòng),，回去后一動(dòng)不動(dòng)”,，這個(gè)可能是許多培訓(xùn)的真實(shí)寫照，但是這次的國培我相信會(huì)是個(gè)例外,?；貋硪院?，我將就湖北省正在開展的“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”的活動(dòng),，著重以下幾個(gè)方面向園領(lǐng)導(dǎo)和教師們反饋到學(xué)到的理念和知識(shí),，結(jié)合我園實(shí)際，針對(duì)我園的薄弱環(huán)節(jié)：早期閱讀活動(dòng),，基于課程整合的科學(xué)活動(dòng),，音樂教學(xué)游戲化，游戲區(qū)域活動(dòng)做四個(gè)詳細(xì)的報(bào)告,。報(bào)告中我會(huì)結(jié)合學(xué)到的理念分析我園以上四方面工作開展不好的原因,，包括各種主觀原因和客觀原因，試著列舉能解決這些問題的詳細(xì)措施和策略,。

國培,，讓我收獲了快樂，收獲了知識(shí),，收獲了希望,。培訓(xùn)結(jié)束了，新的工作開始了,，作為一名教師,，此次培訓(xùn)中我深刻認(rèn)識(shí)到，在新的時(shí)代和新的教育背景下,，只有進(jìn)一步更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法,、教學(xué)行為和教學(xué)手段,，擴(kuò)大知識(shí)面，完善知識(shí)結(jié)構(gòu),，從實(shí)踐中學(xué)習(xí),，在反思中進(jìn)步，提高專業(yè)化水平才是我們成長的途徑和最大的收獲,。

最后,，我想對(duì)國培項(xiàng)目組的所有工作人員說聲：謝謝!廣西師大的教師們，你們辛苦了!侯莉敏教授和吳慧源老師,，你們就像我們身邊的姐妹一樣給了我們無微不至的關(guān)懷,，謝謝你們!

線上教學(xué)培訓(xùn)總結(jié) 線上教學(xué)培訓(xùn)方案篇三

提前告訴學(xué)生本周學(xué)習(xí)內(nèi)容

上周日晚上，我通過微信群把本周的復(fù)習(xí)內(nèi)容告訴全體家長和學(xué)生,，并給他們講復(fù)習(xí)的重要性,，課程這樣安排的目的。讓家長和學(xué)生在思想上重視起來,，不要認(rèn)為復(fù)習(xí)課聽不聽無所謂,。老師和學(xué)生一起聽每一節(jié)復(fù)習(xí)課,，根據(jù)授課內(nèi)容通過群直播和學(xué)生交流，再次強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí),，作業(yè)的展示了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,。

把握好每一節(jié)的教學(xué)重難點(diǎn)。不是因?yàn)槁犆麕熗秸n堂不用自己講課了,，就不用再備課了,，恰恰相反，不用自己上課,，更應(yīng)該好好備課,，才能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有的放矢地指導(dǎo)，才能有針對(duì)性地布置作業(yè),，才能在聽老師講課時(shí)有自己的思考,，才能真正地了解同步課堂上，哪些知識(shí)講到了,，哪些沒有講到,，哪些處理得不到位......根據(jù)實(shí)際情況想對(duì)策、根據(jù)學(xué)生的不同情況分組進(jìn)行指導(dǎo),。

早讀內(nèi)容和形式

由于本周是復(fù)習(xí)課,，早讀內(nèi)容我也有所調(diào)整，我把原來以讀課文為主,，調(diào)整了背誦古詩和讀《論語》,。每天晚上8點(diǎn)左右，我就把第二天的早讀內(nèi)容發(fā)到群里,。讓學(xué)生明確第二天的早讀讀什么,，背什么，完成多少任務(wù),。心中有目標(biāo)任務(wù)了,，就不會(huì)像無頭蒼蠅一樣亂撞，一會(huì)摸摸這本書,，一會(huì)翻翻那本書,。

本周早讀展示還是在各小組展示，每天7：40開始,，我就進(jìn)入每一個(gè)小組檢查反饋學(xué)生的早讀情況,。對(duì)早讀認(rèn)真并能讀夠20分鐘以上的孩子表揚(yáng)點(diǎn)贊，為了激發(fā)廣大學(xué)生早讀時(shí)間長一些,，我把優(yōu)秀組每天反饋到大群,，前兩天只有3組和5組能全體做到7：30左右開始早讀，其他組有的個(gè)別孩子8：00才開始早讀,。我在大群反饋,，還在本小組反饋,，并一再強(qiáng)調(diào)早讀的重要性。從周三開始,，7：30左右開始早讀的孩子已達(dá)到百分之九十多,。 “一年之計(jì)在于春 一日之時(shí)在于晨”，早上時(shí)間人的大腦是記憶力最好的時(shí)候,，早讀可以培養(yǎng)閱讀能力和開口表達(dá)的能力,，早讀可以讓你一天有一個(gè)良好的狀態(tài)作為開頭，并且能夠增強(qiáng)自信心,。我非常重視孩子的早讀,，家長和學(xué)生感覺老師的特別重視，也就不好意思再偷懶了,，這段時(shí)間,，學(xué)生的學(xué)習(xí)是家長之間的較量，也是老師教學(xué)管理策略的較量,。

聽課監(jiān)督到位

家庭作業(yè)同步進(jìn)行

作業(yè)檢查反饋到位

態(tài)度決定一切,！通過孩子的家庭作業(yè)能看出他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。我檢查作業(yè)時(shí)先看字體再看對(duì)錯(cuò),。凡是字體不工整者一律是不合格作業(yè),。由于字體我常抓不懈，我班學(xué)生的字體整體美觀工整,。62位孩子的作業(yè)評(píng)為優(yōu)秀字體,，11為孩子的作業(yè)是合格字體，讓這11位孩子找一個(gè)本班學(xué)生字體漂亮的作為目標(biāo),，努力朝著目標(biāo)練字,。作業(yè)反饋和評(píng)價(jià)是提高學(xué)生學(xué)生效果最重要的措施，在每天諸多的工作中,，作業(yè)的反饋和評(píng)價(jià)是耗費(fèi)老師精力最多、最辛苦地一項(xiàng)工作,，特別是手機(jī)檢查作業(yè),，工作量比平時(shí)大幾倍?？吹胶⒆拥淖鳂I(yè)跟在學(xué)校寫得一樣認(rèn)真,，再苦再累也是值得的！

線上教學(xué)培訓(xùn)總結(jié) 線上教學(xué)培訓(xùn)方案篇四

第一,，同學(xué)們高漲的學(xué)習(xí)熱情愈加激發(fā)了我的授課熱情,。

使我深刻體會(huì)到良好的師生互動(dòng)是教學(xué)取得成功的關(guān)鍵，在以后的教學(xué)中我會(huì)繼續(xù)保持良好的師生互動(dòng)模式,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

第二,，智慧樹翻轉(zhuǎn)課堂的使用提高了老師的工作效率。

表現(xiàn)為自動(dòng)生成上課報(bào)告,，簽到率,，課堂互動(dòng)，還有課后作業(yè)提交,，課前預(yù)習(xí)情況等一覽無遺,，有利于統(tǒng)計(jì)考勤，批改作業(yè),，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,。

第三，盡管智慧樹在授課方面有一定的優(yōu)勢(shì),，但是也存在以下弊端：

一是學(xué)生不能語音,，只能打字來互動(dòng)，這會(huì)降低互動(dòng)時(shí)效性,，

二是沒有寫字板功能,，不能做隨堂筆記，

三是直播時(shí)課件不能播放動(dòng)畫,。對(duì)于高等數(shù)學(xué)而言,，其特點(diǎn)是抽象，需要借助動(dòng)畫變化來理解圖像,，提高邏輯思維能力,。

如以上弊端得到解決，相信教學(xué)效果會(huì)事半功倍,。

線上教學(xué)培訓(xùn)總結(jié) 線上教學(xué)培訓(xùn)方案篇五

原本應(yīng)在明亮的教室里學(xué)習(xí)的莘莘學(xué)子滯留家中,。然“學(xué)不可以已”。為落實(shí)“停課不停學(xué)”的政策,，我校決定開張線上教學(xué),。對(duì)于我說線上教學(xué)一如空白，怎樣進(jìn)行,，如何開展,，怎么監(jiān)督一個(gè)個(gè)問題，如同巨石一般壓在心口,，喘不過氣,。

我教授的是一年級(jí)語文。一年級(jí)的學(xué)生自律性差,，注意力時(shí)間短,，小動(dòng)作頻繁，在課堂上就有很多同學(xué)交頭接耳，一個(gè)問題需要來來回回重復(fù)很多遍,，更何況看不到老師直接聽視頻講課,，這樣的結(jié)果顯而易見。

一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)看到了鄧?yán)蠋煱l(fā)的朋友圈,，上面有優(yōu)秀的作業(yè)展示,，紅字的批注，甚至可以進(jìn)行考試,，這么一個(gè)虛擬的課堂是怎么做到的`呢,？我趕忙詢問鄧?yán)蠋煟谂c鄧?yán)蠋熃涣骱?，原來是一個(gè)交作業(yè)的小程序“每日交作業(yè)”,。真的是“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村,?！?/p>

趕忙摸索引導(dǎo)家長使用，有很多家長不會(huì)使用,，也有些排斥,。我覺得這也是人之常情，學(xué)習(xí)一樣?xùn)|西,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比忘記一件事情困難的多,。然而正是這些困難讓我們成長。讓會(huì)使用的家長教給不會(huì)使用的家長,，在群里及時(shí)給家長朋友解疑答惑,。于是督促學(xué)生的難題解決了。

再有一個(gè)困難便是如何進(jìn)行講解,，讓學(xué)生更明白,，使問題深入淺出，使學(xué)生更好的接受,。通過和其他老師交流，我決定采用看空中課堂和語音講解結(jié)合的方式進(jìn)行,，將當(dāng)節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)先講給學(xué)生,，學(xué)生再自己看空中課堂，我再針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè),，對(duì)于學(xué)生未掌握的及時(shí)給與講解，使學(xué)生能更好的鞏固提升,。對(duì)于課后的作業(yè),，因一年級(jí)的學(xué)生年紀(jì)尚小，不宜留書面作業(yè)。所以,，我多以誦讀作業(yè)為主,，對(duì)于誦讀作業(yè),，我也多是讓學(xué)生預(yù)習(xí)為主,。

日積月累,，厚積薄發(fā),。在一次一次的磨合中，我不斷調(diào)整我的授課方式,，使學(xué)生更好的接受，同時(shí)我的學(xué)生也在成長也在收獲,。

進(jìn)步最大的是劉家樂同學(xué),，劉家樂同學(xué)在上學(xué)期學(xué)習(xí)時(shí)，作業(yè)是很潦草的,，考試成績也馬馬虎虎。但是自線上教學(xué)開展以來,，進(jìn)步卻格外明顯,。書寫變得格外認(rèn)真，答題的正答率也很高,。有時(shí)候會(huì)一遍一遍的想“真的是,，沒有學(xué)不會(huì)的孩子，只有不會(huì)教的老師,?！眲⒓覙吠瑢W(xué)就是最好的證明。最自律的同學(xué)是巨正碩同學(xué),，每天都會(huì)早讀并且將自己背誦的內(nèi)容發(fā)送給我,，他的自律讓我覺得慚愧。更有學(xué)習(xí)標(biāo)兵劉慧琳,、王一萌等同學(xué),。

“行而后知不足”，在線上教學(xué)過程中有收獲肯定也有不足,，但我會(huì)竭盡所能去解決,，讓學(xué)生得到更多的教育資源,，讓他們能收獲的更多。沒有一個(gè)冬天不能跨越,，沒有一個(gè)春天不會(huì)到來,，期待講臺(tái)下那一張張笑臉。

線上教學(xué)培訓(xùn)總結(jié) 線上教學(xué)培訓(xùn)方案篇六

由于疫情影響,，本學(xué)期的專題培訓(xùn)變成了線上培訓(xùn)的形式,。5月14日聽了一天章勤瓊教授“基于學(xué)習(xí)路徑分析的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施”專題講座后，我真的是收獲頗豐,！

浙江生小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)檢測(cè)報(bào)告顯示各種因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響情況：學(xué)習(xí)策略,、教學(xué)方式,、興趣愛好……作業(yè)。不難看出教師教學(xué)方式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的影響,，所以作為一名教師一定得非常注重自己每節(jié)課的教學(xué)方式。教師應(yīng)該如何通過自己的教學(xué)方式來打造一節(jié)節(jié)有意義的課堂的呢,？或許我們應(yīng)該把關(guān)注點(diǎn)放在以下幾點(diǎn)：

一個(gè)班上那么多的學(xué)生,，他們都理解了嗎,？學(xué)生的差異是客觀存在的，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生差異是打造有意義的課堂的前提,。學(xué)生之間有生活經(jīng)驗(yàn)的差異,，原有基礎(chǔ)的差異,。新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的突出特點(diǎn)，是密切聯(lián)系學(xué)生的生活,，便于學(xué)生生動(dòng)活潑的,、主動(dòng)的發(fā)展。因此,，教師在教學(xué)中應(yīng)留給學(xué)生合作探究和互相交流的空間,，追求理解的教學(xué)設(shè)計(jì)，盡可能讓每一個(gè)學(xué)生得到充分發(fā)展,，讓每一個(gè)學(xué)生都能理解每節(jié)課的知識(shí)。

傳統(tǒng)教育是以教為中心,，以控制學(xué)生、滿足教師的表演欲望為主,，忽略了學(xué)生學(xué)的主體地位，限制了學(xué)生的思維,，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力，消弱了學(xué)生主動(dòng)參與的積極性,，降低了學(xué)生學(xué)的能力，不利于學(xué)生的成長與發(fā)展而新課改是以學(xué)生的學(xué)為中心,，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極參與度為主，重視了學(xué)生的主體地位,，全方位培養(yǎng)學(xué)生的能力，為學(xué)生一生的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ),。在上課時(shí)，應(yīng)該合理分配課堂時(shí)間,，什么時(shí)間學(xué)生自己學(xué)，什么時(shí)間老師開始講,，什么時(shí)間開始練，這些都應(yīng)該做到心中有數(shù),。其次，教師要有明確的學(xué)法指導(dǎo),，要對(duì)自己的設(shè)計(jì)了然于胸,，課堂上還要進(jìn)行二次備課,，并在學(xué)生疑惑處、知識(shí)重點(diǎn)處重錘敲打,，精講點(diǎn)撥,，著力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí),、學(xué)會(huì)思路,、學(xué)會(huì)方法,。幫助學(xué)生在興趣培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成,、學(xué)習(xí)能力、思維能力及品質(zhì)等各方面取得收獲,。

線上教學(xué)培訓(xùn)總結(jié) 線上教學(xué)培訓(xùn)方案篇七

語文學(xué)科是建立在文本的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，但面對(duì)學(xué)生沒有課本,，教學(xué)內(nèi)容又是局里提前定好的,，代課教師還要跟課教學(xué)這些問題,，我依然積極應(yīng)對(duì),，盡量使課堂教學(xué)不重復(fù)，使每位學(xué)生都能有所收獲?，F(xiàn)在就我的在線直播授課情況作如下總結(jié)：

由于學(xué)生沒有課本，我會(huì)提前一天把所授課的課文拍照發(fā)到班級(jí)群,，并設(shè)計(jì)基本問題，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí),，以便第二天的課能順利進(jìn)行,。并利用早讀,、晚自習(xí)讓學(xué)生用qq語音讀與我聽,。若是文言文我會(huì)讓學(xué)生提前抄在作業(yè)本上，以便于做批注,。如《桃花源記》等。我會(huì)提前對(duì)對(duì)應(yīng)的課文做好講授課件,，準(zhǔn)備隨時(shí)作以補(bǔ)充。

在每次市局的直播課開始之前,，我會(huì)提前十分鐘發(fā)送鏈接到釘釘班級(jí)群，讓學(xué)生打卡簽到,，并提示學(xué)生準(zhǔn)備好紙筆做好筆記，以便自己課后復(fù)習(xí),，老師檢查。市局的直播課我都會(huì)認(rèn)真聽取并做好筆記,。自己的直播課就在其后，我會(huì)就上節(jié)課的內(nèi)容隨時(shí)調(diào)節(jié)自己的課堂教學(xué)內(nèi)容,，做好課堂的補(bǔ)充和知識(shí)的落實(shí),。如在上《大自然的語言》一課時(shí)，我既準(zhǔn)備了教學(xué)課件,，還準(zhǔn)備了《說明文閱讀技巧》，在聽完市局的課后覺得老師講得非常好,，我不需補(bǔ)充，因而直接講解《說明文閱讀技巧》,。

課堂結(jié)束后，我都會(huì)在釘釘群里的“家校本”中布置作業(yè),，并在課下批改作業(yè)。針對(duì)不做作業(yè),，不上課的學(xué)生我會(huì)利用釘釘群里的“通知”聯(lián)系其家長，讓其注意督促孩子,。

線上教學(xué)培訓(xùn)總結(jié) 線上教學(xué)培訓(xùn)方案篇八

在這次疫情阻擊戰(zhàn)中，逆行者用生命詮釋責(zé)任和擔(dān)當(dāng),。老師們雖沒有走上“戰(zhàn)役”第一線,，那我們用什么來彰顯作為幼教人的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)呢,？新天地幼兒園是這樣做的——“停課不停研”,。

在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，通過視頻,、語音等形式,，召開了園務(wù)領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議、全體教師教研會(huì)議,，大家結(jié)合本學(xué)期管城區(qū)教研室安排,、幼兒園實(shí)際、教職工個(gè)人成長及專業(yè)提升需求，討論并制定了有針對(duì)性,、多層次的個(gè)能力提升計(jì)劃和教研工作安排。

各小組也有序開展線上會(huì)議,，進(jìn)行小組教研，探討活動(dòng),。

工作要有儀式感，雖然這段時(shí)間老師們沒有到幼兒園上班,，但居家辦公學(xué)習(xí)也要像上班一樣不能有一絲懈怠,！此時(shí)此刻，老師們身處家中一角默默地燃燒自己,。

別樣的教研形式,，別樣的學(xué)習(xí)氛圍，別樣的我們是最美的,。

在這個(gè)特殊的假期里，管城區(qū)幼教名師工作室成員xxx攜手并進(jìn),，智慧共享xxx,。旨在通過名師引領(lǐng),，團(tuán)隊(duì)帶動(dòng)，榜樣先行的方式助推教師專業(yè)成長,，鼓勵(lì)教師真實(shí)學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí),，提升自己，助力教師隊(duì)伍建設(shè),。新天地幼兒園全體教師每期準(zhǔn)時(shí)參加，與大家一起攜手共同成長,！

在接下來的日子里,，愿每位教師都擁有“空杯心態(tài)”,，靜心學(xué)習(xí)、深入研討,、充電賦能，為新學(xué)期發(fā)展積蓄前行的力量,。低迷即將過去，美好正在發(fā)芽,，愿所有的病痛都會(huì)被這個(gè)溫暖的春天所治愈，讓我們共同期待與美好的明天相遇,，與可愛的寶貝們相見！

線上教學(xué)培訓(xùn)總結(jié) 線上教學(xué)培訓(xùn)方案篇九

疫情的影響,，環(huán)境的變換，學(xué)生的學(xué)習(xí),，教師的教育，如何進(jìn)行有效的組織,，是擺在我們面前的第一個(gè)大問題。聽老師講線上教學(xué),，首先有一個(gè)平臺(tái),，通過一個(gè)平臺(tái)使學(xué)生，家長,，老師,，建立聯(lián)系，進(jìn)行互動(dòng),。就像大家圍坐在一張桌子邊學(xué)習(xí)一樣，只不過這個(gè)平臺(tái),，是虛擬的空間。一般情況下,，大多數(shù)未成年的孩子，如果失去監(jiān)管,，就會(huì)為所欲為，不務(wù)正業(yè),。如今學(xué)生在家，有家長自己監(jiān)管,，學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)有效果嗎？

二,、規(guī)劃好線上線下學(xué)習(xí)活動(dòng)

家庭的學(xué)習(xí)環(huán)境，如果仍然按在學(xué)校的課程表上的話,，學(xué)生的學(xué)習(xí),，大多時(shí)間就要借助一定的電子設(shè)備，這顯然不現(xiàn)實(shí),。在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)教材，這也是一種學(xué)習(xí)活動(dòng),，在弄不清楚的情況下，可以借助電子產(chǎn)品進(jìn)行查詢,，可以與家長交流,，可以通過線上與老師交流,，因此，在家里的學(xué)習(xí)不一定不要上線,，線下的學(xué)習(xí)活動(dòng)也是有必要的。

不同的課程要求有不同的課時(shí),，比如一周一個(gè)單元，或一章節(jié),。一周內(nèi)必須完成那些科目，這些科目學(xué)習(xí)到什么程度,。如果能做一個(gè)全面的規(guī)劃，各科老師能夠統(tǒng)一起來,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，適時(shí)線上指導(dǎo),。學(xué)生獲取這些知識(shí)的途徑,，可能有多種,，完成練習(xí)可能有多種方法，因此,，線上是交流問題，平臺(tái)是支撐,，老師可以把接收到的信息反饋給學(xué)生，通過在線的方式進(jìn)行講解或答疑,，學(xué)生通過線上咨詢，交流,，提出問題,，老師做好線上問題的解答，線下問題的收集,，這樣大家步調(diào)一致,，把教學(xué)落到實(shí)處,。需要講時(shí)就講，需要分組就分組,，也可以讓家長參與其中。不斷學(xué)習(xí),，不斷反思，力爭(zhēng)創(chuàng)建一個(gè)家長歡迎,，學(xué)生學(xué)習(xí)有成效的線上線下的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

三,、關(guān)注家長和學(xué)生的心理活動(dòng)

疫情時(shí)刻影響著毎一個(gè)人，正常的教學(xué)活動(dòng)又被迫停頓,，學(xué)生的想法,，家長的憂慮無時(shí)不熒繞在人們腦海中,。用微課進(jìn)行問題講解，用直播線上答疑,，無疑會(huì)減輕家長的憂慮，學(xué)生心里又會(huì)如何想呢,？老師總結(jié)了一個(gè)詞,，只有做到短小精悍,，才會(huì)吸引學(xué)生注意力,，也許快手的妙處就在這里，有得學(xué),，有得樂。策略在哪里,？“短”是指視頻長度短,，根據(jù)中小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律,，時(shí)長一般為5—8分鐘左右，最長不宜超過10分鐘,；“小”是指主題小，針對(duì)某一具體問題進(jìn)行,；“精”是指設(shè)計(jì)，制作,，講解精良；“悍”是指學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘,，只有難忘，才會(huì)在心里惦記,，學(xué)生才會(huì)反復(fù)學(xué)習(xí)，直到學(xué)會(huì),。

一家之言，學(xué)而久之,，可得其專；眾家之言,，博采眾長，可得其髓,。只有關(guān)注學(xué)生心理活動(dòng)，才能更好的使學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容,，也才有可能戰(zhàn)勝疫情，不停學(xué),，打贏疫情隔離期的教學(xué)之戰(zhàn),。

線上教學(xué)培訓(xùn)總結(jié) 線上教學(xué)培訓(xùn)方案篇十

“凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢?！睘榇_保培訓(xùn)扎實(shí)有效，本次培訓(xùn)前,，學(xué)校人工智能中心、新媒體中心,、信息中心的所有成員，通過“云”溝通,，深入各學(xué)科教研組開展“線上教學(xué)”技術(shù)調(diào)研,。一方面，針對(duì)曾經(jīng)嘗試過“線上教學(xué)”的老師們進(jìn)行訪問式調(diào)研,，了解他們的困難和亟待解決的問題；另一方面,，針對(duì)首次接觸“線上教學(xué)”的老師們進(jìn)行摸底式調(diào)研，掌握他們的困惑和需要幫助的地方,。另外，信息組的老師們還專門針對(duì)班主任進(jìn)行了調(diào)研,，通過一系列深入的了解和研討,，確定本次教師培訓(xùn)的目標(biāo)和內(nèi)容,。

結(jié)合前期調(diào)研內(nèi)容，張老師從“釘釘班級(jí)群的建立”“釘釘班級(jí)群的管理”“線上直播操作流程”“線上直播音視頻播放”“線上授課小技巧”“線上學(xué)習(xí)問題指南”等8個(gè)方面向老師們進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的講解,。培訓(xùn)過程中，老師們認(rèn)真聽講,，積極提問,，及時(shí)記錄學(xué)習(xí)要點(diǎn),，不斷提升信息化教學(xué)能力，精心為線上教學(xué)工作做足準(zhǔn)備,。

疫情當(dāng)前，教育求新,。金水區(qū)文化綠城小學(xué)及時(shí)開展“線上教學(xué)”教師培訓(xùn)工作，猶如一場(chǎng)及時(shí)雨,，有效解決了老師們線上教學(xué)急需解決的困惑和困難，幫助老師們加深了對(duì)線上教學(xué)的理解,，提高了老師們利用信息化資源組織實(shí)施課程教學(xué)的能力，為一周后的“停課不停學(xué)”提供了有力技術(shù)保障,。老師們紛紛表示,，面對(duì)當(dāng)前形勢(shì),，將堅(jiān)決貫徹落實(shí)xxx、省,、市、區(qū)政府關(guān)于疫情防控的相關(guān)規(guī)定,，服從大局,、履職盡責(zé),，認(rèn)真研究線上教學(xué)規(guī)律，充分發(fā)揮線上教學(xué)優(yōu)勢(shì),，推進(jìn)教學(xué)方式變革，完成教學(xué)任務(wù),，保證教學(xué)質(zhì)量。努力實(shí)現(xiàn)“停課不停學(xué),，師生共成長”的理想目標(biāo)。

培訓(xùn)新聞稿12-11

線上教學(xué)培訓(xùn)總結(jié) 線上教學(xué)培訓(xùn)方案篇十一

一,、大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來

郭老師第二節(jié)課介紹了微課程的制作技巧,。他的翻轉(zhuǎn)課堂做的特別好,，也是一直再堅(jiān)持。這次疫情的到來,，別的老師再著急應(yīng)對(duì)，而他很淡定,。這對(duì)我的啟示是機(jī)會(huì)都是留給有準(zhǔn)備的人。對(duì)于年輕教師來說,，這次疫情也給我們帶來了機(jī)會(huì)，也許每位老師的微課程都能走到千家萬戶,，學(xué)生對(duì)于模糊知識(shí)點(diǎn)通過線上線下結(jié)合，對(duì)孩子的提高還是很有幫助的,。

此外，對(duì)于教師來說,，專業(yè)能力有了更高的要求。不僅僅是教育教學(xué)能力,，還有運(yùn)用多媒體能力，語言表達(dá)能力……這節(jié)課使我對(duì)微課程有了簡單的了解,，它重要特點(diǎn)是1.內(nèi)容小2.時(shí)間短3.表達(dá)規(guī)范4.布局合理5.技術(shù)手段合理。對(duì)于小學(xué)教師,，一般5分鐘左右,，雖然時(shí)間短,，但是還是需要扎實(shí)的知識(shí)、技術(shù),，才算是一節(jié)好的課程。

二、擺好心態(tài),，同心戰(zhàn)役

蘇老師的課程，聽完后滿滿的感動(dòng),。這節(jié)課對(duì)我的生活和工作有了很大的幫助,。生活上,，做到不焦慮,，不急躁，積極地情緒去影響他人,。工作上,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，與家長多溝通,，多發(fā)正能量的話語,，多鼓勵(lì)孩子,，面對(duì)疫情，我們不害怕,。對(duì)于年幼的孩子,，做到1.引導(dǎo)孩子表達(dá)感受,，釋放情緒,。這就需要我們?cè)趯捤傻姆諊校私夂⒆蝇F(xiàn)在的需求以及他心里真實(shí)的想法,。2.用孩子喜歡的方式釋放情緒,，替代戶外活動(dòng)。比如共讀一本書,、共同看一部電影等,，這都是合理的情緒發(fā)泄方式,。

生活永遠(yuǎn)不像我們生活的那樣好,，但也不會(huì)像我們想象的那么糟。每個(gè)人都有自己的使命,，積極面對(duì),，加油!